Стильові та жанрові особливості наукового стилю. Норма у термінології

Російська мова має свої мовними жанрами, які прийнято називати функціональними стилями. Кожен із цих жанрів має власні особливості та існує у межах загальнолітературної норми. Сучасна російська мова обходиться п'ятьма стилями: художня, наукова, офіційно-ділова, розмовна та публіцистична. Нещодавно лінгвісти висунули гіпотезу про існування шостого - релігійного стилю, раніше виділити його не було можливим у зв'язку з державною позицією щодо існування релігії.

Кожен стиль має власний ряд обов'язків, наприклад, основні функції наукового стилю - донесення до читача важливої ​​інформації та переконання в її правдивості. Упізнати цей мовний жанр можна за наявності у ньому великої кількості абстрактної лексики, термінів та слів загальнонаукового характеру. Головну роль у цьому стилі найчастіше грає іменник, оскільки саме воно називає предмети, що вимагають детального розгляду.

Що таке науковий стиль?

Цим жанром прийнято називати стиль, що має цілу низку якостей, головні з них - монологічний принцип оповідання, суворі методики відбору засобів для вираження необхідної інформації, використання суто нормативної мови, а також попередня підготовка до висловлювання. Основна функція наукового стилю - передача істинних даних про якесь явище, що передбачає використання суто офіційної обстановки та докладний зміст наукового повідомлення.

Стилістика, у якій виконуються подібні повідомлення, формується з урахуванням їх змісту, і навіть цілей, які ставить їх автор. Як правило, йдеться про максимально докладне пояснення різних фактів та демонстрацію зв'язків між тими чи іншими явищами. На думку лінгвістів, головна складність, що виникає при написанні подібних текстів, пов'язана з необхідністю аргументовано довести гіпотези та теорії, а також із важливістю системної розповіді.

Головна функція

Основною функцією наукового стилю мовлення є реалізація потреби пояснення будь-якого факту, теорії, гіпотези. Оповідання має бути максимально об'єктивним, тому даного жанру характерна узагальненість і структурність ведення монологічної промови. Тексти, створені у цьому стилі, зобов'язані враховувати попередній літературний досвід потенційного читача, інакше він зможе побачити інтертекстуальні зв'язку, якими вони багаті.

У порівнянні з іншими жанрами, науковий може здатися дуже сухим. Оціночність та експресивність у його текстах мінімальні, емотивні та розмовні елементи мови тут використовувати не рекомендується. Проте науковий текст може бути дуже виразним у тому випадку, якщо будуть повністю реалізовані всі необхідні стильові елементи, куди входить і облік літературного досвіду потенційного читача.

Додаткова функція

Крім основний функції наукового стилю, вчені виділяють ще одну - вторинну, яка має активізувати в читача тексту логічне мислення. На думку дослідників, якщо адресат тексту неспроможна побудувати логічні взаємозв'язки, йому навряд чи вдасться зрозуміти всю його смислову складову.

Особливості наукового стилю можуть виявлятися в тексті зовсім по-різному, завдяки цьому вдалося виділити кілька підстилів - науково-популярний, науково-навчальний та власне науковий. Перший з них ближчий до художньої літератури та публіцистики, проте саме він використовується найчастіше в сучасній мові. Найчастіше у літературі виникає плутанина, оскільки підстилі іноді називають стандартними стилями.

Підстили

Неможливо чітко визначити функції наукового стилю без розуміння його неоднорідності. Кожен жанр має власну установку, яка пов'язана з необхідністю донесення інформації до адресата, на її основі формуються та підстилають цю мову. Наприклад, науково-навчальний передбачає суворе оповідання, адресоване вузькопрофільним фахівцям. Тексти у цьому підстилі повинні виявляти різні закономірності і описувати їх, до них належать дисертації, дипломні проекти, монографії, відгуки та рецензії тощо.

Навчально-науковий підстиль було сформовано у тому, щоб викладати наукові догми у літературі. Тексти цього підстилю мають навчальний характер, їм характерно формування різних лімітів під час розгляду дисциплін, і навіть наявність великої кількості ілюстрацій, розшифровок термінологій, тлумачень і прикладів. Сюди слід відносити навчальні посібники, словники, лекції, а також ту літературу, в якій системно розкриваються провідні дисциплінарні питання з використанням різноманітних наукових думок.

Слова наукового стилю переважно призначені для фахівців, виняток становлять лише ті, що використовуються у науково-популярному поджанрі. Фрагменти, що належать до цього підстилю, створюються для широкої аудиторії, тому всю тут прийнято викладати у максимально зрозумілій формі. Вони схожі на художню прозу, для них характерне використання емоційного забарвлення, заміна вузьконаукової лексики загальнодоступною, використання фрагментів розмовної мови, велика кількість порівнянь. Яскравими представниками таких текстів виступають есе, статті у періодиці, нариси, книги тощо.

Жанри літератури у науковому стилі

Головна ознака, що відрізняє науковий стиль, - сфера вживання, його функції мають на увазі використання відповідних текстів тільки для аудиторії, яка має певний досвід і здатна їх прочитати. Переважно він використовується при створенні наукових публікацій – монографій, довідників, підручників, інформаційних повідомлень тощо. буд. Як правило, створення таких текстів необхідне у навчальних та науково-дослідних установах.

У стилі виділяють первинні тексти - лекції, рецензії, усні виступи, тобто. всі тексти, створені автором вперше і вимагали від нього звернення до інших джерел. Існують також і вторинні фрагменти - вони є текстами, які були створені на основі раніше створених. Для них характерне скорочення інформації та загального обсягу запропонованої в первинних текстах інформації.

Де використовують науковий стиль?

Основна сфера застосування та функції наукового стилю – педагогічна та власне наукова. З його допомогою вдається сформувати загальний інтертекстуальний простір, у якому можуть спілкуватися вчені з усього світу. Негласно прийняті стандарти формування текстів у цьому жанрі підтримуються фахівцями протягом багатьох років.

Головним компонентом під час створення текстових фрагментів виступають терміни - слова, що називають сформульовані поняття. Логічна інформація, укладена в цих одиницях мови, має величезний обсяг і може бути інтерпретована по-різному. Найбільш частотною одиницею, що у цій літературі, є інтернаціоналізми - слова, схожі у різних мовах по лексичному і граматичному значенню, і навіть за вимовою. Наприклад, "система", "процес", "елемент" і т.д.

Науковий стиль, сфера вживання, функції та потреби якого постійно оновлюються, повинен слідувати за розвитком мови. Саме тому в ньому найчастіше з'являються нові терміни та слова для позначення абсолютно нових предметів чи явищ.

Науковий стиль: фонетичні особливості

Функції наукового стилю мовлення знаходять своє відображення на різних рівнях мови, в тому числі і на фонетичному. Незважаючи на те, що тексти даного жанру існують переважно в письмовому форматі, у них завжди сформовано чітке бачення словесних форм, цього промовці зазвичай домагаються за допомогою повільної швидкості вимови. Усі інтонації стандартні та підпорядковані синтаксичним особливостям жанру. Інтонаційний малюнок є стабільним і ритмічним, саме тому для усного сприйняття наукової мови необхідно мати досить велику витримку.

Якщо говорити про особливості вимови слів, то для наукового жанру характерна чітка вимова складів, що знаходяться в ненаголошеній позиції, асиміляція приголосних та редукція голосних звуків. Відмінна риса - інтернаціоналізми та залежні слова автори наукових текстів вважають за краще вимовляти з максимальним наближенням до мови оригіналу. Дискусія у цій промови зустрічається нечасто, оскільки вона найчастіше передбачає підвищену емоційність.

Науковий стиль: лексичні особливості

Основна функція наукового стилю промови - пояснення різних явищ, які у житті людства. І тому без абстрактної, загальнонаукової, вузькоспеціальної та міжнародної лексики тут обійтися просто неможливо. Вона представлена ​​тут у вигляді чотирьох форм - словами, що формують наукові думки, загальною лексикою, термінами, а також словами, які мають абстрактне і узагальнене значення.

Усі терміни у науковому стилі поділяються на два підвиди – спеціальні та загальнонаукові. Перші позначають технічні об'єкти та предмети (наприклад - «дисфункція», «інтеграл» тощо), вони становлять приблизно 90 % загального словникового запасу, властивого даному стилю. Другі ж є позначення для технічних понять. Наприклад, "вогонь" і "повітря" є звичайними словами при використанні в розмовній мові, а в науковій вони - терміни, які несуть у собі інформацію про якості даного предмета в різних галузях науки.

Науковий стиль: морфологічні особливості

Функції наукового стилю вимагають від текстів, що належать до даного жанру, частотного вживання іменників з абстрактним значенням (формування, напрямок). Також тут досить часто використовуються дієслова, що мають позачасове значення або безособову форму, віддієслівні іменники і іменники в родовому відмінку. Відмінна особливість - у цьому стилі спостерігається прагнення активного застосування різних абревіатур, які сучасною лінгвістикою розглядаються вже як іменники.

