Урок російської мови тема іменник презентація. Презентація "іменник"

Навколишній світ 4 клас (частина1)
Тема урока: "Світ очима еколога"
Завдання уроку:

• поміркуємо про те, ким ми, люди, є на планеті
• дізнаємося про дії людини із захисту своєї планети
• пошукаємо способи вирішення екологічних проблем

Хтось каже, що людина – господар природи. А хтось вважає, що ми - лише її частина. А як ти думаєш? Поміркуй!

СИН чи підкорювач?

Колись дуже давно люди не мали майже нічого, що є зараз. Не було полів, ферм, заводів і фабрик, техніки та сучасних жител, звичного нам взуття та одягу.

Життя людей залежало від примх навколишньої природи. Через невдале полювання вони голодували. Сильні морози чи посуха нерідко загрожували загибеллю. Наші далекі пращури схилялися перед силою природи, гостро відчували свою залежність від неї.

Але поступово багато що змінилося. Люди з'явилися поля, ферми, заводи. Було створено різноманітні машини, збудовано будинки. І людям стало здаватися, що вони вже не залежать від природи, що вони сильніші за неї. Озброєна технікою, людина вирішила, що їй все на планеті підвладне... Але минув час, і люди почали розуміти, що це не так. Підкорення природи призводило до забруднення повітря та води, руйнування ґрунту, загибелі лісів, зникнення багатьох видів рослин та тварин. Люди почали розуміти, що не панують над природою, а просто гублять її.

Виявилося, що люди, як і раніше, безліччю ниток пов'язані з навколишньою природою, залежать від неї. Людина була і залишиться сином природи, а не її підкорювачем.

Спробуй розповісти про світ із погляду еколога. Використовуй слова: природа, людина, живі організми, навколишнє середовище, екологічні зв'язки, ланцюги живлення, кругообіг речовин, охорона природи.

З погляду еколога, світ — це нерозривна єдність неживої та живої природи, природи та людини. Внаслідок діяльності людини на Землі виникли екологічні проблеми. Екологічна проблема- Це небезпечна зміна в навколишньому середовищі під впливом людини.

ЕКОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ

Розглянь картинки. Що їх поєднує. Які відчуття відчуваєш?

Екологічна проблема сміття

У будь-якій сім'ї щодня щось викидають. У рік кожного жителя великого міста припадає приблизно тонна сміття! В одній із країн підрахували: якщо все сміття, яке утворюється в країні щорічно, зсипати в одну гору, то потрібно буде майже три мільйони вантажівок, щоб цю гору вивезти.

Якими способами, на вашу думку, можна позбутися сміття? Чи вони безпечні з погляду екології? Який спосіб найкращий?

Екологічна катастрофа не за горами

Пластикове сміття на планеті

Екологічна проблема забруднення повітря

Екологічна проблема забруднення води

У 1969 році знаменитий мандрівник Тур Хейєрдал та його товариші вирушили у плавання папірусним човном «Ра». Їхній шлях лежав через Атлантичний океан. Те, що вони побачили в океані, вразило їх. Хейєрдал пише: «Ми обганяли пластикові судини, вироби із нейлону, порожні пляшки, консервні банки. Але особливо кидався у вічі мазут... До самого горизонту поверхню моря оскверняли чорні грудки мазуту з шпилькову голівку, з горошину, навіть з картоплини».

З часу цієї подорожі минуло понад 40 років, але забруднення океану не поменшало, а лише посилилося. Від забруднення страждають живі істоти, що мешкають в океані.

Відомі випадки, коли морські черепахи проковтували поліетиленові пакети, що плавають у воді, приймаючи їх за медуз, і гинули. А скільки мальків риб гине від забруднення океану нафтою! Це, своєю чергою, веде до збіднення рибних запасів, до зниження уловів.

Які заходи захисту океану від забруднення ви могли б запропонувати?

Екологічна проблема вирубування лісів

У спекотних країнах зникають тропічні ліси — одне із чудес природи. Тут живуть 2/з усіх видів рослин, тварин, грибів, які є Землі. Густа, пишна рослинність джунглів виділяє у повітря особливо багато кисню. Саме ці ліси найчастіше називають «легкими» нашої планети. І ось люди знищують їх — заради деревини, заради того, щоб звільнити місце для будівництва доріг та для сільськогосподарських посівів. За деякими підрахунками, щодня у джунглях під пилкою падає... п'ять мільйонів дерев! І скільки тварин втрачають своє житло та їжу... Що, на вашу думку, потрібно зробити для врятування тропічних лісів?

=====================================================================

Якби ти був на місці Землі, що б ти попросив у Людства?

=====================================================================

Сподіваюся, що ти розумієш, про що йдеться...

ЗАХИСТИМО ПЛАНЕТУ СПІЛЬЦЯ

Охорона довкілля — завдання людства. Для її вирішення необхідне широке міжнародне співробітництво.

Держави укладають різні міжнародні угодищоб спільно боротися за порятунок природи. Одна з таких угод Конвенція з обмеження торгівлі рідкісними та зникаючими видами диких тварин та рослин.

Цей документ захищає від винищення та масового вивезення до різних країн багатьох тварин Африки, Азії та Південної Америки, наприклад мавп, гарних птахів, черепах, рідкісних комах. Він захищає леопардів, слонів, носорогів, крокодилів та інших тварин, яких знищують заради шкур, бивнів, рогів.

