Види діяльності прогностична. Діяльність людини, її основні форми

ДУМКИ МУДРИХ

Чим більше живеш духовним життям, тим незалежніше від долі, і навпаки.

Л. Н. Толстой (1828-1910). російський письменник

" 5. " Діяльність – спосіб існування людей

Чи може людина у своєму житті нічого не робити? Чи буває діяльність поза свідомістю та свідомість поза діяльністю?

ДІЯЛЬНІСТЬ ЛЮДИНИ: ОСНОВНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Діяльність- це властива лише людині форма взаємодії з навколишнім світом. Поки людина живе, вона постійно діє, щось робить, чимось зайнята. У процесі діяльності людина пізнає світ, створює необхідні для існування умови (їжу, одяг, житло та інших.), задовольняє свої духовні потреби (наприклад, займаючись наукою, літературою , музикою, живописом), і навіть займається самовдосконаленням (зміцнюючи волю, характер , Розвиваючи свої здібності).

У ході людської діяльності відбувається зміна і перетворення світу на користь людей, створення того, чого немає в природі. Діяльності людини притаманні такі риси, як свідомість, продуктивність, перетворюючий та суспільний характер. Це саме ті особливості, що відрізняють людську діяльність від поведінки тварин. Коротко охарактеризуємо ці відмінності.

По-перше, діяльність людини має свідомий характер. Людина свідомо висуває цілі своєї діяльності та передбачає її результат. по-друге, діяльність носить продуктивний характер. Вона спрямовано отримання результату, продукту. Такими, зокрема, є знаряддя праці, виготовлені і постійно вдосконалювані людиною. У зв'язку з цим говорять і про ворожий характер діяльності, тому що для її здійснення людина створює і використовує знаряддя. По-третє, діяльність носить перетворюючий характер: у ході діяльності людина змінює навколишній його світ і самого себе - свої здібності, звички, особисті якості. По-четверте, у діяльності проявляється її громадський характер, оскільки у процесі діяльності людина, зазвичай, входить у різноманітні відносини коїться з іншими людьми.

Діяльність людини здійснюється задля задоволення його потреб.

Потреба - це пережита і усвідомлена людиною потреба у цьому, що необхідне підтримки його організму та розвитку особистості.

У науці застосовуються різні класифікації потреб. У найзагальнішому вигляді їх можна поєднати в три групи.

Природні потреби. По-іншому їх можуть називати вродженими, біологічними, фізіологічними, органічними, природними. Це потреби людей у всьому тому, що необхідно для їхнього існування, розвитку та відтворення. До природних відносяться, наприклад, потреби людини в їжі, повітрі, воді, житлі, одязі, сні, відпочинку і т.п.

Соціальні потреби. Вони визначаються приналежністю людини до суспільства. Соціальними вважаються потреби людини у праці, творенні, творчості, соціальної активності, спілкуванні коїться з іншими людьми, визнання, досягненнях, т. е. у всьому тому, що є продуктом життя.

Ідеальні потреби. Інакше їх називають духовними чи культурними. Це потреби людей у всьому тому, що необхідно для їхнього духовного розвитку. До ідеальних належать, наприклад, потреби у самовираженні, у створенні та освоєнні культурних цінностей, потреби пізнання людиною навколишнього світу та свого місця в ньому, сенсу свого існування.

Природні соціальні та ідеальні потреби людини взаємопов'язані. Так, задоволення біологічних потреб набуває у людині безліч соціальних граней. Наприклад, вгамовуючи голод, людина дбає про естетику столу, різноманітність страв, чистоту та красу посуду, приємне суспільство тощо.

Описуючи людські потреби, американський вчений-психолог Абрахам Маслоу (1908-1970) охарактеризував людину як «бажаючу істоту», яка рідко досягає стану повного, завершеного задоволення. Якщо одна потреба задоволена, інша спливає поверхню і звертає увагу і зусилля людини.

Цю ж особливість людських потреб підкреслив і вітчизняний психолог С. Л. Рубінштейн (1889-1960), говорячи про «ненасичуваність.» потреб, які людина задовольняє під час своєї діяльності.

Теорія діяльності у вітчизняній науці розроблена психологом А. Н. Леонтьєвим (1903-1979). Він описав структуру людської діяльності, виділивши в ній мету, засоби та результат.

СТРУКТУРА ДІЯЛЬНОСТІ ТА ЇЇ МОТИВАЦІЯ

Будь-яка діяльність людини визначається цілями, які він собі ставить. Ми вже говорили про це, торкаючись такої особливості людської діяльності як її свідомий характер. Мета - це усвідомлений образ передбачуваного результату, на досягнення якого спрямована діяльність. Наприклад, архітектор спочатку подумки представляє образ нової будівлі, а потім втілює свій задум у кресленнях. Думковий образ нового будинку - передбачуваний результат.

Досягти бажаного результату допомагають певні засоби діяльності. Так, у знайомій вам навчальній діяльності засобами є підручники та навчальні посібники, карти, таблиці, макети, прилади тощо. Вони допомагають засвоєнню знань та виробленню необхідних навчальних умінь.

У ході діяльності виникають певні продукти (результати) діяльності. Такими є матеріальні та духовні блага. форми спілкування людей, суспільні умови і відносини, а також здібності, вміння, знання самої людини. У результатах діяльності втілюється свідомо мета.

