Gilles տեխնիկայի ֆրակտալ նկարչություն. ֆրակտալ նկարչություն

Այսօր ես ձեզ առաջարկում եմ ինքնաճանաչման իսկապես կախարդական մեթոդ. Ձեր իսկ ձեռքերով կարող եք նկարել ձեր ենթագիտակցության պատկերը, կարդալ այն, ինչ այն ուզում է պատմել ձեզ և, ցանկության դեպքում, նույնիսկ բացասական պահերը վերածել դրական վերաբերմունքի: Իսկական հրաշք է հնչում, չէ՞: Սակայն այս հրաշքը հիմնված է գիտական ​​մեթոդի վրա, որն անցել է զարգացման բոլոր փուլերը՝ փորձից մինչև հոգեբանի գործնական աշխատանքում իրականացում։

Ֆրակտալ նկարչության մեթոդի յուրահատկությունը կայանում է նրա պարզության և բոլորի համար մատչելիության մեջ: Մեթոդը հիմնված է մեր գունային ընկալման, գծերի գրաֆիկական պլաստիկության և դրա հետ կապված ամեն ինչի վրա։

Նկարելիս գիտակցության ազդեցությունը բացառվում է, քանի որ առաջին փուլում դուք չեք տեսնում այն, ինչ նկարում եք, իսկ երկրորդ փուլում, առանց ձեր գիտակցության մասնակցության, տեղի է ունենում գույնի ընտրություն գունավորման համար։ Այսպիսով, ենթագիտակցական միտքը ընտրություն է կատարում ձեր փոխարեն, և դուք պարզապես պետք է հետևեք նրա ձայնին:

Այս կրեատիվ և ահավոր հետաքրքիր աշխատանքն ավարտելու համար ձեզ հարկավոր է.

• ՔՈ ՑԱՆԿՈՒԹՅՈՒՆԸ
• գունավոր մատիտներ մեծ քանակությամբ (Ընդհանուր առմամբ պետք է լինի մոտ 80-100 կտոր։ Որքան շատ գույներ և երանգներ, այնքան լավ։ Կարող եք ձեռք բերել 6, 12, 24 մատիտների հավաքածուներ տարբեր արտադրողներից։)
• մեծ տուփ՝ բոլոր մատիտները ծալելու համար (կոշիկի տուփը հարմար կլինի)
• սև գնդիկավոր գրիչ
• սպիտակ A4 թուղթ (պարզ թուղթը հարմար է տպիչի վրա նկարելու, նկարելու կամ տպելու համար)
• մատիտի սրիչ

Եվ արդյունքը կգերազանցի ձեր բոլոր սպասելիքները:

Եկեք սկսենք!

Որոշ ժամանակ ազատեք, ընտրեք քիչ թե շատ հանգիստ միջավայր։ Դուք կարող եք միացնել ձեր սիրած հանգստացնող երաժշտությունը և սկսել ձեր մեդիտացիայի դասընթացը:

Ձեր աշխատավայրը, նախքան կախարդական գործընթացը սկսելը, պետք է այսպիսի տեսք ունենա.

Մատիտների օգտագործման հարմարավետության համար ավելի լավ է դրանք տեղափոխել տուփի կամ որևէ այլ ընդարձակ տարայի մեջ։ Այս դեպքում օգտագործվում է թղթե տուփի կափարիչը:

Ինչպես նկարել:

Այս մեթոդի կախարդանքը կայանում է նրանում, որ եթե նույնիսկ ձեր գլխում իմանաք, թե որ գիծն եք ուզում առաջինը գծել, իսկ որը հետո (երկրաչափական պատկերի տեսքով, ութ նկար, օղակ և այլն), ապա ինչպես կկատարվի բոլորը։ Այս գծերը համընկնում են միմյանց հետ: Արդյունքում անհնար է կանխատեսել, և առավել ևս անհնար է կանխատեսել ձեր ընտրած մատիտի գույնը, բայց դրա մասին ավելի ուշ: Առայժմ.

Սպիտակ թերթիկը դրեք հորիզոնական:

Վերցրեք սև գնդիկավոր գրիչ, փակեք ձեր աչքերը, հանգստացեք: Տեղադրեք գրիչի գնդակը թերթիկի ցանկացած վայրում:

Փակ աչքերով գծեք շարունակական գիծ՝ փորձելով հնարավորինս շատ թուղթ լցնել 45-60 վայրկյան: Գիծը պետք է լինի հստակ և լավ գծված: Բռնակի շարժման արագությունը միջին է, առանց սուր հարվածների։

Հանգիստ գծեք՝ շատ հորիզոնական, ուղղահայաց և անկյունագծային խաչմերուկներով՝ կազմելով շրջանաձև, օվալաձև և ցանկացած այլ երկրաչափական ձևեր և փորձելով դիվերսիֆիկացնել գծերի ուղղությունը և ձեր շարժումները: Գծանկարի սպիտակ ֆոնը պետք է մնա կատարյալ սպիտակ, առանց բծերի, բծերի և մակագրությունների:

Դադարեցրեք 45-60 վայրկյան հետո: Բացիր աչքերդ. Եթե ​​տեսնում եք, որ գծագրում շատ մեծ բջիջներ կան, փակեք ձեր աչքերը և շարունակեք նկարել ևս որոշ ժամանակ: Լավ է, եթե կան մոտավորապես նույն քանակությամբ մեծ, միջին և փոքր բջիջներ: Գծագրի սկիզբն ու վերջը չի կարելի բաց թողնել: Նրանք պետք է բերվեն մոտակա գիծ, ​​փակ:

Նկար:

Արդյունքը առեղծվածային ու անհասկանալի նկար է։ Զարմանալի գունազարդման գիրք մեծահասակների համար: Հիացեք նրանով։

Այժմ անցեք երկրորդ փուլին `գունավորում: Փակեք ձեր աչքերը, տուփից վերցրեք գունավոր մատիտ, բացեք ձեր աչքերը, ընտրեք ցանկացած բջիջ և սկսեք նկարել դրա վրա: Մեկ գույնով կարող եք գունավորել 3-4 բջիջ։ Այնուհետև մատիտը վերադարձրեք ընդհանուր հավաքածուին և փակ աչքերով ընտրեք հաջորդը։

Եթե ​​նույն գույնի մատիտը նորից ընկնի ձեր ձեռքը, ապա պետք է դրանով ներկել ևս մեկ բջիջ, որից հետո մատիտը վերադարձնել ընդհանուր տուփի մեջ։ Կարևոր պահանջ. Նույն գույնով լցված բջիջները չպետք է ունենան ընդհանուր գծեր, դրանք կարող են եզրագծվել միայն անկյուններում. Բջիջները պետք է ներկված լինեն առանց հարվածների, կոկիկ և համաչափ:

Սկսեք գունավորել.

Գունավորումը շարունակվում է.

Արդյունքը այսպիսի «ժամանակակից նկարչի նկարն» է։

Նայեք գծագրին, ստուգեք, թե արդյոք բոլոր բջիջները լցված են, և իրագործվածության զգացումով անցեք վերջին մասին՝ ուսումնասիրեք ինքներդ ձեզ «ֆրակտալ բանալի» օգնությամբ։

Բոլորը կարող են հասկանալ, թե ինչի մասին է խոսում ֆրակտալ նկարը։ Սա նրա առավելություններից մեկն է այլ հետազոտական ​​մեթոդների նկատմամբ, որոնք պահանջում են մասնագետի կողմից տվյալների մեկնաբանումը: Յուրաքանչյուր ոք կարող է բացահայտել ինքն իրեն և ձևավորել իր անհատականությունը՝ ստեղծագործաբար մոտենալով ներդաշնակ ինքնազարգացման գործընթացին։

Այսպիսով, ի՞նչ է ձեզ ասում ստացված ֆրակտալ օրինաչափությունը: Մտածեք այն ուշադիր: Ուշադրություն.Ավելի լավ է կարդալ հետագա տեքստը՝ արդեն նկարելով ձեր նկարը և պահելով այն ձեր աչքի առաջ:

Ձեր նկարն ունի տողեր , նրանք պատմում են քո մարդկային որակների մասին։ Ձեր տողերը յուրահատուկ են, ինչպես ձեր ձեռագիրը գրելիս: Դրանք կապված են ձեր բնավորության գծերի հետ։ Նայեք տողերին: Որո՞նք են դրանք՝ հարթ, անկյունային, սուր, ընդհատվող, վառ գծված, թույլ տեսանելի, օղակաձև: Եթե ​​գործչի վրա, օրինակ, գերակշռում են սուր անկյուններով կարճ գծերը, ապա դա ցույց է տալիս սթրեսային վիճակ, հուզականության բարձրացում: Իրար կրկնվող շատ կլոր գծեր նյարդայնության, օբսեսիվ-կոմպուլսիվ խանգարումների ախտանիշ են։ Հաճախակի օղակներ - մտածեք, թե ինչի վրա կարող եք խրվել: Ուղիղ, քիչ խաչմերուկներ ունեցող և ուղղանկյուն բջիջներ կազմող գծերը տալիս են ուղղագիծ, կոշտ բնույթ։

Ի՞նչ գծեր եք ճանաչում այս տողերի պարում: Հնարավո՞ր է, որ որոշ տողեր ձեզ դուր են գալիս, իսկ որոշները մերժում են առաջացնում: Նմանություն կազմեք ձեր որակների հետ և մտածեք, թե ինչ կցանկանայիք ուղղել:

Հաջորդ քայլը ուսումնասիրելն է պատկերի չափը և կազմաձևումը . Ձեր նկարի չափը (փոքր, միջին կամ մեծ) որոշում է ձեր բնավորությունը: Նկարի բջիջների հավաքածուն շատ ճշգրիտ կերպով արտացոլում է ձեր անձի դիմանկարը: Որոշեք, թե որ բջիջի չափն է գերակշռում նկարում:

Եթե ​​բջիջների մեծ մասը միջին չափի է, դա ցույց է տալիս հավասարակշռված բնավորություն, առողջ մտածողություն և խոհեմություն: Երբ ընդհանուր եզրագծի երկայնքով նկարի ձևը բավականին օվալ է, ապա ոչ առանձնապես ընդգծված գույների առկայության դեպքում կարելի է եզրակացնել, որ կան մտածողության կարծրատիպեր։ Եվ եթե ուրվագծի երկայնքով շատ գանգուրներ, «պոչեր» կան, ապա հաջողությամբ գրեք ինքներդ ձեզ ստեղծագործ անհատականությունների մեջ: Նկարի փոքր չափը կպատմի ներքին բարդույթների մասին։ Եթե ​​պատկերում շատ են մանր բջիջները, ապա կերպարն ունի վերլուծության, խորը ուսումնասիրության, բծախնդիրության միտում։

Շարունակեք ուսումնասիրել գույները . Քանի որ գույնը որոշակի ալիքի երկարության էներգիա և ճառագայթում է, ձեր այս կամ այն ​​գույնի ընտրությունը բանալին է տալիս ձեր էներգետիկ համակարգը հասկանալու, ինչպես նաև պատմում է մանկության և մի փոքր ապագայի մասին:

Ամենազարմանալին այն է, որ ֆրակտալ օրինակի օգնությամբ դուք կարող եք տեսնել ձեր սեփական աուրան: Ինձ համար սա ամենազարմանալի բացահայտումն էր։ Դեռևս 80-ականների վերջին և 90-ականների սկզբին գիտնականներն ապացուցեցին, որ գծագրերում գերիշխող գույները իրականում բնորոշ են մարդու իրական աուրային: Այժմ ես միշտ կարող եմ պարզել, թե ինչպիսի աուրա ունեմ այս պահին և առանց տրիպրիզմի (սարք, որով արվում են աուրայի լուսանկարները):

Սառը երանգների մեծ թվով տարածքների առկայությունը ցույց է տալիս մարդու մտերմությունը: Եթե ​​գույները վառ են, հակապատկեր, կան առաջնորդի որակներ: Գույների մեջ կիսատոնների բացակայության դեպքում կարելի է խոսել ավտորիտար կերպարի մասին։ Եթե ​​բջիջները ներկված են կոկիկ, առանց սահմաններից դուրս գալու, ապա կերպարի մեջ կլինի այնպիսի հատկանիշ, ինչպիսին ... ճիշտ է, ճշգրտություն: Եվ, ամենայն հավանականությամբ, դրան կավելանա հրահանգներին հետևելու ցանկությունը։ Եթե ​​բջիջները կոկիկորեն ներկված են հակապատկեր գույներով՝ առանց կիսատոնների, ապա, ամենայն հավանականությամբ, դուք կճանաչեք վերլուծական մտածելակերպը: Կիստոնների սահուն անցումով ստվերավորման դեպքում կարող եք տեսնել խնդիրների լուծման ստեղծագործական ուղիներ։

Ավելի մանրամասն տեղեկություններ Ֆրակտալ նկարչության մեթոդի ստեղծման պատմության, դրա իրականացման և վերլուծության առանձնահատկությունների մասին տրված են այս ախտորոշիչ մեթոդի հեղինակների՝ Պոլույախտովա Տ. 3. և Կոմով Ա. Ե. «Ֆրակտալ իմաստության գարուն, կամ. թարմ հայացք մեր հնարավորություններին»։

Ստանալով ձեր նկարի վերծանումը, կարող եք գալ այն եզրակացության, որ անհրաժեշտ է շտկել ձեր բնավորությունը, ձեր էներգիան, ձեր ենթագիտակցությունը: Դրան կարելի է հասնել 21 գծագրերից բաղկացած դասընթաց ավարտելով: Այստեղ հիմնական տարբերությունն այն կլինի, որ երկրորդ փուլում դուք գիտակցաբար կընտրեք գույները՝ դրանք վերաբաշխելու կամ բացակայողներն ավելացնելու համար։ Սովորաբար դրական փոփոխություններ են զգացվում 3-4 նկարներից հետո։

Հուսով եմ, որ այս վարպետության դասը կօգնի ձեզ ավելի լավ ճանաչել ինքներդ ձեզ, հասկանալ հետագա զարգացման ուղղությունը և ինքնավստահությունը:

գրականություն

Պոլույախտովա T. 3., Komov A. E. «Ֆրակտալ իմաստության գարուն կամ թարմ հայացք մեր հնարավորություններին» Մ .: Հրատարակչություն «Բիզնես գրականություն», 2002 թ.

Հանդիպմանը ես ձեզ առաջարկում եմ ընտանիքի և նրա յուրաքանչյուր ներկայացուցչի առողջության, բարեկեցության, բարգավաճման խնդիրների լուծում՝ գույնի էներգիայի, մարմնի օրգանների և համակարգերի (չակրաների) և իմաստների՝ պատկերների համադրման միջոցով։ հին սլավոնական սկզբնատառերով։

Մենք կձևակերպենք կյանքի առաջադրանք և, օգտագործելով սկզբնական տառերի գունային և իմաստային թրթիռների իմաստը, կհասկանանք, թե ինչպես կարելի է այն հաջողությամբ լուծել՝ ստեղծելով նոր դրական խոսքի բանաձև-ծրագիր՝ իրենց դժվարին իրավիճակից դուրս գալու համար:

Մենք կծանոթանանք միմյանց հետ, կշփվենք և ստացած գիտելիքները կօգտագործենք լավ օգտագործման համար:

Անիմաստ շարժեցի ձեռքս
Գծեր, շրջանակներ գծելով...
Եվ իմ դիմաց սպիտակ թուղթ
Սարդոստայնի պես ծածկված էր։
Ես չգիտեի, այն ժամանակ չգիտեի
Ինչպիսի՞ն էր իմ ճակատագիրը,
Ինչ պորտալ բացվեց ինձ համար
Առեղծվածային անունով՝ «ֆրակտալ»։
Իմ նմանությունն իմ նկարն է
Նա պատրաստ էր խոսել ինձ հետ։
Սուրիա Անդրեևա, 09.08.2016թ

Արհեստանոց
«Ֆրակտալ նկարչությունը որպես ինքնաճանաչման մեթոդ»

