ფედერალური ამბები. ფიზიკაში გამოცდისთვის მომზადება: მაგალითები, ამონახსნები, ახსნა-განმარტებები გამოცდისთვის მომზადება ფიზიკაში: მაგალითები, ამონახსნები, ახსნა

ფიზიკაში USE-ში მონაწილეთა რაოდენობა 2018 წელს (მთავარი დღე) იყო 150 650 ადამიანი, მათ შორის მიმდინარე წლის კურსდამთავრებულთა 99.1%. გამოცდაში მონაწილეთა რაოდენობა წინა წელთან შედარებით (155 281 ადამიანი), მაგრამ 2016 წლის მაჩვენებელზე ნაკლებია (167 472 ადამიანი). პროცენტული თვალსაზრისით, USE-ში ფიზიკაში მონაწილეთა რაოდენობამ კურსდამთავრებულთა საერთო რაოდენობის 23% შეადგინა, რაც ოდნავ ნაკლებია გასულ წელთან შედარებით. ფიზიკაში USE-ის მონაწილე სტუდენტების რაოდენობის უმნიშვნელო კლება შეიძლება გამოწვეული იყოს იმ უნივერსიტეტების ზრდით, რომლებიც იღებენ ინფორმატიკას, როგორც მისაღებ ტესტს.

ფიზიკაში USE მონაწილეთა ყველაზე დიდი რაოდენობა აღინიშნება მოსკოვში (10668), მოსკოვის რეგიონში (6546), სანკტ-პეტერბურგში (5652), ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკაში (5271) და კრასნოდარის მხარეში (5060).

2018 წელს ფიზიკაში USE-ის საშუალო ქულა იყო 53.22, რაც შედარებულია შარშანდელ ქულასთან (53.16 ტესტის ქულა). ტესტის მაქსიმალური ქულა რუსეთის ფედერაციის 44 შემადგენელი სუბიექტიდან 269-მა მონაწილემ დააგროვა, წინა წელს კი 100 ქულით 278 ადამიანი იყო. მინიმალური USE ქულა ფიზიკაში 2018 წელს, ისევე როგორც 2017 წელს, იყო 36 ტბაიტი, მაგრამ პირველადი ქულა იყო 11 ქულა, წინა წლის 9 პირველადი ქულასთან შედარებით. გამოცდის მონაწილეთა წილი, რომლებმაც 2018 წელს მინიმალური ქულა ვერ ჩააბარეს, შეადგენდა 5,9%-ს, რაც ოდნავ აღემატება მათ, ვინც მინიმალურ ქულას ვერ მიაღწია 2017 წელს (3,79%).

წინა ორ წელთან შედარებით, ცუდად მომზადებული მონაწილეების წილი ოდნავ გაიზარდა (21-40 ტბ). გაიზარდა მაღალი ქულების მქონეთა წილი (61-100 ტბ) და მიაღწია მაქსიმალურ მნიშვნელობებს სამი წლის განმავლობაში. ეს საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ დიფერენციაციის გაძლიერებაზე კურსდამთავრებულთა მომზადებაში და ფიზიკის პროფილის კურსის შემსწავლელი სტუდენტების მომზადების ხარისხის ზრდაზე.

2018 წელს გამოცდის მონაწილეთა წილმა, რომლებმაც 81-100 ქულა დააგროვეს, 5,61% შეადგინა, რაც მეტია 2017 წლის მაჩვენებელზე (4,94%). ფიზიკაში გამოყენებისთვის, 61-დან 100-მდე ტესტის ქულების დიაპაზონი მნიშვნელოვანია, რაც აჩვენებს კურსდამთავრებულთა მზადყოფნას წარმატებით გააგრძელონ სწავლა უნივერსიტეტებში. წელს კურსდამთავრებულთა ეს ჯგუფი წინა წელთან შედარებით გაიზარდა და 24,22% შეადგინა.

USE 2018-ის უფრო დეტალური ანალიტიკური და მეთოდოლოგიური მასალები ხელმისაწვდომია ბმულზე.

ჩვენი ვებ-გვერდი შეიცავს დაახლოებით 3000 ამოცანას ფიზიკაში 2019 წლის გამოცდისთვის მოსამზადებლად. საგამოცდო ნაშრომის გენერალური გეგმა წარმოდგენილია ქვემოთ.

ფიზიკაში გამოყენების საგამოცდო სამუშაოს გეგმა 2019 წ.

დავალების სირთულის დონის განსაზღვრა: B - ძირითადი, P - მოწინავე, C - მაღალი.

შესაბამისობა მინიმალურ დაწყებით ქულებსა და 2019 წლის მინიმალურ ტესტის ქულებს შორის. ბრძანება განათლებისა და მეცნიერების ზედამხედველობის ფედერალური სამსახურის ბრძანების No1 დანართში ცვლილებების შეტანის შესახებ.

ზღურბლის ქულა
როსობრნაძორის ბრძანებით, დადგენილია ქულების მინიმალური რაოდენობა, რომელიც ადასტურებს გამოცდების მონაწილეთა მიერ საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების ძირითადი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლებას საშუალო ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად (სრული). ) ზოგადი განათლება. ფიზიკის ბარიერი: 11 ძირითადი ქულა (36 ტესტის ქულა).

საგამოცდო ფორმები
ფორმები შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ბმულიდან მაღალი ხარისხით.

რისი მოტანა შეგიძლიათ გამოცდაზე

ფიზიკის გამოცდაზე დასაშვებია სახაზავის გამოყენება გრაფიკების, ოპტიკური და ელექტრული სქემების ასაწყობად; არაპროგრამირებადი კალკულატორი, რომელიც ასრულებს არითმეტიკულ გამოთვლებს (შეკრება, გამოკლება, გამრავლება, გაყოფა, ფესვის ამოღება) და ტრიგონომეტრიული ფუნქციების (sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcos, arctg) გამოთვლას და ასევე არ ასრულებს ფუნქციებს საკომუნიკაციო საშუალება, მონაცემთა ბაზის შენახვა და მონაცემთა ქსელებზე წვდომის არქონა (ინტერნეტის ჩათვლით). .

მზადება OGE-სთვის და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის

საშუალო ზოგადი განათლება

ხაზი UMK A.V. Grachev. ფიზიკა (10-11) (საბაზო, გაფართოებული)

ხაზი UMK A.V. Grachev. ფიზიკა (7-9)

ხაზი UMK A. V. Peryshkin. ფიზიკა (7-9)

ფიზიკაში გამოცდისთვის მომზადება: მაგალითები, ამონახსნები, ახსნა

ლებედევა ალევტინა სერგეევნა, ფიზიკის მასწავლებელი, სამუშაო გამოცდილება 27 წელი. მოსკოვის რეგიონის განათლების სამინისტროს დიპლომი (2013), ვოსკრესენსკის მუნიციპალური ოლქის უფროსის მადლიერება (2015), მოსკოვის რეგიონის მათემატიკისა და ფიზიკის მასწავლებელთა ასოციაციის პრეზიდენტის დიპლომი (2015).

ნაშრომში წარმოდგენილია სირთულის სხვადასხვა დონის ამოცანები: ძირითადი, მოწინავე და მაღალი. საბაზისო დონის ამოცანები არის მარტივი ამოცანები, რომლებიც ამოწმებენ ყველაზე მნიშვნელოვანი ფიზიკური ცნებების, მოდელების, ფენომენების და კანონების ასიმილაციას. მოწინავე დონის ამოცანები მიზნად ისახავს ფიზიკის ცნებებისა და კანონების გამოყენების უნარის შესამოწმებლად სხვადასხვა პროცესებისა და ფენომენების გასაანალიზებლად, აგრეთვე პრობლემის გადაჭრის უნარს ერთი ან ორი კანონის (ფორმულის) გამოსაყენებლად ნებისმიერ თემაზე. სკოლის ფიზიკის კურსი. ნაშრომში 4, ნაწილი 2 ამოცანები არის მაღალი დონის სირთულის ამოცანები და შეამოწმეთ ფიზიკის კანონებისა და თეორიების გამოყენების უნარი შეცვლილ ან ახალ სიტუაციაში. ასეთი ამოცანების შესრულება მოითხოვს ცოდნის გამოყენებას ფიზიკის ორი სამი სექციის ერთდროულად, ე.ი. ტრენინგის მაღალი დონე. ეს ვარიანტი სრულად შეესაბამება USE-ის 2017 წლის დემო ვერსიას, ამოცანები აღებულია USE ამოცანების ღია ბანკიდან.

ფიგურაში ნაჩვენებია სიჩქარის მოდულის დროზე დამოკიდებულების გრაფიკი ტ. გრაფიკიდან განსაზღვრეთ მანქანის მიერ გავლილი გზა 0-დან 30 წმ-მდე დროის ინტერვალში.

გამოსავალი.მანქანით გავლილი გზა 0-დან 30 წმ-მდე დროის ინტერვალში ყველაზე მარტივად განისაზღვრება, როგორც ტრაპეციის ფართობი, რომლის საფუძვლებია დროის ინტერვალები (30 - 0) = 30 წმ და (30 - 10) = 20 წმ, ხოლო სიმაღლე არის სიჩქარე ვ= 10 მ/წმ, ე.ი.

უპასუხე. 250 მ

100 კგ მასას თოკით ვერტიკალურად ზევით აწევენ. ფიგურაში ნაჩვენებია სიჩქარის პროექციის დამოკიდებულება ვდატვირთვა ზევით მიმართულ ღერძზე, დროთა განმავლობაში ტ. განსაზღვრეთ კაბელის დაჭიმვის მოდული აწევის დროს.

გამოსავალი.სიჩქარის პროექციის მრუდის მიხედვით ვდატვირთვა ღერძზე, რომელიც მიმართულია ვერტიკალურად ზემოთ, დროთა განმავლობაში ტ, შეგიძლიათ განსაზღვროთ დატვირთვის აჩქარების პროექცია

დატვირთვაზე მოქმედებს: გრავიტაცია მიმართული ვერტიკალურად ქვემოთ და კაბელის დაჭიმვის ძალა მიმართული კაბელის გასწვრივ ვერტიკალურად ზემოთ, იხილეთ ნახ. 2. ჩამოვწეროთ დინამიკის ძირითადი განტოლება. გამოვიყენოთ ნიუტონის მეორე კანონი. სხეულზე მოქმედი ძალების გეომეტრიული ჯამი უდრის სხეულის მასისა და მასზე მინიჭებული აჩქარების ნამრავლს.

