Скорочення у домашніх умовах вправи. Техніка запам'ятовування під час швидкого читання

Неважливо, чи ви читаєте підручник на семінарі з філософії або ранкову газету, читання може здатися вам стомлюючим. Освойте техніку швидкого читання, щоб виконати це завдання набагато швидше. Скорочення погіршить розуміння матеріалу, але за належної практики ви зможете частково подолати цей дефект.

Кроки

Частина 1

Перестаньте вимовляти слова про себе.Майже кожен читач подумки промовляє текст (субвокалізація) чи відволікається те що, щоб повторити слово. Це допомагає читачеві запам'ятати терміни, але також гальмує швидкість читання. Ось кілька способів звести цю звичку до мінімуму:

Закривайте прочитані слова.При читанні ваші очі найчастіше повертаються до прочитаних слів. В основному це короткострокові рухи, які ніяк не покращують розуміння. Використовуйте закладку, щоб закривати слова після прочитання, відучивши себе від цієї звички.

• Ці "зворотні стрибки" також відбуваються, коли вам не вдається зрозуміти матеріал. Якщо ваші очі стрибають на кілька слів або рядків назад, це ознака того, що вам варто сповільнитись.

1. Перейдемо до руху очей.Під час читання ваші очі рухаються ривками, зупиняючись на одних словах та пропускаючи інші. Читання відбувається лише тоді, коли ваші очі зупиняються. Якщо ви скоротите кількість рухів на рядок тексту, ви навчитеся читати набагато швидше. Але будьте обережні - були проведені дослідження, які виявили межу того, що читач здатний побачити за один раз:

   • Ви можете прочитати вісім букв праворуч від позиції ваших очей, але лише чотири зліва. Це приблизно два-три слова одночасно.
   • Ви помічаєте літери на відстані 9-15 інтервалів праворуч, але не здатні їх прочитати.
   • Пересічні читачі не можуть прочитати слова на інших рядках. Навчитися пропускати рядки та все одно розуміти матеріал надзвичайно складно.

2. Зменште кількість рухів, які здійснюють ваші очі.Зазвичай ваш мозок вирішує, куди пересунути очі залежно від того, наскільки довгим чи знайомим є таке слово. Ви зможете читати швидше, якщо натомість навчіть свої очі переходити до конкретних місць на сторінці. Спробуйте таку вправу:

   • Візьміть закладку і покладіть її над рядком тексту.
   • Намалюйте знак X на закладці над першим словом.
   • Намалюйте ще один X на тій самій лінії. Помістіть його на три слова далі для хорошого розуміння, на п'ять слів для простих текстів і сім слів, щоб переглянути ключові моменти.
   • Продовжуйте малювати знаки «X» з тим самим інтервалом, поки не дійдете кінця рядка.
   • Постарайтеся якнайшвидше прочитати рядок, опускаючи закладку вниз і концентруючись лише на тексті під кожним знаком «X».

3. Читайте швидше, ніж встигаєте зрозуміти текст.Багато програм побудовано за принципом нарощування швидкості читання з допомогою рефлексів, щоб мозок поступово навчився підлаштовуватися під новий темп. Цей метод не був ретельно вивчений. Ваша швидкість переміщення по тексту, безперечно, збільшиться, але ви майже нічого або взагалі нічого не зрозумієте. Спробуйте цей метод, якщо ви прагнете досягти максимальної швидкості читання і сподівайтеся, що кілька днів тренування допоможуть вам краще зрозуміти матеріал. Ось як це зробити:

   • Слідуйте за текстом олівцем. Придумайте словосполучення, на вимову якого в спокійному темпі у вас піде рівно один рядок тексту.
   • Спробуйте дві хвилини почитати зі швидкістю руху олівця. Навіть якщо ви нічого не зрозумієте, сконцентруйтеся на тексті і не зупиняйте очі протягом двох хвилин.
   • Відпочиньте хвилину, а потім прискоріть. Тепер спробуйте читати протягом трьох хвилин, але тепер олівець повинен перетнути два рядки, поки ви будете промовляти словосполучення.

4. Використовуйте програми для читання.Якщо вищезазначені методи не допомогли вам досягти мети, спробуйте швидке візуальне послідовне пред'явлення. Згідно з цією методикою, телефонна програма або комп'ютерна програма показує текст за одним словом за раз. Це дозволяє вибрати будь-яку швидкість читання. Але не піднімайте швидкість надто високо, інакше ви не зможете запам'ятати більшу частину слів. Цей метод корисний, щоб швидко переглянути новини, але не під час навчання чи читання на втіху.

   Частина 2

   Швидкий перегляд тексту

   1. Знайте коли швидкий перегляд виправданий.Цей спосіб читання може бути використаний для загального ознайомлення з текстом без глибокого його розуміння. Ви можете швидко переглянути газету, щоб знайти цікаву статтю або визначити ключові моменти, переглядаючи підручник перед контрольною роботою. Швидкий перегляд не замінює повноцінного читання.

      Читайте назви та заголовки розділів.Читайте лише назви розділів та всіх підзаголовків на початку великих розділів. Читайте назви всіх новинних статей або зміст у журналі.

