Навіщо потрібні займенники? Роль займенників у мові.

Світ займенників широкий і різноманітний. Без займенників немає мов. У своїй промові ми постійно ними користуємося, тому не випадково, що за частотою вживання займенника займають 3 місце після іменників і дієслів.

Отже, відкрийте с. 51. Який розділ ми відкриваємо? (Займенник) Що ми згадаємо? Що дізнаємось? А чого ж навчатимемося?

Погляньмо, наскільки добре ви знаєте займенники.

У вас на парті лежать картки зі словами, приготуйте їх. Вам необхідно підняти картку з тим словом, яке є відповіддю на моє запитання:

Який займенник ви вживаєте, говорячи про себе, вказуючи на себе?

Якщо ви кажете від імені людей, який займенник потрібно використовувати?

Якщо потрібно звернутися до співрозмовника (співрозмовникам), які займенники необхідно вжити?

Коли потрібно використати займенник Ви, звертаючись до однієї особи?

Якщо говорять про людину, яка в даний моментвідсутня, які займенники вживемо?
– Якщо це група осіб?

Усі названі займенники називаються особистими. Як ви вважаєте, чому?(Всі вони вказують на особи)
Перелічимо ще раз усі особисті займенники.

Я і Ми, Ти і Ви,
Він, Вона, Воно, Вони –
Всі слова чудові,
Важливі та особисті
Це без сумніву
Усі займенники.

Спасибі! Робота у парах. У вас на столі картки.

Замінити повтори слів займенниками. Замість якої частини мови використали займенники? Записати виправлені речення. Підкреслити займенники.

Лисиця - хижа тварина. Лисиця поїдає мишей, зайців, диких качок. Іноді хижачка тягає курей та курчат у селах. Головна їжа лисиці – лісові миші. Цим лисиця приносить користь. Адже лісові миші шкодять хлібним рослинам.

Перевіримо.

Лисиця - хижа тварина.Вона поїдає мишей, зайців, диких качок. Іноді хижачка тягає курей та курчат у селах. Головна її їжа – лісові миші. Цимвона приносить користь. Адже лісові миші шкодять хлібним рослинам.

Як наголосили займенники?(Однією рисою, як іменник)

Чому? (Займенник вживається замість іменника і відповідає питанням іменника, грає роль підлягає у реченні)

Зробіть висновок: Займенники в мові можуть замінювати слова, що повторюються. Займенник не називає предмет, а вказують на нього. Займенники роблять нашу мову різноманітною, яскравою, допомагають уникнути повторів.

Давайте переконаємося всі друзі,

Що без займенників нам не можна!

Хлопці, сьогодні ми будемо практично застосовувати свої нові знання і вживати займенники в мові.

Робота у групах. Хто нагадає нам правила?

Завдання:

1) Прочитайте текст.

3)Впишіть у пропозиції відповідні за змістом займенники.

«Цікава загадка! Які займенники вжити»

Якось …. йшов лугом. До .... пристала ластівка. … кружляла біля …. . Ластівка справи …. за плече, кричала жалібно, наче …. відібрав у …. пташеня, ніби просила віддати …. назад. …. не розумів, що …. потрібно. Я розповів про це діду, та …. все пояснив. Людина йде по лузі і злякає коників та жучків. Ластівка вже не шукає …. у траві, а …. літає біля людини та ловить …. на льоту.

Перевіримо. Хто прочитає текст, що вийшов?

Якось я йшов лугом. До мене пристала ластівка.Вона кружляла білямене . Ластівка справимене за плече, кричала жалібно, начея забрав у неї пташеня, ніби просила віддатийого назад. Я не розумів, що їй потрібно. Я розповів процьому діду, і він все пояснив. Людина йде по лузі і злякає коників та жучків. Ластівка вже не шукаєїх у траві, а сама літає біля людини і ловитьїх на льоту.

Зробіть висновок, замість яких частин мови використали займенники.

