Вчитеся швидко читати андреїв pdf. Олег андрєєв - вчитеся швидко читати

Андрєєв

"Скорочення" - це читання з високою якістю засвоєння матеріалу, з мінімальними витратами часу та зусиль.

Коли йдеться про техніку швидкого читання у багатьох виникають такі питання: за рахунок чого відбувається збільшення швидкості читання? Чи розуміння та запам'ятовування тексту Методик, курсів, тренінгів навчання швидкому читанню існує багато.

В наш час подача та спосіб сприйняття інформації сильно змінилися. Також збільшилась кількість інформації, яку ми маємо щодня переробляти. Читання книг, журналів та інших джерел текстової інформації у друкованому та електронному вигляді залишається одним із основних та необхідних способів отримання інформації.

Школа Олега Андрєєва існує вже близько 35 років і за цей час було створено унікальні методики, які не мають аналогів у всьому світі. Вправи доступні та прості за короткий час дозволять освоїти техніку швидкого читання.

Комп'ютерні вправи (тренінги) на розширення (вимірювання) кута зору

Кут зору та читання- вправа для входження у стан скорочитання
Вправа на розширення кута зору - цифри, що обертаються.
Таблиці Шульте- Розширення кута зору для входження в стан медитації та режим швидкого читання.

Комп'ютерні вправи (тренінги) сприйняття тексту

Тренінг на освоєння досвіду Скорочення - Знайди слово в тексті

Мета занять у школі Олега Андрєєва – освоєння техніки швидкого читання, тренування пам'яті та уваги.

Результат навчання-збільшення швидкості читання до 3000-5000 зн. за хвилин і здатність засвоєння прочитаного.

За 35 років було зроблено оригінальні методології.

«Навчитися легко навчатися!» - гасло навчальних програм.

Прості та доступні вправи за нетривалий проміжок часу дадуть можливість вивчити техніку швидкісного читання.

Збільшити швидкість читання у багато разів. Поліпшити пам'ять та увагу.

Підвищити інтерес до навчання та значно покращити якість підготовки до іспитів.

Понад 30 років створювалася програма інтелектуального та духовного розвитку особистості.

Заняття у школі Олега Андрєєва проводяться за очною та заочною системою. Ви зможете навчитися без відриву від навчання та інших видів діяльності.

Школа Олега Андрєєва гарантує:

Поліпшення якості засвоєння прочитаного;

Підвищення швидкості читання у 5-20 разів;

Розвиток уваги та інтуїції;

Тренування пам'яті;

Значну активізацію творчих здібностей;

У школі займаються школярі та студенти, науковці та інженери.

Нині рівень інформаційних технологій сильно змінив якість сприйняття навколишнього світу. Насамперед збільшилася кількість інформації, яку ми повинні щодня пропускати через себе, щоб не відставати від життя. Спостереження вчених показали, що більшість населення планети читає з такою ж швидкістю, як і 100 років тому, це 250-300 слів за хвилину.

психологічна настройка під час читання

Промовлення слів – велике гальмо для опановування методики скорочитання

Вчені підрахували, що на початку ХХI століття обсяг інформації зросте вдесятеро!

Безумовно, сучасна техніка допомагає орієнтуватись у цьому потоці інформації. Але останнє слово завжди за людиною.

Під час навчання скорочитанням відбувається тренування пам'яті, уваги, розуміння текстів, що читаються.

Промовлення слів – гальмо для опановування методики скорочитання

Що таке увага? Увага - це вибіркова спрямованість свідомості при виконанні певної роботи. Скорочення вимагає підвищеної уваги.

У людини, що повільно читає, увагу часто переключається на сторонні думки і предмети, і інтерес до тексту знижується. Той, хто читає швидко, здатний керувати своєю увагою.

У процесі засвоєння скорочитання відбувається перебудова свідомості, ламаються стереотипи мислення, що склалися.

читання – це суцільне читання тексту, що забезпечує повне та якісне засвоєння прочитаного та виконуване нетрадиційними методами, що значно прискорюють процес читання при досить повному розумінні прочитаного тексту. Швидке читання - не поверхове читання "по діагоналі", як його іноді помилково трактують ті, хто не знайомий з його сутністю і механізмом, а активний творчий понятійний процес, в ході та в результаті якого читач аналізує факти, судження, виробляє синтез окремих понять, закладаючи фундамент нового знання Тому розробка методики навчання швидкого читання та її активне використання вимагають не тільки вирішення завдань управління деякими мовними, слуховими та зоровими аналізаторами, а й розробки системи алгоритмів розумової діяльності.