      Прочитайте початок та кінець розділу.Усі параграфи у підручниках зазвичай містять вступ та висновки. Щодо інших видів тексту, прочитайте перший та останній абзац розділу чи статті.

      • Читайте швидше, якщо ви знайомі з темою, але не намагайтеся перегнати себе. Ви заощадите собі час, перегортаючи зайвий текст, але важливо все-таки зрозуміти зміст прочитаного.

   2. Обведіть важливі слова у тексті.Якщо хочете дізнатися більше, замість звичайного читання швиденько пройдіться по тексту очима. Тепер, коли ви вникли у суть розділу, ви зможете виділити ключові слова та відзначити важливі області. Зупиніться та виділіть наступні слова:

Скорочення - це навик, який напрочуд просто прокачується. Ви можете покращити швидкість, використовуючи спеціальний софт або відвідавши курси для скорочення. У цій статті ми розповідаємо про 5 основних технік скорочення, які ви зможете освоїти самі!

Отже, ось вони:

Припиніть говорити слова в голові

До речі, у багатьох є ще страшніша звичка: промовляти текст вголос під час читання. Це уповільнює процес читання сильніше, ніж промовляння думок у голові. Субвокалізація – звичка, властива більшості людей. Під час читання ми хіба що «чуємо» всі слова мозком. Спробуйте позбавитися цієї звички і швидкість вашого читання збільшиться в рази! Все, що потрібно зробити, - це відключити механізм проговорення тексту у вашій голові. Спробуйте під час читання жувати жуйку, мукати собі під ніс (перевірила на собі, допомагає!) чи навіть їсти.

Уникайте «повернень»

Коли ми читаємо, ми схильні повертатися очима назад і зупинятися на слові, яке ми щойно прочитали. Це нас значно сповільнює. На жаль, єдиний спосіб позбавитися цієї звички - визнати, що ви це робите і фіксувати, коли ви це робите.

Слідкуйте за текстом

Одна з найдивовижніших технік для скорочитання – «meta guiding» (стеження за текстом). Пам'ятаєте, як у школі, читаючи текст, ви водили пальцем/олівцем по ньому чи стежили за ним рухом голови? Так ось, ця історія саме про це. Виявляється такий метод серйозно прискорює процес читання. Не забувайте концентруватися на кожному слові, якщо ви хочете запам'ятати інформацію, що надходить.

Скорочення насправді показано не всім. Більшість людей здатні обробляти величезну кількість прочитаної інформації на високій швидкості, але є й ті, хто не може. Якщо ви зацікавилися, дайте скороченню шанс, але не засмучуйтесь, якщо не вийде. Є й інші варіанти:

Пропускайте ті ділянки (або навіть глави), які вам не потрібні

Ще один прийом, що збільшує вашу швидкість читання, - пропускати непотрібну інформацію. Як одного разу сказав колишній британський прем'єр-міністр Артур Джеймс Бальфур: «Людина володіє мистецтвом читання лише наполовину, якщо не додала до цього вміння пропускати непотрібний текст».

Пропуск непотрібного тексту одна із способів скорочення, і, хоча це найкращий метод для школярів і студентів, але, наприклад, для вчених, зацікавлених лише у певних ділянках тієї чи іншої книжки, спосіб добре економить час. Професор Девід Девіс поділився своєю стратегією для ефективного скіммінгу:

1. Почніть із вступу або з передмови. Уважно прочитайте їх, щоб зрозуміти, в чому головна фішка книги і де потрібна вам інформація.

2. Прочитайте останній розділ або висновок.

3. Пройдіться по всіх розділах і прочитайте перший і останній параграфи.

Очевидно, що ви не робитимете так з кожною книгою. Ми й не радимо. Скіммінг найкраще застосовувати до тих книг, у прочитанні яких ви зацікавлені не сильно або для знайомства з книгою побіжно і виявлення ділянок, які вас найбільше цікавлять для подальшого докладного ознайомлення з ними.

Слухайте аудіокниги, коли не можете читати

Коли ви кудись їдете, готуєте їжу або займаєтеся спортом та в інших випадках, коли ви не можете читати, слухайте аудіокниги. Це чудовий спосіб ефективного використання часу.

Читайте одночасно кілька книг

Минулого року Джеф Райан поставив сам собі планку у 366 книг, які він мав прочитати за рік. Така мета здається неймовірною, поки ви не дізнаєтесь, як її досяг Райан:

Ідея прочитання по одній книзі щодня від кірки до кірки швидко провалилася. Були в Джефа і такі дні, що він був завантажений роботою та вихованням дітей, і у нього не було жодної хвилини вільного часу на читання. У результаті скористався шляхом паралельного читання й у результаті зміг виконати свій складний челленж.

Звичайно, Джеф поєднував цю тактику з іншими, які ми тут привели. Техніка читання декількох книг одночасно передбачає, що ви можете розрізняти матеріал, що читається і він не зливається в голові в суцільну кашу. Якщо є ознаки такої поведінки, адаптуйте метод під себе: читайте одночасно книги різних жанрів та форматів (приклад: комікс, роман та аудіокнига).

