Тематичний урок із чого починається батьківщина. Конспект уроку на тему «З чого починається Батьківщина? Зупинка «Рідний Донецьк»

Олеся Чуракова
Конспект НОД «З чого починається Батьківщина?»

Конспект НОД«З чого починається Батьківщина» з патріотичного виховання у підготовчій групі

Ціль: Розвивати у дітей почуття патріотизму та любові до своєї. Батьківщині.

Завдання:

освітні: - Формувати у дітей уявлення про Росію як про рідну країну - закріпити назви народних промислів; - Збагачувати активний словник. розвиваючі: - сприяти розвитку шанобливого ставлення до державних символів; - Розвивати мовну активність. виховні: - виховувати любов до Батьківщині, цивільно-патріотичні почуття

Види діяльності: Пізнавально-дослідницька, ігрова, рухова, сприйняття художньої літератури, продуктивна, комунікативна, музично-художня.

Матеріали: Карта світу, надувний м'яч у вигляді глобуса, ляльки в російських національних костюмах, предмети декоративно - прикладного мистецтва, зображення президента РФ, гербів та прапорів, наочно-дидактичні посібники, виставка малюнків, присвячених Великій Вітчизняній війні, намальований на ватмані військовий літак, кольорова папір, клей, пензлики, ножиці, серветки.

Попередня робота: Бесіди про російську символіку; читання віршів, прислів'їв та приказок про Батьківщині; розгляд фотографій міст та річок; бесіди, розгляд ілюстрацій та виконання робіт з мотивів народного декоративно – прикладного мистецтва.

Хід заняття:

Вихователь. Кожна людина має рідну землю, те місце, де вона живе. Є мама, яка дала йому життя, - це найдорожча і близька йому людина. Усі люди мають ще найдорожче - це рідна країна. Як називається наша рідна країна? (Відповіді дітей)Рідна країна - це місце, де нам все дорого і близько, де все для нас рідне, таке місце ще називають - « Батьківщина» . Послухайте пісню (Виховник включає запис пісні «З чого починається Батьківщина» )

Вихователь. У народі кажуть: «Де народився, там і нагоді ». Хлопці, а які ви знаєте прислів'я про Батьківщині? (Відповіді дітей)Вихователь читає вірш "Рідна земля". Пагорби, переліски,

Луги та поля -

Рідна, зелена

Наша земля.

Земля, де я зробив

Свій перший крок,

Де вийшов колись

До роздоріжжя доріг.

І зрозумів, що це

Роздолля полів -

Частка великої

Вітчизни моєї.

Вихователь показує дітям карту. Подивіться хлопці на карту. Покажіть мені, будь ласка, де розташована наша Росія (виходить дитина і показує). -Наша країна величезна, є тут океани та моря, річки та озера, гори та ліси. У Росії не одна тисяча міст, їх дуже багато, а найбільші з них: Москва, Санкт-Петербург, Самара, Єкатеринбург та багато інших Ріки Росії великі та повноводні. Які річки ви знаєте? (Відповіді дітей)Об, Єнісей, Олена, Волга. Хлопці, найглибше озеро знаходиться в Росії і називається Байкал. Населяють Росію люди різних національностей. А ми зараз пограємось і дізнаємося, людей яких національностей ви знаєте, вихователь кидає м'яч, а дитина ловить його і дає відповідь)

Вихователь. Усіх їх поєднує мова спілкування – російська. А хочете, хлопці, дізнатися більше про Росію? Тоді я пропоную вам вирушити в подорож, але не поїздом і не літаком, підемо ми сьогодні пішки, а шлях нам вкаже стрілочка. Треба тільки сказати: Стрілка, стрілка, покажи, Стрілка, стрілка, вкажи. Вихователь. Перша зупинка називається «Історична». Подивіться, хлопці, хто нас тут зустрічає, це ляльки Ваня та Маша, а які вони ошатні. Розкажіть, у які костюми вони одягнені, опишіть їхнє вбрання (Відповіді дітей). Вихователь. На голові жінки носили головний убір, який називається кокошником. Кокошники носили заміжні жінки, а дівчата-вінки, стрічки та пов'язки. Раніше основними частинами жіночого костюма були сорочка та сарафан. Рубаха – з білого полотна прикрашена вишивкою. Сарафан – червоний, блакитний, жовтий, коричневий. Червоний – тепло, свято. Жовтий – сонце, багатство. Блакитний – небо, молодість. Основними частинами чоловічого костюма були косоворотка, порти, онучи, постоли. Косів - вона довга. Рукави довгі та широкі. Не закочувавши рукава працювати неможливо (є вираз «працювати абияк, тобто погано»). Вниз костюми одягали штани. Вони називалися – порти. На ноги намотували онучи і взували ноги. Весь одяг підперезували опояском (У багатих опояски - широкі, прикрашені бісером, хутром; у бідних - вузький).

Вихователь: Я пропоную вам згадати вироби декоративно-прикладного мистецтва російських майстрів Відгадайте загадки.

Різнокольорові подружки

Люблять ховатися один у одному. Що це? (Матрьошка.)- Звичайно, це всім нам знайома матрьошка. Ось вона! (Вихованець демонструє дітям матрьошку.)– Наступна загадка.

Цей розпис - просто диво,

Блакитний весь посуд.

Розпис із синім завитком

Вабить російським волошкам. (Гжель.)

