У скільки років здають його. Що таке ЄДІ та як його потрібно здавати? Єдиний державний екзамен

МОСКВА, 18 травня - РІА Новини.Рівень російської освіти з історії необхідно підвищувати, але обов'язковий ЄДІ створить додаткове навантаження на випускників шкіл, професійні спільноти мають вступати в конструктивні дискусії з цього приводу, вважає заслужений учитель РФ, академік РАТ Євген Ямбург.

Раніше глава Міносвіти РФ Ольга Васильєва оголосила, що ЄДІ з історії стане обов'язковим у 2020 році.

Ямбург у розмові з РИА Новости нагадав, що відомий історик і журналіст Микола Сванідзе "був у жаху", коли майбутні магістри на факультеті журналістики не змогли відповісти на елементарні питання з історії, пов'язані з Першою та Другою світовими війнами. "І тут можна зрозуміти, що, звісно, ​​без цього немає культури. І зрозуміло, що це треба все посилювати", - сказав Ямбург.

"Багато вузів, навіть, здавалося б, профільних, вони перейшли на суспільствознавство, і там немає цього вступного іспиту з історії. І в цій ситуації, звичайно, з історією стало досить погано", - додав експерт.

Проте академік зазначив, що іспит стане причиною додаткового навантаження на випускників. "Будь-який додатковий іспит збільшує навантаження. Це очевидно. І тут виникає питання. Ми ніколи не скасуємо ні російську мову, ні математику. Це очевидно. Передбачається ще запровадити обов'язковий іспит з іноземної мови. Тут ще раз треба виявити виваженість терпіння. Сім разів відміряй — один раз відріж. І я думаю, що професійні спільноти мають це обговорювати та вступати до конструктивних дискусій", — сказав Ямбург.

Він також зазначив, що ще однією проблемою є те, що незважаючи на прийнятий історико-культурний стандарт, поки що не зрозуміло до кінця, як вчителям викладати спірні та складні моменти історії. "У нас у кожного сьогодні своя історія. Представники різних поколінь можуть сповідувати абсолютно різні погляди. І в цьому сумбурі вчитель потрапляє у дуже складне становище", - вважає Ямбург.

"У нас у кожного сьогодні своя історія. Представники різних поколінь можуть сповідувати абсолютно різні погляди. І в цьому сумбурі вчитель потрапляє у дуже складне становище", - вважає Ямбург.

При цьому академік зазначив, що обов'язковий іспит планується запровадити лише через три роки, тому є час ухвалити виважене рішення і не поспішаючи дійти консенсусу.

Як пропозиції дозволять підвищити ефективність ЄДІ, що треба перевіряти знання чи розуміння процесів.

ЄДІ виник у 1966-1967 роках у Франції, коли Франція перестала бути колоніальною державою. Окремі держави, які входили до неї, здобули незалежність. А молодь цих країн, які здобули незалежність, захотіла вчитися у метрополії, тобто безпосередньо у Франції. І тоді французи вигадали ось цей віддалений тестовий іспит, які проводили на тих колишніх колоніальних територіях.

І той, хто цей іспит вдало склав, міг уже приїхати вступати до вузів Франції. І ось 1966-1967 роки французи поприймали за цим тестовим іспитом у всі свої найкращі виші таких випускників. На початку 1968 року вони зрозуміли, що потрапили у складну ситуацію. І розпочалися відрахування. Тому що ті, хто прийшов і вступив за результатами цього іспиту, просто не в змозі були вчитися.

Це викликало хвилю студентських хвилювань: ці відраховані студенти вийшли на вулиці Парижа. Почалися погроми. Все це закінчилося тим, що у листопаді 1968 року весь уряд генерала де Голля пішов у відставку. Але в 1971 році Громадська палата Франції, дуже стурбована всією цією ситуацією, прийняла рішення, що більше жодних тестових віддалених єдиних іспитів не повинно бути. Інакше, як визначила Громадська палата, ще рік-два і від вищої освіти Франції не залишиться на камені каменю.

