Значення дидактичних ігор на заняттях математикою у підготовчій групі доу. Навчально-методичний матеріал з навчання грамоті (підготовча група) на тему: «Дидактичні ігри для індивідуальної роботи з дітьми підготовчої до школи групи

Позначення:
І.П.- вихідне положення
в і.п.-повернутися у вихідне положення
В - 1- виконання під рахунок
П - _ раз - кількість повторів

Ви можете завантажити 14 комплексів ОРУ в таблиці зі схемами виконання вправ
Виглядає так:

Або завантажити лише текст

Комплекс №1 з кубиками

(Для виконання вправ кожній дитині знадобиться два кубики)

1. І.П. стоячи, ноги разом, кубики в обох руках руки опущені вниз. В - 1 руки в сторони; 2 руки вгору, стукнути кубик об кубик; 3-руки в сторони; 4- в в.п. П – 8 разів.
2. І.П. те саме. В - 1 руки через сторони вперед стукнути кубик об кубик; 2 руки через сторони назад, стукнути кубик об кубик. П – 8 разів.
3. І.П. стоячи, ноги на ширині плечей, кубики в обох руках, руки піднято вгору. В - 1 - нахилитися вліво, стукнути кубик об кубик; 2- в в.п. 3- нахилитися вправо, стукнути кубик об кубик; 4- в в.п. П - 6 разів на кожну сторону.
4. І.П. стоячи, ноги на ширині плечей, кубики в обох руках, руки витягнуті вперед. В - 1 - повернути тулуб ліворуч, стукнути кубик об кубик; 2- в в.п. 3-повернути тулуб праворуч, стукнути кубик об кубик; 4- в в.п. П - 6 разів на кожну сторону.
5. І.П. стоячи, ноги трохи розставлені, кубики в обох руках, руки витягнуті в сторони. В - 1 підняти ліву ногу зігнуту в коліні, стукнути кубик об кубик під коліном; 2- в в.п. 3-підняти праву ногу зігнуту в коліні, стукнути кубик об кубик під коліном; 4- в в.п. П – 6 разів під кожною ногою.
6. І.П. стоячи на колінах, кубики в обох руках, руки витягнуті убік. В - 1- сісти на п'яти, підняти руки вгору, стукнути кубик об кубик; 2- в в.п. П – 6 разів.
7. І.П. лежачи на спині, кубики в обох руках, руки розсунуті убік. В - 1- підняти ліву ногу зігнуту в коліні вгору, підняти тулуб, стукнути кубик об кубик під коліном; 2- в в.п. 3-підняти праву ногу зігнуту в коліні вгору, стукнути кубик об кубик під коліном; 4 - в п.п. П – 6 разів під кожною ногою.
8. І.П. лежачи на животі, ноги разом, кубики обох руках, руки витягнуті вперед. В - 1 підняти руки і ноги від підлоги, довільно постукати кубиками; 2-в в.п. П – 6 разів.
9. І.П. стоячи, ноги разом, кубики в обох руках руки опущені вниз. В - 1-стрибок, ноги в сторони, руки підняти нагору, стукнути кубик об кубик; 2-в в.п. П – 8-10 разів.

Загальнорозвиваючі вправи для дітей 6-7 років.

Комплекс №2 з набивним мішечком

(Для виконання вправ кожній дитині знадобиться один мішечок вагою 200г)

1. І.П. стоячи, ноги разом, мішечок в одній руці, руки опущені вниз. В - 1 руки в сторони; 2 руки вгору, перекласти мішечок з однієї руки в іншу; 3-руки в сторони; 4 руки опустити вниз. П – 8 разів.
2. І.П. стоячи, ноги разом, мішечок тримається двома руками, руки притиснуті до одного плеча. В - 1 витягнути руки вперед; 2- притиснути руки до іншого плеча; 3-витягнути руки вперед; 4- в в.п. П – 6 разів до кожного плеча.
3. І.П. стоячи, ноги трохи розставлені, мішечок в одній руці, рука з мішечком опущена, друга рука на поясі. В - 1-4 кругові рухи від плеча однією рукою з мішечком; поміняти руки; 1-4 кругові рухи від плеча іншою рукою з мішечком. П – 2 рази кожною рукою.
4. І.П. стоячи, ноги на ширині плечей, мішечок тримається двома руками, руки піднято вгору. В - 1 - нахилитися вліво; 2- в в.п. 3- нахилитися вправо; 4- в в.п. П - 6 разів на кожну сторону.
5. І.П. сидячи на підлозі, ноги розсунуті, мішечок тримається двома руками, руки притиснуті до грудей. В - 1 нахилитися до лівої ноги, руки витягнути вздовж ноги; 2- в в.п. 3 - нахилитися до правої ноги, руки витягнути вздовж ноги; 4- в в.п. П – 6 разів до кожної ноги.
6. І.П. сидячи на підлозі, ноги разом відведені убік, мішечок лежить на підлозі на рівні колін, руки позаду. В - 1- перенести одну ногу через мішечок, відводячи її якнайдалі; 2-перенести другу ногу через мішечок до першої ноги; 3-4 те саме виконати у зворотний бік. П - 4 рази на кожну сторону.
7. І.П. лежачи на животі, ноги разом, мішечок в одній руці, витягнуті руки вперед. В - 1-2 підняти груди від підлоги, руки відвести за спину, перекласти мішечок в іншу руку; 3-4 в в.п.; відпочити. П – 6 разів.
8. І.П. стоячи, п'яти разом, шкарпетки нарізно, мішечок тримається двома руками, руки за головою. В - 1 неглибоко сісти, розсунути коліна; 2- в в.п. П – 8 разів.
9. І.П. стоячи, мішечок затиснутий між колінами, руки на поясі В - 1-4 стрибки на місці. П – 10 разів.

Загальнорозвиваючі вправи для дітей 6-7 років.

Комплекс № 3 з гімнастичною палицею

(Для виконання вправ кожній дитині знадобиться гімнастична палиця)

1. І.П. стоячи, ноги разом, ціпок в обох руках, руки опущені вниз. В - 1 руки вперед; 2 руки вгору; 3-руки вперед; 4 - в в.п.. П - 8 разів.
2. І.П. стоячи, ноги разом, палиця в обох руках, руки притиснуті до грудей. В - 1-4 витягуючи руки вперед, виконати круговий рух руками від ліктя від себе; 1-4 поміняти напрямок обертаючи руки від ліктя до себе. П – 2 рази у кожному напрямку.
3. І.П. стоячи, ноги на ширині плечей, палиця в обох руках, руки піднято вгору. В - 1 - нахилитися вліво; 2- в в.п. 3- нахилитися вправо; 4- в в.п. П - 6 разів на кожну сторону.
4. І.П. стоячи, ноги злегка розставлені, палиця в обох руках, руки піднято вгору. В - 1- нахил вперед, торкаючись палицею колін; 2- в в.п. П – 8 разів.
5. І.П. стоячи на колінах, палиця за спиною, затиснута в ліктьових суглобах. В - 1 повернути тулуб вліво; 2- в в.п. 3- повернути тулуб праворуч; 4- в в.п. П - 6 разів на кожну сторону.
6. І.П. сидячи на підлозі, упор руками ззаду, палиця лежить на підлозі, ноги зігнуті в колінах стоять ступнями на ціпку. В - 1-4 прокотити палицю ступнями вперед; 1-4 прокотити палицю ступнями в п.п. П – 4 рази.
7. І.П. лежачи на спині, прямі ноги разом, палиця в обох руках, руки витягнуті за головою. В - 1-2 направити палицю до ніг, підтягнути ноги зігнуті в колінах до палиці злегка піднявши тулуб; 3-4 повільно повернутися до в.п. П – 6 разів.
8. І.П. стоячи, п'яти разом, шкарпетки нарізно, палиця за головою на шиї, руки зігнуті в ліктьових суглобах зверху палиці. В - 1 неглибоко сісти, розсунути коліна; 2- в в.п. П – 8 разів.
9. І.П. стоячи, ноги разом, руки на поясі, палиця лежить на підлозі. В - 1- стрибок через ціпок вперед; 2-стрибок через палицю назад. П – 8-10 разів.

Загальнорозвиваючі вправи для дітей 6-7 років.

Комплекс №4 з прапорцями

(Для виконання вправ кожній дитині знадобиться 2 прапорці)

1. І.П. стоячи, ноги разом, у кожній руці прапорець, руки опущені вниз. В - 1- ліву руку убік; 2- праву руку убік; 3-ліву руку нагору; 4-праву руку вгору; 5- ліву руку убік; 6- праву руку убік; 7-ліву руку вниз; 4-праву руку вниз; П – 5 разів.
2. І.П. стоячи, ноги разом, у кожній руці прапорець, одна рука витягнута вперед, інша зігнута прямо в лікті. В - 1-2 змінювати положення рук; П – 10 разів.
3. І.П. стоячи, ноги на ширині плечей, у кожній руці прапорець, права рука піднята вгору, ліва опущена вниз. В - 1- нахил вліво, права рука прямує у бік нахилу, ліва згинається в ліктьовому суглобі, прямує за спину; 2- в в.п., руки поміняти; 3- нахил вправо; 4 в в.п. руки поміняти. П - 6 разів на кожну сторону.
4. І.П. стоячи ноги на ширині плечей, у кожній руці прапорець, руки в сторони. В - 1 - нахилитися вперед не згинаючи коліна, виконати мах руками схрестивши прапорці; міняти положення рук; 2- в в.п. П – 8 разів.
5. І.П. сидячи на п'ятах, у кожній руці прапорець, руки опущені вниз. В - 1 - стати на коліна, злегка прогнутися назад, підняти руки вгору, виконати мах руками схрестивши прапорці над головою; 2- в в.п. П – 8 разів.
6. І.П. сидячи на підлозі, ноги розсунуті в сторони, коліна прямі, у кожній руці прапорець, руки за спиною. В - 1 - нахилитися вперед, проносячи руки через сторони, дотягнутися кінчиками прапорців до шкарпеток ніг; 2- в в.п. П – 8 разів.
7. І.П. лежачи на спині, ноги прямі, у кожній руці прапорець, руки витягнуті вздовж тулуба. В - 1-4 підняти ніг вгору, виконати перехресні рухи «ножиці»; відпочити. П – 8 разів.
8. І.П. стоячи, ноги злегка розставлені, у кожній руці прапорець, руки опущені вниз. В - 1- злегка сісти «пружинка», виконати мах руками одна вперед-друга назад; 2- випрямитися, виконати зворотний мах. П – 10 разів.
9. І.П. стоячи, ноги разом, у кожній руці прапорець, руки опущені. В - 1 - стрибнути, ноги на ширину плечей, мах руками через сторони, схрестивши прапорці над головою; 2- в в.п. П – 10 разів.

Загальнорозвиваючі вправи для дітей 6-7 років.

Комплекс № 5 з кіскою

(Для виконання вправ кожній дитині знадобиться 1 кіска, мотузка 50 см.)

1. І.П. стоячи, ноги трохи розставлені, кіска в обох руках, натягнута, руки опущені вниз. В - 1-маховий рух рук нагору; 2- в в.п. П – 8 разів.
2. І.П. стоячи, ноги злегка розставлені, кіска в обох руках, натягнута, руки зігнуті в ліктях, притиснуті до грудей. В - 1 випрямити руки вперед; 2- в в.п. П – 8 разів.
3. І.П. стоячи, ноги на ширині плечей, кіска в обох руках за спиною, натягнута, руки зігнуті в ліктях, лікті спрямовані убік. В - 1 поворот тулуба вліво; 2- в в.п.; 3-поворот тулуба вправо; 4 в в.п. П - 6 разів на кожну сторону.
4. І.П. стоячи на колінах, ноги злегка розставлені, кіска в обох руках натягнута, руки піднято вгору. В - 1 нахил тулуба вліво; 2- в и.п.;3- нахил тулуба вправо; 4- в в.п. П - 6 разів на кожну сторону.
5. І.П. сидячи, ноги розсунуті, коліна прямі, кіска в обох руках натягнута, руки зігнуті в ліктьових суглобах, лікті розведені убік. В - 1 нахил тулуба вперед, витягнути руки вперед випрямити лікті; 2- в в.п.; П – 8 разів.
6. І.П. лежачи на животі, ноги прямі, разом, кіска в обох руках натягнута, руки витягнуті вперед. В - 1- підняти руки вгору, піднявши груди від підлоги, утриматися; 2- в в.п. відпочити. П – 6 разів.
7. І.П. лежачи на спині, ноги прямі, разом, кіска в обох руках натягнута, руки за головою. В - 1- зігнути ліву ногу в коліні, підтягуючи її до живота, підняти руки нагору, кіскою дотягнутися до коліна; 2- в в.п.; 3 те ж правою ногою; 4- в в.п. П – 6 разів кожною ногою.
8. І.П. стоячи, ноги злегка розставлені, кіска в обох руках на шиї, натягнута, руки зігнуті в ліктьових суглобах, лікті розведені убік. В - 1- сісти; 2- в в.п. П – 10 разів.
9. І.П. стоячи боком, ноги разом, кіска лежить на підлозі, руки на поясі. В - стрибки через кіску лівим та правим боком. П – 10 разів.

Загальнорозвиваючі вправи для дітей 6-7 років.

