Умк з татарської мови у старшій групі. Конспект безпосередньої освітньої діяльності з УМК з татарської мови «Допоможемо бабусі Федорі» у старшій групі
Заняття з розвитку мови
НОД з навчання дітей татарській мові в підготовчій групі «Подорож до зоопарку» за проектом «Без хәзер інде зурлар – мәктәпкәілтә юллар»
Низамова Т.Х., вихователь з навчання татарської мови Д/С №5 м. Леніногорська РТ
Використана освітня програма: «Регіональна програма дошкільної освіти» Шаєхова Р.К., Казань 2012 року.
Вікова група: підготовча група
Методика дошкільної освіти: навчання татарської мови російськомовних дітей, застосування УМК «Говоримо по-татарськи» з навчання татарської мови дітей 6-7 років.
Завдання:
Розвиваючі:вміння відповідати на запитання Хто це? Що робить?, звернення один одному татарською мовою, розвивати діалогічну мову.
Навчальні:активізація словникового запасу на теми: “Продукти”, “Тварини”.
Виховні:виховання любові до тварин.
Попередня робота з дітьми: розучування пісні «Әйдәгез, біобез», виготовлення напівмасок тварин, робота з піктограмами, дидактична гра «Назви правильно», «Командир», сюжетно-рольова гра «Інтернет-магазин».
Дидактичне забезпечення заняття:
- Для вихователя: ноутбук, проектор, презентація, демонстраційний матеріал, іграшковий собака Акбай та кошеня Міяу, іграшки тварин: їжак, лисиця, заєць, ведмідь.
- Для дітей: напівмаски тварин, іграшковий фотоапарат, картинки тварин.
Структура заняття:
1. Вступна частина (4-5 хв).
Ціль: створення інтересу, емоційного настрою до заняття.
Сюрпризний момент, діти отримують запрошення від Акбая та Міяу відвідати зоопарк.
2. Основна частина (18 хв)
Ціль: реалізація завдань програмного змісту
Хід заняття:
Вступна частина:
Вихователь:Існмесез, балалар! Хәлләрегез нічок?
Діти:Існмесез!
Вихователь:Хлопці, наші найкращі друзі Акбай та Міяу сьогодні нас запрошують до зоопарку, і вони надіслали запрошення. Давайте привітаємось із ними і запитаємо як у них справи?
Діти:Ісенме, Акбай, Міяу. Хеллер нічок?
Акбай, Міяу: ейбет. (Слайд 1)
(Звуковий лист від Акбая та Міяу.)
Хлопці, Акбай та Міяу пропонують нам відвідати зоопарк і вони нам дарують ось такий фотоапарат. А як ви вважаєте, навіщо нам фотоапарат? (щоб ми змогли сфотографувати тварин).
Діти, ви хочете відвідати зоопарк? Добре. Але перш ніж поїхати нам треба повторювати правила поведінки та правила безпеки у зоопарку. (Слайд)
У зоопарку ми повинні розглядати тварин як вони виглядають, поспостерігаємо що вони роблять, сфотографуємо та розповімо про них.
Діти наш автобус вирушає до зоопарку.
Розвиваючий діалог:
Я ваш екскурсовод. Запрошую вас до автобуса. Давайте познайомимось. Мін - Тензиле халиківна. Син ким? (Мін - Софія. Діти по ланцюжку)
Поки ми їхатимемо, гратимемо у гру «Син ким?» ("Ти хто?"). Ставляючи одне одному питання «Синє ісеменечок?», «Січа ніч? яш?» знайомитимемося татарською мовою.
Діти розповідають про себе татарською мовою.
Відповіді дітей:Мін Алсу. Міша 6 яш, і т. д.
Основна частина:
Вихователь:Ось і ми у зоопарку.
Діти дивляться тварин, називають їх татарською і фотографують їх, пригощають їх.
Повертаємося назад до дитячого садка.
Вихователь:Хлопці, а тепер назвіть, кого ви сфотографували татарською мовою.
Відповіді дітей:Толку, куян, аю, керпе.
Вихователь:Бік яхші, булдирдигиз. Хороші фотографії вийшли у хлопців. Давайте тепер із цими фотографіями грати (включається інтерактивна дошка)Хлопці, повторюємо тварин. Звертаю увагу дітей на картинки тварин.
Вихователь:Бу нәрсә? (Показую картинку лисиці) .
Діти:Бутєлке.
Вихователь:Бу нерсе? (Показую картинку ведмедя) .
Діти:Бу аю.
Вихователь:Бу нерсе? (Показуючи картинку їжачка) .
Діти:Бу керпе.
Вихователь:Молодці.
Ці слова повторюємо разом, ділимо на склади, говоримо пошепки, співаємо, тягнемо.
Вихователь:Гра «Нішли?» ("Що робить? ")
Вихователь з картинок показує і запитує.
