Середня загальна освіта в нашій країні є обов'язковою. Закон Російської Федерації Про освіту

1. Початкова загальна освіта спрямована на формування особистості учня, розвиток його індивідуальних здібностей, позитивної мотивації та умінь у навчальній діяльності (оволодіння читанням, листом, рахунком, основними навичками навчальної діяльності, елементами теоретичного мислення, найпростішими навичками самоконтролю, культурою поведінки та мови, основами особистої гігієни та здорового способу життя).

2. Основна загальна освіта спрямована на становлення та формування особистості учня (формування моральних переконань, естетичного смаку та здорового способу життя, високої культури міжособистісного та міжетнічного спілкування, оволодіння основами наук, державною мовою Російської Федерації, навичками розумової та фізичної праці, розвиток схильностей, інтерес , Здібності до соціального самовизначення).

3. Середня загальна освіта спрямована на подальше становлення та формування особистості учня, розвиток інтересу до пізнання та творчих здібностей учня, формування навичок самостійної навчальної діяльності на основі індивідуалізації та професійної орієнтації змісту середньої загальної освіти, підготовку учня до життя в суспільстві, самостійного життєвого вибору, продовження освіти та початок професійної діяльності.

4. Організація освітньої діяльності за освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти може бути заснована на диференціації змісту з урахуванням освітніх потреб та інтересів учнів, які забезпечують поглиблене вивчення окремих навчальних предметів, предметних областей відповідної освітньої програми (профільне навчання).

5. Початкова загальна освіта, основна загальна освіта, загальна середня освіта є обов'язковими рівнями освіти. Учні, які не освоїли основну освітню програму початкової загальної та (або) основної загальної освіти, не допускаються до навчання на наступних рівнях загальної освіти. Вимога обов'язковості середньої загальної освіти стосовно конкретного учня зберігає чинність до досягнення ним віку вісімнадцяти років, якщо відповідне освіту був отримано учням раніше.

6. За згодою батьків (законних представників) неповнолітнього учня, комісії у справах неповнолітніх та захисту їх прав та органу місцевого самоврядування, який здійснює управління у сфері освіти, що навчається, який досяг віку п'ятнадцяти років, може залишити загальноосвітню організацію до здобуття основної загальної освіти. Комісія у справах неповнолітніх та захист їх прав спільно з батьками (законними представниками) неповнолітнього, який залишив загальноосвітню організацію до здобуття основної загальної освіти, та органом місцевого самоврядування, який здійснює управління у сфері освіти, не пізніше ніж у місячний термін вживає заходів щодо продовження освоєння неповнолітнім програми основної загальної освіти в іншій формі навчання та за її згодою з працевлаштування.

7. В освітній організації, що реалізує освітні програми початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти, можуть бути створені умови для проживання учнів в інтернаті, а також для здійснення нагляду та догляду за дітьми у групах продовженого дня.

8. За утримання дітей в освітній організації з наявністю інтернату, що включає в себе забезпечення учнів відповідно до встановлених норм одягом, взуттям, м'яким інвентарем, предметами особистої гігієни, шкільно-письмовим приладдям, іграми та іграшками, господарським інвентарем, харчуванням та організацією їх господарств -побутового обслуговування, і навіть за здійснення нагляду і догляду дітей у групах продовженого дня засновник освітньої організації вправі встановлювати плату, стягувану з батьків (законних представників) неповнолітніх учнів, та її розмір, якщо інше не передбачено цим Федеральним законом. Засновник має право знизити розмір зазначеної плати або не стягувати її з окремих категорій батьків (законних представників) неповнолітніх учнів у визначених ним випадках та порядку.

9. Не допускається включення витрат на реалізацію освітньої програми початкової загальної, основної загальної та (або) середньої загальної освіти, а також витрат на утримання нерухомого майна державних та муніципальних освітніх організацій до батьківської плати за утримання дітей в освітній організації, що має інтернат, за здійснення нагляду та догляду за дитиною у групах продовженого дня у таких організаціях.

3. Середня загальна освіта

4. Організація освітньої діяльності за освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти може бути заснована на диференціації змісту з урахуванням освітніх потреб та інтересів учнів, які забезпечують поглиблене вивчення окремих навчальних предметів, предметних областей відповідної освітньої програми (профільне навчання).

6. За згодою батьків (законних представників) неповнолітнього учня, комісії у справах неповнолітніх та захисту їх прав та органу місцевого самоврядування, який здійснює управління у сфері освіти, що навчається, який досяг віку п'ятнадцяти років, може залишити загальноосвітню організацію до здобуття основної загальної освіти.

Яка освіта є обов'язковою згідно із законом РФ "про освіту?"

Комісія у справах неповнолітніх та захист їх прав спільно з батьками (законними представниками) неповнолітнього, який залишив загальноосвітню організацію до здобуття основної загальної освіти, та органом місцевого самоврядування, який здійснює управління у сфері освіти, не пізніше ніж у місячний термін вживає заходів щодо продовження освоєння неповнолітнім програми основної загальної освіти в іншій формі навчання та за її згодою з працевлаштування.

8. За утримання дітей в освітній організації з наявністю інтернату, що включає в себе забезпечення учнів відповідно до встановлених норм одягом, взуттям, м'яким інвентарем, предметами особистої гігієни, шкільно-письмовим приладдям, іграми та іграшками, господарським інвентарем, харчуванням та організацією їх господарств -побутового обслуговування, і навіть за здійснення нагляду і догляду дітей у групах продовженого дня засновник освітньої організації вправі встановлювати плату, стягувану з батьків (законних представників) неповнолітніх учнів, та її розмір, якщо інше не передбачено цим Федеральним законом. Засновник має право знизити розмір зазначеної плати або не стягувати її з окремих категорій батьків (законних представників) неповнолітніх учнів у визначених ним випадках та порядку.