Висновок: Займенник-це частина мови, яка вживається замість іменника, прикметника і числівника, не називає ні предмета, ні ознаки, ні кількості, а вказує на них.

Упр. 111

Хто прочитає завдання? Що потрібно зробити у завданні? (Відповісти усно на запитання та списати останню пропозицію, підкреслити головні члени пропозиції, вказати, чим виражені) Будемо виконувати упр. дотримуючись цього плану.

Отже, хто прочитає текст упр.?

Тепер давайте розберемося, на кого чи на що вказує займенник у кожному реченні.

1 – ви знаєте (до читача)

2 - ви звідки (до товариша)

2 – ви роздавите (до товариша))

3 – де ти (до льотчика)

4 – ти коханий (до волошки)

5 – ти зустрів (до читача)

А коли у розмові ви вживаєте особистий займенник ви, а коли – ти? (ти – з друзями, близькими, ви – з незнайомими, зі старшими, для вираження поваги)

А тепер спишіть останню пропозицію та виконайте завдання.

М. гол.

А чи багато світанків ти зустрів у лісі?

Хлопці, тепер ваше завдання знайти та виправити помилки у вживанні займенників

Виправте речення.

1) Я докоряв мені за неуважність.

2) Він образився на них.

3) Ми з ними давно дружимо.

4) Вони чекали на нього.

5) Я пишаюся ним.

Перевірка:

1) Я докоряв собі за неуважність.

2) Він образився на них.

3) Ми з ними давно дружимо.

4) Вони чекали на нього.

5) Я пишаюся ним.

Ознайомлення з роллю займенників у нашій мові, своєрідністю

особистих займенників.

Розвивати вміння розпізнавати їх у тексті, правильно вживати

займенники, розвивати пам'ять, каліграфічна навичка листа,

збагачувати словниковий запас.

Виховувати посидючість, акуратність, інтерес до російської мови.

Перегляд вмісту документа
«Роль займенників у мові.»

Урок російської мови

«Особисті займенники»

Вчитель початкових класів

Н. С. Ісєєва

… ректор …рога … рошо

… зал …зета … реді

… лендар …тина … зад

… ризонт …шина … право

директор дорога добре

вокзал газета попереду

календар картина тому

горизонт машина праворуч

(він, мій) (вона, моя) (говірка)

Особисті займенники

Роль займенників у мові

ЗАВДАННЯ УРОКУ : - ПОЗНАЙОМИТИ З ОСОБИСТИМИ ПАМ'ЯТКАМИ -УМІТИ ВІДРІЗНИТИ ОСОБИСТІ МІСЦЯМЕННЯ ВІД ІНШИХ ЧАСТИН МОВИ -УТОЧНИТИ ПРО РОЛЬ МАЙЗАМІННЯ В МОВІ У ЧЕБНИК С.52

1-е л. 2 - е л. 3 - е л.

Од.ч . я ти він вона вона

Мн.ч. ми ви вони

Дуже давно людина приручила диких тварин.

Людина змусила їх служити собі.

займенник

Графічний диктант (+,-)

1. Займенник -частина мови

2. Тут написані лише

займенники: ми, він, ох. вона, ти.

3. Він - займенник.

та не вказують на нього.

Перевірка

1. Займенник -частина мови +

2. Тут написані лише

займенники: ми, він, ох. вона, ти. -

3. Він – займенник. +

4. Займенник не називають предмет

та не вказують на нього. -

Що нового дізналися на уроці?

Що запам'яталося, сподобалося?

Чи відчували ви труднощі? У чому?

Назвіть займенники, про які говорили під час уроку?

Як називаються ці займенники?

Чому це дивовижна, незвичайна частина мови?

Якої особи бувають займенники?

Яким членом речення бувають займенники?

Домашнє завдання

с.53 вправа 111

На уроці я працював...