Керпі йшли? Керпе вуйний.
Аю йшли? Аю йоклий.
Тілці нішли? Тілці бару.
Вихователь:Молодці. Пропоную вам ігрову ситуацію: “Үзең туриста сөйлә” ("Розкажи про себе") .
Діти беруть іграшки.
Вихователь:Давайте перетворимося на звірів і розповімо - хто я, який я, що роблю?
Діти:Мін бүре. Мін зур, матур, чиста. Мін утирам (хәрәкәт белән күрсәтә)
Вихователь:Молодці, хлопці. Пограємо у музично-хороводну гру «Әйдәгез, біібез» ("Давайте танцювати")
Включаю пісню, дітям лунають напівмаски тварин.
1) Бар монда зур төлке.
Зур төлке, матур төлке. (2 тапкир)
Төлке, төлке кіл әле,
Бієп-бієп кіт әле (2 тапкир)
2) Бар монда зураю,
Зураю, матураю. (2 тапкир)
Аю, аю кіл әле,
Бієп-бієп кіт еле (2 тапкир)
3) Бар кечкенә куян,
Кечкенә, матур Куян. (2 тапкир)
Куян, куян кіл әле,
Бієп-бієп кіт әле (2 тапкир)
4) Бар кечкенә керпе,
Кечкенә, матур керпе. (2 тапкир)
Керпе, керпе кіл әле,
Бієп-бієп кіт әле (2 тапкир)
Вихователь:Хлопці, звірі втомилися, давайте покладемо їх спати.
Заключна частина:
Вихователь:Молодці. Хлопці, вам сподобалася наша подорож? А які слова ми сьогодні із вами запам'ятали? А що для вас було важким? Що б ви хотіли розповісти батькам, друзям (Відповіді дітей).
Вихователь:Хлопці, подякуємо Акбаю та Міяу і прощаємося з ними.
Діти:Сау Бул, Акбай, Міяу. Рәхмәт!
Вихователь:Сау булигиз, балалар!
Діти:Сау булигиз!
Конспект заняття з розвитку мовлення з використанням УМК з навчання дітей
татарської мови у старшій групі
Тема: "Моя сім'я"
Ціль:Розвиток у дітей пізнавальних інтересів, інтелектуальної
активності.
Завдання:
Виховні:Виховувати позитивні взаємини у ній,
взаємовиручку; виховувати співчуття, любов до всіх членів сім'ї.
Освітні:Ввести поняття «родина». Поглиблення уявлень
дітей про сім'ю (її членів, родинні стосунки) та її історію:
Формування правильного уявлення про сім'ю, роль матері, батька,
бабусі, дідусі, сестри, брата;
закріпити уявлення про трудові обов'язки членів сім'ї.
Розвиваючі:Вправляти дітей у підборі прикметників та дієслів;
розвиток дрібної моторики; поповнення та активізація словника на основі
поглиблення знань дітей про найближче оточення; введення у словник дітей
іменників, що позначають професію; дієслів, що характеризують
трудові дії; розвиток діалогічного мовлення: вміння брати участь у
бесіді; розвиток дитячої творчості
Хід НОД:
Вихователь: Привіт, хлопці! Ісенмесез балалар!
Діти: Ісенмесез!
Вихователь: Хлопці, ви принесли малюнки, фотографії вашої родини Ось про
сім'ї ми сьогодні й поговоримо. Слухайте вірш.
Вихователь читає вірш:
Є в будинку будь-який сімейний альбом
Як у дзеркалі ми відбиваємось у ньому
Нехай, не завжди ми гарні,
Проте ці фото правдиві.
Діти, вчора ми розглядали фотографії вашої родини. Як ви думаєте,
що таке сім'я?
Андрій: Сім'я - це мама, тато, брат і я
Вихователь: Скажи татарською
Андрій: Гаїле-ені, ці, ебі, абий ем мін.
Настя: Це мама, тато, я і дідусь з бабусею
Увихователь: Скажи татарською
Настя: бу ені, ці, мін, ебі һем бабай.
Вихователь: Правильно Це тато, мама, брат, сестричка, дідусь,
бабуся. Це найближчі люди. Члени сім'ї живуть разом, кохають друг
друга і дбають один про одного. Розкажіть, будь ласка, як звуть ваших
батьків на ім'я, по батькові, де і ким вони працюють?
Андрій: Мою маму звуть Віра Вона працює в аеропорту. Тата звуть Сергій. Він працює збирачем меблів.
Настя: Мою маму звати Тамара Вона працює медсестрою у лікарні. Тата звати Іван він водій.
Вихователь: У кого є брати та сестри?
Аня: У мене є братик Його звати Андрій.
Катя: А в мене також є братик. Він дуже маленький.
Еміль: У мене є старша сестра - Діана
Вихователь: Чи ви дружно живете?