СЕРЕДНЯ (ПОВНА) ЗАГАЛЬНА ОСВІТА

Середня (повна) загальна освіта – завершальна ступінь загальної освіти, покликана забезпечити функціональну грамотність та соціальну адаптацію учнів, сприяти їхньому самовизначенню. Ці функції визначають спрямованість цілей на формування соціально грамотної та соціально мобільної особистості, усвідомлює свої громадянські правничий та обов'язки, ясно представляє можливості, ресурси та способи реалізації обраного життєвого шляху.

Ефективне досягнення зазначених цілей можливе при запровадженні профільного навчання, яке є системою спеціалізованої підготовки у старших класах загальноосвітньої школи, орієнтованої на індивідуалізацію навчання та соціалізацію учнів, відпрацювання гнучкої системи кооперації старшого ступеня школи з установами початкової, середньої та вищої професійної освіти».

Профільне навчання – засіб диференціації та індивідуалізації навчання, що дозволяє за рахунок змін у структурі, змісті та організації освітнього процесу повніше враховувати інтереси, схильності та здібності учнів, створювати умови для освіти старшокласників відповідно до їх професійних інтересів та намірів щодо продовження освіти. При цьому істотно розширюються можливості вибудовування індивідуальної освітньої траєкторії, що навчається.

Перехід до профільного навчання дозволяє:

створити умови для диференціації змісту навчання старшокласників, побудови індивідуальних освітніх програм;

забезпечити поглиблене вивчення окремих навчальних предметів;

встановити рівний доступ до повноцінної освіти різним категоріям учнів, розширити можливості їхньої соціалізації;

забезпечити наступність між загальною та професійною освітою.

Принципи побудови ФБУП для X–XI класів засновані ідеї дворівневого (базового і профільного) федерального компонента державного стандарту загальної освіти. Вибираючи різні поєднання базових і профільних навчальних предметів та враховуючи нормативи навчального часу, кожну освітню установу, а за певних умов і кожен, хто навчається, має право формувати власний навчальний план.

Такий підхід залишає освітній установі широкі можливості організації одного або кількох профілів, а тим, хто навчається, – вибір профільних та елективних навчальних предметів, які разом і складуть його індивідуальну освітню траєкторію.

Базові загальноосвітні навчальні предмети – навчальні предмети федерального компонента, створені задля завершення загальноосвітньої підготовки учнів. ФБУП передбачає функціонально повний, але мінімальний їхній набір.

Профільні загальноосвітні навчальні предмети – навчальні предмети федерального компонента підвищеного рівня, що визначають спеціалізацію кожного конкретного профілю навчання.

ст 66 Закон 273-ФЗ Про освіту в РФ 2018 новий

При профільному навчанні вибирає не менше двох навчальних предметів на профільному рівні. У разі, якщо предмети, що входять до інваріантної частини федерального базисного навчального плану, вивчаються на профільному рівні, то базовому рівні ці предмети не вивчаються.

Сукупність базових та профільних загальноосвітніх навчальних предметів визначає склад федерального компонента ФБУП.

Регіональний (національно-регіональний) компонент для X-
XI класів представлений кількістю годин, що відводяться на його вивчення.

Елективні навчальні предмети – обов'язкові навчальні предмети на вибір учнів із компонента освітнього закладу. Елективні навчальні предмети виконують три основні функції:

«надбудова» профільного навчального предмета, коли такий доповнений профільний навчальний предмет стає повною мірою поглибленим;

задоволення пізнавальних інтересів у різних сферах людської діяльності.

Для складання навчального плану навчального закладу, класу, групи, що навчається при профільному навчанні на основі ФБУП, слід:

включати до навчального плану обов'язкові навчальні предмети на базовому рівні (інваріантна частина федерального компонента);

включати до навчального плану не менше двох навчальних предметів на профільному рівні (з варіативної частини федерального компонента), які визначать напрямок спеціалізації освіти в даному профілі;

до навчального плану також можуть бути включені інші навчальні предмети на базовому або профільному рівні (з варіативної частини федерального компонента).

включати до навчального плану регіональний (національно-регіональний) компонент (обсягом 140 годин за два навчальні роки);

складання навчального плану завершується формуванням компонента освітньої установи (обсягом не менше 280 годин за два навчальні роки).

Годинник, відведений на компонент освітньої установи, використовується для:

викладання навчальних предметів, що пропонуються освітньою установою;

проведення навчальних практик та дослідницької діяльності;

здійснення освітніх проектів тощо.

Їх можна використовувати збільшення кількості годин, відведених на викладання базових і профільних навчальних предметів федерального компонента.

При цьому враховується, що старший ступінь готує випускників не лише до навчання у ВНЗ, а й до навчання у системі початкової та середньої професійної освіти, а також до початку трудової діяльності. Це, зокрема, визначило збільшення кількості рекомендованих профілів технологічного спрямування.

Подані варіанти навчальних планів окремих профілів є зразковими та мають рекомендаційний характер. Їх слід розглядати як ілюстрацію можливого використання запропонованого механізму формування конкретного навчального плану та демонстрацію принципу його побудови із навчальних предметів трьох типів: базових, профільних та елективних.

БАЗИСНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

Схожа інформація:

Пошук на сайті:

1. Початкова загальна освіта спрямована на формування особистості учня, розвиток його індивідуальних здібностей, позитивної мотивації та умінь у навчальній діяльності (оволодіння читанням, листом, рахунком, основними навичками навчальної діяльності, елементами теоретичного мислення, найпростішими навичками самоконтролю, культурою поведінки та мови, основами особистої гігієни та здорового способу життя).

2. Основна загальна освіта спрямована на становлення та формування особистості учня (формування моральних переконань, естетичного смаку та здорового способу життя, високої культури міжособистісного та міжетнічного спілкування, оволодіння основами наук, державною мовою Російської Федерації, навичками розумової та фізичної праці, розвиток схильностей, інтерес , Здібності до соціального самовизначення).

Яка освіта є обов'язковою у Росії?

Організація освітньої діяльності за освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти може бути заснована на диференціації змісту з урахуванням освітніх потреб та інтересів учнів, які забезпечують поглиблене вивчення окремих навчальних предметів, предметних галузей відповідної освітньої програми (профільне навчання).

