Диктант по русскому языку основатель третьяковской галереи. Творческий диктант на уроках развития речи по русскому языку

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку в 9»а» классе предназначена для изучения русского языка на базовом уровне и составлена из расчета 2 часа в неделю.

Учебный предмет «Русский язык» имеет познавательно-практическую направленность. Т.е. он дает знания о родном языке и формирует языковые и речевые умения.

В начале курса 9-го класса дается вводныйурок о международном значении русского языка, а основными темами для изучения являются «Сложные предложения», «Сложносочиненное предложение», «Сложноподчиненное предложение», «Бессоюзное сложное предложение». Завершает программу 9-го класса тема «Общие сведения о языке». Кроме того, в рабочей программе отводится время на развитие речи и выполнение контрольных работ. Исходя из вышесказанного, в курсе 9-го класса ставятся следующие цели:

Научить школьников практически владеть государственным языком РФ;

Пользоваться русской речью в производственной и общественной деятельности как средством межнационального общения и языком учебных предметов;

Дать определенный круг знаний о строе русского языка, его структуре, уровнях и единицах (фонемах, лексемах, типах словосочетаний и предложений);

Научить строить функционально- смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) в устной и письменной форме с учетом стилистических норм, речевого этикета, языковой коммуникации;

Выработать орфоэпические, орфографические и

пунктуационные навыки;

Рабочая программа составлена на основе Программы для

общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы»

«Просвещение», 2006 год

Всего часов-68

Развитие речи-13 Контрольные работы-5

Тематическое планирование


№ п/п

№ п/т

Тема

кол-во часов

1

2

3

4

Введение (1 час)

1

1

Введение. Международное значение русского языка

1

Повторение пройденного в 5-8 кл. (6+1)

2

1

Фонетика. Орфоэпия. Орфография,

1

3

2

Лексика. Фразеология

1

4

3

Словообразование. Морфология.

1

5

4

Диктант

1

6

5

Комплексный анализ текста(уч. Разумовской)

1

7

6

Комплексный анализ текста(по Разумовской)

1

8

7

Р/р. Сочинение по картине М.В.Нестерова «Видение отроку Варфоломею» (упр.282 по Разумовской

1

Синтаксис

Простое предложение (повторение) (2 ч)

9

1

Синтаксис словосочетания и простого предложения

1

10

2

Пунктуация простого предложения

1

Сложное предложение. Культура речи (1ч)

11

1

Сложное предложение. Основные виды сложного предложения

1

Сложносочиненные предложения(4ч+2р.р.)

12

1

Понятие о ССП

1

13

2

ССП с союзами, основные группы

1

14

3

Знаки препинания в ССП

1

15

4

Р/р. Рецензия на литературное произведение (по учебнику Разумовской)

1

16

5

Р/р, Жанр путевых заметок, (упр.282 по уч.Разумовской

1

17

6

Диктант «Осенние воспоминания»(РЯШ № 4-96)

1

Сложноподчиненные предложения (22ч+6р/р)

18

1

Понятие о СПП. Строение СПП и пунктуация в нем.

1

19-

2-3

СПП с придаточными определительными

2

21

4

СПП с придаточными изъяснительными

1

22

5

Р/р. Работа по картине Ю.Непринцева «Отдых после боя» (упр. 120 по уч.Разумовской)

1

23

6

СПП с придаточными обстоятельственными

1

24-

7-8

Придаточные предложения образа действия и степени

2

26

9

Придаточные предложения места

1

27

10

Придаточные предложения времени

1

28

11

Р/р.Эссе. Сочинение-эссе «О времени и о себе».(упр.288 по уч. Разумлвской

1

29

12

Придаточные предложения.условия

1

30

13

Придаточные предложения причины.

1

31

14

Придаточные предложения цели.

1

32

15

Придаточные сравнительные предложения

1

33

16

Придаточные предложения уступки.

1

34-35

17-18

Р/р. Изложение с элементами сочинения.

2

36

19

Придаточные предложения следствия.

1

37

20

Различные виды придаточных предложений (повторение). Синтаксический разбор СПП

1

38

21

СПП с несколькими придаточными, пунктуация в них

1

39-40

22-23

Основные виды СПП с несколькими придаточными и пунктуация в них.

2 ,

41-42

24-25

Р/р.Учимся писать тезисы, доклады* рефераты

2

43

26

Повторение по теме «СПП»

1

44

27

Диктант

1

45

28

Р/р. Деловые бумаги (автобиография, заявление)

1

Бессоюзное сложное предложение(7ч+2р.р)

46

1

БСП и его особенности. Запятая и точка с запятой в БСП

1

47

2

Двоеточие в БСП

1

48

3

Двоеточие в БСП

1

49

4

Тире в БСП

1

50

5

Тире в БСП

1

51

6

Повторение изученного о БСП

1

52

7

Диктант с грамматическим заданием

1

53-

8-9

Изложение с элементами сочинения х

2

Сложное предложение с разными видами связи (Зч+1р.р.)

55

1

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.

1

56-

2-3

Знаки препинания в ССК

2

58

4


1

Общие сведения о языке (Зч)

59

1

Общие сведения о языке

1

60

2

Русский литературный язык и его стили

1

61

3

Наука о русском языке и её разделы

1

Систематизация изученного (5ч+2р.р)

62-

1-2-

Комплексное повторение по фонетике, лексике,

3

63-

3

грамматике, правописанию

64

г

65

4

Диктант

1

66-

5-6

Р/р.Изложение с элементами сочинения

2

67

68

7

Правописание различных частей речи. Трудные

1

случаи правописания

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 9-го класса.

1.Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

2. К концу 9-го класса учащиеся должны овладеть умениями и навыками:

Производить все виды разборов: фонетический, словообразовательный, морфемный, морфологический, синтаксический, стилистический;

Составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

Определять стиль и тип текста;

Соблюдать все основные нормы литературного языка.

По пунктуации:

Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо;

Выделить знаками препинания, правильно расставлять знаки;

Находить и исправлять пунктуационные ошибки;

Производить пунктуационный разбор предложения.

По орфографии:

Находить в словах орфограммы;

Уметь обосновывать их выбор и правильно писать слова;

Находить и исправлять орфографические ошибки;

Производить орфографический разбор слова.

По связной речи:

Определять тип и стиль текста;

Создавать тексты разных стилей и типов речи;

подготовить доклад, составлять тезисы или конспект небольшой

литературно- критической статьи.

Писать сочинение публицистического характера. Писать заявление,

автобиографию. Свободно и грамотно говорить на заданную тему.

Соблюдать речевой этикет.

Программа состоит из разделов:



Раздела программы

к-во часов

Р/р

диктант

сочинение

изложение

I

Введение

1

2

Повторение пройденного

6

1

1

3

Синтаксис

1 .Простое предложение(повторение)

2

2.Сложное предложение ССП ^

4

2

1

З.СПП

22

4

2

1

4.БСП

7

2

1

З.Сложное предложение с разными видами связи

3

1

4

Общие сведения о языке

3.

5

Систематизация изученного

5

2

1

49

7

7

5

Литература

1.Русский язык: Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений. М.МРазумовская, СИ. Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов, под ред. ММ.Разумовской. Москва, «Дрофа», 2000 год.

2.Русский язык: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений, С.Г.Бархударов и др. Москва, «Просвещение», 2004 год

3.Поурочные планы. Русский язык 9 класс. По учебнику СГ.Бархударова, СЕ.Крючкова и др.Автор составитель-Л.А.Тропкина. Волгоград, издательство «Учитель», 2007 год.


Контрольный диктант №5. 9 класс. Журчеёк.

Если вас когда-нибудь осчастливит судьба и вы в летнюю пору спуститесь к болотцу, а потом по узенькому мостку перейдёте заросшую осокою и кувшинками речушку с нежным именем Конопляночка, то на опушке небольшого лесочка вы услышите неугомонное мелодичное журчание.

Оно всегда разное: на утренней зорьке, под ватниками тумана, звуки тише, мягче, более кроткие, чем солнечным жарким днём, когда вода, разбавленная небесной голубизной, становится лазурнее, прозрачнее, кажется звонче. Проносится ветер над лесом- ручеёк затихает, затаивается, словно прислушивается и разгадывает, куда он, озорной, полетел и когда вернётся снова. А когда водную гладь трогают струйки дождя, ручейковую музыку не описать, до того она божественна в осеннюю непогодь. Когда деревья роняют на воду золото листвы, в журчании слышатся и грустные мелодии расставания с летом, и жизнерадостные песнопения о волшебной необходимости зимнего отдыха перед буйством грядущей весны.

Журчит на радость всем ручеёк. И, может быть, поэтому у него такое красивое имя-Журчеёк.

Сказочная песня природы в неповторимом исполнении прибежавшего в Конопляночку ручейка вам запомнится на всю жизнь, как самое дорогое, от чего на душе бывает по-особенному светло и радостно. (173 слова).

Задание.

1. Выделите грамматические основы в предложении:

1-ый вариант в предложении Проносится ветер...

2-ойвариант в первом предложении.

2.Обозначьте морфемы в словах:

1-ый вариант: осчастливит, услышите,неповторимом;

2-ой вариант: проносится,затихает, прибежавшего.

Сквозь чащу черёмухи пробираемся к берегу. Конец июня, а она только- только оделась по-весеннему. Запоздалым сиреневым цветом горит багульник, а берёзка, не поверив лету, стоит голая.

Тайга, увидев простор Байкала, катится к нему по сопкам ярусами зелени и у самой воды замирает. Пощупав корнями воду, лиственницы,берёзы и сосны раздумали купаться, остановились, а тайга напирает сзади, остановиться не может. Оттого на берегу лежат поваленные деревья-великаны, загородив дорогу к озеру.

Удивительно видеть здесь апрель и июнь сразу. За спиной запахи лета, а на Байкале- точь-в -точь Волга в разливе. То же безбрежное водное пространство, те же льдины стадами.

Байкал вскрывается поздно, и до конца мая носятся по воде ледяные стада. В июне они пристают к берегу и тут, у валуна, медленно оседают, неожиданным шорохом пугая зверей у водопоя.

Чистая, как слеза, вода Байкала не терпит мусора, и в штормовую погоду он швыряет на берег обломки лодок, коряги. Ни соринки в воде!

Дальние синие сопки сливаются с закатными полосами, и их медленно заволакивает вечерняя дымка. (165 слов).

Задание.

1.Выполнить синтаксический разбор предложения:

1-ыйвариант: 1-ый абзац, 3-е предложение.

2-ой вариант: последнее предложение текста.

Контрольный диктант №. 9-ый класс.

Река шла причудливыми изгибами.Над бегущей водой беспрерывно перелетали с берега на берег сверкающие стрекозы, а в вышине неподвижно парили огромные ястребы. Песчаные косы, перемытые речной водой и перевеянные ветром, поросли разномастными цветами.

Сосновые сухие леса по берегам перемешивались с вековыми дубовыми рощами, с зарослями ивы и ольхи. Корабельные сосны, поваленные ветром, лежали через реку над прозрачной водой, как будто медные литые мосты. Лес тянулся на двести километров, и не было поблизости никакого жилья. Лишь кое-где на берегах стояли шалаши смолокуров, и изредка по лесу тянуло сладковатым дымком тлеющего смолья.

Удивительнее всего в этих местах был воздух, в нём была полная и совершенная чистота, и эта чистота придавала особую резкость всему, что было окружено этим воздухом. Каждая сухая ветка сосны была видна среди тёмно- зелёной хвои очень далеко.

По К.Паустовскому. (130 слов).

Задание.

1.Обозначьте грамматическую основу предложений.

