Варіанти завдань еге з історії частина 2. Як працювати з текстом ЄДІ з історії? Система оцінювання виконання окремих завдань та роботи в цілому

Доброго часу доби, друзі!

Сьогодні на порядку денному у нас є досить важлива тема – робота з історичними джерелами. Багато випускників чомусь не приділяють їй належної уваги, не розуміючи, що за своєю дурістю вони можуть втратити до 11 первинних балів у загальній сумі, з яких 5 балів відносяться до першої частини, а решта 6 – до другої (завдання №6 оцінюється в 2 бали, завдання №10 – 1 бал, завдання №12 – 2 бали, кожне завдання №20-22 – 2 бали).

Як апробувати історичне джерело?

Отже, що ж робити, щоб не потрапити в просак і отримати свої заповітні бали на ЄДІ?
Одним із найважливіших пунктів є уважність! Найчастіше саме її відсутність призводить до поганих результатів.

Насамперед, потрібно уважно прочитати завдання. Зрозуміти кожне слово. У міру читання тексту підкреслюйте слова, які ви вважаєте ключовими (ключові слова – це опорні фрагменти, які несуть на собі змістовне навантаження всього тексту. Ключовими словами можуть бути назви річок та міст, імена князів, назви органів державної влади тощо) .

Після того, як ви всі уважно вивчили, виділили ключові слова, потрібно спробувати зрозуміти, що перед вами за документ (його назва), що за подію описується і до якого періоду вона стосується.
Далі прочитайте саме питання. Прочитайте ще раз питання. І навіть можна вкотре. Читайте, поки точно не зрозумієте, що від вас хочуть. І тепер, коли ви це зрозуміли, можна відповідати на нього.
Розберемо все на конкретному прикладі.

Перейдемо до практики

Із історичного джерела.
«У рік 6370 вигнали варягів за море, і не дали їм данини, і почали самі собою володіти, і не було серед них правди, і встав рід на рід, і була у них усобиця, і стали воювати один з одним. І сказали собі: «Пошукаємо собі князя, який володів би нами і судив по праву». І пішли за море до варягів, до русі... Сказали русі чудь, слов'яни, кривичі і весь: «Земля наша велика і рясна, а порядку в ній немає. Приходьте княжити та володіти нами». І вибралися троє братів зі своїми родами, і взяли з собою всю русь, і прийшли й сів старший, Рюрік, у Новгороді, а інший, Синеус, на Білоозері, а третій, Трувор, – в Ізборську. І з тих варягів прозвалася Руська земля».

20. Наведіть назву документа та ім'я його автора. Про події якого століття
йдеться у документі?
21. Про яку подію йдеться у уривку? Що спричинило його причину? Вкажіть щонайменше дві причини.
22. Якими були наслідки описаної в історичному джерелі події? Назвіть щонайменше трьох наслідків.

Спочатку УВАЖНО читаємо цей документ. І по ходу виокремлюємо ключові слова.
Шукаємо собі князя, який би володів нами і судив по праву.
Пішли за море до варягів.
Рюрік, Сінеус, Трувор.

Аналізуємо всю отриману інформацію. Розуміємо, що йдеться про покликання варягів на Русь 862 р. Документ - Повість Тимчасових Років.

І тепер починаємо відповідати на поставлені перед нами запитання.

Як перекласти рік від Створення світу до нового літочислення?

Але, звичайно, як би ви не досліджували це джерело, відповісти правильно без підключення своїх історичних знань навряд чи вдасться. Тому включаємо мозок, відповідаємо на запитання та отримуємо свої 6 первинних балів.
Невеликий лайфхак. Читаючи поданий текст, ви можливо запитали себе: «Що це за рік такий – 6370?». Це рік від створення світу. І щоб перевести це число у більш зрозумілу нам форму, треба відняти 5508. Тобто. 6370-5508 = 862 рік.

Підведемо підсумки

Розглянемо ще приклад?

З історичного нарису У. Б. Кобрина.
«Кандидатура представника родини Романових влаштовувала різні верстви і навіть класи суспільства. Для боярства Романови були свої – вихідці з одного з найзнатніших боярських родів країни. Їх вважали своїми і ті, хто був близьким до опричного двору..., але й постраждалі не відчували себе чужими цьому сімейству; серед його членів зустрічалися страчені та опальні в роки опричнини, сам Філарет опинився в сенніку за колишнього опричника Бориса Годунова. Нарешті, Романови мали велику популярність серед козацтва, з ними пов'язувалися багато ілюзії, і тривале перебування Філарета в Тушині... змушувало й колишніх тушенців не побоюватися за свою долю за нового уряду. Оскільки Філарет очолив свого часу делегацію, яка запросила на російський трон Владислава, то й прихильники польського королевича не турбувалися за своє майбутнє за Романових».

20. Про яку подію йдеться у документі? У якому році воно відбулося і чим було спричинено?
21. Чому перевагу віддали Романовим? Вкажіть щонайменше три аргументи?
22. Які обставини передували початку правління династії Романових на російському престолі? Вкажіть щонайменше три положення.
Перше, що впадає нам у вічі – це, звичайно, прізвище – Романови. Відразу можна дійти невтішного висновку у тому, що йдеться про 17 столітті чи наступних. Але там написано кандидатуру. Це говорить про те, що відбувалося лише царювання нової династії. Тобто. 1613 р.

