Типи розумових процесів. Види людського мислення

Мислення- Форма відображення, що встановлює зв'язки та відносини між об'єктами, що пізнаються. Думати – це робити операції з використанням формальної логіки.

Погляди на проблему. Визначення поняття мислення

З погляду психології

У психології мислення - сукупність розумових процесів, які у основі пізнання; до мислення саме відносять активну сторону пізнання: увагу, сприйняття, процес асоціацій, освіту понять та суджень. У тіснішому логічному сенсі мислення містить у собі лише утворення суджень і висновків шляхом аналізу та синтезу понять.

Мислення - опосередковане та узагальнене відображення дійсності, вид розумової діяльності, що полягає у пізнанні сутності речей та явищ, закономірних зв'язків та відносин між ними.

Мислення як одна з психічних функцій- психічний процес відображення та пізнання істотних зв'язків та відносин предметів та явищ об'єктивного світу.

Основи мислення

Пізнаючи та перетворюючи світ, людина виявляє стійкі, закономірні зв'язки між явищами. Ці зв'язки відбиваються у нашій свідомості опосередковано — у зовнішніх ознаках явищ людина розпізнає ознаки внутрішніх, стійких взаємозв'язків. Чи визначаємо ми, дивлячись у вікно, мокрим асфальтом, чи був дощ, чи встановлюємо закони руху небесних світил — у всіх цих випадках ми відбиваємо світ узагальненоі опосередковано— зіставляючи факти, роблячи висновки, виявляючи закономірності у різних групах явищ. Людина, не бачачи елементарних частинок, пізнала їх властивості і, не побувавши на Марсі, багато дізналася про неї.

Помічаючи зв'язок між явищами, встановлюючи загальний характер цих зв'язків, людина діяльнісно освоює світ, раціонально організує своє взаємодію Космосу з ним. Узагальнена і опосередкована (знакова) орієнтація у чуттєво сприйнятій обстановці дозволяє археологу і слідчому відновлювати реальний перебіг минулих подій, а астроному — заглядати у минуле, а й у далеке майбутнє. Не тільки в науці та професійній діяльності, а й у всій повсякденній життєдіяльності людина постійно використовує знання, поняття, загальні уявлення, узагальнені схеми, виявляє об'єктивне значення і суб'єктивний сенс навколишніх явищ, знаходить вихід із різноманітних проблемних ситуацій, вирішує завдання, що постають перед ним. У всіх цих випадках він здійснює розумову діяльність.

- психічний процес узагальненого та опосередкованого відображення стійких, закономірних властивостей та відносин дійсності, суттєвих для вирішення пізнавальних проблем.

Мислення формує структуру індивідуального свідомості, класифікаційно-оціночні зразки індивіда, його узагальнені оцінки, характерну йому інтерпретацію явищ, забезпечує їх розуміння.

Зрозуміти щось означає включити нове в систему наявних значень і смислів.

У процесі історичного поступу людства розумові акти стали підпорядковуватися системі логічних правил. Багато з цих правил набули аксіоматичного характеру. Сформувалися стійкі форми об'єктивізації результатів мисленнєвої діяльності: поняття, судження, умовиводи.

Як психічна діяльність мислення є процесом вирішення завдань. Цей процес має певну структуру — стадії та механізми вирішення пізнавальних завдань.

Кожна людина володіє властивими їй стилем і стратегією мислення - когнітивним (від лат. Cognitio - пізнання) стилем, пізнавальними установками і категоріальною структурою (семантичним, смисловим простором).

Усі вищі психічні функції людини формувалися у процесі його суспільно-трудової практики, у нерозривній єдності з виникненням та розвитком мови. Виражаються у мові смислові категорії та утворюють зміст свідомості людини.

Мислення індивіда опосередковується його промовою. Думка формується за допомогою її мовного формулювання.

«На «духу» від початку лежить прокляття — бути «обтяженим» матерією, яка виступає... як мови». Однак мислення та мова не можна ототожнювати. Мова - знаряддя думки. Основа мови - його граматичний устрій. Основа мислення - закономірності світу, його загальні взаємозв'язки, закріплені у поняттях.

Класифікація явищ мислення

У різноманітних явищах мислення різняться:

• розумова діяльність- Система розумових дій, операцій, спрямованих на вирішення певного завдання;
• : порівняння, узагальнення, абстракція, класифікація, систематизація та конкретизація;
• форми мислення: поняття, судження, висновок;
• види мислення: практично-дієве, наочно-образне та теоретично-абстрактне.

Думкова діяльність

За операційною структурою розумова діяльність поділяється на алгоритмічну, що здійснюється за заздалегідь відомими правилами, та евристичну- Творче вирішення нестандартних завдань.

За ступенем абстрагування виділяється емпіричнеі теоретичнемислення.

Усі розумові акти відбуваються з урахуванням взаємодії аналізу та синтезуякі виступають як дві взаємопов'язані сторони розумового процесу (що співвідносяться з аналітико-синтетичним механізмом вищої нервової діяльності).

При характеристиці індивідуального мислення враховуються якості розуму- систематичність, послідовність, доказовість, гнучкість, швидкість та ін, а також тип мислення індивіда, його інтелектуальні особливості.