Вихователь: Молодці, хлопці, ви добре знаєте вироби Російських промислів Російський народ вміє не тільки трудитися, а й веселитися. І ми пограємо зараз у російську народну гру «Селезень і качка». А ви, хлопці, які ви знаєте російські народні ігри? (Діти перераховують) Вихователь: Ми вирушаємо далі Стрілка, стрілка, покажи, Стрілка, стрілка, вкажи. Вихователь. Станція називається «Державна». Хлопці, як називається столиця нашої Батьківщини? (Москва) Вірш:

Я люблю підмосковні гаї

І мости над твоєю річкою.

Я люблю твою Червону площу

І Кремлівських курантів бій.

У містах та далеких станицях

Про тебе не замовкне чутка,

Дорога моя столиця,

Золота моя Москва! Вихователь: Президентом нашої країни є.? (Путін В. В.)– Назвіть державні символи Росії. (Герб, прапор, гімн.)– Знайдіть прапор нашої країни серед інших. (Розкладаються зображення, діти обирають із запропонованих - прапор Росії.) Вихователь: А зараз знайдіть герб нашої країни (Розкладаються зображення, діти вибирають із запропонованих - герб Росії.)

Вірш: У Росії величний

На гербі орел двоголовий,

Щоб на захід, на схід

Він дивитися б одразу міг

Сильний, мудрий і гордий.

Він – Росії дух вільний. Вихователь: А що ж таке гімн? (Гімн - це найголовніша пісня країни. Гімн слухають стоячи і т.д.)- Правильно! Кожна країна має свій гімн. Нині ми послухаємо гімн Росії. (Прослуховування уривка гімну.)

Стрілка, стрілка, покажи, Стрілка, стрілка, вкажи. Вихователь. А зараз ми приїхали на станцію «Святкова»- Хлопці, яке свято наш народ відзначатиме у травні? (День Перемоги.)- Так, хлопці, День Перемоги – велике, важливе свято всього нашого народу. Цього дня ми згадуємо всіх, хто віддав свої життя за наше Батьківщину, за нас із вами. Ми говоримо слова подяки тим ветеранам, хто ще живий. Цьому святу ми присвятили виставку малюнків. (Показ виставки.)Вихователь. У роки війни була традиція у наших льотчиків та танкістів за кожен збитий танк чи літак малювати зірочку на своїй бойовій машині. Я пропоную вирізати з паперу зірочки та наклеїти їх на наш літак.

Продуктивна діяльність Діти складають та вирізають (за схемою вирізування п'ятипроменевої зірки)з паперу зірочки та наклеюють їх на літак. Підсумок заняття: Хлопці, чим ми сьогодні займалися? Що вам найбільше сподобалося? Що запам'яталося найбільше?

Публікації на тему:

У нашому дитячому садку "Сонечко" ми провели захід "З чого починає я Батьківщина?" У його організації та проведенні неоціненну допомогу надала.

Конспект інтегрованої ООД для дітей старшого дошкільного віку «З чого починається Батьківщина?»Конспект інтегрованої ООД для дітей старшого дошкільного віку «З чого починається Батьківщина?» Завдання: Закріпити та узагальнити знання дітей.

Конспект безпосередньо освітньої діяльності з пізнавального розвитку «З чого починається Батьківщина»Конспект безпосередньо освітньої діяльності з пізнавального розвитку «З чого починається Батьківщина. Мета. Розвиток у дітей.

Конспект НОД з малювання «З чого починається Батьківщина?» з дітьми 6-7 роківМалюнок за поданням «З чого починається батьківщина? (Моя мала Батьківщина)» Інтеграція освітніх областей: «Художньо-естетична.

З крахом монархії у Росії приймаються декрети II і III Всеросійських З'їздів Рад «Про мир», «Про землю», «Про повноту влади Рад», «Про заснування Ради Народних Комісарів» 8 листопада 1917; Декларація прав народів Росії від 15 листопада 1917; Декларація прав трудящого та експлуатованого народу від 25 січня 1918 р.; Резолюція III Всеросійського З'їзду Рад «Про федеральні установи Російської Республіки» від 28 січня 1918 р. та ін. Цими актами проголошувалась диктатура пролетаріату, закріплювався федеративний устрій держави та повновладдя Рад.

Перша Конституція РРФСР була прийнята V Всеросійським З'їздом Рад 10 липня 1918 р. Це був Основний закон держави перехідного періоду від капіталізму до соціалізму. Його сутність полягала у юридичному закріпленні диктатури пролетаріату. Друга Конституція РРФСР, прийнята 11 травня 1925 р., за Конституцією СРСР 1924 року майже дослівно відтворює федеральну (Конституцію СРСР). Ця Конституція юридично оформила державно-правовий статус Росії як союзної республіки у складі Союзу Радянських Соціалістичних Республік. Третя Конституція РРФСР було прийнято 21 січня 1937 р. і проголошувала завершення будівництва основ соціалізму. Четверта російська Конституція Основний закон РРФСР – було прийнято 12 квітня 1978 р. у ньому було відображено концепції побудови розвиненого соціалізму та загальнонародної соціалістичної держави.

Сучасну Конституцію Російської Федерації було вироблено Конституційною комісією і за рішенням Президента Російської Федерації винесено на всенародне голосування, в якому взяли участь зацікавлених виборців (54,8%), більшість з яких – або 58,4% проголосували за прийняття Конституції. День проведення голосування – 12 грудня 1993 р. став днем ​​ухвалення нової Конституції Росії. Вона набула чинності 25 грудня 1993 - з дня свого офіційного опублікування за результатами всенародного голосування.

