Իսկ կանաչները ոսկեգույն են արևի տակ։ Սերգեյ Եսենին - Բուրավետ թռչնի բալ

Բուրավետ թռչնի բալ
Ծաղկել է գարնան հետ
Եվ ոսկե ճյուղեր
Ինչ գանգուրներ, գանգուրներ:
.
Մեղրի ցողը շուրջբոլորը
Սահում է կեղևով
Ներքևում կծու կանաչիներ
Փայլում է արծաթով:
.
Եվ հալված կարկատան կողքին,
Խոտերի մեջ, արմատների միջև,
Վազում, հոսում է փոքր
Արծաթե հոսք.
.
Բուրավետ թռչնի բալ,
Կախվել, կանգնել
Իսկ կանաչը ոսկեգույն է
Այրվում է արևի տակ.
.
Բրուք ամպրոպային ալիքով
Բոլոր ճյուղերը ծածկված են
Եվ ակնարկաբար զառիթափի տակ
Նա երգեր է երգում:
.
Սերգեյ Եսենին

Ո՞վ չի տեսել սպիտակ բուրավետ թռչնի բալի ծաղիկներ: Մնում է միայն մայիսին կամ հունիսին մտնել անտառ և նայել շուրջբոլորը, և դուք անպայման կհանդիպեք սպիտակ-սպիտակ ծաղիկներով ծածկված թփի, խիտ կախ ընկած ցեղերի վրա:

Դա թռչնի բալ է:
Վաղ գարնանը նրա բողբոջները նման են սուր գագաթների: «Սա պետք է ապահովի, - ասաց գրող Միխայիլ Պրիշվինը, - որ ձմռանը թռչնի բալը հիշի, թե ինչպես են կոտրել այն և ինքն իրեն կրկնեց.
Գարնանը նույնիսկ թռչունը, նստած թռչնի բալի վրա, հիշեցնում է նրան. «Մի մոռացիր, մի ներիր»:Ահա թե ինչու, արթնանալով ձմեռային քնից, թռչնաբալը կբարձրացնի միլիոնավոր սուր գագաթներ: Առաջին անձրևից հետո գագաթները կանաչում են... «Փի-պիկ»։ թռչունը զգուշացնում է մարդկանց. Բայց սպիտակ գագաթները, դառնալով կանաչ, աստիճանաբար դառնում են բութ։ Հետո դրանցից բողբոջներ են դուրս գալիս, իսկ բողբոջներից՝ սպիտակ բուրավետ ծաղիկներ։

Մի բլբուլ կթռչի ներս ու այնպես երգի, ասես ոսկե օղակներ գլորի գետնին, որ այս երիտասարդի պատճառով թռչնի բալը մոռանա իր խոստումը. - կդառնա բարի և փափուկ, և, հետևաբար, մարդիկ նորից կսկսեն կոտրել նրա ձյան սպիտակ, զարմանալիորեն համեղ հոտով հինգ թերթիկ ծաղիկները:

Երբ թռչնի կեռասը ծաղկում է, ուժեղ, քաղցրահամ բուրմունքի ալիքները տեղափոխվում են անտառով, որտեղից գլուխը պտտվում է: Ծառերը կարծես թռչկոտում են քամուց սպիտակ զգեստներով՝ իրենց թագերը բարձր բարձրացնելով կեչու բների միջով։ Եվ ըստ ժողովրդական նշանների, եթե թռչնի բալը ծաղկել է, ժամանակն է տնկել կարտոֆիլ:

Բայց ծաղկման տոնը կարճ է տևում: Ձյան փաթիլներն արդեն թռչում են, ընկնում գետնին` առաջին ծաղկաթերթիկները: Շուտով անտառում կպտտվի իսկական թռչնաբալային ձնաբուք, իսկ հետո ծառերը համեստորեն կթաքնվեն իրենց ընկերների մեջ՝ նույն մուգ կանաչ զգեստներով, ինչպիսին կան:
Հին ժամանակներից թռչնի բալը եղել է կենտրոնական ռուսական լանդշաֆտի խորհրդանիշ, որի համար մարդիկ երգում են բանաստեղծություններ և երգեր:

Նրա ծաղիկների հոտը հատկապես նկատելի է գարնանային ամպրոպից հետո, կարծես թե միավորում է մարգագետինների ու անտառների բոլոր հոտերը։

Բալը բացառիկ հատկություններ ունի. Նրա ծաղիկների և տերևների ուժեղ, արբեցնող բույրը մաքրում է օդը միկրոբներից՝ ազատելով հիդրոցյանաթթու պարունակող ամենահզոր ֆիտոնսիդները։ Տան մեջ թռչնի բալի մեծ փունջը մահացու է ճանճերի ու մոծակների համար, իսկ վտանգավոր՝ մարդկանց համար։

Բայց դրա հատապտուղներից կարկանդակներ են թխում, համբույրները եփում, խմիչքները ներկվում են դրանց հյութով։ Բժշկական նպատակներով թռչնի բալի հատապտուղները օգտագործվում են որպես տտիպ:
.

