Позакласний захід "тендітний світ арктики". План-конспект інтегрованого заняття «Подорож до Арктики

Завдання:

1. сформувати початкові уявлення про особливості природи Арктики, її тваринний світ, пристосованість тварин до проживання в умовах Арктики;
2. закріпити вміння користуватися знаками більше, менше й одно;
3. повторити звуковий аналіз слів;
4. продовжити розвиток логічне мислення та мови.

Матеріали:

глобус, фізична карта Росії, макет Арктики, ємність з водою, шматочки льоду, аудіозапис шуму завірюхи, картинки тварин, листи для індивідуальної роботи, презентація «Арктика» , ноутбук.

Хід заняття:

Вихователь розставляє ємності з водою, льодом, діти підходять до робочого столу і запитують: «Навіщо крига?» , «Що сьогодні робитимемо?» .

Вихователь: «Хочете дізнатися, чим ми займатимемося, підходите ближче, опустіть у воду лід. Що відбувається з льодом? Спробуйте «утопити» лід».

Вихователь: «Чому крига не тоне? Де в природі можна побачити плаваючий лід? .

Діти висувають гіпотези та відповідають на задані питання.

Вихователь: «Діти, а ви можете показати на карті місце, де багато льоду, що плаває?» .

Якщо дітям важко, вихователь ставить навідні питання, допомагає.

Прослуховування аудіозапису шуму хуртовини. Вихователь: Що вам нагадують ці звуки? .

Діти говорять про вітрі, хуртовини та завірюху.

Вихователь: «Погляньте, які гарні сніжинки нам принесла хуртовина. Але одна сніжинка тут зайва. Яка, чому? .

Рис. 1. Сніжинки

Хлопці порівнюють сніжинки, вважають їхні лопаті та знаходять зайву.

Вихователь: «А коли бувають хуртовини у нас?» . Діти відповідають, що взимку або вказують один із зимових місяцем.

Розповідь вихователя: на землі є такі холодні місця, де хуртовини, навіть снігові урагани, бувають дуже часто. Це Арктика. Коли в нашій місцевості стає холодно та вітряно, кажуть «прийшли арктичні вітри та холоди» .

Вихователь: Хто з вас може показати на карті Арктику? Що ви знаєте про Арктику? . Діти згадують попереднє заняття, розповідають про Арктику та доповнюють один одного

Вихователь: «Так, це величезний простір, вкритий снігом та льодом. Складається із двох частин: суші-тундри та океану. Холодна погода зберігається до 9-10 місяців на рік, дме вітри, снігопади, хуртовини. Літо дуже прохолодне, температура вища на 10 градусів. Це холодніше, ніж зараз у нашій групі. Хоча влітку прохолодно, встигають визрівати різні ягоди. Які ягоди можна збирати у тундрі? А яких тварин можна зустріти? Цікаво, чому вони всі білого кольору? .

Відповіді дітей: у тундрі росте журавлина, морошка, брусниця; тваринам тундри належить північний олень, білий ведмідь, песець. Тварини білі, щоби не виділятися на снігу».

Вихователь: «Чому в Арктиці крига не тане, а на наших річках та озерах тане?» (Холодно, велика площа льоду).

Досвід «Лід на сонці та в холодильнику» .

Вихователь: «Ми з вами розглядаємо карту, яким кольором позначено воду на карті? Зверніть увагу, як багато води оточує нас. Ви можете показати Північний Льодовитий океан? .

Діти відповідають, що вода на карті позначена синім/блакитним кольором. Води дуже багато, а СЛО це водна частина Арктики.

Вихователь: «Ваші припущення – чому Льодовитий?» . За допомогою вихователя діти знаходять пояснення цього слова.

Індивідуальна робота:

Вихователь: «У вас на столах лежать листи. Хто намальований? Порахуйте, запишіть у квадратиках відповідь, поставте знаки більше, менше чи одно.

Рис. 2. Приклад індивідуальних завдань

Діти.

Вихователь: "А ви були на базарі?" .

(Пояснити, якщо знають значення слова).

Вихователь: «На берегах океану також є базари. Вони дуже галасливі, на них нічого купити не можна. Що то за базари? Прослуховування запису шуму пташиного базару.

Птахів дуже багато, вони кричать, пересуваються, б'ються. Складається враження, що вони торгуються на ринку.

Показ картинок птахів (з використанням ноутбука)Осі: полярна сова, альбатрос, гагара, кайра, пташиний базар.

Де, на вашу думку, птахи будують гнізда і висиджують пташенят?

Незважаючи на те, що Північний океан холодний, покритий льодом, у ньому живе багато різних тварин: від дрібних рачків до величезних китів.

Ось такі бувають кити, а ось такі рачки. За допомогою чого їх можна розглянути?

Діти розглядають рачків-дафній через лупу.

Вихователь: "Які частини тіла ви побачили?" . («Вусики, кінцівки, нутрощі» , - Відповідають діти.)

Вихователь: «Живе у Північному Льодовитому океані дуже цікава рибалка-далія. Коли дуже холодно, вона вмерзає в кригу, а коли стає тепліше, відтає крига, рибка знову оживає, плаває у воді.

Рибалки виловлюють оселедець, сайку, лосось. Рибою харчуються тварини, які там мешкають. Може, ви знаєте, які тварини живуть у Льодовитому океані? Це білі ведмеді, моржі, тюлені.