Але це дуже швидко сприйняли інші люди, які поїхали робити реформу освіти в США. 1968 року туди поїхала ціла бригада під керівництвом професора Андре Кінга з Великобританії, і вони повезли цю французьку систему. В результаті Америка була заражена цією заразою, і до 1990-х років це призвело до того, що практично вся система освіти в США звалилася. Там довго не могли зрозуміти, що у них відбувається, але ось у 2009 році Обама, прийшовши на президентську посаду, став прислухатися до думки найвідоміших людей, до яких він відніс Білла Гейтса. Білл Гейтс не просто найбагатша людина у світі, але він ще й один із найрозумніших. Так от, Білл Гейтс йому сказав: чи ми закінчуємо з цією системою тестування, чи будемо країною ідіотів! А судячи з віку, Білл Гейтс навчався за цієї системи. Навчався. Тому він на собі випробував, знав, про що говорить.

Впровадження ЄДІ у Росії здійснювала спеціальна група, яка працювала з середини 1990-х років. Спочатку під керівництвом пана Сороса, а потім ще приїжджала спеціальна бригада. Деякі з цієї бригади стали неофіційними радниками за міністерства освіти Росії. Вони дуже швидко скоординувалися на базі Вищої школи економіки, створеної в 1992 році на спеціальний гранд Світового банку. І ось ця бригада радників почала впроваджувати цю штуку, розуміючи чудово, який буде результат.

А ось Обама у січні 2009 року звернувся до конгресу США з проханням негайно скасувати всі види тестування, особливо підсумкове тестування після закінчення школи. І навіть попросив 5 млрд доларів конгресу на те, щоб повернути колишню класичну систему атестації іспитів.

Анатолій Вассерман намагався вносити пропозицію для підвищення ефективності ЄДІ, він запропонував доручити складати тести фахівцям зі складання питань для інтелектуальних ігор. У таких іграх вже давно визначили, як ставити запитання, щоб перевіряти не знання, а розуміння матеріалу, як виявляти витік матеріалів.

Спробуємо взяти до уваги той факт, що важливіше розуміння процесів, що відбуваються в природі та суспільстві, тоді навіщо потрібне запам'ятовування дат і фактів, набагато важливіше чому це відбувається, що можна прогнозувати на підставі наявної інформації. просто вчимо факти, історія показує, що держави часто підтасовують факти, спотворюють інформацію, яка надається громадянам. Подивіться на ситуацію в Україні, згадайте переписування історії у радянський період. Все це говорить про те, що розуміння багаторазово важливіше запам'ятовування, не забувайте - відомості без аналізу не найраціональніша трата часу. До речі це стосується не тільки суспільних наук, але й природних у тій самій мірі. Викладання математики у всьому світі зводиться до формального викладу матеріалу, коли не дається інформація, де можна застосувати знання, які межі формального використання формул, наприклад, застосовуючи деякі формули в тій же геометрії, можна отримати величину кута, якого не існує в природі (кут, освічений і такими завданнями пропонуються в підручниках і посібниках.

У 1999 року у Росії створили Федеральний центр тестування. Завдання його співробітників полягала у розробці системи тестування, і навіть відстеженні країною якості знань, одержуване в освітніх установах. Під керівництвом директора центру розпочалася посилена робота над формуванням ідеї та методики проведення ЄДІ.

Перші етапи нової системи

Рік у рік нова система тестування набирала обертів, і до 2005 року планувалося зробити її обов'язковою.

2002 року вже 16 регіонів Росії взяли участь в експерименті з проведення ЄДІ. За результатами іспиту вівся прийом абітурієнтів у 117 ВНЗ по всій країні. 2003 року кількість регіонів зросла до 47.

В експерименті взяли участь вищі навчальні заклади, які готують фахівців у галузі культури та спорту, та деякі медичні ВНЗ.

Незважаючи на видимі плюси єдиного державного іспиту, зростала кількість незадоволених. До них входили самі школярі та батьки, викладачі, діячі науки та культури. Такий спосіб оцінки знань не враховував різницю за умов навчання, у відсутності індивідуального підходу. Не всі ВНЗ приймали за результатами іспиту, тому школярі зазнавали подвійного навантаження, бо складали іспити повторно. У Міністерстві освіти всі ці скарги та пропозиції розглядалися, і щороку з'являлися нововведення до ЄДІ.

Питання про відміну системи ЄДІ стоїть давно, проте віз і нині там. Чому так відбувається? Адже очевидно, що колишня система складання іспитів була ефективнішою. Цю проблему сайтобговорює із головою центральної ради Національного батьківського комітету Іриною Волинець.

Порушення освітніх стандартів. Хто перевірить?