սպիտակ թռչնի բալ

Սպիտակ թռչնի բալ սպիտակ շղարշով
Ծաղկել է պատուհանների տակ, ինչպես քո պատկերը:

Սպիտակ բալը առաջին սերն է։

Թռչնի բալը խունացել է, յասամանը՝ ծաղկել,
Իմ հոգին երգում է - դու միգրեն ունես:
Ծաղկել է գարնանը և նորից թառամել։

Քո պատուհանների տակ ես թափառում եմ ստվերի պես
Թռչնի բալը նորից ծաղկում է - յասամանը խամրեց:
Ամեն ինչ միանգամից կծաղկի ու նորից կչորանա։
Սպիտակ թռչնի բալ - առաջին սեր:

Սպիտակ թռչնի բալ, սպիտակ յասաման,
Միայն մեկ օր է ծաղկել պատուհանների տակ։
Ծաղկել է գարնանը և նորից թառամել։
Սպիտակ թռչնի բալ - առաջին սեր:
.
Վլադիմիր Մարկին

Աննա Գերման «Սպիտակ թռչնի բալ, բուրավետ»

«Թռչնի բալ» Սերգեյ Եսենին

Բուրավետ թռչնի բալ
Ծաղկել է գարնան հետ
Եվ ոսկե ճյուղեր
Ինչ գանգուրներ, գանգուրներ:
Մեղրի ցողը շուրջբոլորը
Սահում է կեղևով
Ներքևում կծու կանաչիներ
Փայլում է արծաթով:
Եվ հալված կարկատան կողքին,
Խոտերի մեջ, արմատների միջև,
Վազում, հոսում է փոքր
Արծաթե հոսք.
Բուրավետ թռչնի բալ
Կախվել, կանգնել
Իսկ կանաչը ոսկեգույն է
Այրվում է արևի տակ.
Բրուք ամպրոպային ալիքով
Բոլոր ճյուղերը ծածկված են
Եվ ակնարկաբար զառիթափի տակ
Նա երգեր է երգում:

Եսենինի «Թռչնի բալ» բանաստեղծության վերլուծություն

Սերգեյ Եսենինի վաղ ստեղծագործության մեջ կան բազմաթիվ գործեր, որոնք նվիրված են հայրենի բնության գեղեցկությանը: Սա զարմանալի չէ, քանի որ բանաստեղծի մանկությունն ու պատանեկությունն անցել է գեղատեսիլ Կոնստանտինովո գյուղում, որտեղ հեղինակը սովորել է ոչ միայն հասկանալ և գնահատել իրեն շրջապատող աշխարհը, այլև նկատել ցանկացած մանրուք, որը բնութագրում է նրա կերպարանափոխությունը:
Եսենինը հաճախ էր ասում, որ գարունն իր սիրելի եղանակն է, քանի որ կարող է դիտել, թե ինչպես է բնությունը արթնանում ձմեռային քնից հետո։ Բանաստեղծի ստեղծագործության մեջ այս շրջանը խորհրդանշում է նոր հույսեր ու երազանքներ, ինչպես նաև հաճախ արտացոլում է այն հոգևոր վերելքը, որն ապրում է հեղինակը: Հենց այս զգացմունքային երանգավորումով է բանաստեղծի կողմից 1915 թվականին ստեղծված «Թռչնի բալ» բանաստեղծությունը։

Օգտագործելով ռուսաց լեզվի փոխաբերականությունն ու ճկունությունը՝ Եսենինը սովորական ծառին օժտում է մարդկային հատկանիշներով՝ ներկայացնելով թռչնի բալը երիտասարդ աղջկա տեսքով, որը «գանգուրների պես գանգրացնում է ոսկե ճյուղերը»։ Շրջապատող աշխարհի զարմանահրաշ ներդաշնակությունը չի կարող անտարբեր թողնել բանաստեղծին, և նա նշում է, թե ինչպես է «մեղրի ցողը» սահում թռչնի բալի միջով, և «մի փոքրիկ արծաթե առվակ» հոսում է նրա արմատների մոտ:

Բնության գարնանային զարթոնքը բանաստեղծի մոտ ռոմանտիկ մտքեր է առաջացնում, ուստի բանաստեղծության մեջ առվի պատկերը խորհրդանշում է սիրահարված երիտասարդին, ով նոր է սկսում բացահայտել այս քնքուշ ու հուզիչ զգացումը։ Հետևաբար, Եսենինը զուգահեռ է անցկացնում մարդկանց աշխարհի և բնության միջև՝ կենտրոնանալով այն փաստի վրա, որ թռչնի բալը և առուն հիշեցնում են նրան երիտասարդ սիրահարների մասին, ովքեր չեն համարձակվում միմյանց խոստովանել իրենց զգացմունքները։ Դողացող թռչնաբալը գեղեցիկ է իր երկչոտ գեղեցկությամբ, իսկ նրա «ոսկե կանաչը այրվում է արևի տակ»: Ինչ վերաբերում է առունին, ապա նա նրբորեն ոռոգում է նրա ճյուղերը հալված ջրով և «զառիթափի տակ ակնարկաբար երգ է երգում նրան»։

Աշխարհի փոխաբերական ընկալումը բնորոշ է բոլոր, առանց բացառության, Եսենինի բնանկարային երգերի ստեղծագործություններին։ Նա գիտեր, թե ինչպես տեսնել այն, ինչ ուրիշները չէին նկատում առօրյա եռուզեռի մեջ, և գտավ այնպիսի դիպուկ ու հաճելի բառեր՝ սովորական բնական երևույթների գեղեցկությունը փոխանցելու համար, որ քչերը կարող էին անտարբեր մնալ նրա բանաստեղծությունների հանդեպ։ Հետագա լիրիկական ստեղծագործություններում հեղինակն ավելի ու ավելի հաճախ է պատկերում ձյան բուք և աշնանային ցուրտ անձրև, որոնք ըստ էության համահունչ էին բանաստեղծի տրամադրությանը։ Սակայն Եսենինի ստեղծագործության սկզբնական փուլի լանդշաֆտային տեքստերը ներկված են նուրբ ու հյութեղ երանգներով՝ լցված մաքրությամբ, ուրախությամբ և խաղաղությամբ։

Հեշտ ու հաճելի է կարդալ Սերգեյ Եսենինի «Թռչնի բալ» բանաստեղծությունը, այն իսկապես գարնանային բանաստեղծություն է։ Գրվել է նաեւ գարնանը, 1915 թվականին տպագրվել է «Միրոկ» ամսագրում։ Ինչպես խոստովանել է ինքը՝ բանաստեղծը, այն գրվել է մի շնչով արթնացող բնության վառ գույների տպավորությամբ.

Բանաստեղծության հիմնական թեման բնության թեման է։ Այստեղ չկա քնարական հերոս, որպես այդպիսին, ինչպես Եսենինի բանաստեղծությունների մեծ մասում, այլ միայն նրա սեփական զգացմունքները, ընկալումն ու վերաբերմունքը կատարվածին։ Ընթերցողն իրեն զգում է պատմվածքի կենտրոնում, իսկ բանաստեղծի հույզերը դառնում են իրենը: Բանաստեղծությունը հաղորդում է հավերժական ինչ-որ բանի տրամադրություն, որը զգացվում է ամեն անգամ գարնանը։ Թաքնված շարժառիթը «բուրավետ թռչնի բալի» և «արծաթե առվակի» նորածին սիրո շարժառիթն է։

Սերգեյ Ալեքսանդրովիչ Եսենինի «Անուշահոտ թռչնի բալ» բանաստեղծության տեքստը բառացիորեն ներծծված է էպիտետներով, որոնք փոխանցում են գարնան տրամադրությունը և դրա բույրերը (բուրավետ, մեղր, կծու), գույներ (ոսկե, արծաթագույն), հնչյուններ: Թռչնի բալը և առվակը «կենդանանում» են անձնավորման շնորհիվ (թռչունը ոլորում է գանգուրները, առվակը վազում է, երգեր է երգում): Ռեֆրենի (բուրավետ թռչնի բալի) օգտագործումը ոչ միայն քնարական մեղեդայնություն է հաղորդում բանաստեղծությանը, այլև բնորոշում է նրա գլխավոր հերոսը։

Բուրավետ թռչնի բալ
Ծաղկել է գարնան հետ
Եվ ոսկե ճյուղեր
Ինչ գանգուրներ, գանգուրներ:
Մեղրի ցողը շուրջբոլորը
Սահում է կեղևով
Ներքևում կծու կանաչիներ
Փայլում է արծաթով:
Եվ հալված կարկատան կողքին,
Խոտերի մեջ, արմատների միջև,
Վազում, հոսում է փոքր
Արծաթե հոսք.
Բուրավետ թռչնի բալ
Կախվել, կանգնել
Իսկ կանաչը ոսկեգույն է
Այրվում է արևի տակ.
Բրուք ամպրոպային ալիքով
Բոլոր ճյուղերը ծածկված են
Եվ ակնարկաբար զառիթափի տակ
Նա երգեր է երգում:

