Види мислення та приклади. Думкові операції (операції мислення)

Різні типи мислення, щодня допомагають нам вирішувати сотні завдань, що виникають. Для цього ми користуємось різноманітними засобами з арсеналу нашого мозку. Систематизація, узагальнення, аналіз, синтез та багато іншого дають нам можливість розвиватися і найповніше сприймати картину навколишнього світу. Однак вони лише окремі випадки масштабних процесів, що відбуваються всередині свідомості.

Базовими конструкціями є основні види мислення:

• конкретно-дієве (практичне);
• конкретно образне;
• Анотація.

Конкретно дієвий тип мислення людини. В основі цього лежить пряме сприйняття предметів за допомогою органів чуття, і забезпечення адекватної рухової реакції. Він одним із перших проявляється у людини, тому найяскравіший приклад, здатність маленьких дітей використовувати різні предмети, за призначенням уловлюючи аналогії. Використовується людиною на вирішення технічних завдань, його характеристика включає у собі увагу до частковостей і вміння їх використовувати відповідно до ситуації, спостережливість, здатність до операцій із просторовими образами, і навіть швидке переключення з розумової діяльності на практику. Переважає у людей технічних професій (інженери, медики, проектувальники тощо)

Конкретно образний тип мислення людини – характеризується сприйняттям інформації через побудову образів, тобто, поєднуючи розрізнені образи людина здатна створити щось абсолютно нове.

Такий склад думок ще називають – художнім. Люди з яскраво вираженим образним мисленням знаходять себе у професіях художника, письменника, модельєра тощо.

Абстрактний тип мислення людини (словесно-логічний) - спирається на поняття і спрямований на знаходження різних закономірностей в устрої всього, чи то природа в цілому, чи конкретні взаємини в людському соціумі.

Презентація на тему: "Мислення та його види"

Використовує в основному широкі понятійні категорії, образи тут хоч і присутні, але грають лише допоміжну роль. Якщо цей тип мислення переважає, то, швидше за все, людина вибере професію філософа, психолога або теоретика в деяких наукових галузях.

Це були основні види мислення, але також існують інші типи розумової діяльності людини.

Другорядні види розумових процесів

На основі вищевикладеного, була сформована класифікація другорядних видів мислення та їх характеристика.

За типом розв'язуваних завдань виділяють практичний і теоретичний типи мислення:

• Практичний – це підготовка до фізичного етапу діяльності. Прикладом може бути побудова схеми, складання плану тощо.
• Теоретичний – це пізнання правил і законів, у своїй відбивається суть явищ, об'єктів та його взаємодій.

Теорія і практика взаємодіють один з одним, оскільки людям, що становлять теорії зовсім не важливо, як вона виглядатиме на практиці. Тоді як практики намагаються змусити цю теорію працювати.

Природа підвидів розумових процесів

На підставі, структурності та розтягнутості у часі, розрізняють такі типи мислення як, аналітичне та інтуїтивне.

• Аналітичне – це розумова діяльність людини, розгорнута у часі, коли він чітко виражені окремі етапи думки. Його методика сприяє повному усвідомленню змісту своїх думок загалом, а як і передає суть кожного етапу окремо.
• Інтуїтивне – протилежне аналітичному типу. Воно характеризується згорнутістю у часі та відсутністю чітко виражених етапів.

Природа та види мислення, що характеризуються різною спрямованістю:

• Реалістичний тип, у якому мислення людини спрямоване навколишню реальність. Усі думки у час спрямовані рішення завдань лише опосередковано пов'язані з його особистістю.
• Аутистическое – даний тип мислення передбачає, що це дії спрямовані задоволення потреб і вирішення завдань суто особистого характеру.
• Егоцентричне – переважає нездатність поставити себе на чиєсь місце. У разі всі думки спрямовані лише отримання власної вигоди.
• За новизною одержуваних продуктів пізнання, методика досліджень З. І. Калмикової виділяє репродуктивну та продуктивну (творчу) розумову діяльність:
  • Репродуктивне - це тип відтворення інформації, засвоєної індивідом раніше. Враховуючи цю особливість, говорять про тісний взаємозв'язок цього виду розумової діяльності з пам'яттю.
  • Продуктивний тип мислення має на увазі засвоєння нової інформації з подальшим її використанням.

