রাস্তার নিয়মে কাজের কর্মসূচি। ট্রাফিক নিয়ম বিষয়ক কর্ম কর্মসূচী কর্ম কর্মসূচী

______________________________________________________________________

কার্যক্রম রাস্তার প্রশিক্ষণের নিয়ম

গ্রেড 9 এর ছাত্রদের জন্য

ব্যাখ্যামূলক টীকা

ক্রমবর্ধমান মোটরযানের প্রবাহের কারণে পথচারীদের, বিশেষ করে শিশুদের জন্য রাস্তা পার হওয়া কঠিন হয়ে পড়ছে। অবশ্যই, রাস্তা পারাপারের নিয়ম এবং পথচারীদের জন্য প্রয়োজনীয়তাও পরিবর্তিত হয়েছে।

যে কোনো বিষয়ে পাঠদানের সময় শিক্ষার্থীদের অর্জিত জ্ঞান ভালো বা খারাপ নম্বর দিয়ে মূল্যায়ন করা হয়। এবং রাস্তার নিয়ম খারাপভাবে বা মাঝারিভাবে শেখা যায় না। রাস্তার নিয়ম সম্পর্কে জ্ঞান না থাকলে বা তাদের সাথে সম্মতি না থাকলে, একজন রাস্তা ব্যবহারকারী তাদের স্বাস্থ্য এমনকি জীবন দিয়ে অর্থ প্রদান করতে পারেন। অতএব, প্রতিটি তরুণ রাস্তা ব্যবহারকারীর কাছ থেকে অর্জন করা প্রয়োজন - রাস্তার নিয়ম সম্পর্কে জ্ঞানের ছাত্র।

কখনও কখনও, সংবেদনশীল অবস্থার কারণে, একজন কিশোর সময়মতো গাড়ির দিকে খেয়াল না করেই রাস্তা পার হয় এবং সঠিকভাবে নেভিগেট করতে পারে না এবং আরও বেশি করে যে কোনও ট্র্যাফিক পরিস্থিতি মূল্যায়ন করে। এবং আমরা, প্রাপ্তবয়স্কদের, স্কুলের শিক্ষকদের অবশ্যই শিক্ষার্থীদের মধ্যে রাস্তায় আচরণের নিরাপদ মান তৈরি করতে হবে।

পথচারী হিসেবে, সাইকেলে, মোটরসাইকেলে, গাড়িতে, পাবলিক ট্রান্সপোর্টে নিরাপদে স্বাধীনভাবে চলাচলের জন্য স্কুলটি শিক্ষার্থীদের মধ্যে শিক্ষামূলক কাজের কেন্দ্র হয়ে ওঠে।

জীবন সুরক্ষার মূল বিষয়গুলির কোর্সে, 9 গ্রেডের শিক্ষার্থীদের রাস্তার নিয়ম শেখানোর জন্য শিক্ষাবর্ষে বরাদ্দ করা ঘন্টার সংখ্যা রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রকের প্রোগ্রামে সরবরাহ করা হয় না। গ্রেড 5 এ 2 ঘন্টা ব্যতিক্রম।

অতএব, স্কুলের উচিত শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্য ও জীবন সুরক্ষা, রাস্তায় তাদের নিরাপদ আচরণের উপর অবিচ্ছিন্ন শিক্ষার ব্যবস্থা গড়ে তোলা।

প্রস্তাবিত কর্মসূচি কাজ করছে। রাস্তার নিয়মে শিক্ষার্থীদের সাথে ক্লাস চলাকালীন যোগাযোগের সময় অনুষ্ঠিত হয় স্কুল বছর. মাসে একবার কথোপকথন, পাঠ, কুইজ, গেম ইত্যাদি আকারে। ভিন্ন সময়কাল, কিন্তু 30 মিনিটের কম নয়

প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের ফলস্বরূপ, ছাত্র এবং শিক্ষকদের মুক্তির সাথে সাথে রাস্তার নিয়ম, কেভিএন এবং অন্যান্য পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপগুলির বিষয়ে প্রতিযোগিতার আয়োজনের সাথে ব্যবহারিক ক্লাসগুলি সম্ভব।

শিক্ষার্থীদের রাস্তার নিয়ম শেখানোর উদ্দেশ্য হল রাস্তার নিয়ম সম্পর্কে তাদের স্থিতিশীল জ্ঞান তৈরি করা, তাদের মধ্যে একটি কঠিন ট্র্যাফিক পরিস্থিতিতে সঠিকভাবে নেভিগেট করার ক্ষমতা তৈরি করা। কাজটি হ'ল একটি নিয়মতান্ত্রিক পদ্ধতির মাধ্যমে ব্যক্তিগত সুরক্ষা এবং অন্যদের সুরক্ষার বিষয়ে শিক্ষার্থীদের মধ্যে একটি সচেতন এবং দায়িত্বশীল মনোভাব তৈরি করা।

এই প্রোগ্রামটি প্রতি বছর 34 ঘন্টা হারে ক্লাস ঘন্টায় গ্রেড 9 এ ট্রাফিক নিয়ম অধ্যয়ন করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

প্রোগ্রাম লক্ষ্য:

রাস্তার নিয়মের প্রচার এবং সড়ক ট্র্যাফিকের আঘাত প্রতিরোধ;

আইন মেনে চলা রাস্তা ব্যবহারকারীদের শিক্ষা।

কাজ:

শিশুদের জড়িত সড়কে অপরাধ প্রতিরোধ এবং

কিশোর;

রাস্তার নিয়ম সম্পর্কে জানা কিশোরদের দ্বারা একত্রীকরণ;

পিয়ার অ্যাডভোকেসিতে কিশোরদের জড়িত করা

রাস্তায় এবং রাস্তায় নিরাপদ আচরণের নিয়ম;

প্রশিক্ষণ নিম্নলিখিত নীতির উপর ভিত্তি করে:

ছাত্র-কেন্দ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি (ছাত্রের বিষয়গত অভিজ্ঞতার প্রতি আবেদন, যেমন তার নিজের জীবনের অভিজ্ঞতা; প্রতিটি ছাত্রের মৌলিকতা এবং স্বতন্ত্রতার স্বীকৃতি);

প্রাকৃতিক সামঞ্জস্য (ছাত্রদের বয়স বিবেচনায় নিয়ে, সেইসাথে তাদের বৌদ্ধিক প্রশিক্ষণের স্তর, যার মধ্যে বিভিন্ন মাত্রার জটিলতার কার্য সম্পাদন জড়িত);

সিদ্ধান্ত পছন্দের স্বাধীনতা এবং তাদের বাস্তবায়নের স্বাধীনতা;

সহযোগিতা এবং দায়িত্ব;

শিক্ষাগত উপাদান শিক্ষার্থীদের দ্বারা সচেতন আত্তীকরণ;

পদ্ধতিগত, সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং চাক্ষুষ শিক্ষা।

নিম্নলিখিত পদ্ধতিগুলি শেখার প্রক্রিয়ায় ব্যবহৃত হয়:

ব্যাখ্যামূলক এবং দৃষ্টান্তমূলক,

কার্যকলাপ,

সামাজিক নকশা,

সাধারণ যৌক্তিক পদ্ধতি (বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণ, সাধারণীকরণ, তুলনা, মডেলিং)।

বেশ কয়েকটি শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহার করা হয়: কাঠামোগত-যৌক্তিক প্রযুক্তি (পর্যায়ে-পর্যায়-পর্যায়ে শিক্ষামূলক কাজগুলি নির্ধারণের সংগঠন, তাদের সমাধান, ডায়াগনস্টিকস এবং প্রাপ্ত ফলাফলের মূল্যায়ন); গেমিং প্রযুক্তি (একটি নির্দিষ্ট প্লট বাস্তবায়নের মাধ্যমে); কথোপকথন প্রযুক্তি ("শিক্ষক-শিক্ষার্থী", "শিক্ষার্থী-শিক্ষার্থী" স্তরে সহযোগিতার স্থান প্রসারিত করে একটি যোগাযোগের পরিবেশ তৈরির সাথে যুক্ত); প্রশিক্ষণ প্রযুক্তি (প্রশিক্ষণের সময় পরীক্ষা এবং ব্যবহারিক কাজগুলির কর্মক্ষমতা)।

প্রোগ্রামটি শিক্ষার্থীদের শিক্ষামূলক কাজের সম্মুখ, স্বতন্ত্র এবং গোষ্ঠীগত ফর্মগুলির ব্যবহারের জন্য সরবরাহ করে। ফ্রন্টাল ফর্মটি শিক্ষার্থীদের পুরো দলকে শিক্ষাগত সামগ্রী সরবরাহের জন্য প্রদান করে। পৃথক ফর্ম ছাত্রদের স্বাধীন কাজ অনুমান. এটি শিক্ষকের পক্ষ থেকে এই ধরনের সহায়তার বিধান জড়িত, যা শিক্ষার্থীর কার্যকলাপকে হ্রাস না করে, স্বাধীন কাজের জন্য দক্ষতার বিকাশকে উন্নীত করার অনুমতি দেয়। গোষ্ঠীগত কাজের সময়, ছাত্রদের বিনিময়যোগ্যতার নীতির ভিত্তিতে স্বাধীনভাবে তাদের ক্রিয়াকলাপ তৈরি করার, একে অপরের কাছ থেকে সহায়তা অনুভব করার, কার্যকলাপের একটি নির্দিষ্ট পর্যায়ে সম্ভাবনাগুলি বিবেচনা করার সুযোগ দেওয়া হয়। এই সব কাজ দ্রুত এবং ভাল কর্মক্ষমতা অবদান.

শেখার প্রক্রিয়ায় নিম্নলিখিত ধরণের প্রশিক্ষণ সেশনগুলি সরবরাহ করা হয়: একটি সাধারণ পাঠ (একটি ব্যাখ্যা এবং একটি ব্যবহারিক পাঠের সংমিশ্রণ), একটি সাক্ষাত্কার, একটি আলোচনা, একটি ব্যবহারিক পাঠ শিক্ষকের নেতৃত্বে নির্দিষ্ট দক্ষতা একত্রিত করার জন্য, একটি ভ্রমণ, একটি শিক্ষামূলক খেলা , সৃজনশীল প্রকল্প.

শেখার প্রক্রিয়া নিম্নলিখিত ধরনের নিয়ন্ত্রণের জন্য প্রদান করে:

পরিচায়ক, যা কাজ শুরু করার আগে অনুষ্ঠিত হয় এবং কভার করা বিষয়গুলিতে জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা একত্রিত করার জন্য ডিজাইন করা হয়;

বর্তমান, প্রশিক্ষণের সময় পরিচালিত হয় এবং এই বিষয়ে জ্ঞানকে শক্তিশালী করে। এটি শিক্ষার্থীদের একটি যৌক্তিক ক্রমানুসারে উপাদান শিখতে দেয়;

সীমানা, যা প্রতিটি ব্লকের অধ্যয়ন শেষ হওয়ার পরে অনুষ্ঠিত হয়। এটি প্রতিটি ব্লকের জন্য জ্ঞান এবং দক্ষতা একত্রিত করে;

চূড়ান্ত, সমগ্র পাঠ্যক্রম সমাপ্তির পরে অনুষ্ঠিত।

নিয়ন্ত্রণ নিম্নলিখিত ফর্মগুলিতে বাহিত হতে পারে: সাক্ষাত্কার, পরীক্ষা, প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ।

9ম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং দক্ষতার জন্য প্রাথমিক প্রয়োজনীয়তা।

শিক্ষার্থীদের জানা উচিত:

1. রাস্তায় এবং রাস্তায় সঠিক আচরণের মৌলিক বিষয়।

2. সড়ক ও পরিবহনে ভাঙচুর কি? এর পরিণতি।

3. ট্রাফিক লঙ্ঘন, ট্র্যাফিক দুর্ঘটনা, যানবাহন চুরির জন্য অপ্রাপ্তবয়স্কদের দায়বদ্ধতা।

4. কিভাবে রাস্তায় বিপদ এড়াতে হয়। সড়ক পরিসংখ্যান কি বলে, রাষ্ট্রের বিশ্লেষণ এবং শিশু সড়ক ট্রাফিক ইনজুরির কারণ। গৃহস্থালীর অভ্যাস, রাস্তায় বিপজ্জনক। কিভাবে চিনতে এবং বিপদের পূর্বাভাস। বিভিন্ন পরিস্থিতিতে সিদ্ধান্ত নেওয়া: মানসিক প্রস্তুতি এবং পরিস্থিতি বোঝা।

5. ড্রাইভার এবং পথচারীদের জন্য প্রয়োজনীয়তা।

6. একজন মোটরসাইকেল চালকের জন্য বয়সের প্রয়োজনীয়তা।

ছাত্রদের সক্ষম হতে হবে:

1. নিরাপত্তা বিধিগুলির প্রয়োজনীয়তাগুলি মেনে চলুন৷

2. ট্র্যাফিক পরিস্থিতিতে পর্যাপ্ত সিদ্ধান্ত নিন (মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতি এবং পরিস্থিতি বোঝা)।

3. সম্ভাব্য দুর্ঘটনা এবং জরুরি অবস্থার ক্ষেত্রে স্ব-সংরক্ষণ কৌশল প্রয়োগ করুন

4. প্রথম (প্রি-মেডিকেল) চিকিৎসা সেবা প্রদানের পদ্ধতি প্রয়োগ করুন।

5. ট্র্যাফিক লাইট এবং পথচারী ক্রসিংগুলিতে রাস্তা এবং রাস্তা ক্রস করুন, সেইসাথে রাস্তার ক্যারেজওয়েতে (পথচারী ক্রসিংয়ের দৃশ্যমানতা অঞ্চলের বাইরে)।

6. গজ, আবাসিক এলাকায়, ফুটপাতে, দলবদ্ধভাবে চলাফেরা করার সময়, পরিবহনে, সাইকেল চালানোর সময় সঠিক আচরণ করুন।

7. নিয়ন্ত্রিত এবং অনিয়ন্ত্রিত ছেদগুলি অতিক্রম করুন৷

8. নিজেকে ট্র্যাফিকের দিকে পরিচালিত করুন: বাধা এবং কাঠামোর কারণে বাইরে যাবেন না; চৌরাস্তার কোণে এবং ক্যারেজওয়ের প্রান্তের কাছাকাছি এবং আপনার পিঠের সাথে দাঁড়াবেন না।

9. ট্র্যাফিকের সাথে হস্তক্ষেপ করবেন না।

10. রাস্তা এবং রাস্তার বিপজ্জনক এবং নিরাপদ অংশগুলি নির্ধারণ করুন।

11. ল্যান্ডিং সাইটে, প্রবেশদ্বার, প্রস্থান এবং রুট পরিবহনের কেবিনে একটি সুশৃঙ্খলভাবে আচরণ করুন।

12. রুট পরিবহন থেকে বোর্ডিং এবং অবতরণ করা।

13. দ্বিমুখী এবং একমুখী ট্রাফিক সহ রাস্তা এবং রাস্তা পার হওয়ার সময় ট্র্যাফিক পরিস্থিতিতে নির্দেশিত হন।

14. রেলপথ ক্রস করুন।

9ম শ্রেণীতে

পাঠের বিষয়

ঘন্টার সংখ্যা

তারিখ

ইভেন্ট চিহ্ন

2-3

4-5

8-9

10-11

পথচারীদের দায়িত্ব।

রেলপথে।

27-28

মোট:

34

সাহিত্য

"শৈশবের ভাল রাস্তা" শিশু, শিক্ষক এবং পিতামাতার জন্য একটি সর্ব-রাশিয়ান সংবাদপত্র। সদস্যতা সূচক - 39578

2. শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্য শিক্ষা। মাধ্যমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য পাঠ্যপুস্তক। এড. পিএ কার্টসেভা। মস্কো। "শিক্ষা"। 1988।

3. রাশিয়ান ফেডারেশনের রাস্তার নিয়ম। দৃষ্টান্ত সহ অফিসিয়াল পাঠ্য। মস্কো 2014।

4. "রাস্তার নিয়ম" (10.23.1993 তারিখে রাশিয়ান ফেডারেশনের মন্ত্রী পরিষদ দ্বারা অনুমোদিত সংশোধন ও সংযোজন সহ)

5. রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের 9 জুলাই, 1996 এর আদেশ নং 354 "রাশিয়ায় শিশু এবং শিক্ষার্থীদের সুরক্ষার উন্নতির বিষয়ে"।

6. ফেডারেল আইন "অন রোড সেফটি" তারিখ 10.12.95

রাস্তার নিয়ম অনুযায়ী বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা 9ম শ্রেণীতে

পাঠের বিষয়

ঘন্টার সংখ্যা

তারিখ

ইভেন্ট চিহ্ন

আমরা যেমন রাস্তার নিয়ম জানি। কার্যকলাপ একটি কুইজ.

2-3

রাস্তার চিহ্ন এবং রাস্তার চিহ্নের অর্থ।

4-5

রাস্তা চিহ্নিতকরণ এবং এর বৈশিষ্ট্য।

রাস্তায় এবং রাস্তায় সাধারণ ভুল

জ্ঞানের আত্তীকরণ পরীক্ষা করা হচ্ছে। পরীক্ষা।

8-9

ট্রাফিক লঙ্ঘনের জন্য পথচারী, যাত্রী এবং চালকদের দায়বদ্ধতা

10-11

রাস্তার চিহ্ন (সতর্কতা, অগ্রাধিকার, নিষিদ্ধ, নির্দেশমূলক, তথ্যমূলক)

পথচারীদের চলাচল। প্রতিফলিত লক্ষণ।

পথচারীদের দায়িত্ব।

রাস্তা ব্যবহারকারীদের জন্য আচরণের নিয়ম।

মোটর গাড়ির ইতিহাস এবং সড়ক নিরাপত্তা নিশ্চিত করার জন্য গৃহীত ব্যবস্থা

লাইসেন্স প্লেট, সনাক্তকরণ চিহ্ন এবং সতর্কতা চিহ্ন এবং যানবাহনের উপর শিলালিপি নিয়োগ।

বিশেষ সংকেত সহ গাড়ী সরঞ্জাম

জ্ঞানের আত্তীকরণ পরীক্ষা করা হচ্ছে। "আমি একজন পথচারী!" বিষয়ে একটি পুস্তিকা তৈরি করা।

বিপজ্জনক রাস্তা। ছেদ এর প্রকার

সাইক্লিস্ট এবং মোপেড চালকদের চলাচলের জন্য প্রয়োজনীয়তা।

সড়ক নিরাপত্তার উপর আবহাওয়া পরিস্থিতির প্রভাব

গাড়ি থামানো এবং ব্রেক করা দূরত্ব।

রেলপথে।

জ্ঞানের আত্তীকরণ পরীক্ষা করা হচ্ছে। গোল টেবিল "জীবন আমার হাতে"

দুর্ঘটনার ক্ষেত্রে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদানের নিয়ম

ফ্র্যাকচারের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান

রক্তপাতের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান। রক্তপাতের ধরন, তাদের ড্রেসিং।

27-28

ট্রাফিক লঙ্ঘনের জন্য প্রশাসনিক এবং অপরাধমূলক দায়বদ্ধতা

জ্ঞান পরীক্ষা. পরীক্ষামূলক

রাজ্য সড়ক নিরাপত্তা পরিদর্শক

এবং আবার ট্রাফিক সম্পর্কে

সড়ক দুর্ঘটনার কারণ হিসেবে সড়ক ফাঁদ

প্রাথমিক চিকিৎসায় ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ।

চূড়ান্ত পাঠ। খেলা "ক্রসরোডস"

মোট:

34

ওরেনবুর্গ অঞ্চলের বুজুলুক শহরের পৌর শিক্ষাগত বাজেট প্রতিষ্ঠান "মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 4"

ওয়ার্কিং প্রোগ্রাম

ট্রাফিক নিয়ম অনুযায়ী

দ্বারা সংকলিত: অসাধারণ

9 "B" শ্রেণীর প্রধান

কিলদিশোভা মার্গারিটা আনাতোলিভনা

বুজুলুক 2015

রাস্তার ফাঁদ

রাস্তায় দুর্ভাগ্য একটি আপাত দুর্ঘটনা। অনেক মানুষ জানেন না যে ট্রাফিক দুর্ঘটনায় রাস্তায় আহত 95% শিশুরা পুনরাবৃত্তিমূলক পরিস্থিতিতে গাড়ির দ্বারা আঘাত করেছিল, তথাকথিত রাস্তা "ফাঁদ"।

একটি রাস্তা "ফাঁদ" হল প্রতারণামূলক নিরাপত্তার একটি পরিস্থিতি। এই ধরনের "ফাঁদ" উন্মোচন করতে এবং তাদের এড়াতে সক্ষম হতে হবে।

পরিস্থিতি বিভ্রান্ত মনোযোগের একটি "ফাঁদ"।

যখন একটি শিশু বাসের দিকে তাড়াহুড়ো করে, তখন সে আশেপাশে কিছুই দেখতে পায় না

পথচারী বিপদটি লক্ষ্য করে না, কারণ তার দৃষ্টি তার আগ্রহের বস্তুর দিকে ঝুঁকছে - রাস্তার অপর পাশে বাস, একটি বন্ধু, একটি বল ...

