Завантажити весь курс біології у pdf файлі. Біологія

Позитивні якості: Книга дуже сподобалася! Я вчитель біології, вже порадила учням придбати її. У мене багато різної літератури з біології, але ця, напевно, більше за інших сподобалася. Зручно, доступно, лаконічно, майже все необхідне учням, у книзі викладено. Деякі теми недостатньо добре розкриті Коментар: Я думаю, що цю книгу варто купити всім, кому потрібні знання з біології, а для вчителів дуже хороші схеми для зручності викладу матеріалу.

Олена Гаврисевич0

Позитивні якості: Відмінний довідник. У ньому грамотно викладено весь шкільний курс з біології. Є розділи з усіх тем. А розділи поділені на підтеми, тому можна одразу знайти те, що тобі треба, повторити пройдений матеріал чи вивчити нову тему. Все викладено у зрозумілій та доступній формі. У цій книзі багато різноманітних малюнків і схем, що наочно показують будову багатьох організмів, які допомагають узагальнити теоретичну інформацію шкільної програми, а в чомусь і доповнити її. Картонна обкладинка ламінована, що дуже важливо при щоденному використанні. Недоліки: немає Коментар: Змістовна книга! Я дуже задоволена тим, що купила саме цей довідник.

Олена Мисюк0, Тула

Позитивні якості: Загрожувало 2 бали за рік з біології. Викладач порадила прочитати цю книгу. Я й сам не сподівався, що вона мені реально допоможе. Швидко в'їхав у тему, розібрався, все було зрозуміло та просто. Багато малюнків, які допомагають запам'ятовувати. Навіть запам'ятав деякі малюнки та намалював на іспиті. Недоліки: Не було жодних. Коментар: Пацани, прочитайте цю книгу і будьте впевнені, що отримаєте хорошу оцінку!

Микола Євсєєнко0, Подільськ

Позитивні якості: У цій книзі зібрана вся основна інформація по предмету. Все викладено зрозуміло, навіть тупому буде зрозуміло! Багато різних схем та малюнків за темами. Недоліки: Нема. Коментар: Вивчивши не поспішаючи цю книгу, Ви обов'язково складете іспит на "відмінно", тому рекомендую всім!

Північна Поліна0

Переваги: ​​Все доступно, зрозуміло нічого зайвого! Недоліки: немає Коментар: Посібник цікавий. Все легко запам'ятовується. Дуже раджу тим, хто готується до іспитів!

Живі організми

Неклітинні клітинні

Віруси Прокаріоти Еукаріоти

(доядерні) (ядерні)

Бактерії Гриби Рослини Тварини
Ознаки живої природи:

1. 
   Обмін речовин та енергії(Дихання, харчування, виділення)
2. 
   Спадковість та мінливість
3. 
   Самовідтворення (розмноження)
4. 
   Індивідуальний розвиток (онтогенез), історичний розвиток (філогенез)
5. 
   Рух
6. 
   Склад – органічні(білки, жири, вуглеводи, ПК) та неорганічні речовини (вода та мінеральні солі).

БОТАНІКА І ЗООЛОГІЯ
Характеристика царств живої природи

1. Віруси (відкрив вчений Івановський у 1892 році на вірусі тютюнової мозаїки)

2. Не мають клітинної будови, поза клітиною – у вигляді кристала.

3. Будова – ДНК або РНК – зовні білкова оболонка – капсид, рідше є вуглеводно-ліпідна оболонка (у вірусу герпесу та грипу).

4. Подібність до живих організмів– розмножуються (подвоєння ДНК), характерна спадковість та мінливість.

5
. Подібність вірусів з неживими системами- не діляться, не ростуть, характерний обмін речовин, немає власного механізму синтезу білка.

2. Бактерії (Левенгук у 1683 – бактерії зубного нальоту)

1. одноклітинні чи колоніальні організми, які мають оформленого ядра

2. немає складних органоїдів – ЕПС, мітохондрій, апарату Гольджи, пластид.

3. за формою різноманітні - коки (круглі), спірили, бацили (паличкоподібні), віріони (у вигляді дуги).