У науковій промові також активно використовуються короткі якісні та відносні прикметники. Особливе місце відводиться складним формам чудової та порівняльної ступенів («найвигідніший», «найменш важкий» і т.д.). Наступні за частотністю застосування частини мови у науковому жанрі - присвійні та особисті займенники. Вказівні використовуються лише для демонстрації логічних зв'язків між різними частинами оповідального фрагмента.

Оскільки основна функція наукового стилю - опис, то дієслова тут займають пасивну позицію, а іменник і прикметник - активну. Багаторічне існування даного порядку призвело до того, що з'явилася величезна кількість дієслів, семантика яких зараз є напівпорожньою. Наприклад, дієслово «виражає» вже не може обходитися без додаткового іменника, і не використовується в одиночній позиції.

Науковий стиль: синтаксичні особливості

При аналізі тексту щодо виявлення функції наукового стилю можна легко виявити, що пропозиції вибудовуються за складними алгоритмами, найчастіше з декількома граматичними основами. Дане явище можна розглядати як нормативне, оскільки без нього практично неможливо передати складну систему термінів, виявити відносини між висновками та доказами тієї чи іншої теореми тощо. Тут найактивніше проявляється друга функція жанру, пов'язана з вихованням у читача логічного мислення.

У пропозиціях наукового стилю часто використовуються прийменникові-іменні словосполучення («з причини», «в ході», «в результаті»), іменні присудки («виявили рішення»), відокремлені члени речення та дієприслівникові звороти. Майже у кожному тексті даного жанру можна зустріти безособові пропозиції, з допомогою яких автор визначає якесь явище чи процес. Для додаткового зв'язку між частинами викладу у науковому стилі використовуються вступні конструкції та слова («отже», «ймовірно», «на наш погляд»).

На закінчення

Незважаючи на те, що провідна функція наукового стилю - опис будь-якого факту або явища, додаткова - вміння вибудовувати логічні взаємозв'язки, постійно нагадує про себе при аналізі текстів у різних аспектах. Лінгвісти вважають, що науковий стиль - один з найбільш активно розвиваються в сучасній російській мові, відбувається це через те, що прогрес не стоїть на місці, і для опису нових винаходів просто необхідні відповідні мовні засоби.

Уфа 2012 рік

1.Історія питання.............................................. ....................................... 3

2. Поняття функціонального стилю ............................................. .............5

3.Функціонально-стильова характеристика наукового стилю...............7

4. Структура тексту наукового стилю. Загальні норми................................9
5. Основні риси наукового стилю............................................ ..............13

6. Лексика наукового стилю............................................. ...........................16

7. Висновок............................................... ..............................................20

8. Бібліографія............................................... ..........................................22

Стилістичні та жанрові особливості наукового стилю

Історія питання. Наукова мова як функціональний стильз'явилася порівняно недавно. Навіть у найрозвиненіших мовах, яких, також, належить і російський, формування його ще завершено. Розвиток наукової мови як функціонального стилю пов'язано, з одного боку, з певним рівнем розвитку та накопичення знання у суспільстві, з іншого – з рівнем розвитку національної мови. У давні віки, у дитячі свої роки, наука існувала як "філософія". Накопичені нею знання були ще настільки невеликі за обсягом і настільки елементарні і синкретичні, що знання вченого ненабагато перевершували колективний досвід "невченої" частини суспільства, наука ще не стала професійною працею (вона часто наближалася до інтелектуальної розваги), вона ще не потребувала спеціально -Предметної диференціації. "Філософія" майже не відокремлювалася від мистецтва (літератури) та публіцистики (ораторського мистецтва) і користувалася, як і вони, переважно, засобами тієї загальновживаної мови, яка надалі розвинулася у розмовний стиль. Наприклад, багато творів Платона написані у формі бесіди, невимушеного діалогу мудреців. Праці Плутарха написані у формі оповідань, де історично достовірно поєднується з міфологією, легендами та доповнюється особистими думками автора.

У середні віки наука була тісно пов'язана з релігією, богослов'ям та стилістично багато в чому підкорялася стилю церковних книг, проповідей. Наукові трактати часто писалися на чужих, "книжкових" мовах - грецькій, латинській, арабській, і причини цього пов'язані не тільки з політикою та історичними традиціями, але й з тим, що в умовах діалектної роздробленості національних мов, що ще не склалися, ці "чужі" були наддіалектними, і з тим, що вони давали науці мовні форми, які не обтяжені як форми рідної мови, що вантажем дезорієнтують конкретних побутових значень.

В епоху Відродження прогрес науки веде до значної диференціації її областей, до активного формування спеціальних термінологій, але європейські вчені ще дуже часто користуються не рідною, а латинською чи грецькою мовами – цим багато в чому пояснюється активність грецизмів та латинізмів та в сучасній науці, де вони вже виступають як інтернаціоналізми. Стилістично наука ще дуже близька до художньої та ораторської літератури: наукові твори нерідко пишуться у віршах, рясніють образними описами, метафорами, різними риторичними фігурами.

В епоху Просвітництва мова науки помітно відходить від художньої (літературноподібної) мови, але ще дуже близька до ораторської, що пов'язано з самим характером просвітництва. Наука переходить вітчизняними мовами, у яких спостерігаються бурхливі процеси формування спеціальних термінологій. Накопичені знання вже не вміщаються в рамки давньої чужої мови, популяризація вимагає демократизації мовної форми, а єдині національні мови, що складаються, відкривають можливості стилістичної диференціації всередині мови, яких раніше не було. Саме до цього періоду в російській мові належить діяльність М. В. Ломоносова, родоначальника національного наукового стилю мови. " Всебічне значення російської мови, великі відомості в точних науках, прекрасне знайомство з латинською, грецькою та західноєвропейською мовами, літературний талант і природний генії дозволили Ломоносову закласти правильні підстави російської технічної та наукової термінології... Він започаткував нашу точну наукову мову, без якої тепер ніхто не може Виникнення та розвиток наукового стилю пов'язане з еволюцією різних галузей наукових знань, різноманітних сфер діяльності людини На початку стиль наукового викладу був близький до стилю художнього оповідання Так, наукові праці Піфагора, Платона і Лукреція відрізнялися особливим, емоційним сприйняттям явищ Відділення наукового стилю від художнього відбулося в олександрійський період, коли в грецькій мові, що поширила свій вплив на весь тодішній культурний світ, почала створюватися стійка наукова термінологія. еком європейського середньовіччя. В епоху Відродження вчені прагнули стиснення та точності наукового опису, вільного від емоційно-художніх елементів викладу як суперечать абстрактно-логічному відображенню природи. Відомо, що надто "художній" характер викладу Галілея дратував Кеплера, а Декарт вважав, що стиль наукових доказів Галілея надмірно "белетризований". Надалі зразком наукової мови став суворо логічний виклад Ньютона.

У Росії наукова мова і стиль почав складатися в перші десятиліття 18 століття, коли автори наукових книг та перекладачі стали створювати російську наукову термінологію. У другій половині цього століття завдяки роботам М. В. Ломоносова та його учнів формування наукового стилю зробило крок уперед, але остаточно він склався у другій половині XIX ст.(1)

Основна функція наукового стилю – передача логічної інформації та доказ її істинності (за повної відсутності вираження емоцій). Залежно від тематики зазвичай виділяють науково-технічну, науково-природну, науково-гуманітарну різновиди наукової мови. Крім того, залежно від конкретних завдань та сфери використання можна виділити такі підстилі, як: власне науковий, науково-інформативний, науково-довідковий, патентний, навчально-науковий, науково-популярний. Ці підстилі використовують у різних жанрах наукової промови:

а) власне науковий - монографія (наукова праця, що поглиблено розробляє одну тему, одне коло питань), стаття, доповідь та ін;

б) науково-інформативний - реферат (короткий виклад змісту наукової роботи), інструкція (коротка характеристика книги, статті тощо), підручник, навчальний посібник та ін;

в) науково-популярний - нарис, книга, лекція та ін.

При всій різноманітності різновидів і жанрів науковий стиль характеризується єдністю своєї домінанти, тобто найважливішої, що організує стиль ознаки. Домінанта наукового стилю – понятійна точність, підкреслена логічність мови.

Точність наукової мови передбачає відбір мовних засобів, які мають якістю однозначності та здатністю найкращим чином висловити сутність поняття, тобто логічно оформленої спільної думки про предмет, явище. Тому в науковому стилі уникають вживати (але все ж таки іноді використовують) різні образні засоби, наприклад, метафори. Виняток становлять лише терміни-метафори.

СР: у фізиці - ядро ​​атома; у ботаніці – маточка квітки; в анатомії - очне яблуко, вушна раковина.

Особисті емоції тут неприпустимі. Саме тому в науковій промові використовуються лише нейтральні засоби та неприпустимі експресивні.

8. Функціонально-смислові типи мови: опис, оповідання, міркування.

Залежно від змісту висловлювання нашу мову можна розділити такі типи: опис, оповідання, міркування. Кожен тип мовлення має відмітні ознаки.

Опис- це зображення будь-якого явища дійсності, предмета, особи шляхом перерахування та розкриття його основних ознак. Наприклад, описуючи портрет, ми вкажемо такі ознаки, як зріст, поставу, ходу, колір волосся, очей, вік, посмішку тощо. буд.; опис приміщення міститиме такі його ознаки, як розмір, оформлення стін, особливості меблів, кількість вікон тощо; при описі пейзажу цими ознаками будуть дерева, річка, трава, небо чи озеро тощо. буд. Загальним всім видів опису є одночасність прояви ознак. Мета опису у цьому, щоб читач побачив предмет опису, представив їх у свідомості.

