برنامه درسی کار در رشته انفورماتیک. برنامه درسی کار علوم کامپیوتر کالج برنامه درسی کار علوم کامپیوتر

متخصص بودجه دولتی

موسسه تحصیلی

کالج پلی تکنیک Sterlitamak

برنامه کاری

انضباط آموزشی

علوم کامپیوتر

استرلیتاماک

سازمان-توسعه دهنده:موسسه آموزشی حرفه ای آموزشی بودجه دولتی کالج پلی تکنیک Sterlitamak

توسعه دهندگان:

Usacheva E.A.، معلم ریاضیات انفورماتیک اولین رده صلاحیت موسسه آموزشی حرفه ای آموزشی بودجه دولتی کالج پلی تکنیک Sterlitamak

Akmanova S.R.، معلم ریاضیات و علوم کامپیوتر از بالاترین رده تحصیلی، موسسه آموزشی حرفه ای بودجه دولتی کالج پلی تکنیک Sterlitamak

بازبین:

Minaeva E.A.، معلم ریاضیات و انفورماتیک موسسه آموزشی حرفه ای بودجه دولتی کالج پلی تکنیک Sterlitamak

نتیجه شماره ____________ به تاریخ "_____" __________ 2015

یادداشت توضیحی 4

مشخصات کلی رشته "انفورماتیک" 6

جایگاه رشته تحصیلی در برنامه درسی 8

نتایج تسلط بر رشته تحصیلی 8

مشخصات فنی و علوم طبیعی آموزش حرفه ای. حرفه های SVE……………………………………………………16

برنامه ریزی موضوعی 17

ویژگی های انواع اصلی فعالیت های آموزشی دانش آموزان 18

پشتیبانی آموزشی- روشی و لجستیکی از برنامه رشته "انفورماتیک"………………………………………

یادداشت توضیحی

برنامه رشته آموزشی عمومی "انفورماتیک" برای مطالعه علوم کامپیوتر و فناوری های اطلاعات و ارتباطات در سازمان های آموزشی حرفه ای در نظر گرفته شده است که برنامه آموزشی آموزش عمومی متوسطه را در چارچوب تسلط بر برنامه اصلی آموزشی حرفه ای SPO اجرا می کنند. OPOP SPO) بر اساس آموزش عمومی پایه در آماده سازی کارگران ماهر.

این برنامه بر اساس الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی متوسطه برای ساختار، محتوا و نتایج تسلط بر رشته دانشگاهی "انفورماتیک" مطابق با توصیه هایی برای سازماندهی کسب آموزش عمومی متوسطه در چارچوب تسلط بر برنامه های آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای بر اساس آموزش عمومی پایه با در نظر گرفتن الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال و حرفه به دست آمده (نامه وزارت امور خارجه در زمینه آموزش کارگران و DPO وزارت آموزش و علوم روسیه مورخ 17 مارس 2015 شماره 06-259).

شکل گیری ایده های دانش آموزان در مورد نقش انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) در جامعه مدرن، درک مبانی جنبه های قانونی استفاده از برنامه های رایانه ای و کار در اینترنت.

شکل گیری مهارت های دانش آموزان برای جستجو و استفاده از اطلاعات لازم برای اجرای موثر وظایف حرفه ای، توسعه حرفه ای و شخصی؛

شکل گیری مهارت های دانش آموزان برای اعمال، تجزیه و تحلیل، تبدیل مدل های اطلاعاتی اشیاء و فرآیندهای واقعی، با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، از جمله هنگام مطالعه رشته های دیگر.

توسعه علایق شناختی، توانایی های فکری و خلاقیت دانش آموزان از طریق توسعه و استفاده از روش های علوم کامپیوتر و
ابزار ICT در مطالعه موضوعات مختلف دانشگاهی.

کسب تجربه دانش آموزان از استفاده از فناوری اطلاعات در فعالیت های آموزشی و شناختی فردی و جمعی، از جمله پروژه.

کسب دانش توسط دانشجویان در مورد جنبه های اخلاقی فعالیت های اطلاعاتی و ارتباطات اطلاعاتی در شبکه های جهانی؛ آگاهی از مسئولیت افراد دخیل در ایجاد و استفاده از سیستم های اطلاعاتی، انتشار و استفاده از اطلاعات؛

داشتن فرهنگ اطلاعاتی، توانایی تجزیه و تحلیل و ارزیابی اطلاعات با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، وسایل ارتباط آموزشی و اجتماعی.

این برنامه شامل محتوایی با هدف توسعه شایستگی های لازم برای توسعه کیفی برنامه اصلی آموزشی حرفه ای آموزش متوسطه حرفه ای بر اساس آموزش عمومی پایه با دریافت آموزش عمومی متوسطه در دانش آموزان است. برنامه آموزش کارگران ماهر (SWP).

ویژگی های عمومی رشته آموزشی

"علوم کامپیوتر"

یکی از ویژگی های جامعه مدرن استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در تمامی عرصه های زندگی بشری است. بنابراین، آموزش، از جمله آموزش حرفه ای، با مشکل شکل گیری صلاحیت اطلاعاتی یک متخصص (توانایی فرد در حل وظایف آموزشی، روزمره، حرفه ای با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات) مواجه است که رقابت پذیری او را در بازار کار تضمین می کند.

در سازمان های آموزشی حرفه ای که برنامه آموزشی آموزش عمومی متوسطه را در چارچوب توسعه OBEP SVE بر اساس آموزش عمومی پایه اجرا می کنند، مطالعه علوم کامپیوتر بسته به مشخصات آموزش حرفه ای ویژگی های خاص خود را دارد.

هنگام تسلط بر حرفه های آموزش متوسطه حرفه ای در پروفایل های فنی و علوم طبیعی آموزش حرفه ای، علوم کامپیوتر در سطح پایه استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی متوسطه مورد مطالعه قرار می گیرد، اما برخی از موضوعات با در نظر گرفتن ویژگی های حرفه های در حال تسلط

این در محتوای آموزش، تعداد ساعات اختصاص داده شده برای مطالعه موضوعات فردی برنامه، عمق پیشرفت آنها توسط دانش آموزان، حجم و ماهیت کلاس های عملی و انواع کار مستقل غیر درسی دانش آموزان بیان می شود.

رشته دانشگاهی "انفورماتیک" شامل بخش های زیر است:

"فعالیت اطلاعاتی یک شخص"؛

"اطلاعات و فرآیندهای اطلاعاتی"؛

"ساختارهای اطلاعاتی (صفحات گسترده و پایگاه های داده)"؛

"وسایل فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT)"؛

"فناوری برای ایجاد و تبدیل اشیاء اطلاعاتی"؛

"فناوری های مخابراتی".

مطالعه انفورماتیک در سطح پایه امکان توسعه مواد آموزشی توسط همه دانش آموزان را فراهم می کند، زمانی که مطالب آموزشی در مورد انفورماتیک در مدرسه اصلی تعمیم و سیستماتیک می شود تا دانش آموزان را به طور جامع در فعالیت های آموزشی بیشتر ارتقا دهد. توجه ویژه به مطالعه مواد آموزشی تمرین محور است که به شکل گیری شایستگی اطلاعات عمومی دانش آموزان و آمادگی برای استفاده یکپارچه از ابزارهای فعالیت اطلاعاتی کمک می کند.

تسلط بر رشته دانشگاهی "علوم کامپیوتر"، که ویژگی های حرفه هایی را که در SVE تسلط دارند، در نظر می گیرد، شامل مطالعه عمیق موضوعات فردی، استفاده فعال از ابزارهای مختلف فناوری اطلاعات و ارتباطات، افزایش تمرینات عملی، انواع مختلف است. کار مستقل با هدف آماده سازی دانش آموزان برای فعالیت های حرفه ای با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات.

هنگام تشکیل کلاس های عملی و کار مستقل فوق برنامه، باید توجه دانش آموزان به جستجوی اطلاعات در رسانه ها، اینترنت، ادبیات آموزشی و ویژه با طراحی مناسب و ارائه نتایج معطوف شود. این به شکل گیری مهارت های دانش آموزان برای استفاده مستقل و انتخابی از ابزارهای نرم افزاری مختلف ICT و همچنین تجهیزات دیجیتال اضافی (چاپگرها، تبلت های گرافیکی، دوربین های دیجیتال، اسکنرها و غیره)، استفاده از روش های پیچیده پردازش و ارائه اطلاعات کمک می کند.

تحصیل در رشته آموزشی عمومی "علوم کامپیوتر" با جمع بندی نتایج در قالب آزمون متمایز به عنوان بخشی از گواهینامه متوسط ​​​​دانش آموزان در فرآیند تسلط پایان می یابد. OPOP SPOبا تحصیلات عمومی متوسطه

جایگاه نظم و انضباط آموزشی در برنامه درسی

رشته دانشگاهی "انفورماتیک" بخشی از حوزه موضوعی اجباری "ریاضیات و انفورماتیک" استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی متوسطه است.

در سازمان های آموزشی حرفه ای که برنامه آموزشی آموزش عمومی متوسطه را در توسعه اجرا می کنند OPOP SPOبر اساس آموزش عمومی پایه، رشته تحصیلی "انفورماتیک" در چرخه آموزش عمومی برنامه درسی مورد مطالعه قرار می گیرد. OPOP SPOبر اساس آموزش عمومی پایه با آموزش عمومی متوسطه (PPKRS).

در برنامه های درسی PPKRS، محل رشته دانشگاهی "انفورماتیک" در ترکیب رشته های انتخابی آموزشی عمومی است که از حوزه های موضوعی اجباری استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی متوسطه برای حرفه های آموزش حرفه ای متوسطه تشکیل شده است. از مشخصات مربوط به آموزش حرفه ای.

نتایج تسلط بر نظم و انضباط آموزشی

شخصی:

احساس غرور و احترام به تاریخچه توسعه و دستاوردهای انفورماتیک داخلی در صنعت جهانی فناوری اطلاعات؛

آگاهی از جایگاه خود در جامعه اطلاعاتی؛

آمادگی و توانایی برای فعالیت خلاقانه مستقل و مسئولانه با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات.

توانایی استفاده از دستاوردهای انفورماتیک مدرن برای افزایش رشد فکری خود در فعالیت حرفه ای انتخاب شده، به طور مستقل دانش جدید در زمینه حرفه ای را با استفاده از منابع اطلاعاتی موجود برای این کار تشکیل می دهد.

توانایی ایجاد روابط سازنده در کار گروهی برای حل مشکلات مشترک، از جمله استفاده از وسایل مدرن ارتباطات شبکه.

توانایی مدیریت فعالیت های شناختی خود، انجام ارزیابی خود از سطح رشد فکری خود، از جمله استفاده از منابع آموزشی الکترونیکی مدرن؛

توانایی انتخاب رفتار شایسته هنگام استفاده از ابزارهای مختلف اطلاعات و فناوری های ارتباطی هم در فعالیت های حرفه ای و هم در زندگی روزمره.

آمادگی برای ادامه تحصیل و بهبود مهارت ها در فعالیت حرفه ای انتخاب شده بر اساس توسعه اطلاعات شخصی و شایستگی های ارتباطی؛

فرا موضوع:

توانایی تعریف اهداف، تهیه برنامه های اقدام و تعیین ابزار لازم برای اجرای آنها.

استفاده از انواع مختلف فعالیت های شناختی برای حل مشکلات اطلاعاتی، استفاده از روش های اساسی شناخت (مشاهده، توصیف، اندازه گیری، آزمایش) برای سازماندهی فعالیت های آموزشی، پژوهشی و پروژه ای با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات؛

استفاده از اشیاء اطلاعاتی مختلف که مواجهه با آنها در زمینه حرفه ای در مطالعه پدیده ها و فرآیندها ضروری است.

استفاده از منابع مختلف اطلاعات از جمله کتابخانه های الکترونیکی، توانایی ارزیابی انتقادی و تفسیر اطلاعات،
به دست آمده از منابع مختلف، از جمله اینترنت؛

توانایی تجزیه و تحلیل و ارائه اطلاعات داده شده در فرمت های الکترونیکی در رایانه به اشکال مختلف.

توانایی استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در حل مشکلات شناختی، ارتباطی و سازمانی با رعایت الزامات ارگونومی، ایمنی، بهداشت، حفظ منابع، استانداردهای قانونی و اخلاقی، استانداردهای امنیت اطلاعات.

توانایی ارائه عمومی نتایج تحقیقات خود، انجام بحث، به روشی قابل دسترس و هماهنگ با ترکیب محتوا و اشکال اطلاعات ارائه شده توسط فناوری اطلاعات و ارتباطات.

موضوع:

شکل گیری ایده در مورد نقش اطلاعات و فرآیندهای اطلاعاتی در دنیای اطراف.

داشتن مهارت های تفکر الگوریتمی و درک روش های توصیف رسمی الگوریتم ها، دانش ساختارهای الگوریتمی پایه، توانایی تجزیه و تحلیل الگوریتم ها.

استفاده از برنامه های کاربردی کامپیوتری آماده با توجه به مشخصات آموزشی;

در اختیار داشتن روش های ارائه، ذخیره و پردازش داده ها در رایانه؛

داشتن ابزارهای رایانه ای برای ارائه و تجزیه و تحلیل داده ها در صفحات گسترده.

شکل گیری ایده در مورد پایگاه های داده و ساده ترین ابزار مدیریت آنها.

شکل گیری ایده ها در مورد مدل های کامپیوتری-ریاضی و نیاز به تجزیه و تحلیل مطابقت بین مدل و شی مدل شده (فرایند).

دارا بودن روش های معمولی برای نوشتن یک برنامه در یک زبان الگوریتمی برای حل یک مسئله استاندارد با استفاده از ساختارهای اساسی یک زبان برنامه نویسی.

شکل گیری مهارت ها و توانایی های اساسی برای مطابقت با الزامات ایمنی، بهداشت و صرفه جویی در منابع هنگام کار با ابزارهای اطلاعاتی.

