Сторонні матеріали: «Росія межі XVIII - XIX століть. Розділ ІІ

У зовнішній політиці теж спостерігаються зміни: Павло відмовляється від участі у боротьбі з революційною Францією й у листопаді 1798 року приєднується до коаліції проти Наполеона (оскільки перед цим Павло приєднується до Мальтійського ордену, а Наполеон захоплює Мальту). 1799 року з опали повертається Суворов, його відправляють на війну до Італії.

Однак у 1800 році, коли англійці захопили Мальту, вони відмовилися повернути Павлу належну йому за згодою частку. Павло виходить із коаліції та укладає союз із Наполеоном.

Дворянство не схвалювало політику Павла, і в 1801 він був убитий в результаті змови, метою якої було звести на трон його сина, майбутнього імператора Олександра I. 1). Територія Росії.

• 2). Населення Росії: а). Багатонаціональне
• б). Багаторелігійне
• в). Становий поділ населення
• г). Класовий поділ населення
• 3). Політичний устрій Росії наприкінці XVIII - на початку XIX століття.

ІІІ. Кубань межі XVIII - XIX століть.

Перший пункт нашого плану потребує роботи з карткою. Зверніть увагу до питання (Слайд № 4 Додатка) і з карті (Слайд № 5 Додатка) визначте географічне розташування Росії межі XVIII - XIX століть. ( Росія розташована в Європі та Азії. Кордон між європейською та азіатською Росією пролягає через Уральські гори.

Сухопутний кордон Росії зі Швецією, Німеччиною, Австро – Угорщиною, Іраном, Афганістаном, Індією, Китаєм.

Тільки морський кордон - з Японією та США.

Сухопутний і морський кордон у Росії з Османською імперією).

Правильно. Переходимо до характеристики другого пункту плану.

• 1). Територія Росії становила кінці XVIII - початку XIX століть 18 млн. км (збільшилася рахунок приєднання Кавказу, Фінляндії, Бессарабії). (Слайд №6 Додатка)
• 2). «Населення Росії межі XVIII - XIX століть».

За своїм національним складом населення Росії було дуже неоднорідним.

а). Багатонаціональне- біля Росії проживало понад 200 народів і народностей.

Звернемося до карти «Російська імперія на початку ХІХ століття».

Визначимо, які народи проживали біля Росії наприкінці XVIII - початку ХІХ століття? - (Слайд № 7 додатку)

На півдні та заході європейської частини країни поживали росіяни, українці, білоруси.

У Прибалтиці – естонці, латиші, литовці, німці.

На півночі Європейської Росії та в Поволжі - мордва, марі, удмурти, карели, татари, башкири, чуваші, калмики…

У Сибіру та на далекому Сході - татари, якути, евени, юкагіри, буряти, чукчі, нанайці...

Основу населення Росії становили росіяни. (Слайд №8 Додатки )

б). Багаторелігійне - народи Росії сповідували практично всі основні світові релігії.

Державною релігією було православ'я, якого дотримувалися росіяни, українці, білоруси, представники інших народів (всього 87% населення).Слайд № 9 Програми )

У західних районах було поширене католицтво (литовці, поляки) та протестантизм (латиші, естонці, німці).Слайд № 10 Програми)

Тюркомовні народи (татари, башкири) сповідували іслам.Слайд № 11 Програми )

Калмики та буряти - буддизм.Слайд № 12 Програми )

Євреї - іудаїзм.Слайд № 13 Додатки)

Народи Сибіру, ​​крайньої Півночі зберігали язичницькі вірування (мордва, марі…)- (Слайд №14 Додатка)

в). Становий поділ населення.

Стану - великі групи людей з певними правами та обов'язками, що передаються у спадок. ( Коротку характеристику станового поділу країни дасть Сайко Єлизавета).

Основними станами країни були:

Дворянство – до 400 тисяч осіб, великі землевласники.

