Слова паразити в дитячому мовленні. Слова-паразити у мові

Однією з найважливіших проблем сучасного суспільства є проблема мови. Ні для кого не секрет, що останнім часом наша мова зазнала величезних змін. І, на жаль, не на краще. У школі на уроках нас знайомлять з нормами літературної мови, пояснюючи правила вживання російської мови. У спілкуванні з однолітками ми використовуємо іншу мову, вільну від норм. Чому так відбувається? Чи часто ми дослухаємося до того, як ми говоримо? Або як кажуть однокласники, друзі, близькі? Сьогодні все частіше в промові підлітків стали «прослизати» зайві слова. Від чого це залежить? Як із цим боротися?

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа Бутурлинівська середня загальноосвітня школа Бутурлинівського муніципального району Воронезької області

Дослідницька робота

Виконав:

Некрилов Олександр,

5 «Б» класу, що навчається

Керівник:

Мушта Валентина Іванівна, вчитель російської мови та літератури

Бутурлінівка 2017

Вступ……………………………………………………………………….…..3

Глава 1. Теоретичні основи вивчення слів, що засмічують мову………...…..6

Заключение…………………………………………………………………....….13

Список використаної литературы…..………………………..……….……..14

Додаток………………………………………………………………………15

Мова народу і багата і точна,

Але є, на жаль, неточні слова,

Вони ростуть як бур'яна трава

У погано переораних узбіччя.

Рилєнков Н.

Вступ

Ціль дослідження: привернення уваги школярів до своєї мови; визначення причини вживання слів «бур'янів».

Об'єкт дослідження: мова учнів

Методи дослідження:

Робота проводилася у кілька етапів:

Вивчення літератури на тему дослідження
Спостереження за промовою учнів на уроці та поза уроками, у неформальній обстановці
Анкетування

Глава 1. Теоретичні основи вивчення слів, що засмічують мову

Рідна мова - не просто набір слів і фраз, не тільки зведення граматичних правил. Це спосіб життя, повітря, яким ми дихаємо, вода, яку п'ємо... Це ще й музика, джерело, золотий ключик до розуміння історії, народної мудрості.

Є й інша причина появи цих слів у нашій мові. На ці слова з'являється мода. Тому їх можуть використовувати і люди, які не мають проблем із мовою.

1. недостатній словниковий запас (що говорить не завжди вдається швидко знайти потрібне слово);

2. навмисне заповнення паузи між словами чи виразами;

3. швидка, непідготовлена, спонтанна мова;

4. мода на деякі слова.

Спостереження за промовою оточуючих дозволили класифікувати слова цієї категорії за різними ознаками.

"Самі розумієте" - це класичний прикладлюдини боязкогоі постійно перед усіма вибачається.

«Короче» – людина не схильна до спілкування, він не любить розмови, тому хоче скоротити свою промову. Однак через це нескінченне «коротше» досягається зворотний ефект.

«Це саме» прикрашає промовулюдей з поганою пам'яттю або лінивих, хто часто навіть намагається згадати потрібне слово.

Серед школярів у ході слівце «ніби». Воно означаєумовність, невпевненість у тому, що каже; Приблизність.Деякі школярі так і живуть – «ніби підемо, а як би і не підемо»; «Хоч би будемо, а як би і не будемо». Такі люди не обтяжені відповідальністю, це позначається і на їхніх мовах.

Ми наводимо ще кілька прикладів,як слова-бур'яни можуть розповісти про натуру людини, характер, сутність мислення та бачення світу.

"Типу" - Бажання виділитися. Замінник паузи

"Че" - Питання - подив.

«Щас» - Небажання щось робити.

«Це» - Пауза під час говоріння чи вживання якихось слів.

«Взагалі, ваще!» - Легке обурення.

Якщо замість якихось слів вимовляється «як його, ну як його, як це» це спроба щось згадати.

Глава 2. Проведення дослідження з вживання

В анкетуванні брали участь 27 учнів 5 «Б» класу.

Результати анкетування були такими:

Все це веде до підвищення рівня загальної культури, а разом з нею і мови.

Висновок

Ми впевнені, що якщо кожен із нас замислиться над цією проблемою, то успіх забезпечений. І як заклик звучать слова великого російського письменника І.С.Тургенєва: «Бережіть чистоту мови, як святиню. Російська мова така багата і гнучка, що нам нема чого брати у тих, хто бідніший за нас».

Народна мудрістькаже: Є тільки один шлях змусити людину говорити грамотно – навчити її любити свою мову.

Так давайте берегти і любити нашу велику російську могутню мову!

Список використаної літератури

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 3

Додаток 4

Ну, коротше, млинець, щас, типу, хіба що, значить, це саме, а-а-а, чорт, як його…

Інші _________________________________________________________

Додаток 5

Додаток 6

Додаток 7

Додаток 8

Додаток 9

Щоденник спостережень за мовою учнів 5 «Б» класу

№ п/п	ПІБ	ПОН	ВТ	СР	ЧЕТ	П'ЯТИЙ	СУБ	ЗМІНА
	Алієв Д
	Білячков К.
	Бережний І.
	Богатирьов Т.
	Бражнікова Є.
	Буронов Я.
	Вишкварка А.
	Дерябіна В.
	Дорохіна М.
	Дроботенко В.
	Іконнікова І.
	Кончакова О.
	Коржова М.
	Лавриченко Т.
	Ламтєва А.
	Макухін Ст.
	Мілютін Є.
	Некрилов А.
	Пономарьов Р.
	Соломатін А.
	Субочов А.
	Тищук В.
	Толібжонова Ж.
	Чернов Є.
	Четверіков А.
	Чибілюткін Н.
	Чумак А.

Пам'ятка 10

Попередній перегляд:

ДОСЛІДНИЙ ПРОЕКТ

Лаврова Олена

Учні 4 класу

МОУ - сош с. Логінівка

Керівник: Овечкіна С.Ю.