Більшість шкіл пропонуюкороткий, базовий курс – тривалість якого 16-20 годин. На даному курсі основи ейдотехніки та мнемотехнології (прийоми, що полегшують запам'ятовування матеріалу).

Короткий курс не дасть вам змоги вийти на стадію навички. Ви знатимете прийоми розвитку пам'яті та уваги, зможете використовувати прийоми мнемотехніки. Швидше за все вам запропонують самостійно відпрацювати, закріпити отриманий матеріал. Цей курс хороший для тих, хто може змусити себе щодня займатися, кого не треба постійно «підпинати», хто може озброїтися додатковою літературою і самостійно «доводити до розуму» техніки.

Перед тими, хто прийняв рішення освоїти швидке читання та розвинути пам'ять, завжди постає нелегке питання: як не помилитися з вибором школи та отримати максимальний ефект від занять. Ось кілька корисних порад, які допоможуть зорієнтуватися та ухвалити вірне рішення.

Якщо школа Вам дає привабливі гарантії досягнення блискучих результатів у найкоротші терміни, варто насторожитися. Якщо гарантувати великі зміни, не дізнавшись про особливості розвитку майбутнього учня, його індивідуальні особливості обробки інформації та взагалі роботи його головного мозку, неможливо.

Потрібно врахувати, що в процесі домашнього відпрацювання у вас з'явиться безліч питань, відповісти на які під силу лише фахівцям. Уточніть, чи зможете ви звернутися за консультаціями у разі потреби.

Що ж таке швидке читання ((скорочування)? У сучасному суспільстві є дві найцінніші речі - це Час та Інформація. Сьогодні у виграші виявляється той, хто здатний за найкоротші терміни переробити максимальний обсяг інформації. Це правило актуальне сьогодні для школярів та студентів, науковців та інженерів, бізнесменів та політиків, для всіх, хто працює в інтелектуальній сфері, як же вирішити цю проблему, спресувати час і стиснути інформацію, навчитися бачити та отримувати головне?

Школа Олега Андрєєва вже понад 35 років успішно знаходить відповіді на ці питання. Основний винахід Школи – Швидке читання. Це новий спосіб читання, який відкриває кожному охочому можливість багаторазового підвищення швидкості читання без втрати якості засвоєння прочитаного. Крім того, унікальні програми Школи Олега Андрєєва вирішують ще одне дуже важливе завдання - оптимізацію інтелектуальних ресурсів людини.

40 патентів Росії захищають програми, методики та вправи Школи Олега Андрєєва. Все це результат багаторічних наукових пошуків та копіткої роботи колективу вчених.

Програми Школи Олега Андрєєва: "Спринт", "Домінанта", "Саторі", "Четвертий вимір", "П'ятий шлях", "Шосте почуття" заслужили належне визнання у певних категорій людей, які цікавляться подібними методиками.

Школа Олега Андрєєва дозволяє:

Збільшити швидкість читання у 5-10 разів.

Підвищити якість засвоєння тексту та тривалість збереження у пам'яті.

Поліпшити пам'ять та увагу.

Підвищити інтерес до навчання, освоїти ефективну методику підготовки та здавання.

Численні техніки розвитку скорочитання – це одна із складових гармонійного розвитку особистості загалом. Додаючи до них практики з розвитку пам'яті та уваги, ви щоденно розвивайте свій мозок. Відкривайте нові можливості для особистісного зростання і розкривайте свій внутрішній потенціал.

Книга Вчіться швидко читати" - Андрєєв О.А., Хромов Л.М.

Чи кожен, хто читає, впевнено скаже, що розуміє і запам'ятовує все прочитане?

