Тести англійської мови дидактичні матеріали. Дидактичний матеріал з англійської мови "English Tenses"

Дидактичний матеріал з англійської мови

“Present, Past, FutureTenses”

Освіта

Вживання

Ключові слова

Справжній простий час

1. У 3м л. од.ч. до дієслов додається –s

2. Отриц. запропонувати.

3. Запитає. запропонувати.

Do/Does + S+V+зуп. чл. запропонувати.?

What, where, why, who, when+ S+V+зуп. чл. запропонувати.?

1. Дія відбувається зазвичай, регулярно взагалі.

2. Позначає розклад, що не залежить від нас.

3. Позначає низку подій, які відбудуться у найближчому майбутньому.

1. I get up at 7 o'clock every day.

Where does he live?

My sister usually watches TV on weekends.

He doesn’t read books.

2. The train arrives на 8 p.m.

3. My next starts on Saturday at 6 p.m.

Present Continuous

Справжній тривалий час

1. S+ am, is, are + Ving

2. am, is, are + S + Ving? S + am, are, is + not + Ving.

What, where, why, when + am, is, are +S+ Ving

1. Подія, що відбувається в даний момент.

2. для позначення ситуації, що змінюється.

3. Тривала дія, що відбувається у цьому, але з конкретний момент промови.

4. Позначає буд. дія, коли висловлюється намір здійснити його чи впевненість у його здійсненні

1. I am reading про English grammar.

I am watching TV now.

Are you going to bed?

2. It's getting colder and colder.

3. I am writing a new play.

Вони йдуть в новий будинок.

4. My parents are going to theatre tomorrow.

Справжнє досконале

1. S+ have/has + Vɜ/ed.

2. Have/Has + S + V?/ed?

3. S+ has/have + not + Vɜ/ed.

I have cleaned my room.

Have you seen this film?

I haven’t been to London yet.

I, we, they, you – have

He, she, it - has

1. дія, вчинена в минулому з результатом у сьогодення.

2. дія, завершена в поточному з ключовими словами (today/this week/month/morning/year)

3. нещодавно завершена дія

4. життєвий досвід до теперішнього моменту

1. He has drawn a flower.

2. I've bought the vegetables today.

Цей week I have been to Turkey.

3. We have just watched film

4. He has never been to London.

Present Perfect Continuous

Справжній завершений тривалий час

1. S+have/has+been+Ving.

2. Have/Has + S + been + Ving?

Have you been studying Spanish for 3 month?

Since when Have/Has + S + been + Ving?

3. S+ have/has + not + been + Ving.

1. позначає дію, що почалося в минулому, яке тривало якийсь час і все ще триває в теперішньому.

2. дія закінчилася нещодавно і зараз видно його результат

1. Tom has watching TV all day.

2. We are very tired. We have been walking to the mountains.

3. I have been learning English для 3 years.

How long have you been living here?

present simpleor thepresent continuous.

Look! The baby (to sleep).

He (для роботи) в центрі Chicago.

You (to watch) TV every day?

What she (to do) now? - She (to dance).

He (не грати) chess every day.

Kate (to sing) добре?

What language he (to speak) зараз?

Ваша мати (до drink) coffee in the morning.

Where you usually (to take) books for reading?

What time train (to leave)?

My friend (to live) в Москві.

Вони (до думки), щоб купити новий автомобіль.

Your mum (to cook) дуже добре.

Моя матуся (не грати) на piano now.

You cousin (to do) his homework now?

present simpleor thepresent continuous.

Що робить його дружина? Вона їсть піцу.

Що ти робиш сьогодні ввечері, Ганно? – Я дивитимусь футбольний матч із братом.

Мій брат ходить до школи. Він встає о сьомій годині ранку.

Де живе Джон?

Твій тато працює на цій фабриці?

У мене болить зуб. Я сьогодні піду до дантиста.

Ендрю ніколи не пропускає заняття з музики.

Ілля вивчає дві іноземні мови.

Як часто ти ходиш в кіно?

Не галасуй, я навчаю вірш.

Put the verbs in the brackets into the present perfector thepresent perfect continuous.

I already (to do) моя домашня робота. Now I can go for a walk.

He never (to read) the stories by Jack London.

It (to snow) since early morning.

I (to take) shower for an hour.

My friend (для малювання) pictures all day.

You ever (to be) to London? It is an interesting city but it's very grey.

How long you (to live) here? I (to live) here for a long time.

How long he (to know) Lizzy? Since they met at university.

She just (to go) out.

I already (to read) 5 English books.

Мій мам (для роботи) в цій factory для 15 років.

What you (to do) here since morning?

This man is a writer. He (to write) books since he was a young man.

Translate the sentences into English usingpresent perfector thepresent perfect continuous.

Я вже бачила фільм "Титанік".

Мій друг написав нову операційну систему.

Ти колись їв екзотичні фрукти? - Ні ніколи.

Як давно ви граєте у хокей? – Я граю у хокей із 8 років.

Сніг тривав три години. Я думаю на вулиці мало снігу зараз.

Ірина займається фігурним катанням із трьох років.

Я забув удома підручник.

Я щойно прочитав «Війну та мир».

Майк вивчає японську вже протягом трьох років.

Дощ проходить весь день. Надворі так сиро і холодно.

Освіта

Вживання

Ключові слова

минуле

простий час

V2 – для неправий. дієслов.

Ved – для прав. дієслов.

2. Отриц. запропонувати.

3. Запитає. запропонувати.

Did + S + V + зуп. чл. запропонувати.?

What, where, why, who, when + did + S+V+ указ. часу?

4. дієслово to be – was, were

Was I, he, she, it?

Were you, They, we?

I was not (wasn’t)

They were not (weren’t)

1. Дія яке відбулося у минулому.

2. Позначає послідовність подій у минулому.

3. Позначає тривалість часу у минулому.

4. Позначає звички у минулому

Last month (year/week)

The day before yesterday

1. I worked yesterday.

Did you go to the library yesterday?

My sister usually

He didn’t go to the park yesterday.

2. I read books, looked at a magazine and wrote.

3. The library was open from 10 a.m. to 9 p.m.

4. I went to the library frequently when I was a child.

Минулий тривалий час

1. S+ was, were + Ving

2. was, were + S + Ving? S+ was, were + not + Ving.

Дієслово. викл: forget, hear, like, love, know, be, see, understand, remember.

1. Дія, що відбувається у зазначений момент у минулому (як правило, виражений іншою дією у формі Simple Past).

2. коли йдеться про тимчасову ситуацію в минулому (дія триває невеликий проміжок часу)

3. Коли відбуваються паралельно дві дії.

4. Події, які були заплановані, але не відбулися.

Від 5 till 7 p.m.

At….o’clock yesterday

The whole day yesterday

1. When we were swimming started to rain.

2.Kate was studying history in summer.

3. I was reading while he was cooking dinner.

4. My parents are They were thinking of buying a house but then he lost his job and they had to put off their plans,

Минуле досконале

1. S + had + V?/ed.

2. Had+S+ V?/ed?

3. S+ had + not + V?/ed.

I had cleaned my room by 5 o'clock

Had you written the essay by Friday?

I hadn’t watched a film by 9 o’clock.

1. Дія, яка завершилася раніше за іншу дію в минулому.

2. Минула дія, яка вже відбулася до певного моменту в минулому. (виражено обставинами часу)

by the end of the year

1. I came to the university і зроблено, що на lesson had already started.

He had woken up before I came

2. He had done the task by 11 o'clock.

Perfect Continuous

1. S+had been+Ving.

You’ve been taking a shower for 30m already

2. Had+S+been+Ving?

3. S+ had+ not+been+Ving.

1. Тривале минуле дію, що відбувається на момент настання іншого минулого події, із зазначенням як довго воно відбувалося.

2. показує дію, яке тривало протягом якогось часу минулого і результат якого було видно у минулому.

Since 5 o'clock

1. Я був been working for 2 hours when my brother came.

The ground was wet. It had been raining before.

2. I had been talking on the phone for half an hour when he entered the room.

Put the verbs in the brackets into thepast simpleor thepast continuous.

The boy (to hurt) himself while he (to skate).

When he (to come) in, I (to do) my exercises.

I (to go) to theatre yesterday.