Նրանք, ովքեր ցանկանում են և պատրաստ են բռնել ինքնաճանաչման և ինքնազարգացման ուղին, ինքնուրույն և հաջողությամբ լուծել կյանքի խնդիրները, օգնել ուրիշներին, կարող են օգտագործել ֆրակտալ նկարչությունը որպես հոգեբանական ինքնաուղղման պարզ, մատչելի և 100% մեթոդ:

ֆրակտալ մեթոդմարդու հոգե-հուզական և ֆիզիոլոգիական վիճակի ինքնաախտորոշման մեթոդ է, որն օգնում է ներդաշնակ պատկերացում կազմել աշխարհի հետ ձեր փոխազդեցության մասին, հասկանալ նպատակներ դնելու և հասնելու խնդիրները, ձեր հարաբերությունները ընտանիքի անդամների, գործընկերների հետ, և այլն:

• Ինչպե՞ս ճանաչել ինքներդ ձեզ:
• Ինչպե՞ս կարող ենք մուտք գործել մեր ենթագիտակցության խորքերում թաքնված տեղեկատվությանը:
• Ինչպե՞ս սովորել որոշել ձեր կյանքի նպատակները և հասնել դրանց:
• Ինչպե՞ս անցնել ձեր զարգացման որակական նոր մակարդակի:

«Fractal» լատիներենից նշանակում է «նմանատիպ, նման»: Նմանության սկզբունքը կիրառվում է սկզբում, երբ ստեղծում եք ձեր առաջին ֆրակտալ նկարը: Այս պահին, դեռ չհասկանալով, այս անհրապույր, անհասկանալի գծագրության մեջ փոխանցում ես քո ներքին վիճակը։

դու ինքդ ես նկարում, քո ներաշխարհը՝ բոլոր փորձառությունների, խնդիրների, հիվանդությունների, վշտերի, ուրախությունների, երազների հետ միասին... Այս նկարը, ինչպես երկու կաթիլ ջուր, «նման է» քեզ։ Այն պարունակում է համապարփակ տեղեկատվություն ձեր ներկայիս վիճակի մասին: Ֆրակտալ գծագրության մեջ մակրոկոսմը մարդ է, իսկ միկրոտիեզերքը՝ գծանկար։

Նկարչությունը տեղեկատվական կամուրջ է գիտակցության և անգիտակցականի տարածքի միջև:
Դրա շնորհիվ ձևավորվում է եռաչափ պատկեր՝ փորձարկվող անձի հատկանիշ։
Ախտորոշումը, որը հիմնված է գույնի ձևի և էներգիայի գործառույթների վերլուծության վրա, թույլ է տալիս ինքնուրույն լուծել կյանքի խնդիրները՝ գիտակցաբար շտկելով ֆրակտալ օրինաչափությունները:

Դուք կարող եք սովորել, թե ինչպես ստեղծել ֆրակտալ գծագրեր սեմինարից:

Սեմինարի ծրագիր.

1. Ֆրակտալ մեթոդի ծննդյան պատմությունը. Ի՞նչ են ֆրակտալները և ֆրակտալությունը:
2. Գույնի էներգետիկ ֆունկցիաները ֆրակտալ ախտորոշման հիմքն են։
3. Գույնի ազդեցությունը մարդու կյանքի վրա.
4. Գունային թերապիա. Մարդու վիճակի վերլուծություն գունային սենսացիաներով:
5. Հին սլավոնական տառերի գունային թրթիռները և իմաստները՝ պատկերներ և բառեր, որոնք նպաստում են ներկա վիճակի ըմբռնմանը:
6. Ֆրակտալ մեթոդը որպես մեդիտացիայի միջոց.
7. Ֆրակտալ նկարչության օգտագործումը նպատակների վրա աշխատելու գործընթացում.
8. Փորձարկման գծագրման տեխնոլոգիա.
9. Ինչպես օգտագործել «բանալին» ինքնուրույն ախտորոշման համար.
10. Ինչպես գծագրի օգնությամբ իրականացնել հոգեբանական վիճակի ինքնաշտկում.

Անհատական ​​խորհրդատվություններ.
Այս աշխատաժողովը խորհուրդ է տրվում Նպատակների սահմանում դասընթացի մասնակիցներին՝ որպես նպատակների վրա ինքնուրույն աշխատանքի գործնական մեթոդ: Նաև այս սեմինարը ինքնաբավ թրեյնինգ է և կարող է ավարտվել «Նպատակների սահմանում» դասընթացից դուրս՝ որպես ինքնուրույն դաս։

Ուսուցիչ:
Նիկիտինա Սվետլանա Գենադիևնա -
հռետոր, խոսքային հաղորդակցության մասնագետ, հոգեբան-խորհրդատու։

Սվետլանա Նիկիտինա

«Ես ինքս եմ նկարում…»

Ինչպե՞ս ճանաչել ինքներդ ձեզ:
Ինչպե՞ս սովորել որոշել ձեր կյանքի նպատակները և հասնել դրանց:
Ինչպե՞ս անցնել որակական նոր մակարդակի սեփական զարգացման մեջ:
Ինչպե՞ս աջակցել ինքներդ ձեզ դժվարին պահին, երբ օգնության համար դիմող չկա, բայց կարող եք ապավինել միայն ձեր ուժերին:

Հարցեր, հարցեր, հարցեր...
Հենց որ գտնում ես մի հարցի պատասխանը, թե ինչպես է կյանքը գցում մյուսը...
Եվ այսպես, մենք քայլ առ քայլ գնում ենք կյանքի ճանապարհով՝ որոնում, տարբերակներ, ընտրություն, որոշում…

Հատկապես կրիտիկական պահերին մարդու առաջ շատ հարցեր են ծագում, որոնք հաճախ անվանում են «ճգնաժամ», «հեղափոխական», «անհանգիստ» և այլն։ Բայց, ինչպես բանաստեղծն է ասել, «ժամանակները ընտրված չեն՝ ապրում ու մեռնում են դրանցում»։ Ավելի լավ է, իհարկե, ապրել և լավ ապրել: Սա պահանջում է ուժ, հավատ և մեծ ցանկություն։ Այսօր, ցավոք, շատերը հանձնվում են, կորցնում են հավատը, դադարում են առաջ շարժվել, հանձնվում են հուսահատության.

Բարեբախտաբար, ես ճանաչում եմ այլ մարդկանց: Ներքին ռեզերվներ են գտնում ու փորձության պահերին իրենց պահում։ Եվ յուրաքանչյուրն ունի իր ճանապարհը. ինչ-որ մեկը ձեռք է տալիս, ինչ-որ մեկը գրում է իր մտքերը և վերլուծում իրավիճակը, մեկը մեկնում է բնություն և մենակ քայլում.
Իրականում, հսկայական հնարավորություններ կան՝ աջակցելու ինքներդ ձեզ և, ինչպես Մյունհաուզենը, ձեզ մազերով դուրս քաշեք ճահճից:

Մի քանի տարի առաջ, երբ դժվար ժամանակներ էի ապրում, ինձ ֆրակտալ նկարչություն էին սովորեցնում։ Սա ինձ օգնեց ոչ միայն հաղթահարել մեծ կորուստը, այլև հասկանալ ինքս ինձ, ավելի հանգիստ և իմաստուն լինել կյանքում կատարվողի նկատմամբ։

Ֆրակտալը լատիներենից թարգմանվում է որպես «նման, նման»:
Ֆրակտալ նկարչության մեթոդի ստեղծող Պոլույախտովա Թ.Զ. գրում է. «Նմանության սկզբունքը կիրառվում է սկզբում, երբ մարդ նկարում է իր առաջին նկարը։ Այս պահին նա, առանց գիտակցելու, փոխանցում է իր ներքին վիճակը. Մենք նկարում ենք ինքներս մեզ, մեր ներաշխարհը՝ բոլոր փորձառություններով, խնդիրներով, խոցերով, վշտերով և ուրախություններով: Այս նկարը պարունակում է համապարփակ տեղեկատվություն մեր մասին: Նա մեզ նման ջրի երկու կաթիլ է»։

