Води світового океану схема поверхневих течій тест. Що таке течія в океані? Основні водні потоки

Багато хто знає про Гольфстрім, який, несучи величезні маси води з екваторіальних широт у полярні, буквально зігріває північ Західної Європи та Скандинавію. Але мало хто знає, що існують і інші теплі та холодні течії Атлантичного океану. Як впливають на клімат прибережних районів? Про це розповість наша стаття. Насправді течій в Атлантиці дуже багато. Стисло перерахуємо їх для загального розвитку. Це Західно-Гренландське, Ангольське, Антильське, Бенгельське, Гвінейське, Ломоносова, Бразильське, Гвіанське, Азорське, Гольфстрім, Ірмінгера, Канарське, Східно-Ісландське, Лабрадорське, Португальське, Північноатлантичне, Флоридське, Фолклендське, Флоридське, Фолклендське . Не всі вони впливають на клімат. Деякі їх взагалі є частиною чи фрагментами основних, більших течій. Ось про них і йтиметься у нашій статті.

Чому утворюються течії

У Світовому океані завжди йде циркуляція великих невидимих ​​«річок без берегів». Вода загалом дуже динамічна стихія. Але з річками все зрозуміло: вони стікають від початку до гирла через різницю у висотах між цими пунктами. Але що змушує рухатися величезні маси води у межах океану? З багатьох причин головними є дві: пасатні вітри та зміни атмосферного тиску. Через цю течію діляться на дрейфові та барорадіентні. Перші утворюються пасатами - вітрами, що постійно дмуть в одному напрямку. Таких течій більшість. Могутні річки виносять у моря велику кількість води, відмінної від морської за щільністю та температурою. Такі течії називаються стоковими, гравітаційними та фрикційними. Слід взяти до уваги і велику протяжність із півночі на південь, якою володіє Атлантичний океан. Течії у цій акваторії тому мають більше меридіональну, ніж широтну спрямованість.

Що таке пасати

Вітру - ось головна причина переміщення величезних мас води у Світовому океані. Але що таке пасати? Відповідь слід шукати в екваторіальних областях. Там повітря прогрівається більше, ніж у інших широтах. Він піднімається вгору і по верхніх шарах тропосфери розтікається до двох полюсів. Але вже на широті 30 градусів, ґрунтовно охолодившись, він опускається вниз. Таким чином створюється кругообіг повітряних мас. У сфері екватора виникає зона низького тиску, а тропічних широтах - високого. І тут поводиться обертання Землі навколо осі. Якби не воно, пасати дмухали б від тропіків обох півкуль до екватора. Але, оскільки наша планета обертається, вітри відхиляються, набуваючи західного напрямку. Так пасати формують основні течії Атлантичного океану. У Північній півкулі вони рухаються за годинниковою стрілкою, а в Південній проти. Це тому, що у першому випадку пасати дмуть з північного сходу, тоді як у другому - з південного сходу.

Вплив на клімат

Виходячи з того, що основні течії зароджуються в екваторіальних та тропічних областях, розумно було б припустити, що вони є теплими. Але це відбувається далеко не завжди. Тепла течія в Атлантичному океані, дійшовши до полярних широт, не згасає, а, зробивши плавне коло, звертається назад, але вже неабияк охолодившись. Це можна спостерігати на прикладі Гольфстріму. Він несе теплі маси води із Саргасового моря на північ Європи. Потім, під впливом Землі, він відхиляється на захід. Під ім'ям Лабрадорського течії він спускається вздовж берега Північноамериканського континенту на південь, охолоджуючи приморські області Канади. Слід сказати, що теплими та холодними ці маси води називають умовно – щодо температури навколишнього середовища. Наприклад, у Нордкапській течії взимку температура всього +2 °С, а влітку – максимально +8 °С. Але його називають теплим, оскільки вода в Баренцевому морі ще холодніша.

