Випишіть правильний варіант вживання чисельних. Усунення помилок при вживанні іменників

Вправа 1.

Просхиляйте.

37 учнів, 954 книги, півтора кілограми, півтораста кілометрів, 3/4 години, 735-а школа.

Вправа 2.

Запишіть речення, замінюючи цифри словами.

1) Поля, засіяні пшеницею, займали площу понад 1250 га.
2) Вага третього штучного супутника Землі дорівнювала 1326 кг.
3) До 2/5 додати 3/5, вийде 1.
4) Кедри живуть до 800-850 років.
5) Теплохід із 388 екскурсантами вирушив у черговий рейс.
6) Через 10 років після відкриття Південної Америки, 1502 року, Колумб дістався узбережжя Центральної Америки.
7) Протяжність столичної підземної дороги досягла 173 кілометрів, а автобусних та тролейбусних ліній – 4300 кілометрів.
8) Разом із 1203 новими словами підручник німецької мови налічуватиме понад 4500 слів.
9) Різниця між 87 та 54 становить 33.
10) До 2010 р. населення міста становитиме не менше 1,5 мільйонів осіб.

Вправа 3.

Виправте помилки, пов'язані з неправильним використанням поєднань слів з кількісними та порядковими чисельними.

1) До п'ятнадцятого квітня двох тисяч дев'ятого року намічено відкриття будинку-музею відомого у нашому місті художника.
2) Самодіяльних шкільних оркестрів у нашому регіоні понад півтори сотні.
3) Дивовижний за красою собор із три тисячі шістсот вісімдесят п'ятьма фресками, побудований XVIв., одна із найяскравіших пам'яток Риму.
4) У двохтисячному десятому році споживання енергії підприємствами області зросте у 1,3 раза.
5) Вгонках собачих упряжок брало участь двадцять чотири сані.

Вправа 4.

Виберіть правильну форму іменника.

Для (п'яти-п'ятьох) жінок; (три-три) красивих (коняків); (шість-шестеро) робітниць заводу; (чотири-четверо) (ножиці-ножиць); (два-двоє) знайомих (особи-особ); (чотири-четверо) (студентки-студенток).

Вправа 5.

Знайдіть, поясніть та виправте помилки у вживанні збірних числівників.

1) Троє спортсменок виступили дуже вдало.
2) Олімпіада тривала три дні.
3) Двоє днів і ночей ми готувалися до іспиту.
4) Зі школи вийшли семеро дівчаток і п'ятеро хлопчиків.
5) Четверо учениць отримали додаткове завдання.
6) З доповіддю виступили троє професорів.
7) На навчання прибуло семеро генералів.

Тест на тему "Вживання чисельних у мові"

1. У якій відмінковій формі є помилка у відмінюванні чисельного триста п'ятдесят?

А) Р. п. трьохсот п'ятдесяти

Б) Т. п. триста п'ятдесятьом

В) Д. п. трьомстам п'ятдесяти

Г) П. п. про триста п'ятдесятьох

2. У якій відмінковій формі є помилка у відмінюванні чисельного сімсот шістдесят дев'ять?

А) Р. п. сімсот шістдесят дев'ять

Б) Д. п. семиста шістдесяти дев'яти

В) Т. п. сім'юстами шістдесятьма дев'ятьма

Г) П. п. (о) семистах шістдесяти дев'яти

3. У якому поєднанні слів є помилка?

А) семеро кошенят

Б) нас четверо

В) п'ятеро жінок

Г) троє дітей

4. У якому варіанті словосполучення збудовано правильно?

А) до півтора року

Б) з двома сотнями рублями

В) близько чотирьохсот студентів

Г) перед шістнадцятим квітнем

5. У якому поєднанні слів є помилка?

А) збільшити у 1,8 раза

Б) двотисячний рік

В) три п'яті метри

Г) немає трьохсот карбованців

6. У якому реченні є помилка, пов'язана з неправильним вживанням чисельного?

А) Прибув поїзд із двомастами шістдесятьма п'ятьма пасажирами.

Б) Температура сягнула тридцяти дев'яти градусів.

В) Можна обійтись і двома тисячами рублями.

Г) На п'ятсот сорок дев'ять рослин виявили червоний кліщик.

7. У якому реченні є помилка, пов'язана з неправильним вживанням чисельного?

А) Супутник зараз знаходиться за вісімсот кілометрів від Землі.

Б) Втрачено гаманець із сім'юстами тридцятьма рублями.

В) Наше село за півтораста кілометрів від міста.

Г) Ефективність процесу зросла в одну цілу три десяті рази.

