Тема “Синтаксис. Синтаксичні конструкції

Синтаксичні помилки полягають у неправильній побудові словосполучень, у порушенні структури простих, ускладнених та складних речень.

Помилки у структурі словосполучень:

1. Порушення узгодження з головним словом у роді, числі й відмінку слова залежного, вираженого прикметником, дієприкметником, порядковим числівником, займенником: «Цього літа я був у степовому Заволжі».

2. Порушення управління. Помилки в беззаперечному управлінні (неправильний вибір прийменника): «Якщо спекотного дня доторкнешся до берези, то відчуєш прохолодний стовбур».

3. Неправильний вибір відмінка за правильно обраного приводу: «Він був схожий на смертельно втомлену людину».

4. Перепустка прийменника: «Пообідавши квапливо, сів за штурвал, поїхав (?) поле».

5. Вживання зайвого приводу «Жага до слави».

6. Перепустка залежного компонента словосполучення: «Знову сідає в жарку кабіну, знову крутити штурвал, що лиснеться від долонь, (?) їхати».

Помилки у будові та значенні речення:

1. Порушення зв'язку між підлеглим і присудком: «Але не вічне ні юність, ні літо», «Сонце вже сіла, коли ми повернулися».

2. Відсутність смислової закінченості пропозиції, порушення її кордонів: «Одного разу у роки війни. Потрапив у тополю снаряд».

3. Синтаксична двозначність: «Їх (дівчаток) мрія збулася, вони (рибалки) повернулися».

4. Порушення видовременной співвіднесеності дієслів у складі речення: «Грінєв бачить, як Пугачов сідав у карету».

Помилки у простій двоскладовій пропозиції:

Підлягає:

– Займенникове дублювання підлягає: «Діти, що сидять на старому перекинутому вгору кілем човні, вони чекають на свого батька».

– Порушення узгодження підлягаючого та займенника, що замінює підлягає в іншій пропозиції: «Мабуть, на морі шторм, тому він сповнений небезпек».

Сказуване:

– Помилки у конструюванні присудка: «Всі були щасливі».

- Порушення узгодження присудка в роді та числі з підлягаючим, вираженим збірними іменником, кількісно-іменним словосполученням, запитальним і невизначеним займенником: «Я з мамою залишилися вдома», «У кімнату проникли сніп променів сонця».

– Займенникове дублювання доповнення: «Багато книг їх можна читати кілька разів».

Визначення:

– Неправильне використання неузгодженого визначення: «Дело висить світильник і мій портрет із садка».

– Нагромадження узгоджених і не узгоджених визначень, що стосуються одного члена пропозиції: «Величезний, прекрасний світ життя нашої країни та наших однолітків відкривається у мільйонах книг».

- Неправильний вибір морфологічної форми обставини: «Я навчаю уроки на столі» (за столом).

Помилки в односкладовому реченні:

1. Використання двоскладових конструкцій дома односоставных.

2. Використання дієпричетного обороту в безособовій пропозиції: «Побачивши собаку, мені стало шкода її».

Пропозиції з однорідними членами:

1. Використання різних частин мови у ролі однорідних членів речення: «Кімната мені подобається, тому що в ній світло, велика, чиста».

2. Включення до ряду однорідних членів слів, що позначають неоднорідні поняття: «Коли весна та ясний день, сонце висвітлює всю мою кімнату».

3. Неправильне використання союзів для з'єднання однорідних членів: «Хлопчик був лобастий, але серйозний».

4. Неправильне приєднання до одного головного члена логічно неоднорідних другорядних членів: «У шафі стоять книги, на полицях лежать газети та скляний посуд».

5. Помилки відповідно до однорідних підлягають присудкам: «Тривога і туга застигла у її очах».

6. Порушення в області однорідних присудків:

а) використання різних типів присудків як однорідних: «Море після шторму спокійне, ласкаве і грає променями сонця»;

б) порушення одноманітного оформлення складових іменних присудків: використання різних відмінкових форм іменної частини однорідних складових іменних присудків: «Їх батько був досвідченим рибалкою і відважний мореплавець»; приєднання до однорідним дієслівним присудкам доповнення, яке керується лише одним із присудків: «Всі дуже чекають і переживають за солдатів»; вживання коротких і повних форм прикметників та дієприкметників у іменній частині: «Моя кімната нещодавно відремонтована: побілена та пофарбована».

7. Об'єднання членів та частин різних пропозицій на правах однорідних: «Під березою ростуть гриби, ягоди, проліски розквітають навесні». «Діти чекали на батька і коли здасться його човен».

Пропозиції із вступними словами та вступними конструкціями:

1. Неправильний вибір вступного слова: «Дівчата напружено вдивлялися в далечінь моря: напевно, на горизонті з'явиться човен».

2. Використання такого вступного слова, яке призводить до двозначності: «За словами рибалок, уночі був шторм, а тепер штиль».

3. Вживання вступного речення як самостійного: «Книга – джерело знань. Як стверджує багато хто».

Пропозиції з відокремленими членами:

1. Порушення порядку слів у реченнях із причетним оборотом.

- Відрив причетного обороту від обумовленого слова: "Але з деревом знову сталося нещастя: його гілки обрубали, розташовані низько".

– Включення обумовленого слова до складу причетного обороту: «У дівчаток спрямований погляд у море».

2. Порушення правил побудови причетного обігу.

– Побудова причетного обороту за зразком придаткового речення: «На картині зображено дівчинку, яка тільки встала».

– Вживання причетного обороту замість дієпричетного: «І щоразу, що поверталися назад, ми сідали під тополею і відпочивали».

3. Помилки в реченнях з відокремленими обставинами, вираженими дієприкметником: Відпочиваючи в кріслі, переді мною висить картина «Березень».

Способи передачі прямого мовлення. Пряме і непряме мовлення:

3. Змішання прямої непрямої мови: Дідусь сказав, що в дитинстві вони мали такий закон: у дні народження дарували ми тільки те, що зроблено було своїми руками».

4. Помилки при введенні цитат: К. Паустовський говорив, що «Людина, яка любить і вміє читати, щаслива людина».

Складні пропозиції:

1. Порушення логіко-граматичного зв'язку між частинами складносурядного речення: «Мій батько довго не забував цю історію, але він помер».

2. Використання займенника у другій частині складносурядного речення, що призводить до двозначності: «Нехай надії збудуться, і вони повернуться».

3. Помилки у використанні складносурядних спілок:

а) сполучних – для зв'язку частин складносурядного речення за відсутності між ними супротивних відносин: «Вчора був шторм, і сьогодні все навколо було спокійно».

б) супротивних – для з'єднання частин складносурядного речення за відсутності між ними супротивних відносин: «У нас у дворі росте береза, але на ній теж набухають нирки»;

в) подвійних і повторюваних: «А чи то птах села на воду, чи уламки розбитого човна пливуть морем»;

г) невиправданий повтор спілок: «І раптом дівчатка побачили маленьку чорну крапку, і вони виникла надія»;

д) невдалий вибір союзів: «Мітраше було десять років із хвостиком, але сестра була старша».

Складнопідрядні пропозиції:

1. Невідповідність виду придаткового речення значенню головного: «Але вони все ж таки дочекаються свого батька, тому що рибалок обов'язково повинні чекати на березі».

2. Використання твори і підпорядкування зв'язку частин у сложноподчиненном реченні: «Якщо людина займається спортом, і він швидко старіє».

3. Обтяження конструкцій за рахунок «нанизування» придаткових пропозицій: «Вітрило з'явилося в морі як щаслива звістка про те, що з рибалками все гаразд і що дівчатка зможуть скоро обійняти своїх батьків, які затрималися в морі, бо був сильний шторм».

4. Перепустка необхідного вказівного слова: «Мама завжди мене лає, що я розкидаю свої речі».

5. Невиправдане вживання вказівного слова: «Я маю таке припущення, що рибалок затримав шторм».

6. Неправильне використання спілок та союзних слів при правильному їх виборі:

а) вживання спілок і союзних слів у середині придаткового речення: «У кімнаті на тумбочці стоїть телевізор, після школи яким я дивлюся розважальні передачі»;

б) порушення узгодження союзного слова у підрядному реченні з заміщуваним чи визначальним словом у головному реченні: «На двох поличках – художня література, якими користуюся під час підготовки до урокам».

7. Використання однотипних придаткових речень при послідовному підпорядкуванні: «Прогулюючись берегом, я побачила двох дівчаток, які сиділи на перевернутому човні, що лежав біля берега верхом кілем».

8. Використання придаткового речення як самостійного: «Дівчатка турбуються за своїх рідних. Тому так сумно дивляться вони в далечінь».

Безспілкова складна пропозиція:

1. Порушення єдності конструкцій однорідних частин у складі безсполучникового складного речення: «На картині зображено: ранок, тільки встає сонце».

2. Розкладання частин безсоюзного складного пропозиції на самостійні пропозиції: «Одягнуті дівчатка просто. На них літні ситцеві сукні. На голові у старшої хустки».

3. Одночасне використання безспілкового та союзного зв'язку: «Одяг на дівчатках простий: який старший із хусткою на голові, у синій спідниці та сірій кофті, молодша без хустки, у фіолетовій сукні та темно-синій кофтині».

Складна пропозиція з різними видами зв'язку:

1. Порушення порядку проходження частин пропозиції: «Хвилі ще піняться, але біля берега заспокоюються; чим ближче до горизонту, тим море темніше; і тому дівчатка мають надію, що батько повернеться».

2. Використання займенників, що призводять до двозначності: «Ми бачимо, що ліжко у дівчинки не заправлено, і вона підтверджує, що дівчинка щойно встала».

Ясність синтаксичної конструкції багато в чому залежить від порядку слів у реченні. Як оцінити, наприклад, таку фразу - Сонце закрило хмару? Підлягає і доповнення не відрізняються закінченнями - знахідний відмінок збігається з називним. Такі конструкції називаються оборотними,тому для них дуже важливо, щоб суб'єкт дії був на першому місці. І хоча за змістом можна здогадатися, що підлягає хмара,але редактор має виправити порядок слів у цій пропозиції: Хмара закрила сонце.

Порядок слів у реченні має найважливіше значення як висловлювання смислових відносин між членами речення, він залежить від актуального членування висловлювання.

Щоб усвідомити важливість теорії актуального членування висловлювання вивчення порядку слів у реченні, розглянемо приклад: Редактор прочитав рукопис.Значення цієї простої пропозиції до кінця проясниться лише в мові, тому що вона може бути вжита в різних ситуаціях та в неоднозначних контекстах. Можливі такі варіанти.

• 1. Рукопис у редактора, але ми не знаємо, чи прочитав він його. Це можна з'ясувати у такому діалозі: - Редактор прочитав рукопис? - Редактор прочитав рукопис.
• 2. Тому, хто запитує, не відомо, що прочитав редактор (рукопис чи відгук рецензента). Тоді сенс питання та відповіді у діалогічній єдності зміниться: - Редактор прочитав рукопис?-Редактор прочитав рукопис.
• 3. Питання знає, що хтось вже прочитав рукопис, і хоче уточнити, хто ж це зробив (редактор або рецензент): - Рукопис прочитав редактор? - Рукопис прочитав редактор.

Вживання речення обов'язково вимагає пристосування граматичної структури до вираження тієї чи іншої інформації. У цьому полягає актуальне членування висловлювання, під яким слід розуміти смислове членування, суттєве для даного контексту чи ситуації.

Які частини ми виділимо при актуальному членуванні наших висловлювань? Звернемося до діалогів. Залежно від змісту відповіді у них виділяються різні частини. У першому випадку зміст інформації передає словосполучення прочитав рукопис;у другому - лише слово рукопис(оскільки запитувачу відомо, що редактор щось прочитав, але, можливо, це був не рукопис, а рецензія...); у третьому – слово редактор.Як бачимо, при актуальному членуванні висловлювання поділяється на дві частини: у першій міститься вже раніше відоме – тема висловлювання, у другій те, що повідомляється про неї – рема. Поєднання теми та реми і становить предмет повідомлення.