+ = (1)

მოდით ჩამოვწეროთ ვექტორების პროექციის განტოლება დედამიწასთან ასოცირებულ საცნობარო ჩარჩოში, OY ღერძი მიმართული იქნება ზემოთ. დაძაბულობის ძალის პროექცია დადებითია, რადგან ძალის მიმართულება ემთხვევა OY ღერძის მიმართულებას, გრავიტაციული ძალის პროექცია უარყოფითია, რადგან ძალის ვექტორი არის OY ღერძის საპირისპირო, აჩქარების ვექტორის პროექცია. ასევე დადებითია, ამიტომ სხეული აჩქარებით ზევით მოძრაობს. Ჩვენ გვაქვს

თ – მგ = მამი (2);

ფორმულიდან (2) დაძაბულობის ძალის მოდული

თ = მ(გ + ა) = 100 კგ (10 + 2) მ/წმ 2 = 1200 ნ.

უპასუხე. 1200 ნ.

სხეული მიათრევს უხეში ჰორიზონტალური ზედაპირის გასწვრივ მუდმივი სიჩქარით, რომლის მოდული არის 1,5 მ/წმ, მასზე ძალის გამოყენებით, როგორც ნაჩვენებია სურათზე (1). ამ შემთხვევაში სხეულზე მოქმედი მოცურების ხახუნის ძალის მოდული არის 16 ნ. რა სიმძლავრეა განვითარებული ძალით. ფ?

გამოსავალი.წარმოვიდგინოთ პრობლემის მდგომარეობაში მითითებული ფიზიკური პროცესი და გავაკეთოთ სქემატური ნახაზი სხეულზე მოქმედი ყველა ძალის მითითებით (ნახ. 2). მოდით ჩამოვწეროთ დინამიკის ძირითადი განტოლება.

Tr + + = (1)

ფიქსირებულ ზედაპირთან დაკავშირებული საცნობარო სისტემის არჩევის შემდეგ, ჩვენ ვწერთ განტოლებებს ვექტორების პროექციისთვის შერჩეულ კოორდინატულ ღერძებზე. პრობლემის მდგომარეობის მიხედვით სხეული ერთნაირად მოძრაობს, ვინაიდან მისი სიჩქარე მუდმივია და უდრის 1,5 მ/წმ. ეს ნიშნავს, რომ სხეულის აჩქარება ნულის ტოლია. სხეულზე ჰორიზონტალურად მოქმედებს ორი ძალა: მოცურების ხახუნის ძალა tr. და ძალა, რომლითაც სხეული მიათრევს. ხახუნის ძალის პროექცია უარყოფითია, რადგან ძალის ვექტორი არ ემთხვევა ღერძის მიმართულებას. X. ძალის პროექცია ფდადებითი. შეგახსენებთ, რომ პროექციის საპოვნელად ვამცირებთ პერპენდიკულარს ვექტორის დასაწყისიდან და ბოლოდან შერჩეულ ღერძამდე. ამის გათვალისწინებით, ჩვენ გვაქვს: ფკო- ფ tr = 0; (1) გამოხატეთ ძალის პროექცია ფ, ეს არის ფ cosα = ფ tr = 16 N; (2) მაშინ ძალის მიერ შემუშავებული სიმძლავრე ტოლი იქნება ნ = ფ cosα ვ(3) გავაკეთოთ ჩანაცვლება, განტოლების (2) გათვალისწინებით და ჩავანაცვლოთ შესაბამისი მონაცემები განტოლებაში (3):

ნ\u003d 16 N 1,5 მ/წმ \u003d 24 W.

უპასუხე. 24 ვ.

200 ნ/მ სიხისტის მსუბუქ ზამბარზე დამაგრებული დატვირთვა ვერტიკალურად ირხევა. ფიგურა გვიჩვენებს ოფსეტის ნაკვეთს xტვირთი დროიდან ტ. დაადგინეთ რა არის ტვირთის წონა. დამრგვალეთ თქვენი პასუხი უახლოეს მთელ რიცხვზე.

გამოსავალი.ზამბარაზე წონა ვერტიკალურად ირხევა. დატვირთვის გადაადგილების მრუდის მიხედვით Xიმ დროიდან ტ, განსაზღვრავს დატვირთვის რხევის პერიოდს. რხევის პერიოდი არის თ= 4 წმ; ფორმულიდან თ= 2π გამოვხატავთ მასას მტვირთი.

პასუხი: 81 კგ.

ნახატზე ნაჩვენებია ორი მსუბუქი ბლოკის სისტემა და უწონო კაბელი, რომლითაც შეგიძლიათ დააბალანსოთ ან აწიოთ 10 კგ ტვირთი. ხახუნი უმნიშვნელოა. ზემოთ მოყვანილი ფიგურის ანალიზის საფუძველზე აირჩიეთ ორიშეასწორეთ განცხადებები და მიუთითეთ მათი რიცხვი პასუხში.

1. დატვირთვის წონასწორობის შესანარჩუნებლად, თქვენ უნდა იმოქმედოთ თოკის ბოლოზე 100 ნ ძალით.
2. ფიგურაში ნაჩვენები ბლოკების სისტემა არ იძლევა სიძლიერის მომატებას.
3. თ, თქვენ უნდა გამოიყვანოთ თოკის მონაკვეთი 3 სიგრძით თ.
4. ნელა აწიეთ ტვირთი სიმაღლეზე თთ.

გამოსავალი.ამ ამოცანაში აუცილებელია გავიხსენოთ მარტივი მექანიზმები, კერძოდ, ბლოკები: მოძრავი და ფიქსირებული ბლოკი. მოძრავი ბლოკი ორჯერ იძლევა ძალას, ხოლო თოკის მონაკვეთი ორჯერ მეტი უნდა იყოს გაჭიმული და ფიქსირებული ბლოკი გამოიყენება ძალის გადამისამართებისთვის. სამუშაოში, გამარჯვების მარტივი მექანიზმები არ იძლევა. პრობლემის გაანალიზების შემდეგ, ჩვენ დაუყოვნებლივ ვირჩევთ საჭირო განცხადებებს:

1. ნელა აწიეთ ტვირთი სიმაღლეზე თ, თქვენ უნდა გამოიყვანოთ თოკის მონაკვეთი 2 სიგრძით თ.
2. დატვირთვის წონასწორობის შესანარჩუნებლად საჭიროა თოკის ბოლოზე იმოქმედოთ 50 ნ ძალით.

უპასუხე. 45.

უწონო და გაუწვდომელ ძაფზე დამაგრებული ალუმინის წონა მთლიანად ჩაეფლო წყალთან ერთად ჭურჭელში. ტვირთი არ ეხება ჭურჭლის კედლებსა და ფსკერს. შემდეგ იმავე ჭურჭელში წყალთან ერთად ჩასხმულია რკინის ტვირთი, რომლის მასა უდრის ალუმინის ტვირთის მასას. როგორ შეიცვლება ამის შედეგად ძაფის დაჭიმვის ძალის მოდული და დატვირთვაზე მოქმედი სიმძიმის ძალის მოდული?

1. იზრდება;
2. მცირდება;
3. არ იცვლება.

გამოსავალი.ჩვენ ვაანალიზებთ პრობლემის მდგომარეობას და ვირჩევთ იმ პარამეტრებს, რომლებიც არ იცვლება კვლევის დროს: ეს არის სხეულის მასა და სითხე, რომელშიც სხეული ჩაეფლო ძაფებზე. ამის შემდეგ, უმჯობესია გააკეთოთ სქემატური ნახაზი და მიუთითოთ დატვირთვაზე მოქმედი ძალები: ძაფის დაჭიმვის ძალა. ფკონტროლი, მიმართული ძაფის გასწვრივ; ვერტიკალურად ქვევით მიმართული გრავიტაცია; არქიმედეს ძალა ა, მოქმედებს სითხის მხრიდან ჩაძირულ სხეულზე და მიმართულია ზევით. პრობლემის პირობის მიხედვით დატვირთვების მასა ერთნაირია, შესაბამისად დატვირთვაზე მოქმედი სიმძიმის ძალის მოდული არ იცვლება. ვინაიდან საქონლის სიმჭიდროვე განსხვავებულია, მოცულობაც განსხვავებული იქნება.

რკინის სიმკვრივეა 7800 კგ / მ 3, ხოლო ალუმინის დატვირთვა 2700 კგ / მ 3. შესაბამისად, ვდა< ვა. სხეული წონასწორობაშია, სხეულზე მოქმედი ყველა ძალის შედეგი არის ნული. მოდით მივმართოთ კოორდინატთა ღერძი OY ზემოთ. ჩვენ ვწერთ დინამიკის ძირითად განტოლებას, ძალების პროექციის გათვალისწინებით, ფორმაში ფყოფილი + ფა – მგ= 0; (1) ჩვენ გამოვხატავთ დაძაბულობის ძალას ფ extr = მგ – ფა(2); არქიმედეს ძალა დამოკიდებულია სითხის სიმკვრივესა და სხეულის ჩაძირული ნაწილის მოცულობაზე ფა = ρ გვ p.h.t. (3); სითხის სიმკვრივე არ იცვლება და რკინის სხეულის მოცულობა ნაკლებია ვდა< ვა, ასე რომ არქიმედეს ძალა, რომელიც მოქმედებს რკინის დატვირთვაზე ნაკლები იქნება. ჩვენ ვაკეთებთ დასკვნას ძაფის დაჭიმვის ძალის მოდულის შესახებ, განტოლება (2) მუშაობისას, ის გაიზრდება.

უპასუხე. 13.

ბარის მასა მსრიალებს ფიქსირებული უხეში დახრილი სიბრტყიდან, ძირში α კუთხით. ზოლის აჩქარების მოდული ტოლია ა, ბარის სიჩქარის მოდული იზრდება. ჰაერის წინააღმდეგობის უგულებელყოფა შეიძლება.

დაადგინეთ შესაბამისობა ფიზიკურ სიდიდეებსა და ფორმულებს შორის, რომლითაც შეიძლება მათი გამოთვლა. პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან და ჩაწერეთ არჩეული რიცხვები ცხრილში შესაბამისი ასოების ქვეშ.