Տեսություն կա, որ մեզ շրջապատող աշխարհը մի տեսակ ֆրակտալ կառուցվածք է: Այս կառույցում ցանկացած տեղեկատվություն պարբերաբար կրկնվում է տարբեր մասշտաբների մակարդակներով: Օրինակ, բջիջը «գիտի» ամեն ինչ ամբողջ օրգանիզմի մասին. ատոմը պարունակում է համապարփակ տեղեկատվություն տիեզերքի կառուցվածքի մասին: Ուստի, ուսումնասիրելով ատոմը և ըմբռնելով միկրոտիեզերքի գաղտնիքները, մենք այդպիսով բացահայտում ենք մակրոկոսմի՝ Տիեզերքի կառուցվածքի գաղտնիքները։ Ֆրակտալ մեթոդում մակրոկոսմը մարդ է, իսկ միկրոտիեզերքը՝ գծանկար։

Ո՞րն է ֆրակտալ նկարչության մեթոդի ստեղծման պատմությունը:
Դա տեղի է ունեցել 80-ականների վերջին - անցյալ դարի 90-ականների սկզբին։ Գիտնականները կարողացել են դիտել գունավոր ծիածանաթաղանթ՝ մարդկային ֆիգուրայի եզրագծի վրա՝ շնորհիվ ֆիզիկոսների հորինած տրիպրիզմի՝ պատրաստված օպտիկական ապակուց՝ հայելային ռեֆլեկտորով:

Տրիպրիզմի դեմքերի բեկման մեջ հստակ երևում էր, որ յուրաքանչյուր մարդ ունի գույների իր յուրահատուկ համադրությունը։ Ավելին, այլ զգացմունքային ու ֆիզիկական վիճակում փոխվեց գունային պատկերը։

Գիտնականները եկել են այն եզրակացության, որ սա իսկական աուրա է՝ էներգետիկ պատյան, որի գունային սխեման պարունակում է մարդու մասին խորը տեղեկատվություն։
Հետազոտողները զարմացած էին, որ այն գույները, որոնք գերակշռում էին մարդու աուրայում, որը երևում էր տրիպրիզմի միջոցով, նույն գույները գերակշռում էին ֆրակտալ մեթոդով արված նկարում:

Մարդու կյանքի վրա գույնի ազդեցության մասին գիտելիքը և գույների բուժման փորձը, որը կուտակվել է դարերի ընթացքում, ապացուցում է, որ մարդու գունային ընկալման օգնությամբ կարելի է ճշգրիտ որոշել նրա հուզական և ֆիզիկական վիճակը, ինչպես նաև ազդել գույնի վրա անհատի վրա։ օրգանները, մարմնի համակարգերը, առաջացնում կամ ճնշում են որոշակի զգացմունքներ:

Այսպիսով, երբ մարդը ստեղծում է ֆրակտալ գծագիր և վերծանում է այն հատուկ «բանալին» օգտագործելով՝ վերլուծելով գծերի բնույթը, «բջիջների» չափերը, գերակշռող գույներն ու գունային համակցությունները, նա ինքնուրույն ախտորոշում է անում, իսկ հետագայում. գծագրեր, իր վիճակի ինքնաշտկում։

Բացի այդ, ֆրակտալ նկարչությունը ակտիվ մեդիտացիայի միջոց է: Մոմ եմ վառում, երաժշտությունը միացնում ու մեկուկես ժամ նկարում եմ՝ հոգին հանդարտվում է, մտքերը պատվիրվում են, գլխիս պատասխաններ են գալիս, որ երկար ու ցավալի էի փնտրում, տրամադրությունս լավանում է։ Ինչո՞ւ։ Այո, քանի որ ես ժամանակ եմ նվիրել ինձ: Այսպիսով, ես ամեն օր նկարում եմ, հարցեր տալիս և պատասխաններ գտնում գծերով և գունավոր բծերով: Մեկ նկար, երկրորդ, տասներորդ, տասնյոթերորդ…

Եվ արդյունքը գերազանցում է բոլոր սպասելիքները. հանկարծ, գծերի ցանցում ես տեսնում եմ մի թռչուն և զարդարում այն: Երբ մարդը ստեղծում է ոչ թե վառ գույն, այլ գեղարվեստական ​​կերպար, դա ցույց է տալիս ներդաշնակությունը, խորը ներթափանցումը սեփական «ես»-ի մեջ, նրա ստեղծագործական կարողությունների դրսևորումը։ Այսպիսով, իմ նկարներում հայտնվեցին թիթեռի, խնձորի, Զատկի ձվի, օձի, կապույտ թռչնի պատկերներ ...

2003 թվականի դեկտեմբերից ես օգտագործում եմ ֆրակտալ նկարչության մեթոդը՝ որպես կյանքի դժվարին պահերին ինքնապահովման միջոց։ Պարզ և արդյունավետ: Ես սովորեցրել եմ այս մեթոդը շատ մարդկանց, դիմել եմ արտադրական թիմերին, զույգերին, երեխաներին և ծնողներին՝ կոնֆլիկտային իրավիճակները, առողջական պայմանները կամ հարաբերությունները կարգավորելու համար:

Եվ հիմա, որպես նպատակ դնելու դասերի մեծ ցիկլի մաս, ես առաջարկեցի «Ֆրակտալ նկարչություն» թեման: Այնքան դիմորդներ կային, որ նախատեսում էի մի շարք թեմատիկ պարապմունքներ՝ թեստային գծանկարի կատարման տեխնոլոգիայի ուսուցման, դրա վերծանման, ախտորոշման և գծագրի վիճակի ուղղման համար։

Միշտ ուրախ եմ հանդիպել ձեզ:
Ես անկեղծորեն ցանկանում եմ, որ դուք գտնեք ձեր մեջ ուժի, ներքին աջակցության և ամրության աղբյուր:
Ձեր Սվետլանա Նիկիտինան

Իգնատովա Ելենա Միխայլովնա

Վարպետության դաս ուսուցիչների համար

«Ֆրակտալ նկարչությունը ֆունկցիոնալ գծագիր է՝ ուսուցչի հոգե-հուզական և ֆիզիոլոգիական վիճակը ներդաշնակեցնելու համար»

Թիրախ:ուսուցիչներին ծանոթացնել արվեստի թերապիայի ոլորտի նոր ճանապարհին,

նպաստում է հոգե-հուզական և անձնական վիճակի շտկմանը և ներդաշնակմանը.

ուսուցիչների հոգեբանական և ֆիզիոլոգիական վիճակի կանխարգելում և շտկում.

Նախնական աշխատանք.Ուսուցիչների ախտորոշում «Հուզական այրման համախտանիշի ծանրության աստիճանը» (թեստային հարցաթերթ Ն. Է. Վոդոպյանովա, Է. Ս. Ստարչենկովա)

Նյութեր: A4 սպիտակ թերթիկներ՝ ըստ մասնակիցների քանակի, գունավոր մատիտներ, գրիչներ, ֆլոմաստեր, հանգստի համար նախատեսված գեղեցիկ երաժշտություն, սոսինձ փայտիկ, կպչուն պիտակներ։

Իրադարձության առաջընթաց.

Կրթական հոգեբան.Հարգելի գործընկերներ. Այսօր ես հրավիրեցի ձեզ վարպետության դասի՝ արտ-թերապիայի ոլորտից մի նոր մեթոդ ներկայացնելու համար, որը նպաստում է հոգե-հուզական և անձնական վիճակի շտկմանը և ներդաշնակմանը։

Ավանդույթի համաձայն մեր միջոցառումը կսկսենք ողջույնի խոսքով:

1. Ողջույն. վարժություն «Հաճոյախոսություններ»

Թիրախ:ստեղծելով դրական հուզական վերաբերմունք զրուցակցի նկատմամբ, տիրապետելով հաճոյախոսության տեխնիկային.