What you (to do) at 8 o’clock yesterday?

We (to play) in the yard the whole evening yesterday.

I (to play) piano 2 дні тому.

When your father (to come) home yesterday? - He (to come) at 5 o'clock.

Yesterday I (для роботи) at my English from 5 till 7.

What Nick (to do) yesterday?

Rick (to sleep) at eleven o'clock yesterday.

Put the verbs in the brackets into thepast simpleor thepast perfect.

Tom (to return) з кінематографу за 5 годин.

I (to finish) є моя домашня робота на 7 o'clock.

Last night we (to go) to a football match.

My favourite TV programme (to begin) до I (to come) home.

Останній зимовий період (до кінця) в країні і (в ході) до річки протягом усього дня.

Sharon (для скасування) windows by the time when (to start) raining.

He (no to buy)a car by Friday.

Put the verbs in the brackets into thePast Perfect Continuous.

Вони ___________ (to travel) all night and we were exhausted.

Anthony _________ (wait) for his airplane for 3 hours which its delay was announced.

I saw many huge puddles. ______ it_______ (rain) hard?

Rita _______ (train) для року і він був дуже fit при його ex-boyfriend met her.

Rachel's husband _________ (fix) the car since early morning.

Paul і Molly ___________ (talk) на телефоні для годинника коли line broke.

How long ____________ you_________ (watch) TV перед тим, як ви прийняли?

Вони __________(to look forward) до цих урочистостей для років перед тим, як врешті-решт managed to do it.

Освіта

Вживання

Ключові слова

простий час

1. S+will+V1

2. Отриц. запропонувати.

3. Запитає. запропонувати.

Will + S + V + зуп. чл. запропонувати.?

What, where, why, who, when + will+ S+V+ указ. часу?

1. Використовується висловлювання повторюваного нормального впливу у майбутньому.

2. Позначає дію у майбутньому.

3. Позначає прогноз, прогнози.

4. Позначає обіцянки, прохання, речення.

Next week/month/year

In an hour (in а day)

1. I will read a one a week

2. I буде win tomorrow.

3. I don't think he will pass the exam.

4. I'll promise, I won't tell anybody.

Future Continuous

Майбутнє тривалий час

1. S+ will be + Ving

2. will + S + be + Ving? S + will + not + be + Ving.

Дієслово. викл: forget, hear, like, love, know, be, see, understand, remember.

1. Дія, яка відбуватиметься через деякий час у майбутньому, у будь-який зазначений момент.

Вказується коли почнеться або закінчиться подія: this time tomorrow/ next week, at 3 o'clock, tonight at 10 pm, at noon, at midnight.

2. Використовується для того, щоб ввічливо запитати людину про її плани на найближче майбутнє.

3. Використовується для того, щоб повідомити про заплановані плани у найближчому майбутньому.

Від 5 till 7 p.m.

For the whole day

1. He will be cooking when you come.

2. Will you be going to the kitchen later? Bring me a glass of soda.

3. They will be leaving for Chicago next week.

4. He will be writing an article all night long.

5. Tony will be working in the office tomorrow з 9 to 11 o'clock.

Минуле досконале

1. S+ will have+ Vɜ/ed.

2. Will + S + have + V?/ed?

3. S+ will have + not + V?/ed.

1. Дія, яка розпочнеться у майбутньому і закінчиться до певного моменту у майбутньому. Момент передається за допомогою ключових слів.

1. I want to quit my job in a month. I буде працювати на 5 років для цього company by then.

2. He will have bought a new car before his wife comes back from a trip to London.

Perfect Continuous

Минуло завершений тривалий час

1. will + S + have been + Ving.

2.Will + S + have been + Ving?

3. S+ will+ not +have been + Ving.

1. Дія, яка розпочнеться раніше іншої майбутньої дії та триватиме у цей момент.

1. We will have been living together для 12 years next year.

Put the verbs in the brackets into thefuture simpleor thefuture continuous.

I (to send) you’re a postcard від Spain.

We (to wash) those dirty dishes when we come home from work.

The New Year (to start) у середу.

Your dress (to be) ready in half an hour.

Miss Richards (вважається), що від 2 till 5 p.m. today.

The Jones is coming in an hour. Don’t worry, I (to finish) cooking by then.

Дотиснути їх (пройти) в парк, щоб пікнік.

Put the verbs in the brackets into thefuture perfector thefuture perfect continuous.

By next week the group (to shoot) _________ їхній clip for twenty days.

By Tuesday Jill (to finish) ________ these novels by O'Henry.

Steven (not/to learn)________ його особливість допочатку.

Був п'ятий Sandy and Malory __________ (робота) до 7 років.

The commission (to come)_________ to a definite decision in a month.

У деякі хвилини, Fred _______ (wait) for 2 hours already.

За час Mike arrives, Megan _______ (read) funny book for 4 hours.

By July the Stevensons __________ (build) їх котеджі на рік.

I (to cook)__________ dinner by then.

Перейти до English.

Наприкінці місяця буде 5 років, як я навчаю китайську.

Майкл закінчить цей звіт завтра.

Зоя переведе цю доповідь до понеділка.

Коли наша дочка піде до школи, ми вже житимемо в цьому місті 10 років.

Будівельники збудують школу до початку вересня.

Вправи для навчання з англійської мови для учнів 2-х класів.

м. Нижньовартовськ

Exercise 1

b [b], d [d], k [k],

o [o], e [e], i [i], l [l].

big egg ill bell

ill bell bed egg

kid dog dog doll

bed doll big kid

Exercise 2

p[p], n[n], s[s], t[t].

pen sit desk egg doll bed

pond not leg dog ill kid

spend spot end big bell spell

Exercise 3

f[f], m[m].

sit top end pond dog

not get leg desk pen

pot milk bed dog kid

let film spend bell leg

Exercise 4

r [r], h [h].

red hill egg milk let

rest hen film net pot

dress hop get sit end

trip hot pond not ill

Exercise 5

w [w].

well lip trip hen film

wet kiss hill hop leg

west still dress red spend

twig him hot rest kid

Exercise 6

a [æ].

bag still no film trip

flat wet let pot rest

glad lip ill pond hen

man him milk net hot

mat hill dress frost red

ten kiss pot pen trip

tell twig sit milk wet

frost still bell best hill

spell red doll hop west

Exercise 7

c [k].

can gas end in men

cap hand it leg hot

cat flag get film kid

cab bag dog desk spend

camp stamp hill on big

Exercise 8

u [/\].

cup gun still can till pen

cut hut belt spell red milk

club hunt top ten pot best

bus drum frog cap sit hop

but dust tell kiss bell trip

fun run frost twig doll wet

Exercise 9

ng [η].

long ring must can till

song bring plum cap belt

strong sing sun mat top

gong spring plus bag frog

Exercise 10

ck [k].

back wing bus lip send

black song cup hen fat

pick ring fun cat stand

brick strong hut bag get

stick spring club tent milk

trick long dust flag on

Exercise 11

ee [i:].

bee meet cock gong dust

see sleep clock bring fun

feet steel sock sing bus

deep sweet duck long much

green greet nec spring hut

Exercise 12

ea [ i: ]

eat leaf sleep pick song

meat lead street back ring

seat meal sweep trick long

clean speak deep black strong

fun net plus lamp desk

cut hill glad gun kid

must best west trick hunt

much frog spell camp flag

Exercise 13

sh [ ∫ ].

brush wish mean bee kick

dish shelf read see stick

fish ship weak feet clock

fresh shop tea steel brick

Exercise 14

ch [t∫]

Chess bench brush clean sweet chin rich fresh meat we

Much chick fish eat meet

Lunch children dish seat greet

back from get pick tram

bring camp drum tap fun

plum sell cock best flat

hat pot rest well belt

Exercise 15

ar.

arm far bench shop speak

car park rich ship lead

dark mark chick shelf leaf

barm farm children wish meal

green tent street egg bag

fish deep trip doll nest

fat hunt meet wing run

stop west but spring spend

Exercise 16

or [ o:]

corn born dark chin fresh

for horn arm chess fish

form storm far much dish

fork sport park lunch brush

tea gong wet cat kiss

neck weak plus steel tree

greet dust read sun long

trick sleep silk mean plan

Exercise 17

oo [u].