Книга О. А. Андрєєва та Л. Н. Хромова пояснить механізм читання та сприйняття прочитаного, підкаже, як стати по-справжньому грамотним читачем та успішніше плисти в морі сучасної друкованої продукції. Звичайно, методика, пропонована авторами, - це не чарівний ключик, який відкриє всі потаємні двері справжнього мистецтва читання.

http://www.fictionbook.ru/

Анотація

Розповідається про те, як навчитися швидко читати, глибше та точніше розуміти прочитане; аналізуються причини повільного читання та прийоми освоєння техніки швидкого та ефективного читання. Книга включає 8 уроків із вправами та контрольними завданнями, що дозволяють самостійно освоїти метод швидкого читання. До видання додається вкладка з тренувальними таблицями.

Програма «Домінанта 2000 року»

Москва 1999

Одне зі східних переказів розповідає, перський цар, великий аматор літератури, мав звичай у поїздках возити із собою бібліотеку, занурену на сто верблюдів. Якось це здалося йому скрутним. Він запросив сто мудреців і наказав їм з багатьох книг його бібліотеки відібрати найцінніші, які міг би перевозити один мул.

Через деякий час це також здалося йому скрутним, і цар запропонував мудрецям вибрати все найцінніше з бібліотеки для того, щоб воно містилося в одній тільки книзі.

Йшов час, і ці збори знань перестали влаштовувати царя. Втретє покликав він сто мудреців і запропонував їм скласти з книги лише фразу, що містить всю мудрість світу. Вчені виконали і це прохання царя. З того часу в подорожах цар носив у своєму серці один дотепний вислів, записаний мудрецями.

Ця фраза визначає суть існування людини, головну смислову частину її життя – її домінанту.Зміст фрази ви знайдете у заключній частині книги.

А зараз, дорогий читачу, увага! Те, що ви прочитаєте далі, не замінить усієї нашої книги, але представляє найважливішу її частину – домінанту.

Ви читатимете в 5 разів швидше, повно і глибоко засвоюватиме прочитане, розвинете своє мислення, увагу, пам'ять. Головне, ви навчитеся працювати так, що кожного разу при читанні тексту ваш мозок буде економно і точно відбирати найпотрібніше і найкорисніше з потоку інформації, що сприймається. Все це називається ШВИДКЕ ЧИТАННЯ. Займаючись цією книгою, ви освоїте новий вид діяльності. Запропоновані методики озброюють мозок ефективнішими програмами, формують нові засоби перекодування інформації.

Читають усі, але вміють швидко читати мало хто. Ви можете стати одним із них. Починаючи роботу з цією книгою, ви починаєте великий шлях сходження до вершин свого інтелектуального розвитку, Я вітаю вас з цим кроком і щиро бажаю успіхів на цьому шляху.

Академік Олег Андрєєв

Передмова Комплексна програма інтелектуального та духовного розвитку особистості. Сім ступенів навчання

Програма інтелектуального та духовного розвитку особистості створювалася понад 30 років і є результатом досліджень та експериментів наукової групи Школи Олега Андрєєва, заснованої у 1970 р. Тут знайшли відображення досягнення вітчизняних та зарубіжних фахівців у галузі психології та педагогіки, нейрофізіології та кібернетики.

Величезну допомогу у проведенні комплексу науково-дослідних та експериментальних робіт науковим співробітникам Школи постійно надавали провідні російські вчені. Автор вважає своїм приємним обов'язком висловити щиру вдячність і подяку академіку А.А.Леонтьєву, професору МДУ В.В.Налімову, доктору психологічних наук професору Л.П.Гримаку, відомому психіатру академіку Л.А.Китаєву-Смику. Особлива подяка творцю оригінальної медитативної музики всіх програм Школи Олега Андрєєва композитору Михайлу Екімяну, а також звукорежисеру В'ячеславу Мешалкіну.

Найбільш очевидними є практичні досягнення педагогічного колективу Школи. Загалом за 30 років різними ступенями програми пройшли навчання понад 500 тисяч осіб у нашій країні та за кордоном.

У нас займаються школярі та студенти, науковці та інженери. З 1992 р. постійно ведеться навчання відповідальних працівників Адміністрації Президента та Уряду Російської Федерації. Серед наших постійних слухачів - депутати Державної Думи та Ради Федерації Федеральних зборів Росії. Останніми роками розширюються міжнародні контакти Школи. Видано переклади наших книг, і ведеться навчання за кордоном англійською, німецькою та французькою мовами. Розглядається можливість підключення до роботи Школи країн Східного регіону.