Основні течії Атлантики у Північній півкулі

Тут, звичайно, не можна не згадати Гольфстрім. Але й інші течії, що проходять через Атлантичний океан, надають на клімат прилеглих територій важливий вплив. У Зеленого Мису (Африка) народжується північно-східний пасат. Він жене величезні маси води, що прогрілися, на захід. Перетинаючи Атлантичний океан, вони з'єднуються з Антильською та Гвіанською течіями. Цей посилений струмінь рухається до Карибського моря. Після цього води прямують північ. Цей безперервний рух за годинниковою стрілкою називається теплою Північноатлантичною течією. Край його у високих широт невизначений, розмитий, а у екватора – чіткіший.

Загадкова «Течія з Затоки» (Golf-Stream)

Саме так називається протягом Атлантичного океану, без якого Скандинавія та Ісландія перетворилися б, виходячи з їхньої близькості до полюса, на край вічних снігів. Раніше думали, що Гольфстрім народжується у Мексиканській затоці. Звідси й назва. Насправді з Мексиканської затоки випливає лише мала частина Гольфстріму. Основний потік надходить із Саргасового моря. У чому загадковість Гольфстріму? У тому, що він, попри обертання Землі, тече не із заходу на схід, а у зворотному напрямку. Його потужність перевищує злив усіх річок планети. Швидкість Гольфстріму велика - два з половиною метри в секунду на поверхні. Течія простежується і на глибині 800 метрів. А ширина потоку складає 110-120 км. Через велику швидкість течії, вода з екваторіальних широт не встигає охолонути. Поверхневий шар має температуру +25 градусів, що звичайно грає першорядну роль у формуванні клімату Західної Європи. Загадка Гольфстріму полягає ще й у тому, що він ніде не омиває материки. Між ним і берегом завжди є смуга холоднішої води.

Атлантичний океан: течії Південної півкулі

Від африканського континенту до американського пасат жене струмінь, який через низький тиск в екваторіальній області починає відхилятися на південь. Так починається аналогічний північному кругообігу. Однак Південна Пасатна течія рухається проти годинникової стрілки. Воно також проходить через Атлантичний океан. Течії Гвіанське, Бразильське (теплі), Фолклендське, Бенгельське (холодні) є частиною цього круговороту.

Складає 96% маси всієї. Це величезний водяний об'єкт, що займає 71% поверхні Землі. Він простягається у всіх широтах та у всіх планети. Це єдиний неподільний водний простір, розділений материками на окремі океани. Питання кількості океанів залишається відкритим і сьогодні. Класично виділяється чотири: , і . У той же час, на півдні нашої планети біля берегів властивості океанічної води, а також тваринний і рослинний світ настільки відрізняються, що їх доцільно розглядати як самостійний, відносячи до його акваторії південні води Атлантичного, Тихого та Індійського океанів. Разом з тим між Тихим та Індійським океанами кордон практично відсутній, тому в деяких класифікаціях їх розглядають як єдиний водний простір. Більше того, виділення Північного Льодовитого океану також деякими океанологами ставиться під сумнів насамперед через його дуже невеликі розміри. Іноді він розглядається як внутрішнє море Атлантики.

Теорія літосферних плит припускає, що океанічна кора почала утворюватися раніше материкової, тому вже кілька мільярдів років. На ранніх етапах свого формування він був гарячим, його води були насичені карбонатами та металами. Мабуть, тут якось і зародилося життя. Сучасний океан уже не такий, яким він був тоді, і навіть ділянки його давнього дна не збереглися до наших днів. Пов'язано це з постійним рухом океанічної кори, утворенням нової та зануренням старої назад у мантію. Прообразом сучасного світового океану був древній океан Панталасса, який існував в епоху суперматерика Пангеї. Вік найдавніших фрагментів океанічного дна зазвичай не перевищує 200 мільйонів років. Аж до другої половини XX століття про його рельєф нічого не було відомо. Передбачалося, що дно океану рівне, проте це не так. Воно, як і суходіл, має дуже складний рельєф. В основі кожного океану знаходиться серединно-океанічний хребет. Він є межею між , де постійно формується нова океанічна кора. Слід зазначити, що Червоне море також має власний серединно-океанічний хребт і геологічно є океаном, проте, що тільки-но зароджується, на його освіту піде щонайменше 100 мільйонів років. Біля країв материків на океанічному дні формуються океанічні жолоби — наслідки занурення кори під материки. На дні також розташовуються цілі системи підводних гір, вулканів, між ними знаходяться океанічні рівнини, які називаються улоговинами. Саме ложе океану також не починається миттєво. Материк переходить в океан через шельфову зону — материкову мілину, залиту водою. За шельфом починається материковий схил чи батіаль. Батіаль переходить в океанічне дно або абісаль, глибокі ділянки якої у вигляді жолобів звуться ультраабісаль.