Своєю роботою на уроці я …

Мій настрій …

Як не дивно, але займенники займають не останнє місце за частотою їхнього вживання. Найчастіше в мові використовуються тільки дієслова і іменники. Іноді можна почути таке запитання «Навіщо потрібні займенники?» . Щоб відповісти на нього, з'ясуємо, що є займенниками і яку функцію вони виконують.

Що таке займенники?

У російській існує безліч займенників, їх світ широкий і різноманітний. Без використання займенників наша мова приречена бути нудною та повною тавтологій. Займенники заощаджують наш час.

У основі слова «займенник» лежать дві частини латинського походження: прийменник «про» («замість») і іменник «номен» («ім'я»), тобто. "замість імені".

Займенники у мові замінюють іменники, прикметники, прислівники, чисельники. Навіщо потрібні займенники? Ця маленька, але дуже важлива частина мови вказує на предмети, явища, їх характеристики чи відношення до інших предметів, не називаючи їх за іменами. Лексичне значення займенника можуть одержати лише з контексту пропозицій.

Види займенників

1. Особисті займенники 1-го, 2-го і 3-го особи однини і множини. Займенники 1-ї та 2-ї особи вказують на суб'єкт розмови, займенники 3-ї особи – на особи, які не беруть участі у розмові. У деяких іноземних мовах, крім особистих займенників, існують невизначено-особисті суб'єкти, що замінюють, незалежно від його статі.
2. Поворотні вказують на спрямованість дії щодо суб'єкта.
3. Присвійні вказують на те, до якого суб'єкта або групи суб'єктів належать об'єкти або їх групи.
4. Питальні використовуються у запитаннях.
5. Відносні «приєднують» придаткові речення до головного і можуть виступати як член пропозиції, який вони замінюють у мові.
6. Вказівні вказують на об'єкт, про який веде мову.
7. Визначні вказують на узагальнену ознаку предмета.
8. Негативні використовують для заперечення предмета, кількості або ознаки, а також посилення негативного змісту тексту.
9. Невизначені вказують на невизначений предмет, ознаку чи кількість (число).
10. Взаємні виражають ставлення до осіб чи предметів.

Вживання деяких займенників

Навіщо потрібні займенники? Як приклади розглянемо вживання деяких займенників.

Займенники використовують у художніх текстах, замінюючи одні іншими, наприклад авторське «я» - на «ми»; у старовинних урочистих текстах, таких як царський маніфест, де займенник "я" замінюється "ми". Крім цього, займенник «ми» вживають у промові по відношенню до іншої особи, що надає тексту розмовного характеру, а іноді і іронічного відтінку.

Займенник «ви» та її форми, переважно, висловлюють форму ввічливості стосовно другої особі. Наприклад, «Ви так чудово виглядаєте».

У художніх текстах займенник «такий» свідчить про ступінь перебільшення чи якості. Наприклад, «Він був такий щасливий».

Основне значення займенника "сам" - "самостійно", однак, у певних випадках воно може посилювати значення. Наприклад, "Він сам зміг вирішити завдання".

Такі займенники, як "скільки", "чий" часто вживаються в літературній мові, надаючи текстам урочистість та пафосність.

«В'єтнамські» займенники

У розмові в'єтнамці використовують 8 особистих займенників 1-ї особи однини, тоді як у російській мові такий займенник лише один - «я». «В'єтнамські» займенники використовуються залежно від статі, віку та соціального становища суб'єкта чи його співрозмовника. Часто у повсякденному житті замість займенників в'єтнамці використовують такі родинні терміни, як брат чи сестра.