Приватні типи мисленнєвої діяльності

Природа і види мислення, що виникає на межі основних типів і має самостійний вираз:

• Емпіричне – дає можливість побудувати первинні узагальнення виходячи з раніше отриманого досвіду. Ці процеси є нижчим рівнем пізнання і в їх основі лежать найпростіші абстракції.
• Алгоритмічний тип мислення несе у собі орієнтацію на раніше встановлені правила, він відтворює послідовність дій, яка завжди використовується в процесі вирішення подібних завдань.
• Дискурсивне - засноване на міркуванні, що відтворюється у системі розумових висновків логічно взаємопов'язаних між собою.
• Нестандартне чи евристичне – це підтип , метою якого є отримання рішень для нестандартних завдань.

Кожна людина протягом життя використовує всі типи та види мислення, проте під впливом зовнішніх факторів розвиваються вони по-різному. Вирішення будь-якого завдання вимагає використання різних видів, як окремо, так і в комплексі один з одним.

Але тільки враховуючи всі види та форми мислення можна побудувати найбільш чітку і повну модель людської свідомості.

Методика дослідження розумових процесів включає величезну кількість етапів, і допомагає виводити найбільш раціональні та систематизовані рішення.

ВИЗНАЧЕННЯ:Мислення - це інтелектуальна фаза обробки інформації мозком з метою отримання судження про предмет або явище.

З визначення слід, що мислення слід розглядати в ланцюзі елементів

Особливості мислення полягають у його опосередкованому характері та узагальнюючій сутності.

Опосередкований характер

мислення полягає в тому, що людина не може мислити поза образами та поняттями. Він пізнає опосередковано, опосередковано: одні властивості через інші, невідоме – через відоме. Мислення завжди спирається на дані чуттєвого досвіду - відчуття, сприйняття, уявлення- І далі на раніше набуті теоретичні знання. Непряме пізнання і є пізнання опосередковане.

Отже, мислення ніколи не приносить нового знання. Саме цим мислення відрізняється від інсайту, доступного лише інтуїції.

Узагальнююча сутність

мислення випливає з першої властивості - осягати через зв'язок із відомим. Узагальнення як пізнання загального та суттєвого в об'єктах дійсності можливе тому, що всі властивості цих об'єктів пов'язані один з одним. Загальне існує в окремому, в конкретному, і проявляється лише в частковості

Отримані узагальнення люди висловлюють у вигляді . Словесне позначення відноситься не тільки до окремого об'єкта, але також і до цілої групи подібних об'єктів. Узагальненість також властива і образам (уявленням і навіть сприйняттям). Але там вона завжди обмежена наочністю. Слово ж дозволяє узагальнювати безмежно. Філософські поняття матерії, руху, закону, сутності, явища, якості, кількості тощо. - Найширші узагальнення, виражені словом.

Результати пізнавальної діяльності людей фіксують у вигляді понять.

ВИЗНАЧЕННЯ: Поняття є відображенням сутнісних ознак предмета.Поняття про предмет виникає на основі багатьох думок і висновків про нього. Поняття як результат узагальнення досвіду людей є найвищим продуктом мозку, найвищим ступенем пізнання світу.

Форми мислення:

Мислення людини протікає у формі суджень та висновків.

Судження- це форма мислення, що відображає об'єкти дійсності в їх зв'язках та стосунках. Кожне судження є окрема думка про щось. Послідовний логічний зв'язок кількох суджень, необхідний у тому, щоб вирішити якусь розумову завдання, зрозуміти щось, знайти у відповідь питання, називається міркуванням.

Висновок- це висновок із кількох суджень, що дає нам нове знання про предмети та явища об'єктивного світу. Міркування має практичний зміст лише тоді, коли воно призводить до певного висновку, висновку. Висновок і буде відповіддю на питання, результатом пошуків думки.

КОМЕНТАР

Важливо підкреслити, що ідея, що зароджується інтуїтивно або асоціативно у формі інсайту (осяяння). Будь-яке кодування думки збіднює її первинну глибину, бо мова, як будь-яке кодування інформації, несе в собі шаблони сприйняття. Він позбавляє сприйняття новизни. Недаремно існує афоризм: « Думка висловлена ​​вголос – є брехня».

Види мислення:

Виділяють три види мислення: конкретно-дієве, чи практичне; конкретно-образне та абстрактне. Ці види мислення виділяються ще й на підставі особливостей завдань – практичних чи теоретичних.