Мисленнєва діяльність здійснюється у вигляді перехідних один в одного розумових операцій: порівняння, узагальнення, абстракція, класифікація, конкретизація. Думкові операції — розумові дії, що охоплюють дійсність трьома взаємопов'язаними універсальними формами пізнання: поняттям, судженням та висновками.

Порівняння— розумова операція, що розкриває тотожність і відмінність явищ та його властивостей, що дозволяє зробити класифікацію явищ та його узагальнення. Порівняння – елементарна первинна форма пізнання. Спочатку тотожність і різницю встановлюються як зовнішні відносини. Але потім, коли порівняння синтезується з узагальненням, розкриваються дедалі глибші зв'язки й відносини, суттєві ознаки явищ одного класу.

Порівняння лежить в основі стабільності нашої свідомості, її диференційованості (несмішуваності понять). За підсумками порівняння робляться узагальнення.

Узагальнення- Властивість мислення і в той же час центральна розумова операція. Узагальнення може здійснюватися двох рівнях. Перший, елементарний рівень - поєднання подібних предметів за зовнішніми ознаками (генералізація). Але справжня пізнавальна цінність — узагальнення другого, вищого рівня, як у групі предметів і явищ виділяються суттєві загальні ознаки.

Мислення людини рухається від факту до узагальнення, явища до сутності. Завдяки узагальненням людина передбачає майбутнє, орієнтується у конкретному. Узагальнення починає виникати при освіті уявлень, але у формі втілюється у понятті. При оволодінні поняттями ми відволікаємося від випадкових властивостей об'єктів і лише їх суттєві властивості.

Елементарні узагальнення відбуваються з урахуванням порівнянь, а вища форма узагальнень — з урахуванням вичленування істотно-загального, розкриття закономірних зв'язків і відносин, т. з. на основі абстракції.

Абстракція(Лат. abstractio - Відволікання) - Операція відображення окремих істотних в будь-якому відношенні властивостей явищ.

У процесі абстрагування людина хіба що очищає предмет від побічних ознак, утрудняють його дослідження у напрямі. Правильні наукові абстракції відбивають дійсність глибше, повніше, ніж безпосередні враження. На основі узагальнення та абстракції здійснюються класифікація та конкретизація.

Класифікація- Угруповання об'єктів за суттєвими ознаками. На відміну від класифікації, основою якої мають бути ознаки, суттєві у будь-якому відношенні, систематизаціяіноді допускає вибір як основу ознак малоістотних, але зручних в оперативному відношенні (наприклад, в алфавітних каталогах).

На етапі пізнання здійснюється перехід від абстрактного до конкретного.

Конкретизація(від лат. concretio - Зрощення) - пізнання цілісного об'єкта в сукупності його істотних взаємозв'язків, теоретичне відтворення цілісного об'єкта. Конкретизація - вищий етап у пізнанні об'єктивного світу. Пізнання відштовхується від чуттєвого різноманіття конкретного, абстрагується від його сторін і, нарешті, подумки відтворює конкретне у його сутнісної повноті. Перехід від абстрактного до конкретного – теоретичне освоєння дійсності. Сума понять дає конкретне у його повноті.

Внаслідок застосування законів формального мислення сформувалася здатність людей до отримання вивідного знання. Виникла наука про формалізовані структури думок — формальна логіка.

Форми мислення

Формалізовані структури думок- Форми мислення: поняття, судження, висновок.

Концепція- Форма мислення, в якій відображаються суттєві властивості однорідної групи предметів та явищ. Чим суттєвіші ознаки предметів відбито у понятті, тим ефективніше організується діяльність людини. Так, сучасне поняття «будова атомного ядра» до певної міри дало можливість практичного використання атомної енергії.

Судження- певне знання про предмет, утвердження або заперечення будь-яких його властивостей, зв'язків та відносин. Формування судження відбувається як формування думки у реченні. Судження - така пропозиція, в якій затверджується взаємозв'язок об'єкта та його властивості. Зв'язок речей відбивається у мисленні як зв'язок суджень. Залежно від змісту відбиваються у судженні предметів та його властивостей різняться такі види судження: приватнеі загальне, умовнеі категоричне, стверднеі негативне.

У судженні виражаються як знання предметі, а й суб'єктивне ставленнялюдини до цього знання, різний ступінь упевненості в істинності цього знання (наприклад, у проблематичних судженнях на кшталт «можливо, обвинувачений Іванов не чинив злочину»).

Істинність системи суджень – предмет формальної логіки. Психологічними аспектами судження є мотивація і цілеспрямованість суджень індивіда.

У психологічному відношенні зв'язок суджень індивіда розглядається як його розумова діяльність.

У висновку здійснюється оперування тим загальним, що укладено в одиничному. Мислення розвивається у процесі постійних переходів від одиничного до загального та від загального до одиничного, тобто на основі взаємозв'язку відповідно до індукції та дедукції.

Дедукція — відбиток загальної пов'язаності явищ, категоріальне охоплення конкретного явища його загальними зв'язками, аналіз конкретного у системі узагальнених знань. Професор медицини Единбурзького університету Дж. Белл вразив одного разу А. Конан-Дойля (майбутнього творця образу знаменитого детектива) тонкою спостережливістю. Коли в клініку увійшов черговий хворий, Белл спитав його:

• Ви служили у армії?
• Так точно! - відповів пацієнт.
• У гірничо-стрілецькому полку?
• Так, пане лікарю.
• Нещодавно пішли у відставку?
• Так точно!
• Чи стояли на Барбадосі?
• Так точно! - здивувався відставний сержант.