Զորավարժություններ:հանդես գալ հաճոյախոսությամբ, որը համապատասխանում է զրուցակցի անձնական որակներին:

Կրթական հոգեբան.Այսօր մենք միմյանց հաճոյախոսություններ կասենք։ Հաճոյախոսությունների փոխանակումը տեղի կունենա երկխոսության տեսքով։ Հարկավոր է ոչ միայն հաճոյախոսություն ստանալ, այլեւ վերադարձնել այն։

Օրինակ:

Նատաշա, դու այնքան բարի մարդ ես:

Այո այդպես է! Բացի այդ, ես բարի եմ:

Եվ դու Օլյա, այդպիսի գեղեցիկ աչքեր:

Հաճոյախոսությունն ընդունվում է որոշակի ձևով. Այո՛, այդպես է: Եվ նաև ես (դրական որակ է ավելացվում) և հաճոյախոսությունը վերադառնում է խոսնակին։

Կրթական հոգեբան.ներկայացնել հարցման արդյունքները.

Արդյունքների համաձայն՝ մենք տեսնում ենք, որ ամեն ինչ այնքան հարթ չէ, որքան մենք կցանկանայինք բոլորի համար։ Այսօր ես ձեզ կներկայացնեմ մի նոր մեթոդ, որն օգնում է ազատվել սթրեսից և հոգնածությունից։ Այս մեթոդը արտ-թերապիայի ոլորտից է։ Գիտեք, որ արտ-թերապիան հոգեթերապիայի և հոգեբանական ուղղման տեսակ է, որը հիմնված է արվեստի և ստեղծագործության վրա:

Արվեստի թերապիայի ի՞նչ մեթոդներ գիտեք: (իզոթերապիա, պարային և խաղային թերապիա, ֆոտոթերապիա, երաժշտական ​​թերապիա, հեքիաթային թերապիա, մանդալա թերապիա, մատնահարդարում, օճառի պատրաստում, ուլունքագործություն, բացիկների պատրաստում, դիմահարդարում, սանրվածքներ):

Արտ թերապիայի մեթոդներից է ֆրակտալ նկարչությունը։ Այս մեթոդը մշակվել է Տ. Զ. Պոլույախտովայի կողմից 1991 թվականին՝ Բ.Մանդելբրոտի, Է.Ֆանդիշի, Մ.Լուշերի հետազոտությունների հիման վրա։ Այն հիմնված է մարդու նուրբ շարժիչ հմտությունների և նրա հոգեկան վիճակի փոխհարաբերության վրա, ամբողջ գծանկարը տեղեկատվություն է պարունակում մտքի և մարմնի վիճակի մասին:

Լատիներենից ֆրակտալ - փշրված, կոտրված, կոտրված - բարդ երկրաչափական գործիչ, որն ունի «ինքնանմանության» հատկություն, այսինքն՝ այն կազմված է մի քանի մասերից, որոնցից յուրաքանչյուրը նման է ամբողջ պատկերին որպես ամբողջություն։

Այս մեթոդը կարող է օգտագործվել երեխաների և մեծահասակների կողմից հոգե-հուզական վիճակը շտկելու համար՝ զգալով կորստի զգացում, հարմարվողական շրջան, թեթևացնել անհանգստությունը, լարվածությունը և հոգնածությունը:

Նկարները կատարվում են փակ աչքերով։

2. Նկարչություն

Հրահանգ:Խնդրում ենք ձեզ հարմարավետ դարձնել: Դուք ունեք թուղթ, մատիտներ, ֆլոմաստերներ, գունավոր գրիչներ: Տեղադրեք թերթիկը ձեր առջև հորիզոնական: Տեղադրեք գրիչի գնդակը թերթիկի ցանկացած վայրում: Այժմ դուք փակ աչքերով շարունակական գիծ կգծեք՝ փորձելով հնարավորինս շատ թուղթ լրացնել: Դուք նկարելու եք 45-60 վայրկյան: Գիծը պետք է լինի հստակ և լավ գծված: Բռնակի շարժման արագությունը միջին է՝ առանց սուր հարվածների։ Նկարում ենք հանգիստ, շատ հորիզոնական, ուղղահայաց և անկյունագծային խաչմերուկներով՝ կատարելով շրջանաձև, օվալաձև և այլ շարժումներ, որոնք հիշեցնում են երկրաչափական ձևեր։ Փորձեք դիվերսիֆիկացնել գծերի ուղղությունները և ձեր շարժումները, ինչպես նաև խուսափեք շրջանաձև, օղակաձև, 8-աձև և երկրաչափական ձևերի հաճախակի կրկնություններից: Ամեն ինչ պարզ է?

Հետո փակիր աչքերդ։

Սկսեք նկարել: (միացրեք գեղեցիկ երաժշտությունը հանգստանալու համար)

Ժամանակն ավարտվել է:

Ավարտված նկարչություն.

Բացիր աչքերդ.

Գծանկարի սպիտակ ֆոնը պետք է մնա կատարյալ մաքուր, առանց բծերի, բծերի և մակագրությունների: Գծի սկիզբը և վերջը պետք է գծվեն կամ կլորացվեն մինչև խաչմերուկի մոտակա կետը:

Այժմ մենք գունավորելու ենք ձեր նկարը: Խցերի վրայով նկարելիս մատիտները պետք է վերցնել միայն փակ աչքերով։ Հիշեք, որ տողով առանձնացված հարակից բջիջները չեն կարող լրացվել նույն գույնով: Նրանք կարող են լցվել միայն այն դեպքում, եթե բջիջները դիպչում են մի կետի և գտնվում են անկյունագծով: Մեկ գույնը կարելի է ներկել 1-ից 10-15 բջիջների վրա: Այն դեպքում, երբ նույն գույնի մատիտը ընկնում է ձեռքերին, ապա առնվազն մեկ բջիջ պետք է ներկել: Փորձեք նկարել ամենափոքր բջիջները միայն գրիչով: Մաքրե՞լ: Եկեք սկսենք գունավորել բջիջները:

3. Նկարչության գործընթացում հուզական վիճակի քննարկում.

4. Մտորում «Ես կնկարեմ այն, ինչ զգում եմ»

Կպչուն պիտակի վրա նկարեք ձեր հուզական վիճակը կամ արձագանքը կամ ցանկությունը, այսինքն՝ այն զգացողությունը, որը դուք զգում եք վարպետության դասի վերջում և գրեք միայն մեկ բառ։ Կպչեք բոլոր կպչուն պիտակները «Իմ զգացմունքները» թերթիկի մեկ թերթիկի վրա:

5. Հրաժեշտ «Ես կնկարեմ այն, ինչ ուզում եմ».

Կպչուն պիտակի վրա նկարեք ցանկություն գործընկերներին կամ ինքներդ ձեզ և գրեք միայն մեկ բառ: Կպչեք բոլոր կպչուն պիտակները «Իմ ցանկությունները» թերթիկի մեկ թերթիկի վրա:

Առնչվող հրապարակումներ.

Նպատակը` Օճառի պղպջակներով նկարելու տեխնիկայի կիրառումը մեր տարածաշրջանի նախադպրոցական հաստատությունների ուսումնական աշխատանքում: Առաջադրանքներ:

Սրանք այն մարզիկներն են, որոնք պատրաստել են մեր երեխաները փոքր խմբի երեխաների համար՝ ձմեռային մարզաձևերին ծանոթանալու համար։ Այսքան գեղեցիկ բան ստեղծելու համար:

Վարպետության դաս մանկավարժների համար «Նկարչություն 3 տարեկան երեխաների հետ»Երեք տարեկանում երեխաները գնում են մանկապարտեզ։ Նրանք բոլորն այնքան տարբեր են, այնքան հետաքրքրասեր և զգացմունքային: Նրանք ակտիվորեն սովորում են աշխարհը, իրենք իրենց, սովորում:

Վարպետության դաս. «Ինքնամերսման տեխնիկայի օգտագործումը ուսուցչի պրակտիկայում»Մինեևա Լիդիա Անատոլիևնա Ուսուցիչ-լոգոպեդ «Սուկսուն մանկապարտեզ» քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Մալիշոկ «ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ.

