Заняття логопеда у розвиток промови. Ігри з мовним наслідуванням

Логопедичні заняття- розділ із конспектами групових, фронтальних, індивідуальних логопедичних та логоритмічних занять, а також інтегрованих занять, майстер – класів з нетрадиційних методик навчання. Впевнені, що розміщені тут матеріали будуть цікавими та пізнавальними не лише фахівцям дитячих освітніх закладів, а й батькам, які виявляють щиру зацікавленість у розвитку своєї дитини.

Досвідчені фахівці діляться тут своїми знаннями, а логопедам-початківцям представлені конспекти допоможуть правильно і захоплююче спланувати свої заняття.

Заняття із логопедом. Матеріали та конспекти.

• Звуки Диференціація та автоматизація звуків. Корекція звуковимови

Показано публікації 1-10 із 6855 .
Усі розділи | Логопедичні заняття

Технологічна карта індивідуального заняття з логопедії у 3 класі корекційної школи «Автоматизація звуку [c] у словах»державна бюджетна професійна освітня установа Ростовської області «Зерноградський педагогічний коледж»ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА індивідуального заняття з логопедії, проведеного в 3 "А"класі ДКОУ РВ «Зерноградська спеціальна школа-інтернат»р....

Цілі: узагальнювати знання дітей про весну, її прикмети; розвивати логічне мислення; вправляти дітей у стрибках через коротку та довгу скакалку; удосконалювати мовленнєве дихання, інтонаційну виразність мови та міміку; розвивати увагу, координацію мови з рухом,...

Логопедичні заняття - Музично-пізнавальне заняття для дітей підготовчої логопедичної групи «Осінь»

Публікація «Музично-пізнавальне заняття для дітей підготовчої...»Програмний зміст: - узагальнити знання дітей про ознаки осені; - розвиток творчої активності (через музично-ритмічну діяльність у імпровізації); розвиток уміння висловлюватися про прослуханий твір, поповнювати словниковий запас, що характеризує музику (засоби...

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

Конспект логопедичного заняття з ліворукою дитиною «Звуковимова автоматизація поставленого звуку [Р]»Конспект логопедичного заняття з ліворукою дитиною Дитина: хлопчик Микола 6 років, провідна рука – ліва. Звукова вимова автоматизація поставленого звуку Р, тонко координовані рухи рук розвинені слабо. Тема заняття: "Професії". Автоматизація звуку Р. Ціль:...

Конспект інтегрованої освітньої діяльності вчителя-логопеда та педагога-психолога «Весняна подорож»Цілі: 1) Розвиток загальних мовних навичок. 2) Розвиток емоційно-вольової сферы. Завдання: 1. Корекційно-освітні завдання: - уточнити та розширити уявлення дітей про ознаки весни; -Розширити та активізувати словник по темі; - удосконалювати граматичний лад...

Конспект інтегрованого заняття логопеда та інструктора з плавання «У пошуках Золотого ключика»Конспект інтегрованого заняття логопеда та інструктора з плавання "У пошуках Золотого ключика" Для дітей підготовчої групи Мета: організація активного відпочинку дітей. Завдання: 1. Викликати в дітей віком позитивні емоції, радість від ігор на воді. 2. Формувати фізіологічне та...

Логопедичні заняття - Конспект фронтального логоритмічного заняття для учнів 1 класу із ЗПР «У гостях у бабусі»

1.Мета: Подолання мовних порушень шляхом розвитку рухової сфери дитини у поєднанні зі словом та музикою. 2.Завдання: Корекційно-оздоровчі: Активізація словника на тему «Домашні тварини» Розвиток загальної та дрібної моторики Виховання виразності мови та...

Тема: Диференціація твердих та м'яких приголосних. Гласні О - Е. Мета: Вчити чути тверді та м'які приголосні та співвідносити їх з голосними О -Е Форма і тип заняття: урок закріплення знань, умінь та навичок Завдання: Корекційно-освітні: закріпити знання про голосні О-Е.

Конспект логопедичного заняття «Весна»Конспект логопедичного заняття у старшій групі на тему «Весна» Завдання: - Розширення словникового запасу по даній лексичній темі; - утворення зменшувально-пестливої ​​форми іменників; - активізація дієслівного словника; - розвиток почуття ритму, формування вміння...

Конспект заняття у старшій логопедичній групі (Спільна діяльність з батьками) «У гостях у голосних звуків» Одним із найважливіших напрямків у корекційно-виховній діяльності вчителя-логопеда ДНЗ є робота з батьками – як одна з умов оптимізації...

Логопед – дуже творча професія.Кожен професіонал має свої напрацювання, цікаві знахідки, особливий підхід до занять. Логопеди використовують різні методики для корекції вимови та формування мови дитини.