Аня: Ми завжди дружимо
Вихователь: Маленьких братів і сестер потрібно шкодувати, дбати про них Як можна дбати про молодших?
Катя: Можна з ними пограти, поки мама готує вечерю
Вихователь: А зараз послухайте вірш і скажіть про когось він
Бабуся рідна,
Мила моя,
Найбільше у світі
Я люблю тебе.
За твоїми зморшками
Проведу рукою…
У цілому світі немає
Бабусі такий.
Ніколи не буду
Засмучувати тебе.
Тільки будь здоровою,
Бабуся моя.
Про кого ці рядки?
Діти: Про бабусю А бабуся та дідусь – це батьки ваших мам та тат
А ваші мама та тато – це ваші батьки.
Вихователь: У кого в сім'ї живуть бабусі та дідусі, підніміть руки?
Вихователь: Добре, коли бабуся живе з вами і піклується про вас
Скажіть, як про вас дбають ваші бабусі?
Арсен: Мене бабуся приводить у садок і забирає з садка А ще ми разом
гуляємо та ходимо в цирк.
Аліна: Моя бабуся пече смачні пироги, і ми всі разом п'ємо чай
Мишко: А коли я хворію, бабуся мені дає молоко з медом, щоб я скоріше
одужав.
Діана: А моя бабуся в'яже мені теплі шкарпетки та рукавиці, щоб я взимку
не змерзла і не захворіла.
Вихователь: Правильно, бабуся смачно нагодує та пошкодує, приголубить.
Їм як нікому іншому потрібна ваша турбота та увага. Якщо бабуся і
дідусь не живуть з вами, що потрібно зробити, щоб вони знали, що ви їх
любите та пам'ятайте.
Шаміль: Треба зателефонувати!
Катя: Треба приїхати до них у гості
Вихователь: Як можна назвати їх усіх: маму, тата, сестер, братів,
бабусю та дідуся одним словом?
Діти кажуть:Родина!
Вихователь: Скажіть татарською
Діти: Гаїле
Пальчикова гра Гаїле
Бу бармак-әті,
Бу бармак-әні,
Бу бармак-бабай,
Бу бармак-әбі,
Бу бармак-малий,
Яшәве бергә шулай-Бік күелле, бік кизік,
Кабатлийкизип-кизип:
Вихователь: Молодці! Сім'ї бувають у людей, а й у тварин.
Згадайте казки «Три порося», «Три ведмеді», «Вовк і семеро козенят».
Гра «Намалюємо «сім'ю»
Потрібно в праву руку взяти олівець, а ліву руку покласти на середину листа і обвести свою руку, кожен пальчик окремо. Потім вибрати з цих пальчиків себе, та інших членів сім'ї. Намалювати очі, ніс, рот і розфарбувати кольоровими олівцями інше. (Діти малюють під музику – «Посмішка»).
- Молодці, хлопці! Добре намалювали у когось родина більша, у когось менша. У вас у всіх вийшов сімейний портрет.
Гра «Яка у вас родина? »
Діти піднімають руку і відповідають:
Діти:Велика (зур, дружна (куенлле, маленька (кечкене, турботлива,
хороша (ейбет, міцна, щаслива).
Вихователь: Хлопці, а що треба робити, щоб у вашій родині у всіх було
радісний настрій?
Мишко: Не ображати молодших братів та сестер
Діана: Не сваритися, допомагати один одному, працювати
Аліна: Дарувати подарунки, кохати один одного.
Луїза: Отримувати хороші оцінки, разом відпочивати
Вихователь:Ви дуже цікаво і з великою любов'ю розповіли про свою
сім'ї. Я бажаю, щоб ваша родина була здоровою та щасливою.
Ціль: Активізація словникового запасу дітей.
Навчальні завдання:Збагачення словникового запасу.
Розвиваючі: Розвивати діалогічну мову та поводження один одному татарською мовою.
Виховні: Виховати у дітей бажання говорити татарською мовою.
Вихователь: Існмесез, балалар. Сьогодні вранці дорогою до садка я знайшла скарбничку. Навіщо потрібна скарбничка?
Діти: скарбничка, щоб збирати гроші.
Вихователь: Цікаво дізнатися, а навіщо людям збирати гроші? Що на них можна придбати?
Вихователь: Давайте зіграємо у гру «Для чого нам потрібні гроші? ». Я називаю, навіщо нам потрібні гроші, а ви продовжуєте. Отже, гроші нам потрібні: 1) для придбання продуктів харчування;
2) Для оплати послуг;
3) Для оплати розваг
4) для оплати проїзду на транспорті;
5) Для покупки подарунків;
Вихователь: Молодці, хлопці, добре впоралися із завданням. А вам цікаво дізнатися, що ж лежить у скарбничці, які там гроші є? Діти: монети та купюри.
