Заняття розвага логопеда у старшій групі. Логопедична розвага "весела подорож"

Відвідують діти із різними видами мовних порушень. У більшості з них є відхилення в різних компонентах мовної системи: лексичні труднощі, характерні граматичні та фонетичні помилки, недостатньо розвинена зв'язкова мова. Для багатьох дітей характерна недостатня сформованість уваги, пам'яті, словесно-логічного мислення, пальцевої та артикуляційної моторики.

Тому основними завданнями у роботі логопедаможна назвати всебічну корекцію як промови, а й тісно пов'язаних із нею психічних процесів.

Лексичні теми підбираються і поєднуються в такий спосіб, щоб матеріал, засвоєний щодо одного тем, узагальнювався і закріплювався щодо інших тем.

Наприклад: тварини спекотних країн знаходять свій відбиток у розвагі «Подорож Африкою», також тут закріплюються вміння диференціювати звуки [Л-Р].

Дані логопедичні розваги спрямовані на всебічний розвиток мови у дітей та пов'язаних з нею психічних процесів.

Навчання та закріплення пройденого матеріалу здійснюється в ігровій діяльності. Використовуються ігри на ознайомлення з оточуючим, ігри формування граматичної і фонематичної боку промови. Також включені завдання, спрямовані на формування звуковимови та ігрові завдання для розвитку зорової та слухової уваги. Цей матеріал вирішує проблему корекційних та загальноосвітніх завдань, а також зберігає атмосферу позитивної емоційності.

Підсумкова розвага
«Подорож на повітряній кулі»

Ціль: Закріплення пройденого матеріалу.

Закріпити навички вимовної мови
- Автоматизувати поставлені звуки.
- Вправляти в звукобуквенному та складовому аналізі та синтезі.
- , зміцнення м'язів очного яблука, розвиток слухового сприйняття, зорового сприйняття, як .
- Вправляти в умінні правильно підбирати слова слова зі зменшувально-пестливим суфіксом,
- Розвиток логічного мислення через відгадування ребусів.

Хід заняття:

За високими горами,
За далекими лісами
Диво держава є.
Слів красивих там не порахувати.
Запрошення надійшло з цієї країни
Скоріше ж у дорогу вирушимо ми.

Править тією країною дідок-Речевичок.

Здійснюючи подорож, ми зустрінемося з її жителями, прочитаємо веселі вірші, впораємося зі складними завданнями та пограємось у ігри-забави.

Аудіозапис.

За правильно виконані завдання ви отримаєте частину карти в нагороду. Якщо зібрати всі частини, можна скласти карту і дізнатися про місце, де захований скарб.

Встанемо в коло і зберемо всі свої сили та знання, дамо один одному руки.

Діти стоять у колі та промовляють вірш із заплющеними очима:

Говоримо завжди красиво,
Сміливо та неквапливо,
Ясно, чітко говоримо,
Бо не поспішаємо.

Вирушаємо в дорогу. На якому транспорті ми здійснимо нашу подорож? На повітряній кулі. Щоб наша куля забрала нас далеко-далеко, потрібен вітер. Що ж робити? Ну, звичайно, давайте подемо.

Ура! Ми летимо! Давайте пофантазуємо, над чим ми пролітаємо? (Приклад педагога)

Ось ми й прилетіли туди, де починається Країна чистої та грамотної мови. А потрапить до цієї країни той, хто правильно і красиво навчився вимовляти звуки.

Перевіримо, чи добре працюють наші мови.

Мовленнєва гімнастика.

Чики,чики,чічічок,
Не соромся, язичок.
Не соромся, не лінуйся,
Повторюй, не помилися.

Десь собаки гарчали: р-р-р-р.
У кімнаті мухи дзижчали: ж-ж-ж-ж-ж.
Повз машину бігли: тр-р-р-р-р-р.
В далекому небі гудів літак: л-л-л-л.
Свистіли від вітру всі дроти: с-с-с-с-с-с.
Перегукувались у ночі поїзди: ч-ч-ч-ч-ч.
Листя під вітром шуміло: ш-ш-ш-ш-ш.
А комарі всі співали: з-з-з-з-з-з.

Промовляння хором, а потім індивідуально.

А ще ми можемо вимовляти не лише звуки, а й скоромовки.

Відразу бій скоромовок дозвольте мені почати.
Хтось хай скороговорить, решту прошу мовчати.

Діти вимовляють скоромовки.

Логопед: Молодці хлопці, мови працюють чудово. Ласкаво просимо до чарівної країни.

Діти проходять через ворота та сідають на місця.

Логопед: І ось перед нами перша станція. Станція «Ріфмоплеткіно».

Слухайте уважно та виправляйте помилки.

На очах у дітлахів
Пацюк фарбують маляри.

Кажуть, один рибалка
У річці виловив черевик,
Але зате йому потім
На гачок попався будинок.

Під березами, де тінь,
Причаївся старий день,

Хто тут? Ану вгадай-но!
З довгими вухами Райка.