7.10 НЕПРАВИЛЬНЕ ВЖИВАННЯ ІМЕНІ ЧИСЛИВОГО

ВСТУП

Слова, призначені для позначення чисел, називаються чисельними.Числівник може називати абстрактне число, кількість і порядок предметів при рахунку. Тому за значенням числівники діляться на кількісні та порядкові. Серед кількісних виділяються числівники, що називають цілі та дробові числа, а також збірні числівники. За складом іменники бувають прості, складні та складові.

При вживанні числівників основні труднощі пов'язані зі відмінюванням складних та складових кількісних числівників. Знання цих правил перевіряється у завданні типу 6. У завданні ж 7 будуть завдання, пов'язані з умінням поєднувати певні числівники з іменниками.

ОСНОВНІ ТИПИ ПРАВИЛ І ПОМИЛОК

7.10.1 Помилки при вживанні збірних числівників

Якщо тип слова, з яким вжито число, не вказано у правилі, з ним будувати словосполучення не можна.

1. Зі школи вийшли семеро дівчаток і п'ятеро хлопчиків.

2. Троє екземплярів було передано до музею.

3. Двоє днів і ночей ми готувалися до іспиту.

1. Зі школи вийшли семеро дівчаток (Жіночий рід, не можна збірне)та п'ятеро хлопчиків.

2. Три екземпляри (Не обличчя чоловічої статі, не можна)були передані до музею.

3. Два дні (не обличчя чоловічої статі)та дві ночі (жіночий рід) Ми готувалися до іспиту.

7.10.2 Помилки при вживанні чисельного ОБИДВА/ОБЕ

Розглянемо речення з граматичною помилкою.

1. По обидва боки дороги росли липи.

2. Обидва хлопці були чимось стурбовані.

Наведемо виправлений варіант.

1. По обидва боки дороги росли липи. (жіночий рід!)

2. Обидва були чимось стурбовані (немає у слова ОБИДНА множ. числа)

7.10.3 Помилки при вживанні простих числівників, що закінчуються на два, три, чотири

Розглянемо речення з граматичною помилкою.

1. Відбулося двадцять дві/два/двоє переговорів.

2. Він провів у лікарні двадцять три/три доби.

3. У дворі встановили три гойдалки.

4. Двадцять чотири сані брали участь в експедиції

Наведемо виправлений варіант.

1. Взяли участь у двадцяти двох переговорах (Не вдасться зробити «двадцять двоє» переговорів, немає такого збірного числівника.)

2. Він перебував у лікарні протягом двадцяти трьох діб. (тільки із заміною на протягом/протягом)

3. У дворі встановили три гойдалки (слово «гойдалка» не має форму од. числа, тому використовуємо збирати. числить.)

4. Екіпажі двадцяти чотирьох саней брали участь у експедиції (Міняємо відмінок, інакше не можна)

Поєднання типу «33 ножиць», «22 плоскогубці», «24 доба» неможливо прочитати правильно, ні записати.

7.10.4 Помилки в управлінні під час позначення дати

У поєднаннях порядкових числівників з іменниками, що позначають дати,

іменник керує іменником, а значить, при відмінюванні іменника має залишатися в одній і тій же формі.

Розглянемо речення з граматичною помилкою.

Виділимо неправильні закінчення.

1. Привітати з Восьмим березнем

2. Підготувати презентацію до першого квітня

3. Згадувати про Дев'ятий травень

Наведемо виправлений варіант.

1. Привітати з Восьмим березень

2. Підготувати презентацію до першого квітня

3. Згадувати про Дев'ятий травень

7.10.5 Помилки при використанні дробових числівників півтора (півтора) та півтораста

Півтораста – це 150, півтора – одна з половиною.

Ці дробові числівники легко поєднуються з іменниками в називному і знахідному відмінку, наприклад півтора метри, півтора яблука, півтора тижні, півтораста карбованців.При зміні відмінків виникають складності. На що слід звертати увагу?

1. На форму числівника.

2. На форму іменника.

Зверніть увагу: ці випадки часто використовуються у завданні 6.

Розглянемо речення з граматичною помилкою.

1. Витратили на купівлю не більше півтори тисяч рублів.

3. У мітингу взяли участь близько півтора аста мешканців.

4. Ми знаходилися в півторостях кілометрів.

Наведемо виправлений варіант

1. Витратили на покупку не більше півтора (нар. відмінок)тисяч (Мн. Число)карбованців.

3. У мітингу взяли участь близько півтораста (нар. відмінок)жителів (Мн. Число).