ბ) ზოლის ხახუნის კოეფიციენტი დახრილ სიბრტყეზე

3) მგ cosα

გამოსავალი.ეს ამოცანა მოითხოვს ნიუტონის კანონების გამოყენებას. გირჩევთ გააკეთოთ სქემატური ნახაზი; მიუთითეთ მოძრაობის ყველა კინემატიკური მახასიათებელი. თუ შესაძლებელია, გამოსახეთ აჩქარების ვექტორი და მოძრავ სხეულზე მიმართული ყველა ძალის ვექტორი; გახსოვდეთ, რომ სხეულზე მოქმედი ძალები სხვა სხეულებთან ურთიერთქმედების შედეგია. შემდეგ ჩამოწერეთ დინამიკის ძირითადი განტოლება. აირჩიეთ საცნობარო სისტემა და ჩაწერეთ მიღებული განტოლება ძალისა და აჩქარების ვექტორების პროექციისთვის;

შემოთავაზებული ალგორითმის შემდეგ გავაკეთებთ სქემატურ ნახატს (ნახ. 1). ნახატზე ნაჩვენებია ზოლის სიმძიმის ცენტრის მიმართ გამოყენებული ძალები და საცნობარო სისტემის კოორდინატთა ღერძები, რომლებიც დაკავშირებულია დახრილი სიბრტყის ზედაპირთან. ვინაიდან ყველა ძალა მუდმივია, ზოლის მოძრაობა თანაბრად ცვალებადი იქნება სიჩქარის გაზრდით, ე.ი. აჩქარების ვექტორი მიმართულია მოძრაობის მიმართულებით. მოდით ავირჩიოთ ღერძების მიმართულება, როგორც ეს ნაჩვენებია სურათზე. ჩამოვწეროთ ძალების პროგნოზები არჩეულ ღერძებზე.

მოდით ჩამოვწეროთ დინამიკის ძირითადი განტოლება:

Tr + = (1)

დავწეროთ ეს განტოლება (1) ძალებისა და აჩქარების პროექციისთვის.

OY ღერძზე: საყრდენის რეაქციის ძალის პროექცია დადებითია, რადგან ვექტორი ემთხვევა OY ღერძის მიმართულებას. N y = ნ; ხახუნის ძალის პროექცია ნულის ტოლია, ვინაიდან ვექტორი ღერძის პერპენდიკულარულია; გრავიტაციის პროექცია იქნება უარყოფითი და ტოლი მგი= – მგ cosα ; აჩქარების ვექტორული პროექცია წ= 0, ვინაიდან აჩქარების ვექტორი ღერძის პერპენდიკულარულია. Ჩვენ გვაქვს ნ – მგ cosα = 0 (2) განტოლებიდან გამოვხატავთ ზოლზე მოქმედ რეაქციის ძალას დახრილი სიბრტყის მხრიდან. ნ = მგ cosα (3). მოდით დავწეროთ პროგნოზები OX ღერძზე.

OX ღერძზე: ძალის პროექცია ნუდრის ნულს, ვინაიდან ვექტორი პერპენდიკულარულია OX ღერძის მიმართ; ხახუნის ძალის პროექცია უარყოფითია (ვექტორი მიმართულია შერჩეული ღერძის მიმართ საპირისპირო მიმართულებით); გრავიტაციის პროექცია დადებითია და ტოლია მგ x = მგ sinα (4) მართკუთხა სამკუთხედიდან. დადებითი აჩქარების პროექცია ნაჯახი = ა; შემდეგ ვწერთ განტოლებას (1) პროექციის გათვალისწინებით მგ sinα- ფ tr = მამი (5); ფ tr = მ(გ sinα- ა) (6); გახსოვდეთ, რომ ხახუნის ძალა ნორმალური წნევის ძალის პროპორციულია ნ.

Განმარტებით ფ tr = μ ნ(7), გამოვხატავთ ზოლის ხახუნის კოეფიციენტს დახრილ სიბრტყეზე.

თითოეული ასოსთვის ვირჩევთ შესაბამის პოზიციებს.

უპასუხე. A-3; B - 2.

ამოცანა 8. აირისებრი ჟანგბადი 33,2 ლიტრი მოცულობის ჭურჭელშია. გაზის წნევა არის 150 კპა, მისი ტემპერატურა 127 ° C. განსაზღვრეთ ამ ჭურჭელში გაზის მასა. გამოთქვით თქვენი პასუხი გრამებში და დამრგვალეთ უახლოეს მთელ რიცხვამდე.

გამოსავალი.მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოთ ერთეულების SI სისტემაში გადაქცევას. გადაიყვანეთ ტემპერატურა კელვინში თ = ტ°С + 273, მოცულობა ვ\u003d 33,2 l \u003d 33,2 10 -3 მ 3; ჩვენ ვთარგმნით ზეწოლას პ= 150 კპა = 150 000 პა. მდგომარეობის იდეალური გაზის განტოლების გამოყენება

გამოხატოს გაზის მასა.

აუცილებლად მიაქციეთ ყურადღება იმ ერთეულს, რომელშიც პასუხის ჩაწერას გთხოვენ. Ეს ძალიან მნიშვნელოვანია.

უპასუხე. 48

დავალება 9.იდეალური მონატომური გაზი 0,025 მოლი ოდენობით ადიაბატურად გაფართოვდა. ამასთან, მისი ტემპერატურა +103°С-დან +23°С-მდე დაეცა. რა სამუშაოს ასრულებს გაზი? გამოთქვით თქვენი პასუხი ჯოულებში და დამრგვალეთ უახლოეს მთელ რიცხვამდე.

გამოსავალი.ჯერ ერთი, გაზი არის თავისუფლების გრადუსების მონოტომიური რიცხვი მე= 3, მეორეც, გაზი ფართოვდება ადიაბატურად - ეს ნიშნავს, რომ არ არის სითბოს გადაცემა ქ= 0. გაზი მუშაობს შიდა ენერგიის შემცირებით. ამის გათვალისწინებით, ჩვენ ვწერთ თერმოდინამიკის პირველ კანონს, როგორც 0 = ∆ უ + აგ; (1) გამოვხატავთ გაზის მუშაობას ა g = –∆ უ(2); ჩვენ ვწერთ შიდა ენერგიის ცვლილებას ერთატომური გაზისთვის, როგორც

უპასუხე. 25 ჯ.

ჰაერის ნაწილის ფარდობითი ტენიანობა გარკვეულ ტემპერატურაზე არის 10%. რამდენჯერ უნდა შეიცვალოს ჰაერის ამ ნაწილის წნევა, რათა მუდმივ ტემპერატურაზე მისი ფარდობითი ტენიანობა 25%-ით გაიზარდოს?

გამოსავალი.გაჯერებულ ორთქლთან და ჰაერის ტენიანობასთან დაკავშირებული კითხვები ყველაზე ხშირად იწვევს სირთულეებს სკოლის მოსწავლეებისთვის. გამოვიყენოთ ფორმულა ჰაერის ფარდობითი ტენიანობის გამოსათვლელად

პრობლემის მდგომარეობიდან გამომდინარე, ტემპერატურა არ იცვლება, რაც ნიშნავს, რომ გაჯერების ორთქლის წნევა იგივე რჩება. დავწეროთ ფორმულა (1) ჰაერის ორი მდგომარეობისთვის.

φ 1 \u003d 10%; φ 2 = 35%

ჰაერის წნევას გამოვხატავთ (2), (3) ფორმულებიდან და ვპოულობთ წნევის თანაფარდობას.

უპასუხე.წნევა უნდა გაიზარდოს 3,5-ჯერ.

თხევად მდგომარეობაში მყოფი ცხელი ნივთიერება ნელ-ნელა გაცივდა მუდმივი სიმძლავრის დნობის ღუმელში. ცხრილი აჩვენებს ნივთიერების ტემპერატურის გაზომვის შედეგებს დროთა განმავლობაში.

აირჩიეთ შემოთავაზებული სიიდან ორიგანცხადებები, რომლებიც შეესაბამება გაზომვების შედეგებს და მიუთითებს მათ რიცხვებს.

1. ნივთიერების დნობის წერტილი ამ პირობებში არის 232°C.
2. 20 წუთში. გაზომვების დაწყების შემდეგ ნივთიერება მხოლოდ მყარ მდგომარეობაში იყო.
3. ნივთიერების თბოტევადობა თხევად და მყარ მდგომარეობაში ერთნაირია.
4. 30 წუთის შემდეგ. გაზომვების დაწყების შემდეგ ნივთიერება მხოლოდ მყარ მდგომარეობაში იყო.
5. ნივთიერების კრისტალიზაციის პროცესს 25 წუთზე მეტი დრო დასჭირდა.

გამოსავალი.როდესაც მატერია გაცივდა, მისი შინაგანი ენერგია მცირდებოდა. ტემპერატურის გაზომვის შედეგები საშუალებას იძლევა განისაზღვროს ტემპერატურა, რომლის დროსაც ნივთიერება იწყებს კრისტალიზაციას. სანამ ნივთიერება იცვლება თხევადი მდგომარეობიდან მყარ მდგომარეობაში, ტემპერატურა არ იცვლება. იმის ცოდნა, რომ დნობის ტემპერატურა და კრისტალიზაციის ტემპერატურა ერთნაირია, ჩვენ ვირჩევთ განცხადებას:

1. ნივთიერების დნობის წერტილი ამ პირობებში არის 232°C.

მეორე სწორი განცხადებაა:

4. 30 წთ. გაზომვების დაწყების შემდეგ ნივთიერება მხოლოდ მყარ მდგომარეობაში იყო. ვინაიდან ტემპერატურა ამ მომენტში უკვე კრისტალიზაციის ტემპერატურაზე დაბალია.

უპასუხე. 14.

იზოლირებულ სისტემაში A სხეულს აქვს +40°C ტემპერატურა, ხოლო B სხეულს +65°C. ეს სხეულები ერთმანეთთან თერმულ კონტაქტშია მოყვანილი. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, თერმული წონასწორობა მიიღწევა. როგორ შეიცვალა B სხეულის ტემპერატურა და A და B სხეულის მთლიანი შინაგანი ენერგია ამის შედეგად?

თითოეული მნიშვნელობისთვის განსაზღვრეთ ცვლილების შესაბამისი ბუნება:

1. გაიზარდა;
2. შემცირდა;
3. არ შეცვლილა.

ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები თითოეული ფიზიკური სიდიდისთვის. პასუხში მოცემული რიცხვები შეიძლება განმეორდეს.