А чому людина висуває ту чи іншу мету? Його спонукають до цього мотиви. «Мета – це те, заради чого діє людина; мотив - це те, чому діє людина», - пояснював вітчизняний психолог В. А. Крутецький.

Мотив – це спонукальна причина діяльності. При цьому та сама діяльність може бути викликана різними мотивами. Наприклад, учні читають, тобто вони виконують ту саму діяльність. Але один учень може читати, відчуваючи потребу у знаннях. Інший – через бажання порадувати батьків. Третім керує бажання отримати хорошу оцінку. Четвертий хоче сам твердитися. У той самий час той самий мотив може вести до різної діяльності. Наприклад, прагнучи самоутвердитися у своєму колективі, школяр може проявити себе в навчальній, спортивній, громадській діяльності.

Зазвичай діяльність людини визначається не одним будь-яким мотивом і метою, а цілою системою мотивів та цілей. Має місце поєднання, чи, можна сказати, композиція, як цілей, і мотивів. І цю композицію не можна звести ні до одного з них, ні до простої суми.

У мотивах діяльності людини виявляються його потреби, інтереси, переконання, ідеали. Саме мотиви надають людській діяльності сенсу.

Будь-яка діяльність постає маємо як ланцюг дій. Складову частину, чи, іншими словами, окремий акт, діяльності називають дією. Наприклад, навчальна діяльність складається з таких дій, як читання навчальної літератури, слухання пояснень вчителів, конспектування, проведення лабораторних робіт, виконання вправ, вирішення завдань тощо.

Якщо поставлено мету, подумки представлені результати, намічено порядок здійснення дій, обрані кошти й способи дії, можна стверджувати, що діяльність здійснюється цілком усвідомлено. Однак у peальному житті процес діяльності виводить її з берегів будь-яких цілей, намірів, спонукань. Результат діяльності, що народжується, виявляється біднішим або багатшим початкового задуму.

Під впливом сильних почуттів та інших подразників людина здатна на дії без достатньо усвідомленої мети. Такі дії називають малоусвідомленими чи імпульсивними діями.

Діяльність громадян завжди протікає з урахуванням створених раніше об'єктивних передумов і певних суспільних відносин. Так, наприклад, сільськогосподарська діяльність за часів Стародавньої Русі принципово відрізнялася від сучасної сільськогосподарської діяльності. Згадайте, кому належала в ті часи земля, хто і якими знаряддями її обробляв, від чого залежали врожаї, кому належали сільськогосподарські продукти, як відбувався їхній перерозподіл у суспільстві.

Обумовленість діяльності об'єктивними суспільними передумовами свідчить про її конкретно-історичний характер.

БАГАТООБРА3 ДІЯЛЬНОСТІ

Залежно від різноманіття потреб людини та суспільства складається і різноманіття конкретних видів діяльності.

З різних підстав, виділяють різні види діяльності. Залежно від особливостей ставлення людини до навколишнього світу діяльність поділяють на практичну та духовну. Практична діяльність спрямована на перетворення реальних об'єктів природи та суспільства. Духовна діяльність пов'язана із зміною свідомості людей.

Коли діяльність людини співвідносять з перебігом історії, З громадським прогресом, то виділяють неефективну або реакційну спрямованість діяльності, а також творчу чи руйнівну. Спираючись на вивчений у курсі історії матеріал, ви можете навести приклади подій, у яких виявлялися ці види діяльності.

Залежно від відповідності діяльності існуючим загальнокультурним цінностям, соціальним нормам визначають законну та незаконну, моральну та аморальну діяльність.

У зв'язку із соціальними формами об'єднання людей з метою здійснення діяльності виділяють колективну, масову, індивідуальну діяльність.

Залежно від наявності чи відсутності новизни цілей, результатів діяльності, способів її здійснення розрізняють однакову, шаблонну. монотонну діяльність, яка виконується строго за правилами, інструкціями, нове в такій діяльності зведено до мінімуму, а найчастіше відсутня повністю, і діяльність інноваційну, винахідницьку, творчу. Словом «творчість» прийнято позначати діяльність, яка породжує щось якісно нове, раніше невідоме. Творча діяльність відрізняється неповторністю, унікальністю, оригінальністю. Важливо підкреслити, що елементи творчості можуть знайти місце у будь-якій діяльності. І що менш вона регламентована правилами, інструкціями, то більше в ній можливостей для творчості.

Залежно від суспільних сфер, у яких діяльність протікає, розрізняють економічну, політичну, соціальну діяльність та ін. Крім того, у кожній сфері життя суспільства виділяють властиві їй певні види людської діяльності. Наприклад, економічній сфері властиві виробнича та споживча діяльність. Для політичної характерні державна, військова, міжнародна діяльність. Для духовної сфери життя суспільства – наукова, освітня, дозвілля.

Розглядаючи процес становлення людської особистості, вітчизняна психологія виділяє такі основні види діяльності людей. По-перше, це ієра: предметна, сюжетно-рольова, інтелектуальна, спортивна. Ігрова діяльність орієнтована й не так конкретний результат, скільки сам процес гри - її правила, ситуацію, уявну обстановку. Вона готує людину до творчої діяльності та життя у суспільстві.

По-друге, це вчення - діяльність, спрямована на придбання знань і способів дій.

По-третє, це праця - вид діяльності, спрямований на досягнення практично корисного результату.

Часто поряд з грою, вченням і працею як основний вид діяльності людей виділяють спілкування - встановлення та розвиток взаємних відносин, контактів між людьми. Спілкування включає обмін інформацією, оцінками, почуттями і конкретними діями.

