Тематичне планування фгос на кожен день. Тематичні тижні

Номінація «Методична скарбничка педагога дошкільного закладу»

Відповідно до комплексно-тематичного принципу побудови освітнього процесу для мотивації освітньої діяльності пропонується не набір окремих ігрових прийомів, а засвоєння освітнього матеріалу в процесі підготовки та проведення будь-яких значущих і цікавих для дошкільнят подій з певної теми.

Тема тижня:"Моя сім'я".

Ціль:формувати в дітей віком уявлення про сім'ї.

Завдання:

• вчити дітей розуміти роль дорослих та дітей у сім'ї, називати членів своєї сім'ї;
• формувати елементарні уявлення дітей у тому, що у сім'ї все дбають і люблять одне одного;
• виховувати любов до рідних та близьких, бажання піклуватися про них;
• розвивати емоційну чуйність дітей.

Підсумковий захід:театралізована гра "У будинку жила велика родина".

Група:ІІ молодша.

Вік: 3-4 роки.

1. Пізнавальна діяльність, ГО Пізнавальний розвиток(Ознайомлення з оточуючим)

- «Моя сім'я» – навчати дітей називати членів своєї сім'ї. Знати, що у сім'ї всі дбають і люблять одне одного. Розуміти роль дорослого у ній. Викликати у дитини радість і гордість за те, що вона має сім'ю.

2. Двигуна діяльність, ГО Фізичний розвиток - розвивати координацію рухів у ходьбі та бігу між предметами; повторити вправу у повзанні; вправляти у збереженні стійкого рівноваги під час ходьбі підвищеної опорі.

3. Музична діяльність, ГО Художньо-естетичний розвиток-Муз.-ритм. руху - «Так, так, так!», «Сім'я»; Слухання-«Горобець»; Спів- «Є у сонечка друзі», «Бобік»; Ігри, танець-«Посварилися, помирилися»; Музикування-«Народні мелодії», «Пісенька про імена».

У Російському освіті систематично відбуваються зміни, і це зміни спонукають педагогів шукати нові підходи до завдань дошкільного освіти. Це стосується як програмних документів, а й, переважно, діяльності педагогів із дітьми.

Перший крок до цієї діяльності, безумовно – планування. Від того, наскільки якісно зроблено планування, значною мірою залежить ефективність педагогічного процесу.

Плани повинні враховувати низку сучасних моментів, таких як актуальну ситуацію розвитку дітей, особливості групи дітей, реалізовані технології, регіональний компонент, варіативну частину освітньої програми, реалізацію вимог ФГОС ДО: облік інтересів дитини, підтримку її ініціативи та становлення дитини як суб'єкта своєї освіти.

Тобто, немає і не може існувати готового плану саме під вашу групу і під ваших діток, поки ви не зробите його самі. Готові плани лише частково може бути використані розробки своїх планів педагогів.

Відповідно до наказу Міністерства народної освіти РРФСР від 20.09.88 № 41 «Про документацію дитячих дошкільних установ» встановлено таку педагогічну документацію дитячих дошкільних установ: для вихователів та музичних керівників - план виховно-освітньої роботи з дітьмина день чи тиждень на їх розсуд.

Крім того, для вихователів – щоденне ведення табелю відвідуваності дітей.

Для старшого вихователя – план роботи з вихователями на місяць чи тиждень.

При цьому планування роботи вихователі, музичні керівники, старші вихователі ведуть у довільній формі. Записи спостережень за педагогічним процесом старшими вихователями та завідувачами ведуться також у зручній для них формі, і дана документація не є обов'язковою для подання вищим органам. Медична та фінансова документації дитячої дошкільної установи ведуться медичними працівниками та адміністрацією згідно з нормативними документами відповідних відомств.

Щоб упорядкувати ці довільні форми планування, доцільно запровадити єдині підходи до планування у дошкільному установі. Це можна зробити у вигляді локального акта, прийнятого та затвердженого в ДОП.

Плани виховно-освітньої роботи з дітьми у вікових групах ДНЗ є обов'язковими нормативними документами, що регулюють діяльність вихователів та спеціалістів ДНЗ, щодо реалізації змісту психолого-педагогічної роботи за основними напрямками розвитку дітей дошкільного віку (соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, художньо-естетичний розвиток , мовний розвиток, фізичний розвиток), розробляються та реалізуються кожним педагогом ДОП. Які ж це види та форми планування?