Підготовка "грамотних споживачів"

— Почнемо нашу розмову, як то кажуть, із місця в кар'єр. Що, на вашу думку, не так у наших освітніх стандартах?

Стандарти прописані рамково, конкретики дуже мало. Це документ, який прописує кількість навчальних годин, те, як мають викладатися предмети, викладацький склад, тобто більше орієнтований на адміністративні моменти. У федеральний освітній стандарт закладено та контроль за його дотриманням.

Але я, наприклад, не чула, щоб на практиці можна було перевірити, наскільки ерудована дитина, наскільки вона морально вихована, патріотична. А це все тим часом прописано в стандарті. Та й як можна говорити про це, якщо законодавством зі школи та системи освіти знято виховну функцію?

Що таке освіта спочатку? Це не набір компетенцій. А зараз знання називаються саме компетенціями.

З того часу, як освіта перейшла в розряд послуги, вчитель перестав бути наставником, він став виконавцем за договором про надання освітніх послуг. Про який альма-матер можна говорити, якщо з переходом на Болонську систему освіти у нас губляться основи, закладені ще Ломоносовим, якщо наукова у нас у країні розвалюється на очах?

Спостерігати за всім цим боляче та сумно. Горезвісне ЄДІ було винайдено у США для того, щоб контролювати, про це не всі знають, освітній рівень дітей з відхиленнями у розвитку. Їм складно сформулювати усну відповідь, і для того, щоб якось оцінити якість роботи вчителів, були розроблені тести, з ймовірністю "50 на 50". Погодьтеся, що отримати трійку в таких умовах — зрозуміло.

Але чому всі наші діти мають здавати ЄДІ – незрозуміло. Хоча я знаю, що є прихильники, які кажуть, що, мовляв, у ЄДІ є не лише тестова частина. Але в будь-якому разі відповіді, які завчаються заздалегідь, не вирощують майбутнього творця, вони роблять із дітей, як висловився один наш високопосадовець, "грамотного споживача". І доти, поки ми готуватимемо "грамотних споживачів", ні про що хороше думати не варто.

— Не секрет, що в країні існує безліч організацій, батьківських комітетів, громадських рухів та комітетів. Чому віз і нині там? Усі кажуть, що ЄДІ – це погано. Чому ж його досі не скасують?

Отже, ми й досі були недостатньо активними, діяли роз'єднано. І наш Національний батьківський комітет одним із головних завдань бачить об'єднання батьків, формування соціальної громадської ініціативи та грамотне донесення цієї ініціативи до нашої влади.

У нас у країні є правило 100 тисяч підписів. Якщо вдається зібрати у визначені терміни, то Дума має розглянути цю ініціативу. Крім того, не треба забувати, що не лише в галузі освіти, а й в інших сферах усе йде не так, як нам хотілося б. Інструменти громадянського суспільства, якими ми сьогодні наділені, маємо працювати. Одна справа посудачити на кухні. І інше — самоорганізація громадян та їхнє волевиявлення — грамотне, конструктивне, без істерик.

Крім збору підписів є ще й інші способи. Це участь у роботі громадських інститутів, зокрема таких як Громадська палата. У Держдумі, Раді Федерації є профільні комітети, у яких також можна брати участь.

У середині квітня ми організували у Громадській палаті слухання з громадського контролю за дитячими установами, наголосивши на дитячих будинках та будинках-інтернатах. Того ж місяця у Держдумі разом з Йосипом Кобзоном ми провели круглий стіл із духовно-морального та патріотичного виховання дітей у середній школі.

На ньому було висунуто конкретну ініціативу, щоб на шкільних уроках музики діти, крім іншого, розучували пісні патріотичного змісту. Багато батьків цю ініціативу підтримують. Не можна жодними законами змусити чи навчити дитину любити свою країну, це прищеплюється через образи, музику, спів.

Йосип Давидович чудово знає, що таке хоровий спів. Наше завдання зараз цю традицію підхопити, зберегти та примножити. Старше покоління йде, і якщо ми зараз не прийдемо до пам'яті, то все безповоротно кане в Лету.

— Але дивіться, в освітніх стандартах прописано, скільки годин приділяється на музику, скільки на ІЗО, скільки ще на щось. А робота загалом оцінюється за результатами здачі ЄДІ. І що роблять наші чудові викладачі? Чи не з перших класів вводять тести, годинники, відведені на музику та ІЗО, що гріха таїти, часто використовуються для занять з тієї ж математикие .

