Явище перехідності у системі частин промови. Науково-дослідна робота. Перехідні явища в області мовних частин

У процесі розвитку мови слова з однієї лексико-граматичної категорії можуть переходити до іншої.

Якщо слово, що належить до певної частини мови, втрачає (або змінює) своє основне лексичне значення та морфологічні ознаки, притаманні даному ряду слів, воно набуває рис іншої частини мови, і відповідно змінюються його синтаксичні функції. СР: Робочий квартал вранці був дуже жвавим. - Робочий зайняв місце біля верстата, де залежно від приналежності до різних частин мови змінюється роль слова у реченні. У першому реченні слово робітник позначає ознаку предмета і є прикметником, виступаючи у ролі визначення. У другому реченні це слово набуло самостійного значення предметності, тобто. перейшло в категорію іменників, при ньому можливе визначення ( старий робітник, кадровий робітник, підсобний робітникі т.д.), воно вжито у функції підлягає.

Перехід однієї частини промови до інших відбувається у мові постійно, тому розподіл слів у різних частинах промови перестав бути незмінним. Однак не всі частини мови можуть однаково вільно переходити до інших. Наприклад, прикметники часто переходять в іменники, причастя - в прикметники ( вишукані страви, блискуча перемога). Іменники можуть набувати значення займенників: Незабаром почалися регулярні заняття. Справа[Тобто. це] було у вересні. Нерідко іменники беруть участь в утворенні прийменників, спілок, частинок, наприклад: протягом року, з метою покращення; в той час як, відколи; чи жарт; чи то справата ін Прислівники можуть переходити в розряд прийменників, наприклад: навколо, навколо; дієприслівники - в прислівники та прийменники, наприклад: мовчки сидячи, стоячи; завдяки, незважаючи наі т.д.

У сучасній російській мові розрізняються частини промови самостійні та службові.

В особливу групу слів виділяються модальні слова, вигуки і звуконаслідувальні слова.

Самостійні(або знаменні) частини мови або називають предмети, якості чи властивості, кількість, дію чи стан, або вказують на них. Вони мають самостійні лексичні та граматичні значення, у реченні виступають у ролі головних або другорядних членів речення.

До самостійних частин мови відносяться 7 розрядів слів: іменник, прикметник, іменник, займенник, дієслово, прислівник, безособово-предикативні слова (категорія стану).

Серед знаменних слів різноманітними засобами формозміни мають іменники, прикметники, числівники, дієслова та займенники.

Прислівники та безособово-предикативні слова (типу радий, шкода, дозвіллята ін) позбавлені формоутворювальних засобів (якщо не вважати ступенів порівняння якісних прислівників та утворених від них безособово-предикативних слів).

Службові слова (або частки мови) позбавлені номінативної (називної) функції. Вони є своєрідним граматичним засобом для вираження відносин і зв'язку між словами та пропозиціями (прийменники, спілки), а також для передачі певних смислових та емоційних відтінків значень, виражених самостійними частинами мови (частки).

До службових слів належать прийменники, спілки, частки.

• знаменних частин мови;
• службових слів;
• знаменних частин мови та службових;
• знаменних елементів мови та особливих.

1. субстантивація - перехід слів з інших частин мови в іменники;
2. ад'єктивація - перехід слів в прикметники;
3. нумералізація - перехід слів в іменники;
4. прономіналізація - перехід слів у займенники;
5. вербалізація - перехід слів у дієслова;
6. адвербіалізація - перехід слів у прислівники;
7. предикативація – перехід слів у категорію стану;
8. модаляція - перехід у модальні слова;
9. препозиціоналізація - перехід слів у прийменники;
10. кон'юнкціоналізація - перехід слів у спілки;
11. партикуляція – перехід слів у частинки;
12. інтер'єктивація - перехід слів у вигуки.