Світовий океан має величезний вплив на клімат. По суті, всі кліматичні явища відбуваються на планеті через наявність води в , а її там не могло бути без океану. Океан акумулює величезні запаси тепла. Коли на суші відбуваються сильні перепади температур, температура океану протягом року змінюється значно менше і не так різко. Це, з одного боку, робить клімат планети теплішим і м'якшим, з іншого — сприяє циркуляції повітряних мас на її поверхні.

Географія 7 клас

Тема урока:Води Світового океану. Схема поверхневих течій.

Дата проведення…………….

Ціль:Розкриваючи причини кругового руху поверхневих вод, дати уявлення про загальну схему поверхневих течій у Світовому океані.

Завдання:

· Сформувати уявлення про океанічні течії, причину їх виникнення, види течій та їх використання.

· Продовжити навчання роботі з контурними картами, формувати вміння відбирати головне та суттєве з тексту, зіставляти отримувану інформацію, виявляти закономірності, читати карти атласу.

· Виховувати естетичне сприйняття географічних об'єктів (мультимедіа).

Засоби навчання:фізична карта півкуль, карта океанів, карти атласу, комп'ютер, презентація «Подорож Океаном»

Тип уроку:географічний практикум

Хід уроку

I. Організаційний момент

1. Вступне слово вчителя

Ми багато знаємо про відкриття та дослідження в нашому предметі географія. Сьогодні я бажаю вам у процесі уроку зробити свої відкриття, які залежать від ваших знань та умінь, адже навчання складається з постійних пошуків та знахідок. Тому давайте разом рухатись уперед, і успіх прийде. Девізом нашого уроку нехай будуть слова китайської мудрості: "Не бійся, що не знаєш, бійся, що не навчишся".

ІІ. Нова тема.Слайд – тема уроку

1. Роз'яснення вчителем мети уроку, його завдань

2. Знайомство з алгоритмічною карткою практичної роботи

ІІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів Прийом «Заспів»:

· Хто з вас влітку бував на морі?

· Хто хоч раз був на річці?

· Хто любить прогулянки у дощ?

· Хто любить гуляти під час снігопаду?

· Хто пив колись воду з джерела?

· Хто любить мінеральну воду?

· Хто любить лимонад?

· З якою речовиною пов'язані всі ці питання? (Вода)

Саме вода – вода океанів – героїня нашого сьогоднішнього уроку.

Складання комплексної порівняльної характеристики двох океанів

Ціль:Використовуючи отримані на попередніх уроках вміння та знання, дати комплексну порівняльну характеристику двох океанів.

Обладнання:фізична карта півкуль, карта океанів, карта атласу, карту-алгоритм практичної роботи, джерела інформації.

Океан- Найбільша ділянка, частина Світового океану, обмежена материками.

Комплексна характеристика- Виявлення та оцінка різних особливостей об'єкта з метою його повного опису.

Завдання 1.Використовуючи фізичну карту світу, карти атласу та додаткові джерела інформації, заповніть таблицю (у кожного учня):

Завдання 2.Зробіть висновок. Вкажіть риси подібності та відмінностів географічному положенні та природі порівнюваних океанів. Пояснітьчим вони викликані.

IV. Перевірка знань.Мозковий штурм

1. Звідки походить слово "Океан"?

(Походить від назви міфічної річки Океан, яка, за відомостями вавилонян та єгиптян, омивала плоский диск суші. У перекладі з давньогрецької означає «велика річка, що омиває Землю».)