Սերգեյ Եսենին
թռչնի բալ

Բուրավետ թռչնի բալ
Ծաղկել է գարնան հետ
Եվ ոսկե ճյուղեր
Ինչ գանգուրներ, գանգուրներ:
Մեղրի ցողը շուրջբոլորը
Սահում է կեղևով
Ներքևում կծու կանաչիներ
Փայլում է արծաթով:
Եվ հալված կարկատան կողքին,
Խոտերի մեջ, արմատների միջև,
Վազում, հոսում է փոքր
Արծաթե հոսք.
Բուրավետ թռչնի բալ
Կախվել, կանգնել
Իսկ կանաչը ոսկեգույն է
Այրվում է արևի տակ.
Բրուք ամպրոպային ալիքով
Բոլոր ճյուղերը ծածկված են
Եվ ակնարկաբար զառիթափի տակ
Նա երգեր է երգում։

Եսենին! ոսկե անուն. Սպանված տղան. Ռուսական հողի հանճարը: Այս աշխարհ եկած բանաստեղծներից ոչ ոք չուներ այդպիսի հոգևոր ուժ, հմայիչ, ամենազոր, հոգեհարազատ մանկական բացություն, բարոյական մաքրություն, խոր ցավ-սեր հայրենիքի հանդեպ: Այնքան արցունքներ թափվեցին նրա բանաստեղծությունների վրա, այնքան մարդկային հոգիներ կարեկցում ու կարեկցում էին եսենինի յուրաքանչյուր տողին, որ եթե այն հաշվարկված լիներ, Եսենինի պոեզիան կգերազանցեր բոլորից և շատ ավելին։ Բայց գնահատման այս մեթոդը հասանելի չէ երկրացիներին։ Թեև Պառնասից կարելի էր տեսնել, ժողովուրդը երբեք ոչ մեկին այդքան շատ չի սիրել: Եսենինի բանաստեղծություններով նրանք գնացին կռվի Հայրենական պատերազմում, նրա բանաստեղծությունների համար նրանք գնացին Սոլովկի, նրա պոեզիան ոգևորեց հոգիները, ինչպես ոչ մի ուրիշը ... Միայն Տերը գիտի ժողովրդի այս սուրբ սիրո մասին իրենց որդու հանդեպ: Եսենինի դիմանկարը սեղմված է պատին ամրացված ընտանեկան լուսանկարների շրջանակների մեջ, դրված սրբապատկերների վրա՝ սրբապատկերների հետ հավասար...
Եվ Ռուսաստանում դեռևս ոչ մի բանաստեղծ չի ոչնչացվել կամ արգելվել այնպիսի կատաղությամբ և համառությամբ, ինչպիսին Եսենինն է: Եվ նրանք արգելեցին, լռեցին, արժանապատվորեն նսեմացրին և ցեխ լցրեցին նրանց վրա, և նրանք դեռ անում են դա: Անհնար է հասկանալ, թե ինչու.
Ժամանակը ցույց տվեց՝ որքան բարձր է Պոեզիան իր թաքուն տիրականությամբ, այնքան դառնացած են նախանձ պարտվողները, այնքան ավելի շատ են նմանակողները։
Եվս մեկ մեծ Աստծո պարգև Եսենինի մասին՝ նա կարդում էր իր բանաստեղծությունները նույնքան յուրօրինակ, որքան ինքն է ստեղծել: Նրանք այնքան հնչեցին նրա հոգում: Մնում էր ասել։ Բոլորը ցնցված էին նրա ընթերցումից։ Նկատի ունեցեք, որ մեծ բանաստեղծները միշտ կարողացել են յուրովի և անգիր արտասանել իրենց բանաստեղծությունները. Պուշկինն ու Լերմոնտովը… Բլոկը և Գումիլյովը… Եսենինը և Կլյուևը… Ցվետաևան և Մանդելշտամը… Այսպիսով, երիտասարդ պարոնայք, բանաստեղծը քրթմնջում է իր տողերը թղթի կտորից: բեմը պոետ չէ, այլ սիրողական… Բանաստեղծը կարող է իր կյանքում շատ բան չկարողանա անել, բայց ոչ սա:
Վերջին բանաստեղծությունը՝ «Ցտեսություն, բարեկամս, ցտեսություն...» բանաստեղծի հերթական գաղտնիքն է։ Նույն 1925 թվականին կան այլ տողեր. «Դուք չգիտեք, թե ինչ կյանքով արժե ապրել»:

Այո՛, ամայի քաղաքային արահետներում Եսենինի թեթեւ քայլվածքին լսում էին ոչ միայն թափառող շները, «փոքր եղբայրները», այլեւ մեծ թշնամիները։
Մենք պետք է իմանանք իսկական ճշմարտությունը և չմոռանանք, թե ինչ մանկամտորեն հետ շպրտվեց նրա ոսկե գլուխը... Եվ նորից լսվում է նրա վերջին շնչառությունը.