Вивчаючи особливості прояви людської діяльності, виділяють зовнішню та внутрішню діяльність. Зовнішня діяльність проявляється у вигляді рухів, м'язових зусиль, дій із реальними предметами. Внутрішня відбувається за допомогою розумових дій. У ході цієї діяльності активність людини проявляється не в реальних рухах, а в ідеальних моделях, створених у процесі мислення. Між цими двома видами діяльності існує тісний зв'язок та складна залежність. Внутрішня діяльність, образно кажучи, планує зовнішню. вона виникає на основі зовнішньої та через неї реалізується. це важливо враховувати при розгляді зв'язку діяльності та свідомості.

СВІДОМІСТЬ І ДІЯЛЬНІСТЬ

Свідомість - властива лише людині здатність відтворювати дійсність ідеальних образах.

Протягом століть проблема свідомості є ареною гострих ідеологічних суперечок. Представники різних філософських шкіл по-різному відповідають на питання про природу свідомості та особливості його формування. Природно-науковий підхід протистоїть у цих суперечках релігійно-ідеалістичним поглядам. Прихильники естественно-наукового підходу вважають свідомість проявом функцій мозку, вторинним у порівнянні з тілесною організацією людини. Прихильники релігійно-ідеалістичних поглядів, навпаки, первинним вважають свідомість, а людину «тілесну» - його похідною.

Але, незважаючи на відмінності в трактуванні природи свідомості, і ті й інші відзначають, що вона пов'язана з мовою та цілеспрямованою діяльністю людини. Про те, яка свідомість, що вона є, свідчать мову людей і предмети культури - результати праці, твори мистецтва і т.п.

Ґрунтуючись на природничо-науковому підході, вітчизняна психологія розробила вчення про формування стійких структур свідомості людини в ранньому віці завдяки спілкуванню з дорослими. Відповідно до цього вчення кожна людина в ході індивідуального розвитку долучається через оволодіння мовою до свідомості, тобто спільного знання. І завдяки цьому формується його індивідуальна свідомість. Так, людина з самого народження потрапляє у світ предметів, створених попередніми поколіннями. Через війну спілкування коїться з іншими людьми він навчається цілеспрямованому використанню цих предметів.

Саме тому, що людина відноситься до об'єктів зовнішнього світу з розумінням, зі знанням, спосіб його відношення до світу і називається свідомістю. Будь-який чуттєвий образ предмета, будь-яке відчуття чи уявлення, володіючи певним значенням і змістом, стають частиною свідомості. З іншого боку, низка відчуттів, переживань людини перебуває поза рамками свідомості. Вони призводять до малоусвідомлених, імпульсивних дій, про які говорилося раніше, а це впливає на діяльність людини, часом спотворюючи її результати.

Діяльність, у свою чергу, сприяє змінам у свідомості людини, його розвитку. Свідомість формується діяльністю, щоб водночас впливати на цю діяльність, визначати та регулювати її. Практично здійснюючи свої творчі задуми, що народилися в свідомості, люди перетворюють природу, суспільство і самих себе. У цьому сенсі свідомість людини не тільки відображає об'єктивний світ, а й творить його. Ввібравши в себе історичний досвід, знання та методи мислення, отримавши певні вміння та навички, людина освоює дійсність. У цьому він ставить мети, створює проекти майбутніх знарядь, усвідомлено регулює своєї діяльності .

Обґрунтовуючи єдність. діяльності та свідомості, вітчизняна наука виробила вчення про діяльність, яка є провідною для кожного вікового періоду життя людини. Слово «провідна» підкреслює, по-перше, те, що саме вона формує на цьому віковому етапі найважливіші риси особистості. по-друге, в руслі провідної діяльності розвиваються всі інші її види.

Наприклад, у дитини до вступу до школи провідний вид діяльності - угра, хоча він вже трохи навчається і працює (вдома з батьками або в дитячому садку). Провідний вид діяльності школяра – вчення. Але, незважаючи на те, що в його житті важливе місце займає працю, у вільний час він так само із задоволенням продовжує грати. Провідною діяльністю підлітка багато дослідників вважають спілкування. У той же час підліток продовжує вчитися і в його житті з'являються нові улюблені ігри. Для дорослого провідна діяльність - праця, але вечорами може вчитися, а вільний час присвячувати спортивним чи інтелектуальним іграм, спілкуванню.

Завершуючи нашу розмову про діяльність та свідомість, ще раз повернемося до визначення діяльності. Людська діяльність, або, що можна вважати синонімом, свідома діяльність, - це активність людини, спрямована на здійснення поставлених цілей, пов'язаних із задоволенням його потреб.

ПРАКТИЧНІ ВИСНОВКИ

1 Вчіться ставити перед собою конкретні цілі та визначати оптимальні засоби для їх досягнення. Це надає діяльності свідомого характеру, дозволяє контролювати її хід і вносити, якщо це потрібно, певні корективи.

2 Пам'ятайте: важливо бачити як найближчі, а й віддалені мети своєї діяльності. Це допоможе подолати труднощі, не дасть зупинитися на півдорозі, не досягнувши мети.

3 Виявляйте турботу про різноманітність своєї діяльності. Це дасть можливість задовольняти різні потреби та розвивати різні інтереси.