1. Яблуня – ранет пурпуровий – морозостійкий сорт. Плоди округлої форми, діаметром 2,5-3 см. Вага плоду 17-23 г. Соковитість середня, з характерним солодким, злегка в'яжучим смаком.

2. Липові яблука були великі та прозоро-жовті. Якщо подивитися крізь яблуко на сонці, воно просвічувалося як склянку свіжого липового меду. У середині чорніли зернятка. Потрясеш, бувало, стиглим яблуком біля вуха, чути, як гримлять насіння.

Оповідання- це розповідь, повідомлення про якусь подію у його тимчасовій послідовності. Особливість розповіді в тому, що в ньому йдеться про наступні один за одним дії. Для всіх оповідальних текстів загальним є початок події (зав'язування), розвиток події, кінець події (розв'язування). Розповідь може вестись від третьої особи. Це авторська розповідь. Може воно йти і від першої особи: оповідача названо або позначено особистим займенником я.

У таких текстах нерідко вживаються дієслова у вигляді минулого часу досконалого образу. Але, щоб надати тексту промовистість, одночасно з ними вживаються й інші: дієслово у формі минулого часу недосконалого вигляду дає можливість виділити одну з дій, позначаючи його тривалість; дієслова теперішнього часу дозволяють уявити дії які б відбуваються на очах читача чи слухача; форми майбутнього часу з часткою як (як стрибне), а також форми типу хлоп, стриб допомагають передати стрімкість, несподіванку тієї чи іншої дії.

Розповідь як тип мови дуже поширений у таких жанрах, як спогади, листи.

Приклад розповіді:

Я почав гладити Яшкину лапу і думаю: зовсім як у дитини. І полоскотав йому долоню. А дитина як смикає лапку - і мене по щоці. Я й блимнути не встиг, а він надавав мені ляпас і стриб під стіл. Сів і загартується.

Міркування- це словесний виклад, роз'яснення, підтвердження будь-якої думки.

Композиція міркування така: перша частина - теза, т. е. думка, яку треба логічно довести, обгрунтувати чи спростувати; друга частина – обґрунтування висловленої думки, докази, аргументи, що підтверджуються прикладами; третина - висновок, висновок.

Теза має бути чітко доведеною, чітко сформульованою, аргументи переконливими та в достатній кількості, щоб підтвердити висунуту тезу. Між тезою та аргументами (а також між окремими аргументами) має бути логічний та граматичний зв'язок. Для граматичного зв'язку між тезою та аргументами нерідко використовуються вступні слова: по-перше, по-друге, нарешті, отже, отже, таким чином. У тексті-міркуванні широко використовуються пропозиції зі спілками однак, хоча, незважаючи на те що, оскільки. Приклад міркування:

Слова-терміни, що позначають абстрактні математичні поняття: «відрізок», «дотик», «крапка», походять від цілком конкретних дієслів дії: різати, торкатися, встромити (ткнути).

У всіх цих випадках вихідне конкретне значення набуває у мові більш абстрактного змісту.

Системність основного функціонального стилю складається із загальномовних (нейтральних) елементів, елементів мовно-стилістичних (стилістично забарвлених поза контекстом мовних одиниць) та елементів речестилістичних, які у певному контексті (ситуації) набувають стилістичних якостей та/або беруть участь у створенні стилістичної якості контексту, тексту. У кожному основному стилі є свої принципи відбору цих елементів та їх співвідношення.

Науковий стиль відрізняється низкою загальних рис, зумовлених особливостями наукового мислення, у тому числі абстрактністю та суворою логічністю викладу. Йому притаманні деякі приватні риси, згадані вище.

У кожному функціональному стилі діють свої об'єктивні стилеутворюючі фактори. Схематично їх можна зобразити в такий спосіб.

Кожен із функціональних стилів має до того ж свою мету, свого адресата, свої жанри. Основна мета наукового стилю є повідомлення об'єктивної інформації, доказ істинності наукового знання.

Однак цілі (а особливо їх співвідношення) більшою чи меншою мірою можуть коригуватися в процесі створення тексту. Наприклад, спочатку дисертація може бути задумана як суто теоретичне дослідження, а в процесі роботи (написання) відкриються перспективи практичного застосування теорії, і робота набуває яскраво вираженої практичної спрямованості. Можлива й протилежна ситуація.

Цілі конкретизуються завдання даного тексту. Цілі та ситуація визначають відбір матеріалу, який використовується на всьому протязі створення тексту. Однак спочатку цей процес має кількісний характер, а ближче до кінця якісний.

Адресатами творів наукового стилю здебільшого є фахівці — читачі, підготовлені до сприйняття наукової інформації.

У жанровому плані науковий стиль досить різноманітний. Тут можна виділити: статтю, монографію, підручник, рецензію, огляд, інструкцію, науковий коментар тексту, лекцію, доповідь на спеціальні теми, тези та ін.

Однак при виділенні мовленнєвих жанрів наукового стилю слід звертати увагу на те, що в будь-якій мові, що функціонує, існує своя ієрархія стилістичних систем — підсистем. Кожна нижча підсистема має основу елементи систем вищого рангу, по-своєму комбінує їх і доповнює новими специфічними елементами. «Свої» та «чужі» елементи, в тому числі й функціональні, вона організує в нову, іноді якісно іншу цілісність, де вони набувають у тій чи іншій мірі нових властивостей. Наприклад, елементи наукового та офіційно-ділового стилів, з'єднуючись, породжують науково-діловий підстиль, який реалізується у різних жанрах, таких, наприклад, як звіт про проведення науково-дослідної роботи, автореферат дисертації та ін.

Функціонально-стильову класифікацію наукового стилю мовлення можна так.

У кожній із цих жанрових підсистем передбачаються свої співвідношення елементів власне наукового та інших стилів та свої принципи організації мовного твору. На думку А. М. Васильєвої, «модель цієї організації формується у мовній свідомості (підсвідомості) людини в процесі мовної практики, а також часто і спеціального навчання». Такому навчанню значною мірою сприяє навчально-наукова література, яка, викладаючи в доступній формі основи тієї чи іншої науки, має свої особливості, що відрізняють її від інших видів наукової літератури (проблемної статті, приватної монографії, журнальної добірки). Її основні риси такі: предметно-логічна послідовність і манера викладу, що поступово розгортається; «стиснута повнота», яка у тому, що, з одного боку, викладається лише частина накопиченої інформації про предмет цієї науки, з другого — ця частина є базової, й у ній предмет викладу характеризується рівномірно і різнобічно.

У науковому стилі, як і в кожному функціональному стилі, існують певні правила текстової композиції. Текст сприймається в основному від приватного до загального, а створюється від загального до приватного.

Структура тексту наукового стилю зазвичай багатовимірна та багаторівнева. Однак це не означає, що всі тексти мають однакову міру структурної складності. Наприклад, вони можуть бути абсолютно різними по суто фізичній конструкції. Щоб зрозуміти, про що йдеться, достатньо порівняти наукову монографію, статтю та тези. При цьому слід мати на увазі, що ступінь складності не носить тут абсолютного характеру, бо ті ж самі тези важко написати, не написавши хоча б чорнового начерку, статті і не розглянувши його критично.

Кожен із жанрів наукового стилю має свої особливості та індивідуальні риси, але у зв'язку з тим, що в одному навчальному посібнику важко дати опис специфічних рис усіх жанрів та видів наукового стилю, ми зупинимо. свою увагу на жанрі наукових тез, який є одним із найбільш загальноактуальних жанрів мови науки.

Тези можуть писатися людиною собі — у разі вони є об'єктом даного розгляду, бо до них не пред'являються суворі вимоги жанру і стилю. Предмет нашого інтересу – це тези, які створюються для публікації. Саме вони мають відповідати певним нормативним вимогам, насамперед вимогам змістовної відповідності заздалегідь оголошеною проблемою темі. Не менш важливим є і фактор науково-інформативної валентності, змістовної актуальності та цінності інформації, що залишається в рамках оголошеної проблемної теми. Тези є одним із найбільш стійко-нормативних жанрів мовного твору, тому порушення жанрової визначеності, нормативності, чистоти, жанрові змішання оцінюються в ньому як грубі порушення не лише стилістичних, а й взагалі комунікативних норм. Серед типових порушень, якими є, наприклад, підміна тез текстом повідомлення, резюме, рефератом, анотацією, проспектом, планом і т. д., найбільш неприємне враження справляє змішання форм різних жанрів. Таке змішання демонструє відсутність науково-мовленнєвої культури в автора і ставить під сумнів його наукові дані в цілому.

Тези мають суворо нормативну змістовно-композиційну структуру. У ньому виділяються: 1) преамбула; 2) основне тезове становище; 3) заключна теза. Чіткий логічний поділ тезового змісту підкреслюється рубрикацією, а деяких випадках — і виділенням абзаців під однією рубрикою.