Актуальне членування на відміну граматичної організації речення завжди двочленно, причому обидві частини висловлювання можуть об'єднувати кілька членів речення і включати до свого складу то головні, то другорядні члени у різних поєднаннях (див.: приклади). Основний зміст висловлювання укладено у ремі; у темі вказується те, що вже відомо (чи цілком очевидно, чи випливає із попереднього контексту). Тема лише встановлює зв'язок цього висловлювання з попередніми, а рема містить основне повідомлення. Будь-який вислів повинен мати рему, а тема може бути і не вказана. Так, у наших прикладах можливі відповіді у вигляді неповних пропозицій (пор.: Редактор прочитав рукопис? - Прочитав; - Рукопис прочитав редактор? - Редактор). Тема може бути відновлена ​​з контексту, а може просто відсутня. Наприклад, вона не виділяється у висловлюваннях, що містять лише повідомлення про той чи інший факт, подію: Пройшов рік; Сніг іде; Ніч. Вулиця. Ліхтар. Аптека(А. А. Блок).

Можливе і багатоступінчасте актуальне членування висловлювання, якщо воно досить поширене: Редактор / прочитав рукопис уважно та з великим інтересом.Виділивши як тему слово редактор,ми можемо до реми додатково виділити "другу рему" - уважно та з великим інтересом.

Яка ж зв'язок тема-рематичного членування висловлювання з порядком слів у реченні? На це запитання можна відповісти, розглянувши наші приклади: у них тема першому місці, а рема - другому; не випадково у третьому діалозі порядок слів змінився: підлягає, що стало ремою, зайняло своє місце. Таким чином, порядок слів не можна розглядати у відриві від актуального членування висловлювання, «поняття “прямий” та “зворотний” порядок слів означають не послідовність розташування граматичних членів речення (підлягає, присудка, визначення, доповнення та обставини), а послідовність розташування теми та реми та їх компонентів».

При прямому порядку слів тема стоїть першому місці у реченні, а рема другою, як це було у кожному з трьох наших прикладів. У цьому вживання підлягає другою місці (приклад 3) може відповідати нормі: у разі підлягає є ремою, у ньому міститься нова інформації. Для аналогічного висловлювання препозиція підлягає було б невиправданою. Однак подібна побудова пропозиції можлива, але в ній необхідно інтонаційно виділити рему, компенсуючи логічним наголосом втрату функції порядку слів, що актуалізує: Редактор прочитав рукопис(а не хто інший!). Цей порядок слів для цього конкретного випадку буде інверсією.

Таким чином, у світлі вчення про актуальне членування висловлювання змінюються традиційні поняття прямого та зворотного порядку слів: до прямого порядку слів належать усі випадки переходу від теми до реми. Для синтаксичного ладу російської найбільш характерна препозиція підлягає. Зазвичай такий стан відповідає і актуальному членування висловлювання, оскільки підлягає найчастіше тема: Микола / взяв два листи. Одне / було від матері, інше / - від Соні(Л. Н. Толстой); Спіймати ляща чи окуня / - це таке блаженство!(А. П. Чехов); Київ / - місто мого дитинства; День / сонячний та теплий.Такий порядок слів зазвичай сприймається як прямий. У той самий час слід пам'ятати, що у російській мові чимало конструкцій із прямим порядком слів, у яких підлягає постпозитивно. До них належать передусім ті, у яких присудок є темою: Є / інший засіб: ви можете відігратися(А. С. Пушкін); Найближчими були / Федір Васильович та Петро Іванович(Л. Н. Толстой); Втіхою служили листи численних учнів(Л. М. Леонов). Препозитивне присудок разом з підлягаючим може утворити рему, неподільну в сенсовому відношенні, а темою в цих випадках з'явиться ім'я, що стоїть попереду, в непрямому відмінку: Яковом, / мабуть, опановував захват(І. С. Тургенєв); Мене / одразу охопила неприємна, нерухома вогкість(І. С. Тургенєв); Світле північне небо / слабо осявало туманний місяць(Е. Г. Казакевич). Така сама послідовність головних членів пропозиції в конструкціях з нульовою темою, які з погляду актуального членування неподільні: Був теплий червень, стояли білі ночі(К. Г. Паустовський); Йшов дощ; Почалися жнива; Задзвонив телефон.

Зазвичай препозитивно присудок у питаннях і оклику пропозиціях: Чи будете ви стріляти чи ні?; Чи не заступляться за мене дідусь чи тітонька? (А. С. Пушкін); Яке приємне заняття ці танці! (А. Н. Островський); Як зле його обличчя, як коротке його волосся! Як довгі руки! Як змінився він з того часу, як вона залишила його! (Л. Н. Толстой) Правда, актуальне членування таких пропозицій особливе: у них рема на першому місці та логічний наголос виділяє її.

Нарешті, можливі конструкції з препозитивним підлягаючим, у яких порядок слів зворотний: Тільки випадкова обставина вберегла його від падіння(А. А. Фадєєв) - тут рема займає незвичне становище - стоїть спочатку, її підкреслює інтонація та підсилювальна частка тільки,що компенсує порушення порядку слів.

Визначаючи місце другорядних членів речення, слід мати на увазі, що речення зазвичай будується зі словосполучень, які використовуються зі своїм звичним словорозташуванням: узгоджувані слова передують стрижневому слову, а керовані йдуть за ним. За такого порядку компонентів «словосполучення є єдиною номінацією, позначає одне поняття» . Порушення порядку слів у словосполученні позбавляє його єдності чи навіть руйнує словосполучення. Наприклад, обов'язково розташування слів у висловлюванні: У кожній деталі з нікелю робиться отвір,тому що при іншій послідовності - «У деталі робиться отвір із нікелю»виникають нові зв'язки, які спотворюють сенс. Зазвичай словосполучення у складі висловлювання набувають певну комунікативну функцію, виступаючи як або теми, або реми (пор.: у деталі з нікелю- тема, робиться отвір- Рема).

Охарактеризуємо порядок слів у словосполученнях, які найчастіше використовують у російських конструкціях.

I. У поєднаннях іменників з прикметниками останні зазвичай препозитивні: хороша людина, весело ходьба, абстрактне мислення.Постпозитивний прикметник виділяється в семантикостилістичному відношенні та підкреслюється інтонацією: Тут ви зустрінете бакенбарди єдині, пропущені з незвичайним та дивовижним мистецтвомпід краватка, бакенбарди оксамитові, атласні, чорні як соболь абовугілля... Тут ви зустрінете вуси чудові, ніяким пером, ніяким пензлем не зображувані... Тут ви зустрінете усмішку єдину, посмішку - верх мистецтва(Н. Ст Гоголь). При цьому важливо зауважити: якщо словосполучення з постпозитивним прикметником входить до складу теми, це не впливає на актуальне членування висловлювання: Вулиця порожня взагалі справляє жахливе враження, а тут ще десь під ложечкою томило і смоктало передчуття(М. А. Булгаков). Але прикметник може у постпозиції нести і основне смислове навантаження, і тоді воно стає ремою: Бєлінський був чоловік сильний і рішучий(Н. Г. Чернишевський). У таких випадках прикметник сильно підкреслюється інтонацією: У селі життя почалося днями мирними, чарівними(І. А. Бунін).

Стилістичний інтерес представляють конструкції, в яких постпозитивні прикметники не набувають особливого смислового значення в контексті і, отже, не мають логічного наголосу. У цьому випадку їх незвичайне становище у словосполученні надає йому розмовного забарвлення: Мох сивий далеко навколо ниви, на сотні верст лежить, на ньому сосенки кирпаті на зріст людини і берізки кострубатіможуть тільки зростати(М. М. Пришвін); в інших контекстах – поетичний відтінок:

Хмари небесні,вічні мандрівники!

Степом блакитним, ланцюгом перлиннимМчіться ви, ніби як я ж, вигнанці З милої півночі в бік південний.

(М. Ю. Лермонтов);

народно-поетичний колорит:

Ось насупив цар брови чорніІ навів на нього очі пильні,

Немов яструб глянув з висоти небес. голуба сизокрилого.

(М. Ю. Лермонтов)

Якщо у реченні порушується цілісність словосполучення і прикметник відокремлюється від іменника дієсловом, то незалежно від тема-рематичного членування висловлювання таке прикметник завжди сильно інверсовано: Нудьга мене томиластрашна(І. С. Тургенєв); Раннійперепадав сніжок(М. А. Шолохов). Однак варіант з поетичним забарвленням представляють лише комунікативно нерозчленовані речення (в них прикметник пов'язаний за змістом лише з іменником, а дієслово має незначну інформативність): Сильнакрутила хуртовина(Л. Н. Сейфулліна); Великізеленіють нирки(М. М. Пришвін); Невидимийдзвеніло жайворонок(Ю. М. Нагібін). Саме такі варіанти словорозташування поширені у віршованої промови.

ІІ. У словосполученнях із двох іменників залежна словоформа, як правило, постпозитивна: кохання матері, прогулянка при місяці, шлях до перемоги.Однак залежна форма іменника у родовому відмінку, що вказує на зовнішній вигляд, розмір, колір та інші властивості предмета, може бути і препозитивною, виступаючи завжди в обов'язковому поєднанні з прикметником: [Собакевич]...їжу цього разу здався дуже схожим насередньої величини ведмедя(Н. В. Гоголь); На голові була надятависока, з плоским верхом папаха.(Л. Н. Толстой) Така залежна словоформа у препозитивному становищі часто виявляється серед однорідних визначальних членів: Лукавий, мінливий, непроникний, тонкого розуму, легкої чарівності і великої впертості людина, він умів змусити зважати на себе навіть Наполеона(Ю. М. Нагібін).

Залежне іменник завжди передує іншому у стійких словосполученнях типу старший лейтенант гвардії, червоного дерева буфет;у фразеологізмах: одного поля ягоди.

Важливо підкреслити, що в субстантивних словосполученнях з препозицією залежного іменника з'являється розмовне забарвлення, якщо це інверсоване іменник отримує в контексті особливе значення і, отже, виділяється логічним наголосом: Стояв раз полк у першій лінії; цілий тиждень із турками перестрілка була(В. М. Гаршин). Однак при такому ж словорозташуванні, але з інтонаційно-смисловим виділенням стрижневого іменника такі словосполучення набувають поетичного забарвлення: Затягує тина морська білих ночей решето(Л. М. Леонов). Подібна інверсія застосовується в «орнаментальному», прикрашеному стилі: Їй здавалося, що днів доцвітання приходить(М. С. Бубеннов). У публіцистичній промові таке словорозташування створює риторичний відтінок: заголовки «Героїв славні імена», «Кубка граней багатоцвіття»(З газет).

ІІ. У словосполученнях зі стрижневим словом-прикметником першому місці зазвичай стоїть прислівник: дуже добрий, смертельно блідий, неправдоподібно великий.Таке ж положення займає і іменник, що вказує на якісну ознаку прикметника: на рідкість терплячий, докорінно неправильний.Однак іменники з іншими значеннями в непрямих відмінках зазвичай препозитивні: Старий із чорною з сивою бородою... нерухомо стояв, тримаючи чашку з медом.(Л. Н. Толстой); Ніколи не бачила скупа на кольори північна природа такого багатого поєднання фарб(М. А. Шолохов).

Далі, не затримуючи уваги на іменних словосполученнях, відзначимо, що порядок слів має важливе значення в поєднаннях кількісних іменників. Чисельне препозитивно при точному позначенні числа: дві години, сто карбованців, двадцять кроків[СР: Я три тарілки з'їв(І. А. Крилов)]; інший порядок слів вказує на приблизність кількості: години дві[СР: Я внутрішньо реготав і навіть рази два посміхнувся (але він, на щастя, цього не помітив)] (М. Ю. Лермонтов).