4. мають клітинну стінку з білка муреїну та слизову капсулу з полісахаридів, у цитоплазмі розташований нуклеоїд з кільцевою молекулою ДНК, є рибосоми.

5. розмножуються розподілом навпіл кожні 20-30 хвилин, за несприятливих умов утворюють суперечки (товста оболонка)

6. харчування – автотрофи(синтезують органічні речовини з неорганічних): а)фототрофи(у процесі фотосинтезу) – ціанії, б) хемотрофи(у процесі хімічних реакцій) – залізобактерії;

гетеротрофи(використовують готові органічні речовини): а)сапрофіти(живляться мертвими органічними залишками) – бактерії гниття та бродіння,

б) симбіонти(Органічні речовини отримують в результаті симбіозу з іншими організмами) - бульбочкові бактерії бобових (вони засвоюють азот з повітря і передають його бобовим рослинам, ті натомість забезпечують їх орг.речовинами),

7. Значення бактерій – позитивне– бульбочкові бактерії збагачують ґрунт нітратами та нітритами, засвоюючи азот із повітря; бактерії гниття утилізують загиблі організми; молочнокислі бактерії використовують у промисловості отримання кефіру, йогурту, силосу, кормових білків, у обробці шкіри.

Негативне– викликають псування продуктів (гнильні бактерії), збудники небезпечних захворювань – пневмонія, чума, холера.
3. Гриби

1. Особливості будови – тіло складається з гіф, що утворюють міцелій (грибницю), розмножуються брунькуванням (дріжджі), спорами, вегетативно (частинами міцелію), статевим шляхом.

2. Подібність до рослин- Нерухливі, всмоктують поживні речовини всією поверхнею тіла, необмежений зріст, є клітинна стінка (складається їх хітину), розмножуються спорами.

3. Подібність до тварин– немає хлорофілу, гетеротрофи (живляться органічними речовинами), запасна поживна речовина – глікоген.

5. Види грибів – див. пункт 6-«живлення».

4. Рослини

1.Нерухливі - мають міцну клітинну стінку з целюлози, мало мітохондрій.

2. Необмежене зростання – зростають все життя

3. Запасна поживна речовина – крохмаль

4. Харчування – автотрофи (живляться неорганічними речовинами з допомогою фотосинтезу). Живлення за допомогою всмоктування всією поверхнею тіла.

5. Особливості рослинної клітини– 1. наявність пластид (хлоропластів – функція фотосинтезу, лейкопластів – накопичення речовин, хромопластів – забезпечують фарбування плодів, квітів); 2. великих вакуолей (запасаюча функція); 3. мало мітохондрій; 4. є клітинна стінка з целюлози; 5. немає мікротрубочок.

5. Тварини

1. Рухливі здебільшого – багато мітохондрій, тонка оболонка.

2. Обмежене зростання – до статевої зрілості

3. Запасна речовина – глікоген (у м'язах та печінці)

5. Особливості тваринної клітини- немає пластид, вакуолі дрібні - виконують функцію виділення у водних тварин, тонка оболонка, мікротрубочки - для побудови веретена поділу при мітозі і мейозі.

6. характерна подразливість, рефлекс.
Класифікація рослин та тварин. Систематика.

Класифікація –розподіл організмів за групами.

Систематика- Наука, що займається класифікацією

Ускладнення рослин під час еволюції Землі:

Водорості → мохи → плауни → хвощі → папороті → голонасінні → покритонасінні

Напрями еволюції рослин - ароморфози

1. 
   Поява багатоклітинності (водорості → квіткові)
2. 
   Вихід на сушу (мохи→квіткові)
3. 
   Поява тканин (покривної, провідної, механічної, фотосинтезуючої) та органів (коренів, стебел, листя): мохи→квіткові.
4. 
   Скорочення залежності запліднення від води (голосонамінні, квіткові)
5. 
   Поява квітки та плоду (квіткові)

Характеристика відділів рослин (500 000 видів)

1. Водорості. Нижчі спорові рослини.

1. Одноклітинні (хлорела, хламідомонада) та багатоклітинні організми (спірогіра, ламінарія, улотрикс), деякі утворюють колонії (вольвокс).