Створена програма є унікальною і не має аналогів у вітчизняній та зарубіжній практиці. Багато її вправ, а також способи та пристрої, що використовуються під час навчання, виконані на рівні винаходів. 30 патентів Росії на різні способи та пристрої навчання захищають пріоритет Школи.

Одна із учениць Школи Олега Андрєєва, московська школярка Світлана Архіпова, встановила рекорд швидкості читання – 60 000 знаків за хвилину, зареєстрований у російській Книзі рекордів Гіннеса.

Заняття в школі проводяться за очною та заочною системою без відриву від навчання або інших видів роботи. Вся діяльність Школи спрямована на формування та розвиток додаткової освіти.

Основна мета навчальної програми – інтелектуальний та духовний розвиток людини як особистості. Вона забезпечує: підвищення швидкості читання у 5-20 разів, покращення якості засвоєння прочитаного, тренування пам'яті, розвиток уваги та інтуїції, значну активізацію творчих здібностей людини, її духовне відродження та фізичне оздоровлення. Програма включає сім ступенів навчання, основні характеристики яких представлені в табл. 1.

Таблиця 1.

N п/п = Назва програми = Мета навчання = Медитативна фраза програми

1 = «Домінанта 2000 року» = Підвищення швидкості читання до 5000 зн./хв = Читаю швидко, сон міцний, ясно бачу всю сторінку відразу

2 = «Сатори» = Тренування пам'яті, підвищення швидкості читання до 10000 зн./хв = Здоров'я, радість, пам'ять

3 = «Ультра-рапид» = Розвиток уваги та надшвидкого читання до 20 000 зн./хв = Увага, інтелект, надшвидке читання

4 = «Четвертий вимір» = Тренування ясної свідомості, керування сном, сновидіннями = Свобода, розум, сила

5 = «П'ятий шлях» = Духовне відродження особистості, аналіз світових релігій = Доброта, співчуття, любов до ближнього

6 = «Шосте почуття» = Розвиток інтуїції, надчуттєвого сприйняття. = Інтуїція, мудрість, істина

7 = «Немає межі» = Розвиток космічної свідомості = Дух, досконалість, всесвіт

Розглянемо зміст кожного ступеня докладніше.

Перший ступінь – програма «Домінанта 2000 року»- Початкове навчання техніці швидкого читання. Успішно освоївши її, ви зможете досягти швидкості читання до 5000 знаків за хвилину та придбати початкові навички тренування уваги та пам'яті. За цією програмою написано підручник «Техніка швидкого читання», останнє видання якого вийшло 1997 р. у Мінському видавництві «Університетське».

У 1997 р. Школа Олега Андрєєва разом із фірмою «Марго» випустила повний відеокурс циклу лекцій програми «Домінанта 2000 року». Комплект відеокурсу включає тригодинну відеокасету із записом усіх 10 уроків, які веде академік Олег Андрєєв. Замовити відеокурс можна за адресою, вказаною нижче.

Відеокурс «Я читаю швидко», підручники та всі інші матеріали, необхідні для заочного навчання за кожним із семи ступенів, включаючи аудіокасети, можна отримати, надіславши до Школи заявку. Наша адреса: 125047, Москва, 4-а Тверська-Ямська вул., Будинок 12: Тел.: 251-9947. Тут можна дізнатися про умови очного навчання. Не забудьте вкласти порожній конверт із маркою та Вашою домашньою адресою. Адреса нашого сайту в Інтернеті fastread.da.ru.

Програма «Домінанта 2000 року» розрахована на навчання слухачів, починаючи з 13 років. В останні роки науковці Олега Андрєєва працюють над створенням навчальних програм для школярів молодшого шкільного віку. Розроблено та успішно впроваджено у практику з 1999 р. дві нові програми: програма «Спринт» – для школярів 10–11 років та програма «Старт» – для школярів 12–13 років.

Продовжуються дослідження зі створення навчальних програм для дітей починаючи з 3 років.

Другий ступінь – програма «Саторі».Її мета – розвиток та тренування пам'яті та подальша активізація інтелектуальної діяльності. Відмінна риса цього ступеня полягає у використанні спеціальних вправ, що дозволяють гармонізувати роботу лівої та правої півкуль мозку, що, у свою чергу, сприяє досягненню узгодженої взаємодії свідомості та підсвідомості. Активізація пізнавальної діяльності дозволяє досягти швидкості читання до 10 000 символів за хвилину. Але головна мета – тренування пам'яті. Ви забудете слово "забувати". Підручник у цьому розділі «Техніка тренування пам'яті» – виданий 1992 р.