Здивованим студентам Белл пояснив: ця людина, будучи чемним, при вході в кабінет не зняла капелюха — далася взнаки армійська звичка, що стосується Барбадоса — про це свідчить його захворювання, поширене лише серед жителів цієї місцевості (рис. 75).

Індуктивний висновок— імовірнісний висновок, коли за окремими ознаками деяких явищ робиться судження про всі предмети цього класу. Поспішне узагальнення без достатніх підстав — помилка, що часто зустрічається в індуктивних судженнях.

Отже, у мисленні моделюються об'єктивні істотні властивості та взаємозв'язки явищ, вони об'єктивуються та закріплюються у формі понять, суджень, висновків.

Мал. 75. Взаємозв'язок одиничного та загального в системі умовиводів. Визначте початковий та кінцевий пункти маршруту власника цієї валізи. Проаналізуйте вид висновків, використаний вами

Закономірності та особливості мислення

Розглянемо основні закономірності мислення.

1. Мислення виникає у зв'язку з вирішенням проблеми; умовою його виникнення є проблемна ситуація -обставина. при якому людина зустрічається з чимось новим, незрозумілим з погляду наявних знань. Ця ситуація характеризується дефіцитом вихідної інформації. виникненням певного пізнавального бар'єру, труднощів, які доведеться подолати за допомогою інтелектуальної активності суб'єкта — шляхом пошуку необхідних пізнавальних стратегій.

2. Основним механізмом мислення, його загальною закономірністю є аналіз через синтез: виділення нових властивостей в об'єкті (аналіз) у вигляді його співвіднесення (синтезу) коїться з іншими об'єктами. У процесі мислення об'єкт пізнання постійно «включається в усі нові зв'язки і в силу цього виступає у нових якостях, які фіксуються в нових поняттях: з об'єкта, таким чином, як би вичерпується все новий зміст, він як би повертається кожен раз іншою своєю стороною , у ньому виявляються нові властивості».

Процес пізнання починається з первинного синтезу -сприйняття нерозчленованого цілого (яви, ситуації). Далі на основі первинного аналізу здійснюється вторинний синтез.

При первинному аналізіпроблемної ситуації потрібна орієнтація на ключові вихідні дані, що дозволяють розкрити у вихідній інформації приховану інформацію. Виявлення у вихідній ситуації ключової, суттєвої ознаки дозволяє зрозуміти залежність одних явищ від інших. При цьому суттєво виявити ознаки можливості – неможливості, а також потреби.

У разі дефіциту вихідної інформації людина діє методом спроб і помилок, а застосовує певну стратегію пошуку -оптимальну схему досягнення мети. Призначення цих стратегій полягає в тому, щоб охопити нестандартну ситуацію найбільш оптимальними загальними підходамиевристичними методами пошуку. До них належать: тимчасове спрощення ситуації; використання аналогій; вирішення допоміжних завдань; розгляд «крайніх випадків»; переформулювання вимог задачі; тимчасове блокування деяких складових у аналізованій системі; здійснення «стрибків» через інформаційні «розриви».

Отже, аналіз через синтез — пізнавальне «розгортання» об'єкта пізнання, дослідження його різних ракурсах, перебування його у нових взаємозв'язках, уявне експериментування з нею.

3. Мислення має бути обґрунтовано. Ця вимога обумовлена ​​фундаментальною властивістю матеріальної дійсності: кожен факт, кожне явище готуються попередніми фактами та явищами. Ніщо не відбувається без достатньої на те підстави. Закон достатньої підстави вимагає, щоб у будь-якому міркуванні думки людини були внутрішньо взаємопов'язані, витікали одна з одною. Кожна приватна думка має бути обґрунтована більш загальною думкою.

Закони матеріального світу закріпилися в законах формальної логіки, які слід розуміти як закони мислення, точніше, як закони взаємозв'язку продуктів мислення.

4. Інша закономірність мислення селективність(від латів. selectio - вибір, відбір) - здатність інтелекту оперативно відбирати необхідні для цієї ситуації знання, мобілізувати їх на вирішення проблеми, минаючи механічний перебір всіх можливих варіантів (що характерно для ЕОМ). Для цього знання індивіда мають бути систематизовані, зведені до ієрархічно організованих структур.

5. Антиципація(Лат. anticipatio - Упередження) означає передбачення розвитку подій. Людина здатна передбачати розвиток подій, прогнозувати їх результат, схематично представляти найбільш імовірнісне вирішення проблеми. Прогнозування подій - одна з основних функцій психіки людини. Мислення людини ґрунтується на високоймовірному прогнозуванні.

Виявляються ключові елементи вихідної ситуації, намічається система підзавдання, визначається операційна схема - система можливих дій над об'єктом пізнання.

6. Рефлексивність(Від латів. reflexio - Відображення) - самовідображення суб'єкта. Мислячий суб'єкт постійно рефлексує - відбиває хід свого мислення, критично його оцінює, виробляє критерії самооцінки.

7. Для мислення характерна постійний взаємозв'язокйого підсвідомих та свідомих компонентів- свідомо розгорнутого. вербалізованого та інтуїтивно згорнутого, невербалізованого.