Багато дітей дошкільного віку потребує допомоги логопеда. Нескладні дефекти вимови успішно виправляються на логопедичних пунктах при дитячих садках та у процесі приватних занять із логопедом. Але існують складні мовні порушення - алалія, заїкуватість, дизартрія, загальне недорозвинення мови, корекція яких потребує дуже тривалої та копіткої роботи логопеда, вихователів та батьків дитини. Для дітей, які мають тяжкі порушення мови, існують спеціалізовані дошкільні заклади або логопедичні групи при звичайних дитсадках. Для таких дітей важливо не лише виправити вимову, а й сформувати лексико-граматичну структуру мови, розвинути мову, підготувати їх до навчання грамоти. Від цього залежить успішність подальшого навчання у школі, соціалізація у суспільстві. Батькам слід ретельно виконувати всі рекомендації логопеда, робити разом із дитиною домашні завдання та вправи, щодня закріплювати отримані на заняттях вміння та знання. Тільки спільні зусилля батьків та всіх фахівців, які працюють з дитиною, допоможуть подолати труднощі, навчать її говорити правильно та красиво, успішно навчатися у школі.

• Щоб Ваш матеріал потрапив до цього розділу, опублікуйте запису своєму особистому блозі на сайті сайт та додайте у нижнє поле "Рубрики" слова "Логопедичні заняття" (без лапок).

Хвилююча багатьох батьків і далеко не найпростіша сама собою тема про постановку звуків у дітей п'ятирічного віку вимагає ретельного розгляду. Заняттям з логопедії в дітей віком часто приділяється дуже мало уваги, і даремно. Дорослі відмахуються, мовляв, пройде саме з віком, але може й не пройти. Найчастіше "корява" мова дорослої людини бере свої витоки саме з цих дитячих "недоучок".

Неправильне нечисте мовлення створює спочатку дитині, та був і дорослому, масу комплексів. Він стає замкнутим та малотовариським. Поспішайте виправляти недоліки вже зараз, щоб допомогти дитині уникнути подібних проблем у майбутньому. Цим можна займатися і вдома. Домашня ситуація розкріпачує дитину, і їй простіше вільно займатися. Пропонуємо до вашої уваги низку корисних та цікавих ігор, які ви зможете організувати самостійно.

Пророблення мови у дитини має починатися з дошкільного віку

Види дефектів

Звернемося спочатку до основних видів мовних порушень. Існує їх величезна кількість, але кожен у результаті стає унікальним, тому що належить конкретній дитині:

• Заїкуватість (рекомендуємо прочитати:). Це явище зустрічається найчастіше. Помітити його можна вже ближче до трьох років, коли дитина починає вибудовувати свої перші великі пропозиції. Для виправлення дефекту краще негайно звернутися до фахівця. Важливо також стежити за успіхами та не кидати ігрові вправи, адже трапляються випадки, коли «хвороба» знову поверталася.
• Дислалія (рекомендуємо прочитати:). Має на увазі це мудре слово ні що інше, як плутанину у виголошенні окремих приголосних звуків. Найчастіше це явище охоплює звуки "р", "л" і "ш".
• Гнудкість. Таке явище теж має місце серед дефектів, але найімовірніше проблема лежить саме в неправильній будові мовного апарату, тоді мамі та татові пряма дорога до ЛОРу, який намагатиметься її вирішити та максимально виправити.
• Загальне недорозвинення мови. Найчастіше це явище глибоко пов'язане з неправильним підходом до спілкування з дитиною. У сім'ї з малюком часто сюсюкалися, перекручували слова та закінчення. Все це створило величезну плутанину в дитячій голівці, і тепер він сам постійно плутає прийменники, закінчення і т.д. Поспішайте виправляти, адже школа не за горами!
• Вроджені захворювання на неврологічному ґрунті. У разі консультація і лікування у невролога суворо необхідні.
• Затримка мовного розвитку чи ЗРР. Проявити себе ця недуга може ближче до трирічного віку. Середньостатистична дитина зазвичай говорить у цьому віці багато і без замовчування, а от якщо спостерігається явна убогість мови, варто відвідати спеціаліста для консультації.

Будьте завжди напоготові. Від вашої пильної уваги не повинні вислизнути жодні вади. Помітивши недобре, не відкладайте лікування, а якнайшвидше зверніться до досвідчених лікарів.

Допомога логопеда: коли час?

Ця стаття розповідає про типові способи вирішення Ваших питань, але кожен випадок є унікальним! Якщо Ви хочете дізнатися у мене, як вирішити саме Вашу проблему – поставте своє питання. Це швидко та безкоштовно!

Треба з сумом визнати, що сучасні засоби комунікації, такі як телевізор, комп'ютер, різко та ґрунтовно витіснили з життя спілкування. Читання книг звелося до мінімуму, а ось перегляд телепередач та мультфільмів займає майже півдня. Діти надто мало спілкуються як із батьками, так і один з одним. ТБ пропонує широкий спектр всього цікавого і захоплюючого, а значить шукати інші шляхи отримання інформації немає сенсу.