book room corn car rich

hook broom form barm chess

look good short mark chick

took wood horn farm bench

sweep shelf bee pen week

bed meat ship clean pond

eat ring sweet shop seat

big brick leg tree wish

bag bus hand cup gun

Exercise 18

ir [ə:].

girl book for dark chess

bird look fork arm much

first wood storm far lunch

shirt broom horn park chin

skirt good sport mark bench

song strong speak black desk

clock meet kick deal land

read cut rag club bring

feet leaf meal green stand

back short ring broom cheese

Exercise 19

nk [nk].

ink shirt book born arm

pink bird room short farm

bank first hook form car

tank skirt cook corn garden

trunk girl brook storm farm

cap duck fresh shelf street

chin seat lead tea bee

must fish sock gas drum

girl mark shop sweep bench

port good wish pond fresh

Exercise 20

th [ð], th [θ].

this thin rank skirt good

that thick bank shirt wood

then three rink first took

them think drink bird brook

with third tank girl look

corn born meat form storm

carpet car horn park mark

red weak bring hop tree

chick leaf lunch stamp spring

kick broom feet wish skirt

Exercise 21

ou, ow

count brown then fifth drink

sound cow with teeth pink

cloud now this thick trunk

ground down them third rank

shout how that three ink

girl tell dark children stick

but first sport ship sweet

hen sit shirt dog hot

stand bench meal room leg

bus cock bring greet lead

Exercise 22

ay, ai, ey.

day they how sound thin

gay grey now ground thick

May hey clown cloud this

pay prey brown shout with

paint slay cow count that

bank bird hunt arm room

form bus car book skirt

frost tank bench shelf fork

camp west deep stick long

hen gong twig kiss best

Exercise 23

o [ ou ].

go hey town blouse then

no they clown trousers them

bone grey brown shout fifth

home pay how cloud teeth

nose day cow count three

rose paint now house third

pink strong deep trick has

barn frost brush leaves pot

wish garden broom man storm

spell hill big club twig

frog song wet brick tent

wing steel hut bee clock

Exercise 24

e [i:].

he stove play cow ground

she note gay now sound

we sofa may how shout

these home prey town blouse

Pete nose slay clown trousers

me rose they brown count

thin girl sing camp carpet

drink thick speak duck good

rich corn trunk look fun

speak trick plus shelf weak

shop kick cloud that teeth

Exercise 25

name she no grey house

game we go hey cloud

Kate he bone slay count

skate Pete stove paint now

cake me rose day clown

make these nose pay brown

men ring chess park plus

fifteen nec kitten mat from

tea shop net brook glad

shirt pink them thick first

think shout trunk count dark

rank sing hey back star

Exercise 26

I [ai].

nine bathe we note they

fine plate she sofa prey

I table he home play

five basin me rose gay

Mike Kate Pete stove may

wide make these bone grey

paint brick trousers now ink

blouse bee lunch then dark

this town pay first fish

paint with home three clock

lead day paint them town

brown how house pot blouse

Exercise 27

u , .

blue I cake no ground

glue fine name nose sound

true nine skate go shout

pupil five he paint cow

student wide we day now

tulip Mike me pay clown

third cook meet with garden

rank clean storm street cut

for much thin chick sock

play trousers clock them three

stove blouse pot rode seal

thes town gay ride book

Exercise 28

y [ai].

my tulip Mike game rose

by pupil lie table bone

fly student nine basin stone

sky glue fine she note

try blue wide these sofa

cry true I Pete home

hey this fork may skirt

count play but think brown

teeth pink carpet took that

port shirt fresh farm glue

wish tank wood bench wide

chin tea drink now horse

Exercise 29

y [j].

yes fly blue five bathe

yet cry true dive make

yard sky glue wide plate

yarn my pupil lie Kate

yell by tulip fine skate

yelp try student dine cake

he go grey short how

drunk arm trick bus gay

shirt children cloud fresh me

chin read think trunk skirt

corn took wood bird short

sun chess street carpet це

Exercise 30

x [ks].

six yoke my student nine

box yelp by glue I

fox yell sky true Mike

Rex yarn cry pupil dine

flax yard fly blue dive

tax yet try tulip five

basin long sleep ship bone

we middle left chess corn

no flag clown barn Pete

brown ground home hole glue

great pay leaves yell bench

hen farm three wide fresh

Exercise 31

oy [oi].

boy Rex yes note play

toy box yoke rose day

coy six yarn home may

hoy flax yard grey now

soy fox yelp hey cow

ploy tax yet bray town

три farm girl form chick

with shop dust gun tree

born bench frog wood eat

tulip yes kiss paint cream

bath fox play truth sharp

yard fly how shelf think

Exercise 32

all [o:].

ball ploy box yes slay

маленький soy Rex yell hey

wall hoy six yoke they

hall coy tax nose pay

tall toy fox sofa gay

fall boy flax stone paint

for think car hop ink

brown book storm kitten how

bank shout bird rest belt

lead Rome house town same

bring fifteen window rich music

sound game beach Pete ride

Exercise 33

er, or [ə].

dinner fall coy yet no

supper tall soy yelp go

doctor hall toy yard bone

teacher wall boy six prey

keeper male ploy box grey

butter ball hoy flax they

clown back wing meet cow

play much cat dark sport

sound ink stop count broom

thick may little teeth must

worth roof snake yacht nice

kid mouse roll zip milk

Exercise 34

y[i], v[v].

lorry vet mirror hall boy

twenty very actor fall coy

forty cave sailor wall soy

ninety dive dinner ball box

puppy visit teacher small Rex

teddy vote butter tall tax

shout rose case new

trousers pupil room read

rule pencil flat leg

sheep form sky hand

shape stone seal very

choose table pot teddy

Exercise 35

a [a:].

grass visit thirty supper fox

class vet fifty doctor six

glass cave seventy keeper flax

father very puppy mirror ball

basket five lorry teacher wall

bath dive sixty sailor tall

try cloud Kate dish tulip

glue I swim dog Mike

fork bird town cheese we

great flow long fast high

stick that hard slow yard

salt shirt flax wrong carpet

Exercise 36

ear [iə].

near bath twenty actor fall

dear basket forty dinner small

fear father ninety butter hall

hear class Teddy tax soy

ear glass sixty box boy

rear grass lorry Rex coy

yelp student end cook brown

true nine milk first gay

fine she frost make by

neck robe note show rock

wing waste ice bird dark

try ruler skate shark tulip

Exercise 37

o [/\].

front rear class thirty six

some ear basket fifty ball

other hear father puppy toy

brother fear grass supper ploy

matter dear bath teacher vail

colour near class mirror flax

yes sofa horn fresh song

fly prey took trick speak

pupil how part fat thin

fall middle lorry glue skirt

cook line down yelp jacket

skin chimp zoo brown gun

Exercise 38

wa [wo].

wash some fear class sailor

watch color ear grass keeper

want other hear bath dinner

water mother rear seventy fox

was brother near Teddy tax

waffle front dear lorry six

wall my nose play ship

сьогоднi це ground that dark

blue grey girl drink best

невеликий мам shape lorry house

teacher fall goose text north

feel yacht teeth finger east

Exercise 39

ow [ou].

window was front ear twenty

yellow want some rear forty

follow water brother fear sixty

pillow wash other hear glass

shallow waffle color dear father

narrow watch mother near basket

doctor male we sky hey

fall butter yell game do

soy yet boy wide dine

class June forty sock bath

winter dive them broom chess

summer ninety trousers play crown

Exercise 40

air [εə], ear [iə].

chair pear arrow water other

hair bear sparrow want some

fair wear borrow wash front

pair tear elbow watch mother

stair swear pillow was brother

ear flax bone teacher fear

bath puppy slay ploy bath

ninety fear by glue tulip

sailor ball class Pete yard

teach sort scarf clock queen

student frog gloves stone wall

Попередній перегляд:

Контрольні роботи з англійської мови для 6 класу

до підручника Кауфман К., Кауфман М. "Happy English.ru"

Упорядник: Макарова Олена Геннадіївна

вчитель англійської мови, МБОУ «ЗОШ №14»,

м. Нижньовартовськ

Пояснювальна записка до контрольних робіт з англійської для 6 класу.