Комплексно-тематичне планування виховно-освітнього процесу у вікових групах– це планування відповідно до основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти по всіх освітніх областях. Комплексно-тематичне планування складається методистом та педагогами кожної вікової групи спільно та розробляється на навчальний рік (з вересня по травень включно).

Даний вид планування повинен відображати:

Найменування теми та період її реалізації;
розв'язувані педагогічні завдання;
діяльність вихователя з дітьми у режимних моментах;
варіанти підсумкових заходів.

Комплексно-тематичне планування є складовою основної загальноосвітньої програми ДНЗ і має бути розроблено методистом та педагогами до початку навчального року. Комплексно-тематичне планування оформляється у друкованому вигляді має мати титульний лист.

Перспективне планування виховно-освітнього процесу у вікових групах– це завчасне визначення порядку, послідовності здійснення виховно-освітнього процесу на навчальний рік із визначенням завдань та змісту за кожен місяць. Основою є основна загальноосвітня програма дошкільного закладу. Перспективний план складається педагогами кожної вікової групи на місяць, квартал, півроку чи рік (припустима корекція під час роботи у плані цього виду).

Перспективний план розробляється вихователями та фахівцями самостійно на один навчальний рік та здійснюється на основі навчального плану, затвердженого завідувачем.

Перспективне планування безпосередньої освітньої діяльності (НОД) складається кожної вікової групи з урахуванням комплексно-тематичного планування.

Перспективний план включає (залежно від програми ДОП):

Терміни реалізації;
освітні галузі (соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток; фізичний розвиток);
цілі та завдання (на місяць);
види дитячої діяльності,
використовувану літературу та методичні посібники,
робота з батьками на навчальний рік (батьківські збори та консультації);
на початок кожного місяця визначається: комплекси ранкової гімнастики, комплекс гімнастики після сну, робота з батьками та дітьми на місяць (індивідуальні та групові консультації, групові та загальносадові батьківські збори, інформаційні стенди, папки-пересування, пам'ятки, конкурси, виставки, семінари, музичні і спортивні заходи, дні відкритих дверей тощо).

Циклограмаскладається виходячи з плану організації освітньої діяльності кожної вікової групи, у кожному дитячому садку. Вона поділена на дні тижня. Щодня це: ранок, перша половина дня, що включає безпосередньо організовану освітню діяльність, прогулянка, друга половина дня, друга прогулянка, вечір. У циклограмі позначені лише форми організації дітей, які відповідають кожному виду діяльності.

Календарно-тематичне планування виховно-освітнього процесу у вікових групах- Це завчасне визначення порядку, послідовності здійснення виховно-освітньої роботи із зазначенням необхідних умов, використовуваних засобів, форм та методів. У ДОП встановлюється єдина структура календарно-тематичного планування.

Календарно-тематичний план складається на кожен день відповідно до режиму дня групи, сіткою безпосередньо освітньої діяльності, яка враховує вимоги до максимального навантаження на дітей в освітній діяльності, циклограмою, комплексно-тематичним плануванням, перспективним плануванням, програмним змістом за віковими групами.

Цей план складається на два тижні та передбачає планування всіх видів діяльності дітей та відповідних форм їх організації на кожен день.

Календарно-тематичне планування слід розпочинати з перспективного (сітки НОД), що враховує:

Вимоги до максимального навантаження дітей;
вимоги до тематичного планування.

При плануванні кожної форми роботи з дітьми вихователь вказує вид гри, назву, завдання, посилання на навчально-методичне забезпечення. За наявності картотеки вказується лише її вид та номер гри у картотеці.

Календарно-тематичний план включає:

планування ранкового відрізка часу;
планування НОД;
планування ранкової та вечірньої прогулянок;
планування другої половини дня,
планування роботи з сім'єю,
створення розвиваючого предметно-просторового середовища.