Звідси виникають проблеми зі звуковимовою. Зустрічаються вони дедалі частіше, а посилення проблеми часом стає швидким. За телевізором та монітором батько може не помітити, що дитині потрібна допомога, а її варто надавати чим раніше, тим краще. Будь-яка проблема, зокрема логопедична, не терпить зволікань, тоді можливість виправити негаразд і поставити правильну мову значно збільшується.

Домашні заняття з логопедії

Найчастіше лікарів-фахівців із логопедії відвідують батьки з дітками після чотирирічного віку. Це вік, коли діти вже можуть освоїти вимову складних приголосних звуків, і навіть вміють будувати логічно закінчені пропозиції. У шестирічному віці дитина запросто може побудувати розповідь - наприклад, на малюнку. Таке завдання не під силу вашому чаду? Це привід стурбуватися та попросити допомоги у фахівця.

Постановка діагнозу у логопеда чи іншого фахівця матиме на увазі відвідування уроків - зазвичай кілька разів на тиждень. Потрібно обов'язково дотримуватися графіка, інакше досягти стійкого результату буде досить складно.

Посидючість і завзятість неодмінно дадуть свої гідні та приємні плоди у вигляді чистої мови. Ігри вдома бажано проводити в хорошому настрої і не змушувати малюка займатися проти його волі. Запропонуємо до вашої уваги цікаві та корисні вправи, які можна проводити в домашніх умовах, відштовхуючись від наявної проблеми.

На вимову звуків

Найчастіше у полі діяльності логопеда потрапляють звуки Л, Р і Ш. Саме вони є найпідступнішими. Крихітка може спочатку їх просто пропускати в словах і не вимовляти. Це варіант норми, згодом малюк освоїть ці звуки, але ситуація ускладнюється, коли на їхню зміну дитина вибирає легші звуки та замінює ними важкі для вимови.

Звук Р

Важливо перед іграми розім'яти весь апарат артикуляції. Працювати у дітей має все – і язик, і губи, і небо. Почнемо зі звуку Р. Хорошими помічниками стануть такі вправи:

• Рот слід широко відкрити і в цьому положенні посміхнутися. Нижня щелепа при цьому залишається нерухомою. Язичок своїм кінчиком здійснює рухи, що гладять по верхньому небу вперед-назад. Потренуйтесь самі, щоб зуміти пояснити згодом це дитині більш наочно та доступно.
• Кінчик язика здійснює чистячі рухи зубок з їхньої внутрішньої сторони. Рот у своїй відкрито широко. Правильне пояснення допоможе впоратися із цією вправою будь-якому 5-річці.
• Гарною вправою стане ось такий варіант, що розвиває. Невелику кульку з отвором слід надіти на паличку. Малятко просимо відкрити рота і вимовити: «ДДРРР». У цей момент треба проводити кулькою під язичком. Рухи мають бути швидкими.
• Малюкові дається завдання вимовити слово «так». Кінчик язика при цьому упирається у верхні зубки. Потім звук "Ди", тепер уже язичок упирається у верхнє небо.

Правильно поставити артикуляцію для вимовлення звуку "р" вам допоможе навчальне відео, яке ви побачите нижче. Переходимо до наступного важкого звуку.

Звук Л

Вимовляємо звук «Л»:

• Рот широко відкритий, а язичок лежить на нижній губі. Допомагаючи собі рукою, підтримуючи підборіддя, промовте склади «ла», «ло», «чи», «лу».
• Здійснюйте барвники язичком по поверхні неба.
• Запропонуйте дитині дістати язиком до кінчика носа.
• Облизуємо губи, як там залишилося варення.

Звук Ш

Переходимо до складного звуку "Ш":

• Самий кінчик язичка помістити під верхню губу. Тепер різкий ривок вниз, повинен вийти дзвінкий клацання.
• Витягнути губки вперед трубочкою і завмерти в цьому положенні близько 7 секунд.
• Невелику ватку покладіть на носик дитині та запропонуйте здути її. Завдання малюка підняти ватку вгору. Вправа ця дуже весела і напевно сподобається вашому малюку.

Це були вправи на артикуляцію та правильну постановку звуків. Нижче ми розглянемо цікаві варіанти вправ для щоденної діяльності.

Заняття для чіткої мови

Діти-п'ятирічки вже дуже кмітливі і чудово вміють повторювати за дорослими, відтворювати дуже складні дії. Справді, завдання на артикуляцію можуть бути дуже важкими. Ми виключили все найскладніше і залишили лише ті вправи, які прості у виконанні і водночас дуже ефективні. Вони будуть чудовим тренуванням і для дітей з ГНР.

Артикуляційна гімнастика

• Широко посміхнувшись, показавши всім свої зубки. Потім витягаємо губки вперед трубочкою.
• Максимально напружити м'язи губ, після здійснити плавне розслаблення.
• Злегка покусувати нижню і верхню губки.
• Зображуємо язичком цокіт копит. Всі діти люблять так робити.

