Конспект открытого комплексного занятия в подготовительной группе. Интегрированное занятие в подготовительной группе: «Путешествие в лесную школу
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа п. Пудожгорский Пудожского района Республики Карелия.
Конспект комплексного занятия
в подготовительной группе «По дорогам сказок»
Разработала
Болташева Лариса Васильевна.
Цель: Закрепление знаний, умений и навыков воспитанников подготовительных групп, предусмотренных «Программой воспитания в детском саду под редакцией
М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой
Обучающие задачи:
1. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета. Отвечать на вопросы «сколько?», «который?» («какой по счёту?»).
2. Продолжать учить решать арифметические задачи и примеры.
3. Закрепить знания о последовательности дней недели.
4. Закрепить знание о геометрических фигурах.
5. Закрепить знания звуков, умение делить слова на слоги, произносить правильно звуки.
6. Продолжать учить находить различия на картинках.
7. Учить отгадывать загадки.
8.Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
8. Развивать внимание, мыслительные операции, речь.
Развивающие задачи: Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Воспитательные задачи : Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать учебные навыки.
Предварительная работа с детьми: чтение сказок, отгадывание загадок, индивидуальные задания.
Оборудование: игрушки – Айболит, буратино, собака, поросенок, кукла, медведь, лягушка.
Приемы: словесные, наглядные, практические, игровые, поощрения.
Материал раздаточный : карточки с цифрами от 1 до10, карточки с изображением разных предметов для обобщения по общему признаку, карточки с примерами, листы в клетку, простые карандаши.
Демонстрационный материал : полотно с изображением животных, буквы.
Ход занятия:
Дети в кругу : «Собрались все дети в круг,
Я – твой друг, и ты – мой друг,
Вместе за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся».
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте подарим им свои улыбки, поприветствуем их.
А теперь садитесь тихонько на свои места.
Обратить внимание на осанку: сели правильно на стул, спинка ровная, глазки подняли и настроились на работу…
Начинаем заниматься. Будьте внимательны на занятии.
Воспитатель: Ребята вы любите сказки?
Воспитатель: Чему нас учат сказки?
Дети: добру, как бороться со злом, взаимовыручке, дружбе.
Воспитатель: Сказка нас научит
Зло как победить
Как с врагами сладить
Счастье как добыть.
Воспитатель: Сегодня у нас в гостях сказочные герои из разных сказок. А из каких сказок пришли эти герои, вы будете угадать с помощью загадок. Каждый сказочный герой приготовил вам небольшое задание, которое вам нужно будет выполнить.
1.Кто же первый пришел к нам в гости?
Всех на свете он добрей
Лечит он больных зверей
Он известен, знаменит. Это доктор ….АЙБОЛИТ.
Кто быстрее найдет Айболита. Дети находят и приносят игрушку.
Давайте посмотрим, какое задание приготовил для вас Айболит.
1. На доске наборное полотно, карточки с цифрами лежат на столе.
Жил-был доктор Айболит
Он под деревом сидит
Приходи ко мне лечиться
И корова и волчица
И медведица
И пришла к Айболиту лиса
И пришел к Айболиту барбос
Вот собрался весь лесной народ:
Ежик, заяц, лось, барсук
Посчитай поскорей
Сколько было всех зверей.
Давайте посчитаем сколько всех зверей в очереди. (прямой счет)
(Дети выполняют задание).
Посчитаем больных с конца (обратный счет)
Какой по счету стоит заяц?
Обозначьте цифрой номер его очереди.
Кто стоит за волком?
Кто справа и слева от лося?
Разложи свои цифры по порядку.
Назовите соседей цифры 7.
Какая цифра стоит перед 4?
Покажите цифру 5, 8,9,10. (Дети выполняют задание).
Сейчас я уберу одну цифру у каждого, а вы мне скажите какая цифра убежала. Закрыли ручками глаза (убираю по одной цифре, дети угадывают)
Молодцы справились с заданием доктора Айболита.
2. Кто же еще к нам пришел в гости?
Это что за очень странный
Человечек деревянный?
На земле и под водой
Ищет ключик золотой
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?......(БУРАТИНО)
Дети ищут Буратино. Какое задание приготовил вам Буратино?
Ребята надо решить примеры (на листочках у детей по два примера, считают на палочках).
1. На стебельке сидели 2 комара. Подул ветерок. 1 комар улетел. Сколько комаров осталось на стебельке?
2.На ветке сидели 2 белки. К ним спешит ещё одна. Сколько всего белок?
3.На тарелке лежало 3 яблока. Одно яблоко мама дала сыну.