«Սիրելի՛ս, լավ Ռոշի…»

Նպատակները:

սովորեցնել ճիշտ, արտահայտիչ ընթերցանություն;
զարգացնել երևակայությունը, հիշողությունը, մտածողությունը;
սերմանել սեր ռուսաց լեզվի, պոեզիայի, բնության հանդեպ սեր։

Սարքավորումներ:դիմանկարը Ս.Ա. Եսենին, Է.Գրիգի երաժշտական ​​ստեղծագործության մի հատված, բազմամակարդակ առաջադրանքներ, ստվարաթուղթ նկարչության համար, մատիտներ։

Դասի տեսակը.համակցված.

Դասերի ժամանակ.

1. Դասի կազմակերպում. Հաղորդագրություն դասի թեմայի և նպատակի մասին:

Այսօր դասին մենք կշարունակենք ծանոթանալ Ս.Ա.Եսենինի աշխատանքին, սովորել արտահայտիչ կարդալ, զարգացնել երևակայությունը, հիշողությունը, մտածողությունը:

2. Տնային աշխատանքների ստուգում.

Ո՞ր բանաստեղծի բանաստեղծությանը հանդիպեցինք վերջին դասին։

Ի՞նչ գիտեք այս բանաստեղծի մասին:

(Երեխաների պատասխանները. Օգտագործված է դասագրքի հոդվածի նյութը և լրացուցիչ գրականությունը։ Գնահատվում են երեխաների պատասխանները։)

Եսենինի ո՞ր բանաստեղծությունն եք պատրաստել այսօրվա դասին:

Այսպիսով, մեր դասարանը վերածվում է թատրոնի։ Կան արվեստագետներ, ովքեր ուզում են մեզ փոխանցել Եսենինի խոսքի գեղեցկությունը, կան արվեստը գնահատող հանդիսատես։

Ո՞վ է ստանձնելու հուշողի պատասխանատվությունը.

Մնաց վերջին պահը, և վարագույրը կբացվի։

Ի՞նչ չափանիշներով ենք գնահատելու մեր ընկերների պոեզիայի ընթերցումը։

Տղաներն ունեն գնահատման չափանիշներով թռուցիկներ (տե՛ս դասի Հավելված No 1).

Տղաները պատասխանում են.

Գրատախտակին պոեզիայի ընթերցում, վերլուծություն և գնահատում:

Շնորհակալություն մեր բոլոր արտիստներին, շնորհակալություն բոլորիդ ձեր աշխատանքի համար։

3. Նախապատրաստական ​​աշխատանք.

Դասի սկզբում ասացի, որ սովորելու ենք արտահայտիչ կարդալ բանաստեղծությունները։

Երեխաները պատասխանում են.

Ուսուցիչը ամփոփում է. արտահայտիչ կարդալ նշանակում է ընտրել ճիշտ տոնայնությունը, տեմպը, տեմբրը; ճիշտ տեղադրել տրամաբանական շեշտադրումները, դադարները; բայց հատկապես կարևոր է ձեր երևակայության մեջ պատկերացնել, թե ինչ եք կարդում, արտահայտել ձեր վերաբերմունքը երևակայականի նկատմամբ։

Իսկ դրա համար պետք է պատրաստել ու մարզել ձեր երևակայությունն ու ձայնը։

Սեղանին:

Go-go Կանաչ աղմուկ
Կանաչ աղմուկ, գարնանային աղմուկ:
(Նեկրասով Նիկոլայ Ալեքսեևիչ)

Երեխաները վեր են կենում, մեկը կարդում է, հետո կրկնում են խմբերգով.

Ընթերցանության տարբերակներ՝ դանդաղ, հռհռալով; արագ, ռիթմիկ; գաղտնի; բացատրելով; բացականչությամբ.

4. Երաժշտություն լսելը.

Այժմ կլսենք մի հատված նորվեգացի կոմպոզիտոր Էդվարդ Գրիգի երաժշտական ​​ստեղծագործությունից։ Երաժշտությունն իր նոտաների լեզվով կօգնի մեզ գուշակել: Եկեք վերանայենք մեր զգացմունքները: Սեզոնը և մեր զգացմունքները. Օրինակ՝ ձմեռը խաղաղություն է, տխրություն։

Երեխաները պատասխանում են, իսկ ուսուցիչը ամփոփում է՝ աշուն-տխրություն, թառամում; ամառ-ուրախություն, գույների հագեցվածություն; գարուն-թարմացում, ուրախություն, բերկրանք։

Ուշադիր լսեք երաժշտություն։ Հարմարավետ նստեց: Եթե ​​գուշակություն ունեք, բարձրացրեք ձեր ձեռքը:

Երաժշտություն լսել.

