Вроджена грамотність та безграмотність. Мнемонічне запам'ятовування правил

Ми залежимо від нашої мови, оскільки маємо тенденцію думати і висловлювати свої думки у словах. Можна стверджувати, що вміння правильно говорити є найважливішим, тому що набуття будь-яких навичок залежить від нашого розуміння мови. Головним моментом дошкільного освіти вивчення способів спілкування. Дітей вчать говорити, читати та писати. Чи виховуєтьсядитина в Пекіні, Мадриді, Сіднеї чи Москві, він присвячує величезну кількість часу вивченню рідної мови, згодом дізнаючись про все більш складні тонкощі. Однак, дійшовши до певногорівня компетентності, деякі люди перестають вивчати культуру мови. Це не правильно.

Є певна закономірність- люди з грамотною мовою і багатим словниковим запасом досягають успіху у вибраній сфері. Тому що людина, яка може виражатися ясно, спочатку сприймається як більш інтелектуально розвинена. Він отримує більшу повагу. Ось кілька методів, які допоможуть вам удосконалити вербальне спілкування:

1. Найчастіше звертайтесьза допомогою словника
Найвірнішими помічниками на вашому столі мають бути словники. Використовуйте словник, щоб вивчити значення та походження нових слів, з якими ви стикаєтесь.Також використовуйте його, щоб перевірити точне значення та правопис слів, у яких ви не впевнені. Словник можна використовувати щоразу, коли ви потребуєте альтернативи тому чи іншому слову, щоб уникнути тавтології. У вашому комп'ютері, мабуть, є словник, обов'язково користуйтеся ним.

2. Більше читайте
У сучасному світі ми настільки зайняті роботою та отримуємо таку величезну кількість інформації завдяки телебаченню, радіо, телефону та інтернету, що книгам приділяється дуже мало часу та уваги. Читання добрих авторів допомагає розвинути грамотність мови. Сучасні та класичні романи, наукова література та статті в газетах та журналах – все це важливі джерела для збагачення вашого словникового запасу. Як часто ви читаєте поезію? Прочитайте сучасні вірші та перечитайте класиків, спробуйте оцінити поетичні навички.
Читаючи, ви не тільки черпаєте інформацію із сюжету, ви вчитеся правильно будувати фрази, дізнаєтесь нові слова. Завдяки візуальній пам'яті покращується ваш правопис. Необхідно вміти насолодитися прийомами автора, проаналізувати його метафори, підкреслити ключові пункти і можливо записати, щоб потім спробувати використати стиль, що сподобався.
Якщо у вас є знайомий, який любить читати, спробуйте почитати один одному вголос. Виберіть цікавий уривок та спробуйте прочитати його з почуттям, з інтонацією. Далі поділіться враженнями. Що у стилі автора вам сподобалося? Що ви додали б? Уявіть собі, що ви на уроці літератури. Гра у студентівпродовжується.

3. Шукайте та використовуйте нові слова
Зустрівши на своєму шляху нове слово, зверніться до словника, щоб з'ясувати його значення та походження.Вам буде легше запам'ятати нові слова, якщо ви намагатиметеся використовувати їх якомога частіше. Однак не варто цим зловживати. Використовуючи багато довгих і неясних слів у повсякденному мовленні, можна здатися пихатим або претензійним. Головна вигода багатого словникового запасу полягає в тому, що ви завжди зможете висловитись зрозуміло, підібравши точне за значенням слово. Загалом у розмові та листі краще використовувати короткі та ясні пропозиції. Але не соромтесявикористовувати незвичайне слово, якщо воно чітко передає потрібне вам значення.

4. Пишіть та редагуйте
Щоразу, коли ви щось пишете, будь то sms, повідомлення електронної пошти або роман, у вас є можливість потренувати вашу мову. Перечитайте те, що ви написали і поставте собі кілька запитань:
Наскільки те, що ви написали, точно виражає те, що ви мали на увазі?
Чи буде це зрозуміло вашому читачеві?
Могли б ви сформулюватидумка коротше і чіткіше?
Необхідно вміти відсівати зайві слова, які заважають зосередитись на головному.

5. Беріть участь у розвиваючих іграх
У дитинстві вивчаючи мову, ми вирішуємо жартівливі завдання, граємо, проходимо випробування, експериментуємо, робимо помилки. Спробуйте підвищити письменність мови за допомогою різних ігор. Анаграми, кросворди, шифри, шаради, ребуси та інші подібні загадки чудово розвивають ваші інтелектуальні здібності. Ось проста та кумедна гра. Одна людина зачитує зі словника визначення, інші повинні ідентифікувати слово.

У колишні часи, щоб людину вважали грамотною, їй достатньо було лише вміти читати. Тих, хто, крім читання, мав навички письма та рахунку, цінували набагато вище. У сучасному світі акценти дещо змістилися.