ІІІ. У дієслівних словосполученнях із залежною відмінковою формою іменника воно, як правило, на другому місці: люблю грозу, пишу олівцем, підійшов до вікна.Однак можлива й іменник, якщо воно вказує на якість або спосіб дії: Швидкими кроками вона йшла до будинку(Р. Є. Ніколаєва); Потім він тим же вивчаючим поглядом оглянув Кочаряна та Митю.(В. К. Кетлінська). Якщо до дієслова відносяться два іменники, то безпосередньо після нього ставляться словоформи зі значенням адресата або з обставинним знаряддям: написав для студентів посібник, узяв у шафі папір, відчинив ключем двері;кінцеву ж позицію займає словоформа, яка за змістом вже пов'язана з дієсловом: отримав із редакції відповідь, пише друзям листи.Таке словорозташування пояснюється лише тим, що за відсутності у промові спеціального комунікативного завдання «у мові діє тенденція усунення з кінцевої позиції такої словоформи, яка потенційно може бути самостійною ремою» . Залежно від актуального членування висловлювання порядок слів у подібних дієслівних словосполученнях може змінюватися: Рецензент повернув рукопис редакторуі Рецензент повернув редактору рукопис(Кінцеву позицію займає рема).

Інверсія залежної словоформи, підкресленої логічним наголосом, створює яскраву експресію: Долівідбувся вирок (М. Ю. Лермонтов); Але дочка злочинниця... перекази / Про неї мовчать. Її страждання, / Її доля, її кінець/ Непроникною пітьмою від нас закриті (А. С. Пушкін), а в інших випадках надає мовлення розмовне забарвлення: Наталія вечора просиджувала, вив'язуючи нареченомутрадиційний шарф (М. А. Шолохов); Чула, як сказав комісар: «Хто образить, буде з ротоюсправу мати» (В. М. Пєсков).

У поєднаннях дієслів з прислівниками порядок слів залежить від смислового членування висловлювання: прислівники постпозитивні, якщо на них припадає основне смислове навантаження і, отже, логічний наголос: Працював він артистично(А. М. Горький); Зустрілися приятельськи(Д. А. Фурманов); Багаття горіло жарко(А. П. Чехов). Якщо ж прислівник виключено зі складу реми, то воно препозитивне по відношенню до дієслова: Здалеку долинала пісня(А. Н. Толстой); Швидко сохне трава(І. С. Тургенєв). Розмовне забарвлення мають словосполучення, в яких прислівник слідує за дієсловом, але інтонаційний центр зберігається на дієслові:... Того Степан Аркадій ніколи не міг зрозуміти гарненько(Л. Н. Толстой). При однаковому інтонаційному виділенні обох компонентів словосполучення у подібних випадках може виникнути і поетичний відтінок мови: ...І вся діброва зашумить широколистяно і галасливо(А. С. Пушкін).

Вивчення послідовності компонентів у словосполученнях неспроможна, проте, скласти повного ставлення до порядку слів у реченні, оскільки види синтаксичної зв'язку у ньому різноманітніше.

На рівні речення слід розглянути порядок слів при вживанні однорідних членів, пов'язаних зв'язком. Особливий стилістичний інтерес представляє вживання кількох визначень, які у пропозиції однакові синтаксичні позиції: Широкою великою безшосейною дорогою сильною риссю їхала висока блакитна віденська коляска цугом(Л. Н. Толстой). Як видно з прикладу, ближче до іменників ставляться прикметники, що називають важливішу ознаку. Якщо при цьому поєднуються якісне та відносне прикметники, то безпосередньо поруч із іменником виявиться останнє: безшосейна дорога, віденська коляска.Якщо все прикметники якісні, треба враховувати їх значення і ставити поруч із іменником ті, які вказують більш постійний ознака: теплі літні вечори, красиві сірі очі.Якщо всі визначення виражені відносними прикметниками, «зазвичай вони розташовуються в порядку висхідної смислової градації (від вужчого поняття до більш широкого)»: ілюстрований дитячий журнал, щотижневі редакційні наради.Якщо ряду однорідних визначень виявляється займенник, він висувається вперед: На голові він мав картуз (з баранкового хутра) якоїсь дивної форми(А. П. Чехов); Та я ще коменданта не бачив, а мені треба здати якісь казенні речі(М. Ю. Лермонтов): Але і все ж повертатися не треба, тому й дістався не вчасно, як кохання, як смуток, як відрада твоя гарна рязанська хустка(С. А. Єсенін).

Особливу увагу треба звернути на порядок слів у реченні при вживанні детермінантів - другорядних членів, формально не пов'язаних з іншими словами у реченні, що характеризуються деякою незалежністю функціонування і відносяться до всієї пропозиції в цілому: Надвечір хуртовина посилилася; Вночі над річкою опустився туман.(К. Г. Паустовський). Як детермінанти зазвичай виступають обставини і доповнення, які, однак, не залежать від дієслова-присудка, а відносяться до всієї пропозиції як вільні словоформи. Зв'язок з іншими членами пропозиції носить характер вільного приєднання. Члени пропозиції, що детермінують, зазвичай препозитивні. Як однорідні члени вони можуть вишиковуватися ланцюжком: А далеко за вокзалом, за будинками, за заводами, наче намальоване на краю неба, виднілася біла будівля університету.(П. Г. Антокольський).

При інверсії члени, що детермінують, пропозиції виявляються в його кінці: Шелестить плющ біля балкона, і порається сонний птах у кущах(А. І. Толстой); Жінка істинно любить лише одного разу(І. А. Гончаров).

Додаткове зауваження можна зробити про порядок слів у реченні при вживанні інфінітиву. Залежний інфінітив завжди постпозитивний: Сашко... почервоніла, готова заплакати(А. П. Чехов); Я хотів би жити і померти в Парижі, якби не було такої землі - Москва(В. В. Маяковський); Їй поки що не загрожувала небезпека залишитися вдовою(А. Я. Марков). Препозитивне вживання інфінітиву надає мовлення розмовного забарвлення: Куплю, куплю, тільки ти плакати перестань; Адже в мене недовго, я і на кухню горщики парити пошлю(А. Н. Островський) - або архаїчний відтінок: Вітер у лісах шуміти забув(М. В. Ломоносов).

Спостереження над варіантами словорозташування у реченні та словосполуці неодноразово звертали нас до інверсії - стилістичного прийому, що полягає у навмисній зміні звичайного порядку слів з метою емоційного, смислового виділення будь-якої частини висловлювання: Славна бекеша у Івана Івановича(Н. В. Гоголь); Цей Дубровський, відставний поручик гвардії, був йому найближчим сусідом.(А. С. Пушкін); Неосяжним здавалося зоряне небо над цією незрозумілою землею(А. І. Толстой). Інверсія є потужним стилістичним засобом створення емфатичної інтонації. Якщо прямий порядок слів, зазвичай, немає стилістичного значення, то інверсійний - завжди стилістично значимий. Правомірно поставити запитання: як оцінюється інверсія у різних функціональних стилях?

Інверсія можлива лише в експресивній мові. Цей стилістичний прийом цінують як письменники, а й публіцисти:

• Про актуальне членування висловлювання та стилістичне значення порядку словсм. у кн.: Голуб І. Б. Стилістика російської мови. З. 357-362.

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Міністерство освіти та науки Російської Федерації

Старооскольський технологічний інститут ім.А.А.Угарова (філія) федеральної державної автономної освітньої вищої професійної освіти

“Національний дослідницький технологічний університет

ОСКОЛЬСЬКИЙ ПОЛІТЕХНІЧНИЙ КОЛЕДЖ

з дисципліни: «Російська мова та культура мови»

Тема: «Точність та логічність мови»

Виконав: Тейхріб Д.П.

Перевірив: Левченко Т.М.

Старий Оскол 2015р.

Вступ

1. Мова як форма спілкування

1.1 Поняття норми мови

1.2 Загальне уявлення про комунікативні якості мови

1.3 Ясність синтаксичних конструкцій

2. Точність мови

2.1 Комунікативні якості мови

2.2 Логічність мови

Висновок

Вступ

Ми часто стикаємося з ситуацією, коли зміст сказаного, очевидний для нас, залишається незрозумілим для оточуючих, або, що ще гірше, розуміється неправильно. Це відбувається внаслідок порушення таких якостей мови, як точність, доречність, логічність. Також утруднюється розуміння, притуплюється сприйняття суті висловлювання, якщо у того, хто говорить погана дикція.

У комунікативному акті беруть участь дві свідомості - свідомість автора мови та свідомість адресата. В ідеалі комунікативний акт має спиратися на адекватну роботу цих двох свідомостей - і це має бути забезпечене якістю мови. Вдумаємося в своєрідність та складність цього завдання. Як правило, автор мови висловлює якусь вже відому його свідомості, перероблену та освоєну цією свідомістю інформацію. Адресат повинен, сприйнявши мову, виробити таку ж інформацію, звернувшись, насамперед до її джерела, тобто, якимось явищам, фактам, сторонам реального життя. Але для того, щоб інформація виражена та інформація "сприйнята" (а точніше, вироблена свідомістю адресата під впливом мови) виявилися адекватними, необхідно: а) щоб джерело інформації було у автора мови та адресата одне й те саме; б) щоб обидві свідомості цю інформацію, що йде з того самого джерела, однаково обмежили в самому джерелі; в) щоб обидві свідомості цю інформацію однаково осмислили та виробили до неї однакове ставлення, однаково її оцінили; г) щоб обидві свідомості однаково ставилися до мови, її знаків та їх значень. Можна припустити, що всі ці умови не будуть дотримані майже ніколи, тому інформація, виражена промовою, та інформація, вироблена свідомістю адресата під впливом мови, так чи інакше відрізнятиметься, її адекватність не буде забезпечена. Природно, виникають питання, що стосуються проблематики культури мови. Один з них якою мірою розходження інформації у свідомості автора мови та її адресата будуть залежати від її структури, а в якійсь від інших, немовних умов (знання людини, її досвід, вік, рівень розвитку, темперамент і т. д.) . Як подолати за допомогою самої мови небезпека неповного розуміння автора мови її адресатом, якщо це неповне розуміння спричинене немовними умовами?

Мова – це зовнішня, формальна сторона тексту; вона має як мовну структуру та її організацію, а й виражається нею, сутнісно позамовної сенс, заради якого будується. Мова виявляється явищем не лише лінгвістичним, а й психологічним та естетичним. Саме тому люди давно намагаються пояснити гарні та погані сторони мови, вдаючись до таких слів як «точна», «правильна», «красива», «доступна» тощо. Ці слова, зазвичай, застосовуються не терміновано, тобто. без точного та однозначного їх логічного змісту та визначення. Одне з центральних завдань вчення про мовленнєву культуру - терміновані слова, що позначають комунікативні якості мови.

Метою нашої роботи: дати визначення поняттям точність та логічність мови.

Виходячи з поставленої мети, ми визначили такі завдання:

Дати визначення поняття мовленнєва норма;

Визначити поняття комунікативні якості промови;

Визначити поняття точність та логічність мови

1. Мова як форма спілкування

1.1 Поняття норми мови

Мова - це послідовність мовних знаків (насамперед слів), організована за правилами мови та відповідно до потреб вираженої інформації. Таку послідовність створює промовець, таку послідовність сприймає і «розшифровує», тобто. так чи інакше розуміє слухач.

У випадку завдання полягає в тому, щоб у свідомості слухача виникла така ж інформація, яку висловлював промовець або, що більш реально, у свідомості слухача встановилася більша або менша подібність. І чим більша ця схожість, тим повніше і краще здійснено комунікативні завдання. Більш повному і кращому здійсненню цих завдань і є комунікативні якості мови, сукупність і система яких утворюють мовну культуру суспільства та окремої людини.

У числі теоретичних передумов успішного опису та вірного розуміння мовної культури, розуміння та опису якостей хорошої мови виявляється вміння побачити системні відносини мови, її мовної структури до чогось, що знаходиться за її межами, до інших, немовних структур. Це необхідно тому, що мова в процесі її побудови та розуміння завжди вирішує ті чи інші комунікативні завдання і завжди співвіднесена та пов'язана з іншими, зовнішніми по відношенню до неї структурами (самої мови, свідомості в її цілому, мислення, предметної дійсності тощо) .). Тут необхідно запровадити поняття норми мови.

Термін «норма» по відношенню до мови міцно узвичаївся і став центральним поняттям культури мови. Академік В.В. Виноградов ставив вивчення норм мови перше місце серед найважливіших завдань російського мовознавства та галузі культури промови. У сучасній лінгвістиці термін «норма» розуміється у двох значеннях: по-перше, нормою називають загальноприйняте вживання різноманітних мовних засобів, що регулярно повторюється в мові тих, хто говорить (відтворюється мовцями), по-друге, приписи, правила, вказівки до вживання, зафіксовані підручниками, словниками , довідниками.