Між частинами мови немає непрохідного кордону. У ході історичного розвитку мови завжди існували переміщення слів з однієї частини мови до іншого. Такі переходи існують і в сучасній російській мові. При переході слів з однієї частини мови в іншу змінюються загальнограматичне значення та граматичні ознаки слів, що належать до вихідної частини мови. Слова втрачають (в тій чи іншій мірі) ознаки вихідної частини мови та набувають ознаки іншої частини мови. Переходи слів із частини мови у іншу є взаємопереходами. Вони здійснюються за певними напрямами. Наприклад, прикметники переходять у іменники ( робітник, їдальня), причастя--в прикметники ( блискуча партія), а зворотного переходу (іменників у прикметники, прикметників у причастя) немає.

У російській існує стільки переходів, скільки частин промови: жодна частина промови не ізольована у системі частин промови. Історично абсолютна більшість прислівників, слова категорії стану, модальні слова, похідні службові частини мови утворилися внаслідок переходу (трансформації) у сфері частин мови.

У сучасній російській продуктивні такі переходи:

1). Субстантивація(від лат. substantivum - іменник) - це перехід в іменники або вживання в значенні іменників, що належать іншим частинам мови.

Субстантивуються прикметники, причастя та інші частини мови: їдальня, вчительська, керманич, черговий, завідувач, керуючий. При субстантивації слова набувають предметного значення, незалежні від іменника категорії роду, числа і відмінка (категорія роду у субстантиватів, як і в іменників несловозмінна, постійна), синтаксичні ознаки (функції, поєднання), характерні для іменника.

У синтаксичних функціях підлягає, доповнення, неузгодженого визначення та звернення та відбувається субстантивація слів з розряду прикметників, дієприкметників та інших частин мови. Наприклад: Перші,з ким знайомиться вступнику стінах ВНЗ, це члени приймальної комісії (Курош); Нападникизникли (Кор.); Він ще раз оглянув сидячиху купе(А.Н.Т.);

2). Ад'єктивація- (Від лат. adjectivum - прикметник) - процес переходу інших частин мови в прикметник. Більшою мірою порівняно з іншими частинами мови схильні до ад'єктивації дієприкметника. При ад'єктивації дієприкметника втрачають дієслівні ознаки: значення процесності, категорії виду, часу, перехідності, застави, дієслівну сполучність із залежними словами. Вони набувають значення, властиве прикметнику, найчастіше якісне, і (часто) граматичні ознаки, властиві якісним прикметникам: можливість утворення ступенів порівняння, сполучуваність за типом прикметника. Наприклад: більш вихований дитина(Порівняльна ступінь), дуже вихований(Поєднання з прислівником ступеня).

Ад'єктивація часто виявляється за значенням словоформи, зміною сполучуваності з головними і залежними словами. СР: розбите скло - розбите серце, квітучий сад - квітучий вид, схвильоване вітром море - схвильований тон, собаки, що гавкають, фрази (уривчасті);

3). Адвербіалізація(від латів. adverbium - прислівник) – перехід у прислівник словоформ, які належать іншим частинам промови. У прислівники історично переходили і продовжують переходити в сучасній російській мові відмінкові форми іменників без прийменників і з прийменниками: вивчити назубок, розбити на голову,плестись кроком.

При адвербіалізації іменник втрачає предметне значення, граматичні форми та категорії, здатність визначатися прикметником, здатність мати при собі кероване слово і виконує лише обставинну функцію (набуває обставинного значення або закріплюється в цьому значенні). СР: забратися нагорудерева(Сут.) - забратися нагору (прислівник); На дімприкріпили прапор(можна вставити прикметник – на новий будинок…) – Що задали додому?(прислівник).

Відомі переходи дієприслівників до прислівників, але таких випадків переходу небагато, наприклад: живе приспівуючи; йшов неквапливо; говорив неохоче; читав лежачи.

З процесом адвербіалізації іменників із прийменниками пов'язані орфографічні проблеми. Більшість прислівників, утворених від іменників з прийменниками, пишеться разом, але є прислівники (їх часто називають прислівниками), які пишуться окремо: прислівники з прийменниками без, до (без утримаю, без замовка, до відвалу, до зарізу), прислівники типу на льоту, на бігу, на скаку. У сумнівних випадках написання слід звертатися до словників;

4) Перехід самостійних елементів мови на прийменники.