Зовсім не складно.

На всі питання, я гадаю, ви зможете відповісти самі.
Вдалої підготовки!

Бажаєте розібратися з усіма темами курсу історії? Записуйтесь на навчання у школі Івана Некрасова з юридичною гарантією складання іспиту на 80+ балів!

З повагою, Іван Некрасов

«Методика роботи та підготовка учнів 11 класів до успішної здачі ЄДІ з історії: частина С»

Вчитель історії та суспільствознавстваЛясенко Л.А.

Найбільш важкою є третина тесту (частина С), що включає 7 завдань. До кожного із цих завдань необхідно написати розгорнута відповідьу вільній формі на спеціально призначеному для цього бланку. Рівень складності завдань, що містяться в цій частині тесту, можна порівняти рівнем предметних олімпіад.

1. Під час підготовки до ЄДІ особливу увагу треба приділити завданням на угруповання, класифікацію подій та явищ, визначення хронологічної послідовності.

2. Зубріння не вітається, але дати вчити треба.

3. Найбільше помилок у відповідях на питання щодо розвитку культури та побуту, історії суспільної думки, політичних партій та рухів, періоду після 1945 року. Вчіть!

4. Тривалість ЄДІ з історії – 3,5 години (210 хвилин). Правильно розраховуйте сили та час!

Багато західних істориків вважають Радянський Союз винуватцем розв'язання «холодної війни» у другій половині 1940-х років.

Які інші оцінки причин виникнення холодної війни ви знаєте? Яку з оцінок ви вважаєте найпереконливішою? Наведіть не менше трьох фактів, положень,які аргументують обрану вами думку.

Словник завдання С5

Альтернатива- кожна з можливостей, що виключають одна одну.

Аргументація- Приведення аргументів, аргументів; сукупність аргументів на користь чогось.

Версія- одне з декількох, відмінних один від одного викладів або пояснень будь-якого факту, події.

Оцінка- думка про цінність, рівень або значення будь-кого.

Точка зору- чия думка, погляд на щось.

ЄДІ з історії в рамках завдань С5 по-частині можна розглядати як наукову дискусію метою якої не є «залізний» доказ «правильної» ідеї або демонстрація «твердості своїх переконань». Дискусія цінується за вміння обґрунтованоздійснювати вибір серед різних, часто альтернативних, точок зору, терпимо ставитися до факту існування різних ідей, уявлень і оцінок.

Алгоритм рішення С5

1. Уважно прочитайте завдання.

2. Переструктурувати текст завдання на опорну схему:

2.1. Уточнити проблему дискусії (проблемне питання),наскільки можна конкретизувати її ознаки: час обговорення, учасники, ключові поняття («холодна війна, «Великі реформи», «неп» тощо.);

2.2. Перевірити точність сформульованої проблеми в перехресному «дізнанні» першого питання С5;

2.3. Вказати, скільки інших точок зору потрібно навести (одну чи дві) з цієї проблеми;

2.4. За аналогією сформулювати іншу (дві інші) точки зору (Перший етап роботи);

Будьте уважні! Носіями альтернативної думкивиступають представники протилежних ідейних течій, соціальних груп, ворогуючі сторони конфліктів, крайні політичні партії і т.п.

Компромісна позиція у спірному питанні можлива у примиренні крайніх поглядів.

2.5.Проаналізувативаріативні (альтернативні) версії та вибрати одну з них для обґрунтування(на схемі потрібну версію можна підкреслити або вказати стрілкою - другий етап роботи);

2.7. Вказати, скільки аргументівпотрібно навести для аргументації обраної точки зору;

2.8. Сформулювати положення, що обґрунтовують обрану точку зору (Третій етап роботи).

Будьте уважні! Аргументи в захист тієї чи іншої точки зору не повинні зводитися до конкретних (приватних) історичних прикладів (фактів-подій). У кращому випадку вони повинні бути проаналізовані, узагальнені і представлені з наслідками, що випливають з них, що мають пряме відношення до суті аргументованої позиції.

3. Познайомитися з критеріями оцінювання завдань з розгорнутою відповіддю. Порівняти еталон відповіді зі своїм варіантом за такими лініями:

3.1. Елементи відповіді у пункті «інші версії, альтернативні наведеній у завданні». Можливо, що ви вказали ті ж положення, тільки іншими словами. Важливо, щоб сенсвашого варіанта відповіді суворо відповідав завдання, тобто ставився до зазначеної в ньому проблемі дискусії;

3.2. Наявність у вашій відповіді чіткої вказівки на обрану для аргументації точку зору;

3.3. Елементи відповіді у пункті «навести аргументи...». Можливо, що наведено інші докази, не зазначені в еталоні відповіді. Перевірте, чи справді всі ваші аргументи стосуються даноїточці зору, переконливо захищають її, пов'язані з нею об'єктивними причинно-наслідковими відносинами;

3.4.Формулюваннявідповідей у ​​пункті «інші версії ...». Постарайтеся формулювати інші версії коротко, лаконічно (суть ідеї),без пояснення причин та мотивів подібних суджень, без оцінок останніх;

3.5. Формулювання аргументів. Вони формулюються у вигляді простих розгорнутих пропозицій:

а) на основі узагальнення сукупності конкретних історичних подій, із зазначенням наслідків, що випливають з них («Відказ СРСР і під його тиском країн Східної Європи від прийняття плану Маршалла ще більше поглибив протистояння двох груп держав»);

б) як тенденцій, притаманних політики: діяльності сторін з погляду дискутируемого питання («Послево-енная зовнішня політика навіть їх союзників була спрямовано встановлення свого лідерства у світі»).