2. Тіло – слоевище (немає поділу на органи та тканини)

3. Є хроматофори із хлорофілом – забезпечують фотосинтез.

4. Бурі та червоні водорості мають замість коріння ризоїди – функція закріплення у ґрунті.

5. Розмножуються безстатевим шляхом – спорами та статевим шляхом – гаметами.

6. Значення: з червоних водоростей одержують речовину агар-агар; бурі водорості – ламінарія-морська капуста – у харчовій промисловості, корм худобі, хламідомонада викликає цвітіння водойм.

2. Лишайники.

1. нижчі рослини складаються з симбіозу гриба і водорості. Тіло - слоевище.

2. харчування – автогетеротрофи: водорість – автотрофна, дає грибу у процесі фотосинтезу органічні речовини, гриб – гетеротрофен, дає водорості воду та мінеральні речовини, захищає її від висихання.

3. Розмноження – безстатевим шляхом – вегетативно – ділянками слані, статевим шляхом.

4. Лишайники – індикатори чистоти (зростають лише в екологічно чистих районах).

5. Лишайники – «піонери життя» – заселяють найважче доступні місця, збагачують ґрунт мінеральними солями та органікою – удобрюють, після лишайників можуть рости й інші рослини.

6. Види – оленячий мох, ксанторія, цетрарія. (кущисті, накипні, листуваті).

Вищі спорові рослини.

3.Мохоподібні.

1. Листостебельні спорові рослини, що не мають коріння (або мають ризоїди)

2. Тканини та органи мало диференційовані – немає провідної системи та погано розвинена механічна тканина.

3. Характерна зміна поколінь: статевого – гаметофіту (гаплоїдний) та безстатевий – спорофіт (диплоїдний). Гаметофіт переважає - це сама листостебельна рослина, спорофіт живе за рахунок гаметофіту і представлений коробочкою на ніжці (жіночій рослині).

4. Розмножуються спорами та статевим шляхом. Для запліднення потрібна вода, як і у всіх спорових рослин.

5. Види – зозулин льон, сфагнум
4. Папоротьподібні (Хвощі, плауни, папороті)

1. Тіло диференційоване на стебло, листя та корінь чи кореневище.

2. Добре розвинена механічна та провідна тканини – папороті вищі та кущистіші, ніж мохи.

3. Характерна зміна поколінь з переважанням спорофита (саме рослина), гаметофіт невеликий - представлений заростком (самостійна рослина серцеподібної форми, у ньому дозрівають гамети). Для запліднення потрібна вода.

4. Розмноження – статеве та безстатеве – спорами, кореневищем – вегетативне.

Вищі насіннєві рослини

1. Вічнозелені (рідше листопадні) дерева або чагарники з прямостоячими багаторічними стеблами та стрижневими кореневими системами.

2. У деревині замість судин розташовані трахеїди, багато смоляних ходів

3. Листя голчастої форми

4. Редукція гаметофіту, що переважає спорофіт (диплоїдний). Вода для запліднення не потрібна.

5. Розмноження – насінням (статеве). Насіння лежить голо на лусочках шишок. Насіння має шкірку, зародок та поживну тканину – ендосперм (гаплоїдний). На 1 гілці дозрівають шишки 2 видів: жіночі та чоловічі.

6. Види – ялівець, сосна, туя, ялина, ялиця, модрина.
6. Квіткові. (Покритонасінні)

Покритонасінні рослини – еволюційно наймолодша та найчисленніша група рослин – 250 тис видів, які ростуть у всіх кліматичних зонах. Широке поширення та різноманітність будови квіткових пов'язане з набуттям ними ряду прогресивних характеристик:

1. Формування квітки, що поєднує функції статевого та безстатевого розмноження.

2.Освіта у складі квітки зав'язі, що містить у собі семяпочки і що оберігає їхню відмінність від дії несприятливих умов.

3. Подвійне запліднення, в результаті якого утворюється поживний триплоїдний ендосперм.

4.Запасаюча поживна тканина у складі плода.

