Аспекти на социализацията. Влиянието на държавата върху социализацията Ролята на държавата в процесите на социализация

Успешната социализация се ръководи от три фактора: очаквания, промяна в поведението и съответствие. Пример за успешна социализация е група връстници в училище. Децата, спечелили авторитет сред връстниците си, създават модели на поведение; всички останали или се държат така, както го правят, или искат.

Разбира се, социализацията се извършва не само под влиянието на връстниците. Ние също се учим от нашите родители, учители, шефове и т.н. Под тяхно влияние ние развиваме интелектуалните, социалните и физическите умения, необходими за изпълнение на нашите социални роли. Донякъде се учат и от нас – социализацията не е еднопосочен процес. Индивидите постоянно търсят компромис с обществото. Поведението на някои ученици е в разрез с моделите, зададени от най-влиятелните ученици. Въпреки че ги дразнят за това, те отказват да променят поведението си. Съпротивата, протестът, предизвикателното поведение могат да придадат на процеса на социализация необичаен характер. Следователно резултатите от социализацията на децата не винаги отговарят на очакванията на техните родители, учители или връстници.

Понякога е възможно да се насочи такъв процес в обратна посока. Например, един ден група леви студенти от университета в Съсекс обявиха, че смятат за подходящо да въведат курс от лекции по теория и практика на революциите в катедрата по социални науки. Първоначално ръководството на факултета отхвърли тази идея, но по-късно беше решено да я подкрепи. В този случай предвидените обекти на социализация (т.е. студенти) повлияха на агентите на социализация (ръководството на факултета), убеждавайки ги какво точно трябва да се изучава по време на периода на политически вълнения през 1968 г.

Социализацията обаче е изключително мощна сила. Желанието за съответствие е по-скоро правило, отколкото изключение. Това се дължи на две причини: ограничените биологични възможности на човека и ограниченията, причинени от културата. Не е трудно да се разбере какво имаме предвид, когато говорим за ограничени биологични способности: човек не може да лети без крила и не може да бъде научен да го прави. Тъй като всяка култура избира само определени модели на поведение от различни възможни, тя също така ограничава социализацията, като само частично използва биологичните способности на човек.

(К. Смелсер)

Покажи отговора

Могат да се дадат следните обяснения:

1) държавата е заинтересована от формирането на граждански ценности, определена политическа култура на гражданите;

2) държавата е заинтересована от поддържането на законността и реда и развитието на правното съзнание на гражданите;

3) държавата прави определени разходи за образование и култура и е заинтересована от ефективното използване на инвестираните средства;

4) държавата е заинтересована от нормалното функциониране на пазара на труда, тъй като определя определени приоритети в развитието на професионалното образование.

Могат да бъдат дадени и други обяснения.

Каква е подготовката за Единния държавен изпит / OGE в онлайн училището Tetrika?

👩 Опитни учители
🖥 Модерна дигитална платформа
📈 Проследявайте напредъка
И в резултат на това гаранцията за резултат е 85+ точки!
→ Регистрирайте се за безплатен въвеждащ урок ← по ВСЯКАКЪВ предмет и оценете нивото си сега!

Държавата играе определена роля в социализацията на индивиди от всяка възраст. Използвайки знанията на социалните науки и фактите от обществения живот, посочете всеки три задачи, които една демократична държава може да реши като агент на социализацията, и съответните средства, които тя използва.

Прочетете текста и изпълнете задачи 21-24.

Социализацията преминава през етапи, съвпадащи с така наречените жизнени цикли. Те отбелязват най-важните етапи в биографията на човека, които могат да служат като качествени етапи във формирането на социално „Аз“: прием в университет (житейски цикъл на студент), брак (семеен жизнен цикъл), избор на професия и работа (трудов цикъл), военна служба (армейски цикъл), пенсиониране (пенсионен цикъл).

Жизнените цикли са свързани с промяна в социалните роли, с придобиване на нов статус, отхвърляне на стари навици, среда, приятелски контакти, промяна в обичайния начин на живот.

Всеки път, преминавайки към нова стъпка, навлизайки в нов цикъл, човек трябва много да се преквалифицира. Този процес се разделя на два етапа, които са получили специални имена в социологията.