Сколько яблок осталось на тарелке?
Молодцы ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием.
Кто же следующий у нас гость?
3. Возле леса, на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герой этой сказки?
(три медведя)
Какое же задание нам приготовил Миша медведь.
Братьев этих ровно семь
Вам они известны всем
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом
Попрощается последний
Появляется передний(дни недели)
Назовите, пожалуйста, дни недели; части суток.
Какой сегодня день недели? Какой по счету?
ИГРА « Закончи предложение»
Спим мы ночью, а делаем зарядку (утром)
Завтракаем мы утром, а обедаем (днем)
Обедаем мы днем, а ужинаем (вечером)
Ужинаем мы вечером, а спим ночью.
ФИЗМИНУТКА.
У оленя дом большой,
Он сидит, глядит в окошко.
Зайка по полю бежит,
В дверь к нему стучит:
«Тук-тук, дверь открой,
Там в лесу охотник злой».
«Зайка, зайка, забегай!
Лапку мне давай».
(Руки над головой – изображаем крышу дома.
Правым кулачком подпираем щёчку, левой рукой поддерживаем правую.
Бег на месте.
Топот ногами, руки на поясе.
Имитация стука в дверь поочерёдно каждой рукой.
Руки на поясе, поворачиваемся вправо и влево.
Зазывание движения рукой.
Протягиваем руки с открытой ладонью)
Давайте узнаем, кто ещё приготовил для вас задание.
4. Носик круглый, пяточком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек-копытца (поросенок Нуф-нуф)
ЗАДАНИЕ «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
Ребята у вас на столе лежат карточки с изображением предметов, посмотрите внимательно и скажите, какой предмет лишний и объясните почему он лишний.
ИГРА «НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ»
Яблоко, апельсин, банан –фрукты.
Картошка, свекла, морковка –овощи.
Берёза, ель, сосна –деревья.
Платье, юбка, кофта –одежда.
Стол, диван, шкаф –мебель.
Следующий наш гость.
5. Бабушка девочку очень любила
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее (красная шапочка).
ЗАДАНИЕ «ОРИЕНТИРОВКА НА ЛИСТЕ БУМАГИ»
В правом верхнем углу нарисуйте круг, в правом нижнем углу овал, в левом верхнем углу квадрат, в левом нижнем углу прямоугольник, в середине треугольник.
Какие ещё вы знаете геометрические фигуры? Дети называют: трапеция, конус.
Ребята, вы слышите какие-то звуки?
Кто- то еще к нам спешит.
6. Стрела молодца угодила в болото,
Ну где же невеста? Жениться охота!
А вот и невеста, глаза на макушке.
Невесту зовут….(царевна-лягушка).
Задание. Ребята назовите первый звук в вашем имени. Дети называют. А теперь посчитайте, сколько в вашем имени слогов.
Дети считают слоги в своём имени.
А теперь я говорю слог, а вы продолжаете слово.
И последний сказочный герой тоже приготовил для вас задание.
7. В Простоквашино он жил
И с Матроскиным дружил.
Простоват он был немножко,
Звали песика….(Шарик).
Задание: «найди отличия» Дети ищут отличия на двух картинках.
Ребята, раз вы справились со всеми заданиями, вас ждёт сюрприз.
Раздаю конфеты. Вы мне очень понравились, были активными, внимательными, сообразительными, правильно отвечали на вопросы. Наше занятие закончилось, всем спасибо.
«В поисках радуги»
Открытое итоговое интегрированное занятие в подготовительной группе
Цель: закрепление ранее изученного материала.
Задачи:
1. Обучающая: продолжать формировать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, классификация)
2. Развивающая: развивать речь, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения. Способствовать развитию слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления конструктивных и творческих способностей.
3. Воспитывающая: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Воспитывать привычку работать сообща, волевые навыки на пути к достижению поставленной цели.
Ход программы
Организационный момент. «Радужная сказка»
Воспитатель предлагает детям отправиться в радужную сказку. Дети стоят в кругу (в это время включают музыку).
Воспитатель (шепотом, интригующе). Тихо! Не спугните сказочные чудеса... Я вам буду сказку рассказывать, а вы мне ее показывать. Жили-были в радужной стране ребята... . Были они веселые и трудолюбивые. Девочки красивые да сердцем добрые. Мальчики сильные, как богатыри, да справедливые... И были у них в радужной стране чудеса. Первое - это радуга, которая каждый раз после дождя появлялась на небе. Второе - это радужные зайчики. Вы, наверное, слышали о солнечных зайчиках, а это были радужные - разноцветные зайчики. Они появлялись у ребят, когда те делали что-то хорошее, правильно отвечали, отгадывали загадки. А вы хотели бы их увидеть? (дети отвечают). И вы их очень скоро увидите. Ну-ка, отгадайте загадку «После дождичка повисло в небе чудо-коромысло».