5. Початкова загальна освіта, основна загальна освіта, загальна середня освіта є обов'язковими рівнями освіти. Учні, які не освоїли основну освітню програму початкової загальної та (або) основної загальної освіти, не допускаються до навчання на наступних рівнях загальної освіти. Вимога обов'язковості середньої загальної освіти стосовно конкретного учня зберігає чинність до досягнення ним віку вісімнадцяти років, якщо відповідне освіту був отримано учням раніше.

6. За згодою батьків (законних представників) неповнолітнього учня, комісії у справах неповнолітніх та захисту їх прав та органу місцевого самоврядування, який здійснює управління у сфері освіти, що навчається, який досяг віку п'ятнадцяти років, може залишити загальноосвітню організацію до здобуття основної загальної освіти. Комісія у справах неповнолітніх та захист їх прав спільно з батьками (законними представниками) неповнолітнього, який залишив загальноосвітню організацію до здобуття основної загальної освіти, та органом місцевого самоврядування, який здійснює управління у сфері освіти, не пізніше ніж у місячний термін вживає заходів щодо продовження освоєння неповнолітнім програми основної загальної освіти в іншій формі навчання та за її згодою з працевлаштування.

7. В освітній організації, що реалізує освітні програми початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти, можуть бути створені умови для проживання учнів в інтернаті, а також для здійснення нагляду та догляду за дітьми у групах продовженого дня.

8. За утримання дітей в освітній організації з наявністю інтернату, що включає в себе забезпечення учнів відповідно до встановлених норм одягом, взуттям, м'яким інвентарем, предметами особистої гігієни, шкільно-письмовим приладдям, іграми та іграшками, господарським інвентарем, харчуванням та організацією їх господарств -побутового обслуговування, і навіть за здійснення нагляду і догляду дітей у групах продовженого дня засновник освітньої організації вправі встановлювати плату, стягувану з батьків (законних представників) неповнолітніх учнів, та її розмір, якщо інше не передбачено цим Федеральним законом.

Засновник має право знизити розмір зазначеної плати або не стягувати її з окремих категорій батьків (законних представників) неповнолітніх учнів у визначених ним випадках та порядку.

9. Не допускається включення витрат на реалізацію освітньої програми початкової загальної, основної загальної та (або) середньої загальної освіти, а також витрат на утримання нерухомого майна державних та муніципальних освітніх організацій до батьківської плати за утримання дітей в освітній організації, що має інтернат, за здійснення нагляду та догляду за дитиною у групах продовженого дня у таких організаціях.

10. Для учнів, які потребують тривалого лікування, дітей-інвалідів, які за станом здоров'я не можуть відвідувати освітні організації, навчання за освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти організується вдома або в медичних організаціях.

11. Порядок оформлення відносин державної або муніципальної освітньої організації з учнями та (або) їх батьками (законними представниками) в частині організації навчання за освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти вдома або в медичних організаціях встановлюється нормативним правовим актом уповноваженого органу державної влади суб'єкта Російської Федерації.

12. Втратив силу. - Федеральний закон від 27.06.2018 N 170-ФЗ.

1. дошкільна освіта;
2. початкова загальна освіта;
3. основна загальна освіта;
4. середня загальна освіта.

Рівні загальної освіти

Дошкільна освіта

Рівні освіти у Російській Федерації

Початкова загальна освіта

Основна загальна освіта

Середня загальна освіта спрямовано на подальше становлення та формування особистості учня, розвиток інтересу до пізнання та творчих здібностей учня, формування навичок самостійної навчальної діяльності на основі індивідуалізації та професійної орієнтації змісту середньої загальної освіти, підготовку учня до життя в суспільстві, самостійного життєвого вибору, продовження освіти та початку професійної діяльності.

Середню професійну освіту можна отримати в технікумах та коледжах. Типовим положенням «Про освітню установу середньої професійної освіти (середній спеціальний навчальний заклад)» даються такі визначення: а) технікум — середній спеціальний навчальний заклад, який реалізує основні професійні освітні програми середньої професійної освіти базової підготовки; б) коледж - середній спеціальний навчальний заклад, що реалізує основні професійні освітні програми середньої професійної освіти базової підготовки та програми середньої професійної освіти поглибленої підготовки.

Вища освіта

До освоєння програм підготовки кадрів вищої кваліфікації (аспірантура (ад'юнктура), програми ординатури, програми асистентури-стажування) допускаються особи, які мають освіту не нижче за вищу освіту (спеціаліст або магістратура).

До освоєння програм ординатури допускаються особи, які мають вищу медичну освіту або вищу фармацевтичну освіту. До освоєння програм асистентури-стажування допускаються особи, які мають вищу освіту в галузі мистецтв.

Бакалавр

Майстер

спеціаліст

Право на освіту. Як воно відображено у новій Конституції Росії та Конституціях зарубіжних держав

І Рожков

Директор школи. 1994. 2. С. 70-75.

Знайти у словниках Economicus

У статті проводиться порівняльний аналіз Конституції Росії 1993 року та міжнародно-правових актів, таких як Загальна декларація прав людини (1948 р.), Міжнародний пакт про економічні, соціальні та культурні права (1966 р.), Конвенція про права дитини (1989 р.), які сформували у світовому співтоваристві певний стандарт прав людини, що включає і право на освіту.

Після Другої світової війни під впливом таких міжнародно-правових актів, як Загальна декларація прав людини (1948 р.), Міжнародний пакт про економічні, соціальні та культурні права (1966 р.), Конвенція про права дитини (1989 р.), у світовому співтоваристві склався певний стандарт, за яким право на освіту включає: право кожної людини на освіту як таку; безоплатність та обов'язковість початкової освіти; безоплатність загальної освіти; відкритість та доступність середньої освіти, включаючи професійно-технічну середню освіту; загальнодоступність вищої освіти на основі індивідуальних здібностей; створення умов для поступового переходу до безкоштовної середньої та вищої освіти; свобода здобуття освіти як у державних, так і в недержавних освітніх установах, для яких держава має право встановити мінімальні освітні стандарти; свобода релігійного виховання.