Тези мають і свої суворі норми речестилістичного оформлення, властиві науковому стилю в цілому, але в даному випадку діють ще жорсткіше.

На думку А. М. Васильєвої, загальною нормою будь-якого наукового стилю «є висока насиченість висловлювання предметно-логічним змістом». Ця норма реалізується у тезовому творі «в оптимальному подоланні протиріччя між змістовною концентрацією та комунікативною доступністю». Слід підкреслити, що в тезах зазначена суперечність є особливо важкою внаслідок надзвичайної концентрації предметно-логічного змісту.

До тезових творів пред'являються вимоги стилістичної чистоти та однорідності мовної манери. Тут абсолютно неприпустимі емоційно-експресивні визначення, метафори, інверсії та інші включення інстиль. Тези мають характер модального стверджуючого судження чи умовиводи, а чи не характер конкретно-фактологічної констатації, тому тут і потрібно особливо уважно стежити дотриманням певної мовної форми.

Таким чином, на прикладі одного з конкретних жанрів наукового стилю ми переконалися у жорсткій дії в даній функціональній сфері мови деяких стилістичних норм, порушення яких викликає сумніви у науково-мовленнєвій культурі автора. Щоб уникнути цього при створенні творів наукового стилю необхідно неухильно дотримуватися всіх вищезгаданих основних вимог жанру.

Культура російської мови/Под ред. Л.К. Граудіної та О.М. Ширяєва - М., 1999

Мета заняття:

1 Науковий стиль промови, його основні особливості.

2 Жанрова різноманітність та внутрішньостильова диференціація наукового стилю.

3 Лексичні та граматичні засоби наукового стилю.

4 Наукова мова як складова професійної культури спеціаліста.

5 Складання висловлювань-текстів наукових жанрів у рамках майбутньої професійної діяльності (повідомлення, доповідь, рецензія, відгук, анотація, стаття, реферат, науковий проект, курсова робота, дипломний проект, звіт у науковому та публіцистичному стилях, резюме та ін.).

6 Робота з періодичною печаткою, аналіз статей.

7 Написання реферату, виконання курсових робіт з дисциплін навчального плану

Однією із сфер людської діяльності є науково-професійна сфера. Її обслуговує науковий стиль.

Специфічні особливості цього стилю обумовлені призначеністю наукових текстів для передачі об'єктивної інформації про природу, людину та суспільство. Він отримує нові знання, зберігає та передає їх. Мова науки - природна мова з елементами штучних мов (розрахунки, графіки, символи та ін); національну мову з тенденцією до інтернаціоналізації.

Науковий стиль мовлення поділяється на підстилі:

науково-інформативний (жанри - реферат, анотація, патентний опис),

науково-довідковий (жанри – словник, довідник, каталог),

навчально-науковий (жанри – підручник, методичний посібник, лекція),

науково-популярний (нарис та ін).

Відмінна риса власне наукового стилю – академічний виклад, адресований фахівцям. Ознаки даного підстилю – точність інформації, що передається, переконливість аргументації, логічна послідовність викладу, лаконічність.

Науково-популярний підстиль має інші ознаки. Він адресований широкої читацької аудиторії, тому наукові дані мають бути подані в доступній та цікавій формі. Він прагне стислості, до лаконічності, а використовує мовні засоби, близькі публіцистиці. Тут також використається термінологія.

Науково-інформативний підстиль має точно передати наукову інформацію з описом наукових фактів.

Навчально-науковий підстиль адресований майбутнім фахівцям і тому в ньому багато ілюстративного матеріалу, прикладів, пояснень.

Головна особливість наукового стилю - точне та однозначне вираження думок.

Завдання науки – показати закономірності. Тому його рисами є: абстрактна узагальненість, підкреслена логічність викладу, ясність, аргументованість, однозначність вираження думок. Завдання спілкування у сфері науки, її предмет, зміст промови вимагають передачі загальних понять. Цьому служить абстрактна лексика, спеціальна лексика та термінологія.

Термінологія втілює точність наукового мовлення. Термін –це слово або словосполучення, що точно і однозначно позначає поняття спеціальної галузі знання або діяльності (дифузія, конструкційна міцність, маркетинг, ф'ючерс, вимірювання, щільність, програмні засоби та ін.). Поняття –це думка про загальні істотні властивості, зв'язки та відносини предметів або явищ об'єктивної дійсності. Формування понять – важлива умова наукового мовлення. Визначення понять дає дефініція (Лат. визначення) -коротка ідентифікаційна характеристика предмета, позначеного певним терміном ( Індуктивність - це фізична величина, що характеризує магнітні властивості електричного ланцюга.)

До специфічних

системність,

наявність дефініції (визначення),

однозначність,

стилістична нейтральність,

відсутність експресії,

простота.

загальнонаукову (аналіз, теза, проблема, процес та ін),

міжнаукову (економіка, вартість, робоча сила та ін),

вузькоспеціальну (тільки для певної галузі знання).

Термінологія забезпечує інформаційне порозуміння на національному та міжнаціональних рівнях, сумісність законодавчих та нормативних документів.

3. У своїй основі наукова мова – це письмове мовлення, пов'язане нормами. Абстрактно-узагальнений характернаукової мови підкреслюється включенням великої кількості понять, використанням спеціальних лексичних одиниць (зазвичай завжди), пасивних конструкцій (метали легко ріжуться). Широке застосування знаходять дієслова, що мають абстрактно-узагальнені значення, іменники, що позначають абстрактні поняття (швидкість, час). Використовуються конструкції, що підкреслюють співвідношення між частинами висловлювання: вступні слова (нарешті, отже), як далі зазначимо, перейдемо до наступної частини, велика кількість прийменників, що виражають різні відносини та дії (завдяки, у зв'язку, внаслідок та ін.).

Лексичний склад наукового стилю характеризується однорідністю, відсутня лексика з розмовно-просторовим забарвленням, оцінна, емоційно-експресивна Багато слів середнього роду: явище, властивість, розвиток. Багато абстрактної лексики – система, період, випадок. Тексти наукового стилю використовують складноскорочені слова, абревіатури: ПС (програмні засоби), ЖЦ (життєвий цикл); містять як мовну інформацію, а й графічну, формули, символи.

У синтаксисівикористовуються складні пропозиції з дієприкметниками, дієпричетними та причетними оборотами, тимчасовим зв'язком (у зв'язку з тим), прості пропозиції типу що є що(водень є газ), безособові пропозиції. Використовуються в основному оповідальні пропозиції, питання – з метою привернути увагу до проблеми.

Слід пам'ятати, що у науковому стилі не прийнято займенник «я», його замінюють на «ми»(«на наш погляд», «нам представляється очевидним»).

Науковий стиль створив сувору систему жанрів та суворі правила текстової композиції. Науковий текст відрізняє прагматичну побудову, у ньому все служить досягненню кінцевої мети і насамперед – композиція, але при цьому відкидаються емоції, багатослівність, багатозначність, підтекст.

4. Науковий текст має:

 тему, тобто. об'єкт розгляду (вивчення), зміст якої розкривається у певному аспекті;

 підтему, тобто. тему, яка входить у більш широку тему, становлячи її частину і відрізняючись більш вузьким аспектом розгляду чи розгляду однієї з частин даного об'єкта;

 також існує мікротема, рівна тексті абзацу і забезпечує смислові зв'язки частин тексту.

Структурною одиницею наукового тексту є абзац. Він містить певні ідеї, становища, аргументи, мікротеми.Вони виражені у ключових словах, які легко вичленувати, визначивши суть абзацу. Кожен абзац має зачин, головну абзацну фразу, коментуючу частину та висновок.Ключові слова містяться в абзацній фразі.

Для зв'язку окремих фрагментів тексту використовуються прийменники, вступні слова, певні мовні кліше (автор розглядає, слід зазначити, це доводить та інших.).

Основними способами побудови наукового тексту є опис, міркування, оповідання. Науковий текст є типом тексту жорсткого побудови.

Опис- Це словесне зображення явища дійсності шляхом перерахування його ознак.

Оповідання– розповідь про події, явища, передані у певній послідовності.

Міркування– словесний виклад, роз'яснення та підтвердження будь-якої думки.

Науковий опис має на меті розкрити ознаки предмета, явища, процесу, встановити зв'язки (зовнішній вигляд, складові, призначення, порівняння). Всім відомі, наприклад, описи в хімії властивостей різних речовин (Титан – метал сірого кольору. Він має дві поліморфні модифікації... («Матеріалознавство»)).

Найпоширеніший спосіб побудови наукового тексту – міркування. Мета міркування – у перевірці істинності чи хибності будь-якого твердження з допомогою доводів, істинність яких перевірена і піддається сумніву. Міркування - спосіб викладу, з якого передається процес отримання нового знання і повідомляється саме це знання як результат у формі логічного висновку. Міркування будується як ланцюг висновків, заснованих на доказах та спростуваннях. Так було в оповіданні А. Чехова «Лист ученому сусіду» автор листа, поміщик, міркує про світ: «Ви пишете, що у місяці, тобто. на місяці, живуть і мешкають люди та племена. Цього не може бути ніколи, бо якби люди жили на місяці, то затуляли б для нас магічне та чарівне світло її своїми будинками та опасистими пасовищами. ...Люди, живучи на місяці, падали вниз на землю, а цього не буває ... ».