Контрольні роботи з англійської мови складені відповідно до вимог, які пред'являються до оволодіння учнями розділів англійської граматики, лексики та слововживання. Матеріал співвіднесений з розділами підручника «Щаслива англійська.ру» К.Кауфман для 6 класу загальноосвітніх установ

Роботи складаються з п'яти завдань із зазначених вище тем таким чином, щоб врахувати рівень оволодіння знаннями учнями: базовим, підвищеним або високим.

Критерії оцінювання

"5" -50-45 б.

"4" - 44-35 б.

"3" - 34-26 б.

"2" - 25-0 б.

UNIT 1

Завдання №1. Дай відповідь на питання.

You are a pupil, aren’t you?
What is your favourite subject at school?
Can you read books?
Do you play the piano?
What are you doing now? Points: 10

Завдання №2. Доповніть речення.

He … speak English, can he?
She is a nice girl, … she?
They are in Nizhnevartovsk, aren't …?
You like to read books, … you?

5.He is a boss, … he?

Points: 10

Завдання №3 Запиши роздільне питання.

1.She hasn’t got a dog, … ?

2.He can speak English well, …?

3.It is your book, … ?

4.We are ready, …?

5.She plays the piano, …? Points: 10

Завдання №4 Вставь прийменники at/on /in:

1.I hate having hot milk …...the morning.

2.Buy! See you …. Friday.

3.My friend gets up ….. 8 o’clock ….the morning.

4.It's cold….winter.

5Her birthday is …. April. Points: 10

Завдання №5. Переклади пропозиції на російську мову.

1. Ти з Англії, чи не так?

2.Учні повинні робити домашнє завдання чи не так?

3.Москва столиця Росії, чи не так?

4. Твій день народження у червні, чи не так?

5. Сьогодні хороша погода чи не так? Points: 10

UNIT 2

Завдання №1 Утвори майбутній час дієслова.

Example: The weather ______ nice at the weekend. ( ru)

Answer: The weather will be nice at the weekend.

1) It is sunny today. I _____________ my sunglasses. (wear)

2) My friend __________ in Ussuriysk Next Monday. (be)

3) It's too hot! I ____________ the window. (open)

4) She__________ her boss next week. (phone)

5) I think you__________ this book in a day. (finish) Points: 10

Завдання №2 Утвори питання у майбутньому.

1) you/ football/ tomorrow evening/play/ will?

2) go/ where /you / will / next month?

3) rain/will/it/tomorrow?

4) 7 o'clock a.m. / you/ will/ at/ get up? Points: 10 5) she/ in 3 years/ will/ live/ where?Завдання №3 вибери правильну відповідь

1.Who will work?

Yes, she will.

No, she won’t.

She will.

2.Will I stay at home?

Yes, I do.

No, I don’t.

I will.

3.… will you be in san hour?

Where

When

4.… will he invent next year?

What

When

5.When will you travel?

Next summer.

In London. Points: 10

It's interesting. Завдання №4 Доповни речення словами (predict, kill, execute, war, fire, hour)

1.The Great Plague will … багато людей.

2.The Parliament will … the king.

3.The Great … will destroy London.

4.The Civil … will start in 1642.

5 There 60 minutes in an … Points: 10

З адание №5 Розкажи,що з тобою може статися наступного тижня.

UNIT 3

№ 1 Read the text and answer the questions:

Misha і Rob є friends. The live в Лукінську. They get up at 7 o'clock. На 7.30 boys мають їх breakfast. Then they go no school. Вони мають п'ять основних предметів на школи: математичні, історичні, російські, літератури і англійської. Misha likes Mathematics. Rob’s favourite subject is History. He likes to read History books. The boys don’t watch TV and play computer games. They speak English. Вони не знають, що ви з друзями. At 7 o’clock they have dinner with their family. Now Misha is playing with his cat. Rob is reading a History book.

When do the boys get up?

What is Rob’s favourite subject?

What is Rob doing now? Points: 10

№2 Underline the correct word or phrase.

A sleepover is a night excursion/party.
Museums organize sleepover at Halloween/New Year time.
Дитина bring their sleeping bags and snacks/toys.
Natural History Museum has best collection dinosaurus/masks у світі. Points: 10№3 Tests

1. What _________________________ your name?

A) am b) is c) are

2. I _________________________________ Alice.

A) is b) are c) am

3) How are you? - _____________________.

A) Fine, thanks b) Eleven c) I am a girl.

4) What`s that? - ______________________.

A) It`s a pencil. b) Yes, I am c) Cool!

5) Це ___________________________ a car.

A) is b) are c) aren`t

6) Those ________________________ my toys.

A) isn`t b) am not c) aren`t

7) I am Frank. This is _________________ bike.

A) her b) their c) my

8) That`s my friend. ___________name is Peter.

A) his b) our c) my

9) Where`s my teddy bear? - It`s _________ the toy box.

A) in b) behind c) on

10) What ____________________________ they? Points: 10

a) is b) are c) can

№4 Translate:

Я часто ходжу до кафе.

Я не люблю грати у теніс.

Послухайте мене, будь ласка.№5 Write про sleepover at British Museum. Points: 10

Unit 4

Завдання №1. Виберіть правильний варіант.

1.Excuse me, can you tell me where/when my house is?

2.Go down/past the street and turn left.

3.He gets to work by/on car.

4.Trafalgar Square/Station is in the center of London. 5.That double-decker bus/stop has no doors! Points: 10

Завдання №2. Встав пропущене слово. (road, expensive, famous, money, tickets)

1.The shop is on the right side of the ….

2.Victoria Station is a … station in London.

3.Are the tickets …?

4. Російський … is rubles and kopecks.

5.We can buy … on the bus. Points: 10

Завдання №3. Заповни пропуски прийменниками (on , by, down, between , to)

1.How do I get … the bank?

2.The house is … the bank and the school.

3.I go to school … bus.

4.Go … the street and turn right. 5.The train station is … the left.

Points: 10

Завдання №4. Склади питання за зразком.

1.do/get/you/how/school/to-

2.How do you get to school?

3.Do/to/get/shop/you/how/the/?

4.Does/work/mother/to/your's/how/get/?

5.Get/you/to/how/the/do/museum/? Points: 10

Завдання №5.Переклади на англійську мову речення

1. Вибачте, ви не можете мені сказати, де банк? 2. Пройдіть вниз по вулиці, і ви побачите його. 3.Вибачте,ви не знаєте де лікарня? 4. Ідіть вгору вулицею, поверніть праворуч і побачите її 5. Вибачте, як мені дістатися до вокзалу? Points: 10

Unit 5 №1. Complete the sentences with the correct form of have to . 1. My mother … clean the floor every day. 2. We … to learn English. 3. My friends … для отримання тесту. 4. He … to buy ticket for the train. 5. They ... to speak French до своїх guests from France . Points: 10

№2 Complete the sentences. Use don’t, doesn’t have to 1. My granny … have to work. 2. I … have to go now. 3. We … have to play football in winter. 4. Dan … have to see a doctor. 5. They … має translate the text in pen. Points: 10

№3 Ask the questions. Use do,does. 1 … You have to buy a ticket? 2.… ви повинні йти до школи, щоброзгорнути? 3.... he have to answer this question? 4.… they have to put on warm coat in winter? 5.… she have to read history for tomorrow lesson? Points: 10

№4 Translate into Russian. 1. You must work hard at your English lessons. 2. You must learn the words. 3. Must we learn the poem today? 4. It must be very difficult to learn Chinese. Points: 10 5.Ви не повинні розмовляти в лісі.

№ 5 . Переклад від Russian unto English.

1. Не можна ходити по льоду, це небезпечно. 2. Не можна керувати машиною, якщо тобі 12. 3. Не можна грати на дорозі, це небезпечно. 4. Мій брат повинен погуляти із собакою. 5.Ми маємо бути в театрі вчасно. Points: 10

Unit6 I .Underline the correct word.1.There is/are деякий meat in the trolley. 2.There is/are 1 apples in the bag. 3.There is/are не ганяє в краю. 4.There is/are some bread on the table. 5.There is/are no milk in the mug. Points: 10

II.Fill in the correct word.(a snack, go, sausage, hungry, trolley)

1.Pepperoni … is tasty.

2. Let's have ….

3.I like to … shopping.

4.I want to eat. I am … .