এই পরিস্থিতিতে আপনার সন্তানকে বিশেষভাবে সতর্ক থাকতে শেখান।

পথচারী ক্রসিং এ "ফাঁদ"।

শিশুটি প্রায়শই সন্দেহাতীত হয় যে একটি গাড়ি অন্যটি লুকিয়ে রাখতে পারে যা দ্রুত চালায়

"গাড়িটি ধীরে চলছে, আমার কাছে দৌড়ানোর সময় হবে," শিশুটি ভাবে... এবং একটি গাড়ির সাথে ধাক্কা খায়। আপনার সন্তানকে অনুরূপ পরিস্থিতি দেখান, রাস্তায় তাকে ব্যাখ্যা করুন কেন একটি ধীরে ধীরে আসা গাড়ি বিপদ লুকিয়ে রাখতে পারে!

গাড়িটি পথচারী ক্রসিং দিয়ে চলে গেছে, পথচারী তাড়াহুড়ো করে চলতে শুরু করে এবং ডানদিকে গাড়িটি লক্ষ্য নাও করতে পারে, পাশ করা গাড়ির পিছনে লুকিয়ে আছে।

প্রথম মুহুর্তগুলিতে, একটি গাড়ি যা সবেমাত্র চলে গেছে প্রায়শই একটি আসন্ন গাড়িকে নিজের সাথে জুড়ে দেয়। একটি শিশু এটির অধীনে আসতে পারে যদি, প্রথম গাড়িটি মিস করে, সে অবিলম্বে রাস্তা ধরে চলে যায়। রাস্তার একটি শিশুকে দেখান যে কীভাবে একটি গাড়ি যেটি সবেমাত্র চলে গেছে তা বিপরীত দিকে যাওয়া অন্যটিকে অস্পষ্ট করেছে এবং তাকে ব্যাখ্যা করুন যে এই ধরনের পরিস্থিতিতে তার আচরণ করা উচিত।

3. থামুন - সেই জায়গা যেখানে বাচ্চারা গাড়ির নীচে সবচেয়ে বেশি থাকে .

রাস্তা পার হওয়া কোথায় সবচেয়ে বিপজ্জনক: স্টপ জোনে বা মোড়ে? আপনার সন্তানকে এই প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন. সাধারণত শিশুরা বলে: "এটি চৌরাস্তায় আরও বিপজ্জনক।" এটা ভুল. একটি স্টপ জোনে একটি মোড়ের তুলনায় তিনগুণ বেশি শিশু একটি গাড়ির দ্বারা ধাক্কা খায়। বাস স্টপে, দৃশ্য দেখতে সবচেয়ে বড় বাধা দাঁড়ানো বাস।

3টি পরিস্থিতি মনে রাখা প্রয়োজন - "ফাঁদ" যা বাস স্টপ এলাকায় একজন পথচারীর জন্য অপেক্ষা করতে পারে:

পথচারী সামনে থেকে বাস থেকে বেরিয়ে আসে এবং লক্ষ্য করে না যে একটি গাড়ি বাম দিক থেকে আসছে;

একজন পথচারী পিছন থেকে বাস থেকে বেরিয়ে আসে এবং লক্ষ্য করে না যে বাম দিক থেকে একটি গাড়ি আসছে;

একজন পথচারী রাস্তা পেরিয়ে বাসের দিকে ছুটে যাচ্ছেন, বাম ও ডান দিক থেকে আসা গাড়িগুলো লক্ষ্য করছেন না

বাস বাইপাস কিভাবে - সামনে না পিছনে?বাইপাস না করাই ভালো, এটা পর্যালোচনায় হস্তক্ষেপ করে! বাচ্চাদের শেখান, বাস থেকে নামার পরে, বাস ছাড়ার জন্য অপেক্ষা করতে, বাম এবং ডানদিকে পরিস্থিতি মূল্যায়ন করতে এবং তবেই রাস্তা পার হতে হবে। আপনি স্টপ থেকে দূরে একটি নিরাপদ জায়গায় যেতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ, একটি পথচারী ক্রসিংয়ে, যদি কাছাকাছি কেউ থাকে।

4. আপনার সন্তানকে সেন্টারলাইনে দাঁড়ানোর সময় বাম ও ডান ট্রাফিক পর্যবেক্ষণ করতে শেখান

কেন্দ্র লাইনে থামার পরে, শিশুরা একটি নিয়ম হিসাবে কেবল সেই গাড়িগুলি অনুসরণ করে
যারা ডান দিক থেকে তাদের কাছে চলে আসে এবং তাদের পিছনে আসা গাড়ির কথা চিন্তা করে না। আতঙ্কিত, শিশুটি একধাপ পিছিয়ে যেতে পারে - ডানদিকে গাড়ির চাকার নীচে যা বাম দিক থেকে তার কাছে চলে এসেছিল।

আপনার সন্তানকে রাস্তায় দেখান যে আপনি যদি কেন্দ্ররেখায় দাঁড়ান, উভয় দিক থেকে গাড়ি আসছে, এবং তাকে ব্যাখ্যা করুন যে তার আচরণ কেমন হওয়া উচিত: কোন গাড়িগুলিকে অতিক্রম করতে হবে এবং কোনটি তার পিছনে যেতে হবে তা জানতে ডান এবং বামে তাকান। কোন অবস্থাতেই ভয় পাবেন না এবং পিছু হটবেন না।

5. একটি বদ্ধ দৃশ্যের "ফাঁদ" হল ট্র্যাফিক পরিস্থিতি যখন ঝোপ, গাছ, দাঁড়িয়ে থাকা এবং চলন্ত গাড়ি, অন্যান্য পথচারীদের পিছনে পথচারীর কাছ থেকে বিপদ লুকিয়ে থাকে।

শিশু লুকানো বিপদ ভবিষ্যদ্বাণী করতে সক্ষম হয় না

পার্ক করা গাড়ি কতটা বিপজ্জনক হতে পারে? একটি দাঁড়িয়ে থাকা গাড়ির পিছনে প্রায়ই আরেকটি লুকিয়ে থাকে, চলন্ত। রাস্তার ধারে দাঁড়িয়ে থাকা গাড়িগুলির পিছনে আপনার সন্তানের সাথে দেখুন এবং দাঁড়িয়ে থাকা গাড়ির পিছনে হঠাৎ আরেকটি গাড়ি উপস্থিত হলে তার মনোযোগ ঠিক করুন।

লুদমিলা সাইরেভা
শিশুদের ট্রাফিক নিয়মের মৌলিক বিষয়গুলি শেখানোর জন্য কাজের প্রোগ্রাম

I. ব্যাখ্যামূলক নোট

২. দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা

III. পরিকল্পিত ফলাফল

IV.পরিশিষ্ট 1

V. পরিশিষ্ট 2

VI. সাহিত্য

ব্যাখ্যামূলক টীকা

প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়ার বিকাশের সাথে, চলাচলের গতি, আমাদের দেশের রাস্তায় এবং রাস্তায় যানবাহনের প্রবাহের ঘনত্ব দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছে। অগ্রগতি. ফলে সড়ক দুর্ঘটনার সংখ্যাও বাড়ছে। জড়িত দুর্ঘটনার সংখ্যা শিশুদের.

আমাদের নিজস্ব গাড়ির যাত্রী বা চালক হয়ে, আমরা কখনও কখনও পথচারীর কথা ভুলে যাই, যদিও বেশিরভাগ সময় শহর এবং শহরের রাস্তায় আমরা নিজেরাই পথচারী। পথচারীর মনস্তত্ত্ব তাদের মনস্তত্ত্বের বিপরীত, যারা রাস্তা ধরে ছুটে চলে। উচ্চ গতিতে ছুটে আসা গাড়িগুলি লোকেদের শব্দে বধির করে দেয়, তাদের নিষ্কাশন গ্যাস থেকে ঝাঁকুনি দেয়।

পৃথিবীতে গাড়ির চাকার নিচে পড়ে মারা যায় লাখো মানুষ! এবং সড়ক দুর্ঘটনার শিকারদের মধ্যে উল্লেখযোগ্য শতাংশ শিশু। এটি প্রাথমিক বিষয়ে অজ্ঞতার দিকে পরিচালিত করে মৌলিকরাস্তার নিয়ম, আচরণের প্রতি প্রাপ্তবয়স্কদের উদাসীন মনোভাব রাস্তায় শিশু. তাদের নিজস্ব ডিভাইসে ছেড়ে দিলে, শিশুরা, বিশেষ করে অল্পবয়সীরা, রাস্তার বিপদের প্রতি সামান্যই গুরুত্ব দেয়। এই ঘটনা দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয় যে শিশুদেরট্র্যাফিক পরিস্থিতির প্রতিরক্ষামূলক প্রতিক্রিয়া নেই, যা প্রাপ্তবয়স্কদের বৈশিষ্ট্য। অতএব, তারা নিঃশব্দে একটি চলন্ত গাড়ির সামনের রাস্তায় দৌড়ে যায়।

শিশুকে বিপদ থেকে রক্ষা করার জন্য, যত তাড়াতাড়ি সম্ভব তাকে রাস্তার সাথে সাক্ষাতের জন্য প্রস্তুত করা, তাকে রাস্তার নিয়ম, রাস্তার চিহ্নগুলির সাথে পরিচিত করা, তাকে মহাকাশে নেভিগেট করতে শেখানো প্রয়োজন। রাস্তায়, পরিবহনে আচরণের সংস্কৃতিতে তার দক্ষতা তৈরি করুন। এতে সড়ক দুর্ঘটনার সম্ভাবনা কমবে।

বাড়ি থেকে কিন্ডারগার্টেন এবং পিছনে একটি শিশুর সাথে ভ্রমণ রাস্তায় নিরাপদ আচরণ দক্ষতা বিকাশের জন্য একটি আদর্শ মুহূর্ত। সন্তানের আগে, সবসময় ব্যতিক্রম ছাড়াই সমস্ত ট্রাফিক নিয়মের সাথে পিতামাতার সম্মতির একটি ব্যক্তিগত উদাহরণ থাকা উচিত।

শিক্ষাদানের কাজট্রাফিক নিয়ম অনুযায়ী বাহিত হয় কার্যক্রম"স্কুলে জন্ম" N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva দ্বারা সম্পাদিত।

প্রাসঙ্গিকতা

শিশুদের ট্রাফিক নিয়মের প্রাথমিক শিক্ষা দেওয়ার জন্য একটি প্রোগ্রাম তৈরি করা হয়েছেসমস্যার বিশেষ জরুরীতার কারণে - শহরের রাস্তা এবং রাস্তায় প্রিস্কুলারদের নিরাপত্তা নিশ্চিত করা।

যানবাহনের সাথে সম্পর্কিত বিপজ্জনক পরিস্থিতি গজ, মাইক্রোডিস্ট্রিক্টের ভিতরে যেখানে শিশুরা খেলাধুলা করে, সেইসাথে চলাফেরার সময়ও দেখা দেয়। শিশুদেরনিজেরাই যানবাহনে। এই কারণেই রাস্তার ট্র্যাফিকের আঘাতগুলি সমাজের একটি অগ্রাধিকার সমস্যা হিসাবে রয়ে গেছে যা সমাধান করা দরকার।

একে অপরকে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব জানা গুরুত্বপূর্ণ শিশুদেররাস্তার নিয়মের সাথে, রাস্তায়, পরিবহনে তাদের সঠিক আচরণের দক্ষতা তৈরি করতে, যেহেতু এই বয়সে একটি শিশুর দ্বারা শেখা নিয়মগুলি পরবর্তীতে আচরণের আদর্শ হয়ে ওঠে এবং তাদের পালন করা মানুষের প্রয়োজনে পরিণত হয়।

প্রধান কাজ প্রোগ্রাম হলএকটি প্রিস্কুলারকে আশেপাশের রাস্তার স্থান নেভিগেট করতে শেখান, সচেতনভাবে রাস্তার নিয়মগুলি অনুসরণ করতে। বাস্তবায়ন প্রোগ্রামএক বছরের জন্য গণনা করা হয়।

গুরুত্বপূর্ণ শেখারপ্রি-স্কুলাররা পথচারীর জটিল বিশ্বের সাথে নিরাপদ যোগাযোগের দক্ষতা শিখে এবং একজন যাত্রী শিক্ষাবিদ এবং পিতামাতার যৌথ প্রচেষ্টা। এ লক্ষ্যে দীর্ঘমেয়াদি পরিকল্পনায় ড শিশুদের মৌলিক বিষয় শেখানোর প্রোগ্রাম SDA-তে পিতামাতার সাথে বিভিন্ন ধরনের মিথস্ক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত (বিনোদন, অবসর কার্যক্রম, প্রকল্প, পরামর্শ, ইত্যাদি).

অভিনবত্ব প্রোগ্রাম: বিদ্যমান বিষয়বস্তু এবং কাজের ফর্মের বিকাশপ্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সাথে রাস্তার নিয়ম অধ্যয়ন করার জন্য, যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি পর্যায়ক্রমিক সংগঠনের জন্য প্রদান করে, অংশগ্রহণ শিশুদেরএবং সমস্যা সমাধানে তাদের পিতামাতা।

ব্যবহারিক মান। উপস্থাপিত ক্রিয়াকলাপগুলি সংবেদনশীল মুহুর্তগুলিতে শিশুদের সাথে যৌথ ক্রিয়াকলাপ এবং শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ উভয় ক্ষেত্রেই পরিকল্পনা ব্যবস্থায় ব্যবহার করা যেতে পারে।

টার্গেট: জীবন এবং স্বাস্থ্য সংরক্ষণ শিশুদেরট্র্যাফিক পরিস্থিতিতে সচেতন আচরণ গঠনের প্রচার করা।

কাজ:

1. রাস্তার নিয়ম, পথচারী এবং সাইকেল চালকদের চলাচলের নিয়মাবলী প্রবর্তন করুন। যানবাহনের যাত্রী হিসাবে সড়ক নিরাপত্তার নিয়ম সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা।

2. পরিমার্জিত এবং জ্ঞান প্রসারিত শিশুদেররাস্তার উপাদান সম্পর্কে (ক্যারেজওয়ে, পথচারী ক্রসিং, ফুটপাত, ট্রাফিক সম্পর্কে, পরিবহনের ধরন, প্রায় ট্রাফিক লাইট অপারেশন.

3. জ্ঞান পদ্ধতিগত করা রাস্তার সংগঠন সম্পর্কে শিশু, ট্রাফিক কিন্ডারগার্টেনের সবচেয়ে কাছের রাস্তার নাম এবং শিশুরা যেখানে বাস করে সেই রাস্তাগুলির নাম পরিচয় করিয়ে দিন।

4. রাস্তার সাথে পরিচিত হওয়া চালিয়ে যান লক্ষণ: "শিশু", "ট্রাম স্টেশন", "বাস স্টপ", "ক্রসওয়াক", , "ফুড পয়েন্ট", "কয়েক সপ্তাহ", "প্রবেশ নিষেধ", "রাস্তা কাজ» , "সাইকেল গলি".

5. শেখান শিশুদেরপ্রাপ্ত তথ্য ব্যবহারিক কার্যক্রমে প্রয়োগ করুন।

6. রাস্তায় এবং পরিবহনে আচরণের সংস্কৃতি গড়ে তুলুন।

প্রত্যাশিত ফলাফল: একটি শিশু যে ব্যবহারিক কার্যকলাপে প্রাপ্ত তথ্য প্রয়োগ করতে, ট্রাফিক পরিবেশে বিপজ্জনক পরিস্থিতির পূর্বাভাস দিতে, সাংস্কৃতিক, আত্মবিশ্বাসী এবং নিরাপদ আচরণের দক্ষতা প্রয়োগ করতে সক্ষম।

শিশুদের জন্য মৌলিক প্রোগ্রাম SDA 1 বছরের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

প্রোগ্রামটি 3টি প্রধান ব্লক নিয়ে গঠিত:

একটি উন্নয়নশীল পরিবেশ সৃষ্টি;

শিশুদের সাথে যৌথ কার্যক্রম;

শিক্ষার্থীদের পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া।

আমি ব্লক করি। একটি উন্নয়নশীল পরিবেশ সৃষ্টি

কন্ডিশনিং:

নিরাপত্তা কোণার নকশা;

ট্রাফিক নিয়ম অনুযায়ী সাহিত্য নির্বাচন, ছবি;

গেমের জন্য গুণাবলী উত্পাদন;

নকশা বিন্যাস;

সিনিয়র গ্রুপে একটি বিষয়-স্থানিক উন্নয়নশীল পরিবেশের সংগঠন এসডিএ:

ট্রাফিক নিয়ম সম্পর্কিত উপকরণ (চিত্র, খেলা).

আশেপাশের রাস্তা এবং বিল্ডিংগুলিকে রঙিনভাবে সজ্জিত চিত্রিত করে৷

রাস্তার লেআউট: দ্বিমুখী ট্রাফিক, ক্রসিং, ফুটপাত, ট্রাফিক লাইট, রাস্তার চিহ্ন, বাড়ি, গাছ, গাড়ি, মানুষের পরিসংখ্যান।

ট্রাফিক লাইট মডেল, রাস্তার চিহ্ন ( "শিশু", "ট্রাম স্টেশন", "বাস স্টপ", "ক্রসওয়াক", "প্রাথমিক চিকিৎসার পয়েন্ট", "ফুড পয়েন্ট", "কয়েক সপ্তাহ", "প্রবেশ নিষেধ", "রাস্তা কাজ» , "সাইকেল গলি").

নমুনা, স্কিম, গ্রুপের পরিকল্পনা, মাইক্রোডিস্ট্রিক্ট।

বিপজ্জনক পরিস্থিতির চিত্রিত চিত্র এবং বস্তু।

ভিজ্যুয়াল এবং শিক্ষামূলক এইডস, সিরিজ "ছবিতে বিশ্ব":- অটোমোবাইল পরিবহন। - এম.: মোজাইক-সিন্থেসিস, 2005।

বিভিন্ন গাড়ি, রাস্তার চিত্রিত রঙিন বই;

প্রাসঙ্গিক বিষয়ে কথাসাহিত্য;

গাড়ি চিত্রিত চিত্র, একটি শহরের রাস্তা;

খেলনা গাড়ির সেট;

ক্যাপ, কাঁধের চাবুক, ট্রাফিক কন্ট্রোলারের লাঠি;

গাড়ির স্টেনসিল যা পরা হয় শিশুদের, rudders;

শিশুদের প্রদর্শনী কাজ করে"আমাদের শহর";

মোবাইল এবং শিক্ষামূলক গেমের জন্য বৈশিষ্ট্য।

II ব্লক। শিশুদের সাথে যৌথ কার্যক্রম

সঙ্গে যৌথ কার্যক্রম সংগঠিত ফর্ম ছাত্রদের:

ভ্রমণ: রাস্তার মোড়ে, পরিবহন সাইটে ক্লাস।

পর্যবেক্ষণ।

হাঁটা.

ট্রাফিক পুলিশ ইন্সপেক্টরের সাথে মিটিং, কথোপকথন।

উৎপাদনশীল কার্যক্রম: বৈশিষ্ট্য তৈরি করা, নতুন শিক্ষামূলক গেম এবং ম্যানুয়াল তৈরি করা।

খেলা কার্যকলাপ.

সাহিত্যের পরিচিতি।

ভিডিও গুলো দেখছি.

বিনোদন, অবসর।

প্রকল্প কার্যকলাপ।

III ব্লক। শিক্ষার্থীদের পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া

পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া:

পরামর্শ

বুকলেট, মেমো, ফোল্ডার

অভিভাবক মিটিং

যৌথ বিনোদন, প্রতিযোগিতা, কুইজ

প্রকল্প কার্যকলাপ

মিটিং, ট্রাফিক পুলিশ ইন্সপেক্টরের সাথে কথোপকথন

দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা কাজ সিনিয়র গ্রুপ

ব্লক I কোয়ার্টার II কোয়ার্টার III কোয়ার্টার

শিশুদের সাথে যৌথ ক্রিয়াকলাপ - ভূমিকা খেলার খেলা "বাস যাত্রায়".

চৌরাস্তা ভ্রমণ কেন আমরা একটি ট্রাফিক লাইট প্রয়োজন?.

শিক্ষামূলক খেলা পাঠ কেন আমরা একটি ট্রাফিক লাইট প্রয়োজন?.

বিল্ডিং খেলা "আমাদের শহর".

উপস্থাপনা "কোথা থেকে সমস্যা আসতে পারে"

সমস্যা পরিস্থিতি "ট্রাফিক লাইট সবসময় লাল থাকলে কি হবে..."

শিক্ষামূলক খেলা "চিহ্নগুলি ছড়িয়ে দিন".

শিক্ষামূলক খেলা পাঠ "সড়ক চিহ্নের দেশে যাত্রা".

বিল্ডিং খেলা "অটোটাউন".

লক্ষ্য হাঁটা"বিপদ কোথায় লুকিয়ে আছে?".