Своїм онукам баба Світлана
В'яже теплі ракети.

Не знайдете ви відгадки
На Альошину рогатку.
(І.Л. Лебедєва)

На кожній станції стоять семафори (показати дітям семафор), вони попереджають про небезпеку. Ось на наступній станції сталася біда. Давайте попередимо решту мандрівників про небезпеку.

Взяли до рук семафори. Просигналимо слова: "шлях закритий".

Що ж трапилося на станції?

Слова аварія.

Плавав морем Словник
Без дозволу,
Зазнав Словник
Слова аварія!
Плещуться слова скрізь,
Немов зграя риб у воді.
Ти - веселий рибачок,
Їх зловиш на гачок, -
(І.Л. Лебедєва)

А щоб було веселіше, розділимось на 3 команди по 3 особи. Ловитимемо слова вудками і складатимемо у відерця.

Перша команда ловить і складає слова з одним складом,
Друга команда ловить і складає слова, в яких два склади.
Третя команда ловить слова із трьома складами.

Перевіряємо, як ви впоралися із завданням.

Ідуть контролери за порядком стежать,
Чи у своєму відерці слова сидять?

Діти всі разом плескають слова, які розклали у цебра, перевіряючи правильність виконання завдання.

Молодці хлопці, із завданням упоралися, ось вам перша частина карти.

Звуковий аналіз слова.

Перед нами попереду дуже міцні замки. Щоб відкрити замок, потрібно викласти схему слова: ЗАМОК.

Молодці! Отримайте ще одну частину картки. Вирушаємо далі.

Перед нами станція Пишичитайкіно. На цій станції ми писатимемо. Давайте підготуємо наші пальчики.

Пальчикова гімнастика за бажанням дітей.

Дитина розповідає вірш:

Що сталося, що сталося?
Наша абетка впала.
Боляче вивихнула ніжку велика літера М.
Г - вдарилася трошки і розсипалася зовсім.
Втратила буква Ю перекладину свою.
Опинившись на підлозі, поламала хвостик У.
У бідолаху так роздуло — не вшанувати її ніяк.
Літера С зовсім зімкнулася, перетворилася на букву О.
Літера А, коли прийшла до тями, не впізнала нікого.
(Михалков)

Хлопці перед вами лежать листочки з незакінченими літерами. Візьміть прості олівці і додайте елементи так, щоб вийшли літери.

Які літери ви отримали?

Я пропоную всім підвестися, розвернутися до вікна, взяти біноклі і подивитися спочатку на крапку, а потім у далечінь.

Коментар до гімнастики для очей.

Подивіться, вдалині з'явився хтось із мешканців. (прибрати накидку та показати гусеницю)

Хлопці, хто це?

Це гусениця непроста - гусениця Складова.
Склади можуть на слова перетворюватися,
Якщо з ними вміти поводитися.
Пропустить нас вона вперед, якщо слова знайдемо.

Щоб знайти слово, потрібно поєднати однакові формою фігури.

Діти читають те, що вийшло, складають слова.

Молодці, ще одна частина вашої карти. Вирушаємо далі.

Нас зустрічає станція "Грамотейкіно". Подивимося, яке завдання на нас чекає на цій станції. На цій станції необхідно повернути предметам їх розміри.

Жив та був слон, а тепер слоник, був стілець, а тепер стільчик, вухо – вушко, ніс – носик …….

Завдання виконане, отримайте картку.

Ми прибули на останню станцію Відгадайкіно. Тут потрібно виявити кмітливість і відгадати ребуси.

Ребуси 2-3

Молодці, хлопці, із завданням упоралися, ось остання частина карти.

Отже, всі частини карти у нас, і ми вирушаємо до дитячого садка.

Діти проходять через ворота та стають у коло. Діти складають карту із частин.

Вам напевно не терпиться знайти скарб? Для цього потрібно йти вказаним маршрутом, і ви обов'язково знайдете скарб. Успіхів, друзі!

Діти знаходять скарб, який чекає їх у групі (скринька з цукерками.)

Додаток.

Скоромовки для гри «Бій скоромовок».

Складало мишеня в нірці
до ранку скоромовки,
вийшло рівно сорок
у нього скоромовок.

Кіт пустун сидить на шторі,
Бо Маша у школі.
Маша буде після школи
Штопати шовкові штори.

Зустріч одного я вчора -
Розмова була до ранку.
Розповів про вести я
І про події.

Жук пожежник на пожежу
З усіх ніжок побіг.
Де пожежа? Без паніки!
Ми жуки пожежники.

Танцювала оса
На листочку боса.
Застудила лапки.
Дайте осі тапки!

Смугасті полоси
Полоскала донька Власа.
Полоскала,
полоскала -
Смугастою річка стала.

Розваги

для дітей підготовчої групи

Гра «ЩО? ДЕ? КОЛИ?»

Склала вчитель-логопед: Микова ЛюбовьМиколаївна

Мовні розваги - один із актуальних видів роботи з дошкільнятами.