Відмовтеся від книг, які не працюють для вас

Рада здається очевидною, але ми таки зупинимося на цьому пункті детальніше. Отже, якщо ви прочитали вже кілька розділів, а насолоди чи користі від прочитання не відчуваєте, то просто перестаньте її читати. Подумайте, чому ви не насолоджуєтеся читанням. Це просто невідповідна книга у невідповідний час? Якщо так, то просто відкладіть її до найкращих часів. Вам хтось порекомендував книгу, а вона вам не подобається? Поверніть її продавцю, передаруйте чи віддайте бібліотеці. Не витрачайте ваш дорогоцінний час на книги, які вам не подобаються.

Резюме

Окиньте поглядом книги, які ви хочете прочитати. За допомогою описаних вище методів ви подужаєте їх за менший час. Встановіть собі графік читання та вперед!

При згадці про техніку швидкого читання у більшості виникають такі питання: за рахунок чого відбувається збільшення швидкості читання?

Але всі вони ґрунтуються на кількох основних правилах. Отже:

Деякі читачі непомітно для себе читають двічі будь-який текст — як легкий, і важкий, хіба що для вірності. Області таких повторних фіксацій очей, що виникають при традиційному читанні, іноді дуже великі.

Як показали наші дослідження, при повільному читанні регресії — досить часте явище, і кількість їх зазвичай становить від 10 до 15 для тексту обсягом у 100 слів. Зрозуміло, що такі часті поворотні рухи очей різко знижують швидкість читання.

Основна мета реципацій — глибше осмислення вже одного разу прочитаного тексту. Методика швидкого читання рекомендує повторне читання лише після закінчення всього тексту.

При читанні тексту з регресії ока здійснюють рух назад, наприклад, з точки 2 в точку 3, хоча жодної необхідності в цьому немає. Якщо це відбувається на кожному рядку тексту, то очевидно, що читач двічі прочитує весь текст.

Саме такого роду регресії і вважається одним із основних недоліків традиційного повільного читання. Поряд з регресії при повільному читанні помічені і поворотні рухи очей, викликані труднощами тексту.

Ці повернення також недолік читання. Дуже часто подальше читання знімає питання і робить повернення непотрібними. Яка ж природа регресії?

Перша причина - сила звички. Фіксуйте причини повторного читання: чи справді складний текст чи відсутність уваги?

Пам'ятайте: відмова від регресій підвищує швидкість читання вдвічі та якість розуміння прочитаного втричі.

2. ЧИТАТИ БЕЗ АРТИКУЛЯЦІЇ

Артикуляція— це мимовільні рухи губ, язика, елементів гортані під час читання тексту подумки. Рухи органів мови під час читання подумки загальмовуються лише зовні, насправді вони перебувають у постійному прихованому русі.

Інтенсивність цих мікрорухів залежить насамперед від рівня розвитку навички читання та складності тексту. Чим менш розвинений навичка читання подумки (у дітей) і що складніше текст, то яскравіше виражена артикуляція.

Багато хто говорить, що у них немає артикуляції або вони не знають, що це таке. А інші, навпаки, заявляють, що постійно чують, як хтось бубонить поруч, коли читає текст.

Навіть якщо читач заявляє, що артикуляції не має, спеціальними вимірами вдається її виявити. Рентгенозйомка глоткових модуляцій у процесі читання показала наявність внутрішньопорожнинної артикуляції навіть у людей, які читають порівняно швидко.

Справді, виняток внутрішнього промовляння слів – це найголовніше джерело збільшення скорочитання.

Причому навіть якщо вам здається, що ви не промовляєте слова, то це не так, методика навчання читання, що вбивається нам у голову з початкової школи — тобто читання вголос — дає знати і, як відомо, переучуватися набагато важче, ніж навчається .

Дефект промовляння слів можна розділити на такі складові:

1. Коли промовляння супроводжується механічними рухами: ворушіння губ, переміщення мови, або, що ще гірше — аудіо — механічними ефектами — бубоніння тощо. зубами - як не смішно, але по зміні больових відчуттів (ступінь стиснення зубами), ви зможете контролювати весь процес викорінення цього фактора, що гальмує.

2. Найбільш важковикорінним є промовляння слів у мозку - тобто мовленнєвому центрі.Тут використовується метод – клин клином вибивають. Центр, який контролює рух, знаходиться десь поруч із мовним і можна спробувати придушувати мовний центр руховим — боротися з цим супер складно — тримати що-небудь у зубах уже не врятує, але можна спробувати таке. Записуєте на касету, якийсь ритм (але не музику) — наприклад, метроном. Причому записів повинні бути кілька з різною частотою ударів і комбіновані зі змінною частотою ударів. Читати треба під цей стукіт (ритм) і при читанні робити рухи.

Головне в проблемі швидкого читання — не так швидкість, як оптимальність, ефективність отримання значущої інформації завдяки правильному вибору програми смислового сприйняття тексту.

Читачі, зазвичай, не замислюються з того, як читати той чи інший текст. В результаті її читається однаково повільно.

Та чи інша швидкість і техніка читання підпорядковується, перш за все, тим цілям, завданням та настановам, які читач ставить перед собою. Саме вироблення відповідних програм, вміння гнучко використовувати кожну з них у потрібний момент та визначають здатність читати швидко.

Як правило, при традиційному читанні використовується мале поле зору. Під полем зору розуміється ділянка тексту, що чітко сприймається очима при одній фіксації погляду.