Юридичні властивості Конституції Російської Федерації це такі якісні характеристики, які відрізняють даний нормативно-правовий акт з інших актів правової системи Росії. Федеральної Конституції Росії притаманні такі юридичні характеристики, як: установчий характер; верховенство та вища юридична сила; пряма дія; юридичну базу поточного законодавства; стабільність, що забезпечується особливим порядком прийняття, перегляду та внесення поправок; особлива правова охорона.

Елементами структури Конституцій Російської Федерації виступають Преамбула (вступна частина), розділи, розділи, статті. У структурі Конституції Росії знаходить своє вираження логічний взаємозв'язок складових його елементів, забезпечується послідовність їхнього розташування, внутрішня узгодженість. Зміст кожного наступного розділу (глави) зумовлено попереднім (попереднім), і всі розділи (глави) Основного закону слід розглядати у системному взаємозв'язку.

Преамбула – це вступна частина до тексту Конституції. Вона пояснює цілі та завдання діяльності держави, історичні умови розробки та прийняття Основного закону, сприяє з'ясовуванню її змісту в цілому та особливостей. Основну частину Конституції становлять положення розділу I, присвячені: 1) основ конституційного ладу; 2) правам і свободам людини та громадянина; 3) федеративному устрою; 4) системі органів державної влади та органів місцевого самоврядування; 5) державну символіку; 6) процедуру прийняття та зміни Конституції. Розділ II «Прикінцеві та перехідні положення». Норми цього розділу фіксують припинення дії колишньої Конституції, встановлюють порядок набуття чинності Основного закону, строки утворення нових органів публічної влади.

Конституційні правничий та свободи – це визнані державою відповідно до загальновизнаних принципів і норм міжнародного правничий та закріплювані у Конституції основні, тобто. невідчужувані правничий та свободи, які належать людині від народження. Вони є гарантовані державою основні юридичні можливості людини і громадянина обирати вид і міру своєї поведінки у різних сферах життя нашого суспільства та держави і діяти у інтересах, інтересах інших, громадських інтересах. Основні права і свободи людини та громадянина поділяються залежно від сфер життєдіяльності особистості на особисті (цивільні), політичні та економічні, соціальні та культурні

Основні обов'язки людини: сплата законно встановлених податків та зборів; зберігати природу та навколишнє середовище, дбайливо ставитися до природних багатств; обов'язок та обов'язок захисту Вітчизни; обов'язки кожного дбати про збереження історичної та культурної спадщини, берегти пам'ятки історії та культури; обов'язок батьків та осіб, які їх замінюють, забезпечити здобуття дітьми основної загальної освіти; обов'язок повнолітніх працездатних дітей піклуватися про непрацездатних батьків.

Ціль:

Створити умови для ознайомлення учнів із поняттями: Батьківщина, мала батьківщина - рідний дім, рідна школа, рідне селище;

Сприяти вихованню любові до рідного краю, почуття причетності до колективу школи, бажання підтримувати традиції та примножувати їх;

Вчити бути уважними та дбайливими до близьких.

Завдання:

сприяти формуванню:

1. сприяти повноцінному сприйняттю досліджуваного матеріалу, вмінню висловлювати свої думки, вихованню любові до Батьківщини.

2. вивчати оцінювати правильність виконання своїх дій, вносити необхідні корективи.

3. розвивати здатність до пізнання, виконувати нескладні логічні дії (порівняння, зіставлення), працювати з інформацією, формувати дослідницькі вміння.

4. використовувати доступні мовні засоби передачі свого враження, розуміти зміст питань і висловлювань вчителя і однолітків, поважати думку співрозмовників, виявляти інтерес до інформації, що викладається, вчити працювати в парах, колективно, індивідуально.

Обладнання: фотографії визначних пам'яток Криму, фотографії рідного селища, пейзажів, картки із завданнями (для роботи в парах) уч-ся: альбом, кольорові олівці.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

2. Вступне слово вчителя.

Здрастуйте хлопці! Я рада вітати Вас на нашому уроці.

Якщо Ви були уважними та допитливими, то вже ознайомилися з фотографіями, представленими на дошці.

Тепер Вам буде важко назвати тему, якій буде присвячений наш урок.

А щоб Ви остаточно утвердилися у своїх міркуваннях, послухайте вірш:

Що ми Батьківщиною звемо? Що ми Батьківщиною звемо?

Край, де ми з тобою ростемо, Сонце в блакитному небі.

І берізки, вздовж яких І запашний, золотистий

Поряд із мамою ми йдемо. Хліб за святковий стіл.

Що ми Батьківщиною звемо?

Будинок, де ми з тобою живемо,

І шпаків весняних пісні

За відчиненим вікном.

4. Визначення теми уроку.

Звичайно, ви здогадалися, про що йтиметься.

Так, правильно, про найдорожче, що є у людини – Батьківщині.

Багато людей намагаються пояснити, що таке Батьківщина?

Давай послухаємо, як про це поняття міркують Ваші ровесники.

(Читання уривків з дитячих творів на тему: «Моя Батьківщина»)

« Коли я чую слово "Батьківщина", то уявляю дитину, яка грає біля своєї мами, а показуючи на старий дім вимовляє "це наша Батьківщина". Іноді згадую моменти зі свого життя: свою стару квартиру на вул. Миру, то подружок, що грають ляльками у дворі.