5.There are ten bananas in my Points: 10ІІІ. Use the preposition below to fill in the gaps (for , in , of , with , from) 1.I need a lot … milk.

2.Apples are good … us.

3.There is some milk… the mug.

4.I like some orange juice … breakfast.

5.I can make apple juice … apples. Points: 10IV. Fill in the gaps some or any. 1.They have … questions.

2.Do you need … water?

3.I don’t have … tea in my mug.

4.Do you have … friends?

5.He has … computer games. Points: 10V.Choose the correct variant. 1.We have … time.

Many

Little

2.he has … friends.

Little

Many

Much

3.How … tea do you drink?

Much

Many

4How … computers do you have?

Many

Much

Little

5.We have … apples. I must go to the shop. Points: 10

Much-many-few

Попередній перегляд:

https://accounts.google.com

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Попередній перегляд:

ТЕСТИ

	Тест на вживання займенників some, any.
	Тест на вживання простих приводів, що виражають тимчасові та просторові відносини.
	Тест на знання та вживання модальних дієслів в англійській мові.
	Перевірка знання та правильного вживання умовного способу в англійській мові
	Продемонструйте своє знання особистих та присвійних займенників в англійській мові.
	Правильне вживання зворотних та підсилювальних займенників в англійській мові.
	Перевірте ваші знання у використанні присвійних займенників та скорочень
	Тест на знання та вживання дієприкметника в англійській мові.
	Вживання частки to з інфінітивом в англійській мові
	Тест на знання складного доповнення з інфінітивом англійською мовою
	Перевірка вміння правильно вживати особисті форми дієслова (інфінітив) в англійській мові
	Перевірка вміння правильно вибирати та вживати ступеня порівняння прикметників та прислівників відповідно до ситуації спілкування
	Тест на порядок слів в англійській оповідальній та запитальній пропозиції

	Вправа на знання майбутніх часів англійської мови
	Перевірка знання минулих часів англійською мовою
	Тест на вживання справжніх часів англійською мовою
	Правильне використання герундію в англійській мові.
	Тестування навичок правильного використання модальних дієслів в англійській мові.
	Тест на знання та вживання пасивної застави в англійській мові
	Тест на знання та вживання артиклів в англійській мові.
	Перевірка знання прийменників, що виражають тимчасові та просторові відносини
	Тест початкового рівня на побудову спільних питань у часі.

Лексичні тести

	Перевірка правильного використання іменників англійської мови, що виражають можливість (opportunity, possibility, chance).
	Чи знаєте ви різницю у вживанні синонімів англійської мови, що позначають цінність? Перевірте себе (price, cost, value, worth).
	Тест на знання та вживання іменників англійської мови із загальним значенням оплати (wage, salary, stipend, fee, royalties).
	Відмінності між іменниками англійської мови, пов'язані з поняттям ідеї (idea, conception, notion, thought).
	Оцінка правильного використання англійських іменників, які позначають керівника (director, manager, chief, boss, head).
	Тонкощі вживання англійських іменників, що позначають шлях (way, road, path, route).
	Різниця між словами англійської мови, що означає помилку (a slip, a mistake, an error)
	Правильний вибір іменників англійської мови, пов'язаних із посадою (work, job, post, position).
	Тест на знання та вживання іменників англійської мови, що позначають шматок чогось (a piece, a slice, a lump).
	Доречне вживання іменників англійської мови, пов'язаних із професією (trade, profession, occupation).

	Тест на знання іменників англійської, що позначають господаря (a master, an owner, a host).
	Перевірка на правильне вживання іменників англійської мови, пов'язаних з подорожами (travel, journey, voyage, trip, tour).

	Тест на володіння загальною лексикою англійської.Іменники
	Тест на знання та вживання іменників англійської мови, пов'язаних з одягом (suit, costume, dress, clothes).
	Тонкощі вживання англійських іменників, що позначають райони та ділянки землі (region, state, district, vicinity).
	Перевірте ваші навички вживання іменників англійської мови, що виражають кількість (quantity, number, amount, count).
	Тест на знання іменників англійської мови, що позначають берег (bank, shore, coast, beach, seaside).
	Тест на знання та вживання іменників англійської мови із загальним значенням "оплати за що-небудь" (bill, fine, fare, tip)
	Перевірка навичок вживання іменників-синонімів, що мають значення вигоди, переваги (advantage, benefit, profit, gain)

Займенники

Прикметники


	Перевірка вміння розрізняти англійські прикметники пов'язані з поняттям щастя (happy, lucky, fortunate).
	Тест на вживання англійських прикметників, що позначають невеликий розмір (little, small, tiny)
	Вибір між прикметниками, які виражають поняття "великий" (big, large, great).
	Відмінності між прикметниками англійської мови із загальним значенням слабкості (weak, feeble, faint, frail)
	Тест на знання та доречне використання прикметників, пов'язаних зі худорлявістю (thin, slender, slim, lean, meager)
	Перевірка правильного вживання англійських прикметників із загальним значенням повноти (stout, fat, fleshy, plump)
	Коли і як використовуються займенники англійської мови (little, a little, few, a few).
	Тест на доречне вживання англійських прикметників із загальним значенням краси (beautiful, lovely, handsome, pretty).
	Тест на знання відмінностей прикметників із загальним значенням "порожній" (empty, vacant, blank)
	Тест на знання англійських прикметників із загальним значенням "дивний" (strange, queer, odd, quaint)
	Тест на знання відмінностей між англійськими прикметниками із загальним значенням величини (huge, vast, enormous, immense).
	Тест на правильне вживання англійських прикметників, пов'язаних із швидкістю (quick, fast, rapid, swift).
	Тренування доречного використання прикметників із загальним значенням спокою (quiet, calm, still, peaceful).
	Перевірте своє знання та вміння розрізняти англійські прикметники із загальним значенням зайнятості (busy, engaged, occupied).
	Нюанси вживання англійських прикметників, що позначають розум та кмітливість (clever, intelligent, smart).
	Тест на знання англійських прикметників, пов'язаних із відмінностями (different, various, diverse)
	Оцінка знання нюансів англійських прикметників із загальним значенням "відповідний" (comfortable, convenient, suitable)
	Перевірка правильного вживання англійських прикметників із загальним значенням самотності (lonely, alone, single, solitary).
	Тест на правильне вживання англійських прикметників, пов'язаних із почуттям гумору (funny, witty, amusing, merry).
	Відмінності між англійськими прикметниками із загальним значенням популярності (famous, well-known, celebrated, distinguished, eminent).
	Потренуйте ваші навички у вживанні прикметників, які мають загальне значення жадібності та скупості (greedy, mean, stingy).
	Тест на здатність правильно вибрати для даного контексту прикметники із загальним значенням ефективності (effective, efficient, skilled, experienced)
	Перевірка правильного вибору між англійськими дієсловами, пов'язані з говорінням (to say, to tell, to talk, to speak).
	Тест на правильне вживання англійських дієслів руху (to go, to come, to walk).