Вихователь: А яка монета?
Діти: кругла, металева, дзвенить.
Вихователь: Дивіться, у нас у скарбничці ще щось лишилося. Давайте дістанемо (дістаємо купюри). Як можна назвати ці гроші?
Діти: купюри.
Вихователь: Опишіть їх.
Діти: паперові, прямокутні, шарудять.
Вихователь: Сьогодні я пропоную вам відвідати супермаркет. Подивіться у нашому супермаркеті кілька відділів:
Овочі-фрукти, відділ іграшок, кафе, майданчик.
У кожному відділі є продавець-консультант, який допоможе вибрати потрібний товар. А в центрі магазину знаходиться каса, де сидить касир, який отримує гроші від покупців та видає чек. Що таке чек? -
Вихователь: Прийшовши до супермаркету, як ви повинні поводитися? Які правила поведінки існують у громадських місцях?
Вихователь:
1) По залі супермаркету потрібно ходити тихо та спокійно. Можна розмовляти напівголосно, радитися один з одним. Чому?
2) У супермаркеті потрібно уважно розглянути товари на полицях, з'ясувати його ціну, перевірити, скільки грошей у вас у гаманці, а потім ухвалити рішення про покупку.
3)Не треба забувати у розмові з продавцем і касиром про такі слова, як «дякую», «будь ласка»
Прийнявши тверде рішення, який товар ви купите і, запам'ятавши його ціну, вирушайте в касу, оплатите покупку, отримайте чек.
4) З чеком підійдіть до продавця, поясніть, яку іграшку ви купуєте.
Вихователь: Згадайте, якими словами треба подякувати продавцю.
Вихователь: Молодці, а тепер давайте візьмемо свої сумочки та гаманці з грошима та почнемо робити покупки. Розмовлятимемо татарською мовою, бо ми живемо в Татарстані.
(Діти розпочинають Сюжетно-рольову гру «Супермаркет»)
Існмесез! Існмесез!
Нәрсә кірәк? Мін кәбәстә яратам.
Мә,Ваня,кәбәстә.Рәхмәт.
Нічого сум? Біш.
Р?хм?, сау булыгыз.
Сау булигиз! (грають кілька дітей).
Зараз ми пройдемо до «Кафе» (діти ведуть діалог)
Існме, Аріно! Існме, Родіо!
Хәлләр нічок? Рәхмәт,яхші.
Нәрсә кірәк,Аріна. Мін сік яратів.
Аріна, мә чәй. Юк, мін чәй яратмийм.Бір сік.
Мә ,Аріна,сок.Р?хм?т.Сік т?
Сау бул, Родіоне! Сау бул, Аріна!
Нині ми трохи відпочинемо на ігровому майданчику. Фізкультурна хвилинка з використанням презентації «Маша та ведмідь».
(Діти під музику разом з героями мультфільму виконують рухи)
Тепер ми підемо у найулюбленіший відділ «Іграшки»
(Діти веде діалог татарською мовою)
Існмесез! Іәнме,Микита.
Нәрсә кірәк? Куян.
Нічә куян кірәк? Іке Куян.
Мә,Микита іке куян.
Рәхмәт.Нічә сум.
Алти сум.Р?хм?т. Сау булигиз.
Вихователь: Хлопці, ви сьогодні добре попрацювали, на вас чекає ще один відділ подарунків-
роздача цукерок та фруктів дітям.
Вихователь: Молодці. Багато відділів супермаркету ми з вами встигли відвідати. Вам сподобалося у супермаркеті? Що вам сподобалося у ньому найбільше? Ви розповісте вдома про наш похід до супермаркету?
Наталія Ворушило
Конспект безпосередньої освітньої діяльності з УМК з татарської мови «Допоможемо бабусі Федорі» у старшій групі
Програмні завдання:
Навчальні: Розширювати словник дітей, закріпити знання дітей про колір
Розвиваючі: Розвивати вміння розуміти татарське розмовне мовлення, вміння відповідати на запитання по- татарськоюі складати речення з 2-3 слів.
Виховні: Виховувати дбайливе ставлення до посуду
Основна освітня область: "Мовленнєвий розвиток".
Інтегровані освітні галузі: "Пізнавальний розвиток", "Художньо - естетичний розвиток".
Методи та прийоми
Методи:наочні, словесні, ігрові, сюрпризний момент.
Прийоми:художнє слово, питання до дітей, дидактичні ігри, заохочення.
Наочні засоби навчанняКабіна: конверт, презентаційний матеріал для інтерактивної дошки, роздаткові картки з малюнками посуду, силуети посуду.
Словникова робота
Збагачення словника: телінке, кашик, чінаяк.
Активізація словника: зенгер чінаяк, кизил теллінке, сари кашик.