Абстрактне мислення(Словесно-логическое) - вид мислення, здійснюваний з допомогою логічних операцій із поняттями.

Це мислення спрямоване переважно на знаходження загальних закономірностей у природі та людському суспільстві. Абстрактне, теоретичне мислення відбиває загальні зв'язки та відносини. Воно оперує переважно поняттями, широкими категоріями, а образи, уявлення у ньому грають допоміжну роль.

Усі три види мислення тісно пов'язані один з одним. У багатьох у однаковою мірою розвинені конкретно-действенное, конкретно-образное і теоретичне мислення, але залежно від характеру завдань, які людина вирішує, першому плані виступає то одне, то другий, то третій вид мислення.

Думкові операції

різноманітні. Це - аналіз та синтез, порівняння, абстрагування, конкретизація, узагальнення, класифікація. Які з логічних операцій застосує людина, це залежатиме від завдання та від характеру інформації, яку він зазнає розумової переробки.

Аналіз та синтез- Дві взаємопов'язані логічні операції. Аналіз - це уявне розкладання цілого частини або уявне виділення з цілого його сторін, дій, відносин. Синтез - зворотний аналіз процесу думки, це - об'єднання елементів, властивостей, дій, відносин в одне ціле.

Синтез, як і аналіз, може бути як практичним, і розумовим. Обидві операції сформувалися в практичній діяльності людини. У трудової діяльностілюди постійно взаємодіють із предметами та явищами. Практичне освоєння їх і призвело до формування розумових операцій аналізу та синтезу.

Порівняння- це встановлення подібності та відмінності предметів та явищ.

Порівняння базується на аналізі. Перш ніж порівнювати об'єкти, необхідно виділити одну або кілька ознак їх, за якими буде зроблено порівняння. Порівняння може бути одностороннім, або неповним, і багатостороннім, або повнішим. Порівняння, як аналіз і синтез, може бути різних рівнів – поверхове та глибше. У цьому випадку думка людини йде від зовнішніх ознак подібності та відмінності до внутрішніх, від видимого до прихованого, від явища до сутності.

Абстрагування- це процес уявного відволікання від деяких ознак, сторін конкретного з метою кращого пізнання його.

Людина подумки виділяє якийсь ознака предмета і розглядає його ізольовано від інших ознак, тимчасово відволікаючись від них. Ізольоване вивчення окремих ознак об'єкта при одночасному відволіканні від інших допомагає людині глибше зрозуміти сутність речей і явищ. Завдяки абстракції людина змогла відірватися від одиничного, конкретного та піднятися на найвищий ступінь пізнання - наукового теоретичного мислення.

Конкретизація- процес, зворотний абстрагування та нерозривно пов'язаний з ним.

Конкретизація є повернення думки від загального та абстрактного до конкретного з метою розкриття змісту.

Класифікація- Процес структуризації накопиченої інформації. Він допомагає розподілу загальних рис і диференціації об'єктів пізнання за вибраними властивостями. Зазвичай класифікація передує узагальненням так само, як аналіз передує синтезу.

Узагальнення -процес формування закінченого судження на основі виділення у предметах та явищах загального, яке виражається у вигляді поняття, закону, правила, формули тощо. Як правило узагальнення виступає у формі результату мисленнєвої діяльності.

Теорії мислення

Асоціативна теорія мислення. Як стверджує О.К. Тихомиров (1984), мислення в асоціативної психології – це образне мислення, яке процес мимовільна зміна образів і накопичення асоціацій. У вітчизняній психології Л.С. Виготськийприпускав, що принцип асоціацій може бути застосований до простих форм узагальнення (комплексів).

Теорія мислення у біхевіоризмі . вивчали мислення, з загальноприйнятої формули «стимул – реакція». Як стверджує

Відповідно до мого спостереження за мисленням людини та зіставленням того, що я бачу і розумію з дослідженнями та теоретичними висновками відомих психологів, я дійшов висновку, згідно з яким вважаю мислення людини виключно адаптаційною реакцією на навколишню дійсність. При цьому я опускаю таку частину як фантазії, це вже інша тема, де теж багато своїх нюансів. Дві основні гіпотези про природу мислення людини, одна з яких має на увазі її природне походження, а друга життєвий процес мають право на існування. Тільки ось вони формують наше з вами мислення в різних пропорціях, де переважну роль відіграє все ж таки життєвий процес, навколишні фактори, події та інше. Іншими словами, все, що нас з вами оточує, є матеріалом для формування нашого мислення. Припустимо, ми з вами можемо сказати, що від природи людина влаштована таким чином, що її тягне до пізнання нового, але за фактом таке пізнання формується виключно соціальним середовищем, в якому живе людина.