Якою мірою Конституція Росії 1993 р., Конституції розвинених країн відповідають наведеному вище стандарту? Спробуємо розібратися.

"Кожен має право на освіту" - говорить ст.42.1. Конституції Росії, майже дослівно повторюючи формулювання ст. 26.1. Всесвітня декларація прав людини. Таким чином, у Росії право на освіту визнається як за громадянами Російської Федерації, так і за будь-якими іншими особами, які перебувають під юрисдикцією Російської держави (біженцями, вимушеними переселенцями, апатридами тощо). Близька за змістом до російської формулювання основних законів Італії: "Школа відкрита для всіх" (ч. 1 ст. 34 Конституції Італійської Республіки 1947 р.), та Японії: "Всі мають рівне право на освіту відповідно до своїх здібностей, в порядку, передбаченому законом" (ч. 1 ст. 26 Конституції 1947). Інакше це питання вирішується Іспанії: " Усі громадяни мають право освіту " (ст. 27.1. Конституції Іспанії 1978 р.).

Обов'язковість початкової освіти. Безкоштовність початкової та загальної освіти. Середня освіта.

"Гарантується загальнодоступність та безкоштовність дошкільної, основної загальної та середньої професійної освіти в державних та муніципальних освітніх закладах та на підприємствах", - йдеться в ст. 43.2. Конституції Росії, і далі встановлюється: " Основне загальне освіту обов'язково. Батьки чи особи, які їх замінюють, забезпечують здобуття дітьми основної загальної освіти " (ст. 43.4.). Як бачимо, Конституція 1993 р. гарантує жителям Росії дещо вищий рівень обов'язкової безкоштовної освіти, ніж передбачено сформованим міжнародним стандартом: не початкова, а 8-9-річна загальна освіта, одержуване у державному (муніципальному) освітньому закладі, обов'язково і безплатно.

Перевищує міжнародний стандарт також закріплену в Конституції Росії безкоштовну та загальнодоступну дошкільну освіту в державних (муніципальних) освітніх установах та на підприємствах, гарантоване Конституцією Росії. Але в Конституції ні слова не йдеться про середню загальну освіту, з чого можна зробити висновок, що держава на федеральному рівні не гарантує ні її загальнодоступності, ні її безкоштовності навіть у державних (муніципальних) освітніх установах. Тим часом, наприклад, "всі греки мають право на безкоштовну освіту на всіх щаблях у державних навчальних закладах" (ст. 16.4. Конституція Греції 1975). В Італії "здатні та гідні учні мають право переходу у вищі щаблі шкіл, хоча б вони і були позбавлені коштів" (ч. 3 ст. 34 Конституції). У Франції " організація громадського безплатної та радянської освіти всіх ступенів є боргом Держави " (Преамбула Конституції 1946 р., що є складовою Конституції Французької Республіки 1958 р.).

Здається, промовчавши про середню загальну освіту в Конституції Російської Федерації, законодавець тим самим надав право суб'єктам Федерації самостійно вирішити питання про доступність і безкоштовність освіти цього рівня на своїй території, виходячи з економічних можливостей регіону.

Загальнодоступність вищої освіти з урахуванням індивідуальних здібностей.

За Конституцією Росії, "кожен має право на конкурсній основі безкоштовно здобути вищу освіту в державному або муніципальному освітньому закладі та на підприємстві" (ст.43.3.). Очевидно, питання вищої освіти вирішено у Конституції Росії на стандартному рівні. Незвичайно та дуже докладно регламентує діяльність вищої школи Конституція Греції, де заснування вузів приватними особами заборонено (ч.2 ст. 16.8. Конституції). Безкоштовну вищу освіту можна здобути у державних вузах, викладачі яких вважаються державними службовцями і можуть бути усунені з посади до закінчення терміну служби лише у службовому порядку (ст. 16.6. Конституції). ВНЗ користуються самоврядуванням, але перебувають під контролем держави (ст.16.5. Конституції). Право на автономію університетів у межах закону закріплено також у Конституції Іспанії (ст.27.10.), Італії (ч.6 ст.33) та інших держав.

Свобода вибору місця здобуття освіти.

У Конституції Росії прямо не йдеться про недержавні освітні установи, але їх існування мається на увазі, оскільки загальнодоступність та безоплатність освіти гарантується лише в державних (муніципальних) освітніх установах. Наявність недержавної школи передбачає також ст. 43.5., де сказано:
"Російська Федерація встановлює федеральні державні освітні стандарти, підтримує різні форми освіти та самоосвіти". На відміну від Конституції Росії, Конституції ітрлії та особливо Німеччини спеціально зупиняються на питаннях приватної школи. "Республіка встановлює загальні норми з питань освіти і засновує державні школи всіх пологів і ступенів. забезпечити їм повну свободу, а їх вихованців — шкільний режим, однаковий із режимом державних шкіл. Для прийому до шкіл різних пологів і щаблів, закінчення їх і доступу до професійної діяльності встановлені державні іспити " (ч. 2-5 ст. 33 конституції Італії). "Усі німці, - йдеться у ст. 12.1. Конституції ФРН 1949 р. - мають право вільно обирати для себе ... місце здобуття освіти". І хоча "вся шкільна справа знаходиться під контролем Держави" (ст.7.1. Конституції ФРН), "право відкриття приватних шкіл гарантується. Приватні школи, як ті, що замінюють державні, потребують дозволу Держави і підпорядковуються законам земель. своїм навчальним цілям та організації, як і з наукової кваліфікації свого навчального персоналу, не стоять нижче за державні і якщо в них не заохочується поділ учнів залежно від їх майнового стану їхніх батьків. мірою "(7.5. Конституція ФРН).