Попередня робота:Розучування пісні “Зенгер чінаяк. ”
Використана література:
1. Методика дошкільного освіти: «Навчання татарської мови російськомовних дітей» .
2. Використана освітня програма: «Регіональна програма дошкільного освіти» Р. К. Шаєхова, Казань 2012
3. Г. З. Гарафієва "Дитячі свята"Казань, 2003р.
4.«Говоримо по- татарською. Методичний посібник з навчання дітей 5-6 років татарської мови» Казань, 2012р.
5.«Плящем, співаємо та граємо»Казань, 2007р
Хід НІД
Вступна частина (Діти сидять на стільчиках)
Вихователь: Привіт, хлопці! Існмесез балалар!
Діти: Ісенмесез.
Вихователь: Хлрегез нічок?
Діти: йбт.
Вихователь: Що-то ви у мене сьогодні не прокинулися, якісь мляві давайте привітаємося щастями тіла
Існмесез кзлр, сез уяндигизми (Погладжуючи очі)
Існмесез бітлр, сез уяндигизми (Погладжуючи щічки)
Існмесез колаклар, сез уяндигизми (Погладжуючи вушка)
Існмесез кулар, сез уяндигизми (Погладжуючи руки)
Існмесез аяклар, сез уяндигизми (Погладжуємо ноги і тихесенько тупаємо)
Існмесез, без уяндик (Простягаючи руки вперед).
Вихователь: Молодці. А зараз, хлопці, пропоную вам пограти у гру "Син ким?", "Ти хто?". З допомогою м'яча, ставлячи одне одному питання "Син ким?"будемо знайомитись на татарською мовою.
Передаю м'яч із запитанням "Син ким?", «Сина ніч їси?». Діти розповідають про себе на татарською мовою.
Вбігає, що сплачує Федораз криками.
Федора: Ой, яке горе, яке горе!
Вихователь: Що трапилося? (звертаючись до Федора) . Чому ви кричите, заважаєте проводити заняття?
Федора: Хіба ви мене не впізнали? Я ж Федора.
Вихователь: Хлопці, ви знаєте, хто така Федора? З якої казки?
Діти: Це бабуся Федораіз казки Чуковського « Федорине горе» .
Вихователь: Чому ж вона плаче, може вона захворіла?
Діти: Від неї втік посуд, тому що вона її не мила
Федора: (Плаче)Ой, не мила я посуд, не любила її, а вона взяла та втекла в ліс. Втекла і повертатися не хоче. Бігала я лісом, шукала посуд, та видно стара стала, не можу швидко бігати – втомилася.
Вихователь: Що ж робити? Як же бабусі допомогти?
(У цей час лунає стукіт у двері, вихователь виходить і повертається з великим конвертом).
Вихователь: Подивіться, хлопці, лист прийшов Цікаво, для кого воно? (розглядає) Бабуся Федора! (Здивовано, та це лист для тебе (Віддає лист Федоре) .
Федора: (Відкриває конверт та читає).
Тут якась загадка. (Читає):
Ти не сядеш за обід,
Якщо в хаті мене немає.
(робить задумливий вигляд)- Нічого не розумію! Що це?
Вихователь: Хлопці, а ви здогадалися? Давайте допоможемо бабусі загадку відгадати.
Діти: Посуд.
Вихователь: А як ви здогадалися?
Діти: Якщо не буде посуду, то обідати буде не з чого
Вихователь: ФедораАле ж лист від твого посуду, що втік. Що вона пише? Читай.
Федора: «Повернуся я до тебе, якщо виконаєш мої завдання, а знайдеш ти їх у конверті», (після цих слів Федора починає плакати) :
Як же я виконаю завдання? Я ж стара, у дитячий садок не ходила, у школі не вчилася, не зможу завдання виконати, що ж робити, як мені бути, як мені без посуду жити?
Вихователь: Хлопці, допоможемо Федору?
Діти: Так, допоможемо.
Вихователь: (До Федоре) . Постараємосьми виконаємо всі завдання, щоб посуд до тебе повернувся, але ти обіцяй, що будеш утримувати його в чистоті.
Федора: Я не вмію!
Вихователь: Хлопці, давайте підкажемо ФедореЯк потрібно дбати про посуд.
Діти: Мити, чистити, витирати, прибирати на місце, дбайливо і дуже акуратно. звертатисящоб не розбилася.
Вихователь: Ну що, Федора даєш обіцянку?
Федора: Вже не буду, вже не буду я посуд ображати
Буду, буду посуд, і любити, і шанувати!
Вихователь: Ну що ж, не будемо втрачати часу А ти, бабуся, (Звертається до Федора) посидь, відпочинь.
Завдання №1 «Відгадай загадку, назви по татарською»
Вихователь: Хлопці, за цими кольоровими фігурами схований різний посуд Якщо ви відгадаєте загадки, зможете побачити ці предмети. Отже, увага.