2. Найдите сложносочинённые предложения, выделите в них союзы.

3. Укажите, какими частями речи выражены главные члены предложения в сложносочинённых предложениях.

4. Объясните правописание слов: причудливыми, беспрерывно, песчаные, разномастными, зарослями, поваленные, корабельные, кое-где, изредка, совершенная, придавала, тёмно-зелёной.

5. Сделайте разбор по составу и словообразовательный разбор:перевеянные, поблизости.

6. Сделайте морфологический анализ слов:литые, окружено.

Найдите изобразительно-выразительные средства.

Контрольный диктант №. 9-ый класс.

Основатель Третьяковской галереи.

Известная всему миру галерея, в которой представлены произведения искусства, созданные выдающимися художниками России, носит имя Павла Михайловича Третьякова,

Богатый, хорошо образованный купец, он решил употребить своё богатство на пользу народа. «Во всех европейских странах есть богатые музеи, где собраны творения лучших художников этих стран,-говорил он.- Пора и нам иметь такой же».

Две первые картины, которые были куплены в 1856 году, положили начало этому замечательному собранию. Третьяков тщательно подбирал свою коллекцию. Когда он появлялся на открытии какой-нибудь выставки, сосредоточенный, молчаливый, казалось, что он лишь прислушивается к тому, о чём говорят другие, но художники поражались его метким замечаниям, верным оценкам картин. Если картина нравилась Третьякову, он её тут же приобретал и уже никому не уступал.

Сначала для осмотра галереи требовалось разрешение самого Третьякова. Позже, когда он подарил её городу Москве, вход был открыт для всех желающих. (141 слово).

Задание.

1. Выполнить синтаксический разбор предложения.

1-ый вариант. 3-ий абзац, последнее предложение.

2-ой вариант.4-ый абзац, последнее предложение.

Контрольный диктант №4. 9-ый класс. Летний день.

Хороши такие летние туманные дни, хотя охотники их и не любят. В такие дни нельзя стрелять: птица, выпорхнув у вас из-под ног, тотчас же исчезает в беловатой мгле неподвижного тумана. Но как тихо, как невыразимо тихо всё кругом! Всё проснулось, и всё молчит. Вы проходите мимо дерева- оно не шелохнется: оно нежится. Сквозь тонкий пар, ровно разлитый в воздухе, чернеется перед вами длинная полоса. Вы принимаете её за близкий лес; вы подходите- лес превращается в высокую грядку полыни на меже. Над вами, кругом вас-всюду туман... Но вот ветер слегка шевельнётся, и клочок бледно- голубого неба смутно выступит сквозь редеющий, словно задымившийся пар, золотисто- жёлтый луч ворвётся вдруг, заструится длинным потоком, ударит по полям, упрётся в рощу- и опять всё заволоклось. Долго продолжается эта борьба; но как несказанно великолепен и ясен становится день, когда свет восторжествует и последние волны согретого тумана то скатываются и расстилаются скатертями, то извиваются и исчезают в голубой нежно сияющей вышине. (153 слова).

Задание.

1 .Произведите синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения, укажите смысловые отношения между простыми предложениями; составьте схему: 2-го предложения (1 вариант); предложения Вы проходите мимо дерева... (2-ой вариант).


  1. Разберите по составу слова:
1-ый вариант: (в) вышине, редеющий,расстилаются;

2-ой вариант: клочок,задымившийся, восторжествует.


  1. Найдите слова с орфограммой:
1-ый вариант: «Не с прилагательными, наречиями, глаголами», объясните правописаниес не в каждом конкретном случае;

2-ой вариант: «Буквы з ис на конце приставок», объясните выбор букв.


  1. Произведите морфологический разбор глаголов:
1-ый вариант: чернеется;

Я не видал глаз более прелестных, чем у Белинского. Голубые, с золотым и искорками в глубине зрачков, эти глаза, в обычное время полузакрытые ресницами, расширялись и сверкали в минуты воодушевления, в минуты веселости взгляд их принимал пленительное выражение приветливой доброты и беспечного счастья. (И. Тургенев.)

Маленькие станции России,

Полевые, к северу лесные,

В тополиной вьюге по весне,

Золотые осенью, зимою

В голубых сугробах под луною

Примут поезд, промелькнут в окне -

И земля покажется красивой.

Потому что за спиной всегда

Маленькие станции России

На пути в большие города.

(А. Чепуров.) (84 слова)

Если в самом раннем весеннем свете поглядеть на белую березу, то белая кора в сравнении с белизной снега покажется чуть-чуть розовой. А белизна снега под березой покажется синеватой.

Бывает, бродя глазами по синему снегу, увидишь желтоватое пятно с двумя черными пуговками. Это, оказывается, лежит под розовой березой на синем снегу желтоватый заяц-беляк.

Вот как тот же самый белый цвет изменяется, если сравнить между собой разные белые существа в лесу, пока весь лес не оденется в зеленый общий цвет. (М. Пришвин.) (80 слов)

Дом в Лаврушинском переулке

Павла Михайловича Третьякова едва ли можно назвать коллекционером в правильном смысле этого слова. Он посвятил всю свою жизнь собиранию картин, отдал этому делу все силы и средства. Третьяков - это создатель обширного собрания предметов искусства. Всю жизнь он приобретал картины, лучшие в русской национальной живописи, и потом подарил их Москве.

Перенесемся мысленно в середину прошлого столетия на Сухаревку. Мы увидим Павла Михайловича, совсем еще молодого, он шагает с пачкой гравюр, которые только что купил. Для всех он - замоскворецкий купец, владелец дома в тихом Лаврушинском переулке. Павлу Третьякову не было еще и тридцати лет, когда он ступил на путь, с которого не сходил почти четыре десятилетия. Вся его дальнейшая жизнь была посвящена собиранию русской живописи. (117 слов)

Павел Третьяков не преследовал никаких корыстных целей.

Им овладела идея создать музей национальной живописи. Об этом он писал на заре собирательства. Тогда им уже было составлено письмо-завещание.

Первые картины были куплены в 1856 году. Этот год он считал датой основания галереи.

У Третьякова был безошибочный вкус. Он не боялся покупать произведения молодых, еще неизвестных художников.

В начале нашего столетия по рисункам художника Виктора Васнецова был сооружен фасад здания, которое знает весь мир.

Известный русский искусствовед В. В. Стасов писал в некрологе: «Третьяков умер знаменитым не только на всю Россию, но и на всю Европу. Кто бы ни приехал в Москву, он назначал себе тот день, когда ему непременно надо пойти в дальний угол Москвы, в Лаврушинский переулок, и посмотреть с восхищением и благодарностью все те сокровища, которые были накоплены этим удивительным человеком в течение всей его жизни». (По Е. Осетрову.) (137 слов)

Гоголь не пишет, а рисует, его изображения дышат живыми красками действительности. Видишь и слышишь их: Каждое слово, каждая фраза выражает у него мысль, и тщетно бы хотели вы придумать другое слово или другую фразу для выражения этой мысли. Это слог, который имеют только великие писатели.

Гоголь признавался, что ничего не умеет создавать в воображении. У него только то выходит хорошо, что он взял из действительности, подметил в натуре; он чутко бережет любую подробность. Записные книжки Гоголя полны описаниями русского быта, обычаев, природы, жилищ, одежды, даже кушаний… Он постоянно ищет слова, чтобы рассказать о бесконечном мире вещей, которые окружают человека, об их фирме, цвете, запахе, о назначении их, об отношении к ним человека, который владеет и пользуется ими. (По В. Прудоминскому.) (120 слов)

Глагол - это не отдельное понятие, как имя существительное, это сообщение о чем-то. Это и не описание внешности, как имя прилагательное. Когда то глаголом называли всякое слово. Вспомните у Пушкина: «Глаголом жги сердца людей». Глагол это действие, которое повторяет жизнь. Навсегда очарованы мы прозой Пушкина, у неге каждое третье слово - глагол. Глагол самая необходимая часть речи. Именно среди глаголов мало заимствований.

В нашем языке, как в любом другом, глагол ближе других корней к народному образу, он точней и быстрей отражает потребности разговора и мысли. Ведь и назначение глагола - выражать само действие, ход мысли. (По В. Колесову.) (93 слова)

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Контрольный диктант по теме "Повторение"

Осень на воде

Осень. Уже не хочется выкупаться, не тянет опуститься в воду. Подержишь палец в воде, а он стынет. Вода не замерзла, но жизнь в ней замирает! Водяные лилии опустились на дно. Лягушки зарылись в почву до весны. Окуни, ерши, лещики бродят стайками. На гладкой поверхности теплой воды иногда выскакивают пузыри." Это-голодные рыбешки ждут, не упадет ли кузнечик или муха.

Ветер шевелит желтыми листочками. Вот какой-нибудь окажется в воде. Жадные рыбы схватят листочек, утащат в воду, но скоро он вынырнет обратно."

А бросьте в воду горсточку крошек. Какая поднимется возня! Толкаются, кружатся, борются за пищу рыбки. Посмотришь через минуту и ничего не увидишь. Спокойна темная вода. (109 слов.)

(Текст взят из "Сборника текстов для закрепления навыков правописания" А. В. Хлебниковой, Е. Ф. Плотниковой.)

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме

"Причастие"

Кусты окончились. Перед глазами гостей неожиданно открылась окружённая лесом широкая площадка, утрамбованная и усыпанная мелким песком. На одном её конце стоял восьмигранный павильон, весь разукрашенный флагами и зеленью.

Когда стало смеркаться, вокруг павильона зажгли длинные цепи из разноцветных китайских фонарей. Но этого оказалось мало: площадка оставалась почти не освещенной.

Вдруг с обоих концов вспыхнули ослепительным голубоватым светом два электрических солнца, до сих пор тщательно замаскированные зеленью деревьев. Берёзы и грабы, окружавшие площадку, сразу выдвинулись вперёд. За ними слабо вырисовывались на совершенно чёрном небе круглые и зубчатые деревья чащи, окутанные в серо-зелёную мглу. Кузнечики в степи, не заглушаемые музыкой, кричали так странно, громко и дружно, что казалось, будто кричит один кузнечик, но отовсюду: и справа, и слева, и сверху.

(По А. Куприну) Задания к диктанту

I уровень

1. Разберите по членам предложения.

1 вариант: "Перед глазами гостей..."

2 вариант: "На одном её конце..."

2. Укажите состав слов.

1 вариант: усыпанная, восьмигранным, освещенной.

2 вариант: разукрашенный, разноцветных, заглушаемые.

3. Произведите морфологический разбор причастий.

1 вариант: окружившие.

2 вариант: замаскированные.

II уровень

1. Выпишите предложение, где причастный оборот обосабливается. Выполните синтаксический разбор.

2. Выпишите 3 причастия, которые состоят из приставки, корня, двух суффиксов и окончания.

3. Произведите морфологический разбор страдательного причастия прошедшего времени.

4. Озаглавьте текст.

Тест по теме "Деепричастие"

Вариант 1

1. Деепричастие - особая форма глагола, которая обозначает:

а) признак предмета по действию;

б) признак признака;

в) добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом;

г) действие предмета.

2. Найдите деепричастия:

а)увидел;

б) шлёпая;

в) поднявши;

д) принявший;

3. Выберите предложение с деепричастным оборотом (знаки препинания не расставлены).

A. Ребятишки прыгали любуясь ёлкой.

Б. Ребятишки прыгали и любовались ёлкой.

B. Прыгающие ребятишки любовались ёлкой

Г. Прыгая ребятишки любовались ёлкой.

4. В каких предложениях допущена ошибка в употреблении деепричастий?