Երեխաների պատասխանը գարունն է:

Ի՞նչ լսեցիք և տեսաք երաժշտության մեջ:

Երեխաների պատասխանները (գարնան նշաններ).

Ուսուցչի ամփոփում. Գարնան գալուստով հրաշք փոփոխություններ են տեղի ունենում։ Հատկապես հրաշալի են ծառերի կյանքի փոփոխությունները։ Ձմռանը նրանք կարծես մեռած էին և հանկարծ արթնացան, կենդանացան, սկսեցին պատվել երիտասարդ սաղարթների բմբուլով, ծաղկել, ուժ ձեռք բերել: Այս փոփոխությունները վաղուց են նկատել մարդկանց, զարմացրել ու հիացրել։ Մարդկանց թվում էր, թե ծառերն էլ իրենց նման կենդանի հոգի ունեն։ Զարմանալի չէ, որ ժողովրդական պոեզիայում այդքան շատ երգեր կան, որտեղ մարդը ծառին անվանում է կենդանի, հարազատ, հարազատ արարած: Որը կարող է ուրախանալ և տխրել, երազել և հուսալ: Հիշենք ժողովրդական երգերը՝ «Իվուշկա, ուռի՛, իմ կանաչը»։ կամ «Իմ կեչի, կեչի,

Իմ սպիտակ կեչի
Գանգուր կեչի»:

Եվ ահա ևս մեկ ծառ է աճում ձորում։ Բայց ոչ թե ժողովրդական երգը կպատմի նրա մասին, այլ Ս.Ա.Եսենինի բանաստեղծությունը։

5. Աշխատեք բանաստեղծության վրա Ս.Ա. Եսենին «Թռչնի բալ».

ա) ուսուցչի ընթերցում.

Ուշադիր լսեք բանաստեղծությունը. Դուք կարող եք փակել ձեր աչքերը: Փորձեք ձեր բոլոր օրգաններով զգալ բնության այն վիճակը, որը փոխանցել է Եսենինը։ Փորձեք տեսնել, լսել: Զգա համը։ Հպեք, հոտեք գարնանը: Եվ խնդրում եմ պատասխանել հարցին. «Ի՞նչ զգացողություններ է ցանկացել մեզ փոխանցել բանաստեղծն այս բանաստեղծությամբ»։

բ) աշակերտների կողմից շշուկով կարդալը.

Կարդացեք բանաստեղծությունը և նշեք այն «H» տառով, որտեղ գրված է թռչնի բալի մասին, իսկ «P» տառով, որտեղ ասվում է առվակի մասին:

գ) աշխատեք քառյակների վրա.

Կարդացեք տողերը, որոնք խոսում են թռչնի բալի մասին:

Բուրավետ թռչնի բալ
Ծաղկել է գարնան հետ
Եվ ոսկե ճյուղեր
Ինչ գանգուրներ գանգրացվեցին:
Բուրավետ թռչնի բալ
Կախովի կանգառներ
Եվ ոսկե կանաչ
Այրվում է արևի տակ.

Ի՞նչ էիք պատկերացնում այս տողերը կարդալիս:

(Թռչնի բալ? - մեծ, սպիտակ, բոլորը ծաղկած:

Օր. - պարզ, արևոտ:

Բուրմունք? -Ուզում եմ խորը շունչ քաշել։

Ծաղիկներ? - սպիտակ, դեղին կեռներով, հավաքված վրձինների մեջ, որոնք նման են աղջկական գանգուրների:

Ի՞նչ է նշանակում «բուրավետ»: (բուրավետ, բուրավետ, հոտավետ):

Ի՞նչ է նշանակում «ոսկե ճյուղեր»: (Արևից, ստոմների դեղնություն):

Երկրորդ քառատողում Եսենինը ևս մեկ անգամ թռչնի բալ է նկարում, բայց արտաքին տեսքով ոչինչ չի փոխում։

Ո՞րն է նման կրկնության իմաստը:

Ինչի՞ ազդեցության տակ Եսենինը սկսեց բանաստեղծություններ գրել: (Ռուսական դիթի, ռուսերեն - ժողովրդական երգ):

Իսկ հիմա եկեք կազմենք այս տողերի հաշիվը։

Հնչյուն - մեղեդային, մեղեդային, սիրալիր:

Տեմպը չափավոր է։

Բարձրաձայնությունը չափավոր է:

Ուսանողներից մեկը տրամաբանական շեշտադրումներ է անում, դադար է տալիս (սեր ցույց տալ թռչնի բալի նկատմամբ): Դասարանը օգնում է.