4 Не забувайте про значущість внутрішньої діяльності у житті людей. Це допоможе вам бути уважними до думок, емоцій, почуттів оточуючих, виявляти делікатність у своїх стосунках з іншими людьми.

З роботи сучасного вітчизняного психолога В. А. Петровського «Особистість у психології: парадигма суб'єктності».

Ось ми, наприклад, переконані, що в будь-якій діяльності є автор («суб'єкт»), що вона завжди спрямована на ту чи іншу річ («об'єкт»), що спочатку – свідомість, потім – діяльність. Крім того, ми не сумніваємося в тому, що діяльність - це процес і що її можна спостерігати з боку, або, принаймні, «зсередини» - очима самої людини. Все так і є, поки ми не беремо до уваги просування людини до вже прийнятої мети... Але якщо предметом уваги ми зробимо рух діяльності, тоді раптом виявиться, що все сказане про її будову втрачає виразність... Втрачає «різкість» автор ; орієнтованість діяльності на об'єкт поступається місцем орієнтації на іншу особу... процес діяльності розпадається на безліч «струмків-переходів», що гілкуються і знову зливаються... замість того, щоб свідомість передувала і спрямовувала діяльність, вона сама виявляється чимось вторинним, що виводиться з діяльності ... І все це через тенденції власного руху, саморозвитку діяльності.. .

Завжди є елемент невідповідності між тим, чого прагнеш і чого досягаєш ... Незалежно від того, чи виявляється задум вище втілення або, навпаки, втілення перевершує задум, розбіжність між прагненням і ефектами здійснених дій стимулює активність людини, рух його діяльності. А в результаті народжується нова діяльність, і не лише своя, але, можливо, інших людей.

Запитання та завдання до документу

1. Спираючись на текст документа, поясніть, що таке об'єкт та суб'єкт діяльності. Наведіть конкретні приклади об'єктів та суб'єктів діяльності різних видів.
2. Знайдіть у тексті документа рядки, де автор говорить про рух діяльності. Який сенс він вкладає у ці слова? Що у результаті руху діяльності?
3. Як, на думку автора, пов'язані діяльність та свідомість?

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПРОВІРКИ

1. Що таке діяльність?
2. Які риси властиві діяльності людини?
З. Як пов'язані діяльність та потреби?
4. Що таке мотив діяльності? Чим мотив відрізняється від мети? Яка роль мотивів у діяльності людини?
5. Дайте визначення потреби. Назвіть основні групи потреб людини та наведіть конкретні приклади.
6. Що можна віднести до результатів (продуктів) діяльності людини?
7. Назвіть види діяльності. Розкрийте на конкретних прикладах їхню різноманітність.
8. Як пов'язані діяльність та

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПРОВІРКИ

1. Що таке діяльність?

Діяльність – це процес свідомої та доцільної зміни людиною світу і самого себе.

3. Як пов'язані діяльність та потреби?

Діяльність людини здійснюється задля задоволення її потреб.

Потреба - це пережита і усвідомлена людиною потреба у цьому, що необхідне підтримки його організму та розвитку особистості. Існує три види потреб: природні, соціальні та ідеальні.

4. Що таке мотив діяльності? Чим мотив відрізняється від мети? Яка роль мотивів у діяльності людини?

Мотив - те, чому діє людина, а мета – те, заради чого діє людина. Одна й та діяльність може бути викликана різними мотивами. Наприклад, учні читають, тобто вони виконують ту саму діяльність. Але один учень може читати, відчуваючи потребу у знаннях. Інший – через бажання порадувати батьків. Третім керує бажання отримати хорошу оцінку. Четвертий хоче самоствердитись. У той самий час той самий мотив може вести до різних видів діяльності. Наприклад, прагнучи самоствердитися у своєму колективі, школяр може проявити себе у навчальній, спортивній, громадській діяльності.

5. Дайте визначення потреби. Назвіть основні групи потреб людини та наведіть конкретні приклади.

У науці застосовуються різні класифікації потреб. У найзагальнішому вигляді їх можна поєднати в три групи: природні, соціальні та ідеальні.

Природні потреби. Інакше їх можуть називати вродженими, біологічними, фізіологічними, органічними, природними. Це потреби людини у всьому тому, що необхідно для її існування, розвитку та відтворення. До природних відносяться, наприклад, потреби людини в їжі, повітрі, воді, житлі, одязі, сні, відпочинку тощо.

Ідеальні потреби. Інакше їх називають духовними чи культурними. Це потреби людини у всьому тому, що необхідно для її духовного розвитку. До ідеальних відносяться, наприклад, потреби у самовираженні, у створенні та освоєнні культурних цінностей, потреби пізнання людиною навколишнього світу та свого місця в ньому, сенсу свого існування.

6. Що можна віднести до результатів (продуктів) діяльності?

До продуктів діяльності людини відносяться матеріальні та духовні блага, форми спілкування людей, суспільні умови та відносини, а також здібності, уміння, знання самої людини.

7. Назвіть види діяльності. Розкрийте на конкретних прикладах їхню різноманітність.

З різних підстав, виділяють різні види діяльності.

Залежно від особливостей ставлення людини до навколишнього світу діяльність поділяють на практичну та духовну. Практична діяльність спрямовано перетворення реальних об'єктів природи та суспільства. Духовна діяльність пов'язана із зміною свідомості людей.