Якого кольору фігуру ми розчаруємо першою, Софіє?
Діти: кизил - червону.
Тоді слухайте першу загадку.
Якби не було її
Було б їсти важко.
Нікуди і суп класти
І покласти котлету.
Діти: тарілка – тлінк.
Вихователь: Згодна. Якого кольору фігуру ми розчаруємо другий, Ваня?
Діти: яшел - зелений
Вихователь: Тоді слухайте другу загадку
Якщо я порожня буваю,
Про себе не забуваю,
Але коли несу їжу,
Повз рота я не пройду.
Діти: Ложка-кашик.
Вихователь: Молодці. Якого кольору фігуру ми розчаруємо третьою, Камілло?
Діти: сари – жовтий.
Вихователь: Тоді слухайте третю загадку
Я красива та тонка,
Розмальовані боки,
А гостей зустрічаю,
Чаєм пригощаю.
Діти: Чашка - чінаяк
Вихователь: Молодці.
Завдання №2 “Нрс юк”.
Вихователь: Діти, наступне завдання. Але спершу скажіть, що зображено на дошці.
Діти: ложка - кашик.
Вихователь: Якого кольору ложки, перерахуй Маша . Добре. А зараз заплющуємо очі . Розплющуємо очі. Діана, нінді кашик юк? (Діана: сари)і т.п.
Скажіть, що тепер зображено на дошці. (Діти: тарілка-тлінк)Якого кольору тарілки, Богдане, перерахуй мені (жовтий -сари, зелений -яшел, червоний -кизил, синій - знгр). Молодці. А зараз заплющуємо очі (вихователь приховує одну з фігур). Розплющуємо очі. Богдане, нінді телінке юк?
Молодці. Скажіть, що тепер зображено на дошці. (Діти: чашка - чінаяк)Якого кольору чашки, Азамате, перерахуй мені (жовтий -сари, зелений -яшел, червоний -кизил, синій - знгр). А зараз заплющуємо очі (вихователь приховує одну з фігур). Розплющуємо очі. Азамат, нінді чинаяк юк?
Завдання №3 «Порахуй за татарською»
Вихователь: Федорарозбила не лише чашку, а й багато іншого посуду. Така вона неакуратна. Давайте порахуємо, скільки в неї залишилося посуду. (Бер, ике, ч, дрт, біш, алти).
Вихователь: Молодці! Усі впоралися. Слухайте наступне завдання.
Завдання №4 «Скажи навпаки» (з м'ячем)
Вихователь: Я кидаю м'яч і називаю слово, а ви кажете, як буде навпаки
Ложка чиста – ложка брудна.
Тарілка глибока - дрібна тарілка.
Чашка велика – чашка маленька
Вихователь: Хлопці, давайте зараз відпочинемо і заспіваємо пісню “Зенгер чінаяк” (діти стають півколом).
Знгр-ЗНГ Чинаяк
Знгр-ЗНГ Чинаяк. (Долошки у вигляді чашки, похитування)
йе шул, йе шул (нахил вперед)
Матур, чиста чиняк. (потираємо руки – миємо їх)
йе шул, йе шул, (нахил вперед)
Знгр, знгр чинаяк. (Долошки у вигляді чашки, похитування)
Завдання №5 «Прикрась посуд татарським орнаментом» .
Вихователь: Проходьте, сідайте Подивіться, коли посуд біг лісом від Федорийшов сильний дощ, і весь малюнок змило. Давайте прикрасимо посуд, щоб вона стала такою ж красивою як раніше.
Діти малюють на силуетах посуду татарський орнамент.
Вихователь: Усі впоралися із завданням?
Діти: Так
Вихователь: Молодці!
Діти, подивіться, який гарний посуд у вас вийшов.
Вихователь: Федора, Підійди до нас.
Ну що, Федора! Давай наступне завдання.
Федора: (Заглядає у конверт).
Та тут жодного завдання не лишилося! Усі виконали! (Здивовано). Та й молодці! Виручили мене!
Вихователь: Молодці хлопці! (діти сідають).
Вихователь: Федора, А ти хіба нічого не помітила? Посуд давно повернувся! допоможи мені, будь ласка. (Вносять стіл, накритий зверху скатертиною – стіл сервірований, у центрі чайник).
Вихователь: Ось подивись, Федорачай вже готовий.
Федора: А у мене до чаю, і частування знайдеться (Дістає кошик).
Діти: Дякую, Рхмт, Федора!
Федора:«Вже не буду, вже не буду
Я посуд ображати.
Буду, буду я посуд
І любити та поважати!»
Хлопці, дякую вам, що допомогли мені знайти посуд.
Федора: До побачення.
Діти: До побачення. Сау булигиз
3. Підсумкова частина заняття.