درک اصول اولیه جنبه های قانونی استفاده از برنامه های رایانه ای و حقوق دسترسی به خدمات اطلاعات جهانی؛

کاربرد در عمل ابزارهای محافظت از اطلاعات در برابر برنامه های مخرب، رعایت قوانین امنیت شخصی و اخلاق در کار با اطلاعات و وسایل ارتباطی در اینترنت.

علوم فنی و طبیعیپروفایل های آموزش حرفه ای حرفه ها

معرفی

نقش فعالیت اطلاعاتی در جامعه مدرن، حوزه های اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، آموزشی آن. ارزش انفورماتیک در توسعه حرفه های SPO.

1.1. مراحل اصلی توسعه جامعه اطلاعاتی مراحل توسعه ابزار فنی و منابع اطلاعاتی.

درس های عملیمنابع اطلاعاتی جامعه منابع اطلاعاتی آموزشی کار با نرم افزار.

نصب نرم افزار (مطابق با جهت فنی فعالیت حرفه ای)، استفاده و به روز رسانی آن.

1.2. انواع فعالیت اطلاعات حرفه ای شخص با استفاده از ابزار فنی و منابع اطلاعاتی (مطابق با جهت فنی فعالیت حرفه ای). ویژگی های هزینه فعالیت اطلاعاتی هنجارهای حقوقی مربوط به اطلاعات، جرایم در حوزه اطلاعات، اقدامات برای جلوگیری از آنها.

درس های عملی

محصولات نرم افزاری دارای مجوز و آزادانه سازماندهی به روز رسانی نرم افزار با استفاده از اینترنت.

2.1. رویکردهایی به مفهوم و اندازه گیری اطلاعات. اشیاء اطلاعاتی از انواع مختلف. جهانی بودن نمایش گسسته (دیجیتال) اطلاعات. نمایش اطلاعات در سیستم اعداد باینری.

درس عملی

نمایش گسسته (دیجیتال) اطلاعات متنی، گرافیکی، صوتی و تصویری.

نمایش اطلاعات در سیستم های اعداد مختلف.

2.2. فرآیندهای اطلاعات پایه و اجرای آنها با استفاده از رایانه: پردازش اطلاعات

اصول پردازش اطلاعات با استفاده از کامپیوتر مبانی حسابی و منطقی کامپیوتر پایه عنصر کامپیوتر

الگوریتم ها و روش های توصیف آنها. مراحل حل مسائل با استفاده از کامپیوتر: رسمی سازی، برنامه نویسی و تست. انتقال از توصیف غیررسمی به رسمی.

درس های عملی

نمونه هایی از ساخت الگوریتم ها و پیاده سازی آنها در کامپیوتر.

ساختارهای الگوریتمی پایه و توصیف آنها با استفاده از زبان های برنامه نویسی

استفاده از عبارات و عملیات منطقی در ساختارهای الگوریتمی.

نمونه‌هایی از ساخت الگوریتم‌ها با استفاده از ساختارها برای بررسی شرایط، حلقه‌ها و روش‌هایی برای توصیف ساختارهای داده.

توسعه یک الگوریتم ساده برای حل مسئله.

2.2.3. کامپیوتر به عنوان مجری دستورات اصل نرم افزار کامپیوتر

درس های عملی

محیط برنامه نویسی

تست برنامه

پیاده سازی نرم افزار یک الگوریتم ساده

2.2.4. مدل های کامپیوتری فرآیندهای مختلف
درس های عملی

انجام تحقیق بر اساس استفاده از مدل کامپیوتری آماده.

طراحی برنامه های مبتنی بر توسعه الگوریتم ها برای فرآیندهای با ماهیت های مختلف.

2.3. فرآیندهای اطلاعاتی پایه و اجرای آنها با کمک رایانه: ذخیره سازی، بازیابی و انتقال اطلاعات.

2.3.1. ذخیره سازی اشیاء اطلاعاتی در انواع مختلف در رسانه های دیجیتال مختلف. تعیین حجم حامل های مختلف اطلاعات. آرشیو اطلاعات

درس های عملی

ایجاد آرشیو داده ها

استخراج داده ها از آرشیو

ضبط اطلاعات بر روی رسانه های خارجی در انواع مختلف.

3. ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات

3.1. معماری کامپیوتر. ویژگی های اصلی کامپیوترها انواع کامپیوتر. انواع دستگاه های خارجی متصل به کامپیوتر.
انواع نرم افزارهای کامپیوتری.

نمونه هایی از مجموعه کامل محل کار رایانه مطابق با اهداف استفاده از آن برای زمینه های مختلف فعالیت حرفه ای (مطابق با زمینه های فعالیت فنی حرفه ای).

درس های عملی

سیستم عامل.

رابط کاربر گرافیکی.

نمونه هایی از استفاده از دستگاه های خارجی متصل به رایانه برای اهداف آموزشی. نرم افزار برای دستگاه های خارجی. اتصال دستگاه های خارجی به رایانه و راه اندازی آنها.

3.2. اتصال کامپیوترها به شبکه محلی سازماندهی کار کاربران در شبکه های کامپیوتری محلی.

درس های عملی

نرم افزار و سخت افزار شبکه های کامپیوتری.

سرور. سیستم عامل های شبکه

مفهوم مدیریت سیستم

تمایز حقوق دسترسی در شبکه

اتصال کامپیوتر به شبکه

مدیریت یک شبکه کامپیوتری محلی

3.3. ایمنی، بهداشت، ارگونومی، صرفه جویی در منابع. حفاظت از اطلاعات، محافظت در برابر ویروس.

درس های عملی حفاظت از اطلاعات، محافظت در برابر ویروس.

الزامات عملیاتی برای محل کار کامپیوتر. مجموعه ای از اقدامات پیشگیرانه برای محل کار رایانه مطابق با پیکربندی آن برای فعالیت های حرفه ای.

4.1. مفهوم سیستم های اطلاعاتی و اتوماسیون فرآیندهای اطلاعاتی.

4.1.1. قابلیت های انتشار رومیزی: ایجاد، سازماندهی و روش های اساسی تبدیل (طرح بندی) متن.

درس های عملی

استفاده از سیستم های کنترل املا و دستور زبان.

ایجاد نشریات رایانه ای بر اساس استفاده از قالب های آماده (برای انجام وظایف آموزشی از حوزه های موضوعی مختلف).

4.1.2. امکان جداول پویا (الکترونیکی). پردازش ریاضی داده های عددی.

درس عملی

استفاده از امکانات مختلف جداول پویا (صفحه گسترده) برای انجام وظایف آموزشی از حوزه های موضوعی مختلف.

4.1.3. درک سازماندهی پایگاه های داده و سیستم های مدیریت آنها.
ساختار داده و سیستم پرس و جو بر روی نمونه هایی از پایگاه های داده برای اهداف مختلف: حقوقی، کتابخانه ای، مالیاتی، اجتماعی، پرسنلی و غیره استفاده از سیستم مدیریت پایگاه داده برای تکمیل وظایف آموزشی
از حوزه های موضوعی مختلف

درس عملی

تشکیل درخواست برای کار با کاتالوگ های الکترونیکی کتابخانه ها، موزه ها، انتشارات کتاب، رسانه ها در چارچوب وظایف آموزشی از حوزه های موضوعی مختلف.

4.1.4. ایده ای از محیط های نرم افزاری گرافیک کامپیوتری و طراحی، محیط های چند رسانه ای. انواع نرم افزارهای تخصصیزینترینگ و تجهیزات دیجیتال برای ایجاد گرافیک و چند رسانه ای
اشیاء.

درس های عملی

ایجاد و ویرایش اشیاء گرافیکی و چند رسانه ای با استفاده از نمایش کامپیوتری برای انجام وظایف آموزشی از حوزه های موضوعی مختلف.

استفاده از تجهیزات ارائه

ویرایش صدا و تصویر با استفاده از نرم افزارهای تخصصی.

4.1.5. نمایش سیستم های طراحی و ساخت به کمک کامپیوتر.

درس عملی

طراحی کامپیوتری.

5.

5.1. ایده هایی در مورد سخت افزار و نرم افزار فن آوری های مخابراتی. فن آوری های اینترنت، روش ها و ویژگی های سرعت اتصال، ارائه دهنده.

درس های عملی

نمونه هایی از کار با فروشگاه آنلاین، رسانه آنلاین، آژانس مسافرتی آنلاین، کتابخانه آنلاین و غیره.

5.1.1. جستجوی اطلاعات با استفاده از کامپیوتر خدمات جستجوی نرم افزار استفاده از کلمات کلیدی، عبارات برای جستجوی اطلاعات. ترکیب های عبارت جستجو

درس های عملی

موتورهای جستجو.

نمونه ای از جستجوی اطلاعات در پورتال های آموزشی دولتی.

5.1.2. انتقال اطلاعات بین کامپیوترها ارتباط سیمی و بی سیم.

درس های عملی

واحدهای سرعت انتقال داده

اتصال مودم

یک صندوق پست الکترونیکی ایجاد کنید و تنظیمات آن را پیکربندی کنید.

تشکیل دفترچه آدرس

5.1.3. روش های ایجاد و نگهداری سایت
درس عملی

ابزارهایی برای ایجاد و نگهداری سایت.

5.2. امکانات نرم افزار شبکه برای سازماندهی فعالیت های جمعی در شبکه های کامپیوتری جهانی و محلی: ایمیل، چت، ویدئو کنفرانس، تلفن اینترنتی.

درس های عملی

سازماندهی انجمن ها، منابع رایج در اینترنت، استفاده از سیستم های تست در فعالیت های آموزشی در شبکه محلی یک موسسه آموزشی.

راه اندازی جلسات وب ویدیویی

5.3. مدیریت فرآیند. نمایندگی سیستم های کنترل اتوماتیک و اتوماتیک. مقدمه ای بر سیستم های رباتیک

درس های عملی

ACS برای اهداف مختلف، نمونه هایی از استفاده از آنها. نمونه هایی از تجهیزات با کنترل برنامه. نمایش استفاده از انواع سیستم های کنترل خودکار در عمل.

موضوعات چکیده (گزارش)،پروژه های فردی

1. فعالیت اطلاعات انسانی

خانه هوشمند.

مجموعه ای از پیوندهای منابع آموزشی الکترونیکی در وب سایت یک سازمان آموزشی در زمینه های تخصصی آموزشی.

2. اطلاعات و فرآیندهای اطلاعاتی

مرتب سازی یک آرایه

ایجاد ساختار پایگاه داده کتابخانه.

ساده ترین سیستم بازیابی اطلاعات

طراحی برنامه ها

3. ابزار ICT

پیشگیری از کامپیوتر

دستورالعمل های ایمنی کار و استانداردهای بهداشتی.

محل کار خودکار (AWP) یک متخصص.

دسکتاپ من روی کامپیوتر

مدیر کامپیوتر، کار با نرم افزار.

4. فن آوری های ایجاد و تحولاشیاء اطلاعاتی

نمایشگاه تجارت.

ضبط صدا.

کارت پستال موزیکال.

طرح پوستر.

اسکیس و طراحی (CAD).

5. فن آوری های مخابراتی

خلاصه: دنبال کار

حفاظت از داده ها.

فضای اطلاعات شخصی

برنامه ریزی موضوعی

هنگام اجرای محتوای رشته آموزشی عمومی "انفورماتیک" در چارچوب تسلط بر OBEP SVE بر اساس آموزش عمومی پایه با اخذ آموزش عمومی متوسطه (PPKRS)، حداکثر بار آموزشی دانش آموزان است:

در حرفه های آموزش متوسطه حرفه ای در پروفایل های فنی و علوم طبیعی آموزش حرفه ای - 162 ساعت،

که حجم کار کلاس درس (اجباری) دانش آموزان،

شامل کلاس های عملی -108 ساعت

کار مستقل فوق برنامه دانش آموزان - 54 ساعت.

طرح های تم

ویژگی های انواع اصلی فعالیت های آموزشی

دانش آموزان

پشتیبانی آموزشی و روشی و مادی و فنی از برنامه رشته "انفورماتیک"

تسلط بر برنامه رشته دانشگاهی "علوم رایانه" به معنای حضور در یک سازمان آموزشی حرفه ای است که یک برنامه آموزشی آموزش عمومی متوسطه را در چارچوب تسلط بر OBEP SVE بر اساس آموزش عمومی پایه اجرا می کند، کلاسی که در آن وجود دارد. امکان دسترسی رایگان به اینترنت در طول درس و در طول دوره فعالیت های فوق برنامه دانش آموزان.

کابینه علوم کامپیوتر شامل یک آزمایشگاه با یک اتاق آزمایشگاه است. اتاق علوم کامپیوتر باید الزامات قوانین و مقررات بهداشتی و اپیدمیولوژیک (SanPiN 2.4.2 No. 178-02) را داشته باشد و مجهز به تجهیزات استاندارد مشخص شده در این الزامات، از جمله مبلمان آموزشی تخصصی و وسایل کمک آموزشی کافی برای برآورده کردن الزامات باشد. سطح آموزش دانش آموزان 1 .

ترکیب پشتیبانی آموزشی، روش شناختی و لجستیکی برنامه رشته دانشگاهی "انفورماتیک" شامل موارد زیر است:

مجتمع معلم چند منظوره؛

وسایل کمک آموزشی فنی (به معنی IT): رایانه (ایستگاه های کاری با سی دی رام (DVD ROM)؛ محل کار معلم با مودم، شبکه محلی همتا به همتا کلاس درس، اینترنت). تجهیزات جانبی و تجهیزات اداری (چاپگر در محل کار معلم، اسکنر در محل کار معلم، دستگاه کپی، هدست، وب کم، دوربین دیجیتال، پروژکتور و صفحه نمایش)؛

وسایل کمک بصری (مجموعه جداول آموزشی، پوستر): "سازماندهی محیط کار و اقدامات احتیاطی ایمنی"، "معماری کامپیوتر"، "معماری شبکه های کامپیوتری"، "انواع فعالیت اطلاعات حرفه ای یک فرد و ابزارهای مورد استفاده (سخت افزار و اطلاعات) منابع)"، "صفحه کلید چیدمان مورد استفاده در نوشتن صفحه کلید"، "تاریخچه علوم کامپیوتر"؛ طرح ها: "مدل سازی، رسمی سازی، الگوریتم سازی"، "مراحل اصلی توسعه برنامه"، "سیستم های عددی"، "عملیات منطقی"، "نمودار جریان"، "ساختارهای الگوریتمی"، "ساختارهای پایگاه داده"، "ساختارهای منابع وب"، پرتره ها از دانشمندان برجسته در زمینه انفورماتیک و فناوری اطلاعات و غیره)؛

رایانه در محل کار با نرم افزار سیستم (برای سیستم عامل ویندوز یا سیستم عامل لینوکس)، سیستم های برنامه نویسی و نرم افزارهای کاربردی برای هر موضوع از برنامه رشته دانشگاهی "انفورماتیک"؛

وسایل کمک آموزشی چاپی و صفحه نمایش.