Вчитель початкових класів

2014

1. Актуальність .

2.Гіпотеза .

3. Мета .

4. Завдання.

8 Дослідницька робота.

9. Висновок .

11. Додаток .

Актуальність.

Яка звичка вважається найгіршою?

Гіпотеза.

Ціль:

Завдання:

Найчастіше як слова-зв'язки, коли знають, що сказати далі, що неспроможні підібрати потрібні слова. Здебільшого це люди з нерозвиненою промовою. Вони використовують випадкові, безглузді слова та заповнюють ними порожнечу у мові. Мовний контакт є, а сенсу промови та інформаційного обміну немає.

Нерідко люди користуються ними, заповнюючи паузу при обмірковуванні відповіді на задане запитання.

Тепер мова здається тьмяною та безбарвною? Ви просто не знаєте пишноти інтонації!

З її допомогою про найпростіші речі можна говорити натхненно, таким чином, що ці речі набувають іншого, не вловленого слухачами раніше сенсу і привабливості. Розфарбуйте мову відтінками інтонації або різною тональністю голосу: від тихого, майже пошепки, до різкого, з акцентом на головній думці, висновку. Фрази вимовляйте неквапливо, виділяйте ключові слова, користуйтесь паузами. Інтригуйте співрозмовника. Творіть чаклунство! Технічні можливості мови безмежні.

Крім того:

Читайте хорошу літературу . Бажано класичну.

Переказуйте прочитаний текст.

Вчіть вірші.

Говоріть повільно, думайте над словами.

Складайте промову з простих коротких пропозицій.

Спілкуйтеся з людьми, які мають багатий словниковий запас та правильну мову.

Записуйте цікаві фрази, вставляйте їх у своє мовлення.

Працюйте з різнимисловниками : тлумачним, орфоепічним, фразеологічним, словниками наголосів та синонімів та ін.

Тренуйтеся у розмові скоромовок.

Використовуйте прислів'я та приказки.

Вивчайте мовний етикет.

Дослідницька робота.

В анкетуванні (Додаток1) брали участь учні 3-4 класів (30 осіб) Логіновської ЗОШ

У ході дослідження виявиличемпіона на ім'яяк би.

Той, хто говорить, сумнівається, що підібрав потрібні слова для вираження своєї думки. Виручає поширене нині поєднанняяк би .

Я ніби працюю над темою… Я ніби поважаю вашу думку… Я ніби допомагаю… Я нібизнаю відповідь… Я ніби захищаю ваші інтереси…«Начебто» означає «начебто», тобто. виражає невпевненість, некомпетентність, несерйозність. Чи так, чи ні, імовірно. Але не обов'язково.

У всьому прозирає невпевненість, приблизність: у мові, у людині, у його вчинках, поглядах, у дорозі, якою вона йде. Абоніби йде.

Як би заполонило весь життєвий простір. Все скрізьяк би : немає нічого певного, вірного, точногоЯк би живемо. Як би кажемо. Як би любимо. Як би думаємо.. .

Висновок:

Наша дослідницька робота може мати безперечну практичну значущість, наприклад, при організації шкільного навчального курсу з російської мови про «Культуру мови», а також допоможе звернути увагу школярів на дбайливе ставлення до російської мови.

Отже, виконана нами робота:

3. У перспективі: випуск стінгазети, проведення класного годинника по темі.

Джерела інформації.

1. Абрамова С.В. Використання лінгвістичних методів дослідження у навчально-дослідницькій роботі з російської мови. Російська мова. Методична газета для вчителів словесників, №22, 2006.

2. Введенська Л.А., Павлова Л.Г., Культура та мистецтво мови. Ростов-на-Дону. "Фенікс", 2007.

«Перші кроки до науки»

МБОУ «ХУЖИРСЬКА СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА»

Проектна робота

Керівник Е

П. ХУЖИР, 2014р

Завдання:

3. Запропонувати методи виправлення проблеми.

Методи дослідження : спостереження, анкетування, вивчення літератури

1 Вступ 3 стор

2 Основна частина 4 стор

3 Висновок 8 стор

4 Список використаної літератури 9 стор

5 Додаток 10 стор

ВСТУП

Слова бувають різні,

Слова бувають усякі,

Слова бувають ясні,

Тверді та м'які,

Слова бувають сміливі,

Вперті, суворі,

Але неодмінно справа .

Стоїть за кожним словом.

(С. Баруздін)

ОСНОВНА ЧАСТИНА

Я звернувся до словників і знайшов визначення цих слів:

Я уважно почав слухати, як кажуть школярі, і записував слова, без яких можна було б обійтися. А також у класі я провів анкету про сміттєві слова. Ось що в мене вийшло!

іноземні слова там, де можна підібрати російське слово (ПІАРИТИ) Хлопці згадали багато смішних фраз, підслуханих в інших або помічених за собою, посміялися і вирішили, що говорити треба або однією мовою, або іншою, але не двома-трьома відразу!

Коротше, як би, це саме та інші довготи, коли можна сказати швидко і виразно.

УГУ, АГА, ТАК НУ, ВАЛІ, ЩЕ ЧОГО – там, де можна відповісти позитивно чи негативно, але використовуючи нормальні слова, і це буде набагато красивіше та переконливіше!

ЕЕЕ ... МММ ... ААА ... звуки в моменти обмірковування наступної фрази.

Новомодні слова ВАУ, КРУТО, КЛЕВО, як вираження емоцій.

ЯЛИНКИ, БЛИН це ЕВФЕМІЗМИ, або заміна лайливих слів. Ці слова недобре не лише писати, а й говорити! Так… хлопці поділилися, що знають

Багато слів, які не можна говорити, але вони їх чують і на вулиці, і що дуже страшно – у себе вдома!

Слова, які є прискорення промови.