Вихователь: Хлопці, наше заняття закінчується Хлопці, хто до нас сьогодні приходив? Хлопці, про що ми з вами сьогодні говорили (Про посуд). Які кольори ми з вами згадали? Вам сподобалося сьогоднішнє заняття? Молодці.
Мені дуже хочеться дізнатися, що вам сьогодні сподобалося і про що ви хотіли б розповісти своїм батькам. А які татарськіслова ми сьогодні з вами згадали? А що для вас було важким? (Відповіді дітей).
Ви сьогодні дуже добре займалися, були активними.
А зараз похвалимо себе.
Мін йбт, мін яхші, мін акили, мін булдирдим, мін бхетле.
До побачення - Сау булигиз, балалар!
(Під веселу музику йдуть).
(Конспект з УМК підсумкового заняття з татарської мови «Чарівний лист» «Тилсимли хат» з дітьми середньої групи)
Основна предметна галузь:розвиток мови (татарська мова).
Інтеграція областей:«Соціально-комунікативний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Пізнавальний розвиток».
Види дитячої діяльності:комунікативна, ігрова діяльність.
Ціль:закріплення пройденого лексичного матеріалу на теми «Гаїл», «Ашамликлар», «Уенчиклар», «Саннар», а також раніше набуті дітьми навички використання граматичних конструкцій у відомих ігрових ситуаціях.
1. Освітні:
Активізація у мовленні слів, що позначають предмет, його ознаку та дію;
Сприяти вмінню складати міні-діалоги в мовних ситуаціях.
2. Розвиваючі:
Продовжувати розвивати зв'язне діалогічне мовлення, вміння підбирати слова за змістом;
Розвивати та стимулювати пам'ять, увагу, мислення, дрібну моторику рук, самостійно виконувати завдання, вміння спілкуватися татарською мовою з однолітками та дорослими в різних ситуаціях.
3. Виховні:
Виховувати вміння уважно слухати відповіді товаришів, якщо потрібно, коректно виправляти їх;
Виховувати навички співпраці, самостійність; доброзичливість та витримку;
Виховувати інтерес до вивчення татарської мови,
Дидактичне забезпечення заняття:
Для вихователя:проектор, ноутбук, ІКТ ігри для дітей 4-5 років, демонстраційний та роздатковий матеріал, дидактична гра «Уенчиклар санийбиз», муляжі продуктів.
Для дітей:атрибути для сюжетно-рольової гри «Телефон аша танишабиз», «Кунак сившийбиз».
Попередня робота:створення мовного середовища, складання конспекту, підбір обладнання та демонстраційного матеріалу, вивчення дітьми лексичного матеріалу та пісні «Карусель».
Словникова робота:лексико-граматичний матеріал на тему «Гаїл», «Уенчиклар», «Ашамликлар», «Саннар», пісня «Карусель».
Хід заняття
І. Організаційний момент
Вихователь:Існмесез!
Діти:Існмесез!
Вихователь:Хәлләрегез нічок?
Діти:Әйбәт, рәхмәт. Хәлләрегез нічок?
Вихователь:Әйбәт, рәхмәт.
Вихователь:Хлопці, сьогодні до нас прийшли гості, вони дізналися що ви добре розмовляєте татарською і хочуть послухати як ми з вами вміємо розмовляти татарською мовою! Давайте привітаємось із ними і запитаємо, як у них справи.
Діти:Існмесез!
Гості:Існмесез!
Діти:Хәлләр нічок?
Гості:Әйбәт,рәхмәт!
Вихователь:От і привіталися. А зараз, давайте уявимося. Син ким? ( з м'ячем).
Діти:Мін-Максим.
Вихователь:Давайте познайомимося з нашими гостями.
Діти:Син ким?
ІІ. Основна частина.
1. Сюрпризний момент.
Вихователь:Хлопці, нам прийшов лист, давайте прочитаємо, хто нам написав цей лист.
«Ісәнмесез, балалар! Здрастуйте хлопці. Я знаю, що ви почали вивчати татарську мову, і вирішив надіслати вам завдання. Якщо ви впораєтеся з завданнями, то зможете зібрати з частин моє зображення. І дізнаєтесь хто я. Ви готові?
Вихователь:А ось і перше завдання "Розмова по телефону".
1 дитина: Існмесез!
2 дитина: Існмесез!
1 дитина: Хәлләр нічок?
2 дитина: Әйбәт, рәхмәт!
1 дитина: Хәлләр нічок?
2 дитина: Әйбәт, рәхмәт!
1.дитина: Син ким?
2 дитина: Максим.
1 дитина: Син ким?
2 дитина: Сашко.
1 дитина: Сау бул
2 дитина: Сау бул.
Вихователь:Хлопці, як ви думаєте, ми впоралися з цим завданням?
Діти:Так!