Часу для розминки знадобиться не більше 15 хвилин. Усі вправи будуть корисні як дітям, а й дорослим, які мають деякі порушення у дикції.

Запропонуємо ще кумедні та ефективні мовні ігри для дітей 5-6 років для правильної постановки звуковимови:

• Відтворювати дитячий плач: "Уа-уа!"
• Їжте як мишки: «Пі-пі-пі».
• Кричимо, ніби ми заблукали у лісі: «Ау! Ау!»
• Гудимо як вітер у горах: «Ууууу!»
• Поєднуємо голосні та приголосні звуки. Кричимо як тварини: "Мяу", "Гав", "Ква-ква", "Га-га-га".
• Ричимо як ведмедика: «Ррррр!»
• Співаємо пісеньку: "Ла-ла-ла, ля-ля-ля".

До речі, спів дуже корисний для навчання правильної мови. Будь-яка улюблена пісня буде доречною. Багато діток дуже люблять пісні на кшталт «У полі берізка стояла» або «Жили у бабусі дві веселі гуски». Вони стануть чудовими помічниками, адже там відбувається плавне розтягування звуків, а для корекції вимови – це чудова річ. Не дарма в дитячих садках до освітньої програми, обов'язково включаються музичні заняття, щоправда вони не виключають діяльності логопеда, яка присутня там же.

Заняття в дитячому садку

У дитячих садках, як правило, проводяться ігри з логопедії, які поділяються на 2 основних типи:

• індивідуальні. Коли у певної дитини є проблема, яка потребує вирішення.
• Групові. Заняття проводяться одночасно з кількома дітьми, які мають схожі дефекти мови.

Такі заняття необхідні у кожному дошкільному закладі, але щоправда бувають повсюдно. Ближче до шкільного віку заняття з логопедії стають обов'язковими, адже підготовка до школи. Прекрасним тренуванням стануть розспівування. Начебто б і пісні, але не прості. Звукове виголошення відбувається разом із скоєнням певних дій.

Хороша гра «Літаючий літак». Малята хором зображують звук літака, що летить: «Уууууу!». При цьому для переконливості слід розправити руки-крила. Командуємо:

• Літак підлітає ближче (гудіння стає гучнішим), літак відлітає (звук стає тихіше).
• Несправність! Одночасно з гудінням, малюки б'ють себе долонькою по грудях.
• Заходимо на посадку! Продовжуючи співати: «Ууууу!» літачки приземляються і сідають на свої стільці.

Позаймайтеся з мікрофоном. Спробуйте показати дітям, як змінюється гучність звуку, коли ми наближаємо, то віддаляємо мікрофон.

Пам'ятайте, що більшість проблем можна вирішити. Головне - не запускати і не скидати все на самоплив, а займатися і розвиватися, тоді навіть діагнози на кшталт ЗПР чи ЗПРР не здаватимуться такими страшними.

Коли лікар поставив "ЗПР"

Крім батьків, готових самостійно знайти масу недоліків у свого кровинушки, є такі, які навпаки не помічають очевидного. У п'ять років дитина повинна вміти вільно та складно викладати свої думки. Плутати склади в словах у цьому віці неприпустимо.

Наведемо низку діагнозів, постановка яких часто дуже лякає батьків:

• ЗРР. Відстає у своєму розвитку при даному діагнозі лише вимовна сторона. Психічні функції не порушені. Рання діагностика дозволить не перерости ЗРР до ЗПРР.
• ЗПРР - затримка психомовного розвитку (рекомендуємо прочитати:). У разі страждає як мова, а й психіка, а водночас і розумові здібності.
• ЗПР - затримка психічного розвитку. Великий діагноз, який, крім інших областей, також зачіпає і вимовні навички дитини.

При постановці одного з діагнозів слід якнайшвидше звернутися за допомогою до фахівців, адже чим раніше буде розпочато процес лікування, тим швидше та ефективніше відбудеться реабілітація. Занедбаність може статися у будь-якому вигляді захворювання, тому не відкладайте початок терапії.

Батьки, що люблять, повинні в першу чергу створити для дитини позитивне і спокійне зовнішнє середовище, а також зайнятися пошуком тямущих лікарів. Тут, швидше за все, знадобиться логопед та невролог. Нижче ми наведемо невеликий список дидактичної літератури, яка може бути дуже корисною при коригувальних вправах з дитиною.

Література

Коли у когось у сім'ї є мовні дефекти, під рукою та на полицях обов'язково мають бути дидактичні тематичні книги. Грамотні автори пропонують комплекси уроків для логопедичних ігор, які будуть дуже корисними.