Цей процес називають препозиціонацією.Похідні прийменники історично утворювалися від прислівників, іменників, прикметників, дієприслівників. У сучасній російській мові живим процесом є перехід прийменниково-відмінкових форм іменників у похідні прийменники: на адресу кого – чогось, в якості кого – чогось, в ролі кого – чогось, в разі чогось, в сенсі чогось, під час чогось, в ім'якого – чогосьпід.

Процес явища перехідності збагачують частини мови, а й створюють труднощі у визначенні частин мови та у морфологічному їх аналізі. В результаті переходів слів з однієї частини мови до іншої виникають граматичні (функціональні) омоніми. Наприклад: Усе тихо. Ніч. Прозоронебо(П.). - Короткі прикметники; Волга мчала тихоі спокійно (П.). - Прислівники; У наметі та тихоі темно (П.). – Слова категорії стану.

Схематично систему частин мови можна представити так:

§ 52. Перехідні явища у сфері частин мови

У розвитку мови можливий перехід слів однієї частини мови в іншу. При цьому змінюються значення слова, його морфологічні ознаки та синтаксична роль. СР: Робочий день закінчився. - Найкращий робітник премійований. У першому випадку слово робітник відповідає на питання який?, позначає ознаку предмета, узгоджується в роді, числі і відмінку з іменником день і виконує роль визначення, тому воно є прикметником. У другому випадку це слово відповідає питанням хто? , позначає предмет, має незалежний рід та у реченні є підлеглим. Отже, це іменник.

Найчастіше спостерігаються такі перехідні явища області частин мовлення:

1) субстантивація - перехід інших частин мови в іменники. У розряд іменників найчастіше переходять прикметники та причастя: Увійшов високий військовий, коса сажень у плечах. (Сим.) У закоханого мрії, ніжні, і чисті. (Анток.)

У іменниках можуть використовуватися й інші частини промови: Замість тисяч б'ються двоє. (Твард.) І кожен думав і мріяв про щось про своє. (Ісак.);

2) ад'єктивація - перехід інших частин мови у прикметники. Найбільш активно ад'єктивуються дієприкметники. Порівн.: відкрите вікно - відкрите обличчя, блискуча на траві роса - блискуча мова.

3) прономіналізація - перехід інших частин мови в займенники. У значенні займенників можуть вживатися числівники один, одна, одна (в одну із субот), деякі дієприкметники, прикметники та іменники: в даний (цей) момент, певною мірою;

4) адвербіалізація - перехід інших частин мови в прислівники. Найчастіше адвербіалізуються в певних умовах (за відсутності визначень) іменники в орудному відмінку з тимчасовим значенням або зі значенням способу дії. СР: виїхали вранці, зустрілися навесні, «часом накрапувало, йшли кроком - виїхали рано вранці, рано навесні, покінчено з важкими часами, йшли бадьорим кроком (у перших поєднаннях виділені слова є прислівниками, а в наступних - іменниками). У значенні прислівників можуть виступати іменники страх, жах тощо. Наприклад: Мені страх не подобається, що ти поет, що ти здружився зі славою поганою. (Її.)

Частина мови (лат. pars orationis) – категорія слів мови, яка визначається морфологічними та синтаксичними ознаками. У мовах світу передусім протиставляються ім'я (яке може ділитися далі на іменник, прикметник тощо, але це універсально) і дієслово, здебільшого мов загальноприйнято також розподіл частин мови на знаменні і службові.

Класифікація частин мови

Частинами мови називають групи слів, що мають: одне й те саме узагальнене лексичне значення; те саме узагальнене граматичне значення, або однаковий набір морфологічних ознак; одні й самі синтаксичні функції. На підставі цих ознак у морфологічній системі російської мови виділяється десять основних частин мови: іменник; прикметник; іменник; займенник; дієслово; прислівник; прийменник; Союз; частинка; вигук. У деяких посібниках як окремі частини мови виділяються: слова категорії стану (у шкільних підручниках розглядаються як група прислівників), причастя та дієприслівника (частіше розглядаються як особливі форми дієслова), звуконаслідування (невеликий розряд слів, які частіше розглядається разом з вигуками), модальні слова (Невелика група слів, що виконують у реченнях функцію вступних елементів).