Вихователь:Тоді вам перша підказка: одна частина зображення лежить під вашими стільцями.
Вихователь:Давайте прочитаємо друге завдання. Запроси всіх членів сім'ї додому.
2. ІКТ гра "Гаїл әг'заларин өйгә чакир"
Вихователь:Давайте подивимося таке завдання. Тут хлопці, вам потрібно буде покликати всіх членів сім'ї додому. Бу ким?
Діти:Бабай (әбі, әті, әні, киз, мала).
Вихователь:Поклич його.
Діти:Бабай (әбі, әті, әні, киз, малай)кил монда.
Вихователь:Ви впоралися із завданням?
Діти:Так!
Вихователь:Ось вам і друга підказка друга частина мого зображення знаходиться за вашими стільцями.
Вихователь:А третє завдання заспівати пісеньку "Карусель"
(Кожна дитина підходить і питає собі іграшку)
Вихователь:Яку іграшку дати тобі?
Дитина:Мія туп бір.
Вихователь:Туп (Курчак, аю, куян, песи, ет, машина)нінді?
Дитина:Туп (Курчак, аю, куян, песи, ет, машина)зур (Кечкенә), матур, чиста.
Вихователь: Мә, зур (Кечкенә), матур, чиста туп (Курчак, аю, куян, песи, ет, машина)уйна.
Дитина:Рәхмәт.
3. 59 трек. "Карусель".
Әллә-лә, әллә-лә,
Карусельләр әйләнә,
Матур курчак әйләнә.
Зур-зур аю әйләнә.
Кечкенә куян әйләнә.
Әллә-лә, әллә-лә,
Карусельләр әйләнә,
Матур курчак әйләнә.
Зур-зур аю әйләнә.
Кечкенә куян әйләнә.
Әллә-лә, әллә-лә,
Карусельләр әйләнә.
Матур кизлар әйләнә,
Зур малайлар әйләнә.
Діти:Мә, туп (Курчак, аю, куян, песи, ет, машина).
Вихователь:Рәхмәт. Ви добре впоралися із цим завданням. Ось вам і третя підказка: частина зображення у вихователя.
Вихователь:Наступне завдання – пригостити гостя.
4. Сюжетно-рольова гра "Кунак зійшла"
Вихователь:Ось ми прийшли.
Діти: Існмесез!
2 дитина: Існмесез!
1 дитина: Хәлләр нічок?
2 дитина: Әйбәт, рәхмәт!
2 дитина: Хәлләр нічок?
1 дитина: Ейбәт, рәхмәт!
2.дитина: Кіл монда, утир.
2 дитина: Р?хм?т.
(Запитує у всіх гостей “Як справи?” та запрошує до столу.)
2 дитина: Мә, чәй (сөт)еч
1 дитина: Р?хм?т. Чәй (сөт)тәмлі.
2дитина: Мә, алма (ІПІ)аша.
1 дитина: Р?хм?т. Алма (ІПІ)тәмлі.
(Пригощає всіх гостей).
1 дитина (Впускає яблуко): Алма пичрак Мә, алма, ю.
2 дитини (миє яблуко): Алма чиста Мә, аша.
1 дитина: Р?хм?, сау бул.
2 дитина: Сау бул.
Вихователь:Ви впоралися із завданням?
Діти:Так!
Вихователь:Тоді вам четверта підказка – частину зображення знайдете на мольберті.
Вихователь:І останнє завдання вам треба запропонувати Алсу пограти з іграшкою.
3. Дидактик уен «Алсуга уйнарга уенчиклар тәкъдім іт»
Вихователь:Давайте тепер Алсу запропонуємо іграшки.
Діти:Бер, ике, өч (1-5). Мә, Алсу өч (1-5) аю (Куян, туп, песи, курчак), уйна.
(Діти дарують різні іграшки та різну кількість, від 1 до 5.)
Вихователь:Молодці, діти, ви впоралися і з цим завданням.
Вихователь:Давайте запитаємо у гостей ви впоралися із цим завданням. Гості:Так.
Вихователь:Тоді ви отримаєте останню підказку - частина зображення знаходиться на підвіконні.
Усі частини зображення знайшлися, вам лишилося лише зібрати. (Діти збирають зображення собаки.)
Вихователь:Бу нәрсә?
Діти: Ет.
Вихователь:А як його звати?
Діти:Акбай.
Вихователь:Ви сьогодні усі молодці! Але яке із завдань вам здалося найскладнішим, де ви не змогли відповідати?
(Відповіді дітей.)
Вихователь:А зараз хлопці, давайте, похвалимо себе.
Діти: Мін матур, мін чиста, мін әйбәт.
Вихователь:Молодці! На цьому наше заняття закінчилось. Сау булигиз!
Діти:Сау булигиз!
Вихователь:Давайте попрощаємось із гостями.
Діти:Сау булигиз!