A. Открывая книгу, из неё выпал листок.

Б. Прочитав рассказ, он показался мне скучным.

B. Дверь висела на одной петле, скрипя от ветра.

Г. Сидя у окна, девочка читала.

5. Определите, как надо писать НЕ со словами в предложениях: 1) (Не) давши

слова, крепись, а давши, держись. 2) Он ушёл, (не) довыполнив задания.

Выберите правильный ответ.

A. В 1-м случае слитно, во 2-м - раздельно.

Б. В 1-м случае раздельно, во 2-м - слитно.

B. В обоих случаях слитно.

Г. В обоих случаях раздельно.

6. Найдите деепричастие совершенного вида:

б) сложив;

в) отнявши;

г) прочитав;

д) улыбаясь;

е) балуясь.

7. В каком предложении есть пунктуационная ошибка?

1. Старушка, отложив книгу и порываясь что-то спросить, не спросила и стала смотреть в окно.

2. Успокоясь, орлы вышли на открытое место и долго стояли здесь рядом, задумчиво щуря на вечернюю степь мудрые глаза.

3. И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам, голову сломя.

4. Я взобрался на холм и увидел, оглядевшись, знакомую мне равнину с дубовым леском.

8.

Между каменной стеной и растущими вдоль неё кипарисами была тёмная лазейка (1).

Подчиняясь одному чувству страха Сергей юркнул в неё и побежал вдоль стены (2). Острые иглы кипарисов густо и едко пахнувшие смолой хлестали его по лицу (3). Он спотыкаясь о корни, падал, разбивая в кровь руки, но тотчас же вставал и опять бежал вперёд, согнувшись почти вдвое, не слыша своего крика (4).

A. Укажите ошибку в характеристике текста и его лексики:

2) тип речи - повествование;

3) средства связи - местоимения;

4) "едко пахнувшие" - метафора.

Б. Сколько деепричастных оборотов в этом тексте? 1) четыре; 3) три; 2) пять; 4) два

B. В каких предложениях используется деепричастный оборот?

Г. Сколько запятых пропущено в тексте?

Д. Найдите ошибку в определении морфологических признаков слов, употреблённых в тексте:

1) "растущими" -действительное причастие настоящего времени;

2) "подчиняясь" -деепричастие несовершенного вида;

3) "тотчас" - наречие времени;

4) "бежал" - глагол в форме прошедшего времени, начальная форма - "бегать".

Вариант II

1. Укажите, какие глагольные признаки отсутствуют у деепричастия:

б)наклонение;

в) изменяемость;

г) значение действия или состояния;

д) способность управлять существительным.

2. Определите, от какого глагола нельзя образовать деепричастие:

3. В каком предложении нужно поставить запятую?

1) Зажмурясь она тут же открыла глаза.

2) Она сидела зажмурясь. Выберите правильный ответ.

A. В первом предложении.

Б. Во втором предложении.

B. В обоих предложениях.

Г. Ни в одном из предложений.

4. Найдите деепричастия совершенного вида:

а) любя; б)звеня;

г) склоня.

5. Укажите, в каких примерах деепричастие входит в состав фразеологического

а) положив документы в стол;

б) положив руку на пульт управления;

в) положив руку на сердце;

г) положив вещи в чемодан.

6. В каком предложении правильно расставлены знаки препинания?

1) Одни воробьи не горевали, и распуша перышки, ещё яростнее прежнего чирикали и дрались по заборам.

2) Одни воробьи не горевали и, распуша перышки, ещё яростнее прежнего чирикали и дрались по заборам.

Выберите правильный ответ.

A. В первом предложении.

Б. Во втором предложении.

B. В обоих предложениях.

Г. Ни в одном из предложений.

7. Выберите деепричастия, которые пишутся с НЕ слитно:

а) (не) прекращая;

б) (не) годуя;

в) (не)завидуя;

г) (не) увлекаясь.

8. Найдите деепричастия несовершенного вида:

а) перестроив;

б) разбежавшись;

в) раскачиваясь;

г) крутясь.

9. В каких предложениях допущены ошибки в постановке знаков препинания?

A. Герасим шел, не торопясь, и не спуская Муму с верёвочки.

Б. Поезд, не останавливаясь летел в неизвестном направлении.

B. Медсестра, негодуя, вбежала в палату.

Г. Кто-то не спеша шёл по аллее.

10. Какие деепричастия окончательно перешли в наречия?

а) превозмогая;

г) нехотя;

д) догадываясь

11. В каком предложении допущена ошибка в написании НЕ с деепричастием?

A. Круглые глаза птицы, не мигая, смотрели на вечернее солнце.

Б. Листва берёз висит нешелохнувшись.

B. Прошка, не задерживаясь, пронесся мимо.

Г. Там, где сражалась, не сдаваясь, разведка, стоит теперь мемориальная плита.

12. Прочитайте текст и выполните задания.

Верх стены был утыкан вмазанными в извёстку бутылочными осколками, но Сергей не задумывался над этим (1). Мигом схватив Арто он поставил его передними лапами на стену (2). Умный пёс мгновенно понял его (3). Он быстро вскарабкался на стену и замахав хвостом победно залаял (4). За ним очутился на стене и Сергей, как раз в то время, когда из расступившихся ветвей кипарисов выглянула фигура сторожа (5).

A. Укажите ошибку в характеристике текста и его лексики.

1) стиль речи - художественный;

2) тип речи - описание;

3) средства связи предложений - местоимения, контекстный синоним, лексический повтор;

4) слово "расступившихся" употреблено в переносном значении

Б. Сколько в тексте деепричастных оборотов?

B. В каком(-их) предложении(-ях) используется причастный оборот?

3) во 2 и 4; 4)в1

Г. Сколько запятых пропущено в тексте? 1)одна;

Тест по теме "Предлог"

Вариант I

1. Предлог - служебная часть речи, которая:

а) выражает зависимость одних слов от других в словосочетании и предложении;

б) связывает однородные члены и простые предложения в составе сложного;

в) вносит различные оттенки в предложение.

2. Укажите словосочетания с производными предлогами:

а) ходить вокруг дома;

б) идти через мост;

в) двигаться вдоль дороги;

г) надпись на конверте;

д) стоять около школы;

е) отступать от темы.

3. Найдите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении предло

гов и падежей существительных.

А. Оплатите за билет. Б. Укажите на недостатки.

В. Интересуясь о результатах. Г. Уверенность в победу. Д. Поехать на трамвае.

4. Укажите словосочетания с простыми предлогами:

а) жить у моря;

б) поступать наперекор всем;

в) показалось из-за туч;

г) ждать в течение суток;

д) поступать в силу обстоятельств.

5. Найдите предложения, в которых выделенные слова - предлоги.

A. Шёл, не смотря по сторонам.

Б. Несмотря на занятость, он помогал другу.

B. Он оправдывался, не смотря в глаза.

Г. Туристы, несмотря на дождь, продолжали маршрут.

6. Укажите предложения, в которых выделенные слова - предлоги.

A. Стадо потянулось мимо дома.

Б. Дева глядит вокруг изумлёнными глазами.

B. Около леса, как в мягкой постели, выспаться можно.

Г. Поперек дороги уложили брёвна.

Д. Впереди шли самые стойкие.

7. Какую букву нужно вставить? Укажите строчку: а), б), в) или г), в которой по

следовательно расположенные буквы соответствуют буквам, пропущенным в данных

в течени... реки а) и и и и

в течени... часа б) е е и е

в течени... всей дороги в) и е е е

в течени... лета г) е е е и

8. Какую букву нужно вставить? (Задание, аналогичное заданию 7.)

благодаря решени.. а) я ю и ю

согласно желани... б) ю ю и и

встретиться по прибыти... в) ю я ю и

сообщить по окончани... г) я я ю ю

9. Выберите правильный ответ. (Задание, аналогичное заданию 7.)

резиденция а)е и о а

п..риод б) и е а о

изобразить в)и и о о

ф..нтазия г) е е а а

10. Сделайте, где необходимо, соединение, вставьте пропущенные буквы. Спра

ва запишите словосочетания с омонимичными производным предлогам словами.

A. (Не) смотря на привычку; (не) взирая на непогоду; (не) смотря в окно.

Б. (В) продолжени.. двух дней; (в) месте с голосами; (в) месте затмения.

B. Что-то (на) подоби.. ложки; указать (на) подобие фигур; (по) причин., неудачной

Г. (На) встречу мальчикам; (на) встречу с мальчиками; (в) следстви.. снега. Д. (В) виду дождя; иметь (в) виду; (в) виде корзины.

вратились в предлоги (они несколько изменят свой облик), запишите полученное

служебное слово справа напротив соответствующей цифры.

1) (Следствие) Вылет самолёта задерживался....

2) (Цель) Фермер применил удобрение...

3) (Счёт) Служащий поинтересовался...

12. Подчеркните "третий лишний", откройте скобки.

(На) встречу с писателями, выйти (на) встречу; иду тебе (на) встречу. (Не) взирая на усталость; (не) смотря на запрет; (не) смотря в глаза.

13. Определите, какой частью речи является слово "согласно" в следующих со

четаниях.

Согласно вашим указаниям; дитя гулять согласно; они живут согласно.

Вариант II

1. Предлог - это служебная часть речи:

а) связывающая однородные члены или части сложного предложения;

б) выражающая отношения между словами в словосочетании и предложении;

в) придающая различные смысловые, эмоциональные и модальные оттенки.

2. Укажите предложения с непроизводными предлогами.

A. (На) встречу нам двигалась колонна бойцов.

Б. Ребята собрались (на) встречу с учителями.

B. Мы подошли (к) домику лесника.

Г. Густая пыль облаком встаёт (из)(под) колёс. З.Найдите предложение с составным предлогом.

A. (В)последствии... я узнал, что было причиной бед.

Б. (В)следстви... по делу появились новые обстоятельства.

B. (В)течени... всей дороги он сохранял молчание.

4. В каких предложениях есть наречные предлоги?

A. Кто-то вторично пробежал мимо меня.

Б. Он проехал мимо, не заметив нас.

Г. Она села против меня тихо и безмолвно.

5. В каких предложениях есть отымённые предлоги?

A. Он, по причине тяжёлой поклажи, не мог за мной следовать.

Б. Он отсутствовал по уважительной причине.

B. Она была далеко не красавица, но я имел своё мнение также и насчёт красоты.

Г. На счёт банка поступило 5 миллионов рублей.

6. Какую букву нужно вставить? Укажите строчку: а), б), в) или г), в которой по

следовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах

В течени... дня а) е е и и

В течени... реки б) и е и е

В течени... всей дороги в) е и е е

В течени... лета г) и и е и

7. В каких предложениях допущены грамматические ошибки?

A. Жажда к славе его томила, мучила и жгла.

Б. Работа ведётся согласно графику.

B. Он пришёл со школы.

Г. Встретились по прибытию поезда.

8. Укажите группу непроизводных предлогов:

а) благодаря, до, за, перед, вокруг;

б) в продолжение, через, по, путём, у;

в) через, пред, без, для, над;

г) с, у, об, вдоль, при.

9. Найдите предложения с производными предлогами.

A. Затраты на выставку отнесены (на)счёт шефствующего предприятия.

Б. Сговорившись (на)счёт завтрашнего дня, они распрощались.

B. (В)следстви... быстрого течения надо быть внимательнее.

Г. (В)следстви... по делу террористов было много неясного.