5.Ускладнення та високий ступінь диференціації вегетативних органів та тканин.
Сімейства квіткових (покритонасінних). Класи.

Клас дводольні

Найкраща шпаргалка з біології!
Містить матеріал з усіх розділів шкільного курсу.

Довідник допоможе систематизувати знання, підготуватися до уроків, контрольних робіт, а також до ОДЕ та ЄДІ.

У додатку ви знайдете:

Біологія як наука. Методи наукового пізнання:
- Біологія як наука
- рівніва організація та еволюція
- біологічні системи

Клітина як біологічна система
- Сучасна клітинна теорія
- Прокаріотичні та еукаріотичні клітини
- хімічний склад клітини
- Вуглеводи та ліпіди
- Білки та нуклеїнові кислоти
- Будова клітини
- Обмін речовин та перетворення енергії
- Бродіння та дихання
- Фотосинтез та хемосинтез
- Генетична інформація у клітці
- Біосинтез білка та нуклеїнових кислот
- Хромосоми, їх будова та функції
- Життєвий цикл клітини
- Мітоз - розподіл соматичних клітин
- Мейоз
- Розвиток статевих клітин у рослин та тварин

Організм як біологічна система
- різноманітність організмів
- способи розмноження
- запліднення у квіткових рослин та хребетних тварин
- Онтогенез
- Генетика, її завдання
- Хромосомна теорія спадковості
- Закони наслідування Г. Менделя. Закони Т. Моргана
- Генетика статі. Взаємодія генів
- Генетика людини
- Закономірності мінливості
- Неспадкова та Спадкова мінливості
- Види мутацій
- Спадкові хвороби людини, їх причини
- Селекція, її завдання та методи, закон гомологічних рядів
- біотехнологія. Клітинна та генна інженерія, клонування

Система та різноманітність органічного світу
- Різноманітність організмів, роботи К. Ліннея та Ж.Б. Ламарка
- Царство бактерій
- Царство грибів
- Лишайники
- Царство рослин
- Будова та функції органів рослин
- Корінь, втеча, нирка, стебло, лист
- Квітка, насіння, плід
- життєдіяльність рослинного організму
- Розмноження рослинного організму
- Різноманітність рослин
- Нижчі рослини. Відділи водоростей
- Вищі спорові рослини
- Вищі насінні рослини
- Покритонасінні
- Роль рослин у природі та житті людини
- Одноклітинні
- Багатоклітинні тварини
- Плоскі черви
- Круглі черви
- Кільчасті черви
- молюски
- Ракоподібні
- Павукоподібні
- Комахи
- Хордові тварини
- Хребетні
- Риби
- Земноводні, або Амфібії
- Плазуни, або Рептилії
- Птахи
- Ссавці

Організм людини та її здоров'я
- Тканини
- Травна система
- Дихальна система
- Видільна система
- Опорно-рухова система. Скелет
- М'язи
- Покривна система
- система кровообігу
- Лімфатична система
- Розмноження та розвиток людини
- Внутрішнє середовище організму людини
- групи крові
- Імунітет
- Обмін речовин
- Вітаміни
- Нервова система 146
- Ендокринна система
- аналізатори. Органи чуття
- Орган зору
- Органи слуху, нюху, смаку та дотику
- Вища нервова діяльність
- Сон, його значення. Свідомість, пам'ять, емоції, мова, мислення
- Гігієна, здоровий спосіб життя

Еволюція живої природи
- Вигляд, його критерії. Населення. Мікроеволюція
- Еволюційна теорія Ч. Дарвіна
- форми природного відбору. Види боротьби за існування
- Синтетична теорія еволюції. Елементарні фактори еволюції
- Докази еволюції живої природи
- макроеволюція. Напрями та шляхи еволюції
- Гіпотези виникнення життя на Землі
- Основні ароморфози в еволюції рослин та тварин
- Людський вигляд. Гіпотези походження людини
- Рухові сили та етапи еволюції людини
- Людські раси, їхня генетична спорідненість