Комплекс №6 із султанчиком

(Для виконання вправ кожній дитині знадобиться 2 султанчики: кільце зі стрічками)

1. І.П. стоячи, ноги разом, султанчики обох руках, руки опущені вниз. В - 1 витягнути руки вперед; 2- підняти руки вгору; 3 витягнути руки вперед; 4- в в.п. П – 8 разів.
2. І.П. стоячи на колінах, султанчики в обох руках, руки витягнуті вперед. В - 1- ліву руку підняти нагору, одночасно праву опустити вниз; 2- змінити положення рук. П – 6 махів кожною рукою.
3. І.П. стоячи на колінах, султанчики в обох руках, руки опущені вниз. В - 1- повернути тулуб ліворуч, одночасно султанчиком в лівій руці доторкнутися до п'яти лівої ноги; 2- в і. п.; 3- те ж праворуч; 4- в і. п. П - 6 разів на кожну сторону.
4. І.П. сивий на п'ятах, султанчики в обох руках, руки опущені вниз. В - 1 - стати навколішки, підняти руки вгору, злегка прогнутися назад; 2- в в.п. П – 8 разів.
5. І.П. сидячи на підлозі, ноги витягнуті вперед, разом султанчики в обох руках, руки прибрати за спину. В - 1- нахилити тулуб вперед, витягнути руки вперед, намагаючись дотягнутися султанчиками до шкарпеток ніг; 2- в в.п. П – 8 разів.
6. І.П. лежачи на спині, ноги прямі разом, султанчики в обох руках, руки за головою. 1- одночасно підняти вгору руки та ноги; 2 в в.п. П – 8 разів.
7. І.П. лежачи на спині, ноги прямі разом, султанчики в обох руках, руки за головою. В - 1 - повернутись на живіт вліво; 2 в в.п.; 3- повернутись на живіт вправо; 4- в в.п. П - 4 рази на кожну сторону.
8. І.П. соя, ноги трохи розставлені, султанчики в обох руках, руки опущені вниз. В - 1. підняти руки нагору, потягнутися на шкарпетках; 2 в в.п. П – 8 разів.
9. І.П. стоячи, ноги разом, султанчики обох руках, руки опущені вниз. В – довільні стрибки на місці. П – 10 разів.

Загальнорозвиваючі вправи для дітей 6-7 років.

Комплекс №7 з обручем

(Для виконання вправ кожній дитині знадобиться 1 обруч)

1. І.П. стоячи, ноги злегка розставлені, обруч одягнений на талію, тримається двома руками. В - 1 - 2 підняти обруч вгору, 3 - 4 - в в.п. П – 8 разів.
2. І.П. стоячи, ноги трохи розставлені, руки витягнуті вперед, обруч тримати як кермо. В - скручують рухи рук в один і інший бік. П - 4 рази на кожну сторону.
3. І.П. стоячи, ноги на ширині плечей, руки підняті вгору, обруч тримати у двох сторін паралельно підлозі. В - 1 нахил тулуба вліво; 2- в и.п.;3- нахил тулуба вправо; 4- в в.п. П - 6 разів на кожну сторону.
4. І.П. стоячи, ноги на ширині плечей, обруч одягнений на талію, тримається двома руками, руки напружені. В - 1 поворот тулуба вліво; 2- в и.п.;3- поворот тулуба вправо; 4- в в.п. П - 6 разів на кожну сторону.
5. І.П. стоячи, ноги на ширині плечей, обруч утримується двома руками ззаду. В - 1 нахил тулуба вперед, руки піднімаються вгору; 2 - в в.п.; 3 - нахил тулуба вперед, руки піднімаються вгору; 4- в в.п. П – 8 разів.
6. І.П. сидячи, обруч лежить на підлозі, ноги зігнуті в колінах, розставлені за межами обруча, руки позаду. В - 1 підняти ноги і одночасно поставити їх в обруч; 2- в в.п. П – 8 разів.
7. І.П. лежачи на спині, ноги прямі, руки зігнуті в ліктях, обруч в обох руках лежить на грудях. В - 1 підняти ліву ногу вгору, витягнути руки вгору; 2- в и.п.;3- підняти праву ногу нагору, витягнути руки нагору; 4- в в.п. П – 4 рази кожною ногою.
8. І.П. соя, п'яти разом, шкарпетки нарізно, обруч одягнений на шию, руки зігнуті в ліктях напружені. В - 1- сісти, ноги розсунути в колінах вперед, руки розслабити; 2- в в.п. П – 8 разів.
9. І.П. соя в обручі, ноги разом, руки на поясі. В – стрибки на двох ногах в обмеженому просторі. П – 10-12 разів.

Загальнорозвиваючі вправи для дітей 6-7 років.

Комплекс № 8 із жердиною

(Для виконання вправ знадобиться 1 жердина завдовжки 1,5 м. для 4-5 дітей)

1. І.П. стоячи, ноги злегка розставлені 4-5 чоловік одночасно тримають жердину дл. 1,5 м. хват руками зверху. В - 1 витягнути руки вперед; 2- підняти руки вгору.;3- витягнути руки вперед; 4- в в.п. П – 8 разів.
2. І.П. стоячи, ноги злегка розставлені, жердина притиснута до грудей. В - 1-4 кругові рухи руками жердину від себе, 5-8 кругові рухи руками жердину до себе. П - 4 рази на кожну сторону.
3. І.П. сидячи на підлозі, ноги разом, жердину піднято вгору. В - 1 - нахилитися вперед, жердину залишити на ногах; 2- випрямитися, підняти руки вгору.; 3- нахилитися вперед, взяти жердину; 4- в в.п. П – 8 разів.
4. І.П. сидячи на підлозі, жердина лежить на підлозі, ноги зігнуті в колінах, стоять на жердині, руки в упорі ззаду. В - 1-2 випрямляючи ноги рухати жердину від себе; 3- 4 в в.п. П – 6 разів.
5. І.П. лежачи на спині, ноги прямо, руки піднято вгору, жердина в руках. В - 1-4 підняти одночасно дві ноги вгору, намагаючись дотягнутися до жердини, 5-8 спокійно опустити ноги вниз, відпочнуть. П - 6 разів.
6. І.П. лежачи на животі, ноги прямі, жердина в обох руках, руки витягнуті вперед. В - 1-4 підняти руки нагору, відриваючи лікті від підлоги, 5-8 спокійно опустити руки вниз, відпочнуть. П – 6 разів.
7. І.П. стоячи, п'яти разом, шкарпетки нарізно, жердина утримується двома руками, руки опущені вниз. В - 1- сісти, руки витягнути вперед; 2- в в.п. П – 8 разів.
8. І.П. стоячи, жердина лежить на підлозі, п'яти стоять на жердині, руки за головою. В - 1 - піднятися на шкарпетки; 2- в в.п. П – 8 разів.
9. І.П. стоячи, тримаючись за руки, жердину на підлозі. В - 1 стрибок на двох ногах через жердину вперед, 2- стрибок на двох ногах через жердину назад. П – 6-10 стрибків.

Загальнорозвиваючі вправи для дітей 6-7 років.

Комплекс № 9 на гімнастичній лаві

(Для виконання вправ знадобиться 1 гімн. Лавка довжиною 2 м. для 4-5 дітей)

1. І.П. стоячи на гімнастичній лаві, ноги разом, руки опущені вниз. В - 1 витягнути руки вперед; 2- підняти руки вгору; 3 витягнути руки вперед; 4- в в.п. П – 8 разів.
2. І.П. стоячи за гімнастичною лавкою, відступивши на відстань витягнутої ноги, руки на поясі. В - 1 поставити ліву ногу на лаву; 2- нахилитися до ноги, дотягнутися до шкарпетки двома руками; 3- випрямитись, поставити руки на пояс; 4- в в.п., те ж із правої ноги. П – 6 разів кожною ногою.
3. І.П. стоячи, ноги по обидва боки лавки (лава між ніг), руки на поясі. В - 1 поворот тулуба вліво; 2- в в.п.; 3 - поворот тулуба вправо; 4- в в.п. П - 6 разів на кожну сторону.
4. І.П. те саме. В - 1 нахил тулуба до лівої ноги, дотягнутися руками до носка; 2- в в.п.; 3- нахил тулуба до правої ноги, дотягнутися руками до носка; 4- в в.п. П - 6 разів на кожну сторону.
5. І.П. соя на колінах, руки в упорі на лаву. В - 1-мах лівою ногою назад; 2- в в.п.; 3-мах правою ногою назад; 4- в в.п. П – 6 разів у кожній ногою.
6. І.П. сидячи на гімнастичній лавці, витягнуті ноги вперед, руки в упорі на лавку ззаду. В - 1 підняти ліву ногу вгору; 2- в в.п.; 3- підняти праву ногу вгору; 2- в в.п. П – 6 разів кожною ногою.
7. І.П. сидячи на гімнастичній лавці, ноги витягнуті вперед в упорі стопи, руки в упорі на лаву спереду. В - 1 - опуститися з лави, зігнувши ноги в колінах, упор на руки; 2- в в.п. П – 6 разів.
8. І.П. стоячи перед гімнастичної лавки, руки на поясі. В - 1 - сісти на лаву; 2- в в.п. П – 8 разів.
9. І.П. стоячи боком до гімнастичної лави, руки на поясі. В – стрибки на двох ногах один за одним навколо лави. П – 10 стрибків.

Загальнорозвиваючі вправи для дітей 6-7 років.

Комплекс №10 без предметів

1. І.П. стоячи, ноги злегка розставлені, руки до плечей. В - 1 руки в сторони; 2- в в.п. П – 8 разів.
2. І.П. стоячи, ноги трохи розставлені, руки внизу. Вправа на увагу виконується із зміною темпу. В - 1 одна рука на пояс; 2 - друга рука на пояс; 3 - одна рука до плеча; 4 друга рука до поля; 5 одна рука вгору; 6 - друга рука вгору; 7-12 - у зворотному порядку. П – 5 разів.
3. І.П. стоячи, ноги на ширині плечей, руки на поясі. В - 1-4 нахил вліво, лівою рукою ковзати вниз по нозі; 2- випрямитися, лівою рукою ковзати по нозі вгору в п.п. Те саме праворуч. П - 6 разів на кожну сторону.
4. І.П. стоячи, ліва нога вперед, права назад, руки опущені вниз. В - 1-4 нахил вперед, руками ковзати вниз по нозі; 2- випрямитися, руками ковзати по нозі вгору в п.п. Змінити ноги. П – 6 разів до кожної ноги.
5. І.П. сидячи на підлозі, ноги зігнуті в колінах, стоять разом, руки позаду. В - 1 одночасно обидві ноги зігнуті в колінах покласти на підлогу зліва; 2-і.п.; 3- одночасно обидві ноги зігнуті в колінах покласти на підлогу праворуч. П - 6 разів на кожну сторону.
6. І.П. стоячи на колінах, упор на прямі руки, корпус високо. В - 1-мах лівою ногою назад нагору; 2- в в.п. Поміняти ногу. П – 8 разів до кожної ногої.
7. І.П. лежачи на лівому боці, ноги прямі, упор руками спереду. В - 1-мах лівою ногою вгору; 2- в в.п. Легти на правий бік. П – 8 разів до кожної ногої.
8. І.П. лежачи на животі, ноги прямі, упор руками під підборіддя. В - 1 - ліву руку завести назад за спину, ліву ногу, зігнути в коліні підтягнути до рук; 2- в в.п.; те ж іншою рукою та ногою. П – 6 разів до кожної. В кінці зловити руками обидві ноги, якомога вище підняти груди, утриматися в прийнятому положенні.
9. І.П. стоячи, виконати 10-12 довільних стрибків.

Загальнорозвиваючі вправи для дітей 6-7 років.

Комплекс № 11 без предметів у русі

(Діти йдуть по залі виконуючи вправи під рахунок)

1. Положення рук: одна вгорі, інша внизу. В - 1- змінити положення рук; 2 те ж. П – 8 махів кожною рукою.
2. Положення рук: руки зігнуті у ліктях перед грудьми. В - 1 - розвести руки в сторони; 2- в в.п. П – 8 разів.
3. Положення рук: руки на поясі. В - 1 поворот тулуба вправо; 2 - поворот тулуба вліво без зупинки. П - 6 поворотів у кожну сторону.
4. Положення рук: руки вгорі, зімкнуті в замок. В - 1 нахил тулуба вправо; 2- нахил тулуба вліво без зупинки. П - 6 нахилів у кожну сторону.
5. Положення рук: руки в сторони. В - 1 крок лівою ногою, нахил тулуба вниз, торкнутися рукою протилежної ноги; 2- випрямитися; 3 крок правою ногою, нахил тулуба вниз, торкнутися рукою протилежної ноги; 4 випрямитися. П – 8 разів.
6. Положення рук: руки на колінах; ноги трохи зігнуті в колінах, корпус нахилений вперед. В – «гусячий крок». П – 10-12 кроків.
7. Положення рук: руки в сторони. 1 крок лівою ногою, праву ногу зігнути в коліні, виконати бавовну в долоні під коліном; 2- випрямитися; 3 крок правою ногою, ліву ногу зігнути в коліні, виконати бавовну в долоні під коліном; 4 випрямитися. П – 6 разів кожною ногою.
8. Положення рук: руки за спину. Йти навпочіпки 10-12 кроків.
9. Виконати підскоки, поєднуючи з активними махами рук. П - 1коло по залі.
10. Звичайна ходьба. 30 сек.

Загальнорозвиваючі вправи для дітей 6-7 років.