Завдання наукового оповідання - зафіксувати, уявити етапи змін, формувань, тобто. часові рамки. Тобто наукове оповідання представляє короткий чи розгорнутий опис процесів, що мають на меті подальшу реєстрацію окремих стадій процесу в часових рамках його протікання. Оповідання - це розповідь про явища, події у часовій послідовності, це виклад відкриття законів з висновками та узагальненнями, порівняннями. («Фірми також змінюють свою економічну політику в умовах інфляції. Це виражається, наприклад, у тому, що вони беруться лише за реалізацію короткострокових проектів, які обіцяють швидше повернення інвестицій. Нестача власних оборотних коштів штовхає фірми на пошук нових зовнішніх джерел фінансування через випуск акцій та облігацій, лізинг, факторинг»). (" Економічна теорія").

Доведенняблизько міркуванню – способу викладу, з якого підтверджується чи заперечується істинність знань, які мали характер гіпотез. Воно, як і міркування, містить

теза + аргументи + демонстрації + висновки.

Науковий стиль промови передбачає використання наступних методів логічної організації наукового тексту: дедукції, індукції, аналогії та проблемного викладу.

Логічна схема тексту з використанням дедукції: теза, гіпотеза → розвиток тези, аргументація → висновки.

Логічна схема тексту з використанням індукції: мета дослідження → накопичення фактів, аналіз, узагальнення → висновки.

Дедукція (лат. виведення) - це рух думки від загального до приватного, від загальних законів до приватних.

При слові дедукція згадуються слова знаменитого Шерлока Холмса: «Не так уже й важко побудувати серію висновків, в якій кожен наступний випливає з попереднього. Якщо після цього видалити всі середні ланки і повідомити слухачеві тільки першу і останню ланку, вони справлять приголомшливе, хоча й помилкове враження».

Метод дедукції складається із трьох етапів:

1 етап – висувається теза(грец. становище, істинність якої має бути доведена) або гіпотеза (грец. основа, припущення).

2 етап – розвиток тези(гіпотези), його обґрунтування, доказ чи спростування. Тут застосовуються різні типи аргументів (латів. доводів), що служать підставою доказу, факти та приклади, порівняння.

3 етап – висновки та пропозиції.Цей метод часто застосовується на семінарах у вишах.

Індуктивний метод (лат. наведення) - рух думки від частки до загального, від знання одного факту до загального правила, до узагальнення. Композиція така: у вступній частині визначається мета дослідження. В основній частині викладаються факти, розповідається про технологію їх отримання, проводяться аналіз, синтез, порівняння. За підсумками цього робиться висновок, встановлюються закономірності. Так, наприклад, будується звіт студентів про науково-дослідну роботу у вузі.

Проблемний виклад - це постановка у певній послідовності проблемних питань.Метод походить від сократовского методу. У ході його досліджується поставлена ​​проблема та формулюються закономірності. Наприклад, під час лекції чи доповіді формулюється та чи інша проблема. Лектор пропонує шляхи її вирішення, він робить усіх слухачів учасниками розумового процесу.

Отже, до особливостей наукового стилю належать точність, логічність, аргументованість, використання термінів. Крім того, необхідно пам'ятати про способи побудови наукового тексту та методи логічного викладу матеріалу в ньому.

Контрольні питання:

Якими є основні мовні особливості наукового стилю?

Які вимоги висуваються до термінів?

Які виділяються способи та методи створення наукового тексту?

Виберіть науковий текст за фахом та розгляньте його з наступних точок зору:

Який метод – індуктивний чи дедуктивний – використовує автор?

Чи сформульована гіпотеза?

Як будується доказ?

1-ї особи однини;

1-ї особи множини;

2-ї особи множини;

3-ї особи однини.

загальновживана;

загальнонаукова;

просторічна;

термінологічна.

Архейська епоха, очевидно, характеризувалася вулканічною діяльністю.

Архейська епоха, видно, характеризувалася вулканічною діяльністю.

Годувати кліща краще сосновими і ялиновими шишками.

Ця пшениця добре росте та дає багато зерна.

Рецензія про прочитану книгу має бути здана наступного тижня.

Тези до статті вийшли дуже невдалими.

Анотацію до монографії написано науковим керівником.

Називати числа у послідовному порядку;

визначати точну кількість когось;

робити якийсь висновок, визнавати, припускати;

брати до уваги, до уваги.

Ми дотримуємось іншої точки зору…

Видається помилковим…

Слід визнати гідність такого підходу до рішення.

Автор справедливо вказує на...

Ми задоволені отриманими результатами.

Ми дуже задоволені отриманими результатами.

Результатами, отриманими під час дослідження, ми задоволені.

Результати нас цілком задовольняють.

Вживання слова у невластивому йому значенні;

порушення стилю;

порушення паронімів.

Так!

Добре, помітити собі.

Приписка до тексту.

Дуже важливо.

1 Російська мова та культура мови: Курс лекцій / Г.К. Трофімова - М.: Флінта: Наука, 2004. - С.70 - 77.

Тема: Стилеві та жанрові особливості наукового стилю

Мета заняття:теоретичний огляд та виконання вправ за планом:

3 Написання реферату, виконання курсових робіт з дисциплін навчального плану

«Науковий стиль»

1. Вкажіть функції наукового стилю:

повідомлення відомостей, пояснення фактів;

повідомлення + вплив;

повідомлення;

зображення та вплив;

спілкування

1. суспільно-економічні, політичні, культурні відносини;

2. законодавство, діловодство;

3. офіційна обстановка;

4. художня література, спогади;

5. побутові відносини, приватні листи, записки

3. Назвіть характерні засоби виразності:

1. епітети;

2. метафори;

3. риторичні постаті;

4. відсутність засобів виразності;

5. емоційно-забарвлена ​​лексика

4. У яких жанрах реалізується навчально-наукова мова:

1. повідомлення;

2. доповідь;

3. інструкції;

4. оповідання;

5. інтерв'ю

5. Науковий стиль мовлення має різновиди (підстилі), вкажіть їх:

1. науково-довідковий;

2. навчально-науковий;

3. науково-популярний;

4. дипломатичний;

5. законодавчий

6. Визначте вигляд тексту:

Я, Алексєєва Ганна Іванівна, яка проживає за адресою: м. Санкт-Петербург....................довіряю Хитровій Ользі Олександрівні, яка проживає за адресою: м. Санкт-Петербург. ...................,укладення договору з видавництвом "Юрист" від мого імені.

29.05.03. Алексєєва А.І

1. заяву

2. оголошення

3. розписка

4. довіреність

5. конспект

6.1. Чи належить цей текст до жанру наукового стилю?

7. Вкажіть спеціальні поняття наукової сфери спілкування, особливі лексичні одиниці наукового стилю:

1. мовні звороти

2. терміни

3. фразеологізми

4. епітети

5. порівняння

8. Визначте вид тексту: Океан (грец. ΩκεανМς, від імені давньогрецького божества Океану) - найбільший водний об'єкт, що є частиною світового океану, розташований серед материків, що володіє системою циркуляції вод та іншими специфічними особливостями.

1. визначення (визначення)

1. оголошення

3. розписка

4. довіреність

5. конспект

Чи належить цей текст до жанру наукового стилю?

1. логічність

2. аргументованість

3. абстрактність

5. об'єктивність

10. Вкажіть, які види текстів належать до наукового стилю:

2. монографія;

3. лист;

4. мемуари;

5. дисертація

11.Вкажіть, які стильові риси із запропонованих, не належать до наукового стилю промови:

1. образність;

2. узагальненість;

3. об'єктивність викладу;

4. призовність;

5. оціночність

12. До морфологічних особливостей наукового стилю належать:

1. особливо часте використання особистих та вказівних займенників

2. кількісне переважання іменників

3. використання дієслівних форм із ослабленими лексико-граматичними значеннями

4. варіантні форми іменників

5. з дієслівних форм тут особливо уживані інфінітиви

13. Визначте стиль і тип мовлення.

Періодичний закон був сформульований Д. І. Менделєєвим у наступному вигляді (1871): «властивості простих тіл, а також форми та властивості сполук елементів, а тому і властивості утворених ними простих і складних тіл, стоять у періодичній залежності від їхньої атомної ваги». З розвитком атомної фізики та квантової хімії періодичний закон отримав суворе теоретичне обґрунтування. Завдяки класичним роботам Й. Рідберга (1897), А. Ван-ден-Брука (1911), Г. Мозлі (1913) було розкрито фізичне значення порядкового (атомного) номера елемента. Пізніше була створена квантово-механічна модель періодичної зміни електронної будови атомів хімічних елементів у міру зростання зарядів їх ядер (Н. Бор, В. Паулі, Е. Шредінгер, В. Гейзенберг та ін.). Нині Періодичний закон Д. І. Менделєєва має таке формулювання: «властивості хімічних елементів, і навіть форми та властивості утворених ними простих речовин, і сполук перебувають у періодичної залежність від величини зарядів ядер їх атомів». Особливість Періодичного закону серед інших фундаментальних законів полягає в тому, що він не має виразу у вигляді математичного рівняння. Графічним (табличним) виразом закону є розроблена Менделєєвим Періодична система елементів.