Дійсно освіченими людьми можна визнати лише тих, хто не тільки має запас знань і навичок, правильно застосовує правила граматики при письмі та мовленні, але також має здатність критично мислити і тверезо аналізувати дійсність.

Існує певний стереотип у розумінні того, що буває вроджена грамотність. Адже зустрічаються навіть діти, які практично не припускаються помилок у написанні слів, немов вони від народження знають, як їх правильно писати. Час сьогодні дуже швидкоплинний, інформації навколо багато. У всьому цьому часом важко швидко зорієнтуватись.

Насправді мати грамотність з пелюшок неможливо. Людина поступово набуває вміння писати, читати, розвиваючи свої вроджені здібності. Його вроджені якості виявляються також у навичках логічно правильно побудованих фраз, пропозицій.

Навчаючись, людина внутрішньо проводить роботу із закріплення потрібного, важливого та відкидання зайвого. Згодом підсвідомо закладається певна модель, за якою відбувається постійний вибір, що потрібно, а що ні.

Але інтуїтивно приймати правильні рішення вміють мало хто.

Життя грамотних і малограмотних людей схоже лише на перший погляд. Тим, чия грамотність перебуває на невисокому рівні, набагато складніше дається навчання. Помарок у зошитах, погані оцінки у щоденнику викликають невдоволення батьків, які намагаються вжити радикальних заходів.

Володіння грамотністю необхідне гармонійного розвитку всієї людської особистості. Тому тривога та турбота батьків зрозуміла. Важливо зрозуміти головне - причину, через яку навчання дається дитині насилу. Часто такою причиною є дислексія або так звана «словесна сліпота». Вона супроводжується труднощами у навчанні, як письма, і читання, і навіть деякими особливостями порушеної писемного мовлення.

Людина, яка має подібне захворювання, прагне менше говорити. Йому простіше мовчки розмірковувати, а потім робити дії. Паралельно такі люди добре розвинений дар просторової орієнтації. Сьогодні це досить поширена недуга. Йому піддається на планеті кожна дванадцята людина.

Дислексія буває різного ступеня і лікується важко. Однак у природі все чудово збалансовано. Люди, які мають дислексію, часто стають видатними митцями.

Ще однією причиною труднощів у навчанні може бути дисграфія. І тут у людини інтелект цілком у нормі. Проте йому важко дається лист, тобто графічне зображення. Звичайно, багато словників та комп'ютерних програм з автоматичним пошуком помилок нададуть свою посильну допомогу. Але освіченості вони точно не додадуть. І самобутню письмову мову розвинути не допоможуть.

Адже коли вам дають чудову освіту, треба ще й здобути її. Тому слід самостійно тренувати свою пам'ять та уважність. Для вивчення такої важливої ​​галузі, як мовознавство рідної мови, можна вступити на мовні курси. Це добре допомагає підвищити свою низьку самооцінку, перемогти внутрішні страхи, оволодіти чудовою лінгвістичною практикою.

Дуже простими і доступними для кожного ліками від неписьменності є читання книг, газет, статей, журналів. Чи то художня література чи публіцистика, головне, щоб вона була грамотно написана. Адже, отримуючи з друкованих джерел необхідні відомості, людина ще й вбирає в себе мову, навчається відчувати її стиль, красу, різноманіття. Усе це відкладається у його свідомості та підсвідомості, а потрібний момент проявляється звідти.

Сьогодні, на жаль, почала зустрічатися така причина відставань у навчанні, як рингофобія. Це захворювання має невротичний характер і виражається стійким небажанням щось читати. Причина криється найчастіше у психологічній травмі, отриманій у ранньому віці. Можливо, дитину жорстоко карали, принижували заборонами. Тут буде потрібна допомога психологів, які вміють допомагати таким дітям.

У будь-якому випадку причину потрібно виявити якомога раніше. Адже головний мозок, який не отримує потрібного тренування, потроху слабшає. Час тут упускати не можна.

Існує думка, що орфографічна грамотність – це вроджена характеристика. Але на практиці виявляється, що мовне чуття властиве тим, хто змалку багато читає. Отже, можна дійти невтішного висновку, що грамотність – набуте якість, його можна розвивати, і найпростіше робити це з молодого дитячого віку. Розкажемо, як підвищити грамотність з російської у дитини до 2-3 класу.

Для того, щоб тренувати правила написання слів, дитина задіює три центри:
очі – бачити написане чи надруковане слово і візуально його запам'ятовувати;
вуха - сприймати слово на слух, вимовляти його, слухати звучання;
рука – записувати слово та закріплювати його в пам'яті.

Якщо в будинку створено середовище, в якому дитина постійно використовує рідну мову та розвиває орфографічну пильність, то перехід від дитячих листівок, підписаних друкованими літерами «Мамо, вітаю із святом!» до шкільних диктантів, написаних на «чотири» та «п'ять», відбувається поступовим та невимушеним чином. Допомогти цьому можуть кілька ефективних способів.