Слова, які служать для заміщення пауз, коли той, хто говорить, не може знайти відповідне слово.

Слова, які служать для емоційного забарвлення мови.

1) недостатній словниковий запас (що говорить не завжди вдається швидко знайти потрібне слово);

2) навмисне заповнення паузи між словами чи виразами;

3) швидке, непідготовлене, спонтанне мовлення;

4) мода на деякі слова.

1.Я запропонував оголосити конкурс малюнків: «Алея добрих слів»

2.Мама запропонувала також конкурс, але віршів присвячених красі російської мови.

3.У кожному класі можна зробити куточок добрих слів.

6. Ще можна влаштувати вечір притч та казок.

2.Спробуй замінити слова якимось звуком, як це роблять з нецензурними словами на ТБ. З одного боку, це допоможе тобі відслідковувати непотрібні слова у своїй промові та говорити їх несвідомо. З іншого боку – все-таки непристойно весь час пікати, бібікати чи присвистувати під час розмови. Тому шанс, що ти скоро очистиш свою промову, є досить великим.

3. Карай себе штрафом. Сказав "типу" - і день без солодкого. Вимовив "до речі" не до місця - негайно три присідання. Дуже дієвий метод, але т важкоздійсненний, якщо не володієш залізною волею.

5. Читай більше – це збагатить твій словниковий запас. І наступного разу тобі не доведеться, підшукуючи потрібне слово, ховатися за "як би" та "типу". 6.Створи аудіоархів. Записуй себе на диктофон (скажімо, став перед собою завдання розповідати про минулий день і події як мінімум 5-7 хвилин), а потім уважно прослуховуй монолог.

Висновок

Де чистота та ясність слів?

Ми чуємо багато «бур'янів»!

Сьогодні наша мова насильно

Ми зраджуємо, вона безсила!

І наша мова могутня, сильна!

На смерть, звичайно, приречений,

Але ж ми люди!

Ми маємо свою мову зберегти!

Нащадки нехай у тридцятому столітті

Дякую нам скажуть за промову!

Використана література

1. Лихачов «Про добре і прекрасне».

Додаток 1

Що можна дізнатися про людину щодо використання нею

у мові словесного сміття.

1. "Це саме". Якщо людина «любить» вставляти у розмову подібну фразу, він про неї можна сказати, що належить до людей лінивим, які намагаються за першої ж успішної можливості звалити власні обов'язки іншу людину.

2. "До речі". Це слово характерне для таких співрозмовників, які відчувають незручність, перебуваючи в тій чи іншій компанії, і так намагаються хоч якось звернути увагу на себе та свою промову.

вважає, що тільки його знання найповніші, а погляди найвірніші. Такі люди дуже люблять навчати інших усього, що «знають самі», при цьому вважаючи свій

Внутрішній світ найяскравішим і найцікавішим як для себе, а й оточуючих.

Додаток 2

Як чортяня край викуповував

Притча від Льва Толстого

Виїхав бідний мужик орати, не снідавши, і взяв із собою з хати край хліба. Перевернув чоловік соху, відв'язав сволока, поклав під кущ; одразу поклав край хліба і накрив каптаном. Втомився кінь, і зголоднів мужик. Встромив мужик соху, відпріг коня, пустив його годуватися, а сам пішов до каптану пообідати. Підняв мужик каптан - немає краю; пошукав, пошукав, покрутив каптан, потряс - немає краю. Здивувався чоловік. «Диво, — думає. - Не бачив нікого, а забрав хтось край». А це чортеня, поки мужик орав, потяг краю і сів за кущем послухати, як мужик лаятиметься і його, чорта, поминати.

Потужив чоловік.

Ну, так, - каже, - не помру з голоду! Видно, тому треба було, хто її забрав. Нехай їсть на здоров'я!

І пішов чоловік до колодязя, напився води, відпочив, спіймав коня, запряг і став знову орати.

Зніяковів чортяка, що не навів мужика на гріх, і пішов позначитися на найбільшому чортові. З'явився до великого і розповів, як він у чоловіка краю забрав, а чоловік замість того, щоб вилаятися, сказав: «На здоров'я!» Розсердився найбільший диявол.

Коли, - каже, - мужик у цій справі верх над тобою взяв, ти сам у цьому винен: не вмів. Якщо, - каже, - мужики, а за ними і баби таку звичку візьмуть, нам уже нема при чому й жити стане. Не можна так залишити! Іди, - каже, - знову до мужика, заслужи цей край. Якщо ти в три роки терміну не візьмеш верхи над мужиком, я тебе у святій воді викупляю!

Злякалося чортяня, побігло на землю, стало вигадувати, як свою провину заслужити. Думав, думав і вигадав. Обернулося чортяка доброю людиною і пішло до бідного чоловіка в працівники. І навчив він мужика в сухе літо посіяти хліб у болоті. Послухався чоловік працівника, посіяв у болоті. В інших мужиків все сонцем спалило, а в бідного мужика виріс хліб густий, високий, колосистий. Прогодувався чоловік до нової, і залишилося ще багато хліба. На літо навчив працівник чоловіка посіяти хліб на горах. І випало дощове літо. У людей хліб упав, попрів, і зерна не налило, а в мужика на горах обломний хліб уродився. Залишилось у чоловіка ще більше зайвого хліба. І не знає чоловік, що з ним робити.

І навчив працівник мужика затерти хліб та вино курити. Накурив чоловік вина, став сам пити та інших напувати. Прийшло чортеня до найбільшого і почало хвалитися, що заслужило краю. Пішов найбільше подивитися.

Прийшов до мужика, бачить - скликав мужик багатіїв, вином їх частує. Підносить господарка вино гостям. Тільки почала обходити, зачепилася за стіл, пролила склянку. Розсердився чоловік, розібрав дружину.

Бач, - каже, - чортова дурниця! Хіба це помої, що ти, клишонога, таке добро додолу ллєш?