Ігрові завдання допомагають виховувати інтерес до навколишнього, стимулюють пізнавальну активність дошкільнят. Сприяючи розвитку розумової та мовної діяльності, гра знімає напругу, розвиває комунікативні функції, мовленнєве спілкування.

Змагальний характер розваги робить дітей активнішими, допомагає всіх зацікавити. Чергування ігрових завдань та музичних пауз сприяє підтримці інтересу, зміна діяльності – це профілактика втоми, оскільки у дітей із мовленнєвою патологією підвищена стомлюваність.

За допомогою комп'ютерної презентації інформація дітям надається у яскравій, привабливій формі, що викликає інтерес у дітей та сприяє їх активізації.

Ця розвага розрахована на проведення у другій половині навчального року, коли у дітей є певний запас знань та умінь.

Розвага проводиться у музичному залі за участю музичного керівника.

ЛОГОПЕДИЧНА РОЗВАГА ДЛЯ ДІТЕЙ

ПІДГОТОВЧОЇ ГРУПИ

ГРА «ЩО? ДЕ? КОЛИ?»

ОСВІТНЯ ОБЛАСТЬ: Комунікація

НАПРЯМОК:Пізнавально-мовленнєве.

ІНТЕГРАЦІЯ ОСВІТНИХ ОБЛАСТ:

· «Соціалізація»

· «Пізнання»

· «Музика»

ВИДИ ДИТЯЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ:

· Комунікативна

· Ігрова

· Двигуна

· Музична (спів, танець)

ЦІЛІ І ЗАВДАННЯ:

Освітні:

· систематизувати в дітей віком отримані знання на мовних заняттях;

· розвивати граматичний лад мови, збагачувати словниковий запас, розвивати

Інтерес до слова, до промови, розширювати знання та кругозір;

· розвивати пам'ять, мовленнєву увагу;

· розвивати вміння вчитися розмірковувати, робити висновки, аналізувати.

Корекційні:

· розвивати фонематичний слух, слухову увагу, зорову пам'ять;

· виробляти правильну поставу, координувати рухи, орієнтуватися у просторі.

Виховні:

· виховувати самостійність, самоконтроль, взаємодопомогу.

ОБЛАДНАННЯ:

Пелюстки з літерами Ш, К,О, Л,А, із завданнями від казкових героїв; кошики за кількістю складів, предметні картинки – «клубочки»; м'яч, мультимедійне обладнання.

ХІД РОЗВАГИ:

На фланелеграфі закріплений квітка-семиквітка з літерами.

СЛАЙД 1 Логопед.: Увага! Увага! Сьогодні ми граємо «Що? Де? Коли?», а допоможе нам квітка-семиквітка. Я пропоную вам усім бути знавцями.

Проти знавців грають казкові герої, а які казкові герої – ми дізнаємось у ході гри.

Отже, вітаємо наших знавців.

Логопед відриває пелюсток із літерою «к».

Логопед.: Шановні знавці! Щоб дізнатися, який казковий герой грає проти вас, подивіться на картинку; кому належить банк з варенням? СЛАЙД 2

Діти. Карлсон.

Завдання пропонуються від імені казкових героїв.

СЛАЙД 2 Карлсон: Шановні знавці! Уважно прослухайте слова, визначте останній звук. Дайте характеристику звуків.

Слова:

Комар, паркан, сокира ([р] - приголосний, твердий, дзвінкий);

Шкарпетка, чайник, клубок ([к] - приголосний, твердий, глухий);

Лисиця, цукерка, весна ([а] - голосний);

Діти слухають слова, визначають останній звук, надають характеристику звуку.

СЛАЙД 2 Знавці успішно впоралися із завданням та рахунок стає 1:0.

"про".

Логопед.: Щоб дізнатися, хто грає проти вас, послухайте загадку:

Бабуся дівчинку дуже любила,

Гарну шапочку їй подарувала,

Дівчинка ім'я забула своє,

Ну, відгадайте, як її звали?

СЛАЙД3

Діти: Червона Шапочка.

Логопед. :Червона Шапочка грає проти знавців

Червона Шапочка: Шановні знавці. Допоможіть мені навести лад,

Розкладіть малюнки по кошикам:

Картинки, у назві яких 1 склад, у першу корзинку; у другу - картинки, у назві яких два склади; у третю - .. .три склади; в четверту - картинки, у назві яких чотири склади.

Діти розкладають картинки по кошиках.

СЛАЙД 3 - Знавці впоралися із завданням та рахунок стає 2:0.

Логопед відриває пелюсток із зображенням скрипкового ключа.

А тепер музична пауза.

Діти за керівництвом музичного керівника співають пісню «Сонячна крапель»

Логопед відриває пелюсток із літерою "Л".

Логопед: Уважно прослухайте звукозапис і відгадайте, який казковий герой приготував вам завдання.