Հիմա տեսնենք, թե ինչ տեսք ունի հոսքը:

ԲԱՅՑ կողքին, յ հալված բծերը,
Խոտերի մեջ, արմատների միջև,
Վազում, հոսում է փոքր
Արծաթե հոսք.
Բրուք ամպրոպային ալիքով
Բոլոր ճյուղերը ծածկված են
Եվ ակնարկաբար զառիթափի տակ
Նա երգեր է երգում։

Որտե՞ղ է հոսում առվակը:

Ի՞նչ է տաքացումը: (Տեղը, որտեղ ձյունը հալվել է, և երկիրը բացվել է: Այս դեպքում դա փոքրացուցիչ է):

Ինչ է նա? (Փոքր, արծաթագույն, հնչեղ)

Ի՞նչ է նշանակում «խռպոտ ալիք»: (Հոսքը դղրդում է, աղմկում, թեև փոքր է)

Ինչպե՞ս եք հասկանում «երգեր երգել ներշնչանքով» արտահայտությունը: (Հոսքի ձայնը կարող է լինել մեղմ, հանգստացնող, վստահելի)

Այսպիսով, ինչպիսի՞ն է պատկերը մեր առջև:

Ձորում ցուրտ է։ Երևի ձմռանից մի քիչ սառույց ու սևացած ձյուն է մնացել։ Փոքրիկ, զանգով առվակ է հոսում։ Այն լվանում է թռչնի բալի արմատները, նրա ցողիչը խոնավությամբ ողողում է նուրբ ճյուղերը։

Իսկ հիմա մենք կկարդանք մի քանի շատ հետաքրքիր տողեր։ Այս տողերում Եսենինը մեզ ոչ միայն ցույց տվեց սեզոնը։ Բայց նաև օրվա ժամանակը:

Գուշակեք, թե օրվա որ ժամն է։

շուրջը ցողմեղր
Սահում է ներքև հաչալ
Նրա տակ կանաչիկծու
փայլում է արծաթ.

Առավոտ է։ Տղերք, ի՞նչ է նշանակում «մեղրի ցող»: (Թռչնի բալը մեղրատու բույս ​​է: Եվ ինչպես կեչու հյութն է հայտնվում գարնանը, այնպես էլ թռչնի բալը…)

Ի՞նչ է նշանակում «կծու կանաչ»: (Կծու, կծու, անուշահոտ համով և հոտով: Հիշեք, թե ինչ համեմունքներ գիտեն՝ չաման, դարչին, մեխակ, դափնու տև, մաղադանոս...)

Կարդալով այս տողերը՝ մենք պետք է փոխանցենք այն հոտը (բույրը), որը գալիս է թռչնի բալից։

Իսկ հիմա եկեք կազմենք այս տողերի հաշիվը։ (Աշխատեք այնպես, ինչպես նախորդ քառյակներում)

Բանաստեղծությունն ապամոնտաժված է։ Եկեք նորից պատկերացնենք գարնանային բնությունը։

Ֆիզկուլտմինուտկա.

Ներկայացնում ենք գարնանային ծաղիկ, որը հայտնվում է գետնի տակից (երեխաները նստեցին): Արևը փայլում է, գարնանային հաճելի անձրև է գալիս, և այս ծաղիկը աճում է, ծաղկում, հասնում է արևին (երեխաները պատկերում են սա): Պայծառ արև շուրջբոլորը: Ցույց տվեք ձեր ձեռքերով նրա ճառագայթները:

Պարզ երկինք. Թիթեռները թռչում են:

Այսպիսով, երեխաները պետք է ցույց տան՝ ծաղիկ, թիթեռներ, թռչուններ, անձրև, ուրախություն գարնանը:

Իսկ հիմա նայենք պարտիտուրին, կանչենք մեր զգացմունքները և կարդանք «Թռչնի բալ» բանաստեղծությունը։

Ընթերցանություն երեխաների կողմից.

Նկարչություն.

Եվ հիմա, տղերք, եկեք 2 րոպեից: մատիտներով նկարիր գարնանային բնության նկարը, որը ներկայացրել ես բանաստեղծությունը կարդալիս: (Աշակերտները իրենց գրասեղաններին ունեն կապույտ ստվարաթուղթ և մատիտներ):

Նկարների դիտում:

Այս բանաստեղծությունը հանձնարարվելու է սովորել տանը: Հիշեք անգիր սովորելու 1 եղանակ՝ օգտագործելով առաջին քառյակի օրինակը: («Ինտելեկտ» տեխնոլոգիա, որն օգտագործում են Լոմոնոսովի դպրոցի ուսուցիչները)