	Вибір між дієсловами, що виражають поняття “зробити” (to do, to make)
	Перевірка вміння правильно використовувати дієслів із загальним значенням "дивитися" в залежності від контексту (to see, to look, to glance, to stare, to peep).
	Відмінності між англійськими дієсловами із загальним значенням "пізнавати" (to learn, to find out, to discover).
	Відмінності у лексичному значенні англійських дієслів, пов'язаних із навчанням (to learn, to study, to teach).
	Провіка вміння правильно вибирати англійські дієслова, пов'язані із закриванням (to shut, to close, to lock).
	Тест на правильне використання англійських дієслів із загальним значенням "відповісти" (to answer, to reply, to respond).
	Відмінність у лексичному значенні англійських дієслів вибору (to choose, to elect, to select, to pick out)
	Перевірка знання англійських дієслів зі значенням бажання (to want, to wish, to desire, to long, to crave)
	Тест на англійські дієслова, що позначають значення "пропонувати" (to offer, to suggest).
	Тренування вміння правильно використовувати дієслова англійської мови, пов'язані з увагою (to note, to notice)
	Відмінності у значенні англійських дієслів, що з захистом (to defensa, to protect, to guard).
	Тест на знання та вживання дієслів англійської мови (to appear, to seem, to turn out, to prove).
	Перевірка вміння правильно використовувати англійські дієслова із загальним значенням "продовжити" (to continue, to go on, to proceed)
	Тест знання англійських дієслів, що з питанням (to ask, to inquire, to question, to demand).
	Дізнайтеся, наскільки добре ви орієнтуєтесь у вживанні дієслів із загальним значенням "почати" (to begin, to start, to commence).
	Тест на знання та вживання англійських дієслів із загальним значенням "піднімати" (to raise, to lift, to pick up)
	Тренування вміння правильно використовувати дієслова із загальним значенням одержання (to get, to gain, to receive, to obtain).
	Відмінності між англійськими дієсловами, що означають "закінчити" (дієслова to finish, to end, to complete).
	Тест знання і вживання англійських дієслів, що позначають плач (to cry, to weep, to sob).
	Перевірка правильного вживання англійських дієслів утримання (to hold, to keep, to retain, to preserve).
	Тест на знання та правильне вживання англійських дієслів, що виражають оцінку (to appreciate, to estimate, to value).
	Тест на знання лексичних відмінностей дієслів англійської мови зі значенням "залишати, залишати"
	Перевірте свої знання та навички вживання дієслів-синонімів англійської мови, які мають спільне значення "схопити, хапати" (to catch, to snatch, to seize, to grab).
	Перевірте своє вміння в залежності від контексту використовувати англійські дієслова, що позначають крик (to shout, cry, scream, shriek).
	Нюанси лексичного значення англійських дієслів, що з розумінням (to understand, to realize, to grasp).
	Перевірка вміння правильно використовувати англійські дієслова із загальним значенням "очікувати" (to wait, to expect, to anticipate).
	Перевірте ваші навички правильного вживання дієслів руху, що виражають завдання удару (hit, beat, pound, slap).
	Тест на знання та вживання дієслів англійської мови (to show, to demonstrate, to display, to exhibit, to reveal).

Дидактичний матеріал

з англійської мови

для 1 класу

Хазєєва Е. С

«ІНФОРМАЦІЙНО-МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР»

МІСЬКОГО ОКРУГА МІСТО СТЕРЛІТАМАК РЕСПУБЛІКИ БАШКОРТОСТАН

Дидактичний матеріал

з англійської мови

до додаткової загальноосвітньої

програмі «Англійська із захопленням»

для 1 класу

вчитель англійської мови

другий кваліфікаційної категорії

МАОУ «ЗОШ №31»

Хазєєва Е.С.

Рецензенти:

Вчитель вищої категорії з англійської мови Чернова Р.В. МАОУ «ЗОШ №31»

Дидактичний матеріал для початківців призначений для роботи на закріплення та повторення пройденого матеріалу. Письмові вправи є варіантом тих завдань, які пропонує додаткова освітня програма «Англійська із захопленням» для 1 класу, та служать для найбільш міцного засвоєння лексико-граматичного та фонетичного матеріалу.

Рецензія

Дана методична розробка складена на основі додаткової освітньої програми «Англійська із захопленням». У роботі автором враховано сучасні методичні підходи у вивченні та викладанні англійської мови. Розробка складається з пояснювальної записки, основної частини, та списку використаної літератури. У розробці передбачена часта зміна видів роботи, забезпечується чергуванням видів активності: виконання навчальних завдань, динамічних вправ, спокійні періоди (розфарбовування, малювання, та зміна видів мовної діяльності (аудіювання, говоріння, лист, читання) в рамках одного уроку.

Ельвіра Салаватівна розробила дидактичний матеріал з англійської мови до додаткової загальноосвітньої програми «Англійська із захопленням» для 1 класу полегшує роботу вчителя та учня, що дозволяють використовувати всі канали сприйняття інформації учня.

Чернова Р.В. Вчитель англійської мови вищої категорії МАОУ «ЗОШ №31

Рецензія

На методичну розробку Хазеєвої Ельвіри Салаватівни Дидактичний матеріал з англійської мови до додаткової загальноосвітньої програми «Англійська із захопленням» для 1 класу, представлену на конкурс методичних посібників та розробок вчителів м.Стерлітамак. Дидактичний матеріал з англійської спрямований на підвищення мотивації до вивчення англійської мови. Особливістю даної є, що кожне заняття будується як заняття спілкування, максимально наближеної до природного спілкування, щоб діти якомога раніше відчули результат своїх зусиль. Для створення комунікативної обстановки на заняттях важливу роль відіграє підтримка високої активності кожної дитини. Дидактичний матеріал охоплює всі лексичні та граматичні теми, що вивчаються на даному етапі навчання, із суворим дотриманням послідовності введення граматичних структур та лексичних одиниць.

При складанні дидактичного матеріалу Хазєєва Е.С. врахувала вікові особливості учнів. Розробка матеріалу є різнорівневим по глибині та труднощі утримання навчальних завдань. Ця вимога передбачає передусім продуману систему повторення (неодноразове повернення до пройденого матеріалу)

У процесі навчання використовуються такі методи:

Наочний метод передбачає безпосередній показ на заняттях предметів та явищ навколишнього світу, наочних посібників з метою полегшення розуміння, запам'ятовування та використання навчального матеріалу у практичній діяльності учнів.

Комунікативний метод є домінуючим, що найбільше відповідає специфіці іноземної мови як навчального предмета. За допомогою цього методу вирішується першочергове завдання – оволодіння елементарними навичками та вміннями усного іншомовного спілкування на ранньому етапі вивчення англійської мови.

Також враховані вимоги до умінь говоріння як самостійного виду мовної діяльності.

Учні повинні вміти: відповідати на запитання вчителя у класі; обмінюватися репліками у міні-діалогах етикетного характеру (2-3 репліки з боку кожного учня) у ситуаціях знайомства та прощання з людьми; брати участь у діалозі-розпитуванні, побудованому на ситуаціях повсякденного спілкування, використовуючи спільні та спеціальні питання із запитальними словами «Хто? Що? Де?»; дотримуватись елементарних норм мовного етикету, прийнятих у країні мови, що вивчається; складати невеликі монологічні висловлювання про себе, своїх друзів, свою сім'ю, улюблену тварину, свої захоплення.

Ця робота складається з восьми тем. Під час вивчення кожної їх використовуються такі види мовної діяльності: говоріння, аудіювання, читання і письмо. При виборі тематики, лексико-граматичних конструкцій враховуються рівень розвитку дітей, їх мотивація та інтереси, а також співвіднесеність з навчальними планами щодо розвитку пізнавальних здібностей та мови російською мовою.

Ельвіра Салаватівна розробляючи дидактичний матеріал з англійської мови до додаткової загальноосвітньої програми,охоплюють усі лексичні та граматичні теми, що вивчаються на даному етапі навчання, із суворим дотриманням послідовності введення граматичних структур та лексичних одиниць, що й сприятиме підвищенню успішності учня з англійської мови.

Кандидат філологічних наук, старший викладач СФ БАШГУ Миколаєва О.В.

Вступ

Одним із пріоритетів початкової загальної освіти з англійської мови є розвиток особистісних якостей та здібностей дитини в процесі набуття ним досвіду різноманітної діяльності – навчально-пізнавальної, практичної, соціальної. На початковому етапі навчання відбувається інтенсивне накопичення мовних засобів.

Важливим елементом уроку англійської визнається дидактичні матеріали. Це сприяє накопиченню нових мовних засобів, які забезпечують можливість спілкуватись на теми. Також розвиваються комунікативні вміння в говорінні, аудіювання, читанні та письмі. Школярі долучаються до культури та реалій країн, які говорять англійською мовою.

Дидактичні матеріали розвиває здатність та готовність учнів використовувати англійську мову в реальному спілкуванні, формує навички діалогічного мовлення, монологічного мовлення. У процесі різноманітних вправ під час уроків англійської розвиваються бажання і вміння самостійного вивчення англійської доступними їм способами, розвиваються вміння виходити із скрутного становища у процесі спілкування, викликаного браком мовних засобів з допомогою перефразу, використання синонімів.