Третій ступінь навчання – програма «Ультра-Рапід»– надшвидке читання, головним завданням якого є розвиток та тренування уваги. Тут можливе досягнення швидкості читання до 20000 знаків за хвилину. В основі програми «Ультра-рапид» лежить формування принципово іншого сприйняття тексту, заснованого на ідеї повного злиття з ним в умовах надзосередження. На цьому щаблі використовується одне з останніх наших винаходів - вправу, що формує так зване симультанне (миттєве) сприйняття тексту. Останнє видання підручника за програмою «Ультра-рапид» – «Тренування уваги» – випущено 1998 р. у мінському видавництві «Університетське».

Четвертий ступінь навчання – програма «Четвертий вимір»- Тренування ясної свідомості. Програма діє з 1991 р., за нею ведеться очне та заочне навчання. Навчаючись за цією програмою. Ви пізнаєте суть простору та часу у їх зв'язку та єдності. Вправи програми розвивають здатність керувати сном, тривалість якого зменшується, а ефективність значно зростає.

Сеанс медитації програми «Четвертий вимір» занурює у світ зміненої свідомості, де «можливе все», зокрема, управління часом свого життя.

Медитативні вірші програми – це пізнання «тонкого світу» шляхом сприйняття реальної сутності снів. У навчальний комплект входять методичні матеріали, спеціальні езотеричні таблиці та аудіокасети із записом сеансу медитації та медитативних віршів.

П'ятий ступінь – «П'ятий шлях»- Це програма духовного відродження особистості. Її девіз: доброта, співчуття, любов до ближнього. Очне та заочне навчання з неї ведеться з 1993 р, коли було випущено підручник «Духовне відродження особистості».

Мета цієї програми – духовне очищення особистості шляхом зіткнення з вічними істинами. Ви пізнаєте зміст та сутність основних релігій світу: іудаїзму, християнства, буддизму, ісламу. Сеанс медитації програми – шлях піднесення особистості.

Методичні матеріали п'ятого ступеня доповнені спеціально розробленими езотеричними таблицями з кожної релігії, аудіокасетою із записом сеансу медитації та медитативних віршів.

Програма «Шосте почуття»розроблено 1993 р. Її завдання – розвиток інтуїції та надчуттєвого сприйняття. Заочне навчання за цією програмою ведеться з 1995 р. за спеціально підготовленим підручником.

Назва завершальна, сьомого ступеня – «Немає межі»– було підказано діячами кіномистецтва, які створили науково-популярний кінофільм з такою самою назвою, присвячений двадцятирічному ювілею Школи Олега Андрєєва.

Девіз цієї програми, мета якої – розвиток космічної свідомості, означає: інтелектуального розвитку та вдосконалення людини межі немає. Заочне навчання цим ступенем ведеться з 1997 р.

В основі методології всіх навчальних програм, розроблених у Школі Олега Андрєєва, лежать дві теорії, добре відомі в російській психологічній науці ТЕОРІЯ ДІЯЛЬНОСТІ та ТЕОРІЯ УСТАНОВКИ.

Головний принцип навчання полягає в тому, що шляхом багаторазового повторення простих та оригінальних вправ створиться фіксована установка – основа поетапного формування нової навички розумової діяльності, а мозок озброюється принципово новими програмами для роботи, набуваючи більш раціональних способів перекодування інформації, що надходить. Виконуючи вправи, Ви ніби вивільняєте свої творчі здібності, пробуджуючи у собі художника життя.

Відмінною особливістю всіх семи описаних вище програм є використання в кожній з них спеціальних методів психічної саморегуляції, які значно підвищують ефект навчання та розвивають біоенергетичний потенціал слухачів. У програмі "Домінанта 2000 року" це сеанс аутогенного тренування, у всіх наступних - сеанси медитації. Усі програми саморегуляції записані на аудіокасети. Тексти всіх сеансів, вправ та медитативних віршів читає автор книги.