«Японські» займенники

Може це здасться вам дивним, але на відміну від багатьох інших мов, у тому числі й російської, займенники японської використовуються рідше. Причиною тому є те, що для японців згадка в розмові суб'єкта є довільною, тому при перекладі опущені займенники додають у текст, а в японській мові на них вказують дієслова та прикметники. Крім цього, в японській розмовній промові при позначенні імені, прізвища чи прізвиська співрозмовника або третьої особи використовуються іменні суфікси, що вказують на опущені займенники. Використання того чи іншого іменного суфікса визначається характером того, хто говорить (ввічливий, грубий або нормальний), його ставленням до опонента (ввічливість, грубість, зарозумілість, підлещування або повага), ситуацією, в якій відбувається розмова (один на один, між колегами, близькими чи незнайомими людьми), соціальним становищем учасників розмови (начальник, підлеглий). Важливим моментом є те, що в офіційній промові японці уникають вживати займенники 1-ї та 2-ї особи.

Займенники японської мови, крім основних значень, мають додатковий. Наприклад, російське займенник «я» має одне єдине значення, що називає певну особу. У японській мові цей займенник має кілька значень - "будинок", "слуга", "особистий, приватний". Займенника "я" використовується тільки для уточнення або прояснення ситуації.

Як і «в'єтнамські» займенники, «японські» займенники використовуються залежно від статі, віку чи соціального становища осіб, які у розмові, від предмета чи об'єкта цієї розмови.

Займенники 2-го особи у розмові замінюються ім'ям того, про кого йдеться.

Конспект уроку з російської мови у 6 класі

Тема:Вживання займенників у мові

Цілі:

1. 
   Формувати вміння впізнавати, аналізувати, класифікувати мовні факти, оцінювати їх із погляду нормативності.
2. 
   Попередити можливі мовні та граматичні помилки у вживанні займенників.
3. 
   Вчити оцінювати мова з погляду її правильності, знаходити мовні та граматичні недоліки, виправляти їх, редагувати тексти.
4. 
   Розвивати мовлення та розумову діяльність учнів, комунікативні вміння та навички.
5. 
   Виховувати свідоме ставлення до російської як до духовної цінності, засобу спілкування.

Хід уроку

1. 
   Оргмомент
2. 
   Актуалізація знань.

Б) У чому практичне значення цієї теми?

Слайд 1.

1. 
   Формулювання теми уроку.

1. 
   Орфографічна розминка.
2. 
   Нова тема

Ми закінчили вивчення теми «Займенник». Хто може пояснити, чому ця частина промови так називається?

2) Розмова.

Замість яких імен використовується займенник?

Таким чином, ми можемо дійти невтішного висновку, що займенники – це слова замінники, чи заступники.

Уявіть, що іменники, прикметники, іменники – це начальники.

Навіщо начальникам потрібні заступники? (Хлопці висловлюють припущення.)

Нині ми це перевіримо.

3) Редагування тексту.

Прочитайте текст. Сподобався він вам? Що в ньому не таке? (Невиправдане повторення слова "заєць".)

Це мовна помилка.

Як її можна виправити?

Визначте синтаксичну роль вставлених займенників.

Вкажіть розряд займенників.

4) Отже, на цьому прикладі ми довели, що займенники необхідні в нашій мові. Але іноді спостерігається і невиправдане використання займенників. Щоб переконатися в цьому, послухаємо пісеньку Вінні – Пуха, написану відомим дитячим поетом Б. Заходером.

(Вірш читає один із учнів напам'ять).

Днями, не знаю сам навіщо,
Зайшов я до незнайомого дому,
Мені захотілось Дехто з Ким
Поговорити про те про це.

Я розповів їм, що,коли

Щобуло раніше, щопотім,
І хто кого,і що до чого;
І щоподумали про те,
І якщо ні, то чому.

Коли мені не вистачало слів,

Коли ж закінчив я оповідання,

Що ви зрозуміли з цієї пісеньки? - У чому помилка Вінні-Пуха, який так докладно, так емоційно розповів про свої пригоди, але лишився незрозумілим? - Що ж забув (чи не знав) Вінні-Пух?

Висновок: Займенники лише вказують на особи, предмети, події, якості, а конкретний зміст стає зрозумілим або з ситуації, або з попереднього контексту.

Слайд 7. Висловлювання Розенталя про значення займенників.