У дослідженнях з культури мови, стилістики, сучасної російської можна знайти кілька визначень норми. С.І. Ожегов: «Норма - це сукупність найбільш придатних обслуговування суспільства засобів мови, що складається як результат відбору мовних елементів (лексичних, вимовних, морфологічних, синтаксичних) у складі співіснуючих, наявних, утворених знову чи вилучаються з пасивного запасу минулого процесі соціальної, широкому сенсі, оцінки цих елементів».

В енциклопедії "Російська мова": "Норма (мовна), норма літературна - прийняті в суспільно-мовленнєвій практиці освічених людей правила вимови, граматичні та інші мовні засоби, правила слововживання".

Широке поширення набуло визначення: «... норма - це існуючі на даний час у даному мовному колективі та обов'язкові для всіх членів колективу мовні одиниці та закономірності їх вживання, причому ці обов'язкові одиниці можуть бути єдино можливими, або виступати у вигляді співіснуючих в межах літературної мови, варіантів».

Поняття мовної норми був із поняттям функціонального стилю. Якщо мовні норми єдині для літературної мови загалом, вони об'єднують усі нормативні одиниці незалежно від специфіки їх функціонування, то мовні норми встановлюють закономірності вживання мовних засобів у тому чи іншому функціональному стилі та її різновидах. Це - функціонально-стильові норми, їх можна визначити як обов'язкові на даний час закономірності відбору та організації мовних засобів, залежно від ситуації, цілей та завдань спілкування, від характеру висловлювання. Наприклад, з погляду мовної норми правильними вважаються форми «у відпустці - у відпустці», «дверями - дверима», «учень, що читає - учень, який читає», «Маша красива - Маша красива» і т.п., однак, вибір тієї чи іншої конкретної форми, тієї чи іншої слова залежить від мовних норм, від комунікативної доцільності.

1.2 Загальне уявлення про комунікативні якості мови

Одна і та ж комунікативна якість мови може обґрунтовуватися двома або навіть трьома відносинами мовної структури мови до немовних структур. Так, точність мови залежить як від співвідношення мова - мислення, а й від співвідношення мова -дійсність. Те саме можна сказати і про чистоту мови. Чистота мови регулюється як співвідношенням мова -- мову, а й співвідношенням мова -- свідомість (його моральні аспекти). Це ставить перед вченням про культуру мови питання типах чи варіантах тієї чи іншої комунікативної якості, обумовлених роздільністю чи спільністю впливів, наданих нею відносинами мовної структури до немовним. Точність мови може бути предметною, понятійною, образною та змішаною. Логічність може бути предметною, понятійною, образною та змішаною. Чистота може бути структурною, понятійною та змішаною. Виразність може бути структурною, образно-емоційною, понятійною та змішаною і т. д. Зрозуміло, що опис цих типів або варіантів комунікативних якостей міг би допомогти більш строгому розумінню можливостей практичного впливу науки та викладання на рівень мовної культури, могло б допомогти виробленню відповідних рекомендацій .

1.3 Ясність синтаксичних конструкцій

Точність і ясність мови зумовлені правильністю граматичних конструкцій, побудовою словосполучень та речень.

Можливість по-різному об'єднати слова у словосполученні породжує двозначність: Вчителю доводилося багато що пояснювати (пояснював учитель чи йому самому хтось пояснював?).

Причиною неясності висловлювання може стати неправильний порядок слів у пропозиції: 1.Престорні лоджії обрамляють екрани з армованого скла. 2. Сім платформ, що діють, обслуговують кілька сотень осіб. У подібних пропозиціях підлягає не відрізняється формою від прямого доповнення і тому незрозуміло, що (чи хто) є суб'єктом дії. Приклад подібної плутанини – Сонце закрило хмару. Звичайно, такі пропозиції можна виправити, якщо вони вжиті в письмовій промові; досить змінити порядок слів: 1. Екрани з армованого скла обрамляють просторі лоджії. Декілька сотень людей обслуговують сім діючих платформ. І звісно ж: хмара закрила сонце. Але якщо ви почуєте фразу з невірним порядком слів, то, можливо, і неправильно її витлумачите. На цей і побудований жарт А.П. Чехова: Бажаю вам всіляких бід, печалів та напастей уникнути. Смислова неясність виникає іноді й у поєднаннях типу: лист матері (написаний нею чи адресований їй), критика Бєлінського, портрети Рєпіна. Двозначність може виникнути і в складнопідрядних реченнях з підрядними визначальними типами: Ілюстрації до оповідань, яким були надіслані на конкурс, виконані майстерно (на конкурс були надіслані ілюстрації чи оповідання?). У таких випадках придаткові пропозиції рекомендується замінювати причетними оборотами: Надісланими до розповідей ілюстрації. Або: Ілюстрації до надісланих оповідань.

2. Точність мови

2.1 Комунікативні якості мови

На функціонально-стильову диференціацію мови, характеристику функціональних стилів спирається системний опис комунікативних якостей мови. Закономірності відбору та організації мовних засобів впливають на комунікативні якості, створюють їх стильові варіанти. Порівняй, наприклад, точність в офіційно-діловому стилі (тут вона передбачає семантичну однозначність, абсолютне виключення різночитань) і точність художнього мовлення, що розуміється, перш за все як вірність образу і обумовлену насамперед цільовою установкою автора створення образу. Одними стилями мовні якості (наприклад, точність, логічність чи виразність) підтримуються, посилюються, культивуються, іншими – послаблюються, розмиваються.

Точність мови має на увазі правильне вираження думки та адекватне словесне вираження поняття. У точній промові слова використовуються у повній відповідності до їх смислових значень. Неповно і неконкретно викладена думка, неправильно вжиті слова у науковій та офіційно-діловій промові призводять до організаційних негараздів, дезорієнтують виконавців.

Від чого залежить точність промови? Насамперед, від вірного вибору слів, що максимально відповідає предмету, що позначається ним, явищу або дійсності або змісту висловлювання. Точне слововживання передбачає знання системи лексичних значень. Вживання слова в невластивому йому значення є однією з основних причин порушення точності мови.

Наприклад, ми говоримо: «в районі...», маючи на увазі «біля», «поблизу». Використання цього слова для позначення приблизного часу («близько п'яти годин») - помилково. Або ще один приклад: резюме – короткий заключний виклад суті написаного чи прочитаного: «резюме доповіді», «резюме статті» тощо. Останнім часом у промові це слово нерідко вживається позначення результатів будь-яких дій, заходів.

Найбільші труднощі виникають при виборі близьких за значенням слів, синонімів, а також паронімів, подібних до звучання, але не збігаються за значенням.

Синоніми, позначаючи те саме поняття, сприяють різноманітності мови, дозволяють уникати непотрібного повторення, надають висловлюванню різне стилістичне забарвлення. Крім того, синоніми в мові повніше і різнобічно характеризують явища, події, допомагають точно виразити найтонші відтінки думки. Щоб вибрати із синонімічного ряду єдине вірне слово, потрібно враховувати його стилістичні та семантичні відтінки. Виявити їх дозволяє контекст, саме його потрібно враховувати при виборі синоніма.

Розглянемо приклад: У розповіді А.П. Чехов відображає побут збіднілих дворян. Синоніми слова "побут" - "існування", "життя", "буття". Якщо замінити одним із них слово «побут», вжите у значенні «існувати в якомусь середовищі», то пропозиція набуде іншого сенсу.

До паронімів відносяться як однокореневі (економічний – економічний – економний), так і різнокоренні слова (експрес – експресо). Однокореневі слова найчастіше близькі за значенням, але відрізняються тонкими смисловими відтінками. У деяких випадках слова збігаються за змістом.

Наприклад: «дипломатичний» і «дипломатичний» збігаються у значенні «тонко розрахований, спритний, ухильний», але при цьому «дипломатичний» - це також «що стосується дипломатії, дипломата». У цьому випадку прикметник «дипломатичний» не вживається. «Дипломатична відмова» - тонко розрахована і «дипломатична відмова» (що стосується дипломатії). Неправильне вживання однокорінних паронімів є грубою помилкою.

2.2 Логічність мови

логічність мова комунікативний синтаксичний

Логічність мови, як і точність, є комунікативним якістю. Уміння послідовно, аргументовано викласти свої судження роблять мову доступною, доречною, дієвою.

Дотримуючись законів логіки, можна досягти ясності у висловленні думки. Логічність викладу проявляється у правильному побудові речень і зв'язкового тексту загалом.

Закон тотожності висловлює визначеність наших думок, їх сталість у процесі міркування. Не можна змішувати різні поняття, допускати двозначність. Наприклад: «Ця робота неактуальна». Ця теза може бути витлумачена подвійно. Він може означати, що це дослідження не представляє інтересу науки з погляду її сучасних завдань, але й роботу могли назвати неактуальною оскільки у ній розглядаються факти далекого минулого, а чи не сучасність.

Закон протиріччя. Два протилежні судження про один і той же предмет не можуть бути істинними одночасно. Наприклад: "Хороший репортер повинен володіти іноземними мовами, але може не володіти ними." Можна розходитися в думках про те, чи має хороший репортер знати іноземні мови, але зобов'язувати цю якість і відразу допускати протилежну можливість - неприпустимо.

Закон виключеного третього. Якщо одне із двох суджень заперечує інше, третього, здатного висловити істину, не дано. Її слід шукати в одному із двох.

Закон достатньої підстави. Будь-яка правильна думка має бути аргументована. Щоб довести істинність судження, треба зазначити достатні підстави.

Никифор Ляпіс, персонаж І. Ільфа та Є. Петрова «Дванадцять стільців» писав в нарисі: «Хвилі перекочувалися через мол і падали вниз стрімким домкратом». Це приклад нелогічності висловлювання, що виникла через об'єднання невідповідних понять.

Приклад нелогічності, пов'язаної з неправильною побудовою пропозиції: «Одних письменників природа більше приваблює, інших – людські характери». Сенс не зовсім зрозумілий. Перебудуємо пропозицію: «Одних письменників більше приваблює природа, інших – людські характери».

Або ще приклад: "Призначення Іванова було виправданим". Що хотів сказати автор, що Іванов когось правильно призначив чи начальник не схибив, призначивши Іванова? Як бачимо, синтаксична помилка призвела до подвійного розуміння сказаного.

Наведені приклади свідчать, що логічність мови тісно пов'язані з такими поняттями, як точність і правильність.

2.3 Точність слововживання

Точність та ясність мови взаємопов'язані. Однак про точність висловлювання повинен дбати промовець (пишучий), а ясність оцінює слухач (читач)

Всі люди вдягають думки в слова. Щоб мова була точною, слова слід вживати у повній відповідності до тих значень, які за ними закріплені в мові. Л.М. Толстой жартома зауважив: «Якби я був цар, я б видав закон, що письменник, який вживе слово, значення якого він не може пояснити, позбавляється права писати і отримує 100 ударів рогів».

Пошук єдино необхідного в тексті слова вимагає від письменника напруження творчих сил та невпинної праці. Ця праця часом відображена у рукописах, що дозволяють нам ознайомитися з лексичними замінами, які зробив автор, шліфуючи стиль твору. Наприклад, у чернетці повісті А.С. Пушкіна «Дубровський» знаходимо таку правку: Члени (судна) зустріли його (Троєкурова) з проявами глибокої поваги, глибокої відданості глибокої улесливості - останнє слово найбільш виразно охарактеризувало поведінку підкуплених Троєкуровим чиновників, і письменник залишив його в тексті.

Пошук потрібного слова відбивається в автомобільному редагуванні (коли сам пише виправляє себе). Наведемо приклади редагування Н.В. Гоголем повісті "Тарас Бульба".

Початковий варіант

1.Ветерок, що піднявся, давав знати, що вже трохи залишалося часу до світанку.

2.Зашуміли запорожці і разом відчули свої сили.

3.Посміялися з православної віри.

1.Зірваний вітерець давав знати, що вже трохи залишалося часу до світанку.

2.Зашуміли запорожці і разом відчули свої сили.

3. Знущалися над православною вірою

Закон тотожності висловлює визначеність наших думок, їх сталість у процесі міркування. Не можна змішувати різні поняття, допускати двозначність.