Тому й слово «Батьківщина» розумію так:

Батьківщина – це там, де ти народився.

Моя Батьківщина – Україна, величезна та красива, у неї є і спекотне літо та холодна зима, прекрасна весна та золота осінь.

Я люблю свою Батьківщину і не хочу нікуди їхати. (Бобошко Марія уч-ся 2-го кл.)

Моя Батьківщина починається з красуні яблуні під вікном на дачі, з куща смородини, листочки якої смачно пахнуть. Батьківщина-це поле з величезним небом над ним, де ми пускали повітряного змія і милувалися веселкою. І ліс, де так сильно пахне суницями та хвоєю. А в розлитий як молоко туман можна сховатися. (Батюхнов Микита уч-ся 2-го кл.)

Зараз і Вам доведеться відповісти на запитання:

З чого починається Батьківщина?

А допоможе в цьому пісня «З чого починається Батьківщина?»

музика В. Баснера, слова М. Матусовського у виконанні Марка Бернеса.

5. Прослуховування пісні «З чого починається Батьківщина..»

6. Розмова після прослуховування пісні.

Слухаючи пісню, які асоціації виникли у вас за слова Батьківщина?

(ВИСЛУХУВАННЯ ВІДПОВІДЬ УЧНІВ)

а) рідний дім, сім'я, найближча і кохана людина на землі - це мама;

б) рідна школа, однокласники, друзі;

в) рідний край, маленький куточок, де ми народились.

Все це є наша маленька батьківщина.

А з багатьох таких маленьких рідних куточків і складається наша

загальна, велика Батьківщина!

(На дошці будується схема:)

Батьківщина України

мала батьківщина

рідний дім, рідна школа, рідний край,

сім'я однокласники, де ми народилися

7. Робота з фотографіями на дошці (фотографії селища).

Доведіть, що любов до Батьківщини починається

з любові до рідного дому, сім'ї;

з любові до школи, однокласників,

з любові до свого рідного селища.

(Діти розповідають про свої сім'ї, розповідають про сімейні традиції)

Рідний дім, сім'я, найближча і кохана людина, мама- це виток, початку почав. У кожного він свій. Перше кохання ми отримуємо в сім'ї.

(Діти розповідають про своїх друзів, про школу, діляться своїми враженнями, що їм подобається у школі.)

Рік у рік мільйони хлопчаків і дівчат збираються під дахом свого другого будинку - рідної школи, щоб продовжити шлях до знань, які дозволять реалізувати у майбутньому їхні мрії та плани.

Мабуть, уже з вас хтось мріяв, ким він буде, коли виросте? Розкажіть ким ви хочете бути і чому? (Оповідання дітей) фізкультхвилинка

(Діти читають стих-ня про селище «Рідний край»)

Читання супроводжується показом фотографій)
Рідний край

По Вільному гордо ми крокуємо:

Навколо берізки, клени, тополі.

Ми нічого прекраснішого не знаємо,

Чим наша кримська земля.

Йдуть роки, а Вільне наше

Росте і гарнішає з кожним днем.

Де ми працюємо та де живемо.

Нехай сонячним стане настрій!

Нехай буде ще більше краси!

Посадимо на всіх вулицях дерева,

На всіх газонах виростимо квіти.

У похід підемо ми рідним краєм.

Навколо лісів – роздольні поля.

І дружно воронцями розквітає

Під мирним небом Батьківщина моя.

Розповідь вчителя про селище Вільне.

Вільне – селище міського типу Джанкойського району АР Крим.

Населення – 2231 людина.
У 20-ті роки. ХХ ст. на території селища німці-колоністи заснували село Фрайлебен ( ньому. - "вільне життя"), мешканці якого займалися землеробством. Пізніше тут було організовано колгосп "Фрайлебен".
Нині у селищі діють загальноосвітня школа, лікувальна амбулаторія, аптека, бібліотека, пожежна частина, Будинок культури, клуб, кілька магазинів.

У селищі споруджено пам'ятник воїнам-авіаторам та встановлено бюсти льотчикам полку – Героям Радянського Союзу, пам'ятний знак – радянський реактивний винищувач.

Давайте уважніше подивимося на фотографії, чи так ми робимо, як говоримо, чи бережемо свою Батьківщину.

Що потрібно робити для того, щоб берегти свою Батьківщину? Чим особисто Ви можете допомогти?

(Відповіді дітей:

Не смітити,

Посадити дерева квіти і доглядати їх і т. д.)

8.Узагальнююча розмова.
- Зараз ви всі розповіли, як любите свою малу батьківщину, а отже, і всю нашу Батьківщину.

А що означає любити?
(Берегти, дбати, охороняти, прикрашати, захищати, пишатися, ніколи не зраджувати, а якщо знадобиться і життя віддати)

9. Робота з прислів'ями про Батьківщину.

У Вас на парті є картки із завданнями, подивіться, прислів'я не можна прочитати тому що у них є початок, а кінцівка не підходити за змістом давайте відновимо прислів'я - прочитаємо їх, а також пояснимо їх значення.

Батьківщина – мати, чужа мачуха.

Рідна сторона мати, і зайцю дорогий.

Рідний кущ умій за неї постояти.

10. Повідомлення вчителя.