Моржі народжуються на крижинах, часто сплять у воді, висунувши ніс через дірку у льоду. За допомогою мікрофонів, опущених у воду, вчені з'ясували, що моржі співають під водою.

Ведмежата народжуються в розпал зими, розміром з кішку.

Що допомагає тваринам виживати за таких непростих умов?»

На столах лежать мішечки. Прочитайте слова та об'єднайте їх у пари за допомогою чарівних ниток (вовк - ліс, собака - будинок, ведмідь - крижина, березень-вода).

Вихователь: «Чому ви так склали пари?» . Діти кажуть, що знайшли для кожної тварини свою хату, а у березні з'являється замість льоду вода.

Вихователь: «У слові собака порахуйте кількість складів, покажіть відповідну цифру. За допомогою фішок розберіть слово. Скільки голосних, приголосних, звуків? .

Наприкінці заняття, вихователь підбиває підсумки, запитуючи дітей: «Що ми дізналися про Арктику? Що ще вас цікавить? і дає домашнє завдання, дізнатися, де мешкають пінгвіни.

Ялова Марина Дмитрівна

класний керівник 5 А/В класу

МКОУ ЗОШ №4 імені Ю.А. Гагаріна

міського округу місто Фролове

Волгоградській області

Методична розробка

позакласного заходу екологічної тематики:

Віртуальна екскурсія «Тендітний світ Арктики».

Анотація

Світ новітніх інформаційних технологій займає дедалі більше у нашому житті. Тому в навчально-виховному процесі активно використовуються комп'ютерні технології, які сприяють підвищенню ефективності освіти, так і вихованню соціально – активної особистості. Неможливо навчити підлітка, якщо йому не цікаво, якщо він не захоплений процесом пізнання.

Нова форма інформаційно-комунікаційної технології – віртуальна екскурсія.

Віртуальна екскурсія – це організаційна форма навчання, що відрізняється від реальної екскурсії віртуальним відображенням реально існуючих об'єктів з метою створення умов для самостійного спостереження, збирання необхідних фактів тощо.

Перевагами є доступність, можливість повторного перегляду, наочність, наявність інтерактивних завдань та багато іншого.

Вчитель сам відбирає потрібний йому матеріал, складає необхідний маршрут, змінює зміст відповідно до поставленої мети. Складовими цієї екскурсії можуть бути відео, звукові файли, анімація, і навіть репродукції картин, зображення природи, портрети, фотографії.

Величезну роль активізації діяльності учнів під час віртуальних екскурсій грає пошуковий метод. Учні не просто знайомляться з матеріалами експозицій, а й займаються активним пошуком інформації. Це досягається шляхом постановки проблемних питань перед екскурсією чи отриманням певних творчих завдань.

Актуальність методичної розробки «Віртуальна екскурсія «Тендітний світ Арктики»» обумовлена ​​тим, що 2013 рік у Росії оголошено роком охорони навколишнього середовища. Росії належить величезний сектор Арктики. 2012 був оголошений роком Арктики. У зв'язку із зміною клімату, анторопогенними змінами унікальної природи Арктики загрожує небезпека. Підростаюче покоління має знати, які екологічні проблеми постають сьогодні перед Арктикою, якими є їхні наслідки.

Вік дітей: 5-6клас (11-12 років)

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Александрова Є. В. Віртуальна екскурсія як одна з ефективних форм організації навчального процесу на уроці літератури/Є. В. Александрова // Література в школі. - 2010. - № 10. - с. 22–24

Скалдіна О.В. Червона книга Росії. - М.: Ексмо, 2011р.

http://video.yandex.ru/users/erihgeesuo/view/1259

http://video.yandex.ru/users/rai9499/view/105/

Віртуальна екскурсія «Тендітний світ Арктики»

Мета екскурсії: Виховання дбайливого ставлення до природи Арктики

Завдання: Встановити особливості пристосування тваринного світу до умов крижаної безмовності З'ясувати вплив людини на природу Арктики.

Обладнання:мультимедіапроектор, роздатковий матеріал (фотографії, тексти, опис тварин, тексти завдань, листи А4, фломастери), презентація, інтернет-ресурс.

Підготовка приміщення:Перед початком екскурсії столи та стільці у залі розставляються так, щоб учні розділилися на 2 команди.

Ведучий:Здрастуйте, шановні екскурсанти!

(Додаток 1, слайди 1,2)

Я пропоную вам сьогодні здійснити незвичайну подорож – віртуальну, в Арктику. Познайомитись із суворою природою Арктики, встановити особливості пристосування тваринного світу до умов крижаної безмовності, з'ясувати вплив людини на природу Арктики. Ми побачимо унікальність природи Арктики, її крихкість та вразливість, потреба у захисті.

При відвідуванні будь-якої екскурсії існують певні правила, давайте разом їх згадаємо!

(учні називають правила поведінки на екскурсіях. Один учень коротко (одним словом чи словосполученням) фіксує їх у дошці.)

Отже, правила ми згадали. Можна вирушати в дорогу.

Для початку невелика розминка. Як команду назвеш, то вона й перемагатиме! Визначте назви команд. Усі чотири картинки означають одне слово. Підказка – осередки з кількістю літер.

(Айсберг, Полярник)

Пропоную вам поринути у світ Арктики. Для цього подивимося невеликий відеофрагмент, який допоможе вам при подальшому виконанні завдання.

Слайд

Ведучий:Кожній групі я пропоную виконати невелике завдання «Зробіть пошук аналіз і відбір необхідної інформації на тему «Пристосування тварин до життя в Арктиці».