Пхнула чортяка найбільшого ліктем:

Зауваж, - каже, - як він тепер не пошкодує краю.

Розібрав господар дружину, став сам підносити. Приходить із роботи бідний мужик, непроханий; привітався, присів, бачить – люди вино п'ють; захотілося і йому з втоми винця випити. Сидів-сидів, ковтав-ковтав слини, – не підніс йому господар; тільки про себе пробурмотів: "Хіба на всіх вас вина напасешся!"

Сподобалося і це найбільшому бісу. А чортяня хвалиться:

Стривай, чи ще буде.

Випили багаті мужики, випив і хазяїн. Стали вони всі один до одного подільщатися: один одного хвалити і масляні оближні промови говорити.

Послухав, послухав найбільший, – похвалив і за це:

Коли, - каже, - від цього пиття так лиситимуть та один одного обманювати, вони у нас все в руках будуть.

Стривай - каже чортеня, - що далі буде; дай вони по іншій склянці вип'ють. Тепер вони, як лисиці, один перед одним хвостами виляють, один одного обдурити хочуть, а подивись, зараз як вовки злі зробляться.

Випили мужики по іншому стаканчику, стала в них мова голосніше і грубіше. Замість масляних промов стали вони лаятись, стали один на одного розлютитися, зчепилися битися, виколупали один одному носи. Вплутався в бійку і господар, побили його.

Подивився найбільший, і йому сподобалося і це.

Це, каже, добре.

А чортяка каже:

Стривай, чи ще буде! Дай вони вип'ють по третьому. Тепер вони як вовки розлютилися, а дай термін, по третьому вип'ють, зараз як свині зробляться.

Випили мужики по третьому. Розсолоділи зовсім. Бормочуть, кричать самі не знають що й один одного не слухають. Пішли розходитися - хто порізно, хто по двоє, хто по троє - повалялися всі вулицями. Вийшов проводжати гостей господар, упав носом у калюжу, видерся весь, лежить, як борів, хрюкає.

Ще більше сподобалося це найбільшому.

Ну, - каже, - добре питво ти вигадав, заслужив край. Скажи ж ти мені, – каже, – як ти це питво зробив? Не інакше ти зробив, як напустив туди спершу лисячої крові: від неї мужик хитрий, як лисиця, став. А потім - вовчої крові: від неї він розлютився, як вовк. А під кінець підпустив ти, видно, свинячої крові: від неї він свинею став.

Ні, - каже чортяка, - я не так зробив. Я йому тільки й зробив, що хліба зайвого зародив. Вона, ця кров звіряча, завжди в ньому живе, та їй ходу немає, коли хліба потребує народжується. Тоді він і останнього краю не шкодував, а як стали лишки від хліба залишатися, почав він вигадувати, як би себе потішити. І навчив я його втіху - вино пити. А як став він Божий дар у вино курити для своєї втіхи, піднялася в ньому і лисяча, і вовча, і свиняча кров. Тепер аби вино пив, завжди звіром буде.

Похвалив найбільше чортяка, вибачив його за краєчку хліба і в себе в старших поставив.

Астанаєва Марина та Балаєва Ірина

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальна Загальноосвітня Установа Середня Загальноосвітня Школа №6 імені Крилова І.В. м.Балашова Саратовської області

Проект на тему:

Виконали:

учениці 11 класу

МОУ ЗОШ №6

Ім'я Крилова І.В.

Астанаєва Марина,

Балаєва Ірина

м.Балашов,2012

Мета проекту:

З'ясувати, наскільки мова оточуючих нас відповідає нормам літературної мови

Визначити, які заходи допоможуть підвищити культуру мови

Хід дослідження:

1) Вивчити літературу з досліджуваної проблеми;

2) Проаналізувати зібраний матеріал;

5) Запропонувати поради щодо виправлення мови.

У ході роботи над цією темою ми зверталися до Інтернет-матеріалів, спеціальної літератури, присвяченої культурі мови; спостерігали за промовою оточуючих нас людей; проводили анкетування серед учнів школи, аналізували одержані результати.

Методи дослідження:вивчення спеціальної літератури, анкетування, спостереження.

Основне питання:Чи завжди ми говоримо правильно?

Проблемне питання:Як зробити нашу промову краще?

Очікувані результати:Грамотне мовлення учнів нашої школи.

"Як у тебе справи?"

Як слова характеризують людину

Висновки

Література

Немає магії сильніше, ніж магія слів.

А.Франс

Цим словам присвячено вірш Е.Мошковської:

Жив-був цей, як його,

Ну і, значить, і того,

Жило це саме

Зі своєю мамою.

Був ще один дивак –

Це означає так.

І його коханий зять

Звали зятя так би мовити

А дружину звали ... ну ...

А сусіда звали… це…

А його батьки –

Чи бачиш і чи бачите.

А ще якийсь ЕЕ

Жив на верхньому поверсі.

І дружили вони всі…

Ну і, значить, і взагалі.

Не маються на увазі слова і фрази, що спотворюють літературну мову («типу», «ось», «розумієш»), йдеться про особливу групу виразів, які багато хто навіть не помічає, але все ж таки каже їх. Ці слова страшні тим, що деформують своєю присутністю як діалект і мислення, а й несвідомі установки, вони блокують твої дії, змушують здатися.

"Жах!", "Кошмар!", "Страх то який!", "Я в шоці!", "Біденько!",

«З глузду з'їхав!», «Це мене бісить!», «Відпад!», «Лузер!»

Згадується Еллочка Щукіна з «12 Стільців» Ільфа і Петрова з її невигадливим словниковим запасом із 30 слів і досить пригнічуючими висловлюваннями «темрява», «жах» та ін. На жаль, у сучасному суспільстві такі «Еллочки» зустрічаються на кожному кроці.