Читання

Немає занадто раннього віку, щоб почати читати. Слухаючи вірші та казки, немовля сприймає та копіює звуки рідної мови. Завдяки абетці з яскравими картинками в дітей віком з'являються зорові асоціації, які літери починаються ті чи інші слова. Починаючи читати самостійно, дитина розширює словниковий запас, багато разів бачить грамотне написання слів і автоматично його запам'ятовує, так що часом у майбутньому буде достатньо заплющити очі, і уявити надруковане на папері слово, щоб переконатися в правильності його правопису. Тому книга, як і раніше, повинна залишатися одним з найкращих подарунків для дітей.

Рішення кросвордів

Почніть із кросвордів у дитячих журналах, де замість словесних завдань намальовані картинки з номерами. Нічого, якщо спочатку дитина буде неправильно вписувати в клітини ненаголошені голосні. Подаруйте йому ручку «пиши-прай» і підказуйте, як насправді пишеться потрібне слово.

Усні ігри у слова

У дорозі, у черзі, за будь-якої необхідності чекати гри в слова – цікавий спосіб скоротити час, а також захоплююче мовленнєве тренування. Приклади таких ігор – це:

Рифми;
слова (подібно до гри в «міста»);
назви слово, яке починається на склад «па», «ло», «ту» тощо;
склади речення зі слів, що починаються на ту саму літеру, наприклад «Лиса ловить жабу» або «М'яч заважає моряку».

Багато спілкування

Батьківська мова для дітей – це головне зведення правил рідної мови, тому саме від дорослих у сім'ї залежить, як дитина буде наголошувати в словах «дзвонить» або «торти». Якщо помічаєте, що він припускає одну і ту ж мовну помилку, акуратно поправляйте її в реченні у відповідь.

- Мамо, куди кладуть виделки?
- Виделки кладуть у верхній ящик столу.

Якщо ви вживаєте слова правильно і багато спілкуєтесь у сім'ї на різні теми, то навіть неминучі мовні помилки від оточуючих не будуть передаватися вашим дітям.

Словесні ігри на папері

Змійка – запишіть якомога довший ланцюжок слів, де кожне наступне слово починається на останню літеру попереднього;
шибениця або «Поле чудес»;
плутанина - складіть слова з перемішаних карток з літерами;
складання безлічі дрібних слів з одного великого.

Розваги з використанням букв

Залучайте слова та літери до спільних ігор з дітьми.

Малюйте невеликі комікси на тему, якою зараз захоплені діти (комахи, лего, феї): саморобні комікси часто є стимулом до самостійного читання;
запропонуйте дитині разом придумати та написати книжку з картинками та невеликою історією;
робіть колажі з вирізанням слів із газетних та журнальних заголовків;
майструйте браслети з дерев'яних або пластикових намистин з літерами;
зробіть прикрасу для дому зі словом, яке описує вашу сім'ю, – літери можна написати, наприклад, на красивому морському камені.

Постери на стіну

У будинку, де є діти, на стіні часто висить плакат з абеткою, щоб малюки звертали на нього увагу та вчили літери. Так само можна забезпечити і наочність написання інших слів і термінів. У книгарнях представлено різноманітність плакатів різної тематики: квіти та тварини, транспорт, види спорту, геометричні форми тощо. Співвідносячи візуальний образ із написанням слова, дитина змалку запам'ятовує, як воно пишеться.

Скраббл

Популярна у всьому світі настільна гра "Скраббл", а також її російська версія - "Ерудит", розвивають лінгвістичну логіку. Серед інших відомих настільних ігор на складання слів – «Боггл» та «Тік Так Бумм».

Мнемонічне запам'ятовування правил

Діти не люблять вивчати правила, а ось пограти та пожартувати їм завжди цікаво. Мнемоніка пропонує полегшити запам'ятовування правил за допомогою римування, асоціацій, створення зорових та звукових образів. Відомі менімонічні приклади:

Не чудово, не прекрасно, а жахливо і небезпечно букву т писати марно;
Вже заміж нестерпно;
Одягаю одяг, одягаю Надію;
Те, дещо, або дефіс не забудь.

Розкажіть дітям про ці та інші приклади, щоб запам'ятовування деяких правил і винятків не здавалося їм нудним і складним.

Словники

Але крім звернення до професійних словників, корисно завести і персональний словничок для слів, які викликають труднощі. Набравши по 7-10 таких слів, діти можуть:

Писати із нею маленькі диктанти;

Складати їх кросворд;
записувати особливо важке слово всіма кольорами веселки;
грати в «знайди помилку» або «встав пропущену букву».

Вправи зі списування, а також морфологічного та фонетичного розбору будуть запропоновані дітям у школі у великій кількості на уроках рідної мови. А вдома, з батьківського боку, бажано підтримувати сприятливу атмосферу, де читання, розмови про літературу та інтелектуальні ігри зі словами – природна та улюблена частина життя.