При традиційному читанні, коли сприймаються у разі 2-3 слова, полі зору дуже мало. Внаслідок цього очі роблять багато зайвих стрибків та фіксацій (зупинок).

Такий прийом можна назвати дробленням погляду. Чим ширше поле зору, тим більше інформації сприймається при кожній зупинці очей, тим менше цих зупинок, а в результаті читання стає більш ефективним. Швидко читаючий за одну фіксацію погляду встигає сприйняти не 2-3 слова, а весь рядок, цілу пропозицію, іноді весь абзац.

Читання тексту цілими фразамиефективніше як із погляду швидкості: воно сприяє і глибшому розумінню прочитаного. Це тому, що сприйняття великих фрагментів тексту на моменти фіксації поглядом викликає наочно-образные уявлення, яскраво проясняють зміст тексту.

Значно знижує швидкість читання та непродуктивний перехід очей від кінця кожного прочитаного рядка до початку нового. Скільки рядків на сторінці, стільки і зайвих переходів, тобто неодружених рухів очей, на які витрачається; не лише час, а й сили.

При швидкому читанні рух очей більш економний: вертикально, зверху вниз по центру сторінки.

5. ЗАВЖДИ ВИДІЛЯТИ ДОМІНАНТУ — ОСНОВНИЙ ЗМІСЛОВИЙ ЗНАЧЕННЯ ТЕКСТА

Проблема розуміння текстуДосить давно і плідно досліджується психологами. Що таке розуміння? Психологи називають розумінням встановлення логічного зв'язку між предметами шляхом використання наявних знань.

Під час читання нескладного тексту розуміння хіба що зливається з сприйняттям — ми миттєво згадуємо отримані раніше знання (усвідомлюємо відоме значення слів) чи відбираємо з наявних знань потрібні зараз і пов'язуємо їх із новими враженнями.

Але дуже часто при читанні незнайомого і важкого тексту осмислення предмета (застосування знань і встановлення нових логічних зв'язків) є складним процесом, що розгортається в часі.

Для осмислення тексту у разі необхідно як бути уважним під час читання, мати знання та вміти їх застосовувати, а й володіти певними розумовими прийомами. При необхідності запам'ятати текст людина спочатку намагається краще зрозуміти її і застосовує різні прийоми.

Найчастіше читачі використовують два основні прийоми: виділення смислових опорних пунктіві антиципацію.

Виділення опорних смислових пунктівполягає у наступному. Розподіл тексту на частини, їх смислове угруповання і призводять до виділення смислових опорних пунктів, що поглиблюють розуміння та полегшують подальше запам'ятовування матеріалу.

Психологи з'ясували, що опорою розуміння може бути все, з чим ми пов'язуємо, те, що запам'ятовується або що саме «спливає» як пов'язане з ним. Це можуть бути якісь другорядні слова, додаткові деталі, визначення тощо.

Будь-яка асоціація може бути у цьому сенсі опорою. Смисловий опорний пункт є щось коротке, стисле, але водночас, що є основою якогось ширшого змісту. Розуміння зводиться до того, щоб схопити у тексті основні ідеї, значущі слова, короткі фрази, які визначають текст наступних сторінок.

Прийом виділення смислових опорних пунктів є процесом фільтрації і стиснення тексту без втрати основи.

Інший прийом, який використовується для подальшого осмислення тексту, що читається, називається антиципацієюабо передбаченням, тобто смисловим здогадом. Що таке антиципація? Це психологічний процес орієнтації на передбачуване майбутнє.

Він ґрунтується на знанні логіки розвитку події, засвоєнні результатів аналізу ознак, попередньо здійсненого оперативним мисленням. Антиципація забезпечується так званою прихованою реакцією очікування, налаштовує читача певні дії, коли з тексту цих реакцій, начебто, немає достатніх підстав.

Явище антиципації можливе лише тому випадку, коли мислення активно працює у продуктивному режимі. При такому читанні читач більшою мірою спирається зміст тексту загалом, ніж значення окремих слів. Головне це осмислення ідеї змісту, виявлення основного задуму автора тексту.

Таким чином, при навчанні швидкого читання здатність антиципувати є основним фактором формування своєрідного чуття до фразових стереотипів та накопичення достатнього словника текстових штампів. Виявлення фразових стереотипів - одна з перших передумов вироблення автоматизму смислової обробки тексту.

6. ПОСТОЯННО РОЗВИВАТИ СВОЮ УВАГУ І ПАМ'ЯТЬ

Що таке увага? Увага- Це вибіркова спрямованість свідомості при виконанні певної роботи. Швидке читання потребує підвищеної уваги. На жаль, ми не завжди організовані, не вміємо керувати своєю увагою під час читання.

Швидкість читання більшості читачів набагато нижча за ту, яку вони могли б мати без шкоди для розуміння. У тих, хто повільно читає увагу, часто переключається на сторонні думки і предмети, і інтерес до тексту знижується. Тому великі фрагменти читаються механічно і сенс прочитаного не доходить до свідомості.

Такий читач, помітивши, що думає про сторонні речі, часто буває змушений перечитувати уривок заново. Людина, яка читає швидко, здатна керувати своєю увагою.

