Заняття для дітей 6 7 до школи. Формування знань про навколишній світ

Презентацію можна надрукувати або відобразити на екрані. За методикою М. Зайцева чорним кольором виділено ударні склади. chasyi.ppt

Червень16Підготовка до школи (вправи, тести) Додати коментар

Вибір школи – це дуже відповідальний захід. Школа - це перший у житті дитини соціальний інститут освіти, який надаватиме дуже сильний вплив на формування його особистості. Від того, чи правильно буде зроблено вибір, залежать не тільки темпи та якість розумового розвитку дитини, не тільки благополуччя її професійного просування надалі, а й її психічне та фізичне здоров'я.

Матеріал сайту http://1sentyabrya.ru

Підготовка до школи. Заняття 1

Усіх на бій вас викликає Славний лікар... (Айболіт)

2) До нас у гості прийшов сьогодні Айболіт. А хто це такий? (Варіанти дітей. Можна за бажанням прочитати невеликий уривок із казки Чуковського "Айболіт".) Айболіт просить допомогти йому: послухати та назвати тих тварин, у назвах яких є звук. Вовк, зайчик, ведмідь, курка, їжак, єнот, кріт, метелик, кіт. А хто з перелічених тварин приходив лікуватися до Айболіту?

3) Заштрихувати літери.

Написати друковані літери. (Допомагайте дитині-пишіть перші літери разом, тримаючи її руку у своїй.)

4) Який звук означає літера А? Які голосні звуки ще є? Як вимовляються голосні звуки? Давай проспіваємо пісеньку голосних. (Співаються всі голосні на одному вдиху) А О У И І Е(Йотовані голосні поки не треба використовувати її).

5) Закресли зайве: А а у і про.

6) Айболіт у казці летів до Африки на такому літаку. З яких фігур складається диво-літак? Порахуйте, скільки трикутників, кіл, прямокутників у літаку. (Можна запропонувати дитині намалювати свій літак із фігур. При використанні цього завдання можна додати загадки про геометричні фігури) .

7) Скільки було в літачку кіл? Розфарбуй кожне третє коло у гусениці своїм улюбленим кольором.8) З'єднай кожну групу з потрібною цифрою.

9) Назви кожен предмет. До якої групи можна зібрати ці предмети? Який предмет виявиться зайвим? Чому?

Лікар Айболіт радить усім їсти багато фруктів та овочів. Тоді ви будете здоровими та сильними. Щоб здоров'я зберегти,

Матеріал www.Mammy-Pappy.ru

Домашня школа. Підготовка дитини до навчання у школі. Заняття №1.

Posted on by Антоніна Олексіївна

Здрастуйте, шановні колеги та дбайливі батьки! У цій рубриці я публікуватиму свої заняття з дітьми з підготовки до навчання у школі.

Сьогодні, 1 червня моя «Домашня школа» відкрилася! Чому домашня? Я проводжу заняття у себе вдома.

У мене приватна оселя, в якій найбільша і простора кімната в день занять перетворюється на навчальну кімнату.

Ще я маю досить великий двір для дитячих ігор і присадибну ділянку, яка теж зіграє свою роль у навчанні та розвитку моїх маленьких учнів. Ну і головне, є великий досвід педагогічної роботи з учнями початкової школи та досвід просто мами трьох дітей.

Вас здивувало, що моя школа відкрилася 1 червня, першого дня літніх канікул? Цьому є пояснення. По-перше, літні канікули – це відпочинок для учнів школи, а мої маленькі учні ще дошкільнята. По-друге, літо - це час учительських відпусток.

А саме у цей час дбайливі батьки звертаються за допомогою до вчителів початкових класів. А прохання про допомогу у них просте: «Будь ласка, підготуйте дитину до школи».

Мої маленькі учні цього року ще не йдуть до школи. Тому я маю намір займатися з ними до 31 травня 2015 року, тобто рівно рік. У моїй маленькій групі поки що 4 дитини.

Це два моїх сини: шестирічний Павлуша та чотирирічний Андрійко та дочки моїх близьких знайомих, дві п'ятирічні дівчинки Ладушка та Сашенька. Команда невелика, але об'єднана одним духом та спільною метою.

Найголовніше, у мене є помічниці, дві чудові мами дівчаток-учень. Одна мати художниця, а інша викладач музичної школи.

Своєї особистої методики з підготовки дітей до навчання у школі я не маю. Але є 17-річний досвід роботи у школі вчителем початкових класів та досвід багатодітної мами. Зі своєю старшою дочкою, а їй 24 роки, ми пройшли і підготовку до школи, і початкові класи, і ЄДІ в 11 класі, і 5 років університету.

В основу проведення занять з підготовки до школи покладено 5 головних цілей, яких ми всі намагатимемося досягти.

1. Розвиток пам'яті та уваги.

2. Поповнення словникового запасу, розвиток мови та загального кругозору.

3. Розвиток дрібної моторики пальців рук.

4. Навчання рахунку в межах першого десятка та абетці.

5. Естетичний розвиток (музика, малювання).

А тепер я докладно опишу хід 1 заняття.

Заняття №1

У день проведення заняття мої дошкільнята будуть зі мною 2 години. Кожне заняття комплексне та одним махом такий великий обсяг інформації дошкільнятам видати неможливо. Кожен етап заняття має тривати трохи більше 15-20 хвилин.

Між кожним етапом будуть проводитись ігри на свіжому повітрі, ігри в кімнаті на килимі, музичні паузи і, звичайно, робота на присадибній ділянці. Кожній дитині я виділила грядочку - маленький городик, де діти посадять різні рослини.

Протягом літа ми доглядатимемо саджанців, спостерігатимемо за їх зростанням і розвитком. Ну і зрештою, сподіваюся, зберемо врожай.

А тепер йдемо пунктами:

1. Розвиток пам'яті та уваги.

Картинки для «фотографування» ви можете підібрати самі, але, якщо хочете, я поділюся з вами своєю презентацією з добіркою картинок.

завантажитипрезентацію можна з сайту: Фотографування, картинки.

2. Поповнення словникового запасу, розвиток мови та загального кругозору.

На першому занятті я обмежилася картками за методикою Глена Домана (домашні та дикі тварини).

3. Розвиток дрібної моторики пальців рук.

Тут я використовую пропис Олесі Жукової. Ось сторінки пропису, які я вибрала для першого заняття. Їх можна завантажити зі сторінки сайту (клацаємо на картинку і вона збільшиться, далі клацаємо правою кнопкою миші та вибираємо «Зберегти картинку як…»)

4. Навчання рахунку в межах першого десятка та Азбуці.