Що таке почуття мови? Визначення та визначення

"Почуття мови - феномен інтуїтивного володіння мовою, що виявляється у розумінні та використанні ідіоматичних, лексичних, стилістичних та інших конструкцій ще до цілеспрямованого оволодіння мовою у навчанні.

Являє собою узагальнення лише на рівні первинної генералізації без попереднього свідомого вичленування елементів, які входять у це узагальнення.

Формується внаслідок стихійного оволодіння мовою та базовими когнітивними операціями. Забезпечує контроль та оцінку правильності та звичності мовних конструкцій." ( Джерело:Психологічний словник)
========
"Грамотній людині властиве особливе мовне чуття. Тому, не пам'ятаючи правил, він знаходить потрібне рішення за частки секунди. Як?"

Грамотна людина знає не правила, а логіку правопису і відчуває її як якесь невиразне "почуття мови". Звідки воно береться? Насамперед, з досвіду тривалого використання мови: читання, письма. У цьому випадку мозок змушений обробляти величезну кількість мовної інформації у її звуковому та графічному відображенні.

Особливість роботи нашого мозку полягає в тому, що поступово відсівається все непотрібне та неповторне і залишається головне – те, що повторюється – логіка. Компактні логічні моделі керують вибором потрібної літери або розділового знака. Компактність породжує швидкодію - звідси й відчуття вродженої грамотності, коли людина пише правильно, не замислюючись, як це робить. У тих же нечастих випадках, коли виникає сумнів, логічні моделі керують пошуком правильного варіанта та знаходять його. Джерело:Курси російської мови та курси російської грамотності - www.runovschool.ru)

Почуття мови - статті та сайти

«Почуття мови» – ключ до вивчення та вдосконалення будь-якої мови, у тому числі і рідної (subscribe.ru/archive/job.lang.englishfast/)
Метод М.Шестова із Книги Гіннесса.
Поняття «вроджена грамотність» давно увійшло наше життя, але наскільки воно має право на життя – питання спірне. Не існує людей, які з народження вміють писати і читати, то звідки ж взятися вродженій грамотності?! Поняття «вроджена грамотність» можна застосувати тоді, коли людина, не замислюючись про правила граматики та орфографії, говорить і пише грамотно.

Існує безліч курсів, що позиціонують себе як курси «вродженої грамотності», але…, відвідуючи їх, Ви зіткнетеся з інтенсивним вивченням граматики.

Що ж робити тим, хто не може на підсвідомому рівні говорити та писати без помилок? Невже є лише два виходи: зубрити правила чи ходити все життя з тавром неписьменної людини?

"Вроджена грамотність" - це, перш за все, вміння відчувати мову. «Почуття мови» - властиво кожній людині. Насамперед, воно залежить від того середовища, яке вас оточує; точніше - від суспільства, в якому Ви найчастіше перебуваєте. Ми автоматично імітуємо вимову та артикуляцію оточуючих нас людей. Зверніть увагу, наскільки відрізняється мова різних верств населення. Причому відмінність у словниковому запасі, а й у самому способі вимовлення як окремих слів, і висловлювань загалом.

Нерідко про учня, який не знає правил, але пише досить грамотно, ми говоримо, що він має почуття мови, при цьому маємо на увазі його інтуїцію, чуття. Але людей з вродженим мовним чуттям не так уже й багато, а якщо припустити, що воно є у всіх, то, значить, його треба розбудити, розвинути, виховати.

Почуття мови – почуття слова, а розвинути почуття слова, тобто. пробудити любов до нього та інтерес, не можна без залучення учнів до текстів художніх творів, до найкращих зразків майстрів прози та поезії.

Мовазнавець говорить про те, що вивчення іноземних мов загострює почуття мови – і своєї насамперед: «Це виховний засіб. Особливо важливим є вивчення граматики та ідіом іноземної мови. Російська література сама виховалася на вивченні церковнослов'янської та латинської, а в давні часи - грецької. Головний недолік сучасної літератури – ущербне почуття мови».

Парфумерна майстерня. - Почуття мови (Блог Тіма Скоренко, nostradamvs.livejournal.com)

Є така штука: почуття мови. Комусь від народження дана здатність паяти мікросхеми, комусь – бігати на довгі дистанції, а комусь – правильно та красиво висловлювати думки, не роблячи серйозних помилок.

Почуття мови чи дано, чи ні. Одному, щоби писати грамотно, треба зубарити правила і підставляти перевірочні слова. Мені потрібно просто стежити за друкарськими помилками, тому що правила – це для неписьменних, так.

До речі, цілком імовірно, якщо мене запитати, як пишеться те чи інше слово, я не зможу відповісти. Але сам завжди напишу його правильно.

Подальше обговорення вищенаписаного:

Вроджена грамотність – це міф;)
просто ти багато читав у дитинстві, і грамотно написані слова вдрукувалися в підкорку цільними візуальними образами. Як ієрогліфи.