Створено різні міжнародні організації, які служать справі охорони навколишнього середовища.Одна з них - Всесвітній фонд дикої природи (World Wildlife Fund - WWF).Емблемою цієї організації є зображення панди — однієї з рідкісних тварин світу.

Відділення Всесвітнього фонду дикої природи діють у багатьох країнах світу, а його штаб-квартира знаходиться у Швейцарії. Фонд збирає і розподіляє кошти, необхідних охорони рідкісних видів живих організмів та місць їх проживання. На кошти фонду проводяться наукові дослідження, видаються книги, організовуються міжнародні конференції, присвячені охороні навколишнього середовища.

У всьому світі відома та інша міжнародна екологічна організація - Грінпіс (GREENPEACE).

Ця назва в перекладі з англійської означає «Зелений світ». Штаб-квартира Грінпіс знаходиться в Амстердамі. Ця організація активно бореться проти забруднення навколишнього середовища отруйними відходами та сміттям, проводить міжнародні кампанії на захист лісів, океану, рибних запасів, рідкісних видів рослин та тварин.

Щороку людство відзначає міжнародні екологічні дні.Їхня мета — допомогти людям усвідомити, як важливо охороняти природу. Деякі з них наведені у таблиці.

Алевтина Шамшеєва
Аукціон знань для учнів 3–4 класів «Світ очима еколога»

Аукціон знань"Мир очима еколога» . Конспект заходу буде корисний вчителям початкових класів, що працюють у 3-4 класах, а також батькам.

Ціль: сформувати уявлення учнів про стан екології Землі.

Завдання:

- освітня: закріплення знань учнівпро навколишню природу, залучення учнівдо природоохоронної діяльності, розвиток уявлень про фактори, що загрожують живій природі, розвиток пізнавального інтересу до вивчення навколишнього світу.

- Корекційна: розвиток зв'язного мовлення, зорової уваги та сприйняття, творчої уяви, емоційної сфери, спостережливості.

- виховна: виховання почуття відповідальності за навколишній світ природи; формування ненасильницької моделі поведінки стосовно природи; сприяти вихованню естетичного ставлення до природи, господарського підходу до використання природних багатств, відповідального ставлення до справи охорони навколишнього середовища.

Устаткування: комп'ютер, проектор, мультимедійна презентація, набірне полотно, картки з прислів'ями, макет млина із завданнями на крилах, гонг, молоточок, відеофільм про властивості води; колби з водою, повітрям, ґрунтом; листи білого паперу для орігамі «Качка», книга – пам'ятка «Друзі природи», плакати учнів

«На захист лісової красуні – ялинки».

Хід заходу

Сьогодні ми спробуємо подивитись на навколишній світ очима вченого - еколога і подумаємо над тимчому кожен з нас повинен стати хоча б трохи екологом.

Мультимедійна презентація

У природі все взаємозалежне. Тому те, що людина робить у природі, має бути добре продуманим. Непродумані наперед вчинки людей завдали природі великої шкоди. Природа, як поранений птах, кричить і просить допомоги. Ми повинні знати, як зберегти природні багатства нашого краю для тих, хто житиме після нас. Тільки знаючи закони природи, ми зможемо стати її вірними друзями. Зараз ми перевіримо ваші знання з екології в аукціоні знань"Мир очима еколога» .

На продаж виставлені воістину безцінні «товари», купити які зможете своїми знаннями, кмітливістю та дружною грою.

Аукціон починається(Гонг)

Мультимедійна презентація

Воду треба берегти. Вода – головне багатство на землі. Людям, тваринам, рослинам потрібна лише чиста вода. Вчені підрахували, що щороку до водойм всього світу потрапляє стільки шкідливих речовин, що ними можна було б заповнити 10 000 товарних поїздів.

Лот №1 екологічно чиста вода

Мультимедійна презентація

Щоб придбати цей товар, ви повинні виконати ряд завдань.

Завдання 1. Відгадати загадки.

Мультимедійна презентація

Завдання 2. Розповісти те, що ви знаєте про воду, однією пропозицією.

Наприклад:

1. Вода, випаровуючись, перетворюється на пару.

2. Вода – речовина без запаху, без кольору.

3. Вода розчиняє багато речовин.

4. Вода входить до складу будь-якого живого організму.

5. Вода не має форми, набуває форми судини, в якій знаходиться.

6. Вода може перебувати в трьох станах: у рідкому, твердому – лід, газоподібному – пара.

3. Назвати слова, пов'язані з водою.

(Сніг, туман, хмара, моря, океан, іній, джерело, град, дощ, пара, річка, озеро,.)

Молодці. Впоралися з усіма завданнями. Лот №1 продано. (Гонг)

Ви придбали екологічно чисту воду.

Аукціон триває

Мультимедійна презентація

Головні забруднювачі атмосфери – промислові підприємства та автотранспорт. У 2010 році ними викинуто у повітря нашої країни 94 млн. тонн отруйних речовин. Дослідженнями вчених встановлено пряму залежність повітря та різні захворювання людей.

Лот №2 Продається « Екологічно чисте повітря»

Мультимедійна презентація

Вікторина «На крилах млина»

(Завдання написані на крилах млина)

Крило 1:

1. Чому в безвітряну погоду дим із труб піднімається завжди вгору?