অবসর "ট্রাফিক নিয়মের অনুরাগী"

উপস্থাপনা "আমার বন্ধু ট্রাফিক লাইট"

গেমিং অবসর চালু "ক্রসরোড" "লাল, হলুদ, সবুজ".

শিক্ষামূলক খেলা পাঠ "বিশেষ যানবাহন".

শিক্ষামূলক খেলা "ঠিক নাম দাও".

কার্টুন দেখছেন "স্মেসারিকি। নিরাপত্তার ABC»

গল্প - ভূমিকা খেলা খেলা "আমরা রাস্তায় হাঁটছি"

সম্মিলিত সৃজনশীলতা "শহরের রাস্তা" (বিল্ডিং উপাদান থেকে নির্মাণ)

পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া - পরামর্শ "ট্র্যাফিক নিয়ম সম্পর্কে একজন সিনিয়র প্রিস্কুলারের কী জানা উচিত".

ট্রাফিক নিয়ম অনুযায়ী কর্নার পর্যালোচনা-প্রতিযোগিতা "সবুজ আলো".

ফোল্ডার - স্থানান্তর করুন "শরতে-শীতকালীন সময়ে শিশুর আঘাত প্রতিরোধে পিতামাতার পরামর্শ" - ট্রাফিক পুলিশ পরিদর্শকের অংশগ্রহণে অভিভাবক সভা "শিশু এবং রাস্তা".

প্রশ্নপত্র "আমি এবং আমার সন্তান শহরের রাস্তায়"

ট্রাফিক নিয়ম সম্পর্কে কুইজ "কি? কোথায়? কখন?"

অভিভাবকের কোণে অনুস্মারক "DDTT এর কারণ".

ছবির প্রদর্শনী "দৃষ্টান্তমূলক পথচারী"

ট্রাফিক নিয়ম প্রচারের জন্য সেরা পারিবারিক সংবাদপত্রের জন্য প্রতিযোগিতা

পরিকল্পিত ফলাফল:

পরিবহনের প্রকারের নাম দেয় (স্থল, বায়ু, জল, তাদের মধ্যে পার্থক্যের নাম, স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য; বিশেষ যানবাহন সম্পর্কে জানে;

ট্রাফিক লাইটের চিহ্ন, রাস্তার চিহ্নের চিহ্ন জানেন ( "ক্রসওয়াক", "নিরাপত্তা দ্বীপ", কিছু রাস্তার চিহ্ন এবং তাদের প্রকার - নিষিদ্ধ, নির্দেশক, অনুমতি;

রাস্তায় আচরণের নিয়মগুলি জানেন (একটি পথচারী ট্র্যাফিক লাইটের সবুজ সংকেতে একটি বিশেষভাবে মনোনীত জায়গায় রাস্তাটি অতিক্রম করুন, রাস্তায় খেলবেন না, পরিবহনে একজন প্রাপ্তবয়স্কের হাত বা হ্যান্ড্রেল ধরুন)।

অষ্টম। সাহিত্য

1. জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত। আনুমানিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমপ্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা (পাইলট সংস্করণ)/ এড. এন.ই. ভেরাক্সি, টিএস কোমারোভা, এম.এ. ভাসিলিভা। - এম।: মোজাইক সিন্থেসিস, 2014। - 368 পি।

2. কার্যক্রম« বেসিকজীবন নিরাপত্তা»লেখক আর.বি. স্টারকিনা, ও.এল. কান্যাজেভা এবং এন.এন. আভেদেভা - এম.: AST-LTD, 1998।

3. Baryaeva L. B., Zhevnerov V. L. আঞ্চলিক কার্যক্রমডিডিটিটি প্রতিরোধের জন্য "ট্রাফিক লাইট অ্যাডভেঞ্চার"

4. জাগ্রেবায়েভা ই.ভি. ট্রাফিকের ABC। কার্যক্রমএবং পদ্ধতিগত সুপারিশ। - এম.: বাস্টার্ড, 2008।

5. Vdovichenko L. A. Rebnock রাস্তায়। বয়স্ক প্রিস্কুলারদের জন্য ক্লাসের একটি চক্র শেখারট্রাফিক নিয়ম. - সেন্ট পিটার্সবার্গ: শৈশব-প্রেস 2008।

6. সাউলিনা টি. এফ. "প্রিস্কুলারদের রাস্তার নিয়মের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া"- এম.: মোজাইক-সিন্থেসিস, 2015।

7. কে. ইউ. বেলায় “গঠন মৌলিক 2-7 বছর বয়সী প্রিস্কুলারদের নিরাপত্তা। এম.: মোজাইক-সিন্থেসিস, 2015।

(সনদ অনুযায়ী প্রতিষ্ঠানের পুরো নাম)

"অনুমোদন"

আইভি কনড্রাটেনকো

(শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধানের পুরো নাম)

"____" ________________2011

জন্য কাজ প্রোগ্রাম

রাস্তার নিয়ম (অতিরিক্ত শিক্ষা)

(একাডেমিক বিষয়)

গ্রেড 5 _____________

বিকাশকারী:

কুদ্র্যাশভ ব্যাচেস্লাভ ওলেগোভিচ, জীবন নিরাপত্তার শিক্ষক-সংগঠক

পদ্ধতিগত এ গৃহীত উপর আলোচনা এবং সম্মত

পদ্ধতিগত সমিতি পরিষদ

প্রটোকল নং ____ তারিখের প্রোটোকল নং ____ তারিখ

"_____" ________ 2011__ "_____" ________ 2011__

2011

ব্যাখ্যামূলক টীকা

সাপ্তাহিক ঘন্টার সংখ্যা - 1

প্রতি বছর ঘন্টার সংখ্যা - 34

শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের জড়িত সড়ক ট্র্যাফিক দুর্ঘটনার উচ্চ পরিসংখ্যানগত সূচকের কারণে শিশু সড়ক ট্রাফিক আঘাত প্রতিরোধের প্রাসঙ্গিকতা এবং ব্যবহারিক তাত্পর্য। শিশু সড়ক ট্রাফিক আহত একটি বিশ্লেষণ দেখায় যে প্রধান কারণ শিশু সহ রাস্তা ব্যবহারকারীদের স্বল্প সংস্কৃতি. শিক্ষার্থীদের পরিবহন পরিবেশে আচরণ করার দক্ষতা নেই, ট্র্যাফিক পরিস্থিতির বিকাশ, ট্রাফিক নিয়ম লঙ্ঘনের পরিণতিগুলি কীভাবে সঠিকভাবে মূল্যায়ন করতে হয় এবং অনুমান করতে হয় তা তারা জানে না।

ট্র্যাফিক দুর্ঘটনা প্রতিরোধ এবং স্কুল শিক্ষার্থীদের মধ্যে ট্র্যাফিক নিয়ম অধ্যয়নের জন্য প্রোগ্রামটি রাশিয়ান ফেডারেশনের সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের "রাস্তা এবং রাস্তায় শিক্ষার্থীদের নিরাপদ আচরণের নিয়ম" এর ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল। আঞ্চলিক লক্ষ্য প্রোগ্রাম "2009-2012 সালে মুরমানস্ক অঞ্চলে সড়ক নিরাপত্তার উন্নতি এবং সড়ক ট্র্যাফিকের আঘাত হ্রাস করা"। প্রোগ্রামটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সমস্ত বিষয়ের জন্য রাস্তা ট্র্যাফিকের আঘাত প্রতিরোধের সমস্যা সমাধানের জন্য একটি পদ্ধতিগত পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে।

লক্ষ্য:ব্যক্তিগত নিরাপত্তা এবং আশেপাশের রাস্তা ব্যবহারকারীদের নিরাপত্তার বিষয়ে সচেতন এবং দায়িত্বশীল মনোভাবের শিক্ষার্থীদের মধ্যে গঠন। সড়কে নিরাপদ আচরণের জ্ঞান ও বাস্তব দক্ষতার ব্যবস্থার প্রসার।

রাস্তায় এবং রাস্তায় নিরাপদ আচরণের নিয়মের লক্ষ্য পরামিতি:

• 
  রাস্তার নিয়মগুলিকে একটি গুরুত্বপূর্ণ সামাজিক মূল্য হিসাবে বিবেচনা করুন;
• 
  DDTT প্রতিরোধের নিজস্ব পদ্ধতি এবং সড়ক দুর্ঘটনার শিকার ব্যক্তিদের প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান, ট্রাফিক নিয়ম প্রচারের দক্ষতা;
• 
  রাস্তায় এবং রাস্তায় নিরাপদ আচরণের দক্ষতা আয়ত্ত করুন

• 
  রাষ্ট্রীয় মানের মধ্যে ছাত্রদের একটি মৌলিক শিক্ষা প্রদান;
• 
  শিক্ষার্থীদের মধ্যে আচরণগত স্টেরিওটাইপগুলির বিকাশ যা ট্র্যাফিক পরিস্থিতিতে আত্ম-সংরক্ষণে অবদান রাখে;
• 
  রাস্তার নিয়ম মেনে চলা এবং মেনে চলার জন্য শিক্ষার্থীদের টেকসই দক্ষতা গঠন;
• 
  রাস্তায় নিরাপদ আচরণের সংস্কৃতি গড়ে তোলা;
• 
  দক্ষ রাস্তা ব্যবহারকারীদের শিক্ষা,
• 
  রাস্তার আইনের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব গঠন, বর্তমান নিয়ম এবং ট্রাফিক প্রয়োজনীয়তার উদ্দেশ্যমূলক সুবিধা সম্পর্কে সচেতনতা;
• 
  সার্বজনীন নৈতিক মান অভিযোজন গঠন;
• 
  দুর্ঘটনার ক্ষেত্রে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদানে প্রাথমিক দক্ষতা গড়ে তোলা;
• 
  রাস্তা ব্যবহারকারী হিসাবে শিশুদের নিরাপত্তার বিষয়ে শিক্ষার্থীদের অভিভাবকদের মধ্যে একটি টেকসই আগ্রহ বজায় রাখা।

প্রত্যাশিত ফলাফল:

• 
  রাস্তা ব্যবহারকারীদের আইনি সংস্কৃতির উন্নতি
• 
  শিশু সড়ক ট্রাফিক আঘাত প্রতিরোধ

আদর্শিক - প্রোগ্রামের আইনি সহায়তা:

• 
  রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান।
• 
  শিশু অধিকারের কনভেনশন।
• 
  ট্রাফিক আইন.
• 
  শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সনদ।
• 
  পাঠ্যক্রম.
• 
  প্রশিক্ষণ কর্মসূচী।

• 
  রাষ্ট্রীয় শিক্ষার মান।
• 
  বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যক্রম।
• 
  ট্রাফিক নিয়মের পাঠের জন্য জীবনের নিরাপত্তার জন্য নির্দেশিকা।
• 
  জীবনের নিরাপত্তা, ট্রাফিক নিয়মের উপর পাঠ্যপুস্তক।

• 
  সঠিক সিদ্ধান্ত নেওয়ার স্বাধীনতা;
• 
  প্রত্যয় এবং ভাল বিশ্বাস কর্মক্ষমতা প্রচারে কার্যকলাপ
  রাস্তার নিয়ম, এটি বজায় রাখার একটি প্রয়োজনীয় উপাদান হিসাবে
  জীবন
• 
  অংশগ্রহণকারীদের মিথস্ক্রিয়ায় যত্ন এবং সৌজন্য
  রাস্তা ট্রাফিক
• 
  স্বাস্থ্যকর জীবনধারা এবং স্বয়ংসম্পূর্ণতা
  পরিপূর্ণতা

ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক পরিকল্পনা

নিকোলাভস্ক-অন-আমুর, খবরভস্ক টেরিটরির পৌর বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 1

ওয়ার্কিং প্রোগ্রাম

মগ

"তরুণ ট্রাফিক ইন্সপেক্টর"

নির্মাণে:

প্রাথমিক স্কুল শিক্ষক:

ইয়াকোলেভা এল.ভি.

২ 013 সাল

ব্যাখ্যামূলক টীকা

"তরুণ ট্রাফিক ইন্সপেক্টর" কোর্সের প্রোগ্রামটি প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষার পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপের একটি অনুকরণীয় প্রোগ্রামের ভিত্তিতে গ্রেড 3-4-এর শিক্ষার্থীদের জন্য তৈরি করা হয়েছিল "তরুণ ট্রাফিক ইন্সপেক্টর" V.A. Gorsky, মস্কো, "Prosveshchenie", দ্বারা সম্পাদিত। 2011

সড়ক নেটওয়ার্কের উন্নয়ন, পরিবহন সংখ্যার তীব্র বৃদ্ধি অনেক সমস্যার জন্ম দিয়েছে। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, রাশিয়ায় উল্লেখযোগ্য সংখ্যক শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের দেখা গেছে যারা সড়ক দুর্ঘটনা ঘটায়। শিশু সড়ক ট্রাফিক আঘাতের বৃদ্ধি রোধ করার জন্য, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সের শিশুদের রাস্তায় নিরাপদ আচরণের নিয়ম এবং তাদের মধ্যে বিশেষ দক্ষতা গঠন শেখানো প্রয়োজন। যদি একজন প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তি রাস্তায় তার আচরণ নিয়ন্ত্রণ করতে পারে, তবে এটি একটি শিশুর জন্য খুব সমস্যাযুক্ত। স্কুল বয়সের বাচ্চাদের জন্য, উপলব্ধির সংমিশ্রণ বৈশিষ্ট্যগত, অর্থাৎ, পরিস্থিতি নিয়ন্ত্রণকারী শিশু নয়, তবে পরিস্থিতি শিশুকে এতটাই আঁকড়ে ধরে যে সে আশেপাশের বাস্তবতা লক্ষ্য করে না এবং প্রায়শই বিপদে পড়ে। এটা পরিসংখ্যান দ্বারা নিশ্চিত করা হয়. বছরের পর বছর দুর্ঘটনার প্রধান কারণ আশেপাশের যানবাহনের সামনে অনির্দিষ্ট স্থানে রাস্তা পার হওয়া। একটি ট্র্যাফিক দুর্ঘটনায় একটি শিশু পাওয়া একটি ট্র্যাজেডি: এমনকি যদি শিশুটি বেঁচে থাকে এবং রাস্তার আঘাত না পায়; সর্বোপরি, তিনি একই সময়ে যে নৈতিক এবং মানসিক ধাক্কা অনুভব করেছিলেন তা তাকে জীবনের জন্য আঘাত করে। শিশুদের রাস্তা ট্র্যাফিকের আঘাতের সমস্যা সমাধানের একটি পদ্ধতি হল এই দিকে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজ।

ছোটবেলা থেকেই, শিশুদেরকে রুলস অফ দ্য রোড (এসডিএ) সম্পর্কে সচেতন মনোভাব নিয়ে শিক্ষিত করতে হবে, যা প্রতিটি সংস্কৃতিবান ব্যক্তির আচরণের আদর্শ হয়ে উঠতে হবে। রাস্তার নিয়মগুলি রাস্তার ট্র্যাফিকের ক্ষেত্রে শ্রম নিয়ন্ত্রণের একটি গুরুত্বপূর্ণ মাধ্যম, এর অংশগ্রহণকারীদের শৃঙ্খলা, দায়িত্ব, পারস্পরিক চিন্তাভাবনা এবং মনোযোগের চেতনায় শিক্ষা দেয়। রাস্তার নিয়মের সমস্ত প্রয়োজনীয়তার সাথে সম্মতি রাস্তায় এবং রাস্তার পাশে যানবাহন এবং পথচারীদের পরিষ্কার এবং নিরাপদ চলাচলের জন্য পূর্বশর্ত তৈরি করে।

জীবনের নিরাপত্তা ও শারীরিক শিক্ষার শিক্ষক, ট্রাফিক পুলিশ অফিসার এবং স্কুলের একজন মেডিকেল কর্মী জড়িত থাকার মাধ্যমে এই প্রোগ্রামের অধীনে ক্লাসগুলি একজন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক দ্বারা পরিচালিত হয়।

প্রোগ্রামটি প্রতি সপ্তাহে 2 ঘন্টা (প্রতি বছর 68 ঘন্টা) জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। প্রশিক্ষণের সময়, শিক্ষার্থীরা একটি অ্যাক্সেসযোগ্য গেম আকারে রাস্তার নিয়মগুলির সাথে পরিচিত হয়।

প্রোগ্রাম লক্ষ্য:

স্ব-বিকাশ এবং ব্যক্তির আত্ম-উপলব্ধির জন্য শর্ত তৈরি করা;

একটি নিরাপদ শিক্ষা প্রক্রিয়ার কাঠামোতে শিশুদের স্বাস্থ্য ও জীবনের অধিকারের সুরক্ষা নিশ্চিত করা।

প্রোগ্রামের উদ্দেশ্য:

রাস্তার নিয়মের সক্রিয় প্রচারে স্কুলছাত্রীদের জড়িত করা;

শিশুদের রাস্তার আঘাত প্রতিরোধে তাদের সম্পৃক্ততা।

প্রোগ্রামের নিয়ন্ত্রক এবং আইনি সহায়তা

রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান

শিশু অধিকারের কনভেনশন

ট্রাফিক আইন

একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সনদ

তরুণ ট্রাফিক ইন্সপেক্টরদের বিচ্ছিন্নতার উপর প্রবিধান

বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত সমর্থন

রাষ্ট্রীয় শিক্ষার মান

বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রম ও পাঠ্যক্রম

জীবনের নিরাপত্তা, ট্রাফিক নিয়মের উপর পাঠ্যপুস্তক

পিতামাতা, ছাত্র এবং শিক্ষকদের জন্য পদ্ধতিগত উন্নয়ন

প্রোগ্রামটি শিক্ষার্থীদের দলগত এবং সম্মিলিত কাজ, শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের যৌথ কার্যক্রম, ব্যবহারিক ক্লাসের সময় অর্জিত জ্ঞান একত্রীকরণ এবং সড়ক নিরাপত্তা সংক্রান্ত কার্যক্রমের ব্যবস্থা করে।

তরুণ ট্রাফিক ইন্সপেক্টরদের কাজের প্রধান ক্ষেত্রগুলিকে তরুণ ট্রাফিক ইন্সপেক্টরদের বীরত্বপূর্ণ শিক্ষা, মানুষের প্রতি মানবিক মনোভাবের চেতনায় শ্রম ঐতিহ্য, রাস্তার নিয়মগুলির গভীরভাবে অধ্যয়ন, শিশুকে প্রতিরোধ করার পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করাকে বিবেচনা করা উচিত। সড়ক ট্র্যাফিক দুর্ঘটনার শিকারদের জন্য সড়ক ট্র্যাফিকের আঘাত এবং প্রাথমিক চিকিত্সার দক্ষতা, ট্রাফিক নিয়ন্ত্রণের অপারেশনাল এবং প্রযুক্তিগত উপায়গুলির সাথে পরিচিতি, স্কুলে রাস্তার নিয়মের প্রচার, প্রযুক্তিগত উপায় ব্যবহার করে কিন্ডারগার্টেন, তরুণ সাইক্লিস্টদের জন্য নিয়মগুলির সাথে পরিচিতি, দলগত কাজকে উৎসাহিত করা , শৃঙ্খলা, এক কর্মের জন্য দায়িত্ব.