8. Думковий процес як будь-який процес має структурною організованістю. У ньому є певні структурні етапи.

Мислення– це пізнавальний процес, який характеризується опосередкованим та узагальненим відображенням дійсності у діяльності кожного індивіда. Явища та предмети дійсності мають відносини та властивості за рахунок сприйняття та відчуттів. Мислення має кілька особливостей, серед яких особливо чітко вирізняються:

Опосередкований характер– кожен індивід пізнає світ опосередковано, т.к. кожна властивість пізнається через інше взаємозалежне властивість. У даному випадкумислення спирається на сприйняття, відчуття та уявлення, тобто. раніше отримані теоретичні та практичні знання та навички;

Узагальненість– є процес пізнання суттєвого та загального в об'єктах існуючої дійсності, оскільки всі властивості аналогічних об'єктів тісно взаємопов'язані між собою. Загальне може існувати і виявлятися лише у конкретному окремому об'єкті. Ця особливість виражається за рахунок мови та мови. Словесне позначення то, можливо віднесено до конкретному об'єкту, чи групі аналогічних якостей.

Основні форми мислення.

Мислення кожного окремого індивіда протікає у двох формах: висновків та суджень. Розглянемо форми мислення докладніше:

Висновок– є результативним висновком, що складається з кількох суджень, дозволяючи нам отримувати нові знання та практичні навички про конкретне явище або предмет, що існує в об'єктивному світі. Висновки можуть виступати в декількох видах: дедуктивні, індуктивні та за аналогією;

Судження- Певна форма мислення, яка відображає об'єкти дійсності в конкретних відносинах та зв'язках. Кожна окрема думка представляє конкретну думку про об'єкт. Послідовність кількох суджень із послідовним зв'язком необхідні для розумового вирішення завдання чи питання, що є певне міркування. Саме міркування набуває практичного сенсу лише у випадках, коли воно призводить до конкретного висновку або висновку. Так висновки може стати відповіддю на запитання, що цікавиться.

Основні види мислення.

Залежно від розташування слів, дії чи образу а розумовому процесі, і навіть їх взаємодії між собою, розрізняють кілька видів мислення. Кожен має свої особливості (теоретичні чи практичні). Розглянемо докладніше основні види мислення:

Наочно-дієве– даний вид розумової діяльності індивіда спирається безпосередньо сприйняття конкретного предмета;

Предметно-дійове– даний вид мислення спрямований на вирішення питань та завдань в умовах конструктивної, виробничої, організаторської, а також усіх видів практичної діяльності громадян. У цьому випадку практичне мислення виступає як конструктивний технічний, дозволяючи кожній людині вирішувати технічні завдання самостійно. Сам процес представляє взаємодію практичних та розумових компонентів роботи. Кожен момент абстрактного мислення тісно взаємопов'язаний із практичними діями індивіда. Серед характерних рис можна виділити: увагу до деталей, чітко виражена спостережливість, вміння використовувати уважність і навички у конкретній ситуації, вміння швидко переходити від роздумів до дії, оперування просторовими схемами та образами. Тільки так єдність волі та думки проявляється максимально в даному виді мислення;

Наочно-подібне– весь процес мислення характеризується опорою на образи чи уявлення, абстрактні думки, що дозволяє людині у конкретних образах втілювати узагальнення;

Словесно-логічне (абстрактне) мислення- даний вид мислення здійснюється за рахунок логічних зв'язків та структур логічних операцій та понять. Воно спрямоване на виявлення конкретних закономірностей у навколишньому світі та людському суспільстві, оскільки відображає спільні відносини та зв'язки. У разі поняття грають чільну роль, а образи виступають як другорядної.

Емпіричне мислення(Від грец. Empeiria - досвід) дає первинні узагальнення на основі досвіду. Ці узагальнення робляться низькому рівні абстракції. Емпіричне пізнання - нижчий, елементарний ступінь пізнання. Емпіричне мислення не слід змішувати із практичним мисленням.

Як зазначає відомий психолог В. М. Теплов («Розум полководця»), багато психологів за єдиний зразок розумової діяльності приймають роботу вченого, теоретика. Тим часом практична діяльність потребує не менших інтелектуальних зусиль.

Розумова діяльність теоретика зосереджена переважно першій частині шляху пізнання - тимчасовому відході, відступі від практики. p align="justify"> Розумова діяльність практика зосереджена в основному на другій його частині - на переході від абстрактного мислення до практики, тобто на тому «потрапленні» в практику, заради якого і проводиться теоретичний відступ.

Особливістю практичного мислення є тонка спостережливість, здатність сконцентрувати увагу окремих деталях події, вміння використовуватиме розв'язання приватного завдання те особливе і одиничне, що входило повністю в теоретичне узагальнення, вміння швидко переходити від роздуми до дії.

У практичному мисленні людини істотно оптимальне співвідношення її розуму та волі, пізнавальних, регуляційних та енергетичних можливостей індивіда. Практичне мислення пов'язані з оперативної постановкою першочергових цілей, виробленням гнучких планів, програм, великим самоволодінням у напружених умовах діяльності.