«Фільтруйте» свої думки та емоційні вислови, інакше «копець», «кошмар», «шок» тощо будуть вашими постійними супутниками, тільки вже не в мовному обороті, а в матеріалізованій реальності.

Якщо відразу позбутися непотрібних фраз не виходить, замініть їх для початку нейтральними, наприклад, замість "я в шоці" використовуйте "ну треба ж" або "ось це так".

"Як у тебе справи?"

Те саме ми хотіли б розглянути і з відповідями на запитання «Як у тебе справи?»

А як ви відповідаєте на це запитання?

Тут принцип той самий, якщо ви ставитеся до людей, які використовують відповіді:

"Нормально", "Нічого", "Піде", "Жити можна"

То й притягують, а вірніше сказати, відштовхують позитивні події від себе, відштовхують від себе успіх!

Тож на запитання "Як у тебе справи?" завжди відповідайте:

«Відмінно», «Краще за всіх», «Класно», «Чудово», «Чудово»

І ви помітите, що настрій підніматиметься не тільки у вас від кожної відповіді, а й у того, хто запитує. Такими відповідями ви будете притягувати все лише позитивне та успішне!

Матерні слова мають споконвічно-російське коріння. У Стародавній Русі мат був заклинанням, формулою проти нечистої сили. Через матюку люди вступали в спілкування з нечистою силою, закликаючи їх у своє життя. Але всі знали: дітей лаяти не можна матом: вони будуть мученими бісами. Материтися в будинку не можна: біси житимуть у цьому житлі. Також не можна було лаятись у лісі: лісовик може образитися; на березі річки чи озера – водяний образиться. Людина йшла в поле, де могла виплеснути з себе злість. Звідси і вираз – поле лайки.

На Русі до середини 19 століття лихослів'я було кримінально караним. Пізніше людину, що лається матом, піддавали публічному шмаганню. На жаль, нині жодних заборон на вживання матюків немає. Неправдивість вступила в справжню війну з нормованою мовою.

Про те, що мат дуже шкідливий для здоров'я, пишуть багато вчених. Вони переконані, що лихослів'я сприяє зниженню інтелекту, провокує злочини, створюючи ілюзію вседозволеності, принижує та ображає, призводить до раннього старіння.

Про шкідливий вплив лихослів'я можна судити за результатами, отриманими в ході опитування дорослих. На запитання: «Чи змінюється ваш настрій після того, як вас нецензурно лають?» всі без винятку відповіли ствердно. Тому вони вважають, що потрібно боротися з лихослів'ям і пропонують такі заходи боротьби:

Вести роз'яснювальну роботу серед дітей та дорослих;
Використовувати метод самонавіювання. Людина має зрозуміти, що це негарно. Якщо людина сама не може впоратися зі своєю проблемою, потрібно звернутися до фахівця;
Пояснювати дітям у сім'ї, що лихослів'я – це дуже погано.
Проводити бесіди на відповідні теми.

Психологам давно відомо, що слова, що вимовляються, впливають на якість нашого життя, на наше здоров'я і благополуччя.

У кожної людини є улюблені висловлювання, фрази, які повторюються з кожним днем. Але мало хто думає про те, що вимовляє і тим більше думає.

Такі фрази, як:

Я цього не можу собі дозволити;

В мене немає таких грошей;

Я стільки не заробляю;

Успіх для інших;

Я невдаха;

Ну от як завжди нічого не вийшло;

Життя складна та важка штука;

На таких машинах їздять лише злодіїі т.д. – однозначно позбавляють нас грошового благополуччя.

Усі пішли кудись, а я як завжди один;

Про мене знову забули;

Як я самотній у цьому світі;

Мене ніхто не розуміє;

Людей багато, а поговорити нема з ким;і, звичайно ж, улюблена фраза самотніх жінок:«ще не народилася людина, яка мене гідна!»

Подібні фрази споруджують перешкоду, у підсвідомості, від різноманітних стосунків, знайомств, спілкування. Посилається енергія у всесвіт, що говорить, що вас влаштовує становище великого одинаку.

Ось приклади фраз, які впливають здоров'я:

Я простигаю від будь-якого протягу;

Ну як тут не захворіти;

Із моєю спиною (головою, ногами) цього не зробити.Навіть якщо ви говорите про інших щось на кшталт: «хворий на голову», весь негатив ви перекладаєте на себе.

Для жінок заборона на: я видужаю (в значенні одужую), а то ненароком видужаєте на пару кіло.

Ви коли-небудь помічали, як старі люди люблять перераховувати свої болячки, а якщо раптом перестанеш хворіти, про що тоді, про що тоді говорити?

Взагалі у своїй промові, і тим більше в думках, потрібно уникати будь-яких слів, що мають негатив, подвійний зміст: самотність, образа, агресія, бідність, злидні, хвороба, страх, тяжко, вантаж, камінь на плечах і т.д.

Тож починаємо змінювати своє життя з інвентаризації слів та думок. Замінюємо всі слова на добрі, позитивні, щасливі. Одні тільки правильні слова здатні зробити наше життя світлішим і радіснішим.

Вправа позитивної енергії. Хтось вас розлютив, образив, за місце того, щоб злитися і проклинати, скажіть: дай бог тобі здоров'я.

По-перше, ви не піддаватиметеся негативним емоціям, по-друге, не побажаєте кривднику всяких бід, які за законами енергії до вас і повернуться, і по-третє, побажавши кривднику здоров'я ви самі його і отримаєте.

Якщо ви дуже чогось хочете, але не можете собі цього дозволити, просто скажіть: «ой, забув зняти гроші з рахунку у швейцарському банку. Завтра піду зніму та обов'язково куплю!»

І ще важлива умова.

Не треба перед словами, які несуть негатив, ставити частинку «не». Наприклад: не хворійте, не сумуйте, не переживайте. Частка «не» не «засвоюється» нашою підсвідомістю, вона її просто анулює і розуміє буквально: хворійте, сумуйте, переживайте.