Батьківщина, рідний край - це все, що нас оточує, це те, що з перших днів

нашого життя стає для нас дуже дорогим, як повітря, вода, їжа як посмішка близьких людей. Це місце, де живе твій рід, де ми ростемо, вчимося, працюємо.

Батьківщина – це те, що є сьогодні: наші міста та села, наші луки та ліси, наш народ, наша школа. Але й те, що було раніше: наша історія та культура, пам'ятники та традиції.

Батьківщина—це наше МАЙБУТНЄ, те, що буде…

Батьківщина-це все те, без чого людина не може жити.

Ми живемо в Україні на кримській землі, а у чому унікальність Криму?

Що Ви знаєте про Крим?

(Відповіді уч-ся)

Розповідь вчителя про незвичайні пам'ятки Криму з опорою на фотографії.

Мармурова печера

Мармурова печера серед інших печер Криму виділяється особливо. Вона стоїть на першому місці за своєю площею, протяжністю та обсягом внутрішнього простору. Довжина екскурсійних маршрутів у печері сягає півтора кілометра. Протягом цього шляху можна побачити найвражаючі галереї печери. Якщо скласти всі її ходи, вийде понад два кілометри. Це загальна довжина печери. Щороку близько ста тисяч туристів приїжджають сюди на екскурсію.

Три основні частини входять до печери: Головна галерея (досить пряма, її довжина – сімсот двадцять п'ять метрів), Нижня галерея (витіювата, довжина – дев'ятсот шістдесят метрів), Тигровий хід (бічне відгалуження печери, довжина – триста дев'яносто метрів).

Клуб спелеологів у Сімферополі охороняє печеру. Спершу влаштували Галерею казок, це був перший етап обладнання печери. Зумовлено це тим, що галерея казок знаходиться близько до входу в печеру. Далі розпочали влаштування Тигрового Ходу. Було створено спеціальний тунель, горизонтальний та комфортний. По ньому проклали облаштовані екскурсійні доріжки.

Воронцовський палац

Воронцовський палац будувався 18 років. Палац був побудований за проектом англійського архітектора. Архітектор до Алупки так не приїжджав, але він був добре обізнаний з рельєфом місцевості. Усі роботи робилися вручну, примітивними інструментами.

Парадний двір, парадний кабінет, Ситцева кімната, Мала вітальня, або Китайський кабінет, вестибюль, Блакитна вітальня, Переходом з Блакитної вітальні в парадну їдальню служить Зимовий сад, де серед зелені розміщено безліч декоративних мармурових скульптур.

Парадна їдальня – найбільша зала у палаці.

Алупкінський палац оточений чудовим парком, який займає площу до 40 гектарів. Парк закладено 140 років тому під наглядом досвідченого німецького садівника Карла Кебаха.

Ластівчине гніздо

"Ластівчине гніздо" побудовано на прямовисній скелі Ай-Тодорського мису. Нинішня будівля нагадує середньовічний лицарський замок.

Перша дерев'яна будівля на цьому місці була зведена після російсько-турецької війни 1877-1878. ".

Свій нинішній вигляд "Ластівчине гніздо" набуло завдяки нафтовому барону Штейнгелю. Він займався нафтою, а відпочивати йому подобалося у Криму. Він придбав на Аврорині скелі дачну ділянку і вирішив звести там романтичний замок, який нагадує середньовічні споруди на берегах Рейну. Вже 1912 року на тісному майданчику відрогу Монастир-Бурун стояв оригінальний готичний замок. Поряд із будівлею було розбито сад, який внаслідок землетрусу впав у море.

Грязьовий вулкан

На Керченському півострові, неподалік села Вулканівка, за десяток кілометрів на південь від селища Ленінське, поряд з дорогою Керч - Феодосія можна побачити Джау-Тепе - єдиний у своєму роді грязьовий вулкан. Джау-Тепе з кримськотатарського прислівника перекладається як «ворожа гора» (або "небезпечна своїми грязьовими потоками"). Інший варіант тлумачення назви пропонує Н.Н.Клепінін - «що витікає брудом». Бруд, що багаторазово виливався з його вершини, застилає схили пагорба. На південь від вулкана можна спостерігати сірководневе джерело із значним припливом води.

Великий пагорб з'явився у 17 столітті, після чергового виверження. Поселення, що розкинулося на схилі пагорба, було повністю зруйноване грязьовим потоком, що йде з вершини. У 19 столітті Джау-Тепе спав. Бурхлива активність розпочалася у перших десятиліттях 20 століття, пройшла низка сильних вивержень. Так, у лютому 1909 року на вершині вулкана утворилася велика тріщина. А за місяць сталося виверження. Згідно з описом, "спочатку здулася вершина вгору на сажень, потім вона пішла вниз на кілька сажнів нижче свого звичайного положення, в результаті виникли тріщини, а потім прорвався зовнішній вал, і грязьовий потік, повільно поповз схилом. Наступного дня з'явилася рідка грязьова маса з запахом сірководню, виник потік. Протягом третього дня текла повільно густа грязьова маса, але незабаром вона зупинилася.

Джау-Тепе усю другу половину 20 століття був недіючим вулканом. Бруд із сопки поступово почав вивітрюватися, буріти, у ньому утворилися тріщини. Вміст цього бруду багатий на піщаники, вапняки і кристали кальциту. У надрах півострова Керч залягають майкопські глини. Нафтогазоносність цих глин стала причиною численних вивержень Джау-Тепе.