Пропонована нами програма, будучи авторською розробкою Школи, не претендує на винятковість. Це один із можливих шляхів інтелектуального та духовного розвитку особистості. Наші методики розроблені не лише на основі досягнень вітчизняної та зарубіжної науки. Велике місце займає тисячолітня практика східної психокультури.

Оригінальні вправи, що використовуються у всіх програмах Школи Олега Андрєєва, пройшли наукову експертизу та багаторічну практичну перевірку. При виборі вправ використовувалися не лише літературні джерела.

Відеокасети із записом кінофільму «Немає межі» та інших навчальних фільмів, а також перших уроків усіх програм, які веде Олег Андрєєв, надсилаються за заявками, направленими на адресу Школи. Не забудьте вкласти порожній конверт із маркою та Вашою домашньою адресою.

В останні роки науковці Школи мали змогу відвідати найбільші релігійні та духовні центри Сходу. Серед них Шаоліньський монастир (Китай), індуїстські храми Непалу, високогірні монастирі Тибету, християнські святині Ізраїлю, місця ісламських паломників у Саудівській Аравії, піраміди Єгипту.

Отримані в результаті наукових експедицій знання та найбагатша медитативна практика послужили основою при написанні підручників за вищими ступенями комплексної програми інтелектуального та духовного розвитку особистості. У основі методології програм вищих щаблів лежить твердження філософів давнини у тому, що у кожній людині закладено величезний потенціал сили та енергії, він ховається там, де є наше внутрішнє «Я». Щоб його відкрити і почати використовувати, необхідно насамперед вивчити це «Я» і потім йти тим шляхом, що воно підказує. Тоді можна досягти бажаного. Кожна з наших програм – невеликий крок до досягнення великої мети.

На сьомому ступені навчання «Немає межі» ви відчуєте справжній прорив в еволюцію. У ньому здійснюється перехід більш високий рівень розвитку, вихід у вищі сфери буття. Людина готується до еволюції довго, але еволюціонує миттєво. Суть завершального, сьомого ступеня нашої Комплексної програми полягає в наступному: людина є голограма, як і будь-яка елементарна частка. Підключення його голограми, його плоті до Космічної Свідомості та Простору – головне завдання. Єдине, що безсмертно, – це простір. Щоб досягти безсмертя, потрібно підключити себе до Простору та його енергій. Програма «Немає межі» допомагає підійти до вирішення цього завдання. Піднімаючись поступово сходами нашої програми, ви підходите до вершини саморозвитку та самовдосконалення. І тут на вас чекає нове відкриття. Це все ще не кінець, майбутнє так само безмежно, цікаво та привабливо, як минуле, бо немає межі у розвитку особистості. Межі немає.

Москва 1999

Академік Олег Андрєєв

ПЕРЕДМОВА

Комплексна програма інтелектуального та духовного розвитку особистості. сім ступенів навчання

Велику допомогу у проведенні комплексу науково-дослідних та експериментальних робіт науковим співробітникам Школи постійно надавали провідні російські вчені. Автор вважає своїм приємним обов'язком висловити щиру вдячність і вдячність академіку А.А.Леонтьєву, професору МДУ В.В.Налімову, доктору психологічних наук професору Л.П.Гримаку, відомому психіатру академіку Л.А.Китаєву-Смику. Особлива подяка творцю оригінальної медитативної музики всіх програм Школи Олега Андрєєва композитору Михайлу Екімяну, а також звукорежисеру В'ячеславу Мешалкіну.

Таблиця 1.

N п/п = Назва програми = Мета навчання = Медитативна фраза програми

2 = «Сатори» = Тренування пам'яті, підвищення швидкості читання до 10000 зн./хв = Здоров'я, радість, пам'ять

3 = «Ультра-рапід» = Розвиток уваги та надшвидкого читання до 20 000 зн./хв = Увага, інтелект, надшвидке читання

4 = «Четвертий вимір» = Тренування ясної свідомості, керування сном, сновидіннями = Свобода, розум, сила

6 = «Шосте почуття» = Розвиток інтуїції, надчуттєвого сприйняття. = Інтуїція, мудрість, істина

7 = «Немає межі» = Розвиток космічної свідомості = Дух, досконалість, всесвіт

Розглянемо зміст кожного ступеня докладніше.