Закон протиріччя. Два протилежні судження про один і той же предмет не можуть бути істинними одночасно. Закон виключеного третього. Якщо одне із двох суджень заперечує інше, третього, здатного висловити істину, не дано. Її слід шукати в одному із двох. Закон достатньої підстави. Будь-яка правильна думка має бути аргументована. Щоб довести істинність судження, треба вказати достатні підстави. (Валерії Липецької «Вчимося говорити»

Повертаючись до книги «Стилістика і культура мови», відзначаємо, що не менш важливими є лінгвістичні умови логічності мови (правильна поєднання (синтагматика) елементів мови на лексико-семантичному, морфологічному та синтаксичному рівнях, правильна побудова речень та зв'язкового тексту в цілому і т.п. д) При цьому йдеться про неправильне слововживання, що призводить до утворення алогізмів, про порушення синтаксичних зв'язків між реченнями, про важливе значення правильного порядку слів та вплив інтонації на сприйняття та розуміння мови.

Дещо інакше розглядає це питання М.Р. Львів у своїй книзі «Риторика. Культура мови.". Він наводить іншу класифікацію: Основні види логіки, що використовуються в побудові мови: формальна логіка (вивчає форми мислення: поняття, судження, умовиводи тощо), діалектична (мислення у доказах та спростуваннях) та математична (використовується в абстрактних побудовах). Також автор звертає увагу на практичну сторону мови: мається на увазі те, що логічне побудова мови має будуватися на особистому та опосередкованому досвіді, на структурованому викладі. Тут М.Р.

Львів підходить до такого важливого поняття, як план (логічний інструмент побудови мови). Добре продуманий план значно підвищує якість тексту. Також М.Р. Львів говорить про те, що відступ від принципу логічності на користь композиції навпаки може створювати позитивний смисловий ефект.

2.4 Точність словотвору та формоутворення

Точність і ясність мови іноді вимагає від нас чіткості у вживанні форм роду, відмінка іменників. Спробуйте здогадатися, хто – чоловік чи жінка – говорить про себе: «Сирота я, сирота нещасна!» Дійсно, для сучасної мови стало нормою узгодження за змістом із іменниками загального роду (вони однаково застосовні до чоловіків і жінок - нечупара, ласуна, кокетка, розумниця).

Але у письменників зустріти інше узгодження: Приїдь, милий дідусю, пошкодуй ти мене, сироту нещасну (Ч., «Ванька»).

Тепер ми говоримо: Він жахливий ласух; Цей хлопчик такий нечупара…

Однак буває випадки, коли неправильне вживання прикметників, що узгоджуються з іменниками загального роду, вносить неясність.

Наприклад: Він стояв вражений, але скоро перейнявся співчуттям до малюка, що лежав перед ним. Але дівчина взяла на руки дитину і, назвавши малу преміленькою, забрала. Про хлопчика чи дівчинку йдеться?

Уточнити значення деяких іменників можуть відмінкові закінчення.

Так, у формі називного відмінка множини хліба означає злаки на корені, а хліби - випечені з борошна вироби. Тому не можна визнати вірною таку фразу: Хазяйка виймала з печі хліба.

Не слід плутати закінчення таких іменників: хутра (ковальські) - хутра (виділені шкури); образи (літературно-мистецькі) – образи (ікони); ордени (лицарські та чернечі товариства) - ордени (відзнаки); пояси (географічні) – пояси (частини одягу); перепустки (недогляди) - перепустки (документи): соболи (тварини) - соболя (хутра); гальма (перешкоди) - гальма (прилади); квіти (рослини) – кольори (фарба); юнкери (до 1945 р. у Німеччині так називали великих землевласників) – юнкера (курсанти у військових училищах царської Росії).

Не слід забувати і про смислові відмінності деяких граматичних форм прикметників.

Часто повна форма прикметників свідчить про постійний ознака предмета, а коротка - на тимчасовий. Порівн. він хворий – він хворий, вона така добра – будьте добрі, рухи його спокійні – обличчя його спокійне.

В інших випадках повна форма прикметників позначає абсолютну ознаку, не пов'язану з конкретною обстановкою, а коротка - відносна ознака стосовно певної ситуації: стеля низька (ознака взагалі) - стеля низька (для високих меблів). Порівн. також: черевики малі, великі чоботи, прохід вузький.

Особливої ​​точності слід дотримуватися при вживанні займенників. Їхня здатність заміщати попередні слова може стати причиною неясності висловлювання.

Наприклад, як зрозуміти фразу про любов до тварин? -Саша знав, якщо після триденного утримання собак у спеціальному місці за ним не з'являться власники, вони будуть знищені (собаки чи власники?). Ще приклад: Незнайомець попросив Сашка відвести собаку до себе (до Сашка чи до незнайомця?).

Подібне вживання займенників нерідко вражає двозначність і недоречний комізм: Педагогів хвилює вільний час підлітка і як його вбити.

Неприпустиме вживання займенників за відсутності в попередньому тексті іменників, які заміщуються: Цей герой не сходив зі сцени на екранах телевізорів чотирнадцять вечорів, а потім відзнятих по вісімнадцяти фільмів серіалу. Грубий помилкою є неправильний вибір граматичних форм займенника: Виросло покоління, для якого війна - історія (слідало: для якого, тобто покоління). При вживанні дієслова може виникнути неясність через можливість двоякого тлумачення форм на-ся, приклад: Сюди збираються діти, які заблукали на вулицях (самі збираються чи їх збирають?). Не розрізнення суб'єктивно-об'єктних відносин у разі може створити недоречний комізм висловлювання: Пташенята вигодовуються комахами; на допомогу мисливцеві в сани впрягається собака.

Висновок

Ми часто стикаємося з ситуацією, коли зміст сказаного, очевидний для нас, залишається незрозумілим навколишнім, або, що ще гірше, розуміється ними хибно.

Це відбувається внаслідок порушення основних комунікативних якостей мови, таких як точність, доречність, логічність.

Усі автори аналізували розглянуті комунікативні якості, використовуючи різні підходи, проте загальним було одне - мав на увазі чи вказувалося, що без цих властивостей наша мова була б дуже «неповноцінною». І я цю точку зору повністю поділяю.

Нерозривність семантики знаків мови та змісту тексту по-особливому висвітлює деякі сторони комунікативних якостей мови.

Очевидно, що такі якості мови, як точність, логічність, виразність, дієвість, доречність, не можуть бути зрозумілі, якщо структуру мови (з властивою їй семантикою) взяти поза її зв'язком із змістом тексту.

Можна говорити про взаємну дію семантики знаків мови на сенс і сенсу на комунікативні можливості знаків мови, їх мовних ланцюгів.

Мовна структура мови, впливаючи на свідомість слухача чи читача, отримує заряд як від мови, а й від сенсу тексту. Лише теоретично можна мовну структуру брати в її відволіканні від сенсу - для більш повного і точного розуміння її комунікативних властивостей та особливостей. Практично ж, у спілкуванні, в комунікативному акті, структура мови працює як така, що виражає цілком певний зміст тексту, і в залежності від того, який це сенс, як він взаємодіє з мовленнєвою структурою, посилюються або спотворюються і послаблюються комунікативні якості мови. Можна навести лише один приклад. У «середньому» комунікативні якості художньої мови виявляться сильнішими за впливом на свідомість адресата, ніж комунікативні якості наукової чи ділової мови. На мій погляд, безліч недомовок, помилок, конфліктів, та й взагалі різних зловживань можна було б уникнути, а також правильно організувати діяльність, якби люди керувалися принципами логічності та точності у своїй більшості.

Список використаних джерел

1. Виноградов В.В. Проблеми культури мови та деякі завдання російського мовознавства// Зап. Мовазнавства. 1964. № 3. С. 9. Граудіна П.К. Питання нормалізації російської: Граматика та варіанти. М., 1980.с.3.

2. Горбачевич К.С. Норми сучасної російської літературної мови. М., 1982. с.32.

3. Іцкович В.А. Нариси синтаксичної норми. М., 1982. с.8

4. Іцкович В.А. Норма та її кодифікація// Актуальні проблеми культури мови. М., 1970. с. 13-14 Караулов Ю.М. Російська мова та мовна особистість. М., 1987.

5. Культура російської мови/Под ред. Л.К. Граудіної, О.М. Ширяєва. М., 1998.

6. Ожегов С.І. Чергові питання культури мови // Лексикологія. Лексикографія. 7. Культура мови. М., 1974. с. 259-260. Скворцов П.І. Теоретичні основи культури мови. М., 1980.

8. Щерба П.В. Чергові проблеми мовознавства// Избр. Роботи з мовознавства та фонетики. Л.1958. Т.1 с.15 Югова. Думи про російське слово. М., 1972 с. 114-115.

9. Виноградов В.В. Проблеми культури мови та деякі завдання російського мовознавства// Зап. Мовазнавства. 1964. № 3. С. 9.

10. Культура російської мови/За ред. О.М. Ширяєва. М., 1998.с.32

11. Іцкович В.А. Нариси синтаксичної норми. М., 1982. с.8

12. Валерія Липецька «Вчимося говорити»(Секретар-референт №4, 2004 р., Київ), навчальний посібник «Стилістика та культура мови».

13. М.Р. Львів «Риторика. Культура промови. »(Москва, вид. Academia, 2004р).

14. Н.В. Гоголь повість «Тарас Бульба»

15. Введемська Л.А., Павлова Л.Г., Кашаєва Е.Ю. Російська мова та культура промови.- Ростов-на-Дону, 2000р.

16. Головін Б. Н. Основи культури промови. - Москва, 1988р.

Розміщено на Allbest.ru

Подібні документи

Сучасна теоретична концепція культури мови. Комунікативні якості промови: доречність, багатство, точність, логічність. Система правил мовної поведінки та стійких формул ввічливого спілкування. Огляд основних груп лексики, здатних засмічити мову.

курсова робота , доданий 17.02.2013


Сучасна мовна ситуація. Мова та мова. Мова, її особливості. Предмет та завдання практичної стилістики. Культура мови. Точність слововживання. Стилістична оцінка діалектизмів, жаргонізмів, запозичених слів. Слова-пароніми та точність мови.

реферат, доданий 13.11.2008


Предмет вивчення та комунікативні аспекти культури мови. Загальна характеристика основних якостей культурного мовлення, а саме багатство, яскравість, образність, виразність, ясність, зрозумілість, точність, правильність, доречність, чистота та логічність.

контрольна робота , доданий 23.01.2010


Основні підходи до оцінки промови. Мова та її особливості. Комунікативні якості мови: доречність, багатство, чистота, точність, логічність, виразність та правильність. Відмінність мови від мови. Словотворчі афікси та суфікси в російській мові.

контрольна робота , доданий 10.06.2010


Мовленнєва поведінка та необхідність його вивчення. Сутність, ознаки культури мови та її види - понятійна та предметна. Синоніми, пароніми, плеоназм, тавтологія та точність мови. Явище полісемії та омонімії. Точність мови у різних функціональних стилях.

презентація , доданий 08.05.2013


Культура мови як самостійна лінгвістична дисципліна спирається на лінгвістику та стилістику, а також на психологію, логіку, естетику, соціологію, педагогіку. Комунікативні якості промови: правильність, точність, логічність, виразність.

контрольна робота , доданий 21.03.2008


Розмовна мова як усна форма існування мови. Її емоційно-експресивні оцінки. Основні риси повсякденно-розмовного стилю. Вчення про комунікативні якості хорошої мови, розроблене Б.М. Головіним. Співвідношення мови з іншими поняттями.

реферат, доданий 23.05.2010


Різновиди наукового стилю промови. Особливі лексичні одиниці, синтаксичні конструкції, морфологічні форми. Класифікація основних жанрів наукового писемного мовлення. Основні риси: точність, абстрактність, логічність та об'єктивність викладу.

реферат, доданий 08.10.2014


Складові точності мови: вміння ясно мислити, знання предмета мови та значення вживаних у мові слів. Мовний етикет як система правил мовної поведінки та стійких формул ввічливого спілкування. Взаємодія мовного та поведінкового етикету.