10. Ученик допустил ошибки, разделив предлоги на две группы. Найдите эти

Слитно Раздельно

а) вследствие д) в продолжение

б) ввиду е) по причине

в)насчёт ж) в целях

г) втечение

11. Продолжите предложения так, чтобы знаменательные слова в скобках пре

вратились в предлоги (они несколько изменят свой облик), запишите полученные

служебные слова справа напротив соответствующей цифры.

1) (Место) Впоследствии я поставил его...

2) (Вид) Учащийся отсутствовал...

3) (Течение) Рыбак ставил сеть...

12. "Третий лишний". Открыть скобки, подчеркнуть лишнее слово.

(В) виду предстоящего отъезда; находиться (в) виду неприятеля; иметь (в) виду. (В) следстви.. слабого зрения; (в) течени.. пяти минут; (в) последстви... это появилось в печати.

13. Определить, какой частью речи являются слова "навстречу"/"на встречу" в

следующих предложениях.

(На) встречу с братом не рассчитывай. (На) встречу утренним лучам шагаю я. Собака бежала (на) встречу.

Контрольный диктант по теме "Союз"

Первые мореплаватели, увидевшие пингвинов в Антарктиде, чуть не приняли их за толпу людей, одетых во фраки и белоснежные манишки!

Ученые специально приезжали в суровую Антарктиду, чтобы побольше узнать об этих необычных птицах.

Пингвины замечательно приспособлены к суровым условиям. Питаются они рыбой, а также кальмарами.

В ледяной воде их неуклюжее тело превращается в стремительную гибкую торпеду. Иногда пингвин так разгоняется, что вылетает из воды на лёд, как будто камешек из рогатки.

В полярную ночь мамы-пингвинихи приносят в дом полукилограммовое яйцо, а папы-пингвины вынашивают его в течение двух месяцев. Но мамы тоже проявляют заботу: запасают пищу. Если надо передать драгоценное яйцо пингвинихе, отец быстро выкатывает его на снег, а мать так же быстро скрывает его в тёплом гнёздышке на своём животе.

Задания к диктанту

1. Озаглавьте текст.

2. Постройте схемы предложений (1 вариант - "Учёные специально приезжали..."; 2 вариант- "В полярную ночь...").

3. Объясните графически (или словами) правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ и местоимений, наречий с частицей ЖЕ.

4. Произведите морфологический разбор одного предлога и одного союза.

Итоговая контрольная работа Комплексный анализ текста

Капуста одна из древних овощных культур. В Древн..й Греции и Риме капуста считалась св..щен..ой пищей богов. Когда(то) капусту называли садовой головой, так как в.-лок капусты по форме нэпом..нает голову человека а в значени.. "огород" употребляли слово "сад". Таким образом употр..бляя выражение "голова садовая" мы шутливо сравниваем голову человека с кочаном капусты. Пог..ворка эта имеет значение "(не)сообразительный, (не)расторопный, (не)ловкий человек, разиня".

Квасить капусту заготавливая её (в)прок первыми научились древни.. сл..вяне. Осенью собрав урожай преступали к рубке капусты для квашения. В этой работе принимали участие все члены семьи (не)редко и соседи. Это коллективное мероприятие назван..ое капустником сопров..ждалось шутками песнями весёлыми играми и забавами.

Слово "капустник" дож..ло до наших дней но приобрело переносный смысл. Так называют теперь вечер сам..деятельности с разнообразными номерами шутливо-пародийного характера связан..ыми с жизнью коллектива.

(По В. Вакурову)

1. Озаглавьте текст.

2. Докажите, что это текст.

3. Определите основную мысль текста.

4. Определите стиль текста, докажите своё мнение.

5. Определите тип текста, докажите своё мнение.

6. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

7. Произведите фонетический разбор слова "все".

8. Найдите в тексте многозначное слово. В каком значении оно употреблено? Подберите примеры словосочетаний, где это слово выступает в других значениях.

9. Приведите примеры фразеологических оборотов, в которых встречается слово "голова".

10. Произведите морфологический разбор слова "связанными".

11. Определите способ связи между следующими предложениями текста: 1 и 2; 2 и 3.

12. Выпишите из текста примеры, которыми можно проиллюстрировать следующие пунктуационные правила: тире между подлежащим и сказуемым; запятая между однородными членами.

13. Выпишите из текста второе предложение и сделайте его синтаксический разбор.

14. Графически обозначьте в тексте обособленные члены

9 класс
Русский язык
Контрольно- измерительные материалы
Составил Карпачёв С.В.

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученного в 5-8 классах»
Сквозь чащу черемухи пробиваемся к берегу. Конец июня, а она только-только оделась по-весеннему. Припоздавший сиреневым цветом горит багульник, а березка, не поверив лету, стоит голая.
Тайга, увидев простор Байкала, катится к нему по сопкам ярусами зелени и у самой воды замирает. Пощупав корнями воду, лиственницы, березы и сосны раздумали купаться, останови¬лись, а тайга напирает сзади, остановиться не может. Оттого на берегу лежат поваленные деревья-великаны, загородив дорогу к озеру.
Удивительно видеть здесь апрель и июнь сразу. За спиной за¬пахи лета, а на Байкале — точь-в-точь Волга в разливе. То же безбрежное водное пространство, те же льдины стадами.
Байкал вскрывается поздно, и до конца мая носятся по воде ледяные плоты. В июне они пристают к берегу и тут, у валуна, медленно оседают, неожиданным шорохом пугая зверей у водопоя.
Чистая, как слеза, вода Байкала не терпит мусора, и в штормовую погоду он швыряет на берег обломки лодок, коряги. Ни соринки в воде!
Дальние синие сопки сливаются с закатными полосами, и их медленно заволакивает вечерняя дымка.
(По В. Пескову)
РР Контрольное изложение №2 «Мой друг» Упр.84,85
Изложение.
Мой друг. (Упр.84)
Познакомились мы на рыбалке, понравились друг другу и стали встречаться примерно раз в неделю.
Это был редчайшей душевной тонкости человек. Его коллеги говорили, что он первоклассный биолог, гордость института.
Друзья считали его необыкновенно доверчивым человеком. Я тоже видел это и никак не мог понять до конца. Что это? Львиная храбрость духа, который не боится ударов жизни и не выставляет никаких сторожевых постов? Обаяние натуры щедрой, доброй, никогда не стремящейся выскочить вперёд и отцапать побольше от жизни и поэтому не наживающей себе врагов? Думаю, и то и это.
Вариант лжи и зла просто никогда не приходил ему в голову. Разумеется, бывали люди, которые его обманывали или подводили с низкими, корыстными целями. К таким людям он испытывал потом хроническое отвращение. Он им не мстил, но прощения им не было во веки веков. Это была какая-то музыкальная злопамятность.
Однажды в компании речь зашла об одном известном в городе человеке, который почти насильно запихнул свою мать в дом престарелых.
« А что вы удивляетесь?- сказал мой друг. Я с ним учился в школе. Этот негодяй в седьмом классе бросил кошку с третьего этажа».
Приходя ко мне домой, он обычно рассказывал забавные истории о самом себе, своих коллегах-чудаках, о должниках - а одалживал он на право и налево. Особенно много рассказывал он о своём профсоюзном боссе.
Однажды мой друг сидел в заполненном автобусе, и шофёр уже закрыл дверь, когда он заметил в толпе осаждающих автобус профсоюзного босса. Тот, потрясая высоко поднятым портфелем, давал знать шофёру, что важность содержимого требует немедленной доставки портфеля совместно с его владельцем.
Шофёр некоторое время держался, а потом его сердце дрогнуло, и он открыл дверь, куда хлынули люди.
Как только профсоюзный босс очутился в автобусе, он немедленно стал ругать шофёра за то, что тот впускает людей в переполненный транспорт. « Классический пример разорванности сознания», -хохоча заключил он свой рассказ.
Но больше всего я любил наши разговоры с ним после рыбалки. Мы говорили с ним о Средиземноморье, о золотом сне Новгорода, о влиянии мутагенных веществ на наследственные процессы, об искусстве 20 века, о сочинениях Платона, об интуиции Столыпина.
Как же я любил его в эти часы! «Нет, - думал я, - не может сгинуть страна, в которой есть такие люди!»

РР Контрольное сочинение№3 в жанре эссе (упр. 258)
Напишите сочинение в жанре эссе на тему « О времени и о себе».
РР Контрольное изложение №4 по тексту Ю. Нагибина «Чистые пруды»
Чистые пруды... Для иных это просто улица, бульвар, пруд, а для меня - средоточие самого прекрасного, чем было исполнено мое детство. Было время, я знал каждое дерево, каждый куст крапивы, каждую световую надпись "Берегись трамвая!", мигающую красным на переходе. В слове "Берегись" три последние буквы не загорались, получалось красиво и загадочно: "Берег трамвая"...
Чистые пруды - это чудо первого скольжения на коньках, когда "снегурочки" становятся вдруг послушными, прямо, стройно режут широким лезвием снег, и ты будто обретаешь крылья.
Чистые пруды - это целый мир чудесных неожиданностей. Милые, скромные чудеса моего детства! Чистые пруды были для нас школой природы. Как волновала желтизна первого одуванчика! Нежности и бережности учили нас их пуховые, непрочные шарики. Мы ловили тут рыбу. И это было чудом - поймать рыбу в центре города. А плаванье на старой, рассохшейся лодке, а смелые броски в холодную майскую воду, а теплота весенней земли под босой ногой - это было несметным богатством для городских мальчишек.
Не менее щедра была и наша Чистопрудная осень. Бульвар тонул в опавшей листве, желтой, красной листве берез, осин, кленов, лип. Мы набирали огромные охапки палой листвы, и несли домой прекрасные, печальные букеты, и сами пропитывались их горьким запахом.
В раме Чистых прудов запечатлелся для меня и самый сильный образ моей юности. Это было в пору ожесточенных боев в Испании. Отовсюду глядело с портретов прекрасное, неистовое лицо Долорес Ибаррури, многие юноши носили пилотки с красным кантом и кисточкой, и нам казалось, будто самый воздух насыщен Испанией, ее звуками и ароматами, ее борьбой, ее гневной непримиримостью. Испания была в нашем сердце.
Чистые пруды - это исток нашей юности, начало начал.
Контрольный диктант №5 (тест) по теме «Сложноподчиненное предложение»
Основатель Третьяковской галереи.
Известная всему миру галерея, в которой представлены произведения искусства, созданные выдающимися художниками России, носит имя Павла Михайловича Третьякова,
Богатый, хорошо образованный купец, он решил употребить своё богатство на пользу народа. «Во всех европейских странах есть богатые музеи, где собраны творения лучших художников этих стран,-говорил он.- Пора и нам иметь такой же».

Сначала для осмотра галереи требовалось разрешение самого Третьякова. Позже, когда он подарил её городу Москве, вход был открыт для всех желающих. (141 слово).
Задание.
1. Выполнить синтаксический разбор предложения.
1-ый вариант. 3-ий абзац, последнее предложение.
2-ой вариант.4-ый абзац, последнее предложение.