Висновок: Займенники допомагають уникнути повторення тих самих слів, пов'язують речення у тексті, але потрібно уникати їх зайвого вживання.

6. Робота з дотримання мовних та граматичних норм

Уявіть, що займенники мешкають у місті заступників. У ньому дев'ять вулиць.

Чому вулиць дев'ять, не вісім чи десять? (Кількість вулиць у місті заступників відповідає кількості розрядів займенників за значенням).

Перерахуйте назви розрядів займенників.

Перевірка ДЗ Прислів'я, загадки з займенниками (назвати розряд)

Нині ж попрацюємо над правильністю мови, дотриманням мовних норм.
Ми вже говорили, що займенники дозволяють позбутися повторів у мові. Але виявляється, займенники можуть створити небажану двозначність, викликати помилки у вимові та вживанні.

Вирушимо на вулицю особистих займенників.

Назвіть мешканців цієї вулиці, тобто перерахуйте особисті займенники.

Слайд 8. Прочитайте речення.

Пропозиції:

1. 
   Я витяг рибу з корзини і передав її батькові.
2. 
   Хлопчик зняв шапку з голови та підкинув її вгору.

Висновок про те, як уникнути двозначності при вживанні особистих займенників .

Слайд 9. Попередження граматичних помилок.

Завдання: розкрийте дужки та складіть словосполучення:

Сумую за (ви)

Сумуєш за (ми)

Під'їхав до (він)

Радився з (вона)

Дбав про (вони)

Перевірка.

В останніх трьох словосполученнях визначте відмінок особистих займенників.

Чи знаєте ви, звідки взялася початкова літера «н» у формах особистих займенників?

Слайд 10. Відомості з історичної граматики російської.

У давньоруській мові прийменники мали інший вигляд: «сн», «кн». Поступово другий приголосний прийменник приєднався до особистого займенника.

7.Школа ввічливих наук

Про які ознаки протиставлення ти і Ви треба пам'ятати, вживаючи ці займенники у мові? (Ступінь знайомства, вік, офіційність обстановки).

1) Індивідуальне завдання. З історії вживання займенників ти і ви.

Назву співрозмовника займенником Ви з'явилося нещодавно, в 18 столітті. Походження його одні знаходять у періоді заходу Римської імперії, коли на троні було два імператори (один у Римі, інший у Константинополі) і до них слід звертатися у множині. Інші вважали, що Ви виникло як шанобливе за аналогією до ми. (У значенні я), яким вінчали себе імператори (Ми, Микола 11!) Спочатку Ви закріпилося серед освічених дворян по відношенню до неблизьких чи соціально нерівних людей. Ти порівняно з Ви набуло значення близькості, а спілкування людей неблизьких почало виражати соціальну нерівність, спілкування зверху донизу. Ти говорили простолюдинам, слугам. Вже в 18 столітті в російській мові чітко протиставлялися два типи звернення: шанобливе звернення по імені та по батькові до вищого та звернення по імені до свого та нижчого

2) Робота за текстом роману А.С. Пушкіна «Дубровський» (1 та 9 гол.)

Бесіда з учнями:

а) З яким займенником звертається до всіх людей Троєкуров? (Ти). Як це його характеризує? (Деспот, самодур).

б) Чи відрізняється займенник ти, з яким звертається Троєкуров до Дубровського до сварки від ти до Шабашкіна та Спіцина? (Дружнє-зневажливе).

г) За допомогою якого займенника звертається О.Дубровський до Троєкурова? Який висновок можна зробити, аналізуючи листа Дубровського?

д) У чому різниця у вживанні Ви Дубровським і Спіциним з Шабашкіним по відношенню до Троєкурова?

е) В чому ж ідея «Дубровського»?

Висновок: займенники ТИ, ВИ багато що можуть сказати про людину, про її вихованість, відношення до інших людей. А також є засобом мовної характеристики літературного героя.

Слайд 9.

Завдання: прочитайте питання, правильно поставивши наголоси в займенниках.