Коли діяльність людини співвідносять з ходом історії, з суспільним прогресом, то виділяють прогресивну чи реакційну спрямованість діяльності, а також творчу чи руйнівну. Спираючись на вивчений у курсі історії матеріал, ви можете навести приклади подій, у яких виявлялися ці види діяльності.

Залежно від наявності чи відсутності новизни цілей, результатів діяльності, способів її здійснення розрізняють одноманітну, шаблонну, монотонну діяльність, яка виконується строго за правилами, інструкціями, нове у такій діяльності зведено до мінімуму, а найчастіше відсутнє повністю, та діяльність інноваційну, винахідницьку , творчі.

8. Як пов'язані діяльність та свідомість?

Будь-який чуттєвий образ предмета, будь-яке відчуття чи уявлення, володіючи певним значенням і змістом, стають частиною свідомості. З іншого боку, низка відчуттів, переживань людини перебуває поза рамками свідомості. Вони призводять до малоусвідомленим, імпульсивним діям, про які говорилося раніше, але це впливає діяльність людини, часом спотворюючи її результати.

Діяльність, своєю чергою, сприяє змін у свідомості людини, її розвитку. Свідомість формується діяльністю, щоб у той самий час проводити цю діяльність, визначати і регулювати її. Практично здійснюючи свої творчі задуми, що народилися у свідомості, люди перетворюють природу, суспільство та себе. У цьому сенсі свідомість людини як відбиває об'єктивний світ, а й творить його. Ввібравши в себе історичний досвід, знання та методи мислення, отримавши певні вміння та навички, людина освоює дійсність. У цьому він ставить цілі, створює проекти майбутніх знарядь, свідомо регулює своєї діяльності.

ЗАВДАННЯ

1. На Камчатці, відомої своїми діючими вулканами, впроваджуються у життя спеціальні технології з переробки вулканічної сировини. Початок цих робіт було покладено спеціальним рішенням губернатора. Фахівці визначили, що виробництво силікатів із вулканічної породи дуже прибуткова справа, яка не потребує значних капіталовкладень. За їхніми розрахунками, робота одного заводу може приносити 40 млн. рублів в обласний бюджет і 50 млн. рублів до держбюджету. Розгляньте ці відомості з позицій вивченої теми: визначте, які види діяльності людей проявилися в описаних подіях, назвіть у кожному випадку суб'єкти та об'єкти діяльності, простежте на цьому прикладі зв'язок свідомості та діяльності.

Вид діяльності – праця, матеріальна діяльність, суб'єкти – працівники, фахівці, об'єкти – вулканічне сировину, прибуток справи. Зв'язок свідомості та діяльності - спочатку ми усвідомлюємо подію, робимо звіт про неї (розрахунки прибутковості), потім уже починаємо діяти (впроваджувати технології).

2. Визначте, до практичної чи духовної діяльності належать: а) пізнавальна діяльність; б) соціальні реформи; в) виробництво товарів першої потреби.

а) пізнавальна діяльність належить до духовної діяльності, т.к. пізнання спрямоване отримання знань, а знання ідеальні, їх можна побачити чи доторкнутися;

б) соціальні реформи належать до практичної діяльності, т.к. даний вид діяльності спрямовано перетворення суспільства;

в) виробництво товарів першої необхідності належить до практичної діяльності, т.к. об'єктом у разі буде природа, а результатом – матеріальні блага.

3. Назвіть дії, у тому числі складається діяльність лікаря, землероба, ученого.

Лікар насамперед працює з людьми: приймає, за результатами аналізів робить висновок, якщо є потреба, – лікує. Землероб: вивчає ґрунт, для того, щоб знати, що на ньому буде рости і чи необхідно його удобрювати, обробляє, садить на ньому все, що необхідно, доглядає рослини, збирає врожай. Вчений: займається наукою, збирає та випробовує матеріали у будь-якій науковій сфері, вивчає їх властивості, намагається покращити та відкрити щось нове, проводить досліди тощо.

4. А. Н. Леонтьєв написав: «Діяльність багатша, істинніше, ніж попередня її свідомість». Поясніть цю думку.

Свідомість дозволяє людині мислити, але не будь-яка думка призводить до дії, значить діяльність багатша та щиріша.

Діяльність— спосіб ставлення людини до зовнішнього світу, що полягає у перетворенні та підпорядкуванні її цілям людини.
Діяльність людини має певну схожість з активністю тварини, але відрізняється творчо-перетворюючим ставленням до навколишнього світу.
Характерні риси діяльності:

Свідомий характер : людина свідомо висуває мети діяльності та передбачає її результати, продумує найбільш доцільні способи їх досягнення.
Продуктивний характер : спрямовано отримання результату (продукту).
Перетворюючий характер : людина змінює навколишній світ (впливає на середовище спеціально створеними засобами праці, які посилюють фізичні можливості людини) і саму себе (людина зберігає свою природну організацію незмінною, змінивши водночас свій спосіб життя).
Суспільний характер : людина у процесі діяльності, зазвичай, входить у різноманітні відносини коїться з іншими людьми.

СТРУКТУРА ДІЯЛЬНОСТІ

Мотив(від латів. movere - приводити в рух, штовхати) - сукупність внутрішніх та зовнішніх умов, що викликають активність суб'єкта та визначають спрямованість діяльності (наприклад, потреби, інтереси, соціальні установки, переконання, потяги, емоції, ідеали).
Ціль діяльності— це усвідомлений образ того результату, досягнення якого спрямовано дію людини.