С5 . Деякі історики, характеризуючи соціальну спрямованість реформи1861 р., висловлюють судження, що реформу 1861 р. було проведено на користь дворян.

Яка інша думка про соціальну спрямованість реформи 1861 р. вам відома? Яку думку ви вважаєте найбільш переконливим? Назвіть не менше трьох фактів, положень,які можуть бути аргументами, що підтверджують вибране вами судження.

Версія 1 «дворянська»:

1) дворяни застосовували працю тимчасово-зобов'язаних селян

2) дворяни отримали високі викупні платежі (Узагальнення фактів або теоретичний висновок на основі аналізу Положень про звільнення селян);

3) значна частина дворян отримали відрізки селянської землі (Узагальнення фактів або теоретичний висновок на основі аналізу Положень про звільнення крестьян);

4) дворяни залишилися привілейованим станом (Висновок-узагальнення).

Версія 2 «селянська»:

1) селяни були звільнені від кріпосної залежності

2) селяни отримали право розпоряджатися своїм майном (факт, зафіксований у Положенні 1861 р.);

3) селяни отримали право укладати правочини (виступати як юридична особа)

4) селяни отримали право переходити до інших станів (міщан, купців) (факт, зафіксований у Положенні 1861 р.);

5) у деяких губерніях селяниотримали частину поміщицької землі (Узагальнення фактів-подій, ситуацій в окремих регіонах країни)

Версія 3 «компромісна»:

1) селяни були звільнені від кріпосної залежності (теоретичний вивід-узагальнення);

2) але селяни змушені були виплачувати викупні платежі і нести повинності на користь поміщиків (факт, зафіксований у Положенні 1861 р.);

3) дворяни втратили можливість використати дарову працю кріпаків-крестьян (Теоретичний висновок-узагальнення);

4) дворяни отримали можливість направити викупні платежі на перебудовувласного господарства (Узагальнення фактів-подій, що моделюються на основі Положення 1861 ситуацій).

1) для боярстваРоманови – нащадки старовинного боярського роду;

2) для козацтваМихайло Романов - син патріарха Філарета, який довгий час знаходився в тушинському таборі і пов'язаного з козаками;

3) для селянства, посадських людейМихайло Романов був «природним царем», символом національної незалежності та православної віри.

С5. Деякі історики стверджують, що в результаті входження до складу Російської імперії середньоазіатських земель у 1860-1880-х рр. н. були законсервовані традиційні підвалини життя народів, що населяли ці держави.

Які інші міркування щодо наслідків входження Середньої Азії до складу Російської імперії вам відомі?

Яке судження ви вважаєте переконливішим? Назвіть факти, положення, які можуть бути аргументами, що підтверджують обране вами судження.

Відповідь.

Входження Середньої Азії до складу Російської імперії мало позитивні аспекти.

По перше, відбувається обмін досвідом між російськими та середньоазіатським населенням. А це і злиття традицій, придбання чогось нового для російської культури.

По-друге , змінюється демографічна ситуація: населеннязростає, відбуваються змішані шлюби.

По-третє , це і територіальне розширення Російської імперії, освоєння нових земель, природних багатств, що, безсумнівно, поповнює комору ресурсів (до речі, і людських ресурсів теж). Тому я дотримуюся цієї точки зору.

Може бути наведено інше судження, наприклад:

В результаті входження держав Середньої Азії до складу Російської імперії було проведено перетворення, що змінювали традиційні засади життя.

При виборі судження, викладеного у завданні

Збереглися існували раніше державні освіти Бухарський емірат і Хивінське ханство (над ними встановився протекторат Росії);

Як і раніше, у житті середньоазіатських товариств велике значення зберігала місцева знать;

Соціальний склад місцевого населення мало помінявся;

Збереглися багато традиційних релігійних вірувань;

Збереглися звичні норми життя, побуту

При виборі іншого судження:

Скасовано рабство;

Припинилися міжусобні війни;

Почалося будівництво шляхів сполучення;

Почалося будівництво сучасних зрошувальних систем;

Було відкрито школи;

Створено можливості для залучення до здобутків російської та світової культури, взаємного культурного впливу народів Середньої Азії та Росії;

Було проведено прогресивні перетворення за збереження низки традиційних засад життя.

Вільні, відкриті завдання частини С, безумовно, найкраща та перспективна формапідсумкової атестації учнів з історії. Але розробникам КІМів ще серйозна робота над формулюванням завдань і критеріїв еталонних відповідей, щоб роботи випускників являли собою яскраві індивідуальні роздуми, а не добротні «статистичні звіти» або «розклади поїздів» (А. Аверченко).