- Це недопустимо. Керівники таких шкіл мають жорстко каратися. Дитина має розвиватися різнобічно, це, до речі, також прописано в освітньому стандарті.

— Що робити батькам, коли такі факти розкриваються? Іти до директора, до громадського комітету, куди?

Батьки, в принципі, мають достатньо формальних інструментів, щоб вплинути на ситуацію. Інше питання, наскільки вони є дієвими. Можна звертатися до прокуратури, бо вона має займатися подібними питаннями. Можна написати листа директорові — бажано, щоб це було колективне звернення.

У нас, в принципі, кожна школа знаходиться на певному самоврядуванні. Якщо на шкільній раді були прийняті якісь рішення, і вони підтримані батьками, то школа загалом має право вносити зміни, у тому числі й до регламенту.

Не йдеться про злісні порушення, коли першокласники проходять програму 8-го класу, наприклад. Ми говоримо про більш банальні речі, якось заміна уроків музики та ІЗО на математику та російську мову.

Батьки, до речі, дуже часто підтримують ці заміни, а будь-який психолог скаже, що коли дитина малює, вона розкриває свої творчі здібності, вона розслаблюється, знімає стрес. Звичайно, математика упорядковує думки. Але якщо програмою встановлені такі предмети, як "Навколишній світ", образотворче мистецтво та інші, вони повинні викладатися повною мірою.

У кожному класі є батьківський комітет. Наш всеросійський громадський рух так і називається Національний батьківський комітет, тому що до складу нашої організації входять багато глав батьківських комітетів. Ми, в тому числі, надаємо їм правову, інформаційну підтримку, щоб у кожному класі будь-якої школи батьки не винаходили велосипеда, не ламали голови над тим, як їм вирішувати їхні проблеми. Адже, крім освітніх стандартів, є ще дуже багато й інших проблем, це і побори, і неналежні поводження з дітьми.

Побори у школі

— До речі, про побори. Ні для кого не секрет, що вони заборонені, але потрібні кошти на класні потреби. Цим зазвичай займаються батьківські комітети. Із цим як бути?

З поборами насправді питання складне. У мене четверо дітей, і я чесно скажу, щоби у звичайній загальноосвітній школі у нас хтось вимагав кошти, такого ніколи не було. Так, періодично збирають на ремонт. Ті батьки, які вважають за потрібне — скидаються. Батьки, які не хочуть чи не можуть, не здають гроші. Я не чула, щоб до дітей з цієї причини вчителі стали гірше ставитися.

Наскільки мені відомо, обговорення всіх цих матеріальних потреб відбувається у відсутності педагога. Але мені хотілося б висловитися на підтримку вчителів: настільки їх зацькували, що вони вже взагалі бояться.

Щоб ухвалити рішення піти до школи працювати вчителем, потрібно бути сподвижником та святою людиною. По-перше, в учителів і в початковій школі, і в середній, і у вищій школі збільшилася кількість звітів. Вони цілими днями пишуть, пишуть та пишуть.

Крім того, потрібно перевірити зошити, готуватись до уроків, приходити до дітей у гарному настрої. При тому, що діти часто налаштовані так, що вчитель мало черевики їм повинен начищати.

— Надавати, так би мовити, послуги.

— Надавати послуги, так. Риба гниє з голови — я вважаю, що одним із головних завдань нашого суспільства є кардинальна зміна ставлення до вчителя. За радянських часів усі дівчатка хотіли бути вчительками, бо вчитель був на п'єдесталі, а сьогодні цього нема. Педагога ображають, а він не може відповісти, бо його просто дискваліфікують як невідповідний до педагогічного статусу. Це недопустимо.

— Один із наших експертів розповів, що планується розділити молодшу, середню та старшу школу, об'єднати їх за територіальною ознакою. Тобто одна школа буде лише молодша, друга- лише середня, а третя – старша.

- Як на Заході.

— Невже це правильно? Для нас, коли ми навчалися, школа була другим будинком. Це робиться спеціально, щоб зруйнувати почуття колективізму, властиве російській ментальності?

Номінально це робиться для оптимізації, з метою поліпшення функціоналу. А якщо дивитися глибше, то це, звичайно, розраховане на атомізацію нашого суспільства. Поділ за віковими категоріями шкіл, територіально у тому числі. Дуже зручно керувати окремими індивідуумами, які до того ж дуже навіювані.