Теоретичне мислення виявляє загальні відносини, досліджує об'єкт пізнання у системі його зв'язків. Його результат – побудова концептуальних моделей, створення теорій, узагальнення досвіду, розкриття закономірностей розвитку різних явищ, знання яких забезпечує перетворювальну діяльність людини. Теоретичне мислення нерозривно пов'язане з практикою, але у кінцевих результатах має відносну самостійність; воно ґрунтується на попередніх знаннях і, у свою чергу, служить основою подальшого пізнання.

Залежно від стандартності/нестандартності розв'язуваних завдань та операційних процедур різняться алгоритмічне, дискурсивне, евристичне та творче мислення.

Алгоритмічне мисленняорієнтовано заздалегідь встановлені правила, загальноприйняту послідовність дій, необхідні вирішення типових завдань.

Дискурсивне(Від латів. discursus - міркування) мислення засноване на системі взаємопов'язаних міркувань.

Евристичне мислення(від грец. heuresko - знаходжу) - це продуктивне мислення, яке полягає у вирішенні нестандартних завдань.

Творче мислення- мислення, що призводить до нових відкриттів, принципово нових результатів.

Розрізняють також репродуктивне та продуктивне мислення.

Репродуктивне мислення- Відтворення раніше отриманих результатів. У цьому випадку мислення замикається з пам'яттю.

Продуктивне мислення- мислення, що призводить до нових пізнавальних результатів.

ВИЗНАЧЕННЯ:Мислення - це інтелектуальна фаза обробки інформації мозком з метою отримання судження про предмет або явище.

З визначення слід, що мислення слід розглядати в ланцюзі елементів

Особливості мислення полягають у його опосередкованому характері та узагальнюючій сутності.

Опосередкований характер

мислення полягає в тому, що людина не може мислити поза образами та поняттями. Він пізнає опосередковано, опосередковано: одні властивості через інші, невідоме – через відоме. Мислення завжди спирається на дані чуттєвого досвіду - відчуття, сприйняття, уявлення- І далі на раніше набуті теоретичні знання. Непряме пізнання і є пізнання опосередковане.

Отже, мислення ніколи не приносить нового знання. Саме цим мислення відрізняється від інсайту, доступного лише інтуїції.

Узагальнююча сутність

мислення випливає з першої властивості - осягати через зв'язок із відомим. Узагальнення як пізнання загального та суттєвого в об'єктах дійсності можливе тому, що всі властивості цих об'єктів пов'язані один з одним. Загальне існує в окремому, в конкретному, і проявляється лише в частковості

Отримані узагальнення люди висловлюють у вигляді . Словесне позначення відноситься не тільки до окремого об'єкта, але також і до цілої групи подібних об'єктів. Узагальненість також властива і образам (уявленням і навіть сприйняттям). Але там вона завжди обмежена наочністю. Слово ж дозволяє узагальнювати безмежно. Філософські поняття матерії, руху, закону, сутності, явища, якості, кількості тощо. - Найширші узагальнення, виражені словом.

Результати пізнавальної діяльності людей фіксують у вигляді понять.

ВИЗНАЧЕННЯ: Поняття є відображенням сутнісних ознак предмета.Поняття про предмет виникає на основі багатьох думок і висновків про нього. Поняття як результат узагальнення досвіду людей є найвищим продуктом мозку, найвищим ступенем пізнання світу.

Форми мислення:

Мислення людини протікає у формі суджень та висновків.

Судження- це форма мислення, що відображає об'єкти дійсності в їх зв'язках та стосунках. Кожне судження є окрема думка про щось. Послідовний логічний зв'язок кількох суджень, необхідний у тому, щоб вирішити якусь розумову завдання, зрозуміти щось, знайти у відповідь питання, називається міркуванням.

Висновок- це висновок із кількох суджень, що дає нам нове знання про предмети та явища об'єктивного світу. Міркування має практичний зміст лише тоді, коли воно призводить до певного висновку, висновку. Висновок і буде відповіддю на питання, результатом пошуків думки.

КОМЕНТАР

Важливо підкреслити, що ідея, що зароджується інтуїтивно або асоціативно у формі інсайту (осяяння). Будь-яке кодування думки збіднює її первинну глибину, бо мова, як будь-яке кодування інформації, несе в собі шаблони сприйняття. Він позбавляє сприйняття новизни. Недаремно існує афоризм: « Думка висловлена ​​вголос – є брехня».

Види мислення:

Виділяють три види мислення: конкретно-дієве, чи практичне; конкретно-образне та абстрактне. Ці види мислення виділяються ще й на підставі особливостей завдань – практичних чи теоретичних.

Абстрактне мислення(Словесно-логическое) - вид мислення, здійснюваний з допомогою логічних операцій із поняттями.

Це мислення спрямоване переважно на знаходження загальних закономірностей у природі та людському суспільстві. Абстрактне, теоретичне мислення відбиває загальні зв'язки та відносини. Воно оперує переважно поняттями, широкими категоріями, а образи, уявлення у ньому грають допоміжну роль.

Усі три види мислення тісно пов'язані один з одним. У багатьох у однаковою мірою розвинені конкретно-действенное, конкретно-образное і теоретичне мислення, але залежно від характеру завдань, які людина вирішує, першому плані виступає то одне, то другий, то третій вид мислення.

Думкові операції

різноманітні. Це - аналіз та синтез, порівняння, абстрагування, конкретизація, узагальнення, класифікація. Які з логічних операцій застосує людина, це залежатиме від завдання та від характеру інформації, яку він зазнає розумової переробки.