Таким чином, представлені на конкурс дидактичні матеріали для учнів з англійської мови на тему «Дидактичні матеріали до додаткової загальноосвітньої програми «Англійська із захопленням» для 1 класу зроблять урок цікавим, доступним. Різноманітні вправи допоможуть учням вивчити, закріпити, узагальнити та перевірити рівень знань, умінь та навичок щодо англійської мови. Дані вправи дозволяють творчіше підходити до оцінки знань учнів, залучати до роботи всіх учнів класу, сприяють формуванню інтересу до предмета, активізують розумову діяльність учнів, розвивають кмітливість і спостережливість.

Адресується учням, вчителю англійської мови, батькам, які зацікавлені у наданні допомоги дітям при повторенні ними пройденого у класі матеріалу.

Як користуватися?

Використовувати посібник можна як дидактичний матеріал. Можливо, виконувати вправи, переходячи від вправи до вправи, можна роздрукувати одну сторінку для відпрацювання конкретного вміння.

Сторінки посібника розділені пунктирною лінією, що дозволяє вибрати лише одну вправу, яку можна запропонувати учням як для індивідуальної роботи на уроці, так і для контролю знань з пройденого матеріалу.

1 Знайомство.

What’s your name?

Hello!

What’s your name?

Look and say . Подивися та скажи.

. Знайомство. Подивися та скажи, про що не говорять?

Where are you from?

Знайомство.
Що відповідають діти питання Джейн?

I'm from England.

I'm from Russia.

........................................................................................................................................................................

Знайомство. Знайди та назви звуки. [æ]

[ b ]

[ k ]

[ s ]

[ d ]

Знайомство. Подивися, яких цифр немає на зображенні.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Знайомство. Вважай, скільки рибок знаходяться в акваріумі? Знайомство. Поєднай звуки з малюнками, які видають тварини.

[ᴧ] [ r] [ f ] [ g ]

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2 Тварини. Подивися уважно на картинки. Скажи, хто втік у ліс із другої картинки? Розфарбуй картинки.

2 Тварини. З'єднати лініями великі літери з малими.

A H F B C E D b a c e d f h

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2

Тварини. Знайди, де ховаються тварини? Назви їх.
2 Тварини. Тінь, якої тварини намальована неправильно?

2 Тварини.

Who are you?

Що відповідають тварини на запитання Джейн? Розфарбуй картинки.

Тварини. Дай відповідь на питання " Where do you live ?” Поєднай і розкрий картинки

Тварини. З'єднай слова, що римуються.

3 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................................................................ Тварини. 2. Розкажи про свою сім'ю. Do you have a family? 3 Моя сім'я . Знайди слова b

3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Моя родина, сім'я. Наголосити на знайомих тобі буквах. З'єднай літеру з картинкою. Aa Bb Tt Ee Zz Gg Ff Mm

3 Моя сім'я. Знайди літери цих слів і обведи їх. mother f o y u h r x m l e q a tsister k t m I n r s a e yh w

4 Світ моїх захоплень. З'єднай крапками і розкрий картинки.

4 Світ моїх захоплень.

Запиши слова за абеткою. кіт, bat, apple, mouse, шляпа, dad, egg, kitten, fox, parrot, lamp, jam, garden, nine _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________

4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Світ моїх захоплень. Допоможи мишеняті знайти його шматочок сиру. b g a h A H G B

4 Світ моїх захоплень. Look and say . Подивися і скажи, що вміють робити тварини.

4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Світ моїх захоплень. Подивися і скажи, що вони роблять.

5 Я і мої друзі. Порахуй тварин та птахів. Збоку напишу цифру.

5 Я і мої друзі. Розкажи про свого друга. Who is he ?

5 Я і мої друзі. Знайди пару. З'єднай кульки літер та кульки звуків.

Ff [k] [d] [f] Cc Dd

A a

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….… Пропиши букви по одному рядку.

2 Пропиши букви по одному рядку.

3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Пропиши букви по одному рядку.

3 Пропиши букви по одному рядку. Mm

4 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Пропиши букви по одному рядку.

5 Пропиши букви по одному рядку.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Пропиши букви по одному рядку.

7 Прочитай слова, знайди їхню транскрипцію. З'єднай слова та транскрипція. lamp orange jam apple rat fox fish pen [ʤæm] [æpl] [ f ɒ ks ] [ r æ t ] [ʤæ m ] [ɒ rin ʤ ]

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Читання голосних літер у закритому складі. [ pig ] [ foks] [ pen ] 7 Читання голосних літер у закритому складі.

Впиши в кожну лусочку риби по літері, щоб вийшли знайомі тобі слова.

p d t g r b

8 Читання голосних літер на відкритому складі. Прочитай слова та розкрий картинки. [ nain ]

Література

1. "Англійська мова для найменших. Англійська із задоволенням Галина Шалаєва

2.Вчимо англійську з героями Діснея, Частина 2 - остання / Disney's Magic English

10.

Зміст дидактичного матеріалу до додаткової загальноосвітньої програми «Англійська із захопленням» для 1 класу

Знайомство (3 години)

Вітання. Моя візитна картка (ім'я, прізвище, вік, країна). Рахунок до 10. Алфавіт. Розучування пісень «Hello!», « What is your name?».

Лексичний матеріалОцінка: хороший сон, name, my, hi, hello, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

Граматичний матеріал:What is your name? My name is… Where are you from? How old are you? I am …

Фонетика, графіка: вимова, інтонація нових фраз, [m], [ n], [ v], [ t], [ b], [ s], [ k], [ d], [ f]. ЛітериAa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff.

Тварини (2 години)

Назви тварин. Улюблена тварина. Місця проживання. Алфавіт.

Лексичний матеріал: A dog, a cat, a lion, a fox, a bear, a camel, a pig, elephant, a tiger, a crocodile, a cock, a mouse, owl, a fish, In the forest, in the river , в garden, в house, in the zoo

Граматичний матеріал:Who are you? I am…I like …Дієслово – зв'язкаbe, Where do you live? I live in…

Фонетика, графіка: , , [æ], [g], , [h], [s], [k], [d], [n], [ı], [e].ЛітериGg, Hh, Ii, Jj.

Я та моя сім'я (4 години)

Назви членів сім'ї. Імена батьків та інших членів сім'ї. Розучування вірші"This is my father".Алфавіт.

Лексичний матеріал: a family, a father, a mother, a sister, a brother, a grandfather, grandmother, an uncle, an aunt

Граматичний матеріал:I have a … Do you have a…? Yes, I do. No, I don’. Her name is… His name is ..

Фонетика, графіка: , [ı], [v], [z], [ð], [k], [l], , [f], [m], [n], [b], [e], [s] , [p], [h], [r], [ə], [ʃ].ЛітериKk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr

Світ моїх захоплень (3 години)

Дієслова руху. Види спорту та спортивні ігри. Мої улюблені заняття. Алфавіту. Розучування пісні «Fly, fly, I can fly»

Лексичний матеріал: Sing, dance, run, jump, fly, speak, count, play, swim, sit, skip, play volleyball (football, basketball, tenis, hockey, chess)

Граматичний матеріал: I can…, I can not…, Can you…? Can't you …?

Фонетика, графіка: [b], [e], [s], [k], [ı], [v], [t], , , [æ], [d], [m], [n], [w] .ЛітериSs, Tt, Uu, Vv, Ww, XX.

Я та мої друзі (2 години)

Ім'я, вік, улюблене заняття друга. Алфавіту. Розучування пісні «The Alphabet».

Лексичний матеріал: Friend, he, she, his, her

Граматичний матеріал:Who is she/ he? I have a … . I have no…, теперішній простий час (3 особа, од. ч.)

Фонетика: [d], [ m], [ n], [ w], [ t], [ eı], [ aı], [æ], [ b], [ e], [ s], [ k], [ı], [ f], [ v], [ z], [ð]. ЛітериYy, Zz.Повторення алфавіту.

Свято алфавіту (1 год)

Повторення пройденого навчального матеріалу в неформальній обстановці при

допомоги ігор та конкурсів.

Читання голосних літер у закритому складі (7 годин)

Читання літериII Aaу закритому складі. Читання літериEeу закритому складі. Читання літериOoу закритому складі. Читання літериYyу закритому складі. Читання літериUuу закритому складі.