Комплекс №12 з м'ячем

(Для виконання вправ кожній дитині знадобиться 1 м'яч)

1. І.П. стоячи, ноги разом, м'яч в обох руках, руки опущені вниз. В - 1 винести руки вперед; 2 руки вгору; 3-руки вперед; 4 руки опустити вниз. П – 8 разів.
2. І.П. стоячи, ноги трохи розставлені, м'яч в одній руці. В - 1 - 4 - перекладати м'яч з однієї руки до іншої навколо себе. П - 4 рази на дону сторону, 4 рази на іншу.
3. І.П. стоячи, ноги на ширині плечей, м'яч в обох руках, руки піднято вгору. В - 1- нахил вліво; 2 в в.п.; 3- нахил вправо; 4- в в.п. П - 6 разів на кожну сторону.
4. І.П. стоячи, ноги на ширині плечей, м'яч в обох руках, руки піднято вгору. В - 1- нахил вліво вниз до лівої ноги; 2 трохи піднятися, нахилитися прямо, торкаючись м'ячем підлоги між ніг; 3- злегка піднятися, нахилитися праворуч до правої ноги; 4- в в.п. П – 8 разів змінюючи напрямок.
5. І.П. стоячи на колінах, м'яч в обох руках, руки витягнуті вперед. В - 1 поворот вліво; 2 в в.п.; 3- поворот праворуч; 4- в в.п. П - 6 разів на кожну сторону.
6. І.П. стоячи на колінах, м'яч в обох руках, руки опущені вниз. В - 1 нахилитися вперед, спираючись на м'яч витягнути руки вперед; 2 прогнути спину; 3- 4- в в.п. П – 8 разів.
7. І.П. сидячи, ноги прямі трохи розсунуті, м'яч лежить між ніг, руки в упорі ззаду. В - 1 з'єднати ноги, затискаючи м'яч; 2- підняти м'яч вгору; 3-опустити м'яч на підлогу; 4-розсунути ноги. П – 8 разів.
8. І.П. стоячи, ноги п'яти разом, шкарпетки нарізно, м'яч в обох руках, руки опущені вниз. В - 1- сісти, руки витягнути вперед; 2 в в.п. П – 8 разів.
9. І.П. стоячи, ноги разом, руки на поясі, м'яч на підлозі. В – 1-4 стрибки навколо м'яча. П - 4 рази вліво, 4 рази праворуч.

Загальнорозвиваючі вправи для дітей 6-7 років.

Комплекс № 13 у парах

(Для виконання вправ дитині знадобиться партнер такої ж комплекції)

1. І.П. стоячи, пара стоїть обличчям один до одного, тримаючись за руки, руки опущені вниз. В - 1-2 через сторони підняти руки нагору; 3-4 в в.п. П – 8 разів не розтискаючи рук.
2. І.П. стоячи, пара стоїть обличчям один до одного, тримаючись за руки, одна рука витягнута вперед, інша зігнута в ліктьовому суглобі. В - 1- змінити положення рук; 2- в в.п. П – 6 разів кожною рукою з напругою.
3. І.П. стоячи, пара стоїть обличчям один до одного, тримаючись за руки, руки розведені в сторони. У - 1- 2 нахил убік, руки піднімаються убік нахилу; 3- 4 в в.п. Те саме в інший бік. П - 6 разів на кожну сторону.
4. І.П. стоячи, пара стоїть спиною один одному, руки в замок у ліктьових суглобах. В - 1-2 нахилитися вперед, вниз, злегка піднімаючи другого на спині; 3-4 в в.п. Те саме в бік іншого. П – 4 рази кожен.
5. І.П. стоячи, пара стоїть обличчям один до одного, тримаючись за руки, ноги злегка розставлені. В - 1 один партнер стоїть на місці, другий присідає; 2- в в.п. 3-4 те саме виконує другий. П – 6 разів кожен.
6. І.П. сидячи на підлозі навпроти один одного, руки в упорі ззаду, одна нога витягнута вперед, інша зігнута в коліні, утримуються стопа до стопи. В - 1- змінити положення ніг. П – 6 разів.
7. І.П. лежачи на животі обличчям один до одного, тримаючись за руки. В - 1-2 підняти руки вгору, підняти груди якомога вище; 3-4 в в.п. відпочити. П – 6 разів.
8. І.П. стоячи, пара стоїть обличчям один до одного, тримаючись за руки. Підскоки по колу. П - 4 рази по 4 підскоки в кожну сторону.
9. І.П. стоячи, пара стоїть обличчям один до одного, тримаючись за руки. Повільне кружляння на місці. В - 1-4 в одну сторону, 4-8 в іншу. П - 4 рази на кожну сторону.

Загальнорозвиваючі вправи для дітей 6-7 років.

Комплекс № 14 з брязкальцями

(Для виконання вправ кожній дитині знадобиться 2 брязкальця)

1. І.П. стоячи, ноги трохи розставлені, брязкальця в обох руках, руки опущені вниз. В - 1-3 підняти руки вгору, струсити брязкальце три рази; 4- в и.п.П - 8 разів.
2. І.П. стоячи, ноги трохи розставлені, брязкальця в обох руках, притиснуті до плечей, руки зігнуті в ліктях, лікті спрямовані вперед. В - 1-3 різким рухом винести руки вперед, струсити брязкальцем три рази; 4- в в.п. П – 8 разів.
3. І.П. стоячи, ноги на ширині плечей, брязкальця в обох руках, руки піднято вгору. В - 1-3 нахилитися вліво, струсити брязкальцем три рази; 4- в в.п. Те саме праворуч. П - 6 разів на кожну сторону.
4. І.П. стоячи на колінах, брязкальця в обох руках, руки опущені вниз. В - 1 - повернуться вліво назад, покласти брязкальця на підлогу; 2- випрямитися, руки на пояс; 3 повернуться вліво назад, узяти брязкальця; 4- в в.п. Те саме праворуч. П - 4 рази на кожну сторону.
5. І.П. стоячи на колінах, брязкальця в обох руках, руки опущені вниз. В - 1 - повернуться вліво назад, покласти брязкальця на підлогу; 2- випрямитися, руки на пояс; 3 повернуться вліво назад, узяти брязкальця; 4- в в.п. Те саме праворуч. П - 4 рази на кожну сторону.
6. І.П. лежачи на спині, ноги прямо, брязкальця в обох руках, руки прямі за головою. В - 1-3 зігнути ноги в колінах, підтягнути до живота, брязкальцями тричі постукати по колінах; 4- в и.п.П - 8 разів.
7. І.П. лежачи на животі, ноги прямо, брязкальця в обох руках, руки витягнуті вперед. В - 1-3 підняти ноги, груди, руки вгору, побрязкати брязкальцем; 4- в и.п.П - 8 разів.
8. І.П. стоячи, ноги злегка розставлені, брязкальця в обох руках сховані за спиною. В - 1-3 присісти, струсити брязкальцем три рази; 4- в в.п. П – 8 разів.
9. І.П. стоячи, виконати 12 стрибків довільно.

ПІДГОТОВЧА ГРУПА

Завдання освітньої діяльності

1. Розвивати вміння точно, енергійно та виразно виконувати фізичні вправи, здійснювати самоконтроль, самооцінку, контроль та оцінку рухів інших дітей, виконувати елементарне планування рухової діяльності.

1. Розвивати та закріплювати рухові вміння та знання правил у спортивних іграх та спортивних вправах.
2. Закріплювати вміння самостійно організовувати рухливі ігри та вправи з однолітками та малюками.
3. Розвивати творчість та ініціативу, домагаючись виразного та варіативного виконання рухів.
4. Розвивати фізичні якості (силу, гнучкість, витривалість), особливо провідні у віці швидкість і спритність, координацію рухів.
5. Формувати усвідомлену потребу у руховій активності та фізичному вдосконаленні.
6. Формувати уявлення про деякі види спорту, розвивати інтерес до фізичної культури та спорту.
7. Виховувати ціннісне ставлення дітей до здоров'я та людського життя, розвивати мотивацію до збереження свого здоров'я та здоров'я оточуючих людей.
8. Розвивати самостійність у застосуванні культурно-гігієнічних навичок, збагачувати уявлення про гігієнічну культуру.

Зміст освітньої діяльності

Двигуна діяльність

Порядкові вправи. Способи перебудови. Самостійна, швидка та організована побудова та перебудова під час руху. Перебудова четвірками. Загальнорозвиваючі вправи. Чотиричастинні, шестичастинні, восьмичастинні традиційні загальнорозвиваючі вправи з однойменними, різноіменними, різноспрямованими, почерговими рухами рук і ніг, парні вправи. Вправи в парах та підгрупах. Виконання вправ активне, точне, виразне, з належною напругою, з різних вихідних положень відповідно до музичної фрази або вказівок з різними предметами. Вправи із різними предметами, тренажерами. Основні рухи. Дотримання вимог до виконання основних елементів техніки бігу, стрибків, лазіння сходами та канатом: у бігу - енергійна робота рук; у стрибках - угруповання у польоті, стійка рівновага при приземленні; у метанні - енергійний поштовх пензлем, впевнені різноманітні дії з м'ячем, у лазні - ритмічність при підйомі та спуску. Підводні та підготовчі вправи. Ходьба. Різні види та способи: звичайна, гімнастична, хресним кроком; випадами, у присіді, спиною вперед, приставними кроками вперед і назад, із заплющеними очима. Вправи у рівновазі. Збереження динамічної та статичної рівноваги в складних умовах. Ходьба гімнастичною лавкою боком приставним кроком; несучи мішечок з піском на спині; присідаючи на одній нозі, а іншу махом переносячи вперед збоку лави; піднімаючи пряму ногу вперед і роблячи під нею бавовну. Ходьба по гімнастичній лаві, з переступанням предметів, присіданням, поворотами навколо, перестрибуванням стрічки. Ходьба вузькою стороною гімнастичної лави прямо і боком. Стоячи на лавці, підстрибувати та м'яко приземлятися на неї; стрибати, просуваючись вперед на двох ногах по похилій поверхні. Стояти на шкарпетках; стояти на одній нозі, заплющивши по сигналу очі; те саме, стоячи на кубі, гімнастичній лаві; повертатися навколо, махаючи руками вгору. Балансувати на великому набивному м'ячі (вага 3 кг). Кружитися із заплющеними очима, зупинятися, зробити фігуру. Біг. Збереження швидкості та заданого темпу, напряму, рівноваги. Через перешкоди - висотою 10-15 см, спиною вперед, зі скакалкою, з м'ячем, по дошці, по колоди, з різних стартових положень (сидячи, сидячи по-турецьки, лежачи на спині, на животі, сидячи спиною до напрямку руху і т.п. п.). Поєднувати біг із ходьбою, стрибками, підлазінням; з подоланням перешкод у природних умовах. Пробігати 10 м з найменшим числом кроків. Бігати у спокійному темпі до 2-3 хвилин. Пробігати 2-4 відрізки по 100-150 м у чергуванні з ходьбою. Пробігати в середньому темпі пересіченою місцевістю до 300 м. Виконувати човниковий біг (5*10 м). Пробігати у швидкому темпі 10 м 3-4 рази з перервами. Бігати наввипередки; на швидкість - 30 м. Стрибки. Ритмічно виконувати стрибки, м'яко приземлятися, зберігати рівновагу після приземлення. Підстрибування на двох ногах дома з поворотом кругом; зміщуючи ноги вправо - вліво; серіями по 30-40 стрибків 3-4 рази. Стрибки, просуваючись вперед на 5-6 м; перестрибування лінії, мотузки боком, із затиснутим між ніг мішечком із піском, із набитим м'ячем; через 6-8 набивних м'ячів (вага 1 кг) на місці та з просуванням вперед. Вистрибує вгору з глибокого присіду. Підстрибування дома і з розбігу з метою дістати предмет. Встрибувати з розбігу за три кроки на предмети висотою до 40 см, зістрибувати з них. Стрибки у довжину з місця (не менше 100 см); у довжину з розбігу (щонайменше 170—180 див); у висоту з розбігу (щонайменше 50 див). Стрибки через коротку скакалку різними способами: на двох ногах із проміжними стрибками та без них, з ноги на ногу; біг зі скакалкою. Стрибки через довгу скакалку: пробігання під скакалкою, що обертається, перестрибування через неї з місця, вбігання під скакалку, що обертається, перестрибування через неї; пробігання під парою, що обертається скакалкою. Стрибки через великий обруч, як через скакалку. Метання. Відбивати, передавати, підкидати м'ячі різного розміру у різний спосіб. Метання в далечінь і в ціль (горизонтальну, вертикальну, кільцекид та ін) різними способами. Точне ураження мети. Лазання. Енергійне підтягування на лавці різними способами: на животі та на спині, підтягуючись руками та відштовхуючись ногами; по колоди; проповзання під гімнастичною лавкою, під кількома посібниками поспіль. Швидке та ритмічне лазіння по похилих і вертикальних сходах; за канатом (шостою) способом «в три прийоми». Рухливі ігри. Організувати знайомі ігри із підгрупою однолітків. Ігри-естафети. Спортивні ігри. Правила спортивних ігор Міста: вибивати міста з півкона і кона при найменшій кількості біт. Баскетбол: закидати м'яч у баскетбольне кільце, вести та передавати м'яч один одному у русі. Контролювати свої дії відповідно до правил. Вкидати м'яч у гру двома руками через голову. Футбол: способи передачі та ведення м'яча у різних видах спортивних ігор. Настільний теніс, бадмінтон: правильно тримати ракетку, ударяти по волану, перекидати його у бік партнера без сітки та через неї; вводити м'яч у гру, відбивати його після відскоку від столу. Хокей: ведення шайби ключкою, вміння забивати у ворота. УПідготовчої до школи групі особливого значення набувають рухливі ігри та вправи, що дозволяють подолати зайву повільність деяких дітей: ігри зі зміною темпу рухів, максимально швидкими рухами, в розвитку внутрішнього гальмування, запізнювального гальмування. Спортивні вправи. Ходьба на лижах: ковзний поперемінний двокроковий хід на лижах з палицями, підйоми та спуски з гори в низькій та високій стійці. Катання на ковзанах: зберігати рівновагу, «стійку ковзаняра» під час руху, ковзання та повороти. Катання на самокаті: відштовхування однією ногою. Плавання: ковзання у воді на грудях та на спині, занурення у воду. Катання на велосипеді: їзда прямою, по колу, «змійкою», вміти гальмувати. Катання на санках. Ковзання по крижаним доріжкам: після розбігу стоячи і присівши, на одній нозі, з поворотами. Ковзання з невисокої гірки.