Аналіз та синтез- Дві взаємопов'язані логічні операції. Аналіз - це уявне розкладання цілого частини або уявне виділення з цілого його сторін, дій, відносин. Синтез - зворотний аналіз процесу думки, це - об'єднання елементів, властивостей, дій, відносин в одне ціле.

Синтез, як і аналіз, може бути як практичним, і розумовим. Обидві операції сформувалися в практичній діяльності людини. У трудової діяльностілюди постійно взаємодіють із предметами та явищами. Практичне освоєння їх і призвело до формування розумових операцій аналізу та синтезу.

Порівняння- це встановлення подібності та відмінності предметів та явищ.

Порівняння базується на аналізі. Перш ніж порівнювати об'єкти, необхідно виділити одну або кілька ознак їх, за якими буде зроблено порівняння. Порівняння може бути одностороннім, або неповним, і багатостороннім, або повнішим. Порівняння, як аналіз і синтез, може бути різних рівнів – поверхове та глибше. У цьому випадку думка людини йде від зовнішніх ознак подібності та відмінності до внутрішніх, від видимого до прихованого, від явища до сутності.

Абстрагування- це процес уявного відволікання від деяких ознак, сторін конкретного з метою кращого пізнання його.

Людина подумки виділяє якийсь ознака предмета і розглядає його ізольовано від інших ознак, тимчасово відволікаючись від них. Ізольоване вивчення окремих ознак об'єкта при одночасному відволіканні від інших допомагає людині глибше зрозуміти сутність речей і явищ. Завдяки абстракції людина змогла відірватися від одиничного, конкретного та піднятися на найвищий ступінь пізнання - наукового теоретичного мислення.

Конкретизація- процес, зворотний абстрагування та нерозривно пов'язаний з ним.

Конкретизація є повернення думки від загального та абстрактного до конкретного з метою розкриття змісту.

Класифікація- Процес структуризації накопиченої інформації. Він допомагає розподілу загальних рис і диференціації об'єктів пізнання за вибраними властивостями. Зазвичай класифікація передує узагальненням так само, як аналіз передує синтезу.

Узагальнення -процес формування закінченого судження на основі виділення у предметах та явищах загального, яке виражається у вигляді поняття, закону, правила, формули тощо. Як правило узагальнення виступає у формі результату мисленнєвої діяльності.

Теорії мислення

Асоціативна теорія мислення. Як стверджує О.К. Тихомиров (1984), мислення в асоціативної психології – це образне мислення, яке процес мимовільна зміна образів і накопичення асоціацій. У вітчизняній психології Л.С. Виготськийприпускав, що принцип асоціацій може бути застосований до простих форм узагальнення (комплексів).

Теорія мислення у біхевіоризмі . вивчали мислення, з загальноприйнятої формули «стимул – реакція». Як стверджує

Мислення – це спосіб відображення дійсності у формі пізнавальної діяльності. Кінцевий результат мислення – це думка, ідея чи поняття.

Людина сприймає інформацію з навколишнього світу, обробляє її в мозку і створює свою власну думку про речі, явища, закономірності та зв'язки між ними. Якщо просто відчуття та сприйняття властиве всім живим істотам, то мислення є лише у людини.

Особливості

Відображення через узагальнення: у розумовому процесі обов'язково використовуються загальні знання людини про об'єкти та явища навколишнього світу. Відповідно, він визначає причини та наслідки різних явищ шляхом узагальнення великої кількостіфактів, що мали місце у його житті до цього моменту.

Пізнання опосередковано: у процесі мислення людина завжди спирається на власні відчуття, а також на минулий досвід, що стосується певних об'єктів і явищ.

Вирішення ситуацій: процес вирішення проблем протікає за наступним сценарієм – спочатку йде аналіз ситуації та пошук відповідних сценаріїв для її вирішення. Пошук може проходити методом спроб і помилок, раціональним чи нелогічним шляхом.

Взаємозв'язок із промовою: мислення тісно пов'язані з мовними функціями людини. Будь-яка думка може бути сформульована вербально, виражена за допомогою слів.

Концепціявідбиває основні характеристики об'єктів, явищ, їх зв'язку та відносини. Будь-яке поняття використовується практично і що важливіші ознаки послужили йому основою, тим ефективніша буде діяльність людини.

Судження – відбиток зв'язок між предметами і явищами як тверджень чи заперечень. Засноване як на знаннях про об'єкт, а й у суб'єктивних відносинах до знання у межах довіряючи до його істинності.

Висновок - є кілька суджень, які стають основою для логічного висновку. Процес мислення йде виходячи з дедукції та індукції, взаємозалежних між собою, і навіть з допомогою аналогій.

Способи

Індукція. Логічний висновок про весь клас об'єктів на основі кількох ознак та явищ, їм властивих. Часто ці висновки можуть бути зроблені поспішно, виходячи з маловажливих ознак.

Дедукція. Форма логічного висновку, коли розумовий процес йде від загального до приватного, тобто аналіз об'єкта на підставі наявних загальних знань і спостережень.