مواد مصرفی: کاغذ، کارتریج برای چاپگر و دستگاه کپی، دیسک برای ضبط (CD-R یا CD-RW).

تجهیزات آموزشی-عملی و آموزشی-آزمایشگاهی؛

مدل‌ها: «دستگاه رایانه شخصی»، «تبدیل اطلاعات در رایانه»، «شبکه‌های اطلاعات و انتقال اطلاعات»، «مدل‌های دستگاه‌های اساسی فناوری اطلاعات و ارتباطات»؛

تجهیزات کمکی؛

مجموعه ای از اسناد فنی، از جمله گذرنامه برای کمک آموزشی، دستورالعمل استفاده و ایمنی آنها.

صندوق کتابخانه

صندوق کتابخانه شامل کتاب های درسی، بسته های آموزشی و روش شناختی (TMK) است که توسعه رشته دانشگاهی "انفورماتیک" را تضمین می کند، توصیه شده یا تایید شده برای استفاده در سازمان های آموزشی حرفه ای که برنامه آموزشی آموزش عمومی متوسطه را در چارچوب تسلط بر OBEP اجرا می کنند. SVE بر اساس آموزش عمومی پایه.

صندوق کتابخانه را می‌توان با دایره‌المعارف‌های علوم رایانه، فرهنگ‌های لغت، کتاب‌های مرجع در زمینه علوم رایانه و فناوری رایانه، ادبیات علمی و علمی عمومی و غیره تکمیل کرد.

در فرآیند تسلط بر برنامه رشته "انفورماتیک"، دانش آموزان باید فرصت دسترسی به مواد آموزشی الکترونیکی در مورد انفورماتیک را داشته باشند که به طور رایگان در اینترنت در دسترس است (کتاب های الکترونیکی، کارگاه ها، آزمون ها، مواد استفاده و غیره)

برای دانش آموزان

انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: کارگاه حرفه‌ها و تخصص‌های مشخصات فنی و اجتماعی-اقتصادی: کتاب درسی. کمک هزینه برای دانش آموزان موسسات متوسط پروفسور آموزش و پرورش / ویرایش M.S. Tsvetkova. - م.، 2014

انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: راهنمای آمادگی برای آزمون: کتاب درسی. کمک هزینه برای دانش آموزان موسسات متوسط پروفسور آموزش و پرورش / ویرایش M.S. Tsvetkova. - م.، 2013.

انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: کتاب درسی برای دانش آموزان. موسسات متوسط پروفسور تحصیلات. - م.، 2014

انفورماتیک و ICT: کارگاهی برای حرفه ها و تخصص های علوم طبیعی و علوم انسانی: کتاب درسی. کمک هزینه برای دانش آموزان موسسات متوسط پروفسور تحصیلات. - م.، 2014.

Tsvetkova M.S.انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: روش مطالعه الکترونیکی. مجتمع برای گل میخ موسسات متوسط پروفسور تحصیلات. - م.، 2015.

برای معلمان

قانون اساسی فدراسیون روسیه (مصوب با رای مردم در 12 دسامبر 1993) (با توجه به اصلاحات اعمال شده توسط قوانین قانون اساسی فدرال فدراسیون روسیه در مورد اصلاحات قانون اساسی فدراسیون روسیه 30 دسامبر 2008 شماره 6-FKZ، از 30 دسامبر 2008 شماره 7-FKZ) // СЗ RF. - 2009. - شماره 4. - هنر. 445.

قانون فدرال 29.12. 2012 شماره 273-FZ (طبق قوانین فدرال شماره 99-FZ از 07.05.2013، شماره 120-FZ از 07.06.2013، شماره 170-FZ از 02.07.2013، شماره 2023-FZ از 02.07.2013، شماره. 2013، مورخ 25.11. 2013 شماره 317-FZ، مورخ 03.02.2014 شماره 11-FZ، مورخ 03.02.2014 شماره 15-FZ، مورخ 05.05.2014 شماره 84-2014-2014-FZ FZ، مورخ 04.06.2014 شماره 148-FZ، با اصلاح قانون فدرال شماره 145-FZ از 4 ژوئن 2014) "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه".

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 مه 2012 شماره 413 «در مورد تأیید استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش عمومی متوسطه (کامل)» (ثبت شده در وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 7 ژوئن، 2012 شماره 24480.

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه به شماره 1645 مورخ 29 دسامبر 2014 "در مورد اصلاحات در دستور شماره 413 وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 مه 2012 "در مورد تصویب آموزش ایالت فدرال استاندارد آموزش عمومی متوسطه (کامل)».

نامه شماره 06-259 وزارت سیاست دولتی در زمینه آموزش کارگران و AVE وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 مارس 2015 "توصیه هایی در مورد سازماندهی کسب آموزش عمومی متوسطه در چارچوب تسلط بر برنامه های آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای بر اساس آموزش عمومی پایه با در نظر گرفتن الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال و حرفه یا تخصص دریافت شده در آموزش حرفه ای متوسطه.

Astafieva N.E.، Gavrilova S.A.، Tsvetkova M.S.انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: کارگاهی برای حرفه ها و تخصص های پروفایل های فنی و اجتماعی-اقتصادی / ویرایش. ام‌اس. تسوتکووا. - م.، 2014.

ولیکوویچ L.S.، Tsvetkova M.S.برنامه نویسی برای مبتدیان: کتاب درسی. نسخه - م.، 2011.

Zalogova L.A.گرافیک کامپیوتری. دوره انتخابی: کارگاه / L. A. Zalogova - M.، 2011.

Loginov M.D., Loginova T.A.تعمیر و نگهداری تجهیزات کامپیوتری: کتاب درسی. کمک هزینه - م.، 2010.

Malyasova S.V.، Demyanenko S.V.انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: راهنمای آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی / ویرایش. M.S. Tsvetkova. - م.، 2013.

ملنیکوف V.P.، Kleimenov S.A.، Petrakov A.V.امنیت اطلاعات: کتاب درسی. کمک هزینه / ویرایش S.A. Kleimenova. - م.، 2013.

نظروف S.V.، Shirokov A.I.سیستم عامل های مدرن: کتاب درسی. کمک هزینه - م.، 2011.

Novozhilov E.O.، Novozhilov O.P.شبکه های کامپیوتری: کتاب درسی. - م.، 2013.

Parfilova N.I.، Pylkin A.N.، Trusov B.G.برنامه نویسی: مبانی الگوریتم سازی و برنامه نویسی: کتاب درسی / ویرایش. بی.جی.تروسوا. - م.، 2014.

سلیمانف آر.آر.مدل سازی کامپیوتری مسائل ریاضی. درس انتخابی: کتاب درسی. کمک هزینه - م.: 2012

Tsvetkova M.S.، Velikovich L.S.انفورماتیک و ICT: کتاب درسی. - م.، 2014.

Tsvetkova M.S.، Khlobystova I.Yu.انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: کارگاه تخصصی برای حرفه ها و تخصص های علوم طبیعی و علوم انسانی. - م.، 2014.

شوتسوا A.M.، Pantyukhin P.Ya.مقدمه ای بر طراحی به کمک کامپیوتر: کتاب درسی. دفترچه راهنما همراه با اپلیکیشن روی سی دی نسخه آموزشی سیستم ADEM. - م.، 2011.

منابع اینترنتی

www.fcior.edu.ru (مرکز فدرال اطلاعات و منابع آموزشی - FCIOR).

www. مجموعه مدرسه edu. ru (مجموعه واحد منابع آموزشی دیجیتال).

www.intuit.ru/studies/courses (دوره های اینترنتی باز "Intuit" در دوره "انفورماتیک").

www.lms.iite.unesco.org (دوره های آزاد الکترونیکی یونسکو IITE در زمینه فناوری اطلاعات).

http://ru.iite.unesco.org/publications (کتابخانه باز الکترونیکی یونسکو IITE در مورد ICT در آموزش).

www. مگابوک ru (دایره‌المعارف سیریل و متدیوس، بخش‌های "علم / ریاضیات. سایبرنتیک" و "فناوری / کامپیوتر و اینترنت").

www.ict.edu.ru (پورتال "فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش").

www.digital-edu.ru (دایرکتوری منابع آموزشی "پورتال آموزش دیجیتال").

اداره آموزش و پرورش شهر سواستوپل

موسسه آموزشی بودجه دولتی

آموزش حرفه ای در شهر سواستوپل

"کالج کشتی سازی سواستوپل"

من مدیر GBOUPO SSK را تایید می کنم

G.Yu. کوسنکو

"___" __________ 2017

برنامه کاری

رشته تحصیلی

علوم کامپیوتر

13/01/10 برق کار تعمیر و نگهداری تجهیزات برقی

26.01.01 کشتی سازی-تعمیر کننده کشتی های فلزی

26.01.03 نصب کننده کشتی

15.01 . 05 جوشکار (جوشکاری دستی و نیمه مکانیزه (روکاری)

01/15/25 اپراتور ماشین (فلزکاری)

سواستوپل 2017

برنامه این رشته بر اساس برنامه نمونه رشته آکادمیک آموزش عمومی "علوم کامپیوتر" برای سازمان های آموزشی حرفه ای که توسط موسسه خودمختار ایالتی فدرال "موسسه فدرال توسعه آموزش" (FGAU "FIRO" توصیه شده است، ایجاد شده است. ) به عنوان یک برنامه نمونه برای اجرای فعالیت حرفه ای اصلی برنامه آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای مبتنی بر آموزش عمومی پایه با آموزش عمومی متوسطه. پروتکل شماره 3 مورخ 21 جولای 2015، شماره ثبت بررسی 375 مورخ 23 جولای 2015. FGAU "FIRO".

سازمان-توسعه دهنده: G موسسه آموزشی بودجه دولتی پ آموزش حرفه ای شهر سواستوپل "کالج کشتی سازی سواستوپل"

توسعه دهندگان:

کراینوا اوکسانا گنادیونا، معلم علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات و ارتباطات، فیزیک

1. پاسپورت برنامه انضباط آموزشی 4

2. ساختار و محتوای رشته آموزشی 6

3. شرایط اجرای برنامه انضباطی 13

4. نظارت و ارزیابی نتایج توسعه رشته 15

انفورماتیک و ICT

1.1. محدوده برنامه

برنامه این رشته بخشی از برنامه اصلی آموزشی حرفه ای مطابق با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای برای مشاغل است: 13.01.10 برق برای تعمیر و نگهداری تجهیزات الکتریکی، 01.26.01. 15.01 . 05 جوشکار (جوشکاری دستی و نیمه مکانیزه (روکش))، 15.01.25 اپراتور ماشین (فلزکاری)

1.2. جایگاه انضباط در ساختار برنامه آموزشی حرفه ای اصلی:

رشته تحصیلی "انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات" به چرخه آموزش عمومی اطلاق می شود.

1.3. اهداف و مقاصد این رشته الزامات نتایج تسلط بر رشته است:

در نتیجه تسلط بر این رشته، دانش آموز باید بتواند:

ایجاد اشیاء اطلاعاتی با ساختار پیچیده، از جمله موارد فرامتن.

مشاهده، ایجاد، ویرایش، ذخیره سوابق در پایگاه داده.

رعایت مقررات ایمنی و توصیه های بهداشتی هنگام استفاده از ابزار ICT.

استفاده از دانش و مهارت های کسب شده در فعالیت های عملی و زندگی روزمره برای:

سازماندهی مؤثر فضای اطلاعات فردی؛

اتوماسیون فعالیت های ارتباطی؛

استفاده موثر از منابع آموزشی اطلاعاتی در فعالیت های آموزشی.

در نتیجه تسلط بر این رشته، دانش آموز باید بداند:

روش های اندازه گیری مقدار اطلاعات: احتمالی و الفبایی. واحدهای اندازه گیری اطلاعات را بشناسید.

انتصاب رایج ترین ابزارهای خودکارسازی فعالیت های اطلاعاتی (ویرایشگرهای متن، واژه پرداز، ویرایشگرهای گرافیکی، صفحات گسترده، پایگاه های داده، شبکه های کامپیوتری).

استفاده از الگوریتم به عنوان راهی برای خودکارسازی فعالیت ها؛

هدف و عملکرد سیستم عامل ها

حداکثر زمان مطالعه یک دانش آموز 162 ساعت است، از جمله:

بار تدریس کلاس اجباری دانش آموز _108_ ساعت;

کار مستقل دانش آموز 54 ساعت.

2. ساختار و محتوای رشته آموزشی

2.1. حجم رشته تحصیلی و انواع کار آموزشی

2.2. طرح موضوعی و محتوای رشته

انفورماتیک و ICT

3.1. حداقل نیازهای لجستیکی

اجرای برنامه رشته مستلزم وجود اتاق مطالعه انفورماتیک است.

تجهیزات اتاق مطالعه:

صندلی ها بر اساس تعداد دانش آموزان؛

محل کار معلم؛

تابلوی کلاس؛

جداول کامپیوتر با توجه به تعداد مشاغل.