Звучить запис із мультфільму «Вини - Пух і все, все, все», голос Пацька: «А де мій

- Проти знавців грає Паць. СЛАЙД 4

Паць.: Шановні знавці! Я вам «кидатиму» звуки, а ви зберете їх у слова:

до, о, т, - КІТ,

л, і, с, а - ЛИСИЦЯ,

ш, а, р, ы - КУЛІ,

в, о, л, до - ВОЛК,

з, до, а, з, до, а - КАЗКА,

г, н, о, м - ГНОМ

Знавці успішно виконали завдання Паць.

СЛАЙД4 Рахунок стає 3:0.

Логопед відриває пелюсток із літерою "а".

Логопед. Подивіться на картинку – що це? СЛАЙД 5

Діти. Туфлі.

Логопед. Кому вони належать? л

Діти. Попелюшка. СЛАЙД 6

Логопед. Попелюшка грає проти знавців.

Попелюшка: Шановні знавці! Я дуже люблю казки. Я хочу перевірити, чи добре ви знаєте героїв мульфільмів і казок?

Як звати кота у мультфільмі Простоквашине?

У якій казці головний герой – мандрівник зроблений із борошна?

Яке перше бажання старого виконала Золота рибка?

Що є паливом для автомобіля Емелі?

Хто тримався за онуку у казці «Ріпка»?

Від якого вусана звірі дали стрекача?

Що у казці завжди перемагає?

СЛАЙД 6 - Знавці впоралися із завданням. Рахунок стає 4:0.

Логопед відриває пелюсток із літерою "ш".

З букварем крокує до школи

Дерев'яний хлопчик.

Потрапляє замість школи

У дерев'яний балаган.

Як зветься ця книжка?

Як зветься сам хлопчик?

СЛАЙД 7 Діти. Буратіно.

Буратіно: Я хочу пограти з вами в гру «Скажи навпаки»:

(Гра проводиться з м'ячем)

Товстий – тонкий

Високий низький

Гарячий - холодний

Широкий – вузький

Довгий - короткий

Продавати – купувати

Друг - ворог

Новий - старий...

2.Склади пропозицію.(продавець, зима.)

3.Склади розповідь «Зима»

Логопед. Важке завдання, але знавці не здаються.

СЛАЙД 7 Виконали завдання. Рахунок стає 5:0 на користь знавців.

Тепер ми намагатимемося розшифрувати слово казкових героїв.

На наших пелюстках літери. Слухайте: Ш, К,0,Л, А. Яке слово, здогадалися?

СЛАЙД 7 Діти. ШКОЛА.

Логопед: Попереду на вас чекає...

Діти. Школа.

Логопед. І ви, знавці, майбутні...

Діти. Школярі.

СЛАЙД 8 Логопед. Казкові герої дякують вам за приємну гру і дарують вам чарівну скриньку.

(ПРИГОТУВАННЯ або подарунки)

ЛІТЕРАТУРА:

Лапківські розваги в дитячому садку. Збірник сценаріїв для роботи з дітьми 5-7 років М: 2008 Слово Ушакова. Мовні ігри та вправи. М.: 2001 Бистрова гри та завдання. С.-П. 2001

Кожна доросла людина зберегла у своїй пам'яті спогади про дитячі свята. Свято дає можливість відпочити від буднів, весело провести час із друзями. Проведення мовних свят та розваг є важливою формою роботи логопеда в умовах запровадження ФГОС у дошкільному закладі.
ФГОС ставить в основу такі цільові орієнтири:
- інтерес;
- творча ініціативна дія;
- Самостійність;
- активна взаємодія з дітьми та дорослими;
- вольові зусилля, прийняття власних рішень;
- Гра, де відбувається збереження самоцінності дошкільного віку та зберігається сама природа дошкільника.
Метою мовних свят є розвиток пізнавального інтересу та уваги до рідної мови, лінгвістичного мислення, комунікативних здібностей дітей.
При організації мовних свят необхідно продумати засоби емоційного впливу:
музика, танці – допомагають створити атмосферу свята;
вірші, загадки, приказки, скоромовки підбираються з урахуванням автоматизованих звуків, відповідно до теми, мають бути короткими, ніж вносити нудьгу на свято.
Ігри з елементами змагань виступає засобом активізації дітей.
Умовно мовні розваги можна класифікувати так:
Театралізовані: ігри - драматизації, різні театри (ляльковий, тіньовий, площинний, театр іграшок) та інші.
Пізнавальні: КВК, вікторини з вивчених лексичних тем, звуків та літер.
Спортивні: атракціони, рухливі ігри, змагання, естафети;
Літературно – музичні.
Обов'язковими елементами розваг є загадки, жарти, атракціони, сюрпризи.
Загадки збагачують мову, розширюють кругозір, розвивають допитливість, увагу, пам'ять, допомагають введенню в мову дітей нових звуків.
Жарти використовуються на святі у перервах між різними завданнями та іграми.
Атракціони підбираються з урахуванням можливостей дітей. Тут діти змагаються у кмітливості, спритності, сміливості.
Сюрпризи викликають бурю емоцій, що активізує діяльність дошкільнят. Це можуть бути аудіо - запис, лист або телеграма з проханням про допомогу, несподівана поява на святі казкових персонажів, красиво оформлена коробка, посилка з сюрпризом.
Успіх проведення свята залежить від наступних умов:
1. Календарно – тематичне планування логопедичних свят.
2.Визначення завдань (корекційно - освітні, корекційно - розвиваючі, виховні).
3. Зацікавленість, узгодженість, активну участь у підготовці логопедичного свята дітей, педагогів та батьків.
4. Обговорення змісту свята, розподіл ролей, сюрпризних моментів, виготовлення атрибутів.
Розваги плануються на весь навчальний рік для старших та підготовчих груп (щомісяця, крім грудня, коли триває підготовка до новорічних ранків). Це можуть бути ігри — драматизації казок, уявні подорожі (наприклад, першого тижня вересня «Подорож до школи»). Казкові сюжети із «героями» казок зацікавлюють дітей. Бажаючи допомогти, діти не бояться виконувати завдання, стають активними, працюють більш продуктивно та зосереджено.
Після вивчення лексичної теми, можна провести підсумкове заняття — логопедичне дозвілля, наприклад: «У саду, на городі» («Овочі — фрукти»), «Пташиний дворик бабусі Агафії» («Домашні птахи»), КВК «В гостях у старого Лісовика («Дикі тварини»). Спільне дозвілля для дітей та батьків «Нагодуйте птахів взимку» («Зимові птахи»). На таких підсумкових заняттях діти з мовленнєвою патологією мають можливість підготуватися до публічних виступів на святах.
За підбір, розучування пісень та хореографічних рухів відповідає музичний керівник. Мовний матеріал підбирається логопедом з урахуванням індивідуальних мовних можливостей дітей, промовляється на індивідуальних заняттях.
Провідним видом діяльності дошкільнят є гра. Ігри включаються в усі частини розваги. У мовні свята та розваги можна включити ігри щодо формування всіх компонентів мови.