Думкові операції

• При аналізі складний об'єкт поділяється на простіші складові для полегшення процесу мислення.
• Синтез є перехід від складових частин до цілого – на противагу аналізу.
• У процесі порівняння беруться кілька об'єктів, котрим встановлюється різницю і подібність.
• Абстрагування – це відволікання від поганих ознак об'єкта і зосередження найбільш істотних його характеристиках.
• Узагальнення - ця операція поєднує об'єкти відповідно до їх загальних ознак.

Види мислення

Наочно-дієве: тут людина використовує не тільки поняття про предмети, але й здійснює з ними певні дії, ґрунтуючись на теоретичних знаннях і практичному досвіді. Так дитина ламає іграшку, намагаючись зрозуміти, що вона всередині.

Наочно-подібне: це мислення конкретними образами Основа - поняття, дії, а також емоції та почуття. Так модельєри вигадують нові колекції одягу, а стилісти створюють новий образ, дивлячись на людину.

Про людей, для яких характерний такий тип мислення, зазвичай говорять: «Думається образами». Формується цей вид у дошкільному віці. Предмети та явища навколишнього світу наділяються різними властивостями, причому часто новими, «незвичайними». У цьому вся тісний зв'язок з уявою.

Образне мислення переважає у художників, письменників, дизайнерів, музикантів – людей, професійна діяльність яких пов'язана з мистецтвом, культурою, красою, стилем, модою.

Анотація(словесно-логічне): основа абстрактного мислення – це існуючі теорії, які вже доведені та логічно оформлені. По суті, це маніпулювання вже наявними поняттями – їхня класифікація, впорядкування тощо. Такий вид мислення характерний для філософів та вчених. Приклад вивчення електрона без проведення практичних дослідів.

Дані види виступають як послідовні щаблі розвитку мислення в людини. Спочатку дитина починає маніпулювати предметами, удосконалюючи наочно-дієве мислення (дитячий вік). Потім, коли він уже розглядає картинки, слухає пісні та казки, дивиться мультфільми, розвивається наочно-образне мислення (дошкільний вік). А вже пізніше, при навчанні читання, рахунку та письма у дітей формується абстрактне мислення (шкільний вік).

За характером завдань

Теоретичне (емпіричне). Це вивчення законів та правил, що проводиться на основі наявних теоретичних знань. Людина проводить аналіз цілісного об'єкта, вичленуючи основу, де базуються всі його прояви. Потім проводиться порівняння проявів об'єкта та його класифікація, у результаті формуються загальні ставлення до об'єктах та його проявах. Закони фізики, теореми з математики, концепції у психології та філософські вчення – це приклади результатів теоретичного мислення.

Його різновидом виступає емпіричнемислення. Він також характерні узагальнення та виявлення закономірностей і тенденцій, але підставою тому служать результати досліджень, перевірка гіпотез і порівняння різних об'єктів, а чи не абстрактні поняття.

Практичне. Тут результатом має стати практичне застосування теорії. За підсумками теоретичних понять формуються практичні методи перетворення реальності – плани роботи, схеми, проекти. Особливість цього виду мислення – недостатня кількість часу для перевірки гіпотез та ризик провалу у разі неправильного рішення. Спрямовано зміну навколишньої дійсності. Перед ним не стоїть мети створення деяких теорій та законів, його завданням є розробка плану дій для досягнення конкретної мети. Важливо в короткий термін перейти від думки до дії.

За рівнем рефлексії

Аналітичне мислення ґрунтується на логіці – процес розтягнутий у часіі йде поетапно. Кожен наступний етап випливає із попереднього. Весь процес аналітичного мислення перебуває у свідомості того, хто мислить в такий спосіб.

З інтуїтивним мисленням все навпаки – процес протікає швидко, іноді практично неусвідомлено. Як часто кажуть – спрацьовує інтуїція. Звісно, ​​ніяких логічно наступних етапів тут немає.

По предмету, на який спрямована дія

Реалістичне. Адекватна оцінка навколишньої дійсності, яка підпорядкована законам логіки. Людина з таким типом мислення задовольняє свої потреби, з реального стану справ. При цьому він намагається обмежити вплив своїх очікувань і бажань, ставлячи в основу істину. Людині з таким типом мислення властива висока критичність - будь-яке твердження має бути практично доведено.

Основа аутистичногомислення – внутрішні бажання людини, які можуть мати нічого спільного з реальним станом справ. Мета - це пошук і знаходження тієї ілюзії, яка здається правильною в Наразі. Всяка критичність тут відсутня - навіть нелогічні поняття, що не суперечать ілюзії, приймаються, а все, що не відповідає меті, відкидається.

Егоцентричне. Це мислення властиво незрілим особистостям – наприклад дітям. У них у центрі всього знаходиться своє власне Я. Все і вся сприймається через призму цього Я, а почуття інших людей до уваги не беруться.

За рівнем новизни

Продуктивний (творчий). У цьому виді мислення головну роль відіграє творча уява людини, яка може використовувати все, що коли-небудь було сприйнято мозком, і видавати абсолютно нові, оригінальні образи та поняття. Творча людина здатна побачити ситуацію та об'єкт під іншим кутом. Основним критерієм тут є унікальність отриманого об'єкта (як матеріального, і духовного). Люди, які мислять творчо, використовують нові способи та джерела пошуку знань, роблять оригінальні висновки та висновки. Вони генерують свіжі ідеї та розробляють унікальні проекти.