Помічали, чи варто сказати дитині «не впади» як вона тут же падає! Його підсвідомість сприймає почуте слова як наказ. Краще казати: будь обережний.

На перший погляд, все вищесказане дуже складно здійсненне, потрібно контролювати думки і слова, прикладати кмітливість, щоб їх перефразувати.

Як слова характеризують людину

"Самі розумієте"- це класичний приклад «маленького» людини - боязкого і постійно перед усіма вибачається.

«Короче» – людина не схильна до спілкування, вона не любить розмови, тому хоче скоротити свою мову. Однак через це нескінченне «коротше» ефект досягається зворотний.

У молоді в ходу слівце"як би". Воно означає умовність. Молодь так і живе – ніби підемо, а як би й не підемо; як би будемо, а як би не будемо. Молодь не обтяжена відповідальністю, це позначається і на мовленні.

Так, словом «просто» обтяжують свою мову люди, які звикли насправді все у житті… ускладнювати. І чим складніша мотивація їх хитромудрих вчинків, тим частіше в їх промові проскакуватимуть слово «просто». Цим вони начебто запрошують співрозмовника зрозуміти їх: адже це так просто! Ще ним зловживають люди залежні, які часто виправдовуються: «Я просто хотіла подивитися вазочку, а вона раптом розбилася». Або: "Я просто сказала йому, щоб він не втручався не в свою справу, а він просто взяв і образився".

Слова "типу", "короче", "значить"Використовують люди, налаштовані дещо агресивно. Найчастіше це підлітки чи люди, що зберегли і в дорослому житті залежність від тінейдержських стереотипів.

«До речі» говорить саме про те, що людина почувається ніяково і недоречно. Але за допомогою цього зауваження намагається привернути до себе увагу та надати словам значущість.

"Це саме" прикрашає мовлення людей з поганою пам'яттю або лінивих, хто часто навіть не намагається згадати потрібне слово. Інтелектуальну працю підшукування потрібного слова перекладають на співрозмовника. Втім, вони схильні та інші свої справи та обов'язки перекладати на інших.

"Насправді" використовують люди, які вважають, що їхній внутрішній світ багатший, погляд – пильніше, а думки та здогади – цікавіше, ніж у всіх інших. Це люди, які постійно відкривають іншим очі на дійсність. Безумовно, вони свято впевнені, що їхня думка єдина вірна.

"Як би" використовується однаково і підлітками (нарівні з"типу" і "значить"), та художніми натурами, що цінують у життєвих ситуаціях невизначеність.

«Практично» - Менеджерське слово. Дуже швидко прилипає до людей, які живуть конкретними цілями, що особливо не замислюються про філософський сенс життя. Їм, вибачте, не до таких дрібниць.

"Взагалі то" - Слово людей не впевнених у собі, що швидко втрачають самовладання, вічно шукають у всьому, що відбувається підступ, і тих, хто навіть через дурниці готовий затіяти словесну суперечку.

«Так сказати» та «власне» - Віньєтка в мові інтелектуала.

1. Як би…

2. Млинець, лузер, олень ...

3. Типу, насправді, ІМХО…

4. Не питання, без проблем

5. Ні, ну більше…

6. Тобто/Скажемо…

7. Майже, власне, ясно…

8. Залік, добре, прикольно, жерсть, розкішно, добре, перфектно, респектно ...

9. Нічим, втім (обов'язково в одне слово) ...

10. Оки, чмоки, поки ...

Чи вважаєте ви, що ці слова...

11% 7%

Висновки, яких ми дійшли під час роботи:

Закінчити ми хотіли б словами Г.Остера:

У відповідь на лайливі слова

З усмішкою промовчи

І вдай, що взагалі

Таких не знаєш слів.

МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА №2 м. Київ НИЖНІЙ ЛОМОВ

Дослідницький проект

учнів 5-6 класів моєї школи

учениці 6 «В» класу

Паутова Марина ,

Петрушина Єлизавета

Науковий керівник :

вчитель російської мови та літератури

МБОУ ЗОШ № 2 м. Нижній Ломов

Немова Світлана Миколаївна

м. Нижній Ломов, 2014

Зміст

Вступ …………………………………………...………………… стор 3

Основний зміст дослідження

Глава 2. Дослідження мови учнів 5-6 класів МБОУ ЗОШ №2

м. Нижній Ломов

2.2. Анкетування учнів та аналіз отриманих результатів………стр.17

Висновок. Висновки. Перспективи ………...……………… стор.26

Список використаної літератури …………………....….. стор.27

Додаток 1. Анкети для соцопитування...………………………... стор.28

ВСТУП

Ми нині як би все дурнішим –
Всі стали ніби забувати,
Що навіть не вміємо
Без «начебто» пару слів зв'язати.

Добре було б як у справу,
Нехай навіть ніби навмання.
А то як би невміло
І найчастіше як би невпопад.

Ю.Важдаєв

Ні для кого не секрет, що останнім часом наша мова зазнала величезних змін. І, на жаль, не на краще. Однією з найважливіших проблем сучасного суспільства є низька культура мови . На уроках у школі нас знайомлять із нормованою літературною мовою, пояснюючи правила вживання лексики російської мови. Але наша мова часто маловиразна, засмічена.А у спілкуванні з однолітками ми свідомо використовуємо іншу мову, вільну від норм. Чому це відбувається? Від чого залежить?Ми вирішили зайнятися дослідженням лінгвістичних явищ, що впливають на культуру мови.

Актуальність проблеми дослідження обґрунтовано тим, щосьогодні все частіше в промові підлітків і дорослих людей стали «прослизати» зайві слова.

Які бур'яни зустрічаються у мові учнів нашої школи і про що вони можуть розповісти? Як боротися з активним вживанням нашими однолітками таких слів?Як зберігати чистоту своєї мови?Як зробити промову виразною, образною? У своєму проекті ми спробували відповісти на ці запитання.