Екосистеми та властиві їм закономірності
- Середовище проживання організмів. Екологічні фактори, їх значення
- Екологічні фактори: абіотичні, біотичні
- Антропогенний фактор
- Екосистема та її компоненти: продуценти, консументи, редуценти
- структура екосистеми
- Трофічні рівні
- Ланцюги та мережі живлення
- правила екологічної піраміди
- Різноманітність екосистем
- Саморозвиток та зміна екосистем
- Біосфера – глобальна екосистема.
- Вчення В.І. Вернадського про біосферу
- Жива речовина, її функції
- Біологічний кругообіг та перетворення енергії в біосфері
- Еволюція біосфери
Скачайте та встановіть безкоштовно андроїд apk для мод Біологія - весь шкільний курс.

ЗАНЯТТЯ №1

Тема. Навчально-виховне значення шкільного курсу біології у системі сучасної загальноосвітньої підготовки учнів. Шкільна програма з біології, її значення у роботі вчителя. Структура програми, її аналіз.

Вміння, які потрібно сформувати. Аналізувати шкільну програму; використовувати пояснювальну записку програми; визначати та конкретизувати освітні, розвиваючі та виховні завдання шкільного курсу біології.

Коротке пояснення

Шкільний курс біології вивчається у 7 – 11 класах середньої загальноосвітньої школи. Навчання здійснюється на основі планомірного та послідовного розвитку основних біологічних понять, засвоєння провідних ідей, теорій, наукових фактів, що становлять основу для практичної підготовки школярів, формування їхнього наукового світогляду.

Провідні ідеї шкільного курсу біології: еволюція органічного світу, різнорівнева організація живої природи, взаємозв'язок будови та функцій у біологічних системах, цілісність та саморегулювання біологічних систем, зв'язок теорії з практикою. Ці ідеї визначають зміст, структуру шкільного курсу біології (табл. 1), послідовність розвитку основних понять.

Таблиця 1

Структура шкільного курсу біології

Назва розділу Клас Кількість годин на тиждень

Природознавство (пропедевтичний розділ) 5 1

Рослини, Дроб'янки, Гриби 6 2

Тварини 7 2

Людина 8-9 2

Загальна біологія 10-11 1

У школах використовуються різноманітні альтернативні програми. Так, наприклад, інтегрована програма з природознавства. З огляду на те, що базову освіту дає дев'ятирічна школа, курс шкільної біології можна побудувати за таким зразком:

1. Природознавство – 5 клас, 2 год на тиждень.

2. Рослини, Дроб'янки, Гриби – 6 клас, 2 год.

3. Тварини – 7 клас, 2 год.

4. Людина та її здоров'я - 8 клас, 2 год.

5. Загальна біологія та екологія – 9 клас, 2 год.

У системі предметного навчання середньої загальноосвітньої школи шкільний курс біології вирішує низку завдань: освітніх, розвиваючих, виховних.

Освітні завдання включають формування системи біологічних понять, визначених програмою шкільного курсу, спеціальних і загальнонавчальних умінь. До спеціальних умінь відносяться такі, що спрямовані на роботу з об'єктами природи або їх зображенням: уміння вести спостереження на лоні природи, у куточку живої природи; користуватися образотворчими засобами наочності; догляд за рослинами, тваринами; виготовлення мікропрепаратів, користування оптичними приладами та лабораторними обладнаннями; визначення рослин та тварин тощо.

До загальнонавчальних умінь належать: вміння користуватися дошкою, зошитом, робота з підручником, екранними посібниками, табличним матеріалом тощо.

Розвиваючі завдання шкільного курсу біології пов'язані з формуванням та розвитком у процесі вивчення предмета особистих якостей школярів: тренування пам'яті, розвиток умінь, необхідних для здійснення таких розумових операцій, як аналіз, синтез, порівняння, зіставлення, виділення головного, другорядного, узагальнення, висновки та ін. .

Виховні завдання включають реалізацію виховання екологічних, естетичних, санітарно-гігієнічних, трудових, фізичних та інших якостей особистості в процесі вивчення біології.

Навчально-виховні завдання вирішуються на основі планомірного та поступового розвитку у школярів основних біологічних понять. Допомагають освітній та виховній діяльності вчителя програми середньої загальноосвітньої школи.