Воспитатель: Но случилась в радужной стране беда: погасла чудо-радуга. Не стало её. Девочки заплакали (Девочки показывают, как плачут.), а мальчики стали их утешать (Показывают жестами.):
«Не плачьте. Мы новую радугу добудем»
Воспитатель: Найти радугу нам помогут волшебные слова: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».
Кто знает, что это за слова? (Дети отвечают.)
Воспитатель: Давайте все вместе произнесём эти слова.
Затем дети хором произносят волшебные слова.
Воспитатель: И, конечно, же, нам нужна карта.
Воспитатель: Ребята, а какой верхний цвет радуги ? (красный) Давайте найдём на карте красного зайчика, и узнаем, что нам необходимо сделать, чтобы появился красный цвет нашей чудо-радуги.
Красная полоса. «Окружающий мир»
- В конверте картинки: Карась. Синица. Волк.
Воспитатель: Кто изображён на этих картинках? Давайте поиграем в игру «Рыба. Птица. Зверь»
Игра с мячом «Рыба. Птица. Зверь»
Дети становятся в круг. В центре – воспитатель с мячом. Бросая мяч по очереди детям, воспитатель говорит: «Птица!». Тот, кто получил мяч, должен быстро назвать какую-либо птицу. Таким же образом играющие называют животных и рыб. Необходимое условие: не повторяться.
Воспитатель: А теперь отгадайте загадки:
- Красный нос в землю врос,
А зеленый хвост – наружу
Нам зелёный хвост не нужен.
Нужен только красный нос. (Морковка)
2.Посмотри на колобок,
Он румян и краснобок,
Но не рви его до срока –
Из него не будет прока.
А когда наступит срок,
Раскуси – и брызнет сок. (Яблоко)
3.Я красна, я кисла,
На болоте я росла,
Дозревала под снежком.
Ну-ка, кто со мной знаком? (Клюква)
4.Вот ягодки, смотри,
Как напёрстки малые.
Все они под цвет зари:
Алые-преалые. (Малина)
5. Носил мальчик
Зелёный кафтанчик,
Стал паном -
Обзавёлся красным кафтаном. (Помидор)
Воспитатель: Что общего у всех этих загадок? (Красный цвет)
Воспитатель: Молодцы ! Вот вы и нашли красный цвет радуги! Ребята, а какой второй цвет радуги ? (Оранжевый) Давайте найдём оранжевого зайчика.
Оранжевая полоса. «Математика»
В конверте карточки с заданием:
- Игра «Запиши номер квартиры»
Воспитатель: Перед вами домик № 9. Но номера некоторых квартир пропали. Ребята, запишите недостающий номер квартиры на каждом этаже.
Фронтальная проверка задания.
- Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку, но отгадку вслух не произносите. Это ваш секрет!
Твой хвостик я в руке держал.
Ты полетел – я побежал. (Воздушный шарик)
Найдите отгадку в рисунке, раскрасьте отгадку карандашом такого же цвета, как и второй цвет радуги.
Какую фигуру вы обвели? Почему? Как догадались? Каким цветом обводили? Почему оранжевым? А теперь проверьте друг у друга выполнение задания.
- Воспитатель: Ветер подул, и шарик улетел. В какую сторону улетел шарик? (Вправо)
Шарики с какими номерами летят вправо? Влево? Вверх? Вниз?
Воспитатель: Теперь у нашей радуги есть оранжевый цвет? Какой третий цвет радуги ? (Желтый)
Жёлтая полоса. «Плохие – добрые дела»
Воспитатель: Как вы думаете что это такое? Чтобы пройти этот этап нужно доказать, что вы умеете различать добро и зло.
Перед вами – два смайлика: весёлый и печальный, и картинки с добрыми и плохими делами и поступками.
Девочки кладут картинки с добрыми делами к весёлому смайлику, а мальчики – картинки с плохими делами к грустному смайлику.
Воспитатель: Объясните почему вы положили эти картинки к грустному смайлику? Почему к весёлому?
Воспитатель: Теперь у нашей радуги есть желтый цвет? Какой четвёртый цвет радуги ? (Зелёный) Какого зайчика вы будете искать?
Зелёная полоса. «Грамота»
В конверте слово РАДУГА.