გამოსავალი.თუ სხეულების იზოლირებულ სისტემაში არ ხდება ენერგიის გარდაქმნები, გარდა სითბოს გაცვლისა, მაშინ სხეულების მიერ გამოყოფილი სითბოს რაოდენობა, რომელთა შინაგანი ენერგია მცირდება, უდრის სხეულების მიერ მიღებული სითბოს რაოდენობას, რომელთა შინაგანი ენერგია იზრდება. (ენერგიის შენარჩუნების კანონის მიხედვით.) ამ შემთხვევაში სისტემის მთლიანი შიდა ენერგია არ იცვლება. ამ ტიპის პრობლემები წყდება სითბოს ბალანსის განტოლების საფუძველზე.

სადაც ∆ უ- შინაგანი ენერგიის ცვლილება.

ჩვენს შემთხვევაში სითბოს გადაცემის შედეგად B სხეულის შინაგანი ენერგია მცირდება, რაც ნიშნავს, რომ ამ სხეულის ტემპერატურა იკლებს. სხეულის A შინაგანი ენერგია იზრდება, ვინაიდან სხეულმა მიიღო სითბო B სხეულისგან, მაშინ მისი ტემპერატურა გაიზრდება. A და B სხეულების მთლიანი შინაგანი ენერგია არ იცვლება.

უპასუხე. 23.

პროტონი გველექტრომაგნიტის პოლუსებს შორის უფსკრული ჩაფრინდა, აქვს მაგნიტური ველის ინდუქციის ვექტორის პერპენდიკულარული სიჩქარე, როგორც ეს ნაჩვენებია ფიგურაში. სად არის პროტონზე მოქმედი ლორენცის ძალა მიმართული ფიგურასთან მიმართებაში (ზემოთ, დამკვირვებლისკენ, დამკვირვებლისგან შორს, ქვემოთ, მარცხნივ, მარჯვნივ)

გამოსავალი.მაგნიტური ველი მოქმედებს დამუხტულ ნაწილაკზე ლორენცის ძალით. ამ ძალის მიმართულების დასადგენად მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს მარცხენა ხელის მნემონური წესი, არ დაგვავიწყდეს ნაწილაკების მუხტის გათვალისწინება. მარცხენა ხელის ოთხ თითს ვმართავთ სიჩქარის ვექტორის გასწვრივ, დადებითად დამუხტული ნაწილაკისთვის, ვექტორი ხელისგულში უნდა შევიდეს პერპენდიკულარულად, ცერი 90 °-ით განზე გვიჩვენებს ლორენცის ძალის მიმართულებას, რომელიც მოქმედებს ნაწილაკზე. შედეგად, ჩვენ გვაქვს, რომ ლორენცის ძალის ვექტორი მიმართულია დამკვირვებლისგან ფიგურასთან შედარებით.

უპასუხე.დამკვირვებლისგან.

ელექტრული ველის სიძლიერის მოდული ბრტყელ ჰაერის კონდენსატორში, რომლის სიმძლავრეა 50 μF არის 200 ვ/მ. კონდენსატორის ფირფიტებს შორის მანძილი არის 2 მმ. რა არის დატენვა კონდენსატორზე? დაწერეთ თქვენი პასუხი μC-ში.

გამოსავალი.მოდით გადავიყვანოთ ყველა საზომი ერთეული SI სისტემაში. ტევადობა C \u003d 50 μF \u003d 50 10 -6 F, მანძილი ფირფიტებს შორის დ= 2 10 -3 მ პრობლემა ეხება ბრტყელი ჰაერის კონდენსატორს - ელექტრული მუხტის და ელექტრული ველის ენერგიის დაგროვების მოწყობილობას. ელექტრული ტევადობის ფორმულიდან

სადაც დარის მანძილი ფირფიტებს შორის.

გამოვხატოთ დაძაბულობა უ= ე დ(ოთხი); ჩაანაცვლეთ (4) (2) და გამოთვალეთ კონდენსატორის მუხტი.

ქ = C · რედ\u003d 50 10 -6 200 0.002 \u003d 20 μC

ყურადღება მიაქციეთ იმ ერთეულებს, რომლებშიც პასუხი უნდა დაწეროთ. ჩვენ მივიღეთ გულსაკიდი, მაგრამ წარმოგიდგენთ μC-ში.

უპასუხე. 20 μC.

მოსწავლემ ჩაატარა ფოტოზე წარმოდგენილი ექსპერიმენტი სინათლის გარდატეხაზე. როგორ იცვლება მინაში გავრცელებული სინათლის გარდატეხის კუთხე და მინის გარდატეხის ინდექსი დაცემის კუთხის გაზრდასთან ერთად?

1. იზრდება
2. მცირდება
3. არ იცვლება
4. ჩაწერეთ არჩეული რიცხვები თითოეული პასუხისთვის ცხრილში. პასუხში მოცემული რიცხვები შეიძლება განმეორდეს.

გამოსავალი.ასეთი გეგმის ამოცანებში ჩვენ ვიხსენებთ რა არის რეფრაქცია. ეს არის ტალღის გავრცელების მიმართულების ცვლილება ერთი საშუალოდან მეორეზე გადასვლისას. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ამ მედიაში ტალღების გავრცელების სიჩქარე განსხვავებულია. მას შემდეგ რაც გავარკვიეთ რომელ გარემოში რომელ გარემოში ვრცელდება სინათლე, ჩვენ ვწერთ გარდატეხის კანონს სახით

სადაც ნ 2 - შუშის აბსოლუტური რეფრაქციული ინდექსი, საშუალო, სადაც მიდის სინათლე; ნ 1 არის პირველი გარემოს აბსოლუტური რეფრაქციული ინდექსი, საიდანაც მოდის შუქი. ჰაერისთვის ნ 1 = 1. α არის შუშის ნახევარცილინდრის ზედაპირზე სხივის დაცემის კუთხე, β არის მინაში სხივის გარდატეხის კუთხე. უფრო მეტიც, გარდატეხის კუთხე ნაკლები იქნება, ვიდრე დაცემის კუთხე, რადგან მინა არის ოპტიკურად უფრო მკვრივი გარემო - მაღალი რეფრაქციული ინდექსით. მინაში სინათლის გავრცელების სიჩქარე უფრო ნელია. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ კუთხეები იზომება პერპენდიკულარიდან, რომელიც აღდგენილია სხივის დაცემის წერტილში. თუ გაზრდის დაცემის კუთხეს, მაშინ გაიზრდება გარდატეხის კუთხეც. შუშის რეფრაქციული ინდექსი არ შეიცვლება.

უპასუხე.

სპილენძის ჯემპერი დროს ტ 0 = 0 იწყებს მოძრაობას 2 მ/წმ სიჩქარით პარალელური ჰორიზონტალური გამტარი რელსების გასწვრივ, რომელთა ბოლოებზეა დაკავშირებული 10 ომიანი რეზისტორი. მთელი სისტემა ვერტიკალურ ერთგვაროვან მაგნიტურ ველშია. ჯუმპერისა და რელსების წინააღმდეგობა უმნიშვნელოა, ჯემპერი ყოველთვის რელსებზე პერპენდიკულარულია. მაგნიტური ინდუქციის ვექტორის ნაკადი Ф ჯუმპერის, რელსების და რეზისტორების მიერ წარმოქმნილ წრეში იცვლება დროთა განმავლობაში. ტროგორც სქემაშია ნაჩვენები.

გრაფიკის გამოყენებით შეარჩიეთ ორი ჭეშმარიტი განცხადება და თქვენს პასუხში მიუთითეთ მათი რიცხვი.

1. Ამ დროისთვის ტ\u003d 0.1 წმ, მიკროსქემის მეშვეობით მაგნიტური ნაკადის ცვლილება არის 1 მვტ.
2. ინდუქციური დენი ჯემპერში დიაპაზონში ტ= 0,1 წმ ტ= 0.3 s max.
3. ინდუქციის EMF მოდული, რომელიც ხდება წრედში, არის 10 მვ.
4. ჯემპერში გამავალი ინდუქციური დენის სიძლიერეა 64 mA.
5. ჯემპერის მოძრაობის შესანარჩუნებლად მასზე ვრცელდება ძალა, რომლის პროექცია რელსების მიმართულებით არის 0,2 ნ.

გამოსავალი.მიკროსქემის გავლით მაგნიტური ინდუქციის ვექტორის ნაკადის დროზე დამოკიდებულების გრაფიკის მიხედვით განვსაზღვრავთ მონაკვეთებს, სადაც იცვლება F ნაკადი და სადაც ნაკადის ცვლილება ნულის ტოლია. ეს საშუალებას მოგვცემს განვსაზღვროთ დროის ინტერვალები, რომლებშიც მოხდება ინდუქციური დენი წრეში. სწორი განცხადება:

1) დროისთვის ტ= 0,1 წმ მაგნიტური ნაკადის ცვლილება წრედში არის 1 mWb ∆F = (1 - 0) 10 -3 Wb; ინდუქციის EMF მოდული, რომელიც ხდება წრედში, განისაზღვრება EMP კანონის გამოყენებით

უპასუხე. 13.

დენის სიძლიერის დროზე დამოკიდებულების გრაფიკის მიხედვით ელექტრულ წრეში, რომლის ინდუქციურობაა 1 mH, განსაზღვრეთ თვითინდუქციური EMF მოდული დროის ინტერვალში 5-დან 10 წმ-მდე. დაწერეთ თქვენი პასუხი მიკროვოლტებში.

გამოსავალი.გადავიყვანოთ ყველა სიდიდე SI სისტემაში, ე.ი. ჩვენ ვთარგმნით 1 mH-ის ინდუქციურობას H-ში, ვიღებთ 10 -3 H. ფიგურაში ნაჩვენები დენის სიძლიერე mA-ში ასევე გარდაიქმნება A-ზე 10 -3-ზე გამრავლებით.

თვითინდუქციური EMF ფორმულას აქვს ფორმა

ამ შემთხვევაში დროის ინტერვალი მოცემულია პრობლემის მდგომარეობის მიხედვით

∆ტ= 10 წ – 5 წ = 5 წმ

წამში და განრიგის მიხედვით ვადგენთ ამ დროის განმავლობაში მიმდინარე ცვლილების ინტერვალს:

∆მე= 30 10 –3 – 20 10 –3 = 10 10 –3 = 10 –2 ა.

ჩვენ ვანაცვლებთ რიცხვით მნიშვნელობებს ფორმულაში (2), ვიღებთ

| Ɛ | \u003d 2 10 -6 V, ან 2 μV.

უპასუხე. 2.