А тепер вирушимо на вулицю присвійних займенників.

Яке значення присвійних займенників? На що вони вказують?

Наведіть приклади присвійних займенників.

Крім перерахованих займенників у значенні присвійних використовуються займенники 3 особи родового відмінка.

Завдання: Правильно утворіть форми особистих займенників у значенні присвійних:

Я сказав дідусеві, що виконав (чиє?) (він) завдання.

Підлога затремтіла від (чиїх?) (вони) кроків.

Звертаємо увагу учнів, що немає слів «їхній», «євонний» тощо. це граматична помилка.

8. Самостійна робота

Тест
1. Вкажіть рядок, у якому записані лише особисті займенники.
а) у них, про мене, я, тебе

б) за ними, мій, себе, той

в) вам, твій, вас, коли

г) до нас, нами цей, ніхто

б) прикметник

в) дієслово

г) числівник

б) у непрямих відмінках до займенника 3 особи після прийменника додається приголосний Н

в) займенники 3 особи не мають форми множини

г) займенники 3 особи не схиляються

б) зворотний займенник СЕБЕ не має називного відмінка

в) зворотний займенник СЕБЯ вказує, що чинність спрямована на саму дійову особу

г) зворотний займенник СЕБЕ змінюється за пологами

5. Продовжіть фразу.

Присвійні займенники в пропозиції зазвичай бувають…
а) визначенням

б) доповненням

в) обставиною

г) присудкам

1 – а, 2 – в, 3 – б, 4 – г, 5 – а.

Додаткове завдання

Розгадування кросворду.

1. 
   Які два займенники заважають руху дорогами?
2. 
   Скільки особистих займенників у слові сім'я?
3. 
   Перший склад – особистий займенник. Другий – звук, який видає жаба. Водночас овоч.
4. 
   Перший склад – особистий займенник. Другий склад ти знайдеш у словах: зварювальник, пильщик, барабанщик. Разом означають вмістище для чогось.
5. 
   Перший склад – особистий займенник, другий і третій – те саме, що негода. Разом означають - дрібний наклеп або наклепник.

9. Підбиття підсумку.

Навіщо служать займенники у промови?

Яких помилок потрібно уникати у вживанні та вимові займенників?

10. Домашнє завдання.

1) Редагування речень. 1.Своя майбутня професія мені дуже подобається. 2. Скільки зараз час? 3. За скільки метрів від школи знаходиться стадіон? 4. Хтось із дівчаток вбігла до класу. 5. Друзі вирішили, що чогось вигадають. 6. До табору залишалося близько кілометра.

7. Хворий попросив сестру налити собі води. 8.На нього ніхто не звертає уваги.

2) Написати твір-міркування «Для чого потрібні займенники?»

Згадайте, яка структура міркування?

Що може бути підтвердженням тези?

Які вступні слова можна використовувати у виводі?
Приклад твору – міркування.

Займенники відіграють важливу роль у мові.

По-перше, вони, будучи словами – замінниками, дозволяють уникнути повторення тих самих слів. Пов'язують пропозиції у тексті.

По-друге, займенники ТИ, ВИ багато що можуть сказати про людину, про її вихованість, про ставлення до інших людей. А також є засобом мовної характеристики літературного героя.

У – третіх, правильне вживання різних форм займенників у мові свідчить культурному рівні людини. А з такою людиною приємно спілкуватись.

Отже, займенники потрібні у нашій промові, без них не обійтися.

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Цілі уроку:

• Освітня– познайомити з різноманітним вживанням займенників в усному та писемному мовленні; навчити правильно використовувати займенники, показати значущість займенника як частини промови.
• Виховна та розвиваюча- сприяти вихованню культури мови; розвивати вміння володіти мовними навичками, виховувати повагу до рідної мови, що виключає неписьменне вживання слів.

Соціокультурна складова уроку:познайомити учнів із прийомами обміну інформацією у межах конкретної комунікаційної ситуації; знайомити із загальноприйнятими нормами спілкування.