Дворянство, духовенство і купецтво були привілейованим станом - не зазнавали тілесних покарань, не сплачували податок на користь держави.- (Слайд № 16, 17, 18 Додатка)

Не привілейовані стани:

Міщанство – до 4 % населення.

Селянство – понад 90 % населення.

Козацтво – 1,5 млн. осіб.

Міщанство, селянство, козацтво несло військову службу, сплачувало податок на користь держави. - (Слайд № 19, 20 Додатка)

Більш докладно характеризувати становище основних верств суспільства ми будемо пізніше, щодо окремих тем, а сьогодні я пропоную вирішити вам кілька пізнавальних завдань.

Робота з картою "Російська імперія на початку XIX століття" 1) Як називалося держава на початку 19 століття? 2) Назвіть кордон Російської імперії. Назвіть кордон Російської імперії 3) Які території були приєднані до Росії наприкінці 18 століття? Як відбувалися ці приєднання? території 4) Представники яких релігій проживали на території Російської імперії? релігій 5) Яким був адміністративний поділ країни? Хто і коли ввів поділ країни на губернії? Адміністративний поділ

Стану в Росії – групи людей, які мали однакові права та обов'язки. Дворянство, 1% Православне духовенство, 1% Купецтво, 0,6% Міщани, 4% Кріпаки, 40-45% Державні селяни, 40-45% Козаки, 6% Будинок міщанина Селянин у полі

Економічний розвиток Основна галузь – сільське господарство Селяни знаходилися у власності у поміщика Оброк і панщина – селянські повинності на користь поміщика Розвиток с/г йшов екстенсивним шляхом Спостерігається процес розшарування селян (капіталісти, відхідники) Зростання числа мануфактур та найманих робітників за рахунок селян грошових відносин

Основною умовою існування феодально-кріпосницької системи було наділення селян землею та панування натурального господарства. Отже, розвиток товарно-грошових відносин, відхідництва, районна спеціалізація, зростання числа мануфактур та найманих робітників руйнували феодально-кріпосницьку систему та сприяли розвитку капіталістичних відносин.

Політичний устрій Імператор Колегії Святіший Синод Урядовий Сенат Виконавчі установи Вища духовна установа Вищий судовий орган Самодержавна монархія – держава, в якій правителю належить необмежена верховна влада

Цілі уроку:охарактеризувати територію та населення Російської імперії, її економічний розвиток та політичний устрій. Показати відмінності у розвитку нашої країни з розвитком західних країн. Визначити роль уральського регіону в історичних подіях цього періоду.

Устаткування уроку.

1. Ноутбуки.

2. Атласи "Росія на початку XIX століття".

3. Карта "Росія на початку XIX століття".

4. Портрет Павла І.

5. Кросворди "Російська імперія на початку XIX століття".

6. Телевізор та відеопроектор.

План уроку.

1. Територія та населення.

2. Політичний устрій.

3. Становий устрій.

4. Транспорт. Торгівля. Промисловість.

Хід уроку

На минулих уроках ми з вами вивчали, як розвивалися різні країни світу у ХІХ столітті. Згадаймо, історію яких країн ми вивчали? (У чащі відповідають)

Ми говорили про те, що у західних країнах бурхливо розвивалися капіталістичні відносини. Згадаймо, що таке капіталізм? (У чащі відповідають)

Молодці багато згадали. Перш ніж перейти до вивчення нової теми, я маю вас попередити про те, що наприкінці уроку ви виконуватимете самостійну роботу. Тому слухайте уважно, запам'ятовуйте та записуйте.

Сьогодні ми з вами починаємо вивчати історію Росії у ХІХ столітті. Ми дізнаємося, як розвивалася наша країна, якою вона була, хто проживав на її території, так само добре розвивалися наша економіка, як у західних країнах, якихось дивовижних письменників, поетів, художників. Вчених народила наша країна у ХІХ столітті. Які війни провадив наш народ, які реформи відбувалися. Все це ми вивчатимемо протягом усього другого півріччя. А сьогодні ми познайомимося з тим, яку територію займала Росія, які народи її населяли, яким був політичний устрій, господарство. Тема нашого уроку – “Російська імперія межі XYIII – XIX століть”. ( Учні записують тему уроку зошити).