Ні що ти. Чи не міф. Так само як і міф - здібності до музики, до малювання, до спортивних дисциплін, до математики. Це саме вроджене. Як талант.

Мені здається, ти змішуєш два поняття. Почуття мови – тобто. почуття стилю, вміння підібрати найточніші слова, створити Текст - це так, талант схожий на музичний слух.

А грамотність - суто технічна навичка.

Це, повторюся, імхо – я не читала досліджень на цю тему, послатися можу лише на власний досвід;)

Не-е-е-е! Те, про що ти говориш – це почуття стилю. А вроджена грамотність – це почуття мови. Воно схоже на здібності до іноземних мов.

Я завжди був певен, що почуття мови можна розвинути, читаючи книжки. Мої особисті спостереження показали: чим більше людина читає/читала, тим менше граматичних помилок вона допускає у листі. Незалежно від того, навчав він у школі правила російської мови чи ні.

О.А. Лебедєва Почуття мови як компонент комунікативної компетенції (в аспекті співвідношення понять) - стаття у форматі pdf

Комунікативна компетенція і почуття мови належать до вживаних, але не цілком визначених у науковій літературі термінів. У науці довгий час посилання комунікативну компетенцію і почуття мови здійснювалася під час розгляду питань володіння мовою, здібності до мови, причому без визначення сутності даних понять.

Про почуття мови часто говорять у зв'язку з розглядом формування комунікативної компетенції. А також цей термін використовується вчителями-словесниками для пояснення швидкого формування деяких учнів орфографічних і стилістичних навичок.

З усього різноманіття визначень почуття мови нам є найповнішим визначення Е.Д. Божович, яка під цим терміном розуміє «механізм селекції та контролю мовних одиниць, у яких співвідношення семантичного та формального носить об'єктивно неформалізований, варіюючий характер». На наш погляд, дане визначення долає вузькість розуміння почуття мови як реакції (О.С. Ахманова, Н.І. Імеладзе ін.); як механізму контролю та оцінки висловлювання (М.М. Гохлернер та ін); як специфічного ставлення до мовних структур (Г.В. Ейгер); як володіння мовою (М.Р. Львів та ін.); як уміння, навик дотримуватися норм мови (Т.К. Дон-ська, Л.П. Федоренко та ін.); як прояв інтуїції (З.А. Потіха, Г.В. Рамішвілі); як здатність правильно надходити в новій мовній ситуації на підставі минулого досвіду (В.А. Артемов, А.В. Пузирєв, Т.М. Колесникова та ін.).

Таким чином, формування комунікативної компетенції – складний процес, однією із складових якого є формування почуття мови, тому що це одна із сторін комунікативної компетенції, а саме тієї, яка контролює вибір у процесі комунікації такої мовної одиниці, яка найбільш вдало виражає зміст висловлювання та відповідає певним критеріям хорошого мовлення.

Пару слів про почуття мови- Думки в блозі (blog.prohq.ru)

Для успішної роботи копірайтеру необхідні відмінні знання правопису та граматики. Але є один важливий момент, який іноді може відіграти вирішальну роль в успіху (або невдачі) тексту. Це почуття мови.

Що таке почуття мови? Талант, даний від народження? Можливо. Чи є шанс розвинути його? Безперечно. По сприйняттю навколишнього світу люди поділяються на три умовні групи: візуали, аудіали та кінестетики. Візуалам для розвитку почуття мови зазвичай радять більше читати, аудіалам – слухати радіо, якісні записи аудіокниг чи вистав, кінестетикам допомагають письмові роботи. Здорово, якщо є можливість більше спілкуватися з людьми, що відрізняються високою мовною культурою. А якщо вони візьмуть на себе працю реагувати на неточності вашої мови та виправляти їх, то це удача.

Так що почуття мови знаходиться в руках (а також очах та вухах) кожного з нас. І лише особисті зусилля та робота над собою може зробити його досконалішим.

Магнітна абетка ("Записки логопеда" - tarologiay.ru)

Якщо у Вас в іграшках без діла лежить магнітна абетка, то ви самі не знаєте, який скарб маєте. За допомогою цього набору букв ви можете виробити у дитини почуття російської мови, так зване мовне чуття.

Книги про почуття мови

Стівен Пінкер. Мова як інстинкт (The Language Instinct) Видавництво: Едиторіал УРСС, 2004, М'яка обкладинка, 456 стор. ISBN 5-354-00332-6 (www.ozon.ru)

Науково-популярна книга відомого американського психолога і лінгвіста Стівена Пінкера розглядає людську мову з різних точок зору: власне лінгвістичної, біологічної, історичної тощо.