реферат, доданий 15.03.2015


Формування мови російської науки у першій третині XVIII ст. Сфера застосування наукового стилю. Логічність, послідовність, ясність та точність наукової мови. Насиченість термінами та використання абстрактної лексики. Мовні засоби наукового стилю.

1. Введення

1.1 Сучасна мовна ситуация……………………….………………..…2

1.2 Мова і мова………………………………………………….……………...3

1.2.1 Мова, її особливості…………………………................................. ..4

1.2.2 Предмет та завдання практичної стилістики……………………...….5

1.2.3 Культура промови……………………………………………………….......6

2. Точність та ясність мови

2.1 Точність слововживання……………………….………………..……7

2.2 Стилістична оцінка діалектизмів, жаргонізмів………………..…8

2.3 Стилістична оцінка запозичених слів……………………….….9

2.4 Слова-пароніми і точність промови……………………………………….11

2.5 Точність словозміни та формоутворення……………………….13

2.6 Ясність синтаксичних конструкцій………………………….……....14

3. Висновок………………………...………………………………………....15

4. Література………...…………..…………………………………………….16

Сучасна мовна ситуація

Мова є сильним засобом регуляції діяльності людей у ​​різних сферах, тому вивчення мовної поведінки сучасної особистості, осмислення того, як особистість володіє багатством мови, наскільки афективно ним користується, - дуже важливе та актуальне завдання.

Кожна освічена людина має навчитися оцінювати мовленнєву поведінку - свою співрозмовників, співвідносити свої мовні вчинки з конкретною ситуацією спілкування.

Сьогодні мова наших сучасників привертає дедалі більшу увагу журналістів, науковців різних спеціальностей (мовників, філософів, психологів, соціологів), письменників, педагогів, вона стає предметом гострих дискусій пересічних носіїв російської. Відчуваючи мовленнєве неблагополуччя, вони намагаються відповісти на питання, з чим пов'язаний стан мовної культури, що хвилює багатьох. Одвічні російські питання «що робити?» і «хто винен?» цілком закономірні по відношенню до російської мови та до російської мови.

У глибокому дослідженні «Російська мова кінця XX століття (1985-1995)» зроблено спробу виділити найбільш значимі риси російської мови кінця століття. У ньому наголошується:

«Події другої половини 80-х – початку 90-х років за своїм впливом на суспільство та мову подібні до революції. Стан російської нашого часу визначається низкою чинників.

1. Різко розширюється склад учасників масової та колективної комунікації: нові верстви населення долучаються до ролі ораторів, до участі в газетах і журналах. З кінця 80-х років можливість виступати публічно отримали тисячі людей з різним рівнем мовної культури.

2. У засобах масової інформації різко послаблюються цензура та автоцензура, які раніше значною мірою визначали характер мовної поведінки.

3. Зростає особистісний початок у мові. Безлика і безадресна мова змінюється мовою особистою, набуває конкретного адресата. Зростає біологічність спілкування, як усного, і письмового.

4. Розширюється сфера спонтанного спілкування як особистого, а й усного громадського. Люди не вимовляють і читають заздалегідь написані промови. Вони говорять.

5. Змінюються важливі параметри протікання усних форм масової комунікації: створюється можливість безпосереднього звернення того, хто говорить до слухачів і зворотного зв'язку тих, хто слухає розмовляючих.

6. Змінюються ситуації та жанри спілкування й у сфері громадської, й у сфері особистої комунікації. Жорсткі рамки офіційного громадського спілкування послаблюються. Народжується багато нових жанрів мовлення у сфері масової комунікації. Сухий диктор радіо та ТБ змінився ведучим, який розмірковує, жартує, висловлює свою думку.

7. Різко зростає психологічне неприйняття бюрократичної мови минулого (так званого новомови).

8. З'являється прагнення виробити нові засоби вираження, нові форми образності, нові види звернень до незнайомих.

9. Поряд із народженням найменувань нових явищ відзначається відродження найменувань тих явищ, які повертаються з минулого, заборонених або відкинутих в епоху тоталітаризму» (Російська мова кінця XX століття. М., 1996).

Свобода і розкутість мовної поведінки спричиняють розхитування мовних норм, зростання мовної варіативності (замість однієї допустимої форми мовної одиниці виявляються допустимими різні варіанти).

Мова та мова

Мовники другої половини XIX і початку XX ст., долаючи універсалізм і догматизм натуралістів (Шлейхер), все більше і більше поглиблювалися в дослідження окремих мовних фактів і доводили свої дослідження до мови окремої людини. Успіхи нової науки – психології – сприяли цим устремлінням – довести дослідження до індивіда. Ці погляди у своєму останньому прояві доходили до заперечення мови як надбання колективу, ставили під сумнів існування мов.

Так, А. А. Шахматов вважав, що «реальне буття має мову кожного індивіда; мова села, міста, області, народу виявляється відомою науковою фікцією, бо вона складається з фактів мови, що входять до складу тих чи інших територіальних чи племінних одиниць індивідуумів». (Шахматов А. А. Нарис сучасної російської літературної мови, 4-те вид. М., 1941. с.59.)

Прихильники таких поглядів, за російською приказкою, за деревами не бачать лісу. Про це писав В. Гумбольдт (1767-1835): «...насправді мова завжди розвивається тільки в суспільстві, і людина розуміє себе остільки, оскільки досвідом встановлено, що його слова зрозумілі також іншим». (Гумбольдт В. Про відмінність будови людських мов та її вплив на духовний розвиток людського роду, див: Звегінцев В. А. Історія мовознавства XIX-XX століть в нарисах і витягах. 3-е уз. М., 1964. ч.1 . с. 97)

Ця думка у формулюванні Маркса звучить наступним чином: мова - це «...існуюче і для інших людей і лише тим самим існуюче також і для мене самого» (Маркс К. Німецька ідеологія// Маркс К. та Енгельс Ф. Соч. 2 -е видавництво Т. 3. С. 29.), і якщо мова завжди є надбання колективу, то він не може являти собою механічну суму індивідуальних мов. Швидше, мова кожного, хто говорить, може розглядатися як прояв даної мови в умовах тієї чи іншої життєвої ситуації. Але індивідуальні особливості у мові кожної людини також безперечний факт.

Так постає дуже важлива проблема: мови мова. Ці поняття часто плутають, хоча цілком зрозуміло, що; наприклад, фізіологи та психологи мають справу тільки з промовою, у педагогіці важливо говорити про розвиток та збагачення мови учнів, у медицині - про дефекти мови тощо; у всіх цих випадках «мова» замінити «мовою» не можна, оскільки йдеться про психофізіологічний процес.

Мова, її особливості

Якщо мова – це система знаків та символів, то мова – це процес користування мовою. Мова є реалізацією мови, яка і виявляє себе лише через мовлення.

У лінгвістиці під промовою розуміють конкретне говоріння, що протікає в часі і зодягнене в звукову форму (у тому числі внутрішнє промовляння - внутрішнє мовлення) або письмову. До промови відносять також продукти говоріння як мовного твору (тексту), фіксованого пам'яттю чи листом. Відмінності мови від мови полягають у наступному.

По-перше, мова конкретна, неповторна, актуальна, розгортається у часі, реалізується у просторі. Згадаймо про здатність деяких ораторів, наприклад, кубинського лідера Ф. Кастро чи радянського Президента М. Горбачова, говорити годинами. Зібрання творів багатьох письменників налічує десятки томів.

По-друге, мова активна, лінійна, прагне об'єднання слів у мовному потоці. На відміну від мови вона менш консервативна, динамічніша, рухлива. Так, з оголошенням гласності та свободи слова в нашій країні помітно змінилася манера викладу інформації, особливо про політичних лідерів, суспільні процеси. Якщо раніше повідомлення витримувалися суворо в офіційному стилі, то зараз без легкої іронії про ці процеси та лідерів рідко хтось пише.

По-третє, мова як послідовність залучених до неї слів відображає досвід людини, що говорить, обумовлена ​​контекстом і ситуацією, варіативна, може бути спонтанна і невпорядкована. З прикладами такої мови ми стикаємося часто у побуті та на виробництві.

Мова, з одного боку, використовуючи вже відомі мовні засоби, залежить від мови. У той же час ряд характеристик мови, наприклад темп, тривалість, тембр, ступінь гучності, чіткість артикуляції, акцент, не мають до мови прямого відношення. Особливий інтерес представляє використання у мові слів, які у мові. Для дослідження та збагачення російської мови в мовознавстві виділяють та розвивають напрями: «Стилістика російської мови» та «Культура мови».

Предмет та завдання практичної стилістики

Термін "практична стилістика" зустрічається у В.В. Виноградова, Г.О. Вінокура, К.І. Билінського та інших дослідників проблем стилістики. Використовується він і в закордонній науці... Створюються посібники з нормативної стилістики національних мов. Робляться спроби визначити поняття нормативності, мовної (та стилістичної) норми.

Поняття норми важливе для будь-якої літературної мови. Навіть у художньо-белетристичному стилі, де широко використовується свобода вибору мовних засобів і позначається своєрідність індивідуальної манери письменника, неможливий повний відхід від загальнонаціональної норми, бо «мова справді художнього твору не може далеко і значно відступати від основи загальнонародної мови, інакше вона перестане бути загально ».

У практичній стилістиці, де величезну роль відіграє лексична та граматична синонімія, як норма виступає «сукупність найбільш придатних («правильних», «переважних») для обслуговування суспільства засобів мови, що складається як результат відбору мовних елементів (лексичних, вимовних, морфологічних, синтаксичних ) у складі співіснуючих, наявних, утворених знову чи вилучаються з пасивного запасу минулого у процесі соціальної, у сенсі, оцінки цих елементів».

Нормативний характер практичної стилістики зближує її з тим широким розділом (філологічної науки, що зветься «культура мови». Якщо вважати, що, крім об'єктивно-історичного вивчення мовного життя суспільства у певну епоху, завданням цієї філологічної дисципліни є розкриття норм літературної мови на всіх «рівнях» мовної системи та встановлення на науковій основі правил користування мовою, то можна говорити про безпосередній зв'язок деяких проблем стилістики та проблем мови.Так Г. О. Винокур писав: «Завдання стилістики... полягає в тому, щоб навчити членів даної соціального середовища активно-доцільному поводженню з мовним каноном, препарувати лінгвістичну традицію і такому відношенні, яке дозволило б тим, хто говорить активно, користуватися всіма елементами, укладеними в її широких рамках, залежно від конкретної соціальної та побутової обстановки, від мети, яка передбачає за кожним даним актом індивідуального говоріння».

Характеристика поняття «Культура мови»

З літературною мовою тісно пов'язане поняття культури мови. Вміння чітко і ясно висловити свої думки, говорити грамотно, вміння не лише привернути увагу своєю мовою, а й впливати на слухачів, володіння культурою мови – своєрідна характеристика професійної придатності для людей різних професій: дипломатів, юристів, політиків, викладачів шкіл та вузів, працівників радіо та телебачення, менеджерів, журналістів.

Культурою мови важливо володіти всім, хто за своєю діяльністю пов'язаний з людьми, організовує та спрямовує їхню роботу, веде ділові переговори, виховує, піклується про здоров'я, надає людям різні послуги.

Що таке культура мови?

Під культурою мови розуміється володіння нормами літературної мови у його усній і письмовій формі, у якому здійснюються вибір та організація мовних засобів, що дозволяють у певній ситуації спілкування та за дотримання етики спілкування забезпечити необхідний ефект у досягненні поставлених завдань комунікації.

Культура мови містить три складові компоненти: нормативний, комунікативний та етичний.

Культура мови передбачає, перш за все, правильність мови, тобто дотримання норм літературної мови, які сприймаються її носіями (що говорять і пишуть) як «ідеал» або зразок. Мовна норма - це центральне поняття мовної культури, а нормативний аспект культури мови вважається одним із найважливіших.

Проте культура мови не може бути зведена до переліку заборон та визначень «правильно-неправильно». Поняття «культура мови» пов'язане із закономірностями та особливостями функціонування мови, а також з мовленнєвою діяльністю у всьому її різноманітті. Воно включає в себе і надану мовною системою можливість знаходити для вираження конкретного змісту у кожній реальній ситуації мовного спілкування нову мовну форму.