Вміння концентруватисяна проблемі — одна із складових успішної розумової праці. Спробуйте тренувати здатність концентруватися за допомогою уявного читання слів задом на перед.

Коли ви подумки читаєте слово задом наперед, ви повинні подати його по літерах, а потім прочитати ці літери. Наприклад - "слово" - "оволс", "дорога" - "город". Якщо ваша свідомість відволіклася на сторонній предмет, миттєво втрачається нитка і вам доводиться виконувати вправу заново. Таким чином, ви можете тренувати свою увагу.

Цю вправу можна робити в громадському транспорті і тим самим використовувати марний час собі на користь. Почніть із простих слів, що складаються з чотирьох букв. Поступово намагайтеся оперувати з довшими словами.

7. ВИКОНАВАТИ ЩОДЕННО ОБОВ'ЯЗКОВУ НОРМУ:

читати дві газети, один журнал (науково-технічний чи науково-популярний) та 50-100 сторінок будь-якої книги. Освоєння техніки швидкого читання справді є процес комплексного на різні сторони психічної діяльності.

Образно кажучи, у процесі навчання реалізується програма технічного переозброєння мозкуВідбувається перебудова свідомості, ламаються стереотипи мислення, що склалися. Є непогані книги з навчання скорочитання. Наприклад, книга Андрєєва О. А. та Хромова Л. Н. «Вчимося швидко читати».

Але найефективніший варіант навчання швидкого читання – це спеціальні тренінги та заняття у групах.

Головне, пам'ятати, що скорочитання — не доля обраних. Важлива старанність і сталість тренувань.

Педагоги молодшої та середньої школи давно виявили взаємозв'язок між швидкістю читання та успішністю учнів. Чим швидше школяр сприймає потік інформації, краще він навчається. З цієї причини батьки прагнуть навчити дитину скорочитати до початку навчання в школі або в початкових класу. Які є вправи для дітей з швидкочитання, як їх проводити і з чого почати займатися, обговорюватимемо в нашій статті.

Що таке

Скорочення – це здатність людини сприймати текст із швидкістю. Саме сприймати, а не лише механічно прочитувати. Якщо ви навчите дитину ковтати слова з феноменальною швидкістю, при цьому не розуміти, що вона прочитала, то скорочитання не допоможе вам у навчанні, а навіть навпаки.

Під скороченням у правильному значенні прийнято розуміти розвинуту навичку обробки навчального тексту. Це параграфи підручників, статті з наукових тем. Швидкість читання при цьому має бути не менше 120-150 слів за хвилину. У старшому віці становить до 200 лексичних одиниць.

Навчитися скорочитання може будь-яка дитина. Але, на думку психологів та педагогів, оптимальним віком є ​​період із 10 до 12 років. Хоча позитивний досвід застосування методики має діти 7 років, і навіть 6 років.

Проблеми

Тренування швидкочитання пов'язане з деякими складнощами. У непідготовлених дітей слабо розвинений периферійний зір, артикуляція, дефекти психічних навичок (увага, пам'ять).

1. Вузьке поле зору. Для освоєння техніки швидкого читання необхідно мати широке охоплення зору. Очі не повинні фокусуватись на одному слові. Завдання педагога зі скорочення навчити школяра сприймати текст цілком, тобто погляд повинен зупинятися не так на окремих словах, але в пробілах з-поміж них, захоплюючи відразу фразу чи пропозицію.
2. Регресія очей. Це головний ворог скорочитання. Школяр повертається до вже прочитаного тексту, витрачаючи час. Регресія очей відбувається машинально. Процес можна контролювати, використовуючи тренувальні вправи.
3. Пригнічення артикуляції. Читаючи у звичному темпі, діти намагаються промовляти слова чітко та голосно. Це допомагає засвоювати художню літературу. Наприклад, вірші сприймати точно та відчувати настрій автора без пауз, логічних наголосів неможливо. Але динамічного читання дикція не потрібна. Промовлення знижує швидкість сприйняття тексту.
4. Нерозвинена увага. Високий темп читання потребує підвищеної уваги. Це необхідно для моментального виділення головного та другорядного, глибокого розуміння нової інформації.

Для усунення дефектів та відпрацювання навичок швидкого читання потрібно не тільки постійно тренуватися, а й коригувати широту поля зору, відмовитися від внутрішнього промовляння слів, контролювати регресію, розвивати увагу та пам'ять. У цьому допоможуть такі вправи, які включають у систему занять, приділяючи їм кілька хвилин кожному уроці.

Вправи

Найефективнішими вважаються ті вправи, які усувають причину низького темпу читання та тренують швидкість візуального сприйняття інформації. Розглянемо деякі з них.

На розширення поля зору

Вправи в розвитку зорового поля займають чільне місце у системі уроків з динамічного читання. Діти у 7 та 8 років або невеликими словами. Широкий кут та поле зору дозволяють захоплювати поглядом фрази, речення, навіть невеликі абзаци. Іншими словами, дитина читає і відразу бачить текст далі, сприймаючи його підсвідомо. Похвалитися таким навичкою можуть далеко не всі дорослі, а діти через 1-2 місяці тренувань роблять це легко. Використовуйте такі способи роботи.