ПРИВЕДІТЬ ПРИКЛАД БУДЬ-ЯКІЙ ДІЯЛЬНОСТІ. Знайдіть у ній суб'єкт та об'єкт, мотив, ціль, підберіть методи та засоби, опишіть процес та результат.

БАГАТООБРАЗЬ ЛЮДСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Матеріальна діяльність- Це створення матеріальних цінностей і речей, які необхідні для задоволення людських потреб. Вона містить в собі матеріально-виробничудіяльність, пов'язану з перетворенням природи, та соціально-перетворюючудіяльність, пов'язану із перетворенням суспільства.
Духовна діяльністьпов'язана із зміною свідомості людей, створенням наукових, художніх, моральних цінностей та ідей. Вона включає пізнавальну, ціннісно-орієнтовну і прогностичну діяльність.
Пізнавальна діяльністьвідображає дійсність у науковій та художній формі, а також у міфах, оповідях, релігійних навчаннях.
Ціннісно-орієнтовна діяльність- Це формування світогляду людини і ставлення її до навколишнього світу.
Прогностична діяльністьє передбачення і усвідомлене планування змін існуючої дійсності.

Є різні критерії класифікації діяльності:

за об'єктами та результатами діяльності - Створення матеріальних благ або культурних цінностей;
щодо суб'єкта діяльності - Індивідуальна та колективна;
за характером самої діяльності - Наприклад, репродуктивна чи творча;
за відповідністю правовим нормам - Законна та незаконна;
за відповідністю моральним нормам — моральна та аморальна;
у співвідношенні з суспільним прогресом - прогресивна та реакційна;
за сферами суспільного життя - Економічна, соціальна, політична, духовна.

ПРИВЕДІТЬ ПРИКЛАД КОЖНОГО ВИДУ ДІЯЛЬНОСТІ.

ОСНОВНІ ФОРМИ ДІЯЛЬНОСТІ

Основні форми людської діяльності:

Гра— це особливий вид діяльності, метою якого не є виробництво якогось матеріального продукту, а сам процес — розвага, відпочинок. Гра, як і мистецтво, пропонує певне рішення в умовній сфері, яке може бути використане надалі як своєрідна модель ситуації. Гра дозволяє моделювати конкретні життєві ситуації.
Вчення- вид діяльності, метою якого є набуття людиною знань, умінь, навичок. Особливості вчення полягають у тому, що воно є засобом психологічного розвитку людини. Вчення може бути організованим та неорганізованим (Самоосвіта).
Спілкування- Це вид діяльності, при якому відбувається обмін ідеями та емоціями (радість, подив, гнів, страждання, страх і т. д.). За засобами розрізняють такі види спілкування: безпосереднє та опосередковане, пряме та опосередковане, вербальне та невербальне .
Праця— вид діяльності, спрямовану досягнення практично корисного результату. Характерні риси праці: доцільність, націленість на досягнення конкретного результату, практична корисність, перетворення довкілля.

Творчість— це вид діяльності, яка породжує щось якісно нове, що ніколи раніше не існувало. Найважливішими механізмами творчої діяльності є:

1) комбінування вже наявних знань;

2) уяву, т. е. здатність створювати нові чуттєві чи розумові образи;

3) фантазія, яка характеризується яскравістю і незвичайністю створюваних уявлень та образів;

4) інтуїція - знання, способи отримання якого не усвідомлюються.

Встановіть відповідність між видами діяльності та їх ознаками: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.

Природа заклала у нас головні відмінності від тварин – розум та діяльність. Постійне бездіяльність неминуче призводить до деградації особистості, тому діяльність є найважливішим інструментом розвитку. Види та форми діяльності людини на сьогоднішній день досить різноманітні – це гра, вчення та праця. Гра несе функцію розваги та відпочинку. Вчення допомагає у придбанні навичок та знань. А праця сприяє формуванню та зростанню особистості. Діяльність грає головну роль життя людини. І щоб знати, куди направити свою енергію, розберемося, які види діяльності існують у природі.

Види пізнавальної діяльності людини

Вчення чи пізнавальна діяльність відноситься до духовних сфер життя людини та суспільства. Існує чотири види пізнавальної діяльності:

звичайна - полягає в обміні досвідом і тими образами, які люди носять у собі та діляться з навколишнім світом;
наукова - характеризується вивченням та використанням різних законів та закономірностей. Головна мета наукової пізнавальної діяльності – створити ідеальну систему матеріального світу;
художня пізнавальна діяльність полягає у спробі творців і художників дати оцінку навколишньої дійсності та знайти в ній відтінки прекрасного та потворного;
релігійна. Її предметом є сама людина. Його вчинки оцінюються з погляду угодності Богу. Сюди відносяться і норми моралі та моральні сторони вчинків. Враховуючи, що з вчинків складається все життя людини, важливу роль у формуванні їх відіграє духовна діяльність.

Види духовної діяльності

Духовному життю людини та суспільства відповідають такі види діяльності, як релігійна, наукова та творча. Знаючи про сутність наукової та релігійної діяльності, варто детальніше розглянути види творчої діяльності людини. Сюди відносяться художній чи музичний напрямок, література та архітектура, режисура та акторська майстерність. Завдатки творчості є у кожної людини, проте щоб розкрити їх необхідно довго і наполегливо працювати.