Культура мови виробляє навички відбору та вживання мовних засобів у процесі мовного спілкування, допомагає сформувати свідоме ставлення до їх використання у мовній практиці відповідно до комунікативних завдань. Вибір необхідних для даної (мети мовних засобів - основа комунікативного аспекту культури мови. Відомий філолог, великий фахівець з культури мови Г. О. Винокур писав: «Для кожної мети свої кошти, таким має бути гасло лінгвістично-культурного суспільства».

Комунікативна доцільність вважається однією з головних категорій теорії культури мови, тому важливо знати основні комунікативні якості мови та враховувати їх у процесі мовної взаємодії.

Відповідно до вимог комунікативного аспекту культури мови носії мови повинні володіти функціональними різновидами мови, а також орієнтуватися на прагматичні умови спілкування, які суттєво впливають на оптимальний для даного випадку вибір та організацію мовних засобів.

Етичний аспект культури мови наказує знання та застосування правил мовної поведінки у конкретних ситуаціях. Під етичними нормами спілкування розуміється мовний етикет (мовні формули вітання, прохання, питання, подяки, привітання тощо; звернення на «ти» і «ви»; вибір повного чи скороченого імені, форми звернення та інших.).

На використання мовного етикету великий вплив мають екстралінгвістичні чинники: вік учасників мовного акту (цілеспрямованого мовного дії), їх соціальний статус, характер відносин з-поміж них (офіційний, неофіційний, дружній, інтимний), час і місце мовної взаємодії тощо.

Етичний компонент культури мови накладає сувору заборону на лихослів'я у процесі спілкування, засуджує розмову на «підвищених тонах». Важливим є точність та ясність мови.

Точність слововживання

Точність та ясність мови взаємопов'язані. Однак про точність висловлювання повинен дбати промовець (пишучий), а ЯСНІСТЬ оцінює слухач (читач).

Ми вдягаємо свої думки у слова. Щоб мова була точною, слова слід вживати у повній відповідності до тих значень, які за ними закріплені в мові. Л.М. Толстой жартома зауважив: «Якби я був цар, я б видав закон, що письменник, який вживе слово, значення якого він не може пояснити, позбавляється права писати і отримує 100 ударів рогів».

Пошук єдино необхідного в тексті слова вимагає від письменника напруження творчих сил та невпинної праці. Ця праця часом відображена у рукописах, що дозволяють нам ознайомитися з лексичними замінами, які зробив автор, шліфуючи стиль твору. Наприклад, у чернетці повісті А.С. Пушкіна «Дубровський» знаходимо таку правку: «Члени (судна) зустріли його (Троєкурова) з проявами [глибокого приниження, глибокої відданості] глибокої улесливості» - останнє слово найбільш виразно охарактеризувало поведінку підкуплених Троєкуровим чиновників, і письменник залишив його в тексті.

Стилістична правка письменників у рукописі відображає останній етап роботи над текстом, а яка праця передувала цьому, скільки чернеток було написано і потім знищено, скільки разів автор вимовляв «про себе» ту чи іншу фразу, перш ніж записати її на папері, - про це можна тільки здогадуватись.

Недбале ставлення до вибору слів у нашому повсякденному мовленні стає причиною прикрих лексичних помилок, наприклад: Прийшла весна, у куниць скоро з'явиться спадок (мається на увазі потомство); Я вирішив стати офіцером, бо хочу продовжити сімейну династію (замість традицію).

У разі говорять використання слова без урахування його семантики (тобто значення). Подібні мовні помилки стають причиною нелогічності і навіть абсурдності мови: І стоять наші далекосхідні берізки я своєму вінчальному савані (автор переплутав саван і фату). Такі «обмовки» пояснюються хибними асоціаціями (це асоціативні помилки).

Неясність висловлювання може виникнути при вживанні багатозначних слів та омонімів, якщо контекст виявить непередбачене автором значення. Наприклад: Зростання молодих фігуристок стимулюється з допомогою показових виступів. Краще було б сказати: Беручи участь у показових виступах, юні фігуристки вдосконалюють свою майстерність. Спортивний коментатор не врахував можливе спотворення сенсу і такої фрази: Ви бачите на екрані Гаврилова в гарній комбінації.

Неточність слововживання пояснюється неуважністю чи низькою мовною культурою автора. Але іноді свідомо не хочуть вживати те чи інше слово, щоб завуалювати негативний зміст висловлювання. Кажуть фантазує замість брешет, приймав подарунки замість брав хабарі і т. д. Згадаймо епізод із оповідання А.І. Купріна «Дізнання»:

«- Запитай його, чи взяв він у Єсипаки халяви?

Підпоручик знову переконався, а своєї недосвідченості та малодушності, бо з якогось сором'язливого й делікатного почуття не міг вимовити справжнє слово вкрав.

Слова і висловлювання, що пом'якшують грубий зміст мови, називаються евфемізмами (від гр. еї - добре, phemi - - говорю). Евфемістичність промови нерідко пояснюється прагненням автора притупити критичну гостроту висловлювання в описах негативних явищ.

Неправильний вибір слова може спричинити анахронізм - порушення хронологічної точності при вживанні слів, пов'язаних з певною історичною епохою. Наприклад: У Стародавньому Римі незадоволені законами плебеї влаштовували мітинги (слово мітинг наповнювалося значно пізніше, причому Англії).

Стилістична оцінка діалектизмів, жаргонізмів

Наша мова схильна до різноманітних впливів, зокрема збіднення, засмічення. Псують нашу промову різні – бур'яни». Це можуть бути діалектні слова, жаргонізми та вульгаризми, невиправдані запозичення. Усі вони вимагають об'єктивної стилістичної оцінки, як у книжкових текстах, і у розмовної промови.

Російська мова багата народними говірками: мешканець північних місць може вимовити таку фразу, яку не зрозуміють і Воронежі чи Орлі. І лише московський гонор, що лежить в основі російської літературної мови, буде зрозумілим усім російським людям. Один письменник, щоб показати своєрідність місцевих російських говірок, написав «елегію» на вятському говірці, зміст якої потрібно «перекладати» російською мовою, тому що в ній виявилося багато незрозумілих діалектизмів (так називають слова, які використовуються в місцевих говірках, тобто діалектах) .

Жаргона лексика позначає поняття, що у загальнонародній мові вже мають найменування. Жаргон - різновид розмовної мови, що використовується певним колом носіїв мови, об'єднаних спільністю інтересів, занять, становищем у суспільстві. У сучасній російській мові виділяють молодіжний жаргон, або сленг (від англ. slang-слова та вирази, які вживаються людьми певних професій або вікових груп). Зі сленгу в розмовну мова прийшло безліч слів і виразів: шпаргалка, зубрити, хвіст (академічна заборгованість), плавати (погано відповідати на іспиті), вудка (задовільна оцінка) і т.п.

Поява багатьох жаргонізмів пов'язана із прагненням молоді яскравіше, емоційніше висловити своє ставлення до предмета, явища. Звідси такі оціночні слова: потрясно, чаклун, кльовий, іржати, балдіти, кайф, ішач, орати, засмагати і т.п. Всі вони поширені тільки в мовленні і нерідко відсутні в словниках.

Яка ж оцінка жаргонізмів? Звісно, ​​той, хто навчався російської у Л.С. Пушкіна, М.Ю. Лермонтова, Л.М. Толстого, не захоплюватиметься жаргоном. До того ж жаргонізми незрозумілі людям непосвяченим, а це створює ґрунт для непорозумінь. Однак у мовленні молоді жаргонізми незнищенні, вони надають їй жвавість, часом - іронічне забарвлення. Але сфера їх використання вузька: це усне мовлення, причому стилістично знижене, нелітературне.

Стилістична оцінка запозичених слів

Часто можна почути, що іноземні слова засмічують російську мову і тому з ними треба боротися. Дійсно, у розмовній мові ми нерідко вживаємо «модні» іноземні слівця не доречно. Мова реклами затоплена американізмами, у журналах і газетах безліч невиправданих запозичень.

Російська мова завжди була відкрита для поповнення лексики з іншомовних джерел. Запозичення з давніх мов (грецької, латинської), тюркизми, галицизми, слова голландського, німецького, англійського походження, полонізми, українізми та інші освоювалися російською мовою в різні історичні епохи, не завдаючи шкоди її національній самобутності, а лише збагачуючи її . Проте надто великий приплив іншомовних слів у мову у певні періоди викликав тривогу в діячів російської культури.

Наприкінці 80-х - 90-ті роки особливо сильно збільшився приплив іноземних слів у російську у зв'язку зі змінами у сфері політичного життя, економіки, культури, ідеології.

Небувалу експансію іншомовної лексики ми спостерігаємо у всіх галузях. Вона зайняла провідні позиції у політичному житті країни, яка звикала до нових понять: президент, парламент, інавгурація, спікер, імпічмент, електорат, департамент, муніципалітет, легітимний, консенсус тощо; іншомовні терміни стали пануючими у найпередовіших галузях науки і техніки: комп'ютер, дисплей, файл, драйвер, модем, моніторинг, плеєр, пейджер, факс, а також у фінансово-комерційній діяльності: аудитор, бартер, брокер, бізнес, дилер, інвестиція, конверсія, спонсор, траст, холдинг тощо. У культурну сферу вторгаються слова: бестселери, вестерни, трилери, хіти, шоумени, дайджести тощо. Побутова мова жваво приймає нові реалії з їх неросійськими назвами - спікери, твікс, гамбургер, чизбургер, спрайт, кока, маркетинг, супермаркет, шопінг та ін. Навіть просторіччя і жаргони поповнюють свій лексичний запас американізмами, найчастіше спотвореними, знівеченими - , фейс, шузи, бакси, грини, тин (скорочене тінейджер). Погоня за новою, «гарною», звучною, а іноді й незрозумілою для непосвячених назвою призводить до того, що селянин-одноосібник хоче бути лише фермером, бандит-вимагач називається не інакше, як рекетир (можна ще звучніше – рекетмен), а вбивця – кілер.

Словники іноземних слів не встигають освоїти нові запозичення, тому читач, який не володіє англійською, нерідко виявляється безпорадним, зустрічаючи незрозумілі слова в газетах, журналах, які рясніють іншомовними термінами: ексклюзивний (виключний), прес-реліз (спеціальний бюлетень для працівників засобів масової інформації) урядовою установою), консенсус (лат. Згода).

Спостерігаючи всі сумні наслідки «тотальної американізації» нашої мови, важко зберігати об'єктивність у полеміці, що розгорнулася, про доцільність іншомовних запозичень у сучасній російській мові. І все ж таки лунають голоси на захист неросійських слів, що закріплюються в спілкуванні.

У життя останніми роками входять нові явища, і з ними нові слова. Подібні процеси збагачення лексики за рахунок запозичень відбуваються у всіх сучасних мовах. В наш час потік нових ідей, речей, інформації, технологій вимагає швидкого називання предметів і явищ, змушує залучати в мову вже наявні іноземні назви, а не очікувати на створення самобутніх слів на російському грунті. Науково-технічна, військова, фінансова, банківська, спортивна лексика у всьому світі прагне інтернаціоналізації. Потяг до науково-технічного прогресу, до цивілізації знаходить свій відбиток у мові. Почасти відбувається вирівнювання словника російської за міжнародним стандартом. Наскільки це змінить вигляд російської мови, збагатить її або зіпсує, покаже час.

І все ж таки не слід захоплюватися іноземними словами, адже багато нових запозичень незрозумілі, тому треба говорити простіше, чистою російською мовою.

Слова-пароніми та точність мови

Пароніми (від грец. Para - «біля», «мимо» і onyta – «ім'я») - подібні за звучанням, але не збігаються за значенням слова. Слова, що становлять паромічний ряд, як правило, співвідносяться між собою в логічному та смисловому плані, що може стати причиною їхнього зміщення у мові. Смислова близькість паронімів виникає, як правило, на основі словотворчого кревності: це однокорінні слова (чужий і чужий, галасливий, шумовий і галасливий). Однак іноді зустрічаються пароніми, що не мають загального значення (так, наприклад, подібність слів індичка - індіанка використана дитячим письменником В. Драгунським для створення комічного ефекту: дівчинка Оленка, вимазавши обличчя, як це роблять індіанці, оголошує, що вона - індичка).