Музей шоколаду

Цей музей розташований у Сімферополі, в Україні він єдиний. Представляє він оригінальну, своєрідну експозицію «Історія шоколаду із шоколаду». Історія шоколаду обійшлася місцевим майстрам-кондитерам у півтори тисячі кілограмів цієї солодкої речовини. Саме стільки знадобилося, щоб відтворити в шоколаді всю довгу історію цих ласощів. Усі предмети у музеї – ручної роботи, другого такого екземпляра не існує.

Початок історії шоколаду йде від дерева какао, воно представлене в експозиції. Тут же поряд фігурки, що зображають індіанців, саме вони вперше скуштували цей солодкий продукт. Видатних людей історії, які віддавали перевагу шоколаду іншим продуктам, також можна побачити в музеї. Зрозуміло, що всі фігурки – шоколадні.

З шоколаду виготовлено всі предмети в музеї: пейзажі, портрети, натюрморти. Майстри мріють про створення у майбутньому шоколадниці заввишки у людський зріст. На сьогоднішній день предметом гордості музею стала Ейфелева вежа із шоколаду. Потрібна була навіть допомога вченого-математика, щоб відтворити в шоколаді цю складну конструкцію. У музеї можна прогулятися експозицією, все подивитися, а ось торкатися або з'їсти шматочок категорично заборонено. Термін життя шоколадних експонатів, на думку кондитерів, близько п'яти років. За цей час не зіпсується їхній зовнішній вигляд, не загубиться якість продукту. Щоб вироби з шоколаду зберігалися довгий час, необхідно щодня прибирати пил і підтримувати в приміщенні певну температуру - ці умови обов'язкові. Завітати на виставку можна будь-якого дня з десяти до двадцяти годин.

Долина наведень

Неподалік Алушти, біля Південного схилу біля гори Демерджі знаходиться скупчення незвичайних кам'яних статуй. Це - Долина Привидів. Найбільше скупчення каміння називається «голова Катерини». Щоб оглянути це визначне місце, потрібно не одну годину.

Свою незвичайну назву Долина Привидів отримала завдяки такій особливості: камені, розкидані біля підніжжя гори, під час заходу сонця відкидають химерні тіні, схожі на привиди, які швидко переміщаються. Дивно в цей час виглядає і сама гора - через зміну освітлення на заході сонця вона постійно змінює свій колір. Такі загадкові явища приваблюють сюди туристів.

Також велике враження справляють і самі гори: скрізь розкидані скелясті споруди різноманітних форм, що нагадують обличчя та постаті людей, тварин, казкових істот. У кожній скелі можна побачити щось незвичне.

Існує у місцевих жителів така легенда: у давнину ці місця захопив чаклун Чорнобородий зі своїм почтом. Усіх чоловіків із округи вони зібрали на вершині гори у створеній ними кузні. Полум'я, що роздувалося в кузні, висушило всю землю та озера, занапастило навколо всю природу. У селі почався голод. І тоді молода дівчина, яку звали Катерина, пішла до чаклуна, щоби попросити його залишити ці краї. Але злий чаклун нічого не слухав і вбив її. Тоді Бог покарав усіх: з вершини гори вирвалося полум'я, а її схилами прокотилися величезні валуни, які знищили все навколо. Якщо вірити легенді, то статуї біля вершини гори - це воїни, що застигли в камені, які намагалися втекти від Божої кари.

11. Гра «Мої асоціації»

Давайте пограємо, я називатиму слово, а кожен із Вас те з чим асоціюється це слово.

намалюйте свою Батьківщину.

(після закінчення роботи над малюнками – виставка робіт)

Олена Кошеварова
Конспект заняття «З чого починається Батьківщина!»

Пізнання: формувати пізнавальний інтерес дітей до малої батьківщині, бажання активно вивчати її рослинний та тваринний світ.

Комунікація: розвивати зв'язне мовлення, граматичний лад мови, звукову культуру мови, збагачувати словниковий запас.

Соціалізація: формувати любов і дбайливе ставлення до рідного краю Сприяти моральному становленню особистості. Пробуджувати у дітях емоційну чуйність, доброзичливість, толерантність.

Художня творчість: Формувати естетичні почуття, здатність сприймати прекрасне у навколишній дійсності

Матеріал: аудіозаписи, розрізні картинки із зображенням рослин, ілюстрації тварин,

Безпосередня освітня діяльність

1. Аутотренінг "Ми – друзі природи"

Вихователь: Хлопці, заплющити очі та уявіть:

Яскраво світить сонце,

Дме легкий вітерець

Ми вдихаємо його чистий

Свіже повітря.

Нам добре та приємно.

Ми хочемо жити у світі з природою,

І з друзями захищатимемо все живе.

А зараз послухайте пісню.

(Звучить пісня М. Бернеса "С чого починається батьківщина")

Запитання до дітей: - Про що співається у цій пісні? - Як ви вважаєте, що таке Батьківщина?

Вихователь: У кожного жителя Землі є своя Батьківщина - це місце, де він народився і живе.

Як називається наша країна?

Діти. Наша країна називається Росія.

Вихователь. Назвіть столицю Росії.

Діти. Це місто Москва.

Вихователь. Хлопці, а в якій галузі ми живемо?

Діти. Нижегородська область.