স্কুলছাত্রীদের রাস্তায় আচরণের সংস্কৃতি শেখানো শিশুদের মধ্যে স্থানিক অভিযোজন বিকাশের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। এছাড়াও, প্রতিটি শিক্ষককে অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে শৈশব থেকেই মনোযোগ, সংযম, দায়িত্ব, সতর্কতা এবং আত্মবিশ্বাসের মতো গুরুত্বপূর্ণ গুণাবলী না থাকলে একজন সুশৃঙ্খল পথচারীকে শিক্ষিত করা অসম্ভব। সর্বোপরি, প্রায়শই এই গুণাবলীর অভাব যা ট্র্যাফিক দুর্ঘটনা ঘটায়।

"তরুণ ট্র্যাফিক ইন্সপেক্টর" প্রোগ্রামের অধীনে ক্লাসে অপ্রচলিত ফর্মগুলি ব্যবহার করা হয়: কেভিএন, ভ্রমণ গেমস এবং অন্যান্য, ট্র্যাফিক নিয়ম মেনে চলার ভিডিও পাঠগুলি বিশেষত কার্যকর, অঙ্কন প্রতিযোগিতা, পোস্টার "আমরা শহর ঘুরে বেড়াচ্ছি", "তুমি ও রাস্তা" অনুষ্ঠিত হয়।

কাজের একটি গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র গঠন বিবেচনা করা উচিত

শিক্ষার্থীদের অভিভাবকদের রাস্তা ব্যবহারকারী হিসাবে শিশুদের নিরাপত্তা এবং স্বাস্থ্যের প্রতি অবিচল আগ্রহ রয়েছে।

কোর্সের কাঠামো

প্রাথমিক বিদ্যালয়ে অধ্যয়নের পুরো সময়কালে এই প্রোগ্রামের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি ছোট ছাত্রদের রাস্তায় এবং রাস্তায় সঠিক ক্রিয়াকলাপ শেখানোর ধারাবাহিকতা বিবেচনা করা উচিত; সামাজিক পরিবেশের সাথে মিথস্ক্রিয়া, ছাত্রদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য বিবেচনায় নিয়ে। প্রোগ্রামটি 2 বছরের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের বয়সের বৈশিষ্ট্য বিবেচনা করে, কোর্সটি 2টি ক্ষেত্রে বিভক্ত: তত্ত্ব এবং অনুশীলন।

শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং দক্ষতার স্তরের জন্য প্রাথমিক প্রয়োজনীয়তা

সার্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রম গঠন

ব্যক্তিগত

"ভাল পথচারী, ভাল যাত্রী" এর চিত্র গ্রহণ করা;

স্বাধীনতা এবং তাদের কর্মের জন্য ব্যক্তিগত দায়িত্ব, একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা উপর ইনস্টলেশন;

অন্যান্য রাস্তা ব্যবহারকারীদের জন্য সম্মান;

সাধারণ সুস্থতার জন্য মানুষের দায়িত্ব সম্পর্কে সচেতনতা;

নৈতিক অনুভূতি, প্রথমত, পরোপকারীতা এবং মানসিক এবং নৈতিক প্রতিক্রিয়াশীলতা;

"তরুণ ট্রাফিক ইন্সপেক্টর" প্রোগ্রামের অধীনে ক্লাসে ইতিবাচক প্রেরণা এবং জ্ঞানীয় আগ্রহ;

আত্মসম্মান করার ক্ষমতা;

বিভিন্ন পরিস্থিতিতে সহযোগিতার মৌলিক দক্ষতা।

মেটাসাবজেক্ট

নিয়ন্ত্রণের দক্ষতা এবং প্রক্রিয়া এবং কার্যকলাপের ফলাফলের স্ব-মূল্যায়ন;

সমস্যা জাহির এবং গঠন করার ক্ষমতা;

একটি সৃজনশীল সহ মৌখিক আকারে একটি বার্তার সচেতন এবং নির্বিচারে নির্মাণের দক্ষতা;

কার্যকারণ সম্পর্ক স্থাপন;

নিয়ন্ত্রক

তাদের কর্ম নিয়ন্ত্রণ করার জন্য বক্তৃতা ব্যবহার;

ভুল সংশোধনের জন্য শিক্ষক, কমরেড, পিতামাতা এবং অন্যান্য লোকেদের প্রস্তাবের পর্যাপ্ত উপলব্ধি;

ইতিমধ্যে যা শেখা হয়েছে এবং যা এখনও শেখা দরকার তা সনাক্ত করার এবং গঠন করার ক্ষমতা;

একটি নির্দিষ্ট কাজের প্রয়োজনীয়তার সাথে পছন্দ, পরিকল্পনা, সম্পাদন এবং একটি কর্মের ফলাফলের সঠিকতাকে সম্পর্কযুক্ত করার ক্ষমতা;

যোগাযোগমূলক

শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন, শিশুরা শিখে:

একটি গোষ্ঠীতে কাজ করুন, অংশীদারদের মতামত বিবেচনা করুন যা তাদের নিজস্ব থেকে আলাদা;

প্রশ্ন কর;

সাহায্যের জন্য জিজ্ঞাসা;

আপনার অসুবিধা প্রণয়ন;

সাহায্য এবং সহযোগিতা অফার;

কথোপকথনের কথা শুনুন;

আলোচনা করুন এবং একটি সাধারণ সিদ্ধান্তে আসুন;

নিজস্ব মতামত এবং অবস্থান গঠন;

পারস্পরিক নিয়ন্ত্রণ ব্যায়াম;

পর্যাপ্তভাবে তাদের নিজস্ব আচরণ এবং অন্যদের আচরণ মূল্যায়ন.

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু।

বিষয় 1।

বৃত্তের শিক্ষামূলক কার্যক্রমের ভূমিকা।

তত্ত্ব

লক্ষ্য, YID বৃত্তের কাজ। প্রোগ্রাম অনুমোদন। সাংগঠনিক সমস্যা (বিচ্ছিন্নতার কাঠামো, অবস্থান, কর্তব্য)। কোণার নকশা "রাস্তা, পরিবহন, পথচারী"।

অনুশীলন করা.

কোণার নকশা "রাস্তা, পরিবহন, পথচারী"।

বিষয় 2

ট্রাফিক নিয়মের ইতিহাস।

তত্ত্ব।

রাস্তার নিয়মের ইতিহাস এবং উন্নয়ন। প্রথম ট্রাফিক লাইট, যানবাহন, সাইকেল, রাস্তার চিহ্ন সম্পর্কে তথ্য…

অনুশীলন করা.

ক্লাসের জন্য কোণে ট্রাফিক নিয়মের ইতিহাসের উপর একটি কুইজের সংকলন।

বিষয় 3।

রাস্তার নিয়ম শেখা।

তত্ত্ব।

রাশিয়ায় রাস্তার নিয়ম। সাধারণ বিধান। পথচারী, চালক, সাইকেল চালক এবং যাত্রীদের দায়িত্ব। ট্রাফিক নিরাপত্তার সমস্যা, সড়ক দুর্ঘটনার কারণ।

পথচারীদের জন্য ট্রাফিক নিয়ম - ডান হাতের ট্রাফিক, রাস্তা পার হওয়ার নিয়ম, ক্যারেজওয়ে পার হওয়ার জায়গা। বাইপাস পার্ক করা যানবাহন কার্ব এ. ফুট গ্রুপ এবং কলাম আন্দোলন. নিয়ন্ত্রিত এবং অনিয়ন্ত্রিত ছেদ. ট্রাফিক নিয়ন্ত্রণের উপায়। চিহ্ন।

যাত্রীদের জন্য ট্রাফিক নিয়ম - পাবলিক ট্রান্সপোর্টের ধরন, ল্যান্ডিং সাইট এবং রাস্তার চিহ্ন, পরিবহনের কেবিনে আচরণের নিয়ম, পণ্য পরিবহন। যাত্রী ও চালকের মধ্যে পারস্পরিক ভদ্র সম্পর্ক।

সাইকেল চালকদের জন্য ট্রাফিক নিয়ম - রাস্তার চিহ্ন, বাইকের প্রযুক্তিগত অবস্থা, সাইকেল চালকদের দলগুলির চলাচল। রাস্তার চিহ্ন। যানবাহন থামানো এবং পার্কিং। যানবাহন চলাচলের উপর আবহাওয়া পরিস্থিতির প্রভাব। ব্রেক এবং স্টপ উপায়.

রাস্তার চিহ্ন এবং তাদের গোষ্ঠী: সতর্কতা, নিষেধ, নির্দেশমূলক, তথ্য-সূচক, পরিষেবা, অগ্রাধিকার, অতিরিক্ত তথ্য। পৃথক রাস্তার চিহ্নের অর্থ।

অনুশীলন করা.

সমস্যার সমাধান, ট্রাফিক নিয়মের জন্য কার্ড, সংবাদপত্র "শৈশবের ভাল রাস্তা" দ্বারা প্রস্তাবিত।

বাস্তবিক বিষয়ে ট্রাফিক পুলিশ ইন্সপেক্টরের সাথে বৈঠক।

কোণে ট্রাফিক নিয়মের উপর একটি কুইজের বিকাশ।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ে "রাস্তার এবিসি" ক্লাস পরিচালনা করা, "তারা দেখতে পায় না, তবে তারা অন্যদের বলে।"

প্রাথমিক গ্রেডগুলিকে একটি নিরাপদ পথ হোম-স্কুল-হোম স্কিম তৈরি করতে সাহায্য করা।

ডিডির নিয়ম অনুযায়ী প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ।

বিষয় 4।

প্রাথমিক চিকিৎসা সহায়তার মৌলিক বিষয়।

তত্ত্ব।

দুর্ঘটনার ক্ষেত্রে প্রাথমিক চিকিৎসা। দুর্ঘটনার প্রত্যক্ষদর্শী দ্বারা তথ্য প্রদান করা. গাড়ী প্রাথমিক চিকিৎসা কিট এবং এর বিষয়বস্তু।

ক্ষত, তাদের প্রকার, প্রাথমিক চিকিৎসা।

স্থানচ্যুতি এবং প্রাথমিক চিকিৎসা।

রক্তপাতের প্রকার এবং প্রাথমিক চিকিৎসা।

ফ্র্যাকচার, তাদের প্রকার। ভিকটিমকে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান।

পোড়া, পোড়া ডিগ্রী. প্রাথমিক চিকিৎসা.

ড্রেসিং এর ধরন এবং তাদের প্রয়োগের পদ্ধতি।

অজ্ঞান হওয়া, সাহায্য করা।

সান এবং হিট স্ট্রোকের প্রাথমিক চিকিৎসার নিয়ম।

আঘাতের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান।

শিকারের পরিবহন, অচলাবস্থা।

তুষারপাত। প্রাথমিক চিকিৎসা.

হার্ট অ্যাটাক, প্রাথমিক চিকিৎসা।

অনুশীলন করা.

ব্যবহারিক বিষয়ে একটি চিকিৎসা কর্মীর সাথে মিটিং।

বিভিন্ন ধরনের ব্যান্ডেজ চাপানো। রক্তপাতের জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদান। ক্ষত, স্থানচ্যুতি, পোড়া, ফ্রস্টবাইট, ফ্র্যাকচার, অজ্ঞান, হার্ট অ্যাটাক এর জন্য প্রাথমিক চিকিৎসা।

শিকারের পরিবহন।

টিকিটের প্রশ্নের উত্তর দেওয়া এবং একটি বাস্তব কাজ সম্পন্ন করা।

টপিক 5।

একটি সাইকেল চালানো চিত্র.

তত্ত্ব।

মোটর সিটিতে বাধাগুলির বিন্যাসের অধ্যয়ন। প্রতিটি বাধা আলাদাভাবে অধ্যয়ন করুন।

বাধা:

সাপ

আট;

দোলনা;

আইটেম পুনর্বিন্যাস

স্ল্যালম;

রেল "গটার";

অস্থাবর পোস্ট সহ গেট;

লাফ

ছোট বোর্ড থেকে করিডোর।

অনুশীলন করা.

সাইকেলে ব্যক্তিগত বাধা অতিক্রম করা।

মোটর শহরে রূপক সাইকেল চালানো।

বিষয় 6।

বীমা প্রশ্ন.

তত্ত্ব।

"বীমা", "বীমাকৃত", "বীমাকৃত ঘটনা", "বীমাকারী" এর ধারণা।

বীমার প্রকার, ফর্ম, শাখা। বড় বীমা কোম্পানি। বীমা নীতি. বীমা চুক্তি। দুর্ঘটনা বীমা. মোটর তৃতীয় পক্ষের দায় বীমা।

অনুশীলন করা.

অর্জিত জ্ঞান একত্রিত করার জন্য টিকিট সমাধান করা।

বিষয় 7।

ঐতিহ্যবাহী গণ ঘটনা।

অনুশীলন করা.

প্রাথমিক গ্রেডে "গ্রিন লাইট" গেমটির প্রস্তুতি এবং পরিচালনা।

"নিরাপত্তা সপ্তাহ" এর প্রস্তুতি ও আয়োজন (একটি বিশেষ পরিকল্পনা অনুযায়ী)।

শ্রেণীকক্ষে ট্রাফিক নিয়ম অনুযায়ী খেলার প্রস্তুতি ও পরিচালনা।

স্কুলে "নিরাপদ চাকা" প্রতিযোগিতার প্রস্তুতি ও আয়োজন।

ট্রাফিক নিয়ম প্রচারের জন্য ক্লাসে বক্তৃতা।

ট্রাফিক নিয়মের উপর প্রচার দলের প্রতিযোগিতায় প্রস্তুতি ও অংশগ্রহণ।

আঞ্চলিক প্রতিযোগিতা "নিরাপদ চাকা" প্রস্তুতি এবং অংশগ্রহণ।

বিভিন্ন ট্রাফিক নিয়ম প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ (অঙ্কন, পোস্টার, কবিতা, সংবাদপত্র, প্রবন্ধের প্রতিযোগিতা ...)

সার্কেল "YUID" এর প্রোগ্রামের পদ্ধতিগত সমর্থন।

"YUID" বৃত্তের কার্যক্রম যৌথ সৃজনশীল কার্যকলাপের (KTD) পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে।

প্রোগ্রাম বাস্তবায়নে ব্যবহৃত নির্দিষ্ট পদ্ধতি:

প্রশিক্ষণে - ব্যবহারিক (লাইব্রেরিতে ব্যবহারিক কাজ, প্রাথমিক চিকিৎসায় ব্যবহারিক কাজ, সাইকেল চালানো); ভিজ্যুয়াল (ডিডির নিয়ম অধ্যয়ন করা, রাস্তার চিহ্নের প্রদর্শন, প্রাথমিক চিকিৎসার টেবিল, প্রাথমিক চিকিৎসা কিট...); মৌখিক (একজন নেতা হিসাবে - ব্রিফিং, কথোপকথন, ব্যাখ্যা); একটি বই নিয়ে কাজ করুন (পড়া, অধ্যয়ন, একটি পরিকল্পনা আঁকা, একটি প্রশ্নের উত্তর অনুসন্ধান); ভিডিও পদ্ধতি (দেখা, প্রশিক্ষণ)।

শিক্ষায় - (জি. আই. শচুকিনার মতে) - স্থিতিশীল বিশ্বাস গঠনের লক্ষ্যে ব্যক্তির চেতনা গঠনের পদ্ধতি (গল্প, আলোচনা, নৈতিক কথোপকথন, উদাহরণ); ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার পদ্ধতি এবং সামাজিক আচরণের অভিজ্ঞতা গঠন (শিক্ষা পরিস্থিতি, শিক্ষাদান, অনুশীলন); আচরণ এবং ক্রিয়াকলাপগুলিকে উদ্দীপিত করার পদ্ধতি (প্রতিযোগিতা, পুরষ্কার)।

প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের ব্যবহারিক কাজে, কার্যকলাপের নিম্নলিখিত ফর্মগুলি ব্যবহার করা যেতে পারে:

1. কুইজ “স্বয়ংক্রিয় জ্ঞানী অলিম্পিক (ট্রাফিক নিয়মের ইতিহাসের উপর)।

2. পছন্দের পরিস্থিতি তৈরি করা (ট্রাফিক দুর্ঘটনার বিশ্লেষণ)।

3. সৃজনশীলতার পাঠ (কুইজ রচনা, ড্রাইভারকে চিঠি লেখা, ট্রাফিক নিয়ম অনুযায়ী কবিতা, ছবি আঁকা, পোস্টার, প্রচার দলের সাথে কথা বলা)

4. প্রতিযোগিতা, প্রতিযোগিতা (একটি সাইকেল চালানোর জন্য, দুর্ঘটনায় শিকারকে প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদানের জন্য)।

5. প্রশ্ন এবং উত্তরের ঘন্টা (ট্রাফিক পুলিশ ইন্সপেক্টরের সাথে মিটিং, একজন নার্স, গ্রুপে কাজ)।

6. কুইজ, প্রতিযোগিতা, ক্রসওয়ার্ড পাজল।

7. গেমটি "হ্যাঁ - না" (যখন ডিডির নিয়ম অনুসারে জ্ঞান পরীক্ষা করা হয়)।

8. একটি গ্রুপে, তাদের ক্লাসে রাস্তায় দুর্ঘটনা প্রতিরোধে "মিনিট" পরিচালনা করা।

9. প্রাথমিক গ্রেডে "নিরাপদ রুট হোম - স্কুল - হোম" একটি স্কিম আঁকা।

10. গেম, ইভেন্ট, প্রতিযোগিতা, ট্রাফিক নিয়ম সম্পর্কে কুইজের বিভিন্ন পদ্ধতিগত উন্নয়ন।

রাশিয়ান পর্যালোচনা "নিরাপদ চাকা" এর প্রবিধানের ভিত্তিতে একটি বিশেষ পরিকল্পনা অনুসারে অনুষ্ঠিত প্রতিযোগিতামূলক বৈঠকের মাধ্যমে সংক্ষিপ্তকরণ করা হয়।

প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের মানদণ্ডগুলি হ'ল: প্রচারে, প্রতিযোগিতায়, এই দিকের ইভেন্টগুলিতে, সৃজনশীলতা, স্বাধীনতার প্রকাশে বাচ্চাদের অংশগ্রহণের কার্যকলাপ।

গ্রন্থপঞ্জি।

1. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B. রাস্তায় এবং রাস্তায় নিরাপত্তা, 1997

2. চিকিৎসা জ্ঞানের অ্যাটলাস

3.বাবিনা আর.পি. রাস্তার বর্ণমালা কি বলে? মিলিত. সুবিধা। এম: AST-LTD পাবলিশিং হাউস, 1997।

4. বাবিনা আর.পি. রাস্তায় এবং রাস্তায় নিরাপত্তা। মিলিত. ভাতা 1-4 কোষ। এম: AST-LTD পাবলিশিং হাউস এলএলসি, 1997।

5. বাবিনা আর.পি. একটি উত্তেজনাপূর্ণ সড়ক ট্রিপ. প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যপুস্তক, 1997।

6. বাবিনা আর.পি. আঙ্কেল স্টাইওপা, 4র্থ শ্রেণী, 1997 থেকে টিপস।

7. বাবিনা আর.পি. ট্রাফিক লাইট পাঠ, গ্রেড 2, 1997।

8. সংবাদপত্র "শৈশবের ভালো রাস্তা" 2005,2006,2008

9. ইজভেকোভা এন.এ. ট্রাফিক আইন. গ্রেড 3 এর জন্য পাঠ্যপুস্তক, এম: এনলাইটেনমেন্ট, 1975

10. শিশুদের সাথে কাজ করা এবং রাস্তায় নিরাপত্তা নিশ্চিত করার জন্য নির্দেশাবলী৷ 2004৷

11 কোসোয় ইউ.এম. রাস্তা এবং রাস্তা সম্পর্কে, 1986.