Վարպետության դաս լոգոգեբանության թեմայով «Արտ-թերապիայի տեխնիկայի կիրառում ONR-ով երեխաների հոգեբանական վիճակը վերականգնելու համար»-Հարգելի գործընկերներ! Մեծ տրամադրությամբ և դրական հույզերով սկսում ենք վարպետության դասը

Արտ-թերապիան սեփական հոգևոր աճի, բնական ներուժի, ստեղծագործական կարողությունների բացահայտման ժամանակակից բազմաթիվ ուղղություններից է, որն, իհարկե, ունի մեզանից յուրաքանչյուրը։ Արտ-թերապիան արմատացած է հին արվեստում, ինչպես գիտեք, մեր նախնիները նկարել են ժայռապատկերներ, պարել կրակի շուրջը և երգեր երգել։ Նրանք նկարեցին այն, ինչ տեսան, ինչ շրջապատեց իրենց, երգեր հորինեցին այն մասին, թե ինչն օգնեց իրենց գոյատևել՝ կրակ, ծառեր, հող, ջուր, քամի, աստղեր գիշերային երկնքում, կենդանիներ՝ գիտակցված բնական տարրեր և արտացոլեցին պատկերներ՝ պատկերները նյութականացնելու ստեղծագործական մղումով: Արտ-թերապիան մարդկային ամենահին բնազդների արտացոլումն է, որոնք դարեր են անցել էվոլյուցիայից և հասել մինչև մեր ժամանակները ժամանակակից արվեստի տարբեր ձևերով: Արտ-թերապիան ոգեշնչում է մարդուն, հոգին դարձնում ավելի պայծառ, սովորեցնում է, որ խնդիրները դառնում են առաջադրանքներ, որոնք հետո լուծվում են, կորցնում են իրենց նշանակությունը և հետագայում հեռանում մարդուց՝ լցնելով հոգու տարածությունը աշխարհի գեղեցկության մասին խորհրդածությամբ, որտեղ մենք ապրում ենք։ .

Արտ թերապիայի ուղղություններից է էներգետիկան ֆրակտալ նկարչություն. Մեթոդը, որը կոչվում է «ֆրակտալ», առաջին անգամ կիրառվել է 1991 թվականին սեմինարների ժամանակ, որոնք նվիրված էին մարդկային ռեզերվային հնարավորությունների խնդիրներին և դրանց ինքնաիրացման ուղիներին։ Մեթոդի վրա չեն ազդում էթնիկ, ազգային կամ տարածքային տարբերությունները: Մեթոդն անցած մարդկանց տարիքը 6 տարեկանից մինչև 96 տարեկան է։ Որտեղ էլ որ կիրառվում է այս մեթոդը, արդյունքը միշտ հավասարապես բարձր է: Մեթոդի պարզությունն ու մատչելիությունը հիմնված է հուսալի գիտական ​​հիմքի վրա՝ Բ.Մանդելբրոտի, Է.Ֆայդիշի, Մ.Լուշերի, Պոլույախտովա Թ.Զ., Կոմով Ա.Է. և այլն)

Մեթոդի էությունը հիմնված է մարդու մեխանիկական «շարժիչ հմտությունների» և նրա հոգեկան և հոգեֆիզիոլոգիական վիճակների միջև փոխհարաբերությունների օգտագործման վրա: Նկարչությունը պարունակում է տեղեկատվություն մտքի և մարմնի վիճակի մասին: Այս մեթոդի հիմքում ընկած է նաև մարդու ընկալման և ստեղծագործական գործունեության ռացիոնալ և ինտուիտիվությունը հաշվի առնելը, որը ես օգտագործում եմ մարդկանց հետ աշխատանքում: Սա եզակի մեթոդ է, որը թույլ է տալիս շփվել մեր ներսում ինչ-որ կարևոր բանի հետ, որին մենք սովորաբար ոչ հայացք, ոչ ձայն չենք տալիս, բայց այն ոչ միայն կենդանի է մեր մեջ, այլև ուժեղ է ազդում մեր ընտրությունների, ցանկությունների վրա, և մեր կյանքի որակը Մեթոդը թույլ է տալիս օգտագործել ենթագիտակցության խորը մեխանիզմները, թույլ է տալիս բարելավել ձեր առողջությունը, ներդաշնակեցնել ստեղծագործական և միջանձնային խնդիրների հետ կապված իրավիճակները:

Ֆրակտալ նկարչության մեթոդի հիմնական խնդիրը որոշակի կանոններով արված գծագրի միջոցով մարդու ինքնարտահայտումն է։ Գոյություն ունի բառերի փոխարինում գծագրերով. սա անցում է ոչ միայն տեղեկատվական կոդավորման նոր համակարգին, այլև մեզ շրջապատող աշխարհը նկարագրելու նոր մեթոդներին:

Մեթոդը յուրացնելիս աճում է մարդու հոգևոր բաղադրիչը, դրսևորվում են ստեղծագործական հնարավորություններ, որոնք անկասկած կան յուրաքանչյուրիս մեջ։ Ֆրակտալները բնական գիտության զարգացման նոր փուլի խորհրդանիշն են, գիտության և արվեստի միաձուլման փուլը, բնությունը հասկանալու այս երկու փոխլրացնող եղանակները՝ վերլուծական և ինտուիտիվ:

Գործիքներ:

1. գունավոր մատիտների, ֆլոմաստերների և հնարավորինս շատ գունային երանգներով գրիչների հավաքածու;
2. Whatman թղթի ֆորմատի թերթ A 4;
3. գնդիկավոր (գել) գրիչ սև կամ մուգ կապույտ գույնով, ծայրահեղ դեպքում՝ սև բարակ ֆլոմաստեր։

Ինչպես նկարել.

1. Տեղադրեք թերթիկը ձեր առջև հորիզոնական;
2. Մենք տեղադրում ենք գրչի գնդակը թերթի ցանկացած կետում;
3. Փակելով ձեր աչքերը, 45 - 60 վրկ. գծեք շարունակական գիծ՝ փորձելով հնարավորինս շատ թերթիկ լրացնել.
4. Գիծը պետք է լինի պարզ և լավ գծված.
5. Բռնակի շարժման արագությունը միջին է, առանց սուր հարվածների;
6. Մենք հանգիստ նկարում ենք՝ փորձելով դիվերսիֆիկացնել գծերի ուղղությունները, մեծ թվով հորիզոնական, ուղղահայաց և անկյունագծային խաչմերուկներով, կատարելով շրջանաձև, օվալաձև, երկրաչափական և ցանկացած այլ ուրվագծեր, փորձելով դիվերսիֆիկացնել ձեռքի շարժումները և խուսափելով հաճախակի կրկնություններից. շրջանաձև ձևեր; միայն օղակաձև ձևեր; միայն 8-ձևաձև ձևեր; միայն անկյունային ձևեր:
7. Գծանկարի սպիտակ ֆոնը պետք է մնա կատարյալ մաքուր, առանց բծերի, բծերի և մակագրությունների:
8. Թեստային գծագրի, մատիտների, ֆլոմաստերների և գունավոր գրիչների լրացում (ընդհանուր հավաքածուից) վերցրեք այն միայն փակ աչքերով.

Որոշ օգտակար խորհուրդներ.