1 група – за фотографіями визначити тварину та виявити риси пристосованості до суворих умов Арктики.

2 група - за описом визначити тварину і виявити риси пристосованості до суворих умов Арктики.

Через 4 хвилини групи представляють результати своєї роботи.

Кожній групі видається текст завдання, фотографії чи описи тварин, аркуші паперу, фломастери.

1 група визначає тварину за фотографією, виписує фломастером на лист риси пристосованості тварин, які вони змогли виявити за фотографією даної тварини (2 фотографії)

2 група підкреслює фломастером у тексті риси пристосованості тварин, які вони змогли виявити за описом даної тварини, визначають тварину за описом (описи 2 тварин)

Подання результатів своєї роботи: ( Додаток 1, слайди 3-5)

Представник 1 групи показує фотографію тварини (краще вивести її на екран через документ-камеру), називає його, розповідає про особливості пристосованості до суворих умов Арктики, які вони змогли виявити по фотографії.

Представник 2 групи називає тварину, яку вони впізнали за описом (після цього помічник ведучого виводить зображення цієї тварини, заздалегідь підготовлене, на екран.) Представник 2 групи розповідає про риси пристосованості до суворих умов Арктики, які вони виявили за описом.

Так само по 2 інших тварин групи виступають по черзі. Т.к. Таким чином виходить цілісна картина пристосування тварин до суворих холодних умов.

Ведучий:Молодці, із завданням впоралися!

Ведушок: Конкурс капітанів.

Визначити за картинками мешканців Арктики.

1. білуха - нарвал (родина ссавців)

2. морський котик - нерпа (родина ластоногих)

1. Як з грецької перекладається слово "Арктика"?

ведмідь
2.Корінний народ Арктики?

А тепер зіграємо у блеф-гру! Ваше завдання відповісти на запитання так чи ні, піднявши відповідну табличку. (На столах таблички зі словами «так», «ні»)

Чи готові? Починаємо! (всі питання, а потім відповіді через мультимедіапроектор виводяться на екран)

Чи вірите ви, що …

Ведучий:А тепер давайте вирішимо проблему:

Чому всі ці тварини є рідкісними і зникаючими і занесені до Червоної книги не тільки Росії, а й світу? (Розмова з учасниками екскурсії)

(Додаток 1, слайд 14)Екосистема Арктики тендітна і вразлива! Багато видів тварин є рідкісними та зникаючими, оскільки…

1. людина винищує арктичних тварин для наживи;

2. діяльність людини порушує природне місце існування цих тварин, що веде до зміни чисельності популяції;

3. Потепління клімату веде до витончення крижаного покриву - він зможе витримати настільки великих тварин.

Ведучий: (Додаток 1, слайд 15)Ось наша екскурсія і добігла кінця. Ми познайомилися з суворою природою Арктики, встановили особливості пристосування тваринного світу до умов крижаної безмовності, з'ясували вплив людини на природу Арктики. Чи згодні, що природа Арктики унікальна, тендітна та вразлива? Вона потребує нашого захисту!

Закінчити нашу екскурсію хотілося б словами поета

Михайла Дудіна

Як яблуко на тарелі, у нас Земля одна.

Не поспішайте люди все вичерпати до дна.

Не дивно дістатися до прихованих схованок,

Розграбувати всі багатства у майбутніх століть.

Ми спільного життя зерна, однієї долі рідні.

Нам жуватиме ганебно в рахунок майбутнього дня.

Зрозумійте це люди як наказ.

Бо Землі не буде і кожного з нас!

Тварини належать до великих ластоногих ссавців. Воно поширене по мілководних морях Північного Льодовитого океану круглополярно, але дуже нерівномірно.

У середньому довжина тіла 3-4 м, а маса - близько 1,5 т. Найхарактернішою особливістю цих звірів є потужні бивні, що виступають над яснами на 0,5 м і більше. На відміну від бивнів слонів (розрізаних різців) їх бивні є іклами (по 2-4 кг кожен). У самок вони коротші і тонші. Значення бивнів залишалося спочатку незрозумілим. Одні вчені приписували їм функції захисту від ворогів, інші бачили в них опорні пристрої, якими вони нібито користуються, вибираючись із води на крижини. Тепер відомо, що іклами звірі розпушують поверхню дна, відшукуючи собі корм, - це їхня головна функція.

На вигляд незграбні, але вони здатні до моторних рухів, як у воді, так і на суші. Їх товста шкіра (3-5 см) покрита рідким жорстким волоссям рудуватого кольору. Особливо впадають у вічі грубі, товсті, густі вібриси на верхній губі, розташовані в кілька рядів. Вони дуже рухливі і служать органами дотику, якими ці тварини промацують корм на дні моря (на глибині 40-50 м), видобуваючи різних молюсків, черв'яків, рачків і набагато рідше, дрібних риб. Зовнішніх вушних раковин немає. Вушні отвори та ніздрі щільно замикаються при зануренні голови у воду. Ласти у них на внутрішній стороні кистей та ступнів позбавлені волосся. Причому задні ласти можуть підвертатися під тулуб і при пересуванні допомагати відштовхуватися від льоду і землі. У воді ласти служать органами плавання та пірнання.