Контрольный диктант №6 по теме «Бессоюзное сложное предложение»
Летний день.
Хороши такие летние туманные дни, хотя охотники их и не любят. В такие дни нельзя стрелять: птица, выпорхнув у вас из-под ног, тотчас же исчезает в беловатой мгле неподвижного тумана. Но как тихо, как невыразимо тихо всё кругом! Всё проснулось, и всё молчит. Вы проходите мимо дерева- оно не шелохнется: оно нежится. Сквозь тонкий пар, ровно разлитый в воздухе, чернеется перед вами длинная полоса. Вы принимаете её за близкий лес; вы подходите- лес превращается в высокую грядку полыни на меже. Над вами, кругом вас-всюду туман... Но вот ветер слегка шевельнётся, и клочок бледно- голубого неба смутно выступит сквозь редеющий, словно задымившийся пар, золотисто- жёлтый луч ворвётся вдруг, заструится длинным потоком, ударит по полям, упрётся в рощу- и опять всё заволоклось. Долго продолжается эта борьба; но как несказанно великолепен и ясен становится день, когда свет восторжествует и последние волны согретого тумана то скатываются и расстилаются скатертями, то извиваются и исчезают в голубой нежно сияющей вышине. (153 слова).
Задания.
1 .Произведите синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения, укажите смысловые отношения между простыми предложениями; составьте схему: 2-го предложения (1 вариант); предложения Вы проходите мимо дерева... (2-ой вариант).
2. Разберите по составу слова:
1-ый вариант: (в) вышине, редеющий,расстилаются;
2-ой вариант: клочок,задымившийся, восторжествует.
3. Найдите слова с орфограммой:
1-ый вариант: «Не с прилагательными, наречиями, глаголами», объясните правописаниес не в каждом конкретном случае;
2-ой вариант: «Буквы з исна конце приставок», объясните выбор букв.
4. Произведите морфологический разбор глаголов:
1-ый вариант: чернеется;
2-ой вариант: подходите.
Итоговый контрольный диктант.

Задания В1, В2, В4, В7 - В9, В11, В12, В14 с ответами.

Запишите текст под диктовку, нумеруя все предложения.

Утро в тайге.
1)Тайга дышала, просыпалась, росла.
2)Сердце моё трепыхнулось и замерло от радости: на каждом листке, на каждой хвоинке, травке, в венцах соцветий и на живых стволах деревьев - повсюду мерцали, светясь и играя, капли росы.
3)И каждая роняла крошечную блёстку света, но, слившись вместе, эти блёстки заливали сиянием торжествующей жизни всё вокруг.
4)Ещё ни единый луч солнца не прошил острой иглой овчину тайги, но по небу во всю ширь расплылась размоина, и белёсая глубь небес всё таяла, таяла, обнажая блёклую, прозрачно-льдистую голубизну, в которой всё ощутимей глазу виднелась несмелая, силы пока не набравшая теплота.
5)Живым духом пополнились леса, кусты, травы, листья.
6)Снова защёлкали о стволы деревьев и о камни железнолобые жуки и божьи коровки; бурундук умылся лапками на коряге и беззаботно удрал куда-то; костёр наш, едва тлевший, воспрянул, щёлкнул раз-другой, разбрасывая угли, и сам собой занялся огнём.
7)Солнце во всём сиянии поднялось над лесом, пробив его из края в край пучками ломких спиц, раскрошившихся в быстро текущих водах речонки.

Выполните задания к тексту.
Задания В1, В2, В4, В7 - В9, В11, В12, В14

Задание для 1 варианта:

1. Из предложений 1 - 2 выпишите слова с чередующейся гласной в корне.
2. Укажите количество грамматических основ в предложении 4.
3. Выпишите грамматическую основу из предложения 7.
4. Замените словосочетание луч солнца (из предложения 4), построенное на основе подчинительной связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
5. Замените слово удрал (предложение 6) стилистически нейтральным синонимом.
6. Среди предложений 5 - 7 укажите номера тех, в которых есть обособленное обстоятельство.
7. Среди предложений 2 - 5 укажите сложное предложение, одна часть которого присоединяется к другой подчинительной связью.
8. Из предложений 6 - 7 выпишите слово, в котором правописание гласной в суффиксе определяется правилом: «В суффиксах существительных после шипящих под ударением пишется о, без ударения - е».
9. В предложении 3 пронумеруйте все запятые. Укажите номера тех, которые выделяют обособленное обстоятельство.

Задание для 2 варианта:

1. Из предложений 2 - 3 выпишите слова с непроизносимой согласной.
2. Укажите количество грамматических основ в предложении 6.
3. Выпишите грамматическую основу последнего простого предложения в составе сложного предложения номер 4.
4. Замените словосочетание овчину тайги (из предложения 4), построенное на основе подчинительной связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
5. Замените слово трепыхнулось (предложение 2) стилистически нейтральным синонимом.
6. Среди предложений 5 - 7 укажите номера тех, в которых есть обособленное определение.
7. Среди предложений 2 - 5 укажите сложное предложение, одна часть которого присоединяется к другой бессоюзной связью.
8. Из предложения 4 выпишите слово, написание которого определяется правилом: «Не с причастием пишется раздельно, если при нём есть зависимые слова, противопоставление с союзом а или усиливающие отрицания слова».
9. В предложении 7 пронумеруйте все запятые. Укажите номера тех, которые выделяют обособленное обстоятельство.
10. Во всём тексте найдите сложное предложение с разными видами связи. Укажите номер этого предложения.
Ответы.
1 вариант
1. Росла, замерло
2. 4
3. Солнце поднялось
4. Солнечный луч
5. Убежал
6. 6,7
7. 4
8. Речонки
9. 2,3
10. 4
2 вариант
1. Сердце, блёстки
2. 3
3. Виднелась теплота
4. Таёжная овчина
5. Застучало
6. 6,7
7. 2
8. Пока не набравшая
9. 1,2
10. 4

ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТАМ ПО ТЕМАМ:
1. « Союзные сложные предложения»:
1. На какие группы делятся сложные предложения?
2. Какие предложения называются сложносочинёнными?
3. Как делятся сложносочинённые предложения по союзам и значению? Приведите примеры.
4. Какие предложения называются сложноподчинёнными?
5. Какие группы сложноподчинённых предложений вы знаете? Расскажите об их значении и строении (к чему именно относится придаточное предложение, чем присоединяется, какое место по отношению к главному занимает). Приведите примеры.
6. Назовите основные виды сложных предложений с несколькими придаточными. Приведите примеры.
7.Каковы основные правила постановки знаков препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях?
8. Какие знаки препинания можно считать авторскими? С какой целью они используются?
2. « Бессоюзные сложные предложения»:
1. Какие сложные предложения называются бессоюзными?
2. В каких случаях между частями бессоюзного сложного предложения ставится запятая? Приведите примеры.
3. В каких случаях между частями бессоюзного сложного предложения ставится точка с запятой? Приведите примеры.
4. Когда между частями бессоюзного сложного предложения ставится двоеточие? Приведите примеры.
5. Когда между частями бессоюзного сложного предложения ставится тире? Приведите примеры.
6. Назовите синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений. Приведите примеры.
3. «Сложные предложения с различными видами связи»:
1. Расскажите о знаках препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Приведите примеры.
2. Что понимается под авторскими знаками препинания?
3. С какой целью используют их писатели? Приведите примеры предложений с авторскими знаками препинания.
4. «Общие сведения о языке»
1. Расскажите о месте русского языка в современном мире.
2. Почему русский язык относят к мировым языкам?
3. Расскажите о стилях литературного языка, о сфере их употребления и языковых приметах.
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ ПРАВОПИСАНИЕ, ПРОИЗНОШЕНИЕ, ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ СЛОВ:
А Коммюнике Псевдоним
Автобиография Компрессия Р
Агент Компрометировать Радиофикация
Аккомпанемент Конспект Регулярно
Аккомпанировать Конспектировать Режиссёр
Активный Кофе Резервы
Амфитеатр Л Результат
Аналитический Лаборатория Ресурсы
Арест Лабиринт Реферат
Асфальт Лингвистика Референдум
Б Лоскут Рецензия
Балет М Родиться, родилась, родились
Баловать, балую, балуешь Мировоззрение С
Избаловать, избалованный Миропонимание Сенсация
Бетонный Мозаика Силуэт
Будущее Н Синтетика
В Намерение Систематизировать
Верба Нанять, нанял, наняла, наняли Систематически
Ворота Некролог Социальный
Восточнославянский Непочатый (край) Схоластика
Г Нечто Т
Газификация Ничто Тезисы
Гигант, гигантский Новелла Терроризм
Гостиная О Трагедия
Гравюра Облегчить Традиция
Гуманный Обличать Теплиться
Д Обличительный Туфля, туфель
Деятельный Ободрить Упорядочить
Дефис Обострить Ф
Диафрагма Одолжить Фарс
Диспансер Опека Фарфор
Добыча Опера Фельетон
Договор Оператор Феномен и феномен
Доклад Оппозиция Фиаско
Документ Оптимист Философия
Дотронуться Оранжерея Х Ходатайство
Дремота Ориентир Ц Цемент
И Ориентироваться Ч Человечный
Идеологический Осудить, осуждён, осуждена, осуждены Чествовать
Идеология П Ш Шаблон
Издавна Палисадник Э
Иллюстрация Парламент Экологический, экология
Индикатор Парламентский Эксперт
Индоевропейский Перипетия Экспрессивность
Инструмент Пессимист Экспрессия
Инициатива Планомерно Электрификация
Интеллигентность Понять, понял, поняла, поняли, понятый Эпидемия
Интеллигентный Популярный Этимологический
Интенсивный Презентация Этимология
К Президент Эффект
Канонада Прогноз Я
Каучук Прогнозирование Языковой факт, явление
Кафе Прогресс Языковый орган, колбаса
Кашлянуть Прогрессивный
Квартал Просветитель
Клише Прославлять
Коклюш Прототип
Колорит Потенциальный
Колосс, колоссальный Похороны, на похоронах, похорон
Комедия Проект
Комментарий, комментатор Проекция
СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ
1. Оповещать о прибытии, обожает поэзию, опережаешь события, мировоззрение писателя, прогрессивные процессы, испытываешь блаженство, провозглашать декларацию, восхищаться живописью, раздражают пререкания, строжайший запрет, участвовать в прениях, насаждать идеологию, колоссальные достижения, обличать пороки, благословить детей, щадить мать, сделать одолжение, отстегнуть воротник, труженик, современник, повторить точь-в-точь.
2. 1 вариант 2 вариант
изображать Чацкий
воплощает бессловесный
противопоставляет вакансии
клиенты-иностранцы низкопоклонник
бессловесный гостиная
галломания взяточничество
гостиная галерея
декабристский галломания
жизненные идеалы мировоззрение
искусство календарь
низкопоклонник учреждение
крепостник фельдфебель
канцелярия карьеризм
свояченица сановник
проекты сумасшедший
Чацкий преданья старины
сумасшедший персонаж
общественно-политический карбонарий
секретарь безмолвствовать
галерея конфликт
карбонарий свояченица
персонаж старинное преданье
мошенник идеал
выразитель канцелярия
просвещение искусство
ветреник проекты
фельдфебель изображать
безмолвствовать общественно-политический
вакансии воплотить
3. Прогнозировать ситуацию, эксперимент режиссёра, роскошный палисадник, старинные традиции, анализировать систематически, расположиться амфитеатром, разыгранная комедия, получить наслаждение от преодоления препятствий, ровесник поэта, эффективный метод, пессимистический взгляд на будущее, идеологическая борьба, известный комментатор телевидения, присутствовать на конференции, занять активную позицию в обсуждении экологических проблем, прогрессивные воззрения, мировоззрение писателя, гуманное отношение.
4.
1 вариант 2 вариант
будущее реферат
экологический традиция
чествовать героя мозаика
оранжерея будущее
эффект деятельный
резервы конспект
балет гостиная
оптимизм интенсивный
пессимизм экология
идеологический комментарий
аккомпанировать прогрессивный
конспект колоссальный
декларировать ресурсы
гуманный опера
мировоззрение газификация
электрификация пессимист
традиция эффективный
интенсивный гуманный
прогресс мировоззрение
миропонимание популярный
колоссальный чествовать героя
комментатор идеология
гостиная аккомпанемент
активный оптимист
реферат оранжерея
5.
1 вариант 2 вариант
Серебряный иней даль туманна
борющийся с предрассудками стелющийся туман
не успевающий на поезд ненапечатанный роман
ненавидевший ложь песчаный берег
не мог ни у кого расспросить строящаяся оранжерея
картинная галерея снова нездоровится
окружённый горами не смотря по сторонам
небольшое, но сладкое яблоко недорогой, но красивый ситец
ещё не написанная повесть посеянные семена
расстрелянные патроны ничуть не широкое шоссе
поход состоялся, несмотря на непогоду не знающий дороги
вовсе не интересный фильм развешенный товар
жалеть о потерянном времени гуманный поступок
подлинное искусство не думая о происшедшем
преображённый город тающие сосульки
лекция прослушана строивший планы на будущее
подклеив страницы брошюры не боящийся опасности
реющие флаги обнажённые деревья
поражённый красотой верно ориентированы