وسایل کمک آموزشی فنی:

3.2. پشتیبانی اطلاعاتی آموزش

ادبیات اصلی

انفورماتیک و ICT: کتاب درسی برای محیط ها. پروفسور آموزش و پرورش / M.S. تسوتکووا، L.S. ولیکوویچ - ویرایش ششم، Sr. - م .: مرکز انتشارات "آکادمی"، 2014. - 352 ص.، ل. سرهنگ

انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: کارگاهی برای حرفه ها و تخصص های مشخصات فنی و اجتماعی-اقتصادی: کتاب درسی. کمک هزینه برای شروع و میانگین آموزش پروفسور / N.E. آستافیوا، اس.ا. گاوریلووا، M.S. تسوتکووا؛ زیر. ویرایش M.S. تسوتکووا. - چاپ سوم، پاک شد. - م.: مرکز انتشارات "آکادمی"، 2013. - 272 ص.

ادبیات اضافی

کوساروا V. انفورماتیک اقتصادی. - M.، "مالی و آمار"، 2001

ساده ترین روش های رمزگذاری متن / D.M. زلاتوپولسکی. - M.: Chistye Prudy، 2007 - 32 p.

متون آزمون های نمایشی در انفورماتیک در قالب و مواد آزمون دولتی واحد 2004-2011.

سماکین I.G. انفورماتیک و ICT. سطح پایه: کتاب درسی برای پایه های 10-11 / I.G. سماکین، E.K. هنر. – ویرایش پنجم - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 1388. - 246 ص: ill.

اوگرینویچ N.D. انفورماتیک و ICT. سطح پایه: کتاب درسی کلاس 10 / N.D. Ugrinovich، 2010. - 212 ص: بیمار.

Polezhaeva O. A. انفورماتیک. مواد آموزشی برای دبیرستان [منبع الکترونیکی]: کلاس 10-11. سطح عمیق. راهنمای روش شناختی برای معلمان / نویسندگان - گردآورندگان: OA Polezhaeva، M. S. Tsvetkova. - ال. ویرایش - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 1392. - 114 ص. : بیمار

منابع اینترنتی

http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 پورتال فدرال آموزش روسیه

edu - پورتال فدرال "آموزش روسیه".

edu.ru - منابع پورتال برای آموزش عمومی

schoolHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.school.edu.ru/"edu - "پورتال آموزشی روسیه"

egeHYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp".HYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp"edu - "پورتال پشتیبانی اطلاعات از آزمون یکپارچه دولتی"

fepo - "آزمون اینترنت فدرال در زمینه آموزش حرفه ای"

allbest - "اتحادیه سایت های آموزشی"

fipi FIPI - موسسه فدرال اندازه گیری های آموزشی

edHYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/"gov - "آژانس فدرال آموزش فدراسیون روسیه".

obrnadzorHYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/"gov - "سرویس فدرال نظارت در آموزش و علم"

monHYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/"gov - وب سایت رسمی وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه

rostHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml".HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"ruHYPERLINK "http://www.rost .ru/projects/education/education_main.shtml"/HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"پروژه ها - پروژه ملی "آموزش".

edunews - "همه چیز برای متقاضیان"

windowHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http://window.edu.ru/window"eduHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http:// window.edu.ru/window "ru - پنجره واحد دسترسی به منابع آموزشی

پورتال "VSEOBuch"

newseducationHYPERLINK "http://www.newseducation.ru/".HYPERLINK "http://www.newseducation.ru/"ru - "تغییر بزرگ"

vipschoolHYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php" کولموگروف

rgsu.net - دانشگاه دولتی اجتماعی روسیه.

orenport.ru - "پرتال آموزشی منطقه ای منطقه اورنبورگ"

http://www.firo.ru/ - وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه موسسه خودمختار ایالتی فدرال "موسسه فدرال برای توسعه آموزش"

کنترل و ارزیابی نتایج تسلط بر این رشته توسط معلم در فرآیند برگزاری کلاس های عملی و کار آزمایشگاهی، آزمایش و همچنین انجام تکالیف، پروژه ها و تحقیقات فردی توسط دانش آموزان انجام می شود.

علوم کامپیوتر و ICTبرنامه آموزشی

بر اساس تخصص

190631 نگهداری و تعمیر وسایل نقلیه موتوری

140448 بهره برداری فنی و نگهداری تجهیزات الکتریکی و الکترومکانیکی (بر اساس صنعت)

130404 معدن روباز

130406 فرآوری مواد معدنی

تعداد ساعات تسلط بر برنامه رشته تحصیلی:

حداکثر زمان مطالعه یک دانش آموز 134 ساعت است که شامل:

بار کلاسی اجباری دانش آموز 95 ساعت ها؛

کار آزمایشگاهی کلاس درس اجباری دانش آموز 58 ساعت ها

کار مستقل دانش آموز 39 ساعت ها.

دانلود:

پیش نمایش:

وزارت آموزش و پرورش منطقه ایرکوتسک

موسسات آموزشی بودجه دولتی منطقه ای آموزش متوسطه حرفه ای "دانشکده معدن و مهندسی CHEREMHOVSKY به نام A.I. M.I. شچادوف

تایید

مدیر کالج

B.V. Pashkov

20____سال

برنامه کاری رشته

علوم کامپیوتر و ICT

چرخه آموزش عمومی حرفه ای پایه

برنامه آموزشی در تخصص ها

چرمخوو، 2013

برنامه کاری رشته دانشگاهی انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات بر اساس برنامه درسی نمونه رشته انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات، پیشنهاد شده توسط پروتکل شماره 24/1 شورای تخصصی آموزش حرفه ای در تاریخ 27/03/2008 تدوین شد.

برنامه کاری برای تخصص های آموزش حرفه ای متوسطه با مشخصات فنی در نظر گرفته شده است:

190631 نگهداری و تعمیر وسایل نقلیه موتوری

140448 بهره برداری فنی و نگهداری تجهیزات الکتریکی و الکترومکانیکی (بر اساس صنعت)

130404 معدن روباز

130406 فرآوری مواد معدنی

توسعه دهنده: Pleskach Tatyana Alekseevna - معلم رشته های ویژه موسسه آموزشی بودجه دولتی منطقه ای آموزش متوسطه حرفه ای "کالج معدنی و فنی چرمخوو به نام. M.I. شچادوف

1. پاسپورت برنامه انضباط آموزشی

علوم کامپیوتر و ICT

1.1. محدوده برنامه

برنامه کاری رشته تحصیلی انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات بخشی از آموزش عمومی دانش آموزان در موسسات آموزش متوسطه حرفه ای است. تدوین شده بر اساس یک برنامه نمونه از آموزش عمومی متوسطه (کامل) در انفورماتیک و ICT (سطح پایه).

1.2. جایگاه نظم و انضباط در ساختار برنامه اصلی آموزشی حرفه ای

رشته دانشگاهی انفورماتیک و ICT به چرخه آموزش عمومی اشاره دارد.

1.3. اهداف و اهداف رشته - الزامات برای نتایج تسلط بر رشته:

در نتیجه تسلط بر رشته تحصیلی، دانشجو باید بتواند:

ارزیابی قابلیت اطمینان اطلاعات با مقایسه منابع مختلف؛

شناخت فرآیندهای اطلاعاتی در سیستم های مختلف؛

از مدل های اطلاعاتی آماده استفاده کنید، مطابقت آنها را با هدف واقعی و مدل سازی ارزیابی کنید.

برای انجام انتخاب روش ارائه اطلاعات مطابق با وظیفه؛

کار آموزشی را با استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات به تصویر بکشید.

ایجاد اشیاء اطلاعاتی با ساختار پیچیده، از جمله موارد فرامتن.

مشاهده، ایجاد، ویرایش، ذخیره سوابق در پایگاه داده.

جستجوی اطلاعات در پایگاه های داده، شبکه های کامپیوتری و غیره؛

ارائه اطلاعات عددی به روش های مختلف (جدول، آرایه، نمودار، نمودار و غیره)؛

هنگام استفاده از ابزارهای ICT، مقررات ایمنی و توصیه های بهداشتی را رعایت کنید.

در نتیجه تسلط بر رشته تحصیلی، دانشجو باید بداند:

رویکردهای مختلف در تعریف مفهوم «اطلاعات»؛

روش های اندازه گیری مقدار اطلاعات: احتمالی و الفبایی. واحدهای اندازه گیری اطلاعات را بشناسید.

تعیین متداول ترین ابزارهای خودکارسازی فعالیت های اطلاعاتی (ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، پایگاه های داده، شبکه های کامپیوتری).

هدف و انواع مدل های اطلاعاتی که اشیا یا فرآیندهای واقعی را توصیف می کنند.

استفاده از الگوریتم به عنوان راهی برای خودکارسازی فعالیت ها؛

هدف و وظایف سیستم عامل.

1.4. تعداد ساعات تسلط بر برنامه رشته تحصیلی:

حداکثر زمان مطالعه یک دانش آموز 134 ساعت است که شامل:

بار کلاسی اجباری دانش آموز 95 ساعت؛

کار آزمایشگاهی کلاس درس اجباری دانش آموز 58 ساعت

کار مستقل دانش آموز 39 ساعت.

2. ساختار و محتوای رشته آموزشی

2.1. حجم رشته تحصیلی و انواع کار آموزشی

2.2. طرح موضوعی و محتوای رشته دانشگاهی انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات

در هر بخش، موضوعات مرتبط ذکر شده است. برای هر موضوع، محتوای مطالب آموزشی (در واحدهای آموزشی) ذکر شده است. موضوعات کارهای آزمایشگاهی، عملی، مستقل و کنترلی. امضا می کندجزئی، تفصیلی و مشخصنسبت به برنامه نمونه رشته، حجم ساعت برای هر موقعیت از ستون 3 تعیین می شود. سطح پیشرفت در ستون 4 مقابل هر واحد آموزشی نشان داده شده است.

برای مشخص کردن سطح تسلط بر مواد آموزشی، از عناوین زیر استفاده می شود:

1 - مقدماتی (تشخیص اشیا، خصوصیات قبلاً مطالعه شده)

2- تولید مثل (انجام وظایف بر اساس مدل، طبق دستورالعمل یا تحت راهنمایی) (محتوای واحد آموزشی در کلاس های آزمایشگاهی و عملی ثابت می شود)

3- مولد (برنامه ریزی و انجام مستقل کار، حل مسئله) (محتوای واحد آموزشی در عمل ثابت است. نشان دادن سطح سوم در رشته تحصیلی توصیه نمی شود)

3. شرایط اجرای برنامه انضباطی

3.1. حداقل نیازهای لجستیکی

اجرای رشته دانشگاهی مستلزم حضور دفتر آموزشی انفورماتیک و فناوری اطلاعات در فعالیت های حرفه ای است.

تجهیزات کلاس انفورماتیک و فناوری اطلاعات.

• مجموعه ای از کمک های آموزشی و تصویری "شبکه های کامپیوتری"،
• صندلی ها با توجه به تعداد دانش آموزان،
• محل کار معلم - واحد سیستم Flextron 3B (CDC-2.4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW)، مانیتور LCD 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024" TCO, 50ms

وسایل کمک آموزشی فنی:

• تنظیم. آداپتور وای فای 54 مگابیت بر ثانیه TRENDnet "TEW-423PI" (PCI)،
• دانشجویی KRM - واحد سیستم Flextron 3B (CDC-2.4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW)، مانیتور LCD 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024", 5ms, TCO
• تنظیم. آداپتور وای فای 54 مگابیت بر ثانیه TRENDnet "TEW-423PI" (PCI)، رک MXR-6637-B 37U دو قاب، 600 عمق، UPS (UPS) 2U 19" RM 1500VA APC "Smart-UPS 1500" SUA1500RMI2U (COM، USB)،
• MFP HP "LaserJet M1522n MFP" A4، لیزر، چاپگر + اسکنر + دستگاه کپی (USB2.0، LAN)،
• پچ پنل 19 اینچی RM 48 پورت RJ-45 5E cat.,
• ابزار تست شبکه های "NS-468" برای کابل های RJ-11/RJ-45،
• ابزار چین دار "HT-568R" (RJ-45، RJ-11، RJ-12(UTP))،
• سوئیچ 1U 19" RM TRENDnet "TEG-S224" 24 پورت 100 مگابیت بر ثانیه + 2 پورت 1 گیگابیت در ثانیه، 3Com "سوئیچ اترنت سریع 8" 3C16708 8 پورت 100 مگابیت در ثانیه،
• فیلتر برق برای 5 سوکت ZIS "Pilot L" (7.0m)، ویدئو پروژکتور.

3.2 پشتیبانی اطلاعاتی آموزش

منابع اصلی:

برای دانش آموزان

1. اوگرینویچ N.D. و غیره. کارگاه انفورماتیک و فناوری اطلاعات 10-11 سلول. - م.:
2. اوگرینویچ N.D. انفورماتیک و فناوری اطلاعات. کتاب درسی 10-11 سلول. - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 2005.
3. کوزنتسوف A.A. و غیره انفورماتیک، وظایف تست. - م.:
4. Mikheeva E.V.، Titova O.I. انفورماتیک: کتاب درسی. - م:آکادمی 2009.
5. سامیلکینا N.N. ساخت مسائل آزمون در انفورماتیک. ابزار. - م.:
6. سماکین I.G. و غیره انفورماتیک. چکیده ساختار یافته درس پایه. - م.: انتشارات BINOM. آزمایشگاه دانش، 1380.
7. Semakin I.G., Khenner E.K. علوم کامپیوتر. کتاب کار-کارگاه سلول های 8-11. (در 2 جلد). - م.، 2002.
8. Semakin I.G., Khenner E.K. علوم کامپیوتر. کتاب درسی 10-11 سلول. - م.: انتشارات BINOM. آزمایشگاه دانش، 1386.
9. Uvarov V.M.، Silakova L.A.، Krasnikova N.E. کارگاه مبانی انفورماتیک و فناوری کامپیوتر: کتاب درسی. کمک هزینه - م:آکادمی 2005.