Види трудової діяльності людини

У процесі праці розвивається світогляд людини та її життєві принципи. Трудова діяльність вимагає від особи планування та дисципліни. Види праці бувають як розумові, і фізичні. У суспільстві склався стереотип, що фізична праця набагато складніша за розумову. Хоча зовні робота інтелекту не проявляється, насправді ці види праці майже рівні. Зайвий раз цей факт доводить різноманітність існуючих на сьогоднішній день професій.

Види професійної діяльності

У широкому значенні поняття професія означає різноманітну форму діяльності, що здійснюється на благо суспільства. Простіше кажучи, суть професійної діяльності зводиться до того, що люди працюють для людей і на благо всього суспільства. Існує 5 видів професійної діяльності.

Людина-природа.Суть цієї діяльності у взаємодії з живими істотами: рослинами, тваринами та мікроорганізмами.
Людина-людина.До цього типу належать професії так чи інакше пов'язані із взаємодією з людьми. Діяльність тут полягає у вихованні, керівництві людьми, та їх інформаційним, торговим та побутовим обслуговуванням.
Людина техніка.Тип діяльності, що характеризується взаємодією людини та технічних споруд та механізмів. Сюди відноситься все, що пов'язане з автоматичними та механічними системами, матеріалами та видами енергії.
Людина - знакові системи.Діяльність цього полягає у взаємодії з цифрами, знаками, природними і штучними мовами.
Людина – художній образ.До цього типу відносяться всі творчі професії, пов'язані з музикою, літературою, акторською майстерністю та образотворчою діяльністю.

Види господарської діяльності людей

Господарська діяльність людини останнім часом жорстко заперечується захисниками природи, оскільки вона заснована на природних запасах, які незабаром вичерпають себе. До видів господарської діяльності людини відносяться видобуток корисних копалин, таких як нафта, метали, каміння і все, що може принести користь людині і завдати шкоди не тільки природі, а й усій планеті.

Види інформаційної діяльності людини

Невід'ємною частиною взаємодії людини з навколишнім світом є інформація. До видів інформаційної діяльності належать отримання, використання, поширення та зберігання інформації. Інформаційна діяльність нерідко стає загрозою життю, оскільки завжди є люди, яким не завгодно, щоб треті особи знали та розголошували будь-які факти. Також цей вид діяльності може мати провокаційний характер, а також бути засобом маніпуляцій свідомістю суспільства.

Психічна діяльність впливає стан особистості і продуктивність його життя. Найпростішим видом психічної діяльності є рефлекс. Це звички та навички, що встановилися шляхом постійного повторення. Вони майже непомітні, порівняно із найскладнішим видом психічної діяльності – творчістю. Воно відрізняється постійною різноманітністю та неповторністю, оригінальністю та унікальністю. Тому творчі люди так часто емоційно нестабільні, а професії, пов'язані з творчістю, вважаються найважчими. Саме тому творчих людей називають талантами, здатними перетворити цей світ та прищепити суспільству культурні навички.

Культура включає у собі всі види перетворювальної діяльності. Існує лише два види цієї діяльності – творення та руйнування. Друге, на жаль, трапляється частіше. Багато років перетворювальної діяльності в природі призвели до бід і катастроф. На допомогу тут може прийти лише творення, а це означає щонайменше відновлення природних ресурсів.

Діяльність відрізняє нас від тварин. Одні її види приносять користь розвитку та становлення особистості, інші мають руйнівний характер. Знаючи, які якості в нас закладені, ми можемо уникнути плачевних наслідків власної діяльності. Це не тільки принесе користь навколишньому світу, а й дозволить нам самим із чистою совістю займатися улюбленими справами та вважати себе людьми з великої літери.

Протягом свого життя людина постійно займається якоюсь діяльністю.

Саме у діяльності людина розкривається особливо яскраво. У діяльності проявляється його інтелект, таланти та здібності, потреби, інтереси, сила волі, темперамент, уміння ставити мету та приймати рішення.

Інтелект залежить від віку, освіти, індивідуальних особливостей. Інтелект має той, хто здатний у будь-якій проблемі виділити головне, проаналізувати її і знайти способи вирішення. Людина з сильною волею рішуча, самостійна, наполеглива у досягненні своїх цілей.

Бачите, як багато зосереджено в слові діяльність.

Мотиви та цілі діяльності

Людина ніколи нічого не робить просто гак. В основі його поведінки та дій лежать мотиви.

Мотивом вступу до інституту є бажання вчитися та стати гарним фахівцем у тій галузі, яку вибрав. Для цього необхідно добре знати шкільні предмети, мати відповідні документи та успішно скласти іспити.

Що таке діяльність? Припустимо, ви з класом поїхали на екскурсію, відповідаєте на уроці на запитання вчителя, сідайте вдома робити домашнє завдання – це дії, навчання чи навчання – діяльність.

Радимо запам'ятати!
Діяльність - послідовність дій (розумових чи фізичних), скоєних протягом багато часу і вкладених у досягнення конкретної мети. Діяльність потребує завзятості, цілеспрямованості, постійних зусиль.

Цікаві факти
Вчені експериментально довели, що марні дії змушують витрачати часом не менше сил і енергії, ніж корисні і потрібні.

Діяльність має на меті. Наприклад, купити автомобіль. Для її досягнення треба накопичити капітал, пройти медогляд, отримати різні довідки, права водія, а потім вибрати магазин з відповідними цінами і марками машини. Дія – маленький фрагмент діяльності – зайти до магазину та купити автомобіль. Діяльність – це навчання, спілкування з різними людьми, багаторічна робота у банку, на заводі, в офісі, яка приносить заробітну плату.