Скажімо перші астрономи, могли з'явитися лише тоді, коли вони з'явилося достатньо часу на заняття наукою, завдяки розподілу праці. У наші ж дні, ми бачимо деградацію окремих осіб, і навіть цілих груп, які не мають жодного інтересу ні до пізнання, ні до інших видів інтелектуальної діяльності. Якщо мислення здатне народжувати в нашій голові образи, що не існують у природі, ті ж фантазії чудово це роблять, то похідною для такого мислення, знову ж таки, є навколишня дійсність. Раніше люди за визначенням не могли мріяти так, як сьогодні можемо мріяти ми, у них просто не було для цього даних, які ми маємо з вами. До того ж, мною особисто було помічено, що чим людина освіченіша, тим багатші її фантазії, і тим складніша її структура мислення. Пізнання людиною себе, виходячи з її внутрішніх якостей і прихованих ресурсів, тема досить невизначена. Я як психолог працюю тільки з перевіреними фактами, опускаючи езотеричну частину, в якій хоч і багато цікавих фактів, але всі вони вимагають здебільшого віри з нашого боку, що на моє переконання не є серйозним підходом до поставлених перед людиною питань.

Ми не повинні з вами вірити, ми повинні з вами знати та бачити чітко, як насправді працює наше мислення, адже саме воно формує навколо нас ту дійсність, у якій ми з вами живемо. Коли я приходив до свого висновку про те, що наше мислення, це продукт навколишньої дійсності і зокрема реакції на неї, я виходив насамперед із здатності людини підлаштовуватися під оточення. Гнучкість мислення, на мій погляд, і є тим доказом того, що ми мислимо виходячи з наших потреб, і умовами навколишньої дійсності. Всі наші якості, будь то мислення, інстинкти, інтуїція та інше, всі вони призначені для нашого виживання насамперед. І так само як психіка людини формується в основному завдяки вихованню і тим умовам, що оточують людину, так само і її мислення, формується в основному завдяки нашим органам почуттів, які збирають інформацію з навколишнього світу. Будь-які образи в нашій голові мають визначення, яке береться з навколишнього світу.

Дайте сліпій людині в руку яблуко, і запитайте його про те, що він тримає, якщо до цього моменту він не тримав у руці яблука, як же він зможе дати йому визначення, його мозок обробить тільки відчуття, але у нього немає визначення для нього. Це можна зробити і зі зрячою людиною, яка також не має уявлення про яблуко, і вона теж не дасть вам правильної відповіді, або просто підставить інше слово. Або взяти як приклад наслідування, коли людина просто не маючи уявлення про те, як їй слід вчинити, просто копіює дії іншого, причому це відбувається частіше, ніж ми можемо собі це уявити. А наслідує людина лише за потребою, відчуваючи потребу в цьому, і вважаючи, що так буде краще для її виживання. Який у такому разі розумовий процес відбувається у його голові, крім обробкою отриманих даних і висновків з їхньої основі, його нічим іншим не назвеш. Будь-яка думка, має власну логіку, як і мислення загалом логічно, причому будь-яке мислення. У психології логіка, яка має опори, називається схемою, саме така схема і вибудовується у голові під час мислення.

Деякі зараховують цю схему до внутрішньої мови, яка її формує, але це думка тих, хто схиляється до теорії про природне походження мислення людини. Я ж бачу логіку в будь-якому розумовому процесі, будь-яка думка, на мою думку, має свій логічний висновок, але оскільки мислення формується на підставі зовнішніх даних, інтерпретація яких часом може бути помилковою, то і схема, що вибудовується в голові людини, згідно з її логікою, може бути ні чим іншим, як адекватною обробкою зовнішніх даних. Але це тільки в тому випадку, якщо ми не розглядаємо з вами різного роду психічні відхилення, а просто поставимо за приклад людини, яка помиляється. Це як математичне завдання, яке для правильного, розв'язання вимагає відповідно правильного складання. Але якщо у складанні завдання буде допущена помилка, то і рішення її буде відповідним. А тепер подивіться, які завдання перед нами ставить життя, чи логічні вони, і які завдання перед нами ставлять оточуючі нас люди? Будь-яка людина у вашому житті, має те саме базове мислення, згідно з яким вона намагається вижити в цьому світі.