Отвикването от старите ценности, норми, роли и правила на поведение се нарича десоциализация.

Принципът, според който развитието на личността през целия живот е възходящо и се основава на консолидацията на миналото, е неизменен. Но личностните черти, които са се формирали по-рано, не са непоклатими. Ресоциализацията е усвояване на нови ценности, роли, умения вместо старите, недостатъчно усвоени или остарели. Ресоциализацията обхваща много дейности – от занятия за подобряване на уменията за четене до професионална преквалификация на работещите. Психотерапията също е една от формите на ресоциализация. Под негово влияние хората се опитват да разберат своите конфликти и да променят поведението си въз основа на това разбиране.

Десоциализацията и ресоциализацията са две страни на един и същи процес, а именно социализация за възрастни или продължителна социализация.

В детството и юношеството, докато човек се възпитава в семейство и училище, като правило в живота му не настъпват драстични промени, с изключение на развода или смъртта на родителите му, продължаването на образованието в интернат или сиропиталище. Социализацията му протича плавно и представлява натрупване на нови знания, ценности, норми. Първата голяма промяна настъпва едва с навлизането в зряла възраст.

Въпреки че процесът на социализация продължава в тази възраст, той се променя значително. Сега на преден план излиза десоциализацията и ресоциализацията. Понякога човек се оказва в такива екстремни условия, когато десоциализацията е толкова дълбока, че се превръща в разрушаване на моралните основи на индивида, а ресоциализацията е повърхностна. Не е в състояние да възстанови цялото богатство от изгубени ценности, норми и роли.

(В. В. Касянов, В. Н. Нечипуренко, С. И. Самигин)

Какви са двете страни на социализацията на възрастните, разглеждани от авторите? Как са дефинирали същността на всяка страна?

Обяснение.

Верният отговор трябва да съдържа следните елементи:

1. Посочени са две страни на социализацията на възрастните:

десоциализация;

Ресоциализация.

2. Определя се същността на всеки от тях.

Десоциализация – отвикване от стари ценности, норми, роли и правила на поведение;

Ресоциализацията е усвояване на нови ценности, роли, умения вместо старите, недостатъчно усвоени или остарели.

Каква според авторите е разликата между протичането на процеса на социализация при деца и възрастни (използвайки текста, дайте една разлика)? Като се позовавате на знанията по социалните науки, посочете другите две разлики.

Обяснение.

Верният отговор трябва да включва следните елементи:

1) Разликата в хода на процеса на социализация при деца и възрастни, дадена в текста:

В детството не настъпват драстични промени, процесът на социализация протича гладко, натрупват се нови ценности на нормите, с навлизането в зряла възраст процесите на десоциализация и ресоциализация излизат на преден план.

2) Други разлики в хода на процеса на социализация при деца и възрастни:

В детството агентите на първичната социализация (родители, роднини, връстници) имат по-голямо влияние, с навлизането в зряла възраст агентите на вторичната социализация (обществени организации, официални институции) имат по-силно влияние.

В детството социализацията става чрез играта, с израстването на преден план излизат други дейности.

Могат да бъдат посочени и други разлики.

Предметна област: Социални отношения. Социализация

Източник: USE в социалните науки 05/05/2014. Ранна вълна. Опция 1.

На примера на всеки три етапа в биографията на човек, посочени от авторите, покажете промяната в статусите (права и задължения, начин на живот) на човек. Първо, посочете името на жизнения цикъл (крайни етапи в биографията), след това дайте описание на това как се променят правата и задълженията, начинът на живот.

Обяснение.

Правилният отговор трябва да илюстрира промяната в статусите, като използва примера на три етапа в биографията.

1. Цикълът на студентския живот. Човек овладява ролята на ученик. Той може да разчита на получаване на качествено образование, достъп до библиотеки, научни институции, при необходимост, квалифицирана помощ и насоки от преподаватели. Задължени да посещават учебни занятия, да се явяват на изпити и тестове, да практикуват, да защитават дипломни и курсови работи. Студент може да живее в общежитие, често печели допълнителни пари, независим е, опитва се да не бъде икономически зависим от родителите си.