Продовжуються дослідження зі створення навчальних програм для дітей починаючи з 3 років.

"Країна, яку ми називаємо Стародавньою Руссю, так сильно відрізнялася від Росії післямонгольської епохи, що через товщу минулих століть здається нам якоюсь загиблою, легендарною Атлантидою... Чи був насправді Рюрік? Чи запрошували слов'яни варягів? Чи прибивав Олег щит на браму" Цареграда? Борис Акунін адресує свою історію вітчизни широкої читацької аудиторії: людям, яким цікаво дізнатися (або разом із автором захоплено вирахувати), як було насправді. І спробувати зрозуміти, що в нашій тисячолітній державі так і що не так (і чому).

Борис Акунін
Частина Європи. Історія Російської держави. Від витоків до монгольської навали

Від автора

Перш ніж ви вирішите, чи має сенс читати цей твір, повинен попередити про його особливості.

Їх три.

Я пишу для людей, які погано знають російську історію і бажають у ній розібратися.Я й сам такий самий. Все життя я цікавився історією, здобув історичну освіту, написав кілька десятків історичних романів і проте одного разу усвідомив, що мої знання складаються з окремих фрагментів, що погано складаються в загальну картину. Я не мав чіткого уявлення про те, як і чому Росія вийшла саме такою. І я зрозумів: щоб відповісти на таке коротке запитання, доведеться спочатку прочитати десятки тисяч сторінок, а потім кілька тисяч сторінок написати.

Я не будую жодної концепції.У мене її немає. Кожен історик, який створює власну теорію, неспроможна справитися зі спокусою випнути зручні йому факти і замовкнути чи поставити під сумнів усе, що у його логіку не вписується. У мене такої спокуси немає.

Крім того, я рішучий супротивник ідеологізованої історії. І самозахвальна, і самознижувальна лінії, рясно представлені у працях вітчизняних істориків, мені однаково нецікаві. Я хочу дізнатися (або вирахувати), як було насправді. У мене немає думки, що заздалегідь склалася. Є питання та є бажання знайти на них відповіді.

Це історія не країни, а саме держави, тобто політична історія: державного будівництва, механізмів управління, взаємини народу та влади, суспільної еволюції. Культури, релігії, економіки я торкаюся лише тією мірою, якою вони пов'язані з політикою.

Росія – це насамперед держава. Воно не тотожно країні, а окремі моменти історії бувало їй навіть вороже, але стан держави незмінно визначало вектор еволюції (чи деградації) всіх сфер російського життя. Держава – причина і російських бід, і російських перемог.

Спроба зрозуміти, що в нашій тисячолітній державі так і що не так (і чому) - ось для чого зрештою затіяна ця робота.

Передмова до першого тому

Витоки будь-якої національної історії, якщо вона триває багато століть, нагадують досвітні сутінки. Спочатку з темряви долинають якісь невиразні шуми, проступають примарні силуети, вгадуються малозрозумілі ворушіння. І лише з часом, дуже повільно, події та людські постаті набувають чіткості. Відомості, що дійшли до нащадків, невиразні, уривчасті і часто суперечливі або просто неправдоподібні.

Через це у багатьох істориків виникає спокуса додати розповіді про давні часи стрункості та логічності, "довести пояснення", що трапилося, причому гіпотезам і здогадам надається вигляд встановленого факту. Була така спокуса і в мене, але я намагався її подолати. Ось чому в цьому томі часто зустрічаються обороти "мабуть", "ймовірно", "імовірно" - на знак того, що дані відомості є реконструкцією. До творів з історії Стародавньої Русі, де автори впевнено оперують датами, фактами, цифрами та іменами, слід ставитись з обережністю.

Після вивчення вельми нечисленних джерел та вельми численних тлумачень цих джерел у мене виникло переконання, що ніхто з істориків точно не знає, коли, ким і за яких обставин була створена і побудована перша російська держава. Підручники часто наводять сумнівне датування подій, та й самі події при найближчому розгляді іноді виявляються переказом міфів. Численні нісенітниці "канонічної" історіографії, що почала складатися ще у вісімнадцятому столітті, спонукали деяких дослідників до іншої крайності - заперечення традиційної хронології та висування різноманітних гіпотез, що перевертають всю історію вгору дном. Чим темпераментніший автор, тим революційнішою виглядає його версія.