4. Ми знаходилися в напівторості (нар. відмінок)кілометрАХ (Мн. Число).

Школа- ліцей №16 м.Шахтинська

Підступна частина мови - числове число.

( Ох, вже ці числівники!)

Імангалієва Айсара

Карагандинська обл. м.Шахтинськ

ШЛ № 16, 6А клас

Науковий керівник:

Хамітова Ольга Турарівна

Вчитель російської мови та літератури,

ШЛ№16

Вступ …………………………………………………………………………3

1.1.Лексико-граматичні характеристики імен чисельних………………………................................................................. 4-5

2.1. Утворення та вживання імен чисельних…………………………….……................................................ 6-7

2.2. Типові помилки однокласників у вживанні числівників…………...……......................................................................... 7-8

2.3. Відмінювання імен чисельних…………………………………………...…...……….............. 9-10

Заключение……………………………………………………………………11

перелік літератури................................................. .....................…….....…..12

Анотація

В наш час дуже актуальним є питання про грамотність нашої мови. На жаль, навіть телеведучі припускаються помилок у вимові слів, особливо при відмінюванні числівників і лексичної сполучуваності числівників з іншими словами в тексті.

Часті помилки у вживанні іменників у мові зумовили актуальність даної роботи.

Гіпотеза: регулярні тренувальні заняття з вживання чисельних виправити допомагають виправити їх неправильне вживання у мовленні.

Мета нашої роботи: виявити типові помилки у вживанні числівників та розробити рекомендації для їх усунення.

Завдання дослідження:

Методи дослідження:

Збір та аналіз літературних даних;

Збір статистичних даних;

Аналіз та узагальнення інформації;

У ведення

В наш час дуже актуальним є питання про грамотність мови. На жаль, навіть телеведучі припускаються помилок у вимові слів, особливо при відмінюванні числівників і лексичної сполучуваності числівників з іншими словами в тексті.

Ось і на уроках математики настав час задуматися, чи грамотно ми говоримо.
Дивовижна тема: «Чисельне Ім'я»! З числами ми щодня зустрічаємось на уроках математики, а на уроках російської мови ми закінчили вивчення цієї теми у 6 класі.
Унікальна особливість числівників полягає в тому, що вони можуть бути перераховані (їх всього близько 50). А чи можна перерахувати всі іменники, прикметники, дієслова? Ні! Усі нові й нові слова з'являються у мові, поповнюються словники. А ось нові числівники навряд чи з'являться: адже для всіх, навіть найбільших чисел, уже в давнину люди придумали назви.

Часті помилки в вживанні імен чисельних у мові зумовили актуальність цієї роботи.

Гіпотеза: регулярні тренувальні заняття із вживання чисельних виправити допомагаютьвиправити їх неправильне вживання у мові.

Мета нашої роботи: виявити типові помилки у вживанні числівників та розробити рекомендації для їх усунення.

Завдання дослідження:

розглянути особливості числівника як частини мови;

виявити специфіку граматичних норм відмінювання числівника;

проаналізувати причини помилок у вживанні іменників;

допомогти однокласникам навчитися правильно вживати числівники в мові.

Методи дослідження :

збір та аналіз літературних даних;

збирання статистичних даних;

аналіз та узагальнення інформації;

1. Числівник як частина мови

1.1. Лексико-граматичні характеристики іменників

Граматична категорія- це властиві словами значення узагальненого характеру, значення, абстрактні від конкретних лексичних значень цих слів. Граматичні категорії мають різний ступінь абстрагування. Наприклад, граматична категорія відмінка порівняно з граматичною категорією роду є абстрагованішою категорією.

Термін «граматична категорія» використовується і в іншому, ширшому значенні – у значенні класу слів, об'єднаних загальними граматичними ознаками. У такому сенсі ми говоримо про категорію іменника і т.д. Однак при цьому додається уточнюючий прикметниклексичний , тобто. мова йде про лексико-граматичні категорії слів, або частини мови.

Числівник - Розряд слів, які є назвами абстрактних чисел (два плюс три - п'ять ), або певної кількості однорідних предметів, вираженої в цілих чи дробових числах (два рублі, три п'яті тонни ), або порядку предметів за рахунком (третій поверх ).

З боку семантичної Числівник є назвою абстрактного числа, не ускладненим будь-якими іншими значеннями. Наприклад, словатри та трійка позначають кількість, однак до іменників відноситься лише слово три, а слово трійка входить в розряд іменників.