У програмі сформульовані завдання та цілі навчання, розкрито зміст теми, зазначено деякі форми, методи та методичні прийоми навчання, визначено приблизну кількість годин, необхідних для вивчення теми. До програми включено структури знань та умінь, а також тематика лабораторних робіт, практичних занять та екскурсій, міжпредметні зв'язки тощо. Вчитель біології повинен професійно володіти змістом програми, всіма структурними елементами та вміти користуватися програмою під час планування навчально-виховного процесу з біології.

Прочитайте коротке пояснення та підготуйте відповіді на такі запитання:

1. Які провідні ідеї біології як науки закладено в основу шкільного курсу біології? Яка структура шкільного курсу біології? Що таке освітньо-розвивальні та виховні завдання? Чим характеризуються спеціальні вміння та навички? Навести приклади.

2. Вивчіть пояснювальну записку до програми з біології для загальноосвітньої школи, визначте зміст програми та її структурні елементи.

3. На прикладі розділу «Рослини...» вивчіть кожен структурний елемент програми, орієнтуючись зміст, визначте його місце й у практичної роботі вчителя біології.

4. використовуючи пояснювальну записку програми з біології, ознайомтеся з цілями та завданнями предмета. Виділіть у них освітні, розвиваючі, виховні завдання, зробіть короткий запис їх у зошит.

ІІІ. Позаадиторна робота

1. Користуючись програмою, зробіть вибірку літератури із загальних питань та окремих методик біології, оформіть картотеку на тему.

2. Спираючись на зміст пояснювальної записки програми з бієлогії, визначте освітні, розвиваючі та виховні завдання розділу «Рослини...»

3. Вивчіть розділ І посібники та коротке пояснення до заняття 2.

IV. Література: 3, 26, 27.

ЗАНЯТТЯ 2

Тема. Шкільні підручники з біології, їхня структура.

Вміння, які потрібно сформувати. Визначати структурні елементи підручників із біології, аналізувати їх.

І. Коротке пояснення

У навчально-виховному процесі з біології шкільний підручник - одне із найважливіших засоби навчання, у якому визначено обсяг знань, необхідні обов'язкового засвоєння, послідовність формування умінь, навичок.

Підручник - це навчальна книга, що містить системний виклад певного обсягу знань, що відображають сучасний рівень досягнень науки та виробництва, призначений для обов'язкового засвоєння учнями.

Підручники з біології мають власну структуру, тобто складаються з окремих структурних компонентів. Що таке структурний компонент?

Структурний компонент - це необхідний елемент шкільного підручника, який має певну форму, здійснює тільки йому властивими засобами активне функціональне навантаження і знаходиться у тісному взаємозв'язку з іншими елементами цього підручника.

Згідно з цим визначенням, всі структурні компоненти підручників з біології об'єднуються у два великі відділи: 1) текст; 2) позатекстові компоненти. Вони, у свою чергу, діляться на три підвідділи, відповідно до функціонального навантаження, що. несе компонент, що до них відноситься (табл. 2).

Таблиця 2

Структурні компоненти підручника біології

Тексти; Позатекстовий компонент

Основний, додатковий, пояснювальний, апарат організації засвоєння, ілюстрації, апарат орієнтування

Текст. Залежно від змісту та використання у навчальному процесі розрізняють: основний, додатковий та пояснювальний. Кожен має свої особливості.

Основний текст підручника відображає систему основних понять курсу (загальнобіологічних, спеціальних, простих та складних). Залежно від способу розкриття сутності понять, основний текст є описовим або змішаним.

Додатковий текст - звернення до учнів, документально-хрестоматійні матеріали та матеріали додаткового вивчення.

Пояснювальний текст містить допоміжні елементи: примітки та пояснення, словники, абетки та ін.

Позатекстові компоненти складаються з апарату організації засвоєння, ілюстрацій та апарату орієнтування. До складу апарату організації засвоєння входять питання, завдання, таблиці, покажчики, бібліографічні, предметні), відповіді.