Пропонований до вашої уваги текст абсолютно нереволюційний і нетемпераментний. Головним методом є горезвісна "бритва Оккама": все зайве (і недостовірне) відсікається; залишаються лише факти, які вважають у більшості істориків перевіреними чи, по крайнього заходу, найімовірнішими. Якщо залишаються сумніви, це обов'язково обмовляється.

Країна, яку ми називаємо Давньою Руссю, так сильно відрізнялася від Росії післямонгольської епохи, що через товщу минулих століть здається нам якоюсь легендарною Атлантидою, що згинула. Тому я вважав за доцільне як доповнення додати до викладу політичної історії суто побутовоописову главу "Життя в Стародавній Русі". Літописи зареєстрували лише події пам'ятні, тобто екстраординарні, що вибиваються із нормальної течії життя. Якщо обмежитися переказом хронік, може скластися відчуття, що вся рання історія складалася з воєн, епідемій, неврожаїв, зміни правителів і зведення великих церков і фортець. Вставна частина, хоч вона вибивається із загальної лінії оповіді і виходить за рамки поставленої великої задачі, дасть читачеві деяке уявлення про те, як і чим жили давньоруські люди.

Особливість історіографії київського періоду полягає в тому, що джерел інформації – принаймні письмових – дуже мало. Основний, власне, лише одне: " Повість временних літ " , літопис, яка збереглася над первозданному вигляді, а двох різних варіантах пізнішого часу. Збігаються фрагменти цих двох варіантів і є протографом, тобто оригінальним текстом. Але й він, зважаючи на все, листувався і змінювався під впливом політичної кон'юнктури. Події дев'ятого та десятого століть літописець викладає дуже приблизно, а подекуди явно помилково, вставляючи легенди та оповіді, очевидно, почерпнуті з фольклору. Є й великі перепустки. Тільки з одинадцятого століття оповідання перетворюється зі склепіння переказів і благочестивих притч у власне історичну хроніку, а датування стає впевненим, часто з приведенням не лише року, а й числа. Однак при описі недавніх подій автор неупереджений, викладаючи "київське" трактування політичних колізій і явно лестощів Володимиру Мономаху (можливо, ініціатору або навіть замовнику редакції, що дійшла до нас), що змушує ставитися до багатьох тверджень і описів з певним. Альтернативні хроніки, зокрема регіональні (новгородські, галицько-волинські), виникають лише наприкінці описуваного періоду не можуть істотно доповнити картину.

Крім мізерної літописної спадщини історики, що займаються вивченням Давньої Русі, мають у своєму розпорядженні кодекс законів XI століття, відомий під назвою "Російська Правда", але він теж зберігся лише в пізніх, змінених варіантах і до того ж не містить розповіді про події. Деякі додаткові відомості зустрічаються в іноземних хроніках, візантійських і західноєвропейських, але вони часто спотворені або відверто упереджені і вельми фрагментарні - очевидно, життя далекої країни не надто займало зарубіжних літописців. Безсумнівний інтерес Русь представляла для варягів, які протягом трьох із лишком століть припливали до східнослов'янських країв найматися на службу, торгувати чи грабувати, тому безліч цікавих відомостей збереглося в скандинавських сагах, проте як достовірне джерело ці казки, звичайно, використовувати не можна.

Нарешті є записки мандрівників, які побували на Русі. Ці свідчення іноді допомагають уточнити чи перевіряти ще раз якісь факти, але чужоземці погано розбираються в російських реаліях, перебріхують імена, а часом пишуть явні небилиці.

Деякі відомості про політичну історію можна почерпнути з археологічних знахідок, хоча часом вони не так дають відповіді, як викликають нові питання.

Ось, власне, вся база знань, із якою доводиться працювати історикам. Тому не дивно, що так звана "офіційна історія" Стародавньої Русі значною мірою є консенсусною (тобто визнаною більшістю) реконструкцією того, що, швидше за все, відбувалося. А з багатьох проблем консенсусу взагалі не існує.

Чи був насправді Рюрік? Чи запрошували слов'яни варягів? Хто взагалі такі – "варяги-русь"? Чи прибивав Олег щит на браму Цареграда? На всі ці та багато інших питань в історії категоричної відповіді немає лише припущення.