• "Логопедичні домашні завдання для дітей 5-7 років з ВНР", автор Теремкова Н.Е. Це перший із чотирьох альбомів. Кожен альбом присвячений окремим лексичним темам.
• "Логопедична група: ігрові заняття з дітьми 5-7 років", автор Дербіна А.І. Оптимальний спосіб навчити чомусь дитину – це гра. Ігрова форма подачі матеріалу буде доречна для дітей дошкільного віку. Підійде дана книга для дітей, які мають складні мовні дефекти.
• «Уроки логопеда. Ігри у розвиток промови», автор Косінова Є.М. У цій книзі теж пропонується ігрова форма подачі матеріалу, а ще один великий плюс, що по ній можна займатися з дітьми абсолютно різного віку: від 6 місяців до 6 років! У книзі є завдання для пальчикової та для артикуляційної гімнастики (рекомендуємо прочитати:

Сьогодні багатьом батькам, які дбають про всебічний розвиток малюка, відомо, що формуванню навичок грамотного письма та читання сприяє нормальний мовний розвиток дитини. До початку занять необхідно провести обстеження промови малюка, знайти всі недоліки у вимові.

Ось яка характеристика дитини цього віку:

1. До 5 років малюк повинен володіти всіма звуками мови, виняток становлять шиплячі звуки та «Р», іноді звук «Л», які дитина ще може погано вимовляти
2. У дитини в лексиконі має бути достатній запас слів для того, щоб вона могла скласти пропозицію з 5-7 слів.
3. Дитина повинна вміти вживати слова в однині і множині.
4. Малюк повинен уміти описувати якийсь предмет, вказуючи на його якості.
5. Уміння вести діалог - ще одна з норм, характерних для дітей цього віку. При спілкуванні з дорослим мова його має бути зрозумілою, причому не лише батькам, а й стороннім людям.
6. Дитина має швидко називати своє ім'я, прізвище, вік, імена батьків, прізвиська тварин, які живуть поруч.

Якщо дитина не вміє робити чогось із зазначеного вище, йому буде корисно відвідувати логопедичні заняття. Вони будуть спрямовані на розвиток дрібної моторики, збагачення словникового запасу, розвиток повітряного струменя та, звісно, ​​корекцію порушення звуковимови.

У приватних логопедичних центрах консультації та заняття проводить логопед. При цьому його робота коштує недешево. Але батьки, які мають можливість займатися вдома зі своїм малюком, цілком зможуть проводити цей час з користю. Тим більше в домашній невимушеній обстановці дитина почувається комфортніше: немає зайвої напруги від спілкування з незнайомою людиною.

Логопедичні заняття вдома

На допомогу мамам приходить різноманітна література.

Одним із посібників, яким можна скористатися вдома, є «Логопедичні домашні завдання для дітей з ГНР на 5-7 років» Теремкової Н.Е. Ці завдання можна пропонувати дитині та не досягла віку 5 років.

Пропонуємо скористатися посібниками ще двох авторів – Бардишева Т.Ю.і Моносова О.М. Вони пропонують вихователям та батькам велику кількість посібників, призначених для розвитку дітей з-х літнього віку.

Для того щоб домашні заняття були успішними, потрібно дотримуватися деяких правил:

• Всі заняття необхідно проводити в ігровій формі для того, щоб дитина була захоплена всім, що відбувається, а також не розумів справжнього значення вправ, що проводяться.
• Заняття потрібно обмежувати за часом. Спочатку це 3-5 хвилин, потім доводити до 15-20.
• Кількість ігрових занять на день приблизно 2-3, тому матеріал швидше засвоїться.
• Хваліть дитину за кожен успіх, підтримуйте добрими словами. Не вживайте слово неправильно - дитина може замкнутися і більше не піти на контакт.
• Заняття краще проводити в годинник, коли дитина не втомлена. Найкращий час для цього – після сніданку та після денного сну.
• Коли розмовляєте з дитиною, повертайтеся обличчям до неї, чітко вимовляйте всі звуки. Пам'ятайте, ви об'єкт для наслідування.
• Якщо, виконуючи завдання, знайомтеся з тими чи іншими явищами природи, необхідно робити це у той час, для якого ці явища характерні (взимку – вивчення зимових явищ, влітку – літніх).

Етапи домашніх занять

Давайте уточнимо порядок дій під час проведення занять вдома:

• Пальчикова гімнастика.
• Гімнастика для органів артикуляції.
• Ігри на звуконаслідування, розвиток слуху, логоритміку.
• Розвиток мови, поповнення словникового запасу.

Розглянемо по порядку кожен етап занять у домашніх умовах.

Гімнастика для пальчиків

Відомо, що між рукою людини та мозку є сильний взаємозв'язок. Тому, виконуючи дрібні рухи рукою, тим самим тренуємо зони кори мозку. Ну а якщо ці рухи поєднуються з промовою, то користі від таких вправ буде набагато більше.

Батьки, займаючись пальчиковою гімнастикою зі своїм малюком, повинні не просто просити виконати будь-які дії, а розучувати та повторювати з дитиною короткі віршики, приказки, пісеньки.