До ілюстрацій належать малюнки (науково-ужиткові, технічні, інструктивні креслення, карти, схеми, плани, діаграми, фотографії, комбіновані ілюстрації, фотомонтажі, фотосхеми, репродукції). Апарат орієнтування включає введення, передмову, зміст, рубрикацію та виділення (шрифтові та колірні), символи орієнтування, колонтитул.

Позатекстові компоненти містять важливу інформацію, яка допомагає учням користуватися підручником. Так, титульний лист - перша сторінка підручника - знайомить учнів із прізвищами авторів, його назвою, роком та місцем публікації. За цими даними книгу легко знайти в бібліотеці.

Завдання передмови – полегшити розуміння основного тексту, розкрити задум підручника. Часто у передмові автори розкривають завдання книги, що описують особливості шрифтових виділень (назви розділів, тем, абзаців, термінів тощо), пояснюють умовні позначення. У змісті відбивається загальний план підручника, основні рубрики, співвідношення різних елементів.

Колонтитул – це рядок над текстом сторінки. На лівому боці зазвичай дається назва великих рубрик, але в правому - дрібніших. Колонтитул полегшує користування книгою, допомагає швидко знайти потрібний матеріал.

ІІ. Завдання для самостійної роботи

1. Користуючись цими короткими поясненнями, підготуйте відповіді на такі запитання: Чим підручник відрізняється від іншої книги? Які структурні компоненти виділяють у підручниках біології? З якою метою до шкільного підручника з біології включено апарат орієнтування? Яке значення ілюстрацій у шкільному підручнику? Яка функція апарату організації засвоєння матеріалу?

2. Ознайомтеся із змістом підручника:. Знайдіть у ньому зазначені структурні елементи. , .

3. Охарактеризуйте підручник «Біологія» за таким планом: а) дайте оцінку текстам підручника; б) охарактеризуйте апарат організації засвоєння, з'ясуйте співвідношення питань та завдань, питань продуктивних та репродуктивних; в) проаналізуйте апарат орієнтування; г) дайте оцінку ілюстративному апарату, відзначте кількість ілюстрацій, їх розміри, чіткість, відповідність натурі тощо.

Проаналізуйте шкільні підручники «Біологія» (6, 7 та 8 класи) та «Загальна біологія» (10-11 класи), користуючись наведеним планом (завдання дається за групами: на групу студентів – аналіз одного підручника). Аналіз запишіть.

ІІІ. Позааудиторна робота

1. Прочитайте та законспектуй статті «Самостійні роботи учнів з навчальною книгою» (Є. П. Бруновт, А. Є. Богоявленська, Є. Т. Бровкіна та ін. Самостійні роботи учнів з біології. Посібник для вчителя. - М.: Просвітництво , 1984).

2. Завдання для груп: с. 16-18 (всі групи), с. 40-47 (усі), с. 73-83 (І група), с. 101-106 (ІІ група), с. 127-145 (III група).

3. Вивчіть коротке пояснення до заняття 3.