Навчання рахунку:

Перше з чого почала це озвучена презентація за методикою Глена Домана «Математика з пелюшок». Мене зовсім не бентежить слово «з пелюшок». Мені подобається ця методика і для мене не важливо, що мої маленькі учні вже давно вилізли з цих пелюшок.

Цифри я зробила у програмі Microsoft Word у форматі А4, роздрукувала на принтері та розрізала.

Для цього етапу уроку маю в запасі ще одну презентацію «Вчимося рахувати від 1 до 5. Збірник для малюків». Тут спочатку наочно вводжу поняття "число", а вже потім "цифра". Всі картинки на слайдах з'являються по клацанню.

Перехід на наступний слайд теж клацає. Якість презентації відмінна. Ви можете забрати цю презентацію прямо із сайту.

На першому занятті я видала блоком «Рахунок від 1 до 5?», бо мої учні вже знайомі із цифрами. Тут, на сайті «Началочка» ви можете переглянути додаткові матеріали на цю тему в рубриці «Математика».

Абетка. Звук та літери Аа.

Для роботи з абеткою я використовую завдання з наступних джерел:

Робочий зошит «Навчання грамоті малюків»

Буквар Н. С. Жуковий

Сторінку з пропису Олесі Жукової з літерою А (див. на цій сторінці вище).

Я не розписую своє заняття у детальних подробицях, тому що ця стаття призначена насамперед для моїх колег – вчителів початкових класів. А вони знають, що і де говорити, які ставити питання і т.п.

На першому занятті я використала моє улюблене малювання пальчиками. Докладно про цей вид малювання можна прочитати на тому ж сайті «Тараторки». У бічному меню вибираємо рубрику "Малювання" і далі "малювання пальчиками".

На сторінці сайту можна скачати картинки для розфарбовування. На цьому сайті я теж маю дитячі картинки для розфарбовування, які підійдуть для малювання пальчиками. Дивіться тут: http://nachalo4ka.ru/uznay-po-konturu/#more-254 (посилання на скачування під флеш-роликом).

Усі етапи заняття пройшли успішно. Більше того, хлопці не могли розлучитися. Коли за дітьми прийшли їхні мами, то їм довелося провести ще кілька годин.

Наступне заняття я призначила на середу, 4 червня. Хід заняття №2 та всі наступні будуть опубліковані на сайті. Якщо Вам цікава тема «Підготовка дитини до школи» - чекайте на мою нову статтю. Підписуйтесь на розсилку та будьте в курсі останніх новин мого сайту.

Джерело nachalo4ka.ru

підготовки дошкільнят

«По дорозі до 1 класу»

Робоча навчальна програма підготовки дошкільнят «По дорозі в 1 клас» складена на основі авторської програми Н. А. Зав'ялової «Інтегрований курс підготовки дошкільнят» (Волгоград: Вчитель, 2009) відповідно до вимог Федерального компонента державного стандарту початкової освіти (Москва. 2004 рік) ).

Основні ідеї:

• створення умов для сприятливої ​​адаптації до шкільного навчання;
• створення системи безперервного навчання дошкільнят, в основі якої лежить ідея інтеграції (під інтеграцією розуміється процес, в ході якого роз'єднані елементи за допомогою синтезу об'єднуються в цілісну систему);
• Формування психологічної готовності до школи.

Організація системи роботи

з підготовки дітей до навчання у школі

І етап (вересень – травень)

Підготовчий етап включає:

• Організаційні питання, пов'язані з інформуванням населення про терміни підготовки дітей до школи;
• Проведення екскурсій підготовчої групи дитячого садка до школи;
• Відвідування занять у дошкільному закладі психологом та вчителем;
• Організацію та проведення перших батьківських зборів для батьків дошкільнят;
• Вироблення концепції, заснованої на принципах навчання;
• Складання єдиної програми навчання, у якій передбачено співвіднесеність одного навчального предмета з іншим, етапність роботи;
• Консультування батьків з метою формування позитивної мотивації вчення у дітей;
• Діагностику дітей психологом дитячого садка, психологом школи, логопедом, учителем.

II етап (лютий – квітень)

Основний етап – власне підготовчі заняття:

• Заняття з психологом - розвиваючі ігри;
• Заняття з логопедом - читання та розвиток мови;
• Заняття з учителем – лист та розвиток дрібної моторики руки;
• Заняття з учителем – математика із елементами логіки.

ПСИХОЛОГІЯ

Програма розрахована на 6 занять. Тривалість занять 20-25 хвилин (у середині заняття – фізкультхвилинка).

Заняття з психологом мають на меті допомогти дитині, яка вже не дошкільник, але ще й не школяр, побудувати змістовний образ «справжнього школяра». За формою, за манерою спілкування заняття будуються як навчальні навички навчального співробітництва.

Але матеріал, яким працюють діти, суто дошкільний: дидактичні ігри на конструювання, класифікацію, міркування, запам'ятовування, увагу, тобто спрямовані на розвиток пізнавальних здібностей. Зусилля дітей зосереджуються на освоєнні відносин: на виробленні вміння домовлятися, обмінюватися думками, розуміти та оцінювати один одного і себе так, «як це роблять справжні школярі».

Важливою умовою розвитку пізнавальної активності дитини, самостійності її мислення є вміння відстоювати свою думку у суперечках з іншими дітьми. Ці суперечки повинні мати конструктивний характері і не зводитися до з'ясування міжособистісних відносин. Головне у них – обговорення можливих рішень спільного завдання.

До такої взаємодії дітей треба спеціально готувати, привчати, задаючи їм уже у дошкільному віці цивілізовані зразки ведення дискусії.

Допитливість, активність, самостійність – ось якості, необхідні для навчальної діяльності. Саме вони є запорукою пізнавальної активності, інтересу до навчання, здатності до самостійного пошуку. Сьогодні це відомо всім.

Однак далеко не ясно, як не гасити, а формувати ці риси. Для вирішення цих завдань пропонуються веселі завдання-жарти, а також завдання, які вимагають від дітей уміння питати.

Щоб допомогти дитині підігнати не її індивідуальність під шкільну норму, а навпаки, потрібен віяло допустимих зразків у межах цієї норми. При цій умові дитина знаходить почуття власної гідності, впевненість, позбавляється зайвої тривоги.

Порядок у класі при цьому не страждає, як правило, тому що діти добровільно привчаються дотримуватись його в подальшому. Займаючись розвитком у дитини навичок спілкування та співробітництва, психолог вирішує проблеми емоційного неблагополуччя дітей на етапі подальшої адаптації першокласника до школи.

Не навчаючи дітей спілкуванню та співробітництву, не навчиш їх навчатися. Бо перший щабель цього вміння передбачає здатність компенсувати власну невмілість, некомпетентність зовсім не за допомогою книг, а за допомогою інших людей: вчителів, батьків, однокласників. Таке поєднання звичного дошкільного та шкільного середовища полегшує та забезпечує дитині перехід від дошкільного життя до шкільного.