Тварини не бояться холоду; у крижаній воді вони не замерзають, тому що їхнє тіло оберігає від охолодження товстий шар (5-10 см) підшкірного жиру. Може спати не лише на березі, а й у морі. Під час сну вони не тонуть у воді, утримуючись на поверхні за допомогою підшкірного мішка, поєднаного з ковткою. Ведуть стадний спосіб життя, влаштовуючи лежбища на крижинах чи берегових припаях.

Найбільший наземний представник ссавців хижих загону. Його довжина сягає 3 м, маса до 800 кг. Самки помітно дрібніші (200-300 кг). Найдрібніші водяться на Шпіцбергені, найбільші - у Беринговому морі.

Незважаючи на такі розміри і неповороткість, навіть на суші швидкі і спритні, а у воді легко і далеко плавають. З разючою спритністю пересуваються найважчими льодами, проходячи 30-40 км на день. При цьому він легко долає крижані тороси майже 2-метрової висоти. Величезна міць стовпних ніг і розміри ступні дозволяють тварині у разі потреби пересуватися по глибокому снігу швидше, ніж будь-якій іншій полярній тварині.

Тварини відрізняють довга шия та плоска голова. Шкіра в нього чорна. Колір шуби варіює від білого до жовтуватого; влітку хутро може жовтіти через постійну дію сонячного світла. Вовна позбавлена ​​пігментного забарвлення. Звір має непорівнянну стійкість до холоду. Його густе довге хутро складається з порожнистих у середині волосків, що містять повітря. Багато ссавців мають подібне захисне порожнисте волосся - ефективний ізоляційний засіб, але ті, що у ведмедя, мають свої особливості. Хутро так добре зберігає тепло, що його неможливо виявити повітряною інфрачервоною зйомкою. Відмінну теплоізоляцію забезпечує і підшкірний шар жиру, що досягає з настанням зими 10 см завтовшки. Без нього тварини навряд чи змогли б пропливати по 80 км у крижаній арктичній воді.

Їх можна зустріти на російському узбережжі Північного Льодовитого океану, на півночі Норвегії, Гренландії, Канаді, Алясці. До речі, це єдині великі хижаки на Землі, які досі мешкають на своїй споконвічній території, у природних умовах. У великій мірі завдяки тому, що в Арктиці на льодах, що дрейфують, мешкають тюлені, це їх улюблена і основна їжа.

Завдання:

1 група.

Завдання: за фотографіями визначити тварину та виявити риси пристосованості до суворих умов Арктики.

2 група.

Завдання: за описом визначити тварину та виявити риси пристосованості до суворих умов Арктики (підкресліть у тексті).

________________________________________________________________

Світлина опис

Арктика1.doc

1. 
   Ранковий збір.

Діти стають у дві шеренги один до одного.

Вигадано кимось
Просто та мудро
При зустрічі вітатись:
-Доброго ранку. праві руки виставляють вперед і притуляють долоні
-Доброго ранку! - ліві руки виставляють вперед і притуляють долоні
Сонцю та птахам. піднімають руки вгору, тягнуться
- Доброго ранку! - махають правою рукою
- Усміхненим особам. посміхаються один одному
- І кожен стає
Добрим, довірливим...
Нехай доброго ранку
Триває до вечора.

Вихователь: «Сьогодні ми з вами поїдемо в подорож, а ось куди, ви дізнаєтеся пізніше. Спочатку пограємось. Вам треба роздобути карту, того місця, про яке сьогодні йтиметься. Кожна розгадана загадка є частиною карти:

Я йду на криголам, руки вперед складені трикутником
Криголам йде по льоду.
Те, трудяга, поле коле,
То льодову гряду. У-у-у-у.

Вихователь: «Ось молодці. Припливли. Що таке АРКТИКА? Арктика(ін. грец. ἄρκτος - «ведмідь» (від грец. arktikos- північний), північна полярна область-Арктика лежить під сузір'ям Б. Медведіцаи) (картинки вішаються на дошку) - північна полярна область Землі.

Вихователь: «Як ми дісталися Арктики? Правильно на криголамі. А колись не було таких сучасних кораблів, на чому могли потрапити туди люди? на парових судах. Подивіться (вихователь демонструє дітям макет), як багато навколо водного простору: (вихователь встромляє в макет палички-зубочистки з написами морів та ін.) Лабрадор і це не повний список морів, що входять разом із Північним льодовитим океаном до складу єдиного льодовика з ділянками багаторічної мерзлоти.

Це Північний полюс (червоний прапорець, дивимося на глобусі)-центр, серединка Арктики, що примикають до вікового льоду околиці материків Європа, Азія та Північної Америки(Виховник кладе написи на макет).

Центральна частина Арктики-Північний льодовитий океан, який незалежно від пори року, залишається скований льодами майже повністю.

Довгий час Арктика вважалася територією, яка не пристосована для життя людей(«мертва земля»), непрохідною ні водним, ні наземним шляхом.

Одним з відомих російських дослідників був Денис Герасимов, за його кресленнями була складена карта Північного Льодовитого океану. А Норвезький полярний дослідник Фрітьоф Нансен називав Арктику Країною крижаного жаху .

Як досліджують Арктику?

Росія - перша і єдина країна, яка використовує так звані полярні станції, що дрейфують. Кожна така станція є встановленим на дрейфуючій арктичній крижині комплексом станційних будиночків, в яких живуть учасники експедицій, і необхідним обладнанням.

А які тваринитам живуть (вихователь демонструє енциклопедію та картинки тварин вивішуються на дошку).

Тепер давайте відгадуємо тварин, з якими ми вже познайомилися (дорослий пропонує дітям витягнути іграшки із закритої коробочки). Діти розставляють іграшки на макет.