Անգիր սովորելու եղանակ՝ բանաստեղծության առաջին տողը երեք անգամ կարդալ՝ ընդգծելով առաջին բառը; Կարդացեք բանաստեղծության երկրորդ տողը երեք անգամ՝ շեշտելով նաև առաջին բառը, անգիր կրկնեք առաջին և երկրորդ տողերը՝ այլևս չշեշտելով առաջին բառը. կարդալ երրորդ տողը երեք անգամ՝ ընդգծելով առաջին բառը. անգիր կրկնել առաջին և երկրորդ և երրորդ տողերը՝ առանց առաջին բառը շեշտելու. կարդալ չորրորդ տողը երեք անգամ՝ ընդգծելով առաջին բառը. անգիր կրկնել բոլոր չորս տողերը՝ այլևս չշեշտելով առաջին բառը: Այսպիսով, կարդացեք ամբողջ բանաստեղծությունը:

Տղերք. Հիշենք, թե Եսենինի ինչ բանաստեղծություններ ենք կարդացել (երեխաների անուն):

Ծանոթանալով այս ստեղծագործություններին` տեսանք, որ բանաստեղծը ռուսական բնության գեղեցկությունը փոխանցելու համար օգտագործել է տարբեր սահմանումներ. Մենք կարող ենք դրանք օգտագործել նաև մեր խոսքում։ Հիշենք դրանցից մի քանիսը.

Երեխաները կատարում են բազմամակարդակ առաջադրանքներ և ստուգում դրանք բանալիով (տե՛ս դասի Հավելված No 2): Սահմանումները կարդացվում են դասարանում:

Տղերք, բարձրացրեք ձեր ձեռքերը, ռուս պոեզիա սիրողներ։

Մենք սիրում ենք մեր ռուս բանաստեղծների բանաստեղծությունները, փորձում ենք մեր խոսքում օգտագործել նրանց գեղարվեստական ​​սահմանումները։ Բայց մենք նաև ինքներս ենք ստեղծում։

Երեխաները կարդում են իրենց բանաստեղծությունները, որոնք գրել են խոսքի զարգացման դասերին:

6. Դասի արդյունքը. Ի՞նչ սովորեցինք այսօրվա ընթերցանության դասում:

- արտահայտիչ կերպով կարդալ բանաստեղծությունները.
- կառավարել ձեր ձայնը և երևակայությունը;
- զարգացրել հիշողությունը` անգիր անելով բանաստեղծություններ և կատարելով առաջադրանքներ ձևերի վրա.
- զարգացրել է մտածողությունը՝ վերլուծելով բանաստեղծությունը.

Եվ մենք դա լավ արեցինք:

Նշաններ դնելը.

Նշում. Բանաստեղծության պարտիտուրը կազմելիս կարելի է նշել ձայնի նվազումն ու բարձրացումը։

Հայտեր դասի համար.

Բանաստեղծության ընթերցումը գնահատելու չափանիշներ.

Հայտեր դասի համար.

Բազմաստիճան առաջադրանքներ.

Մակարդակ C.

Լոմոնոսովի անվան դպրոց.

Ստուգեք ինքներդ բանալիով:

Վերջնական հաշիվ _____:

Մակարդակ Բ.

Լոմոնոսովի անվան դպրոց.

Աշակերտ ________________________________ դասարան _________________________

Առաջադրանք 1. Հիշեք Ս.Ա. Եսենինի «Փոշի», «Կեչու», «Դաշտերը սեղմված են, պուրակները մերկ ...» բանաստեղծությունները:

Առաջադրանք 2. Այս հասկացություններին ավելացրեք Եսենինի գեղարվեստական ​​սահմանումները:

Ստուգեք ինքներդ բանալիով:

Եթե ​​դուք ունեք 10 պլյուս, ապա ինքներդ ձեզ դրեք վերջնական հաշվով՝ 5։

Եթե ​​դուք ունեք 9 պլյուս, ապա ինքներդ ձեզ դրեք վերջնական հաշվով՝ 4։

Եթե ​​ունես 8-ից պակաս պլյուս, ապա կրկնիր բանաստեղծությունները։

Վերջնական հաշիվ _____:

Մակարդակ Ա

Լոմոնոսովի անվան դպրոց.

Աշակերտ ________________________________ դասարան _________________________

Առաջադրանք 1. Սլաքներով միացրեք Եսենինի գեղարվեստական ​​սահմանումների հետ հասկացությունները:

Ստուգեք ինքներդ բանալիով:

Եթե ​​սխալներ չունեք, ապա ինքներդ ձեզ դրեք վերջնական հաշվով՝ 5։

Եթե ​​ունեք 1 սխալ, ապա ինքներդ ձեզ դրեք վերջնական հաշվով՝ 4։

Եթե ​​ունեք 1-ից ավելի սխալ, ապա կրկնեք բանաստեղծությունները։

Մակարդակ C.

Մակարդակ Բ.