Океан - найбільша частина Світового океану, обмежена материками.

2. Згадаймо, яку площу Землі займають Світовий океан та суша.

Після відповіді учнів – звернення до «шпаргалки»

3. Скільки океанів Землі?

Показ на карті океанів та відповідь учнів.

На Землі океанів — чотири:

Індійський - найсолоніший у світі,

Океан Атлантичний славний оселедцями,

Льодовитий постійно спить під льодами,

А Тихий, звичайно ж, зовсім не тихий.

А буйний, найглибший і найбільший!

3. Проблемне питання:

На картах Тихого та Індійського океанів зустрічається особлива умовна позначка червоного кольору. Що воно значить?

(Це коралові рифи. У тропічних і екваторіальних широтах вони відрізняються багатством форм життя. Ці рифи - мілину, що утворилася в результаті життєдіяльності коралових поліпів - морських організмів з твердим вапняним скелетом. Найкраще корали почуваються на глибині до 52 м при температурі ° С та середньої солоності 35 ‰.)

Вчитель: Про химерні дивні істоти, що живуть у коралових рифах, ви повинні не тільки дізнатися із загадкового листа, який прийшов до нас морською поштою, а й розповісти

4. Прийом «Вгадай-ка»

Слайд «Загадковий лист»:

Відповіді учнів:

(вчитель демонструє натуральні об'єкти з колекції кабінету географії та слайди з ілюстраціями, учень читає коментарі):

1. Риба-зебра. Її не можна торкатися — у яскравому плавці на спині приховані гострі колючки з отрутою.

2. Морський півеньі справді схожий на півня: весь строкатий, а плавці, як півнячий хвіст, стовбурчаться. «Мова» морського півня схожий на бурчання, рохкання чи хропіння.

3. Риба-зірковий. Риба примітна своїм способом полювання. Закопається в пісок, тільки очі і прапорець мовою стирчать. Червоний прапорець, мов черв'ячок, ворушиться. Але хто цього «черв'ячка» захоче проковтнути, сам у зубах у зоречета виявиться.

4. Над кораловими чагарниками живуть риба-куля та риба-їжак. У спокійному стані – риби як риби. Але варто з'явитися хижакові, вони, заковтуючи воду, роздмухуються до величезних розмірів, перетворюючись на кулі, що наїжаться голками.

5. На кораловому рифі, у прозорій воді, пронизаній сонячним промінням, живуть дивні риби, святково яскраві та багатобарвні, як метелики. Їх так і називають. риби-метелика.

Вони «розмальовані» такими яскравими смугами та плямами, що сам контур тіла рибки зникає з очей. Риби-метелики надзвичайно юркі і рухливі істоти.

6. Риба-собачка. Її можна дізнатися з ріжок на голові. Живе морський песик біля берегів серед скель та каміння.

7. Риба-папуга. Прозвали її так за яскраве забарвлення та «пташиний» рот. Міцними, що виросли, як дзьоб, зубами риба-папуга обкушує коралові гілочки, харчуючись водоростями, що ростуть на них. Але найдивовижнішим є те, що вночі риба-папуга опускається на дно і будує довкола себе будиночок-кокон зі слизу. Так вона маскується від хижаків.

8. Риба-бичокдуже добре вживається в одній маленькій піщаній нірці з креветкою. Живуть, не сварячись, і обов'язки поділяють порівну. Креветка чистить нірку, як маленький бульдозер, переміщуючи перед собою купу піску, а бичок охороняє нірку та видобуває їжу на двох.

9. Морські ковзанизмінюють свій колір, щоб не відрізнятись від рослин. Вони, як кенгуру, своїх мальків носять у сумці на животі. Коли все спокійно, хлопці випливають погуляти.

10. Коралові печери сповнені морських жителів. Серед них зустрічаються червоні, смугасті, з величезними очима риби-білки. Деякі з них плавають на боці, а інші взагалі «нагору ногами». Можливо, такі пози рибки вибирають для того, щоб їхнє світле черевце не привертало увагу хижаків. Іноді вони навіть відпочивають у такому положенні на стелі печери.