2. Цикълът на семейния живот. Овладяване на ролята на съпруг или съпруга, баща или майка. Може да разчита на разбиране на емоционална подкрепа от втората половина, уважение от деца. Отговаря за възпитанието на децата, материалната поддръжка на семейството. Съпрузите обикновено се опитват да живеят в отделен апартамент, човек цени стабилността, опитва се да намери постоянен източник на доходи, времето за ролеви експерименти е нещо от миналото, той прекарва свободното си време със семейството си.

3. Трудов цикъл. Влиза в ролята на служител. Той е интегриран в йерархията на работа, може да бъде както подчинен, така и началник, длъжен е да изпълнява трудовата си функция, да спазва дисциплина, предпазни мерки за безопасност, получава заплата за работата си. Служителят се опитва да се докаже от най-добрата страна, често разчита на кариера, стандарт на живот, разходите обикновено зависят от доходите на служителя.

Правилният пример може да съдържа други примери.

Предметна област: Социални отношения. Социализация

Успешната социализация се ръководи от три фактора: очаквания, промяна в поведението и съответствие. Пример за успешна социализация е група връстници в училище. Децата, спечелили авторитет сред връстниците си, създават модели на поведение; всички останали или се държат така, както го правят, или искат.

Разбира се, социализацията се извършва не само под влиянието на връстниците. Ние също се учим от нашите родители, учители, шефове и т.н. Под тяхно влияние ние развиваме интелектуалните, социалните и физическите умения, необходими за изпълнение на нашите социални роли. Донякъде се учат и от нас – социализацията не е еднопосочен процес. Индивидите постоянно търсят компромис с обществото. Поведението на някои ученици е в разрез с моделите, зададени от най-влиятелните ученици. Въпреки че ги дразнят за това, те отказват да променят поведението си. Съпротивата, протестът, предизвикателното поведение могат да придадат на процеса на социализация необичаен характер. Следователно резултатите от социализацията на децата не винаги отговарят на очакванията на техните родители, учители или връстници.

Понякога е възможно да се насочи такъв процес в обратна посока. Например, един ден група леви студенти от университета в Съсекс обявиха, че смятат за подходящо да въведат курс от лекции по теория и практика на революциите в катедрата по социални науки. Първоначално ръководството на факултета отхвърли тази идея, но по-късно беше решено да я подкрепи. В този случай предвидените обекти на социализация (т.е. студенти) повлияха на агентите на социализация (ръководството на факултета), убеждавайки ги какво точно трябва да се изучава по време на периода на политически вълнения през 1968 г.

Социализацията обаче е изключително мощна сила. Желанието за съответствие е по-скоро правило, отколкото изключение. Това се дължи на две причини: ограничените биологични възможности на човека и ограниченията, причинени от културата. Не е трудно да се разбере какво имаме предвид, когато говорим за ограничени биологични способности: човек не може да лети без крила и не може да бъде научен да го прави. Тъй като всяка култура избира само определени модели на поведение от различни възможни, тя също така ограничава социализацията, като само частично използва биологичните способности на човек.

(К. Смелсер)

Покажи отговора

Могат да се дадат следните обяснения:

1) държавата е заинтересована от формирането на граждански ценности, определена политическа култура на гражданите;

2) държавата е заинтересована от поддържането на законността и реда и развитието на правното съзнание на гражданите;

3) държавата прави определени разходи за образование и култура и е заинтересована от ефективното използване на инвестираните средства;

4) държавата е заинтересована от нормалното функциониране на пазара на труда, тъй като определя определени приоритети в развитието на професионалното образование.

Могат да бъдат дадени и други обяснения.

Каква е подготовката за Единния държавен изпит / OGE в онлайн училището Tetrika?

👩 Опитни учители
🖥 Модерна дигитална платформа
📈 Проследявайте напредъка
И в резултат на това гаранцията за резултат е 85+ точки!
→ Регистрирайте се за безплатен въвеждащ урок ← по ВСЯКАКЪВ предмет и оценете нивото си сега!

Онтологичните трансформации на всички аспекти на социалния живот на руското общество, пред които е изправена държавата в края на миналия - началото на настоящия век, доведоха до значително намаляване на ролята на държавата като регулатор на процесите на социализация на индивида. Дълго време социализацията на гражданите на Руската федерация беше под доминиращото влияние на спонтанни фактори (глобална мрежа, неформални групи и др.), В резултат на което процесите, характерни за традиционното общество, бяха реанимирани в общественото съзнание. , което значително усложнява прехода на Русия към социална държава.