Його мислення буде формуватися відповідно до тієї позиції, яку він займає, ваше відповідно до вашої позиції. І чим більша різниця у ваших позиціях, тим більше різниці буде в образі мислення двох людей, які живуть фактично у різних світах. Інформованість, особистий досвід, умови, все це може сформувати спосіб мислення, який буде продуктом адаптації до зовнішніх умов, що оточують людину, а оброблюваним при цьому матеріалом, будуть ті знання, які має людина. А оскільки умови у людей зазвичай різні, набір знань теж, і в цілому картина світу виглядає не для всіх однаково, ми і маємо зовсім протилежні точки зору у різних людей, відсутність логіки в мисленні, в той час як вона просто відмінна, і в загалом різні образи мислення. А як ви самі, можливо знаєте, гнучкість мислення можна натренувати, і краще робити це в тих умовах, які просто змушують людину крутитися. Ось таким ось я бачу процес формування мислення людини, і мабуть моя точка зору, мої логічні висновки, теж адаптовані під ті умови, в яких я живу, і ті дані, які я маю, також як у будь-якого з вас.

Мислення- соціально-обумовлений, нерозривно пов'язані з промовою психічний процес пошуків та відкриття нового, тобто. процес узагальненого та опосередкованого відображення дійсності в ході аналізу та синтезу.

Мислення як особливий психічний процес має низку специфічних характеристик і ознак.

Першою такою ознакою є узагальненевідображення дійсності, оскільки мислення є відображенням загального в предметах і явищах реального світу і застосування узагальнень до одиничних предметів і явищ.

Другою, не менш важливою ознакою мислення є опосередкованепо-знання об'єктивної реальності. Суть опосередкованого пізнання полягає в тому, що ми можемо виносити судження про властивості або характеристики предметів і явищ без безпосереднього контакту з ними, а шляхом аналізу непрямої інформації.

Наступною найважливішою характерною особливістю мислення є те, що мислення завжди пов'язане з вирішенням тієї чи іншої завдання,що виникла у процесі пізнання чи практичної діяльності. Процес мислення починає найбільш яскраво виявлятися лише тоді, коли виникає проблемна ситуація, яку необхідно вирішити. Мислення завжди починається з питання,відповідь на який є метоюмислення

Винятково важлива особливість мислення – це нерозривна зв'язок з мовою. Тісний зв'язок мислення і мови знаходить своє вираження насамперед у тому, що думки завжди вдягаються у мовну форму. Ми завжди думаємо словами, тобто ми не можемо мислити, не вимовляючи слова.

Види мислення.

Виділяють такі види мислення:

- Наочно-действенное - тут розв'язання завдання здійснюється з допомогою реального перетворення ситуації з урахуванням рухового акта. Тобто. завдання дана наочно у конкретній формі та спосіб вирішення - практична дія. Цей тип мислення характерний для дитини дошкільного віку. Цей вид мислення існує у вищих тварин.

Наочно-образне - ситуацію, необхідну вирішення завдання, людина відтворює у образній формі. Починає формуватися у старшому дошкільному віці. У разі, щоб думати, дитині необов'язково маніпулювати з об'єктом, але потрібно чітко сприймати чи наочно представляти цей об'єкт.

- Словесно-логічне(теоретичне, розмірковує, абстрактне) - мислення виступає насамперед у формі абстрактних понять та міркувань. Починає розвиватися у шкільному віці. Опанування поняттями відбувається у процесі засвоєння різних наук. Наприкінці шкільного навчання формується система понять. Причому ми використовуємо поняття, які іноді не мають прямого образного виразу (чесність, гордість). Розвиток словесно-логічного мислення не означає, що попередні два види не розвиваються чи зникають зовсім. Навпаки, у дітей та дорослих продовжують розвиватися всі види мислення. Наприклад, в інженера, конструктора більшої досконалості досягає наочно дієве мислення (або при освоєнні нової техніки). Крім того, всі види мислення тісно взаємопов'язані.