Технічна оснащеність уроку:комп'ютер, екран, відеопроектор з можливістю відтворення потокового відео або телевізор + DVD-програвач).

ХІД УРОКУ

1. Повторення. Актуалізація знань. Фронтальне опитування

- Що таке займенник? ( Слайд 1)
- Які частини мови може замінювати займенник? (Слайд 2)
На які лексико-граматичні розряди діляться всі займенники, залежно від значення? (Слайд 3)

2. Робота над темою уроку. Виявлення лексичної ролі займенників

Аналіз друкованого тексту із невдалими повторами. (Слайд 4)

– Сьогодні ми з вами переконаємося, наскільки важливою є роль займенників у мові і як важливо вміти в потрібному місці вжити займенник.

- Прочитайте текст.

Текст №1

Якось упало з відра насіння. Притулилося насіння між глиною та камінням. Довго томилося це насіння, а потім раптом випустило з себе коріння, вп'ялося корінцями в глину і почало рости. Так ця квітка, яка люто боролася за місце під сонцем, почала жити. Не було чим харчуватися квіткою в камені та глині, але прагнення жити змушували квітку якимось дивом добувати собі вологу.

- Що в цьому тексті неправильно, некрасиво звучить?
– Що ми можемо зробити, щоб уникнути повторення?
– Вживіть замість повторюваних слів відповідні займенники, запишіть уривок, що вийшов. Прочитайте, що у вас вийшло.

Висновок:займенники служать для виразності мови, допомагають уникнути непотрібних повторів у розповіді. (Слайд 5)

3. Синтаксична роль займенників. Самостійна робота

– Тепер давайте подивимося, якими членами речень можуть бути займенники. (Підкреслення займенників як членів речення).
– Перевіримо вашу роботу. (Слайд 6)

Висновок:займенники можуть у ролі БУДЬ-ЯКИХ членів пропозиції. Відносні займенники є засобом зв'язку елементів СПП. (Слайд 7)

4. Аналіз тексту з необґрунтованим використанням займенників

– Ми зазначили, що займенники у мові необхідні. Послухайте текст. (Зачитується вчителем)

Текст №2. (Слайд 8)

Вона нікому не належала; у неї не було власного імені, і ніхто не міг би сказати, де знаходилася вона всю довгу зиму і чим харчувалася... Коли вона опинялася на вулиці, хлопці кидалися в неї камінням та палицями, дорослі пронизливо свистіли. Не тямлячи себе від страху, вона мчала на край селища і ховалася в глибині саду. Тільки раз один мужик пожалів собаку, брудну і негарну.

– Зрозуміло, про що (про кого) йдеться у цьому уривку?
– Чому ми не можемо це визначити?
– Що ж потрібно зробити, щоб було зрозуміло зміст тексту?

Висновок: (Слайд 9)Займенники не мають свого лексичного значення, а набувають у мові значення того слова, замість якого вживаються.
Конкретне значення займенника стає зрозумілим лише з контексту.

5. Показ відео з журналу «Ералаш» (Слайд 10 або відеофрагмент) Додаток 1)

Висновок:займенники у мові треба використовувати грамотно. Якщо мова переповнена займенниками, зміст висловлювання може бути незрозумілим.

6. Закріплення

6.1. Робота з текстом на екрані (Слайд 11)

– Чи можна сказати, що перед вами зв'язковий текст?
– Що нам дозволило зробити такий висновок?
– За допомогою чого з'єднані речення у тексті?

Я запам'ятав свою матінку веселою, добродушною, тихою, як погожа осінь. У неї на щоках постійно з'являлися кумедні ямочки. Усміхалася вона частіше своїми карими очима. Вони часом заплутувалося сонечко, і тоді вони ставали кольору бурштину.

Висновок: займенники служать зв'язку речень у тексті.