Для розвитку слухової уваги та мовного слухувикористовуються ігри "Тихо - голосно", "Де дзвенить?", "Жмурки з голосом", "Вгадай, чий голос", "Хто летить, (біжить, йде, стрибає)?"

Для розвитку лексико - граматичного ладу мови такі ігри, як: "Дізнайся за описом", "Назви одним словом", "Чого не стало?", "Назви ласкаво", "Мама - тато - діти?", "Схожі слова", "Підскажи слово", «Слово загубилося», «Дізнайся про помилку».

Ігри зі звукової культури мови: « Розкидай звуки», «Подружимо звуки». «Вибери картинки зі складом…», «Підкажи кінець слова», «Доповни слово», «Підкажи недостатній склад», «Якого слога не вистачає», «Розчаруй слово».., «Знайди звук, що втратився», «Назви пропущений склад» , «Слово в слові», «Слова – перекрутиші», «Слова довгі – короткі», «Знайди будиночок для слова», «Відстукай слово», «Прохлопай…, пройди», «Звукоєдик», «Маша і Мишко».

Завдання та ігри для розвитку уваги та пам'яті:
"Яке слово загубилося", "Що змінилося?", "Чого (кого не стало)?", "Що додалося?"

Ігри та вправи на розвиток мовного дихання: Чия пташка далі відлетить?

Від логопеда потрібно чимало фантазії та майстерності, щоб утримати інтерес та увагу дітей усієї групи, тому що на святі діти легко збудливі, активні, поводяться більш вільно. У процесі свята логопед допомагає дітям засвоїти умови конкурсних завдань. Потрібно продумати подарунки, пов'язані з тематикою свята. Це можуть бути як індивідуальні подарунки: солодощі, розмальовки, медальки, книжки — малеча, так і подарунок на всю групу: настільна гра на гурт, торт, книга казок.

Участь дітей у логопедичних розвагах:
Формує позитивне ставлення до колективних творчих справ, уміння спільно працювати в колективі однолітків, уміння приймати власне рішення, відповідальність, винахідливість;
Розвиває кмітливість, вольові зусилля, активізує словник;
Сприяє вдосконаленню монологічного та діалогічного мовлення, накопиченню дитячого досвіду публічних виступів;

Галина Царькова
Логопедичне заняття-розвага у старшій групі «В гостях у казки»

Логопедичне заняття-розвага у старшій групі

вчитель-логопед

МАДОУ «Чарівниця»,

ЯНАО м. Лабитнанг.

"В гостях у казки"

Ціль:Створення позитивного емоційного настрою в дітей віком.

Завдання:

Корекційно-освітні.Узагальнити та закріпити знання дітей про казки, та казкових персонажів, вчити дітей впізнавати героїв казок, відчувати та співпереживати.

Корекційно-розвиваючі.Розвивати у дітей фонематичні процеси. Вправляти у вживанні категорії орудного відмінка. Збагачувати лексичний запас. Закріпити вміння складати слова з літер.

Корекційно-виховні.Виховувати у дітей інтерес до казок, читання. Вчити самостійно контролювати правильну вимову поставлених звуків у спонтанній мові.