Воспитатель: Прочитайте слово. Сколько слогов в слове РАДУГА?
Назовите первый слог. Второй. Третий.
С какого звука начинается слово РАДУГА?
Предлагаю вам сыграть в игру «Хлопочки»
«РАДУГА-ДУГА» Самуил Маршак
Солнце вешнее с дождем
Строят радугу вдвоем -
Семицветный полукруг
Из семи широких дуг.
Нет у солнца и дождя
Ни единого гвоздя,
А построили в два счета
Поднебесные ворота.
Радужная арка
Запылала ярко,
Разукрасила траву,
Расцветила синеву.
Блещет радуга-дуга.
Сквозь нее видны луга.
А за самым дальним лугом -
Поле, вспаханное плугом.
А за полем сквозь туман -
Только море-океан,
Только море голубое
С белой пеною прибоя.
Вот из радужных ворот
К нам выходит хоровод,
Выбегает из-под арки,
Всей земле несет подарки.
И чего-чего здесь нет!
Первый лист и первый цвет,
Первый гриб и первый гром,
Дождь, блеснувший серебром,
Дни растущие, а ночи -
Что ни сутки, то короче.
А теперь вы придумайте и назовите слова со звуком [Р].
Воспитатель: Молодцы ! Вот вы и нашли зелёный цвет радуги! Ребята, а какой пятый цвет радуги ? (Голубой) Давайте найдём голубого зайчика.
Голубая полоса. «Четвёртый – лишний»
В конверте карточки.
Воспитатель: Чтобы появилась голубая полоса вам надо правильно выполнить задания. Рассмотрите картинки, и скажите что лишнее. Объясните, почему вы так думаете.
Воспитатель: Теперь у нашей радуги есть голубой цвет? Назовите шестой цвет радуги ? (Синий) Какого зайчика мы должны найти?
Синяя полоса. Игра «Наоборот», «Что бывает»
Воспитатель: предлагаю сыграть в игру «Наоборот»
Я говорю вам высоко
А вы скажите…….(низко)
Я говорю вам далеко
А вы скажите…….(близко)
Длинный -……(короткий)
Широкий -…….(узкий)
Толстый - ……..(тонкий)
Горячий – (холодный)
Сахар сладкий – лимон (кислый)
Луна видна ночью, а солнце – (днём)
Река широкая, а ручей (узкий)
Камень тяжелый, а пух (лёгкий)
В конверте карточки семи цветов радуги по количеству детей. Выбирая карточки дети делятся на группы.
Воспитатель: Игра «Что бывает». К слову – названию цвета радуги – подберите как можно больше слов – предметов.
Зелёный – крокодил, огурец, цвет, фрукт…
Красное – платье, яблоко, знамя… и т.д.
Каждая группа подбирает слова – предметы к своему цвету.
Воспитатель: Молодцы ! Вот вы хорошо справились со всеми препятствиями и нашли синий цвет радуги! Ребята, а какого цвета седьмая полоса радуги ? (Фиолетового) Нам осталось найти фиолетового зайчика.
Фиолетовая полоса. «Оригами Радужный зайчики»
В конверте цветная бумага семи цветов радуги.
Воспитатель: Мы нашли уже шесть цветов нашей чудо - радуги. А у нас нет ни одного радужного зайчика. Давайте сотворим второе чудо нашей радужной страны – радужных зайчиков из цветной бумаги.
Финал «Радужные зайчики» Теперь у каждого из вас есть своя частичка нашей чудо-радуги – ваши радужные зайчики. Они будут напоминать вам о чудесной радуге, которую вы нашли.
Итог. Вот, ребята, какая красивая и большая радуга у нас получилась!
Но что радуга! Если бы вы ленились, часто ссорились, то и наше волшебство бы не получилась. Но вы молодцы! Вы были дружны и старательны! Будьте всегда такими, и у вас все получится!
На этом наше радужное странствие закончено.
Будьте дружны, ребята, помогайте друг другу, только все вместе мы научимся творить чудеса! И радужные, и настоящие!
Рефлексия. Что вам больше всего понравилось делать? Что было трудно делать?
Рыбки в аквариуме. Весёлый счёт.
Цели: Закрепить навыки порядкового счёта (в пределах 10), понятие порядкового значения числа и порядковых отношений; уточнить знание вопросов: «Сколько?»,»Какой?», «Который»; учить детей силуэтному вырезыванию простых по форме предметов, заготавливать отрезки бумаги нужной величины; развивать координацию движений руки; приучать добиваться отчётливой формы, развивать чувство композиции;
Закреплять представления о порядковом счёте в пределах 10;прдолжать правильно формулировать ответы детей на вопросы воспитателя по содержанию сказки, используя в речи порядковые числительные; самостоятельно выполнять аппликацию с фигурами рыбок. Правильно организуя композицию; знать и соблюдать правила безопасности во время работы с ножницами.