Яка освіта в Росії є обов'язковою

Особливий порядок встановлено у Конституції Німеччини в організацію приватних народних (початкових) шкіл (ст.7.5. Конституції ФРН).

Свобода релігійного виховання.

Питання релігійного виховання Конституція Росії розглядає. Лише у статті 28, присвяченій свободі совісті, у загальному вигляді йдеться про "свободу поширювати релігійні та інші переконання". Тим часом, низка держав надає цим питанням конституційного значення. "Державна влада гарантує право батьків давати своїм дітям ту освіту, яка відповідає їх релігійним та моральним переконанням" (ст.27.3. Конституції Іспанії). "Особи, правомочні на виховання дітей, мають право вирішувати щодо участі цих дітей у релігійному навчанні", - йдеться у Конституції ФРН (ст.7.2.). І далі: "Релігійне навчання є у державних школах, за винятком неконфесійних, обов'язковим предметом. Без шкоди для права нагляду Держави релігійне навчання проводиться відповідно до основних принципів релігійних громад. Жоден викладач не може бути зобов'язаний проти своєї волі вести релігійне навчання" ( ст.7.3.).

Підсумовуючи, можна сказати, що освіту (включаючи гарантії) відбито у Конституції Росії 1993г. без достатньої повноти, що обов'язково позначиться лише на рівні правового регулювання в освітній сфері. Щоправда, у Конституції Російської. Федерації закладено безпрецедентний механізм компенсації законодавчих прогалин: "Загальновизнані принципи і норми міжнародного права та міжнародні договори Російської Федерації є складовою її правової системи. Якщо міжнародним договором Російської Федерації Встановлено інші правила, ніж передбачені законом, то застосовуються правила міжнародного договору" (ст. 15.4 .). Таким чином, наприклад, питання про свободу вибору місця здобуття освіти та свободу релігійного виховання в Росії у будь-якому випадку будуть вирішуватися відповідно до ст. 13.3. Міжнародного пакту про економічні, соціальні та культурні права (Росія бере участь у Пакті на правах правонаступника СРСР, який ратифікував цей договір ще в 1973 р.), де сказано:
Держави, які беруть участь у цьому Пакті, зобов'язуються поважати свободу батьків і у відповідних випадках законних опікунів обирати для своїх дітей не лише закладені державною владою школи, а й інші школи, що відповідають тому мінімуму вимог для освіти, який може бути встановлений або затверджений або затверджений державою, та забезпечувати релігійне та моральне виховання своїх дітей відповідно до своїх власних переконань".

Інша можливість заповнити прогалини російських конституційних норм полягає у федеративному устрої держави: загальні питання виховання та освіти перебувають у Конституції Росії у спільному віданні Російської Федерації та суб'єктів Російської Федерації (п. "в" ст.72.1.), а Уряд Росії лише забезпечує проведення єдиної державної політики у галузі освіти (п. "в" ст.114.1. Конституції). Поза цими рамками суб'єкти федерації мають всю повноту державної влади і можуть приймати будь-які правові акти з питань освіти, що не суперечать Конституції Росії (ст.ст.73, 76.3., 76.4., 15.1. Конституції Російської Федерації).

Отже, річ за практикою застосування нової Конституції.

/text/biblio/18030909/bib/text/biblio/18030909/ris

Рівні освіти у Російській Федерації

1 вересня 2013 р. в Росії набув чинності новий закон «Про освіту» (Федеральний закон «Про освіту в Російській Федерації» прийнятий Державною Думою 21 грудня 2012 р., схвалений Радою Федерації 26 грудня 2012 р.). Відповідно до цього закону у Росії встановлюються нові рівні освіти. Під рівнем освіти розуміється завершений цикл освіти, що характеризується певною єдиною сукупністю вимог.

З 1 вересня 2013 р. в Російській Федерації встановлюються такі рівні загальної освіти:

1. дошкільна освіта;
2. початкова загальна освіта;
3. основна загальна освіта;
4. середня загальна освіта.

Професійна освіта поділяється на такі рівні:

1. середня професійна освіта;
2. вища освіта - бакалаврат;
3. вища освіта – спеціаліст, магістратура;
4. вища освіта – підготовка кадрів вищої кваліфікації.

Зупинимося докладніше на характеристиці кожного рівня.

Рівні загальної освіти

Дошкільна освіта спрямовано формування загальної культури, розвиток фізичних, інтелектуальних, моральних, естетичних та особистісних якостей, формування передумов навчальної діяльності, збереження та зміцнення здоров'я дітей дошкільного віку. Освітні програми дошкільної освіти спрямовані на різнобічний розвиток дітей дошкільного віку з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, у тому числі досягнення дітьми дошкільного віку рівня розвитку, необхідного та достатнього для успішного освоєння ними освітніх програм початкової загальної освіти, на основі індивідуального підходу до дітей дошкільного віку та специфічних для дітей дошкільного віку видів діяльності. Освоєння освітніх програм дошкільної освіти не супроводжується проведенням проміжних атестацій та підсумкової атестації учнів.

Початкова загальна освіта спрямовано формування особистості учня, розвиток його індивідуальних здібностей, позитивної мотивації та умінь у навчальній діяльності (оволодіння читанням, листом, рахунком, основними навичками навчальної діяльності, елементами теоретичного мислення, найпростішими навичками самоконтролю, культурою поведінки та мовлення, основами особистої гігієни та здорового образу) життя). Здобуття дошкільної освіти в освітніх організаціях може починатися після досягнення дітьми віку двох місяців. Здобуття початкової загальної освіти в освітніх організаціях починається після досягнення дітьми віку шести років і шести місяців за відсутності протипоказань за станом здоров'я, але не пізніше досягнення ними віку восьми років.

Основна загальна освіта спрямовано становлення та формування особистості учня (формування моральних переконань, естетичного смаку та здорового способу життя, високої культури міжособистісного та міжетнічного спілкування, оволодіння основами наук, російською мовою, навичками розумової та фізичної праці, розвиток схильностей, інтересів, здатності до соціального самовизначення).