Даний вид плану виховно-освітньої роботи має передбачати розумне чергування організованої та самостійної діяльності дітей заснованої на дитячій ініціативі та активності та забезпечувати організацію дитячого життя у трьох формах:

Безпосередньо освітня діяльність;
- нерегламентовані види діяльності;
- вільний час, передбачений для дитини у ДОП протягом дня для вільної спонтанної ігрової діяльності та спілкування з однолітками.

Календарно-тематичний план виховно – освітньої роботи має будуватися з урахуванням специфічних для дітей дошкільного віку видів діяльності (гра, конструювання, продуктивна, музична, театралізована діяльності, комунікативна та ін.), забезпечувати різноманітну діяльність, що сприяє максимально можливому розкриттю потенціалу кожної дитини, та має передбачати можливість реалізації індивідуального підходу до дитини, роботу з різними підгрупами дітей, враховувати їх вікові особливості. Даний вид планування повинен визначати цілі та способи їх досягнення, виконувати мотивуючу та активізуючу функції. План є також засобом контролю за досягненням цілей та визначення необхідної для цього діяльності.

Дуже важливо враховувати комплексно-тематичний принцип під час планування - єдина тема поєднує всі види діяльності.

Компонентами календарно-тематичного планування є:

Цільовий компонент: мета та завдання. Вони спрямовані на розвиток, виховання, навчання (мети та завдання мають бути діагностованими).
Змістовний – визначається програмою.
Організаційно-дійовий компонент (форми та методи повинні відповідати поставленим завданням).
Результативний (що запланували на самому початку та що отримали має збігатися) – може бути у формі календарного планування як засіб оцінки досягнення результатів.
Матеріально-технічний: оснащення та дидактичне забезпечення.

При плануванні вітається використання картотек прогулянок, ранкової гімнастики, спостережень, пальчикової гімнастики, артикуляційної гімнастик, що бадьорить і т.п., складених педагогами груп, спеціалістами ДНЗ.

У перспективному та календарно-тематичному плануванні повинні враховуватися особливості розвитку дітей цієї групи та конкретні умови ДОП.

У планах обов'язково має бути оформлений титульний лист із зазначенням групи, П. І. О. обох вихователів групи, кваліфікаційна категорія, дати початку та закінчення плану. Контроль за календарно-тематичним плануванням здійснюється методистом ДНЗ щомісяця з відповідною позначкою: Дата перевірки. Напис: «План перевірено, рекомендовано: 1…., 2….., 3….. і т.д.», а також відповідно до запланованих у річному плані контрольних заходів. Термін зберігання календарно-тематичного та перспективного плану 5 років.

Для того щоб забезпечити наступність видів діяльності, збалансувати чергування спеціально організованих НОД та нерегламентованої діяльності, вільного часу та відпочинку дітей, оптимальне поєднання індивідуальної та фронтальної роботи, грамотно спланувати рухливі, сюжетно-рольові, театралізовані ігри, прогулянки, екскурсії, спостереження, роботу у куточках. розвитку, можна скористатися технологією модульного планування. Вона допоможе раціонально розподілити різноманітні форми роботи на днях тижня та матеріал для закріплення знань, умінь, навичок дошкільнят. При складанні плану з урахуванням модуля створюється єдина схема розподілу форм роботи з дошкільнятами тиждень, педагогу залишається лише записати назву ігор, теми розмов, вказати об'єкти спостереження, конкретизувати завдання роботи цей період.

Створення модуля плану починається з розподілу видів діяльності, що організуються вихователем з дітьми, пошуку їх місця у режимі дня.

Приклад схем модульного планування.

Вид діяльності дітей Форма роботи Число повторень за тиждень

План виховно-освітньої роботиоформляється відповідно до затвердженої форми написання плану виховно-освітньої роботи згідно з вимогами ФГОС ДО. План виховно – освітньої роботи містить такі розділи (на розсуд адміністрації та педагогічного колективу ДНЗ)

Річні завдання ДОП;
режим дня групи;
розклад безпосередньо освітньої діяльності;
циклограма;
щоденні традиції групи;
щотижневі традиції групи;
список дітей групи (із зазначенням дати народження та віком дитини на 01.09 поточного року, із зазначенням індивідуальних особливостей, груп здоров'я…);
список дітей за підгрупами;
умовні позначення (у ньому фіксуються всі скорочення, використовувані вихователями групи);
відомості про батьків вихованців групи;
перспективний план роботи із батьками на рік;
протоколи батьківських зборів;
комплексно-тематичне планування на навчальний рік;
перспективне планування на місяць;
календарно-тематичний план на кожен день;
рекомендації методиста

Додатками до плану виховно – освітньої роботи можуть бути:

Комплекси ранкової гімнастики та коригуючої гімнастики після денного сну.
робота зі створення розвиваючого середовища.
оцінка проміжних та кінцевих підсумків роботи (засвоєння дітьми програми) відповідно до віку дітей.