برای معلمان

1. Andreeva E.V. و سایر مبانی ریاضی انفورماتیک، درس انتخابی. - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 2005.
2. Zalogova L.A. گرافیک کامپیوتری. کارگاه. آموزش. درس انتخابی. - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 2006.
3. مایکروسافت. مبانی شبکه های کامپیوتری - م:دو جمله ای. آزمایشگاه دانش، 2006.
4. مایکروسافت. پروژه های آموزشی با استفاده از مایکروسافت آفیس. - م:دو جمله ای. آزمایشگاه دانش، 2005.
5. موناکوف M.Yu. ما یک وب سایت مدرسه ایجاد می کنیم. درس انتخابی. کارگاه. - م:دو جمله ای. آزمایشگاه دانش، 2005.
6. موناکوف M.Yu. آموزش طراحی روی کامپیوتر درس انتخابی. کارگاه. - م:دو جمله ای. آزمایشگاه دانش، 2005.
7. اوگرینویچ N.D. تحقیق در مورد مدل های اطلاعاتی. درس انتخابی - M:دو جمله ای. آزمایشگاه دانش، 2006.
8. Usenkov D.Yu. دروس WEB Master. - م:دو جمله ای. آزمایشگاه دانش، 2003.
9. شافرین یو.آ. علوم کامپیوتر. فناوری اطلاعات. جلد 1-2. - م:دو جمله ای. آزمایشگاه دانش، 2003.
10. اوگرینویچ N.D. تدریس درس انفورماتیک و ICT پایه های 7-11. - م.: بینوم. آزمایشگاه دانش، 2009

منابع اضافی:

1. Makarova N. V.، Nikolaychuk G. S.، Titova Yu. F.، انفورماتیک و ICT، کلاس 10، سطح پایه - سنت پترزبورگ: پیتر، 2008.
2. Makarova N. V.، Nikolaychuk G. S.، Titova Yu. F.، انفورماتیک و ICT، کلاس 11، سطح پایه - سنت پترزبورگ: پیتر، 2008.
3. Mogilev A. V.، انفورماتیک: کتاب درسی برای دانش آموزان Ped. دانشگاه ها - M .: مرکز انتشارات "آکادمی"، 2009.
4. Makarova N. V.، Nikolaychuk G. S.، Titova Yu. F.، انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: راهنمای روش شناختی برای معلمان. قسمت 1. تصویر اطلاعاتی جهان - سنت پترزبورگ: پیتر، 2009.
5. Makarova N. V.، Nikolaychuk G. S.، Titova Yu. F.، انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: راهنمای روش شناختی برای معلمان. قسمت 2. نرم افزار فناوری اطلاعات - سنت پترزبورگ: پیتر، 2009.
6. Makarova N. V.، Nikolaychuk G. S.، Titova Yu. F.، انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: راهنمای روش شناختی برای معلمان. قسمت 3. پشتیبانی فنی از فناوری های اطلاعات - سنت پترزبورگ: پیتر، 2009.

منابع اینترنتی:

1. پرتال آموزشی: سامانه اطلاعاتی «پنجره واحد دسترسی به منابع آموزشی» [منبع الکترونیکی]. حالت دسترسی: http//window.edu.ru، با ثبت نام. - عنوان صفحه نمایش
2. پروژه ملی "آموزش و پرورش" - http://www.rost.ru/projects -
3. دستگاه رایانه: فرم دسترسی: http://www.ustroistvo-pk.ru

4. کنترل و ارزیابی نتایج تسلط بر رشته

برنامه و مواد روش شناختی برنامه درسی کار با موضوع "انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات" برای گروه های دارای آموزش عمومی متوسطه (کامل) (NGO)

برنامه درسی کار
در موضوع "انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات"
برای گروه های دارای تحصیلات عمومی متوسطه (کامل) (NGO)

1. یادداشت توضیحی

در حال حاضر هدف از مطالعه درس "مبانی انفورماتیک و مهندسی کامپیوتر" اطمینان از تسلط قوی و آگاهانه بر دانش دانشجویان در مورد فرآیندهای تبدیل، انتقال و استفاده از اطلاعات است. اهمیت فرآیندهای اطلاعاتی را در شکل گیری یک تصویر علمی مدرن از جهان نشان دهد. نقش فناوری اطلاعات و فناوری رایانه در توسعه جامعه مدرن؛ توانایی استفاده آگاهانه و منطقی از رایانه در فعالیت های آموزشی و سپس حرفه ای.

این برنامه کاری بر اساس اسناد نظارتی زیر تهیه شده است:

1. قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"؛
2. برنامه فدرال برای توسعه آموزش؛
3. مفهوم مدرن سازی آموزش روسیه برای دوره تا سال 2010.
4. استانداردهای آموزشی مدارس روسیه؛
5. استاندارد آموزشی دولتی (جزء ملی-منطقه ای) آموزش عمومی پایه عمومی و متوسطه (کامل) منطقه Sverdlovsk؛
6. برنامه توسعه KPU با بخش KSI؛
7. منشور مؤسسه آموزشی حزب کمونیست اوکراین با بخش KSHI؛
8. برنامه مواد روشمند؛
9. انفورماتیک 10 - 11 کلاس.
10. حداقل مطالب اجباری متوسط ​​(کامل) درس عمومی انفورماتیک.

مطابق با هدف مؤسسه آموزشی، هدف برنامه کاری در سطح پایه در موضوع "مبانی انفورماتیک و مهندسی کامپیوتر" در گروه های دارای تحصیلات عمومی متوسطه (توخالی) تعریف شده است:

• تسلط بر سیستم دانش پایه، منعکس کننده سهم انفورماتیک در شکل گیری یک تصویر علمی مدرن از جهان، نقش فرآیندهای اطلاعاتی در جامعه، سیستم های بیولوژیکی و فنی.
• تسلط بر مهارت های اعمال، تجزیه و تحلیل، تبدیل مدل های اطلاعاتی اشیاء و فرآیندهای واقعی، با استفاده از فناوری های اطلاعات و ارتباطات (ICT)، از جمله هنگام مطالعه سایر رشته ها؛
• توسعه علایق شناختی، توانایی‌های فکری و خلاقیت از طریق توسعه و استفاده از روش‌های علوم رایانه و ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در مطالعه موضوعات مختلف آموزشی و ویژه.
• پرورش نگرش مسئولانه نسبت به رعایت هنجارهای اخلاقی و قانونی فعالیت های اطلاعاتی؛
• کسب تجربه در استفاده از فناوری اطلاعات در زمینه های آموزشی و شناختی فردی و جمعی از جمله فعالیت های پروژه ای.

اصول زیر در ایجاد فرآیند آموزشی به حل اهداف فوق کمک می کند: انسان سازی، دموکراسی سازی، گفتگو، فردی سازی، ارزش شناسی، اجتماعی شدن.

جایگاه «مبانی انفورماتیک و مهندسی کامپیوتر» در ساختار آموزش ابتدایی حرفه ای بیانگر وضعیت واقعی تدریس این درس در مدرسه است. حوزه آموزشی "انفورماتیک" در برنامه درسی پایه یکی از اجزای مؤلفه فدرال آن است.

مرحله 1 - پروپدئوتیک (درجه 1-6).
مرحله 2 - پایه (پایه های 7-9).
مرحله 3 - مشخصات (نمرات 10-11).
شرایط اصلی روانشناختی و آموزشی برای حل مشکلات آموزشی:

• برنامه درسی GOU KPU با بخش KSHI.
• برنامه های درسی نمونه علوم کامپیوتر;
• پیشرفت ها و توصیه های روش شناختی؛
• وظایف مشکل فردی؛
• وظایف متغیر فردی؛
• تست تکالیف موضوعی؛
• کارهای سرگرم کننده، جدول کلمات متقاطع، پازل، آزمون های علوم کامپیوتر.

• یادگیری سنتی؛
• آموزش رشدی؛
• یادگیری دانش آموز محور؛
• یادگیری متمایز؛
• بازی های آموزشی؛
• مشکل یادگیری؛
• آموزش همکاری.

• درس ترکیبی؛
• درس-سخنرانی;
• درس-نمایش;
• درس - تمرین;
• آزمایشگاه خلاقیت؛
• درس-نمایش;
• بازی درس؛
• مشاوره درسی

شکل اصلی فعالیت دانش آموزی، فعالیت فکری و عملی مستقل دانش آموزان است که با شکل پیشانی، گروهی و فردی دانش آموزان مدرسه ترکیب می شود.

بهبود کیفیت آموزش تا حد زیادی با سازماندهی صحیح آزمون، ثبت و نظارت بر دانش دانش آموزان تسهیل می شود. در مبحث "مبانی انفورماتیک و مهندسی کامپیوتر" گواهینامه میانی به صورت گواهی مرزی و نهایی و همچنین گواهینامه نهایی ارائه می شود.

• افست موضوعی؛
• مقاله موضوعی یا تست کامپیوتری؛
• دیکته های انفورماتیک؛
• حل مسئله؛
• پاسخ شفاهی با استفاده از مطالب گویا.
• پاسخ کتبی به کارت های وظیفه فردی؛
• کارهای کنترل نهایی؛
• کار فردی دانش آموزان (گزارش ها، چکیده ها، پروژه های چند رسانه ای).
  صدور گواهینامه نهایی در انفورماتیک برای دانش آموزان گروه های دارای تحصیلات عمومی متوسطه (کامل) به شکل زیر انجام می شود:
  1. تست نهایی؛
  2. توسعه، ایجاد و حفاظت از یک پروژه چند رسانه ای؛
  3. حفاظت انتزاعی

این برنامه مطالعه مستقیم و متمرکز از مواد خطوط محتوای مشخص شده را فراهم می کند. این امر به شما امکان می دهد تا در حین مطالعه دوره، دانش عمیق تری در مورد هر یک از خطوط ذکر شده ارائه دهید، بدون اینکه یکپارچگی ارائه کل مطالب دوره را از دست بدهید.

آموزش انفورماتیک بر اساس توسعه سیستماتیک و متوالی مفاهیم اساسی، جذب ایده های پیشرو، نظریه ها، حقایق علمی که اساس آموزش نظری و عملی دانش آموزان را تشکیل می دهد، شکل گیری جهان بینی علمی آنها انجام می شود. ایده اصلی دوره "مبانی انفورماتیک و مهندسی کامپیوتر" این است که بسته به تخصص موسسه آموزشی، حرفه انتخابی، سطح تجهیزات کامپیوتری و غیره، سیستم خود را برای مطالعه مستمر این علم ایجاد کنید.

این ساختار به شما امکان می دهد پیوندهای متوالی بین بخش های دوره را تقویت کنید. این دوره بر اساس اصل مرحله ای آموزش ساختمان است.

برنامه ریزی آموزشی و موضوعی مطابق با حداقل محتوای اجباری آموزش عمومی متوسطه (کامل) در انفورماتیک (سطح A) انجام می شود.

3. آموزش و طرح موضوعی
درس "انفورماتیک و ICT" 1
(76 ساعت در سال)

2 دوره
(56 ساعت در سال)

بازنمایی اطلاعات زبان به عنوان راهی برای ارائه اطلاعات کد نویسی شکل دودویی نمایش اطلاعات نمادین، گرافیکی، صوتی. مقدار و واحدهای اندازه گیری مقدار اطلاعات.

مبانی ریاضی و منطقی انفورماتیک. سیستم های اعداد سیستم اعداد موقعیتی و غیر موقعیتی سیستم های اعداد باینری، اعشاری، هشت و هگزادسیمال. ترجمه اعداد از یک سیستم به سیستم دیگر. حساب باینری جمع، تفریق، ضرب، تقسیم اعداد صحیح در سیستم باینری. مبانی منطق. عملیات منطقی پایه عبارات بولی جداول حقیقت

کامپیوتر. مفهوم کامپیوتر. هدف کامپیوتر طرح فون نیومن اجزای اصلی یک کامپیوتر، عملکرد و رابطه آنها. کنترل نرم افزاری کامپیوتر نرم افزار کامپیوتر. فایل ها، دایرکتوری ها و سیستم فایل. حامل های اطلاعات ورودی و خروجی اطلاعات نصب برنامه ها. حفاظت از داده ها. نرم افزار آنتی ویروس اقدامات احتیاطی ایمنی و قوانین رفتار در کلاس کامپیوتر.

مدل سازی و رسمی سازی. مدل سازی به عنوان یک روش شناخت. رسمی سازی وظایف از حوزه های موضوعی مختلف. مدل های مواد و اطلاعات انواع اصلی مدل های اطلاعاتی (جدولی، سلسله مراتبی، شبکه ای). تحقیق در مورد کامپیوتر مدل های اطلاعاتی از حوزه های موضوعی مختلف.

اطلاعات و جامعه مشکل امنیت اطلاعات فرد و دولت: سازمان های دولتی که مقررات قانونی را در زمینه اطلاعات و CT انجام می دهند. جرم اطلاعاتی دکترین امنیت اطلاعات فدراسیون روسیه. قانون حمایت قانونی از برنامه ها و پایگاه های رایانه ای. کد کیفری علیه جرایم در محیط اطلاعات رایانه ای.

فناوری اطلاعات.

صفحات گسترده: به عنوان یک شی اطلاعاتی، هدف و ویژگی های اصلی. وارد کردن اعداد، فرمول ها، متن. ویژگی های استاندارد. ساخت نمودارها. استفاده از صفحه گسترده برای حل مسائل ابزار و فن آوری برای کار با جداول. استفاده از صفحات گسترده برای پردازش داده های عددی (به عنوان مثال وظایف از حوزه های موضوعی مختلف).

ب) فناوری های پردازش متن

متن به عنوان یک شی اطلاعاتی ابزارها و فناوری های خودکار برای پردازش و سازماندهی مطالب متنی. تکنیک های اصلی تبدیل متن ویرایشگر متن: هدف و عملکردهای اصلی ویرایش و قالب بندی متن.