Дякую за увагу!

Бажаю творчих успіхів і вчителям, та їхнім учням!

Вміння працювати з історичним джерелом — це одна з базових компетенцій, яка перевіряється у випускника, який здає історію ЄДІ, який бере участь в олімпіаді чи творчому історичному конкурсі. Великий Шарль Монтеск'є зазначав, що «Історія - це низка вигаданих подій з приводу тих, що дійсно відбулися». Наше завдання — вміти оцінювати історичний текст із позицій об'єктивності та виконувати завдання до нього.

Це розбір завдань до тем курсу, присвячених внутрішньої політики Івана Четвертого Грозного:

Історичний текст на ЄДІ з історії

Що таке історичний текст у форматі ЄДІ з історії 2018 року? Це низка завдань, які перевіряють вміння випускника працювати з інформацією, яка представлена ​​у явному та неявному вигляді. Наприклад, тут може бути представлений уривок з праці, історика, мемуарів історичного діяча або відкликання очевидця подій.

Історичні тексти (або їх уривки) зустрічаються у всіх частинах. частини 1 (тестовий)і частини 2 (письмової, аналітичної).

Давай подивимося, наприклад, як це виглядало в КІМах ЄДІ з історії 2014. Вас можуть попросити просто назвати рік, коли відбувалися описувані в тексті події, а можуть і запропонувати самостійно оцінити те, що відбувається, знайти потрібні характеристики в тексті за допомогою контекстного пошуку, а можуть і виходячи з власних знань спробувати проаналізувати чинники, результати описуваного.

Отже, завдання з «бойового» КІМу ЄДІ з історії 2014 року частини Апрацювати з історичним текстом. В це Завдання 6.

І одразу обговоримо методику роботи з ним! Виділяємо ключові слова - , бачимо в тексті довільний терор, що описується. Розуміємо, що йдеться про Івана IV Грозного.

Тепер перевіряємо себе, відкидаючи інші пропоновані нам персонажі убік:

1. Василь Шуйський був опричником, та й царем під час опричнини, природно, теж, він правив вже у епоху з 1606 по 1610 роки.

2. Борис Годунов якраз опричником був, але в цей час країною, звичайно, не правил. А царем він стане вже після смерті Грозного сина Федора Іоанновича, останнього Рюриковича на престолі в 1598 році.

3. Дід Івана IV Іван III Царем взагалі був, він називав себе государем і самодержцем, але першим царський титул прийняв все-таки його норовливий онук.

Отже, відповідь 4.

Ще одне завдання з КІМів реального ЄДІ з історії, тепер частини 1.Нагадаємо, що зараз це завдання 7:

Також працюємо прямо в тексті КІМу, не забуваємо, що це наша чернетка на ЄДІ. Викреслюємо події ( повернулися до царюючого граду, війна з німцями), імена ( Сильвестр, Адашев, князь Володимир, цариця Анастасія), які дозволять нам визначити період, що описується в джерелі. Знову бачимо титул Цар, тепер нам дається кілька імен представників Вибраної Ради Івана Грозного. Отже, в описі період правління Івана IV.

Тепер підставляємо запропоновані нам варіанти відповідей, шукаємо вірні три з них за допомогою тексту, логіки та наших знань.

Ми бачимо, що опис подій йде від першого імені, це листа Івана Четвертого до Андрія Курбського, його друга та фаворита, а потім побіжного зрадника. Цар пише про початок Лівонської війни ( «… з німцями»)так тоді називали лицарів Лівонського ордену. Цікаво, що з такими текстами варто враховувати те, як називали іноземців чи представників конкретного народу у Росії у різні періоди. Так, ляхи— це поляки, фрязь(за Івана III - Василя III) - італійці, німці- Загалом всі іноземці в Росії XVII - XVIII століть. Варіант 1, таким чином, вірний,так як і , і початок (1558-1583) припали на 1550-ті роки.

У тексті також йдеться про присягу ( «цілували хрест не шукати собі іншого государя»), і про те, як у ситуації хвороби Івана у 1553 році знати і діячі Ради не побажали присягати малолітньому первістку Івана від його першої та коханої дружини Анастасії Романової(померла 1560 року) Дмитру. Пізніше він одружується ще з 5-6 жінками (історики сперечаються…), але розпуста з цього часу стане невід'ємною частиною життя Царя. Отже, бачимо, що відповіді 2 та 5 теж вірні.

Тепер перевіримо себе. Варіант 3 не вірний, оскільки Лівонська війна закінчилася 1583 року, а не в 1598 році. Князь Володимир Старицький був убитий опричниками Івана Грозного в 1569 році, Царем він, відповідно не став, після Івана правив його син Федір. Варіант 4 не вірний. Та й учасники подій тексту, як було вище сказано, входили до , а чи не в (це гурток друзів Олександра I). Варіант 6 не вірний.

І наша відповідь, яку ми запишемо в бланк БЕЗ ПРОБІЛІВ І КОМ. 125.