(Тепло повітря піднімається вгору)

2. Чому в сильні холоди птахи сидять насупившись? (Між пір'ям затримується більше повітря, а повітря поганий провідник)

Крило 2:

1. Чому у будинках встановлюють подвійні рами на зиму? (Шар повітря між рамами оберігає житлове приміщення взимку від втрати тепла: повітря поганий провідник тепла)

2. Чому рослини називають «легкими планети»? (Тому, що рослини виділяють кисень)

Крило 3:

1. Чому влітку після дощу «легко дихається», повітря стає приємнішим? (Дощові краплі очищають, промивають повітря, несучи з собою пил і кіптяву)

2. Чому трав'янисті рослини, що узимку під снігом, не замерзають? (Бо між холодними частинками снігу багато повітря, і снігова кучугура нагадує теплу ковдру, що вкриває стебла та коріння рослин)

Крило 4:

1. Де чистіше повітря та чому? (У лісі, тому що рослини виділяють кисень, і листя рослин поглинають вуглекислий газ)

2. Як ви розумієте, вираз «Повітря має бути чистим»? (У повітрі має бути більше кисню і менше вуглекислого газу)

Мультимедійна презентація

Завдання: Які властивості повітря використовували для створення цих винаходів?

Відповіді:

Вітрильник - рух повітря, вітер.

Повітряна куля – властивості теплого повітря.

Аеростат – властивості теплого повітря.

Вітряк - рух повітря.

Лот №2 продано. (Гонг)

Ви придбали екологічно чисте повітря.

Фізкультхвилинка

Вітер віє над полями.

Вітер віє над полями,

І хитається трава.

(Діти плавно хитають руками над головою).

Хмара пливе над нами,

Немов біла гора.

(Потягування – руки нагору.)

Вітер пил над полем носить.

Нахиляються колосся -

Праворуч – ліворуч, назад – вперед,

А потім навпаки.

(Нахили вправо – вліво, вперед – назад.)

Мишки ховаються в житі.

Як побачити їх скажи?

У нірці ховається полівка.

Здайся швидше, шахрайство!

(Присідання.)

Ми піднімаємося на пагорб

(Ходьба на місці.)

І трохи відпочинемо.

(Діти сідають за парти.)

Аукціон триває

Мультимедійна презентація

Є на землі чудова комора. Покладеш у неї навесні мішок зерна, а восени дивишся замість одного мішка в коморі 20 мішків. Відро картоплі, у чудовій, перетворюється на 20 відер. Жменька насіння робиться великою купою огірків, редьки, помідорів. Казка це чи не казка? Чудова комора є насправді. Здогадалися, про що йдеться?

Лот №3 Продається « Екологічно чистий ґрунт»

Мультимедійна презентація

Повідомлення про ґрунт

Ґрунт – це верхній темний, пухкий шар землі, у якому ростуть рослини. Це цінний продукт природи, який використовують у своїх цілях. Головна властивість ґрунту – родючість.

Завдання: на набірному полотні картки, на яких записані початок та кінець прислів'їв. Необхідно відновити повний текст прислів'їв, дати правильну відповідь та помістити на планшет.

Земля. а, білий хліб народить.

Хто землю плекає - ... турботу любить.

Земля не вродить, … того земля шкодує.

Земля чорна. ніхто не нагородить

Мультимедійна презентація

Відповіді:

Земля турботу любить.

Хто землю плекає – того земля шкодує.

Земля не вродить, ніхто не нагородить.

Земля чорна, а білий хліб уродить.

Лот №3 продано. (Гонг)

Ви придбали екологічно чистий ґрунт.

Аукціон триває

Лот №4 Продається книга – пам'ятка «Друзі природи»

Мультимедійна презентація

Щоб придбати цю книгу, ви повинні розплатитися за неї своїми плакатами.

Вам було дано завдання намалювати плакати «На захист лісової красуні – ялинки».

Незабаром настане довгоочікуване свято – Новий рік. Напередодні цього свята усі хочуть прикрасити свій будинок пухнастою новорічною ялинкою. Тисячі ялинок та сосен вирубують щороку, щоб створити святковий настрій, і вони більше не зростатимуть, і радуватимуть нас! Необхідно людям зрозуміти, що ці дерева – живі істоти та зрубуючи їх, ми робимо їм боляче. Чи не краще на свято запросити штучну гостю і тим самим зберегти зелене вбрання нашої планети.

Подивимось на ваші плакати. Ви молодці. Отримайте книгу – пам'ятку «Друзі природи».

Прикрасимо обкладинку книги – посадимо на озеро качку, зроблену способом орігамі.

Приступаємо до роботи.

Складання з паперу, в техніці орігамі, фігури «Качка»

Мультимедійна презентація

На партах у учнів лежать квадративирізати з аркушів білого паперу.

1. Покладіть квадрат кутом нагору.

2. Зігніть його по діагоналі і знову розгорніть.

3. Зігніть кути до середини. Вийшла базова фігура "Повітряний змій".

4. Нижній кут відгинаємо догори.

5. Правий кут відгинаємо до центру до з'єднання крапок. Також із лівим кутом.

6. Куточки трикутників, що вийшли, відгинаємо вниз.