З погляду оригінальності розв'язуваних завдань мислення буває: творче(продуктивне) та відтворювальне (Репродуктивне). Творче спрямоване створення нових ідей, репродуктивне є застосування готових знань і умінь.

Форми мислення - поняття, судження, умовиводи.

Концепція- думка, в якій відображаються загальні, суттєві та відмітні ознаки предметів та явищ дійсності (наприклад, поняття «людина»). Розрізняють поняття життєві(набуваються у практичному досвіді) та наукові(Набуваються в процесі навчання). Поняття виникають та розвиваються у процесі розвитку науки і техніки. У них люди фіксують результати досвіду та пізнання.

Судження - Відображення зв'язків між предметами і явищами дійсності або між їх властивостями та ознаками.

Висновок- такий зв'язок між думками (поняттями, судженнями), у результаті якого з однієї чи кількох суджень ми отримуємо інше судження, витягуючи його із змісту вихідних суджень.

Процеси мислення.

Виділяють кілька основних розумових процесів (розумових операцій), за допомогою яких здійснюється розумова діяльність.

Аналіз- уявне розчленування предмета чи явища на складові його частини, виділення у ньому окремих ознак. Аналіз буває практичним та розумовим.

Синтез- уявне поєднання окремих елементів, частин та ознак в єдине ціле. Але синтез не є механічним з'єднанням елементів.

Аналіз та синтез нерозривно пов'язані та дають всебічне знання дійсності. Аналіз дає знання окремих елементів, а синтез, спираючись на результати аналізу, забезпечує знання об'єкта загалом.

Порівняння- зіставлення предметів та явища з метою знайти подібність чи різницю між ними. Завдяки цьому мислення ми пізнаємо більшість предметів, т.к. ми пізнаємо предмет, лише прирівнюючи його до чогось чи відрізняючи від чогось.

В результаті порівняння в предметах, що порівнюються, ми виділяємо щось спільне. Т.о. чином основі порівняння будується узагальнення.

Узагальнення - Уявне об'єднання предметів у групи за тими загальними ознаками, які виділяються в процесі порівняння. Завдяки цьому процесу робляться висновки, правила та класифікації (яблука, груші, сливи – фрукти).

Абстракціяполягає в тому, що, вичленуючи будь-які властивості об'єкта, що вивчається, людина відволікається від інших. Шляхом абстрагування створюються поняття (довжини, широти, кількості, рівності, вартості тощо).

Конкретизаціяпередбачає повернення думки від загального та абстрактного до конкретного з метою розкрити зміст (навести приклад на правило).

Мислення як процес розв'язання задач.

Необхідність у мисленні виникає передусім тоді, як у житті перед людиною постає нова проблема. Тобто. мислення необхідно у тих ситуаціях, у яких виникає нова мета, а старі способи діяльності вже недостатні для її досягнення. Такі ситуації називаються проблемними . У проблемній ситуації бере початок процес мислення. У ході діяльності людина стикається з чимось невідомим, у діяльність відразу включається мислення і проблемна ситуація переходить в усвідомлювану людиною завдання.

Завдання - Мета діяльності, дана в певних умовах і що вимагає для свого досягнення використання адекватних цим умовам коштів. Будь-яке завдання включає: мета, умова(відоме), шукане(Невідоме). Залежно від характеру кінцевої мети розрізняють завдання практичні(спрямовані на перетворення матеріальних об'єктів) та теоретичні(Спрямовані на пізнання дійсності, наприклад, навчання).

Принцип вирішення задачі : невідоме завжди пов'язане з чимось відомим, т.ч. невідоме, вступаючи у взаємодію Космосу з відомим, відкриває якісь свої якості.

Мислення та розв'язання задач тісно пов'язані один з одним. Але цей зв'язок не однозначний. Розв'язання задач здійснюється лише за допомогою мислення. Але мислення проявляється у вирішенні завдань, а й, наприклад, засвоєння знань, розуміння тексту, постановки завдання, тобто. для пізнання (оволодіння досвідом).

Індивідуальні особливості мислення.

Мислення кожної людини має деякі відмінності за певними властивостями.

Самостійність- вміння людини висувати нові завдання та знаходити потрібні рішення, не вдаючись до частої допомоги інших людей.

Широта- це коли пізнавальна діяльність людини охоплює різні сфери (широкий кругозір).