ДИКТАНТЫ
1.
Сквозь чащу черёмухи пробираемся к берегу. Конец июня, а она только оделась по-весеннему. Запоздалым сиреневым цветом горит багульник, а берёзка, не поверив лету, стоит голая.
Тайга, увидев простор Байкала, катится к нему по сопкам ярусами зелени и у самой воды замирает. Пощупав корнями воду, лиственницы, берёзы и сосны раздумали купаться, остановились, а тайга напирает сзади, остановиться не может. Оттого на берегу лежат поваленные деревья-великаны, загородив дорогу к озеру.
Удивительно видеть здесь апрель и июнь сразу. За спиной запахи лета. А на Байкале - точь-в-точь Волга в разливе. То же безбрежное водное пространство, те же льдины стадами.
Байкал вскрывается поздно, и до конца мая носятся по воде ледяные стада. В июне они пристают к берегу и тут, у валуна, медленно оседают, неожиданным шорохом пугая зверей у водопоя.
Чистая, как слеза, вода Байкала не терпит мусора, и в штормовую погоду она швыряет на берег обломки лодок, коряги. Ни соринки на воде!
Дальние синие сопки сливаются с закатными полосами, и их медленно заволакивает вечерняя дымка. (165 слов)
(По В. Пескову.)

2. « Слово о полку Игореве» уместилось всего на нескольких страницах древней рукописи, но в течение двух столетий люди Руси, истерзанной княжескими раздорами и нападениями кочевников, вспоминали о нём, цитировали наизусть мудрые патриотические строки.
Ко времени похода Игоря, тайком уведшего дружины к Дону и неосмотрительно потерявшего своё войско, честь полководца, Русь распалась на несколько самостоятельных княжеств. Распри князей переходили в кровопролитные войны, а кочующие племена половцев, постоянно совершавшие набеги на русские земли. Перерезали древний путь «из варяг в греки» и нарушали экономические связи Руси с южными и восточными землями. Их набеги сопровождались разорением городов и уводом в плен жителей, однако князья, утратившие чувство патриотизма, не в состоянии были из-за непрерывного соперничества нанести решительный удар половцам.
Летописцы, как правило, только регистрировали события, и лишь некоторые из них решались на оценки отдельных поступков князей. Но ни один из древнерусских книжников не поднялся, как автор «Слова», на высоту мудрых исторических обобщений. Поэма постепенно, однако, забылась, и только в конце 18 века, после обнаружения единственно уцелевшего списка, она зазвучала с новой силой.
(166 слов.)
(По Б. Рыбакову.)

3. АНДРЕЙ РУБЛЁВ
В продолжение долгих часов Андрей остаётся наедине со своим учителем Даниилом Чёрным, который открывает юному художнику тайны живописи.
Даниил, по-видимому, был живописцем первой величины. Однако самая большая заслуга его в том, что он не только увидел одарённость Рублёва, но и воспитал в нём самостоятельную творческую мысль и манеру, не подавлял своим авторитетом, понимая, что каждый должен идти своим путём. Поступать так - значит проявлять поистине большой ум, поразительное уважение к личности, неиссякаемую любовь к жизни. Ведь мастеру не просто примириться с тем, что собственный ученик заводит с тобой споры, и не только не делать попытки оборвать его, а всячески поощрять к продолжению этого спора.
Рублёву повезло, что возле него с самых первых шагов оказался такой душевный и опытный старший товарищ. Андрей оценил это и бережно пронёс признательность и уважение к своему учителю через всю жизнь.
От того далёкого времени сохранилась миниатюра, на которой Рублёв запечатлён с гордо поднятой головой. Неизвестный автор в Рублёве увидел не гордыню, которая на Руси считалась величайшим грехом, а заслуживающее уважения достоинство. (167 слов.)
(По В. Прибыткову.)

4. Ежегодно в одном из самых знаменитых цветочных садов мира, который расположен в Дании, проходит выставка тюльпанов. Родина тюльпанов - Турция, а не Голландия, как думают многие.
Тюльпан, чашечка которого напоминает тюрбан, первоначально произрастал как дикий цветок, затем в продолжение веков использовался в турецком искусстве как декоративный элемент. В столице Османской империи создавались огромные сады, засаженные тюльпанами.
Первые луковицы драгоценного цветка привозили в Европу путешественники и дипломаты. Когда тюльпан попал на континент, в него влюбляются страстно, его возводят в культ. Вершины славы он достигает в семнадцатом веке, когда одна луковица цветка приравнивалась к стоимости картины или скульптуры известного мастера. Тюльпан считали одним из чудес природы, которое должно быть представлено в саду каждого уважающего себя коллекционера.
Голландцы принялись выращивать его с таким усердием, что в известном смысле присвоили себе этот цветок. Поиски редчайших тонов и оттенков, в том числе мифического чёрного (синего и чёрного тюльпанов не существует в природе), невероятные эксперименты для получения гибридных сортов - это лишь часть легендарной истории, героем которой является этот нежный цветок. (163 слова)
(По материалам журнала)

5. Кусака долго металась по следам уехавших людей, добежала до станции и - промокшая, грязная - вернулась обратно. Здесь она проделала то, чего никто, однако, не видел: взошла на террасу и, приподнявшись на задние лапы и заглянув в стеклянную дверь, поскребла когтями. В комнатах было пусто, и никто не ответил Кусаке.
Начался частый дождь, и отовсюду стал надвигаться мрак осенней ночи. Быстро и глухо он заполнил пустую дачу; бесшумно выползал он из кустов и вместе с дождём лился с неприветливого неба. На террасе, с которой была снята парусина, отчего она казалась странно пустой, свет долго ещё печально озарял следы грязных ног, но скоро уступил и он.
И, когда уже не было сомнений, что наступила ночь, собака жалобно завыла. Звенящей, острой, как отчаянье, нотой ворвался вой в монотонный шум дождя, прорезывая тьму, и, замирая, понёсся над обнажёнными полями.
И тому, кто слышал его, казалось, что стонет и рвётся к свету сама беспросветно-тёмная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любящему сердцу. (160 слов.)
(По Л. Андрееву.)

6. Направо от пути расстилалась кочковатая равнина, тёмно-зелёная от постоянной сырости, и на краю её были брошены серенькие домики, похожие на игрушечные; на высокой зелёной горе, внизу которой блистала серебряная полоска, стояла церковь, белая, тоже будто игрушечная. Когда поезд со звонким металлическим визгом, внезапно усилившимся, бешено влетел на мост и точно повис в воздухе над зеркальной гладью реки, Петька даже вздрогнул от испуга и неожиданности и отшатнулся от окна, но тотчас же вернулся к нему: боялся потерять хоть малейшую подробность пути. Глаза Петькины давно уже перестали казаться сонными, и морщинки пропали, как будто по этому лицу кто-то провёл горячим утюгом, разгладив их, и сделал лицо блестящим и белым.
В течение первых двух дней пребывания Петьки на даче богатство и сила новых впечатлений, лившихся на него сверху и снизу, смяли его маленькую и робкую душонку. Он часто возвращался к матери, прижимался к ней и, когда барин спрашивал его. Хорошо ли ему на даче, улыбаясь, отвечал: «Хорошо!» И затем он снова отправлялся к лесу и тихой воде и будто выпытывал у них что-то. (170 слов.)
(По Л. Андрееву.)

7. ОСНОВАТЕЛЬ ТРЕТЬЯКОВСКОЙ ГАЛЕРЕИ
Известная всему миру галерея, в которой представлены произведения искусства, созданные выдающимися художниками России, носит имя Павла Михайловича Третьякова.
Богатый, хорошо образованный купец, он решил употребить своё богатство на пользу народа. « Во всех европейских странах есть богатые музеи, где собраны творения лучших художников этих стран,- говорил он. - Пора и нам иметь такой же».
Две первые картины, которые были куплены в 1856 году, положили начало этому замечательному собранию. Третьяков тщательно подбирал свою коллекцию. Когда он появлялся на открытии какой-нибудь выставки, сосредоточенный, молчаливый, казалось, что он лишь прислушивается к тому, о чём говорят другие, но художники поражались его метким замечаниям, верным оценкам картин. Если картина нравилась Третьякову, он её тут же приобретал и уже никому не уступал.
Сначала для осмотра галереи требовалось разрешение самого Третьякова. Позже, когда он подарил её городу Москве, вход был открыт для всех желающих. (141 слово.)
(По В. Порудоминскому.)

8. Ноябрь - месяц борьбы осени с зимой, в течение которого стужи со снегом перемежаются с периодами тепла и ненастья. Хотя считается, что зима вступает в свои права уже в начале ноября, возвращение тепла случается и в третьей декаде месяца.
По ноябрьским приметам можно отчасти предсказать, какими будут предстоящая зима и будущий урожай, так как эти приметы находятся, по-видимому, между собой в связи и подчиняются законам, ключ к которым, может быть, даст изучение и сопоставление народных примет с научными наблюдениями.
Из наблюдений на декабрь следует, что нормальным, а следовательно, благоприятным считается холодный и снежный декабрь, с частыми инеями и ветрами.
С зимнего солнцеворота (с двадцать второго декабря) отмечается увеличение светового дня, хотя вначале оно бывает весьма незаметным. В последующие дни, в течение всего декабря и даже во всю зиму, особенно наблюдают за выпадением инея, который считается предвестником урожая. Если дни и ночи ясные и небо звёздное, а погода холодная, можно ожидать благополучного для людей года.(154 слова.)

9. ПЕРЕВАЛ
Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась и обещала нам тихое утро; хороводы звёзд чудными узорами сплетались на далёком небосклоне и одна за другой гасли по мере того, как бледноватый отблеск востока разливался по тёмно-лиловому своду, озаряя крутые отголоски гор, покрытые девственными лесами.
Направо и налево чернели мрачные, таинственные пропасти, и туманы, клубясь и извиваясь, как змеи, сползали туда по морщинам соседних скал, будто чувствуя и пугаясь приближения дня. Тихо было на небе и на земле, только изредка набегал прохладный ветер с востока, приподнимая гриву лошадей, покрытую инеем.
Мы тронулись в путь; с трудом пять худых кляч тащили наши повозки по извилистой дороге на Гуд-Гору; мы шли пешком сзади, подкладывая камни под колёса, когда лошади выбивались из сил; казалось, дорога вела на небо, потому что, сколько глаз мог разглядеть, она всё поднималась и наконец пропадала в облаке, которое ещё с вечера отдыхало на вершине Гуд-Горы, как коршун, ожидающий добычу. Снег хрустел под ногами; воздух становился так редок, что было больно дышать, кровь поминутно приливала в голову. (164 слова.)
(По М. Лермонтову.)