7. Перевертаємо фігуру.

8. Верхній кут відгинаємо вниз до з'єднання крапок.

9. Піднімаємо назад, згинаємо заготівлю навпіл.

10. Згинаємо верхню частину під кутом праворуч і назад піднімаємо.

11. Вигніть гострий кут назовні. Це шия.

12. Відігніть майбутній дзьоб, поверніть його назад.

13. Опустіть майбутню дзьоб і притисніть.

14. Вийшла качечка.

Посадіть її на озеро на обкладинці вашої книги – пам'ятки та приклейте.

Лот №4 продано. (Гонг)

Ви придбали книгу – пам'ятку «Друзі природи».

Усі лоти розпродані. Дякую всім учасникам аукціону. Ви показали гарні знання в галузі екології. Можливо, вам вдасться вирішити проблему взаємин людини з довкіллям. Майбутнє за вами, збережемо нашу землю зеленою та квітучою.

Мультимедійна презентація

Діти:

Дерево, трава, квітка та птах

Не завжди вміють захиститись.

Якщо будуть знищені вони,

На планеті ми залишимося самі.

Нор звіриних, пташиного гнізда

Розоряти не будемо ніколи!

Нехай пташенятам і маленьким звірятам.

Добре живеться з нами поряд!

Прекрасна, прекрасна

Рідна земля.

Прекрасніше мені не знайти

Зелені доли, ліси та поля,

І синя у морі вода.

Тип уроку:комбінований

Ціль

- Формування цілісної картини світу і усвідомлення місця в ньому людини на основі єдності раціонально-наукового пізнання та емоційно-ціннісного осмислення дитиною особистого досвіду спілкування з людьми і природою;

Характеристика діяльності учнів

Розумітинавчальні завдання уроку, прагнути їх виконати.

Розповістипро світ, з погляду еколога. Працювати у парі: аналізуватисучасні екологічні проблеми, пропонуватизаходи щодо їх вирішення. Знайомитисьз міжнародним співробітництвом у галузі охорони навколишнього середовища. Знаходитив Інтернеті інформацію про способи вирішення екологічних проблем та екологічні організації в Росії, готуватиповідомлення. Формулювативисновки з вивченого матеріалу, відповідатина підсумкові питання та оцінюватидосягнення на уроці

Заплановані результати

Предметні (знати, вміти)

Знатипоняття – екологія, міжнародні екологічні організації, екологічний календар.

Вмітивикористовувати набуті знання з метою оцінки впливу людини на природу, виконання правил поведінки у природі та участь у охороні.

Метапредметні (Регулятивні. Пізнавальні. Комунікативні)

П. - ставити і формулювати проблеми, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, будувати міркування у формі простих суджень.

Р. - вносити необхідні корективи в дію після його завершення на основі його оцінки та врахування характеру помилок.

К. - формулювати власну думку та позицію та координувати її з позиціями партнерів у співпраці при виробленні спільного рішення у спільній діяльності.

Особистісні результати

Екологічна культура: ціннісне ставлення до природного світу, готовність дотримуватися норм природоохоронної, здоров'язберігаючої поведінки.

Основні поняття та визначення

Підготовка до засвоєння нового матеріалу

Дізнаємося про дії людства щодо захисту своєї планети. Вчимося розповідати про світ з погляду еколога, аналізувати екологічні проблеми та пропонувати способи їх вирішення.

Згадай, що вивчає наука екологія. Що робиться Землі задля збереження природи?

СИН ЧИ ПІДКОРИВАЧ?

Колись дуже давно люди не мали майже нічого, що є зараз. Не було полів, ферм, заводів і фабрик, техніки та сучасних жи-лищ, звичного нам взуття та одягу

Життя людей залежало від капризів навколишньої природи. Через невдале полювання вони голодували. Сильні морози чи посуха нерідко загрожували загибеллю. Наші далекі предки схилялися перед силою природи, гостро відчували свою залежність від неї.

Але поступово багато що змінилося. Люди з'явилися поля, ферми, заводи. Було створено різноманітні машини, збудовано будинки. І людям стало здаватися, що вони вже не залежать від природи, що вони сильніші за неї. Озброєний технікою, людина вирішила, що йому все на планеті підвладно... Але пройшов час, і люди почали розуміти, що це не так. Підкорення природи призводило до забруднення повітря та води, руйнування ґрунту, загибелі лісів, зникнення багатьох видів рослин та тварин. Люди стали розуміти, що вони не панують над природою, а просто гублять її

Виявилося, що люди, як і раніше, безліччю ниток пов'язані з навколишньою природою, залежать від неї. Людина була і залишиться сином природи, а не її підкорювачем.

Спробуй розповісти про світ із погляду еколога. Використовуй слова: природа, людина, живі організми, навколишнє середовище, екологічні зв'язки, ланцюги харчування, кругообіг речовин, охорона природи. Вислухай інших хлопців. Всім класом складіть найповнішу розповідь.

Вивчення нового матеріалу

ЕКОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ

З погляду еколога, світ - це нерозривне єдність неживої і живої природи, природи і людини. У результаті діяльності людини на Землі виникли екологічні проблеми. Екологічна проблема - це небезпечна зміна в навколишньому середовищі під впливом людини

1.За допомогою тексту підручника проаналізуйте одну з екологічних проблем: у чому причини її виникнення, як вона проявляється, які наслідки для людей несе.