Принципи класифікації слів за частинами мови Самостійні частини мови, службові частини мови, вигуки та звуконаслідуючі слова. Самостійні частини мови - це група слів із загальним граматичним значенням (предмета, ознаки предмета, дії, ознаки дії, кількості предметів). Службові частини мови - це група слів, які мають власного значення, оскільки називають предметів, ознак, дій і до них не можна поставити питання.

Моніми - це слова, однакові за звучанням, але різні за значенням. Як відомо, у межах омонімії розрізняють лексичні та морфологічні омоніми (омоформи). Лексичні омоніми належать до однієї й тієї ж частини мови та збігаються у всіх своїх формах. Наприклад: ключ (від замку) та (студенний) ключ.

Морфологічна омонімія - це омонімія окремих граматичних форм в одного й того ж слова: три - іменник і форма наказового способу дієслова терти.

Це омофони, або фонетичні омоніми, - слова та форми різного значення, які однаково звучать, хоча пишуться по-різному. грип - гриб,

До омонімії відносять і омографи - слова, що збігаються в написанні, але різняться наголосом: замок - замок

Бувають дефектні у стилістичному відношенні тексти: «У кущах Можайського району пройшли профспілкові збори» (З газет). Один з омонімів – кущ – означає «групове об'єднання підприємств». Вийшов мимовільний каламбур.

Зустрічається омонімія абревіатури та слів. Одного разу в ООН перекладач-синхроніст неправильно зрозумів зауваження радянського представника, який виступав: «...А віз і нині там». Вирішивши, що йдеться про Всеросійську організацію охорони здоров'я (ВООЗ), він переклав англійською мовою: «А Всесвітня організація охорони здоров'я не робить жодних кроків у цьому напрямі».

Прийом поєднання різного роду співзвуччя особливо часто використовується в каламбурах. Походження каламбуру досі не з'ясовано.

Каламбур - вид мовної гри, заснована на об'єднанні в одному контексті різних значень слова, різних слів та словосполучень тотожних або подібних до звучання, або омонімів. Найпоширеніший каламбур ґрунтується на багатозначності. «Весна хоч кого з глузду зведе, лід і той рушив».

Сюди відноситься таке явище, як помилкова етимологія, коли той, хто говорить по незнанню, змінює звучання іноземного слова, зближуючи його зі словами російської мови. «Напівклініка» замість поліклініка.

За характером смислових зв'язків виділяють три великі групи каламбуру:

1) Сусіди - один з найбільш ранніх видів, виник давно і зустрічається досить часто. Це ситуація, коли автори обмежуються простим підсумовуванням смислів співзвучних слів. «На пікніку під тінню їли, ми пили більше, ніж їли»

2) Маска – арена безкомпромісної боротьби двох смислів, різке зіткнення слів, що обігруються, коли початкове розуміння змінюється протилежним. Свого роду ефект обдуреного очікування.

3) Сім'я – поєднує ознаки двох груп вище. Слова, що обігріваються, різко стикаються один з одним, але друге значення не скасовує перше і воно залишається важливим для розуміння сенсу висловлювання. "І в нельотну погоду можна вилетіти зі служби".

20. Шляхи аналізу літературного твору. Аналіз «слід за автором», образний, проблемний. Вибір шляхів аналізу залежно від рівня літературного розвитку учнів.

У VIII класі, наприклад, іноді хлопцям пропонують подумати, що ж є «Словом про похід Ігорів»: оригінальна пам'ятка ХП ст. чи пізнє наслідування «Задонщини»? Питання це може, звісно, ​​зацікавити учнів. Але справжньої творчої захопленості він викликати неспроможна, оскільки цього потрібно вже сформоване історичне світогляд, знання російської історії та давньої літератури, тонке володіння філологічним аналізом. Шкільний аналіз вибірковий за матеріалом, залученим у аналіз.