ორი გამჭვირვალე სიბრტყის პარალელური ფირფიტა მჭიდროდ არის დაჭერილი ერთმანეთზე. სინათლის სხივი ეცემა ჰაერიდან პირველი ფირფიტის ზედაპირზე (იხ. სურათი). ცნობილია, რომ ზედა ფირფიტის რეფრაქციული ინდექსი ტოლია ნ 2 = 1.77. ფიზიკურ სიდიდეებსა და მათ მნიშვნელობებს შორის შესაბამისობის დადგენა. პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან და ჩაწერეთ არჩეული რიცხვები ცხრილში შესაბამისი ასოების ქვეშ.

გამოსავალი.ორ მედიას შორის ინტერფეისზე სინათლის გარდატეხის პრობლემების გადასაჭრელად, კერძოდ, სიბრტყე-პარალელური ფირფიტებით სინათლის გავლის პრობლემების გადასაჭრელად, შეიძლება რეკომენდებული იყოს ამოხსნის შემდეგი თანმიმდევრობა: გააკეთეთ ნახაზი, რომელიც მიუთითებს სხივების გზას ერთიდან. საშუალო სხვაზე; სხივის დაცემის წერტილში ორ მედიას შორის ინტერფეისზე, დახაზეთ ნორმალური ზედაპირზე, მონიშნეთ დაცემის და გარდატეხის კუთხეები. განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ განხილული მედიის ოპტიკურ სიმკვრივეს და გახსოვდეთ, რომ როდესაც სინათლის სხივი გადადის ოპტიკურად ნაკლებად მკვრივი გარემოდან ოპტიკურად უფრო მკვრივ გარემოში, გარდატეხის კუთხე ნაკლები იქნება დაცემის კუთხეზე. ნახატზე ნაჩვენებია კუთხე დაცემის სხივსა და ზედაპირს შორის და ჩვენ გვჭირდება დაცემის კუთხე. გახსოვდეთ, რომ კუთხეები განისაზღვრება დაცემის წერტილში აღდგენილი პერპენდიკულურიდან. ჩვენ ვადგენთ, რომ ზედაპირზე სხივის დაცემის კუთხე არის 90° - 40° = 50°, გარდატეხის ინდექსი ნ 2 = 1,77; ნ 1 = 1 (ჰაერი).

დავწეროთ გარდატეხის კანონი

მოდით ავაშენოთ სხივის სავარაუდო გზა ფირფიტებზე. ჩვენ ვიყენებთ ფორმულას (1) 2–3 და 3–1 საზღვრებისთვის. პასუხად ვიღებთ

ა) ფირფიტებს შორის 2–3 საზღვარზე სხივის დაცემის კუთხის სინუსი არის 2) ≈ 0,433;

ბ) სხივის გარდატეხის კუთხე 3–1 საზღვრის გადაკვეთისას (რადანებში) არის 4) ≈ 0,873.

უპასუხე. 24.

დაადგინეთ რამდენი α - ნაწილაკი და რამდენი პროტონი მიიღება თერმობირთვული შერწყმის რეაქციის შედეგად

+ → x+ წ;

გამოსავალი.ყველა ბირთვულ რეაქციაში დაცულია ელექტრული მუხტის შენარჩუნების კანონები და ნუკლეონების რაოდენობა. აღნიშნეთ x-ით ალფა ნაწილაკების რაოდენობა, y პროტონების რაოდენობა. მოდით გავაკეთოთ განტოლებები

+ → x + y;

სისტემის გადაჭრა ჩვენ გვაქვს ეს x = 1; წ = 2

უპასუხე. 1 – α-ნაწილაკი; 2 - პროტონები.

პირველი ფოტონის იმპულსის მოდული არის 1,32 · 10 -28 კგ მ/წმ, რაც 9,48 · 10 -28 კგ მ/წმ-ით ნაკლებია მეორე ფოტონის იმპულსის მოდულზე. იპოვეთ მეორე და პირველი ფოტონების ენერგიის თანაფარდობა E 2 / E 1. დამრგვალეთ თქვენი პასუხი მეათედებად.

გამოსავალი.მეორე ფოტონის იმპულსი უფრო დიდია ვიდრე პირველი ფოტონის იმპულსი პირობით, ასე რომ, ჩვენ შეგვიძლია წარმოვიდგინოთ გვ 2 = გვ 1 + ∆ გვ(ერთი). ფოტონის ენერგია შეიძლება გამოიხატოს ფოტონის იმპულსის მიხედვით შემდეგი განტოლებების გამოყენებით. ის ე = მკ 2(1) და გვ = მკ(2), მაშინ

ე = კომპიუტერი (3),

სადაც ეარის ფოტონის ენერგია, გვარის ფოტონის იმპულსი, m არის ფოტონის მასა, გ= 3 10 8 მ/წმ არის სინათლის სიჩქარე. ფორმულის (3) გათვალისწინებით, გვაქვს:

პასუხს ვამრგვალებთ მეათედებად და ვიღებთ 8.2-ს.

უპასუხე. 8,2.

ატომის ბირთვმა განიცადა რადიოაქტიური პოზიტრონის β-დაშლა. როგორ შეცვალა ამან ბირთვის ელექტრული მუხტი და მასში არსებული ნეიტრონების რაოდენობა?

თითოეული მნიშვნელობისთვის განსაზღვრეთ ცვლილების შესაბამისი ბუნება:

1. გაიზარდა;
2. შემცირდა;
3. არ შეცვლილა.

ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები თითოეული ფიზიკური სიდიდისთვის. პასუხში მოცემული რიცხვები შეიძლება განმეორდეს.

გამოსავალი.პოზიტრონი β - ატომის ბირთვში დაშლა ხდება პროტონის ნეიტრონად გარდაქმნის დროს პოზიტრონის გამოსხივებით. შედეგად, ბირთვში ნეიტრონების რაოდენობა იზრდება ერთით, ელექტრული მუხტი მცირდება ერთით, ხოლო ბირთვის მასობრივი რაოდენობა უცვლელი რჩება. ამრიგად, ელემენტის ტრანსფორმაციის რეაქცია შემდეგია:

უპასუხე. 21.

ხუთი ექსპერიმენტი ჩატარდა ლაბორატორიაში დიფრაქციის დასაკვირვებლად სხვადასხვა დიფრაქციული ბადეების გამოყენებით. თითოეული ბადე განათებული იყო მონოქრომატული სინათლის პარალელური სხივებით გარკვეული ტალღის სიგრძით. სინათლე ყველა შემთხვევაში იყო ჩასმული ბადეზე პერპენდიკულარულად. ამ ექსპერიმენტებიდან ორში დაფიქსირდა ძირითადი დიფრაქციის მაქსიმუმების იგივე რაოდენობა. ჯერ მიუთითეთ ექსპერიმენტის რაოდენობა, რომელშიც გამოყენებულია დიფრაქციული ბადე უფრო მოკლე პერიოდით, შემდეგ კი ექსპერიმენტის რაოდენობა, რომელშიც გამოყენებულია დიფრაქციული ბადე უფრო გრძელი პერიოდით.

გამოსავალი.სინათლის დიფრაქცია არის გეომეტრიული ჩრდილის რეგიონში სინათლის სხივის ფენომენი. დიფრაქცია შეიძლება დაფიქსირდეს, როდესაც სინათლის ტალღის გზაზე გაუმჭვირვალე უბნები ან ხვრელები ხვდებიან დიდ და მსუბუქად გაუმჭვირვალე ბარიერებში და ამ უბნების ან ხვრელების ზომები ტალღის სიგრძის პროპორციულია. ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი დიფრაქციული მოწყობილობა არის დიფრაქციული ბადე. კუთხოვანი მიმართულებები დიფრაქციის ნიმუშის მაქსიმუმამდე განისაზღვრება განტოლებით

დ sinφ = კλ(1),

სადაც დარის დიფრაქციული ბადეების პერიოდი, φ არის კუთხე ნორმას ღეროსა და მიმართულებას შორის დიფრაქციის ნიმუშის ერთ-ერთ მაქსიმუმამდე, λ არის სინათლის ტალღის სიგრძე, კარის მთელი რიცხვი, რომელსაც ეწოდება დიფრაქციის მაქსიმუმის რიგი. გამოხატეთ განტოლებიდან (1)

ექსპერიმენტული პირობების მიხედვით წყვილების არჩევისას, ჯერ ვირჩევთ 4-ს, სადაც გამოყენებული იყო უფრო მცირე პერიოდის დიფრაქციული ბადე, შემდეგ კი ექსპერიმენტის რაოდენობა, რომელშიც დიდი პერიოდის მქონე დიფრაქციული ბადე იყო გამოყენებული, არის 2.

უპასუხე. 42.

დენი მიედინება მავთულის რეზისტორში. რეზისტორი შეცვალეს სხვათ, იგივე ლითონისა და იგივე სიგრძის მავთულით, ოღონდ ნახევარი კვეთის ფართობით და ნახევარი დენი გადიოდა მასში. როგორ შეიცვლება რეზისტორზე ძაბვა და მისი წინააღმდეგობა?

თითოეული მნიშვნელობისთვის განსაზღვრეთ ცვლილების შესაბამისი ბუნება:

1. გაიზრდება;
2. შემცირდება;
3. არ შეიცვლება.

ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები თითოეული ფიზიკური სიდიდისთვის. პასუხში მოცემული რიცხვები შეიძლება განმეორდეს.

გამოსავალი.მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რა რაოდენობითაა დამოკიდებული გამტარის წინააღმდეგობა. წინააღმდეგობის გაანგარიშების ფორმულა არის

ოჰმის კანონი მიკროსქემის განყოფილებისთვის, ფორმულიდან (2), ჩვენ გამოვხატავთ ძაბვას

უ = მე რ (3).

პრობლემის მდგომარეობიდან გამომდინარე, მეორე რეზისტორი დამზადებულია იმავე მასალის, იგივე სიგრძის, მაგრამ განსხვავებული განივი ფართობის მავთულისგან. ფართობი ორჯერ მცირეა. (1)-ში ჩანაცვლებით მივიღებთ, რომ წინააღმდეგობა იზრდება 2-ჯერ, ხოლო დენი მცირდება 2-ჯერ, შესაბამისად, ძაბვა არ იცვლება.

უპასუხე. 13.

დედამიწის ზედაპირზე მათემატიკური ქანქარის რხევის პერიოდი 1,2-ჯერ აღემატება ზოგიერთ პლანეტაზე მისი რხევის პერიოდს. რა არის გრავიტაციული აჩქარების მოდული ამ პლანეტაზე? ატმოსფეროს ეფექტი ორივე შემთხვევაში უმნიშვნელოა.