ج) فن آوری برای ذخیره، جستجو و مرتب سازی اطلاعات

پایگاه های داده: هدف و ویژگی های اصلی انواع پایگاه داده سیستم های مدیریت پایگاه داده وارد کردن و ویرایش سوابق. اشیاء اساسی در پایگاه داده و عملیات روی آنها (رکورد، فیلد). انواع و روش های سازماندهی درخواست ها

د) ارتباطات کامپیوتری

منابع اطلاعاتی محلی و جهانی: پست الکترونیکی، مخابرات، آرشیو فایل. اینترنت. تکنولوژی WWW. جستجو برای اطلاعات

5. پشتیبانی روش شناختی جامع

الزامات فنی

1. کامپیوتر یک دستگاه پردازش اطلاعات جهانی است. پیکربندی اولیه یک کامپیوتر مدرن قابلیت های چند رسانه ای را برای دانش آموز فراهم می کند: تصویر ویدئویی، صدای استریو با کیفیت بالا در هدفون، ورودی گفتار از میکروفون و غیره.
2. پروژکتور متصل به کامپیوتر، VCR، میکروسکوپ و غیره؛ عنصر فن آوری سواد جدید - به شدت افزایش می یابد: سطح دید در کار معلم، فرصتی برای دانش آموزان برای ارائه نتایج کار خود به کل کلاس، اثربخشی سخنرانی های سازمانی و اداری.
3. چاپگر - به شما امکان می دهد اطلاعاتی را که دانش آموزان یا معلم پیدا کرده و ایجاد کرده اند روی کاغذ ضبط کنید. برای بسیاری از کاربردهای مدرسه، چاپگر رنگی ضروری یا مطلوب است. در برخی شرایط، استفاده از کاغذ و تصویر با فرمت بزرگ بسیار مطلوب است.
4. بلوک مخابراتی، دستگاه هایی که اتصال به شبکه را فراهم می کنند - به منابع اطلاعاتی روسیه و جهان دسترسی پیدا می کند، به شما امکان می دهد با مدارس دیگر مکاتبه کنید.
5. دستگاه های خروجی اطلاعات صوتی - هدفون برای کار فردی با اطلاعات صوتی، بلندگو با تقویت کننده نهایی برای به ثمر رساندن کل کلاس.
6. دستگاه هایی برای ورودی دستی اطلاعات متنی و دستکاری اشیاء صفحه - صفحه کلید و ماوس (و دستگاه های مختلف با هدف مشابه).
7. دستگاه هایی برای ایجاد اطلاعات گرافیکی (تبلت گرافیکی) - برای ایجاد و ویرایش اشیاء گرافیکی، وارد کردن متن دست نویس و تبدیل آن به فرمت متن استفاده می شود.
8. دستگاه هایی برای ایجاد اطلاعات موسیقی (صفحه کلیدهای موسیقی، همراه با نرم افزار مناسب) - به دانش آموزان اجازه می دهد ملودی های موسیقی ایجاد کنند، آنها را با هر ترکیبی از سازها تنظیم کنند، اجرای آنها را بشنوند، آنها را ویرایش کنند.
9. دستگاه های ضبط (ورودی) اطلاعات دیداری و صوتی: اسکنر. دوربین؛ دوربین فیلمبرداری؛ میکروسکوپ دیجیتال; ضبط صوت و تصویر - امکان گنجاندن مستقیم تصاویر اطلاعاتی از جهان اطراف را در فرآیند آموزشی فراهم می کند. هدفون ها اغلب با یک میکروفون جداگانه برای ورودی گفتار دانش آموز عرضه می شوند.
10. حسگرها (فاصله، روشنایی، دما، قدرت، رطوبت و غیره) - به شما امکان اندازه گیری و وارد کردن اطلاعات مربوط به دنیای اطراف خود را در رایانه می دهند.
11. دستگاه‌های کنترل‌شده با رایانه - دانش‌آموزان را قادر می‌سازد تا بر ساده‌ترین اصول و فن‌آوری‌های کنترل خودکار (بازخورد و غیره) به طور همزمان با سایر مفاهیم اولیه علوم رایانه تسلط یابند.

1. پنتیوم II
2. 256 مگابایت رم
3. هارد 40 گیگابایتی
4. CD-DVD-ROM
5. کارت گرافیک SVGA 8 Mb
6. کارت صوتی Sound Blaster Vibra 16
7. دستکاری کننده نوع ماوس
8. سیستم صوتی: هدفون، میکروفون، بلندگو.

1. ام اس داس
2. فرمانده کل
3. سیستم عامل WINDOWS 2000
4. Office 2000 - ویرایشگر گرافیکی Paint - Word 2000، ویرایشگر گرافیکی Paint، پردازنده صفحه گسترده Excel 2000، سیستم مدیریت پایگاه داده Access 2000، ویرایشگر ارائه Power Point 2000، اینترنت اکسپلورر، Adobe Acrobat 6.0، ACDSee 3.2، Amp9 Media Player ، آموزش، تست، برنامه های بازی، کتاب های درسی الکترونیک و کتاب های مرجع.

1. Efimova O.V.، Moiseeva M.V.، Shafrin Yu.A. کارگاه آموزشی فناوری کامپیوتر مثال ها و تمرین ها راهنمای دوره "مهندسی انفورماتیک و کامپیوتر" - مسکو: ABF، 1997
2. علوم کامپیوتر. کلاس 10-11./ویرایش. N.V. ماکاروا. - سن پترزبورگ: پیتر، 2001
3. Makarova N.V. برنامه علوم کامپیوتر (مفهوم سیستم اطلاعات). به مجموعه ای از کتاب های درسی انفورماتیک پایه های 5-11. سن پترزبورگ: پیتر، 2000
4. شافرین یو.آ. مبانی فناوری کامپیوتر. کتاب درسی کلاس های 7 - 11 در درس "انفورماتیک و مهندسی کامپیوتر" - مسکو: ABF، 1996
5. Semakin I.G., Varaksin G.S. علوم کامپیوتر. چکیده ساختار یافته درس پایه. مسکو: آزمایشگاه دانش پایه، 2001
6. Simonovich S.V., Evseev G.A. انفورماتیک عملی کتاب درسی برای دبیرستان. دوره جهانی. - مسکو: AST-PRESS: Inform-Press، 1998
7. Ugrinovich N.D.، Bosova L.L.، Mikhailova N.I. کارگاه آموزشی انفورماتیک و فناوری اطلاعات. کتاب درسی برای مؤسسات آموزشی. م.: بینوم. آزمایشگاه دانش پایه، 1381

6. الزامات برای سطح آماده سازی
دانش آموزان تحت این برنامه

1. اطلاعات و فرآیندهای اطلاعاتی

• مولفه های اصلی علوم کامپیوتر و موضوع مطالعه آنها را بشناسید.
• درک درستی از هر یک از بخش های علوم کامپیوتر داشته باشید.
• درکی از اصول اولیه فرآیندهای اطلاعاتی داشته باشید.

• قادر به ارائه نمونه هایی از دریافت، انتقال و پردازش اطلاعات در زمینه های مختلف فعالیت های انسانی، حیات وحش، اجتماعی و فناوری باشد.

• نقش اطلاعات را به عنوان یکی از مفاهیم اساسی بشناسید: ماده، انرژی، اطلاعات که بر اساس آن تصویر علمی جهان ساخته می شود.
• ارزش انفورماتیک برای سایر علوم و جامعه را بشناسید.
• شناخت نقش اساسی انفورماتیک در توسعه جامعه اطلاعاتی مدرن؛
• تلاش برای تکمیل مداوم دانش در زمینه علوم کامپیوتر.

2. ارائه اطلاعات

جزء اطلاعات موضوعی:

• کارکردهای زبان را به عنوان راهی برای ارائه اطلاعات بدانید.
• واحدهای اساسی اندازه گیری اطلاعات را بشناسید.

• قادر به تعیین میزان اطلاعات موجود باشد.
• قادر به رمزگذاری انواع خاصی از اطلاعات باشید.
• اصول رمزگذاری اطلاعات را توضیح دهد.
• مزایا و ویژگی های فرم باینری نمایش اطلاعات را فهرست کنید.
• حل مسائل برای تعیین مقدار اطلاعات.

• نقش اطلاعات را به عنوان یکی از مفاهیم اساسی بشناسید: ماده، انرژی، اطلاعات که بر اساس آن تصویر علمی جهان ساخته می شود.

3. مبانی ریاضی و منطقی علوم کامپیوتر

جزء اطلاعات موضوعی:

• سیستم های اعداد و قوانین برای انتقال اعداد از یک سیستم به سیستم دیگر.
• عملیات منطقی پایه؛
• قوانین تبدیل عبارات منطقی؛
• جداول حقیقت عبارات منطقی معمولی.

• تبدیل اعداد از یک سیستم به سیستم دیگر.
• انجام عملیات حسابی و منطقی روی اعداد باینری؛
• تبدیل عبارات بولی

• ارزش مبانی ریاضی و منطقی انفورماتیک برای درک بیشتر عملکرد CT.

4. کامپیوتر

جزء اطلاعات موضوعی:

• دستگاه رایانه و اصول عملکرد آن؛
• داده های فنی رایانه های شخصی مدرن؛
• الزامات بهداشتی و بهداشتی و ارگونومیک برای یک محل کار کامپیوتری؛
• طبقه بندی نرم افزار رایانه های شخصی مدرن؛
• عناصر اساسی رابط گرافیکی سیستم عامل ویندوز؛
• ساختار فایل ها و پوشه های اصلی سیستم عامل ویندوز؛
• راه های انجام عملیات اساسی: ایجاد، تغییر نام، جابجایی، کپی، حذف و چاپ اشیاء.
• تعیین برنامه برای آرشیو اطلاعات؛
• تعیین برنامه های ضد ویروس؛
• تعیین برنامه هایی برای محافظت از اطلاعات از دسترسی غیرمجاز؛

• پیکربندی رایانه شخصی را به درستی انتخاب کنید، که برای حل یک کار خاص اطلاعاتی سازی محل کار ضروری است.
• اختصاص محصولات نرم افزاری خاص به یک کلاس خاص؛
• انجام مجموعه ای از عملیات ساده با اشیاء ویندوز،
• استفاده از برنامه های استاندارد ویندوز؛
• بایگانی و باز کردن اطلاعات؛
• استفاده از برنامه های آنتی ویروس؛

• لزوم مطالعه ابزارهای اطلاع رسانی برای اجرای آنها در جامعه؛
• اهمیت رایانه شخصی در زندگی جامعه مدرن؛
• اهمیت سیستم عامل برای سازماندهی کار رایانه شخصی،
• اهمیت ابزارهای مختلف برای اطمینان از عملکرد عادی رایانه شخصی؛
• تلاش برای تسلط بر ابزارهای اطلاع رسانی برای ورود فناوری های جدید اطلاعاتی به زندگی جامعه.

5. مدل سازی و رسمی سازی

جزء اطلاعات موضوعی:

• مفاهیم یک مدل ریاضی را بدانید.
• کفایت مدل و دامنه کاربرد آن را بدانید.
• آشنایی با روش های مدل سازی ریاضی
• مراحل فناوری حل مشکلات با استفاده از رایانه شخصی را بشناسید.

• بتواند ماهیت مدل سازی را مشخص کند.
• بتواند اطلاعات ساده و مدل های ریاضی بسازد.

• اهمیت مدلینگ را به عنوان راه اصلی شناخت جهان اطراف درک کنید.
• ارزش یک مدل ریاضی خوب برای حل مسئله را درک کنید.
• برای ارتقای دانش و مهارت های خود در زمینه مدل سازی تلاش می کنند.

6. اطلاعات و جامعه

جزء اطلاعات موضوعی:

• دانستن جنبه های امنیت اطلاعات به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از ملی؛
• از خطر یکپارچگی اطلاعات آگاه باشید.
• شناخت مشکلات اصلی مرتبط با اطلاع رسانی جامعه؛
• آشنایی با اصول امنیت اطلاعات شخصی؛
• ماهیت قوانین اساسی در مورد اطلاعات، اطلاعات، حق چاپ؛
• مبانی قانون در مورد حمایت قانونی از اطلاعات.

• توانایی به کارگیری دانش در مورد روش ها و روش های کار با اطلاعات؛
• بتواند اخلاق اطلاعات و امنیت اطلاعات را رعایت کند.
• قادر به شناسایی موقعیت های اعمال هنجارهای قانونی برای حفاظت از اطلاعات و حق چاپ و اعمال این هنجارها باشد.
• تلاش برای بهبود مستمر دانش و مهارت های خود در زمینه امنیت اطلاعات؛
• توانایی مدیریت فرهنگی اطلاعات در شرایط جامعه مدرن؛
• برنامه های زندگی را بر اساس اطلاعات نسبتاً کامل در مورد حرفه های جامعه مدرن و بازار کار بسازید.

• تشخیص نیاز به حفاظت از یکپارچگی اطلاعات؛
• از الزامات حرفه ها و انواع فعالیت های انسانی در حوزه اطلاعات آگاه باشید.
• از معنا و هنجارهای اخلاق اطلاعاتی و امنیت اطلاعات آگاه باشید.
• تشخیص نیاز و اهمیت حمایت قانونی از اطلاعات و رعایت حق چاپ در حوزه فناوری اطلاعات؛
• آگاهی از اهمیت فرهنگ اطلاعات برای فعالیت های عملی (آموزشی، حرفه ای، خودآموزی و ...)

الف) فن آوری های پردازش اطلاعات عددی
جزء اطلاعات موضوعی:

• در مورد مقدار عددی ایده داشته باشید.
• درک درستی از صفحه گسترده داشته باشید.
• عناصر کاربردی اصلی یک صفحه گسترده را بشناسید.
• روش آدرس دهی و جستجو در صفحه گسترده را بدانید.
• انواع وظایف حل شده با استفاده از صفحات گسترده را بشناسید.

• قادر به تهیه داده های عددی برای پردازش در یک صفحه گسترده باشد.
• بتوانید داده های عددی را در جدول وارد کرده و آنها را ویرایش کنید.
• قادر به ایجاد صفحات گسترده ساده با فرمول ها باشید.
• قادر به حل مسائل ساده با استفاده از صفحات گسترده باشید.