1. Знайомство. Введення знаків "Правила поведінки на уроці".
2. Введення схеми часу.
3. Як треба і як не треба сперечатися (мінітренінг).
4. Правила шкільного життя.
5. Навіщо ходять до школи?

Наприкінці занять проводиться діагностика з використанням "Методики дослідження особливостей розвитку пізнавальної сфери" М. Я. Семаго, М. М. Семаго.

ЧИТАННЯ І РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ

ЛИСТ І РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ РУКИ

Програма розрахована на 7 занять. Тривалість занять 20-25 хвилин (у середині заняття – фізкультхвилинка).

Неважко зрозуміти, що залежить від початкового етапу навчання письма. Якщо якісь елементи навички сформовані неправильно, то вміння писати загалом буде неправильним. А звички та навички у ранньому віці закріплюються дуже швидко, при цьому дуже міцно.

Вже на перших етапах навчання письма у хлопців проявляється незадоволення, а в батьків засмучення. І настає момент, коли швидко зростає нелюбов до цього заняття. Майже всі діти не люблять писати, вони не потребують цього.

Створюється велетенський бар'єр у навчанні: по-перше – «не хочу», по-друге – «не можу».

Тому завдання – зрозуміти ті труднощі, які мають діти, причини їх виникнення; полегшити їх перші кроки у шкільному житті; допомогти досягти успіху.

Підготовчі заняття не ставлять за мету навчити дитину писати. Цей процес тривалий та непростий. На заняттях є можливість не поспішаючи, глибоко проникаючи у психологію процесу навчання, здійснити етап підготовки дітей до письма. Він полягає в наступному:

• зміцнення руки, покращення координації рухів;
• засвоєння правил гігієни письма, збереження правильного становища голови, корпусу, рук, зошита, ручки в руці;
• вдосконалення здатності до зорового сприйняття форм;
• вміння орієнтуватися у просторі аркуша, рядки, у елементах листи;
• підняття на новий рівень наочного, образного та абстрактного мислення дітей;
• зниження психологічного навантаження дитини;
• написання елементів літер та у неповному обсязі самих літер.

Заняття проводяться з груп не диференційовано за складністю завдань. Заняття умовно можна розділити на два етапи: робота на нелінованому аркуші паперу (малювання штриха), робота в зошитах (малювання візерунків, лист елементів букв). Багато уваги приділяється ігровим та цікавим моментам підтримки інтересу дітей до роботи.

Теми занять:

1. Написання короткої та довгої похилої палички.
2. Написання короткої палички із закругленням унизу та вгорі.
3. Написання довгої палички із заокругленням унизу.
4. Написання короткої та довгої палички із закругленням вгорі та внизу.
5. Написання довгої палички із заокругленням унизу вліво.
6. Написання довгої палички з петлею внизу та вгорі.

МАТЕМАТИКА З ЕЛЕМЕНТАМИ ЛОГІКИ

Програма розрахована на 10 занять. Тривалість занять 20-25 хвилин (у середині заняття – фізкультхвилинка). Форма проведення занять рухома та змінюється залежно від поставлених завдань.

Пізнавальний матеріал у програмі дається у певній системі, що враховує вікові особливості дітей та дидактичні принципи побудови навчання. Центральне місце приділяється збагаченню сенсорного досвіду дітей шляхом ознайомлення з величиною, формою, простором, і навчання будується за принципом поступового руху від конкретного до абстрактного, від чуттєвого пізнання до логічного, від емпіричного до наукового.

У процесі вирішення проблемної ситуації дорослий навчає дитину, допомагає їй використовувати відомі способи дії, переносячи їх у незнайомі умови. Нерідко отримання відповіді потрібно відкриття нового способу, у разі дитина може йти шляхом проб. У цьому діти користуються двома видами пошукових проб: практичними (дії у перекладанні, доборі) і розумовими (обдумування ходу, передбачення результату, припущення рішення) .

Особлива роль у навчанні дітей основ математичних знань належить сюжетно-дидактичним іграм, математичним розвагам (загадки, загадки-жарти, кросворди), математичним іграм, в яких змодельовані математичні побудови, відносини, закономірності, дидактичним іграм і вправам, основне дітей у вмінні розрізняти, виділяти, називати безліч предметів, чисел, геометричних постатей тощо, і навіть можливість формувати нові знання, знайомити дітей із способами действий.

Система уроків побудована блоково.

Перший блок "Величина".

У цьому блоці уроків центральне місце приділяється збагаченню сенсорного досвіду дітей, і навчання будується за принципом поступового руху від конкретного до абстрактного, від чуттєвого до логічного.

Діти вчаться визначати та співвідносити величину предметів, розумітися на параметрах протяжності предметів. Від практичного порівняння величини дитина піде далі до пізнання кількісних відносин «більше-менше», «рівність-нерівність».

Формування уявлень про величину предметів і розуміння відносин «довше-коротше», «вище-нижче», «ширше-вже», «більше-менше» дозволяє показати приховані математичні залежності, поглибити поняття про число, представивши його в новій для дитини функції відносин .

Другий блок «Порядковий та кількісний рахунок, виконання арифметичних дій» знайомить з математичними відносинами та вимірами величин. Завдання не даються у готовому вигляді, а осягаються шляхом самостійного аналізу, зіставлення істотних ознак предметів, встановлення закономірностей та взаємозалежності.

Третій блок «Підготовка та розв'язання арифметичних завдань» своєю метою має навчання аналізу завдань та вирішення їх.

Теми занять:

1. Вступне заняття. Поняття "однакове", "різне", "більше", "менше", "стільки ж".
2. Поняття умовного заходу. Вимірювання довжин. Порівняння обсягів.
3. Рахунок предметів у прямому та зворотному порядку. Правила рахунку.
4. Орієнтація у просторі: "направо", "наліво", "вгору", "вниз", "між", "за", "перед".
5. Орієнтація у клітинному полі листа. Орієнтація у часі.
6. Знайомство з цифрами 1, 2, 3, 4, 5. Зарахування та відрахування по одному.
7. Знайомство з цифрами 6, 7, 8, 9, 10. Зарахування та відрахування по одному.
8. Геометричні фігури площинні та об'ємні. Знайомство із завданням.
9. Геометричні фігури. Крапка. Пряма. Промінь. Відрізок.
10. Історія чисел. Число 0.

Після занять проводиться педагогічна діагностика, яка передбачає два взаємопов'язані етапи. Перший етап – групове обстеження, під час якого діти працюють на запропонованих діагностичних бланках.