Шлях вивчення - це особлива послідовність аналізу, своєрідний хід, «сюжет» розгляду літературного твору. Зазвичай виділяють три шляхи розбору: «слід за автором», «за образами», та проблемно-тематичний. Кожен з них має особливі властивості, що впливають на ставлення учнів до твору, що визначають сам процес його розуміння. Залежно від цих властивостей кожного шляху аналізу визначаються доцільні умови його застосування. Вчителю важливо зрозуміти, коли та чому він обирає певний шлях аналізу. Разом з тим, багато словесників говорять про змішаний шлях аналізу, в ході якого розглядаються то події твору в їхній сюжетній послідовності, то образи героїв, то наскрізні теми чи проблеми. Така думка приваблива живим розмаїттям, відмовою від схеми. Проте, щоб доцільно вести аналіз, необхідно осмислити кожен шлях у його специфіці, вивчити його функції.

Розбір «слід за автором». Аналіз «услід за автором»(за М.А.Рибниковою), в основі якого лежить сюжет твору, а основною ланкою є епізод, сцена, глава, має ряд незаперечних достоїнств: природність порядку розбору, слідування за думкою автора, емоційність, розгляд твори у взаємозв'язку форми та змісту. Розділ за головою проходить тут перед учнями. Вони стежать за розвитком сюжету, виділяючи центральні епізоди, психологічно мотивуючи вчинки героїв, вдивляючись у художню тканину твору. Все це незаперечно корисно.

Аналіз у V-VI класах слід будувати, спираючись на подію основу твору. Від вчинку до характеру, від події до змісту - такий характерний шлях шкільного аналізу, названого М.А. Рибникова «слід за автором». Цей шлях реалізує потребу активного співпереживання та інтерес дітей до дії, до подійної сторони твору. Наприклад, систему уроків з вивчення оповідання І.С. Тургенєва «Біжин луг» можна побудувати таким чином. Перший урок - заочна екскурсія в Спаське-Лутовиново (на уроці розкривається своєрідне ставлення І.С. Тургенєва до природи) Аналіз образів-персонажів - найзвичніший шлях розбору твору у школі. Він сприяє утвердженню погляду на літературу як на людинознавство. Розгляд образів літературних героїв найчастіше виявляється неодмінною умовою аналізу у 5-6 класах. Однак закінчене втілення пообразний аналіз отримує зазвичай у 7-9 класах, коли учням стає доступним розгляд системи образів твору.

З огляду на етичну орієнтацію хлопців 7-9 класів у тому ставленні до мистецтва, корисно будувати аналіз те щоб першому плані виявлялися образи героїв твори, моральні колізії. Не означає, що аналіз обмежується моральним змістом твори, поступово до нього включаються і естетичні, і соціальні мотиви. Але імпульсом до аналізу, як правило, виявляються питання на кшталт: «Чи зламаний Мцирі невдачею втечі?», «Чому жорстокий до дворян Пугачов помилував Гриньова і допоміг йому?», «У чому мають рацію і в чому несправедливі один до одного Печорін і Максим Максимич ?» і т.п. Подібні питання і є основою аналізу і спонукають будувати аналіз як розгляд системи образів твору.

Щоб охарактеризувати проблемний аналіз, необхідно уточнити такі поняття, як проблемне питання і проблемна ситуація.

Створення проблемної ситуації вимагає, перш за все, знайти гостре питання, яке стане початком, зав'язкою проблемного підходу до теми. Проблемне питання іноді потребує альтернативної форми, яка виявляється природним способом вираження протиріччя. У питанні «Чому чиновники прийняли Хлєстакова за ревізора?» немає зовнішніх ознак проблемності, але він передбачає неоднозначні відповіді. Або, «Чому жителі нічліжки дражнять один одного?», «У чому позначилося їхнє роздратування?» («На дні» А.М. Горького).

На уроках літератури проблемна ситуація набуває цілого ряду специфічних властивостей, зумовлених природою мистецтва:

1. Багатозначність художнього твору призводить до варіативності читацьких трактувань тексту, і вибір між різними варіантами вирішення проблемного питання далеко не завжди може бути доведений до категоричного вирішення.