Развивающая среда: карточки, геометрические материалы и предметы для счёта; аквариум с рыбками: бумага размером с тетрадный лист бледно-голубого цвета (море), бледно- зелёного (река) и сиреневого (аквариум) на выбор, картинки с изображением речных, морских и аквариумных рыбок для вырезания; «игральные» кубики, склеенные из картона (на каждой стороне куба точками обозначаются числа от 1 до 6), цветные карандаши, ножницы, клей; иллюстрации к сказке.
Ход занятия.
I часть Ребята, к нам в гости приплыла Золотая рыбка у неё для нас задание.(можно создать проблему) Давайте их выполним.
II часть Порядковый счёт до 10.
Послушайте сказку «Про козлёнка, который умел считать до 10» (автор Альфия Прейсен, пересказ с норвежского В. Островского) и ответе на вопросы Золотой рыбки.
Жил был маленький Козлёнок, который научился считать до 10. Как-то раз подошёл он к озерцу и увидел своё отрожение в воде. Он остановился как вкопанный и долго разглядывал самого себя. А теперь послушайте, что было дальше.
Раз,-сказал Козлёнок.
Что хотел сделать Козлёнок, сказав «раз»?
Кого первого он сосчитал?
Правильно ли он это сделал?
Какой цифрой можно обозначать первого по порядку?
Сравните такие понятия, кА «один» и «первый». Как они связаны? Какое между ними различие? (Один - указывает на количество; первый- на порядок предметов при счёте). Раскрутите игральный кубик. Раскрвсте ту часть кубика, на которой обозначено 1 очко.
Раз!- сказал Козлёнок.
Это услышал Телёнок, который гулял поблизости и щипал травку.
Что ты делаешь?- спросил Телёнок.
Я сосчитал сам себя,- ответил Козлёнок.- Хочешь, я и тебя сосчитаю?
Ой, что ты! Я очень боюсь. И моя мама, наверное, на разрешит,- пролепетал Телёнок, пятясь назад.
Но Козлёнок скакнул вслед за ним и сказал:
Я- это раз, ты это два. Один, два! Мэ-э-э!»
Кого Козлёнок сосчитал вторым?
Рассмотрите грани игрального кубика. Раскрасьте ту часть (грань) кубика, на которой обозначено 2 очка.
Мама! – жалобно позвал Телёнок.
Тут к неиу подбежала Корова с колокольчиком на шее.
Му, ты чего ревешь?
Козлёнок меня считает! – пожаловался телёнок.
А что это такое?- сердито промычала Корова.
Ой, теперь он и тебя сосчитал!_ заревел Телёнок.
Когда корова это поняла, она очень рассердилась.
Я тебе покажу, как потешаться над нами! А ну-ка, Телёнок, зададим ему!
Кого третьего сосчитал Козлёнок?
Сколько теперь животных сосчитал Козлёнок?
Раскрасьте у кубика ту часть, на которой обозначено три очка.
(и т.д по произведению)
Вопросы в конце произведения.
Сколько всего животных сосчитал Козлёнок?
Кого он сосчитал седьмым, восьмым, девятым, десятым?
Сосчитайте по рисунку всех героев сказки.
Смогут ли они вместе плыть на паруснике?
III часть. Аппликация 2Рыбки в аквариуме».
В середине стола аквариума (банка) с аквариумными рыбками накрытая салфеткой.
Отгадайте загадку Золотой рыбки:
Посмотрите, дом стоит,
До краёв водой налит.
Без окошек, но не мрачный,
И со всех сторон прозрачный.
В этом домике жиль2цы-
Все умелые пловцы. (Аквариум.)
Когда дети отгадывают загадку, воспитатель снимает салфетку.
Посмотрите внимательно и скажите, каких аквариумных рыбок вы уже знаете, а какие вам незнакомы.
Кто знает, как они называются? (Гуппи и скалярий).Ещё здесь есть новая рыбка, её назвают «меченосец». Кто догодался, почему?Потому что нижняя часть хвостового плавника у них похожа на меч. Чем похожи все эти рыбки? Чем отличаются друг от друга? Какой формы тело у скалярии. А какой у гуппи? Какого цвета и размера рыбки? Обратите внимание на плавники рыбок, какие они у скалярии, у меченосца. У гуппи? Что ещё есть в аквариуме, кроме рыбок и воды? Где ещё живут рыбки? (В реке, в пруду, в море…)
Игра « Кто где живёт?».