Варіанти вправ для пальчиків є безліч. У книгарнях можна зустріти багато літератури з комплексами вправ в розвитку моторики. Цими виданнями може скористатися будь-яка мати.

Загалом можна виділити ряд рухів, що сприяють розвитку дрібної моторики:

• погладжування однією долонею іншу;
• масаж пальчиків однієї руки іншою рукою;
• поєднання великого пальця руки з іншими пальчиками;
• поєднання один з одним пальчиків двох ручок.

Величезну користь несе гра з «чарівним мішечком», у який мама насипає крупу. У кожному мішечку може бути як крупа одного виду, і різного. Зазвичай використовується гречана крупа, горох, квасоля, рис.

Дитину просять помацати пальчиками дрібні та великі включення. Ще один варіант використання крупи: просто перемішати в тарілочці різні види та попросити малюка її перебрати.

Основні вправи показані в цьому відео:

Артикуляційна гімнастика

Ці вправи спрямовані на зміцнення м'язів апарату артикуляції, розвиток амплітуди рухів. Будь-якій подальшій постановці звуків передують артикуляційні вправи.

Вправи поділяються на динамічні та статичні.При виконанні перших мов, губи виконують будь-які вправи, тобто постійно рухаються. При виконанні других - органи артикуляції повинні "зайняти" певне положення і утримувати протягом декількох секунд. Такі вправи складніше даються малюкові, важливо навчити дитину робити це.

Розрізняються вправи, які можна робити завжди і всім малечі. Вони просто сприяють розвитку рухів усіх м'язів апарату.

Існують вправи, які «підготовляють» ті м'язи, необхідні при виголошенні звуку, що дитина погано вимовляє.

Серед вправ можна виділити такі:

• на розвиток та зміцнення м'язів мови;
• на розвиток та зміцнення м'язів губ;
• на розвиток та зміцнення м'язів щік;

Ось деякі з цих вправ:

«Усмішка».Сильно розтягнути губи в посмішці, але при цьому зуби не повинні бути видно. Втримати посмішку 30 секунд.

«Збірник».Сильно посміхнутися, щоб було видно зубки, утримати посмішку.

«Покараємо неслухняний язичок».Злегка відкрити рот, язичок покласти на нижню губу і, човгаючи по ньому губами, промовляти «пя-пя-пя...».

"Трубочка".Відкрити рот, висунути язичок і постаратися загнути його бічні краї вгору у вигляді трубочки, утримати його в такому положенні 30 секунд.

«Оближемо варення».Повільно, не відриваючи язичок, спочатку облизати верхню губу від куточка до куточка, потім повторити процедуру з нижньою губою.

«Часики – тик-так».Зробити посмішку, відкрити рот, потім кінчиком язика по черзі торкатися куточків рота.

"Чистимо зубки".Усміхнутися, відкрити рот, далі кінчиком язика, досить сильно його притискаючи, чистимо внутрішню частину зубів нижнього ряду (7-10 разів). Цю ж вправу повторити із зубами верхнього ряду (7-10 разів).

«Гойдалка».Посміхнутися і широко розкрити рот. Потім на раз опустити кінчик язичка за нижній ряд зубів, на два - підняти за верхній. Повторення – 4-5 разів.

Виконувати вправи краще не просто на вимогу. Зацікавте малюка. Запропонуйте йому здійснити подорож до чарівної країни, де головний герой – язичок. Пофантазуйте разом і ці заняття принесуть багато користі дитині.

Не забувайте, що всі вправи на розвиток органів артикуляції необхідно виконувати перед дзеркалом.Дитина має не тільки відчувати, де знаходиться язичок і що роблять губки, а й бачити все це.

Основні вправи показані у наступних відео.

Розвиток фонематичного слуху

Так як дитина освоює мова не сама по собі, а сприймаючи звуки від оточуючих, необхідно, щоб люди, які живуть поруч, говорили правильно.

Крім цього, оточуючі на етапі розвитку промови дитини можуть надати величезну роль її становленні. Багато занять на розвиток слуху засновані якраз на звуконаслідуванні.

Розглянемо, які вправи можна робити з малюком удома:

• Вгадати, який предмет дзвенить.Дорослий пропонує дитині розглянути предмети, які можуть видавати звук. Показує, як вони дзвенять. Потім ховає за спиною предмет, що видає звук (барабан, ложка, келих) і просить дитину вгадати, що дзвенить.
• Вгадай де звук.Дорослий за спиною дитини переміщається по кімнаті і дзвенить дзвіночком у різних місцях. Дитина повинна рукою показати місце, в якому він чує дзвін.
• Наслідування звуків, які видають тварини.Для виконання цієї вправи бажано використовувати сюжетні та предметні картинки. Можна розглянути звірятка, обговорити, як і де вона мешкає. І вимовити звук, що вона видає. (Жаба, бджола, кішка і т.д.)
• Наслідування побутових звуків.Вправа ґрунтується на повторенні звуків, які ми чуємо від різних предметів. (капає вода: КАП-КАП, їде поїзд: ТУ-ТУ тощо)

Велику роль розвитку слуху і почуття ритму грають логоритмические вправи. Це вправи, в яких поєднується рух, мова та музика. Цей вид занять дуже подобається дитині. Дорослий показує дитині руху та вимовляє слова, все це робиться під грамотно підібрану музику. Головне в цьому – заздалегідь підготуватися. Адже як заняття виявиться цікавим, якщо дорослий постійно помилятиметься в словах?