Види діяльності

Людська діяльність дуже різноманітна, але основними видами діяльності є вчення (навчання), гра та працю, творчість, спілкування.

Вчення - це здобуття нових знань, освоєння нових навичок. Наприклад, у процесі навчання ви дізналися, що таке діяльність, а тепер набуваєте навичок визначення її основних видів, а ще можна навчитися малювати, плавати, грати на музичному інструменті.

Гра - це наслідування реальної діяльності. Ви ж грали у ранньому дитинстві, копіюючи життя дорослих, у такі ігри, як дочки-матері, лікарня, магазин тощо? Крім того, грою називають спортивні, комп'ютерні ігри.

Трудова діяльність людини створює різні корисні продукти (будівництво будинків, збирання автомобілів) або надає корисні послуги (наприклад, туристичні, медичні, побутове обслуговування).

У процесі творчу діяльність обов'язково створюється щось нове. Наприклад, винахід колеса, автомобіля, твір музики, написання книги і т.д. А у процесі спілкування відбувається обмін інформацією, ідеями, емоціями.

Така різноманітність видів діяльності існує тому, що вони задовольняють якісь важливі потреби суспільства. Не будь потреби, не виникне діяльності. Кому потрібні теплі чоботи та майстрові, які їх виготовляють, скажімо, в Африці, якщо населення їх не потребує, там цілий рік тепло? А в Росії вони потрібні.

Які види діяльності ілюструють фотографії? На задоволення яких потреб вони спрямовані?

Результат діяльності

Результатом діяльності є створення корисної речі чи послуги, почуття радості, якщо твоя улюблена футбольна команда виграла – і навпаки.

Результат не завжди видно оку, наприклад, при розумовій діяльності, яка передує будь-якій іншій. Розумова діяльність виступає основою всім видів діяльності, оскільки людина спочатку думає, та був робить. Це правило важливо дотримуватися і в шкільному, і в дорослому житті.

Якщо уявити структуру діяльності, вона складається з мети, потреб, мотивів, коштів, сукупності дій, результату.

Діяльність та особистість

У діяльності розкривається не просто людина, а проявляється людська особистість. Що таке особистість?

Слово «особистість» вживається стосовно людини, готової до свідомої діяльності. Ми не говоримо «особу новонародженого». Ми всерйоз не говоримо про особистість дворічної дитини. Особистістю не народжуються. Особистістю стають. Дитина стане особистістю, лише коли сама почне робити усвідомлені вчинки. Хоча спочатку з допомогою дорослих.

Встановлено, що особистість – найвище досягнення людських зусиль, результат кропіткої роботи над самим собою. Самостійність, активність, ініціативність, здатність відповідати за свої дії, контролювати свою поведінку – ось риси особистості. Чи є вони у вас?

Стати особистістю можна тільки в тому випадку, якщо у вас є чіткі уявлення про добро і зло. Безкорислива любов до ближніх становить основу людської особистості, формування якої починається у суспільстві та сім'ї.

Особистість поводиться у повсякденному поведінці, стверджує у конкретних вчинках.

Поведінка

Що таке поведінка? Чим відрізняється поведінка від діяльності? Для школярів це особливо важливо. Вчителі оцінюють не лише ваші знання, а й поведінку.

Діяльність, на відміну поведінки, може бути внутрішньої (розумова діяльність) і зовнішньої. Про себе ви продумуєте рішення задачі, а потім сідайте за стіл і записуєте його.

Поведінка складається з вчинків.

Зміст вчинку визначає моральність поведінки, відмінність добра та зла. Не всяка дія людини стає вчинком. Молодий чоловік дуже втомився та із задоволенням розташувався на сидінні автобуса. Поки що це дія. Але ось увійшла жінка похилого віку, і він, незважаючи на втому, моментально поступився їй своє місце. Ось це вчинок. Як ви вважаєте, чому?

Дуже важливо, які вчинки ми здійснюємо по відношенню до тих, хто слабший і беззахисніший за нас, хто потребує особливої уваги та піклування, до людей з обмеженими можливостями. Чи ми проходимо повз їхні проблеми чи здійснюємо вчинки і допомагаємо їм.

Підведемо підсумки
Людина проявляється у діяльності. У будь-якій діяльності є цілі, мотиви - причини поведінки та дій людини, результат. Діяльність людини дуже різноманітна.
Розумова діяльність є основою всім інших видів діяльності.

Основні терміни та поняття
Мотиви, діяльність, інтелект, воля, особистість, поведінка, вчинок.

Перевірте свої знання

Поясніть, що таке мотиви діяльності.
Перелічіть основні види діяльності. Наведіть конкретні приклади, що їх ілюструють.
З яких щоденних дій складається ваше навчання у школі?
Чим дія відрізняється від вчинку? Наведіть приклади.
Що таке особистість? Поясніть, як у діяльності проявляється особистість людини.
Який вид діяльності сьогодні є для вас головним? Яка її мета? Які засоби ви використовуєте для досягнення цієї мети?

Практикум

Прочитайте уривок із вірша Миколи Некрасова «Селянські діти». Якими видами діяльності займаються його персонажі? Які їхні мотиви?
Чи згодні ви з висловлюванням "негативний результат (діяльності) - теж результат". Свою відповідь обґрунтуйте.