11. Хижа морська зірка акантастер. Вся колючками наїжачилась, за це її прозвали терновим вінцем. Харчується акантастер кораловими поліпами. Де зірка проповзе, корали перетворюються на білі скелети без ознак життя. Мешканці рифу гинуть чи йдуть до інших місць.

5. Прийом-«Фотозагадка»:

Дізнатися мешканців океану за фотографіями(екран)

Слайд - Виконання завдання № 2 практичної роботи:

Вказати риси подібності та відмінності в географічному положенні та природі порівнюваних океанів. Пояснити причини.

Схема поверхневих течій

2. Повторення вивченого(слайд 1)

· Що називається водними масами?

· Які типи водних мас ви знаєте?

· Якими властивостями характеризуються водні маси?

· Які закономірності у розподілі температури, солоності води в океані?

3. Актуалізація знань

Прочитаю вам листа, який потрапив до мене зовсім випадково. Це лист капітана далекого плавання Христофора Баніфатійовича Врунгеля. Я думаю, що ви всі з ним знайомі. Вам усім відомо, що він великий мандрівник та мореплавець і з ним сталося чимало цікавих історій. І про одну з них він пише у цьому листі. Слухайте його.

Якось я і мій помічник Лом вирішили вирушити у плавання на нашій «Біді». Вийшли у море. І все-таки маю сказати: добре в морі! Недарма, знаєте, ще давні греки казали, що море всі негаразди змиває з душі людини.
Ідемо. Тиша, тільки хвилі шелестять уздовж бортів, щогла поскрипує, а берег іде, тане за кормою. Погода свіжішає, білячки пішли хвилями, звідкись прилетіли буревісники, вітерець став міцніти. Працює, свистить у снастях справжній морський, солоний вітер. Ось і останній маяк залишився позаду, берегів як не бувало, тільки море довкола; куди не поглянеш — скрізь море.

Спустився, випив на сон гвинтівку рому, ліг на ліжко і заснув як убитий. А за дві години, бадьорий і свіжий, підводжуся на палубу. Озирнувся навкруги, глянув уперед… і в очах у мене потемніло.

На перший погляд - нічого, звичайно, особливого: те ж море навколо, ті ж чайки, і Лом у повному порядку, тримає штурвал, але йде він не в тому напрямку, як ми замислювалися. У нас вибухнув страшний скандал! Ми сперечалися дуже довго і не помітили в суперечці, як домовилися про парі, в якій говорилося про те, що ми зможемо здійснити подорож океаном, більше не піднімаючи вітрила і не вдаючись до сили двигуна. І до вас, хлопці, я звертаюся з наступним проханням. Допоможіть мені роз'яснити моєму невчу-помічнику, чи це можна зробити і як. А я вам буду щиро в цьому вдячний.

Капітан далекого плавання
Врунгель Христофор Боніфатійович.

Мені дуже хотілося б, щоб ми з вами допомогли капітану Врунгелю в його проблемі.

· На вашу думку, хлопці, яким чином корабель зміг би пересуватися в океані і яким маршрутом? Учні пропонують різні варіанти пересування.

Тема нашого уроку сьогодні – це океанічні течії. (слайд 2)
Хороший спосіб пересування – це пересування за допомогою океанічних течій. А для того, щоб ним скористатися, необхідно познайомитися з течіями. На вашу думку, які питання можна поставити, щоб дізнатися про течію? (Учні пропонують питання).
Вчитель(Слайд 3): Я так сформулювала ті питання, які ви запропонували. А тепер шукатимемо на них відповіді, тим самим спробуємо допомогти капітанові Врунгелю.

· Що називають океанічною течією?

· Чому виникають течії?

· Яка закономірність розподілу течій по поверхні земної кулі?

· Які бувають види течій?

· Течії - це один із видів руху вод Океану.

· На ваш погляд, що таке океанічна течія? Як ви розумієте це поняття? (Відповіді учнів).