Обладнання:Інтерактивна дошка, скриня, клубок, голка, золотий ключик, дзеркальце, туфелька, дудочка, рукавичка, квітка на підставці, картинки з предметами одягу, взуття та головних уборів, атрибути до казки «Лиска-сестричка та сірий вовк», музика.

Хід заняття:

1. Організаційний момент.

Логопед: Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо до казки.

(діти заходять до зали, де вимкнено світло, сяють ліхтарики, грає казкова музика).

Отже, чи готові? (Вмикається світло)

2. Казка починається….

Логопед: Подивіться, що це варте? (Скринька). Ох, хлопці, напевно, непроста скринька, а чарівна. Давайте його відкриємо (намагаються відкрити, але бачать, на скрині висить замок). Як відкрити замок?

Ми з вами в казці, а там може статися чаклунство. Які ми можемо сказати чарівні слова, щоб скринька відкрилася?

"Крекс, фекс, пекс."

"За щучим наказом, за моїм бажанням"

"Сівка-Бурка, віщача каурка, встань переді мною, як лист перед травою",

«Земля прощай, у добрий шлях!»

«Сезам відкрийся!» і т.д.

Логопед: Ану скриньку покажи нам, що там у тебе всередині. Скільки тут цікавих речей! Ці речі із різних казок. Згадаймо з яких казок вони до нас прийшли

(Дзеркало, голка, клубок, туфелька, дудочка, рукавичка, ключик і т. д.)

Логопед дістає з скриньки квітку: ой, яка гарна квітка! Він чарівний. З якої казки квітка? (Червона квіточка)

Логопед: Давайте понюхаємо квіточку (діти виконують дихальну гімнастику):

носом вдихнули, через рота видихнули

Носом вдихнули, через ніс видихнули

Ртом вдихнули, через ніс видихнули

Ротом вдихнули, через рота видихнули.

Носом вдих, а видих ротом (відповідні рухи):

Дихаємо глибше, а потім крок на місці не поспішаючи.

Казку любимо з дитинства.

Казка шле нам свій привіт.

І дівчата, і хлопчики –

Усі читають казки у книжках.

Казка вчить нас добру,

Допомагати завжди в біду.

Нас герої в гості чекають,

У казку добру звуть.

Наша допомога їм потрібна

Діти, ви готові?

Що ж, друзі, час у дорогу,

Поспішаємо ми на допомогу!

Хлопці, сьогодні я запрошую вас до країни казок. А поїдемо ми туди на чарівному поїзді.

Наш чарівний паровоз уже випускає пару з-під коліс, чуєте: ч-ч-ч

Сідайте у вагончики. Наша казкова мандрівка починається!

(Діти стають «паровозиком» один за одним і пересуваються по залі, промовляючи слова)

Я пихкаю, пихкаю, пихкаю.

Я стукаю, стукаю, стукаю.

У країну казок я лечу.

Потяг домчав нас до країни казок. Сідайте на стільчики.

Поки ми їхали поїздом, у казковій країні трапилося лихо. Гуси-лебеді забрали братика.

Подивіться, у хатинці сидить Баба-Яга, сидить і братик на лавці, грає золотими яблучками. Ви впізнали цю казку?

На екрані ілюстрація казки "Гусі-лебеді".

Баба-Яга зачарувала слова – сховала їх у різні постаті. А сестриці дала завдання – розчарувати. «Розчаруєш – віддам братика, не розчаруєш – стережися!».

Діти, давайте допоможемо сестриці скласти слова.

На екрані є різнокольорові геометричні фігури, на яких написані літери.

Скласти слово із літер, написаних на колах;

Скласти слово із букв, написаних на квадратах;

Скласти слово із букв, написаних на трикутниках;

Скласти слово з літер, написаних на ромбах.

(слова: літо, зима, школа, урок)

Логопед: Молодці, хлопці, допомогли сестриці врятувати братика! Ми продовжуємо подорожувати казковими доріжками, і здається, опинилися в новій казці. Хто це так гірко плаче?

На екрані ілюстрація казки «Заяча хатинка»

Логопед: Вигнала лисиця зайчика з його луб'яної хатинки і сказала, що не пустить, доки він не дасть відповіді на її завдання. Кролик не може відповісти. Діти, допоможемо йому?

Розв'яжи задачі-жарти.

Наташа зірвала в саду 3 сливи, 2 груші та 2 моркви. Скільки фруктів набрала Наталка?

Скільки склянок води можна принести друшляком?

Мама несе кавун. Син каже: "Мамо, ти візьми мене на руки, а я понесу кавун". Чи допоможе син матері?

На балконі сиділи 3 голуби та 2 горобці. До них прилетів один метелик. Скільки птахів стало?

Петя, Ніна, Надя, Вова та Юра грали у хованки. Кого було більше: хлопчиків чи дівчаток?

Що їдять жирафи, коли земля вкрита снігом?

У групі дитячого садка лижі мають п'ятьох дітей. Настало літо. Скільки дітей зможуть покататись на лижах?