Тексти у частині 2 ЄДІ з історії. Правління Івана Грозного

В аналітичній частини 2ЄДІ з історії роботи з історичним текстом відводиться блок завдань 20-22.Давайте подивимося, як виглядає зразок подібного блоку завдань ЄДІ колишніх років (ще з розподілом на частини А, В та С):

Отже, нам пропонують прочитати текст та виконати три завдання. Спочатку подивимося про що текст? Він розповідає нам про правління Івана Грозного та про підсумки його внутрішньої політики. Особлива увага уривку приділяється опричнині та її наслідкам. Зазначимо, що сучасні історики оцінюють опричнину саме як реформу, хоч і з невдалими результатами.

Тепер, коли ми визначили зміст тексту, подивимося на запитання, які ми пропонуємо.

Насамперед звернемо увагу, що навіть якщо ми «пізнали» сам текст, нам потрібно чітко дотримуватись правил оформлення завдання та виконати всі необхідні елементи. Тож якщо від нас вимагають написати десятиліття у завданні 21то, наприклад, 1560-тіне підійде. Згадаймо, що опричнину Іван Грозний скасував у 1572 році, тому ми напишемо проміжок 1560-1570-ті роки.

Як бачимо, у цьому тексті частина всіх трьох завдань вирішується контекстним пошуком. Тут від Вас буде потрібно лише уважність. Не слід думати, наприклад, що відповідь до завдання С1 прихована на початку тексту, як Ви бачите, тут він знаходиться наприкінці. Ми знайшли слово ШЛЯХ(як і було сформульовано завдання С1), і далі виявили, що перший шлях, на думку істориків, полягав у форсованій централізації. опричнині. А другий — у реформи Вибраної Ради.

Тепер формулюємо нашу відповідь, яку ми рекомендуємо оформлювати наближено до тексту, так тут просили саме з ним попрацювати.

20. Події відносяться до 1560-1570-х років.

Історики розглядають два шляхи розвитку реформ Івана Грозного:

1) Опричнина.

2) Послідовний та плідний шлях структурних реформ, яким йшла Вибрана Рада.

Далі, подивимося на Завдання 22.Тут ключове слово, до якого прив'язується завдання СУПРОВІДЖУВАЛИСЯ.Тобто йшли одночасно, а не ставали наслідком. Це теж важливе вміння відрізняти факти від їхніх причин та наслідків. Автори перераховують руйнування, розруху, терор (дати дійсно перетинаються), епідемію чуми.

Більш ніж достатньо для необхідних трьох явищ, але нам потрібно вибрати ще щонайменше одне на основі знань з історії (так вимагає завдання). Згадаймо, наприклад, що селяни центру та північного заходу, розорених опричниною та війною, масово йшли від своїх господарів на околиці півдня, стаючи козаками. Це спричинить наприкінці правління Івана Грозного тимчасову (а потім і постійну) заборону переходу до іншого власника.

Тепер формулюємо відповідь, відзначаємо кожен елемент, не пишемо в рядок, тому що ніхто не змусить потім експерта ЄДІ під час перевірки порахувати це за один вірний елемент (підстраховуємось від нюансів ручної перевірки частини 2).

21. Опричнина супроводжувалася такими явищами:

1) руйнування селян і розруха;

2) Терор, вбивства бояр, знаті, духовенства;

3) Лівонська війна;

4) Масовою втечею селян на південні кордони країни.

Тепер давайте подивимося, як експерти перевіряють Ваші письмові завдання. Вони отримують критерії відповідей і потім оцінюють, наскільки близько до них знаходяться відповіді випускника. При розбіжності оцінюють логіку, кругозір відповіді. Тому ми і додали вбивства бояр, знаті, духовенства«. Подивимося, чи ми виконали критерії:

В умовах ми бачимо три елементи відповіді, які ми зазначили. Лівонська війна, безумовно, також хронологічно «супроводжувала» війну. Ми претендуємо на максимальний бал за це завдання – 2.До речі, за кожне з завдань С1-С3максимальний бал, який може отримати випускник - 2. Усього цей блок несе в собі 6 первинних балів, майже 10% всіх Ваших балів ЄДІ.

І, завдання 22. Тут ключове слово для пошуку відповідей РЕЗУЛЬТАТИ(Опричнини). Тобто це те, до чого ПРИВЕЛА опричнина. Дивимося в текст утвердження найбільш жорстких форм кріпацтва, становлення деспотичного режиму, а головне - ,системна криза суспільства, в якій зійшлися всі кризові явища країни кінця XVI століття. Запам'ятаємо, що це і є головний підсумок

Додамо свої знання. Думаємо логічно. Терор та вбивства могли призвести до скорочення населення країни.Не вирішення владою проблем логічно завжди призводить до втрати влади довіри з боку населення (легітимності, як кажуть політологи).

Формулюємо відповідь. Пам'ятаємо, що він має бути досконало зрозумілий експерту, який перевіряє Вашу роботу.

22 . Результатами опричнини стало:

1) Становлення деспотичного режиму;

2) Втрата легітимності влади;

3) У твердження найбільш жорстких форм кріпацтва;

4) Смутні часи як системний криза російського суспільства.

Знову подивимося на критерії експертів:

І знову все правильно. Таким чином, підіб'ємо деякі підсумки.

Як працювати з текстом ЄДІ з історії?