გამოსავალი.მათემატიკური ქანქარა არის სისტემა, რომელიც შედგება ძაფისგან, რომლის ზომები გაცილებით დიდია ბურთისა და თავად ბურთის ზომებზე. სირთულე შეიძლება წარმოიშვას, თუ დავიწყებულია ტომსონის ფორმულა მათემატიკური ქანქარის რხევის პერიოდისთვის.

თ= 2π (1);

ლარის მათემატიკური ქანქარის სიგრძე; გ- გრავიტაციის აჩქარება.

პირობით

ექსპრესი (3)-დან გ n \u003d 14,4 მ/წმ 2. უნდა აღინიშნოს, რომ თავისუფალი ვარდნის აჩქარება დამოკიდებულია პლანეტის მასაზე და რადიუსზე

უპასუხე. 14.4 მ/წმ 2.

1 მ სიგრძის სწორი გამტარი, რომლის მეშვეობითაც 3 A დენი მიედინება, განლაგებულია ერთგვაროვან მაგნიტურ ველში ინდუქციით. AT= 0,4 T ვექტორის მიმართ 30° კუთხით. რა არის მაგნიტური ველიდან გამტარზე მოქმედი ძალის მოდული?

გამოსავალი.თუ დენის გამტარი მოთავსებულია მაგნიტურ ველში, მაშინ დენის გამტარის ველი იმოქმედებს ამპერის ძალით. ჩვენ ვწერთ ამპერის ძალის მოდულის ფორმულას

ფ A = მე LB sina;

ფ A = 0.6 N

უპასუხე. ფ A = 0.6 N.

ხვეულში შენახული მაგნიტური ველის ენერგია მასში პირდაპირი დენის გავლისას არის 120 ჯ. რამდენჯერ უნდა გაიზარდოს კოჭის გრაგნილში გამავალი დენის სიძლიერე, რომ მასში შენახული იყოს მაგნიტური ველის ენერგია. გაიზარდოს 5760 ჯ.

გამოსავალი.კოჭის მაგნიტური ველის ენერგია გამოითვლება ფორმულით

პირობით ვ 1 = 120 J, მაშინ ვ 2 \u003d 120 + 5760 \u003d 5880 ჯ.

შემდეგ მიმდინარე თანაფარდობა

უპასუხე.მიმდინარე ძალა უნდა გაიზარდოს 7-ჯერ. პასუხების ფურცელში შეიყვანეთ მხოლოდ ნომერი 7.

ელექტრული წრე შედგება ორი ნათურისგან, ორი დიოდისგან და მავთულის კოჭისგან, რომელიც დაკავშირებულია როგორც სურათზეა ნაჩვენები. (დიოდი იძლევა მხოლოდ ერთი მიმართულებით გადინების საშუალებას, როგორც ეს ნაჩვენებია ფიგურის ზედა ნაწილში.) რომელი ნათურები აანთებს, თუ მაგნიტის ჩრდილოეთ პოლუსი ხვეულს მიუახლოვდება? ახსენით თქვენი პასუხი, მიუთითეთ რა ფენომენები და ნიმუშები გამოიყენეთ ახსნაში.

გამოსავალი.მაგნიტური ინდუქციის ხაზები გამოდის მაგნიტის ჩრდილოეთ პოლუსიდან და განსხვავდება. როგორც მაგნიტი უახლოვდება, მაგნიტური ნაკადი მავთულის ხვეულში იზრდება. ლენცის წესის მიხედვით მარყუჟის ინდუქციური დენით შექმნილი მაგნიტური ველი მარჯვნივ უნდა იყოს მიმართული. გიმლეტის წესის მიხედვით, დენი უნდა მიედინებოდეს საათის ისრის მიმართულებით (მარცხნიდან დათვალიერებისას). ამ მიმართულებით გადის დიოდი მეორე ნათურის წრეში. ასე რომ, მეორე ნათურა ანათებს.

უპასუხე.მეორე ნათურა აინთება.

ალუმინის ლაპარაკის სიგრძე ლ= 25 სმ და კვეთის ფართობი ს\u003d 0,1 სმ 2 ძაფზეა დაკიდებული ზედა ბოლოზე. ქვედა ბოლო ეყრდნობა ჭურჭლის ჰორიზონტალურ ფსკერს, რომელშიც წყალი ასხამენ. ლაპარაკის ჩაძირული ნაწილის სიგრძე ლ= 10 სმ იპოვე ძალა ფ, რომლითაც ნემსი აჭერს ჭურჭლის ფსკერს, თუ ცნობილია, რომ ძაფი მდებარეობს ვერტიკალურად. ალუმინის ρ a = 2,7 გ / სმ 3 სიმკვრივე, წყლის ρ სიმკვრივე = 1,0 გ / სმ 3. გრავიტაციის აჩქარება გ= 10 მ/წმ 2

გამოსავალი.მოდით გავაკეთოთ განმარტებითი ნახაზი.

– ძაფის დაჭიმვის ძალა;

– ჭურჭლის ფსკერის რეაქციის ძალა;

a არის არქიმედეს ძალა, რომელიც მოქმედებს მხოლოდ სხეულის ჩაძირულ ნაწილზე და ვრცელდება ლაპარაკის ჩაძირული ნაწილის ცენტრზე;

- მიზიდულობის ძალა, რომელიც მოქმედებს სპიკერზე დედამიწის მხრიდან და ვრცელდება მთელი ლაპარაკის ცენტრზე.

განმარტებით, ლაპარაკის მასა მდა არქიმედეს ძალის მოდული გამოიხატება შემდეგნაირად: მ = SLρ a (1);

ფ a = სლρ in გ (2)

განვიხილოთ ძალების მომენტები სპიკერის შეჩერების წერტილთან მიმართებაში.

მ(თ) = 0 არის დაძაბულობის ძალის მომენტი; (3)

მ(N) = NL cosα არის საყრდენის რეაქციის ძალის მომენტი; (ოთხი)

მომენტების ნიშნების გათვალისწინებით ვწერთ განტოლებას

იმის გათვალისწინებით, რომ ნიუტონის მესამე კანონის მიხედვით, ჭურჭლის ფსკერის რეაქციის ძალა ძალის ტოლია ფდ რომლითაც ნემსი აჭერს ჭურჭლის ძირს ვწერთ ნ = ფ e და (7) განტოლებიდან გამოვხატავთ ამ ძალას:

ნომრების შეერთებით, ჩვენ ამას მივიღებთ

ფ d = 0.025 ნ.

უპასუხე. ფ d = 0.025 ნ.

ბოთლი შეიცავს მ 1 = 1 კგ აზოტი, როდესაც ტესტირება ძალა აფეთქდა ტემპერატურაზე ტ 1 = 327°C. რა მასა წყალბადია მ 2 შეიძლება ინახებოდეს ასეთ ცილინდრში ტემპერატურაზე ტ 2 \u003d 27 ° C, უსაფრთხოების ხუთჯერადი ზღვარით? აზოტის მოლური მასა მ 1 \u003d 28 გ / მოლი, წყალბადი მ 2 = 2 გ/მოლი.

გამოსავალი.ჩვენ ვწერთ იდეალური აირის მდგომარეობის განტოლებას მენდელეევი - კლაპეირონი აზოტზე

სადაც ვ- ბუშტის მოცულობა, თ 1 = ტ 1 + 273°C. მდგომარეობის მიხედვით წყალბადის შენახვა შესაძლებელია წნევით გვ 2 = p 1/5; (3) იმის გათვალისწინებით, რომ

ჩვენ შეგვიძლია გამოვხატოთ წყალბადის მასა დაუყოვნებლივ (2), (3), (4) განტოლებებთან მუშაობისას. საბოლოო ფორმულა ასე გამოიყურება:

რიცხვითი მონაცემების ჩანაცვლების შემდეგ მ 2 = 28

უპასუხე. მ 2 = 28

იდეალურ რხევად წრეში, ინდუქტორში დენის რხევების ამპლიტუდა მე მ= 5 mA და ძაბვის ამპლიტუდა კონდენსატორზე U მ= 2.0 V. დროს ტძაბვა კონდენსატორზე არის 1.2 ვ. იპოვეთ დენი ამ მომენტში კოჭში.

გამოსავალი.იდეალურ რხევად წრეში ვიბრაციის ენერგია შენარჩუნებულია. დროის t მომენტისთვის ენერგიის შენარჩუნების კანონს აქვს ფორმა

ამპლიტუდის (მაქსიმალური) მნიშვნელობებისთვის ვწერთ

და (2) განტოლებიდან გამოვხატავთ

მოდით ჩავანაცვლოთ (4) (3-ით). შედეგად, ჩვენ ვიღებთ:

მე = მე მ (5)

ამდენად, მიმდინარე coil დროს ტუდრის

მე= 4.0 mA.

უპასუხე. მე= 4.0 mA.

2 მ სიღრმის წყალსაცავის ფსკერზე სარკეა. სინათლის სხივი, რომელიც გადის წყალში, აირეკლება სარკედან და გამოდის წყლიდან. წყლის გარდატეხის ინდექსი არის 1,33. იპოვეთ მანძილი სხივის წყალში შესვლის წერტილსა და წყლიდან სხივის გამოსვლის წერტილს შორის, თუ სხივის დაცემის კუთხე არის 30°.

გამოსავალი.მოდით გავაკეთოთ განმარტებითი ნახაზი

α არის სხივის დაცემის კუთხე;

β არის წყალში სხივის გარდატეხის კუთხე;

AC არის მანძილი წყალში სხივის შესვლის წერტილსა და წყლიდან სხივის გასასვლელ წერტილს შორის.

სინათლის გარდატეხის კანონის მიხედვით

განვიხილოთ მართკუთხა ΔADB. მასში AD = თ, შემდეგ DV = AD

ჩვენ ვიღებთ შემდეგ გამონათქვამს:

შეცვალეთ რიცხვითი მნიშვნელობები მიღებულ ფორმულაში (5)

უპასუხე. 1,63 მ

გამოცდისთვის მომზადებისას, გეპატიჟებით გაეცნოთ სამუშაო პროგრამა ფიზიკაში 7–9 კლასებისთვის სასწავლო მასალების ხაზამდე Peryshkina A.V.და 10-11 კლასების სიღრმისეული დონის სამუშაო პროგრამა TMC Myakisheva G.Ya.პროგრამები ხელმისაწვდომია ყველა დარეგისტრირებული მომხმარებლისთვის სანახავად და უფასო გადმოტვირთვისთვის.