Білий ведмедик серед снігів

Ходить-блукає, шукає щось.

Пара чудових білих сов

Полетіла на полювання.

Білою зграйкою куріпки

На снігу грають у хованки.

Ось підкрався до них песець,

Теж білий, між іншим.

Може, з пташками хитрун

Пограти трохи хоче?

Моторика.

Спить на крижині цілий день на розкритій долоні лівої руки лежить складена в кулак права рука

Товстий маленький тюлень.

У лінивого розтяпи

Перетворилися на ласти лапи. витягнути з кулачка великий та вказівний палець

Давайте разом спробуємо розділити лисиця паперу навпіл, тому що в Арктиці багато льоду та снігу, а на вашу думку сніг якого кольору? (відповіді дітей) Білого, аркуш паперу ми залишимо білим. (Приклеюємо тварин).

А чим харчуються тварини Арктики? Подивіться це харчовий ланцюжок.

^ Ігри в центрах:

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

дитячий садок «Малишок»

Конспект

організованої освітньої діяльності

на тему: «Подорож до Арктики»

для дітей підготовчої групи

Вихователь першої кваліфікаційної категорії

Івенська Венера Мінваліївна.

смт.Березово, ХМАО-Югра

Форма проведення : ігрова.

Ціль : Систематизація знань про життя тварин в Арктиці

Завдання.

Освітні:

-ззміцнити подання дітей на тему «Тварини Півночі»;

Вчити експериментувати, робити висновки.

Розвиваючі:

- розвивати пізнавальний інтерес та допитливість;

Розвивати дрібну моторику рук;

Розвивати промовисту мову;

Узгоджувати мову та рухи;

Збагачувати словник на тему заняття.

Виховні:

Викликати у дітей любов до природи;

Виховувати інтерес та прагнення вивчати природу.

Попередня робота . Читання творів художньої літератури В. Катаєв «Квітка – семиквітка», Г-Х. Андерсен «Снігова королева», А.Рогожин «Північні мотиви», М.Солодков «Полярною ніччю», «У льодах», «Пташиний базар», « У тундрі» Г.Снєгірьов «Пінгвін пляж», А.Членов «Як Альоша жив на Півночі»; перегляд презентацій, альбомів, картин, ілюстрацій на тему «Арктика»; бесіди; завчання віршів, загадок; складання розповідей про північних тварин;

ООД - розвиток елементарних математичних уявлень на тему: «Умка шукає друга», розвиток мови на тему: «Звірі та звірята», аплікація на тему «Тварини альбіноси», ліплення «Тварини полярних областей»; виготовлення макету "Арктичний пейзаж"; рухливі ігри народів Півночі "Білі ведмеді", "Пінгвіни з м'ячем"; сюжетно - рольові ігри "Полярні дослідники", "Мешканці Крайньої Півночі"; будівельні ігри «Арктична дослідницька станція»; дидактичні ігри «Дізнайся за описом», «Фантазери», «Кому, що потрібно».

Інтеграція освітніх галузей:

«Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток».

Методи та прийоми: ігровий, словесний, наочний, спільна діяльність дорослих та дітей.

Матеріали та обладнання:

глобус, покривало, червоні прапорці на липучках, квітка - семиквітка, предметні картинки та літери для викладання слова «Артика», розрізані квадрати з картону, тази з водою, серветки, дитячий крем, двосторонній кольоровий папір, презентація «Арктика», мультимедійне обладнання, кучугури та сніжинки з синдипону, іграшка Умка.

Хід ООД.

Вихователь.Хлопці, я знаю, що ви любите подорожувати. І сьогодні ми з вами вирушимо у подорож. А куди ми вирушимо, ви дізнаєтесь, виконавши завдання. Візьміть по одній картинці та розгляньте її. Визначте перший звук у слові – назві предмета, зображеного на картинки, та знайдіть відповідну літеру. Підійдіть до дошки і викладіть із цих літер слово і прочитайте його. Цифри на картинках допоможуть вам викласти слово.

Діти викладають слово "Артика"

Вихователь.Ми вирушимо до Арктики. Дізнатися, де вона знаходиться, нам допоможе предмет, який я сховала. Відгадавши загадку, ви дізнаєтесь про цей предмет.

Дитина загадує загадку.

Дитина.

Наш будинок рідний, наш спільний будинок-

Земля, де ми живемо!

А якщо в космос ми злетимо,

То з вікна ракети

Побачимо кулю наш блакитний-

Улюблену планету.

(І.Петросян)

Вихователь.Про що йдеться у вірші?

Діти.Про планету Земля.

Вихователь.Як називається модель нашої планети, зменшеної у десятки мільйонів разів?

Діти.Глобус.

Забираю покривало з глобуса.

Вихователь.Хто з вас знає, де Арктика?

Діти.На Крайній Півночі

Вихователь. Що таке Арктика?

Діти. Це величезний Північний Льодовитий океан, постійно вкритий льодом.

Вихователь. Яка там погода?

Діти.У полярних районах землі завжди холодно, тут навіть влітку температура повітря рідко піднімається вище нуля.

Вихователь.Що таке тундри?

Діти. В Артиці суші, що прилягають до Північного Льодовитого океану, називають тундрою.

Вихователь. Влітку сніг та лід у тундрі тануть, з'являються рослини.