Ви вже биту годину стоїте над своєю дитиною, намагаючись втлумачити їй, що "жи-ши" пишеться через "і", а Ваше чадо все одно із завидною завзятістю ліпить помилки у вправах, спрямованих на закріплення цього простого правила. Опустимо момент, яким недобрим словом Ви згадуєте про себе вчительку своєї дитини, яка не змогла пояснити їй на уроці російської всі нюанси правопису цих поєднань чи змогла, та дитина нічого не зрозуміла. Ми лише поспівчуємо Вам. Адже попереду на Вас чекає ще, як мінімум, відпрацювання правил про "ча-ща" і "чу-щу" (які завжди через "а" і через "у"), а сил і терпіння на нелегку боротьбу з повною відсутністю у Вашого школяра грамотності вже немає. Знайома картина?

Кожен із Вас, звичайно, знає вираз "вроджена грамотність". Швидше за все, багато хто знає його ще зі шкільної лави. Ви з заздрістю поглядали на сусіда по парті, що має цю навичку, і якщо (на жаль і ах!) не могли похвалитися їм самі, з образою і завзятістю зубрили з підручника російської всі правила без винятку. А помилки у диктантах, тестах та вправах все одно були. Що гріха таїти - з цього предмету Ви, як то кажуть, перебивались з "трійки" на "двоєчку". І дитину Ви свого розумієте, як ніхто інший. Але вдіяти з цим нічого не можете. Не дано йому, як і Вам, освоїти всі нюанси правильної граматики, зі страхом зізнаєтеся Ви собі.

Усвідомивши це, Ви готові опустити руки і не мучити більше за свою дитину двадцять п'ятим написанням одного і того ж слова поспіль. Живете ж Ви вже стільки років, зрештою, з прогалинами у знаннях і повною відсутністю навичок грамотного листа, і не гірше за інших (заспокоюєте Ви себе) живете. То, може, варто дати спокій свого бездаря? І чи не мучити ні себе, ні його? Відразу обмовимося, що від безграмотності справді ще ніхто ніколи не помирав. Як показує практика, для життя все одно потрібні дещо інші навички. Якщо, звичайно, Ваша професія не пов'язана безпосередньо з написанням текстів та оформленням документів. Так що пам'ятати всі ці нудні правила російської мови начебто, як і ні до чого. А значить, мучити свою дитину нікому не потрібним зубрінням - це майже варварство.

А, тим часом, володіння навичками грамотного письмового та усного мовлення - це дуже важлива риса сучасної освіченої людини. І у Ваших силах не залишити дитину безграмотною на все життя і навіть (увага!) паралельно з нею надолужити те, що пройшло повз Вас у школі. Отже, у цій статті ми розповімо Вам, навіщо і чому треба обов'язково відправляти школярів на курси підвищення грамотності, а самим батькам галопом бігти записуватись на курси інтенсивного освоєння російської мови для дорослих, якщо вони самі часом забувають про всякі "жи" і " ча".

Вроджена грамотність

На жаль, уроджена грамотність дана не всім. Здібністю писати інтуїтивно без помилок, навіть не знаючи правила правопису, мають лише одиниці. А що робити іншим, щоб опанувати навички грамотного листа? Як правило, ступінь засвоєння всіх правил російської залежить від школи, в якій навчається дитина, і від вчителя, який викладає йому цей предмет. Велику роль грають також індивідуальні задатки, наполегливість та здібності самого учня, а також особливості його нервової системи та пам'яті.

Ви можете видихнути, якщо вже після першого року навчання у школі, вчитель радісно повідомить Вам, що Ваша дитина має гарну пам'ять і увагу. Саме вони допоможуть школяреві у процесі читання запам'ятовувати і згодом безпомилково відтворювати усі слова. А ось та дитина, якій для оволодіння міцними навичками грамотного листа потрібен індивідуальний підхід та застосування спеціальних навчальних методик, зіткнеться у школі з великими труднощами. Не думаємо, що ми когось здивуємо, якщо скажемо, що жодного особливого підходу до кожного конкретного школяра у звичайній школі чекати не доводиться. Доля таких дітей - ходити у вічних "двієчниках" російською мовою.

Як зазвичай відбувається урок російської мови? Пояснив вчитель правило, змусив зробити дітей вправи закріплення. І послав додому робити домашнє завдання. Це добре, якщо у дитини встигло в голові щось справді закріпитися. А якщо ні? Тоді тягар відповідальності лягає на плечі батьків. Мама (а зазвичай це завжди мами) має нелегке завдання донести дитині те, що не зміг зробити вчитель і що ніяк не хоче вкладатися в дитячій голові. Зубрінням, "набиванням" руки в ході виконання десятка вправ, лайкою, потиличниками ... методи у всіх свої. Підсумок може бути один – дитина приходить на урок, де підступний вчитель приготував черговий диктант, покликаний виявити, наскільки діти засвоїли правила. І тут на дитину чекає чергова, добре, якщо це "трійка", а то й "двійка". Ще одна "пара" у скарбничку, а знання так і не закріпилися. Година істини настає на іспиті.