სახელმწიფო (საბოლოო) სერტიფიცირების შედეგების ანალიზი

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის (USE) სახით

MBOU "მე-6 საშუალო სკოლა" NMR RT-ის კურსდამთავრებულები

ფიზიკაში 2017 წელს

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა (შემდგომში USE) არის საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების ათვისებული პირების მომზადების ხარისხის ობიექტური შეფასების ფორმა, სტანდარტიზებული ფორმით ამოცანების გამოყენებით (საკონტროლო საზომი მასალები). USE ტარდება ფედერალური კანონის No273-FZ 2012 წლის 29 დეკემბრის „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის შესაბამისად. საკონტროლო საზომი მასალები საშუალებას იძლევა დაადგინონ განვითარების დონე საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის კურსდამთავრებულების მიერ ფიზიკაში, საბაზო და პროფილის დონეზე.

ფიზიკაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგები აღიარებულია უმაღლესი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებების მიერ, როგორც ფიზიკაში მისაღები გამოცდების შედეგები.

გამოცდისთვის მზადებისას მთელი სამუშაო მიზნად ისახავდა მოსწავლეებთან ჯგუფური მუშაობის ორგანიზებას, მიზნად ისახავდა „სუსტი“ სტუდენტების მომზადებას საჭირო მინიმუმის დასაძლევად და ასევე „ძლიერი“ სტუდენტების მომზადებაზე. რთული თემების შემუშავება, მაღალი და მაღალი დონის ამოცანების შემოწმების კრიტერიუმების ანალიზი. საკლასო ოთახში ფიზიკის კურსის დაუფლების ეფექტურობის გასაზრდელად გამოყენებული იქნა საცნობარო ჩანაწერები, რომლებიც შეიცავდა ცოდნის სავალდებულო მინიმუმს კონკრეტულ თემაზე; გამოიყენა დემო ვერსიები თავის ნამუშევრებში; ასევე, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადებისას დაიგეგმა დაწყებით და საშუალო სკოლებში მასალის შესწავლისას ჩამოყალიბებული ცოდნისა და უნარების გამეორება. სამუშაოს ძირითადი მიმართულება იყო დამოუკიდებელი სასწავლო აქტივობების ორგანიზება კონკრეტული ამოცანების განსახორციელებლად შედეგების წერილობითი ფიქსაციით, მათი შემდგომი ანალიზით. CIM ამოცანების ამოხსნისას მოსწავლეები დამოუკიდებლად ამუშავებდნენ ამოცანებში წარმოდგენილ ინფორმაციას, აკეთებდნენ დასკვნებს და არგუმენტირებდნენ.

საგამოცდო ნაშრომის თითოეული ვერსია შედგება ორი ნაწილისაგან და მოიცავს 31 დავალებას, რომლებიც განსხვავდება ფორმითა და სირთულის დონით (ცხრილი 1).

Ნაწილი 1 შეიცავს 23 დავალებას მოკლე პასუხით. აქედან 13 დავალება პასუხის ჩანაწერით რიცხვის, სიტყვის ან ორი ნომრის სახით, 10 დავალება კორესპონდენციის დადგენისა და მრავალჯერადი არჩევანისთვის, რომლებშიც პასუხები უნდა დაიწეროს რიცხვების თანმიმდევრობით.

Მე -2 ნაწილი შეიცავს 8 ამოცანას, რომელიც გაერთიანებულია საერთო აქტივობით - პრობლემის გადაჭრა. აქედან 3 დავალება მოკლე პასუხით (24–26) და 5 დავალება (27–31), რაზეც აუცილებელია დეტალური პასუხის გაცემა.

ცხრილი 1. საგამოცდო სამუშაოს დავალებების განაწილება ნაწარმოების ნაწილების მიხედვით

საერთო ჯამში, რამდენიმე გეგმა გამოიყენება KIM USE 2017-ის შესაქმნელად.

პირველ ნაწილში, ინფორმაციის უფრო ხელმისაწვდომი აღქმის უზრუნველსაყოფად, 1–21 ამოცანები დაჯგუფებულია ამოცანების თემატური დავალების მიხედვით: მექანიკა, მოლეკულური ფიზიკა, ელექტროდინამიკა, კვანტური ფიზიკა. მე-2 ნაწილში ამოცანები დაჯგუფებულია ამოცანების წარმოდგენის ფორმის მიხედვით და თემატური კუთვნილების შესაბამისად.

გამოცდაშიმონაწილეობა მიიღო ფიზიკაში4 (22,2%) დაამთავრა.

ფიზიკაში „ბარიერი“ (მინიმალური ქულა 36) გადალახა 4-მა კურსდამთავრებულმა (ფიზიკაში გამოცდაში ჩაბარებულთა საერთო რაოდენობის 100%).

მაქსიმალური USE ქულა იყო - 62 (ნიკოლაევა ანასტასია).

გამოყენება ფიზიკაში არისარჩევითი გამოცდა და შექმნილია დიფერენცირებისთვის უმაღლეს სასწავლებლებში შესვლისას. ამ მიზნებისათვის ნამუშევარში ჩართულია სამი დონის სირთულის ამოცანები. სირთულის საბაზისო დონის ამოცანებს შორის გამოიყოფა ამოცანები, რომელთა შინაარსი შეესაბამება საბაზისო დონის სტანდარტს. ფიზიკაში USE ქულების მინიმალური რაოდენობა (36 ქულა), რომელიც ადასტურებს, რომ კურსდამთავრებულმა აითვისა საშუალო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა ფიზიკაში, დადგენილია საბაზო დონის სტანდარტის დაუფლების მოთხოვნების საფუძველზე.

ცხრილი 2 - ფიზიკაში გამოცდის საგამოცდო სამუშაოს სექციები და თემები

MBOU "მე-6 საშუალო სკოლა" NMR RT-ის კურსდამთავრებულების მიერ ფიზიკაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შესრულებული დავალებების შედეგი 2017 წ.

KIM USE-ის 1 (1-24) ნაწილის დასრულებული ამოცანების გაანალიზებით ფიზიკაში სხვადასხვა დონის სირთულის, შეიძლება აღინიშნოს, რომ კურსდამთავრებულთა ნახევარზე მეტი წარმატებით უმკლავდება დავალებებს.პასუხის არჩევანითმექანიკა.

4-დან 3 ადამიანმა მისცა ამოცანების სწორი პასუხები მოკლე პასუხით (1).

ანალიზის მონაცემები საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ კურსდამთავრებულებს ყველაზე წარმატებით შეუძლიათ 2-4 ძირითადი დონის სირთულის დავალებების შესრულება, რისთვისაც აუცილებელია კანონის ცოდნა/გაგება.უნივერსალური გრავიტაცია, ჰუკის კანონი, ასევე ხახუნის ძალის გამოთვლის ფორმულა.

ასევე, სირთულის საბაზისო დონის 5 ამოცანის შესრულების მაღალი პროცენტული მაჩვენებელი (4 ადამიანიდან 3 ადამიანი), რომელმაც შეამოწმა ძირითადი ცნებების ათვისება თემებზე „სხეულის ხისტი წონასწორობის მდგომარეობა“, „არქიმედეს ძალა“, „წნევა“, "მათემატიკური და გაზაფხულის ქანქარები", "მექანიკური ტალღები და ხმა".

დავალება 7 იყო გაზრდილი სირთულის დონე, რომელშიც სხვადასხვა ვერსიებში საჭირო იყო კორესპონდენციის დადგენა გრაფიკებსა და ფიზიკურ სიდიდეებს შორის, ფიზიკურ სიდიდეებსა და ფორმულებს შორის, საზომი ერთეულები. თუმცა, კურსდამთავრებულთა ნახევარზე მეტმა წარმატებით დაასრულა ეს დავალება: კურსდამთავრებულთა 25%-მა დააგროვა 1 ქულა, დაუშვა ერთი შეცდომა, ხოლო 50%-მა დააგროვა ძირითადი 2 ქულა, რომელმაც ეს დავალება სრულიად სწორად დაასრულა.

პრაქტიკულად იგივე შედეგი აჩვენეს კურსდამთავრებულებმა სირთულის საბაზისო დონის 6 დავალების შესრულებისას.

ავტორიმოლეკულური ფიზიკა KIM USE-ის 1 ნაწილში წარმოდგენილი იყო 3 დავალება სწორი პასუხის ნომრის არჩევითა და ჩაწერით (8-10), რომელთა სწორი განხორციელებისთვის მიენიჭა 1 ქულა. ყველა მოსწავლემ გაართვა თავი მე-8 დავალებას, მე-9 დავალებაში 4-დან 1-მა შეცდომა დაუშვა, ამასთანავე წარმოდგენილია 2 დავალება მოკლე პასუხით (11-12), ეს არის დავალებები კორესპონდენციის დასამყარებლად და მრავალჯერადი არჩევანისთვის, რომელშიც პასუხებია. უნდა დაიწეროს რიცხვების თანმიმდევრობით. მოსწავლეებმა ყველაზე წარმატებული შესრულება აჩვენეს 11 დავალების შესრულებისას. ზოგადად, ამოცანებითკურსდამთავრებულები კარგად სწავლობდნენ მოლეკულურ ფიზიკას.

ავტორიელექტროდინამიკა KIM USE-ის 1 ნაწილში წარმოდგენილი იყო 4 დავალება სწორი პასუხის ნომრის არჩევითა და ჩაწერით (13-16), რომელთა სწორი განხორციელებისთვის მიენიჭა 1 ქულა. გარდა ამისა, წარმოდგენილია 2 დავალება მოკლე პასუხით (17-18), ეს არის დავალებები კორესპონდენციისა და მრავალჯერადი არჩევანის დასადგენად, რომლებშიც პასუხები უნდა დაიწეროს რიცხვების თანმიმდევრობის სახით.

ანალიზის მონაცემები საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ, ზოგადად, კურსდამთავრებულებმა ელექტროდინამიკის დავალებები გაცილებით უარესად შეასრულეს, ვიდრე მსგავსი ამოცანები მექანიკასა და მოლეკულურ ფიზიკაში.

კურსდამთავრებულებისთვის ყველაზე რთული ამოცანა იყო სირთულის საბაზისო დონის 13 დავალება, რომელშიც მათი იდეები იყოსხეულების ელექტრიზაცია, გამტარების და დიელექტრიკების ქცევა ელექტრულ ველში, ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენი, სინათლის ჩარევა, დიფრაქცია და სინათლის დისპერსია.