1. При роботі з текстом ЄДІ з історії необхідно виділяти в ньому ключові думки, імена, дати — все, що може допомогти ідентифікувати події, що описуються в ньому, період, про який йдеться або його створення.

2. Працюйте прямо в КІМі, не гаючи часу на переписування на чернетку.

3. Уважно прочитайте завдання, визначте, що саме потрібно і скільки елементів відповіді потрібно дати.

4. Показуємо при відповіді у письмовій частини 2свої знання та ерудицію, по можливості застосовуємо терміни.

5. Виписуйте відповідь максимально формально наближено до завдання, щоб експерт чітко бачив, який елемент завдання Ви даєте відповідь.

6. Нумеруйте елементи відповіді, якщо це дано у формулюванні завдання.

7. І пам'ятайте, що глибокі знання історії - запорука успішного виконання текстових завдань ЄДІ з історії.

І, як завжди, ваше домашнє завдання. Виконайте, застосовуючи Ваші знання, закріплені сьогодні, та отримані вміння, завдання 7 з ЄДІ з історії 2014 року:

Як завжди, ваші відповіді ми чекаємо у коментарях до цього розбору та в обговореннях нашої групи

Усі в Єдиному державному іспиті з історії 25 завдань. Вони поділені на дві частини – 1 частина завдань із короткою відповіддю (1-19) та 2 частина завдань із розгорнутою відповіддю (20-25). Відповіддю на завдання першої частини є група цифр, слово чи словосполучення. Відповідь на завдання другої частини – текст (або кілька речень), написаних Вами. Пам'ятайте, що апеляцію можна подавати лише на бали, виставлені за завдання другої частини т.к. першу частину перевіряє комп'ютер.

Хочемо звернути увагу на те, що в УЦ «Годограф» ви можете записатися на . Ми практикуємо індивідуальні та колективні заняття по 3-4 особи, надаємо знижки на навчання. Наші учні у середньому набирають на 30 балів більше!

Історичні періоди в ЄДІ 2018

Завдання в ЄДІ з історії 2018 року розділені залежно від компетенції, що перевіряється, а також історичного періоду. Останніх виділяється три:

1. Стародавність та середньовіччя (з VII до кінця XVII століття)
2. Нова історія (з кінця XVII до початку ХХ століття)
3. Найновіша історія (з початку ХХ до початку ХХI століття) – до цього розділу належить близько 40% завдань.

Завдання 1-6 ЄДІ з історії 2018 року

Тепер давайте розглянемо докладніше завдання першої частини.

Завдання №1 у ЄДІ з історії 2018- Це завдання встановлення правильного хронологічного порядку подій. Відповіддю на завдання 1 є послідовність трьох цифр, де перша – найраніша, на ваш погляд, подія, а третя – найпізніша. Зверніть увагу, що в Завданні 1 одна з подій завждивідноситься до курсу всесвітньої історії, тому обов'язково скачайте собі таблицю дат всесвітньої історії, що зустрічаються в ЄДІ, і постарайтеся їх вивчити. Завдання №1 оцінюється у 1 бал.

Завдання №2 в ЄДІ з історії 2018– це завдання на встановлення відповідності між подіями та датами. У лівому стовпці вказано чотири події історії Росії, у правому – шість дат, дві з яких зайві. Відповіддю завдання 2 буде послідовність з чотирьох цифр. Правильно виконане завдання №2 оцінюється у 2 бали. При цьому, якщо Ви припуститесь однієї помилки, Ви зможете отримати 1 бал. Оскільки завдання №2 перевіряє знання основних дат історії Росії, постарайтеся знайти або завантажити такий список і поступово вчіть його.

Завдання №3 в ЄДІ з історії 2018- Завдання на знання історичних понять і термінів. У завданні представлено шість термінів, чотири з яких належать до одного історичного періоду, а два – до інших. Вам потрібно знайти терміни, що випадають із загального списку та записати відповідь у вигляді двох цифр. Завдання №3 оцінюється у 2 бали. Завдання, виконане з однією помилкою оцінюється в 1 бал.

Завдання №4 в ЄДІ з історії 2018- Це завдання також на знання історичних термінів, але на відміну від третього воно передбачає відповідь у вигляді слова або словосполучення. Завдання №4 оцінюється у 1 бал.

Завдання №5 в ЄДІ з історії 2018- Завдання на встановлення відповідності, як правило, між процесами, явищами або подіями і фактами, пов'язаними з ними. У завданні містяться чотири процеси та шість фактів, два з яких зайві. Відповіддю завдання №5 є послідовність з чотирьох цифр. Правильно виконане завдання оцінюється в 2 бали, з однією помилкою – 1 бал.

Завдання №6 в ЄДІ з історії 2018– це також завдання на встановлення відповідності, але тут робота вестиметься з історичним текстом. Вам буде запропоновано два фрагменти текстів та шість характеристик до них. До кожного з фрагментів необхідно підібрати по дві вірні характеристики (дві з шести характеристик, як і в завданнях 2 і 5, зайві). Відповідь до завдання №5 – послідовність із чотирьох цифр, якщо всі вірні – 2 бали. Завдання, виконане з однією помилкою оцінюється в 1 бал.