Об'єкт дослідження : мова учнів 5-6 класів МБОУ ЗОШ № 2 м Нижній Ломов Пензенської області.

з'ясувати, наскільки мова наших однокласників відповідає нормам літературної мови;

визначити, які заходи допоможуть підвищити культуру мови;

Методи дослідження: вивчення літератури на тему, спостереження, порівняння, узагальнення, усне опитування, анкетування, аналіз результатів анкетування.

У ході роботи над цією темою ми зверталися до спеціальної літератури, присвяченої культурі мови, Інтернет-матеріалів; спостерігали за промовою учнів 5-6 класів нашої школи; проводили анкетування, аналізували отримані результати.

Структура проекту визначилася логікою дослідження та досягнення поставленої мети.

Ця робота може матипрактичну значимість при організації шкільного навчального курсу з російської мови та може допомогти звернути увагу школярів на дбайливе ставлення до рідної мови.

II . ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДОСЛІДЖЕННЯ

виникнення та класифікація

Ви... це саме... того...

Коли ви говорите,

Отже, це... як його...

Ну, загалом, не тягніть...

Ось, між іншим, так би мовити,

Що мені хотілося сказати.

А. Шибаєв

Слово - це найважливіша нормативна одиниця мови, що є будівельним матеріалом для речення (висловлювання). Висловлювання будується зі слів, сенс висловлювання - із значень цих слів. Для правильного осмислення висловлювання необхідно як знання значень всіх слів (і граматики), а й знання мовної ситуації. Згідно з правилами мови, у висловлюванні не повинно бути жодного слова, яке б не брало участі у вираженні сенсу висловлювання. Поява таких слів є порушенням правил мови.

Слова-бур'яни мають місце в спонтанному, слабо контрольованому мовленні."...Автоматизм призводить до засмічення усного мовлення порожніми модальними частинками", – писав В.В. Виноградів. Особливо часто слова-бур'яни спостерігаються у малограмотних людей, які користуються нелітературним просторіччям. Це люди низького освітнього та культурного рівня.

Академік Л.В. Щерба називав подібні слівця "пакувальним матеріалом" - люди як би пхають їх між значущими словами, щоб не дати їм розбитися один про одного.

Приклади таких слів проілюстровані веселим віршем Емми Мошковської:

Жив-був цей, як його,
Ну, значить, і того,
Жило це саме
Зі своєю мамою.
Був ще один дивак –
Це загалом означає так,
І його коханий зять.
Звали зятя
Так би мовити.
А дружину звали...
А сусіда звали це…
А його батьки-
Бачиш
І чи бачите…
А ще якийсь е-е-е
Жив на верхньому поверсі.
І дружили вони всі…
Ну і, значить, і взагалі.

Більшістю лінгвістів, зокрема Скворцова Л.І. , вважається, що «слова-бур'яни» використовуються через бідність словникового запасу та пов'язаних з цим регулярних замінок . Однак у ряді випадків на ці слова виникає своєрідна «мода». Тому їх можуть використовувати і люди, які не мають проблем із мовою.

Від вживання слів-бур'янів потрібно позбавлятися, суворо контролюючи свою мову та мовлення оточуючих. Про людину, яка їх вживає, хочеться помітити: «Сказав так багато, але нічого не сказав».

То які ж слова мають "схильність" до того, щоб ставати бур'янами? Які частини мови? Які групи слів?

Спостереження над промовою школярів, дорослих носіїв мови, журналістів, публіцистів, персонажів художніх творів показують, що словами-бур'янами стають далеко не всі слова. У "ролі" слів-бур'янів виступаютьслова з ослабленим лексичним значенням : частинки, вступні конструкції, деякі займенники.

Таблиця 1

Група

Частинки

ну, ось, типу, так, просто, прямо, як би

Вступні одиниці

Звичайно, напевно, мабуть, здається, взагалі-то, в принципі, припустимо, значить, коротше, наприклад, так би мовити, розумієш, власне кажучи, слухай

Займенники, займенники

це, це саме, як його, там

Перехід з однієї частини мови до іншої

млинець, чорт

Коли ж мені не вистачало слів,
Я додавав то "ах", то "ех",
І «так сказати», і «будь здоровий»,
І "ну і ну", і "просто сміх".

Б.Заходер

Бур'яни «чіпляються» до людини і дуже часто повторюються їм у висловлюваннях навіть невеликого розміру, що дуже ускладнює розуміння і негативно позначається на іміджі того, хто говорить.Будь-яке слово та фраза втрачають сенс, якщо її повторити разів 30-40. А тим часом слова ні в чому не винні, просто вони раптом полюбилися людям, які повторюють їх доречно і не доречно. До речі, з того, яке словесне сміття переважає в мові людини, можна багато дізнатися про нього самого.

Як слова характеризують людину

"Насправді" використовують люди, які вважають, що їхній внутрішній світ багатший, погляд – пильніше, а думки та здогади – цікавіше, ніж у всіх інших. Вони свято впевнені, що їхня думка єдина вірна.

"Це саме" прикрашає мовлення людей з поганою пам'яттю чи лінивих, тих, хто часто навіть не намагається згадати потрібне слово.

"Самі розумієте" - Це класичний приклад «маленького» людини, боязкого і постійно перед усіма вибачається.

«Короче» – людина не схильна до спілкування, вона не любить розмови, тому хоче скоротити свою мову. Однак через це нескінченне «коротше» ефект досягається зворотний.

«До речі» говорить якраз про те, що людина почувається ніяково, але намагається привернути до себе увагу і надати слів значущість.

«Практично» дуже швидко прилипає до людей, котрі живуть конкретними цілями.

"Взагалі то" - Слово людей, що швидко втрачають самовладання, що вічно шукають у всьому, що відбувається підступ, і тих, хто навіть через дурниці готовий затіяти словесну суперечку.