2. науковий стиль; міркування

3. розмовний стиль; оповідання

4. художній стиль; оповідання

5. художній стиль; опис

14. У науковому стилі розрізняють такі підстилі:

1. власне науковий, науково-фантастичний та юрисдикційний; 2. власне науковий, дипломатичний та політико-агітаційний;

3. власне науковий, науково-технічний;

4. власне науковий, науково-популярний;

5. власне науковий, судово-процесуальний та канцелярський

15. Для якого стилю характерні перелічені риси:

1) використання образних засобів;

2) використання іменників у родовому відмінку у ролі неузгоджених визначень (країни близького зарубіжжя, служба зайнятості);

3) вживання лексики, що означає поняття моралі, етики, економіки, медицини, психології;

4) поєднання емоційних засобів мови із суворою логічною доказовістю.

1. наукового

2. художнього

3. публіцистичного

4. розмовного

5. офіційно-ділового

16. Для синтаксису наукового стилю мовлення характерна тенденція до:

1. вживання запитальних та окличних пропозицій;

2. правильності та чіткості побудови речень, їх простоті та ясності;

3. вживання певних типів синтаксичних конструкцій: невизначено-особистих, узагальнено-особистих та безособових пропозицій;

4. переважання спонукальних пропозицій з інфінітивом, що у значенні наказового способу;

5. використанню клішованих оборотів з відмінними приводами

17. Для лексичних складових наукового стилю мовлення характерно:

1. шаблонні мовні звороти;

2. вживання слова у конкретному, певному значенні;

4. вживання абревіації, складно скорочених найменувань;

18. Визначте вигляд тексту:

Шановний Вікторе Івановичу, доводжу до Вашого відома, що не зможу прибути до місця призначення у вказаний Вами термін та приступити до виконання своїх службових обов'язків, оскільки стан мого здоров'я погіршився. Я гостро потребую лікування. Прошу надати мені відпустку власним коштом.

Помічник Сидорова

1. заяву

2. оголошення

3. розписка

4. пояснювальна

5. конспект

19. Чи відноситься цей текст до жанру наукового стилю?

20. Визначте вигляд тексту:

Стаття 1. Всі люди народжуються вільними та рівними у своїй гідності та правах. Вони наділені розумом і совістю і повинні чинити один одного в дусі братства.

Стаття 3. Кожна людина має право на життя, на свободу та особисту недоторканність.

1. конспект

3. рецензія

21. Чи належить цей текст до жанру наукового стилю?

1. у науковому стилі;

2. у мові художньої літератури;

3. у газетно-публіцистичному;

4. в офіційно-діловому;

5. у всіх перелічених.

23. Вкажіть, які з наведених особливостей не є характерними для наукового стилю?

1. наукова фразеологія;

2. широке використання лексики та фразеології інших стилів;

3. переважне вживання іменників замість дієслів;

4. логічна послідовність викладу;

5. широко уживані конструкції з причетними та дієпричетними оборотами.

24. Який із зазначених жанрів не належить до наукового стилю?

1. реферат;

2. дисертація;

4. Інструкція.

5. доповідь.

25. До якого жанру наукового стилю мовлення належить цей текст? «Стаття присвячена розвитку навичок читання. У ній доводиться важливість удосконалення навичок читання, розглядаються види читання в залежності від мети та встановлення на ступінь розуміння, а також наводяться завдання, що розвивають навички читання. Стаття призначена для студентів, які вивчають російську мову як нерідну, і цікава для широкого кола читачів».

1. рецензія;

2. реферат;

3. доповідь;

4. Інструкція;

5. дисертація.

26. Як називається стисла, коротка характеристика книги (статті чи збірки), її змісту та призначення?

1. рецензія;

2. реферат;

3. доповідь;

4. дисертація;

5. Інструкція.

Контрольні питання:

1 Складання висловлювань-текстів наукових жанрів у рамках майбутньої професійної діяльності (повідомлення, доповідь, рецензія, відгук, анотація, стаття, реферат, науковий проект, курсова робота, дипломний проект, звіт у науковому та публіцистичному стилях, резюме та ін.).

2 Робота з періодичною печаткою, аналіз статей.

3 Написання реферату, виконання курсових робіт з дисциплін навчального плану.

Література:

1 Введенська Л.А. Російська мова: практикум. Навчальний посібник для вишів. -М., 2009.-120 с.

2 Касимова Ж.С.Вступ до спеціальності для студентів спеціальності 5В072000 – Хімічна технологія неорганічних речовин / навчальний посібник – Сімей, 2013. – 239 с.

3 Туғамбаєва Т.Б. Русско-казахский химико-технологический терминологический словарь, Орысша-қазақша химия-технологиялық терминологиялық сөздік 050720 «Бейорганикалық заттардың химиялық технологиясы», 050721 «Органикалық заттардың химиялық технологиясы» мамандықтарының студенттеріне арналған әдістемелік нұсқаулары. - Павлодар, 2007. - 39 б.

Тема: Термін та дефінація у науковій мові. Хімічна термінологія

Мета заняття:теоретичний огляд та виконання вправ за планом:

1. Завдання науки – показати закономірності. Тому його рисами є: абстрактна узагальненість, підкреслена логічність викладу, ясність, аргументованість, однозначність вираження думок. Завдання спілкування у сфері науки, її предмет, зміст промови вимагають передачі загальних понять. Цьому служить абстрактна лексика, спеціальна лексика та термінологія.

Термінологія втілює точність наукового мовлення.

2. Термін -це слово або словосполучення, що точно і однозначно позначає поняття спеціальної галузі знання або діяльності (дифузія, конструкційна міцність, маркетинг, ф'ючерс, вимірювання, щільність, програмні засоби та ін.).

Концепція– це думка про загальні істотні властивості, зв'язки та відносини предметів чи явищ об'єктивної дійсності. Формування понять – важлива умова наукового мовлення. Визначення понять дає дефініція(лат. визначення) – коротка ідентифікаційна характеристика предмета, позначеного певним терміном (Індуктивність – це фізична величина, що характеризує магнітні властивості електричного кола.)

До специфічних особливостям терміну відносяться:

· Системність,

· Наявність дефініції (визначення),

· однозначність,

· стилістична нейтральність,

· Відсутність експресії,

· Простота.

Одна з вимог до терміну – його сучасність, тобто. застарілі терміни замінюються новими термінами. Термін може бути міжнародним або близьким термінам, які створені та вживаються в інших мовах (комунікація, гіпотеза, бізнес, технологія та ін). Також у термін входять міжнародні словотвірні елементи: анти, біо, мікро, екстра, нео, максі, мікро, міні та інших.

Термінологія ділиться на 3 групи:

· загальнонаукову (аналіз, теза, проблема, процес та ін),

· міжнаукову (економіка, вартість, робоча сила та ін),

· Вузькоспеціальну (тільки для певної галузі знання).

Термінологія забезпечує інформаційне порозуміння на національному та міжнаціональних рівнях, сумісність законодавчих та нормативних документів.

Склад хімічної лексики

Загальнонаукові, загальнотехнічні та міжгалузеві терміни – це ті слова, за допомогою яких можна описати та охарактеризувати явища та процеси в різних науках; слова, які часто перейшли із загальновживаної лексики і переосмислені по-новому, з твердо закріпленими за ними поняттями.

За допомогою загальнонаукових слів виражаються спеціальні поняття, які можна виявити в об'єктах, явищах, процесах, властивостях тощо. різних областей дійсності, що вивчається, в тому числі і в хімічній науці. За характером значення загальнонаукові терміни є широкими та узагальненими, за характером поняття – найчастіше родові.

У наукових хімічних текстах найбільш уживаними загальнонауковими термінами є: система, метод, структура, теорія, експеримент, конструкція, аналіз, температура, енергія, обсяг, маса, період тощо.

Виділяють також загальнотехнічнітерміни. До них відносяться слова, що служать для позначення основних технічних понять: апарат, автомат, механізм.

У політехнічних словниках по таких термінах фіксується кілька значень. Наприклад, ланцюг:стрілецька (військ.), гусенична (тех.), ланцюг атомів (хім.), електричний (фіз.) і т.д.

Коли виникає нове термінологічне значення, відбувається зміна інформаційної ємності терміну, що спричиняє явище термінологічної багатозначності (поліфункціональність). Поліфункціональністьобумовлює можливість використання вже існуючих національних та міжнародних мовних ресурсів для вираження нових понять.

У хімічній термінології процес свідомого творчого конструювання термінів ведеться кілька десятиліть на міжнародному рівні.

Фрагмент «Кріо» у перекладі з грецької означає лід, холод. Звідси: кріоліт – холодний камінь (зовні схожий на лід); кристали – лід, гірський кришталь. Слово «гігро», що в перекладі з грецької означає вологість, і слово «гідро», що означає воду, входять фрагментами в сучасні слова: гігроскопічність (вологість + спостереження); гідрофобність (вода + страх) та ін.