Вихователь. Назвіть місто у якому ми живемо.

Діти. Наше місто - Урень.

Вихователь. Так, ми з вами живемо у місті Урень, а район називається Уренський, для нас він рідний.

Край ти мій Уренський, світло у моїй долі

Запах сільський у старій хаті

І росою сяє яблуневий сад

Тихо догоряє за річкою захід сонця. (В. Макаров)

Дитина:

Чуєш пісеньку Струмка?

Це Батьківщина твоя.

Дзвін дощів і шум гілок,

І в саду смородина - Це теж Батьківщина.

(М. Пляцковський)

Вихователь: А тепер я пропоную вам відправитися в подорож нашою Батьківщині, і згадати все, що ви знаєте про флору та фауну нашого району. До речі, що таке флора та фауна? (Відповіді дітей)

А тепер ми з вами вітаємо все живе: (фізкультхвилинка)

Привіт небо блакитне,

Привіт сонце золоте,

Привіт матінка - Земля,

Привіт мої друзі.

Рослини нашого краю. Вихователь загадує загадки, діти знаходять відповідь на столі картинки із рослинами.

Квіти - кошиком

З жовтою серединкою,

Біла сорочка.

Гарна. (ромашка)

На зеленому шнурочку

Білі дзвіночки

Знають навіть малеча

То ліс.. (Конвалії).

Як звати мене, скажи

Часто я ховаюся в житі

Скромна польова квітка

Синьоокий… (Волошка).

Що ж це за дівиця:

Не швачка не майстриня,

Нічого сама не шиє,

А в голках цілий рік (ялина)

Розбіглися по лужку

Безтурботною легкою зграйкою

Немов дівчатка-підлітки

Білоствольні. (Бізки).

Наша білоствольна красуня – берізка подобається всім. Це дерево – символ нашої Батьківщини.

Дитина:

Люблю березку російську

То світлу, то сумну,

У білому сарафанчику

З хустинками в кишеньках,

З гарними застібками,

Із зеленими сережками.

Динамічна пауза "Берізка". Діти імітують похитування гілочок берізки на вітрі.

Тварини нашого району.

На дошці зображено тварини нашого району. І розповідають про деякі з них (попередньо деяким дітям даються невеликі оповідання про тварин).

Вихователь: Наша подорож у природу добігла кінця. Давайте посидимо на сонячній галявині.

Релаксація: Уявіть собі, що ви сидите на сонячній галявині На якій багато квітів та метеликів. Виберіть собі найкрасивішого метелика і простежте за його польотом.

Розмова про заповідні місця нашого краю.

Увага дітей привертається до плаката, на якому написано "ТИЙ СВІЙ КРАЙ НЕ ЛЮБИТЬ, ХТО ЙОГО ПРИРОДУ ГУБИТЬ".

Запитання до дітей:

Як ви розумієте це прислів'я?

Чому треба охороняти природу?

Як називається книга, в яку внесені види, що зникають?

Вихователь: Молодці, хлопці! Справді природа нашого району красива і різноманітна, але беззахисна перед людиною.

Дитина:

Дерево, трава, квітка та птах

Не завжди вміють захиститись

Якщо будуть знищені вони,

На планеті ми залишимося самі.

Дитина:

Якщо я зірву квітку,

Якщо ти зірвеш квітку

Якщо разом я і ти

Якщо всі зірвуть квіти,

То залишаться порожні

Усі дерева та кущі

І не буде краси!

Вихователь: Я думаю, ви завжди будете, любити і берегти рідний край, кожну травинку, кожну квітку, кожну кущик, що росте на її родючій землі

Висновок: Звучить пісня Ю. Антонова "Не рвіть квіти"

Тема уроку: З чого починається Батьківщина?

Ціль: - формування у школярів патріотичних почуттів, любові та поваги до Вітчизни;

- знайомство з головною цінністю людини – Батьківщиною, з цінностями, традиціями людей і для чого вони існують.

Завдання уроку:

Розвинути повагу до Батьківщини та її традицій; повага до численних народів нашої Батьківщини;

Навчити учнів співпрацювати, висловлювати свою думку;

Пояснити, що таке Батьківщина та Батьківщина, мала батьківщина, культурні традиції, духовні цінності.

Навчити працювати з текстом та поняттями, спілкуватися у групі та виробляти одну думку, висловлювати свою думку перед аудиторією.

Основні терміни та поняття: Росія, Батьківщина, патріот, батьківщина, державна символіка.

Види діяльності: бесіда, коментоване читання, усне оповідання на тему, робота з ілюстративним матеріалом, самостійна робота з джерелами інформації.

робота групами та в парах

Обладнання: мультимедійний проектор, виставка книг про Росію, прапор, герб, карта, аркуші із завданнями для груп, аудіозаписи (гімн, пісні про Батьківщину); виставка малюнків на тему: Символи Росії.

Хід уроку:

(Звучить пісня «Дивлюся в озера сині…» Л. Зикіна)

Слайд 2

Вчитель:

Живуть у Росії різні народи з давніх-давен.

Одним тайга по праву, іншим – степовий простір.

У кожного народу мова своя і вбрання.

Один черкеску носить, інший надів халат.

Я думаю, хлопці, ви зрозуміли, що ми сьогодні з вами говоритимемо про нашу Велику країну, про нашу Батьківщину.

(Записують у зошиті тему уроку)

А що таке Батьківщина?