Другий етап - індивідуальне обстеження, коли вчитель безпосередньо спостерігає за діяльністю однієї дитини і сам записує її усні відповіді. (див. стор.45 – 58 «Розмови з учителем. Методика навчання: Перший клас чотирирічної початкової школи» / За ред. Л. Є. Журова. – 2-ге вид., перероб. і доп. – М: Вента-Графф , 2002. - 384 стор).

Література

1. Інтегрований курс підготовки дошкільнят до школи / авт.-склад. Н. А. Зав'ялова та ін. - 2-ге вид. - Волгоград: Вчитель, 2009. - 190 стор.
2. Бесіди з учителем. Методика навчання: Перший клас чотирирічної початкової школи/За ред. Л. Є. Журова. - 2-ге вид., перероб. та дод. - М: Вента-Графф, 2002. - 384 стор.

1. Порядок прийому дітей у ДКПД

1.1. У ДКПД приймаються діти, які не мають медичних протипоказань і проживають на території готелю.

1.2. Для зарахування до ДКПД необхідні такі документи:

Заява батьків (законних представників) із пред'явленням документа, що засвідчує особу;

Довідка з місця проживання про реєстрацію у ….

1.3. Прийом дітей у ДКПД здійснюється на підставі заяви батьків (законних представників) та оформляється наказом по школі «Про проведення підготовки майбутніх першокласників».

1. Система роботи з підготовки дітей до навчання у школі

2.1. Підготовчий етап (вересень – травень) включає:

Організаційні питання, пов'язані з інформуванням населення про терміни підготовки дітей до школи;

Проведення екскурсій підготовчої групи дитячого садка до школи;

Відвідування занять у дошкільному закладі психологом та вчителем;

Організацію та проведення перших батьківських зборів для батьків дошкільнят;

Вироблення концепції, заснованої на принципах навчання;

Складання єдиної програми навчання, у якій передбачено співвіднесеність одного навчального предмета з іншим, етапність роботи;

Консультування батьків з метою формування позитивної мотивації вчення у дітей;

Діагностику дітей психологом дитячого садка, психологом школи, логопедом, учителем.

2.2. Основний етап (лютий – травень) – власне підготовчі заняття:

Заняття з психологом - розвиваючі ігри;

Заняття з логопедом - читання та розвиток мови;

Заняття з учителем – лист та розвиток дрібної моторики руки;

Заняття з учителем – математика із елементами логіки.

2.3. Тривалість занять 20-25 хвилин (у середині заняття – фізкультхвилинка). Форма проведення занять рухома та змінюється залежно від поставлених завдань.

2.4. З метою виявлення готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання, визначення виду загальноосвітньої програми у загальноосвітньому закладі може проводитись психолого-педагогічне діагностування дітей у присутності батьків (законних представників); батьки (за бажанням) можуть отримати психолого-педагогічну консультацію.

Результати діагностики майбутніх першокласників

Обстеження проводилося індивідуально у присутності батьків

та адміністрації школи

Дата обстеження з 10.04. – 17.04. 201…року

Ім'я, прізвище дитини

Джерело nsportal.ru

Підготовка до школи. Частина 1.Як правило, педагоги та батьки вважають, що для підготовки дошкільника до школи та розвитку шкільних навичок необхідно і достатньо навчити його читати за складами, рахувати, а також розвинути дрібну моторику, тим самим...

Підготовка до школи. Частина 2Друга частина нашої онлайн програми занять для підготовки до школи розширює та доповнює тематику першої частини. Завдання цього розділу спрямовані на вироблення навичок та умінь щодо вирішення складних завдань аналізу, синтезу та... Перейти до занепадів другої частини

Підготовка до школи. Цікаві уроки на комп'ютері

Розділ містить 75 цікавих комп'ютерних завдань, розбитих на 25 уроків, всі завдання розраховані на дітей старшого дошкільного віку. При розробці завдань цього розділу враховувалися методичні рекомендації Державного Науково-Методичного... Перейти до цікавих уроків

Буквар- Перша книга, з якої розпочинають навчання грамоті. Пропонуємо до вашої уваги найкращий в Рунеті варіант онлайн Букваря. Під час розробки Буквара використовувалися перевірені часом розробки психологічного центру Адалін. Буквар містить мультимедійні інтерактивні... перейти до Букваря

Літери. Вправи та ігри.Повторити та закріпити пройдений у Букварі матеріал вам допоможуть вправи та розвиваючі ігри з цього розділу. Наші ігри, що розвивають, дозволять дошкільнику запам'ятати образ (написання) друкованих літер російського алфавіту, навчать на слух ідентифікувати звуки і... перейти до ігор з літерами

Склади. Уроки з читання складівУ наших уроках з читання складів кілька типів завдань та вправ. У завданнях і вправах до уроків використовуються добре відомі дитині слова, які з 2-3 складів.

Склади складаються з двох букв, голосної та приголосної. Як правило, у дитини не... перейти до уроків з читання складів

Конспект заняття з підготовки дітей до школи.

Це заняття призначене для підготовки дітей 5-6 років до школи. Для освітян додаткової освіти, вихователів підготовчих груп дошкільних закладів.
Тема:Вивчення приголосного звуку «М».
Ціль: всебічний розвиток особистості дитини
Завдання:
- Формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення, моделювання;
- знайомити дітей із буквою та звуком «М», освоювати способи складового читання;
- Розвиток пам'яті, уваги, варіативності мислення, уяви;
- виховувати бажання здобувати знання, готуватися до навчання у школі.
Вік дітей: 5-6 років.
Роздатковий матеріал: картки червоного, синього та зеленого кольору, зошит у клітку, кольорові олівці для кожного, хто навчається.
Обладнання: Плакат із складовою таблицею, картинки із зображеннями на літеру «М».
Методи та прийоми: художнє слово, гра, пояснення, показ, закріплення, нагадування.

Хід заняття.