Кожен із таких людей, живучи відокремлено, придбає більшу кількість товарів, скористається великою кількістю послуг, бо має більше вільних грошей, вільного часу. Наша споконвічна російська соборність, якою ми жили споконвіку, є перепоною для впровадження цієї атомізації. Тому нас намагаються послабити то з одного боку, то з іншого.

Ювенальну юстицію планували запровадити — наша батьківська спільнота стала дибки, було зібрано 250 тисяч підписів. Навіть Володимир Путін прийшов до Кремля на збори батьківського загалу та пообіцяв, що ювенальної юстиції у нас не буде.

На якийсь час це було припинено, але, на жаль, ми зараз бачимо, що сумні небезпечні тенденції знову почали проростати, і нам знову доводиться боротися з цим. Сумно, але що робити: це наші діти та наша країна.

Закони у сфері освіти

- Ваша організація та ви особисто пов'язані з Державною д вмий?

Так, я очолюю комісію з сімейної демографічної політики соціальної платформи ВПП "Єдина Росія" Державної думи Росії.

- Як ви вважаєте, це цілеспрямована спроба розвалити нашу країну чи просте недомислення з боку наших чиновників? Чому такі законопроекти постійно намагаються протягнути?

Як казав товариш Сталін, чи ворог чи дурень. І невідомо, що гірше. А взагалі, це нормально, коли хорошу країну з перспективним майбутнім намагаються розвалити. Тому країна має бути сильною. Кому, окрім нас, потрібна сильна Росія?

Ці спроби були і раніше, "завдяки" їм розпався Радянський Союз. І в майбутньому, звичайно, ці спроби не припинятимуться. Якщо ми не хочемо війни, це не означає, що війни не хочуть інші, ті, хто незадоволений нашим укладом, нашим російським духом.

Під війною я маю на увазі протидію. Тому своїх дітей ми маємо не просто навчати російській мові та математиці, ми маємо прищеплювати їм елементарні навички політичної культури.

- Повернімося до освітніх стандартів. На папері все чудово. Але в мене в якийсь момент виникло відчуття, що якось неправильно систематизовано предмети. Нерозумно якось вивчати історію окремо, літературу окремо, все має бути в якомусь єдиному часовому зрізі. Зараз, на мою думку, у школах цього немає. Хто має переглядати всі ці методичні посібники, програми?

- Взагалі, в ідеалі цим має займатися міністерство освіти. Але поки що цього немає, натомість є робота для громадськості. Ми виступаємо з ініціативами, лобіюємо їх, аргументуємо свою позицію. Що ж до наповнюваності навчальної програми, то іноді доходить до маразму.

Я читаю завдання у підручнику з математики для дитини 6-го класу та не розумію, що потрібно зробити. Не те, щоб не знаю, як зробити, я завдання не розумію, настільки все витіювато сформульовано. Дуже шкода дітей, які мають сидіти і ламати голову. Є ще такий предмет "Довкілля", на якому не дітей, а батьків змушують періодично щось шукати в інтернеті, завантажувати, роздруковувати на кольоровому принтері та здавати якісь проекти. Це повний маразм.

Дедалі більше завдань чомусь звалюють на батьків. У мене дочка Катя у 2-му класі вчиться. Приходить днями зі школи і реве як білуга. Кліщами витягувала інформацію. Запитує: ти точно не лаятимеш мене? Я двійку здобула, бо не здала проект. З'ясувалося, що вона не здала його, бо не зрозуміла завдання.

Виходить, що я маю прийти до школи, записати, що потрібно зробити, виконати і здати вчителю. До чого тут тоді восьмирічна дитина? Я не в образі на вчителя, тому що він виконує освітній регламент, не сумісний зі здоровим глуздом. Нехай хтось із високих чиновників прийде і пояснить, для чого це потрібно робити. Чи, може, він скаже, що це вчитель щось там сам вигадує? Тоді ми з учителем поговоримо із нашим.

Виходить, що школа спочатку відсунула на сім'ю виховання, а цими проектами відсуває вже й освіту. Ми навчалися, ходили до бібліотеки, також писали реферати. Але не було такого тупого списування та роздруківки на кольоровому принтері якихось фотографій.