Становлення у дітей цінностей здорового способу життя, оволодіння його елементарними нормами та правилами

Здоров'я, як життєва цінність. Правила здорового життя. Деякі способи збереження та примноження здоров'я, профілактики хвороб, значення загартовування, занять спортом та фізичною культурою для зміцнення здоров'я. Зв'язок між дотриманням норм здорового способу життя, правил безпечної поведінки та фізичним та психічним здоров'ям людини, її самопочуттям, успішністю в діяльності. Деякі способи оцінки власного здоров'я та самопочуття, необхідність уваги та турботи про здоров'я та самопочуття близьких у сім'ї, чуйності по відношенню до дорослих та дітей у дитячому садку. Гігієнічні основи організації діяльності (необхідність достатньої освітленості, свіжого повітря, правильної пози, чистоти матеріалів та інструментів та ін.).

Результати освітньої діяльності

Досягнення дитини (Що нас тішить)

• Двигун досвід дитини багатий; результативно, впевнено, м'яко, виразно з достатньою амплітудою і точно виконує фізичні вправи (загальнорозвиваючі, основні рухи, спортивні).
• У рухової діяльності дитина успішно проявляє швидкість, спритність, витривалість, силу та гнучкість.
• Усвідомлює залежність між якістю виконання вправи та її результатом.
• Виявляє елементи творчості у рухової діяльності: самостійно складає прості варіанти з освоєних фізичних вправ та ігор, через рухи передає своєрідність конкретного образу (персонажу, тварини), прагне неповторності (індивідуальності) у своїх рухах.
• Виявляє постійно самоконтроль та самооцінку. Прагне на краще результату, до самостійного задоволення потреби у рухової активності з допомогою наявного рухового досвіду.
• Має початкові уявлення про деякі види спорту.
• Має уявлення про те, що таке здоров'я, розуміє, як підтримати, зміцнити та зберегти його.
• Володіє здоров'язберігаючими вміннями: навичками особистої гігієни, може визначати стан свого здоров'я.
• Може надати елементарну допомогу самому собі та іншому (промити ранку, обробити її, прикласти холод до забиття, звернутися за допомогою до дорослого).

Викликає занепокоєння та вимагає спільних зусиль педагогів та батьків

• У рухової діяльності дитина утруднюється у прояві швидкості, координації (спритності), витривалості, сили та гнучкості.
• Припускається помилок в основних елементах складних фізичних вправ.
• Слабо контролює виконання своїх рухів та рухів товаришів, утруднюється у їхній оцінці.
• Допускає порушення правил у рухливих і спортивних іграх, найчастіше через недостатню фізичну підготовленість.
• Не виявляє стійкого інтересу до нових та знайомих фізичних вправ, вибірковості та ініціативи при їх виконанні.
• Виявляє несамостійність у виконанні культурно-гігієнічних процесів (до початку навчання у школі не опанував основними культурно-гігієнічними вміннями та навичками).
• Не має звички до використання культурно-гігієнічних навичок без нагадування дорослого. Виявляє байдужість по відношенню до хворої близької людини в сім'ї, до хворого однолітка.

Нарижна Тетяна Михайлівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ №27
Населений пункт:м. Невинномиськ
Найменування матеріалу:методична розробка
Тема:"Дидактичні ігри для індивідуальної роботи з дітьми підготовчої до школи групи"
Дата публікації: 02.06.2016
Розділ:дошкільна освіта

Методичні рекомендації для батьків
«Дидактичні ігри для індивідуальної роботи з дітьми підготовчої до школи групи»
Ціль. Вправляти у доборі слів певні звуки. Дітям пропонуються ланцюжки звуків. Вони визначають названий у вірші звук. Педагог називає як голосні, і приголосні (м'які, тверді) звуки. Гра супроводжується різними віршами. Діти стають у коло. Педагог читає вірш: Хлопнем дружно все в долоні, Якщо звук почуємо [у]. На інші звуки Ми опустимо руки І підемо по колу Друг за одним. Потім вихователь називає окремі звуки (ланцюжок звуків). Устаткування. Картинки із заданим звуком у назві (у даному випадкузі звуком [м]) та без нього. Вихователь читає вірш: Зайчик звуки вчив, Зайчик звуки забув. Тут заплакало наше зайченя. Підійшло до нього кошеня, Каже: «Не плач, косий, Звуки вивчимо з тобою, [м] почуєш - голосно плескай, Та ще й ніжкою тупай». Після читання вірша педагог показує картинки, а діти виконують завдання. Варіант гри. Вихователь називає лише слова (без наочного супроводу). Ціль. Розвивати фонематичний слух; закріплювати вимову різних звуків у словах. 2
Устаткування. Клубок ниток. Діти стоять (сидять) по колу. Вихователь дає клубок, наприклад, дівчинці Каті і каже: Доріжкою Катя йшла, Клубок ниточок знайшла, Клубок маленький, нитки аленьки. Ви слова на [ш] скажіть, Нашу нитку не порвіть. Катя називає перше слово на звук [ш], потім передає клубок дитині, що стоїть поруч. Той теж називає слово із заданим звуком. Таким чином клубок йде по колу. Примітка. В іграх розглядаються всі звуки (голосні, приголосні тверді та м'які). Перед початком гри педагог уточнює, як пересуваються, та які пісеньки співають названі тварини та комахи. Ведмедики йдуть перевальцем, Гучно кричать: «М-м-м-м-и». (Діти йдуть, гойдаючись з боку на бік; ноги поставлені широко.) Мишки ходять на шкарпетках, Тихонечко пищать: «Пі-пі-пі». (Діти йдуть на шкарпетках; зігнуті в ліктях руки перед грудьми.) Маленькі мошки швидко летять, Тоненько дзвенять: «І-і-і-і». (Легкий біг, руки в сторони.) Далі вихователь у будь-якій послідовності називає персонажів. Діти рухаються, імітуючи рухи та звуки заданого героя. "Ведмедики, мишки, мошки" (новий варіант). Вихователь ділить дітей на три підгрупи («Хто хоче бути ведмедиками? мишками? мошками?»). Називає у різній послідовності персонажів. Відповідна підгрупа дітей імітує дії та звуки героя. Педагог пропонує дітям підвестися, поставити руки на пояс і нагадує правила: «Якщо ви почуєте голосний звук, то робите нахил управо; якщо почуєте приголосний звук, то робите нахил вліво». Далі вихователь вимовляє різні звуки. Нахил виконується після кожного сказаного звуку: [а], [к], [о], [г], [у], |і|, [х], [и], [к], [е], [а] , [у], [к], [г], [у]. 3
Ціль. Вправляти у визначенні складів у слові. Вихователь каже дітям: Підбиратимемо з вами слова. Вам розпочинати, а мені продовжувати. Підбираємо слова, що складаються із двох складів. Діти (по черзі) Опитування а-а-а-іст са-харка-ша І т. д. Варіанти гри А) Вихователь каже дітям: Будемо з вами слова підбирати . Мені починати, а вам продовжувати. Підбираємо двоскладові слова. Вихователь Діти (по черзі) через; -Са; -Ра; -ні ро- -га; -за; -са пі-ла; -ща І т. д. Б) Робота в парах. Вихователь каже дітям: Самі слова підбиратимете. Один починає, інший продовжує. Підбираємо двоскладові слова. Р е б е н о к Р е б е н о к ли - -мон; -Са; -па ва--гон; -за ба-ня; -нан І т. д. Аналогічно проводиться робота зі словами, що складаються з трьох складів. Ціль. Закріплювати вміння ділити слова на склади. Діти можуть працювати парами. На килимі розкладені зображення (багато) зображенням вниз. Діти беруть картинки та малюють до них схеми. Наприклад: лисиця (-------); ведмедиця (--------); заєць (--) та ін. Гра проводиться на час: 2-3 хв - виконання завдання, 2-3 хв - 4
перевірка. Насамкінець можна визначити переможців.
Ц
ялина. Закріплювати уявлення дітей про родовидові відносини (робота з узагальнюючими поняттями). Педагог по черзі кидає м'яч дітям. У цьому він вимовляє одне з родових понять. Дитина, зловивши м'яч, має підібрати видове поняття. Родові поняття можуть повторюватися. Наприклад: риба – карась, риба – сом, риба – щука тощо; одяг – куртка, одяг – пальто, одяг – штани тощо; птах - галка, птах - ворона, птах - горобець тощо; меблі - ліжко, меблі - диван, меблі - стілець тощо; звір - тхір, звір - ведмідь, звір - собака тощо; посуд - каструля, посуд - чашка, посуд - тарілка тощо; квітка - гвоздика, квітка - троянда, квітка - ромашка тощо; малина, ягода – смородина яблуко, фрукти – банан овочі тощо; ягода - калина, ягода тощо; фрукти – груша, фрукти тощо; сосна і т. п. дерево - клен, дерево - береза, дерево і т. д. Ціль. Вправляти у вживанні іменників множини. Діти по черзі беруть паличку в руку і торкаються нею різних предметів (малюнок). При цьому дитина повинна назвати предмет, на який він вказує паличкою в однині). Інші діти називають цей же предмет у множині. Наприклад: стілець – стільці; лялька – ляльки; машина - машини і т. п. Періодично паличку бере вихователь і задає дітям складніші назви предметів (відро - цебра; кільце - кільця тощо). Ціль. Вправляти у вживанні іменників множини. Педагог називає предмети в однині, а діти - в 5
множині. Вихователь пропонує дітям зробити біноклі із кулачків. Говорить, що біноклі у них незвичайні: якщо вихователь дивиться вдалину, то бачить лише один предмет, а діти у свої біноклі бачать багато предметів. - Давайте подивимось у біноклі і скажемо, хто що бачить. Вихователь: Я бачу машину, сливу, кавун, книгу, сорочку, вікно, цебро, кільце, дерево, сукню, стілець, ягоду. Діти (хором): Ми бачимо машини, сливи, кавуни, книги, сорочки, вікна, цебра, кільця, дерева, сукні, стільці, ягоди. Примітка. Для дітей 6-7 років найпростіші варіанти слів у множині закінчуються на -и та -і. Найбільш складні варіанти слів закінчуються на -а та -я. Ціль. Вправляти дітей відповідно до прикметників з іменниками. Вихователь (можна разом із дітьми) виготовляє кілька очок із картону та прозорої плівки. Плівку фарбують розведеною кольоровою тушшю. Педагог пропонує дітям одягнути окуляри та подивитися навколо. При цьому діти кажуть, що й у якому кольорі вони бачать. Діти змінюються окулярами, вправа повторюється. Ціль. Вправляти дітей в умінні змінювати слова за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів. Педагог називає слова, а діти утворюють від них зменшувально- пестливу форму. Вихователь Діти (хором) торт тортик брат братик парасолька парасолька міст місток кіт котик рот ротик листок лист пакет пакетик хвіст хвостик Мета. Активізувати вживання прийменників з 6
значенням і прислівників (далеко, близько, високо, низько). Вихователь бере листочок (на ниточці) і разом із дітьми подорожує групою. - Листок літає, літає. Як? (Високо, низько.) Листок літає і підлітає то до одного предмета, то до іншого. До чого (до кого) підлетів листок? (До вікна, столу, ляльки, машини, Пете, Даші і т. п.) Листок сідає і відпочиває. Куди сів (залетів) листок? (На вікно, полицю, стіл, стілець, шафа, ніс, руку і т. д.; під стіл, стілець, лаву, диво-дерево і т. д.; в ящик столу, відро, сумку, кишеню і т. д. .) Примітка. Аналогічна гра проводиться з пір'ячком, грудочкою вати, сніжинкою, метеликом, пташкою та ін. п.); 3-5-складні слова (машина, сковорода, велосипед, будівництво, електрика, настрій тощо);  разом вимовляти фрази з 3-4, 4-5, 5-6 слів - з коротким вдихом і тривалим видихом. Продовжується робота над диференційованим диханням: вдих ротом, видих ротом; вдих ротом, видих носом; вдих носом, видих носом. Дихальні вправи необхідно проводити систематично; включати їх у мовну гімнастику, а й у повсякденне життя, в заняття з різних видів діяльності. 1-й варіант. Ціль. Вправляти дітей в умінні вимовляти 3-4 стилі однією видиху. Вихователь разом із дітьми розповідає потішки (2-3 рази). Вихователь. Наші курочки у вікно... Діти (вдих). Ко-ко-ко! (Вдих.) Ко-ко-ко! Вихователь. А як Петя-півник Рано-рано вранці Нам заспіває... Діти (вдих). Ку-ка-ре-ку! Вихователь. Наші качки з ранку... Діти (вдих). Кря-кря-кря! (Вдих.) Кря-кря-кря! Вихователь. Наші гуси біля ставка... Діти (вдих). Га-га-га! (Вдих.) Га-га-га! 2-й варіант. Ціль. Вчити вимовляти фразу з коротким вдихом та тривалим видихом. Вихователь розповідає разом із дітьми вірш. 7
Вихователь. Гей, Ванюшо, подивися... Діти (вдих). Ми пускаємо бульбашки. Вихователь. Червоний, синій, синій. Діти (вдих). Вибирай собі будь-хто! Діти розповідають командами вірш Б. Заходера «Кіскіно горе» (один рядок вимовляє перша команда, інший рядок – друга команда). Діти діляться на команди в такий спосіб: за бажанням; на хлопчиків та дівчаток. 1-ша команда. Плаче кицьку в коридорі. 2-а команда. Має велике горе. 1-ша команда. Злі люди бідній Киску... 2-а команда. Не дають вкрасти сосиски! Ціль. Вправляти у всіх видах диференційованого дихання (вдих ротом, видих ротом; вдих ротом, видих носом; вдих носом, видих ротом; вдих носом, видих носом). При виконанні вправи можна використовувати різні варіанти: - колективне виконання вправ за інструкцією вихователя («Я зараз послухаю грудку. Зробили вдих ротом, а тепер видихнули теж ротом. Ще раз. І ще раз. А тепер послухаю спинку. Зробили вдих ротом і видихну- чи ротом, ще раз, і ще раз» - так програються всі варіанти дихання); - Виконання вправ парами за інструкцією вихователя (одна дитина як би слухає іншого, а потім вони змінюються ролями). Вправляти на одному видиху вимовляти 3-4 склади або слова, що складаються з трьох-чотирьох складів («Мишата - пі-пі-пі-пі»; «Півник - ку-ка-ре-ку»; слова літак, телевізор, мураха, холодильник та ін.). Педагог пропонує дітям пограти пальчиками, показати різних звірів. - У зайчика вушка великі. Ось такі (вправа "Заєць"). У кози ріжки довгі. Ось такі (вправа Коза). А у дітей пальчики швидкі та спритні. Вони можуть швидко зайчика перетворити на козу і навпаки. (Діти виконують вправу «Коза - заєць» 10-12 разів спочатку у повільному темпі, а потім у швидкому.) 8
Педагог роздає дітям горошини (намистинки) та пропонує пограти у гру. Діти беруть горошину у тріску і катають її між пальцями. Вправа супроводжується віршами (діти хором розповідають вірш і виконують вправу): Ми горошину у двох пальцях пам'ятаємо, Про горошину зеленою ми заспіваємо. Катись, горошино, за віконце, Катись, горошино, до нас у козуб. Ти котись, горошино, по столу, Розважай, горошино, дітлахів. Після гри діти складають свої горошини (намистинки) у чашку.
Для розвитку дрібної моторики руки використовується
бісероплетіння, ліплення, конструювання з паперу та дрібного конструктора «Лего», а також
«Мозаїка»
(225 деталей, прямокутне поле. Розвиток уяви, творчих здібностей, мислення, сприйняття, посидючості, дрібної моторики руки).
«Мозаїка»
(160 деталей, кругле поле. Розвиток уяви, творчих здібностей, мислення, сприйняття, посидючості, дрібної моторики руки). Логічна гра "Змійка".
Мовні ігри, вправи, завдання.
Ціль. Закріплювати досягнення дітей з різних напрямів мовного розвитку. Конкретний матеріал педагоги відбирають самі з численних дидактичних посібників, враховуючи специфіку та динаміку мовного розвитку дітей групи. У нашій групі є наступні настільно-друковані ігри. 1.
«Стану відмінником»
формування уявлення у тому, що голосні позначаються червоним кольором, глухі приголосні – зеленим, дзвінкі – синім. Закріпити вміння знаходити заданий звук у слові, складати приклади, завдання, вчити читати слова та склади. 2.
«Вважаємо