Скажіть, а як ви думаєте, це голосна чи приголосна буква? (Відповідь дітей).
- Правильно, молодці! Літера «М» - згодна і тому ми можемо їй намалювати сині чобітки.
- А тепер давайте скажемо, який звук у цієї літери: "М ...". Скажіть, які ви знаєте слова, що починаються зі звуку М? (Відповіді дітей).
- Яке найдорожче для нас слово? Звичайно, «мама».
4. Гра: «Звукові хованки».
Педагог: Я називатиму слова, а ви плескати в долоні, якщо почуєте звук «М» у слові. Якщо ж немає звуку «М» у слові, то топаємо ніжками. Чи приготувалися? Почали: ведмідь, мило, морозиво, мед, мандарин, метро, ​​аптека, кіно, картина, малина та ін.
Скажіть, а в слові «ведмідь» – звук «М» – на початку, наприкінці чи в середині слова? А у слові «мама» – звук «М» на початку, наприкінці чи в середині слова? (Відповіді дітей).
А як ви думаєте, хлопці, що б сталося, якби не було звуку «М», якби він загубився? У слові "мама" - "а-а", у слові "морозиво" "зброєне".
Педагог приводить дітей до висновку, що всі звуки важливі та необхідні.
5. Звуковий аналіз слова.
Педагог:Приготували картки. Зараз ми з вами зробимо звуковий аналіз слова "МАМА".
Згадаймо, якого кольору у нас голосні звуки? (червоного).
Згідні тверді звуки – синього кольору, приголосні м'які – зеленого.
Приступаємо викладати з карток:
- Скільки звуків у слові "мама"?
- Якого кольору перша картка?
- Який звук вона означає?
- Якого кольору друга картка? І т.д.
- Тепер перевіримо, у кого картки викладено у такому порядку: синій, червоний, синій, червоний. Молодці!
6. Фізкультхвилинка.
Дівчата та хлопчики стрибають, як м'ячики.
М'яч підскакує вгору
Хто підстрибне найвище?
Тихіше, тихіше м'яч втомився,
Стрибати м'ячик перестав
І під парту закотився,
Ну, а ми за стіл посидимося.
7. Геометричний диктант.
Педагог: Хлопці, приготуйте кольорові олівці, ми з вами малюватимемо геометричні фігури Не забудьте, що треба починати з початку рядка і продовжувати в рядок, за поля не виходити. Приступимо: червоний трикутник, синій квадрат, два жовті круги, зелений прямокутник, два червоні квадрати, три сині трикутники, коричневе коло і зелене коло.
Тепер перевіримо: педагог повторює.
8 Пальчикова гімнастика.
У дівчаток та хлопчиків
На руці 5 пальчиків.
Великий палець - хлопець з душею,
Палець вказівний - пан впливовий,
Палець середній – теж останній,
Палець безіменний з кільцем ходить, чванний
П'ятий – мізинець, приніс вам гостинець.
9. Гра на увагу.
Педагог: прошу вийти до дошки 4 особи. Решта має запам'ятати, в якому порядку стоять хлопці біля дошки. По команді діти відвертаються, а біля дошки міняються місцями. Потім команда: "повернулися". Потрібно відгадати, хто з дітей біля дошки помінявся місцями. Гра повторити кілька разів.
10. Підбиття підсумків.
Педагог: хлопці, сьогодні ми з вами дізналися багато нового на уроці, познайомилися з дуже «важливою та смачною» літерою «м». Ми дізналися, що найважливіше та найдорожче слово «мама» починається з літери «м» і солодке – морозиво, мед. У вас у всіх гарний настрій, сподобалося заняття? А давайте поділимося добрим настроєм один з одним і передамо посмішку по колу. До зустрічі!

Збираючись віддати дитину до школи, найвірнішим кроком батьків має стати оцінка готовності сина чи доньки до таких змін у житті. Це допоможе визначити, чи варто дитині йти до школи зараз чи краще зачекати ще рік. Також оцінка готовності допоможе організувати підготовку дитини правильно, враховуючи її слабкі сторони.

Від настрою батьків та їх розповідей про школу багато в чому залежить відношення дитини до школи

Як визначити готовність?

Раніше основним критерієм готовності до навчання у школі вважали розумовий розвиток дитини. Зараз основна увага спрямована на психологічну готовність. У неї виділяють кілька важливих критеріїв, серед яких:

1. Інтелектуальна готовність.Вона визначає розвиток таких психічних функцій дитини, як сприйняття, мислення, уяву та пам'ять. Наприклад, дитина у 6-7-річному віці має з почутих 10 слів запам'ятовувати від 3 до 5 слів, вміти знайти «скарби» за допомогою схеми приміщення, об'єднувати предмети на основі схожих ознак і таке інше.
2. Соціальна готовність.Дитина має вміти налагоджувати стосунки як з однолітками, і з дорослими. Для успішної адаптації у новому колективі важливо вміти знаходити компроміс, вирішувати конфлікти, толерантним. Більшість дітей до 6-7-річного віку вже вміють контролювати свою поведінку та здатні виконувати правила, наприклад, не розмовляти під час уроку, слухати вчителі. Якщо поведінка дитини на уроці неадекватна, значить, вона соціально не готова до навчання. Крім того, у дитини має бути адекватна самооцінка. Якщо дошкільнята оцінюють себе необ'єктивно високо, то 6-7-річки повинні вміти визнавати помилки та адекватно реагувати на критику.
3. Особистісна готовність.У 7-річної дитини з'являється потреба отримувати нові знання та змінити свій статус – стати школярем. Мотивація може бути різною, наприклад, бути схожим на старшого брата, носити портфель або не спати після обіду, але найкраще, якщо дитина асоціює школу з набуттям знань. При цьому дуже важлива наявність позитивного ставлення до школи та розуміння, навіщо потрібне навчання.

Про те, як визначити готовність дитини до школи, дивіться у відео каналу на Youtube "Дитяча та сімейна психологія онлайн".

Як підготувати психологічно?

Величезною помилкою батьків називають залякування дитини, наприклад, йому кажуть, що через домашні завдання на ігри часу більше не залишиться, у школі на нього чекають двійки тощо. Дуже важливо домогтися, щоб дитина не боялася школи і ставилася до неї добре.

Майте на увазі, що він придбає нових друзів, дізнається багато нового і цікавого, зможе відвідувати різні гуртки, знайде хобі. Поділіться історіями про своє навчання, розповівши, які предмети подобалися, який був вчитель, що кумедного сталося з вами у шкільні роки.

Однак не слід і надмірно ідеалізувати навчання в школі, розписуючи все в надто райдужних тонах.Якщо дитина не знатиме, що під час навчання можливі складності та деякі проблеми, вже після першої поганої оцінки чи зауваження вона сильно розчарується.

Від настрою дитини залежить дуже багато

Хорошою ідеєю є гра з дошкільнятами у гру «Школа». У такій грі можна моделювати різні ситуації за допомогою іграшок. Також варто заздалегідь сходити з дитиною до школи та показати їй обстановку. Чудово, якщо у вибраній школі є підготовчі уроки або дні відчинених дверей.

Не забувайте і про власний настрій.Дитині буде легше адаптуватися в школі, якщо батьки ставляться до процесу навчання позитивно і показують своєю поведінкою, що новий статус дитини (школяр) є важливим для сім'ї.

Можливі труднощі

Відсутність дисципліни

Якщо дитина непосидюча, а також не дотримується потрібних правил, відвідування школи може стати великою проблемою. У дитини може не вистачати терпіння, щоб доводити справи до кінця. В цьому випадку йому потрібна допомога батьків – нехай мама деякий час виконує завдання разом із малюком.