12. কুজমিনা টি.এ., শুমিলোভা ভি.ভি. শিশু সড়ক ট্রাফিক ইনজুরি প্রতিরোধ, ভলগোগ্রাদ, শিক্ষক পাবলিশিং হাউস, 2007।

14. ট্রাফিক নিয়ম অধ্যয়নের জন্য প্রোগ্রাম "রাস্তার নিয়ম 1-9 ক্লাস"

15. রাশিয়ান ফেডারেশনের রাস্তার নিয়ম, এম: একসমো, 2007।

16. রুব্লিয়াখ ভি.ই., ওভচরেনকো এল.এন. স্কুলে রাস্তার নিয়ম শেখা। শিক্ষকদের জন্য একটি নির্দেশিকা এম.: শিক্ষা, 1981।

17. Smushkevich E.S., Yakupov A.M. আমরা রাস্তায় হাঁটছি। উপকরণ সংগ্রহ এবং পূরণ. ক্লাস 1, 1997 এ নিরাপদ চলাচলের নিয়ম অধ্যয়নের জন্য সুপারিশ।

18. Smushkevich E.S., Yakupov A.M. আমরা রাস্তায় হাঁটছি। উপকরণ সংগ্রহ এবং পূরণ. ক্লাস 2, 1997-এ নিরাপদ চলাচলের নিয়ম অধ্যয়নের জন্য সুপারিশ।

19. স্মুশকেভিচ ই.এস., ইয়াকুপভ এ.এম. আমরা রাস্তায় হাঁটছি। উপকরণ সংগ্রহ এবং পূরণ. গ্রেড 3, 1997-এ নিরাপদ ট্রাফিকের নিয়ম অধ্যয়নের জন্য সুপারিশ।

কাজ করা অতিরিক্ত সাধারণ উন্নয়নমূলক প্রোগ্রাম "আমাদের প্রকৃত বন্ধু - রাস্তার নিয়ম"

ব্যাখ্যামূলক টীকা
একটি ক্রীড়া এবং প্রযুক্তিগত অভিযোজনের প্রোগ্রাম "আমাদের বিশ্বস্ত বন্ধু - রাস্তার নিয়ম" সংশোধন করা হয়েছে এবং শিশুদের দ্বারা "ট্র্যাফিক লেটার" আয়ত্ত করা, রাস্তায় সঠিক আচরণের লক্ষ্য। এই প্রোগ্রামটি রাস্তার নিয়মের উপর বিদ্যমান প্রোগ্রামগুলির ভিত্তিতে সংকলিত হয়েছে: Startseva O.V. "School of Road Sciences", V.A. গোর্স্কি "তরুণ ট্রাফিক ইন্সপেক্টর", ট্রাফিক নিয়মের নির্দেশিকা" আইজি। Shveiko এবং শিক্ষকের ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা.
প্রোগ্রামটির অভিনবত্ব হল যে প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু গবেষণা কার্যক্রম এবং সামাজিক নকশায় শিক্ষার্থীদের সম্পৃক্ততার জন্য প্রদান করে।
প্রাসঙ্গিকতাপ্রোগ্রামটি এই সত্যের উপর ভিত্তি করে যে আজ শিশুরা রাস্তায় এবং রাস্তায় অসতর্ক আচরণ করে, গাছ, পার্ক করা গাড়ি এবং অন্যান্য প্রতিবন্ধকতার কারণে ক্যারেজওয়েতে বেরিয়ে যায়। ফলে সড়ক দুর্ঘটনা ঘটে। কিন্তু, শিশু সড়ক ট্র্যাফিকের আঘাতের সমস্যার কারণগুলি অধ্যয়ন করার পরে, এটি প্রতিষ্ঠিত করা যেতে পারে যে কেবল অসাবধান আচরণই একটি ট্র্যাফিক দুর্ঘটনা ঘটায় না, তবে আরও বেশি পরিমাণে - প্রতিটি রাস্তা ব্যবহারকারীর জন্য প্রযোজ্য প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করতে অনিচ্ছুক। এটি লক্ষ করা গুরুত্বপূর্ণ যে সমস্ত তরুণ পথচারী রাস্তায় নিরাপদ চলাচল এবং আচরণের বুনিয়াদি সম্পর্কে যথেষ্ট অবহিত এবং প্রশিক্ষিত নয়।
শিক্ষাগত সুযোগ-সুবিধা বিশেষভাবে সংগঠিত ক্রিয়াকলাপের পরিস্থিতিতে তার ব্যক্তিত্বের জন্য শিক্ষাগত সহায়তার ভিত্তিতে প্রতিটি শিশুর সর্বোত্তম বিকাশের সম্ভাবনা দ্বারা নির্ধারিত হয়, যা শিক্ষার্থীকে একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে ভূমিকা পালনের ইভেন্টগুলিতে অংশগ্রহণকারী হতে দেয়। পরিবহন পরিবেশে সম্ভব, এবং তাদের কর্মের পর্যাপ্ত স্ব-মূল্যায়ন করার সুযোগ দেয়।
লক্ষ্য:শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় পরিমাণ ধারণা, জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জন যা তাদের নিরাপদে ট্র্যাফিক পরিস্থিতিতে আচরণ করতে, হুমকি বা বিপজ্জনক পরিস্থিতির ক্ষেত্রে স্বাধীনভাবে কাজ করতে, এই ধরনের পরিস্থিতিতে প্রয়োজনীয় বিভিন্ন সহায়তা প্রদানের জন্য সম্ভাব্য কাজগুলি সমাধান করতে দেয়।
কাজ:
সম্মেলন:বিপজ্জনক এবং জরুরী পরিস্থিতি থেকে জনসংখ্যার সুরক্ষার রাষ্ট্র ব্যবস্থার সাথে।
শিখুন:ট্রাফিক নিয়ম.
বিকাশ:
নিরাপদ জীবনের জন্য অনুপ্রেরণা, ট্রাফিক নিয়ম মেনে চলা;
ট্র্যাফিক পরিস্থিতি পর্যবেক্ষণ করার এবং বিপজ্জনক পরিস্থিতির পূর্বাভাস দেওয়ার ক্ষমতা, তাদের বাইপাস করার ক্ষমতা;
সড়কপথে চলার সময় নিরাপদ আচরণ নিশ্চিত করার জন্য প্রয়োজনীয় ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য;
আত্মবিশ্বাস এবং নিজের উপর নির্ভর করার ক্ষমতা, অ-মানক রাস্তার পরিস্থিতিতে পরিস্থিতি অনুসারে কাজ করার।
আকৃতি:
রাস্তায়, সড়কে এবং পরিবহনে নিরাপদ এবং আইন মেনে চলার দক্ষতা এবং ক্ষমতা;
নিরাপদ জীবনের সংস্কৃতি, রাস্তার আইনের প্রতি শ্রদ্ধা;
বৈজ্ঞানিক ও গবেষণা কার্যক্রমের ভিত্তি।
তুলে আনা:
একটি নিরাপদ ধরনের একজন ব্যক্তি, ব্যক্তিগত নিরাপত্তা এবং অন্যদের নিরাপত্তার প্রতি সচেতন এবং দায়িত্বশীল মনোভাব;
শৃঙ্খলা, রাস্তা এবং পরিবহন পরিবেশের নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি করে এবং জনসাধারণের নৈতিকতা এবং নৈতিকতার নিয়মগুলির প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি করে;
নাগরিক অবস্থান, মর্যাদা এবং একজনের ক্রিয়াকলাপের জন্য দায়িত্ব, যা অন্য লোকেদের জন্য নেতিবাচক পরিণতির দিকে নিয়ে যেতে পারে;
রাশিয়ান ফেডারেশনের নাগরিকের দেশপ্রেমিক চেতনা।
প্রস্তুত:
জীবন এবং পেশাদার পথের একটি সচেতন পছন্দের জন্য, আবেগ থেকে যোগ্য সামাজিক এবং পেশাদার আত্মনিয়ন্ত্রণে শিক্ষার্থীদের আগ্রহের গঠন এবং বিকাশ।
আকর্ষণ:
আধুনিক রাস্তায় এবং রাস্তায় শিশু এবং তাদের পিতামাতার জন্য নিরাপদ আচরণের প্রচার; এবং শিশুর রাস্তার আঘাত প্রতিরোধের কার্যক্রম।
প্রোগ্রাম নিম্নলিখিত নীতির উপর ভিত্তি করে:
অতিরিক্ত শিক্ষা হল শিক্ষার সম্পূর্ণতা এবং অখণ্ডতা নিশ্চিত করার একটি প্রক্রিয়া, যা বিশ্বের চিত্রের অখণ্ডতা নিশ্চিত করে;
প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশ নিশ্চিত করা হয় পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়ায়, স্কুলছাত্রীদের স্বতন্ত্র ক্ষমতা এবং ক্ষমতা বিবেচনায় নিয়ে;
প্রশিক্ষণ কঠিন হতে হবে এবং একটি ব্যবহারিক ফোকাস থাকতে হবে;
শিক্ষার প্রক্রিয়ায়, শিশুর মানসিক এবং শারীরিক স্বাস্থ্য সুরক্ষিত এবং শক্তিশালী হয়;
অতিরিক্ত শিক্ষার সকল বিষয়ের অংশীদারিত্ব শিক্ষা প্রক্রিয়ার ঐক্য ও অখণ্ডতা নিশ্চিত করে।
প্রোগ্রামটির একটি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য হ'ল সাধারণ শিক্ষাগত ধারণা এবং দক্ষতা ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের শেখার ক্ষমতা তৈরি করার শিক্ষাগত ধারণার বাস্তবায়ন - স্বাধীনভাবে নতুন জ্ঞান অর্জন এবং পদ্ধতিগত করা।
সড়ক নিরাপত্তার নিয়ম অধ্যয়নের ফলস্বরূপ, এটি অনুমান করা হয় যে শিক্ষার্থী কেবল এই নিয়মগুলি শিখবে না, তবে একটি রাস্তার চিঠির ধারণা এবং সংজ্ঞাগুলির সারমর্মও বুঝতে পারবে, জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জন করবে যা একজনকে উপলব্ধি করতে দেয়। রাস্তার পরিস্থিতিতে নিজেকে এবং অন্যরা, বর্ধিত রাস্তার বিপদের পরিস্থিতিতে সুরক্ষা, সহায়তা এবং স্ব-সহায়তা নিশ্চিত করতে প্রয়োজনীয় আচরণগত দক্ষতা অর্জন করুন।
নিরাপদ জীবনের জন্য অনুপ্রেরণার বিকাশ আপনাকে বিশ্বকে সামগ্রিকভাবে দেখতে, আপনার দিগন্তকে প্রসারিত করতে এবং মানব জীবন ও স্বাস্থ্যের প্রতি একটি মূল্যবোধের মনোভাব তৈরি করার অনুমতি দেবে। এই পদ্ধতির সাহায্যে, শিক্ষার পরবর্তী স্তরগুলিতে সচেতনভাবে জীবন সুরক্ষার বিষয় অধ্যয়ন চালিয়ে যাওয়ার জন্য অনুপ্রেরণা তৈরি করা হয়, যেখানে প্রধান শিক্ষাগত কাজগুলি সমাধান করা হবে: বিপজ্জনক এবং জরুরী পরিস্থিতিতে নিরাপদ আচরণ নিশ্চিত করার জন্য প্রয়োজনীয় ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলির বিকাশ। ব্যক্তিগত নিরাপত্তার জন্য দায়িত্ববোধ, একজনের স্বাস্থ্য এবং জীবনের প্রতি একটি মূল্যবান মনোভাব, সম্ভাব্য বিপদের পূর্বাভাস দেওয়ার দক্ষতা অর্জন করা এবং তাদের ঘটনার ক্ষেত্রে সঠিকভাবে কাজ করা
এই প্রোগ্রামটি 9-11 বছর বয়সী শিশুদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। প্রোগ্রামের মেয়াদ 3 বছর। 1 বছর - 144 ঘন্টা (প্রতি সপ্তাহে 4 ঘন্টা), 2 - 3 বছরের অধ্যয়ন 216 ঘন্টা (সপ্তাহে 6 ঘন্টা)।
ক্লাসগুলি কথোপকথন, পরীক্ষা, ভিডিও পর্যালোচনা, পর্যবেক্ষণ, ট্র্যাফিক নিয়ম অনুসারে পরিস্থিতির বিশ্লেষণ, অঞ্চল এবং সামগ্রিকভাবে রাশিয়ায় দুর্ঘটনার পরিসংখ্যানগত ডেটা, গেমস, প্রতিযোগিতা, জ্ঞান নিয়ন্ত্রণ, অনুশীলনের আকারে অনুষ্ঠিত হয়।
প্রত্যাশিত ফলাফল.প্রশিক্ষণের প্রথম বছর একই শিক্ষাগত বস্তু (ধারণা, সংজ্ঞা, নিয়ম) ঘিরে তৈরি করা হয় যা একজন রাস্তা ব্যবহারকারীকে শিখতে হবে। শিক্ষার্থীরা একজন পথচারীর জ্ঞান অর্জন করে যিনি একটি কাজ করা রুটে স্বাধীনভাবে নেভিগেট করতে সক্ষম। গণপরিবহন এবং গাড়িতে একজন যাত্রীর দক্ষতা পান। রাস্তা ও রাস্তার আইনের সাথে পরিচিত হন। প্রধান রাস্তার চিহ্নগুলিতে অভিযোজন। পরিস্থিতিগত সমস্যা সমাধান করতে শিখুন।
অধ্যয়নের দ্বিতীয় বছরের লক্ষ্য হল শিশুর শব্দভাণ্ডার বিকাশ করা, রাস্তার পরিভাষার অর্থ বোঝা এবং পরিবহন (রাস্তা) পরিবেশে প্রবেশ করার সময় অর্জিত জ্ঞান ব্যবহার করার ক্ষমতা। শিক্ষার্থীরা তরুণ ট্রাফিক ইন্সপেক্টরদের কাজ এবং ক্রিয়াকলাপগুলির সাথে পরিচিত হয়, এই দিকটির ক্রিয়াকলাপে সক্রিয় অংশ নেয় এবং YID স্কোয়াডে থাকতে পারে এবং শহর ও অঞ্চলের মধ্যে স্কোয়াডের সমাবেশে অংশ নিতে পারে।
প্রশিক্ষণের তৃতীয় বছরের লক্ষ্য একটি তরুণ রাস্তা ব্যবহারকারীর কর্মের দক্ষতা এবং সঠিকতা বিকাশ করা, সড়ক ট্র্যাফিকের নিরাপদ আচরণের সমস্যাগুলির বিষয়ে পূর্ণ সচেতনতা। তারা ইউইডভস্কি আন্দোলনে সক্রিয় অংশগ্রহণকারী। শিক্ষার্থীরা জ্ঞানীয়, ব্যবহারিক এবং যোগাযোগমূলক সমস্যাগুলি সমাধান করতে, আশেপাশের বস্তু, প্রক্রিয়া, ঘটনা বর্ণনা ও ব্যাখ্যা করতে, যৌক্তিক এবং অ্যালগরিদমিক চিন্তার মূল বিষয়গুলি আয়ত্ত করতে, স্থানিক কল্পনা, পরিমাপ, পুনঃগণনা, অনুমান এবং মূল্যায়ন, ডেটার ভিজ্যুয়াল উপস্থাপনা করার জন্য জ্ঞান ব্যবহার করার ক্ষমতা অর্জন করে। এবং প্রসেস, রেকর্ডিং এবং অ্যালগরিদম সঞ্চালন। পাশাপাশি সাইকেল চালক, পথচারীদের রাস্তার নিয়মের প্রতি একটি সুশৃঙ্খল এবং সচেতন মনোভাব, কিশোর-কিশোরীদের একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার প্রতি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তোলা (কথোপকথন, উদাহরণ এবং ট্র্যাফিক পরিস্থিতির মাধ্যমে), শিশুদের রাস্তার ট্র্যাফিকের আঘাতের আংশিক নির্মূল করা, পরিবহন সংস্কৃতির বিকাশ।
শিক্ষার্থীদের গবেষণার (প্রকল্প) কাজের ফলাফল হল রাস্তার ধারণা, শর্তাবলী এবং চিহ্নগুলির একটি অভিধান তৈরি করা যা একজন আইন মেনে চলা রাস্তা ব্যবহারকারী (পথচারী) এর জন্য প্রয়োজনীয়, যা সমস্ত ছাত্রদের দ্বারা সংকলিত হয়। প্রতিটি শিশু ভবিষ্যতের অভিধানের পৃথক উপাদানগুলির উপর পুস্তিকা, অঙ্কন, প্রবন্ধ, চিত্র, উপস্থাপনা আকারে গবেষণা ফলাফলের সাধারণ কোষাগারে অবদান রাখে। উপকরণগুলি বর্ণানুক্রমিক ক্রমে একটি ফোল্ডার বা একটি অ্যালবামের আকারে সম্পন্ন হয় এবং তরুণ গবেষকদের চোখের মাধ্যমে রাস্তার পরিভাষার সারমর্ম এবং অর্থ প্রতিফলিত করে। গাড়ির ক্লাসে MUDO DDU Cheremkhovo এর ভিত্তিতে ক্লাস অনুষ্ঠিত হয়।
দক্ষতা স্কুল, পৌরসভা এবং আঞ্চলিক প্রতিযোগিতা এবং YID ইউনিটের প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের ফলাফল দ্বারা নির্ধারিত হয়।
শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের তাত্ত্বিক ব্লক নির্ধারণ করতে, ট্র্যাফিক নিয়ম, ওষুধ, পরীক্ষা, পরিস্থিতি সমাধানের জন্য পৃথক কাজগুলির প্রশ্ন সহ নিয়ন্ত্রণ টিকিট সরবরাহ করা হয়।
সমস্ত প্রশিক্ষণের ফলাফলের সামগ্রিক স্তর সড়ক নিরাপত্তার ক্ষেত্রে স্ব-শিক্ষার প্রতি শিক্ষার্থীদের ইতিবাচক মনোভাব দ্বারা নির্ধারিত হবে। শিক্ষার্থীরা স্বাধীনভাবে তথ্য খুঁজে বের করতে, এটিকে পদ্ধতিগত করতে এবং ফলাফল আঁকতে শিখবে। একটি সামাজিক প্রভাব অর্জন করা হবে - রাস্তা নিরাপত্তা প্রচারের একটি সচেতন ইচ্ছা।

"আমাদের সত্যিকারের বন্ধু - রাস্তার নিয়ম", 1 বছরের অধ্যয়ন (144 ঘন্টা)

মোট তত্ত্ব অনুশীলন
1. বিভাগ 1. শৈশবের ভাল রাস্তা। 16 8 8
2. বিভাগ 2. রাস্তার পর্যবেক্ষণ, পরিস্থিতি। 18 9 9
3. বিভাগ 3. রাস্তার চিহ্ন। 16 8 8
4. ধারা 4. রাস্তা নিয়ন্ত্রণ। 16 8 8
5. বিভাগ 5. রাস্তা ট্রাফিক: রাস্তা ব্যবহারকারীদের অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা। 14 7 7
6. ধারা 6. ট্রাফিক দুর্ঘটনা। 16 8 8
7. বিভাগ 7. রোড ম্যারাথন। 16 8 8
8. ধারা 8. লঙ্ঘন ছাড়া আন্দোলন. 16 8 8
9. বিভাগ 9. একজন রাস্তা ব্যবহারকারীর জন্য রোড মেমো। 16 8 8
মোট: 144 72 72

অধ্যয়নের 1ম বছরের প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু (144 ঘন্টা)
বিভাগ 1. "আমাদের প্রকৃত বন্ধু - রাস্তার নিয়ম।"
ভূমিকা. অতিরিক্ত শিক্ষা কোর্সের সাথে পরিচিতি। একজন তরুণ ট্রাফিক ইন্সপেক্টরের অধিকার এবং কর্তব্যের সাথে পরিচিতি। সড়ক নিরাপত্তার ধারণা
বিভাগ 2. রাস্তা পর্যবেক্ষণ, পরিস্থিতি। "গবেষণা", "পর্যবেক্ষণ", "পরিস্থিতি সমাধান" এর ধারণাগুলির সাথে পরিচিতি। যুক্তির বিকাশ।
ব্যবহারিক অনুশীলন: সংলাপ, পর্যবেক্ষণ, গবেষণায় অংশগ্রহণ।
বিভাগ 3. রাস্তার চিহ্ন। রাস্তার চিহ্নের ধারণার ভূমিকা। কে নিদর্শন উদ্ভাবন? চিহ্ন কোথায় পাওয়া যায়? রাস্তার চিহ্ন কিভাবে অন্যান্য চিহ্ন থেকে আলাদা? কোথায় রোড সাইন ইনস্টল করা হয়?
ব্যবহারিক অনুশীলন: সংলাপ, পর্যবেক্ষণ, গবেষণায় অংশগ্রহণ।
ধারা 4. রাস্তা নিয়ন্ত্রণ। ট্রাফিক লাইট, ট্রাফিক কন্ট্রোলার। রাস্তা অবজেক্ট অধ্যয়ন. বস্তু সম্পর্কে তথ্য সংগ্রহ। ট্রাফিক লাইটের ইতিহাস সম্পর্কে জানুন।
ব্যবহারিক অনুশীলন: সংলাপ, পর্যবেক্ষণ, গবেষণায় অংশগ্রহণ।
ধারা 5. সড়ক ট্রাফিক: রাস্তা ব্যবহারকারীদের অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা। "অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা" এর পরিভাষার সাথে পরিচিতি। রাস্তা ব্যবহারকারীদের জন্য আইনি নথির সাথে পরিচিতি।

ধারা 6. ট্রাফিক দুর্ঘটনা। পরিভাষা "ট্রাফিক দুর্ঘটনা" এর সাথে পরিচিতি। এই বিষয়ে ভিডিও দেখুন এবং আলোচনা করুন. শিশু সড়ক ট্রাফিক জখম প্রধান কারণ সনাক্তকরণ. দুর্ঘটনা প্রতিরোধ.
ব্যবহারিক অনুশীলন: লিফলেট তৈরি করা, একটি সংলাপে অংশগ্রহণ করা, পর্যবেক্ষণ করা, গবেষণা করা, পরিস্থিতি সমাধান করা।
বিভাগ 7. রোড ম্যারাথন। ক্লাসের গেম ফর্মগুলি বহন করা। ধাঁধা, ক্রসওয়ার্ড পাজল সমাধান। দলগত প্রতিযোগিতা পরিচালনা করা। বোর্ড গেমের সাথে কাজ করা
ব্যবহারিক ক্লাস: প্রতিযোগিতা এবং প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ, জ্ঞানীয় কার্যকলাপের বিকাশ।
ধারা 8. লঙ্ঘন ছাড়া আন্দোলন. আইন মেনে চলা রাস্তা ব্যবহারকারীদের শিক্ষা। তরুণ ট্রাফিক ইন্সপেক্টরদের জন্য দেওয়া টিকিটের পরিচিতি এবং অধ্যয়ন।
ব্যবহারিক অনুশীলন: নিয়ন্ত্রণের প্রশ্নগুলি সমাধান করা, টিকিট সমাধান করা, পরীক্ষা করা।

শিশুদের সমিতি YID-এর জন্য শিক্ষাগত এবং বিষয়ভিত্তিক পাঠ পরিকল্পনা
"আমাদের সত্যিকারের বন্ধু - রাস্তার নিয়ম" অধ্যয়নের ২য় বছর (216 ঘন্টা)
আইটেম নম্বর সেকশনের নাম ঘন্টার সংখ্যা
মোট তত্ত্ব অনুশীলন
1. বিভাগ 1. ট্রাফিক নিয়মের জ্ঞান এবং পালন - নিরাপদ চলাচলের ভিত্তি। 24 8 16
2. বিভাগ 2. রাস্তা ব্যবহারকারী এবং তাদের বাধ্যবাধকতা। 24 8 16