Середня загальна освіта спрямовано на подальше становлення та формування особистості учня, розвиток інтересу до пізнання та творчих здібностей учня, формування навичок самостійної навчальної діяльності на основі індивідуалізації та професійної орієнтації змісту середньої загальної освіти, підготовку учня до життя в суспільстві, самостійного життєвого вибору, продовження освіти та початку професійної діяльності.

Початкова загальна освіта, основна загальна освіта, загальна середня освіта є обов'язковими рівнями освіти. Діти, які не впоралися з програмами одного з цих рівнів, не допускаються до навчання на таких рівнях загальної освіти.

Рівні професійної освіти

Середня професійна освіта спрямоване на вирішення завдань інтелектуального, культурного та професійного розвитку людини та має на меті підготовку кваліфікованих робітників або службовців та фахівців середньої ланки за всіма основними напрямами суспільно корисної діяльності відповідно до потреб суспільства та держави, а також задоволення потреб особистості у поглибленні та розширенні освіти. До здобуття середньої професійної освіти допускаються особи, які мають освіту не нижче основної загальної або середньої загальної освіти. Якщо той, хто навчається за програмою середньої професійної освіти, має лише основну загальну освіту, то одночасно з професією він у процесі навчання освоює і програму середньої загальної освіти.

Середню професійну освіту можна отримати в технікумах та коледжах.

Стаття 43 Конституції РФ

Типовим положенням «Про освітню установу середньої професійної освіти (середній спеціальний навчальний заклад)» даються такі визначення: а) технікум — середній спеціальний навчальний заклад, який реалізує основні професійні освітні програми середньої професійної освіти базової підготовки; б) коледж - середній спеціальний навчальний заклад, що реалізує основні професійні освітні програми середньої професійної освіти базової підготовки та програми середньої професійної освіти поглибленої підготовки.

Вища освіта має на меті забезпечення підготовки висококваліфікованих кадрів за всіма основними напрямами суспільно корисної діяльності відповідно до потреб суспільства та держави, задоволення потреб особистості в інтелектуальному, культурному та моральному розвитку, поглибленні та розширенні освіти, науково-педагогічної кваліфікації. До освоєння програм бакалаврату або програм спеціаліста допускаються особи, які мають середню загальну освіту. До освоєння програм магістратури допускаються особи, які мають вищу освіту будь-якого рівня.

До освоєння програм підготовки кадрів вищої кваліфікації (аспірантура (ад'юнктура), програми ординатури, програми асистентури-стажування) допускаються особи, які мають освіту не нижче за вищу освіту (спеціаліст або магістратура). До освоєння програм ординатури допускаються особи, які мають вищу медичну освіту або вищу фармацевтичну освіту. До освоєння програм асистентури-стажування допускаються особи, які мають вищу освіту в галузі мистецтв.

Прийом на навчання за освітніми програмами вищої освіти здійснюється окремо за програмами бакалаврату, програмами фахівця, програмами магістратури, програмами підготовки науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації здійснюється на конкурсній основі.

Прийом на навчання за програмами магістратури, програмами підготовки кадрів вищої кваліфікації здійснюється за результатами вступних випробувань, які проводяться освітньою організацією самостійно.

Бакалавр- Це рівень базової вищої освіти, яка триває 4 роки і має практико-орієнтований характер. Після закінчення цієї програми випускнику вишу видається диплом про вищу професійну освіту з присвоєнням ступеня бакалавр. Відповідно, бакалавр — це випускник вишу, який отримав фундаментальну підготовку без будь-якої вузької спеціалізації, він має право обіймати всі ті посади, для яких їхніми кваліфікаційними вимогами передбачено наявність вищої освіти. Як кваліфікаційні випробування на отримання ступеня бакалавра передбачені іспити.

Майстер— це більш високий рівень вищої освіти, що здобувається за 2 додаткові роки після закінчення бакалаврату та передбачає більш глибоке освоєння теоретичних аспектів напряму підготовки, орієнтує студента на науково-дослідну діяльність у даному напрямку. Після закінчення цієї програми випускнику видається диплом про вищу професійну освіту з присвоєнням ступеня магістр. Основне завдання магістратури – підготувати професіоналів для успішної кар'єри в міжнародних та російських компаніях, а також аналітичної, консультаційної та науково-дослідної діяльності. Для здобуття ступеня магістра з обраної спеціальності не обов'язково наявність ступеня бакалавра з тієї ж спеціальності. У цьому випадку здобуття ступеня магістра розглядається як друга вища освіта. Як кваліфікаційні випробування на здобуття ступеня магістра передбачені іспити та захист випускної кваліфікаційної роботи — магістерської дисертації.

Поряд із новими рівнями вищої освіти існує традиційний вид. спеціаліст, програма якого передбачає 5-річне навчання у виші, після закінчення якого випускнику видається диплом про вищу професійну освіту та присвоюється ступінь дипломований фахівець. Перелік спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців, затверджений указом Президента РФ № 1136 від 30 грудня 2009 р.

За матеріалами: http://273-фз.рф/

Добрий день. Відповідно до ФЗ Про освіту за загальним правилом обов'язково така освіта.

5. Початкова загальна освіта, основна загальна освіта, середня загальна освіта є обов'язковими рівнями освіти. Учні, які не освоїли основну освітню програму початкової загальної та (або) основної загальної освіти, не допускаються до навчання на наступних рівнях загальної освіти. Вимога обов'язковості середньої загальної освіти стосовно конкретного учня зберігає чинність до досягнення ним віку вісімнадцяти років, якщо відповідне освіту був отримано учням раніше.

Але відповідно до п. 6 цієї статті допускається, що неповнолітній може не продовжувати навчання у школі, якщо йому виповнилося 15 років.