Завдання 7-12 ЄДІ з історії 2018 року

Завдання №7 у ЄДІ з історії 2018- Завдання на множинний вибір, в якому необхідно вибрати три (з шести запропонованих) правильні характеристики будь-якого періоду, явища, політики, війни і т.п. Відповіддю є послідовність із трьох цифр і це завдання оцінюється у 2 бали.

Завдання №8 у ЄДІ з історії 2018повністю присвячено Великій Вітчизняній війні 1941-1945 гг. У цьому вся завданні, зазвичай, перевіряється знання дат (з точністю до місяця), географічних об'єктів, спеціальних термінів (назва операцій, конференцій), і навіть особистостей (герої війни, командувачі фронтами тощо.). Правильна відповідь оцінюється у 2 бали. Завдання, виконане з однією помилкою оцінюється в 1 бал.

Завдання №9 в ЄДІ з історії 2018за своєю структурою нагадує завдання 2 та 5. Тільки тут перевіряється знання історичних особистостей. Система виставлення балів така сама як у завданнях 2 і 5.

Завдання №10 у ЄДІ з історії 2018– це завдання на аналіз текстового джерела, присвяченого подіям початку ХХ – початку ХХІ ст. Відповіддю завдання 10 є прізвище діяча, назва політики, періоду, історичний термін тощо. Оцінюється на 1 бал.

Завдання №11 у ЄДІ з історії 2018являє собою таблицю, в яку необхідно вписати елементи, що відсутні, зі списку, наведеного нижче. Як правило, Вам необхідно співвіднести дату (століття, період) з подіями історії Росії та всесвітньої історії. Правильно виконане завдання 11 оцінюється в 3 бали, з однією помилкою – 2 бали, з двома – 1 бал.

Завдання №12 у ЄДІ з історії 2018також містить уривок історичного тексту, до якого наведено шість тверджень, три з яких вірні. Для вирішення 12 завдання кілька разів уважно прочитайте текст, адже іноді у ньому безпосередньо містяться підказки. Правильно виконане завдання оцінюється у 2 бали, з однією помилкою – 1 бал.

Завдання на роботу з історичною картою та зображеннями в ЄДІ

Завдання 13, 14 та 15 в ЄДІ з історії 2018виконуються з використанням історичної карти чи схеми. У процесі підготовки постарайтеся приділити особливу увагу роботі з карткою, для цього завантажте з інтернету атласи з історії Росії або вибірку карт і схем безпосередньо для ЄДІ з історії. У цих завданнях, як правило, питається ім'я діяча, пов'язане з подіями на карті, географічна назва (місто, фортеця, річка тощо) і іноді тимчасовий період. Завдання 13-15 оцінюються кожне 1 бал.

Завдання №16 у ЄДІ з історії 2018також пов'язано з історичною картою та передбачає вибір зі списку суджень, пов'язаних із подіями, яким присвячена карта. Як і в інших завданнях на множинний вибір, Вам необхідно записати відповідь у вигляді трьох послідовних цифр. Правильно виконане завдання – 2 бали, з однією помилкою – 1 бал.

Завдання №17 у ЄДІ з історії 2018перевіряє знання російської культури. Тут Вам необхідно співвіднести пам'ятник культури з його автором/характеристикою/часом виникнення тощо. Для успішного виконання цього завдання Вам необхідно освоїти величезний пласт інформації про культуру Росії, для цього завантажте або купіть спеціальні посібники з культури для ЄДІ. Це допоможе Вам не заплутатися у різноманітності культурних пам'яток. Правильно виконане завдання – 2 бали, з однією помилкою – 1 бал.

Завдання №18-19 в ЄДІ з історії 2018– робота з картинкою, маркою, фотографією чи іншим зображенням. Часто завдання 18 та 19 пов'язані з культурою Росії. Для їхнього успішного виконання уважно розгляньте кожне зображення, звертаючи особливу увагу на написи на картинках, якщо вони є. Часто вони можуть дати відповідь на це запитання. Кожне із завдань оцінюється в 1 бал.

Завдання з розгорнутою відповіддю в ЄДІ 2018

Частина 2, завдання 20-25

Тепер перейдемо до завдань 2 частини, тобто. частини з розгорнутою відповіддю. Наведемо кілька корисних рекомендацій, які допоможуть Вам набрати максимум балів за ці завдання.

Завдання №20, 21, 22 у ЄДІ з історії 2018(Максимум 2 бали за кожне) пов'язані з історичним текстом, наведеним на початку 2 частини. Не лінуйтеся кілька разів прочитати текст (краще 3 рази). Перший раз – складаєте загальне враження про текст, намагаєтесь визначити час, коли він написаний. Потім подивіться на 20-22 завдання. Вдруге – читаєте, звертаючи особливу увагу (або навіть виділяючи ручкою) історичні терміни, імена та прізвища діячів, а також будь-які інші елементи, які здалися Вам важливими у контексті поставлених питань. Потім, при третьому прочитанні, виділяєте фрази або словосполучення, які потім використовуватимете при відповіді на 21 завдання (воно майже завжди за текстом).