Таблиці Шульте

Це числові квадрати. Кожна клітка містить цифру. Для учнів початкових класів використовується діапазон від 1 до 20. Завдання вправи у тому, щоб знайти очима всі числа по порядку. Спершу це займає багато часу, потім 10-20 секунд. Засікати швидкість виконання завдання потрібно кожному уроці, відзначаючи прогрес.

Червоно-чорні таблиці Горбова-Шульте

Словесні піраміди

Аналог клиноподібних таблиць. Слова розташовуються на різній відстані один від одного. Починати читання потрібно з верхнього рівня, поступово спускаючись донизу, тримаючи у фокусі обидві сторони піраміди. Це завдання досить складне. Проводити тренування потрібно індивідуально, у кожного учня на столі має лежати картка з таблицею, щоб нічого не відволікало.

Як варіант пропонуються таблиці з цілими словами з боків піраміди або склади, з'єднуючи які дитина отримує смислова лексема.

На боротьбу з регресією очей

Заборонити очам повертатись на вже прочитаний текст силової волі неможливо. Ця навичка вимагає тренування.

• Відрізаємо піврядки

Діяти потрібно так:

• Дитина читає пропозиції, наприклад, перший рядок абзацу.
• Кладе на прочитаний фрагмент аркуш паперу, широку закладку.
• Продовжує читання, рухаючи закладку на сторінці.
• Повернення очей на верхній текст неможливе - воно заховано. Закономірність руху лише вперед виробляється автоматично.

• Указка

Можна скористатися ручкою, пальцем. Вчитель чи сам учень вказують на рух читання. Очі стежать за ручкою автоматично, але спочатку школяру доведеться змушувати себе не оглядатися.

На придушення артикуляції

Промовляння слів навіть губами, безшумно заважає збільшенню швидкості читання. Артикуляцію доведеться придушити. По тексту повинні ковзати лише очі. Для відпрацювання досвіду підійдуть наступні вправи.

• Читаємо під музику

Включайте музику без слів, потім у супроводі пісні. Шум заважає промовлянню. Важливо регулярно перевіряти розуміння прочитаного. Ставте запитання по тексту, просіть переказати абзаци, параграф підручника.

• Бормотун

Або джміль. Школярі повинні дзижчати або бурмотіти, співати мотив під час читання. Ця вправа досить складна. Але розвиває обидві півкулі мозку, оскільки дитина виконує кілька дій одночасно.

• Олівець

Якщо губи промовляють слова прочитаного тексту безшумно на автоматі, то потрібно зафіксувати їх в одному положенні, заборонити рухатися. Дитина затискає олівець у роті, або закриває губи долонькою.

• Барабанна дріб

Відстукувати ритм може вчитель чи сам учень. Барабайте без ритму або в певному темпі, награючи знайому мелодію.

Важливо! Цей тренувальний блок виконувати школярам молодших класів складно. Вправи заважають сприйняттю інформації, тому контролювати смислове сприйняття прочитаного необхідно регулярно.

Вправи на увагу

Коригування рівня уваги необхідне для вдосконалення здатності швидко сприймати текст, бачити знайомі слова, прослизаючи по них поглядом. Проводьте наступний комплекс вправ:

• Складаємо слова

Напишіть довге слово на папері. Наприклад, підприємництво. З нього складається лексеми з одного – двох складів: світ, ліс, стіл та інші.

• знайди відмінності

Запишіть пари слів: пар-бар, вовк-кіл, стежка-кріп. Дитина пояснює чим вони схожі, чим відрізняються.

• Загадки

Запитання з підступом тренують увагу. Наприклад, скільки яблук виросте на березі, якщо їх у саду 8, а на кожній у минулому періоді зросло по 10 фруктів.

Вигадувати хитрі загадки можна самим разом із дитиною.

• Робота обох півкуль

• Плутанина

Вивчіть кілька віршів із дитиною. Наберіть заучені рядки на ПК, але замініть слова місцями, роздрукуйте. Завдання школяра у тому, щоб розставити їх правильно.

• Відзначаємо головне

Читайте невеликий тест. Наголошуйте олівцем головні думки, основні тези.

• Називаємо кольори

Захоплююче завдання. Використовуйте таке поле:

Називати потрібно не слова, а колір та відтінок, якими вони надруковані.

Вправи в розвитку пам'яті

Для тренування пам'яті підійдуть такі завдання:

• Візуальний диктант

Візьміть невеликий текст з 5-8 пропозицій. Школяр читає. Потім закрийте усі пропозиції, крім першої. Нехай дитина запам'ятає її. Дайте 10 секунд. Заберіть текст. Учень повинен записати пропозицію з пам'яті. Переробте весь текст таким чином.

• Ремонт слів

Елементарне відновлення перепусток у словах. Спочатку буде пропущено одну букву в деяких словах, потім можна давати текст із нестачею складів, навіть слів.

• Відновлення ланцюжка

Вчитель, батько читають групу слів. Вони можуть бути пов'язані один з одним семантично чи лексично. Наприклад, автобус-водій-гараж-бензін-ремонт-слюсар-автошкола. Кількість слів залежить здібностей молодого учня та її віку.

Дитина повторює слова після прослуховування. Важливо зберегти порядок ланцюжка. Збільшуйте кількість слів поступово, доведіть складність до 20 одиниць, бажано не пов'язаних за змістом.