• اهمیت رایانه ها را در فرآیند بهبود پردازش داده های عددی تشخیص دهید.
• از نقش نرم افزارهای مدرن برای بهبود کارایی پردازش داده های عددی آگاه باشید.
• تلاش برای بهبود مستمر دانش و مهارت های خود در زمینه پردازش داده های عددی.

• در مورد عناصر اصلی متن ایده داشته باشید و بین آنها تمایز قائل شوید.
• هدف نوار ابزار و نحوه فعال کردن آنها را بدانید.
• هدف قالب ها و سبک ها را در یک ویرایشگر متن بدانید.
• نحوه قالب بندی متن را بدانید
• آشنایی با ویژگی ها و عملکرد ویرایشگرهای متن (پردازنده) مختلف؛
• فن آوری چاپ را بشناسید.

• قادر به تهیه متن برای کار باشد.
• قادر به استفاده از یک ویرایشگر متن برای تایپ، ویرایش و قالب بندی متن باشید.
• قادر به کار (افزودن، حذف، تغییر اندازه و رنگ و غیره) با قطعات و اشیاء در متن باشید.
• قادر به استفاده از قالب ها و سبک ها باشید.
• قادر به تکرار مطالب متنی باشید.

• اهمیت رایانه ها را در روند بهبود پردازش اسناد متنی تشخیص دهید.
• از نقش نرم افزارهای مدرن برای بهبود کارایی پردازش مواد متنی آگاه باشید.
• تلاش برای بهبود مستمر دانش و مهارت خود در زمینه پردازش اسناد متنی.

• شناخت انواع و ساختار سیستم های اطلاعاتی؛
• انواع فیلدها در پایگاه داده را بشناسید.
• هدف فرم ها و گزارش ها را بدانید.
• آشنایی با تکنیک های طراحی پایگاه داده
• روش های جستجوی اطلاعات؛

• قادر به طراحی ساختار یک پایگاه داده ساده باشد.
• قادر به وارد کردن داده ها به پایگاه داده و ویرایش آنها.
• قادر به انجام عملیات جستجو برای اطلاعات لازم باشد.

• اهمیت پایگاه‌های اطلاعاتی و پایگاه‌های دانش را برای جامعه مدرن تشخیص دهید.
• اهمیت ارائه استاندارد و شایسته داده ها در قالب پایگاه های داده را درک کنید.

• هدف ارائه ها را بدانید؛
• شناخت ساختار ارائه ها؛
• تکنیک هایی برای ایجاد ارائه های ساده

• قادر به ایجاد ارائه های ساده در پاور پوینت باشید.
• قادر به انجام انتقال بین اسلایدها باشید.
• اعمال جلوه های انیمیشن؛
• قادر به اضافه کردن به اسلاید و ویرایش هر نوع اطلاعات (فیلم، صدا، گرافیک، متن، جداول) باشید.

• ارزش ارائه های الکترونیکی در زندگی جامعه مدرن؛
• تلاش برای بهبود مستمر دانش و مهارت های خود در زمینه NIT.

• هدف اینترنت را بشناسید؛
• لیست خدمات ارائه شده از طریق اینترنت را بدانید.
• آدرس اینترنتی را بدانید؛
• توانایی های پروتکل های تبادل اطلاعات اینترنتی را بشناسید.
• روش های جستجوی اینترنتی را بشناسید؛
• وب سایت ها و صفحات وب را بشناسید.

• هدف و قابلیت های شبکه های کامپیوتری در سطوح مختلف را نام ببرید.
• انواع اصلی خدمات ارائه شده توسط شبکه های کامپیوتری را شرح دهید.
• توانایی استفاده از موتورهای جستجو در اینترنت؛
• قادر به کپی اطلاعات از سرورهای مختلف در اینترنت باشید.

• آشنایی با اصول اولیه فناوری جستجوی اطلاعات در اینترنت؛
• اهميت كامپيوترها در فرآيند بهبود دانش و مهارتهاي كار بر روي اينترنت را تشخيص دهند.
• از نقش نرم افزارهای مدرن برای بهبود کارایی تبادل اطلاعات بین اعضای جامعه مدرن آگاه باشید.
• تلاش برای بهبود مستمر دانش و مهارت های خود در زمینه NIT.

7. مراجع

1. قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"
2. برنامه فدرال برای توسعه آموزش 2000
3. کنوانسیون حقوق کودک. 1998
4. استانداردهای آموزشی مدارس روسیه. مسکو: پرومتئوس، 1998
5. استاندارد آموزشی دولتی (NRK)، 1999
6. قانون منطقه ای "در مورد تشکیل منطقه Sverdlovsk"، 1998
7. برنامه های موسسات آموزشی "انفورماتیک". گردآوری شده توسط Kuznetsov A.A., Samovolnova L.E. مسکو: روشنگری، 1998
8. اساسنامه مؤسسه آموزشی هنرستان کاچکنار با بخش "مدرسه شبانه روزی کادت".
9. برنامه توسعه SEI NPO KPU با بخش "مدرسه شبانه روزی کادت".
10. Makarova N.V. برنامه علوم کامپیوتر (مفهوم سیستم اطلاعات). به مجموعه ای از کتاب های درسی انفورماتیک پایه های 5-11. سن پترزبورگ: پیتر 2000.
11. علوم کامپیوتر. کلاس 10-11 / اد. N.V. ماکاروا. - سن پترزبورگ: پیتر، 2001
12. کولیادا ام.جی. پنجره ای به دنیای شگفت انگیز علوم کامپیوتر. ICF "Stalker"، 1997
13. شافرین یو.آ. مبانی فناوری کامپیوتر. کتاب درسی کلاس های 7 - 11 در درس "انفورماتیک و مهندسی کامپیوتر" - مسکو: ABF، 1996
14. Efimova O.V.، Moiseeva M.V.، Yu.A. کارگاه آموزشی فناوری کامپیوتر شفرین. مثال ها و تمرین ها راهنمای دوره "مهندسی انفورماتیک و کامپیوتر" - مسکو: ABF، 1997
15. گوریاچف، شافرین یو. کارگاه آموزشی فناوری اطلاعات. م.: آزمایشگاه دانش پایه، 1380
16. Semakin I.G., Sheina T.Yu. تدریس درس علوم کامپیوتر در دبیرستان. م.: آزمایشگاه دانش پایه، 1381
17. Simonovich S.V., Evseev G.A. انفورماتیک عملی کتاب درسی برای دبیرستان. دوره جهانی. - مسکو: AST-PRESS: Inform-Press، 1998
18. Simonovich S.V. کامپیوتر در مدرسه شما M.: AST-PRESS: Informkom-Press، 2001
19. Simonovich S.V., Evseev G.A. کامپیوتر سرگرم کننده کتابی برای کودکان، معلمان و والدین. مسکو: AST-PRESS: Informkom-Press، 2002
20. Beshenkov S.A.، Rakitina E.A. علوم کامپیوتر. دوره سیستماتیک کتاب درسی پایه دهم. مسکو: آزمایشگاه دانش پایه، 2001
21. کوزنتسوف A.A.، Samovolnova L.E.، Ugrinovich N.D. ارزیابی کیفیت آموزش دانش آموختگان دوره متوسطه (کامل) در رشته انفورماتیک. - M.: Bustard، 2001
22. کوزنتسوف A.A.، Samovolnova L.E.، Ugrinovich N.D. مواد لازم برای تهیه و اجرای گواهینامه نهایی فارغ التحصیلان موسسات آموزشی متوسطه در انفورماتیک. - M.: Bustard، 2001
23. مجله "انفورماتیک در مدرسه"
24. روزنامه "انفورماتیک"
25. وب سایت "جشنواره ایده های آموزشی "درس باز" سال تحصیلی 2005/2006" - http://festival.1september.ru
26. کانال ماهواره ای EOIS - http://sputnik.mto.ru
27. مسائل آموزش اینترنتی - http://vio.fio.ru

اداره آموزش و پرورش منطقه کورگان

متخصص بودجه دولتی

موسسه تحصیلی

"کالج آموزشی حرفه ای کاتای"

برنامه کاری

کاتایسک

2017

این برنامه کاری با در نظر گرفتن الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه عمومی، استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای و مشخصات آموزش حرفه ای ایجاد شده است.

بر اساس حرفه:

43.01.02 آرایشگاه

سازمان - توسعه دهنده:

GBPOU "کالج آموزشی حرفه ای کاتای"

توسعه دهنده:اسکاردینا سوتلانا ولادیمیروا، معلم

در نظر گرفته شده:

موضوع - کمیسیون چرخه ای رشته های OGSE، EH و آموزش عمومی

پروتکل شماره ______ به تاریخ "____» _____________ 201__

رئیس کمیته مرکزی__________________________

شورای علم و روش

صورتجلسه شماره _______ مورخ "____" ___________ 201__

رئیس سرویس روش شناسی: ____________________ (Utyupina A.V.)

تایید میکنم:

معاون اداره کل UPR _______________________(Ovchinnikova N.B.)

برنامه کاری رشته دانشگاهی انفورماتیک و ICT مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (از این پس به عنوان GEF نامیده می شود) آموزش عمومی متوسطه تدوین شده است.

استاندارد ایالتی فدرال آموزش متوسطه حرفه ای (از این پس - SVE) بر اساس حرفه43.01.02 آرایشگاه, توصیه هایی در مورد سازماندهی کسب آموزش عمومی متوسطه در چارچوب تسلط بر برنامه های آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای بر اساس آموزش عمومی پایه با در نظر گرفتن الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال و تخصص یا حرفه آموزش متوسطه حرفه ای دریافت شده (نامه) اداره سیاست دولتی در زمینه آموزش کارگران و APE وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 03/17/2015 شماره 06-259)، یک برنامه نمونه از رشته انفورماتیک برای سازمان های آموزشی حرفه ای،توسط موسسه خودمختار ایالتی فدرال توصیه شده است« موسسه فدرال توسعه آموزش" (به علاوه -FGAU« FIRO») به عنوان یک برنامه نمونه برای اجرای برنامه اصلی آموزشی حرفه ای آموزش متوسطه حرفه ای بر اساس آموزش عمومی پایه با آموزش عمومی متوسطه، پروتکل شماره 3 مورخ 30 تیر 1394، شماره ثبت بررسی شماره 375 مورخ 3 تیر 1394 . FGAU« FIRO»,

1. پاسپورت برنامه انضباط آموزشی

علوم کامپیوتر

1.1. محدوده برنامه رشته دانشگاهی

برنامه رشته انفورماتیک و ICT بخشی از چرخه آموزش عمومی برنامه آموزشی SVE است -برنامه های آموزشی برای کارگران ماهر، کارمندان (از این پس - PPKRS)توسط حرفه آموزش متوسطه حرفه ای: 43.01.02 آرایشگر مشخصات اجتماعی-اقتصادی آموزش حرفه ای.

1.2. جایگاه رشته دانشگاهی در ساختار PPKRS

رشته تحصیلی رشته ای از چرخه آموزشی عمومی مطابق با مشخصات فنی آموزش حرفه ای است.

رشته تحصیلی متعلق به حوزه موضوعی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال انفورماتیک آموزش عمومی متوسطه است که یکی از حوزه های موضوعی اجباری است.

سطح تسلط بر رشته دانشگاهی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی متوسطه تخصصی است.

اجرای محتوای رشته دانشگاهی مستلزم رعایت اصل تداوم دقیق در رابطه با محتوای درس انفورماتیک در سطح آموزش عمومی پایه است.

در عین حال، رشته دانشگاهی انفورماتیک برای سازمان های آموزشی حرفه ای دارای استقلال و یکپارچگی است.

برنامه کاری رشته انفورماتیک ارتباط بین رشته ای با رشته های آموزشی عمومی ریاضی و جبر دارد.

مطالعه رشته انفورماتیک و ICT با یک گواهینامه متوسط ​​در قالب یک آزمون متمایز به پایان می رسد.به عنوان بخشی از توسعه PPKRS بر اساس آموزش عمومی پایه.

1.3. نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر رشته تحصیلی

نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر رشته تحصیلی:

شخصی نتایج:

احساس غرور و احترام به تاریخچه توسعه و دستاوردهای انفورماتیک داخلی در صنعت جهانی فناوری اطلاعات؛

آگاهی از جایگاه خود در جامعه اطلاعاتی؛

آمادگی و توانایی برای فعالیت خلاقانه مستقل و مسئولانه با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات.

توانایی استفاده از دستاوردهای انفورماتیک مدرن برای افزایش رشد فکری خود در فعالیت حرفه ای انتخاب شده، به طور مستقل دانش جدید در زمینه حرفه ای را با استفاده از منابع اطلاعاتی موجود برای این کار تشکیل می دهد.

توانایی ایجاد روابط سازنده در کار گروهی برای حل مشکلات مشترک، از جمله استفاده از وسایل مدرن ارتباطات شبکه.

توانایی مدیریت فعالیت های شناختی خود، انجام ارزیابی خود از سطح رشد فکری خود، از جمله استفاده از منابع آموزشی الکترونیکی مدرن؛

توانایی انتخاب رفتار شایسته هنگام استفاده از ابزارهای مختلف اطلاعات و فناوری های ارتباطی هم در فعالیت های حرفه ای و هم در زندگی روزمره.

آمادگی برای ادامه تحصیل و بهبود مهارت ها در فعالیت حرفه ای انتخاب شده بر اساس توسعه اطلاعات شخصی و شایستگی های ارتباطی؛

نتایج فرا موضوعی:

توانایی تعریف اهداف، تهیه برنامه های اقدام و تعیین ابزار لازم برای اجرای آنها.

استفاده از انواع مختلف فعالیت های شناختی برای حل مشکلات اطلاعاتی، استفاده از روش های اساسی شناخت (مشاهده، توصیف، اندازه گیری، آزمایش) برای سازماندهی فعالیت های آموزشی، پژوهشی و پروژه ای با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات؛

استفاده از اشیاء اطلاعاتی مختلف که در مطالعه پدیده ها و فرآیندها با آنها در زمینه حرفه ای مواجه می شود.