1. Համոզվեք, որ գծի սկիզբն ու վերջը կամ կլորը մոտեցեք խաչմերուկի մոտակա կետին: Եվս մեկ անգամ շեշտում ենք, որ գիծը գծված է սահուն, միջին արագությամբ (ոչ շատ արագ և ոչ շատ դանդաղ): Ձեռքը շարժվում է ազատ, կարծես ինքն իրեն։ Մի պատկերեք ծանոթ կերպարներ (ծաղիկներ, տներ, ծառեր և այլն):
2. Նկարի տարածքում մեծ, միջին և փոքր բջիջների հարաբերակցությունը պետք է մոտ լինի 1/3-ին, այսինքն՝ մեծի մեկ երրորդը, միջինի մեկ երրորդը, փոքրի մեկ երրորդը:
3. Եթե, բացելով ձեր աչքերը, նկատում եք, որ գծագրում մեծ թվով մեծ բջիջներ են հայտնվել, դուք պետք է փակեք ձեր աչքերը և ևս մի որոշ ժամանակ գիծ քաշեք՝ փորձելով թերթից այն կողմ չգնալ:
4. Նկարելիս հիշեք, որ գծով առանձնացված հարակից բջիջները չեն կարող նույն գույնով լցվել: Թույլատրվում է ներկել հարակից բջիջները, եթե դրանք դիպչում են հատման կետին։ Դուք չեք կարող ներկել բջիջների մի խումբ մեկ երանգով կամ գույնով:
5. Բջիջները պետք է ներկված լինեն առանց հարվածների, կոկիկ և համաչափ: Փորձեք նկարել ամենափոքր բջիջները միայն գրիչով:
6. Մատիտները պետք է վերցնել ընդհանուր զանգվածից՝ փակ աչքերով. ինչ է ընկնելու ձեռքերը։ Ներկե՛ք բջիջների վրա՝ բացելով ձեր աչքերը, առանց բջիջի գտնվելու վայրը ընտրելու. որտեղ ձեռքը դրել է մատիտը, նկարել այնտեղ:
7. Մեկ գույնով կարելի է նկարի տարբեր տեղերում ներկել կա՛մ մեկ բջիջ, կա՛մ մի քանի բջիջ, բայց ոչ ավելի, քան 10-15: Այն դեպքում, երբ ձեռքի տակ է հայտնվում նույն գույնի մատիտը, և այդ գույնն օգտագործելու ցանկություն չկա, անհրաժեշտ է ներկել առնվազն մեկ բջիջ և միայն դրանից հետո փոխել մատիտը:
8. Նկարելիս թույլատրվում և խորհուրդ է տրվում միաժամանակ օգտագործել մատիտներ, ֆլոմաստերներ և գրիչներ։

Ֆրակտալ օրինաչափության վերլուծություն

Բնավորության ընդգծված գծերը, գծանկարի հեղինակի վարքի և վիճակի անհատական ​​որակներն ու առանձնահատկությունները կարող են որոշվել հետևյալ պարամետրերով.

1. գծի բնույթը;
2. օրինակի չափը և կազմաձևումը;
3. բջիջների չափը և կազմաձևումը;
4. նկարչական գույներ,
5. անհատական ​​գերիշխող գույներ և երանգներ:

Եթե ​​գծանկարը պարունակում է բնորոշ հատկանիշներ, որոնք զբաղեցնում են նրա տարածքի մինչև 60-75%-ը, դա ցույց է տալիս, որ ընդգծված են հեղինակի բնավորության որակներն ու գծերը, ինչպես նաև նրա վիճակը։ Նկարչության տարածքի 30-35%-ը զբաղեցնող հատկանիշները ցույց են տալիս որակների և բնավորության գծերի միջին ցուցանիշ:

1. Ֆրակտալ օրինաչափության մեջ պարունակվող տեղեկատվության վերլուծությունը և մեկնաբանումը սկսվում է նրանից տողեր.

Նախ պետք է նայել և գնահատել նկարի ուրվագիծը գծող գծի որակը: Գնահատեք, թե որքան հարթ է գիծը, որքանով է գծված, հակապատկեր, հաստ գիծը: Անհրաժեշտ է գնահատել այն արագությունը, որով գծվում է գիծը: Որոշեք, թե արդյոք անձը հանդարտ է եղել դիմումի պահին, թե եղել է ագրեսիվ վիճակում:

լավ գծված գիծ- վստահ, ամուր բնավորություն, նպատակասլացություն և անկախություն, ճշգրտություն, աշխատասիրություն, նվիրվածություն:

Ճնշումը գիծ քաշելիս ամենուր նույնը չէ- ամենից հաճախ սա ստեղծագործ անձնավորություն է՝ ճկուն բնավորությամբ, երազող, ոչ միշտ կայուն հույզերով, երբեմն դրսևորվում է ինքնավստահություն։

Թույլ գծված գծեր- ցավոտ վիճակ, բարդույթներ, նկատելի ինքնավստահություն.

Սուր, անկյունային գծեր- հուզական լարվածություն, սթրեսային վիճակ.

Գծեր հարթ անցումներով- ներդաշնակ, կայուն վիճակ.

Գծերի դասավորությունը համակենտրոն շրջանով, շրջանաձև կրկնություն նկարում- հակվածություն դեպի օբսեսիվ վիճակներ, նևրոզներ.

2. Կաղապարի չափը և կազմաձևումը

Փոքր նկարչություն (թերթի տարածքի 1/3-ից ոչ ավելի)- մի կողմից բարդույթներն ու ցածր ինքնագնահատականը, մյուս կողմից՝ էգոցենտրիզմի հակումը։

Միջին չափի (տերևի տարածքի մոտ 2/3-ը) և օվալաձև նախշի պարագիծը- ամենից հաճախ սա հավասարակշռված բնավորության ցուցանիշ է:

Մեծ նկարչություն (տերևի մակերեսի զգալիորեն ավելի քան 2/3-ը)սավանից դուրս ձգվող գծերով, - անկայուն հուզական վիճակ, որոշ դեպքերում՝ կենտրոնանալու անկարողություն։

Ուղղանկյուն նախշի պարագծի ձևը- պարզ, հաճախ բարդ բնավորություն:

Կաղապարի կոնֆիգուրացիա իր պարագծի երկայնքով բարդ արտահայտված «պոչերով»:- վառ անհատականություն, էքսցենտրիկություն, որոշ դեպքերում բնավորության անկայունություն:

3. Բջիջներ. Կոնֆիգուրացիա և չափսեր

բջիջներըֆրակտալ գծագրում նաև բավականաչափ տեղեկատվություն է պարունակում դրա հեղինակի մասին: Երբ գիծը բազմիցս հատվում է տարածության մեջ, ստացվում են տարբեր չափերի, կոնֆիգուրացիաների և համամասնական հարաբերակցության բջիջների հսկայական քանակություն։ Դրանք կարող են լինել եռանկյունաձև, օղակաձև, կլոր, երկարավուն և այլն։ Բջիջները կարող են բացահայտել չափազանց հետաքրքիր մանրամասներ, և դրանց համադրությունը հստակ պատկերացում է տալիս մարդու մասին որպես մարդ:

Բջիջների չափերի ներդաշնակ համադրությունգծագրի ողջ տարածքում(1/3 մեծ, 1/3 միջին, 1/3 փոքր) - խոսում է ինքնավստահության, վճռականության, կայունության մասին:

Մեծ թվով խոշոր բջիջներ- բարի բաց բնություն.

Մեծ թվով միջին բջիջներ- աշխատասիրություն, ճշգրտություն, մանկավարժություն, վերլուծական ունակությունների առկայություն, հակում դեպի ճշգրիտ գիտությունները:

Շատ փոքր բջիջներ-Բարդություն, մանրուքների ձգտում, որոշ դեպքերում ինքնավստահություն, բայց միշտ ճշգրտություն և աշխատասիրություն։

Հարթ, կլոր բջիջներփոքր թվով երկրաչափական պատկերներով- խելամիտ հանգիստ բնավորություն, ստեղծագործական հակում:

Մեծ թվով երկրաչափական ձևեր- վերլուծության ընդգծված միտում, թերահավատություն գնահատականներում, ուղղակի ավտորիտար բնավորություն:

Կտրուկ գծված, անկյունային, անհավասար բջիջներ- հուզական անկայունություն, գրգռվածություն, սթրես:

Նշում.
Զգուշորեն վերլուծեք բջիջների երկրաչափական ձևերը.