2. Запропонуйте способи вирішення проблеми. За допомогою Інтернету дізнайтеся, як вирішується екологічна проблема. Чи збігаються ці дії з вашими пропозиціями?

3. Свої висновки та пропозиції подайте класу, всі разом обговоріть їх.

Проблема забруднення океану

У 1969 році знаменитий мандрівник Тур Хейєрдал та його товариші вирушили у плавання на папірусному човні «Ра». Їхній шлях лежав через Атлантичний океан. Те, що вони побачили в океані, вразило їх. Хейєрдал пише: «Ми обганяли пластикові судини, вироби з нейлона, порожні пляшки, консервні банки. Але особливо кидався у вічі мазут... До самого горизонту поверхню моря оскверняли чорні грудки мазуту з шпилькову голівку, з горошину, навіть із картоплину».

З часу цієї подорожі минуло понад 40 років, але забруднення океану не поменшало, а лише посилилося. Від забруднення страждають живі істоти, що мешкають в океані.

Відомі випадки, коли морські черепахи проковтували поліетиленові пакети, що плавають у воді, приймаючи їх за медуз, і гинули. А скільки мальків риб гине від забруднення океану нафтою! Це, своєю чергою, веде до збіднення рибних запасів, до зниження уловів.

Які заходи для захисту океану від забруднення ви могли б запропонувати?

Проблема зникнення тропічних лісів

У спекотних країнах зникають тропічні ліси — одне із чудес природи. Тут живуть 2/3 всіх видів рослин, тварин, грибів, які є Землі. Густа, пишна рослинність джунглів виділяє в повітря особливо багато кисню. Саме ці ліси найчастіше називають «легкими» нашої планети. І ось люди знищують їх - заради деревини, заради того, щоб звільнити місце для будівництва доріг і для сільськогосподарських посівів. За деякими підрахунками, щодня у джунглях під пилкою падає... п'ять мільйонів дерев! І скільки тварин втрачають своє житло та їжу...

Що, на вашу думку, потрібно зробити для врятування тропічних лісів?

Проблема сміття

У будь-якій сім'ї щодня щось викидають. У рік кожного жителя великого міста припадає приблизно тонна сміття! В одній з країн підрахували: якщо все сміття, яке утворюється в країні щорічно, зсипати в одну гору, то потрібно майже три мільйони вантажівок, щоб цю гору вивезти

Якими способами, на вашу думку, можна позбутися сміття? Чи всі вони безпечні з погляду екології? Який спосіб найкращий?

ЗАХИСТИМО ПЛАНЕТУ СПІЛЬЦЯ

Охорона навколишнього середовища - завдання всього людства. Для її вирішення необхідно широке міжнародне співробітництво Держави укладають різні міжнародні угоди, щоб спільно боротися за порятунок природи. Одна з таких угод - Конвенція з обмеження торгівлі рідкісними і зникаючими видами диких тварин і рослин. Цей документ захищає від винищення та масового вивезення в різні країни багатьох тварин Африки, Азії та Південної Америки, наприклад мавп, красивих птахів, черепах, рідкісних комах. Він захищає леопардів, слонів, носорогів, крокодилів та інших тварин, яких знищують заради шкір, бивнів, рогів.

Створено різні міжнародні організації,службовці справи охорони навколишнього середовища. Одна з них - Всесвітній фонд дикої природиЕмблемою цієї організації є зображення панди - одного з найрідкісніших тварин світу.

Відділення Всесвітнього фонду дикої природи діють у багатьох країнах світу, а його штаб-квартира знаходиться у Швейцарії. Фонд збирає і розподіляє кошти, необхідні для охорони рідкісних видів живих організмів та місць їх проживання. На кошти фонду проводяться наукові дослідження, видаються книги, організуються міжнародні конференції, присвячені охороні природи.

У всьому світі відома й інша міжнародна екологічна організація - Грінпіс

(СНЕЄИРЕАСІ). Ця назва в перекладі з англійської означає «Зелений світ». Штаб-квартира Грінпіс знаходиться в Амстердамі. Ця організація активно бореться проти забруднення навколишнього середовища отруйними відходами та сміттям, проводить міжнародні кампанії на захист лісів, океану, рибних запасів, рідкісних видів рослин та тварин

Щороку людство відзначає міжнародні екологічні дні.Їх мета - допомогти людям усвідомити, як важливо охороняти природу. Деякі з них наведені у таблиці.

Протягом року відзначте в класі екологічні дні. Їм можна присвятити класний годинник, ранки, на них можна запросити гостей, чиї професії пов'язані з охороною природи. Випустіть до екологічних днів стінгазети, оформіть стенди.

ЕКОЛОГІЧНИЙ КАЛЕНДАР

Самостійне застосування знань

Перевір себе

1. Чому людині не вдалося підкорити природу? 2. Які екологічні проблеми виникли на планеті? 3. Як вирішуються екологічні проблеми? 4. Наведи приклади міжнародних екологічних організацій та екологічних днів.

Висновок

Життя людей залежить стану природи. На Землі виникли екологічні проблеми, які потрібно вирішувати. Цьому допомагають міжнародні угоди, екологічні організації та екологічні дні.