Педагоги можуть самостійно вибрати форму плану. Проте, доцільно, щоб у ДОП було прийнято єдину форму написання плану. Рішення про вибір форми написання календарного плану вихователів ухвалюється на педагогічній раді дошкільного закладу. Форми планування виховно-освітньої діяльності:

Текстова,
мережева,
графічна,
компілятивна.

Текстова форма передбачає написання плану як тексту. Дана форма широко використовується при плануванні роботи на рік та більш тривалі форми. Найчастіше текстову форму планування використовують при описі результатів аналізу діяльності ДОП за попередній рік, встановлення причинно-наслідкових зв'язків, опис структури програмного документа і т.д.

Мережева форма планування передбачає використання сіток, таблиць, циклограм. Ця форма застосовується для окремих розділів програми розвитку чи річного плану ДОП. В основу мережевої форми найчастіше закладено циклограму, що відображає регулярно повторювані заходи, зокрема на черговий навчальний рік.

Для перспективного та комплексно-тематичного планування роботи вихователя зручніше використовувати таблиці.

Планування розкладу НОД (модель регламентованої організованої освітньої діяльності вихователя з дітьми) зручніше планувати схематично. На відміну від таблиці, де зміст представлено у певній послідовності, схема показує взаємозв'язки та взаємодоповнюваність її елементів.

Календарно-тематичне планування на тиждень зручніше планувати за допомогою циклограми. Усі складові календарного плану протягом дня практично повторюються щодня протягом тижня (ігри, бесіди, індивідуальна робота, праця у природі та господарська праця тощо). Тому циклограма дозволить вихователеві значно заощадити час на плануванні освітньої діяльності, приділивши його роботі з дітьми.

Графічна форма планування відбиває зміст діяльності ДОП у вигляді двох координатних графіків, діаграм, гістограм. Найчастіше ця форма планування використовується для демонстрації кількісних показників. Її застосування дозволяє наочно подати весь обсяг роботи на рік, місяць, тиждень або день.

Компілятивна форма плану може поєднувати у собі кілька різних форм, що поєднуються одна з одною.

У роботі вихователя, як і будь-якої іншої діяльності, необхідний порядок і планомірність. Тільки за цих умов, можливо, отримати задоволення. Не секрет, що оформлення документів часто відводиться другорядна роль. Однак оформлений своєчасно та коректно план може стати нашим першим помічником.

У педагогіці існують різні форми роботи із сім'єю дітей дошкільного віку. Наш дитячий садок завжди у пошуку сучасних форм, методів та способів роботи з батьками, спрямованої на створення єдиного простору дитячого розвитку. Традиційною у роботі нашого педагогічного колективу із сім'єю стала така форма, як “Тематичні тижні”.

Проведення тематичних тижнів підвищило інтерес педагогів до створення спільних із спеціалістами проектів, використання активних форм взаємодії. Основна мета проведення тематичних тижнів у дитячому садку – це систематизація, поглиблення, узагальнення знань дітей на певну тему.

Тема тижня дозволяє поєднати всі види дитячої діяльності, зробити їх цікавими, максимально корисними для дітей. Заходи, які проводяться під час тематичного тижня, сприяють розвитку творчої взаємодії між дітьми різних груп, вихователями, батьками, фахівцями дитячого садка. Вони можуть мати різні форми проведення: свята, розваги, ігри-подорожі, експериментування, пізнавальні заняття, спостереження, екскурсії, виставки та ін.

Ці заходи переслідують кілька завдань одночасно. По-перше, вирішується пізнавальна задача: в залежності від теми тижня, заходи включають новий матеріал, який розглядається дещо в іншому аспекті, ніж на заняттях, що сприяє найкращому засвоєнню матеріалу.