Також багатьом дітям складно працювати за правилами, і привчити до дисципліни допоможуть ігри, які мають деякі обмеження.

Дисциплінованість має бути щеплена з ранніх пір, дитина повинна утримувати увагу на тривалий час

Розсіяність та неуважність

Такі якості можуть сильно позначитися на успішності та засмучують батьків. Дитина не поспішає виконувати завдання, відрізняє забудькуватість і часто відволікається. Фахівці не вважають такий стан психологічною проблемою, а пов'язують із переважним розвитком правої півкулі. Як правило, до десятирічного віку проблема розсіяності зникає сама.

Щоб урівноважити роботу півкуль мозку дитини, використовують пальчикові ігри, малювання пальцями, ліплення, ігри зі шнурівкою та подібні заняття.

Заняття для лівої півкулі мозку особливо корисні для неуважних дітей

Небажання вчитися

Підготовчі заняття

У наші дні багато центрів розвитку та репетитори пропонують заняття, на яких дитину навчають рахунку та читання. Проте ставлення педагогів до таких занять неоднозначне. Одні ставляться до них позитивно, інші вважають, що навчатися, як читати, і писати дитина має вже у школі.

Безліч спеціальних центрів займаються підготовкою дітей до школи

Приклад програми психологічної підготовки дітей до школи

Заняття такого попереднього курсу проводяться 6 разів на тиждень по 40 хвилин на день. У середині кожного заняття слід робити дві п'ятихвилинні перерви. Тривалість підготовки – 16 тижнів.

Усього на тиждень дитина займається 4 години. Заняття кожного тижня включають уроки для розвитку довільної уваги, мислення (логічного, образного), пам'яті (слухової, зорово-подібної), сприйняття та уяви. Крім того, одне заняття на тиждень спрямоване на розвиток сили, рухливості та гнучкості пальців (дрібної моторики рук).

Зразковий план занять може бути таким:

Матеріал для таких занять можна знайти у різних посібниках для дошкільнят.

Про те, що дитина повинна знати, щоб адаптація до навчання в школі пройшла легше, дивіться у відео каналі на Youtube "Дитяча та сімейна психологія онлайн".

Узагальнення матеріалу – вміння, необхідне кожній дитині. Дивіться про це у відео каналу на Youtube "Дитяча та сімейна психологія онлайн".

Для розвитку вміння дитини працювати за зразком подивіться відео каналу на Youtube "Дитяча та сімейна психологія онлайн".

Займіться розвитком фонематичного слуху по відео каналу на Youtube "Дитяча та сімейна психологія онлайн", щоб дитина могла легко аналізувати слова зі звуків.

Ігри для підготовки в домашніх умовах

Враховуючи той факт, що дошкільнята найлегше навчаються в процесі гри, підготовчі заняття в домашніх умовах варто ґрунтувати саме на іграх.

Заняття для дрібної моторики:

• Штрихування олівцем.
• Нанизування намистин або макаронів.
• Малювання фарби.
• Зав'язування шнурків.
• Вирізання з паперу.
• Ліплення з глини чи пластиліну.
• Створення аплікацій.
• Ігри з мозаїкою та конструктором.
• Вишивка та в'язання.
• Зав'язування вузлів на мотузці.

Заняття можна проводити разом із друзями дитини, щоб було веселіше

Ігри для уваги:

• Знайти у кімнаті предмет, назва якого починається на певну букву.
• Прочитайте дитині вірш, нехай вона плескає в долоні, коли слово почнеться з певної літери.
• Вчитися виконувати кілька справ одразу, наприклад, розглядати картинку та слухати розповідь.
• Розкласти перед дитиною 5 іграшок, а потім поміняти їх місцями та запропонувати дитині повернути їх на свої місця.
• Дати дитині лист з групами цифр і запропонувати викреслити певну цифру.

Ігри для промови:

• Назвати дитині слово, з яким він зможе складати словосполучення, наприклад, ви кажете «пиріг», а дитина відповідає «вишневий пиріг», «солодкий пиріг», «спекти пиріг».
• Запропонувати дитині озвучувати ваші дії, як журналіст, наприклад, як ви варите суп або пришиваєте гудзик.
• Називати дитині перший склад, а вона продовжуватиме слово.
• Переказ мультфільмів, книг, подій вчорашнього дня.
• Читати з дитиною.

Дитина має сприймати заняття з радістю, це ключове завдання батьків

Ігри для мислення:

• Промовляти слова навпаки (для цієї гри підбирають слова із 3-4 літер).
• Знайти предмет, який мати назвала навпаки.
• Зв'язати предмети, які використовує мама в даний момент, наприклад, що спільного між пилососом та віником.
• Розгадування ребусів та загадок.
• Придумати історію з картинок.
• Скласти картинку із різних геометричних фігур.
• Скласти із слів пропозицію.
• Складати з картинок історію.
• Намалювати продовження коміксу.
• Вигадати продовження казки.

Ігри для просторової вистави:

• Знайти у приміщенні предмет, який називає мама. Підказуйте дитині, як діяти, наприклад, «зроби крок управо, потім крок уперед, подивися нагору».
• Знайти предмет по карті кімнати, відзначивши його на плані хрестиком.
• Зображення цифр, літер та картинок.
• Розгляд карт та схем.
• Пограти у морський бій.

Купуйте спеціальні посібники, які допоможуть вам у навчанні

Ігри для емоційного розвитку:

• Мама називає дію (наприклад, читати, витирати пил чи шоколад), а дитина зображує ставлення до нього.
• Уявити, що предмет ожив і розповісти, що він міг би відчувати, а також який мав би настрій.
• Розглядати особи інших людей та оцінювати їх емоції.
• Читаючи казку, питати дитину, що відчуває герой.
• Часто говорити дитині про свої почуття у різних ситуаціях.

Участь у театральних виставах допоможе емоційному розвитку дитини

Ігри для уяви:

• Запропонуйте дитині змалювати позами та жестикуляцією загаданий предмет.
• Розглядаємо овочі та обговорюємо, на що вони схожі.
• З'єднання елементів предметів малюнку.
• Представляти збільшення та зменшення предметів, після чого малювати чи ліпити їх. Наприклад, це може бути крихітний слон або величезна кішка.
• Обговорювати, як незвичайно використовувати звичний предмет.

Для формування дитини уявлень про час проведіть заняття, показані у відео каналі на Youtube "Дитяча та сімейна психологія онлайн".

Режим дня

Корекцією режиму дня дитини радять зайнятися приблизно за місяць до перших занять у школі. Виробити режим, при якому дитина добре висипатиметься, вчасно прийматиме їжу, встигатиме виконувати домашні завдання, а також гулятиме і гратиметься, дуже важливо.