На стенде три картины с изображением аквариума, реки и моря. На столе у вас лежат картинки с изображением обитателей различных водоёмов, вы должны их вырезать и наклеить каждую в свой домик. Опишите форму тела рыбки. Обведите пальчиком по контуру фигурку. Затем нарисуйте её контур в воздухе.
Дети самостоятельно вырезают фигурки рыбок и наклеивают их на соответствующие изображения (море. Река, аквариум).
IV часть. Итог занятия.
Рассматривание всех поделок детей. Выбрать наиболее выразительные и аккуратные поделки
Комплексное занятие в подготовительной группе «Скоро в школу»
(с участием учителя начальных классов)
Конспект составила
АБУЛЬХАНОВА ТАТЬЯНА СТЕПАНОВНА
воспитатель высшей квалификационной категории
МДОУ «Детский сад «Берёзка» города Тетюши»
Тетюшского муниципального района Республики Татарстан
Программное содержание:
Познакомить дошкольников с будущим учителем, установить доброжелательное отношение с ним;
Способствовать положительному настрою для успешного обучения в школе;
Развивать мышление, память, способность к умозаключениям;
Воспитывать чувство коллективизма, самостоятельности.
Пособия: карта микрорайона, рисунки марок, карточки, геометрические фигуры каждому ребенку, дерево с цифрами, счетные палочки, силуэт портфеля, тетрадь с заданием, магнитофон.
Ход занятия:
I. - Ребята, совсем скоро вы будете школьниками. А сегодня я приглашаю вас на экскурсию в школу. Посмотрите, у нас и карта имеется. Давайте рассмотрим её. (Работа с картой.)
Найдите на карте наш детский сад.
Как он называется? (Детский сад «Берёзка»)
На какой улице он расположен? (на улице Ленина)
Что вы еще видите? (дома, дороги)
Как, по-вашему, что на карте изображено красными стрелочками?
Путь наш будет далёк и труден, но с друзьями никакие испытания не страшны.
Пальчиковая гимнастика «Дружба» (в парах)
Дружат в нашей группе (соединяют пальчики )
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим (делают «замок»)
Маленькие пальчики.
1-2-3-4-5 (соединяют пальчики)
Начинай играть опять! (хлопают в ладоши друг с другом)
Итак, в путь!
(Проходят и садятся за столы.)
II . - Посмотрите на карту. Скажите, когда мы выйдем за ворота детского сада, в какую сторону мы должны повернуть? (направо)
До какого здания мы должны дойти? (до здания почты)
Кто работает на почте?
Ребята, почтальоны просят у вас помощи. Давайте зайдем и поможем?
Слушайте первое задание: нужно найти лишнюю марку.
Молодцы! Следующее задание: нужно доставить письмо адресату.
Игра на ориентировку на плоскости.
3→2↓1←1↓2→32→3↓
Молодцы, ребята! Помогли почтальонам.
Посмотрите на карту. Куда теперь мы должны повернуть? (направо)
(площадь Свободы)
До какого места мы доходим? Что это за здание? Правильно, ЦДО.
Кто знает, как расшифровывается слово ЦДО?
Правильно, Центр Детского Творчества.
Ребята, букв немало мы узнали,
Знаем мы и букву «Ц».
Есть слова, где «Ц» в начале,
Есть слова, где «Ц» в конце.
Работники ЦДО предлагают нам такое задание: назвать слова за звук «Ц».
(цапля, цыплёнок, цирк, центр, цветок, церковь, цепь, цыган, Цокотуха)
Назвать слова, чтобы звук «Ц» стоял в конце слова.
(молодец, удалец, огурец, венец, холодец, певец, конец, храбрец, свинец)
А сейчас послушайте стихотворение и помогите его закончить:
Скажу я слово ВЫСОКО,
А вы ответите... (низко) ,
Скажу я слово ДАЛЕКО,
А вы ответите... (близко) ,
Скажу вам слово ТРУС,
Ответите - ... (храбрец) ,
Теперь НАЧАЛО я скажу,
А вы ответите... (конец)
Посмотрите на карту. В какую сторону мы должны пойти от ЦДО? (направо)
Как называется эта улица? (улица Малкина)
Что за здание с левой стороны? (Администрация города Тетюши)
Кто там работают? (руководители района)
Правильно там работают руководители разных служб нашего Тетюшского района. Это архитектор, эколог района, экономисты, юрист района и другие.