Океанічні течії- це горизонтальне переміщення води у океані великі відстані (слайд 4)

Подивіться на карту атласу (стор. 2-3) і скажіть, як на карті позначені течії? Що означає червоний та синій колір?

Яка причина призводить до утворення течій? (Постійні вітри)

Які основні причини утворення вітрів? (слайд 4)

· Постійні вітри

· Рельєф дна

· Обриси материків

· сила, що відхиляється, обертання Землі навколо своєї осі.

Течії, що виникли під впливом вітрів, називаються вітровими.(Слайд 5) Тепер приступаємо до роботи на контурній карті (стор.1-2):

1. Нанесіть на контурну карту дві теплі та дві холодні вітрові течії.

Чи всі течії бувають вітровими? (Ні)

Потік води при зустрічі з будь-яким об'єктом ділиться, огинаючи перешкоду з різних боків. Так і в океані: перебіг, зустрічаючи перешкоду, найчастіше поділяється на два стічнихтечії. (слайд 5)

Вчитель з учнями працює на контурній карті, показуючи утворення Перуанської течії. Далі освіту Ангольської течії показує одне із учнів.

При зіткненні течії Західних вітрів, яке є вітровим течією, утворюється одна стічна течія, а протягом Західних вітрів продовжує рухатися далі. Але є випадки, коли вітровий перебіг в результаті зіткнення з материком перестає існувати, а замість нього утворюються дві стічні течії. Знайдіть приклади на карті. (Каліфорнійське та Аляскінське, Східно-Австралійське та Міжпасатне, Куросіо та Міжпасатне.)

2. Нанесіть на контурні карти дві стічні течії товстішими стрілками.

Нині ж знайдіть закономірності циркуляції течій. Якщо учні не бачать таких закономірностей, вчитель підказує:

Подивіться на Тихий океан. (рис.29, стор. 78)Порівняйте напрями течій у північній і південній півкулях.

У зошитах заповнюється схема вітрової циркуляції в океані. (слайд 6)

Саме на напрямок течій за годинниковою та проти годинникової стрілки впливає обертання Землі навколо своєї осі. Цей закон вивів вчений Каріоліс. Це закон фізики і ви його вивчатимете у старших класах.

Знайдіть на карті найбільшу вітрову течію, в якому напрямку несуть свої води? (Плин Західних вітрів)

Розповідь учня про течію Західних вітрів. (Слайд 7) (Додаток 3). Найбільша течія - це перебіг Західних вітрів. Воно утворює кільце навколо Антарктиди. Довжина цієї течії 30 000 км, ширина – кілька тисяч кілометрів, швидкість – 3,5 км/год.
- А тепер повернемося на початок нашого уроку. Згадаймо ті питання, які ми порушили на початку уроку. (слайд 8)

Отже, відповіді на всі запитання знайдено. Ну а тепер треба допомогти капітану Врунгелю роз'яснити його помічникові Лому те, як можна лише за допомогою течій здійснити морську подорож.

Для цього ви повинні заповнити наступну табличку. І сподіватимемося, що ці записи потраплять до рук капітана.

Виконання роботи.

5. Закріплення:Впиши недостатній текст. (слайд 9)

1. Течія - це……

2. Течія виникає під дією …

3. Холодна течія позначається стрілкою (намалюй) … Тепла (намалюй) …

4. Течії, що виникли під впливом вітрів, називаються …

5. Випиши назви течій з карти (по три приклади)

6. Домашнє завдання(слайд 10)

Урок №8: Води Світового океану. Поверхневі течії

Мета уроку: 1) Сформувати знання про температуру, солоність вод, водні маси і течії Світового океану; 2) Розвивати вміння працювати з карткою;

3) Виховувати інтерес до предмета.