Правда у них дуже коротке коріння, так як під верхнім шаром відтанула грунту земля залишається замороженою і називається вічною мерзлотою. Знайдемо на глобусі Арктику і позначимо її червоними прапорцями.

Діти знаходять на глобусі Арктику.

Вихователь.У якому місті ми живемо?

Діти.Березове.

Вихователь.Арктика не так далеко від нас. Але якщо ми добиратимемося на якомусь виді транспорті, то займе чимало часу. Як ви вважаєте, як можна швидко туди потрапити?

Діти пропонують неймовірні пропозиції.

Вихователь. Нам допоможе квітка – семиквітка.

Але перш, ніж ми потрапимо на північний полюс, давайте з вами розберемося, що ви одягнете.

Вихователь.Ми одягнемо теплі куртки.

Діти складають пропозиції на зразок. Ми одягнемо теплі куртки, хутряні шапки, теплі валянки, хутряні чоботи, вовняні рукавиці. І т.д.

Вихователь. Теплий одяг ми приготували, настав час вирушати в дорогу.

Заплющуємо очі і вимовляємо.

Діти заплющують очі і хором вимовляють слова.

Лети, лети пелюстка,

Через захід на схід,

Через північ, через південь,

Повертайся, зробивши коло,

Лише торкнешся ти землі-

Бути по-моєму вели.

Вихователь.Вели, щоб ми опинилися в Арктиці!

Звучить аудіозапис «В'юга»

Дитина.

На Крайній Півночі зима,

Засніжені простори.

Півроку замість сонця – пітьма,

І яскраво світять зірки.

Вихователь.Яка погода в Арктиці взимку?

Діти.Тут холодно, морозно, вітряно.

Вихователь. Як називається дивовижне небесне явище природи, яке можна бачити у цих місцях.

Діти.Північне сяйво.

Показ слайдів із зображенням північного сяйва

Вихователь. Арктика – царство снігу та льоду. Як тут пустельно! Хлопці, а хто це?

Дістаю з-під кучугури ведмежа Умку.

Вихователь.Привіт, Умко, чому ти такий сумний?

Умка.Я хотів збудувати з крижинок будиночок, а вони розсипалися.

Вихователь.Хлопці, що робити?

Діти.Потрібно навчити Умку зібрати квадрати з частин.

Діти складають квадрати із частин.

Умка.Дякую, тепер я зможу збудувати крижаний будиночок.

Вихователь.Розумка, а чому ти граєш один, де твої друзі?

Умка.Я маленький, ні з ким не встиг потоваришувати.

Вихователь.Хлопці, давайте познайомимо Умку з тваринами Арктики.

Діти сідають на стільці та дивляться презентацію.

Вихователь.Хоч як сувора природа Арктики, тут живе багато тварин.

Слайд «Вівцебик»

Вихователь.Що за звір?

Діти.Овцебик.

Вихователь.Хто може розповісти Умці про цю тварину.

Розповідь дітей за бажанням за перфокартами.

Дитина.

До вітрів холоду звик

Зарослий вовною вівцебик.

Він усе поспіль жувати готовий:

Міг, ягель, гілочку кущів.

Красивий, скромний, добрий звір,

Жаль нечисленний тепер.

(Н.Радченко)

Вихователь.Умко, ти запам'ятав, як називається ця тварина.

Умка.Овцебик.

Слайд «Пісець»

Вихователь.Діти, скажіть Умці, хто це?

Дитина.

Пісець – полярна лисиця

Жити у Заполяр'ї не боїться,

Пєсков від вічної мерзлоти

Рятують шуби та хвости.

(О.Квітко)

Вихователь.Песці відносяться до сімейства псових. Пісець гавкає і вміє гарчати, як собака. Дитинчат песця називаються цуценям.

Умко, познайомся ще з однією північною твариною.

Слайд "Північний олень"

Вихователь.Як називається ця тварина?

Діти. Північний олень.

Вихователь.Хто хоче розповісти Умці про північного оленя.

Дитина.

Білий тундрою цілий день

Ходить північний олень,

Розгрібає сніг копитом,

Солодкий ягель їсть досхочу.

(І.Ковязін)

Вихователь. Хлопці, а ви знаєте, навіщо люди розводять оленів?

Дитина.

Люди у тундрі вижити не змогли б

Без оленів північних – карибу.

На оленів у тундрі вся надія:

Все від них і транспорт та житло,

І їжа, і взуття та одяг.

Без оленів у тундрі не життя.

(Н.Радченко)

Вихователь. Умка, пограйся з нами в гру «Олені, вовки».

Опис гри.У залі знаходяться кілька обручів, у кожному з них двоє оленят. Вовк сидить за сопкою (на іншому кінці майданчика). На слова ведучого:

Бродить у тундрі мама,

З нею оленята.

Топають по снігу

Оленята малі

Терпляче слухаючи

Настанови мамині

Оленята, що грають, вільно бігають по тундрі, нахиляються, їдять траву, п'ють воду. На слова "Вовк йде!" оленята тікають у свої будиночки (обручі). Спійманих оленів вовк веде до себе.

Вихователь.Продовжимо розповідати Умці про тварин Арктики.

Слайд «Морж»

Вихователь.Як називається ця тварина?

ДітиМорж.

Дитина.

Щоправда, товстошкірий морж

На слона трохи схожий?

Бивні носить він, як слон,

Та й важить кілька тонн.

Але живе він у царстві льоду,

Де холодна вода?

Загартований, холодостійкий,

З товстим жировим прошарком.