Розшифровка деяких термінів, утворених грецькими словами, є водночас формулюванням відповідних понять. Наприклад, термін «аморфний» можна розділити на дві частини – «а» (заперечення) та «морф» (форма, вид). Отже, термін «аморфний», тобто. безформний, включає у собі поняття про речовини, які мають кристалічної структури. Отже, коли вчитель дає переклад грецьких слів російською, він, по суті, роз'яснює значення термінів.

Інший приклад. Термін "азеотропний" складається з трьох частин: "а" (заперечення), "зео" (кипіння), "стежка" (зміна). Цей термін характеризує суміші речовин, при перегонці яких не відбувається їх поділу та утворюється конденсат того ж складу, що і вихідний розчин.

Іноді грецьке слово входить до складу багатьох термінів. Наприклад, фрагмент "ліз", що означає розкладання, дає початок наступним термінам: гідроліз - розкладання речовини за допомогою води; електроліз - розкладання речовини електричним струмом; піроліз - розкладання вогнем. Фрагмент деяких сучасних термінів «із» означає у перекладі з грецької рівний, однаковий. Розшифровка термінів призводить до визначення понять: ізомери (рівна частка) – речовини, що мають однаковий якісний та кількісний склад, але відрізняються за властивостями; ізотопи (рівне місце) – елементи, що займають одне й те саме місце в періодичній системі елементів Д. І. Менделєєва, що мають однакову кількість протонів, але різне число нейтронів в ядрі.

Латинська до початку XIX ст. був міжнародною мовою науки, тому залишив великий слід у термінах. Терміни, утворені від латинських слів, найчастіше означають якусь технологічну операцію, дію. Наприклад: адсорбція – поглинання; асоціація – з'єднання; дисоціація - роз'єднання; дифузія – поширення; нейтралізація – ні той, ні інший (реакція взаємодії кислоти з основою, коли він ні кислоти , ні основи залишається).

Прикладний характер значень латинських слів зберігся й у найчастіше вживаних фрагментах сучасних термінів. Наприклад, фрагмент «ко», що означає з'єднання, входить до термінів комплекс (поєднання, охоплення), конденсація (згущення), координація (упорядкування), а фрагмент «де», що означає відділення, відсутність, видалення, зустрічається в термінах денатурація (втрата природних) властивостей), деструкція (втрата структури), дегідратація (відібрання води), дегідрування (відібрання водню).

Багато хімічних термінів походять від інших народів: титр – характеристика (франц.), буфер – пом'якшення удару (англ.), агар-агар – водорості (малайськ.).

Важливою особливістю хімічного терміноутворення є існування стійких терміносистем.

Усередині хімічної термінології багатозначні терміни функціонують у різних лексичних категоріях. Більшість їх запозичена із загальнолітературної мови, потім усередині терміносистеми у них метонімічно (від грецьк. - Перейменування) розвинулися похідні значення. Наприклад, водневий місток, кристалічна решітка, тригорла колба, інертний газ, благородний метал, сендвічова сполука, хромова суміш, витяжна шафа, турнбулева синь, берлінська блакить, насичений розчин, ненасичений розчин, сильна кислота та ін.

Синтаксичний спосіб Терміноутворення є одним із продуктивних засобів поповнення термінологічної лексики. Цей спосіб полягає у перетворенні звичайних вільних словосполучень у складні еквіваленти слів. Словосполученняслужить засобом номінації, позначаючи предмет, явище, процес, якість, названі стрижневим компонентом та уточнювані, конкретизовані залежним компонентом.

Основний пласт термінологічних словосполучень у хімії становлять синтаксично стійкі словосполучення, які є найважливішими для термінології. Природа стійкості термінологічного словосполучення – поняттєва, тобто. за кожним складовим терміном стоїть стандартно відтворювана структура складного професійного поняття.

Таким чином, термінологічне словосполучення– це смислове та граматичне об'єднання двох або кількох повнозначних слів, яке є найменуванням спеціального, професійного поняття.

Найбільш яскравим та повним виразом словосполучення як категорії є атрибутивне словосполучення. Спільною частиною може бути як визначальний, і визначальний член словосполучення. Приклад термінів першого роду, із загальним компонентом, що визначається: газ (горючий, вибухонебезпечний, сухий, зріджений, ідеальний, інертний, радіоактивний і т.д.).

Терміни другого роду, у яких загальним є визначальний компонент, можна проілюструвати наступним прикладом: емісійний (а), аналіз, ефект, розпад, стійкість, обробка, розкладання, розширення.

Активність синтаксичного способу освіти наукових термінів обумовлена ​​низкою переваг термінів-словосполучень: вони не тільки називають поняття, а й певною мірою розкривають їх зміст; задовольняють вимогам точності термінів завдяки здатності повніше відбивати ознаки поняття; обмежують багатозначність у термінології.

Одним із способів поповнення хімічної лексики є запозичення. В даний час проблема запозичення набуває ще більшого значення, залишаючись однією з найскладніших у термінології.

Основним критерієм, що дозволяє відрізняти інтернаціоналізми від простих запозичень, і те, що вони висловлюють міжнародні поняття та функціонують у кількох (щонайменше трьох) неблизкоспоріднених національних мовах. Не менш важливим критерієм віднесення іншомовних слів до інтернаціоналізмів є схожість їх форм та значень. Таким чином, інтернаціональність термінів повинна проявлятися в подібності як по лінії виразу, так і по лінії змісту лексичних знаків ряду мов, що стикаються. Ця схожість форм і значень, що визначається обов'язковою умовою «міжнародної впізнаваності», не означає, однак, повної тотожності. Поруч із збігаються ознаками у кожній мові можливі специфічні відмінності, не заважають практичному ототожнення міжнародних термінів.

Розрізняють

– терміни, створені з урахуванням конкретної мови та які стали інтернаціоналізмами внаслідок запозичення багатьма мовами, наприклад: супутник (рус.), робот (чешcк.), шрифт (нім.).

- Терміни, створені з давньогрецьких і латинських елементів, наприклад: іон - від грецьк. ion(що йде), вакуум - від лат. vacuum(порожнеча), гель – від лат. gelo(Застигати, замерзати), дисоціація – від лат. dissotiatio(Роз'єднання), дистиляція - від лат. distillatio(стікання краплями), дифузія - від лат. diffusio(Розсіювання), полімер - від грец. polys- (багато) і me"ros(Частина), фосфор - від грец. (світло) та phoros(Несучий) і т.д.

При дефіційному терміноутворенніоснову термінологічного іменування нерідко лежить дефініція (визначення), наприклад «біологія» – вчення живу природу. У процесі подібного терміноутворення відбувається номіналізація – перетворення розгорнутого синтаксичного цілого на єдине найменування (геологія, географія тощо).

Калькування займає у термінотворчості особливе місце. Ставлення щодо нього різних дослідників неоднозначно. Кальки, за словами М.Н.Володиной, допомагають «зберігати самобутність тієї чи іншої мови, служать найважливішим засобом її збагачення та одночасно звільнення від зайвих прямих запозичень». Кальки порівняно легко перекладаються іншими мовами. У цьому їхня близькість до словникових термінів-запозичень, які стали міжнародними термінами. У багатьох терміносистемах калькування є досить продуктивним видом терміноутворення. У хімічній термінології зустрічаються кальки з латинської та грецької мов, наприклад:

лат. aqua regia– русявий. царська горілка – нім. Konigwasser;

грец. argentum vivum(«Живе срібло») – нім. Quecksilber;

грец. hydrogen(«що породжує воду») – русявий. водень – нім. Wasserstoff;

грец. oxygenium –русявий. кисень – нім. Sauerstoff.

У багатьох європейських мовах розрізняються міжнародні непохідні та похідні основи, суфікси та префікси. Міжнародні терміноелементисприяють мотивованості міжнародних термінів, т.к. їм властиві доступність, точність, стислість і легкість освіти. Вони зручні тим, що значення певної групи таких елементів відомо представникам конкретної спеціальності, і тому значення терміна, побудованого з них, буде зрозуміло фахівцям, які говорять різними мовами. Наприклад, основа електро-(електрика, електризування, електрик, електризація, електрифікація, електричний, електризувати, електрифікувати).

Найбільш універсальні греко-латинські основи: гідро-, гіпер-, мікро-, гетеро-, термо-, моно- та інших. Найчастіше вони трапляються у складі міжнародних слів (гомогенный, гетерогенний, гидрогель, макромолекула тощо.).

В даний час процес термінологічної номінації нерозривно пов'язаний з національною та міжнародною діяльністю зі стандартизації та уніфікації термінів, внаслідок чого термінології багатьох галузей науки і техніки набувають все більш інтернаціонального характеру (таблиця), що сприяє спрощенню міжнародного спілкування фахівців.

Таблиця

Приклади інтернаціоналізмів

Яскравим прикладом планомірного формування терміносистем є хімічна термінологія, яку нерідко вважають взірцем упорядкованої термінології. Єдині правила номенклатурних позначень, розроблені Міжнародним союзом теоретичної та прикладної хімії (ІЮПАК), забезпечують ефективність міжнародного обміну інформацією в галузі хімії, незважаючи на надзвичайно швидке зростання її термінології.