6. За згодою батьків (законних представників) неповнолітнього учня, комісії у справах неповнолітніх та захисту їх прав та органу місцевого самоврядування, який здійснює управління у сфері освіти, який навчається , що досяг віку п'ятнадцяти років, може залишити загальноосвітню організацію до здобуття основної загальної освіти.Комісія у справах неповнолітніх та захист їх прав спільно з батьками (законними представниками) неповнолітнього, який залишив загальноосвітню організацію до здобуття основної загальної освіти, та органом місцевого самоврядування, який здійснює управління у сфері освіти , не пізніше ніж у місячний строк вживає заходів щодо продовження освоєння неповнолітнім освітньої програми основної загальної освіти в іншій формі навчаннята за його згодою з працевлаштування.

Але це стосується тих моментів, коли дитина не закінчила 9 класів. Якщо закінчив їх, далі разом із батьками може вибрати подальшу форму навчання.

Відповідь юриста була корисною? + 0 - 0

Згорнути

Наталя

Добрий вечір! Якщо дитина 15-16 років закінчила 9 кл. І не хоче вчитися далі, чи батьки перед державою несуть відповідальність і яку? І взагалі у нас у Росії на сьогодні 2018 р. яка обов'язкова освіта 9 чи 11 класів?

Відповідь юриста (Малхасян Воскан Фрунзікович)

Можна і краще Влаштовує Подобається

Обов'язкова освіта в РФ - У цій статті докладно розповідається про обов'язкову освіту в РФ, і все, що про це треба знати. За Конституцією РФ кожен громадянин має неповнолітній вік може здобути обов'язкову освіту у шкільному установі. Ця стаття розповість про те, як це зробити, які напрями існують. І розповість про особливі категорії громадян, які можуть навчатися вдома та спеціалізовані організації. - Структура системи освіти Курс отримання знань складається з федеральних, державних, освітніх норм та вимог, які забезпечують: Єдиний простір; Спадкоємність курсів; Варіанти рівня та форм; Гарантії якісного рівня; Структура та обсяг призначення; Здійснення правил; Результат освоєння. Програмне забезпечення має різні категорії та специфіку. Наприклад, дошкільний, початковий та основний загальний, середній загальний різновид навчання. Діяльність, створена для підвищення навичок та знань учня із середніми показниками, такі як освітні плани щодо освоєння середнього професійного. План здобуття вищої освіти включає в себе, підготовку до здобуття бакалаврату, спеціаліста, магістратури, аспірантури, ординатури. Плани навчання розробляються установою, яка виконує функції навчання, зокрема й у дошкільному навчанні. Крім стандартних способів навчання, застосовуються дистанційні та електронні вивчення програм. Обов'язки в здобутті освіти На даний момент установи, що дають знання, мають такі види: Дитячий садок або ясла (дошкільне виховання); 1-4 класи (молодша початкова шкільна група); 5-9 класи (основне); 10-11 класи (середнє). З державного закону «Про освіту РФ» обов'язковою програмою знань є початкове, фундаментальне і середнє. Отримання середнього загального можливо за умови досягнення 18 років. Обов'язкове отримання шкільного диплома вважається цивільним обов'язком за законом. Такі права може мати як державне забезпечення, а й платну форму, наприклад отримання напрями третьої спеціальності. Навчання у шкільному закладі відбувається за місцем проживання та обтяжує їх непрямими витратами коштів. Освіта за напрямами загальної освіти Початкова навчальна діяльність сприяє розвитку особистості учня, здатності до навчання, його мотивації та здібностей. Також отримати початкові навички читання, письма, розмовної мови, її культури та основ особистої гігієни та ЗОЖ. Основна навчальна культура передбачена для здобуття естетичного смаку, моральних переконань та правил міжособистісної та міжетнічної взаємодії. Вивчення різних категорій наук, державної мови, а також розвиток розумової та фізичної праці. Середнє загальне вчення сприяє розвитку здібностей індивідуального характеру, виконання завдань самостійно, подальшого плану та отримання робітничої професії. Також в план може бути додано поглиблене вивчення предметів, що цікавлять учня. У разі відмови від отримання знань, учень не може продовжити його підвищення. Також передбачені продовження занять, вони створюються для більш точного засвоєння, аналізу незрозумілого матеріалу та виконання домашнього завдання. З цих причин просвітництво є обов'язковим. Для повного вивчення курсу можуть бути передбачені як групи продовження, так і забезпеченням знаходження в інтернаті. Щоб забезпечити всім необхідним (канцелярські товари, особистої гігієни, одяг, взуття тощо.) керівник має право занизити плату за це, або не брати її з окремих категорій учнів (заможні, сироти). Керівництво немає брати кошти надання учнівських послуг і утримання і заміну нерухомого майна, крім групи продовжленки. Існують обмеження щодо отримання виховання у школі та їх стандартів для дітей, які хворі або мають обмежений спосіб пересування (захворювання вказані у законодавчому акті № 436), таким чином вони можуть навчатися в домашніх умовах або медичних центрах реабілітації. Якщо дитина має суспільно небезпечну поведінку, для таких категорій є спеціальні заклади освітнього типу, закритого або відкритого типу. Прийняття для отримання знань дозволяється від 2 місяців від народження, а загального після досягнення 6,6 років, але не пізніше 8 років, або обмеження за станом здоров'я. Для початку варто звернутися до школи із заявою за місцезнаходженням. Відмова про прийняття може надійти через недостатню кількість місць.

Можна і краще Влаштовує Подобається

Відповідь юриста (Саєнко Іван Олексійович)

Можна і краще Влаштовує Подобається

Доброго дня Таїсія, якщо ви раніше не скористалися правом отримати безкоштовну освіту, ви маєте можливість її отримати!

Відповідь юриста (Варвара Віталіївна Ганотченко)

Можна і краще Влаштовує Подобається

Доброго дня! Ні.