(Хлопці відповідають це питання).

Вчитель:
Давайте сформулюємо єдине поняття, що таке Батьківщина, і запишемо в зошит.

Батьківщина – місце, де людина народилася, де жили і живуть його предки, місце за яким він сумує і готовий захищати.

Кожен із нас розуміє, що Батьківщина – це безцінно! А з чого вона починається?

(Звучить пісня «З чого починається Батьківщина?» М. Бернес)

Слайд 3.

Учениця:

З чого починається Батьківщина?

З картинки у твоєму букварі,
З добрих і вірних товаришів,
Живуть у сусідньому дворі.
А може вона починається
З тієї пісні, що співала нам мати.
З того, що у будь-яких випробуваннях
У нас нікому не відібрати.
З чого починається Батьківщина?
Із заповітної лави біля воріт.
З тієї самої берізки, що в полі,
Під вітром, схиляючись, росте.
А може вона починається
З весняного запівки шпака
І з цієї дороги путівця,
Який не видно кінця.
З чого починається Батьківщина?
З вікон, що горять вдалині,
Зі старої батьківської будьонівки,
Щось десь у шафі ми знайшли.
А може вона починається
Зі стукоту вагонних коліс
І з клятви, яку в юності
Ти їй у своєму серці приніс.

Вчитель:

Починається Батьківщина з пам'яті,

З шанування витоків своїх,

З герба, гімну, Російського прапора,

З поваги своїх завітів.

Ви знаєте, хлопці, що кожна держава має свою символіку. Це і відрізняє одну державу від іншої. Що ж відрізняє нашу країну від інших?

Слайд 4 (Герб Росії.

У Росії величний

На гербі орел двоголовий,

Щоб на захід, на схід

Він дивитися б одразу міг.

Сильний, мудрий і гордий.

Він – Росії вільний дух).

(Працюють зі словниками у групах. Відповідають питанням: «Що таке герб?»).

Запишемо у зошиті визначення.Герб – це емблема держави, він зображується на печатках, паспортах, знаках, документах.

Слайд 5. Гімн Росії.

(Звучить Гімн РФ).

Музику до Гімну нашої Батьківщини написав Олександр Олександров, а слова поет Сергій Міхалков.

Слайд 6. Прапор Росії.

Хлопці, а ви знаєте, що символізує білий, синій та червоний кольори російського прапора?

(пропонують варіанти).

Вчитель:

За однією версією, це єдність моря, землі та неба.

Інша – це співдружність трьох слов'янських народів.

По третій – кольори прапора символізували: білий – віру, чистоту; синій – небо, шляхетність, вірність; червоний – героїзм, відвагу, сміливість.

Є й така версія; білий – це віра, синій – надія, а червоний – кохання.

А які символи Росії ви знаєте?

(Обговорення в групах та пояснення. Зразкові відповіді: валянки, сарафан, коровай, береза, матрьошка).

(Показ відеоряду, де представлені символи РФ).

Вчитель:

Нам не варто забувати, що головною особливістю Росії є її багатонаціональність. А що означає бути багатонаціональною країною?

(пропонують свої варіанти)

Вчитель:

Багатонаціональна країна- країна, на території якої проживають різні етноси нації, народності, національні та етнографічні групи(Записують визначення в зошит).

Слайд 7.

Учень:

Живуть у Росії різні
Народи з давніх-давен.
Одним тайга до вподоби,
Іншим – степовий простір.
У кожного народу
Мова своя і вбрання.
Один черкеску носить,
Інший надів халат.
Один - рибалка з народження,
Інший - оленяр,
Один кумис готує,
Інший готує мед.
Одним миліша осінь,
Іншим миліше весна.
А Батьківщина Росія,
У нас у всіх одна.

Вчитель:

На території нашої країни проживає понад 160 народів: росіяни, татари, українці, башкири, чуваші, чеченці, вірмени та багато інших! Кожна народність має свої традиції та звичаї. Хлопці, а що таке «традиція» та «звичай»? Які звичаї та традиції знаєте ви?

(пропонують свої варіанти, розповідають про традиції та звичаї).

Подивіться, хіба народам нашої батьківщини можна воювати, ворогувати з іншими. Ні. Усі повинні жити у мирі, злагоді та вирішувати всі суперечки мирним шляхом. Усі народи рівні.

(Звучить пісня "Широка країна моя рідна ...").

Вчитель:

Росія дуже велика країна. Безкрайні її поля, моря. І ми повинні любити і берегти все, що нам дала наша Батьківщина.

Слайд 8.

Учень:

Бережіть РОСІЮ

Бережіть Росію!

Без неї нам не жити.

Немає Росії іншої.

Бережіть її,

Бережіть її тишу та спокій,

Щоб завжди їй бути.

Це небо та сонце,

Нашою правдою та силою.

Цей хліб на столі

Усією нашою долею

І рідне віконце.

Бережіть Росію

У забутому селі...

Ні Росії інший

Бережіть Росію.

(Показ відеоряду, де представлені пам'ятки Росії: музеї, пам'ятники тощо)

Підбиття підсумків.

Вчитель:

- Що вам сьогодні сподобалося, що ви впізнали?

(Охочі відповідають питання).

Слайд 9.

(звучить пісня "Я, ти, він, вона, разом дружна сім'я").

Я дякую всім за активну роботу.

Завдання додому.

Написати твір на тему: «Що таке Батьківщина?».