2. Проблемна ситуація під час уроків літератури часто дозволяється за принципом виключення конфліктних думок, а, по принципу додатковості, коли одна позиція доповнюється іншими.

3. У вивченні літератури емоційна діяльність учнів відіграє так само значну роль, як інтелектуальна, бо художній твір потребує співпереживання.

Таким чином, проблемні ситуації можуть створювати і при розгляді епізодів у рамках аналізу «слід за автором» та при вивченні образу персонажа в системі образного аналізу. Матеріалом проблемного аналізу у межах уроків може бути і подія, і характер героя.

Іменник як частина мови в сучасній російській мові. Загальна характеристика. Лексико-граматичні розряди іменників. Категорія роду як незмінна категорія іменників. Формальні показники категорії роду. Поняття про іменники загального роду.

Іменник - це самостійна частина мови, яка об'єднує слова, що позначають предмети і одухотворені істоти (значення предметності). Це значення виражається за допомогою незалежних категорій роду, числа, відмінка, одухотвореності та неживої. У пропозиції іменники в основному виступають у ролі підлягає і доповнення, але можуть бути й іншими членами пропозиції. Наприклад, підлягає, доповнення, визначення, додаток; обставиною; присудком. Залежно від лексико-граматичних ознак іменники діляться на загальні (найменування однорідних предметів, дій чи станів): будинок, ліжко; власні (назви одиничних предметів, виділених із ряду однорідних: імена, прізвища, географічні назви тощо; конкретні (називають конкретні предмети та явища з реальної дійсності): хлопчик, вокзал; абстрактні (абстрактні) (називають предмет або ознаку абстрактно від діяча) або носія ознаки): ненависть, кохання, турбота; живі істоти Категорія роду Всі іменники (не рахуючи ті, які завжди вживаються в множині: ножиці, ворота і т.д.) відносяться до одного з трьох пологів: чоловічого, жіночого або середнього Чоловічий рід - це різновид категорії роду, характеризується певним формозміною, а й у одушевлених іменників- приналежністю до неї істот чоловічого роду (батько, кіт, стіл, будинок). Жіночий рід - це різновид категорії роду, що характеризується певною формозміною, а у одухотворених іменників - приналежністю до неї істот жіночого роду (мати, кішка, лава, тераса). Існують іменники загального роду, які можуть бути співвіднесені як з особами чоловічого, так і жіночого роду: нечупара, сирота, інкогніто, протеже. Середній рід - це різновид категорії роду, що характеризується певною формозміною (частково збігається з формозміною чоловічого роду) та значенням неживої (вікно, небо, сонце)

Категорія роду. Всі іменники (не рахуючи ті, які завжди вживаються в множині: ножиці, ворота і т.д.) відносяться до одного з трьох пологів: чоловічого, жіночого або середнього. Чоловічий рід - це різновид категорії роду, що характеризується певним формозміною, а в одухотворених іменників-приналежністю до неї істот чоловічого роду (батько, кіт, стіл, будинок). Жіночий рід - це різновид категорії роду, що характеризується певною формозміною, а у одухотворених іменників - приналежністю до неї істот жіночого роду (мати, кішка, лава, тераса). Існують іменники загального роду, які можуть бути співвіднесені як з особами чоловічого, так і жіночого роду: нечупара, сирота, інкогніто, протеже. Середній рід - це різновид категорії роду, що характеризується певною формозміною (частково збігається з формозміною чоловічого роду) та значенням неживої (вікно, небо, сонце)

Типи відмінювання:

1 відмінювання

Іменники жіночого, чоловічого та загального роду із закінченням -а/-я в називному відмінку однини: дружина, земля, слуга, юнак, забіяка.

2 відмінювання

Іменники чоловічого роду з нульовим закінченням в називному відмінку однини і іменники середнього роду із закінченням -о / -е в називному відмінку однини: закон, кінь, село, поле.

3 відмінювання

Іменники жіночого роду з нульовим закінченням у називному відмінку однини: ялина, миша, дочка, кінь, радість.