Слово три - числівник, оскільки має значення абстрактного числа, це слово однозначно, його значення вичерпується вказівкою числа у певних рахункових таблицях. Словотрійка - назва кількості, що поєднує це значення із назвами предметів: цифритри , шкільна позначка, гральна картка, три коні, запряжені поруч, три літаки, що утворюють ланку і т.д.

Позначення кількості у словітрійка позбавлено абстрактного характеру, властивого числівникам; словотрійка має предметне значення як основне і тому відноситься до іменників.

Зі сторони морфологічноїЧислівник характеризується такими властивостями:

1) майже всі числівники позбавлені категорії числа,

2) більшість числівників немає категорії роду (рід мають числівникиодин, два, обидва, півтора, тисяча, мільйонта ін.),

3) багато числівників відрізняються особливостями в відмінюванні.

З боку синтаксичної числівники відрізняються такими особливостями:

1) поєднуються тільки з іменниками; такі словосполучення синтаксично неподільні і виступають як один член речення (два дні, дві ночі, дві доби);

2) не можуть визначатися прикметником.

Розряди іменників

Відповідно до семантичних особливостей, граматичних властивостей і характеру вживання розрізняються такі розряди числівників:

1) кількісні (один, два)

2) збірні (троє, четверо)

3) дробові (три п'ятих, нуль цілих дві десятих)

4) невизначено-кількісні (мало, кілька)

5) порядкові (перший, другий)

Перші чотири розряди числівників позначають абстрактну кількість, останній ряд – порядок предметів за рахунком.

Проблеми у вживанні іменників нерідко пов'язуються з можливостями їх поєднання з іншими словами.

Так, збірні числівники зазвичай поєднуються:

1. із іменниками чоловічого та загального роду, що називають осіб:п'ятеро друзів, зустріла п'ятьох однокурсників; на вулиці стояло семеро роззяв; але припустимо і: п'ять друзів, п'ятьох однокурсників: сім роззяв;

2. з іменникамидіти, хлопці, люди, особи у значенні «людина»:у головного бухгалтера п'ятеро дітей, зустріла трьох хлопців, у спектаклі шестеро дійових осіб; але припустимо і: п'ять дітей, трьох хлопців, шість дійових осіб;

3. у значенні субстантивованих числівників та у поєднанні з особистими займенниками:п'ятеро у жовтих майках, нас п'ятеро;

4. з неживими іменниками, що вживаються лише в множині і назвами парних предметів:п'ятеро ножиць, п'ятеро щипців, але у непрямих відмінках використовується кількісне числове:п'ятьма ножицями, п'ятьма щипцями.

2. Поняття граматичної норми у вживанні іменників

2.1. Утворення та вживання іменників

Т рудності представляє й освіту багатозначних порядкових числівників. Так, заголовок «1 100 000 000-й громадянин», безперечно, приверне до себе увагу, але кожен зазнає труднощів при спробі прочитати його вголос або зобразити на листі словами.

У поєднанні з одухотвореними іменниками збірні числівники використовуються як у називному, так і в непрямих відмінках. Невизначено-кількісні слова (скільки, стільки, кілька, мало, багато тощо) поєднуються з іменниками як звичайні кількісні числівники, а схиляються на кшталт збірних числівників.

У поєднані із прийменником по невизначено-кількісні слова вживаються у двох відмінкових формах.

Окремими правилами визначаються правопис складних слів, до складу яких входять числівники, а також особливості узгодження присудка з підлягає, до складу якого входить числівник.

Порядкові числівники позначають порядок предметів за рахунку та узгоджуються з іменниками у формах роду, числа та відмінка та мають відмінкові закінчення прикметників. Це відбувається шляхом додавання до повної основи кількісного числівника закінчення повного прикметника (шість - шостий), у складних числівників (від 50 до 80 і від 200 до 900) змінюється і перша частина основи (наприклад, триста - триста і т.п.).

Складові числівники при утворенні порядкових перетворять лише останню частину (двадцять п'ять - двадцять п'ятий). У чисельному сороковому та тисячному виділяються словотворчі суфікси прикметників -ів та -н.

Порядкові числівники, що закінчуються на -тисячний, -мільйонний, -мільярдний, пишуться разом.

Числівники дев'яносто і сто зберігають свою початкову форму.

2.2. Типові помилки однокласників у вживанні чисельних

Важко слухати людину, яка вимовляє багато цифрових даних, а якщо додати до цього ще й часті помилки у вживанні іменників, то сприйняття такої мови стає складним.

Помилки такого роду пояснюютьсяпорушеннями правил освіти різних форм слова. У нашій школі проблема неправильного вживання та вимови числівників також має місце. Учням 7-8 класів було запропоновано виконати таке завдання.