1. У ХІХ столітті наша країна називалася Російська імперія. На початку ХІХ століття територія Росії розкинулася тисячі верст від Балтійського моря до Тихого океану. Від північного Льодовитого океану до Каспійського моря та середньоазіатських пустель. На цьому просторі проживало 40 млн. чоловік. Давайте простежимо та покажемо цю територію в атласах. (Учні з атласу показують територію Росії)

Столицею Російської імперії було місто Санкт-Петербург. (Показують в атласах)

Росія завжди була багатонаціональною країною. Пліч-о-пліч жили різні народи, пов'язані між собою спільною історичною долею. (Завдання учням: назвати народи, які проживали на території Росії. Сьогодні щось змінилося?)

У релігійному відношенні Росія теж була неоднорідною. Близько 87% населення дотримувалось православної віри. Значна група народів (татари, башкири, деякі народи Кавказу) дотримувались ісламу. Калмики, буряти сповідали буддизм. Значна частина північних та сибірських народів (чукчі, ескімоси, евенки) зберігала язичницькі вірування.

2. Зараз ми поговоримо про політичний устрій Російської імперії. Записуємо у зошитах підзаголовок: Політичний устрій. Я вам розповідатиму, а ви запишіть у зошитах схему політичного устрою.

(На дошці: Політичний устрій. Учні роблять запис у зошитах).

За своїм політичним устроєм Російська імперія була самодержавною монархією. На чолі держави стояв імператор (у просторіччі його називали царем). У його руках була зосереджена найвища законодавча та розпорядча влада. На початку ХІХ століття на троні нашої країни сидів імператор Павло I. Його портрети має кожен з вас на партах.

Імператор керував країною з допомогою чиновників. За законом, вони були виконавцями волі царя. Від свавілля чиновників, від їхньої бюрократії страждали всі верстви населення, які повністю були підпорядковані волі царя та чиновників.

(Під час оповідання малюємо схему:

імператор

чиновники

Влада царя ніхто не обмежував. Він робив усе, що хотів, не питаючи дозволу. Немає такого закону, якому імператор повинен був підкорятися.

(Питання: згадайте, який політичний устрій був у західних країнах?

Якою була схема влади?)

А я зараз запрошую сюди його імператорську величність імператора Павла I.

(Виступ учня із заздалегідь підготовленим повідомленням).

Дякую, Ваша імператорська величність. Сідайте. А ми підіб'ємо підсумки. Отже, закон про престолонаслідування. Кому і як передавався трон Російської імперії?

(Учні відповідають).

3. Яким був становий лад Російської імперії на початку ХІХ століття? Які ж верстви населення існували у нашому суспільстві та які сходи вони займали? Хто за становищем був вищим, а хто – нижчим? Я уявляю вам таблички з назвами станів. Хто спробує біля дошки розташувати ці таблички правильно?

(Таблички розташувати так:

Не забудьте записати схему станового ладу в зошиті, поки я вам розповідаю про представників цих станів.

Найголовнішим, найбагатшим і освіченим станом було дворянство. Закон закріплював по них ряд привілеїв, найважливішим у тому числі було право володіти кріпаками. Маєтки, населені “кріпаками”, були основним джерелом дворянських доходів. Самі дворяни ніде не працювали, жили на втіху, влаштовували бали, раути. Дворянський титул передавався у спадок.

Що ж таке духовенство? Це священнослужителі. Вони стояли на одній соціальній драбині з дворянством, мали стільки ж прав, скільки і дворяни. Докладніше про цей стан ми говоритимемо на окремому уроці.