Розвиток мовлення

Робота з розвитку мови дитини включає два напрямки:

1. Словникова робота, де дитина уточнює уявлення про навколишній світ предметів та явищ, взаємовідносини людей.
2. Розвиток граматичного ладу мови – дитина вчиться вживати слова у правильній формі, грамотно складати речення.

Словникова робота вирішує такі завдання:

• уточнення розуміння наявних у лексиконі дитини слів;
• збагачення лексикону новими словами;
• формування навичок використання нових слів у самостійному мовленні.

Дитина освоює навколишній світ, і, щоб ця робота була йому цікавою та корисною, необхідно використовувати будівельні набори, іграшки, дитячі книги, предметні та сюжетні картинки.

Хочеться порекомендувати для використання на домашніх заняттях з розвитку мовлення демонстраційний матеріал, розроблений авторами Ольгою Громовою та Галиною Соломатиною. Він представлений картинками з чіткими та яскравими ілюстраціями, які будуть зрозумілі та цікаві дітям.

Не забувайте, при роботі з картинкою необхідно поставити питання правильно для того, щоб малюк зміг знайти слова для позначення якості предмета.

Важливо розуміти, що у промові це слово може й не використовуватися. З цією метою нові слова потрібно повторювати разом із іншими знайомими словами. Наприклад, під час читання вірша Сурікова «Зима» дитині пропонують подумати, що ще можна назвати словом «пухнастий»: кошеня, рушник. Повторюючи його разом із знайомими словами, дитина починає використовувати їх у самостійної промови.

Матеріал, з яким працюватимете, повинен відповідати віку дитини. Для 4-річного можуть бути казки «Курочка Ряба», «Колобок» та інші. Казка спонукає співчуття до всього хорошого, вона необхідна як у розвиток промови, так морального виховання.

Читання казок має супроводжуватись показом яскравих ілюстрацій. Добре підкріпити прочитане гарним мультфільмом. Це поглибить враження від казки.

У віці п'яти років дитині можна пропонувати порівнювати ознаки предметів, узагальнювати (овочі, фрукти), складати речення за опорними словами (дівчинка, ліс, кошик). Закріплення матеріалу відбувається у дидактичних іграх, велику допомогу у цьому надають прислів'я, скоромовки.

Ось зразковий список тем, які пропонуються дитині:«Частини тіла людини», «Одяг», «Пори року», «Овочі, фрукти та ягоди», «Будинок та його частини», «Меблі», «Тварини», «Транспорт» та інші.

Розвиток граматичного ладу мови відбувається при збагаченні та активізації словника, формування зв'язного мовлення. Найчастіше у дітей зустрічаються помилки у зміні іменників за відмінками та за числами (немає чобіт, олівців, кошеня, гусенята). На ці труднощі і слід звертати увагу під час проведення індивідуальних занять із дитиною.

Ось деякі види вправ, які проводяться з дитиною:"Один - багато" (рука-руки), "Що покажу?" (Квіти, лампу) «Кому – що? (кістку – собаці), «Хто чим харчується?» (корова - травою), "Назви ласкаво" (кіт - котик, кільце - колечко), "Поділи слово на два" (літак - сам літає), "Хто це і який?" (яблуко кругле, солодке), «Чия це частина?» (у лисиці хвіст - лисий хвіст), "Вчора - зараз" (вчора я ходила в парк, зараз я граю з лялькою) та інші.

Сьогодні на полицях магазинів можна зустріти велику кількість літератури, в яких докладно розписані вправи та заняття для розвитку зв'язного мовлення малюка, якими можна користуватися вдома.

Не забувайте, дитина росте і незабаром піде до першого класу. І від того, наскільки буде сформовано його промову, залежить успішність навчання у школі. Період від 4 до 7 років - найбільш сприятливий для розвитку та корекції мови.

Приділіть на цьому етапі розвитку максимально багато часу своєму малюкові і ви, тим самим, закладете міцний фундамент для майбутніх успіхів дитини.

Приклад логопедичного заняття можна побачити в наступному відео.

Проходили якомога ефективніше і не були скрутними для дитини, вам слід дотримуватись певних правил у їх проведенні.