Які з цих словосполучень використані правильно, а які неправильно? Розподіліть приклади по стовпчикам (правильне вживання – неправильне вживання).

З шістдесятьма тістечками, шістдесятьма тістечками;

з двомастами рублями, з двомастами рублів;

з шістсот сімдесятьма двома рублями, з шістсот сімдесят двома рублями;

масою тисячу п'ятсот тонн, масою тисяча п'ятсот тонн;

на двадцять два дні, на двадцять дві доби;

за півтораста кілометрів від мети, за півтораста кілометрів від мети;

з півтора десятками людей, з півтора десятками людей.

Результати нашого опитування такі:

1-2 помилки

Припустилися 3-5 помилок

Припустилися 5 помилок і більше

7 класи

8 класи

Разом

16%

38%

33%

13%

З даних таблиці видно, що мають нормами вживання чисельних у мові лише 16% учнів 7-8 класів.

1. Помилки у відмінюванні кількісних числівників

На це витрачено близько 400 – 500 рублів (вм. близько 400 – 500)

У ста метрах (вм. у ста)

Їхали двадцять дві доби (ненормативне вживання)

З шістдесятьма рублями (вм. з шістдесятьма)

2. Помилки у відмінюванні складових порядкових числівників

…до тисячі дев'ятсот п'ятого року (вм. тисяча)

3. Помилки у вживанні збірних числівників (обидва – обидві)

По обидва боки дороги (вм. по обидва)

Ампутація обох ніг (вм. обох)

4. Помилки у вживанні збірних числівників (двох – двох)

Трьох дочок, двох дівчат (вм. кільк. числить. дві, три)

2.3. Відмінювання іменників

У складовому кількісному числівнику змінюється кожне слово.

Приклад відмінювання кількісного числа 3892 людини.

Імен.

Народить. – Три тисячі вісімсот дев'яносто двох чоловік.

Дат. – Трьом тисячам восьмистам дев'яноста двом людям.

Він. – Три тисячі вісімсот дев'яносто дві особи.

Твори. – Трьома тисячами вісім'юстами дев'яносто двома людьми.

Предл. – (о) Три тисячі восьмиста дев'яносто двох людей.

При відмінюванні дробових числівників змінюються обидві частини.

Імен.- Три п'ятих.

Народить.– Трьох п'ятих.

Дат.– Трьом п'ятим.

Вініт.- Три п'ятих.

Твори.– Трьома п'ятими.

Предл. – (о) Трьох п'ятих.

При змішаному числі (ціле та дріб) іменником керує дріб, а не ціле число.

При вживанні слів "з половиною", з "чвертю", "з третьою", іменником керує ціле число.

«Десять і п'ять десятих відсотка» (іменник «відсоток» використовується в однині).

«Десять з половиною відсотків» (іменник ставиться у множині).

Особливості відмінювання мають словапівтора, півтори, півтораста, що відносяться до дробових числівників.

При відмінюванні вони мають форми лише двох відмінків .

Імен.

Народить. – Півтора метри, півтори тонни.

Дат. – Півтора метри, півтори тонни.

Вініт. – Півтора метри, півтори тонни.

Твори. – Півтора метрами, півтори тонни.

Предл. – (о) півтора метра, (о) півтора тонни.

Збірні числівники використовуються : – із іменниками чоловічого та загального роду, що називають осіб;

− з іменниками чоловічого роду на «а» поєднуються лише збірні числівники;

Із іменниками «діти», «хлопці», «люди» і з іменником «обличчя» (у значенні «людина»);

− з іменниками мають форму лише множини;

− з особистими займенниками;

− з назвами дитинчат тварин;

− як числівники, що перейшли в розряд іменників;

− з іменниками, що називають парні предмети;

− з іменниками, що належать до офіційно-ділової лексики.

Збірні числівники у непрямих відмінках мають закінчення повних прикметників множини. У непрямих відмінках при неживих іменників збірні числівники зазвичай замінюються на кількісні.

У поєднанні з одухотвореними іменниками збірні числівники використовуються як у називному, так і в непрямих відмінках.

Порядкові числівники позначають порядок предметів за рахунку та узгоджуються з іменниками у формах роду, числа та відмінка та мають відмінкові закінчення прикметників.

Це відбувається шляхом додавання до повної основи кількісного числового закінчення повного прикметника("шість" - "шостий"), у складних числівників (від 50 до 80 та від 200 до 900) змінюється і перша частина основи (наприклад,"триста" - "трисотий" і т.п.).