Лексичний матеріал: Pig, six, swim, skip, is, big, his, stick, slim, in, sing, Tim, sit, it, a cat, fat, Ann, has, can, and, bad, a rabbit, sad, Sam , black, ten, pen, hen, red, seven, yes, tenis, no, a frog, a dog, Bob, Tom, clock, a cockerel, fox, box, long, але, run, jump, duck, must, funny, happy, ugly.

Читання голосних літер у відкритому складі (8 годин)

Читання літериII Aaу відкритому складі. Читання літериEeу відкритому складі. Читання літериOoу відкритому складі. Читання літериYyу відкритому складі. Читання літериYyнаприкінці слова. Читання літериUuу відкритому складі.

Лексичний матеріал: he, she, we, I, як, приємно, крокодил, їзда, nine, п'ять, my, fly, why, name, skate, late, lake, brave, так, no, nose, close, home, go, pupil , music, rule, blue, you

Граматичний матеріал: повторення граматичного матеріалу попередніх уроків.

Фонетика: удосконалення фонетичних навичок.

Марина Щевелькова

На заняттях з англійськоїмови для дітей різного віку я використовую різні ігрові моменти. Дидактичні ігридопомагають закріпити лексику, що вивчається, і роблять мої заняття емоційно цікавими для дітей.

На даний момент ми проходимо тему про тварин. Ось деякі зі знайдених і використовуваних мною ігор. Лото та доміно зроблено мною. Такі ж картки я використовувала і раніше, наприклад, на тему "Одяг", "Сім'я", "Частини тіла".

2. Порівняння і таким чином закріплення слів "великий-маленький" (big-small-little)

3. Знайди мого друга. Цю картинку я давала на вивчення теми "Частини тіла" та "Кольори". Описувала людину, наприклад, у неї темне волосся і фіолетові черевики)

4. Доміно. Тема "Тварини"

5. Вгадай, що за тварина. Розрізні картинки на 2 частини.

6. Індивідуальні картки "Вгадай, чий слід"

7. Збери пазл. Дітям кладуться перемішані картки, що розрізають на 5 частин, з тваринами. Я кажу, яку тварину хтось має зібрати. Діти наклеюють аплікацію на аркуш.

Сподіваюся, Вам знадобиться щось із мого досвіду!

Розробка дидактичного матеріалу з англійської мови для учнів 2 класу.

вчителі англійської мови першої кваліфікаційної категорії Дементьєвої Світлани Петрівни

Тема : “ Я і мої друзі. Особисті займенники. ”

Ціль : допомогти вчителю у своєчасному виявленні та подальшому розвитку здібностей учнів.

Актуальність :

Диференційований підхід у навчанні англійської мови- Одна з актуальних проблем методики викладання іноземних мов у сучасній школі.

Під різнорівневим навчаннямрозуміється різний рівень засвоєння навчального матеріалу (глибина і складність того самого навчального матеріалу різна в групах А, В,С.)

У цьому диференційований підхід до навчання передбачає врахування індивідуальних особливостей кожного учня. У зв'язку з цим вважаю, що кожен, хто навчається, повинен мати можливість виконувати завдання за своїм рівнем здібностей і, відповідно, отримувати оцінку своїх знань. Тільки тоді учень зможе підніматися сходами Досягнень, добиватися все нових і вищих результатів. Вважаю, що такий підхід до навчання особливо важливий у початковій школі, т.к. саме тут закладаються основи знань та виявляються здібності дітей, у тому числі й з англійської мови.

Враховуючи особливості засвоєння знань кожним учнем та розділивши їх на групи А, В.С, я завжди складаю диференційовані завдання щодо кожного виду мовної діяльності.

У даному випадку представляю дидактичний матеріал на тему: "Я і мої друзі. Особисті займенники. для 2 класів навчання з англійської мови.

Дана розробка допоможе вчителю як проводити контроль знань кожного учня, але й своєчасно діагностувати досягнення особливо обдарованих дітей і рівень якості засвоєння навчального матеріалу.

(Розробка містить докладні завдання для учнів 2 класу рівня А, В, С, а також критерії оцінки при диференційованому контролі сформованості лексико-граматичних навичок.)

Level A

Fill in the right article “a”, “an”(використовуй відповідний артикль):

1.It is _ little egg.

2. It is _ ant.

3. It is_ big arm.

4. It is_ old grandad.

5. It is_ apple.

2. Change the words, using “He, She, It” 9заміни слова на відповідні займенники “ він, вона, воно»):

1.a fish _(риба)

2.a grandad_(дідусь)

3.Ann_(Аня)

4.a cat_(кіт)

5. Tom_(Том)

6.a plane_ (літак)

3. Make up the questions to the following sentences and give two short answers (negative and positive)( задай питання до пропозиції і дай 2 коротких відповіді: позитивний і негативний):

1. The hen is little. 2. It is a ball. 3. She is a doctor.

Is ………..? Is…………? ?

Yes, …….. Yes,……. +

No, ……… No,…….. –

4. Circle the right variant (обведи правильний варіант):

1. бабуся

а b) grand b) grandad c) granny d) dad

2. вставати

a) stand up b) to feed c) to sit d) to cook

3. курка

4. стрибати

a) stand up b) to feed c) to sit d) to jump

5. мураха

a) a fox b) an ant c) a cat d) a pig

6. тато

a) mum b) grandad c) granny d) dad

7. качка

a) a duck b) a hen c) a cock d) a chick

8. ніс

a) a face b) a hand c) a nose d) an arm

9. тарілка

a) a dish b) a plate c)a mug d) a cup

Level B

[I:]

name

stone

lamp

Fill in the right article “a”, ”an” 9 використовуй підходящий артикль)

It is_ little egg.

It is_ ant.

It is_big arm.

It is_ old granddad.

It is_ apple.

Change the words , using “ He , She , It ” (заміни слова на відповідні займенники «він», «вона», «воно».):

A fish_

A granddad_

Ann_

A cat_

Tom_

A plane_

Make up questions to the following sentences and give two short answers (negative and positive) (задай питання пропозицію і дай 2 коротких відповіді: позитивний і негативний):

1.The hen is litt le.

2.She is a doctor.

5. Make up sentences (склади пропозиції) :

1. cat, sad, в tag, is.

2. Jeff, hungry, in the room, is.

3. Den, happy, in the tree, is.

4. cook, busy, at home, is.

5. Gnome, old, in the boot, is.

Level C

1.Write down the words in the proper columns (запиши слова відповідно до звуків):

Name, he, old, damp, rose, dog, plate, red, clock, sack, cake, she, stone, hand, cold, hen, fox, lamp, ten, face, me.

lamp

stone

2. Fill in the right article “a”, “an” (використовуй відповідний артикль):

1. It is_ little egg.

2. It is_ant.

3. It is _big arm.

4. It is _ old grandad.

5. It is_ good dog.

6.It is_ apple.

7. It is_ orange.

3. Змінити слова, використовуючи “he”, “she”, “it”. (Заміни слова на відповідний займенник “ він вона воно"):

1. a fish

2. a crane

3. a grandad

4. Ann

5. a granny

6. Justin

7. a cat

8. Tom

9.Sveta

10.a plane.

4. Make up questions to the following sentences and give two short answers (negative and positive) ( задай питання до пропозиції і дай 2 короткі відповіді: позитивний і негативний):

1. The hen is little.

2. It is a ball.

3. She is a doctor.

5. Translate from Russian into English. (Переклади з російської на англійську)

1. Біл кухар.

2. Вона щаслива.

3. У Ані є кіт. Він забавний.

4. У мене є друг. Він в школі.

5. Ден учень. Він у парку.

6. Fill in the words «he”, “it” (встав слова “ він», «воно».):

1. Is Jack cold?- No,… isn't.

2. Is the dog funny? - Yes, ... is.

3. Is the frog pink? – No, … isn't.

4. Is the boy smart? - Yes, …is.

5. Is the cat nice? - Yes, … is.

Критерії оцінки при диференційованому контролі сформованості лексико-граматичних навичок:

Level A (total score 29)

1-2 помилки-відмінно

3-7 помилок-добре

8-12 помилок-задовільно

13 і більше помилок-незадовільно

Level B (total score 39)

1-2 помилки-відмінно

3-9 помилок - добре

10-20 помилок-задовільно

Level C (total score 52)

1-2 помилки - відмінно

3-9 помилок - добре

10-20 помилок-задовільно

21 і більше помилок-незадовільно