Але іноді слова у різних мовах зовсім не схожі. Наприклад:

русявий. залізо - фр. fer –англ. iron- Нім. Eisen(Лат. ferrum);

русявий. срібло – фр. argent- Анг. silver- Нім. Silber(Лат. argentum);

русявий. золото - фр. or- Анг. gold- Нім. Gold(Лат. aurum).

Абревіація(Скорочення) є невід'ємною частиною будь-якої сучасної мови. У термінологіях різних галузей, зокрема й у хімічної термінології, стала вельми поширеною мають скорочені терміни різних типів. Усі вони мають у мові конкретний прототип – складну одиницю, описову фразу, дає характеристику конструкцій, процесів, з'єднань тощо. Наприклад, терміни, утворені шляхом послідовного розміщення великих букв: ОВР, ТЕД, ДНК, РНК.

Часто зустрічаються також позначення, що складаються з іменника у повній формі як ядерний (визначений) компонент і акроніму. * як визначник, наприклад: ЯМР-спектроскопія, ІЧ-спектроскопія, -зв'язок.

Терміни, отримані шляхом універбізації (тобто створення більш коротких у лінійному плані форм за рахунок усічення будь-якої частини вихідного слова), можна зустріти набагато рідше.

Тривіальні вирази.Очевидним є нерозривний зв'язок двох сфер лексики – загальновживаної та термінологічної. Перехід багатьох термінів з вузькоспеціальних у загальновідомі є особливо характерним у час. У цьому, природно, спостерігається певне збіднення змісту, спрощення сенсу слова. Термін втрачає свою сувору концептуальність, системність, однозначність і входить у ділову, газетну та побутову мову. Прикладом можуть бути тривіальні назви.

За походженням дані терміни є загальновживаними словами, що збереглися з часів становлення. Це традиційні, а чи не структурні терміни, вони нечисленні і властиві переважно неорганічної хімії. Наприклад, мідний купорос, нашатир, луг, глауберова сіль, кам'яна сіль, морська сіль, марганцівка, селітра, спирт, сіль тощо.

Метонімічну освітувикористовується як у загальнолітературній мові (освіта нових значень слів), так і в терміносистемах (освіта нових термінів).

У термінології хімічної науки специфічною та особливо продуктивною є метонімічна модель «назва дії – результат дії». Наприклад, осадження - осад, домішування - домішка, з'єднання - зв'язок, сплавлення - метал, змішування - суміш, тобто. позначення одним словом дії та її результату.

Багато термінів, що виникли в результаті метонімії, набувають здатності утворювати множину - формальний ознака, що відрізняє їх, з одного боку, від загальновживаних слів, а з іншого - від слів-термінів з процесним значенням (сплави, сполуки, домішки тощо). ).

Особливу групу утворюють терміни, що походять від імен вчених та винахідників. Наприклад, бакеліт – назва резольної смоли, що утворилася під час синтезу фенолформальдегідної смоли, створеної американським ученим Л.Бакеландом (1863–1944); бертоліди – сполуки змінного складу, названі на згадку про французькому хіміку К.Л.Бертолле (1748–1822); метал Вуда – металоорганічний метал, зроблений американським фізиком Р.У.Вудом (1868 –1955).

Існують іменні назви приладів – посудина Дьюара, прилад Гофмана, вирва Бюхнера, колба Вюрца, склянка Тищенка тощо. Мартенівський і томасівський методи плавлення стали названі на честь винахідників – французьких металургів батька та сина Мартенов та британського металурга С.Д.Томаса. Іменні назви законів та правил: закон Авогадро, теорія Бутлерова, принцип Паулі, правило Хунда (Гунда). Величезна кількість іменних реакцій, особливо в органічній хімії: реакція Кучерова, реакція Зелінського, реакція Вюрца і т.д.

У хімічну мову проникли терміни інших наук, наприклад математики. У хімічній термінології вони набули самостійності, збагатилися хімічним змістом. Так, ми широко використовуємо такі терміни, як індекс, коефіцієнт, рівняння, еквівалент, тетраедр та ін. Все це свідчить про те, що хімічні терміни – слова різного походження, що постійно змінюються. Вивчення походження термінів (етимологія) сприяє більш усвідомленому оволодінню хімічними поняттями та законами. Вивчити ж хімічну термінологію неможливо, не проникнувши до самої суті основ науки.

3. Хімічна технологія – наукова основа хімічноговиробництва

Сучасне хімічне виробництво представляє багатотоннажне, автоматизованевиробництво, основою якого є хімічна технологія (від techno - мистецтво, майстерність + logos - вчення) - наука найбільш економічних і екологічно обґрунтованих методах хімічної переробки сирих природних матеріалів в предмети споживання та засоби виробництва. Об'єкти хімічної технології -речовини і системи речовин, що беруть участь у хімічному виробництві; процеси хімічноїтехнології – сукупність різноманітних операцій, здійснюваних вході виробництва з метою перетворення цих речовин на інші. Сучасна загальна хімічна технологія виникла в результаті закономірного, властивого на певному етапі розвитку всім галузям науки, процесу інтеграції раніше самостійнихтехнологій виробництва окремих продуктів у внаслідок узагальнення емпіричних правилїх отримання.

Сучасна хімічна технологія, використовуючи досягненняприродних і технічних наук, вивчає та розробляє сукупність фізичних та хімічних процесів, машин і апаратів, оптимальнішляхи здійснення цих процесів і управління ними при промисловому виробництві різних речовин. Технологія повинна вивчати найвигідніші способи, вибрати з можливих найбільш прийнятну перевагу даним умовам часу і місця, щоб надати продукту найбільшу дешевизну при бажаних властивостях і формах. Технології діляться на механічні та хімічні. механічних технологіях розглядаютьсяпроцеси, в яких змінюється форма або зовнішній вигляд і фізичні властивості матеріалів, хімічної технології- процеси докорінної зміни складу, властивостей та внутрішньої будови речовини.

Сировина - один з основних елементів технологічногопроцесу, який визначає значною мірою економічність процесу, вибір технології.

Сировиною називаються природніматеріали, що використовуються в виробництві промисловихпродуктів.

У хімічному виробництві різних стадіях переробки можна назвати такі

матеріальні об'єкти: вихідна речовина або власне сировина, проміжні продукти (напівпродукти), побічніпродукти та відходи.

Напівпродуктом називається сировина, що піддалася обробці на одній або декількох стадіях виробництва, але не спожите як готовий цільовий продукт. Він може бути використанийна наступних стадіяхвиробництва. Наприклад,

кам'яний вугілля→коксовегаз→ водень→ аміак.

Побічним продуктом називається речовина, що утворилася в процесі переробки сировини, поряд з цільовим продуктом, але не є метою даного процесу. Наприклад, аміачна селітра, крейда виробництві нітроамофоски.

Відходами виробництва називаються залишки сировини, матеріалів, напівпродуктів, що утворюються у виробництві і повністю або частково втратили свої якості. Наприклад, фосфогіпс у виробництві суперфосфату.

Напівпродукти, побічні продукти та відходи після попередньоюобробки або без неї можуть бути використані як сировина в інших процесах.

Вся хімічна сировина класифікуєтьсяза різними ознаками: по походженню, хімічному складу, запасами агрегатного стану.

Хімічну сировину прийнято ділити на:

первинне (витягується з природного джерела;

вторинне (проміжніта побічні продукти);

природне;

штучне (отримане в результаті переробки природної сировини).

мало стадійність виробничогопроцесу;

агрегатний стан системи, що вимагає мінімальних витрат енергії для створення оптимальних умов протіканняпроцесу;

мінімальне розсіювання енергії, що підводиться;

можливо нижчі параметри процесу;

Контрольні питання:

1 Загальновживаюча, загальнонаукова лексика. Місце термінологічної лексики у системі сучасної російської.

2. Термін та загальновживане слово. Семантизація термінів.

3. Робота з текстами за фахом: термінологічний коментар тексту. Термінологічний мінімум у рамках мовної теми "Хімічна технологія як наука".

Література:

1 Щукін О.М. Навчання мовленнєвому спілкуванню російською як іноземною. - М: Російська мова. Курси, 2012. - 784 с.

2 Букейханова Р.К., Чумбалова Г.М. Російська мова. Навчання перекладу казахською мовою науково-технічних текстів. - Алмати: АІЕС, 2006. - 48 с.

3 Буторіна Є.П. Російська мова та культура мовлення. Навчальний посібник для студентів нефілологічного профілю. - М., 2009. - 150 с.

4 Введенська Л.А. Російська мова: практикум. Навчальний посібник для вишів. -М., 2009.-120 с.

5 Касимова Ж.С.Вступ до спеціальності для студентів спеціальності 5В072000 – Хімічна технологія неорганічних речовин / навчальний посібник – Сімей, 2013. – 239 с.

6 Туғамбаєва Т.Б. Русско-казахский химико-технологический терминологический словарь, Орысша-қазақша химия-технологиялық терминологиялық сөздік 050720 «Бейорганикалық заттардың химиялық технологиясы», 050721 «Органикалық заттардың химиялық технологиясы» мамандықтарының студенттеріне арналған әдістемелік нұсқаулары. - Павлодар, 2007. - 39 б.
Практична робота № 7-8