Гнучкість- вміння змінювати намічений спочатку план рішення, якщо він не задовольняє.

Швидкість- здатність людини швидко розібратися у складній ситуації, швидко обміркувати та прийняти рішення.

Глибина- Вміння проникнути в сутність найскладніших питань, вміння побачити проблему там, де в інших людей питання не виникає (потрібно мати голову Ньютона, щоб побачити в падаючому яблуку проблему).

Критичність- вміння об'єктивно оцінювати свої та чужі думки (не вважати свої думки абсолютно вірними).

Мислення є психічний пізнавальний процес, який дає можливість активно пізнавати навколишню дійсність. У повсякденному житті людина користується мисленням постійно. Іноді розумові образи робляться настільки звичними, що ми просто не помічаємо внутрішнього діалогу, що відбувається. Насправді процес відбувається постійно. Основні форми та види мислення представлені у цій статті.

Форми мислення

У психології прийнято виділяти деякі форми мислення. Вони знайомі кожній людині, але на них все ж таки необхідно звернути пильну увагу.

Висновок

Висновок являє собою форму мислення, при якій індивід приходить до логічного висновку шляхом довгих роздумів над будь-яким питанням. Щоб дійти певної думки, потрібно вміти порівнювати інформацію, аналізувати її. Нерідко люди роблять висновки, до ладу не розібравшись у проблемі, а ґрунтуючись на своїх власних суб'єктивних відчуттях. Цього робити категорично не рекомендується. Такий підхід здатний спантеличити, спричинити за собою небажані наслідки. Висновок змушує людину думати, розмірковувати над подіями у своєму житті. Воно не дає йому розслабитися та опустити руки у складних ситуаціях. Не слід забувати, що з будь-якої ситуації завжди знайдеться вихід і потрібно тільки добре його пошукати. Адже не буває такого, щоб людина довгий час хотіла знайти рішення, а його не було. Необхідно навчитися мислити з ясною головою, не вводячи ні себе, ні інших в оману.

Судження

Судження в психології являє собою таку форму мислення, при якій суб'єкт подумки або вголос (в бесіді з співрозмовником) розмірковує про цікаві для нього явища або предмет. Судження як форма мислення часто допомагає наводити значні аргументи у суперечці. Іноді довести щось своєму опоненту, здається, практично неможливо. Однак варто лише почати оперувати вагомими судженнями, як основна суперечка виявляється вирішеною. Ця форма мислення орієнтована, перш за все, на пошук існуючих альтернатив та усунення нерозуміння між людьми. Іноді людина використовує судження як спосіб щось усвідомити. Він може бути віч-на-віч із самим собою і при цьому міркувати, подумки звертаючись до невидимого співрозмовника.

Види мислення

У психології прийнято виділяти кілька основних видів мислення. Вони розглядаються з погляду розвитку особистості та її вміння пізнавати навколишній світ. Чим вище рівень розвитку людини, тим складнішими видами мислення він користується у своєму повсякденному житті.

Наочно-дієве мислення

Цей вид мислення більше властивий маленьким дітям, які ще не вміють говорити чи тільки вчаться це робити. Вони уважно спостерігають за діями дорослих та намагаються повторювати за ними. Наочно-дієве мислення дозволяє навчатися новим навичкам, просто копіюючи побачене і не вносячи жодних суттєвих змін до своєї поведінки. Принцип цього полягає в тому, щоб просто наслідувати приклад старшої і досвідченої людини. Найчастіше батько навчає свою дитину.

Предметно-дійове мислення

Даний тип передбачає, що людина не просто повторює дії, які йому показують збоку, а сама маніпулює певним предметом. Як об'єкт дії можуть виступати іграшки, якісь побутові предмети чи інше приладдя. Найчастіше предметно-действенное мислення належить до дитячого сприйняття дійсності. У психології часто використовується поняття - робити дію з об'єктом, маніпулюючи їм на власний розсуд.