Можна і краще Влаштовує Подобається

Добрий день.
Відповідно до ст. 14 Федерального закону від 31.05.2002 № 62-ФЗ "Про громадянство Російської Федерації" іноземні громадяни та особи без громадянства, які досягли віку вісімнадцяти років і мають дієздатність, вправі звернутися із заявами про прийом до громадянства Російської Федерації у спрощеному порядку без дотримання умов, передбачених пунктом "а" частини першої статті 13 цього Федерального закону, якщо зазначені громадяни та особи:
а) мають хоча б одного з батьків, що має громадянство Російської Федерації і проживає на території Російської Федерації;
б) мали громадянство СРСР, проживали і проживають у державах, які входили до складу СРСР, не отримали громадянства цих держав і залишаються внаслідок цього особами без громадянства.
Отже, Тетяна, якщо у Вас батько дійсно має громадянство РФ, то Ви можете у спрощеному порядку отримати громадянство РФ шляхом подання заяви до ФМС району, де в даний час зареєстровані.

Артем

Доброго дня! Підкажіть будь ласка, чи можу я подати заяву на отримання громадянства РФ я є громадянином республіки Вірменії, з 1995 рік жив у Волгограді закінчив школу у волгоградській області у мене освіта тільки російська я навіть читати не вмію на Вірменському зарані дякую

Відповідь юриста (Дежурний юрист)

Можна і краще Влаштовує Подобається

Доброго дня! Відповідно до ст. 13 Федерального закону від 31.05.2002 № 62-ФЗ "Про громадянство Російської Федерації" іноземні громадяни та особи без громадянства, які досягли віку вісімнадцяти років і мають дієздатність, вправі звернутися із заявами про прийом до громадянства Російської Федерації в загальному порядку за умови, якщо зазначені громадяни та особи:
а) проживають на території Російської Федерації з дня отримання посвідки на проживання та до дня звернення із заявами про прийом до громадянства Російської Федерації протягом п'яти років безперервно, за винятком випадків, передбачених частиною другою цієї статті. Термін проживання біля Російської Федерації вважається безперервним, якщо особа виїжджало межі Російської Федерації лише на три місяці протягом року. Строк проживання на території Російської Федерації для осіб, які прибули до Російської Федерації до 1 липня 2002 року і не мають посвідки на проживання, обчислюється з дня реєстрації за місцем проживання.
Таким чином, якщо у Вас є дозвіл на проживання, проживаєте на території РФ більше 5 років, то Ви маєте право звернутися із заявами про прийом до громадянства Російської Федерації в загальному порядку.

З першого вересня набуде чинності новий законопроект, згідно з яким усі громадяни РФ будуть зобов'язані здобути повну середню освіту. Як заявила «Правде.ру» професор МДУ Людмила Коханова, нововведення дозволить зробити наше суспільство більш високоосвіченим.

Першого вересня набуде чинності новий законопроект, за яким усі громадяни РФ будуть зобов'язані пройти три щаблі освіти - початкового загального, основного загального та середнього (повного) загального. У зв'язку з цим з'явилося багато нововведень, і виходить, що люди можуть навчатися у школі майже все життя.

Тепер у 9-му класі дозволяється «сидіти» не до 15, а до 18 років, а для учнів 11-го класу немає вікових обмежень. Швидше за все, у багатьох хлопців насамперед виникне питання: а як же армія? Від служби у хлопців буде відстрочка лише до 20 років. Ще одне нововведення порадує двієчників - забороняється залишати дітей на другий рік у старших (10-му та 11-му) класах. Ті, хто не вдасться здолати шкільну програму, завершуватимуть освіту в інших формах (заочно, у вечірній школі тощо).

Навіщо ж знадобилися такі зміни? Міністр освіти РФ Андрій Фурсенко заявив, що робиться це, щоб підняти авторитет вищої освіти: «Зараз у країні 3,2 тис. університетів та їхніх філій. Підтримуючи розвиток вузів, плануючи їх розширення та будівництво нових, необхідно розуміти, хто прийде в них навчатися». Річ у тім, що кількість охочих навчатися у ВНЗ скорочується, і якщо у 1998 році кількість учнів 11-х класів шкіл становила 22 млн. осіб, то у 2006 – 15 млн. Очікується, що у 2008 році їх кількість зменшиться до 13 млн. осіб. , а 2010 року - ще на 30% порівняно з 2006 роком.

Фурсенко сподівається, що вихід із "демографічної ями" розпочнеться після 2010 року.

Згідно з новими поправками, середня загальна освіта буде безкоштовною. Також у законі прописується обов'язок батьків та опікунів щодо створення можливостей для отримання дітьми середньої повної загальної освіти. Таким чином, 11 класів тепер закінчать усі, тоді як раніше обов'язковим було закінчення лише 9 класів.

До нового законопроекту ставлення досить неоднозначне. Багато хто сумнівається, наскільки потрібна саме обов'язкова середня освіта. Їхній аргумент зрозумілий - у країні мають залишитися кухарі, швачки тощо. Ми спробували розібратися в цьому питанні та звернулися за коментарями до професора МДУ Людмили Коханової:

Весь світ уже говорить про підвищення стандарту освіти. Усі ми знаємо, що прерогативою нашої країни завжди була освіта та наука, тому держава знову повертається на ці рубежі. Без них ми нічого не зробимо в технологічному інформаційному суспільстві, і в нас все руйнуватиметься, ламатиметься.

А як же такі професії, як кухар, швачка, слюсар тощо? Невже тепер доведеться навчатися їм після 11-го класу?

Ну, і що такого? Це є високий професіоналізм. Таким чином підвищується рівень суспільства, адже машини стають складнішими, той самий кухар уже має знати основи біотехнології тощо. У суспільстві до будь-якої професії застосовуються інші мірки, і тепер майстерність визначається розвитком інформаційного техногенного суспільства.

- Що буде з тими, хто не захоче здобути повну освіту та піде зі школи?

Думаю, що їхнє саме життя змусить доучитися. У будь-якому випадку, людина сама визначає свій шлях і чого хоче досягти в цьому житті. Також я вважаю, що держава має створити такі умови, щоб люди мали мотивацію вчитися. Зараз ми вже не перевчимо тих, хто закінчив 9 класів, нова програма розрахована на тих, хто входить у життя сьогодні. І мені здається, що це добрий спосіб зробити наше суспільство більш високоосвіченим.