Складові числівники при утворенні порядкових перетворять лише останню частину(«двадцять п'ять» – «двадцять п'ятий») .

У числівнику «сороковий» і «тисячний» виділяються словотворчі суфікси прикметників«ів»і «н» .

Порядкові числівники, що закінчуються на«тисячний» , «мільйонний» , «мільярдний» , пишуться разом.

Чисельні "дев'яносто" і «сто» зберігають свою початкову форму.

Мовленнєвою помилкою є будь-який відступ від сучасної мовної норми. Під мовною нормою розуміється загальноприйняте та формалізоване (у словниках та підручниках російської мови) вживання слів, словотворів та синтаксичних конструкцій

Включена до словесного тексту, цифра підпорядковується законам, основі яких формується цілісність словесного тексту. «Побачивши цифру в тексті, ми завжди подумки вимовляємо її в називному відмінку і лише при подальшому просуванні по тексту розуміємо, що відмінок треба змінити. Доводиться зупинятися, повертатися до початку фрази – процес сприйняття сповільнюється і ускладнюється, тим більше, що відмінювання багатозначних числівників – камінь спотикання багатьом, навіть досвідчених дикторів» .

Незважаючи на те, що в усному мовленні існує явна тенденція до спрощення відмінювання чисельних, правила письмової мови поки що залишаються незмінними. Практична рекомендація в цьому випадку очевидна: треба так побудувати фразу, щоб числове значення входило до неї в називному відмінку.

Висновок

У проведеному нами дослідження розглянуто особливості іменника чисельного як частини мови, виявлено специфіку граматичних норм відмінювання чисельного, проаналізовано причини помилок у вживанні іменників.

У ході анкетування учнів 7-8 класів виявлено, що 84% опитаних не володіють нормами вживання чисельних у мові, що є неприпустимим для фахівця з вищою освітою, та й для будь-якої сучасної людини.

Підсумок нашої роботи - буклет, в якому дано рекомендації щодо вживання числівників, представлені таблиці з різними типами відмінювання цієї частини мови, зібраний цікавий мовний матеріал (лінгвістичні мініатюри, граматичні казки, вірші про чисельне, завдання, шаради, загадки, ігри-вправи для розвитку інтересу) для тренувальних занять із однокласниками.

Список літератури

Валгіна Н.С., Сучасна російська мова, М., 2002

Введенська Л.А. та ін, Російська мова та культура мови, Ростов н/Д, 2003 р.

Верещагін Є.М., Костомаров В.Г., Мова і культура, М., 1990р.

Виноградов Ст Ст, Сучасна російська мова, М., 1990 р.

Головін Би.Н., Основи культури мови, М., 1988

Голуб І.Б., Стилістика російської мови, М. 2001р.

Граудіна Л.К., Іцкович В.І., Катлінська Л.П., Граматична правильність російської мови, М., 2001

Граудіна Л.К., Ширяєв Є.М., Культура російської мови, М., 2001

Земська Є.А. Словотвір як діяльність. - М., 1992.

Кожин М.Н., Стилістика російської мови, М., 1977 р.

Кочергіна В.А., Сучасні завдання дослідження частин мови, М., 1989р.

Лекант П.А., Сучасна російська мова, М., 1998

Медведєва С.Ю., Специфіка мови друку як засобу масової комунікації, М., 1986

Новікова В.І., Вживання числівників у сучасній мовній практиці, М., 2001р.

Непостійні ознаки:

Примітка:

Не плутай частини мови: три, третій, троє - чисельні

Трійка - іменник

Потрійний - прикметник

Потроїти - дієслово

Утрьох, тричі, втричі – прислівник

Урок - лекція 3. Вживання іменників у мові.

Варіанти збиральних та кількісних числівників

Для позначення кількості іноді використовують лише кількісні числівники, а й збірні(двоє, троє, четверо, п'ятеро, шестеро, семеро, вісім, дев'ятеро).Два останні ми практично не використовуємо. Збірні числівники використовуються обмежено:

• З іменниками чоловічого та загального роду, що називають осіб чоловічої статі:двоє друзів, троє сиріт;
• З іменниками, що мають форми лише множини:двоє ножиць, двоє джинсів;
• Із іменникамидіти, хлопці, люди, обличчя(У значенні "людина"):шестеро дітей, троє незнайомих осіб;
• З особистими займенникамими, ви, вони : нас двоє; їх п'ятеро;
• З субстантивованими числівниками та прикметниками, що позначають осіб:увійшли двоє, троє чергових.