Все справді погіршилося порівняно із радянськими часами. Порівнювати взагалі гріх, бо наша система освіти була найкращою у світі і це визнавали усі. Джон Кеннеді говорив про це і стверджував, що США мають зробити все, щоб її запозичити. Вони, до речі, дуже багато від нас перейняли. А ми від них. Але виходить, що ми беремо звідти найгірше, а від нас забирають найкраще.

- Один із експертів взагалі пропонує скасувати всі реформи, повернути радянські підручники, трохи адаптувавши їх під нинішні реалії. Ви так вважаєте?

Я думаю, що це було б бездоганно. Зрозуміло, що зараз мало хто з високопосадовців буде в цьому зацікавлений. Коли кажуть, що система не працює чи працює погано, мені завжди хочеться заперечити, як людині, яка закінчила математичний клас. Система працює чудово. Це ідеально налагоджений механізм. Питання, на кого працює цей механізм, заради якої мети.

За радянських часів з дитини робили митця. Якщо юнак чи дівчина займалися точними науками, вони завжди могли підвищити свій рівень, спираючись на базовий фундамент, який уже був. Тепер, коли знання замінені компетенціями, у нас виходить блочна освіта. Ось я захотіла — повчилася цьому, одержала якийсь блок, а потім я захотіла щось інше, знову з нуля доучуюсь до якогось рівня. Вище я не можу рости.

Якщо я хочу вирости вище, я маю вже перейти в іншу категорію. Але який буде результат? Людина взагалі, в принципі, має рости і духовно, і в освітньому плані все життя, як дерево.

У нас же, наприклад, зараз пропонують профільувати дітей уже з ранньої школи. І це не просто розмови, що вже в Забайкальському краї проводиться такий експеримент. Знову ж таки не хочеться в багнети сприймати все нове, але чомусь інтуїтивно здається, що таким чином дитина позбавляється можливості вирости гармонійною, різнобічною, розвиненою особистістю. Якщо одного з 7 років готують як технаря, а іншого як гуманітарія, до 15 років вони не зможуть передумати.

Система вступу до вузів

- Є така думка, що завдяки системі ЄДІ до московських та пітерських провідних вишів можуть вступати діти з регіонів. Ви погоджуєтесь з цим твердженням?

— То ж ті хлопці чинили і за радянських часів! Просто сама система прийому змінилася. 100 балів чи 5 балів, не від цього залежить. Йде абсолютна заміна понять. І за радянських часів у Москві навчалися діти з усіх регіонів СРСР, з далекого зарубіжжя. І якимось чином справлялися. Москва була великою альма-матер для всього світу, і при такій відсутності їй не заважало.

- ЄДІ ж, на мою думку, лише обмежує наших дітей у виборі майбутньої професії.

Звичайно. Виходить, що дитина з дитинства батьками прямує якоюсь стежкою. А дитина розвивається, росте, вона може і в 15-16 років відкрити нові таланти. Але для того, щоб вступити до профільного вузу, у нього може не вистачити базових знань, тому що свого часу основний акцент був зроблений на інші предмети. Це абсолютне зло, яке заважає нашим дітям.

ЄДІ взагалі величезне джерело стресу. Діти вже при згадці ЄДІ починають тремтіти, є навіть випадки самогубств через результати ЄДІ. А потім це ще й корупція, вчителі наперед дають відповіді. Справа доходить до якихось кричущих випадків, коли встановлюють рамки з металошукачами, дітям під час всього іспиту навіть у туалет не дозволяють вийти або проводжають туди мало не під конвоєм. Це неприпустимо, сама ця ситуація не налаштовує дитину на позитив.

Школа – це насамперед радість. А я не бачила, щоб хтось із дітей, які складають ЄДІ, з радістю йшли на цей іспит. Пам'ятаю, ми хвилювалися, та, можливо, не спали кілька ночей, але це було приємне хвилювання, було цікаво отримати оцінку, бажано хорошу.

Такий виклик юнацький: "На що я здатний?" Написати твір, відповісти усно, використовувати власні знання, свою власну ерудицію, а чи не якісь завчені шаблони. А сьогодні, щоб здати ЄДІ, діти механічно заучують десятки варіантів. Виходить, що не той, хто компетентніший з дітей, а той, у кого краще пам'ять, отримує більш високу оцінку. Ну і плюс ще якась частка везіння.