استفاده از منابع مختلف اطلاعات، از جمله کتابخانه های الکترونیکی، توانایی ارزیابی انتقادی و تفسیر اطلاعات دریافتی از منابع مختلف، از جمله اینترنت؛

توانایی تجزیه و تحلیل و ارائه اطلاعات داده شده در قالب های الکترونیکی در رایانه به اشکال مختلف.

توانایی استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در حل مشکلات شناختی، ارتباطی و سازمانی با رعایت الزامات ارگونومی، ایمنی، بهداشت، حفظ منابع، استانداردهای قانونی و اخلاقی، استانداردهای امنیت اطلاعات.

توانایی ارائه عمومی نتایج تحقیقات خود، انجام بحث، به روشی قابل دسترس و هماهنگ با ترکیب محتوا و اشکال اطلاعات ارائه شده توسط فناوری اطلاعات و ارتباطات.

نتایج موضوع:

شکل گیری ایده در مورد نقش اطلاعات و فرآیندهای اطلاعاتی در جهان اطراف؛

داشتن مهارت های تفکر الگوریتمی و درک روش های توصیف رسمی الگوریتم ها، دانش ساختارهای الگوریتمی اساسی، توانایی تجزیه و تحلیل الگوریتم ها.

استفاده از برنامه های کامپیوتری کاربردی آماده با توجه به مشخصات آموزشی.

در اختیار داشتن روش های ارائه، ذخیره و پردازش داده ها در رایانه؛

داشتن ابزارهای رایانه ای برای ارائه و تجزیه و تحلیل داده ها در صفحات گسترده.

شکل گیری ایده ها در مورد پایگاه های داده و ساده ترین ابزار مدیریت آنها.

شکل گیری ایده هایی در مورد مدل های کامپیوتری-ریاضی و نیاز به تجزیه و تحلیل مطابقت بین مدل و شی شبیه سازی شده (فرایند).

دانش روش های معمول نوشتن یک برنامه در یک زبان الگوریتمی برای حل یک مسئله استاندارد با استفاده از ساختارهای اساسی یک زبان برنامه نویسی.

شکل گیری مهارت ها و توانایی های اساسی برای مطابقت با الزامات ایمنی، بهداشت و صرفه جویی در منابع هنگام کار با ابزارهای اطلاعاتی.

درک اصول اولیه جنبه های قانونی استفاده از برنامه های رایانه ای و حقوق دسترسی به خدمات اطلاعات جهانی؛

کاربرد در عمل ابزارهای محافظت از اطلاعات در برابر برنامه های مخرب، رعایت قوانین امنیت شخصی و اخلاق در کار با اطلاعات و وسایل ارتباطی در اینترنت.

تسلط بر محتوای رشته دانشگاهی انفورماتیک، شکل گیری و توسعه فعالیت های آموزشی جهانی را در زمینه تداوم شکل گیری شایستگی های عمومی تضمین می کند.

1.4. تعداد ساعات تسلط بر برنامه رشته دانشگاهی

حداکثر زمان مطالعه یک دانش آموز 72 ساعت است که شامل:

بار نظری اجباری دانش آموز 12 ساعت

بار عملی اجباری دانش آموز 60 ساعت

2. محتوای رشته آموزشی و

برنامه ریزی موضوعی

2.1. حجم رشته تحصیلی و انواع کار آموزشی

مطالعه نمایه رشته آموزشی عمومی علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات و ارتباطات با توزیع مجدد جزئی ساعات تدریس و انتخاب واحدهای آموزشی بسته به اهمیت موضوعات برای این حرفه انجام می شود.01/43/02 آرایشگاه.

2.2. طرح موضوعی و محتوا رشته تحصیلی

برای مشخص کردن سطح تسلط بر مواد آموزشی، از عناوین زیر استفاده می شود:

1. - مقدماتی (شناخت اشیاء، خواص قبلاً مطالعه شده)؛

2. - تولید مثل (انجام فعالیت ها طبق مدل، دستورالعمل یا راهنمایی)

3. مولد (برنامه ریزی و انجام مستقل فعالیت ها، حل مسئله)

2.3. محتوای مولفه پروفایل

برای آرایشگاه تخصصی 43.01.02، جزء مشخصات ارائه نشده است.

3. شرایط اجرای رشته تحصیلی

3.1. حداقل نیازهای لجستیکی

اجرای برنامه کاری رشته دانشگاهی مستلزم وجود دفتر انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات، کتابخانه، سالن مطالعه با دسترسی به اینترنت است.

تجهیزات اتاق مطالعه:

محل کار دانش آموزان (با توجه به تعداد دانش آموزان در گروه مطالعه در درس) شامل: رایانه شخصی، میکروفون، هدفون (یا هدست با میکروفون)؛

محل کار معلم، متشکل از: رایانه شخصی، میکروفون، هدفون (یا هدست با میکروفون).

محل کار معلم؛

تخته وایت برد مغناطیسی؛

پروژکتور؛

تابلوی تعاملی؛

پشتیبانی آموزشی و روش شناختی

شبکه محلی؛

اتصال به اینترنت؛

پروژکتور چند رسانه ای؛

ستون ها؛

چاپگر؛

اسکنر

نرم افزار محل کار:

سیستم عامل؛

مرورگر؛

نرم افزار آنتی ویروس؛

مجموعه آفیس شامل (حداقل): ویرایشگر متن، صفحات گسترده.

مستندات آموزشی و نظارتی

1. الزامات را برای محتوا و سطح آموزش بیان کنید

فارغ التحصیلان رشته "انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات"01/43/02 آرایشگاه.

2. دستورالعمل حفاظت از کار، ایمنی آتش و

بهداشت صنعتی مطابق با مشخصات آزمایشگاه.

3. فهرست تجهیزات مادی، فنی و آموزشی

دفتر.

مستندات آموزشی و برنامه ای

1. برنامه نمونه رشته دانشگاهی حرفه "انفورماتیک و آی سی".01/43/02 آرایشگاه.

2. برنامه کاری رشته دانشگاهی حرفه "انفورماتیک و ICT".01/43/02 آرایشگاه.

3. طرح تقویمی- موضوعی.

مستندات آموزشی و روشمند

1. تست وظایف برای رشته.

2. وسایل کمک آموزشی.

3.2. اطلاعاتی امنیت

پشتیبانی اطلاعات آموزش شامل فهرستی از نشریات آموزشی توصیه شده، منابع اینترنتی، ادبیات اضافی است.

منابع اصلی

Astafieva N. E., گاوریلووا اس. ا., Tsvetkova M. S. انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: کارگاه حرفه‌ها و تخصص‌های مشخصات فنی و اجتماعی-اقتصادی: کتاب درسی. کمک هزینه برای دانش آموزان موسسات متوسط پروفسور آموزش و پرورش / ویرایش M. S. Tsvetkova. - م.، 2014

Malyasova S. V., دمیاننکو اس. وی. انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: راهنمای آمادگی برای آزمون: کتاب درسی. کمک هزینه برای دانش آموزان موسسات متوسط پروفسور آموزش و پرورش / ویرایش M. S. Tsvetkova. - م.، 2013.

Tsvetkova M. S., ولیکوویچ ال.اس.. انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: کتاب درسی برای دانش آموزان. موسسات متوسط پروفسور تحصیلات. - م.، 2014

Tsvetkova M. S., Khlobystova I. Yu. انفورماتیک و ICT: کارگاهی برای حرفه ها و تخصص های علوم طبیعی و علوم انسانی: کتاب درسی. کمک هزینه برای دانش آموزان موسسات متوسط پروفسور تحصیلات. - م.، 2014.

M. S. Tsvetkovaانفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: روش مطالعه الکترونیکی. مجتمع برای گل میخ موسسات متوسط پروفسور تحصیلات. - م.، 2015.

منابع اضافی

قانون اساسی فدراسیون روسیه (مصوب با رای مردم در 12 دسامبر 1993) (با توجه به اصلاحات اعمال شده توسط قوانین قانون اساسی فدرال فدراسیون روسیه در مورد اصلاحات قانون اساسی فدراسیون روسیه 30 دسامبر 2008 شماره 6-FKZ، از 30 دسامبر 2008 شماره 7-FKZ) // СЗ RF. - 2009. -

شماره 4. - هنر. 445.

قانون فدرال 29.12. 2012 شماره 273-FZ (طبق قوانین فدرال 05/07/2013 اصلاح شده است

№ 99-FZ، شماره 120-FZ از 07.06.2013، شماره 170-FZ از 02.07.2013، شماره 203-FZ از 23.07.2013، شماره 317-FZ از 25.11.2013-FZ، No. 03.02.2014، مورخ 03.02.2014 شماره 15-FZ، مورخ 05.05.2014 شماره 84-FZ، مورخ 05.27.2014 شماره 135-FZ، مورخ 04.06.2014 - اصلاح شده توسط قانون فدرال FZ 14 145-FZ مورخ 04.06.2014) "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه".

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 مه 2012 شماره 413 «در مورد تأیید استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش عمومی متوسطه (کامل)» (ثبت شده در وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 7 ژوئن، 2012 شماره 24480.

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 29 دسامبر 2014 شماره 1645 "در مورد اصلاحات در دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 مه 2012 شماره 413 "در مورد تایید دولت فدرال استاندارد آموزشی متوسطه (کامل) آموزش عمومی”».

نامه شماره 06-259 وزارت سیاست دولتی در زمینه آموزش کارگران و AVE وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 مارس 2015 "توصیه هایی در مورد سازماندهی کسب آموزش عمومی متوسطه در چارچوب تسلط بر برنامه های آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای بر اساس آموزش عمومی پایه با در نظر گرفتن الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال و حرفه یا تخصص دریافت شده در آموزش حرفه ای متوسطه.

Astafieva N. E., گاوریلووا اس. ا., Tsvetkova M. S. انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: کارگاهی برای حرفه ها و تخصص های پروفایل های فنی و اجتماعی-اقتصادی / ویرایش. M. S. Tsvetkova. - م.، 2014.

ولیکوویچ ال.اس.., Tsvetkova M. S. برنامه نویسی برای مبتدیان: کتاب درسی. نسخه - م.، 2011.

Zalogova L. A. گرافیک کامپیوتری. دوره انتخابی: کارگاه / L. A. Zalogova - M.، 2011.

لوگینوف M.D., لوگینووا تی. تعمیر و نگهداری تجهیزات کامپیوتری: کتاب درسی. کمک هزینه - م.، 2010.

Malyasova S. V., دمیاننکو اس. وی. انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: راهنمای آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی / ویرایش. M. S. Tsvetkova. - م.، 2013.

ملنیکوف V.P.., کلیمنوف S.A., پتراکوف A.V.. امنیت اطلاعات: کتاب درسی.

کمک هزینه / ویرایش S. A. Kleymenova. - م.، 2013.

نظروف S.V., شیروکوف A. I. سیستم عامل های مدرن: کتاب درسی. کمک هزینه - م.، 2011.

نووژیلوف E. O., نووژیلوف O. P. شبکه های کامپیوتری: کتاب درسی. - م.، 2013.

Parfilova N. I., پیلکین A. N., تروسوف بی.جی. برنامه نویسی: مبانی الگوریتم سازی و برنامه نویسی: کتاب درسی / ویرایش. B. G. Trusova. - م.، 2014.

سلیمانف آر. آر.مدل سازی کامپیوتری مسائل ریاضی. درس انتخابی: کتاب درسی. کمک هزینه - M.: 2012

Tsvetkova M. S., ولیکوویچ ال.اس.. انفورماتیک و ICT: کتاب درسی. - م.، 2014.

Tsvetkova M. S., Khlobystova I. Yu. انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات: کارگاه تخصصی برای حرفه ها و تخصص های علوم طبیعی و علوم انسانی. - م.، 2014.

شوتسوا A. M., پانتیوخین پی یا.مقدمه ای بر طراحی به کمک کامپیوتر: کتاب درسی.

دفترچه راهنما همراه با اپلیکیشن روی سی دی نسخه آموزشی سیستم ADEM. - م.، 2011.

فهرست منابع اینترنتی

www.fcior.edu.ru (مرکز فدرال اطلاعات و منابع آموزشی - FCIOR). www. مجموعه مدرسه edu. ru (مجموعه واحد منابع آموزشی دیجیتال). www. شهود ru/studies/courses (باز کردن دوره های آنلاین "Intuit" برای دوره "انفورماتیک").

www. lms iite یونسکو org (دوره های باز الکترونیکی یونسکو IITE در زمینه فناوری اطلاعات).

http://ru. iite یونسکو org/publications (کتابخانه باز الکترونیکی یونسکو IITE در زمینه ICT در آموزش).

www. مگابوک ru (دایره‌المعارف سیریل و متدیوس، بخش‌های "علم / ریاضیات. سایبرنتیک" و "فناوری / کامپیوتر و اینترنت").

www. فناوری اطلاعات و ارتباطات. edu. ru (پورتال "فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش").

www. آموزش دیجیتال ru (دایرکتوری منابع آموزشی "پورتال آموزش دیجیتال").

www. پنجره edu. ru (پنجره واحد برای دسترسی به منابع آموزشی فدراسیون روسیه).

www. مدرسه آزاد altlinux. ru (پرتال نرم افزار رایگان). www. پشته. altlinux. org/مسائل/کتاب های درسی (آموزش ها و راهنماهای لینوکس). www. کتاب ها altlinux. ru/altlibrary/openoffice (کتاب الکترونیکی "OpenOffice. org: تئوری و عمل").

4. نظارت و ارزیابی نتایج تسلط بر رشته آموزشی

کنترل و ارزیابی نتایج تسلط بر رشته تحصیلی توسط معلم در فرآیند برگزاری کلاس های عملی، کار آزمایشگاهی، آزمایش، و همچنین در نتیجه انجام وظایف، پروژه ها، تحقیقات فردی توسط دانش آموزان انجام می شود.

نتایج یادگیری از طریق دانش اکتسابی و مهارت های اکتسابی با هدف کسب شایستگی های عمومی آشکار می شود.