Репродуктивне. Тут на творчість навіть натяку немає – пізнання спирається на існуючі шаблони чи образи, сприйняті з джерел. Але при цьому завдання потрібно співвіднести з наявними правилами рішення, що вимагатиме певної самостійності. Направлено на відтворення раніше отриманих знань та результатів.

За рівнем довільності

Довільне: прямує волею та свідомістю людини. Він повністю контролює розумовий процес.

Мимовільне: здійснюється само собою, без вольових зусиль. Воно характерне, наприклад, тих ситуацій, у яких дії відбуваються на автоматизмі. Або таке мислення може виникнути під впливом будь-яких зовнішніх стимулів.

Несвідоме мислення

Несвідоме мислення – це те саме осмислення людиною навколишнього світу, але лише несвідомою частиною його розуму. Там знаходиться практично все, що є в особистості – минулий досвід, переконання, сумніви, страхи, відчуття та взагалі всі почуття та емоції. Несвідоме не шукає рішення, воно його помічає. Якщо свідомість можна хоч якось контролювати, то несвідоме контролю не піддається.

Найправильніші рішення приймаються не шляхом логічного осмислення, тобто внаслідок наполегливої ​​роботи свідомого, а в результаті роботи несвідомої частини нашої особистості. Ми можемо не помічати якісь речі та явища, але наша підсвідомість фіксує їх та аналізує. Все це зберігається до певного часу і проявляється тільки тоді, коли з'являється завдання, для якої буде потрібна ця інформація. І людина навіть не зрозуміє, що вона прийняла те чи інше рішення не тому, що багато роздумувала і шукала логічний вихід із ситуації, а тому, що несвідоме вплинуло на це.

Види мислення залежно від особистісних особливостей

Особистісні особливості кожної людини можуть впливати на її тип мислення.

Чоловіче мислення, як правило, засноване на логіці та спрямоване на розробку плану дій. Найчастіше воно має на меті, йому властива раціональність і відокремлення розуму від емоцій. У мислення чоловіка зазвичай чітке завдання – перейти від слів (від думок) до дій і досягти бажаного результату. Більшість чоловіків вважають, що емоції заважають думати.

Жіноче мисленняДоволі часто має інтуїтивний характер, у ньому практично завжди присутні емоції, воно ґрунтується на конкретиці та деталях. Під впливом почуттів та настрою у жінки може змінитися хід думок та висновки. Хоча ці закономірності виявляються лише на рівні тенденції, і не можна сказати, що представницям жіночої статі не властива логіка та раціональність у мисленні. Залежно від цілей та ситуації жінки також не гірші за чоловіків можуть планувати, прораховувати, узагальнювати, аналізувати. І при цьому вони вважають, що емоції допомагають їм мислити.

Чоловіки схильні спочатку все продумувати, потім формулювати свої думки. Жінки зазвичай мислять у процесі спілкування.

Позитивне:люди з таким типом мислення при вирішенні життєвих завдань схильні бачити навколо себе можливості та, незважаючи на перешкоди, зберігають оптимістичний настрій. Позитивне мислення є реалістичним і конструктивним, воно передбачає тверезу оцінку ситуації, настрій на успіх і прагнення до дії.

Негативне мислення: відображає невдоволення життям та песимістичний підхід до неї В його основі лежить звичка скаржитися і бачити у всьому перешкоди своїм діям. Таке мислення відбиває бажання людини постійно викликати себе співчуття і отримувати підтримку з інших людей.

Стратегічне:таке мислення мають люди, які схильні чітко планувати далеко вперед і вміють прогнозувати майбутнє. Вони суворо дотримуються мети та можуть оцінити найефективніші шляхи її досягнення. Такі люди стають успішними керівниками та бізнесменами.

Ідеалістичне: ідеаліст не пізнає світ, він створює у своєму розумі його ідеальну модель і намагається все це як би «приміряти» на реальний світ. Зазвичай те й інше не збігається, що дуже засмучує людину з таким типом мислення. Вони часто не помічають очевидного через ненагляд і прихильність ілюзіям.

Ірраціональне: Ірраціонал не завжди може пояснити, чому він чинить так чи інакше Але при цьому він вірить у те, що робить і заражає свою віру оточуючих. Найголовніше для нього – результат, якого ірраціонал прагне, незважаючи на нелогічність вчинків та неправильну оцінку явищ.

Раціональне: Раціонал оперує виключно фактами, знаннями та вміннями – емоції та почуття для нього не важливі Він завжди тверезо та логічно мислить, до всього підходить конструктивно. Вирішення завдань відбувається у нього швидко та чітко.

Аналітичне: Аналітик вірить тільки в логіку – для нього одне явище випливає з іншого і все має свої причини Він довго і вдумливо вивчатиме проблему, докопуватиметься до першопричини

Синтезуюче: Людина з синтезуючим типом мислення може з розрізнених фактів та уривків інформації створити цілісну та ясну картину. Ці люди не бояться рутинних операцій і зовсім не прагнуть змін.

Тип мислення залежить від індивідуальних особливостей особистості і складається як із вроджених характеристик, так і з тих, що формуються у процесі життя. Він впливає і успішність виконання різних завдань, і підхід до сприйняття світу загалом. Деякі типи мислення цілком піддаються коригуванню. І за великого бажання, наприклад, негативний стиль можна змінити на позитивний.