• Всі заняття повинні будуватися за правилами гри, тому що в іншому випадку ви можете натрапити на наполегливе небажання дитини займатися.
• Тривалість заняття без перерви має бути не більше 15-20 хвилин (починати треба з 3-5 хвилин).
• Заняття повинні проводитись 2-3 рази на день; найкращий час для занять – після сніданку та після денного сну.
• Не змушуйте дитину займатися, якщо вона погано почувається.
• Відведіть спеціальне місце для занять, де дитині нічого не зможе перешкодити.
• Пояснюючи щось дитині, користуйтеся наочним матеріалом.
• Не вживайте слово "неправильно", підтримуйте всі починання малюка, хвалите навіть за незначні успіхи.
• Розмовляйте з малюком чітко, обернувшись до нього обличчям; нехай він бачить і запам'ятовує рухи ваших губ.
• Не бійтеся експериментувати: на основі рекомендацій, наведених на цьому сайті, ви можете самі вигадувати ігри та вправи.

Крім проведення конкретних занять, ви повинні якнайбільше читати малюку. Не забувайте про те, що для вашої дитини дуже важливим є спілкування з вами. І не тільки під час занять, а й щохвилини вашого з ним спільного перебування.

Наберіться терпіння і не кидайте розпочату справу, навіть якщо результату не буде видно відразу. Як то кажуть, терпіння і працю все перетруть. І ви з вашим малюком обов'язково досягнете успіхів. Успіхів вам і терпіння.

Ви вирішили самостійно почати займатися зі своєю дитиною до того, як у вас з'явиться можливість отримати кваліфіковану допомогу. Перш ніж розпочати заняття, підготуйте все, що може вам знадобитися.

· Велике настільне дзеркало, щоб дитина могла контролювати правильність виконання нею вправ артикуляційної гімнастики.

· «Лото» різної тематики (зоологічне, біологічне, «Посуд», «Меблі» тощо).

· Добре також придбати муляжі фруктів, овочів, набори невеликих пластмасових іграшкових тварин, комах, транспортних засобів, ляльковий посуд тощо. (або хоча б картинки)

· Розрізні картинки із двох і більше частин.

· Вашим хобі до остаточної компенсації недорозвинення мови у дитини має стати колекціонування різних картинок, які можуть стати в нагоді в процесі підготовки до занять (барвні упаковки від продуктів, журнали, плакати, каталоги та ін.) Заведіть вдома велику коробку, куди ви складатимете свою « колекцію».

· Для розвитку дрібної моторики придбайте або зробіть самі ігри: пластилін та інші матеріали для ліплення, конструктор, шнурівки, лічильні палички і т.д.

· Зошит або альбом для наклеювання картинок та планування занять.

Основні труднощі для батьків - небажання дитини займатися. Щоб подолати це, потрібно зацікавити малюка. Важливо пам'ятати, що основна діяльність дітей – ігрова. Усі заняття мають будуватися за правилами гри!

Можна «вирушити в подорож» до Казкового Королівства або в гості до Незнайки. Плюшевий ведмедик або лялька теж можуть поговорити з малюком. Рідкісна дитина сидітиме на місці і вбиратиме знання. Не хвилюйтесь! Ваші старання не пройдуть даремно, і результат занять обов'язково виявиться.

Для досягнення результату необхідно займатись щодня. Щодня проводяться:

• ігри на розвиток дрібної моторики,
• артикуляційна гімнастика (краще 2 рази на день),
• ігри на розвиток слухової уваги або фонематичного слуху,
• ігри формування лексико-грамматических категорій.

Кількість ігор – 2-3 на день, крім ігор на розвиток дрібної моторики та артикуляційної гімнастики. Не перевтомлюйте малюка! Не перевантажуйте інформацію! Це може стати причиною заїкуватості. Починайте заняття з 3-5 хвилин на день, поступово збільшуючи час. Деякі заняття (наприклад, формування лексико-граматичних категорій) можна проводити дорогою додому. Тривалість заняття без перерви має перевищувати 15 - 20 хвилин.

Пізніше увага дитини розсіється, і вона не буде здатна сприймати жодну інформацію. Деякі діти не можуть сконцентруватися і на цей час, адже кожна дитина індивідуальна. Якщо ви побачите, що погляд вашої дитини блукає, що вона вже зовсім ніяк не реагує на вашу мову, як би ви не намагалися і не приваблювали всі знайомі вам ігрові моменти, значить заняття необхідно припинити або перервати на деякий час.

Використовуйте наочний матеріал! Дітям важко сприймати слова, відірвані зображення. Наприклад, якщо ви вирішили вивчити з дитиною назви фруктів, покажіть їх у натуральному вигляді або користуйтеся муляжами, картинками.

Говоріть чітко, повернувшись обличчям до дитини. Нехай він бачить рухи ваших губ, запам'ятовує їх.

Не вживайте слово "неправильно"! Підтримуйте всі починання малюка, хвалите навіть за незначні успіхи. Не вимагайте від нього правильної вимови слова одразу. Краще знову просто самі повторіть зразок вимови цього слова.