• ա) նկատելի է, երկրաչափական ձևի բջիջների քանակը, որը ստացվել է պարզապես գծերի հատման միջոցով, ցույց է տալիս ամուր բնույթի և բիզնեսի որակների առկայությունը: Բայց միևնույն ժամանակ կա տրամադրությունից կախվածության որոշակի բարդույթ.
• բ) բջիջների երկրաչափական ձևերը, որոնք գծված են ձեռքի համապատասխան շարժումներով և լրացնում են նկարի ամբողջ կամ մեծ մասը, ցույց են տալիս բնավորության պարզ, պահպանողական տեսակ, և այս անձը կարող է ունենալ նաև այնպիսի գծեր, ինչպիսիք են նպատակասլացությունը և անզիջում լինելը:

4. Բծեր

Փոքրիկ սև(կետավոր բծեր) բջիջներ- իրադարձությունների «ձևավորողի» որակի առկայությունը (ինչի մասին մարդը մտածում է, հետո տեղի է ունենում):

Ցանկացած փոքր սև կետ- ներկա ժամանակով իրադարձությունների փոփոխության սկզբի վկայություն:

Զգալի թվով միջին բծեր կամ մեծ սև կետ- էներգիայի քաղց, լիցքաթափում (անցանկալի աշխատանք, պարապ աշխատանք):

Տեղական մեծ մութ կետ- ծանր անձնական խնդիր

5. Բնութագրական գունային շեշտադրումներ.

Խոշոր կարմիր բջիջներ- նախատրամադրվածություն դեպի օբսեսիվ վիճակներ, անհանգստություն:

Միջին չափի կարմիր բծերի զգալի քանակություն- լարվածություն, անկայուն հույզեր.

Մեկ կամ մի քանի խոշոր շագանակագույն բջիջներմիջանձնային հարաբերությունների երկար չլուծված խնդիրներ.

Կանաչի շատ երանգներ- մարմնի ինքնակարգավորման բնական ունակությունը.

Մեկ կամ մի քանի խոշոր մանուշակագույն բջիջներ- անհանգստություն, ագրեսիա, սուր սթրես:

6. Գույն

Մաքրեք առանց բծերի և բծերի սպիտակ նախշով ֆոն- ուշադրության բարձր կենտրոնացում, աշխատասիրություն, ճշտապահություն.

Պատահաբար կամ միտումնավոր չլցված սպիտակ բջիջներ- խոսել բնական հատկանիշների պահանջարկի զգալի բացակայության մասին:

Այլ գույների մասին կարող եք ասել հետևյալը.

1. կիտրոնի դեղին - ուսուցչի, ուսուցչի գույնը
2. հավի դեղին - «կրկնողի» գույնը, տեղեկատվության հաղորդիչը, մեկնաբանը
3. բոլոր երանգների կանաչ գույնը `առողջ էներգիայի գույնը, մարմնի դիմադրողականության և ինքնաբուժման օպտիմալ կարողությունը, բուժելու ունակությունը
4. Կապույտ գույն.

Կապույտ - հանգիստ էներգիայի գույն

Կապույտ և մուգ կապույտ - սառը անտարբեր էներգիայի գույնը

Lilac - ուժեղ էներգիայի գույնը

1. մանուշակագույն - հոսող էներգիայի գույնը
2. մանուշակագույն - հզոր, անկառավարելի էներգիայի գույն
3. Կարմիր գույն.

վարդագույն - ջերմ էներգիայի գույնը

կարմիր, բոսորագույն - վտանգի առկայությունը ազդարարող գույն, տագնապի գույն

1. կարմիրի, բուրգունդի, բալի հաստ երանգ - ուժի գույն, ագրեսիվ էներգիա:
2. նարնջագույն գույն - կենսական, սեռական էներգիայի գույն
3. շագանակագույն բաց երանգներ (ոսկե, բեժ, օխրա, ավազ) - մաքուր էներգիայի գույն, սուրբ էներգիա
4. շագանակագույն, մուգ շագանակագույն - գույնը, որը որոշում է դժվարությունների, խորը զգացմունքների, դեպրեսիայի առկայությունը (այլ մուգ գույների և երանգների հետ միասին)
5. մոխրագույն գույն - գույն, որը որոշում է անկայուն էներգիաների առկայությունը, այլ մուգ գույների հետ համատեղ՝ սահմանային վիճակ: Փոքր քանակությամբ այս գույնը նշանակում է ընթացիկ իրադարձությունների արագ փոփոխություն:
6. սև գույն - էներգիայի փոսի գույն, վակուում, դատարկություն, էներգիայի անջատում:

Նշում.Ընդհանուր առմամբ, գույնի մասին խոսելիս պետք է նշել հետևյալը.

• ա) գույների մուգ երանգները ցույց են տալիս գույնի էներգետիկ ֆունկցիաների չափազանց մեծ (երբեմն բացասական արժեք ձեռք բերելու) որակների առկայությունը.
• բ) միջին գույնի հագեցվածություն - գույնի էներգետիկ ֆունկցիաների առումով օպտիմալ որակներ.
• գ) յուրաքանչյուր գույնի թեթև, թափանցիկ երանգներ` գույնի էներգետիկ ֆունկցիաների առումով պահուստային կամ քիչ դրսևորվող որակներ:

Այս նկարագրության մեջ տրված են միայն գույների համառոտ բնութագրերը (տես Հավելված 1) Այնուամենայնիվ, սա այն պարամետրն է, որը հիմնականն է ֆրակտալ նկարչության տեխնիկայում: Ինչպես արդեն նշվեց, ֆրակտալ գծագրության մեջ գերակշռող գույներն այն գույներն են, որոնք գերակշռում են գծագրի հեղինակի աուրայում։ Եվ դրանք բնութագրում են բնավորության որոշակի որակների, հուզական և ֆիզիկական վիճակի առկայությունը:

Ֆրակտալ նկարչության մեթոդը կարող է օգտագործվել հաճախորդի հետ անհատական ​​աշխատանքի, երեխաների և մեծահասակների լարվածությունը և հոգնածությունը թուլացնելու համար, ախտորոշման և երեխաների և մեծահասակների հետ ուղղիչ-զարգացնող աշխատանքի, թիմային հարաբերությունները ուսումնասիրելու համար, որպեսզի բացահայտել թիմի անդամների հոգեբանական համատեղելիությունը:

գրականություն

1. Poluyakhtova T. 3., Komov A. E. Ֆրակտալ իմաստության գարուն կամ թարմ հայացք մեր հնարավորություններին: M .: Հրատարակչություն «Բիզնես գրականություն», 2002 թ.

Վարպետության դաս «Բազմագույն կտորներ» (ֆրակտալ նկարչություն).

Նպատակը:արվեստի ստեղծագործության ստեղծում «Ֆրակտալ նկարչություն» տեխնիկայում։
Առաջադրանքներ.
- Ծանոթություն նկարչության նոր տեխնիկայի հետ;
- ստեղծագործական գործունեության միջոցով ինքնադրսևորման և ինքնաճանաչման զարգացում.
- թուլացում և հուզական սթրեսի հեռացում;
- կոլեկտիվ կամ անհատական ​​արհեստների ստեղծում.
- հաշմանդամություն ունեցող երեխաների վարքը շտկելու համար արտ-թերապիայի տեխնիկայի օգտագործումը.
- նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում.

Ֆրակտալ նկարչություն.

Այնուհետև ուսանողներին առաջարկվեց գունավորել ստացված նկարը: Գույնի ընտրության վրա գիտակցված ազդեցությունը բացառելու համար մենք պայմանավորվեցինք. վերցրեք մատիտներ և ֆլոմաստերներ միայն փակ աչքերով:
Երբ բոլոր նկարներն ավարտվեցին, աշխատաժողովի մասնակիցները տեսան մարդկային վիճակների մի ամբողջ պատկերասրահ»:
Մեթոդի հիմքում ընկած է ֆրակտալների և որպես այդպիսին ֆրակտալության սկզբունքը։Այստեղ նկարելը համարվում է մարդու շարունակություն, նրա փոքրիկ մասը, պրոյեկցիա։ Եվ այս փոքր մասն արտացոլում է մեծ ամբողջությունը՝ անձը։ Նայելով նկարին՝ կարող եք ախտորոշել դրա հեղինակի վիճակը։

Աշխատելու համար ձեզ հարկավոր է.
- գունավոր մատիտների հավաքածու,
- ֆլոմաստերներ և գրիչներ հնարավորինս շատ գունային երանգներով;
- A4 թղթի թերթիկ;
- սև կամ մուգ կապույտ գնդիկավոր գրիչ:

Առակ «Մատիտ»

Քայլ առ քայլ գործընթաց.

1. Մենք հավաքում ենք աշխատանքի համար անհրաժեշտ նյութերը։