У непрямих відмінках при неживих іменників використовуються кількісні числівники:понад три доби.Збиральні числівники з іменниками, що позначають осіб чоловічої статі, іноді вносять знижений відтінок (небажано:двоє генералів, троє професорів)

Збірні числівники не поєднуються з іменниками, що позначають осіб жіночої статі (не можна сказати:троє студенток, четверо подруг).Не поєднуються вони також із іменниками чоловічого роду, що позначають назви тварин (не можна сказати:троє вовків).

Якщо необхідно вказати кількість предметів, що позначаються іменниками, у яких немає форми однини(ножиці, доба), за допомогою складеного числівника, що закінчується надва, три, чотири (двадцять п'ять, тридцять чотириі т. п.), слід користуватися синонімічними виразами із заміною іменника або вставкою іншого слова(добу – день, двадцять чотири години)або відмінок (протягом двадцяти двох діб).

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ:

ГОВОРИТЕ ПРАВИЛЬНО:

ПРАКТИКА

Вживання іменників

Форми відмінювання

запам'ятайте форми непрямих відмінків деяких числівників

Тест 1. Позначте порушення норм відмінювання числівників.

І.-В. 1. вісімдесят 2. сорок дев'ять 3. триста дванадцять

Р. вісімдесят сорок дев'ять триста дванадцять

Д. вісімдесят сорок дев'ять триста дванадцять

Т. вісімдесятьма сорока дев'ятьма триста дванадцятьма

П. про вісімдесят сорок дев'ять триста дванадцять

І.-В. 4. вісімсот шістдесят сім 5. сто сорок дев'ятий

Р. вісімсот шістдесят сім сто сорок дев'ятий

Д. восьмистам шістдесяти семи ста сорока дев'ятому

Т. вісім'юстами шістдесятьма сімома ста сорока дев'ятим

П. про вісімсот шістдесять сім про сто сорок дев'ятий

І.-В. 6. дві тисячі шістсот двадцять 7. двісті вісімнадцята

Р. двох тисяч шестисот двадцяти двісті вісімнадцятої

Д. двом тисячам шестистам двадцяти двісті вісімнадцятій

Т. двома тисячами шістсот двадцятьма двісті вісімнадцятою

П. дві тисячі шістсот двадцять двісті вісімнадцятий

Відповіді: 1357

Тест 8. Позначте порушення норм відмінювання числівників.

1. у ста сорока дев'ятій аудиторії 5. на шістсот тисячах гектарах

2. у двісті вісімнадцятій кімнаті 6. з восьмисот школярами

3. на чотириста першій сторінці 7. у вісімдесяти п'яти метрах

4. у триста п'ятдесятому номері 8. до ста сімдесяти мільйонів

Відповіді: 156

Вживання збірних числівників

Тест 9. Зазначте правильний варіант.

1. (а. Шість, б. шість) діб рух поїздів було порушено.
2. 2. В'їзд автомашин був дозволений лише в одні з (а. чотирьох, б. з чотирьох) воріт стадіону.
3. (а. Семеро, б. сім) дівчат надійшли на курси водіїв.
4. Нас було (а. три, б. троє).
5. Серед членів кафедри було (а. два професори, б. двоє професорів).
6. По (а. троє людей, б. троє осіб) із групи повинні взяти участь у змаганні.
7. Їх повернулося (а. сім, б. семеро).
8. (а. Дві шахістки, б. двоє шахісток) вже провели ігри.
9. Головні герої фільму – (а. два, б. двоє) полонених.
10. (а. п'ять, б. п'ятеро) вовків дивилися на нього голодними очима.

Відповіді: 1а2б3б4б5аб6аб7б8а9б10а

Тест 10. Позначте порушення норм вживання чисельних.

1. Ганна – мати п'ятьох дітей.
2. Вчора в цей же час тут було троє чоловіків.
3. Розслідується справа про розкрадання п'яти мільйонів шістсот дев'яносто тисяч рублів.
4. Вилучено понад триста грамів золота.
5. Троє з них визнані винними.
6. Сім доби знадобилося, щоб розкрити злочин.
7. На автобусній зупинці стояло четверо чоловіків та двоє жінок.
8. Троє юнаків та троє дівчат виконували гарний танець.

Відповіді: 3467

Чисельні півтора та півтораста узгоджуються з іменниками у непрямих відмінках:

У півтора (не півторах) година ах (не година),

у півтораста (не півторастах) кілометр ах (не кілометрів).

При змішаному арифметичному числііменник управляється дробом, а не цілим числом: 10,2 відсотока (не процентів).

При складових чисельних, що закінчуються надва три чотири, іменник вживається у формі однини: двадцять три юнакиі (не юнак їй).