У завданнях №23 та 24 у ЄДІ з історії 2018(максимум 3 та 4 бали відповідно) пишіть максимально докладно. Не соромтеся своїх знань! При цьому варто уникати загальних фраз. Кожне положення будуйте за схемою аргумент/положення + факт, що підтверджує аргумент.

Історія у 2018 році є іспитом на вибір. Підготовка в ЄДІ з історії, як і підготовка до інших іспитів, насамперед вимагає відповідальності, організованості, грамотного розподілу часу та сил.

Готуватися до іспиту починай уже з 10 класу. Щоб за два роки до іспиту мати гарну базу знань.

Зміни в КІМ ЄДІ 2019 р. з історії:

• Зміни структури та змісту КІМ відсутні.
• У завдання 21 додано додаткову умову, яка визначає вимогу до оформлення відповіді. Відповідно, доповнено критерії оцінювання завдання 21.

З чого розпочати підготовку з історії?

1. Теорія.Для вивчення теорії використовуй додаткову літературу у друкованому та електронному вигляді, документальний кінематограф, матеріали на веб-ресурсах. На нашому веб-ресурсі в розділі «Завдання» зібрано понад 10 типових завдань, розроблених вчителями, на основі демоверсії від ФІПД(Офіційний проект) минулих років.

Для кожного завдання прописано, що необхідно знати для його виконання. направить тебе якісь теми необхідно вивчити для кожного завдання.

Як це все запам'ятати?

Достаток дат, назв, імен, подій – це особливість історії. Але як все запам'ятати і не «розгубити» до закінчення іспиту?

Існує ряд ефективних способіврозкладати всю необхідну інформацію «по поличках»:

• Проводьте аналогію, візуалізуйте, кресліть схеми.
• Розробляйте теми лише у хронологічному порядку.
• Складайте план відповіді кожної з них.
• Займайтеся онлайн - на нашому сайті ти знайдеш необхідні завдання.

2. Розв'язання тренувальних завданьрізних видів дає величезний досвід та впевненість у собі. Вирішуй онлайн тести з відповідями прочитаної теорії це допоможе засвоїти і закріпити тему.

3. Практикуйся в написанні твору. Відточуйте свою майстерність та навички письма. На вибір надається три періоди з Росії.

Вимоги до міні-твору:

• Вказати щонайменше два процеси, що відносяться до обраної дати;
• Слід згадати людей, які вплинули чи брали участь у подіях, процесах чи явищах;
• Необхідно згадати причинно-наслідкові зв'язки;
• Використовувати у творі історичну термінологію;
• Помилятися у фактах забороняється.

Історичний твір має бути пов'язаним, з правильними логічними висновками.

4. Правильно розподіляй час на іспиті.
На виконання екзаменаційної роботи з історії відводиться 3 години 55 хвилин(235 хвилин).

Екзаменаційна робота складається з двох частин:

• 1 частина- 19 завдань з короткою відповіддю (слово, словосполучення, дата, ім'я та прізвище історичного діяча);
• 2 частина– 6 завдань з розгорнутою відповіддю (аналіз проблеми, фрагмента історичного документа, оцінка події, висловлювання погляду).

Орієнтовний час виконання окремих завдань складає:

• для кожного завдання частини 1-3-7 хвилин;
• для кожного завдання частини 2 (крім завдання 25) – 5–20 хвилин;
• для завдання 25-40-80 хвилин.

Бали за кожне завдання з історії

Мінімальний прохідний бал – 32.
Максимум можна набрати на ЄДІ з історії – 55.

• 1 бал – за 1, 4, 10, 13, 14, 15, 18, 19 завдання.
• 2 бали – 2, 3, 5-9, 12, 16, 17, 20, 21, 22.
• З бала – 11, 23.
• 4 бали – 24.
• 11 балів – 25.

Система оцінювання виконання окремих завдань та роботи в цілому

Завдання з короткою відповіддю вважається виконаним правильно, якщо правильно вказано послідовність цифр, потрібне слово (словосполучення).

Повна правильна відповідь на завдання 1, 4, 10, 13–15, 18,19 оцінюється 1 бал; неповна, неправильна відповідь або її відсутність – 0 балів.

Повна правильна відповідь на завдання 2, 3, 5–9, 12, 16, 17 оцінюється 2 балами; якщо допущено одну помилку (у тому числі відсутня одна з цифр або є одна зайва цифра) – 1 бал; якщо допущено дві і більше помилки (у тому числі відсутні дві або більше цифри або є дві і більше цифри) або відповідь відсутня – 0 балів.

Повна правильна відповідь на завдання 11 оцінюється 3 балами; якщо допущено одну помилку – 2 балами; якщо допущено дві-три помилки – 1 бал; якщо допущено чотири або більше помилок або відповідь відсутня – 0 балів.

Завдання частини 2 оцінюються залежно від повноти та правильності відповіді. За виконання завдань 20, 21, 22 ставиться від 0 до 2 балів; за завдання 23 – від 0 до 3 балів; за завдання 24 – від 0 до 4 балів; за завдання 25 – від 0 до 11 балів. Завдання 25 оцінюється за .

Пам'ятай про час, план і тоді ти неодмінно зможете здати ЄДІ з історії.

Вдалої підготовки!