Завдання для домашньої роботи

1. Знайдіть в Інтернеті інформацію про роботу міжнародних екологічних організацій у Росії. Підготуй повідомлення.

2.Придумай та намалюй на окремому аркуші плакат «Захистимо свою планету».

Презентація Світ очима еколога

Джерела інформації:

ШКОЛА РОСІЇФГОС А. А. Плешаков підручник, Є.А. Крючкова робочий зошит Навколишній світ 4 клас Москва «Освіта» 2014

Хостинг презентацій навколишній світ

Тема: Світ очима еколога

Цілі:

1. Ознайомити учнів із наслідками впливу людини на природу, екологічними проблемами, які необхідно вирішувати на етапі.

2. На основі екологічних зв'язків розвивати логічне мислення, пам'ять, уяву, мовлення.

3. Допомогти учням навчитися будувати свою поведінку в природі на основі знань про взаємозв'язки в ній та відповідну оцінку можливих наслідків своїх вчинків.

Пізнавальні:

усвідомлювати пізнавальну задачу, читати, витягуючи потрібну інформацію, виявляти відоме та невідоме

Хід уроку

I. Організаційний момент. Повідомлення теми та цілей уроку.

Ідемо ми з тобою по стежці лісовій,

Запитання нас обганяють гуртом.

Дана нам можливість стати екологами,

Щоби екологічні проблеми вирішувати.

- Сьогодні на уроці ми подивимося на навколишній світ очима еколога.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

- Ми знаємо, як жили первісні люди, як вони виглядали чим займалися. Яка наука розповіла нам про життя первісних людей?

-- Історія - наука, що вивчає минуле людського суспільства.

Учні розповідають про роботу археологів та вчених-істориків.

- Щоб відкрити другу сторінку нашого уроку, ви повинні вирішити кросворд і прочитати заховане слово.

Запитання до кросворду:

1. Століття.

2. Наука про минуле людського суспільства.

3. 10 століть.

4. Предмет, виставлений у музеї, на виставці.

5. Наука, що вивчає минуле людства за даними, необхідні при розкопках.

6. Установа, де зберігаються старі документи.

ІІІ. Робота над новою темою.

- Прочитайте ключове слово. Що означає «екологія»?

--- Це наука про наш власний будинок, про Землю і закони, за якими ми повинні в ньому жити.

- Слово «екологія» утворилося із двох грецьких слів: «екос», що означає дім, та «логос» – наука.

Дуже давно життя первісних людей залежало від примх навколишньої природи. Люди жили у печерах. Щоб жити, людині потрібна була їжа. Наші далекі пращури полювали, збирали їстівні ягоди, плоди, горіхи.

Якщо траплялася посуха чи лісова пожежа, то людині загрожував голод. Тому первісні люди схилялися перед силами природи та брали у природи лише найнеобхідніше. Але час не стоїть на місці, він невблаганно рухається вперед... У людей з'явилися поля, заводи. Людина створила машини, збудувала будинки. Він вирішить підкорити природу. Але час показав, що підкорення природи призвело до забруднення води та повітря, загибелі лісів, зникнення багатьох видів рослин та тварин. Таке панування людини над природою може занапастити все живе.

Людина, немов казковий велетень-велетень, все може. Захоче – не стане моря, захоче – нове розіллється. Так? Так воно так. Але чи завжди треба робити те, що хочеться, – ось у чому питання.

Прочитайте статтю підручника «Син чи підкорювач?» на с. 41 і дайте відповідь на запитання: «Ким людина повинна стати для природи?».

Учні читають.

--- Людина має бути природою сином, тому що вона сама – частина природи.

- Правильно. Не можна бути підкорювачами, якщо ми самі є частиною величезного і прекрасного світу Природи. І сьогодні ми, вчені-екологи, маємо обговорити три екологічні проблеми.

Перша проблема – «Як захистити океан від забруднення?».

КАЗКА ПРО «НАФТОВУ» РИБКУ

Жили-були старий зі старою біля самого синього моря. Закинув дід у море невід і витяг... Втім, усі знають цю казку. У давнину спіймав дід золоту рибку. А якби закинув свій невід сьогодні? Прийшов би невід назад не «з однією тиною морською», а ще й з... іржавими банками, битими пляшками, рваними пластиковими пакетами та іншим сміттям.

Закинув би невід удруге – виловив би рваний черевик і зношену, «лису» шину.

Втретє, як і належить, потрапила б старому рибка. Та не проста, а, певна річ, золота. І, звісно, ​​заговорила б вона людським голосом.

Але диво: не стала б золота рибка просити: мовляв, відпусти мене, старче, в море. А, навпаки, почала б молити: тільки не відпускай мене, старче, у море. Краще кинь у акваріум із чистою водою – відслужу тобі за це будь-яку службу. Не хочу, каже, стати рибкою «нафтовою», а хочу залишитися рибкою золотою!

- Сумна казка! Але, на жаль, і буваль не радісніше. Щорічно в океан потрапляє величезна кількість нафти та нафтопродуктів, відходів різних промислових підприємств, стічні води з полів та ферм, побутові відходи, що містять отруйні речовини, тверде сміття. Від цієї отрути гинуть риби, дельфіни; хворіють і навіть гинуть чайки та інші морські птахи. На багато миль навколо вода покривається жирною плівкою, яка, немов кришка, не дає проникнути в глиб моря кисню. Від цього задихаються водорості, найдрібніші рачки. Значить, і неотруєній рибі гинути – з голоду. Маючи ці дані, заповнимо схему.