6.2. Вправа за підручником. (№ 543 М.М. Розумовська)

6.3. Тренінг із виявлення граматично невірних форм займенників.

6.3.1. Прочитайте текст. Виправте неписьменного учня. (Слайд 17)

Прийшовши зі школи додому, швидко переодягнувшись, я вирішив вирушити до бабусі та дідуся. До їхнього будинку рукою подати. Бабуся у мене здорова. Знаєте, чому це видно? Вона завжди має смачні пиріжки. Вона пече їх особливим способом. Дідусь про неї піклується, доглядає. Я виросту і теж буду їхньою підтримкою та опорою.

– Перевіримо: ( слайд 18)
– Помилки були, зокрема, у вжитку займенників. Грамотно сказати (текст на екрані в виправленому вигляді): «До ЇХ вдома», у неї завжди смачні пиріжки», «ЧОМУ це видно», «піклується про неї»

6.3.2. Прочитайте речення. У чому полягає граматична помилка? (Слайд 15)
(Займенники вжиті не в тому місці щодо того слова, яке замінюють, через це змінюється сенс речення.)

Тесляр висунув із ящика рубанок і поклав його на верстат. (Ящик чи рубанок?)
Люда підійшла до подруги. Вона була налякана. (Люда чи подруга?)
Мишко попросив покласти книгу у свій портфель.
Мисливець наблизився до звіра. Він злякався і втік.
Коли Дубровський убив ведмедя, Троєкуров не образився, а звелів здерти з нього шкуру.

Висновок:недоречне використання займенників у мові може породити двозначність. (Слайд 16)

Правила вживання займенника ВИ російською мовою

– Подивіться на екран. (Слайд 17)
– Що незвичайного ви помітили у цих пропозиціях? («Діти! Сьогодні ми вирушимо на фабрику м'якої іграшки, де вас навчать майструвати сувеніри». «Дорога Маріє Петрівно! Вітаю Вас із днем ​​вчителя!»)

Висновок:у російській займенник ВИ може використовуватися як особлива поважна форма звернення до людини. У англійській з великої літери пишеться займенники «I» (я), а звернення до незнайомцю, незалежно від віку, використовується займенник «you» (ти). (Слайд 18)

7. Творче завдання– як варіант самостійної роботи учнів у групах (Слайд 19)

– Я вам зачитаю два уривки, а ви поділіться своїми спостереженнями.

Минулого літа я відпочивав у піонерському таборі, який був розташований на березі бухти, великої та зручної для пірнання. Це моє улюблене заняття. Одного разу я зголосився дістати з дна черепашку. Черепашка лежала на великій глибині.
Ніхто не міг і подумати, що я не впораюся зі своїм завданням. Я ж трохи сумнівався у своїх здібностях, але зробив усе, що було в моїх силах. Черепашка була в мене в руках!

Минулого літа я відпочивав у піонерському таборі, який був розташований на березі бухти, великої та зручної для пірнання. Це моє улюблене заняття. Одного разу я зголосився дістати з дна черепашку. Черепашка лежала на великій глибині.
Хтось міг подумати, що я не впораюся зі своїм завданням. Я ж анітрохи не сумнівався у своїх здібностях, але зробив усе, що було в моїх силах. Черепашка була в мене в руках!

- Чи схожі ці уривки?
- У чому подібність?
– У чому ви побачили різницю?
– Чому сенс фрагментів різний?

Висновок: від лексико-граматичного розряду займенника залежить загальний зміст розповіді. (Слайд 20)

8. Підсумок уроку (Слайд 21)

- Давайте повторимо, яка ж роль займенників у нашій мові?
Отже, займенники

• допомагають уникнути непотрібних повторів у розповіді;
• служать для зв'язку речень у тексті;
• можуть виступати у ролі БУДЬ-ЯКИХ членів пропозиції;
• відносні займенники є засобом зв'язку елементів СПП;
• від лексико-граматичного розряду займенника залежить загальний зміст оповіді.