IV. Література: 5, 26, 36, 45, 62.

Опис

Мільйони безкоштовних програм для андроїд представляються в 9apps. 20,000+ користувачів скачали останню версію Біологія в 9Apps безкоштовно щотижня! На щастя, легко отримати цю популярну програму. Ця гаряча програма була випущена в 2018-02-14. У той же час, у вас є модний додаток протягом тривалого часу.
Найкраща шпаргалка з біології!
Містить матеріал з усіх розділів шкільного курсу.
Довідник допоможе систематизувати знання, підготуватися до уроків, контрольних робіт, а також до ОДЕ та ЄДІ.
У додатку ви знайдете:
Біологія як наука. Методи наукового пізнання:
- Біологія як наука
- рівніва організація та еволюція
- біологічні системи
Клітина як біологічна система
- Сучасна клітинна теорія
- Прокаріотичні та еукаріотичні клітини
- хімічний склад клітини
- Вуглеводи та ліпіди
- Білки та нуклеїнові кислоти
- Будова клітини
- Обмін речовин та перетворення енергії
- Бродіння та дихання
- Фотосинтез та хемосинтез
- Генетична інформація у клітці
- Біосинтез білка та нуклеїнових кислот
- Хромосоми, їх будова та функції
- Життєвий цикл клітини
- Мітоз - розподіл соматичних клітин
- Мейоз
- Розвиток статевих клітин у рослин та тварин
Організм як біологічна система
- різноманітність організмів
- способи розмноження
- запліднення у квіткових рослин та хребетних тварин
- Онтогенез
- Генетика, її завдання
- Хромосомна теорія спадковості
- Закони наслідування Г. Менделя. Закони Т. Моргана
- Генетика статі. Взаємодія генів
- Генетика людини
- Закономірності мінливості
- Неспадкова та Спадкова мінливості
- Види мутацій
- Спадкові хвороби людини, їх причини
- Селекція, її завдання та методи, закон гомологічних рядів
- біотехнологія. Клітинна та генна інженерія, клонування
Система та різноманітність органічного світу
- Різноманітність організмів, роботи К. Ліннея та Ж.Б. Ламарка
- Царство бактерій
- Царство грибів
- Лишайники
- Царство рослин
- Будова та функції органів рослин
- Корінь, втеча, нирка, стебло, лист
- Квітка, насіння, плід
- життєдіяльність рослинного організму
- Розмноження рослинного організму
- Різноманітність рослин
- Нижчі рослини. Відділи водоростей
- Вищі спорові рослини
- Вищі насінні рослини
- Покритонасінні
- Роль рослин у природі та житті людини
- Одноклітинні
- Багатоклітинні тварини
- Плоскі черви
- Круглі черви
- Кільчасті черви
- молюски
- Ракоподібні
- Павукоподібні
- Комахи
- Хордові тварини
- Хребетні
- Риби
- Земноводні, або Амфібії
- Плазуни, або Рептилії
- Птахи
- Ссавці
Організм людини та її здоров'я
- Тканини
- Травна система
- Дихальна система
- Видільна система
- Опорно-рухова система. Скелет
- М'язи
- Покривна система
- система кровообігу
- Лімфатична система
- Розмноження та розвиток людини
- Внутрішнє середовище організму людини
- групи крові
- Імунітет
- Обмін речовин
- Вітаміни
- Нервова система 146
- Ендокринна система
- аналізатори. Органи чуття
- Орган зору
- Органи слуху, нюху, смаку та дотику
- Вища нервова діяльність
- Сон, його значення. Свідомість, пам'ять, емоції, мова, мислення
- Гігієна, здоровий спосіб життя
Еволюція живої природи
- Вигляд, його критерії. Населення. Мікроеволюція
- Еволюційна теорія Ч. Дарвіна
- форми природного відбору. Види боротьби за існування
- Синтетична теорія еволюції. Елементарні фактори еволюції
- Докази еволюції живої природи
- макроеволюція. Напрями та шляхи еволюції
- Гіпотези виникнення життя на Землі
- Основні ароморфози в еволюції рослин та тварин
- Людський вигляд. Гіпотези походження людини
- Рухові сили та етапи еволюції людини
- Людські раси, їхня генетична спорідненість
Екосистеми та властиві їм закономірності
- Середовище проживання організмів. Екологічні фактори, їх значення
- Екологічні фактори: абіотичні, біотичні
- Антропогенний фактор
- Екосистема та її компоненти: продуценти, консументи, редуценти
- структура екосистеми
- Трофічні рівні
- Ланцюги та мережі живлення
- правила екологічної піраміди
- Різноманітність екосистем
- Саморозвиток та зміна екосистем
- Біосфера – глобальна екосистема.
- Вчення В.І. Вернадського про біосферу
- Жива речовина, її функції
- Біологічний кругообіг та перетворення енергії в біосфері
- Еволюція біосфери
Зараз скачати цю програму для вашого андроїд пристрою від 9Apps: 100% безпеки і без вірусів. Це топ програма Education просто 10.3M. Це зрозуміло само собою, що ця програма майже без трафіку. 9Apps також представляє інші гарячі програми(ігри) Education для андроїд мобільного телефону. Завантажити зараз та встановити останню версію.