Останнім часом батьки все частіше намагаються перекласти свої обов'язки та обов'язки шкільних освітян на плечі репетиторів. Однак такий спосіб вкласти знання у голову свого чада фінансово можуть дозволити собі далеко не всі. І потім походи до репетиторів відкладаються, як правило, на період навчання вже у старших класах. Начебто і чинити треба, і випускні вже на носі. Саме час залучити важку артилерію від імені приватних викладачів. А поки що – все самі, самі. "Двійки" від вчителів на диктантах як метод навчання, і потиличники ввечері від батьків як покарання.

А тим часом для тих, хто не знає, давно існують спеціальні курси підвищення грамотності. Причому для школярів різного віку та навіть для дорослих.

Грамотність дітям

На сьогоднішній день існують навіть спеціальні курси російської мови та розвитку мови для школярів молодших класів. Тут учням перших двох класів пояснять, що називається, на пальцях ази майбутньої грамотності, які стануть у нагоді їм надалі. Тут до кожного учня досвідчений лінгвіст-психолог знайде свій індивідуальний підхід.

Для старших школярів існують курси підвищення грамотності, на яких відпрацьовується весь курс російської мови середньої школи, а також розбираються найскладніші випадки в орфографії та пунктуації. Кожен центр навчання пропонує свою унікальну систему навчання. Усі методики націлені формування міцних навичок правопису.

Досвідчені викладачі допомагають школярам не лише опанувати практику російської мови, а й подолати невпевненість, страх перед письмовими роботами, іспитами з російської мови або Єдиним державним іспитом (ЄДІ), результати якого йдуть не лише у шкільний атестат, а й враховуються при вступі до ВНЗ.

Як не прикро це визнавати, найчастіше шкільної підготовки явно недостатньо, щоб успішно виконати всі завдання ЄДІ. Для досягнення успіху необхідно володіти матеріалом на найвищому рівні, тобто знати всі теоретичні основи російської мови, володіти практикою грамотного листа, а також мати навичку виконання завдань у тестовій формі. Ми вже не говоримо про всі інші нюанси.

На жаль, у звичайних школах на заняття з російської мови у старших класах відводиться дуже мало годин, яких явно недостатньо для того, щоб охопити всі аспекти підготовки до ЄДІ.

Тим часом багато курсів російської мови, спрямовані на підвищення грамотності школярів, за змістом програм і послідовності матеріалу відповідають програмі з російської мови загальноосвітньої школи. Разом з тим, як запевняють фахівці, методики курсів російської з підвищення грамотності є поєднанням кращих традиційних методів навчання правопису та новітніх досягнень у галузі дидактики та психології сприйняття. Учень засвоює всі правила та освоює алгоритм їх застосування за допомогою спеціальних вправ. Навчання проходить у цікавій для школярів формі, яка не схожа на ту, що застосовується вчителями на заняттях у школі.

Викладачі запевняють, що перші успіхи, які Ваша дитина зробить, відвідуючи спеціальні курси з російської мови, негайно позначаться на шкільному навчанні. Наприкінці навчання курсів проводиться тестування, яке має продемонструвати досягнутий прогрес.

Як правило, всі курси пропонують кожному учню індивідуальну програму, що відповідає особисто його можливостям та цілям. Для того, щоб правильно вибрати навчальну програму, викладачам необхідно оцінити рівень підготовленості та інтелектуальний потенціал учня. З цією метою під час запису на курси здебільшого проводиться безкоштовне тестування.

Російська мова для дорослих

Багато хто з нас вже давно закінчив школи та ВНЗ, начебто пройшли непогану навчальну підготовку, а все одно роблять при написанні текстів помилки. На жаль, не всі з нас можуть похвалитися тим, що пам'ятають усі правила правопису і мають у повній мірі всі навички грамотного листа. Звідси прикрі курйози як орфографічних помилок у серйозних документах. Подібне абсолютно неприпустимо в діловому середовищі і може геть-чисто підірвати повагу партнерів і клієнтів.

Тим батькам, які самі не сильні в російській мові і кому прогалини у знаннях заважають у житті, можна порадити курс інтенсивного освоєння російської мови для дорослих. Фахівці допоможуть Вам не лише заповнити прогалини, а й підвищити грамотність, напрацювати навички грамотного листа. Зробити це ніколи не пізно та не соромно.

Вартість таких курсів цілком доступна. Так, ціна одного заняття у невеликих групах протягом однієї академічної години (40 хв.) Починається від 200 рублів.

Самі курси (30 -36 ак. годин) для дітей та дорослих коштують від 7 000 руб. до 13900 руб. залежно від кількості осіб у групі та рівня навчання.

Індивідуальні заняття групи, що складається з 2-3 людина, обійдуться більш ніж 30 000 крб. (за ті ж 30 – 36 ак. годин).

І хоча вроджена грамотність є навичкою вродженим, виявляється, давно існують курси, що обіцяють прищепити цю навичку в будь-якому свідомому віці.