І харчується не фруктами –

Рибою та морепродуктами.

(Н.Радченко)

Вихователь.Хлопці, як ви думаєте, навіщо моржам такі довгі та міцні бивні?

Діти. За допомогою бивнів моржі підбираються на крижини, захищаються від ворогів і викопують із піску чи мулу молюсків.

Вихователь. Настав час познайомити з господарем цих місць. Арктика – володіння білого полярного ведмедя.

Слайд «Білий ведмідь»

Умка.Ой, це моя мама.

Вихователь.Так, Умко, всі білі ведмеді – твоя рідня.

Умка.Ми білі ведмеді, дуже любимо, плавати та пірнати.

Вихователь.Хочете дізнатися, чому ведмідь навіть у сильний мороз не покривається льодом, коли вилазить із води. Давайте проведемо досвід.

Діти підходять до столу, на якому розставлені тази з водою, лежать дитячий крем та серветки.

Вихователь. Опустіть руку у воду і відразу вийміть. Що ви бачите?

Діти.Рука стала мокрою.

Вихователь.А що станеться, якщо вдарить сильний мороз?

Діти.Рука покриється кригою.

Вихователь.Тепер витріть руку серветкою та змастіть її жирним кремом. Знову опустіть руку у воду і вийміть її. Що ви помітили?

Діти.Вода не покриває руку, вона зібралася в крапельки, що скочуються з руки.

Вихователь.Спробуйте струсити руку. Що сталося із краплями води?

Діти.Вони злетіли з руки.

Вихователь. Значить, якщо сильний мороз на руці води не буде.

Діти…нічому буде перетворюватися на лід.

Вихователь. Хто зробить висновок?

Дитина.

Коли білий ведмідь вилазить із води, він струшується. Краплі води злітають з його вовни тому, що хутро ведмедя покрите жиром.

Вихователь.Умка, діти мають рацію?

Умка.Так все правильно.

Вихователь.Умко, ми тебе познайомили лише з деякими тваринами Арктики.

Ти можеш з ними потоваришувати. Хлопці, давайте зробимо подарунки для Умки та його нових друзів.

Умка, що ти любиш їсти?

Умка. Рибу.

Вихователь. Давайте зробимо рибок із паперу. Перед роботою розігріти пальці.

Проводиться пальчикова гімнастика.

На півночі білий мішко живе,

(Розтирають передпліччя та кисті рук)

Але тільки, як бурий, він мед не смокче.

(Нахиляються вправо - вліво, похитують вказівним пальцем вправо - вліво)

Наш Умка намагається рибку ловити.

(Складають долоні разом, виконують ними рухи вгору-вниз)

Щоб смачно поїсти та жити – не тужити.

(Погладжують живіт і ляскають у долоні)

Діти сідають за столи, роблять із паперу рибок (орігамі)

Вихователь.Ось скільки рибок ми зробили для тебе, Умко, і для твоїх друзів.

Умка дякує.

Вихователь.Пора нам повертатися до дитячого садка.

Хлопці прощаються з Умкою.

Вихователь. Повернемося за допомогою земної кулі. Усім необхідно торкнутися глобуса, щоб ніхто не залишився на Північному полюсі.

Давайте глобуса торкнемося

І до дитячого садка повернемося.

Діти стосуються земної кулі.

Рефлексія.

Вихователь.Діти, чи вам сподобалася подорож? Де були? Кого зустріли? З якими тваринами ми познайомили Умку? Що нового впізнали? З яким настроєм ви повернулися?

Відповіді дітей.

Список літератури.

1. Лободіна Н.В. Комплексні заняття за програмою «Від народження до школи» за редакцією Н.Є.Веракси, Т.С.Комарової, М.А.Васильєвої. Підготовча група. Волгоград, видавництво «ВЧИТЕЛЬ», 2012.

2. Осіна, І.А. Перспективне планування виховно – освітнього процесу за програмою «Від народження до школи» за редакцією Н.Є. Веракси, Т.С.Комарової, М.А.Васильєвої. Підготовча група: навчальний посібник / І. А. Осіна (та ін).

3. Програма «Від народження до школи» за редакцією Н.Є.Веракси, Т.С.Комарової, М.А.Васильєвої. - М., Мозаїка-Синтез, 2014.

4. Скоролупова О.А. Старший дошкільний вік. - Москва, видавництво «СКРИПТОРІЙ 2003»,2015.

5. Чорноіванова Н.Н. та інші. Планування організованої освітньої діяльності вихователя із дітьми підготовчої групи. Технологічні карти на кожен день за програмою «Від народження до школи» за редакцією Н.Є.Веракси, Т.С.Комарової, М.А.Васильєвої. – Волгоград, видавництво «ВЧИТЕЛЬ»,2016. Журнал. «Дитина у дитячому садку» №7/2015.с.76

КДБОУ «Красноярська загальноосвітня школа №4»

Конспект відкритого заняття

гуртка «Кросвордія»

«Арктика -

дивовижний

край»

Склала та провела:

вихователь 9 класу

Паращук Н. А.

Красноярськ – 2016 р.

Гра-змагання «Арктика – дивовижний край»

Хід заняття

1. Організаційний момент. "Розгадай тему уроку".

Беруть участь 2 команди: «Білий ведмідь» та «Полярна сова».

Айсберг -велика брила льоду над водою

Річка –водний потік, що живиться дощовими, сніговими, льодовиковими та підземними водами

Чагарник- багаторічна невисока рослина, що гілкується від одного кореня з поверхні землі і на відміну від дерев не має головного ствола.