Метод навчання: словесний

Форма організації: колективна

Тип уроку: комбінований

Вид уроку: проблемне навчання

Обладнання: 1. Фізична карта світу. 2. Карта кліматичних поясів

I. Організаційний момент. Вітання. Виявлення відсутніх.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Кліматичні пояси (Б. П. Алісов виділив 13 поясів – 6 перехідних та 7 основних; в екваторіальному низький тиск, жарко, дмуть пасати, опадів понад 2000 мм на рік; у тропіках – сухо, високий тиск, опадів менше 100 мм на рік в помірному - помірні ВМ, західні вітри, сезони року, опадів 500-1000 мм на рік, але нерівномірні, тиск низький; перехідні пояси - зміна повітряних мас по порах року)

2. Кліматоутворюючі фактори (географічна широта, рух повітряних мас, рельєф, близькість океанів та їх течій, характер поверхні, що підстилає)

III. Всебічна перевірка знань.

1.Тварини мешкають у повітрі до висоти (150м)

2. Окружність, проведена на глобусі на однаковій відстані від полюсів (екватор)

3. У якому кліматі цілий рік панує сухе та холодне повітря, постійні низькі температури, а взимку сильні морози? (арктичному)

4. Корінні жителі Океанії з цієї рослини будують будинки та човни, а плоди вживають для їжі (кокосова пальма)

5. «П'ятим океаном» називають (атмосферу)

6. Найбільший за площею кліматичний пояс Євразії (помірний)

IV. Підготовка до пояснення нової теми. Написати на дошці тему уроку, пояснити цілі уроку. Проблемне питання: Чому виникають течії в океані? Які відомості можна отримати із географічних карт? Що називають гідросферою, що стосується її складових частин?

V. Пояснення нової теми.

1. Води Світового океану (площа Світового океану 361,1 млн. км²; основні властивості океанічних ОВС - температура і солоність; температура залежить від широти - малюнок 25 на стор. 41 - і від глибини, сонячні промені проникають на глибину до 200 м-коду. потім різко знижується і на глибині 3000 - 4000 м становить +2 ° - 0 ° С)

2. Склад вод (солі, гази, органічні та нерозчинні речовини – 60 постійних компонентів; солоність – кількість грамів речовин, розчинених у 1 літрі води; проміле – одиниця виміру солоності води; солоність залежить від співвідношення випаровування, атмосферних опадів, географічної широти; екватора солоність 34 ‰, у тропіків 36 ‰, у полюсів 33 ‰, саме солоне Червоне море – 41 ‰, солона вода замерзає при температурі -2 ° С; ; при таненні льодів рівень океану підніметься на 70 м.)

3. Значення океанів (льоди впливають на клімат і утруднюють судноплавство; океан віддає тепло атмосфері, зволожують її; мусони - сезонні вітри; хмари, річки, дощ, озера – це тимчасово розділені частини океану; самоочищення океану за допомогою бактерій; джерело морепродуктів, корисних копалин, енергії, сировини, дешеві шляхи сполучення, місця відпочинку)

4. Водні маси (великі обсяги води з однаковими характеристиками – щільністю, прозорістю, солоністю, наявністю кисню, тваринного та рослинного світу; розрізняють екваторіальні, тропічні, помірні та полярні типи; прибережні та океанічні, поверхневі, глибинні та придонні)

5. Поверхневі течії (рух води в горизонтальному напрямку під впливом постійних вітрів; Північна пасатна течія; Екваторіальна протитечка; Гольфстрім; Північно-Атлантична течія; Канарська холодна, Північна пасатна, Лабрадорська; на півдні Атлантики – Південна пасатна, Бразильська, Західних Тихий океан – Куросіо, Північно-Тихоокеанське, Гумбольдта або Перуанське, ширина Західних вітрів – 1000 – 1300 км, швидкість 3,5 км/годину, смерчі – вітри над океаном при перемішуванні вод з різними властивостями, в ділянках змішування вод багато риби та планктону)

VI. Засвоєння нової теми.

1. При русі із заходу на схід, знижується температура і солоність води в (Північному Льодовитому океані)

2. У скільки агрегатних станах може бути вода в природі? (3)

3. Водні об'єкти на географічних картах позначені яким кольором? (синім)

VII. Домашнє завдання. § 9, контурна карта

VIII. Підсумок уроку. Коментування оцінок.

Висновок: Світовий океан має величезне значення для життя на Землі, оскільки він певною мірою регулює розподіл тепла та вологи