Хто такі купці? Це торговці. Вони займалися зовнішньою, внутрішньою, дрібною міською торгівлею. Вони мали менше прав, ніж дворянство, але мали й низку привілеїв перед міщанами та селянами. Наприклад, купці не платили подати державі.

Міщани – це непривілейований стан. Здебільшого це міське населення: ремісники, наймані працівники, дрібні торговці. Міщани були обкладені високою подачею, вони мали постачати рекрутів до армії, зазнавали тілесних покарань.

Найчисленнішим станом було селянство. Воно становило понад 80% від населення країни. Багато селян були кріпаками, тобто. залежними. Поміщики могли селянина одружити з власної волі, продати, подарувати, програти у карти. Селяни платили державі всі подати, які тільки існували, з них набирали рекрутів до армії, вони зазнавали тілесних покарань. Це був безправний стан.

Особливим станом було козацтво. Козачі війська створювалися для охорони кордонів держави. Козаки були вільними людьми. Очолював козацьке військо отаман. Отаманом вважався спадкоємець імператорського престолу. Козаки вирізнялися своєрідним побутом, традиціями, мовою. Вони були гостинні, працьовиті, побожні, шанобливі до старших. Розповідають, як одна донська козачка побила за аморальний вчинок свого сина, який встиг дослужитись до генерала. “Помилуйте, матінко! Згадайте, що я генерал! - вигукнув провинний. "Не генерала б'ю, а сина", - відповіла стара козачка.

Такий був становий устрій у Російській імперії на початку XIX століття.

4. Наразі ми переходимо до наступного пункту плану. Ми з вами поговоримо про те, як розвивалася торгівля, транспорт та промисловість у нашій країні на початку XIX століття.

У першій половині ХІХ століття основний потік вантажів у країні перевозився річками. Кораблі перевозили хліб, ліс, пеньку, залізо. У південних губерніях, де не було великої кількості річок та озер, як на півночі, вантажі перевозилися в обозах ґрунтовими дорогами. Навесні та восени дороги розмивало дощами і вони ставали непрохідними. Лише у середині ХІХ століття почалося будівництво шосейних доріг. І лише 1851 року у Росії відкрився рух на залізниці, пов'язувала Петербург і Москву. Скажіть, хтось із вас знає винахідника першого в Росії паровоза? Де він був винайдений?

(Учні відповідають. Запис у зошитах: види транспорту: водний, сухопутний)

У місцях перетину торгових шляхів влаштовувалися ярмарки. Щороку на ярмарки стікалося багато товарів, вітчизняних та зарубіжних, з країн Європи та Сходу, аж до Китаю. Тут продавалися та купувалися різні товари: худоба, шерсть, шкіра, хутра, ремісничі вироби, зерно, тканини, чай, цукор та багато іншого. Ярмарок влаштовувалися зазвичай 1-2 рази на рік. Їх було небагато. Найбільшими та знаменитими ярмарками були ярмарки в Нижньому Новгороді, в Ростові Великому, Макар'єві. На Уралі теж був свій ярмарок, знаходився він у місті Ірбіті.

(Учні шукають у атласах названі міста)

(Запис у зошитах: види торгівлі: ярмарки,…)

І все-таки на ярмарки вивозилися далеко ще не всі товарні надлишки, вироблені у Росії. У поміщиків накопичувалися нереалізовані запаси хліба кілька років.

Окрім ярмарків у містах працювали лавки, де можна було купити різноманітні товари щодня. Лавки були спеціалізованими. Існували лави м'ясні, мануфактурні, бакалійні та інші. (Продовження запису: лавки,…)

Була ще одна цікава група дрібних торговців. Їх називали коробейники тому, що вони носили на собі величезні короби, в яких знаходився різний дрібний товар. Це могли бути сувеніри, стрічки, табакерки, хустки та багато іншого. Коробейники ходили вулицями та пропонували свій товар усім перехожим. Для того щоб ви краще змогли уявити собі цих коробейників. Я пропоную вам переглянути фрагмент з фільму “Гардемарини”. (Учні дивляться фрагмент фільму)

(Продовження запису у зошитах: коробейники)

Промисловість країни розвивалася вкрай погано. Кількість заводів та фабрик була незначною. Спробуйте згадати, що таке завод, завод?