Архитектор района объявил конкурс на постройку лучшего дома. Давайте построим его из геометрических фигур (дети строят)
Из каких геометрических форм состоят ваши дома? (треугольников, квадратов, прямоугольников)
Сосчитайте сколько треугольников в вашем доме? (ответы детей)
Сколько квадратов? Сколько прямоугольников? (ответы детей)
Ребята, эколог района предлагает выполнить такое задание:
« В город завезли для посадки деревья. Вот одно из них. Это удивительное дерево ни яблоня, ни груша. И что за плоды на нем растут?» (цифры)
Прямой и обратный счет.
Назовите и покажите цифры от 1 до 10.
Назовите и покажите цифры от 10 до 1.
Молодцы, ребята. Справились с заданием.
Посмотрите на карту. Что за здание находится напротив? (здание Дома культуры)
Слышите музыку? Давайте зайдем туда?
Дети встают из-за столов и идут на палас.
Динамическая пауза.
(2 щелчка пальцами)
Если нравится тебе, то делай так... (2 хлопка руками)
Если нравится тебе, то делай так... (2 хлопка по коленям)
Если нравится тебе, то делай так... (2 притопа)
Если нравится тебе, то и другим ты покажи
Если нравится тебе, то делай так... (повторить все вместе)
ХОРОШО!
Ребята, от Дома культуры, пользуясь картой, в каком направлении мы должны пойти? (прямо)
Как называется эта улица? (улица Воробьева)
До какого места мы должны дойти? (до конца улицы)
Правильно, мы идем до конца улицы и поворачиваем налево.
Кто знает, как называется эта улица? (улица Школьная)
Вот мы и пришли. Давайте зайдем в школу. (дети подходят к доске)
III. Встреча с учителем.
Здравствуйте. Я учитель Тетюшской средней школы №2. Меня зовут Светлана Анатольевна.
Дети: Здравствуйте. Мы бы хотели с вами познакомиться и узнать все о вас. Вопросы детей:
Как Вас зовут?
Кем Вы работаете?
Где Вы живете?
У Вас есть семья?
У Вас большой дом?
У Вас есть друзья?
Учитель: - Проходите в класс. Садитесь за парты.
Сейчас проведем урок русского языка. (звонок)
1. Загадывание загадок.
Я вам загадаю загадки, а отгадки найдете на столе.
1. Я в линейку, я и в клетку
Жду хорошую отметку.
На уроках я молчу
Быть отличником хочу.
(тетрадь)
2. В этой узенькой коробке
Что угодно для души:
Ручки, ластики, точилка,
И цветные карандаши.
(пенал)
3. Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(книга)
4. До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься.
Тут жильцы бумажные
Все ужасно важные.
(портфель)
5. Угадай, что за вещица
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет-сеет семена
Не на поле, не на грядке-
На листах твоей тетрадки.
(ручка)
2. Деление слов на слоги.
Скажите, сколько слогов в слове ПЕ-НАЛ, КА-РАН-ДАШ, РУЧ-КА, МЕЛ.
(ответы детей)
Звенит звонок. Перемена.
Физкультминутка.
Нам пора передохнуть
Потянуться и вздохнуть,
Мы покрутим головой
И усталость вся долой.
Звенит звонок.
Второй урок - урок математики.
1 . Ориентировка на листе бумаги.
Ребята, вам нужно собрать портфель в школу
Задание:
В нижнем правом углу лежит круглая точилка.
В верхнем левом углу находится треугольник.
В нижнем левом углу лежит прямоугольная тетрадь.
В верхнем правом углу находится квадратный пенал.
Молодцы, ребята.
2. Игра: «Выложи узор по памяти»
Задание:
Выкладывание узора из счётных палочек.
Учитель выставляет образец на 1 минуту, затем убирает. Дети по памяти составляют узор.
3 . Работа в тетради.
Задание:
Нужно соединить цифры по порядку.
Что получилось? (карандаш)
Молодцы! Все задания выполнили правильно.
Каждый будущий ученик дает клятву хорошо учиться, давайте и мы скажем её.
Утром рано просыпаться,
Хорошенько умываться,
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать - клянетесь?
Всегда приходить в класс на первый урок,
Ещё до того как проснется звонок - клянетесь?
Учебники, книги, пенал и тетрадки
Всегда содержать в идеальном порядке - клянетесь?
Друзьями хорошими верными стать,
Товарищам всюду своим помогать - клянетесь?
А лень, неопрятность, подсказки, враньё
Не пустите в класс никогда, не за что - клянетесь?