- Дякую за відверту розмову. Бажаю, щоб ви досягли своїх цілей, щоб у м іністерства освіти розплющили очі на все, що відбувається в наших школах. Хотілося б, щоби наші діти виросли творчими, гармонійними людьми, а не споживачами.

І не людьми, які мріють якнайшвидше розлучитися з освітою і більше ніколи до нього не повертатися.

Підготував до публікації Сергій Валентинов

У зв'язку з повсюдним обговоренням усіх «за» та «проти» загальнообов'язкового шкільного іспиту, у далеких від освітньої системи людей виникає питання: що таке ЄДІ? Ця стаття познайомить вас із Єдиним Державним іспитом.

ЄДІ – це форма повсюдного контролю знань за курс середньої загальної освіти. Як уже було згадано вище, розшифровка абревіатури ЄДІ – Єдиний Державний іспит. На даному типі перевірочної роботи випускникам пропонують завдання певного формату в письмовій формі. Виняток становить ЄДІ з англійської мови, що включає усну та письмову частини.

Обов'язковими для здавання є російська та математика (базовий рівень). Крім того, учні після закінчення 11 класу можуть здавати будь-які з 14 загальноосвітніх предметів для вступу до ВНЗ.

Іспит є обов'язковим не тільки для всіх громадян Росії, а й для тих, хто проходив навчання за кордоном. До ЄДІ не допускаються деякі групи осіб, серед яких:

• ті, хто має академічну заборгованість;
• учні, які не пройшли за результатами підсумкового твору;
• що не мають річні оцінки з одного або кількох загальноосвітніх предметів.

На що впливає іспит?

Щоб зрозуміти, що таке ЄДІ, необхідно розібратися, що залежить від цього іспиту.

Насамперед, бали, зароблені на ЄДІ, впливають на вступ до університетів та інститутів. Кожен ВНЗ самостійно вибирає додаткові предмети для здавання.

Дисципліни кожного напряму різні. Наприклад, для вступу на медичний факультет потрібно здати, окрім російської мови та математики, хімію та біологію. Щоб подати документи на закордонну філологію, необхідно здати іноземну мову та літературу (у деяких вузах суспільствознавство). На офіційних сайтах вишів можна знайти список предметів усіх напрямків, розташованих у порядку пріоритетності. Як правило, прохідний бал ЄДІ знаходиться у прямій залежності від престижності ВНЗ.

З 2019 року бали за цей іспит впливатимуть і на можливість здобування «золотої» медалі. Тепер випускникам для отримання медалі необхідно набрати щонайменше 270 балів із трьох предметів.

Що є завдання ЄДІ?

Що ж таке ЄДІ та що цей іспит вимагає від випускників?

Завдання загальнообов'язкового іспиту називають КІМ (контрольно-вимірювальні матеріали). Вони складені за певною моделлю, що розробляється ФІПІ. На сайті ФІПД можна знайти і зразки тестів ЄДІ для відпрацювання навичок, необхідних для успішного складання. Іспит містить завдання з короткою відповіддю, так і з розгорнутою.

Варіанти завдань Єдиного Державного іспиту у різних регіонах неоднакові. Це робиться для того, щоб запобігти витоку завдань. Варіанти ЄДІ, що надаються різним регіонам, зазвичай однотипні та ідентичні за складністю.

Розглянемо формат завдань основних іспитів – російської та математики.

Математика поділяється на базовий та профільний рівні, проте профіль здається за бажанням. При складанні профільного рівня базовий іспит необов'язковий.

ЄДІ з математики базового рівня включає лише тестову частину із 20 завдань. Відповіддю є одна чи кілька цифр без знаків поділу чи десятковий дріб. Завдання базового рівня щодо нескладні та спрямовані на перевірку вміння застосовувати знання шкільного курсу у життєвих ситуаціях.

Завдання ЄДІ з математики профільного рівня поділяються на 2 частини залежно від рівня складності та формату. Перша частина – це 8 завдань з короткою відповіддю. Друга частина включає 4 завдання з короткою відповіддю та 7 з розгорнутим. Виконання завдань із розгорнутою відповіддю потребує повного запису рішення з докладним обґрунтуванням.

ЄДІ з російської мови є обов'язковим при вступі на будь-який напрямок. Він складається з 24 завдань на вибір одного із запропонованих варіантів відповідей та одного завдання з розгорнутою відповіддю. Запис тестів ЄДІ до бланку відповідей передбачає запис слова, цифри або їх послідовності без роздільних символів.