4. ধারা 4. ট্রাফিক নিয়ন্ত্রণ এবং রাস্তার চিহ্ন 24 8 16
5. বিভাগ 5. রেলওয়ে 24 8 16

7. ধারা 7. শহরের বাইরে নিরাপদ ট্রাফিকের মৌলিক বিষয়, গ্রামে 24 8 16


মোট: 216 72 144

প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু 2 বছরের অধ্যয়ন (216 ঘন্টা)


বিভাগ 2. রাস্তা ব্যবহারকারী এবং তাদের বাধ্যবাধকতা। রাস্তা ব্যবহারকারীদের অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা অধ্যয়ন. ধারণার পরিভাষা। ট্রাফিক নিয়মের বিকাশের ইতিহাসের সাথে পরিচিত।
ব্যবহারিক অনুশীলন: সংলাপ, পর্যবেক্ষণ, গবেষণায় অংশগ্রহণ।
ব্যবহারিক অনুশীলন: সংলাপ, পর্যবেক্ষণ, গবেষণায় অংশগ্রহণ।
বিভাগ 4. ট্র্যাফিক এবং রাস্তার চিহ্নগুলির নিয়ন্ত্রণ। ট্রাফিক লাইট, ট্রাফিক কন্ট্রোলার। রাস্তা অবজেক্ট অধ্যয়ন. বস্তু সম্পর্কে তথ্য সংগ্রহ। অধ্যয়ন পুনরাবৃত্তি, তথ্য যোগ.
ব্যবহারিক অনুশীলন: কথোপকথনে অংশগ্রহণ, পর্যবেক্ষণ, গবেষণা, কার্যগুলির ব্যবহারিক বাস্তবায়ন এবং নিয়ন্ত্রক সমস্যাগুলি সমাধান করা।
বিভাগ 5. রেলওয়ে। পরিভাষা পরিচিতি. রেলওয়ের জন্য প্রদত্ত নিয়মের সাথে পরিচিতি। অপেক্ষায় কী বিপদ, কীভাবে রেলে দুর্ঘটনা এড়াবেন?
ব্যবহারিক অনুশীলন: সংলাপে অংশগ্রহণ, পর্যবেক্ষণ, গবেষণা, পরিস্থিতির সমাধান।
ধারা 6. শিশু সড়ক ট্রাফিক আঘাতের কারণ. পরিভাষা "শিশুদের রাস্তা ট্রাফিক আঘাত" সঙ্গে পরিচিতি. এই বিষয়ে ভিডিও দেখুন এবং আলোচনা করুন. শিশু সড়ক ট্রাফিক জখম প্রধান কারণ সনাক্তকরণ. দুর্ঘটনা প্রতিরোধ. ক্ষতিগ্রস্তদের প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদানের বিষয়গুলো অধ্যয়ন করা।

ধারা 7. শহরের বাইরে, গ্রামে নিরাপদ চলাচলের মূল বিষয়। যাতায়াতের মৌলিক নিয়ম, শহরের বাইরে, গ্রামে ট্রাফিক নিয়ম। শহরের বাইরে, গ্রামে রাস্তা ব্যবহারকারীদের জন্য অপেক্ষা করতে পারে এমন বিপদ। পরিস্থিতির সমাধান।
ব্যবহারিক অনুশীলন: পরিস্থিতি সমাধান করা, সংলাপে অংশ নেওয়া।

বিভাগ 9. একজন ট্রাফিক অংশগ্রহণকারীর জন্য রোড মেমো। আইন মেনে চলা রাস্তা ব্যবহারকারীদের শিক্ষা। জ্ঞানের সাধারণীকরণ।
ব্যবহারিক অনুশীলন: "নিরাপদ চাকা" প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ, পরীক্ষা, সংক্ষিপ্তকরণ।
শিশুদের সমিতি YID-এর জন্য শিক্ষাগত এবং বিষয়ভিত্তিক পাঠ পরিকল্পনা
"আমাদের সত্যিকারের বন্ধু - রাস্তার নিয়ম" অধ্যয়নের 3য় বছর (216 ঘন্টা)
আইটেম নম্বর সেকশনের নাম ঘন্টার সংখ্যা
মোট তত্ত্ব অনুশীলন
1. বিভাগ 1. ট্রাফিক নিয়মের জ্ঞান এবং পালন - নিরাপদ চলাচলের ভিত্তি। 24 8 16
2. বিভাগ 2. প্রতিরোধ এবং সমর্থন হল UID 24 8 16 এর প্রধান কার্যকলাপ
3. বিভাগ 3. রাস্তা এবং রাস্তার উপাদান 24 8 16
4. বিভাগ 4. ইউআইডি-র গবেষণা কার্যক্রম, সামাজিক প্রকল্পে অংশগ্রহণ। 24 8 16
5. ধারা 5. সড়ক নিরাপত্তা। 24 8 16
6. ধারা 6. শিশু সড়ক ট্রাফিক আঘাতের কারণ। 24 8 16
7. ধারা 7. প্রাথমিক চিকিৎসার ব্যবস্থা। 24 8 16
8. ধারা 8. সাইকেল চালকদের জন্য ট্রাফিক নিয়ম 24 8 16
9. বিভাগ 9. নিরাপদ চাকা। 24 8 16
মোট: 216 72 144

প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু 3 বছরের অধ্যয়ন (216 ঘন্টা)
বিভাগ 1. ট্রাফিক নিয়মের জ্ঞান এবং পালন - নিরাপদ চলাচলের ভিত্তি। ভূমিকা. সড়ক নিরাপত্তার ধারণা। সড়ক নিরাপত্তার মৌলিক আইন। শহরের সমাবেশ এবং প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য UID স্কোয়াড গঠন। দায়িত্ব বন্টন.
ব্যবহারিক কার্যক্রম: সংলাপ, পর্যবেক্ষণ, গবেষণা, অধ্যয়নে অংশগ্রহণ।
অনুচ্ছেদ 2. প্রতিরোধ এবং সমর্থন UID এর প্রধান কার্যকলাপ। ইরকুটস্ক অঞ্চলে YID আন্দোলনের বিকাশের ইতিহাসের সাথে পরিচিতি। পরিভাষা "প্রচার", "প্রতিরোধ" এর সাথে পরিচিতি। পরিসংখ্যান গবেষণা পরিচালনা। ট্রাফিক পুলিশ ইন্সপেক্টরদের সাথে মিটিং, বিগত বছরগুলোর YID এর অংশগ্রহণকারীদের সাথে।
ব্যবহারিক অনুশীলন: একটি কথোপকথনে অংশগ্রহণ, পর্যবেক্ষণ, গবেষণা, শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রতিরোধমূলক কাজ পরিচালনা করা, একটি অভিযান পরিচালনা করা।
বিভাগ 3. রাস্তা এবং রাস্তার উপাদান। "মার্কিং", "রাস্তার চিহ্ন" ধারণার সাথে পরিচিতি। রাস্তায় বিপজ্জনক পরিস্থিতি। রাস্তার বিপজ্জনক অংশ।
ব্যবহারিক অনুশীলন: সংলাপ, পর্যবেক্ষণ, গবেষণায় অংশগ্রহণ।
অধ্যায় 4. ইউআইডির গবেষণা কার্যক্রম, সামাজিক প্রকল্পে অংশগ্রহণ। গবেষণা কার্যক্রমের তাত্ত্বিক ভূমিকা. বিষয় পছন্দ. প্রকল্প নির্বাচন। সামাজিক গবেষণা। লেখালেখির কাজ। কাজের সুরক্ষা।
ব্যবহারিক ক্লাস: পর্যবেক্ষণ, গবেষণা, একটি নির্বাচিত বিষয়ে গবেষণাপত্র লেখা, প্রতিরক্ষা।
ধারা 5. সড়ক নিরাপত্তা। কিভাবে সড়ক দুর্ঘটনা এড়াবেন? বি ক্যাটাগরির টিকিট অধ্যয়নরত। পরিস্থিতি রেজোলিউশন।
ব্যবহারিক অনুশীলন: টিকিট সমাধান, ইউআইডি শহরের সমাবেশের জন্য প্রস্তুতি।
ধারা 6. শিশু সড়ক ট্রাফিক আঘাতের কারণ. পরিভাষা "শিশুদের রাস্তা ট্রাফিক আঘাত" সঙ্গে পরিচিতি. এই বিষয়ে ভিডিও দেখুন এবং আলোচনা করুন. শিশু সড়ক ট্রাফিক জখম প্রধান কারণ সনাক্তকরণ. দুর্ঘটনা প্রতিরোধ. ক্ষতিগ্রস্তদের প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদানের বিষয়গুলো অধ্যয়ন করা।
ব্যবহারিক ব্যায়াম: লিফলেট তৈরি করা, একটি সংলাপে অংশগ্রহণ করা, পর্যবেক্ষণ করা, গবেষণা করা, পরিস্থিতি সমাধান করা, চিকিৎসা সেবার ব্যবহারিক বাস্তবায়ন।
ধারা 7. প্রাথমিক চিকিৎসার ব্যবস্থা। বিষয়ের উপর বক্তৃতা: "প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদানের জন্য মৌলিক নিয়ম।" প্রাথমিক চিকিৎসার বিধানে তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক সমস্যার সমাধান।
ব্যবহারিক ব্যায়াম: প্রাথমিক চিকিৎসা প্রদানের অনুশীলন।
ধারা 8. সাইকেল চালকদের জন্য ট্রাফিক নিয়ম। আইন মেনে চলা রাস্তা ব্যবহারকারীদের শিক্ষা। সাইকেল চালানোর নিয়ম শেখা। সাইক্লিস্টদের জন্য দেওয়া টিকিট পরীক্ষা করা হচ্ছে।
ব্যবহারিক অনুশীলন: নিয়ন্ত্রণের প্রশ্নগুলি সমাধান করা, ব্যবহারিক কৌশল এবং সাইকেল চালানোর উপাদানগুলি সম্পাদন করা, YID বিচ্ছিন্নতার সিটির চূড়ান্ত সমাবেশের জন্য প্রস্তুতি নেওয়া।
বিভাগ 9. একজন ট্রাফিক অংশগ্রহণকারীর জন্য রোড মেমো। আইন মেনে চলা রাস্তা ব্যবহারকারীদের শিক্ষা। জ্ঞানের সাধারণীকরণ।
ব্যবহারিক অনুশীলন: "নিরাপদ চাকা" প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ, পরীক্ষা, সংক্ষিপ্তকরণ।

প্রোগ্রাম পদ্ধতিগত সমর্থন

1. শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য ট্রাফিক নিয়ম অধ্যয়নের জন্য মাল্টিমিডিয়া ইলেকট্রনিক ম্যানুয়াল:
2. শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য ট্রাফিক নিয়ম অধ্যয়নের জন্য পরিস্থিতিগত কাজের বৈদ্যুতিন সংগ্রহ
3. জীবন নিরাপত্তা এবং শারীরিক শিক্ষার শিক্ষকদের সাইট:
4. টিউটোরিয়াল "TeachPro Fundamentals of Life Safety"।
5. সংবাদপত্রের ইন্টারনেট পোর্টাল "শৈশবের ভালো রাস্তা"। অল-রাশিয়ান মাসিক স্টপ - সংবাদপত্র। শিশুদের অ্যাপ্লিকেশন শৈশবের কাইন্ড রোড
6. সিডি ডিস্ক "স্কুলের বাচ্চাদের জন্য রাস্তার নিয়ম"। রাস্তায় আচরণের তত্ত্ব এবং অনুশীলন। টেস্ট
7. ডিভিডি ডিস্ক "মাসি আউলের পাঠ"।
8. ডিভিডি ডিস্ক "নিরাপত্তার ABC"। পুরো পরিবারের জন্য অ্যানিমেটেড সিরিজ।
9. সিডি-রম "স্মেশারিকভ স্কুল"। রাস্তার নিয়ম অনুযায়ী ডিস্কে খেলা।
10. কম্পিউটার গেম "নট এ গেম" ফেডারেল টার্গেট প্রোগ্রাম "2006-20012 সালে সড়ক নিরাপত্তার উন্নতি" বাস্তবায়নের অংশ হিসাবে তৈরি করা হয়েছিল। ABT LLC, Rospolitekhsoft LLC,
11. Babina R.P. বিনোদনমূলক রাস্তার বর্ণমালা: শিক্ষকদের জন্য পদ্ধতিগত নির্দেশিকা। - এম.: এলএলসি "পাবলিশিং হাউস AST-LTD, 2000।
12. Babina R.P. "রাস্তার বর্ণমালা কী বলে।": শিক্ষকের জন্য পদ্ধতিগত নির্দেশিকা। - এম.: এলএলসি "পাবলিশিং হাউস AST-LTD, 2000।
13. Forshtat M. L. "একজন পথচারী হতে শিখুন" প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য রাস্তার নিয়মের পাঠ্যপুস্তক / Sosunova, M.L. Forshtat: part 1, part 2. - MiM Publishing House, 2002
14. Kiryanov VN রোড নিরাপত্তা। মোট 1 (2,3,4) ক্লাসের জন্য শিক্ষামূলক বই নোটবুক এড V. N. Kiryanova, 2nd ed., revised and supplemented - M.: Publishing House Tretiy Rim, 2005.
15. কোভালচুক V.I. ট্রাফিক নিয়মের উপর একটি গেম মডুলার কোর্স বা একটি স্কুলছাত্র রাস্তায় বেরিয়ে গেছে। 1-4 ক্লাস। - মস্কো: VAKO, 2004। জার্নাল "জীবনের নিরাপত্তার মৌলিক বিষয়গুলি"। শিক্ষকদের জন্য তথ্য-পদ্ধতিমূলক ম্যাগাজিন। - এম: "রসপেচ্যাট" 2000-2011।
16. Yurmin G. A. ট্রাফিক লাইট: গল্প, কবিতা, রূপকথা, প্রবন্ধ /; comp জর্জি আলফ্রেডোভিচ ইউরমিন। - মস্কো: শিশু সাহিত্য, 1976। - 223 পি। : tsv.ill.- গলিতে।
17. Yurmin G. A. "ট্রাফিক লাইট। গাড়ী এবং ট্রাম জ্ঞান. রাস্তার বিজ্ঞান। রাস্তার আইন "- এম: শিশু সাহিত্য 1976। 223 সে.
18. Yurmin G. A. "লাল হলুদ ডোরাকাটা" S. বিশ্বকোষীয় বিন্যাস - এম: শিশু সাহিত্য 1976। 223 সে.

ব্যবহৃত সাহিত্যের তালিকা
1. বারমিন এ.ভি. আমরা রাস্তার নিয়ম অধ্যয়ন করি। - ভলগোগ্রাদ: 2011
2. গ্রিগোরিয়েভ ডি.ভি. স্কুলছাত্রদের পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম। পদ্ধতিগত কনস্ট্রাক্টর - এম.: 2010।
3. গ্রিগোরিয়েভ ডি.ভি. পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রমের প্রোগ্রাম। জ্ঞানীয় কার্যকলাপ। সমস্যা-মূল্য যোগাযোগ: শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের জন্য একটি ম্যানুয়াল /D. ভি. গ্রিগোরিয়েভ, পি. ভি. স্টেপানোভ। - এম.: 2011।
4. শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের জন্য অবসর প্রোগ্রাম। ডিজাইন। বাস্তবায়ন. দক্ষতা। / এডি comp পাউন্ড. মালিখিনা এবং অন্যান্য - ভলগোগ্রাদ: শিক্ষক, 2012।
5. Strelnikova অনুযায়ী শ্বাস ব্যায়াম। /লেখক-স্থিতি L.Orlova. - মস্কো: AST; মিনস্ক: ফসল, 2006।
6. Zhatin S. O. রাস্তার নিয়ম। 1-4 ক্লাস: বিনোদনমূলক পাঠ / লেখক-সংকলক S. O. Zhatin। - ভলগোগ্রাদ: শিক্ষক, 2011।
7. আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশ এবং জুনিয়র স্কুলছাত্রীদের শিক্ষা: পদ্ধতিগত। সুপারিশ; সাধারণ শিক্ষার শিক্ষকদের জন্য ম্যানুয়াল। প্রতিষ্ঠান 2 ঘন্টার মধ্যে। পর্ব 1 / সংস্করণ। এবং আমি. দানিলিউক। - এম.: শিক্ষা, 2011।
8. প্রাথমিক বিদ্যালয়ে সর্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রম কীভাবে ডিজাইন করা যায়: কর্ম থেকে চিন্তা: শিক্ষকের জন্য একটি নির্দেশিকা / এ.জি. আসমোলভ। - এম.: শিক্ষা, 2008।
9. Kozlovskaya E. A. পদ্ধতিগত সুপারিশ: শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে রাস্তায় এবং রাস্তায় নিরাপদ আচরণের দক্ষতা গঠন। - এম.: তৃতীয় রোম পাবলিশিং হাউস, 2006।
10. Kozyreva E. A. ABC রাস্তায় আচরণ। শহরের রাস্তায় প্রি-স্কুলারদের নিরাপদ আচরণ শেখানোর প্রোগ্রাম, এম।: "প্রচার কেন্দ্র", 2008।
11. পদ্ধতিগত সুপারিশ: রাস্তায় এবং রাস্তায় শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের নিরাপদ আচরণের দক্ষতা গঠন। অতিরিক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের জন্য। মস্কো, 2007. পাঠ্যপুস্তক "রোড সেফটি" গ্রেড 1,2,3,4। মস্কো "তৃতীয় রোম", 2007।
12. Startseva O. V. School of Road Sciences. শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের সাহায্য করার জন্য পদ্ধতিগত নির্দেশিকা। 3য় সংস্করণ, পরিপূরক। – এম.: টিসি স্ফিয়ার, 2012।
13. স্মিরনভ, এন. কে. আধুনিক স্কুলে স্বাস্থ্য-সংরক্ষণের শিক্ষাগত প্রযুক্তি / এন. কে. স্মিরনভ। – এম.: APK PRO, 2002।
14. তোশেভা এল.আই. সড়ক নিরাপত্তার মৌলিক বিষয়; 1-4 ক্লাস। শিক্ষকের কর্মশালা। শিক্ষার এইড. - এম.: VAKO, 2011।
15. রাশিয়ান ফেডারেশনের রাস্তার নিয়ম
16. প্যাঙ্ক্রাটোভা ই. স্ট্রেলনিকোভা অনুসারে শ্বাস নেওয়া। // এফআইএস। - 2001 - নং 7।
17. প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার আনুমানিক প্রোগ্রাম: 2 টায় - এম.: শিক্ষা, 2008। - 2 ঘন্টা। - (দ্বিতীয় প্রজন্মের মান)। পার্ট 1 - রাশিয়ান ভাষায় প্রোগ্রাম, সাহিত্য পড়া, গণিত, বহির্বিশ্ব, প্রযুক্তি, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম সংগঠিত করার জন্য সুপারিশ। পার্ট 2. - চারুকলা, সঙ্গীত, শারীরিক শিক্ষা, একটি বিদেশী ভাষা, জীবন নিরাপত্তার প্রোগ্রাম।
18. গ্রেড 1 এর ছাত্রদের জন্য "তরুণ ট্রাফিক ইন্সপেক্টর" কোর্সের প্রোগ্রাম, V.A. গোর্স্কি, মস্কো, "Prosveshchenie", 2011 দ্বারা সম্পাদিত।
19. রাস্তাগুলিতে শিশুদের নিরাপদ আচরণ প্রতিরোধের জন্য একটি পদ্ধতিগত প্রকল্প, শিশুদের সড়ক ট্র্যাফিকের আঘাত প্রতিরোধ, এর উপাদানগুলির গঠন এবং সংযোগের প্রয়োজনীয়তার ন্যায্যতা সহ, কার্যকলাপের বিষয়বস্তু, সরঞ্জাম এবং শিক্ষামূলক কর্মসূচি. - এম.: 2006।
20. ইরকুটস্ক অঞ্চলের অভ্যন্তরীণ বিষয়ক অধিদপ্তরের ট্রাফিক পুলিশ বিভাগ। স্কুলছাত্রীদের জন্য সড়ক নিরাপত্তা: শিক্ষককে রাস্তার নিয়ম শিখতে সাহায্য করার জন্য একটি পদ্ধতিগত নির্দেশিকা। - ইরকুটস্ক। ইরকুটস্ক অঞ্চলের অভ্যন্তরীণ বিষয়ক অধিদপ্তরের ট্রাফিক পুলিশের ব্যবস্থাপনা, 2000।
21. শুমাকোভা এন. বি. অল্পবয়সী ছাত্র/ছাত্রীদের গবেষণা দক্ষতার বিকাশ N.B.
22. Eigel S. I. রাস্তার ধারণা, পদ এবং চিহ্নের অভিধান / S. I. Eigel. - এম.: এএসটি পাবলিশিং হাউস: অ্যাস্ট্রেল পাবলিশিং হাউস এলএলসি, 2004।
ইন্টারনেট সম্পদ
1. ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান [ইলেক্ট্রনিক রিসোর্স]।- অ্যাক্সেস মোড: http://standart.edu.ru/
2. ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান [ইলেক্ট্রনিক রিসোর্স]: রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের অফিসিয়াল ওয়েবসাইট। - অ্যাক্সেস মোড: http://mon.gov.ru/pro/fgos/
3. ভ্লাসোভা, ই. এজেন্সি "আইএমএ-প্রেস" ট্রাফিক পুলিশের সামাজিক প্রচারণার জন্য রাস্তার চিহ্ন থেকে সামান্য পুরুষদের পুনরুজ্জীবিত করেছে। [ইলেক্ট্রনিক রিসোর্স] / http://www.adme.ru/work,naruzhnaya_reklama /2007/01/11/14265/। (11.01.2007)।