По-друге, розкривається соціальний аспект педагогічного процесу, це: взаємодія дітей різного віку, залучення батьків як як глядачів, але, передусім, як безпосередніх учасників. Ну і, звичайно ж, силами дорослих та дітей, реалізується розважальне завдання.

Наш дитячий садок працює за програмою “Витоки”. Щотижня перед педагогом ставляться завдання щодо освітньої та спільної діяльності з дітьми. Але деякі дати та свята не охоплюються цією програмою, тому, складаючи календарно-тематичний план на навчальний рік, ми враховували такі свята, як Великдень, День Перемоги, Міжнародний день захисту дітей, День сім'ї, любові та вірності, Яблучний врятував, День літньої людини , День матері. У дитячому садку складено календар тематичних тижнів.

Яблуневий Спас.

День матері.

Новорічна красуня.

Детально зупинимося на тижні, присвяченому Дню Перемоги. Це найголовніше свято нашої країни. Але це і найважче для дитячого розуміння свято. Любов до матері, повага до старших, гордість за свою Батьківщину – це якості, які формуються з дитинства. Щоб тема Великої Перемоги стала більш зрозумілою дошкільникам, було проведено велику попередню роботу. Прочитано твори про війну, вивчено вірші, переглянуто за допомогою мультимедіапроектора відеоролики та відеокліпи. Діти намалювали малюнки, разом із батьками зробили вироби, принесли святкові листівки. За кілька днів до свята у приймальні розмістили папки-пересування та консультації для батьків, спільно з дітьми оформили вітальний плакат із фотографіями воєнних років. Георгіївська стрічка на плакаті була зроблена аплікацією з дрібно порізаних дітьми вовняних ниток. З принесених листівок вийшли чудові гірлянди. Малюнки дітей стали одним із розділів альбому “Велика Перемога”, поповнили альбом та записані батьками висловлювання дітей на тему “Що таке війна”. В альбомі є фото воєнних років та фото ветеранів наших днів. Завершує альбом фотографії відвідування дітьми нашої групи пам'ятника, покладання квітів. Дуже урочисто відбулося інтегроване заняття “9 травня – День Перемоги”.

Хотілося б так само розповісти ще про один із проведених тематичних тижнів. У підготовці та проведенні тижня “Сім'ї” було задіяно багато учасників педагогічного процесу. Вихователі підготували виставки книг для дітей у куточку читачів, розучували вірші, прислів'я. На занятті із образотворчої діяльності діти намалювали свою сім'ю. За два тижні до свята “Сім'ї, кохання та вірності” попросили батьків принести фото сім'ї, а також придумати та зробити герб своєї родини.

Цікавим здався хлопцям перегляд мультфільму "Сказання про Петра і Февронья".

Перед святом у приймальні розмістилася виставка “Сім'я – головне у житті”. Це фотографії сімей, які я розмістила у символі свята ромашці, а також герби сімей, які з непідробним інтересом розглядали діти, вивчали дорослі, ставили одне одному питання та пояснювали символи та знаки.

Підсумковим заходом стало свято, підготовлене музичним керівником спільно з вихователями. Під час проведення свята діти не лише відповідали на запитання та виконували завдання, які пропонують ведучий, а й читали вірші, співали та танцювали. А в деяких номерах активну участь брали й батьки, що викликало величезний інтерес та захоплення у дітей. Взяти участь в іграх могли всі бажаючі батьки разом із дітьми. Потрібно було бачити, як тішилися діти, граючись зі своїми мамами. А як було цікаво татам! На закінчення найуважніші та найкмітливіші з дітей були нагороджені пам'ятними медалями.

Такі заходи з батьками не тільки приносять задоволення дітям, а й виконують функцію згуртування колективу дитячого садка та сім'ї, будучи благодатною основою включення батьків до освітнього процесу.

Яскраві тематичні тижні піднімають на новий рівень взаємини з батьками, закликають шукати нові форми та методи роботи. Якщо дорослі зацікавлені, то діти завжди підхоплять гру, розвагу, і в них ніколи не пропаде бажання ходити до дитячого садка. Отже, найважливіші роки пройдуть не лише з освітньою, виховною користю, а й із відчуттям радості, щастя. У цьому полягає наше головне завдання!