Унікальна методика, яку ми розшукали на просторах інтернету, обіцяє лише трохи більше десятка занять знизити кількість помилок у письмових роботах до 70 разів від вихідного рівня. Особливо підкреслюється, що унікальна технологія навчання запатентована як винахід у Росії та за кордоном і не має аналогів.

Є, щоправда, обмеження у вигляді віку. Тут чекають школярів, починаючи з сьомого класу та за винятком тих, хто страждає від дислексії та від "вродженої безграмотності". Так, виявляється, є й таке. Тому перш ніж говорити дитині, яка який день поспіль не може зрозуміти, що "жи-ши" пишеться через "і", що вона бездар і все в такому дусі, і відважувати черговий потиличник, задумайтеся, а, можливо, у безграмотності Ваша дитина є цілком логічним поясненням у вигляді ось такого ось незвичайного розладу.

Вроджена безграмотність

Отже, повернемося до терміна, який ми озвучили вище, але не пояснили, що він означає. Дислексія - це вибіркове порушення здатності до оволодіння навичкою читання за збереження загальної здібності до навчання. Цей вид специфічного порушення навчання має неврологічну природу і проявляється в помилках стійкого характеру, що повторюються. Дислексія характеризується нездатністю швидко та правильно розпізнавати слова, здійснювати декодування, освоювати навички правопису.

У цьому порушення листи мають у російській логопедії самостійне найменування - дисграфія. Це нездатність (чи складність) опанувати лист при нормальному розвитку інтелекту. У більшості випадків дислексія та дисграфія спостерігаються у дітей одночасно, хоча в деяких вони можуть зустрічатися окремо. Є також поняття "дисорфографія". Це коли дитина не може застосовувати правила правопису при написанні слів.

Як стверджують фахівці, дислексія досить складно діагностується. Основні її симптоми: уповільнене читання, за складами або за буквами, що вгадує, з помилками у вигляді замін або перестановок букв. При цьому саме розуміння сенсу прочитаного порушується по-різному.

Існує ряд проблем, з якими тією чи іншою мірою стикається кожен дислектик. Найпоширеніші з них:

Дезорієнтація у просторі, дезорганізація;

Проблеми зі сприйняттям інформації;

Труднощі у впізнанні слів, нерозуміння того, що тільки-но було прочитано;

Незграбність чи порушення координації;

Синдром дефіциту уваги, що іноді супроводжується гіперактивністю.

При цьому ознаки відставання у розумовому розвитку таких дітей виключаються. Треба сказати, що людина з симптомами дислексії або дисграфії абсолютно адекватна, просто вона особлива і сприймає навколишню дійсність інакше, ніж інші люди. Дивно, що в багатьох інших галузях діяльності дитина з дислексією та дисграфією може виявляти дивовижні здібності. Він може відзначитися у спорті, живописі, музиці, математиці чи фізиці.

Лікарі зазначають, що дисграфія та дислексія буває кількох форм та різного ступеня вираженості. Батькам варто звернути особливу увагу, якщо дитина робить при написанні тексту наступні характерні помилки: пропускає літери та склади, змінює їх місцями, читає текст праворуч наліво або навіть "вгору ногами". І тут ймовірність те, що в дитини дислексія чи дисграфія, досить велика. Непогано для початку відвести дитину до логопеда. Постійні заняття з цим лікарем допоможуть дитині впоратися із цими порушеннями.

Важливо пам'ятати, що дислексія не приходить і не проходить із віком. Дислексики народжуються. Це порушення або є у людини, або її немає. Однак у жодному разі не можна опускати руки і пускати все на самоплив.

Важливим моментом є поведінка батьків та педагогів під час занять із такими дітьми. Названі діагнози не є приводом для навчання дитини вдома. Він може запросто навчатися у звичайній школі. Однак головним завданням вчителя та членів сім'ї є психологічна підтримка дітей – дисграфіків. Дитина повинна знати, що її не покарають і не сварять за зроблені під час листа чи читання помилки. Як показує практика, зняття напруги під час навчання, коли дитина впевнена, що їй не загрожує покарання, призводить до зменшення кількості помилок.

Якщо Вашій дитині поставили діагноз "дисграфія", не впадайте в паніку. Варто пам'ятати, що Ви та Ваша дитина не самотні. Людей, котрі зіткнулися з такою проблемою, тисячі. Прочитайте відповідні форуми та сайти, присвячені цій проблемі.

Найголовніше - треба пам'ятати, що це не хвороба, а індивідуальна особливість Вашої дитини та у Ваших силах якось їй допомогти. Виявивши причини помилок у школяра, з ними можна боротися. Робити це треба спільними зусиллями з логопедом. І тут допоможуть спеціальні вправи.

Фахівці кажуть, що при грамотній роботі, що коректує, переважна більшість помилок у дітей-дисграфіків і дітей-дислектиків зникає зовсім.