- 80% забруднення океану – результат діяльності на суші. А які вживаються заходи щодо охорони океанів?

- Для знищення слідів нафтопродуктів використовують ефективні хімічні препарати. Працюють спеціальні судна-губки, які всмоктують разом із водою нафтові плями, збирають тверде сміття, пластмасові відходи. Створено «Червону книгу Міжнародного союзу охорони природи» та «Червону книгу Росії». Встановлюються строки та розміри видобутку риби та інших морських мешканців.

Вчитель. Діти, заповніть таблицю «Заходи захисту океану від забруднень».

- А що найголовніше? Що має бути в людях, щоб урятувати Світовий океан від екологічної катастрофи?

--- Люди повинні по-синьому поводитися з Природою, поважати її, бути вдячними їй. А головне – не завдавати Природі болю, адже океан – це також частина Природи.

- Переходимо до обговорення другого питання.

Друга проблема - "Як врятувати тропічні ліси?". Щоб відповісти на це питання, вирушимо до тропіків!

IV. Продовження роботи над новою темою уроку.

- Ось ми й опинились у тропічних лісах Африки! Тропічні ліси – це "легкі" нашої планети. Вчені з'ясували дивовижні екологічні зв'язки між організмами тропічного лісу. У зв'язку з вирубуванням, випалюванням, викорчовуванням лісу для сільськогосподарських плантацій для отримання деревини порушуються ланцюги живлення. Це негативно позначається на всіх видах рослин і тварин, у тому числі й на людині, тому що в цьому ланцюзі ми також маємо своє певне місце. Це призведе до зменшення кисню в атмосфері, посилення ерозії ґрунту, зниження його родючості, вимирання рослин та тварин. Вирубування тропічних лісів може призвести до зміни клімату, опустелювання, нестачі продовольства. Заповнимо схеми:

- На планеті вже знищено понад 50 % тропічних лісів. Що, на вашу думку, потрібно зробити для врятування тропічних лісів?

Учні висловлюють свої пропозиції.

- Сподіваюся, що в майбутньому завдяки вам ми уникнемо екологічних катастроф. Переходимо до вирішення третьої проблеми: «Як позбутися сміття?»

Вчитель пропонує дітям самостійно вивчити цю проблему, прочитавши статтю «Як позбутися сміття» на с. 44 підручники.

Бесіда з прочитаного матеріалу.

- Звідки з'являється сміття?

--- Люди викидають непотрібне сміття, порожні пляшки, харчові відходи.

- Як же можна позбутися сміття?

---- Сміття можна сортувати. Деякі предмети можна використовувати вдруге, наприклад, скляні банки та пляшки.

- У Прибалтиці вже є такі заводи. Ви сьогодні чудово виконали важку роботу, вирішуючи екологічні проблеми Землі.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

- Як ви вважаєте, хлопці, чи може планета захворіти?

---- Може. Якщо людина підкорятиме природу, а не охоронятиме і оберігатиме її.

- А чи може одна людина вилікувати планету?

--- Ні. Усі люди повинні ставитись до Природи по-синьому, оскільки вони є її частиною.

- Правильно. Охорона довкілля – завдання людства. Як цю проблему вирішують люди, ви дізнаєтесь, прочитавши статтю підручника «Лікувати планету спільно» на с. 44-46

VI. Підсумки уроку. Виставлення оцінок.

Учні роблять висновок, що людина – це частина Природи, тому вона має поважати її, дбати про неї, а не підкорювати.

- Чи вдалося людині підкорити природу? Тож ким є людина – сином Природи чи підкорювачем?

А насамкінець я хочу прочитати вам вірш С. Вікулова «Монолог природи». А ви його уважно послухайте та постарайтеся зберегти про нього пам'ять.

Я – Природа. Я великий майстер.

Вічний майстер життя. Я можу,

Людина, тобі за співучасть

Подарувати – у моїй все це владі! -

Гриб у лісі, ромашку на лузі.

Небо в годину сходу та заходу сонця,

Іву над річкою... І, нарешті,

Сонцем розжарений, рудуватий

Хлібний колос! Як усьому вінець...

Тільки ти мій дар, моє вчення

Не прийми за данину: я не раба.

Не забудь: ти сам моє творіння!

І в нас із тобою одна доля!

Так, ти виріс. Ти попрощався з дитинством.

Ширше – що не рік – твої кроки,

Але не займайся самоїдством!

І билинку навіть, що у спадок

Я тобі вручила, бережи!

Навіть вовка – раптом та він останній…

Знищиш (звір не олівець) -

За допомогою найскладніших обчислень

І машин нових не створиш.

Ми з тобою дорогою самою

Катимося - ні години нарізно, ні дня.

І не можеш бути ти наді мною,

Як не можеш бути і поза мною!

Домашнє завдання.