10. Утром я, выспавшийся, полный свежих сил, вышел на вахту. До чего же хорошо, когда в воздухе разливается запах йода и океан расстилается вокруг, как зелёный шёлк.
В свежем воздухе чувствовалась, однако, примесь какого-то странного запаха, и я не мог понять, чем пахнет. Оглядев горизонт, я заметил вдалеке тёмную полоску, вроде как от набежавшей тучки. Небо по-прежнему сияло голубизной, и всё же там, на блестящей поверхности моря, что-то темнело. Подходим к другой глубине или приближается шторм? Теряясь в догадках, я вдруг вижу: навстречу нам мчатся дельфины. В чётком строю, то выныривая, то пропадая, они промелькнули по левому борту, и мне показалось, что они бегут, будто спасаясь от чего-то.
Штурман, в течение долгого времени смотревший в бинокль, наконец догадался: нефть! Понятно, какой запах примешивался к свежести океана. Нефтяные разводы встречались нам в плавании не раз, однако такое я видел впервые: впереди было сплошное нефтяное поле. Сначала появились радужные разводы - оранжевые, сине-фиолетовые, затем какие-то серебристые пятна, которых становилось всё больше. Вскоре мы увидели: это была дохлая рыба, плавающая кверху брюхом. (170 слов.)
(По А. Соболеву.)

РАССТАВЬТЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ
1. Маячат далёкие горы да однообразно желтеют уже освободившиеся от снега пологие холмы. Белка песенки поёт да орешки всё грызёт. Луна взошла багровая и хмурая звёзды также хмурились. Всё та же туманная дымка теперь ещё гуще окутывала поля и всё так же странно и непонятно глядела природа. В тишине обидчиво поют колокольчики на шеях оленей да звенит холодный ручей. Не то дождь пошёл не то воробьи пробежали по крыше. Мать посмотрела в окно девочка тоже взглянула на улицу. То засыплет февраль-шалун снегом избушки на краю леса то вдруг построит он посреди дороги огромный снежный холм. По утрам отправлялись на рыбалку или после обеда он вместе с отцом шёл в ближайший лес.
2. Вновь я посетил тот уголок земли где я провёл изгнанником два года незаметных. Я чувствовал здесь спокойствие и довольство так что меня стало клонить ко сну. Здесь дно кратера было настолько раскалено что камни растрескивались от жары. Я отыскал здесь те письма которые брат писал матушке в течение всей жизни. Я радовался тому что она по-дружески относилась ко мне. На крутом берегу там где начинался сосновый бор высыпало земляники видимо-невидимо. Опустошённость Печорина так глубока что его не может увлечь по-настоящему даже любовь. Стена напротив того места где он сидел была невысокой. Решили ехать ночью так как буран заставил нас задержаться в пути на двое суток. Прибежав в тот угол сада где росли кусты малины и юркнув в самую гущу листвы мы занялись сбором ягод обильно рассыпанных по кустам. Чем больше девочка подрастала тем больше становилась она похожей на отца.
3. РАССТАВЬТЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ, СОСТАВЬТЕ СХЕМЫ:
Там счастье не диво где трудятся нелениво. Народными сказками восхищался Пушкин настойчиво советуя молодым писателям читать их «чтобы видеть свойства русского языка». Глупец один не изменяется ибо время не приносит ему развития а опыт для него не существует. С тех пор как я живу на свете я ничего не читал скучнее этой статьи. Чем дольше шёл отряд тем путь становился всё более непроходимым. Он не просто заплакал как плачут городские дети он закричал громче самого горластого мужика. Как бы ни светило солнце небо через это окно всегда казалось серым и холодным как осенью. Я хотел бы жить и умереть в Париже если б не было такой земли - Москва. Роман был написан в стихах видимо потому что тогда в русской литературе почти всё писалось стихами. Он не рассказывал об этом сильном впечатлении никому потому что ему никто бы не поверил. Это было в мае когда деревья уже оделись листвой.
4. РАССТАВЬТЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ, СОСТАВЬТЕ СХЕМЫ, ОПРЕДЕЛИТЕ ВИД СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
Вечереет и темнеют кусты неодетого леса будто сам лес собирает к ночи свои думы.
Я вас любил - меня вы не любили. В окна снег валит клоками буря свищет у ворот. Замолкли звуки чудных песен не раздаваться им опять приют певца угрюм и тесен и на устах его печать. Мокрый снег валит хлопьями я промочил ноги и продрог до костей. Вся разница между умным и глупым в одном первый всегда подумает и редко скажет второй всегда скажет и никогда не подумает. Зазеленел листок стал пригож лесок.
5. Петька очень боялся идти в воду но когда вошёл то не хотел вылезать из неё и делал вид что плавает. Мороз усиливался и когда Сашка проходил в светлом круге который образовался от зажжённого фонаря он видел медленно реявшие в воздухе маленькие сухие снежинки. Вместе с матерью он боялся опоздать хотя до отхода поезда оставалось добрых полчаса а когда они сели в вагон и поехали Петька прилип к окну и только стриженая голова его вертелась на тонкой шее как на металлическом стержне. Солнце светит так что если закрыть на минуту глаза сквозь закрытые плотно веки видишь пламенную завесу пожара. Откуда-то из-за Волги нашли тучи и прежде чем мальчики успели сесть в открытую коляску загрохотал гром и застучали крупные капли дождя. Был девятый час утра и хотя жители уже давно встали людей на улице было немного.
ПОЛУЧИ ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ ОЦЕНКУ:
Карточка № 1
Вставьте пропущенные буквы; определите, какой частью речи являются слова с пропущенными буквами:
Вспоминал об этом (в)последстви..; пр..бывать (в)течени.. года; много читал (в)продолжени.. лета; новые герои введены (в)продолжени.. фильма; (в)продолжени.. книги пр..ведены новые факты; об..ятельный человек, пр..быть (во)время, уча..ствовать в соревновани.., об..жать поэзию, чу..ствовать гореч.., бл..госл..вить на добрые дела, сильное разд..жение, дост..жения науки, заб..влять малыша, обл..чать пороки, щ..дить бли..ких, декл..рац..я прав человека.
Карточка № 2
Вставьте пропущенные буквы; запишите в столбик однокоренные слова. Сколько будет столбиков? Почему?
М..рово..зрение художника; прим..рять платье; зам..рать от восторга, прим..рять друзей; ум..рать от горя; зам..рять участок; усм..рённый зверь; зам..реть неожиданно.
Дополнительные вопросы: найти именные словосочетания, указать в них главные и зависимые слова, способ связи слов в словосочетании.
Карточка № 3
Спишите, расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы. Определите, каким членом предложения является слово, с помощью которого связывается придаточное с главным. Начертите схемы предложений.
Он пригласил в гости товарища который жил (не)далеко от него.
Река по которой мы плыли была весьма широкой.
Старик от (не)ожида(н, нн)ости выронил из рук корзинку которую держал в руках.
Карточка № 4
Расставьте знаки препинания, составьте схемы предложений. В сложноподчинённых предложениях определите средства связи придаточных с главным, тип придаточных:
Интерес к истории у Карамзина особенно проявился в 1790 году когда он находился в Париже.
Карамзин остро ощутил общественную потребность исторического осмысления самих себя места в родной и мировой истории потребность которая росла вместе с приближением к русским границам наполеоновских войск.
Карточка № 5
…Но поступают люди почти всегда вопреки тому чему их учит опыт.
И так неистощима была его [Чехова] душевная щедрость что многих людей он готов был наделять богатствами своей собственной личности.
Знания однако я получил основательные и это помогло мне успешнее других сдать экзамен в институт.
Карточка № 6
Прош..л месяц (в)течени.. которого он (не, ни) разу (не) был у нас.
Мы идём в ту сторону где дороги расходя(т, ть)ся.
Снег ещё лежал сугробами в глубоких лесах и т..нистых оврагах но на полях осел стал рыхлым и тёмным и из(под) него кое(где) большим плешинами пок..залась ч..рная, жирная, пар..вшаяся на солнце земля.
Карточка № 7
Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Союзы, союзные слова. Определите, какими членами предложения являются союзные слова, вид придаточных. Расставьте знаки препинания.
Поздней осенью я попал на озеро … называется Изме(н, нь)чивым. Наступило время … синиц.. ст..раю(т, ть)ся посели(т, ть)ся (по)ближе к человеческому жилью. (Не, ни)когда (не, ни) в одной из литератур мира (не, ни) бывало примера … один великий поэт подхв..тил знамя поэзии вып..вшее из рук другого.
Карточка № 8
Составьте схемы предложений.
В ясный день вы увидите в лесу как осенняя паутина блестит на солнце.
Трёх сосен которые так любил Пушкин в Михайловском сейчас нет.
На месте где они когда-то росли посажены молодые сосенки.
Мы спросили когда нам прийти снова.
Известно что слоны в диковинку у нас.
Солнце ещё не успело подняться и в саду было холодно.
В росистых лугах течёт речонка что мне так мила.
В том месте где зашло солнце небо ещё рдело багряными полосами.
Мы расположились на отдых у того дерева что растёт у самой воды.
Какой измерить мерой тот путь что ты прошёл.
Карточка №9
Анализ текста.
Всё меньше звуков в ночи, и всё тише они. И поля молчат, и село уснуло, и всё кругом заглохло. Ночь как бы постепенно наливалась тишиной и вот уже налилась дополна, до самых краёв.
- Озаглавьте текст. Определите его тип. Укажите глаголы, употреблённые в переносном значении.
- Укажите лексические средства. С помощью которых автор передает мотив тишины в природе.
- Случайно ли, с вашей точки зрения, употребление однокоренных глаголов совершенного и несовершенного вида в одном предложении?
- Прочитайте 2 предложение, опустив повторяющийся союз И, сравните с записанным. В каком случае с большей выразительностью передаётся состояние покоя, тишины?
- Что ещё указывает на длительность происходящего?
Тесты
1. Тест по теме «Сложносочинённые предложения».
1 вариант

А. Снег шуршит под ногами и ему больше уже не белеть на мостовой.
Б. Открыли дверь в сад, и оттуда повеяло тонким и вязким запахом.
В. Тихо дышит зимний лес, почуяв приближение весны, и постепенно пробуждается ото сна.
Г. В лесу тихо-тихо и пахнет сосняком и травой.
1. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в постановке знака препинания.
1. А 2.Б 3. В 4.Г
2. Укажите сложносочинённые предложения
1. А 2. Б 3. В 4. Г
3. Найдите предложение с общим второстепенным членом.
1. А 2.Б 3. В 4. Г

[неопределённо-личное], и [безличное]?