Образне мислення

Образне мислення допомагає краще сприймати об'єкти навколишньої дійсності. Вимовляючи конкретні слова, кожна людина вкладає у них певний зміст. Це відбувається завдяки сформованому образу у його голові. Цей вид мислення базується на суб'єктивному сприйнятті.Тут дуже важливо й те, щоб люди, котрі вступили в діалог, правильно розуміли один одного. Інакше кожен із них представлятиме щось своє, слухаючи співрозмовника. Нерідко на цьому ґрунті виникають реальні конфлікти, а причина проста: люди просто вкладають у сказані слова різний зміст та значення. Образний тип змушує людину думати, розвивати уяву, постійно вчитися чогось нового, особливо активно використовується дорослими людьми. Вкладаючи в те чи інше поняття певний образ, варто враховувати ту обставину, що співрозмовник може вас неправильно зрозуміти. Ось чому потрібно намагатися пояснювати деякі моменти, особливо ті, які можуть трактуватися двозначно. У психології є й інші форми і види мислення, які заслуговують на уважне вивчення.

Словесно-логічне мислення

Словесно-логічне мислення сприяє створенню почуття спільності коїться з іншими людьми. Взаємодіючи один з одним, люди, перш за все, спираються на логіку та здоровий глузд. Від дорослої людини очікуються послідовність викладу своїх думок, аргументованість відповіді та ясність у процесі розмови. У розмові ми зазвичай вимовляємо конкретні слова і сподіваємось бути зрозумілими співрозмовником. Ми робимо висновки, ґрунтуючись на якихось судженнях, будуємо власні припущення. І все це дозволяє зрозуміти, до чого веде безпосередньо сама розмова. Цей вид допомагає дослідникам дійти логічних висновків у роботі, оскільки вони оперують реальними фактами, а чи не вигаданими образами. Цей вид мислення, перш за все, базується на вмінні дотримуватися логіки та приймати відповідальні рішення. Словесно-логічне мислення використовується у повсякденному житті постійно. Щоб зробити якусь дію, потрібно часом вдатися до цілого ряду міркувань. Тільки в цьому випадку можна сподіватися, що ви будете правильно зрозумілі співрозмовником.

Творче мислення

Цей вид мислення характерний для людей неординарних та талановитих. Насправді далеко не кожен здатний думати над усім, що його оточує, споглядати реальність, глибоко осмислювати зміни, що відбуваються з ним. Творчі професії вимагають від людини максимальної зосередженості на завдання. Тут неприпустимо відволікатися, необхідне повне занурення. Також важливо вміти мислити не просто конструктивно, а бути гнучким, охоче приймати нові ідеї, які спадають на думку. Цікавість проектів, якими займається творча особистість – обов'язкова умова для досягнення успіху. Ця діяльність передбачає накладення людини великої відповідальності. Творча людина відповідає передусім перед собою. Необхідно навчитися відчувати матеріал, з яким працюєш, постійно відкривати у собі нові грані та можливості. Як відомо, ресурси людини не нескінченні. Творче мислення як вид діяльності сприяє всебічному розвитку особистості.У людини, яка має відношення до мистецтва, майже завжди зацікавлений погляд і очі, що горять. Він перебуває у владі своїх почуттів і вміє уважно прислухатися до своїх відчуттів.

Конструктивне та деструктивне мислення

У повсякденній реальності дуже важливим є вміння мислити конструктивно. Це означає, що особистість зможе визначити правильний вихід із скрутного становища. Для цього потрібна довіра до себе та оточуючих людей, уміння зосереджуватись на даний момент. Конструктивний вид мислення передбачає, що особистість має вміння ретельно аналізувати зміни, що відбуваються з нею, і завжди шукає найбільш гідний для себе варіант результату ситуації. Конструктивне мислення базується на прийнятті відповідальності на себе, бажанні знатися на тому, що відбувається, повна відмова від критики та звинувачень. Деструктивне, навпаки, можна назвати дуже обмеженим. Воно обмежує людину прийняття рішень, змушує відчувати сумнів, тривогу, неконтрольований страх. Люди, у яких сформувалася звичка мислити деструктивно, не розуміють, що насправді з ними відбувається, не хочуть вдаватися до подробиць і не бачать елементарних причинно-наслідкових зв'язків.

Таким чином, у психології існує кілька типів мислення. Усі вони необхідні людині у повсякденному житті. Перехід від більш простого типу до складного здійснюється відповідно до цієї ситуації. Види мислення тісно пов'язані з його формами та поєднані з ними нерозривним логічним ланцюжком. Важко уявити одне без іншого. Основні типи та форми мислення є єдиною цілісністю. Завдання людини полягає в тому, щоб прагнути розвиватися, будувати далекосяжні плани та реалізовувати наявні можливості.