Забележка 1

През последните десетилетия в руското общество се случиха сложни процеси, които значително трансформираха основните социални институции, доведоха до преоценка на ценностите на предишните поколения и нарушиха приемствеността в процесите на предаване на социален опит, което доведе до увеличаване на ролята на държавата в процесите на социализация.

Ролята на държавата в процесите на социализация

Държавата действа като агент на социализацията, който има големи ресурсни възможности да влияе върху процесите на запознаване на индивида с изискванията на обществото. Освен това държавата разполага с огромен инструментариум, който дава възможност за регулиране на процесите на социализация. Основните държавни механизми за регулиране на социализацията включват следното:

• идеологически;
• институционален.

Ролята на идеологическите държавни механизми в процесите на социализация

Основният компонент на идеологическия държавен механизъм за управление на процесите на социализация е идеологията, в рамките на която:

• извършва се преосмисляне на историческата съдба на нацията, нейното място в съвременния свят, проблемите и възможните перспективи за развитие;
• формират се ценности, които са насочени към консолидацията на нацията, социално одобрени на определен етап от историческото развитие.

Освен това формираната система от ценности е задължителна за всички членове на обществото, която ориентира дейността на основните социални институции (семейство, образование, религия, медии и др.) по такъв начин, че да гарантира, че индивидът е запознат с тези ценности, приемайки ги за свои.

Използвайки идеологически механизми, държавата установява връзки между основните социални институции, социалните практики, между държавата и индивида, създава модели на одобрено социално поведение, предписвайки минимум поведенчески норми на своите граждани.

Ролята на институционалните държавни механизми в процесите на социализация

На институционално ниво държавата регулира дейността на основните социални институции:

• образователни системи,
• обществени организации,
• политически партии, медии и др.

Държавното регулиране на функционирането на основните социални институции придобива специална роля при прехода от традиционно общество към модерно, при формирането на социална държава. Увеличаването на интензивността на потока от социални процеси прави недостатъчно за успешна адаптация от страна на човек просто да усвои опита на предишните поколения, социалните институции на традиционното общество (църква, семейна класа, племенна организация и т.н.) не са в състояние справят се с процесите на социализация, което води до необходимостта от модернизиране на старите и формиране на нови.социални институции.

• 
  състояние как фактор социализация. състояние- понятието политология и право. състояние- връзка в политическата система на обществото, която има властови функции.


• 
  Повече или по-малко проучени условия или фактори социализациягрупирани в 4 групи.
  Втората е макрофакторите (от англ. „макро” – „голям”), които влияят социализация държавиетнос, общество, състояние.


• 
  състояние как фактор социализация. състояние- понятието политология и право. състояние


• 
  състояние как фактор социализация. състояние- понятието политология и право. състояние- брънка в политическата система на обществото, която ... още ».


• 
  състояние как фактор социализация. състояние- понятието политология и право.
  Район - част държави, което е интегрално социално- икономическа система, която има общо.


• 
  състояние как фактор социализация. състояние- понятието политология и право. състояние- връзка в политическата система на обществото, котка. Видове и функции на образованието.


• 
  ...държавите влияят социализациялице, те се използват и вземат предвид преобладаващите в държаваетнически групи, общност и състояние.
  Ролята на етническата група как фактор а социализациячовек през целия си жизнен път, от една страна, не може да бъде пренебрегнат, но от друга ...


• 
  Факторивиктимизация на човек може да стане общество и състояниев който живее. Наличието на определени видове жертви на неблагоприятни условия социализация, тяхното разнообразие, количество, пол и възраст, социално-културните характеристики на всеки тип зависят от...


• 
  ДА СЕ факторичовешката виктимизация може да се припише на всички фактори социализация: микрофактори - семейство, групи от връстници и субкултура
  средства за масова информация; макро фактори - космос, планета, свят, страна, общество, състояние(класификация на А. В. Мудрик).


• 
  състояние какикономически институт. В редица стопански субекти, чиято дейност е подложена на влиянието на психологическите фактори, заедно с индивида, организациите, социалнигрупите имат специално място състояние.

Намерени подобни страници:10