То вдруг пустит трель соловей, то закрякает утка.
А. одновременность явлений Б. последовательность
В. чередование Г. противопоставление
6. Найдите предложение с союзом однако (знаки препинания не проставлены).
А. В кустах раздался шорох однако вскоре он затих.
Б. В кустах раздался шорох вскоре однако он затих.
2 вариант
Ознакомьтесь с предложениями, выполните задания.
А. Встаньте лицом к волнам, и вы почувствуете свежесть утреннего моря.
Б. Конец зимы и на деревьях без умолку кричат галки.
В. В лесу торжественно и тихо и по-весеннему пахнет воздух.
Г. Я подошёл к берегу моря, всё глубже погружаясь в свои мысли и вдруг увидел корабль.
1. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.
А. Б. В. Г
2. Укажите сложносочинённые предложения.
А. Б. В. Г.
3. Найдите сложносочинённое предложение с общим второстепенным членом.
А. Б. В. Г.
4. Строение какого предложения соответствует схеме:
[определённо-личное], и [двусоставное]?
5. Какое значение вносит союз в сложносочинённое предложение
Первые паровозы потрясли моё воображение, и мне захотелось создавать эти умные машин?
А. одновременность действий
Б. последовательность
В. чередование
Г. противопоставление
6. Найдите предложение с союзом тоже
А. Мы с трудом добрались до леса, до избушки лесника то (же) добирались долго.
Б. Дней через десять, уже заканчивая поход, мы вновь попали в (то) же село.
2. Тест по теме «Сложноподчинённые предложения».
1 вариант

А. Гора, высившаяся над городом, сверкала вся, как глазированный кулич.
Б. Во времена Владимира Мономаха половцев отогнали от южных границ Руси, однако и позднее не раз приходилось русичам отражать их набеги.
В. Из чащобы всё время доносились неясные шорохи, и поэтому мальчики долго не могли успокоиться.
Г. Охотник, вздрогнув, быстро оглянулся, потому что в кустах он услышал какой-то шум.
Д. Мы вышли к реке, когда начался дождь, скоро превратившийся в ливень.
2. Укажите предложения, в которых придаточное с главным связано с помощью союзного слова.
А. Чем ближе к югу, тем чаще встречались казачьи сторожевые вышки с пикетами.
Б. Макар и не заметил, что стало светать.
В. Обратите внимание на почки ивы, которые слегка набухли.
Г. Только теперь я понял, что для него значила эта вещь.
Д. Старик был так поражён его словами, что всплеснул руками.
3. В каких предложениях придаточное стоит в середине сложноподчинённого?
(Знаки препинания не проставлены.)
А. Впервые я услышал как шелестит лист падающий поздней осенью с дерева.
Б. Нынче в пять часов утра когда я открыл глаза в окно моей комнаты повеяло запахом цветов.
В. Должно быть каждый из нас подумал о лесных ручьях которые бегут под буреломом о мерцающих звёздах.
Г. Слышно было как мать звенела стаканами разливая чай.
Д. Летят к вербе пчёлы бабочки потому что их привлекают душистые серёжки.

Я не знаю когда это будет. Познаём друзей и близких в час когда грозит беда. Когда наступили сумерки пришлось вернуться домой. Бывают осенние ночи оглохшие и немые когда безветрие стоит над чёрным лесистым краем. Когда солнце спускалось к горизонту ровный жёлтый свет отражался в густой осенней паутине покрывавшей луга. С тех пор как брат вернулся домой он ни разу не вспомнил о происшедшем.

Там под этими склонами мы рассчитывали разбить ночной лагерь.
Начинается река Лена с высоких Байкальских гор и отовсюду и справа и слева принимает многочисленные притоки.
2 вариант
1. Найдите сложноподчинённые предложения.
А. По словам брата Пушкина, Александр был одарён «памятью необыкновенной».
Б. Почти каждый стих комедии Грибоедова обратился в пословицу или поговорку и годится для применения то к тому, то к другому обществу.
В. Звуки торопятся, вторя друг другу, и лес немедленно откликается на них звонким и чистым отзвуком.
Г. Установилась тёплая, солнечная погода, которая бывает в горах только в октябре.
Д. Небо на востоке стало темнеть, хотя солнце ещё не ушло за горизонт.
2. Укажите предложения, в которых придаточное с главным связано союзным словом.
А. Я прежде всего должен высказать то, в чём до сих пор не решался сознаться самому себе.
Б. Чтобы не заблудиться в лесах, нужно знать приметы.
В. Всю ночь мы лежали у костра и слушали, как шумит река.
Г. Мы пошли по той тропинке, которая вела прямо к реке.
Д. Чем человек просвещённее, тем он полезнее своему Отечеству.
3. Найдите СПП, в которых придаточные стоят перед главными. (Знаки препинания не проставлены.)
А. И долго буду тем любезен я народу что чувства добрые я лирой пробуждал.
Б. Мы с сестрой хотели чтобы отец поехал отдыхать.
В. Когда на тёмно-красных ветках появляются белые комочки серёжек верба особенно хороша.
Г. Даже более состоятельные дворяне редко тратили столько на воспитание своих детей сколько Арсеньева расходовала на воспитание внука.
Д. Чтобы добраться до места стоянки мы должны были пройти ещё километров пять.
4. Расставьте знаки препинания:
Где нет любви к искусству там нет и критики. Вот полянка где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал. Мальчик дошёл до нижнего пруда куда врезался овраг и повернул к деревне. Проснувшись я не мог понять где я и долго и внимательно осматривал комнату. Скошенная трава лежала длинными валами и там где начинали косьбу она подсыхала тускнела. Отколь радуга набирает воду там и дождь будет.
Для какого стиля речи характерно употребление союзного слова отколь.
5. Произведите синтаксический разбор предложений:
Ряска почти сплошь накрыла заводи и рассекая её медленно двигались по ней дикие утки.
Влажной дымкой трепетал по-утреннему свежий ветерок.
ТЕСТ
1. Прочитайте предложения и ответьте на вопросы (обведите номера выбранных для ответа предложений).
А. Куда ни обращаю взор, кругом синеет мрачный бор.
Б. Голицыно где мы проводили лето, встретило нас разноголосым ребячьим хором.
В. Я не знаю, где граница меж товарищем и другом.
Г. Солоха долго думала, куда ей спрятать гостя.
Д. В том месте, где зашло солнце небо ещё рдело багряными полосами.
1. Найдите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания:
А. Б. В. Г. Д.
2. Найдите сложноподчинённые предложения, в которых придаточное стоит в середине главного:
А. Б. В. Г. Д.
3. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным места:
А. Б. В. Г. Д.
4. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным:
А. Б. В. Г. Д.
5. Найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным:
А. Б. В. Г. Д.
2. Обведите номера только тех предложений, в состав которых входят придаточные места:
А. И Таня входит в дом пустой, где жил недавно мой герой.
Б. Теперь море пшеницы шумит там, где когда-то шла война.
В. Где некогда всё было пусто, голо, теперь младая роща разрослась.
Г. Не знаю, где он нашёл этот экземпляр.
Д. Я смотрю туда, где толпились люди.
3.* Составьте предложение, выполнив предварительно следующие действия:
1) из словосочетания приземлиться на опушке выделите главное слово и возьмите от него приставку;
2) из именного словосочетания предложения Ближайшая деревня находилась в часе езды от нас возьмите корень зависимого слова;
3) добавьте глагольный суффикс глагола читать;
4) добавьте суффикс действительного причастия настоящего времени тающие (снега);
5) добавьте окончание определения могучий Олег головою поник;
6) добавьте суффикс возвратности;
7) с полученным словом составьте словосочетание так, чтобы данное слово было главным:
8) составьте предложение с причастным оборотом, а затем замените его придаточным; полученное предложение запишите, дайте его схему.
ТЕСТ
1. Прочитайте предложение Только исследуя какой-нибудь клочок нашей земли, можно понять, как мы сердцем привязаны к каждой её тропинке, роднику и даже робкому попискиванию лесной пичуги.
Придаточное предложение в нём стоит …
А. перед главным
Б. после главного предложения
В. в середине главного предложения
2. Сделайте синонимическую замену простого предложения с обособленными членами сложноподчинённым предложением.
Войдя в комнату, я увидел брата, приехавшего из города.
3. Составьте из двух простых предложений сложное с придаточным времени.
Я учился в школе. Мой брат уже работал на заводе.
4. Сделайте синонимическую замену сложносочинённого предложения сложноподчинённым с придаточным уступительным.
Кулибин не получил специального образования, но он был одарённым механиком.
5. Определите вид придаточного обстоятельственного в сложноподчинённом предложении Когда командир не робеет, бойцы за ним в огонь и в воду пойдут.
А. придаточное сравнительное
Б. придаточное условия
В. придаточное времени
6. Найдите среди данных предложений сложноподчинённое с придаточным места.
А. Это и была школа, куда меня направили.
Б. Я знал, куда меня направили.
В. Я приехал туда, куда меня направили.
7. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
А. В то время как мы готовили материалы экспедиции, начальник отряда договаривался с проводником.
Б. Слышно было, как над полем пел жаворонок и как вдали куковала кукушка.
В. Я ждал её рассказа и молчал, боясь, что если я спрошу её о чём-либо, она опять отвлечётся в сторону.
8. Спишите предложение, расставив знаки препинания.
Я накинул на плечи шинель потому что несмотря на тёплый день озяб от холода и усталости и пошёл искать машину.
9. Придумайте начала и запишите полученные предложения.
А. …, что чуть не упал в воду.
Б. …, будто долго жила в Англии.
10. Допишите сложноподчинённое предложение. Укажите вид придаточного.
А. Я посмотрел в окно и увидел, …, и мне показалось …
Б. Лишь только появилась первая трава, …
В. Я так долго не получал писем от своего друга, …
Г. Я расскажу о книге, …
11. Какая схема соответствует предложению Внимательно прочитав всё написанное Пришвиным, убеждаешься, что он не успел рассказать нам и сотой доли того, что превосходно видел и знал?
А. , (). Б. , (), (). В. , , (), ().
12. Вставьте подходящий по смыслу союз или союзное слово.
Грош цена тому, … не может сломить дурной привычки.
А. который Б. кто В. если Г. когда

Ребковец Ольга Александровна

Директор фонда «Тотальный диктант»

ВИДЕО

    Название:

    Основатели. Выпуск 24. Тотальный диктант

    Описание:

    Быть грамотным и быть модным. Услышать новые произведения Стругацкого, Прилепина и других современных писателей в авторском исполнении и... записать их под диктовку. Все это - Тотальный Диктант. Несколько стран, десятки городов и 50 тысяч добровольцев. Как развлечение студентов-филологов стало крупной международной акцией? Из-за чего ее сравнивают с флеш-мобом? И почему некоторые участники гордятся собой, даже если написали диктант на двойку?

    Дата публикации:

    28.04.2014 12:18:00

    Название:

    Тотальный диктант в НГУ. 12.04.2014

    Описание:

    Ежегодно ширится география "Тотального диктанта". Проект приобрел вселенский масштаб, его пишут в 45 странах мира. В этом году к участникам диктанта присоединится борт-инженер 39-ой космической экспедиции космонавт Олег Артемьев, который находится сейчас на МКС. Самый северный населенный пункт, в котором пишут диктант - это поселок Диксон на Таймыре, самый южный - Антарктическая станция "Восток". Самая западная площадка находится в Калифорнии, а самая восточная - в Новой Зеландии.

    Дата публикации:

    12.04.2014 12:26:00

    Название:

    Захар Прилепин читает «Тотальный диктант»-2012 в НГУ

    Описание:

    Сочетание экзамена и праздника - два в одном, в ажиотаже и оживлении людей это чувствуется, особенно, когда диктант читает сам автор. Люди приходят писать диктант по разным причинам: кто-то вместе со своими детьми хочет проверить уровень грамотности, кто-то хочет почувствовать себя участником масштабного проекта.



Последние материалы раздела:

Важность Патриотического Воспитания Через Детские Песни
Важность Патриотического Воспитания Через Детские Песни

Патриотическое воспитание детей является важной частью их общего воспитания и развития. Оно помогает формировать у детей чувство гордости за свою...

Изменение вида звездного неба в течение суток
Изменение вида звездного неба в течение суток

Тема урока «Изменение вида звездного неба в течение года». Цель урока: Изучить видимое годичное движение Солнца. Звёздное небо – великая книга...

Развитие критического мышления: технологии и методики
Развитие критического мышления: технологии и методики

Критическое мышление – это система суждений, способствующая анализу информации, ее собственной интерпретации, а также обоснованности...