Тема:«Мій дитячий садок»

Цілі:

Підсумковий захід

Планування виховно-освітньої роботи

Тема:«Мій дитячий садок»

Цілі:викликати в дітей віком радість від перебування у дитсадку; розвивати уявлення дітей про дитячий садок як найближче соцокультурне оточення: про співробітників дитячого садка, предметне оточення, про правила поведінки в ДОП; формувати дружні, доброзичливі стосунки між дітьми, між дітьми та співробітниками дитячого садка; сприяти встановленню емоційного контакту, формуванню мотивації на взаємодію шляхом залучення дітей до спільної діяльності

Підсумковий захід: дозвілля здоров'я «Дружні хлопці»

Планування виховно-освітньої роботи

Тема:«Мій дитячий садок»

Цілі:викликати в дітей віком радість від перебування у дитсадку; розвивати уявлення дітей про дитячий садок як найближче соцокультурне оточення: про співробітників дитячого садка, предметне оточення, про правила поведінки в ДОП; формувати дружні, доброзичливі стосунки між дітьми, між дітьми та співробітниками дитячого садка; сприяти встановленню емоційного контакту, формуванню мотивації на взаємодію шляхом залучення дітей до спільної діяльності

Підсумковий захід: дозвілля здоров'я «Дружні хлопці»

Планування виховно-освітньої роботи

Тема:«Мій дитячий садок»

Цілі:викликати в дітей віком радість від перебування у дитсадку; розвивати уявлення дітей про дитячий садок як найближче соцокультурне оточення: про співробітників дитячого садка, предметне оточення, про правила поведінки в ДОП; формувати дружні, доброзичливі стосунки між дітьми, між дітьми та співробітниками дитячого садка; сприяти встановленню емоційного контакту, формуванню мотивації на взаємодію шляхом залучення дітей до спільної діяльності

Підсумковий захід: дозвілля здоров'я «Дружні хлопці»

Планування виховно-освітньої роботи

Тема:«Мій дитячий садок»

Цілі:викликати в дітей віком радість від перебування у дитсадку; розвивати уявлення дітей про дитячий садок як найближче соцокультурне оточення: про співробітників дитячого садка, предметне оточення, про правила поведінки в ДОП; формувати дружні, доброзичливі стосунки між дітьми, між дітьми та співробітниками дитячого садка; сприяти встановленню емоційного контакту, формуванню мотивації на взаємодію шляхом залучення дітей до спільної діяльності

Підсумковий захід: дозвілля здоров'я «Дружні хлопці»

Презентація "Комплексно-тематичне планування в ДОП"

Комплексно-тематичне планування в ДНЗ, як фактор ефективності сучасного навчально-виховного процесу

5 слайд
На цьому слайді ви бачите творчу групу, яка старанно працювала на створення планування:
1. Завідувач МАДОУ №18 – Бородіна Л.Ю.
2. Вихователь І кваліфікаційної категорії – Волинкіна В.В.
3. Вихователь І кваліфікаційної категорії – Кічігіна Н.А.
4. Старший вихователь вищої кваліфікаційної категорії – Мачуліна Т.М.
6 слайд
Починаючи роботу із складання різних видів планування, творча група дуже уважно вивчила принципи планування. Як би не було оформлено план виховно-освітньої роботи з дітьми, він повинен відповідати певним вимогам:
- ґрунтуватися на принципі розвиваючої освіти, метою якої є розвиток кожної дитини;
- комплексно-тематичний принцип побудови освітнього процесу;

Принцип інтеграції освітніх областей відповідно до вікових можливостей та особливостей вихованців групи;
- забезпечувати єдність виховних, розвиваючих та навчальних цілей та завдань освіти вихованців, у процесі реалізації яких формуються знання, вміння та навички, що мають безпосереднє відношення до розвитку дітей дошкільного віку;
- планований зміст та форми організації дітей повинні відповідати віковим та психолого-педагогічним основам дошкільної педагогіки.
При плануванні та організації педагогічного процесу важливо враховувати, що основною формою роботи з дітьми дошкільного віку та провідним видом діяльності для них є гра.