Вживання слів-бур'янів у художній літературі

Наприклад, в оповіданні І.С.Тургенєва "Муму" дворецький Гаврило каже:" Все ж таки він, так би мовити, на щось може бути потрібний ... Ну, подивись на себе, ну, подивися… ну, на кого ти схожий?.. Ну, ну, ну – кричав Гаврило з двору, – дивись у мене, дивись! "

Іншим прикладом може бути мова діда з повісті М. Горького "Дитинство":"То ось ... Ех, ви-і ... Ага-а!"; "Що-о, дура?! Ага-а! То-то ось ... Ех, ви-і!"

А автор повісті «Таня Гроттер» Дмитро Ємець вклав у вуста свого героя Баб-Ягуна фразу, повторювану щоразу у скрутних випадках:"Ох, матусю моя, бабуся!" Ця фраза звучить як певний заклик допомоги, але при цьому виглядає смішно і дозволяє зрозуміти характер персонажа. Баб-Ягун– це комічний герой повісті, безжурний, що вміє перетворити серйозне і страшне на веселе.

По-перше, вони дають час продумати продовження своєї фрази. При побудові фрази людина робить паузи, заповнюючи їх безглуздими словами. Якщо людина хвилюється або хоче швидше висловитись, кількість бур'янів збільшується.

По-друге, вони є сигналом, що слухає, що діалог триває і скоро буде отримано відповідь.

На думку британських експертів , під час публічних виступів дуже непогано вставляти звуки на кшталт "м-м-м" або "е-е-е". Саме подібні, трохи недорікуваті мови, запам'ятовуються слухачам краще.

І все ж таки, чиста мова – це мова, в якій немає мовних елементів, далеких від літературної мови. Чистота мови передбачає дотримання як мовних, а й етичних норм. Ця якість мови нерозривно пов'язана з її правильністю. Найпомітнішим для слухачів у мовленні є недотримання її чистоти. Цікаво те, що «засміченість» мови в інших помічають навіть ті, хто сам не дотримується цих вимог.

РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДЖЕННЯ МОВЛЕННЯ УЧНІВ 5-6 КЛАСІВ МБОУ ЗОШ №2 м. Нижній Ломов

Добре, що з чужою мовою ти знайомий,

Але не будь у ворожнечі зі своїм

мовою!

С. Маршак

ПЕРША ГРУПА

ДРУГА ГРУПА

Це гіперкомунікабельні люди, які через бажання порозумітися зі співрозмовником починають копіювати його рухи, міміку і, звичайно ж, манеру мови. До цієї категорії належать ті, хто вживає «модні» слівця. Вони просто копіюють манеру промови тих, хто, на їхню думку, вартий поваги.

ТРЕТЯ ГРУПА

Це люди, які рідко прислухаються до своєї мови.

Одна група слів вживається п'ятикласниками та шестикласниками для емоційного забарвлення мови, наприклад, «блін» або «біса».

Інші слова служать для заміщення пауз: «ну», «ось», «це саме». Такі слова-бур'яни учні вживають під час відповіді уроці.Багато наших однокласників мають звичку, підбираючи потрібне слово, тягнути.е-е-е», «а-а-а» або « м-м-м ».

Часто також у школі звучать слова, які служать для прискорення мови:коротше», «так би мовити» і слова, які вживаються, коли той, хто говорить, не може знайти відповідне слово: «типу», «типу того», «як би», «начебто» .

На одному з уроків літератури в результаті спостереження було відзначено: щоразу, встаючи через парту для відповіді, учні робили над собою зусилля, щоб не протягнути.«ну-у-у» намагаючись зібратися з думками і сформулювати першу думку

А що знають самі учні про такі слова та особливості їх вживання?

2.2. Анкетування учнів та аналіз отриманих результатів

Свобода чомусь позбавила нас можливості говорити людиноподібною своєю мовою.

Н.С. Михалков

Ми вирішили провести соціологічне опитування серед учнів 5-6 класів МБОУ ЗОШ №2 м. Нижній Ломов для дослідження їхньої мови. Нами були складені та запропоновані дві анкети .

Загалом в анкетуванні брали участь 157 школярів:

5 «А» клас-24 учня;

5 «Б» клас-22 учнів;

5 «К» клас-28 учнів;

6 «А» клас-23 учня;

6 «Б» клас-22 учнів;

6 «В» клас-21 учень;

6 «К» клас-17 учнів.

У цьому анкетуванні взяли участь 79 хлопчиків та 68 дівчаток.

Анкетування учнів 5-6 класів з метою

за гендерною ознакою

Аналіз отриманих результатів

Є тільки один шлях змусити людину говорити грамотно – навчити її любити свою мову.

Народна мудрість

Словесне сміття – бич сучасного суспільства загалом.Не випадково проблема «чистоти» російської мови в останні роки набула гострого характеру і стала однією з центральних у суспільстві.

Але головна умова успіху – виховання любові до російської. Мова народу - ніколи не в'яне квітка. Оцінюючи любов народу до рідної мови, можна побачити не лише культуру людини, а й її громадянську позицію. І любов до Батьківщини, Батьківщини неможливо уявити без рідної мови. Адже лише через любов до рідної мови, до свого народу, її національних традицій бере початок любов до своєї багатонаціональної Вітчизни, повага до культури іншого народу, поряд з якою живеш і вчишся.

ВИСНОВОК. ВИСНОВКИ. ПЕРСПЕКТИВИ

Бережіть нашу мову, нашу прекрасну

російська мова, цей скарб, це багатство,

передане нам нашими попередниками.

І.С.Тургенєв

За допомогою спостереження та анкетування проаналізовано найбільш вживаніучнями 5-6 класів МБОУ ЗОШ №2 м. Нижній Ломовслова-паразити. До безперечних лідерів серед них можна віднести слово «млинець».