Малюк кинув у ванну ложку, вилку та ніж. Скільки предметів попливе водою?

На ялинці 8 гілок. На кожній гілці виросло по одному плоду. Скільки виросло яблук?

Логопед: Молодці, хлопці, допомогли зайчику, він дякує нам.

Ми продовжуємо подорожувати казковими доріжками і попереду у нас нова казка.

На екрані ілюстрація казки «Попелюшка»

Хлопці, ви впізнали цю дівчинку?

Діти. Це Попелюшка.

Логопед: Зла мачуха наказала Попелюшці навести лад у кімнаті своїх дочок.

Діти, подивіться який безлад влаштували сестрички. Давайте допоможемо Попелюшці розкласти предмети одягу, взуття та головних уборів на свої місця.

Я покладу шапку на верхню полицю, бо це головний убір.

Я покладу светр на середню полицю, бо це одяг.

Я покладу черевики на нижню полицю, бо це взуття.

Логопед: Молодці, хлопці! І Попелюшці допомогли!

Попелюшка дуже любить танцювати та запрошує нас на вальс.

Чарівною стежкою крокуємо,

У казку нову потрапляємо.

На екрані ілюстрація казки «Айболіт»

Хлопці, ми знову опинилися у новій казці. А в якій, самі вгадайте.

Цей лікар знаменитий

Він сидить під деревом.

Приходь до нього лікуватися

І корова, і вовчиця,

І жучок, і черв'ячок, і ведмедиця.

Всіх вилікує, зцілить

Добрий лікар...

Діти: Айболіт!

Подивіться на екран! Вгадайте, хто і де сховався?

На екрані зображення хвостів диких тварин, які видно: з-за дерева, під кущем, з нори, за пеньком, з дупла)

Гра «Чий хвіст?»

Молодці, хлопці! Допомогли Айболіту знайти всіх звірів та вилікувати.

Давайте пограємо і зобразимо дитинчат тварин.

Діти стають у коло.

Раз, два, три - повернися і в дитинчат диких тварин перетвориться!

Гра «На водопій»

Якось лісовою стежкою (йдуть один за одним)

Звірі йшли на водопій

За мамою лосихою тупало лосеня (йдуть, голосно тупаючи)

За мамою лисицею кралося лисеня (крадуться на шкарпетках)

За мамою їжачкою котився жонок (рухаються в напівприсяді)

За мамою ведмедицею йшло ведмежа (йдуть перевальцем)

За мамою білкою скакали білчата (рухаються стрибками)

За мамою зайчихою – косі зайченята (стрибки на двох ногах, зробивши «вушка»)

Вовчиця вела за собою вовченят (біжать великими кроками)

Усі мами та діти напитися хочуть!

(повертаються обличчям у коло, встають рачки, роблять «лакальні» рухи мовою)

Напилися звірята, відпочили і знову на хлоп'яток перетворилися – раз, два, три – на хлопців перетворись!

На екрані ілюстрація казки "Золотий ключик чи пригоди Буратіно"

На сонячній галявині

Коштує гарний будинок

З вірними друзями

Живе Мальвіна у ньому.

Мальвіна готує обід, а Буратіно відволікає її своїми питаннями. Давайте допоможемо Мальвін відповісти на питання Буратіно.

На екрані зображення продуктів.

Гра «Чим буде?»

Яйце буде. (яєчня). Борошно буде. (булочкою). М'ясо буде. (Котлеткою). Капуста буде. (Салатом). Гречка буде. (Кашів). Яблуко буде. (Соком). Ягода буде. (Варенням). Молоко буде. (Сиром).

Молодці, хлопці! Допомогли Мальвіні та Буратіно.

На екрані ілюстрація казки «Кіт у чоботях»

Хлопці, з якої казки такий сумний кіт? А сумний він тому, що в саду та на городі не побачив знайомих овочів та фруктів. Допоможемо йому?

Послухайте, які плоди зростають у казковому королівстві. Поясніть - з яких знайомих слів складено їх назви.

Гуртузи, помідині, баклачок, крах, грумідори, чеслук, слижовник, моркофель, вишбрикос.

Кіт у чоботях дякує нам і пропонує пограти в його улюблену гру.

Рухлива гра «Мишоловка»

А тепер ми всі разом вирушаємо до театру на казку «Лисичка-сестричка та сірий вовк»

Драматизація казки «Лиска-сестричка та сірий вовк» педагогами МАДОУ.

Хлопці, ось і закінчилася наша подорож країною казок. Казкові герої дякують вам за допомогу та дарують частування. Пора повертатися до дитячого садка.

Наш чарівний паровоз уже випускає пару з-під коліс: ч-ч-ч.

Сідайте у вагончики.

Діти йдуть колом.

Я пихкаю, пихкаю, пихкаю.

Я стукаю, стукаю, стукаю.

У дитячий садок я лечу.

Ціль: Розвиток артикуляційної моторики, мовного дихання.

1. Розвиток спрямованого повітряного струменя, артикуляційної моторики.