1 বছরের অধ্যয়নের জন্য নিয়ন্ত্রণ প্রশ্নের বৈকল্পিক
- রাশিয়ান ফেডারেশনের ট্রাফিক নিয়মে কতগুলি পথচারী নিয়ম রয়েছে
- কেন লাল, হলুদ এবং সবুজ ট্রাফিক লাইট বেছে নেওয়া হয়?
ট্রাফিক ব্লক শব্দ কি?
আন্দোলন শব্দ কি?
ট্রাফিক লাইট সিগন্যালের পরিবর্তন সম্পর্কে কোন শব্দটি সতর্ক করতে পারে?
- রাস্তাঘাটে লাল ট্রাফিক লাইট ধরা পড়লে পথচারীর কেমন আচরণ করা উচিত?
- একটি পথচারী এবং একটি নীল এক সঙ্গে একটি লাল ত্রিভুজ মধ্যে পার্থক্য কি?
- রাস্তার চিহ্নে কয়টি রং ব্যবহার করা হয়?
- রাস্তাটি মাল্টি-লেন হলে কি বাসকে পেছন থেকে বাইপাস করা সম্ভব?
- তীর সহ চিহ্নগুলি কোন গ্রুপের অন্তর্গত?
- আট সিটের প্রাইভেট কার কি পাবলিক ট্রান্সপোর্ট?
- "P" অক্ষর দিয়ে রাস্তার শব্দের নাম দিন (10 শব্দ)
- কি শব্দ বাস, ট্রাম, ট্রলিবাস একত্রিত করতে পারেন
- তিনের বেশি রাস্তার মোড়ের নাম কী?
- এটিতে আঁকা শিশুদের সাথে একটি চিহ্ন কি শিশুদের জন্য একটি সুবিধা দেয়?
১ম বর্ষের প্রোগ্রামের অধীনে প্রশিক্ষণের শেষ ফলাফল হল একটি সচিত্র অ্যালবাম (স্লাইডের সংগ্রহ) - একটি সম্মিলিত পণ্য, ছাত্র, শিক্ষক, স্কুল গ্রন্থাগারিক, অভিভাবক এবং ট্রাফিক পুলিশের কর্মচারী এবং চিলড্রেন হাউসের যৌথ কাজের ফলাফল। সৃজনশীলতা। প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের ফলাফল প্রকল্প উপস্থাপনা, প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ, প্রদর্শনী এবং সম্মেলনের মাধ্যমে উপস্থাপন করা যেতে পারে।
রাস্তার পরিভাষায় ছাত্রের শব্দভান্ডার গঠন
একটি শিশু যদি তার নিজের ভাষায় কিছু সঠিকভাবে ব্যাখ্যা করতে পারে, তবে সে তা জানে। একটি শব্দ আয়ত্ত করা মানে তার অর্থ এবং বক্তৃতায় ব্যবহারের নিয়ম শেখা। সুসংগঠিত শব্দভান্ডারের কাজ শিশুদের সময়মত মানসিক এবং বক্তৃতা বিকাশ নিশ্চিত করে, প্রোগ্রাম উপাদানের গভীর আত্তীকরণে অবদান রাখে এবং শিক্ষার্থীদের আদর্শিক ও নৈতিক শিক্ষার একটি মাধ্যম হিসাবে কাজ করে। এই প্রোগ্রামের পাঠে, "ট্র্যাফিক" বক্তৃতা শিক্ষার্থীদের কান দিয়ে বক্তৃতা শোনার এবং বোঝার এবং শব্দগুলি উচ্চারণ করার ক্ষমতার ভিত্তিতে তৈরি করা হয়, তাদের অর্থ সম্পূর্ণরূপে বোঝা যায়। শিক্ষক কথোপকথন (কথোপকথন), পুনরায় বলার এবং গল্প বলার মৌখিক পদ্ধতি ব্যবহার করেন, যা নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করে:
- ট্র্যাফিক পরিস্থিতিতে ঘটে যাওয়া ইভেন্টগুলির অর্থ সনাক্ত করতে বাচ্চাদের শেখানো;
- চালক, পথচারী এবং যাত্রীদের মধ্যে সম্পর্কের ধারণা দেওয়ার জন্য, জীবনের ধরণ এবং কথাসাহিত্যের চিত্রগুলির উপর ভিত্তি করে;
- ভাল (সঠিক) কাজের প্রতি আবেগগতভাবে ইতিবাচক মনোভাবের সঞ্চয় এবং সাধারণীকরণে অবদান রাখুন;
- স্বীকৃত নৈতিক মান (সম্ভব - অসম্ভব, ভাল - খারাপ) এর পরিপ্রেক্ষিতে নিজের ক্রিয়াকলাপ এবং অন্য ব্যক্তির ক্রিয়াকলাপকে যুক্তিসঙ্গতভাবে মূল্যায়ন করার ক্ষমতা তৈরি করা;
- রাস্তার নিয়ম মেনে চলতে শিখুন।
- কথোপকথনের মাধ্যমে কি প্রোগ্রাম উপাদান দেওয়া উচিত;
- কীভাবে কথোপকথন শেষ না হওয়া পর্যন্ত বাচ্চাদের মনোযোগ বজায় রাখা যায়, তাদের আলোচনার বিষয়গুলি এড়াতে না দেওয়া;
- কীভাবে সবাইকে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করা যায়।
শিক্ষক তাদের দৈনন্দিন অভিজ্ঞতার সাথে সম্পর্কিত শিক্ষার্থীদের জন্য বোধগম্য এবং গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন উত্থাপন করে কথোপকথনে আগ্রহ বজায় রাখেন; তাদের কার্যকলাপের ধ্রুবক উৎসাহ, কথোপকথনে অংশ নেওয়ার ইচ্ছা। এই লক্ষ্যে, শিক্ষক বাচ্চাদের বিবৃতি সংশোধন করে, চিন্তাভাবনাকে পর্যাপ্তভাবে প্রকাশ করতে সাহায্য করে, বিভিন্ন রায় সমর্থন করে, যদি সম্ভব হয় বিতর্কিত, যুক্তির প্রয়োজন হয়। কথোপকথনের অবশ্যই বাস্তব জীবনের সাথে একটি সংযোগ থাকতে হবে, প্রশ্নগুলি এমনভাবে উত্থাপন করা উচিত যাতে শিশুরা তাদের গুরুত্ব অনুভব করে।
কথোপকথন বিষয়
- রাস্তার চিহ্ন বিভিন্ন আকারের কেন?
রাস্তার চিহ্ন লাল এবং নীল কেন?
- ড্রাইভারের জীবনে একটি দিন।
- পথচারীর জীবনের একটি দিন।
- যাত্রীর কাজে দেরি হল কেন?
- পরিবহনের সবচেয়ে নিরাপদ মাধ্যম কি?
- কখন রাস্তাঘাটে বিপদজনক নয়?
-কিভাবে শহরের চারপাশে নিরাপদ পথ তৈরি করবেন?
- কে ক্রসরোড সাহায্য করে?
- কারা ট্রাফিক আইন নিয়ে এসেছে?
- ট্রাফিক লাইট কে আবিস্কার করেন?
সাইনবোর্ডে পথচারী কোথায় যাচ্ছে?
- কারা ট্রাফিক নিয়ম লঙ্ঘন করে?
- কে পথ দিতে হবে?
- কে "জেব্রা" আবিষ্কার করেন?
- গাড়িতে লাইট জ্বলছে কেন?
- টায়ারে প্যাটার্ন আছে কেন?
- কেন লাল আলো নিষিদ্ধ, এবং সবুজ - অনুমতি দেয়?
- একজন ট্রাফিক পুলিশ ইন্সপেক্টরের কাজ কি সহজ?
পথচারী ও চালকরা কি ভাবছেন?
- রাস্তার ধারে বেড়ে ওঠা গাছ কি কাজে লাগে?
- একটি গাড়ী নিরাপদ হতে পারে?
- মানুষের কি বৈদ্যুতিক পরিবহন প্রয়োজন?
- পথচারীরা কি সার্কাসের কৌশল করে?
- পথচারী এবং চালকদের জন্য কি সাধারণ লক্ষণ আছে?
রাস্তা পার হওয়ার সময় কোথায় দেখতে হবে?
চালক কেন পথচারীর জন্য অপেক্ষা করেন না?
- রাস্তায় কাপড় আছে?
- কেন তারা যাত্রীদের জন্য নিয়ম নিয়ে এসেছে?
- ট্রাফিক লাইট কাজ না করলে কি করবেন?
- আমি রাস্তা ব্যবহারকারীদের পরিসংখ্যান ডিজাইন করি।
- ট্রাফিক কন্ট্রোলারের লাঠিচার্জের ইতিহাস।
একজন পথচারীর জন্য রাস্তার চিহ্ন এবং চালকের জন্য একটি চিহ্নের মধ্যে পার্থক্য কী?
একজন পথচারী কত ভুল করে?
- আমি কি চলন্ত গাড়ির সামনে রাস্তা পার হতে পারি?
- শহরের চারপাশে চলাফেরা করার সময় চালক কেন গতিসীমা অতিক্রম করে?
কিভাবে ট্রাফিক জ্যাম গঠিত হয়?
- রাস্তা শব্দের ইতিহাস।
প্রশস্ত রাস্তায় গাড়ির সংঘর্ষ হয় কেন?
- ভূগর্ভস্থ এবং ওভারগ্রাউন্ড পথচারী পারাপারের তুলনা।
- ট্রাফিক সম্পর্কে কি ধাঁধা জিজ্ঞাসা!
- দুষ্টু পথচারীদের গল্প কি শেখায়?
- রাস্তার নিয়ম সম্পর্কে কবিরা কী বলেন?
- গাড়ির ব্রেকিং দূরত্ব কী নির্ধারণ করে?
ডান হাত ট্রাফিক এবং বাম হাত ট্রাফিক মধ্যে পার্থক্য কি?
- কেন একটি শিশু গাড়ির সামনের সিটে বসতে পারে না?
একটি গাড়ির সবচেয়ে বিপজ্জনক জায়গা কি?
- আমি ট্রাফিক নিয়ম লঙ্ঘনকারীর চিত্র আঁকছি।
- আমি একজন বাধ্য রাস্তা ব্যবহারকারীর ছবি আঁকছি
আলোচনার জন্য, আপনি নিম্নলিখিত লেখকদের ছোট গল্প এবং গল্প ব্যবহার করতে পারেন: জি. ইউরমিন, ইউ. ক্লেমানভ, ইউ. ডলমাটোভস্কি, এল. লাজারেভ, জি. ইউরমিন, ভি. বেরেস্টভ, এল. গালপারশটাইন, এস. বারুজদিন, ভি. মারামাজিন , E. Mar , Elena Akselrod, L. Mikhailov, A. Sokolovsky, V. Zhulev, A. Shmankevich, Ya. Pishumov, B. Lavrenko, O. Bedarev, N. Nosov, A. Dorokhov, A. Kotov, S. মার্শাক, ভি আরডভ।
শিক্ষক শ্রেণীকক্ষে L. রোশালের অডিও সংগ্রহ "রোড অ্যাডভেঞ্চারস অফ বিমা, বোমা এবং বাম" ব্যবহার করতে পারেন, 15টি পৃথক গল্প নিয়ে গঠিত।
2 বছরের অধ্যয়নের প্রোগ্রামের জন্য প্রশ্ন এবং কাজের বৈকল্পিক
ভ্রমন পরিচালনা করার সময়, ট্র্যাফিক এবং পথচারী প্রবাহ পর্যবেক্ষণ করার সময়, এটি শুধুমাত্র শিশুদের রাস্তার চিহ্নগুলির সাথে পরিচিত করাই কার্যকর নয়, তবে তাদের সঠিক এবং ভুল আচরণ বিশ্লেষণ করতে, যানবাহন এবং পথচারীদের দ্বারা সৃষ্ট প্রকৃত বিপদগুলি দেখাতে এবং লঙ্ঘনের সম্ভাব্য পরিণতিগুলি ব্যাখ্যা করতে শেখানোর জন্য এটি কার্যকর। নিরাপত্তার বিধান.
একটি কার্যকর কৌশল হল ক্যামেরা ব্যবহার করে তথ্য সংগ্রহ করা, যখন শিশুরা রাস্তার নিয়মের সাথে সম্পর্কিত বিভিন্ন বিষয়ের জন্য উত্সাহের সাথে খুঁজছে।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর বৌদ্ধিক এবং সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশের প্রধান কাজটি হল একজন শিক্ষকের কাজ যা শিক্ষার্থীদের ক্রিয়াকলাপে বৌদ্ধিক এবং সৃজনশীল ক্ষমতার ঐক্য, জ্ঞানীয় এবং ব্যক্তিগত ক্ষেত্রের বিকাশের মধ্যে সম্পর্ক, সৃজনশীলতার সাথে একত্রিত করা। চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীল কল্পনা। শিক্ষককে অবশ্যই শিক্ষার্থীকে অ্যাসাইনমেন্টগুলি সম্পূর্ণ করার মানদণ্ডগুলি স্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করতে হবে, সম্ভাব্য ত্রুটিগুলি নির্দেশ করতে হবে, যদি প্রয়োজন হয়, একটি কর্ম পরিকল্পনা, সম্পাদনের জন্য একটি অ্যালগরিদম ইত্যাদি দিতে হবে।
নীচে ২য় বর্ষের প্রোগ্রামের অধীনে ক্লাসে ছাত্রদের দ্বারা সম্পাদিত কার্য এবং অনুশীলনের একটি তালিকা রয়েছে।
ছবি নিয়ে কাজ করা।
- ছবিতে কি দেখছেন বলুন
- ছবিতে বিপজ্জনক জায়গা খুঁজুন এবং একটি পেন্সিল দিয়ে তাদের বৃত্ত
- তীর দিয়ে পথচারী পথ আঁকুন
- সবচেয়ে নিরাপদ হাঁটার পথ বেছে নিন
- কিভাবে একটি বিপজ্জনক জায়গা কাছাকাছি পেতে, একটি পথ আঁকা
- ছবিতে পথচারী, চালক, যাত্রী কে?
- পরিবহনের বিভিন্ন আইটেমের মধ্যে ছবি থেকে চয়ন করুন
- গাড়ির সাথে সম্পর্কিত নয় এমন আইটেম খুঁজুন
- ট্রাফিক অংশগ্রহণকারীর পাশে একটি + চিহ্ন রাখুন যিনি সঠিক কাজ করছেন।
- ছবিতে ফুটপাত, রাস্তাঘাট, রাস্তার ধার, খাদ কোথায়? তীর দিয়ে চিহ্নিত করুন।
- ফুটপাত দিয়ে মানুষ হাঁটছে। কে ঠিক যায়? (যে ডান দিকে লেগে থাকে)
- ছবিতে সড়ক, বিমান, জল, রেল পরিবহন কোথায়?
- ছবিতে এমন একজন ব্যক্তিকে খুঁজুন যিনি তির্যকভাবে রাস্তা পার করছেন
মনস্তাত্ত্বিক গেম এবং কাজ
- বিভ্রান্ত ড্রাইভার। ছাত্রকে ইন্টারলেসড লাইন সহ একটি অঙ্কন অফার করা হয়। প্রতিটি লাইনের শুরুতে ড্রাইভারের একটি ছবি রয়েছে এবং লাইনের শেষাংশে বিভিন্ন গাড়ি রয়েছে। শিশুকে হাতের সাহায্য ছাড়াই তার চোখ দিয়ে সমস্ত লাইন অনুসরণ করতে এবং প্রতিটি লাইনের শেষ খুঁজে বের করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। পুরো পরীক্ষায় ব্যয় করা সময়, সেইসাথে স্টপ, ত্রুটিগুলি রেকর্ড করা প্রয়োজন।
- বিস্তারিত মনে রাখবেন। শিক্ষামূলক উপাদান: রাস্তার পরিস্থিতির প্লট চিত্র। ছাত্রদের ছবিটি দেখতে বলা হয় এবং এটি কী দেখায় তা মনে রাখতে বলা হয়। তারপর ছবি মুছে ফেলা হয়, বন্ধ। বাচ্চাদের ছবি থেকে যতটা সম্ভব বিস্তারিত নাম দেওয়া উচিত। ছবি সম্পর্কে প্রশ্ন করতে পারেন। শিশুদের সব প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে।
- কে জায়গার বাইরে? শিক্ষামূলক উপাদান: 5-10টি চিহ্ন, পরিবহনের পদ্ধতি বা রাস্তা ব্যবহারকারীদের ছবি। কোন জায়গায় কোন ছবি আছে তা মনে রাখার জন্য শিশুদের আমন্ত্রণ জানানো হয়। তারপরে শিশুরা তাদের চোখ বন্ধ করে, এবং শিক্ষক ছবিগুলি অদলবদল করে, যার পরে শিক্ষার্থীদের অবশ্যই খেলনার ছবিগুলি তাদের জায়গায় সাজাতে হবে। গেমটি বেশ কয়েকবার পুনরাবৃত্তি করা যেতে পারে। আপনি বাচ্চাদের সাথে এই গেমটি খেলতে পারেন, তাদের এলোমেলো ক্রমে স্থাপন করতে পারেন এবং তারপরে তাদের ছাত্রের সামনে বিভ্রান্ত করতে পারেন।
- শব্দ খেলা: প্রথম অংশগ্রহণকারী রাস্তার পরিভাষা সম্পর্কিত একটি শব্দের নাম দেয়, পরবর্তী অংশগ্রহণকারী পূর্ববর্তী শব্দের শেষ অক্ষর দিয়ে শুরু করে পরবর্তী শব্দের সাথে চেইনটি চালিয়ে যায়।
- মনোযোগের খেলা: শিক্ষক দ্রুত উক্তিগুলি বলেন, শিশুরা বিনা দ্বিধায় "হ্যাঁ" বা "না" উত্তর দেয়।
- কি চাও - বলো, সাগরের মিষ্টি জল? (নং)
তাহলে, আপনি কি চান - বলুন, লাল আলো - কোন উপায় নেই? (হ্যাঁ.)
আপনি কি চান - বলুন, আমরা যখনই বাড়ি যাই, আমরা ফুটপাতে খেলি? (নং)
যা চান বলুন, কিন্তু তাড়া থাকলে পরিবহনের সামনে দৌড়াবেন? (নং)
আপনি কি চান - বলুন, আমরা সবসময় যেখানে উত্তরণ শুধু এগিয়ে যাই? (হ্যাঁ.)
আপনি কি চান - বলুন, আমরা এত দ্রুত এগিয়ে যাচ্ছি যে আমরা একটি ট্রাফিক লাইট দেখতে পাচ্ছি না? (নং)
আপনি কি চান - বলুন, রাস্তায় খেলতে খুব মজা লাগে, একটি বল গোল করা? (নং)