Дитина повинна розуміти, що домашні заняття є відповідальною роботою, яка виконується насамперед, а вже після цього можна вирушати на прогулянку або братися за іграшки.

Якщо дитина відвідувала дитячий садок, проблем з вибудовуванням відповідного режиму виникнути не повинно.Дітям, які не відвідують садок, досить складно прокидатися о 7 годині ранку, тому привчати до більш раннього підйому слід заздалегідь.

Нехай у першій половині дня дитина буде зайнята якимись корисними справами, а всі розваги та відпочинок залишайте на час після обіду. Крім того, приділіть увагу своєчасному відходу до сну, що також важливо для ранніх пробуджень.

Проблеми з раннім пробудженням потрібно вирішувати ще до початку навчання у школі

Здоров'я дитини

У підготовці до школи здоров'ю сина чи доньки слід приділити особливу увагу. Це насамперед відноситься до стану імунітету. У дошкільних закладах для його підтримки використовують загартовувальні процедури, уроки фізкультури та своєчасну вакцинацію. Якщо дитина не відвідує дитячий садок, це стає турботою батьків.

Дитина повинна:

• Щодня гуляти на відкритому повітрі.
• Вживати достатньо продуктів, багатих на вітаміни.
• Пройти обстеження фахівцями.

Загартовування та висока фізична активність малюка зміцнюють імунітет

• Почати готуватися до школи слід заздалегідь.Виберіть школу, бажаний профіль освіти, познайомтеся з учителем, придивіться до дітей, які відвідують заклад. Вам потрібно визначитися, чи піде дитина до школи поряд з будинком чи їздитиме до навчального закладу в іншій частині міста. Продумайте можливі складнощі, наприклад, чи зможете ви відвозити дитину, яка буде з дитиною після уроків.
Вітаміни
• Гіперактивність

Підготовка до школи – фундамент для успішного навчання. Важливо як дати базові навички письма, рахунку, читання, а й забезпечити достатній розвиток мови, навчити контактувати з однолітками і дорослими. Чим ширший світогляд у першокласника, тим простіше заявити про себе в новому колективі, здобути авторитет.

Сучасні реалії такі, що слабко підготовлена ​​дитина завжди буде «білою вороною» на тлі успішніших однокласників. Дітям, які відвідують садок або центр для дошкільнят, простіше адаптуватися до нових умов, витримати навчальне навантаження. Батьки також повинні знати, як правильно підготувати дитину до школи у 6 років, щоб удома закріпити отримані знання.

Що має вміти майбутній першокласник

Перевірте, наскільки рівень розвитку дитини відповідає вимогам дошкільної підготовки. Вивчіть перелік вимог, подумайте, чи готова донька чи син впоратися із запропонованими завданнями. За кожну негативну відповідь нараховуйте негативний бал. Чим більше мінусів, тим ширше коло питань, які потрібно обговорити з дошкільнятами.

Дитина має бути готовою до певних дій:

• називати всіх членів сім'ї на ім'я, представлятися, коротко розповідати про себе та свої захоплення;
• добре орієнтуватися в голосних, приголосних літерах, читати нескладні тексти, писати друкованими літерами;
• знати відмінності між пори року, пояснювати, що зараз – літо чи зима, знати дні тижня, місяці;
• орієнтуватися на добу, відрізняти ранок, обід та вечір;
• знати правила віднімання та складання;
• називати основні геометричні фігури: трикутник, квадрат, коло; малювати їх;
• запам'ятовувати короткий текст, переказувати його;
• серед запропонованих предметів знаходити зайвий, пояснювати, чому він виключив саме його.

Існують інші вимоги. Майбутній першокласник має:

• володіти основними навичками догляду за собою: без допомоги дорослих одягатися, роздягатися, шнурувати взуття, підтримувати чистоту робочого місця;
• знати правила поведінки у громадських місцях, які шанобливо ставляться до оточуючих;
• розрізняти, правильно називати основні кольори, бажано відтінки;
• описати, що зображено на зображенні;
• вміти рахувати до 20, потім назад;
• знати назви частин тіла людини, вміти малювати людей з усіма основними «деталями»;
• правильно відповідати питанням: «Де?», «Чому?», «Коли?»;
• розрізняти неживі/одушевлені предмети;
• спілкуватися з однолітками, відстоювати свою думку, але не бити незгодних;
• розуміти, що не можна ображати однокласників та дорослих;
• сидіти спокійно на заняттях хоча б 15-20 хвилин. Поводитися пристойно, не вередувати, не задирати інших учнів.

Важливо!Надолужити втрачене за літні місяці складно. Не можна витрачати час на оздоровлення дітей на багатогодинні заняття. Так ви погіршите здоров'я нервової системи, дасте занадто високе навантаження на організм, що росте, відіб'єте полювання до навчання. Як уникнути перевантажень? Вихід простий: розпочинайте підготовку до школи з 3,5–4 років. Поступово, в прийнятному темпі, без тиску на психіку ви навчите малюка всьому необхідному.

Запам'ятайте 5 важливих правил:

• педагоги та психологи рекомендують проводити заняття в ігровій формі. Не можна змушувати, тим більше кричати, бити малюка за відмову від вивчення того чи іншого матеріалу. Завдання батьків – зацікавити, пояснити, що освічена людина завжди заслужить повагу серед друзів, однолітків і буде успішною у житті;
• тривалість міні-уроку – не більше 15 хвилин. Між заняттями обов'язковою є перерва 15–20 хвилин, щоб дітки могли розім'ятися, побігати;
• чергуйте математику з читанням, малювання – з фізкультурою тощо. Тривала розумова напруга негативно позначається на організмі, що росте;
• поступово збільшуйте складність матеріалу, не поспішайте з новими завданнями, поки малюк міцно не засвоїть пройдений матеріал;
• використовуйте навчальні посібники із яскравими, великими ілюстраціями. Вибирайте цікаві тексти, що описують тварин, птахів, явища природи. Виховуйте доброту, пояснюйте, як важливо допомагати іншим. Пропонуйте для вивчення добрі казки та оповідання.

Уроки математики

Заняття для підготовки до школи з математики:

• почніть рахунок зі знайомих предметів: невеликих іграшок, цукерок, овочів та фруктів. Пізніше переходьте на лічильні палички, спеціальні картки. Спочатку використовуйте лише цілі числа;
• Відмінний варіант - вивчення чисел парами, наприклад 1 і 2, 5 і 6. Так дитині легше зрозуміти, що 5 яблук + 1 = 6 яблук. Цілий урок вивчайте одну пару, на початку наступного повторюйте 5-10 хвилин пройдений матеріал, потім перейдіть до нової пари;
• досвідчені педагоги рекомендують вивчати геометрію також у ігровій формі. Покажіть коло, трикутник та квадрат на прикладі печива. У магазині легко знайти кондитерські вироби будь-якої форми;
• маленький учень запам'ятав назви та форму основних постатей? Вчіть малювати їх за допомогою лінійки (трикутника) та олівця;
• максимальну користь принесе чергування рахунку, розв'язання прикладів та вивчення геометрії.