С. 41-47

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Презентацію на тему "Світ очима еколога" можна скачати безкоштовно на нашому сайті. Предмет проекту: Екологія. Барвисті слайди та ілюстрації допоможуть вам зацікавити своїх однокласників чи аудиторію. Для перегляду вмісту скористайтеся плеєром, або якщо ви хочете завантажити доповідь, натисніть на відповідний текст під плеєром. Презентація містить 16 слайдів.

Слайди презентації

Слайд 1

Минуле та сьогодення

очима ЕКОЛОГА

Слайд 2

Слайд 3

Сьогодні ми вирушимо разом із вченими екологами на 15 – 25 тисяч років тому. Приблизно в цей час перші хлібороби кинули в ґрунт перші зерна, сподіваючись, що вони дадуть нові рослини і принесуть їм ще більше зерен. Поки людина задовольнялася збиранням рослин та полюванням на тварин, він підлаштовувався під існуючу систему природи. Але саме на той час уже почалося винищення деяких тварин. Почавши вирощувати рослини, людина почала перетворювати природу.

Слайд 4

З розквітом сільського господарства родючі землі, у яких вирощували рослини, стали руйнуватися. З появою техніки, виробничих підприємств шкода ставала дедалі більше. Людина стала помічати наслідки своїх дій та замислюватися про майбутнє. Що ж кинулося у вічі людям? З вини людини планета стала хворіти, як людина. І як людину її треба лікувати. Хто ж має подбати про нашу планету?

Слайд 5

Тур Хейєрдал – відомий норвезький етнолог (вчений, що вивчає особливості побуту, вдач, культури якогось народу) та археолог. Його зацікавили шляхи, якими народи переміщалися від континенту до континенту, тому він став мореплавцем. У 1947 році Хейєрдал побудував пліт з 9 колод, скріплених мотузками з стебел рослин, закріпив на ньому вітрило і вирушив у плавання Тихим океаном.

Слайд 6

Вчений зі своїми товаришами мандрував на плоту 101 день. Все, що він побачив цей час, норвежець описав у своїй книзі. У 1959 році відважний мореплавець вирушає у нову подорож. Він побудував за старовинним єгипетським малюнкам човен, яку назвав на честь єгипетського бога Сонця – «Ра». Човен «Ра» проплив від берегів Африки до островів Центральної Америки. До екіпажу був включений і лікар із Росії – Юрій Сенкевич. Сьогодні він є провідним телепередачі «Навколо світу».

Слайд 7

Що побачив учений під час подорожі, ми дізнаємося, прочитавши статтю «Як зберегти океан від забруднення» Більшість відходів діяльності людини потрапляє у результаті Світовий океан. Щороку до нього скидається близько 320 мільйонів тонн заліза, 6 з половиною тонн фосфору, 2 мільйони тонн свинцю. Але найнебезпечніше – нафтопродукти. Вони надходять в океан із нафтових свердловин, танкерів, річкових стоків. Впродовж року океан приймає від 2 до 10 мільйонів тонн нафтопродуктів.

Слайд 8

Одна тонна нафти покриває дуже тонкою плівкою 12 квадратних кілометрів водяної поверхні. В океанську воду потрапляють також метали, багато з яких отруйні. Нагромаджуючись в організмах тварин, метали завдають шкоди тим, хто харчується цими тваринами. Отже, людина, не замислюючись про це, може отруїти саму себе.

Слайд 9

А скільки в океані плаває різне сміття. Американські вчені підрахували, що у районі Гавайських островів плаває близько 35 мільйонів пластикових пляшок.

Захищати Світовий океан мають люди всіх країн.

Слайд 10

Друга проблема людства – порятунок лісів. Ліси займають планеті 1/3 всієї поверхні суші. Вони поглинають з атмосфери 119 мільярдів вуглекислого газу та виділяють 86 мільярдів кисню на рік. Більше половини світових запасів лісу – тропічні ліси. Половина всіх тропічних лісів знаходиться у Південній Америці.

Слайд 11

У цих лісах мешкає величезна кількість різноманітних рослин і тварин, багато з яких досі не вивчені. Сьогодні над лісами Амазонки нависла загроза вирубки. Сельва, так називають цей ліс місцеві жителі, гине через те, що людина вирубує та випалює ліси. Тропічні ліси вирубують для того, що обробити земля під поля та будівництво.

Слайд 12

Ліси впливають на розподіл тепла планети, регулюють стік річок, газовий склад атмосфери. Від кількості лісів залежить клімат Землі.

Врятувати ліси – завдання кожного.

Слайд 13

Слайд 14

Сміттям завалено узбіччя доріг, його можна побачити у лісі, на лузі. Сильний вітер розносить по окрузі папір та пластикову упаковку. Часто сміття спалюють, і тоді їдкий дим отруює повітря. На пластмаси раніше покладалися великі надії. Вчені вважали, що вона замінить метали та деревину. Тепер вчені ламають голову над тим, як чинити з пластиковими виробами, коли вони стають непридатними.

Слайд 15

У науці виділилося ціле напрям – гарбалогія, що у перекладі означає «сміттєзнавство». Гарбологи всього світу шукають різні шляхи виходу зі сміттєвого глухого кута, в якому виявилося людство. Ми теж часто використовуємо речі, які виявляються не такими невинними, як здається на перший погляд. Наприклад, різні батареї після їх використання не можна перетворювати на іграшки, а треба викидати на звалище. Небезпечними для здоров'я стають прострочені ліки.