Тест 12. Позначте порушення мовних норм.

1. У першості зі стрибків у воду з трампліну на перше місце вийшла спортсменка із результатом 125,55 балів.
2. Зимівники пробули на крижині близько двох тисяч сімдесяти чотирьох діб.
3. Місто знаходиться за півтори тисячі миль звідси.
4. Цього дня комісія проекзаменувала двадцять трьох учнів.
5. Вологість повітря становить 76,5 відсотка.
6. У змаганнях взяли участь 243 юнаки та дівчата.
7. Потяг пройшов понад півтораста кілометрів.
8. Прибув поїзд із двомастами сімдесятьма п'ятьма учасниками змагань.

Відповіді: 14578

Розрізняйте!

Узагальнюючий тест

Зауважте порушення норм вживання числівників.

1. Ми готувалися до Восьмого березня.
2. До півтора раза перекупники перевищили первісну ціну.
3. Двом тисячам тринадцяти випускникам було видано атестати.
4. У голуба виявилися обручки на обох лапах.
5. У фінал вийшли п'ятеро претенденток на медаль.
6. Нами виконано три чверті всього завдання.
7. Спортсменка пробігла 200 метрів за 11,489 секунди.
8. Шкільна бібліотека має дві тисячі чотириста вісімдесятьма книгами.

Відповіді: 124578

Лінгвісти пророкують, що незабаром ми перестанемо схиляти числівники зовсім, аж надто часто плутаються навіть освічені люди. До того ж числові можна записати цифрами. Але іноді їх необхідно вимовляти вголос, причому у різних відмінках. Як правильно, «тристам» чи «трьомстам», «з дев'яноста» чи з «дев'яностами»? «Крейда» розбирає найпопулярніші помилки у вживанні числівників.

Для тих, хто готується до головного шкільного іспиту

Правильно: у гаманці не вистачає двохсот рублів

Проблемними вважаються числівники «двісті», «триста», «чотириста», а також наступні сотні, що закінчуються на сотню. Чисельне «двісті» не тільки забувають схиляти, а й часто роблять це некоректно: «У мене немає 200 рублів» або «у мене немає 200 рублів». Родовий відмінок від слова «двісті» тільки один – «двохсот». Відповідно, буде «триста», «чотирисот», «п'ятсот» (не п'ятиста!) тощо.

Правильно: трьомстам студентам зробили догану

Часто помиляються на хитрій літері «х», яка з'являється в складних кількісних числівниках – «трьохсот» (р.п.), «(о) трьохстах (п.п.), – то зникає – «трьомстам» (д.п. .), «трьомастами» (т.п.). Запам'ятовуємо і більше не сумніваємось.

Правильно: дев'ятикласники виграли вісімнадцять конкурсів

Можливо, це буде надто простий приклад для читачів «Мела», але повторення – мати вчення. У складних числівниках від 15 до 19 м'який знак у середині не пишеться. Ніколи. А от у числівниках на -десят (від 50 до 80) і на -сот (від 500 до 900) - навпаки, в середині ставимо м'який знак. Буде не "п'ятдесят", а "п'ятдесят".

Правильно: він залишився з дев'яноста карбованцями

Важливо запам'ятати, що у числівників «сорок», «дев'яносто» та «сто» існує лише дві форми. Так, в називному та знахідному відмінках буде «сорок», «дев'яносто» і «сто», а в усіх інших – «сорока», «дев'яноста» та «ста». Тому жодних «дев'яностів», «сорок» тощо.

Правильно: ролик зібрав понад 15,5 мільйона переглядів

Тут все досить просто: у дробових чисельних дріб керує іменником. Ставимо його в родовому відмінку однини. Тож буде «15,5 мільйона» (п'ятнадцять цілих та п'ять десятих мільйона) та «15 мільйонів» (п'ятнадцять мільйонів).

Правильно: на урок прийшли двоє учнів

Правильно: на урок прийшли дві учениці

За правилами, коли справа стосується представниць жіночої статі, вживаємо кількісні числівники: «дві учениці», «три сестри». Збірні числівники (двоє, троє, четверо) можуть поєднуватися з іменниками чоловічого роду та загального роду, які називають осіб (друзі, сироти, хлопці) і з іменниками лише множини (сані, ножиці, добу). Наприклад: троє студентів, двоє юнаків, четверо хлопців. При цьому якщо сказати «два студенти» або «чотири брати», це не вважатиметься помилкою, а ось «троє сестер» або «двоє дівчат» - вже неприпустимий варіант.