3 বছরের অধ্যয়নের প্রোগ্রামের জন্য প্রশ্ন এবং কার্যের বৈকল্পিক
1. পথচারীদের নিরাপত্তা।
শহরে যানবাহনের তীব্রতা এবং গতি। যেকোনো চলন্ত পরিবহন মানব নিরাপত্তার জন্য হুমকিস্বরূপ।
যানবাহনের প্রকার: যাত্রী, পণ্যসম্ভার, বিশেষ। গাড়ির ব্র্যান্ড। স্কুল, দোকান, লাইব্রেরি, স্টেডিয়াম ইত্যাদিতে সঠিক নিরাপদ পথ বেছে নেওয়ার ক্ষমতা।
2. আমরা কি রাস্তার নিয়ম জানি।
শিশুদের সাথে ট্রাফিক দুর্ঘটনার কারণ: পথচারীদের দ্বারা ট্রাফিক নিয়ম না মানা, যাত্রীদের দ্বারা পরিবহনে আচরণের নিয়ম না মানা, রাস্তায় এবং পরিবহনে শৃঙ্খলাহীনতা ইত্যাদি। ট্রাফিক নিয়ম লঙ্ঘনকারী শিশুদের আচরণ সম্পর্কে আলোচনা।
3 রাস্তার নিয়ম সম্পর্কে জ্ঞান পরীক্ষা করা।
রাস্তার নিয়মে উপাদানের পুনরাবৃত্তি, আগে প্রাপ্ত।
4. ট্রাফিক নিয়মের মৌলিক ধারণা এবং শর্তাবলী।
রাস্তা ব্যবহারকারী, পথচারী, ড্রাইভার, স্টপ, পার্কিং, জোর করে থামানো, রাস্তা, গাড়ির রাস্তা, গলি, ফুটপাত, ফুটপাথ, পথচারী ক্রসিং, রেলপথ ক্রসিং, যানবাহন, সাইকেল, আবাসিক এলাকা।
5. সতর্কতা সংকেত।
হালকা দিক নির্দেশক বা হাত দ্বারা সতর্কতা সংকেত প্রদান। ড্রাইভার এবং পথচারীদের জন্য এই সংকেতগুলির অর্থ। বাঁক, ব্রেকিং, গাড়ি টোয়িং করার সময়, জরুরী স্টপেজের সিগন্যাল। জনবহুল এলাকায় শব্দ সংকেত নিষিদ্ধ, ট্র্যাফিক দুর্ঘটনা প্রতিরোধের জন্য প্রয়োজনীয় ক্ষেত্রে ব্যতীত।
6. দলবদ্ধভাবে এবং একটি কলামে ছাত্রদের আন্দোলন।
ফুটপাত, রাস্তার ধারে, পথচারী পারাপারে দলবদ্ধভাবে শিক্ষার্থীদের চলাচলের ক্রম। কলামে শিক্ষার্থীদের চলাচলের ক্রম। পাবলিক ট্রান্সপোর্টে ছাত্রদের একটি গ্রুপে উঠার নিয়ম।
7. মানুষের পরিবহন।
বাসে, গাড়িতে, ট্রাকে কীভাবে মানুষ পরিবহন করা হয়? পরিবহণের সংখ্যা, সতর্কতা, চলাচলের গতি। মানুষের যাতায়াতের উপর নিষেধাজ্ঞা কি?
9.অনিয়ন্ত্রিত ছেদ।
একটি অনিয়ন্ত্রিত ছেদ কি? "সমতুল্য" এবং "অসম" রাস্তার ধারণা। অনিয়ন্ত্রিত মোড়ে চালকরা কীভাবে আচরণ করে? এখানে কি রাস্তার চিহ্ন থাকতে পারে? অগ্রাধিকারের লক্ষণগুলির একটি গ্রুপের সাথে পরিচিতি।
10. বিশেষ ডিভাইস দিয়ে গাড়ি সজ্জিত করা।
বিশেষ যানবাহন: ফায়ার, পুলিশ, অ্যাম্বুলেন্স, জরুরি,
বিশেষ রঙ, শব্দ সংকেত এবং নীল বা লাল রঙের ফ্ল্যাশিং বীকন সহ গাড়ির সরঞ্জাম। বিশেষ যানবাহনের জন্য অগ্রাধিকারের অধিকার। কমলা বা হলুদ ফ্ল্যাশিং বীকন দিয়ে সজ্জিত যানবাহন।
8. লেআউটে ট্রাফিক পরিস্থিতির বিশ্লেষণ।
লেআউটটি শিশুরা যে ট্র্যাফিক পরিস্থিতির মধ্যে নিজেদের খুঁজে পায় তা পরীক্ষা করে। সিমুলেটেড রাস্তায় বিভিন্ন ট্রাফিক সাইন, পথচারীর চিত্র এবং খেলনা গাড়ি প্রদর্শিত হয়।

ট্রাফিক নিয়মের উপর কুইজের দিনের জন্য প্রশ্নের একটি আনুমানিক তালিকা
নং প্রশ্ন উত্তর
1 কেন লাল বা হলুদ ট্রাফিক লাইটে রাস্তার ক্যারেজওয়ে অতিক্রম করা অসম্ভব? পথচারীদের জন্য লাল চালু হলে চালকের জন্য সবুজ। একটি সবুজ ট্র্যাফিক লাইটে, ড্রাইভার দ্রুত চলে যায় এবং পথচারীদের উপস্থিত হওয়ার আশা করে না। একটি হলুদ সিগন্যালে, চালকরা ছেদ মুক্ত করে চলাচল চালিয়ে যেতে পারে। লাল বা হলুদ সংকেত মাত্র কয়েক সেকেন্ডের জন্য চালু হয়। এমনকি যদি কোনও গাড়ি দেখা না যায়, তবে আপনাকে অবশ্যই রাস্তা পার হওয়ার এবং সবুজ ট্র্যাফিক লাইটের জন্য অপেক্ষা করার তাগিদকে প্রতিহত করতে হবে।
2 কেন ক্যারেজওয়ে পার হওয়া বিপজ্জনক? যখন একজন ব্যক্তি দৌড়ায়, তখন তার পক্ষে পর্যবেক্ষণ করা, দেখা, সবকিছু তার চোখের সামনে লাফিয়ে পড়ে। এবং রাস্তা পার হওয়ার সময়, প্রধান জিনিসটি সাবধানে পাশগুলি পর্যবেক্ষণ করা, কারণ রাস্তাটি প্রতারণামূলক: এটি নিরাপদ বলে মনে হয় এবং হঠাৎ একটি গাড়ি গজ, বাড়ি বা অন্য গাড়ি বা বাসের কারণে গলি ছেড়ে চলে যায়। এমনকি একটি মোটরসাইকেল সনাক্ত করা কঠিন।
উপরন্তু, দৌড়ানোর সময়, আপনি হোঁচট এবং পড়ে যেতে পারেন। এই ক্ষেত্রে, আপনি একটি গাড়ির চাকার নীচে পেতে পারেন যা দূরে ছিল।
3 কেন তির্যকভাবে রাস্তা পার হওয়া বিপজ্জনক? আপনি যখন তির্যকভাবে যান, তখন আপনি গাড়ির দিকে ফিরে যান এবং আপনি তাদের দেখতে পাবেন না। উপরন্তু, উত্তরণ পথ দীর্ঘ হয়।
4 বাস, ট্রলিবাসের পিছনে লেখা "স্কিড 1 মিটার" বা "মোড়ের উপর বিপজ্জনক" শিলালিপিগুলির অর্থ কী? বাঁক নেওয়ার সময়, বাসের পিছনে (ট্রলিবাস, ট্রাম) স্কিড করে, এটি কাছাকাছি কোনও পথচারীকে ছিটকে দিতে পারে।
5 বাস, ট্রলি বাসের যাত্রীদের চালক কীভাবে দেখেন? ড্রাইভার বিশেষ রিয়ার-ভিউ মিররে যাত্রীদের বোর্ডিং এবং অবতরণ, বাস কেবিনে তাদের আচরণ পর্যবেক্ষণ করে। তাই পেছন থেকে কী করা হচ্ছে তা দেখার জন্য তাকে ঘুরে দাঁড়াতে হবে না।
6 বাস থেকে নামতে দেরি হলে কি হতে পারে? ড্রাইভার, আয়নায় তাকিয়ে সিদ্ধান্ত নিয়েছে যে সবাই চলে গেছে, দরজা বন্ধ করবে। এই ক্ষেত্রে, একটি দেরী যাত্রী দরজা দ্বারা pinched হতে পারে. যাত্রী পড়ে গেলে বাসের চাকায় ধাক্কা লেগে যেতে পারে।
7 ঝোপ এবং গাছের উপর ক্রমবর্ধমান বিপদ কি
রাস্তায়? ঝোপ এবং গাছের বিপদ হ'ল তারা রাস্তাটি দেখার ক্ষেত্রেও হস্তক্ষেপ করতে পারে, তাদের কারণে, রাস্তার পাশে অদৃশ্যভাবে চলমান গাড়ি এবং গাড়িগুলিও অপ্রত্যাশিতভাবে চলে যেতে পারে।
8 পার্ক করা গাড়ি কেন বিপজ্জনক? গাড়ি যখন স্থির থাকে, তখন এটি রাস্তার দৃশ্য বন্ধ করে দেয়। এই ক্ষেত্রে, পথচারী অন্য একটি গাড়ি লক্ষ্য করতে পারে না যা দাঁড়িয়ে থাকা গাড়ির পিছনে চলছে। বাস, ট্রলিবাস এবং ট্রাকগুলি বিশেষত বিপজ্জনক এবং রাস্তার দৃশ্য অবরুদ্ধ করে। তবে গাড়িগুলি আপনাকে বিপদ দেখা থেকেও বাধা দিতে পারে। আমাদের মনে রাখতে হবে: রাস্তায় গাড়ি থাকলে বিপদ লুকিয়ে থাকতে পারে!
9 রাস্তা ফাঁকা থাকা অবস্থায় গাড়ির রাস্তা পার হওয়া কেন বিপজ্জনক? একজন পথচারী ভাবতে পারে যে রাস্তাটি ফাঁকা এবং চারপাশে না তাকিয়ে রাস্তা পার হতে শুরু করে। এবং গাড়িটি হঠাৎ দেখা যেতে পারে, ইয়ার্ড বা গলি ছেড়ে। রাস্তার ক্যারেজওয়ে অতিক্রম করার সময় আপনার সর্বদা সাবধানে চারপাশে তাকান।
10 এটা কি বিপদকে চলতে দেখে হস্তক্ষেপ করে
অটোমোবাইল? হস্তক্ষেপ করে। রাস্তা দিয়ে প্রায়ই বেশ কিছু গাড়ি চলাচল করছে। একই সময়ে, একটি অন্যটি বন্ধ করে দেয়। একজন পথচারী পেছনের গাড়িটি লক্ষ্য করতে পারে না। এটি বিশেষত বিপজ্জনক যদি একটি গাড়ি অন্যটিকে ওভারটেক করে। এছাড়াও, রাস্তার ক্যারেজওয়েতে, গাড়িগুলি প্রায়শই একে অপরের দিকে (উল্টো দিকে) চলে। একই সময়ে, যখন তারা ছত্রভঙ্গ হয়ে যায়, তখন একটি গাড়ি অন্যটিকে আটকায়। যদি পথচারী গাড়িটি মিস করে, তবে আপনাকে অপেক্ষা করতে হবে যতক্ষণ না সে চলে যায়। অন্যথায়, আপনি আসন্ন গাড়িটি লক্ষ্য করতে পারবেন না এবং এর চাকার নীচে যেতে পারবেন না।

11 কেন তুমি রাস্তার গাড়ির বাহনে হাঁটতে পার না? এমনকি রাস্তার ধারে, হাঁটা বিপজ্জনক - একটি পাশ দিয়ে যাওয়া গাড়ি আপনাকে আঘাত করতে পারে। শুধু ফুটপাতে হাঁটতে হবে।
12 ফুটপাত ছাড়া রাস্তায় গাড়ি চালাবেন কীভাবে? যখন কোন ফুটপাথ (শহরের বাইরে) থাকবে না, তখন আপনাকে রাস্তার বাম পাশ দিয়ে হেঁটে যেতে হবে যে গাড়িগুলো আপনার দিকে আসছে।
13 কিভাবে নির্ধারণ করবেন যে গাড়িটি ডানদিকে ঘুরতে চলেছে? গাড়িটি সবচেয়ে বাইরের (প্রথম) সারিটি দখল করে, চালু হয় এবং (বাম) ডান দিকে মোড় সংকেত ফ্ল্যাশ করে।
14 ট্রেলার গাড়ির বিপদ কি কি? প্রথমত, বাঁক নেওয়ার সময়, ট্রেলারটি স্কিড হয়ে যায় এবং এটি পথচারীদেরকে আঘাত করতে পারে।
দ্বিতীয়ত, একজন অমনোযোগী পথচারী, গাড়িটি চলে গেছে ভেবে রাস্তা পার হতে শুরু করবে এবং ট্রেলারের নিচে পড়বে।
15 ক্যারেজওয়ে পার হওয়ার সময় সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ জিনিসটি কী? সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ জিনিসটি হ'ল ক্যারেজওয়েতে প্রবেশ করার আগে থামানো, আপনার মাথা থেকে তাড়াহুড়ো করার চিন্তাভাবনাগুলি সরিয়ে দেওয়া, সময় মতো কোথাও থাকার ইচ্ছা এবং পরিস্থিতিটি সঠিকভাবে মূল্যায়ন করা।
16 চালক অবিলম্বে থামতে চাইলে ব্রেক করার সময় গাড়িটি কত মিটার সরে যাবে? এমনকি যদি একজন দৌড়ানো ব্যক্তি দৌড়ে থামতে চায়, তবুও সে দুই মিটার "স্লিপ" করবে। এবং গাড়ির প্রয়োজন, গতির উপর নির্ভর করে, 10, 15 বা 20 মিটার। এছাড়াও, ড্রাইভার ব্রেক চাপার সময়, গাড়িটি ব্রেক না করেই কয়েক মিটার চলে যায়।
17 কেন রাস্তার ক্যারেজওয়ে শুধুমাত্র মোড়ে এবং বরাবর অতিক্রম করতে হবে
পদযাত্রীদের রাস্তা পার হইবার পথ? ড্রাইভার জানে যে রাস্তার নিয়ম অনুসারে পথচারীদের এই জায়গাগুলিতে চলাচল করতে দেওয়া হয়, সে সাবধানে চলে, গতি কমায়। একজন পথচারী যে একটি অনির্দিষ্ট জায়গায় অতিক্রম করে, এবং সে কষ্ট পেতে পারে এবং চালকের সাথে হস্তক্ষেপ করতে পারে।
18 একজন ছাত্র তার বাড়িতে আসলে বিপদ কি? তার বাড়িটি লক্ষ্য করার পরে, ছাত্রটি বাড়ি যাওয়ার জন্য দ্রুত রাস্তা পার হতে চাইবে এবং সেই মুহুর্তে রাস্তার পাশে যে গাড়িটি চলছে তা লক্ষ্য নাও করতে পারে (মনযোগ পরিবর্তন করে)
19 কেন হাঁটা বিপজ্জনক
দলে দলে রাস্তায়? প্রথমত, স্কুলছাত্ররা নিজেদের মধ্যে কথা বলতে পারে এবং অযত্নে রাস্তার দিকে তাকাতে পারে। ক্যারেজওয়ে পার হওয়ার আগে, সমস্ত কথোপকথন বন্ধ করতে হবে।
দ্বিতীয়ত, যেসকল শিশুরা দলের মাঝখানে বা পিছনে হেঁটে যায় তারা সামনের বাচ্চাদের উপর নির্ভর করতে পারে এবং তাদের পাশের দিকে খারাপ বা একেবারেই না দেখতে পারে।
20 হাত ধরে বা হাত ধরে একসাথে রাস্তা পার হওয়া বিপজ্জনক কেন? যখন বাচ্চাদের পুরো কলাম ক্যারেজওয়ে অতিক্রম করে, তখন হাত ধরা নিরাপদ। কিন্তু যখন দুই বা তিনজন অতিক্রম করছে, তখন আপনাকে হাত ধরতে হবে না, বিশেষ করে বাহুতে হাত রাখতে হবে। কারণ যখন বিপদ দেখা দেয়, তখন শিশুরা একে অপরকে বিভিন্ন দিকে টানতে শুরু করতে পারে, সবচেয়ে মূল্যবান সেকেন্ড হারাতে পারে।
21 রাস্তায় আরও বিপজ্জনক কী:
ট্রাফিক লাইট ছাড়া পথচারী পারাপার
একটি ট্রাফিক লাইট? ট্র্যাফিক লাইট ছাড়া পারাপার করা আরও বিপজ্জনক, কারণ গাড়িটি দূর বা কাছাকাছি, এটি দ্রুত বা ধীর গতিতে চলছে কিনা তা নির্ধারণ করতে আপনাকে সক্ষম হতে হবে; আপনি একটি ছোট গাড়ী বা মোটরসাইকেল লক্ষ্য করতে সক্ষম হতে হবে. এই ক্ষেত্রে, প্রায়শই একটি ধীর গতিতে চলমান গাড়ির কারণে, অন্য একটি যা দ্রুত চলে যায়। যে গাড়িটি চলে গেছে তার কারণে, একজন আগত একজন চলে যেতে পারে।
যখন ট্রাফিক লাইট, শুধু; সবুজ সংকেত - যান, হলুদ - অপেক্ষা করুন, লাল - থামুন।
22 একজন পথচারীর জন্য কি বিপজ্জনক
যে মুহূর্তে আসন্ন গাড়ি পাস? এখানে একটি গাড়ির কারণে আরেকটি গাড়ি চলে যায়। অতএব, চালক এবং পথচারী উভয়ই একে অপরকে লক্ষ্য করতে পারে না।
23 রাস্তায় কোন জায়গাটি বেশি বিপজ্জনক: একটি চৌরাস্তা বা একটি বাস স্টপ? উভয় জায়গাই পথচারীর জন্য বিপজ্জনক, তবে থামানো বিশেষত বিপজ্জনক, যদিও এটি লক্ষণীয় নয়। বাস স্টপে, একটি স্কুলছাত্র যে বাস থেকে নেমেছে, দ্রুত গাড়ির রাস্তা পার হয়ে রাস্তার অপর পাশে যাওয়ার জন্য তাড়াহুড়ো করছে এবং তার সামনে বা পিছনে দাঁড়িয়ে থাকা বাসের পেছন থেকে দৌড়ে বেরিয়ে গেছে। এ সময় বাসের কারণে সে হয়তো অন্য কোনো গাড়ি দেখতে পায় না যেটি বাসের আশেপাশে যায় বা তার দিকে চলে যায়। প্রায়শই একজন ছাত্র রাস্তার অপর পাশে একটি স্টপে থাকা বাসটি ধরতে তাড়াহুড়ো করে এবং রাস্তার ধারে চলমান গাড়িটিকে লক্ষ্য করে না। ভেজা আবহাওয়া, বরফ বা শীতকালে, বাসটি ব্রেক করার সময় স্কিড করতে পারে এবং পথচারীকে ছিটকে যেতে পারে যদি স্টপটি ক্যারেজওয়ের স্তরে থাকে বা সাইটের দিকে ঝোঁক থাকে। বোর্ডিং বা নামার সময়, একজন অমনোযোগী যাত্রী বাসের দরজা দিয়ে পিষ্ট হতে পারে।
24 পথচারীর কাছে যাওয়ার সময় গাড়ির চালক কি সবসময় পথচারীকে দেখতে পান? সবসময় নয়। চালককে অনেক চালক ও পথচারীকে পাহারা দিতে হয়। এটি বিশেষত বিপজ্জনক যখন সন্ধ্যার সময় একজন পথচারী দুটি আসন্ন গাড়ির হেডলাইটে রাস্তা অতিক্রম করে। এখানে
এটা এখানে প্রায় অদৃশ্য।
25 ড্রাইভিং এবং ক্যারেজওয়ে অতিক্রম করার সময় সবচেয়ে কঠিন জিনিস কি? সবচেয়ে কঠিন বিষয় হল একটি ছোট গাড়ি বা মোটরসাইকেল আগে থেকে লক্ষ্য করা। রাস্তায় প্রচুর ট্রাক, বাস, ট্রলিবাস রয়েছে। যখন তারা দাঁড়িয়ে থাকে বা চলাফেরা করে, তখন তারা অন্য যানবাহন, বিশেষ করে গাড়ি বা মোটরসাইকেল লুকিয়ে রাখতে পারে। গাছ, ঝোপ প্রায়শই রাস্তার ক্যারেজওয়ের কাছে বেড়ে ওঠে, সেখানে বেড়া, বিলবোর্ড, বাড়িগুলি কাছাকাছি অবস্থিত। এই সব রাস্তার পরিদর্শন সঙ্গে হস্তক্ষেপ.
26 রাস্তায় সবচেয়ে বিপজ্জনক জিনিস কি? অনেক লোক মনে করে যে সবচেয়ে বিপজ্জনক জিনিসটি একটি গাড়ি, বিশেষত যখন এটি দ্রুত চলছে, তবে তার চেয়েও বিপজ্জনক একটি পার্ক করা গাড়ি, বাস বা ট্রাক। কেন? কারণ দাঁড়িয়ে থাকা একটি গাড়ি অন্য একটি গাড়িকে ঢেকে দেয় এবং পথচারী এটিকে লক্ষ্য করবে না, মনে করবে যে কোনও বিপদ নেই, এবং রাস্তা থেকে বেরিয়ে যাবে বা দৌড়ে বেরিয়ে যাবে এবং সরাসরি নীচে পড়ে যাবে।
গাড়ির চাকা।
27 তথ্যগত চিহ্ন "পথচারী ক্রসিং" পছন্দের অধিকার দেয়
ক্রসিং এ পথচারী
রাস্তা তথ্যগত চিহ্ন "পথচারী ক্রসিং" সুবিধার অধিকার দেয় না, কারণ এটি কেবল পথচারীদের সেই জায়গাটি নির্দেশ করে যেখানে এটি ক্যারেজওয়ে অতিক্রম করার অনুমতি দেয়। কাজাখস্তান প্রজাতন্ত্রের SDA এর অনুচ্ছেদ 3.5 বলে: "অনিয়ন্ত্রিত পথচারী ক্রসিংগুলিতে, পথচারীরা কাছাকাছি আসা যানবাহনের দূরত্ব, তাদের গতি অনুমান করার পরে এবং ক্রসিং তাদের জন্য নিরাপদ হবে তা নিশ্চিত করার পরে তারা ক্যারেজওয়েতে প্রবেশ করতে পারে৷