читаємо»
розвиток зорового сприйняття, уваги, навички рахунку та читання. 3. Гра-лото
«Читання»
освоєння звуко-літерного аналізу, вправлятися у читанні, вважаємо кількість літер у слові. 4. Лото
«Ми зі звуком «К» грали»
- закріплення знаходження місця звуку у слові, відбір картинок із заданим звуком. 5. Логопедичне лото
«Звук

"Р"
- закріплення звуковимови, автоматизація звуку, диференціація звуків. 6. Логопедичне лото
«Звук

«Ш»
- закріплення звуковимови, автоматизація звуку, диференціація звуків. 9
7. Логопедичне лото
«Звук

«Л»
- закріплення звуковимови, автоматизація звуку, диференціація звуків. 8. Перше читання
«Дерева та квіти»
- Поповнення знань з ботаніки. НАВЧАННЯ ЧИТАННЯ. 9. «Жук» вчимося читати за літерами, збираються частини картинки на кшталт пазла з утворенням слова. 10. Читаємо по літерах запам'ятовування літер, уміння знаходити та розрізняти їх та читати у словах. 11. Логопедичне лото: вивчення звуко-літерного аналізу, розвиток фонематичного слуху, уваги, пам'яті, мислення. 12. «Ділимо слова на склади» складовий аналіз слів, наголос. 13. «Розвиток зв'язного мовлення» складання описових висловлювань. 14. "У світі звуків" розвиток фонематичного слуху. Для розвитку та формування елементарних математичних уявлень використовуються такі ігри:
«Назви

сусідів

числа»
діти вчаться орієнтуватися не більше числового низки не більше 20. Приклад: сусіди числа 17 – 16 і 18.
«Хто знає, хай далі рахує»
закріплення порядкового рахунку.
"Зміни число".
Вихователь дає завдання, а діти усно обчислюють та показують відповідь за допомогою цифри. Приклад: збільште число 3 один, зменшіть число 8 на 2.
«В

який

руці

скільки».
Вихователь показує предмети, приготовані для гри (3 або більше ґудзиків), перераховує їх разом із дітьми. Ховає за спину руки, розкладає гудзики у кожну руку і стискає руки в кулаки. Спочатку, діти мають назвати кількість ґудзиків, що знаходяться у правій руці, потім – у лівій, а потім – у двох руках разом, гранично спрощуючи промовляння. Наприклад: 2 та 1, а разом 3. Таким чином, закріплюється склад числа. 15.
«Цифри»
розвиваємо увагу, образне мислення, словниковий запас, закріплення образу цифр, вирішуємо приклади та завдання. 16.
«Скільки не вистачає»
розвиток уваги, мови, мислення, вирішуємо приклади та завдання, вчимося складати умови завдання. 17.
«Вчимо цифри»
розв'язання прикладів, закріплення образу цифр. 18.
«Математика»
закріплення знань про числа, вправу в рахунку та вирішення прикладів. 19.
«Математичне

лото»
закріплення знань про числа, вправу в рахунку та вирішення прикладів. 10
20.
«Арифметичні

дії»
розв'язання прикладів, закріплення образу цифр. 21.
«Цифри»
закріплення кількісного, порядкового рахунку, способу цифр. 22.
"Математика з малюнками"
розвиваємо увагу, образне мислення, словниковий запас, закріплення образу цифр, вирішуємо приклади та завдання. 23.
«Стану відмінником»
формування уявлення у тому, що голосні позначаються червоним кольором, глухі приголосні – зеленим, дзвінкі – синім. Закріпити вміння знаходити заданий звук у слові, складати приклади, завдання, вчити читати слова та склади. 24.
«Вважаємо

читаємо»
розвивати зорове сприйняття, увагу, навички рахунку та читання. 25. Геометричне лото
«Склади фігуру»
розвиваємо увагу, образне мислення, словниковий запас, уяву. 26.
«Чи готовий ти до школи?»
математики. Закріплення отриманих знань, закріплювати вміння відповідати на запитання повною відповіддю. До уваги дітей також пропонується картотека завдань на кмітливість:
Вибери завдання собі на удачу.

Тимчасові уявлення
1. За тиждень настане свято. За скільки днів буде свято? (Через сім днів). 2. Через два тижні у сестри день народження. Через скільки днів день народження сестри? (Через чотирнадцять днів). 3. Назви поспіль три дні, але не дні тижня. (Вчора, сьогодні, завтра.) 4. Що настає раніше: вчора, сьогодні чи завтра? (Вчора.) 5. Який із цих днів найзагадковіший? (Завтра бо невідомо, що станеться.) 6. Який місяць найкоротший? (Лютий – двадцять вісім днів; травень – у назві лише букви.) 7. Назви яких двох місяців закінчуються на букву «т»? (Місяць березень та серпень.) 8. Знайди зайве слово: сьогодні, завтра, швидко. (Швидко.) 9. Костя вирізав зображення яблука по контуру після завершення малювання. Що Костя зробив раніше: чи вирізав зображення яблука чи намалював яблуко? (Намалював яблуко.) 10. Катя розфарбувала фігурку, що виліпила з глини. Розкажи по порядку, що робила Катя раніше, що пізніше. (Спочатку Катя виліпила з глини 11
фігурку, потім розфарбувала її.) 11. Після магазину мама розклала всі покупки по місцях. Що зробила мати раніше, а що пізніше? (Раніше мама зробила покупки, пізніше розклала їх по місцях.) 12. Хто чий «хвіст» бачить: весна у літа чи літо у весни; зима біля осені чи осінь у зими? (Літо навесні; зима в осені.) 13. Після дощу на асфальті висохли калюжі. Що було спочатку, а що потім: калюжі, сонце, дощ? (Спочатку був дощ, потім калюжі, а потім сонце.) 14. Діти зліпили сніговика після того, як випав липкий сніг. Що було раніше, що потім, що після чого? (Раніше випав сніг, потім діти зліпили сніговика; діти зліпили сніговика після того, як випав сніг.) 15. Бабуся заварила чай, коли вода в чайнику закипіла, а потім налила чай у чашки. Що було першим, що другим, а останнім? (Першим було те, що в чайнику закипіла вода, другим – те, що бабуся заварила чай, останнім – те, що бабуся налила чай у чашки.) 16. Айболіт вилікував бегемотиків, у яких розболілися животики, бо вони об'їлися бананів. Що було раніше, а що згодом? (Раніше бегемотики об'їлися бананів, і в них розболілися животики, а пізніше Айболіт вилікував бегемотиків.) 17. Мокрі рукавиці висохли після лижної прогулянки. Що було спершу, що потім? (Спочатку була лижна прогулянка, під час якої вимокли рукавиці, а потім мокрі рукавиці висохли.) 18. Саша пішов гуляти після того, як закінчив свою споруду. Що Сашко робив раніше: гуляв чи грав із будівельним матеріалом? (Грав з будівельним матеріалом.) 19. Діти пояснили, що калюжа на підлозі утворилася від сніговика, що розтанув, якого вони виліпили на прогулянці. Що було раніше, а що згодом? (Раніше діти виліпили сніговика, пізніше він розтанув, і на підлозі утворилася калюжа.)
Вибери математично вірні питання до завдання
■ В одному кошичку п'ять білих грибів та сироїжки, в іншому кошичку - два білих гриби та лисички. 1. Скільки зібрали сироїжок? 2. Скільки білих грибів в одному кошичку? 3. Скільки всього зібрали білих грибів? ■ Майстриня вишила чотири рушники червоними квітами, а два рушники жовтими горошинами. 1. Скільки рушників майстриня подарувала друзям? 2. Скільки рушників вишила майстриня? 3. Скільки рушників вишито червоними кольорами? 12
■ У меблевому магазині стояло шість диванів. Два дивани продали. 1. Скільки диванів продали? 2. Скільки диванів можуть купити? 3. Скільки диванів лишилося продати? ■ Посадили сім насіння кабачків. Два насіння проросли. 1. Скільки насіння ще має прорости? 2. Скільки всього насіння посадили? 3. Скільки насіння не дало сходу? ■ Кошеня гралося з п'ятьма клубками ниток. Два клубки він розмотав, і нитки в них переплуталися. 1. Скільки клубків ниток залишилося придатними для в'язання? 2. Скільки клубків ниток розмотало кошеня? 3. Скільки клубків ниток знадобиться для в'язання шарфа? ■ Катя та Соня грали в лікарню та лікували своїх ляльок. Катя дала своїм пацієнтам шість ложок мікстури, а Соня тільки дві ложки, і бульбашка спорожніла. 1. Скільки ложок мікстури дали пацієнтам дві дівчинки? 2. Скільки ложок мікстури було у бульбашці? 3. Скільки ложок мікстури не вистачило Катиним пацієнтам?
Придумай питання до завдань
1. У вазу поставили три ромашки і два волошки. 2. На тарілці лежало чотири яйця. Одне яйце впало і розбилося. 3. На полиці стояло чотири сині пірамідки та одна червона. 4. В автобусі їхали четверо чоловіків та дві жінки. 5. На стоянці було п'ять автомашин. Під'їхала ще одна машина. 6. У ставку плавали сім качок. Одна качка злетіла вгору. 7. У магазині було чотири коробки печива. Одну коробку продали. 8. На баштані дозріли шість кавунів. Два кавуни зрізали. 9. Діти сплели кошики: один хлопчик сплів три кошики, а інший - два кошики. 10. Діти випустили повітряні кулі. Чотири кулі набрали висоту і полетіли, а дві кулі луснули.
Завдання-жарти
1. На що схожа половина апельсина? (На іншу його половину.) 2. Яка цифра показуватиме більше, якщо її поставити вгору ногами? (Цифра 6.) 3. Назви число більше шести, але менше двох. (Такого числа не існує.) 4. Коли черепаха виповниться сто років, що буде далі? (Їй піде сто перший рік). 5. У гаражі стояло п'ять машин. Перша та п'ята поїхали. Скільки машин 13
лишилося? (Три машини.) 1. Чому відповідає 33 січня? (2 лютого.) 6. У маленькому ставку плавали сім карасів та п'ять сомів. Скільки акул плавало у ставку? (Ніль.) 7. У лісі росте дивне дерево. На ньому шість гілок. На гілках сидять п'ять горобців. Скільки гілок на дереві? (Шість.) 8. Скільки днів народжень у моєї десятирічної сестрички? (Один день народження на рік.) 10. Уяви, що ти капітан корабля. Назва корабля – «Знахідка». Вантаж складають триста ящиків апельсинів та п'ятсот ящиків бананів. У команді сто чоловік. Боцмана звуть Іван Петрович. Все запам'ятав? Тоді скажи, скільки років капітанові. (Стільки ж, скільки тобі. Згадай початок завдання: «Уяви, що ти капітан корабля...»)
Завдання на кмітливість
1. Як у решеті води принести? (Коли вода замерзне і перетвориться на лід.) 2. На будівництві працював муляр. У перший день роботи він збудував два десятиповерхові будинки. У другий день – один десятиповерховий будинок. Скільки десятиповерхових будинків збудував муляр за два дні? (Один муляр не зміг так швидко будувати.) 3. У річці плавали п'ять щук. Вони побачили одвірок дрібних рибок і пірнули в глибину. Скільки щук плаває у річці? (П'ять щук, тільки вони пірнули в глибину.) 4. Чотири хлопчики та один двірник розчистили по одній доріжці у саду. Скільки доріжок розчистили хлопчики? (Чотири доріжки.) 5. У вазі три ромашки та сім волошок. Скільки ромашок у вазі? (Три ромашки.) 6. У Слави одна сестра та два брати. У Тані дві сестри та один брат. Бо дітей у кожній родині? (По чотири дитини.) 7. Катя та Наташа зв'язали шарфи своїм лялькам. Шарф у Каті не довший, ніж у Наташі. Чий шарф коротший? (У Каті.) 8. У будинку чотири поверхи. На якому поверсі живе Аня, якщо її сусідом згори є Петя, сусідкою знизу – Віра, а на останньому поверсі живе Вася? (На другому – показати це на наочному матеріалі.) 9. Гусениця проповзла за годину відстань, що дорівнює п'яти Мишиним крокам. Яка відстань гусениця проповзе за дві години? 10. Коваль кував підкови. Першого дня він зробив п'ять підків, другого дня - на одну більше, ніж першого дня, а третього дня - одну менше, ніж першого. Якого дня коваль зробив підків найбільше? (У другій.) 11. Кості шість років, а Мишкові чотири роки. Хто з хлопчиків буде молодшим через 14
3 роки? (Миша буде також молодший.) 12. Пішла людина в магазин, а назустріч йому три покупці. «Магазин закінчив роботу», - сказав сторож і зачинив двері. Скільки людей не встигли зробити покупки? (Один) 13. Пішов відпочиваючий до річки, а назустріч йому троє товаришів. Скільки людей купається у річці? (Нісколько.) 14. Діма старший за Кістку, а Костя старший за Сашка. Хто старший: Діма чи Сашко? (Дима.) 15. У сільничці було солі на десять порцій супу. П'ятеро людей посолили суп. Скільки солі лишилося? (На п'ять порцій.) 16. За обід кошеня з'їдає десять куль сухого корму. Сьогодні він не має апетиту, і він з'їв лише половину. Скільки кульок сухого корму залишилось на вечерю? (П'ять кульок.) 17. Скільки весел повинні приготувати веслярі для трьох одномісних човнів? (Шість весел.) 48. Двоє грали у шашки. Кожен із них зіграв по п'ять партій і виграв п'ять разів. Це можливо? (Вони грали не один з одним, а з іншими суперниками.) 49. У якої фігури більше кутів: квадрат або прямокутник? (У них однакова кількість кутів, по чотири.) 50. У будинку було чотири кімнати. З однієї кімнати зробили дві. Скільки стало кімнат у будинку? (П'ять кімнат.) 51. Скільки людей тягли ріпку у казці? (Три людини.) 52. У першій коробці лежало шість олівців, у другій - стільки ж, скільки в першій, а в третій коробці - стільки ж, скільки в другій. Скільки олівців лежало у третій коробці? (Шість олівців.) 53. Кролик зірвав два качана капусти і поклав їх у кошик. Скільки качанів капусти росло, якщо залишилося на грядці ще стільки ж? (Чотири качани.) 54. На столі лежали три яблука. Одне з них розрізали навпіл. Скільки яблук на столі? (Три яблука.) 55. Через паркан видно вісім котячих лап. Скільки кішок за парканом? (Дві кішки.) 56. Ми знаємо, що за парканом три кішки, а виглядає вісім лап. Як таке можливо? (Дві кішки стоять на двох лапках, одна - на чотирьох.) 57. Два батьки та два сини спіймали трьох зайців, а дісталося кожному по одному зайцю. Як це могло трапитися? (Це були дід, батько та син.) 58. Двоє домовилися сісти у п'ятий вагон поїзда. Але один сів у п'ятий вагон із кінця, а другий – у п'ятий вагон від початку. Скільки має бути у поїзді вагонів, щоб друзі зустрілися? (Дев'ять вагонів.) 59. На мотузку зав'язали чотири вузли. На скільки частин ці вузли розділили 15
мотузку? (На п'ять частин.) 60. Скільки рогів у п'яти корів? (Десять рогів.) 61. Одинадцять курок гуляють двором. Скільки у них пар ніг? (Одинадцять пар ніг.) 62. Тато гусак купив для своїх гусенят вісім чобітків. Скільки дітей у тата гусака? (Чотири гусенята.)
Продовжи пропозицію
1. Якщо береза ​​вища за чагарник, то чагарник... (нижче берези). 2. Якщо стілець нижче столу, то стіл... (вище за стілець). 3. Якщо паркан вище лави, то лава... (нижче за паркан). Якщо ослик нижче за коня, то кінь... (вище за ослик). 7. Якщо дивам ширше креолу, то крісло... 10. Якщо бочка товща, ніж відро, то цебро... 11. Якщо палець тонший за руку, то рука... 12. Якщо олівець тонший за пензлик, то пензлик... 13. Якщо цвях товщий за голку, то голка... 14. Якщо шарф довший за пальто, то пальто... 15. Якщо спідниця коротша за штани, то за штани... 16. Якщо стрічка коротша за мотузку, то мотузка... 17. Якщо вірші коротші за оповідання, то... 18. Якщо до лісу далі, ніж до річки, то до річки... 19. Якщо до взуттєвого магазину ближче, ніж до булочної, то... 20. Якщо до міста ближче, ніж до річки? до станції, то до станції... 21. Якщо каструля важча за тарілку, то тарілка... 22. Якщо суп гарячіше за кашу, то каша... 23. Якщо дочка лягла спати ввечері, то прокинулася... 24. Якщо дідусь старше за свого онука, то... 25. Коли йде дощ, то... 26. Коли на вулиці холодно, то... 27. Коли до одного числа додають інше, то... 28. Коли з одного числа віднімають інше , то... 29. Коли з банки відсипають крупу, то... 30. Коли в чашку доливають води, то... Для розвитку логічного про мислення, психічні процеси, формування знань про навколишній світ використовуються настільно-друковані ігри:
1.
Асоціації
« Сказка

з казкою »
логічні пари розвиток асоціативного, логічного мислення, розвиток зв'язного мовлення, уяви, поповнення словникового запасу. 16

«Знавці

казок»
логічні пари розвиток асоціативного, логічного мислення, розвиток зв'язного мовлення, уяви
3.

«Хто

будинку

живе»
розвиток логічного мислення, розширення уявлень про навколишній світ.
4.

«Частина і ціле»
розвиток логічного мислення, уваги.
5.
Лото
«Дикі та домашні тварини»
розвиток логічного мислення, розвиток зв'язного мовлення, уяви, пам'яті, уваги.
6.

«Назви

одним

словом»
розвиток аналітичної та синтетичної функцій мислення, розвиток словника дітей, поповнення словникового запасу словами узагальненнями.
7.

«Рукавички»
розвиток сприйняття, уваги, мислення, мови.
8.

"Що до чого"
розвиток сприйняття, уваги, логічного мислення, мови.
9.

«Професії»
предмети праці.
10.

«Підбери

візерунок»
розвиток сприйняття, уваги, логічного мислення, мови.
11. «Земля та сонячна система»

«Четвертий зайвий»
розвиток сприйняття, уваги, логічного мислення, мови, вчимося порівнювати та узагальнювати.
13. "Хто є хто"
узагальнення
14.

«Підбери

кольору

формі»
розвиток логічного та наочно-образного мислення.
15.

"Народні промисли"

16.
«Як росте живе»
17.
«Пізнаємо світ»
18.
"Одяг".
19.
«Лабіринти»
20.
«Розкажи про своє місто»
21.
«Народи світу»
22.
«Права дитини»
23.
«Російська геральдика та державні свята»
24.
«Якщо малюк поранився»
25.
«Бережи живе»
26.
Демонстраційний матеріал: димківська іграшка, гжель, городецький, хохломський розпис. Квіти, дерева, частини тіла, транспорт, овочі, фрукти, гриби, свійські, дикі тварини.
Пропонуємо до вашої уваги спільні ігри для всієї родини.
ІГРИ НА УВАГУ 17

"Виконай у темряві"
Умова гри: гравець протягом 1-3 хв повинен подивитися на вміст столу та запам'ятати порядок розташування предметів. Потім граючому зав'язують очі. На прохання ведучого він бере предмети, які називають йому. Якщо ви граєте з дитиною вдвох, то можна й рахувати очки за правильно виконане завдання.
"Побудуй у темряві"
Приготуйте для гри 10-12 кубиків або обклеєних сірникових коробок. Граючий повинен із зав'язаними очима і однією рукою спорудити стовпчик із основою в 1 кубик. Це не так важко, але у кожного виходять стовпчики різної висоти. Стовпчик, що побудував, отримує стільки очок, скільки в ньому було кубиків до того, як він розвалився. Хто хоче пограти?
"Намалюй у темряві"
Гравці із закритими очима повинні намалювати (у певній послідовності) будиночок із двома вікнами, дверима, огорожею, двома деревами по обидва боки будиночка тощо. буд. Завдання можуть бути різноманітними. Художники, прошу!
"Не ланяй тарілками"
Уявімо, що в сусідній кімнаті хтось спить. Його будити не можна. А потрібно покласти одну на іншу 3-4 тарілки. Шум робити не можна. Виграє той, хто спричинив менше шуму.
"Зіпсований телефон"
Це гра нашого дитинства. Гравці поділяються на дві команди. Ведучий вручає першому гравцю кожної команди складений лист із написаною скоромовкою. За сигналом перші гравці прочитують скоромовку і пошепки передають поруч, що стоїть, той - своєму сусідові і так до кінця. Команда, яка передала скоромовку швидше та правильніше, виграє. ІГРИ НА РОЗКРИТТЯ ОСОБИСТІСНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ ДИТИНИ
"З якої пісні?"
Гра будуватиметься за принципом телевізійної гри "Вгадай мелодію". Тут також можна присуджувати очки за правильно вгадану пісню.
"П'ять сірників - десятьма пальцями"
Гравці беруть по п'ять сірників, очищені від сірки. Їх потрібно підняти з 18
столу одну за одною, уперши кінці в пальці обох рук: перший сірник – двома великими пальцями, другий – вказівними, третю, четверту та п'яту – середніми, безіменними та мізинцями, не гублячи жодного сірника. Хто перший, той переміг. Література: 1. Гризик Т.І., Тимощук Л.Є. «Розвиток мови дітей 6-7 років» 2. Єрофєєва Т.І. «Дошкільник вивчає математику» 19

Жовтень

Комплекс №3.

1. Ходьба та біг по колу, взявшись за руки, з поворотом в обидві сторони за сигналом вихователя.

Вправи без предметів

2. І. п. –основна стійка, руки вздовж тулуба. 1 - крок вправо, руки убік;

2 – руки вгору; 3 - руки убік; 4 – вихідне положення. Те саме вліво (6-8 разів)

3. І. п.- стійка ноги нарізно, руки на поясі. 1 - поворот праворуч (ліворуч), відвести праву (ліву) руку праворуч (ліворуч); 2 – повернутися у вихідне положення (6 разів).

4. І. п.- Стійка ноги на ширині плечей, руки внизу. 1 - руки убік; 2 - нахилитися вперед, торкнутися пальцями рук правого носка; 3 - випростатися, руки убік;

4 – вихідне положення. Те саме, але торкнутися лівого шкарпетки (по 6 разів).

5. І. п.- сидячи на підлозі, руки позаду. 1 – підняти прямі ноги вгору – вперед (кут);

2 – вихідне положення. Плечі не провалювати (5-6 разів).

6. І. п.- Стійка ноги разом, руки на поясі. 1 - стрибком ноги нарізно руки в сторони;

2 – вихідне положення. Стрибки виконуються на рахунок 1-8 кілька разів поспіль у чергуванні з невеликою паузою між ними.

Комплекс №4.

1. Ходьба та біг у колоні по одному; ходьба і біг врозтіч із зупинкою за сигналом вихователя там, де застала їх команда.

2. І. п. –основна стійка, палиця внизу хватом на ширині плечей. 1 - палицю вгору; 2 - згинаючи руки, палицю назад на лопатки; 3 - палицю вгору; 4 – вихідне положення (6-8 разів).

3. І. п.- стійка ноги на ширині ступні, палиця внизу. 1 - палицю вгору; 2 - сісти, палицю винести вперед; 3 - встати, палицю вгору; 4 – вихідне положення (6 разів).

4. І. п.- сидячи, палиця перед грудьми в зігнутих руках. 1 - палицю вгору; 2 - нахилитися вперед, торкнутися підлоги (рис. 38); 3 - палицю вгору; 4 – вихідне положення (6 разів).

5. І. п. –лежачи на животі, ноги прямі, палиця у зігнутих руках перед грудьми.

1-2 - прогнути, палицю вперед-вгору; 3-4 – вихідне положення (6-8 разів).

6. І. п.- основна стійка, палиця хватом на ширині плечей унизу. 1 - стрибком ноги нарізно, палицю вгору; 2 - стрибком у вихідне положення (рис. 39). Виконується з цього приводу 1-8, повторити 2-3 разу. Темп помірний.

7. Ходьба у колоні по одному.

Листопад

Комплекс №5.

1. Ходьба та біг у колоні по одному між предметами – змійкою; ходьба і біг врозтіч, ходьба в колоні по одному.

Вправи без предметів

2. І. п. –основна стійка, руки зігнуті до плечей. 1-4 - кругові рухи руками вперед; 5-8 - те саме назад (5-6 разів).

3. І. п.- стійка ноги нарізно, руки за головою. 1 – крок вправо;2 - нахилитися праворуч;

3-випрямитися; 4 – вихідне положення. Те саме вліво (6 разів).

4. І. п.- стійка ноги нарізно, руки на поясі. 1 - руки убік; 2 - нахилитися до правої ноги, ляснути в долоні за коліном; 3 - випростатися, руки убік; 4 – вихідне положення. Те саме в лівій нозі(4-3 разів).

5. І. п. -лежачи на спині, руки прямі за головою. 1-2 - підняти праву пряму ногу вперед-вгору, грюкнути в долоні під коліном правої (лівої) ноги; 3-4 – вихідне положення (6 разів).

6. І. п. -основна стійка, руки убік. 1 - стрибком ноги нарізно, бавовна над головою;

2 – вихідне положення. На рахунок 1-8 повторити 2-3 рази.

7. Ходьба у колоні по одному.

Комплекс №6.

1. Ходьба в колоні по одному із виконанням завдань за командою вихователя: на сигнал «Метелики!» зупинитися і помахати руками, як крильцями, на сигнал «Жаби!» зупинитися і сісти, руки покласти навколішки.

Вправи з прапорцями

2. І. п. -основна стійка, прапорці внизу. 1 - руки убік; 2 – підняти прапорці вгору, схрестити; 3 - руки убік; 4 – вихідне положення (6-8 разів).

3. І. п. -стійка ноги на ширині ступні, прапорці внизу. 1 - прапорці вгору; 2 - сісти, прапорці винести вперед; 3 - встати, прапорці вгору; 4 – вихідне положення (6 разів).

4. І. п. -сидячи ноги нарізно, прапорці в зігнутих руках біля плечей. 1 - прапорці у сторони;

2 - нахилитися, торкнутися паличками прапорців підлоги біля шкарпеток ніг; 3 - випрямити, прапорці в сторони; 4 – вихідне положення (6 разів).

5. І. п. -стійка на колінах, прапорці у зігнутих руках біля плечей. 1 - поворот праворуч (ліворуч), прапорець відвести праворуч; 2 – вихідне положення (6-8 разів).

6. І. п. -основна стійка, прапорці внизу. 1 - стрибком ноги порізно, прапорці убік;

2 – вихідне положення. Виконується з цього приводу 1-8, повторити 2-3 разу.

7. Ходьба в колоні по одному, прапорці у правій руці над головою (помахуючи).

грудень

Комплекс №7.

1. Ходьба в колоні по одному зі зміною темпу руху: на швидкі удари в бубон

- ходьба дрібним, крокуючим кроком, на повільні удари - широким вільним кроком; ходьба і біг врозтіч.

Вправи у парах

2. І. п.-основна стійка, повернувшись один до одного, тримаючись за руки. 1 - руки убік; 2 – руки вгору; 3 - руки убік; 4 – вихідне положення (6 разів).

3. І. п.- Те саме. 1-2 – почергове присідання, не відпускаючи рук партнера (рис. 40);

3-4 – повернутися у вихідне положення (6 разів).

4. І. п. -стоячи один до одного обличчя, ноги на ширині плечей, руки схрестити. 1 - поворот тулуба вправо (ліворуч); 2 – вихідне положення (6 разів).

5. І. п. -лежачи на спині, ногами один до одного, затискаючи стопами ноги партнера (нога однієї дитини між ногами іншої), руки за головою зігнуті. 1-2 – по черзі присідати;

3-4 – вихідне положення (4-5 разів).

6. І. п. -основна стійка, повернувшись один до одного, руки вздовж тулуба, тримаючись за руки. 1 - випад праворуч, руки в сторони; 2 – вихідне положення. Те саме вліво (6 разів).

7. Ходьба в колоні по одному з виконанням вправ для рук за командою вихователя.

Комплекс №8.

1. Ходьба в колоні по одному із виконанням завдань: на сигнал «Жаби!» сісти, на сигнал «Лелека!» стати на одній нозі, руки в сторони. Перебудова у три колони.

Вправи з гімнастичним ціпком

2. І. п.- Основна стійка, палиця внизу. 1 - палицю вперед; 2 - палицю повернути вертикально, опускаючи праву руку вниз, піднімаючи ліву вгору; 3 - палицю вперед паралельно;

4 - повернути палицю, опускаючи ліву руку та піднімаючи праву; 5 - палицю паралельно;

б – вихідне положення (4-5 разів).

3. І. п.- стійка ноги нарізно, палиця в зігнутих руках на грудях. 1-2 - нахилитися вперед, торкнутися підлоги; 3-4 – повернутися у вихідне положення (6 разів).

4. І. п. -основна стійка, палиця на підлозі горизонтальна. 1 - крок правою ногою вперед через ціпок; 2 – приставити ліву ногу; 3 - крок правою ногою назад через ціпок; 4 – крок лівої назад. Те саме з лівої ноги (5-6 разів).

5. І. п.- стійка на колінах, палиця за головою на плечах. 1 - підняти палицю вгору;

2 - нахилитися праворуч; 3 - випрямитися, палицю вгору; 4 – вихідне положення. Те саме вліво (6 разів).

6. І.п.- основна стійка, хват обома руками за ціпок, інший кінець палиці спирається об підлогу. 1-2 - присісти, розвести коліна нарізно; 3-4 – вихідне положення (5-6 разів).

Січень

Комплекс №9.

1. Ходьба в колоні по одному зі зміною напряму руху по позначених орієнтирах. Ходьба та біг по колу.

Вправи без предметів

2. І. п.-основна стійка, руки знизу. 1 - руки убік; 2 - зігнути руки до плечей, піднятися на шкарпетки та потягнутися; 3 - опуститися на всю ступню, руки убік;

4 – руки вниз (8 разів).

3. І. п. -основна стійка, руки вздовж тулуба. 1-2 - глибоко присісти, руки за голову, зводячи лікті вперед і нахиляючи голову; 3-4 - повернутися у вихідне положення (5-6 разів).

4. І. п.- стійка ноги нарізно, руки вздовж тулуба. 1-2 - нахил вправо, права рука ковзає по нозі вниз, ліва, згинаючись, ковзає вгору; 3-4 – повернутися у вихідне положення. Те саме вліво (по три рази).

5. І. п.- Стійка ноги на ширині плечей, руки на поясі. 1 - руки убік; 2 – поворот тулуба вправо; 3 - випрямити; 4 – вихідне положення. Те саме вліво (по три рази).

6. І. п.- Основна стійка, руки довільно. Стрибни-повернись - на рахунок 1-3 стрибки на двох ногах, на рахунок 4 - стрибок з поворотом на 360 °. Повторити кілька разів поспіль із невеликою паузою між стрибками.

Комплекс №10.

1. Ходьба та біг у колоні по одному між кубиками, поставленими в одну лінію

(8-10 шт.); ходьба і біг врозтіч.

Вправи з кубиком

2. І. п.- стійка ноги нарізно, кубик у правій руці внизу. 1-2 - руки через сторони нагору, перекласти кубик у ліву руку; 3-4 – опустити через сторони руки вгору. Те саме лівою рукою (8 разів).

3. І. п.- стійка ноги нарізно, кубик у правій руці. 1 - руки убік; 2 – нахилитися вперед, покласти кубик на підлогу; 3 - випростатися, руки убік; 4 – нахилитися вперед, взяти кубик лівою рукою. Те саме лівою рукою (6 разів).

4. І. п.- стійка на колінах, кубик у правій руці. 1 - поворот праворуч, поставити кубик у п'яти правої ноги; 2 - випрямити руки на пояс; 3 - поворот праворуч, взяти кубик правою рукою, повернутися у вихідне положення, перекласти кубик у ліву руку. Те саме вліво

(По 3 рази).

5. І. п. -основна стійка, кубик в обох руках унизу. 1 – сісти, винести кубик вперед, руки прямі; 2 – повернутися у вихідне положення (6 разів).

6. І. п.- Основна стійка перед кубиком, руки довільно. Стрибки на правій та лівій нозі (на рахунок 1-8) навколо кубика в обидві сторони чергування з невеликою паузою. (2-3 рази).

7. І. п.- Стійка ноги на ширині ступні, кубик у правій руці. 1 – руки вперед, перекласти кубик у ліву руку; 2 – руки назад, перекласти кубик у праву руку; 3 – руки вперед;

4 – опустити руки у вихідне положення (8 разів).

8. Ходьба в колоні по одному з кубиком у піднятій руці.

Лютий

Комплекс №11.

1. Ходьба в колоні по одному, за командою вихователя перебудова у колону по два, ходьба у колоні по два, перебудова у колону по одному.

Вправи у парах

2. І. п. –основна стійка один до одного, руки зчеплені в замок. 1-2 – підняти руки через сторони вгору; 3-4 – повернутися у вихідне положення (6 разів).

3. І. п.- стійка ноги на ширині плечей, руки знизу зчеплені; 1 - нахилитися праворуч, праві руки залишаються внизу, ліві піднімаються вгору; 2 – вихідне положення (6 разів).

4. І. п. -основна стійка обличчям одна до одної, руки з'єднані. 1-2 – по черзі піднімати ногу (праву чи ліву) – ластівка (рис. 41) (по 6 разів кожен).

5. І. п. -основна стійка обличчям один до одного, тримаючись за руки. 1-2 - сісти, коліна розвести убік; 3-4 – повернутися у вихідне положення (6 разів).

6. І. п. -основна стійка, руки на поясі. Стрибки на двох ногах (права вперед, ліва назад - поперемінно у чергуванні з ходьбою). Виконується з цього приводу. 1-8; Повторити 2-3 рази.

Комплекс №12.

1. Гра малої рухливості «Річка та рів». Гравці йдуть у колоні по одному, на сигнал вихователя «Рів – праворуч!» діти повертаються праворуч і стрибають уперед. Той, хто стрибнув в інший бік, вважається таким, що впав у річку, йому допомагають вибратися, подаючи руку. Потім гра повторюється.

Вправи з малим м'ячем

2. І. п.- Основна стійка, м'яч у правій руці. 1 – руки вперед, перекласти м'яч у ліву руку; 2 – перекласти м'яч у праву руку за спиною; 3 - руки убік; 4 – вихідне положення (6-8 разів).

3. І. п. -стійка ноги на ширині плечей, м'яч у правій руці. 1 - нахил уперед;

2-3 – прокотити м'яч навколо лівої ноги, взяти м'яч у ліву руку; 4 - вихідне положення (по 3 рази на кожну сторону).

4. І. п.- сидячи ноги скрестно, м'яч у правій руці. 1-2 - прокотити м'яч праворуч подалі від себе; 3-4 - прокотити його у вихідне положення. Перекласти м'яч у ліву руку. Те саме вліво (по 3 рази на кожну сторону).

5. І. п.- лежачи на спині, м'яч у прямих руках за головою. 1 - підняти праву ногу вгору, торкнутися м'ячем; 2 – вихідне положення. Те саме лівою ногою (по 3 рази).

6. Гра «Не трапись!» (стрибки в коло та з кола у міру наближення ведучого).

7. Ходьба у колоні по одному.

Березень

Комплекс №13.

1. Гра «Луна» (у ходьбі).

Вправи у парах

2. І. п.- основна стійка, віч-на-віч, тримаючись за руки. 1 - підняти руки убік; 2 – руки вгору; 3 - руки убік; 4 – вихідне положення (6-8 разів).

3. І. п. -те саме. 1 – один присідає, а другий тримає його за руки; 2 - встати; 3-4 - те саме, інша дитина (по 4 рази).

4. І. п.- Те саме. 1-2 - поворот тулуба праворуч; 3-4 – ліворуч, не відпускаючи рук (по 4 рази).

5. І. п. -те саме. 1-2 - по черзі піднімати одну ногу назад - нагору, не згинаючи коліна

(4 рази).

6. І. п.- сидячи обличчям один до одного, одна дитина затискає ногами товариша.

1-2 - другий лягає на підлогу, руки за голову, а товариш намагається утримувати його ноги

(Рис. 42); 3-4 – вихідне положення. На наступний рахунок вправу виконує інша дитина (по 3 рази).

7. Ходьба у колоні по одному.

Комплекс №14.

1. Ходьба та біг у колоні по одному; ходьба і біг врозтіч. За сигналом вихователя побудова в колону по одному в русі – знайти своє місце у колоні.

Вправи з обручем

2. І. п.- Основна стійка, обруч унизу. 1 -обручвгору, праву ногу убік на носок;

2 – повернутися у вихідне положення. 3-4 - те ж лівою ногою (6-8 разів).

3. І. п.- основна стійка, обруч у правій руці, хват зверху.1 - сісти, обруч убік;

2 – вихідне положення, взяти обруч у ліву руку. Те саме вліво (по 3 рази на кожну сторону).

4. І. п.- стійка ноги на ширині плечей, обруч у зігнутих руках біля грудей. 1 – поворот тулуба вправо, руки прямі; 2 – вихідне положення. Те саме вліво (8 разів).

5. І. п.- лежачи на спині, обруч у прямих руках за головою. 1-2 - зігнути ноги в колінах і поставити на них обруч; 3-4 – вихідне положення (6-8 разів).

6. І. п.- стоячи перед обручем, руки вільно вздовж тулуба. Стрибок на двох ногах обруч, з обруча; поворот навколо, повторити стрибки. Виконується лише за рахунок вихователя у середньому темпі кілька разів поспіль.

7. Гра «Літає – не літає».

Квітень

Комплекс №15.

1. Гра «Воротця». Діти встають парами та йдуть, не тримаючись за руки. На сигнал вихователя "Воротця!" всі зупиняються, беруться за руки і піднімають їх угору, утворюючи комірця. Перша пара повертається кругом, пробігає під комір до кінця колони і встає останньою, кажучи: «Готово!», - діти опускають руки і продовжують ходьбу до нового сигналу вихователя.

Вправи без предметів

2. І. п.- Основна стійка, руки на поясі. 1 - руки убік; 2 – руки за голову; 3 - руки убік; 4 – вихідне положення (8 разів).

3. І. п.- Стійка ноги на ширині плечей, руки на поясі. 1-2 - поворот праворуч, руки в сторони; 3-4 – вихідне положення. Те саме вліво (по 3 рази).

4. І. п.- сидячи ноги нарізно, руки на поясі. 1 - руки убік; 2 - нахил вперед, торкнутися підлоги між шкарпетками ніг; 3 - випростатися, руки убік; 4 – вихідне положення (6-7 разів).

5. І. п.– лежачи на спині, руки за головою. 1-2 - підняти праву (ліву) ногу вгору, ляснути в долоні під коліном; 3-4 – вихідне положення (6-7 разів).

6. І. п.- Основна стійка, руки на поясі. Стрибки на рахунок 1-8: на двох ногах, на правій, лівій нозі. Стрибки чергуються з невеликою паузою.

7. Ходьба у колоні по одному.

Комплекс №16.

1. Гра «По місцях!». Діти стають у коло з відривом витягнутих убік рук, перед кожним на підлозі лежить кубик. За сигналом вихователя діти розбігаються у всьому залі. У цей час вихователь забирає один кубик. За сигналом "По місцях!" діти біжать до кубиків, займаючи будь-яке місце. Той, хто залишився без місця, вважається таким, що програв. Гра повторюється і втретє вихователь кладе кубик.

Вправи з ціпком

2. І. п.- Основна стійка, палиця внизу. 1 - палицю вперед; 2 - палицю вгору; 3 - палицю вперед; 4 – вихідне положення.

3. І. п. -стійка ноги нарізно, палиця на грудях. 1 - нахилитися вперед, покласти палицю на підлогу; 2 - випрямити руки на пояс; 3 - нахил вперед, взяти палицю; 4 – вихідне положення (6 разів).

4. І. п.- Основна стійка, палиця внизу. 1-2 - сісти, палицю вгору; 3-4 – вихідне положення (6-7 разів).

5. І. п.- стійка на колінах, палиця за головою. 1 - палицю вгору; 2 – нахил вправо;

3 - випрямити; 4 – вихідне положення. Те саме вліво (по 3 рази).

6. І. п. -основна стійка з опорою обох рук об ціпок. 1 – підняти праву ногу назад – вгору; 2 – вихідне положення; 3-4 – лівою ногою (по 3-4 рази).

7. Ходьба в колоні по одному з ціпком, тримати вертикально, як рушниця.

Травень

Комплекс №17.

1. Ходьба та біг із прискоренням та уповільненням темпу руху; біг із високим підніманням стегна; біг врозтіч.

Вправи без предметів

2. І. п.- Основна стійка, руки вздовж тулуба. 1 - руки до плечей; 2-4 - кругові рухи вперед; 5-7 - те саме назад; 8 – вихідне положення (5-6 разів).

3. І. п. -стійка ноги на ширині плечей, руки зігнуті перед грудьми. 1 - поворот праворуч, руки в сторони; 2 – вихідне положення. Те саме вліво (6 разів).

4. І. п.- Стійка ноги на ширині ступні, руки на поясі. 1 - руки убік; 2 - підняти праву ногу, ляснути під коліном у долоні; 3 - опустити ногу, руки убік;

4 – вихідне положення. Те саме лівою ногою (6 разів).

5. І. п. -лежачи на спині, руки вздовж тулуба. 1-8 – підняти ноги, зігнути в колінах, обертаючи ними, як на велосипеді, опустити (3-4 рази).

6. І. п. -лежачи на животі, руки зігнуті перед собою. 1-2 - прогнутися, руки вперед-вгору, ноги підняти; 3-4 – вихідне положення.

7. І. п. -основна стійка, руки вздовж тулуба. На рахунок 1-8 – стрибки на двох ногах, потім пауза (2-3 рази).

8. Гра малої рухливості «Знайди предмет!». Ведучий заплющує очі (або повертається спиною), у цей час в якомусь місці діти ховають предмет. За сигналом вихователя ведучий шукає предмет. Діти плескають у долоні тихо, якщо він віддаляється від предмета, голосно, якщо той наближається до предмета.

Комплекс №18.

1. Гра «Літає – не літає».

Вправи з обручем

2. І. п.-основна стійка, обруч унизу хватом рук з боків. 1 - підняти обруч догори;

2 - повернути обруч та опустити за спину (рис. 43); 3 – обруч вгору; 4 – вихідне положення (6-8 разів).

3. І. п. -стійка ноги нарізно, обруч внизу. 1 - обруч догори; 2 - нахилитися праворуч (ліворуч);

3 - випрямитись, обруч вгору; 4 – вихідне положення (6 разів).

4. І. п.- стоячи в обручі, що лежить на підлозі, руки вздовж тулуба. 1 - сісти, взяти обруч хватом з боків; 2 - встати, обруч лише на рівні пояса; 3 - сісти, покласти обруч на підлогу;

4 – вихідне положення (5-6 разів).

5. І. п.- стійка ноги нарізно, в зігнутих руках біля грудей. 1-2 - нахилитися вперед, торкнутися ободом обруча шкарпетки правої (лівої) ноги; 3-4 – повернутися у вихідне положення.

6. І. п.- стоячи в обручі, стрибки на двох ногах на рахунок 1-7, на рахунок 8 стрибок із обруча; поворот навколо і знову повторити стрибки.

7. Гра «Луна» (у ходьбі).

Дидактичні вправи щодо розвитку мови

у підготовчій групі.

1. Вміння утворювати слова за допомогою злиття двох основ

Усі пароплави, усі паровози

За допомогою пари ходять і возять.

Усі літаки літають самі,

А пішоходи це ми з вами.

Дидактична вправа «Скажи одним словом».

У слона товсті ноги, тому його називають… (товстоногім).

Жираф має коротку вовну, тому його називають…

Мавпа має довгий хвіст, тому її називають…

У моржа довгі вуса, тому його називають…

У лелеки ноги довгі, тому його називають ... (Довгоногім).

У ластівки хвіст довгий, тому її називають ... (Довгохвостий).

У сороки білі боки, тому її називають (білобока).

У синиці грудка жовта, тому її називають (жовтогруда).

У дятла довгий дзьоб, тому його називають ... (Довгодзьобий).

У ворони чорні крила, тому її називають (чорнокрила).

Хтось більше побачить і назве.

Мета: виділяти та позначати словом зовнішні ознаки предмета.

Вихователь з дітьми розглядають ляльку, називають предмети одягу та зовнішнього вигляду (очі, волосся). У ляльки зелені очі, значить вона… (зеленоока), чорне волосся, значить вона… (чорноволоса). Потім приходить кролик. Вони кажуть, що в нього сіра (м'яка, пухнаста) шубка, довгі вуха, одним словом можна сказати: заєць довго... ухий (довговухий). А хвіст у зайця... (короткий), отже, він короткохвостий. Кішка гладка, пухнаста, лапи у неї білі, отже, вона... білолапа. За правильні відповіді лялька дає дитині прапорці (стрічки).

Гра в освіті складних слів – гра «Луна».

листя падає – листопад сам ходить – самохід

сніг падає – снігопад мед носить – медонос

вода падає – водоспад дзвонить даремно – пустодзвін

зірки падають – зорепад сіно косить – сіножат

розводить сади - садівник скрізь ходить - всюдихід

розводить ліси – лісівник база для нафти – нафтобаза

перевозить ліс – лісовоз воду возить – водовоз

сам летить – літак пил смокче – пилосос.

Дидактична вправа "Складні слова".

Ціль. Вчити дітей утворювати складні слова за допомогою злиття двох основ.

Наочний матеріал:картинки.
Словниковий матеріал:
рибу ловить... (рибалка), бджіл розводить... (бджоляр), сам літає... (літак), ліс рубає... (лісоруб).

Дидактична вправа «Назви машину одним словом»

Ціль. Вправляти дітей у освіті складних слів.
Хід гри. Вихователь розповідає дітям; «Машина, яка чистить картоплю,-картопелечистка».
Словниковий матеріал: кавоварка, кавомолка, овочерізка, соковитискач, пилосос, полотер, глиномішалка.

Назви одним словом машину, яка:

Возить молоко – молоковоз;

Заважає бетон - … (бетономішалка)

Возить воду - … (водовоз)

Черпає землю - … (землечерпалка)

Укладає труби - … (трубоукладач)

Дробить каміння - … (камнедробілка).

Читання та переказ казки

Суперечка машин

Казка знайомить з утворенням іменників шляхом злиття основ:

Іменник + дієслово.

Вийшла у машин суперечка: яка з них найважливіша? Яка потрібна?

Я сам можу вантаж звалювати, - сказавСамоскид.

Ви без мене нічого не можете! Адже тільки я бензин вмію возити, – зашумівБензовоз.

Я найпотрібніша на будівництві, втрутиласяБетонозмішувач .

А хто возить молоко для малечі? Я,Молоковоз!

Тут загриміли, затріщали, заверещали кухонні машини:

Без нас великий обід та вечеря не зварити. Ми потрібні! Ми важливі!

Хліб різати – потрібнаХліборізка,

Овочі різати – Овочерізка,

М'ясо рубати - М'ясорубка,

Кава варити – Кавоварка,

Сік вичавити - Соковитискач.

Ви все тільки смітити вмієте, а я чистоту люблю, весь пил миттю всмоктую, - загудівПорохотяг . - Важливіше за мене машини в будинку немає!

Ех, з вами тільки вдома сидіти! - ЗапихтівПаровоз . – Ось я – це машина! У мене така сильна пара. Я з ним важкі вагони возити можу. А мій братокТепловоз возить пасажирів у далекі краї. У нього всередині – сильне тепло.

Ні, я важливіший за всіх! Я морями, хвилями на всіх парах ходжу, - загудівПароплав.

Насмішили ви мене! Найпотрібніший – той, хто найшвидший, той, хто сам літає, сказавЛітак.

Тільки розумний комп'ютер мовчав, думав. А потім сказав:

Усі ми потрібні, всі важливі. Але нам усім потрібна Людина. Це він нас вигадав. Людина найважливіша.

Запитання та завдання

1. Згадайте з дитиною назви машин із казки: сам звалює вантаж –самоскид, молоко возить - молоковоз. І т.д.
2. Запропонуйте дитині згадати назви інших машин, утворені таким же способом (газонокосарка, сінокосарка, тістомішалка, кавомолка та ін..)
3. При переказі дитиною казки звертайте увагу на правильне вимовлення складних слів. Важливо, щоб діти розуміли значення складових слово основ, це допоможе уникнути помилок при написанні таких слів.

1. Вправа в утворенні однокорінних слів

«Побудуй ланцюжок»

Мета: вчити дітей утворювати однокореневі слова та підбирати їх до цього слова.

Матеріал: Зображення – символи, що означають предмети, сезон року тощо.

Хід гри:

Вихователь дає завдання дітям побудувати ланцюжок однокорінних слів (тобто підібрати споріднені слова до цього слова). Вона показує картинку. Наприклад, із зображенням снігу:

Сніг-сніжок-сніжний-сніговик-пролісок.

Зима-зимочка-зимовий-зимуючий-зимують.

Задні: Гравцям пропонується придумати якнайбільше однокорінних (споріднених) слів.

Ліс – лісок, лісочок, лісник, лісничий, лісівник, лісові, підлісок, полісся.

Рід – рідний, батьки, родичі, батьківщина.

Сніг – сніжок, сніговик, сніжинка, Снігуронька, сніжки, снігопад, сніжний.

Зима – зимівля, зимувати, зимувати, зимувати, зимувати, зимувати, зимувати, зимувати, зимувати.

Лід – льодок, крижина, крижина, льодовик, льодохід, крижаний, ожеледиця, льодовий.

Дуб - дубок, дубочок, дубовий, діброва, дубина.

Береза ​​– берізка, березонька, березовий, березняк, підберезник.

Яке слово "зайве"?

Гарячий, тепло, теплиця, теплий

Гора, гірський, пагорб, горіти

Кам'янистий, камінь, затвердів, скам'янів

Водій, вода, вир, підводний

Мова, річка, річковий, річка

Заводний, заводити, водій, водянистий

Розгорівся, горілий, пальник, гірка

Ліс, драбинка, лісовий, лісник

Вовк, вовчий, волокно, вовченя, вовчиця.

Білка, білочка, білченя, барліг, біличина.

Корова, корівник, кора, коров'ячий

Баран, баран, баран, баран

Підбери однокореневе слово до слова.

"ХАТА" - будиночок, хата, хата, будинки

"БІЛКА" - побілка, у білки, білченя, білила

"ГОДИНУ" - годинникар, час, хвилинка, частка

«МАЛЮК» - дитина, малюк, малюки, дитина

«ВУХО» - навушники, вуха, вуха, вуха

1. Вміння утворювати міри порівняння прикметників (порівняльна та чудова)

«Чотири бажання»

Ціль. Продовжувати вчити дітей утворювати прикметники порівняльного та чудового ступеня.
Хід гри. Вихователь розповідає дітям;
Кожна пора року хлопчику здавалося краще за попередню. Літо було хороше, а осінь краще. Зараз порівнюватимемо. Весна тепла, а літо тепліше або дуже тепле. Трава зелена, а після дощу зеленіша або дуже зелена. Пізньої осені сонцехолодне, а взимку холодніше чи холодніше.
Веселий – веселіше – веселіший.
Високий – вище – дуже високий.
Струнка - стрункіша - більш струнка.
Легкий – легший – дуже легкий.

Закінчи пропозицію (утворення порівняльного ступеня прикметників).

Літак летить високо, а ракета вища.

Літак летить швидко, а ракета швидше.

Літак потужний, а ракета потужніша.

Літак великий, а ракета більша.

Літак важкий, а ракета важча.

Літак просторий, а ракета просторіша.

Літак довгий, а ракета довша.

Літак швидкохідний, а ракета швидше.

Підбери пару (освіта порівняльного ступеня прикметників)

Огірок великий, а шинок більше.

Квасоля маленька, а горох ….. (менше).

Капуста велика, а гарбуз .... (Більше).

Кабачок зелений, а огірок ... (зеленіше).

Помідор червоний, а буряк….(червоніше).

Редиска дрібна, а горох….(дрібніше)

Картопля тверда, а гарбуз ... (твердіше)

«Закінчи пропозицію»

Мета: вчити дітей використовувати порівняльний рівень прикметника.

Матеріал: Картинки великого та маленького будинків, річки та ставка, 2 різних квітки, літо та осінь, траву, зиму.

Хід гри:

Дітям пропонується закінчити пропозицію:

Цей будинок високий, а цей ще… (вище)

Наша річка глибока, а ставок ще … (глибше)

Ця квітка красива, а ця ще … (красивіше)

Літо було хороше, а осінь ще … (краще)

Трава зелена, а після дощу ще … (зеленіше)

Восени холодно, а взимку ще… (холодніше)