• Вироблення стратегії швидкого читання

Є кілька варіантів. Вибирайте будь-яку, яка підходить і зрозуміла Вам, дитині. Методи можна використовувати ізольовано та комплексно, чергуючи вправи на одному уроці або через заняття:

• Метод примусового прискорення

Потрібно працювати у парі. Допомагати відстаючим учням можуть успішніші. Провідний читач швидко промовляє текст, водить пальцем чи вказівкою на сторінку. Спостерігаючий стежить, підлаштовується під темп. На наступному уроці читання відбувається у безшумному режимі. Потрібно лише стежити за рухами указкою чи пальцем. При цьому швидкість має бути на хорошому рівні.

• Метод фіксації

Дитина читає текст частинами метронома. Потрібно обвести овалом початок, середину та кінець рядка. Таким чином, кілька пропозицій поділено на три рівні частини. Під кожен такт метронома учень схоплює окрему частину поглядом, читати не можна вголос. Заняття за методом проводите щодня 3-4 тижні.

• Метод ковзання

Спосіб схожий на діагональне читання. Олівцем обведіть кілька перших слів кожної пропозиції, увімкніть метроном. На перших ударах учень читає обведені слова, на другому – інші. Швидкість ковзання поступово збільшується.

Важливо! Спочатку вимагати розуміння не можна. Важливо відпрацювати навичку сприйняття тексту фрагментарно. Усвідомлення прочитаного прийде пізніше.

Методика професійного навчання дітей до скорочення, а також повна система навчання в домашніх умовах представлена ​​в книгах. Візьміть собі на замітку кілька посібників з наведених нижче:

1. Р. Абдулова. “Скорочення для дітей. Як читати швидше, запам'ятовувати та розуміти більше”.
2. Ш. Ахмадуллін "Скорочення для дітей".
3. Ш.Ахмадулін. "Навчання дітей скорочитанню".

Авторські матеріали підходять для організації індивідуальних занять із батьками та у групах. Розробники методик стверджують, що результат з'явиться швидко: від 10 днів до місяця, якщо присвячувати тренуванням 1 годину на день. Книги зі скорочення для дітей можна скачати безкоштовно в інтернеті або замовити їх паперовий варіант.

• Не витрачайте час на читання величезного тексту, краще обробити пару дрібних уривків у непоганому темпі.
• Робіть перерви між заняттями, якщо вони короткі. Наприклад, для першокласників вибирайте таку схему: читати 3 десь у день 7-10 хвилин, через кожні 2-3 години.
• Починайте з найпростіших тестів.
• Перед початком навчання скороченню автоматизуйте звуки, сприйняття складів. Можна скористатися складовою таблицею. Її читають по вертикалі, горизонталі, діагоналі. Завантажте в інтернеті варіант, що сподобався, або скористайтеся цим.
• Як розминку використовуйте кожному уроці.
• Для першокласників або дошкільнят користуйтеся яскравою літературою, з картинками, яскравими ілюстраціями, щоб розвинути інтерес до уроків.
• Автоматизуйте читання частотних слів. Для цього підходять картки Домана-Маніченка. Їх можна використовувати з дитинства. Метод ґрунтується на фотопам'яті.
• Замість суворих систем роботи використовуйте хорове читання, обробку тексту в парах.
• Контролюйте техніку читання регулярно, записуйте у щоденник.
• Ведіть зошит успіхів. Хваліть малюка за найменший успіх, щоб не відбити бажання займатися.
• Займайтеся читанням разом, покажіть позитивний приклад.
• Надати дитині час читати самостійно, без контролю. Це підвищить відповідальність, самооцінку.

Скорочення для дітей може стати рятівним колом. За допомогою вправ на розвиток пам'яті, уваги, поля зору дитина покращує масу психічних властивостей. А це допомагає освоювати шкільну програму, бути успішним та поважним серед однокласників та вчителів.

Методик скорочення в наш час з'явилося дуже багато. Сказати яка з них найкраща ви можете лише самі. Вибрати саме ту, що підходить Вам. Методики скорочення ви можете знайти в книгах, на курсах, скачати в інтернеті. Багато з запропонованих автором методик швидкого читання можна використовувати онлайн. Розроблено спеціальні вправи та тренінги на розширення кута зору, збільшення концентрації на тексті, розвитку пам'яті.

Чи потрібно більше читати та зубрити?

Ті хто зубрить не найуспішніші і кмітливі люди. Ви чули щось про життєві успіхи шкільних відмінників?

Ніяк не залишає мене бажання навчитися читати швидше! Справа в тому, що швидко читати – необхідність. За своєю діяльності мені доводиться читати багато літератури, документів і т.д. Але я просто фізично не встигаю всього того, що маю зробити. А мої успіхи в скорочитанні залишають бажати кращого.

Будь-які вправи, що розвивають ваш мозок, ваше мислення – це дуже корисно! Особливо добре, коли це дуже різні вправи. Тоді можна бути впевненим, що розвиватимуться різні функції вашого мислення. А все це призведе до того, що ви змінитеся якісно.

Вправа вбиває відразу двох зайців - розширює кут зору, що є однією з умов оволодіння навичкою швидкого читання. Другий заєць - входження у стан трансу під час занять. Очі розфокусовані, спрямовані вперед. Усі ознаки трансу.