Заняття листа

• тренуйте руку: малюки не пристосовані для тривалого листа;
• велику допомогу надають заняття з розвитку дрібної моторики. Корисні вправи з підручними предметами (макаронними виробами, квасолею, м'яким тестом, шнурками починайте з 2-3 років);
• вчіть користуватися зручними ножицями з негострими закругленими краями. Вирізання фігури за контуром готує руку до письма;
• спочатку вчіть писати друковані літери, тільки після запам'ятовування всього алфавіту переходьте до великих;
• Поясніть малюкові, що потрібно писати акуратно, не виходити за смужки/клітини. Купуйте зручну ручку, розкажіть, як її тримати;
• вивчіть гімнастику для пальчиків, виконуйте вправи разом із дитиною. Промовляйте разом: Ми писали, ми писали, наші пальчики втомилися. А тепер ми відпочинемо і знову писати почнемо».
• підберіть зошит для письма, що відповідає вимогам сучасної школи. У спеціалізованих магазинах є чимало корисних посібників.

Уроки читання

• ці заняття – першому місці.Чим швидше маленький учень опанує читання, тим простіше йому вивчатиме інші предмети;
• вивчайте літери за абеткою. Намалюйте велику букву, виліпіть із пластиліну, розкажіть, що схожий символ. Наприклад, О – окуляри, Д – будинок, Ж – жук. Покажіть букву, якщо виходить з допомогою пальців, рук ніг, тулуба;
• прочитайте короткий текст, покладіть розповідь перед малюком, попросіть знайти літеру, яку щойно вивчили, наприклад, А;
• запитайте, про що текст, обов'язково поставте кілька запитань про прочитане;
• потім просіть переказати;
• після заняття обов'язковий відпочинок, потім - перемикання на інший вид діяльності.

Як підмити хлопчика? Прочитайте корисні поради батькам.

Правила харчування та меню при цукровому діабеті у дитини описані на сторінці.

За адресою та прочитайте про діагностику пульпіту молочних зубів та про методи його лікування.

Творчі завдання

• вчіть користуватися фарбами, пензликом, фломастерами;
• нехай юний учень штрихує простір усередині окресленої області. Підходящий матеріал – розмальовки з великими та дрібними деталями;
• поєднуйте малювання, ліплення, аплікації з вивченням геометричних фігур. Наприклад: будиночок – це квадрат, кавун – коло, дах – трикутник;
• пропонуйте зліпити літери, цифри, щоб вони краще запам'яталися.

Психологічна готовність дитини до школи

Врахуйте думку психологів та педагогів. Фахівці вважають, що першокласникам простіше влитися у колектив, прийняти нові правила, заборони, розпорядок, якщо розвинені певні навички.

Педагоги та психологи склали перелік вимог, відповідно до яких дитина у 6 років готова до відвідування школи:

• хоче вчитися, має потяг до знань;
• вміє порівнювати різні предмети, поняття, робить висновки на підставі аналізу;
• розуміє, навіщо дітки ходять до школи, має навички суспільної поведінки, усвідомлює власне "я";
• хоч би ненадовго утримує увагу на предметі, який вивчає;
• намагається долати труднощі, доводить справу остаточно.

Як психологічно підготувати діток до школи: поради батькам:

• розмовляйте з малюком, читайте, спілкуйтеся;
• після читання обговорюйте текст, ставте запитання. Запитуйте думку дитини, спонукайте до аналізу ситуацій, описаних у казці, віршах чи оповіданні;
• грайте із сином чи донькою у «Школу», міняйтеся ролями «вчитель – учень». Уроки – не довше 15 хвилин, обов'язкові паузи, фізкультхвилинки. Хваліть маленького учня, давайте поради у коректній формі;
• показуйте особистим прикладом, як долати труднощі. Не дозволяйте кидати справу на півдорозі, підкажіть, порадьте, але не домальовуйте (дописуйте, докладайте) за дитину. Закінчіть справу разом, але не замість дитини;
• відмовтеся від зайвої опіки. Ви ніяк не відвикли поводитися з сином або донькою, як з маленьким, не даєте діяти самостійно? Подумайте, чи комфортно буде маленькому невміху в дитячому колективі, якщо він не зможе швидко одягнутися або зав'язати шнурки. Уникнути глузування, образливих прізвиськ допоможе визнання права дитини на самостійність. Заохочуйте прагнення незалежності, вчіть одягатися, роздягатися, правильно їсти, справлятися зі шнурками і гудзиками;
• вчіть спілкуватися з однолітками, частіше ходіть у гості, організовуйте ігри у дворі, якщо дітки не завжди знаходять спільну мову, також беріть участь в іграх, підказуйте, як грати і не сваритися. Ніколи не смійтеся над сином або донькою при дітях (віч-на-віч теж): низька самооцінка - причина багатьох бід, невпевненості в собі;
• Створюйте позитивну мотивацію, пояснюйте, навіщо потрібно вчитися. Розкажіть скільки нового та цікавого дітки дізнаються на уроках;
• поясніть, що таке дисципліна, навіщо потрібна тиша у класі під час пояснень нового матеріалу. Вчіть ставити запитання, якщо щось незрозуміло, скажіть, що вчитель не може запитати кожного, як засвоєний матеріал. Учні теж повинні думати про себе та максимальне здобуття знань;
• розкажіть, що потрібно обстоювати свої інтереси без криків та куркулів, цивілізованими методами. Вчіть самоповазі, пояснюйте, чому не варто виявляти зайву боязкість чи агресивність. Змоделюйте кілька ситуацій, які часто виникають у школі під час спілкування однолітків, подумайте, який вихід. Вислухайте думку дитини, запропонуйте свій варіант, якщо син чи донька не знають, як вчинити. Будьте уважні до інтересів дитини, навчайте правил спілкування, спонукайте до добрих справ та вчинків.

Під час підготовки дитини до школи врахуйте поради психологів і педагогів, виявите зацікавленість, надихніть маленького учня. Змалку розвивайте потяг до знань, спілкуйтеся, вивчайте навколишній світ.Підготовленому першокласнику завжди легше освоювати шкільну програму, ніж дитині з відсутністю елементарних навичок, обмеженим кругозіром.

Більше корисних порад батькам майбутніх першокласників у наступному відео: