Значення дихання органи дихання уроку. Органи дихання людини

Дихальна система має велике фізіологічне значення. З її допомогою в організм надходить кисень, необхідний процесів окислення, і виділяється вуглекислий газ, що є кінцевим продуктом обмінних процесів організму. При окисленні продуктів звільняється необхідна організму енергія. Умовно в диханні виділяють три основні процеси:

а) Обмін газів між довкіллям та легкими (зовнішнє дихання).

б) Обмін газів у легких між повітрям та кров'ю.

в) Обмін газів між кров'ю та тканинною рідиною (внутрішнє дихання).

У системі виділяють дихальні шляхи, за якими повітря циркулює в легені та дихальну систему (легкі), де відбувається газообмін.

Носова порожнина. ( cavitas nasi ).

Розділена кістково-хрящовою перегородкою на дві частини. У порожнині знаходяться звивисті носові ходи, у слизовій оболонці яких багато кровоносних судин. Функції:

1. Зігрівання повітря, що вдихається.

2. Залізи слизової об'єднують мікроорганізми і пил, зволожують повітря. Вії женуть пил назад із порожнини

3. Нюхова функція.

Носова порожнинавідкривається в носоглоткувнутрішніми ніздрями ( хоанами).З ковтки повітря проходить у горло.

Гортань. ( larynx ).

Розташована лише на рівні 4 –6 шийних хребців. Зовні помітна за характерним виступом (адамове яблуко – кадик – щитовидний хрящ). Вгорі ковтка,внизу трахея. Утворена кількома рухомо з'єднаними хрящами у вигляді кілець (9 хрящів). Вхід до горлозакриває надгортаний хрящ. Він перешкоджає попаданню їжі при ковтанні. За формою порожнина горла нагадує пісочний годинник.

У середньому відділі між хрящами натягнуті голосові зв'язки (plicae vocales). Вони обмежують голосову щілину. У щілину проходить повітря, що видихається. легень.Форма щілини змінюється в залежності від ступеня натягу голосових зв'язокта положення хрящів.

У спокійному стані (коли мовчимо) щілина має трикутну форму та досить велика. Під час розмови зв'язки натягуються, зближуючись між собою. Повітря, що видихається, з силою прориваючись через їх зімкнені краї, викликає вібрацію зв'язок, в результаті виникає звук. Чим коротше зв'язки, тим вищий їхній звук.

Частота коливань залежить від сили натягу та може бути від 80 до 10000 Гц (мінімум 20,6 Гц).

Остаточне формування звуку відбувається у порожнинах ковтки, носоглотки, ротаі носаі залежить від становища губ, нижньої щелепи(зуб) та мовим'якого піднебіння. Є значні вікові та статеві особливості. У жінок гортань розташована вище та 1/3 менше.

Трахея. trachea ).

Починається від гортані,розташована від 7 шийного до верхнього краю 5 грудного хребця, де роздвоюється ( у легені). Іде перед стравоходом,спереду та з боків обмежена хрящовими півкільцями (в результаті просвіт завжди відкритий), півкільця з'єднуються зв'язками та м'язами. Задня стінка м'яка і прилягає до стравоходу. Півкільця називають ще - С-подібні хрящі. Трахею зсередини вистилає миготливий епітелій із залізистими клітинами. Довжина до 12 див.

Трахеярозгалужується на 2 головні бронха,утворених хрящовими кільцями. Бронхівходять у ліве та праве легеня.

Легке. pulmo ).

Права та ліва легеня розташовані в порожнині грудної клітки. Ця порожнина відокремлена від черевної порожнини особливим м'язом. діафрагмою. Форма легень – сплощений конус із закругленою верхівкою, що виступає над I ребром. Діляться анатомічно на частки, у правому – 3, у лівому – 2 частки (місце під серце – серцева вирізка). Зовні легеня покрита сполучно-тканинною оболонкою – плеврою. Плевр – дві: зовнішня – пристінкова, вона зрощена зі стінкою грудної клітки, і легенева (вісцеральна) плевра, що покриває легені. Між ними – плевральна порожнина, у ній серозна рідина (для мастила) та негативний тиск (9 – 30 мм рт ст). Між правим та лівим плевральними мішками розташовується комплекс органів - середостіння.Вони розташовані – тимус, серце, трахея та судини.

Головні бронхи, увійшовши в легені, діляться на дрібніші бронхи(відповідно часткам на 2 та 3 бронхи). Кожен бронх багаторазово поділяється на ще дрібніші трубки. – бронхіоли. Утворюється своєрідна структура - бронхіальне деревохрящ поступово зникає, діаметр зменшується (менше 1 мм ). Бронхіолизакінчуються численними альвеолярними ходами, а вони гронами тонкостінних легеневих бульбашок. альвеол. Їх у 600 – 700 млн., загальна площа = до 150 м 2 . Товщина стін близько 0,0001 мм. Зовнішня стінка альвеолгусто обплетена кровоносними капілярами. Усередині стінки виділяють особливу речовину – сурфактант(перешкоджає злипанню та знешкоджує мікробів).

Фізіологія дихання.

У стінках альвеолйде газообмін між повітрям та венозною кров'ю. Газообмін відбувається за рахунок дифузії та різниці в парціальному тиску газів.

Тиск кисню повітря = 105 мм рт ст, а кисню крові = 40 мм рт ст.

Тиск діоксиду вуглецю повітря = 40 мм рт ст, у крові = 47 мм рт ст.

В результаті в стінках альвеол кров з венозної перетворюється на артеріальну.

Дихальні рухи.

Введення та виведення повітря здійснюється за рахунок розтягування або скорочення легень.Оскільки вони не мають власної мускулатури, тому свій обсяг змінюють пасивно, за зміною обсягу грудної клітки. Це відбувається внаслідок ритмічного скорочення дихальних м'язів. міжребернихі діафрагми.

1. Вдих. Скорочуються міжреберні м'язи – ребрапіднімаються вгору, грудина віддаляється від хребта. Скорочується діафрагма– купол стає плоским, опускається донизу. Грудна клітка збільшує свій обсяг - легкірозтягуються за нею.

2. Видих.Міжреберні м'язи та діафрагма розслабляються та повертаються в колишнє положення. Внаслідок цього обсяг грудної клітки зменшується, і повітря з легень виштовхується. При глибокому вдиху та видиху також беруть участь м'язи грудей та черевної стінки.

Об'єм легень.

Життєва ємність легень- це той об'єм повітря, який людина може видихнути після глибокого вдиху = 3500 мл. Він складається з наступних величин:

а) Дихальний об'єм. Кількість повітря при спокійному диханні = 500 мл.

б) Додатковий обсяг. Після спокійного вдиху людина може додатково вдихнути ще 1500мл.

в ) Резервний обсяг. Після нормального видиху ще видихнути 1500 мл.

Сума трьох величині складає життєву ємність легень.

г) Залишковий обсяг. Після першого вдиху при народженні та до смерті за будь-яких умов легені повністю не звільняються від повітря. Цей обсяг = 1000 - 1500 мл.

д) Мертвий (шкідливий) простір. Повітря в повітроносних коліях у газообміні не бере участі. Об'єм = 500 мл - 360 мл = 140 мл.

Вдихається повітря. Повітря, що видихається

Кисень = 20% Кисень = 16%

Діоксид вуглецю = 0,03% Діоксид = 4%

Азот = 79% Азот = 79% + пари води та близько 200 отрут.

Регуляція дихання.

1. Нервова. У довгастому мозку знаходяться дві групи нейронів ( дихальний центр), їх діяльність викликає ритмічну зміну вдиху та видиху. Центр складається із двох частин - Центр вдихуі центр видиху. Коли збуджується центр вдиху, він передає збудження по нервах на скорочення дихальних м'язів – відбувається вдих. При цьому він гальмує центр видиху. Потім у центрах відбувається зміна нервових процесів на протилежні. Хоча робота дихального центру автоматична, він контролюється КБП, отже, може довільно загальмувати чи прискорити дихання. Тут розташований і синхронно працює з дихальним центром – центр управління промови. Крім цього центр здійснює і деякі рефлекси – «захоплення духу» та захисні – чхання та кашель.

2. Гуморальне регулювання.

Нейрони дихального центру є чутливими до концентрації діоксиду вуглецю. Якщо в крові, що омиває дихальний центр, надлишок діоксиду, підвищується збудливість нейронів і дихання стає частим і глибоким. Обернена дія при нестачі вуглекислого газу.

Частота дихальних рухів у спокої = 14 – 20 за хвилину ( хвилинний обсяг дихання – МОД).

Вікові особливості органів дихання.

У пренатальному періоді власні органи дихання плода не працюють, кисень йде через плаценту.З першим вдихом легкірозправляються і починають ритмічно працювати з частотою 40 - 60 разів на хв.

У процесі онтогенезу значно збільшується маса та обсяг легень.Слизові оболонки у дітей ніжніші, сухіші і багатші на судини, легені менш еластичні (звідси небезпека патологій). Змінюється частота і глибина дихання, ЖЄЛ досягає до 16 - 17 років функціонального рівня дорослих, відсоток використовуваного кисню у дітей менше. Довільна регуляція дихання вдосконалюється паралельно розвитку мови і наближається до рівня дорослого лише 11 – 12 років.

Конспект уроку біології у 8 класі: "Значення дихання. Органи дихальної системи."

Мета уроку:Вивчити будову та функції органів дихання, значення дихання для організму людини.

Завдання уроку:

Освітні:

розкрити сутність процесу дихання;

розкрити його роль обміні речовин і перетвореннях енергії в організмі людини;

ознайомитися із будовою органів дихання у зв'язку з їх функціями;

ознайомитися із заходами профілактики захворювань голосових зв'язок.

Розвиваючі:

продовжити роботу з вивчення будови та функцій організму людини;

активізувати розумову діяльність та самостійне добування знань;

вміння пов'язувати будову та функції організму.

Виховні:

звернути увагу на дбайливе ставлення до здоров'я свого та близьких людей;

виховувати чуйність та уважне ставлення до людей.

Тип уроку:урок-запровадження, вивчення нового матеріалу.

Хід уроку.

Організаційний момент:

Взаємне вітання вчителя та учнів. Перевірка готовності до уроку.

Перевірка домашнього завдання:
Самостійна письмова робота за варіантами.

Напишіть визначення нижчеперелічених понять:

1 варіант

Еритроцити

Фагоцитоз

Реципієнт

Велике коло кровообігу
Венозна кров
Гіпотонія
Верхній артеріальний тиск

2 варіант

Плазма крові

Лейкоцити

Імунітет

Мале коло кровообігу

Артеріальна кров

Гіпертонія

Автоматизм

Нижній артеріальний тиск

Актуалізація знань:

Епіграф уроку: "Поки дихаю, сподіваюся"
(Dum spiro, spero)
Овідій – римський поет.

Ще в давнину дихання вважали першопричиною життя. Приказка “Це нам треба як повітря” доводить це. Люди помітили, що без повітря людина гине через кілька хвилин (найбільше через 6 хвилин). Люди довго не знали, що для дихання однієї людини в герметично закритому приміщенні потрібно 2м3 повітря на 1 годину. Так у 1846 році на судні "Мері Сомс" загинув батальйон солдатів, що сховався під час бурі у трюмі, хоча судно залишилося абсолютно неушкодженим.

Запитання:Але навіщо ми дихаємо? Яке значення для нас, як, зрештою, для будь-якого живого організму, має дихання? (Дихання одна з ознак життя людини. Тому ми дихаємо, щоб жити).

IV . Вивчення нового матеріалу

1 блок: Значення дихання(Оповідання вчителя)

1. Забезпечення організму киснем та використання його в окисно-відновних реакціях.

2. Утворення та видалення з організму вуглекислого газу та деяких кінцевих продуктів обміну речовин: пари води, аміаку та ін.

3. Окислення (розпад) органічних сполук із вивільненням енергії, необхідної для фізіологічних функцій організму.

Формула окиснення

Органічні речовини + кисень = вуглекислий газ + вода + енергія.

Увага! Енергія потрібна для життєдіяльності організму: ви слухаєте, дивіться, пишіть. Я говорю, рухаюся – на все витрачається енергія.

Висновок: Ми дихаємо заради отримання енергії. Таким чином, кисень – основа життєдіяльності організму.

Запитання:Яким чином кисень надходить у клітини?

Відповідь:Через кров.

Запитання:А як кисень проникає у кров?

Відповідь:Через легені.

2 блок: Поняття дихання(Оповідання вчителя, частково-пошуковий метод).

Знайдіть будь-ласка визначення у підручнику та прочитайте його.

Детальне визначення:

Дихання – це процес надходження О2 у клітини організму, участь О2 у реакціях окислення, видалення продуктів розпаду.

Найкоротше визначення:

Дихання – це обмін газів між клітинами та довкіллям.

Учні записують визначення дихання у робочий зошит.

3 блок: Типи дихання.(Оповідання вчителя).

Обмін газів між кров'ю та атмосферним повітрям відбувається в органах дихання – це легеневе дихання. Обмін газів між кров'ю та клітинами тканин називається тканинним диханням.

Дихання

Легенева Тканинна

Між повітрям і між кров'ю і кров'ю. клітинами тканин.

Учні записують схему у зошит.

4 блок: Будова органів дихання(Оповідання вчителя з елементами бесіди).

Органи дихання – це повітряні ворота в організм. Познайомимося з будовою органів дихання, простежимо, який шлях проходить повітря, перш ніж перейде в кров, а виділиться вуглекислий газ.

Повітроносний шлях починається з носової порожнини.

Запитання:А може, було б простіше, щоб повітря йшло через рот? Економніше та краще? Чому дитині кажуть: дихай носом?

Відповідь:Ні, тому що в носі повітря знезаражується.

Досвід із двома кроликами. Взяли двох кролів. Одному з них ввели в носову порожнину трубочки, щоб повітря проходило, не стикаючись зі стінками носової порожнини. Через кілька днів кролик помер, а інший, який дихає нормально, залишився живим. Поясніть, чому?

Висновок:У носовій порожнині повітря знезаражується.

Запитання:Що станеться, якщо в морозну погоду ми дихатимемо ротом? Поясніть, чому.

Відповідь:Ми захворіємо, т.к. повітря проходячи через носову порожнину знезаражується, зігрівається і змочується, а ротової порожнини немає.

Висновок: у носовій порожнині повітря знезаражується, обігрівається (за допомогою кровоносних судин) + очищається від пилу та зволожується.

(Учні записують висновок у зошитах.)

Вся носова порожнина вистелена слизовим епітелієм. Епітелій має спеціальні вирости – вії та клітини, що виробляють слиз. А також у слизовій оболонці дуже велика кількість кровоносних судин.

Запитання:Як ви вважаєте, навіщо в носовій порожнині так багато кровоносних судин?

Відповідь:Для зігрівання.

Запитання:А навіщо вії в слизовій оболонці?

Відповідь:Очищення від пилу.

Якби вії не видаляли з дихальних шляхів пил, то за 70 років у легень її скупчилося б 5 кг.

Запитання:Навіщо потрібна слиз?

Відповідь:Для зволоження та знезараження, так як у слизу знаходяться лімфоцити та фагоцити.

З носової порожнини повітря потрапляє у носоглотку(верхня частина глотки), а потім в горлянку,з якою повідомляється і ротова порожнина. Тому ми можемо дихати через рот. До речі, ковтка як перехрестя веде і в харчовий канал, і в дихальне горло (трахею), яке починається гортанню.

Будова гортані.Гортання має вид воронки, стінки якої утворені кількома хрящами. Найбільший з них – щитовидний. У чоловіків він дещо виступає вперед, утворюючи кадик. Вхід у горло під час ковтання їжі закривається хрящем – надгортанником.

Завдання. Знайдіть горло. Зробіть кілька ковтальних рухів. Що відбувається із гортанню?

(Щитовидний хрящ під час ковтання піднімається вгору, а потім знову повертається на старе місце. При цьому русі надгортанник закриває вхід у трахею і по ньому, як по мосту, рухається слина або харчова грудка в стравохід.)

Завдання. З'ясуйте, що відбувається з диханням під час ковтання.

(Вона зупиняється.)

У вузькій частині гортані знаходяться 2 пари голосових зв'язок. Нижня пара бере участь у голосоутворенні. Спереду зв'язки прикріплюються до щитовидного хряща, а ззаду – до правого та лівого черпалоподібних хрящів. При русі черпалоподібних хрящів зв'язки можуть зближуватися і натягуватися.

При спокійному диханні зв'язки розлучені. При посиленому вони розлучаються ще ширше, ніж заважати руху повітря. При розмові зв'язки стуляються, залишаючи лише вузьку щілину. При проходженні повітря через щілину краю зв'язок вібрують та видають звук. Крик шкодить голосовим зв'язкам. Вони напружуються, труться одне про одного.

У чоловіків довжина голосових зв'язок 20-24 мм, у жінок - 18-20 мм. Чим довші та товщі голосові зв'язки, тим голос нижчий.Голоси дівчаток та хлопчиків практично не різняться, тільки у хлопчиків у підлітковому віці починають змінюватися – ламатися (через нерівномірне зростання хрящів та зв'язок). Чим сильніше вагаються голосові зв'язки, тим голос голосніше.

Запитання:Звуки мови виникають при вдиху чи видиху?

Відповідь:При видиху.

У мозку є спеціальні центри мови. Вони узгоджують роботу м'язів мовного апарату та пов'язані з процесами свідомості та мислення. Процес освіти мови називається артикуляцією і формується у дітей до 5-ти років.

Висновок. Значення горла: ковтання, утворення звуків мови.

З гортані повітря потрапляє у трахею.

Будова трахеї.Трахея - широка трубка, яка складається з 16-20 хрящових напівкілець і тому завжди відкрита для надходження повітря. Трахея розташована попереду стравоходу. Її м'яка сторона звернена до стравоходу. При проходженні їжі стравохід розширюється і м'яка стінка трахеї не заважає цьому. Внутрішня стінка трахеї покрита миготливим епітелієм, що виводить пилові частинки з легень. У нижній частині трахея ділиться на 2 бронхи: бронхи мають хрящові кільця. Вони входять у праву та ліву легеню. У легенях кожен із бронхів розгалужується, подібно до дерева, утворюючи бронхіоли. Бронхіоли закінчуються альвеолами – легеневими бульбашками, у яких відбувається газообмін. Легеневі бульбашки утворюють губчасту масу, яка формує легеня.Кожне легеня вкрите оболонкою - плеврою.

5 блок: Види дихальних шляхів(Оповідання вчителя).

Носова порожнина – носоглотка – гортань утворюють верхні дихальні шляхи.

Трахея та бронхи утворюють нижні дихальні шляхи.

Учні записують у зошит під диктування).

V . Закріплення пройденого матеріалу.

(Розмова з питань).

Розташуйте послідовно органи, що утворюють повітроносні шляхи. (Носова порожнина, носоглотка, ротоглотка, горло).

У чому проявляється зв'язок будови та функцій органів дихання? (Для очищення повітря є ворсинки, для зігрівання кровоносні капіляри. Будова та функції взаємопов'язані!).

VI .Підведення підсумків уроку.(Оповідання вчителя)

ВИСНОВКИ

1. Життєдіяльність організму можлива лише при надходженні до його клітин кисню та видаленні вуглекислого газу.
2. У носовій порожнині повітря очищається, нагрівається та зволожується.
3. У гортані є дві пари голосових зв'язок. Нижня пара бере участь у голосоутворенні. Звуки мови формуються в ротовій та носовій порожнині.
4. Газообмін відбувається у альвеолах легких.

Діти записують висновки у зошит.

Оцінка за активну роботу на уроці.

VII .Домашнє завдання

Вивчити §23. Питання після параграфу опрацювати усно.

На цьому уроці учні розкриють значення дихання, дізнаються, як влаштована та як працює дихальна система. Крім того, учні познайомляться з механізмом утворення голосу та дізнаються, чому голоси різних людей відрізняються один від одного, познайомляться із хворобами верхніх дихальних шляхів та їх профілактикою.

(Прим. До уроку додається комп'ютерна презентація.)

Значення дихання. Органи дихальної системи. Дихальні шляхи, голосоутворення. Захворювання дихальних шляхів.

Епіграф уроку: "Поки дихаю, сподіваюся"
(Dum spiro, spero)
Овідій – римський поет.

Завдання уроку: дати поняття значення дихання як процесу, який буде необхідний життя; встановити взаємозв'язок будови та функцій повітроносних шляхів, розглянути голосоутворення та артикуляцію звуків мови; ознайомити із хворобами верхніх дихальних шляхів; розвивати в учнів уміння застосовувати отримані знання у житті, вирішувати проблемні та інтелектуальні завдання.

Демонстраційне обладнання: муляж гортані, торс людини із внутрішніми органами, настінні таблиці, відеоматеріал “Дихальна система”.

Тип уроку: урок, знайомство з новим матеріалом.

Вивчення нового матеріалу

Запитання: Але для чого ми дихаємо? Яке значення для нас, як, зрештою, для будь-якого живого організму, має дихання?

(Вчитель разом із класом обговорює це питання і переходить до повідомлення цілей уроку, підводить до потрібних висновків.)

I. Значення дихання:

1. Забезпечення організму киснем та використання його в окисно-відновних реакціях.

Формула окиснення

Органічні речовини + кисень = вуглекислий газ + вода + енергія.

Висновок: Ми дихаємо заради отримання енергії. Таким чином, кисень – основа життєдіяльності організму.

Питання: Яким чином кисень надходить у клітини?

Відповідь: Через кров.

Питання: А як кисень проникає у кров?

Відповідь: Через легені.

(Учням пропонується дати визначення процесу дихання.)

Детальне визначення:

Найкоротше визначення:

Дихання – це обмін газів між клітинами та довкіллям.

(Учні записують визначення дихання у робочий зошит.)

ІІ. Будова органів дихання

Повітроносний шлях починається з носової порожнини.

Питання: А може, було б простіше, щоб повітря йшло через рот? Економніше та краще? Чому дитині кажуть: дихай носом?

Досвід із двома кроликами. Взяли двох кролів. Одному з них ввели в носову порожнину трубочки, щоб повітря проходило, не стикаючись зі стінками носової порожнини. Через кілька днів кролик помер, а інший, який дихає нормально, залишився живим. Поясніть, чому?

Висновок: У носовій порожнині повітря знезаражується.

Питання: Що станеться, якщо в морозну погоду ми дихатимемо ротом? Поясніть, чому.

(Учні записують висновок у зошитах.)

1. Будова носової порожнини. Носова порожнина відокремлюється від особливої ротової перегородкою - піднебінням. Носова порожнина розділяється кістково-хрящової перегородкою (саме вона надає форму носу) на праву та ліву половини. У кожній з них звивисті ходи, які значно збільшують внутрішню поверхню носової порожнини.<Рисунок 1>

Питання: Як ви вважаєте, навіщо в носовій порожнині так багато кровоносних судин?

Відповідь: Для зігрівання.

Питання: А навіщо вії в слизовій оболонці?

Відповідь: Очищення від пилу.

Прим. Якби вії не видаляли з дихальних шляхів пил, то за 70 років у легень її скупчилося б 5 кг.

Питання: Навіщо потрібна слиз?

Відповідь: Для зволоження та знезараження, оскільки в слизу знаходяться лімфоцити та фагоцити.

2. Будова гортані. Гортання має вид воронки, стінки якої утворені кількома хрящами. Найбільший з них – щитовидний. У чоловіків він дещо виступає вперед, утворюючи кадик. Вхід у горло під час ковтання їжі закривається хрящем – надгортанником.

Завдання. Знайдіть горло. Зробіть кілька ковтальних рухів. Що відбувається із гортанню?

Завдання. З'ясуйте, що відбувається з диханням під час ковтання.

(Вона зупиняється.)

Завдання. На малюнку 65 вашого підручника зображено голосові зв'язки трьох людей. Визначте голосовими зв'язками, хто з них глибоко дихає після бігу, хто спокійно стоїть, хто співає.

(Учні дають відповіді.)

(Прим.Згадайте крик Тарзана, якого грав Джонні Вайсмюллер – світовий рекордсмен та олімпійський чемпіон з плавання. Разом з ним кричало четверо людей.)

Питання: Звуки мови виникають при вдиху чи видиху?

Відповідь: При видиху.

Але, виявляється, вагань голосових зв'язок недостатньо. Для виникнення членоподілової мови необхідні певні позиції язика, зубів, губ. Рот та носова порожнина посилюють звук, збагачують його різними відтінками. ( Прим.Вимовте фразу: "Міноносець мчав". Чому спотворилася пропозиція?)

Висновок. Значення горла: ковтання, утворення звуків мови.

З гортані повітря потрапляє у трахею.

3. Будова трахеї. Трахея - широка трубка, яка складається з 16-20 хрящових напівкілець і тому завжди відкрита для надходження повітря. Трахея розташована попереду стравоходу. Її м'яка сторона звернена до стравоходу. При проходженні їжі стравохід розширюється і м'яка стінка трахеї не заважає цьому. Внутрішня стінка трахеї покрита миготливим епітелієм, що виводить пилові частинки з легень. У нижній частині трахея ділиться на 2 бронхи: бронхи мають хрящові кільця. Вони входять у праву та ліву легеню. У легенях кожен із бронхів розгалужується, подібно до дерева, утворюючи бронхіоли. Бронхіоли закінчуються альвеолами – легеневими бульбашками, у яких відбувається газообмін. Легеневі бульбашки утворюють губчасту масу, яка формує легеня.Кожне легеня вкрите оболонкою - плеврою.

Носова порожнина – носоглотка – гортань утворюють верхні дихальні шляхи.

Трахея та бронхи утворюють нижні дихальні шляхи.

ІІІ. Захворювання дихальних шляхів.

Більшість мікроорганізмів затримується та знешкоджується слизовою оболонкою верхніх дихальних шляхів. Іноді викликають різні захворювання: грип, ангіну, дифтерію, гайморит, фронтит.

У деяких кістках черепа є повітряні порожнини пазухи. У лобовій кістці є фронтальна пазуха, а у верхньощелепній – гайморові пазухи.Вони посилюють звуки мови та надають їм додаткових відтінків. Форма голосових зв'язок та гайморових пазух індивідуальна. Тому голос кожної людини неповторний, і ми розрізняємо людей голосом.

Грип, ангіна, ГРЗ можуть спричинити запалення слизових оболонок пазух. гайморит та фронтит.У людини порушується носове дихання, виділяється гнійний слиз із носа.

Профілактика.Необхідне лікування у отоларинголога.

Перед входом у горло і стравохід знаходяться мигдалики (з лімфоїдної тканини), вони містять безліч лімфоцитів і служать для захисту від інфекції. Запалення мигдаликів називають тонзилітом.

За м'яким піднебінням знаходяться глоткові мигдалики – аденоїди.При їх запаленні важко дихання.

При дифтерії(у пров. петля) запалюються мигдалики: ними виникають дифтерійні плівки-нальоти сіро-білого кольору. Набрякає шия. Через токсин страждає серце - міокардит.

Профілактика. Людям роблять щеплення від дифтериту.

Закріплення вивченого матеріалу

Перегляд навчального відеофільму (5хв.).

Запитання на повторення

1. Навіщо ми дихаємо?
2. Чому не можна розмовляти під час їди?
3. Чому в людини змінюється голос у разі втрати зубів, нежиті, знаходження їжі в роті?

Тест "Дихальна система"

1. У якому органі дихання повітря обігрівається?

А) носова порожнина;
Б) горло;
В) трахея.

3. У якого органу передня стінка утворена хрящовими півкільцями?

А) носова порожнина;
Б) горло;
В) трахея.

А) не впливає;
Б) покращує;
У) погіршує.

5. Який із перелічених органів не належить до дихальної системи?

А) легені;
Б) трахея;
В) легенева артерія;
г) бронхи.

Підсумки уроку. (Оцінки за активну роботу на уроці, за тест. Домашнє завдання: п. 26, відповісти на запитання стор.138-139)

Конспект уроку "Значення дихання. Органи дихальної системи."

Завдання уроку:дати поняття значення дихання як процесу, необхідного для життя; встановити взаємозв'язок будови та функцій повітроносних шляхів, розглянути голосоутворення та артикуляцію звуків мови; ознайомити із хворобами верхніх дихальних шляхів; розвивати в учнів уміння застосовувати отримані знання у житті, вирішувати проблемні та інтелектуальні завдання.

Демонстраційне обладнання:муляж гортані, торс людини із внутрішніми органами, настінні таблиці, відеоматеріал “Дихальна система”.

Тип уроку:урок-запровадження, знайомство з новим матеріалом.

Вивчення нового матеріалу

Запитання:Але навіщо ми дихаємо? Яке значення для нас, як, зрештою, для будь-якого живого організму, має дихання?

I. Значення дихання:

1. Забезпечення організму киснем та використання його в окисно-відновних реакціях.

Формула окиснення

Органічні речовини + кисень = вуглекислий газ + вода + енергія.

Висновок: Ми дихаємо заради отримання енергії. Таким чином, кисень – основа життєдіяльності організму.

Запитання:Яким чином кисень надходить у клітини?

Відповідь:Через кров.

Запитання:А як кисень проникає у кров?

Відповідь:Через легені.

(Учням пропонується дати визначення процесу дихання.)

Детальне визначення:

Найкоротше визначення:

Дихання – це обмін газів між клітинами та довкіллям.

(Учні записують визначення дихання у робочий зошит.)

ІІ. Будова органів дихання

Повітроносний шлях починається з носової порожнини.

Висновок:У носовій порожнині повітря знезаражується.

Запитання:Що станеться, якщо в морозну погоду ми дихатимемо ротом? Поясніть, чому.

(Учні записують висновок у зошитах.)

1. Будова носової порожнини.Носова порожнина відокремлюється від особливої ротової перегородкою - піднебінням. Носова порожнина розділяється кістково-хрящової перегородкою (саме вона надає форму носу) на праву та ліву половини. У кожній з них знаходяться звивисті ходи, які значно збільшують внутрішню поверхню носової порожнини.

Запитання:Як ви вважаєте, навіщо в носовій порожнині так багато кровоносних судин?

Відповідь:Для зігрівання.

Запитання:А навіщо вії в слизовій оболонці?

Відповідь:Очищення від пилу.

Прим. Якби вії не видаляли з дихальних шляхів пил, то за 70 років у легень її скупчилося б 5 кг.

Запитання:Навіщо потрібна слиз?

Відповідь:Для зволоження та знезараження, так як у слизу знаходяться лімфоцити та фагоцити.

2. Будова гортані.Гортання має вид воронки, стінки якої утворені кількома хрящами. Найбільший з них – щитовидний. У чоловіків він дещо виступає вперед, утворюючи кадик. Вхід у горло під час ковтання їжі закривається хрящем – надгортанником.

Завдання. Знайдіть горло. Зробіть кілька ковтальних рухів. Що відбувається із гортанню?

Завдання. З'ясуйте, що відбувається з диханням під час ковтання.

(Вона зупиняється.)

Запитання:Звуки мови виникають при вдиху чи видиху?

Відповідь:При видиху.

Висновок. Значення горла: ковтання, утворення звуків мови.

З гортані повітря потрапляє у трахею.

3. Будова трахеї.Трахея - широка трубка, яка складається з 16-20 хрящових напівкілець і тому завжди відкрита для надходження повітря. Трахея розташована попереду стравоходу. Її м'яка сторона звернена до стравоходу. При проходженні їжі стравохід розширюється і м'яка стінка трахеї не заважає цьому. Внутрішня стінка трахеї покрита миготливим епітелієм, що виводить пилові частинки з легень. У нижній частині трахея ділиться на 2 бронхи: бронхи мають хрящові кільця. Вони входять у праву та ліву легеню. У легенях кожен із бронхів розгалужується, подібно до дерева, утворюючи бронхіоли. Бронхіоли закінчуються альвеолами – легеневими бульбашками, у яких відбувається газообмін. Легеневі бульбашки утворюють губчасту масу, яка формує легеня.Кожне легеня вкрите оболонкою - плеврою.

Носова порожнина – носоглотка – гортань утворюють верхні дихальні шляхи.

Трахея та бронхи утворюють нижні дихальні шляхи.

ІІІ. Захворювання дихальних шляхів.

Профілактика.Необхідне лікування у отоларинголога.

За м'яким піднебінням знаходяться глоткові мигдалики – аденоїди.При їх запаленні важко дихання.

Профілактика.Людям роблять щеплення від дифтериту.

ВИСНОВКИ

Закріплення вивченого матеріалу

Запитання на повторення

Підсумки уроку.

Урок по темі «Значення дихання». 8 клас

"Поки дихаю - сподіваюся", Овідій

Цілі уроку:

навчання вмінням ставити проблему та досвідченим шляхом шукати відповідь,
розвиток умінь та навичок експериментальної роботи,
виховання впевненості у своїх творчих здібностях.

Завдання уроку:

не давати готові факти, а визначити значення дихання шляхом постановки проблемних питань,
залучити учнів до роботи з пошуку ідей, висування гіпотез на запропоновані питання про дихання,
розвиток навичок роботи з обладнанням цифрової лабораторії та спеціальними додатками ПК Nova.

Обладнання: цифрова лабораторія, ПК, проектор, кульки.

1.Актуалізація знань

· Мета уроку - шляхом постановки дослідів, відповісти на запитання.

· Що необхідно людині для життя? Їжа, вода, повітря

· Скільки часу може обходитися людина:

без їжі (місяць), води (тиждень), повітря (до 20 хвилин). Чому? (немає запасу)

· Що ж буде найважливішим для людини? Повітря

· Як надходить повітря в організм людини? У процесі дихання через шкіру

2.Новий матеріал

Тема сьогоднішнього уроку «Значення дихання», отже, необхідно відповісти питанням «Яка ж функція дихання?». Щоб уявити процес дихання загалом, я пропоную подивитися відеофрагмент про дихання (Органи дихання, 2 хв.)

Нагадайте мені, які системи життєдіяльності людини беруть безпосередню участь

у процесі дихання? Дихальна та кровоносна

Чи виконують вони одну функцію? Ні

Як розподіляються функції між системами?

Д.С. - Зв'язок організму з навколишнім середовищем, К.с. - Транспорт газів в організмі

3.Практична робота «Газообмін у легенях. Дихальні проби»

Як ви думаєте, склад повітря, що вдихається і видихається, однаковий? Ні

Що входить до складу повітря, що вдихається? Кисень, кут. газ, азот, водяні пари, домішки

А видихається? Кисень, кут. газ, азот, водяні пари, домішки

Спробуємо перевірити склад повітря. Проведемо досвід: перебуваючи на одному місці, вдихнемо і видихнемо одне й те саме повітря тричі…

Для цього нам знадобиться спеціальне обладнання, яке покаже результат.

Інструктивна картка для роботи з Nova – виконання дослідів

4.Соціалізація

Які ж результати дослідів? Кількість кисню змінюється чи ні? Так

Як? Зменшується

Чому? Витрачається організмом у процесі окислення

Якщо кількість кисню зменшується, а порція повітря, що вдихається і видихається, однакова, то кількість якого газу збільшується? Вуглекислого

Що сталося в організмі? Газообмін

Давайте подивимося, як змінюється склад повітря при диханні

(Кліп-склад повітря на вдиху та видиху).

Кількість якого газу не змінюється? Азот

Давайте подивимося, як відбувається процес газообміну

(Кліп-газообмін у легенях). Розкажіть, що відбувається на схемі.

5.Дихальна розминка

А зараз ми порівняємо способи дихання щодо забезпечення організму киснем:

1) Носове дихання - закрийте одну ніздрю і зробіть глибокий вдих і видих, тепер другу.

У чому причина утрудненого дихання? Закладеність носа, травма носа

Які наслідки утрудненого дихання? Недостатнє постачання киснем

2)Поверхневе дихання- Дихайте часто і неглибоко ...

Результат дихання? Погане постачання кисню, частина легень заповнена неоновленим повітрям

Назвіть причини дихання. Неправильна постава, переїдання, мала рухливість

3) Повне дихання (виконується лежачи) –

· Розслабтеся, права рука на животі, ліва – на грудях,

· Вважаємо: раз – вдих, підняття черевної порожнини

2, 3 – вдих, підняття грудної клітки

4, 5 – видих, втягування черевної порожнини

6, 7, 8 – видих, втягування грудної клітки

Результат дихання? Гарне постачання киснем

Значення дихання: збільшення ЖЕЛ, зміцнення дихальних м'язів

Вчимося правильно дихати (сидячи):

1.Правильне дихання

· Підняти голову, випрямити спину

· Відвести плечі, з'єднати лопатки

· Прибрати живіт, витягнути ноги

· Робимо глибокі вдихи 4 рази

2.Потягнулися до сонця, руки вгору ... опустити

3.Очищаємо легені від неоновленого повітря – руки в сторони та вгору, глибокий вдих, різкий видих, опустили руки (3 рази)

6.Закріплення

Підведемо підсумок.

Що таке дихання? Обмін газів між довкіллям та клітинами організму

Яка функція дихання? Газообмін

Виявляється, дихання має ще й інші функції, але про них ми поговоримо на наступних уроках, коли знайомитимемося з органами дихання.

7.Оформлення роботи

Зараз ми повертаємося до проведених дослідів та оформляємо практичну роботу у вигляді презентації на ПК Nova. Відкрийте презентацію на робочому столі та заповніть слайди.

Відкрити слайд № 3(хід досвіду)

8.Підсумки уроку

9.Домашнє завдання:

Більшість людей не підозрює, наскільки велике значення видиху в їхньому житті.

Розкажіть, яке значення має видих у житті людей.