Друга частина ЄДІ з російської мови є твір за цим текстом із залученням художньої літератури зі шкільної програми.

Час здачі ЄДІ

Стандартний період здачі ЄДІ – травень-червень. У цей час його складають більшість школярів. Однак якщо необхідно пройти випробування раніше визначеного терміну, можна зробити це у достроковий період, у квітні, або у додатковий період, у травні.

На здачу у достроковий період мають право певні групи людей. До них відносяться:

• особи, які навчаються у вечірніх школах, яких призивають на службу до армії;
• учасники спортивних змагань чи олімпіад;
• ті, кому необхідне лікування;
• люди, які виїжджають терміново за кордон.

ЄДІ у додатковий період можуть здати:

• випускники минулих років;
• випускники професійної освіти;
• іноземці.

Порядок проведення ЄДІ

Із собою на іспит потрібно обов'язково принести паспорт. Всі особисті речі, крім чорної гелевої ручки для заповнення бланків та паспорта, що здають, залишають за межами аудиторії. Для здачі деяких предметів необхідно принести лінійку, олівець або непрограмований калькулятор.

З кожним роком умови складання іспиту стають дедалі жорсткішими, а варіанти ЄДІ ускладнюються, що пов'язано зі скороченням бюджетних місць у вишах.

Скористатися будь-якими електронними пристроями неможливо: всі, хто здає, проходять контроль металошукачем. Навіть якщо шпаргалкою учень не скористався, але організатори помітили її, результати іспиту анулюються. Спроба списування може призвести до перескладання через рік.

На виконання КІМ приділяється певний час, який залежить від конкретного предмета. У цей період входить як виконання завдань, і перенесення в спеціальні бланки. Чернетки експерти не перевіряють. Через відведений проміжок часу бланк у випускника забирає організатор.

Від звичного регулярного контролю знань іспит відрізняється тим, що складають виконують завдання під онлайн-відеоспостереженням. Це рішення було здійснено для справедливої ​​оцінки знань кожного учня.

Не варто звертати на камери увагу під час іспиту, це лише спричинить зайве занепокоєння. Для тих, хто самостійно та чесно виконує завдання, спостереження не страшне.

Крім усього перерахованого, за наявності медичної довідки можна пронести до аудиторії препарати чи їжу.

Як поводитися випускнику на ЄДІ?

Є деякі правила поведінки учня на ЄДІ, ознайомлення з якими допоможе уникнути проблем за умов іспиту. Ті, хто здає, суворо заборонено:

• проносити особисті речі до аудиторії (телефони, підручники, шпаргалки тощо);
• розмовляти з іншими випускниками;
• пересідати;
• обмінюватись речами;
• виходити із класу без дозволу.

Перевірка ЄДІ

Роботи кожного учня є анонімними. Кожному випускнику надається код, який він має занести до бланку.

Перевіряють зразки робіт експерти-вчителі згідно з чіткими критеріями, які також можна знайти на сайті ФІПД. Здійснюється перевірка трьома експертами. У разі розбіжностей завдання виставляється середній бал.

Система оцінювання

Результати іспитів з предметів різні, оскільки кожен іспит має власну оцінкову шкалу. Для подолання цієї різниці первинні бали при виставленні результатів переводяться системою у вторинні (за стобальною шкалою). Переклад здійснюється у порядку, зображеному на зображенні.

Якщо випускник має сумніви щодо правильності перевірки експертами, можна подати на апеляцію. Робота буде відправлена ​​на перегляд усіх завдань, що здійснюється вручну. Однак варто пам'ятати, що при повторній перевірці можна отримати додаткові бали, так і втратити їх.

Система оцінювання встановлює певний поріг з кожного предмета, який визначає наявність у випускника мінімальних знань курсу шкільної програми. Якщо поріг не пройдено, учневі надається можливість перекласти іспит у резервні дні. При отриманні оцінки нижче задовільної з двох обов'язкових предметів перездати можна лише за рік.

Звичайно, щоб уникнути стресу та позбавити себе несподіванок на іспиті, потрібно не тільки чітко уявляти собі, що таке ЄДІ, але й регулярно приділяти час планомірній підготовці. Тоді завдання іспиту не здаватимуться такими страшними.