7 слайд
Що таке комплексно – тематичний принцип побудови освітнього процесу?
Комплексно – тематична модель – поєднання освітніх областей у єдине ціле з урахуванням принципу тематичного планування освітнього процесу.
А ось комплексно – тематична модель організації освітнього процесу докладно описана у Науковій концепції за редакцією Віктора Івановича Слободчикова. Передбачається виділення провідної теми дня, тижня, місяця. Розроблена модель має відповідати принципу циклічності.
8 слайд
Отже, що є метою комплексно-тематичного планування:
Створення комплексно-тематичне планування на основі темоутворюючих факторів та принципу вікової адресності, зробити життя дітей цікавим та пов'язати його з навколишньою дійсністю.
9 слайд
Наступним слайдом ми розглянемо темоутворюючі чинники, які запропонувала Надія Олександрівна Короткова кандидат психологічних наук, молодший науковий співробітник НДІ дошкільного виховання.
перший фактор - реальні події, що відбуваються в навколишньому та викликають інтерес дітей (яскраві природні явища та суспільні події, свята);
другий фактор - уявні події, що описуються в художньому творі, який вихователь читає дітям. Це такий самий сильний темотворчий фактор, як і реальні події;
третій фактор – події, спеціально "змодельовані" вихователем виходячи з завдань, що розвивають (внесення до групи предметів, раніше невідомих дітям з незвичайним ефектом або призначенням, що викликають непідробний інтерес і дослідницьку активність: "Що це таке?", "Що з цим робити?" , "Як це діє?");
четвертий чинник – події, які у житті вікової групи, " заражаючі " дітей і які призводять до збереження певний час інтересів, джерелом яких служать, зазвичай, засоби масової комунікації та іграшкова індустрія.

10 слайд
Таким чином, тематичне планування освітнього процесу у нашій дошкільній установі для всіх вікових груп побудовано за «подійним» принципом, а саме на основі сезонності, свят, ювілейних дат, традицій, тематичних зустрічей та принципу вікової адресності.

11 слайд
При використанні комплексно-тематичного планування враховується
Кількість тем (розробляється творчою групою дошкільного закладу);
Форми підготовки мають інтегративний характер;
Однією темою приділяється трохи більше 1 тижня у молодших групах (має бути виконання конкретної справи), щонайменше 1 тижня у старших групах(трохи більше 2 тижнів);
принцип вікової адресності;
Тема відбивається у підборі матеріалу, що у центрах групи.
12 слайд

13 слайд
Схема комплексно-тематичного планування
Сезон, місяць, тиждень
Темоутворюючий фактор
Тема
Програмний зміст роботи
Варіанти підсумкового заходу
Інформаційно-ресурсне забезпечення

14 слайд
Суть тематичного планування у тому, что:
обирається тема тижня, яка називається і спочатку розглядається на занятті з ознайомлення з навколишнім світом (екологія або ознайомлення з природним світом, знайомство із соціальною дійсністю), яке проводиться у перший день тижня;
всі інші заняття (розвиток мови,

Елементарні математичні уявлення, ліплення, аплікація, конструювання та інші) продовжують запропоновану тему, так чи інакше пов'язані з нею;
кожному з наступних занять дається коротке повторення теми тижня;
для батьків пропонуються короткі рекомендації, поради щодо організації домашніх занять, спостережень у природі, домашнього читання дітям.
15 слайд

16 слайд
Очікувані результати планування
1. Планування організованої освітньої діяльності.
2. Підвищення компетентності освітян.
3. Взаємозв'язок теоретичного навчання із практикою.
4. Єдині тематичні плани щодо основних напрямів дитячого розвитку, за всіма освітніми областями.
5. Здійснення інтеграції освітніх галузей.
6. Підвищення рівня розвитку дошкільнят.
7. Використання різноманітних форм та методів навчання.
8. Раціональне застосування технічних засобів навчання

17 слайд
І закінчити свою презентацію хочу словами Букера Вашингтона:
«У тій мірі, в якій людина витрачає себе заради написання плану, у тій самій мірі вона знаходить у своїй роботі найвище задоволення»

Презентація на тему: Комплексно-тематичне планування в ДОП