Яскравою рисою паронімів (на відміну синонімів) і те, що де вони взаємозамінні. Якщо синоніми можуть замінювати один одного в тексті (пролунав крик - пролунав крик; моральна людина - доброчесна людина), то пароніми, як правило, такою властивістю не мають (наприклад, не можна замість військовий квиток сказати військовий квиток). Відмінності у значеннях паронімів зазвичай настільки важливі, що заміна одного слова іншим без порушення змісту неможлива.

Однак іноді пароніми у певних значеннях та поєднаннях можуть виступати як синоніми. Наприклад, можна сказати і далекі та далекі краї, і трав'яне та трав'янисте поле.

Як правило, пароніми, що входять до пари, поєднуються з різним набором слів, і це необхідно враховувати при їх використанні. При утрудненні у виборі правильної форми пароніма чи слова, з яким може поєднуватися паронім, необхідно звертатися до словників паронімів російської мови або до тлумачних словників.

Саме відмінності у поєднанні дозволяють розмежовувати слова-пароніми. Наприклад, пароніми гарантійний та гарантований поєднуються з різним набором іменників. Гарантійними може бути: капітал, кредит, цінних паперів, документація, паспорт, лист, зобов'язання, договір, ремонт. У поєднанні зі словом гарантований можна використовувати слова: аванс, дохід, заробіток, позика, зарплата, оклад, виробництво, тираж, віддача, робота, відпочинок, урожай. Відмінності у сполученості пов'язані з відмінностями у значеннях: гарантійний - що відноситься до гарантії, що є гарантією; гарантований – зумовлений, підтриманий законом, а також забезпечений.

Порівняємо також пароніми демонстративний (здійснюваний з метою демонстрації) і демонстраційний (призначений для демонстрації, показу), які у промові можуть поєднуватися з різними словами. Слово демонстративне має три значення, а демонстраційне – лише одне.

Зі словників паронімів можна дізнатися, що з прикметником демонстративний поєднуються: іменники, що позначають дії, прояви ставлення людини до будь-кого, чогось (вчинок, догляд, увага, повага, характер); іменники, що належать до «військової» лексики (атака, вогонь); іменники лекція, метод та ін.

З прикметником демонстраційний поєднується обмежене коло іменників, які в основному позначають навчальне приміщення для лекцій, занять, демонстрації чогось. (Лекція, аудиторія, клас, зал). Тому не можна сказати, наприклад: "На заняттях з дітьми ми використовуємо кубики, плакати, яскраві схеми та інший демонстративний матеріал". Матеріал може бути лише демонстраційним, а от якщо хтось, йдучи, голосно грюкає дверима, така поведінка може бути демонстративною.

Як правило, словникова стаття словника паронімів дає вичерпну інформацію про значення паронімів та про ті слова, з якими вони поєднуються: словник застерігає читача від можливих помилок та неточностей. Завдання словників паронімів полягає в тому, щоб з'ясувати особливості поєднання однокорінних слів на основі зіставлення їх семантики.

Для зручності розгляду матеріалу можна умовно виділити три групи паронімів. 1. Збігаються чи близькі за значенням. 2. Збігаються у деяких значеннях. 3. Значно різняться за змістом. Розглянемо ці групи.

Однокореневі пароніми здебільшого близькі за значенням, але відрізняються тонкими смисловими відтінками. Наприклад, пароніми заплатити та оплатити мають схоже значення.

При зіставленні значень легко переконатися, що вони багато в чому збігаються (виділена частина є загальною). Однак пароніми оплатити та заплатити поєднуються з різними слонами. Наприклад, можна сплатити (що) проїзд, нарт), рахунок, але сплатити (що) внески, борг. Дієслово захитати поєднується з іменниками та орудним відмінком (заплатити грошима, валютою), які не поєднуються з дієсловом сплатити. Можна заплатити за щось (за проїзд, за покупки!, але не можна говорити, наприклад: сплатіть за проїзд. У такому разі потрібно використовувати форму оплатити проїзд, так як дієслово оплатити не поєднується з іменниками з прийменником за. Здатність паронімів поєднуватися з різними слонами і формами шари становить основну складність при їх використанні.

Параніми можуть поєднуватися з одними і тими ж формами слів, відрізнятися тонкими смисловими відтінками. Наприклад, пароніми спростити - спростити мають загальне значення «зробити більш простим», але друге слово характеризується додатковим відтінком «простішим, ніж слід». Наприклад: спростиш заспів стиль і спростити свою мову. Семантичні відтінки паронімів зазвичай настільки важливі, що заміна одного слова іншим без порушення змісту неможлива.

ПАРОНОМАЗІЯ

Явище парономазии (з гp. para - біля, onomazo - називаю) полягає у звуковому подобі слів, мають різне морфологічне коріння (пор.: пари - нарти, лоцман - боцман, кларнет - корнет, ін'єкція - інфекція). Як і при паронімії, лексичні пари при парономазії належать до однієї частини мови, виконують у реченні аналогічні синтаксичні функції. Такі слова можуть мати однакові приставки, суфікси, закінчення, але коріння у них завжди різні. Крім випадкового фонетичного подібності, слова у подібних лексичних парах нічого спільного немає, їх предметно-смысловая віднесеність зовсім різна.

Парономазія на відміну паронімії не носить характеру закономірного і регулярного явища. І хоча в мові є чимало подібних і фонетичних відношення шари, зіставлення їх як лексичних пар є результатом індивідуального сприйняття: один побачить парономазію в чару тираж – типаж, інший – у тираж – міраж, третій – у тираж – віраж. Однак паронімія і парономазія близькі з точки зору вживання в мові подібних до звучання слів.

Точність словозміни та формоутворення

Точність і ясність мови іноді вимагає від нас чіткості у вживанні форм роду, відмінка іменників. Спробуйте здогадатися, хто – чоловік чи жінка – говорить про себе: «Сирота я, сирота нещасна!» Кожен подумає: звісно, ​​жінка! Дійсно, для сучасної мови стало нормою узгодження за змістом із іменниками загального роду (вони однаково застосовні до чоловіків і жінок - нечупара, ласуна, кокетка, розумниця). Але в письменників минулого можна зустріти інше узгодження: Приїдь, милий дідусю, пожалей ти мене, сироту нещасну (Ч., «Ванька»),

Тепер ми говоримо: Він жахливий ласух; Цей хлопчик такий нечупара...

Однак бувають випадки, коли неправильне вживання прикметників, що узгоджуються з іменниками загального роду, вносить неясність. Наприклад: Він стояв вражений, але скоро перейнявся співчуттям до малюка, що лежав перед ним. Але дівчина взяла на руки дитину і, назвавши хлопчика преміленьким, забрала. Про хлопчика чи дівчинку йдеться?

Уточнити значення деяких іменників можуть відмінкові закінчення. Тик, у формі називного відмінка множини хліба означають злаки на корені, а хліби - випечені з борошна вироби. Тому не можна закликати вірною таку фразу: Хазяйка виймала з печі хліба. Не слід плутати закінчення таких іменників: хутра (ковальські) - хутра (вироблені шкури); образи (літературно-мистецькі) – образи (ікони); ордени (лицарські та чернечі товариства) - ордени (відзнаки); пояси (географічні) – пояси (частини одягу); перепустки (недогляди - перепустки (документи); соболи (тварини) - соболя (хутра); гальма (перешкоди) - гальма (прилади); квіти (рослини) - кольори (забарвлення); землевласників) – юнкера (курсанти в поєнних училищах царської Росії).

Не слід забувати і про смислові відмінності деяких граматичних форм прикметників.

Часто повна форма прикметників свідчить про постійний ознака предмета, а коротка - на тимчасовий. Ср: він хворий - він хворий, вона така добра - будьте добрі, рухи його спокійні - обличчя його спокійне.

В інших випадках повна форма прикметників позначає абсолютну ознаку, не пов'язану з конкретною обстановкою, а коротка відносна ознака стосовно певної ситуації: стеля низька (ознака взагалі) - стеля низька (для високих меблів). Порівн. також: черевики малі, великі чоботи, прохід вузький.

Особливої ​​точності слід дотримуватися при вживанні займенників. Їхня здатність заміщати попередні не може стати причиною неясності висловлювання. Наприклад, як зрозуміти фразу про любов до тварин? - Сашко знав, що якщо після триденного утримання собак у спеціальному місці за ними не з'являться власники, їх буде знищено (власники чи собаки?). Подібне вживання займенників нерідко породжує двозначність і недоречний комізм: Педагогів хвилює вільний час підлітка і як його вбити.

При вживанні дієслова може виникнути неясність через можливість двоякого тлумачення форм на-ся, наприклад; Сюди збираються діти, що заблукали на вулицях (самі збираються чи їх збирають?). Нерозрізнення суб'єктно-об'єктних відносин у таких випадках може створити недоречний комізм висловлювання: Пташенята вирощуються комахами; На допомогу мисливцю в сани впрягається собака.

Ясність синтаксичних конструкцій

Точність і ясність мови зумовлені правильністю граматичних конструкцій, побудовою словосполучень та речень.

Можливість по-різному об'єднати слова в словосполучення породжує двозначність: Вчителю доводилося багато пояснювати (пояснював учитель чи йому самому хтось пояснював?).

Причиною неясності висловлювання може стати неправильний порядок слів у реченні: 1. Просторі лоджії обрамляють екрани з армованого скла. 2. Сім платформ, що діють, обслуговують кілька сотень людей. У подібних пропозиціях підлягає не відрізняється формою від прямого доповнення і тому незрозуміло, що (чи хто) є суб'єктом дії. Приклад подібної плутанини – Сонце закрило хмару.

Звичайно, такі пропозиції можна виправити, якщо вони вжиті в письмовій промові; Достатньо змінити порядок слів: 1. Екрани з армованого скла обрамляють просторі лоджії. 2. Кілька сотень людей обслуговують сім діючих платформ. І, звичайно ж: Хмара закрила сонце. Але якщо ви почуєте фразу з невірним порядком слів, то, можливо, і неправильно її витлумачите. На цьому і побудований жарт Л.П. Чехова: «Бажаю вам всіляких бід, печалів та напастей уникнути».

Смислова неясність виникає іноді й у поєднаннях типу лист матері (написаний нею чи адресований їй), критика Бєлінського, портрети Рєпіна тощо.

Двозначність може виникнути і в складнопідрядних реченнях з підрядними визначальними типами: Ілюстрації до оповідань, які були надіслані на конкурс, виконані майстерно (на конкурс були надіслані ілюстрації чи оповідання?). У таких випадках придаткові пропозиції рекомендується замінювати причетними оборотами: Надіслані до розповідей ілюстрації. Або: Ілюстрації до надісланих оповідань.

Висновок

Мова – це невід'ємна частина нашого життя, щодня люди спілкуються між собою, пізнаючи світ у комунікації. Тому знання своєї мови, її літературної норми є необхідним зараз – в умовах зміни норм, запровадження нових слів та виразів. Тільки вивчаючи стилістику і культуру мови, ми зможемо зберегти російську мову такою, якою вона є на даний момент і прикрасити її. Тільки розуміння оточуючими твоєї мови дозволить зайняти високе становище у суспільстві. Якість та краса мови дають зрозуміти рівень розвитку людини.

Література:

1. Введенський Л.А., Павлова Л.Г., Кашаєва Є.Ю., «Російська мова та культура мови»-навчальний посібник, «Фенікс», Ростов-на-Дону, 2001

2. Голуб І.Б., "Стилістика російської мови", "Айріс-прес", Москва, 1997

3. Голуб І.Б., «Російська мова та культура мови»-навчальний посібник, «Логос», Москва, 2003

4. Дунєв А.І., Димарський М.Я., Кожевніков А.Ю. "Російська мова і культура мови", "Вища школа", Москва, 2002

5. Максимов В.І. , Казарінов Н.В., Барабанова Н.Р., «Російська мова та культура мови»-підручник, «Гардарики», Москва, 2002

6. Реформатський А.А., «Вступ до мовознавства», «Аспект прес», Москва, 2000

7. Розенталь Д.Е., "Практична статистика російської мови", "Видавництво АСТ-ЛТД", Тула, 1998