Тайга- хвойний ліс

Іней– тонкий шар крижаних кристалів на землі, траві

Червона книга– списки з описом тварин та рослин, які перебувають під загрозою повного зникнення

Атмосфера– газоподібна оболонка Землі

Вийшло слово А Р К Т І К А

В Арктиці білій, у білій пустелі

Білий ведмідь грузно ходить по крижині,

Біла крячка по небу летить,

Білий білок біля мами лежить.

Айсберг біліє в білому тумані,

Білий зграї білуха в океані.

Білою мітлою вітер вітер мете,

Білу пісню про Північ співає.

2. Загальна характеристика. презентація.

Територія Північного Льодовитого океану з узбережжям називається Арктикою.

Назва походить від давньогрецького слова "ἄρκτος", що означає "ведмідь", "ведмедиця". Таку назву регіон отримав через сузір'я Великої Ведмедиці, що знаходиться над ним.

Регіон Арктика розташовується за Північним полярним колом, включає Північний Льодовитий океан, Гренландію, кілька островів, а також північні краї Європи, Росії (Сибіру), Аляски та Канади.

Загальна площа Арктики - 14500000 кв. км.

Відсоток площі Арктики від загальної площі суші на Землі становить 6%.

Більшість Північного Льодовитого океану протягом усього року покрита льодами. Товщина льоду досягає 3 – 4 м.

Клімат у Арктиці дуже суворий. Крижаний та сніговий покрив тримаються майже весь рік.

Взимку тут довга полярна ніч. Сонце зовсім не з'являється – темрява.

Ніч не заважає людям працювати, а дітям ходити до школи.

В Арктиці з'являється дивовижної краси полярне сяйво.

Влітку в Арктиці полярний день. Кілька місяців цілодобово світло, але не тепло.

Температура лише на кілька градусів вища за 0.

Рослинність дуже мізерна: переважно лишайники, мохи. Зустрічаються і квіти: полярний мак, каменяломка, гармата, ромашка, і навіть дерева: карликові верба та береза. Але вони піднімаються над землею лише на кілька сантиметрів.

Тваринний світ Арктики дуже багатий. Хазяїн Арктики – білий ведмідь. Також зустрічається морж, тюлень, вівцебик, північний олень, білий песець, заєць-біляк, лемінг.

Тварини морських глибин: касатка, білуха, гренландський кит, нарвал, кит-горбач, полярна акула.

Птахи північних широт: полярна сова, північна гагара, Кайра, сиза чайка, білі гуси, арктичні крачки, дикі качки.

Риби північних морів: камбала, морський окунь, сайка, пікша, тріска, сиг, ряпушка, корюшка, харіус, нельма.

Щороку до Арктичних просторів нашої країни споряджається експедиція «На лижах – до Північного полюса!». З 2 по 13 серпня 2016 р. відбудеться IX російська молодіжна експедиція «На лижах – до Північного полюса!» на криголамі «50 років Перемоги».

До участі в експедиції запрошуються учні загальноосвітніх навчальних закладів, коледжів, корекційних шкіл, дитячих будинків та інших державних освітніх та соціальних установ 1997-1999 років народження, яким на момент початку експедиції буде повних 16, але ще не виповниться 19 років.Як і в минулі роки, щоб потрапити до кандидатів у команду треба виконати кілька умов, важливих з яких три:

мати досвід туристських походів 1 категорії складності;

взяти участь у масових змаганнях «Лижня Росії»;

відповісти на запитання анкети та виявити творчі задатки.

У рамках IX російської молодіжної експедиції "На лижах - до Північного полюса!" у всіх школах країни проводиться Всеросійський урок "Арктика - фасад Росії". Наше заняття називається "Арктика - дивовижний край!".

3. Конкурс №1 «Розминка».

Чи правда, що білі ведмеді – найбільші ведмеді у світі, вони вдвічі вищі за людину? (Так)

Чи правильно, що дитинча кита називають китайчонком? (Ні)

Чи правда, що всі собаки, які голосно гавкають, називаються лайками? (Ні)

Чи вірно, що величезні бивні моржа - це його зуби, за допомогою яких він вибирається на лід, захищається від ворога? (Так)

Чи правильно, що над водою видно половину айсберга? (Ні)

Чи правда, що тюлені та моржі незграбні на суші, зате легкі та моторні у воді? (Так)

Чи правда, що льодовик – це людина, яка сильно замерзла? (Ні)

Чи правда, що за допомогою хутряних подушечок на лапках песці рятуються від холоду і не провалюються в пухкий сніг? (Так)

Чи правда, що білі ведмеді не вміють плавати? (Ні)

Чи правильно, що ріг у нарвала стирчить прямо з рота, має довжину 3 м, важить 10 кг? (Так)

4. Конкурс № 2 «Літери розбіглися»

(Зібрати слово - повісити картинку на дошку)

ВЕДМЕДЬ КОТИК ВОВК

КИТ ОВЦЕБИК ОЛЕНЬ

ГАГАРА ПЕСЕЦ ТЮЛЕНЬ

МОРЖ СОВА ГУСІ

5. Конкурс №3 «Чого не вистачає?» (наклейки на картинки тварин)

6. Конкурс №4 «Відеозагадки».

7. Конкурс № 5 "Пазли" (розрізні картинки тварин Арктики)

8. Конкурс №6 Кросворд «Тваринний світ Арктики».