(Учні відповідають)

У нашій країні на початку ХІХ століття переважали мануфактури. Дайте відповідь, що таке мануфактури? (Учні відповідають)

Отже, ми з'ясували, що в Росії переважала ручна немеханізована праця. Парові машини, здатні замінити працю людей, майже не застосовувалися. Чому це відбувалося? Та тому, що в Російській імперії існувало кріпацтво. Усі селяни належали своїм поміщикам чи державі. Вільних робочих рук не було. І навіть якщо якийсь підприємець хотів і міг побудувати фабрику, поставити туди парові машини, то працювати на цих підприємствах не було б кому. Адже найняти робітника неможливо. Жоден поміщик не відпустив би свого кріпака, щоб той найнявся на завод і почав працювати за гроші. Поміщику це було не вигідно. А якщо не розвивалася промисловість, то не будувалися й міста. Росія на той час була сільською. Міст було дуже мало.

Отже, робимо висновок: наявність кріпосного права у Росії серйозно гальмував економічний розвиток, а зрештою гальмував розвиток капіталізму. Наша країна майже на двісті років відставала від країн Західної Європи та США.

Отже, сьогодні ми з вами познайомилися з тим, як розвивалася наша країна на початку XIX століття. Дізналися про територію, населення, політичний і становий устрій, розвиток торгівлі, транспорту та промисловості. І тепер настав час виконати самостійну роботу, про яку я вам говорила на початку уроку. Бажаючі можуть виконати роботу на комп'ютерах, решту я роздам кросворди, які потрібно буде вирішити. Усі, хто сьогодні був уважним на уроці, легко впоратися з роботою. На виконання завдання відводжу 5–6 хвилин часу. Приступайте.

5. Рефлексія.

1. Що нового сьогодні на уроці дізналися?

2. Чи легко сприймався матеріал?

3. Чи було цікаво?

4. Хто найактивніше працював на уроці? Якої позначки заслуговує?

?
- Створення військового флоту; реорганізація армії,
органів державного управління; експансія на
Схід;
реформа
церковного
управління;
європеїзація культури.
?
- Наслідував Петру I; провів секуляризацію землі;
створення Державного банку; указ про вільну
зовнішньої
торгівлі;
«Маніфест
о
вільності

службу.
?
–
зміцнення
самодержавства,
посилення

уніфікація управління.
?
- Закон про престолонаслідування; ослаблення позицій
дворянства; покращення становища селян; посилення
цензури.

прихильником лібералізму.

Імператор Олександр I: генеалогічне дерево

Найважливіші реформаторські пропозиції негласного комітету:

Організація державної влади після реформ Олександра I до кінця 1810:

Вступ

Олександр I (1777-1825) - російський імператор з 1801 р.

Багато істориків трактували особистість Олександра як занадто романтичну, нестійку, схильну до протилежних впливів. Деякі, навпаки, вважали, що він має свою систему, свій напрямок, якому він неухильно слідує.

Перетворювач, який мріє про реформи аж до створення в Росії парламенту, просвітитель, який відкриває нові університети, гімназії та училища, суперник військового генія (Наполеона), який знищив його темну діяльність, що веде невтомну війну, не для підкорення, а для звільнення народів - ось той образ Олександра I, названого благословенним, який постає перед нами.

Метою курсової є вивчення дипломатії Олександра I.

У роботі представлені такі завдання, як:

• - дати характеристику Олександра як історичної особи;
• - Виявити особливості дипломатії монарха;
• - Визначити вплив перетворень імператора на хід історії.

Росія межі XVIII-XIX століть

Загальна характеристика Російської імперії на рубежі XVIII-XIX ст.