2.Формувати вільний плавний подовжений видих, використовуючи спеціальні вправи.

3.Воспитывать, шляхом наслідування мови дорослого, вміння вимовляти невеликі фрази чи смислові відрізки однією видиху.

Обладнання: слайдовий супровід, ігри для розвитку мовного дихання: трубочки для проведення дихальної гімнастики, авторський багатофункціональний посібник для розвитку мовного дихання, миски з трубочками, таці, змінний блок для мильних бульбашок.

Хід заходу

Музичний зал прикрашений різнокольоровими кулями та прапорцями. Звучить музична заставка, з'являється Фея.

Вчитель-логопед : «Здрастуйте, хлопці! Сьогодні ми запрошуємо вас у захоплюючу подорож чарівною галявиною. Щоб нам не заблукати - потренуємо наше мовленнєве дихання.»

1.Гра - розминка «Співаємо голосні А ОУ І Е» з використанням ІКТ.

Вчитель-логопед:«Хлопці, ви любите казки? Казки бувають веселі та сумні, добрі та не дуже, але обов'язково з гарним кінцем. У казках завжди перемагає добро. Діти, які ви знаєте казки? (Відповіді дітей).

Зараз я перевірю, наскільки добре ви знаєте казки.

Біля лісу на узліссі

Троє їх живе у хатці,

Там три стільці та три кружки,

Три ліжка, три подушки.

Вгадайте без підказки,

Хто герої цієї казки? (Три медведі)

Лікує метеликів, джмелів,

Лікує птахів він і звірів,

Крізь свої окуляри дивиться

Добрий лікар... (Айболіт)

На сметані мішень,

На віконці холодний,

Круглий та рум'яний бік,

Покотився... (колобок)

У батька є хлопчик дивний,

Незвичайний, дерев'яний,

На землі та під водою,

Шукає ключик золотий

Усюди ніс суєт свій довгий

Хто ж це? (Бу-ра-ти-но).

Вона, добра, розумна, гарна і мила,

А ім'я її від слова "зола"

Хто це? (Попелюшка).

Звірячи слідами будь-якого, пізнавати вмію я,
І жирафа, і корову, і жука, і горобця!
Чиї це сліди петляють, біля лісових доріг,
Це лісом гуляють, нособраз і дикорог,

З якого мультфільму ця кумедна героїня?

(Маша і Ведмідь).

Вчитель-логопед: « Хлопці, я знаю, що ви вчитеся правильно чути і вимовляти звуки, розрізняти схожі звуки. (Включається мультимедійна презентація, де герої виконують гімнастику)

2. Артикуляційна гімнастика разом із Машею.

Вчитель-логопед:Давайте продемонструємо спритність наших пальчиків, повторюйте за мною рухи пальчиками:

Пальці – дружна сім'я, один без одного їм не можна.

Ось великий, а це середній, безіменний та останній -

Наш мізинець-малятко. Вказівний забули.

Щоб пальці дружно жили, їх з'єднуватимемо

І рухи виконуватимуть.

Ми роги кози покажемо, і роги оленя навіть,

Ми про зайчик не забудемо, вушками водити ми будемо.

Щоб краще говорити, треба дружити з пальцями.

Вчитель-логопед: « А зараз, хлопці потренуємо наші пальчики під музику, адже попереду на нас чекають змагання».

3. Пальчикові ігри в аудіозаписі: «Сім'я», «П'ять рибок», «Чай».

Вчитель-логопед: «Ну а тепер і повеселитися час! Пропоную пограти в ігри «Наші руки не для нудьги». (виконується під музику)

4. Ігри у розвиток мовного дихання:

«Загнати м'яч у ворота»

Мета: виробити тривалий, цілеспрямований повітряний струмінь.

Виконання: витягнути губи вперед трубочкою і довго дмуть на ватну кульку, що лежить перед дитиною, заганяючи її між двома кубиками, що стоять попереду на столі.

Методичні вказівки: 1. стежити, ніж надувались щоки. Для цього їх можна трохи притримувати пальцями. 2.Заганяти кульку на одному видиху, не допускати переривчастого струменя.

«Задмуй яєчка на тарілочки»

Мета: виробити плавний, тривалий, безперервний повітряний струмінь, що йде посередині язика.

"Задмуй м'яч у ворота", "Задмуй машину в гараж" з використанням авторського посібника.

Вчитель-логопед: « Молодці! Розумні та добрі хлопці. А ще ви вмієте веселитись! Я хочу запросити вас потанцювати. (Звучить музика. Діти танцюють).

5.Танцювальні вправи за методикою О.Желєзнової в аудіозаписі.

Вчитель-логопед : «Наша подорож по галявині добігла кінця. Пора нам повертатися назад до дитячого садка.»

Звучить музика. Діти йдуть.

МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА

ДИТЯЧИЙ САД «Червоні вітрила»

Логопедична розвага

«У гостях у феї Гарної мови»

(З дітьми середньої групи)

Підготувала вчитель-логопед Бриндіна Н.П.