Учитель: Ребята, вы со всеми заданиями справились. Я 1 сентября жду вас в школе.
Звенит звонок.
Воспитатель:
Вот и закончилась наша экскурсия в школу. Я думаю, вы её запомните надолго. О встрече с учителем я дарю вам эти блокнотики.
Список литературы
Праздник числа (Занимательная математика для детей): Книга для учителей и родителей. -М.: Знание, 1993
Развитие логического мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. –Ярославль: «Академия развития», 1997
Развитие речи детей. Дидактический материал по развитию речи у дошкольников и младших школьников. –Ярославль: ООО «Академия развития», 1996
Закреплять умение порядкового и количественного счета, умение считать от заданного числа;
Сравнение множеств, умение называть смежные числа, решение примеров, знания о геометрических фигурах;
Продолжать учить звуковой анализ слова, разделять слова на слоги, уметь составлять из букв слова и читать их, составлять предложения по схеме;
Воспитывать культуру общения, активность на занятиях, желание учиться.
Материал: десять снежинок, цифры, карточки для звукового анализа, буквы, геометрические фигуры, азбука, рисунки с изображением различных животных, рисунок совы, разрезанные детали букв.
Ход интегрированного занятия в подготовительной группе детского сада:
Воспитатель: Мы с вами сегодня посетим лесную школу. Дети, мы попали в лес, что вы видите? (На ковре 10 снежинок). Да, это снежинки.
А почему мы не видим цветов в лесу? (Потому что сейчас зима), как мы можем сказать о зиме? Какая она? (Ответы детей: белая, холодная, пушистая, замечательная, морозная, волшебная, долгожданная, желанная.) Какой сейчас зимний месяц? (Январь) А сколько зимних месяцев вы знаете? Сколько месяцев в году всего? Давайте их назовем. Дети называют названия месяцев.
Воспитатель. Дети, давайте посчитаем снежинки (количественный, порядковый счет, счет от заданного числа, обратным счетом, и на английском языке).
Воспитатель. Снежинки волшебные, под ними что-то спрятано (дети поднимают снежинки, под ними цифры).
Воспитатель. Мы направляемся в лесную школу, а там проходят занятия по математике, Мудрая сова предлагает нам назвать числа соседи у чисел 2, 5, 7, 3, 8, 4, 6. Молодцы!
Упражнение «Правильное место»
Мудрая сова предлагает рассмотреть рисунок и найти, кто из зверей ошибся и встал не на свое место? Дети исправляют ошибки, выкладывают числовой ряд, и выставляют животных в правильном порядке. Давайте назовем зверей на английском языке!
Вопросы воспитателя:
Сколько всего зверей? (10)
Кто стоит третьим?
Кто стоит перед шестым?
Какой по счету стоит коза? (Ее нет)
Какое число получим, если к 5 добавим 1?
Какое число находится следующим за числом 7?
Какое число находится перед 4?
Упражнение «Математический поезд»
Молодцы ребята, хорошо умеете решать примеры, догадались, на чем будем дальше путешествовать? Правильно, на поезде. Становитесь, друг за другом и поехали!
Остановка, что мы видим? На полу лежат снежки! Воспитатель предлагает детям поиграть в игру
Игра «Соберем слово»
Детям предлагается собрать слово «снежинка», к каждому «шарику-снежку» присоединена цифра, например: С-1, Н-2, Е-3, Ж-4, И-5, Н-6, К-7, А-8. Дети выполняют задание.
Воспитатель. Дети, в лесной школе проходят занятия по грамоте.
Упражнение «Испорченные буквы»
Мудрая сова предлагает помочь зверям и починить буквы, потому что кто-то их повредил, и животные не могут читать свою любимую азбуку! Давайте поможем! Дети садятся за столы и из деталей букв собирают целые и называют их! Молодцы! Мы спасли буквы и теперь наши зверушки смогут читать! А мы покажем Мудрой сове, что знаем гласные и согласные звуки. Детям предлагается сделать звуковой анализ слов: «ЗИМА» и «БУКВЫ», дети разбирают слова, воспитатель проверяет.
Упражнение «Найди фигуры»
Воспитатель. Дети, Мудрая сова, говорит, что крокодил перепутал все геометрические фигуры и зверушки не могут посчитать их! Давайте поможем посчитать квадраты, треугольники, шары и т. Дети выполняют задание.
Рефлексия
Понравился ли вам урок в лесной школе? Мудрая сова за старание и помощь зверям дарит вам вот эту азбуку, чтобы вы научились читать и готовились к школе .