Рубіж XVIII-XIX ст. - період, коли Російська імперія досягла природних географічних кордонів на Європейському континенті, включаючи не тільки значну частину Азії, але і території в Північній Америці - російську Аляску. Але ще визначилося прагнення подолати хребти Кавказу, і навіть утвердитися у Середній Азії. Більш ніж раніше вона виявилася залученою до європейських справ, істотно впливаючи на вирішення проблем великої політики, на підтримку балансу сил на континенті.

Це час, коли йшло до заходу сонця "вісімнадцяте століття" - століття Просвітництва. Ідеї ​​його зримо позначилися історія європейських монархій і, перетворившись на принципи політики " освіченого абсолютизму " у Центральній та Східній Європі, сприяли краху монархії мови у Франції. Остання подія порушила європейську рівновагу, що так ревно охоронялася все століття.

Це епоха, коли поступово складалося розуміння те, що легітимна влада повинна ґрунтуватися на законі, що саме в цьому полягає її головна видова ознака, а не тільки й не стільки в освяченому помазанні на царство. Але одночасно відбувалася мілітаризація влади, практично повсюдно, особливо ж у Пруссії та Росії (від часу Павла I).

Наївна віра філософів-просвітителів у всемогутність розуму, у початкову рівність людей та природні права особистості реалізувалася в політичній практиці кінця XVIII ст. стратою легітимного короля Людовіка XVI та моторошними реаліями якобінського терору. Останнє чимало сприяло лікуванню освіченого європейця від ідеальних мрій про рівність та братерство. Але, емігрувавши з революційної Франції до самодержавної Росії, він з жахом помічав, як поширені ідеї раціоналістичної філософії та просвітницькі переконання у світських будинках Петербурга, серед дворянської молоді. І аналогії з аристократичними салонами передреволюційної Франції здавалися йому жахливими.

Але дивуватися з цього не доводиться. Весь XVIII ст. Росія неухильно переймала та засвоювала західні технології, форми організації промисловості та державної влади, систему освіти та виховання, культурно-побутовий устрій та європейські мови, новинки моди та модні ідеї. Щоправда, різні покоління російського дворянства по-різному сприймали чужу культуру. І ставлення до Європи демонстрували щоразу інше.

Під час царювання Петра I російський дворянин їздив на захід (найчастіше не з власної волі) вчитися навігації та кораблебудуванню, артилерійській справі та точним наукам - речам, необхідним для державної служби. За Єлизавети Петрівни Європу відвідували вже за власним бажанням і здебільшого для того, щоб привезти додому новинки паризької моди і придбаний там же галантний політес. У царювання Катерини звільнене від обов'язкової служби дворянство, перебуваючи під чарівністю французького вільнодумства, - благо всі літературні новинки безперешкодно потрапляли до Росії, - поїхало до Європи на уклін до філософів.

Одночасно з Олександром I в активне політичне життя вступали два-три покоління вільного від обов'язкової служби "непоротого" дворянства. Ця молодь була вихована і "французиками з Бордо", і освіченими носіями ідей Просвітництва. А вже підростали ті з них, чиїми наставниками стали отці-єзуїти, що з'явилися в Росії за Павла I після офіційного розпуску ордена і зуміли переконати романтичного російського імператора в тому, що вони краще, ніж хтось інший, здатні виховувати підростаюче покоління в консервативному, вірнопідданому дусі. Єзуїти принесли з собою не тільки екзальтоване релігійне почуття, але й систему виховання та навчання, що склалася, орієнтовану на мобілізацію інтелектуальних можливостей вихованців і на формування ділових навичок та діяльнісних життєвих установок. Тому вони з'явилися далеко не найгіршими вихователями дворянської молоді, якщо, звичайно, не враховувати ревної пропаганди католицизму. Серед майбутніх декабристів, до речі, багато хто пройшов школу отців-єзуїтів.