Кожен може навчитися скорочитати без курсів і без марної витрати грошей.

А тепер скористаємося технологією візуалізації та запишемо фразу "вчений малий, але педант". Усі посилання йдуть на прямі тексти.

Скорочення не прийнятне, якщо наше завдання глибоко відчути світовідчуття книги. Будь-який психоаналітик пояснить, наскільки важливими є «несуттєві» деталі, як багато інформації вони несуть.

Вік інформаційних технологій настав давно і з кожним днем ​​дані та знання починають мати все більшу цінність, при цьому технічні потужності комп'ютерів та засобів передачі даних збільшуються постійно, а ресурси людського мозку, як і раніше, використовуються лише незначною мірою. Чому все частіше люди хочуть розвивати свої здібності.

Напишіть цю статтю. Тепер стисніть його вдвічі, потім ще вдвічі. Повторюйте, доки не залишиться одне-два слова. У парній технології є такий алгоритм роботи кількох учнів, - він називається "поабзацне читання". У ньому кожен має текст.

Перед прочитанням літератури зробіть її невеликий огляд - дізнайтеся, про що вона і в якому жанрі написано. Перегляньте анотацію та зміст. Щоб не завантажувати пам'ять непотрібною інформацією, визначтеся - які саме частини книги Ви читатимете. Читати краще в спокійній обстановці, без відволікаючих предметів. У кімнаті має бути світло. Пам'ятайте, що інформація засвоюється гірше, якщо поблизу працює телевізор, радіо чи грають діти. Спина повинна бути у прямому положенні.

Тренування діагонального читання

Хто з людей мав навичку швидкого читання?

Він одним із перших запропонував деякі техніки скорочитання. Ними опанували Наполеон Бонапарт, Олександр Сергійович Пушкін, Джон Кеннеді. Вони мали найкращі методики скорочитання

На що вождь відповідав, що звичайно, читає інакше він не зміг би отримати всіх знань, які в нього зараз існують. Один із перевірених способів скорочення полягає в русі очей зліва направо зі швидкістю один рядок на хвилину. Найбільшою мірою швидкість читання знижує уявне промовляння тексту. Скорочення вимагає підвищеної концентрації.

Як читав книги Гітлер

Адольф Гітлер мав свою техніку швидкого читання. Він брав у руку книгу, журнал, наукову статтю та відкривав на останній сторінці. Якщо бачив щось варте, то читав її. Зі спогадів секретаря Адольфа Гітлера нам відомо, що вождь дуже шкодував про те, що не може прочитати жодну художню книгу, оскільки в його обов'язки входить лише прочитання наукової літератури. Відомий холерик Олександр Сергійович Пушкін мав феноменальну пам'ять. Він пам'ятав біографії відомих аж до точних дат, назв географічних об'єктів. Читав твори він дуже швидко.

Карл Маркс та швидке читання

Любив загинати сторінки книжок і їх полях ставити позначки і Карл Маркс. Президент Рузвельт був просто закоханий у скорочитання. Він за один присід міг прочитати всю книгу. Оноре де Бальзак розповідав своїм сучасникам те, з якою легкістю йому вдається прочитати відразу вісім пропозицій, і при цьому виділити з них одну ключову.

Захоплення навіть самотестування гальмує розвиток. Тестування потрібні розуміння того, що відбувається. Достатньо було випадків у практиці, коли абсолютна відсутність поліпшень була пов'язана саме з порушенням заборони часті домашні самотестування.

Теодор Рузвельт про швидке читання

Усі тексти різні. Теодор Рузвельт читав одночасно дві пропозиції, а потім легко міг переказати текст, іноді навіть дослівно. Максим Горький мав унікальні здібності. Він досконало опанував техніку скорочитання і коли брав свіжий номер журналу, різав сторінки і читав текст, ніби малюючи зигзаг. Прочитавши один журнал, брався за нову літературу. Ця техніка отримала назву – скорочитання по діагоналі. Щоб підвищити швидкість сприйняття тексту застосовується комплекс методик зі скорочитання. Кожен працює в парі з партнером короткий час за одним і тим самим алгоритмом. Учні змінюють партнерів багато разів, допоки не пропрацюють свої тексти повністю. У результаті кожен отримує "дуже стислий та опуклий поліфонічний" матеріал свого тексту.

Чи можна навчитися швидко читати біліберду?

Спробуйте відкрити сайт з арабською в'яззю або китайською грамотою, і ви відчуватимете ті самі почуття - "дивлюся в книгу - бачу фігу".

Ті, хто любить запам'ятовувати, не дуже люблять думати. Чи можливо запам'ятати історію КПРС (Комуністичної Партії Радянського Союзу)? Будь ласка! Від промовляння я давно позбувся і на відміну від багатьох моїх знайомих без особливих зусиль і регресій майже не завжди намагаюся ковзати по тексту вертикальним поглядом. Але проблема полягає в тому, що мені постійно хочеться ковзати по тексту швидше та швидше.

Ті, хто перездавав, здалися заздалегідь. Спочатку вони здалися і довели собі, що вони не здатні. Наприклад, нездатні запам'ятати або скласти іспит, а потім цю фразу їм сказав викладач.