ყველაზე წარმატებულმა კურსდამთავრებულებმა დაასრულეს სირთულის საბაზისო დონის მე-16 დავალება, რისთვისაც აუცილებელია ფარადეის ელექტრომაგნიტური ინდუქციის კანონის, რხევის წრედის, სინათლის არეკვლისა და გარდატეხის კანონების, სხივების მიმდინარეობის ლინზებში გაგება. (75 %).

სირთულის გაზრდილი დონის დავალება 18, რომელშიც სხვადასხვა ვერსიით საჭირო იყო შესაბამისობის დამყარება გრაფიკებსა და ფიზიკურ სიდიდეებს შორის, ფიზიკურ რაოდენობებსა და ფორმულებს შორის, გაზომვის ერთეულებს შორის, კურსდამთავრებულებმა შეასრულეს არაუმეტეს მსგავსი დავალება მექანიკასა და მოლეკულაში. ფიზიკა.

ავტორიკვანტური ფიზიკა KIM USE-ის 1 ნაწილში წარმოდგენილი იყო 3 დავალება სწორი პასუხის ნომრის არჩევითა და ჩაწერით (19-21), რომლის სწორი განხორციელებისთვის მიენიჭა 1 ქულა. დამატებით წარმოდგენილია 1 დავალება მოკლე პასუხით (22). შესრულების ყველაზე მაღალი პროცენტი (2 ადამიანი 2-დან) დაფიქსირდა სირთულის საბაზისო დონის 20 დავალების შემთხვევაში, რომელიც ამოწმებდა კურსდამთავრებულთა ცოდნას თემებზე "რადიოაქტიურობა", "ბირთვული რეაქციები" და "ბირთვების დაშლა და შერწყმა". ".

მოსწავლეთა უმეტესობამ (4-დან 3) არ დაიწყო და არ დააგროვა პირველადი ქულა ამოცანების დეტალური პასუხით (ნაწილი C) შესრულებისას.

თუმცა, აღსანიშნავია, რომ არ არსებობდა მოსწავლეები, რომლებიც წარმატებით გაართმევდნენ თავს (მაქსიმალური 3 ქულით) ერთ დავალებას მაინც. ეს აიხსნება იმით, რომ სკოლაში ფიზიკას სწავლობენ საბაზისო დონეზე და ეს ამოცანები ძირითადად სპეციალიზებულ ტრენინგს გულისხმობს საგანში.

მოსწავლეებმა აჩვენეს ფიზიკის გამოცდისთვის მომზადების საშუალო დონე. წარმოდგენილი მონაცემები მიუთითებს, რომ KIM USE-ის ფიზიკაში 1 ნაწილში, კურსდამთავრებულები ბევრად უკეთ ასრულებდნენ დავალებებს მექანიკასა და მოლეკულურ ფიზიკაში, ვიდრე ელექტროდინამიკასა და კვანტურ ფიზიკაში.

ბევრმა სტუდენტმა ვერ გააცნობიერა, რომ ამოცანების შეფასების ახალი კრიტერიუმები მოითხოვს ახსნას ამ ამოცანების გადაჭრის თითოეული ფორმულისთვის.

გამოიყენეთ ანალიზის შედეგები ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად - 2018 წ.

მოსწავლეებში ჩამოყალიბდეს ფიზიკის სწავლების ძირითად მიზნად განათლების სტანდარტში მითითებული უნარ-ჩვევები:

სწორად ახსნას ფიზიკური მოვლენები;

ფიზიკურ სიდიდეებს შორის ურთიერთობების დამყარება;

მიეცით ფუნდამენტური კანონების და მათი შედეგების დადასტურების მაგალითები.

4. გამოიყენე ფიზიკის კანონები ფენომენების ხარისხობრივ და გამოთვლით დონეზე გასაანალიზებლად.

5. გამოთვლების განხორციელება გრაფიკული ან ცხრილის სახით წარმოდგენილ მონაცემებზე დაყრდნობით.

ფიზიკის მასწავლებელი __________________ / მოჩენოვა ო.ვ. /

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა ფიზიკაში არის კურსდამთავრებულთა არჩევანის გამოცდა და შექმნილია დიფერენცირებისთვის უმაღლეს სასწავლებლებში შესვლისას. ამ მიზნებისათვის ნამუშევარში ჩართულია სამი დონის სირთულის ამოცანები. სირთულის საბაზისო დონის დავალებების შესრულება საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ საშუალო სკოლის ფიზიკის კურსის ყველაზე მნიშვნელოვანი შინაარსის ელემენტების დაუფლებისა და ყველაზე მნიშვნელოვანი აქტივობების დაუფლების დონე. გაზრდილი და მაღალი დონის სირთულის ამოცანების გამოყენება USE-ში შესაძლებელს ხდის შეფასდეს სტუდენტის მომზადების ხარისხი უნივერსიტეტში გაგრძელებისთვის სწავლისთვის.

საგამოცდო ნაშრომის თითოეული ვერსია შედგება 2 ნაწილისაგან და მოიცავს 32 დავალებას, რომლებიც განსხვავდება ფორმითა და სირთულის დონით (იხ. ცხრილი).

ნაწილი 1 შეიცავს 24 დავალებას, საიდანაც 9 დავალება სწორი პასუხის არჩევითა და ჩაწერით და 15 დავალება მოკლე პასუხით, მათ შორის ამოცანები ნომრის სახით პასუხის თვითჩაწერით, ასევე დასახული ამოცანები. კორესპონდენცია და მრავალჯერადი არჩევანი, რომლებშიც პასუხები საჭიროა ჩაწეროთ რიცხვების თანმიმდევრობით.

მე-2 ნაწილი შეიცავს 8 ამოცანას, რომლებიც გაერთიანებულია საერთო აქტივობით - პრობლემის გადაჭრა. აქედან 3 დავალება მოკლე პასუხით (25–27) და 5 დავალება (28–32), რაზეც აუცილებელია დეტალური პასუხის გაცემა.

დავალებების რაოდენობა

მაქსიმალური ძირითადი ქულა

მაქსიმალური პირველადი ქულის პროცენტი

სამუშაოს ტიპი

დავალებების განაწილება თემების მიხედვით

KIM-ის შინაარსის შემუშავებისას მხედველობაში მიიღება ცოდნის ასიმილაციის შემოწმება ფიზიკის კურსის შემდეგ განყოფილებებში:

• მექანიკა(კინემატიკა, დინამიკა, სტატიკა, კონსერვაციის კანონები მექანიკაში, მექანიკური რხევები და ტალღები);
• მოლეკულური ფიზიკა(მოლეკულურ-კინეტიკური თეორია, თერმოდინამიკა);
• SRT-ის ელექტროდინამიკა და საფუძვლები(ელექტრული ველი, პირდაპირი დენი, მაგნიტური ველი, ელექტრომაგნიტური ინდუქცია, ელექტრომაგნიტური რხევები და ტალღები, ოპტიკა, SRT-ის საფუძვლები);
• კვანტური ფიზიკა(ნაწილაკ-ტალღური დუალიზმი, ატომის ფიზიკა, ატომის ბირთვის ფიზიკა)

თითოეული სექციისთვის საგამოცდო ნაშრომში დავალებების საერთო რაოდენობა დაახლოებით პროპორციულია მისი შინაარსისა და სკოლის ფიზიკის კურსში ამ განყოფილების შესასწავლად გამოყოფილი სასწავლო დროის პროპორციული.

დავალებების განაწილება სირთულის დონის მიხედვით

საგამოცდო ნაშრომში წარმოდგენილია სხვადასხვა დონის სირთულის ამოცანები: საბაზისო, მოწინავე და მაღალი.

საბაზისო დონის ამოცანები ჩართულია ნაშრომის 1 ნაწილში (19 დავალება, აქედან 9 დავალება სწორი პასუხის რაოდენობის არჩევითა და ჩაწერით და 10 დავალება მოკლე პასუხით). ეს არის მარტივი ამოცანები, რომლებიც ამოწმებენ ყველაზე მნიშვნელოვანი ფიზიკური ცნებების, მოდელების, ფენომენებისა და კანონების ათვისებას.

საგამოცდო ნაშრომის პირველ და მეორე ნაწილებს შორის ნაწილდება მოწინავე დონის ამოცანები: 5 დავალება მოკლე პასუხით 1 ნაწილში, 3 დავალება მოკლე პასუხით და 1 დავალება დეტალური პასუხით მე-2 ნაწილში. ეს ამოცანები მიზნად ისახავს ფიზიკის ცნებებისა და კანონების გამოყენების უნარის ტესტირება სასკოლო ფიზიკის კურსის რომელიმე თემაზე ერთი-ორი კანონის (ფორმულების) გამოსაყენებლად.

მე-2 ნაწილის ოთხი ამოცანა არის მოწინავე ამოცანები და ამოწმებს ფიზიკის კანონებისა და თეორიების გამოყენების უნარს შეცვლილ ან ახალ სიტუაციაში. ასეთი ამოცანების შესრულება მოითხოვს ფიზიკის ორი ან სამი დარგის ერთდროულად ცოდნის გამოყენებას, ანუ ტრენინგის მაღალ დონეს.

დავალების სირთულის დონეები

შეფასების სისტემა

სწორი პასუხის ნომრის არჩევითა და ჩაწერით დავალება დასრულებულად ითვლება, თუ ფორმა No1-ში ჩაწერილი პასუხის რაოდენობა შეესაბამება სწორ პასუხს. თითოეული ეს დავალება 1 ქულაა.

მოკლე პასუხით დავალება დასრულებულად ითვლება, თუ ფორმა No1-ში ჩაწერილი პასუხი შეესაბამება სწორ პასუხს.

1 ნაწილის 3–5, 10, 15, 16, 21 და 2 ნაწილის 25–27 დავალებები ფასდება 1 ქულით.

1 ნაწილის 6, 7, 11, 12, 17, 18, 22 და 24 პუნქტები 2 ქულაა, თუ პასუხის ორივე ელემენტი სწორია; 1 ქულა, თუ დაშვებულია შეცდომა პასუხის ერთ-ერთი ელემენტის მითითებისას და 0 ქულა, თუ დაშვებულია ორი შეცდომა.

ამოცანების პასუხები სწორი პასუხის და მოკლე პასუხის ნომრის არჩევითა და ჩაწერით მუშავდება ავტომატურად No1 პასუხების ფორმების სკანირების შემდეგ.

დავალებას დეტალური პასუხით აფასებს ორი ექსპერტი პასუხის სისწორისა და სისრულის გათვალისწინებით. ამოცანების მაქსიმალური საწყისი ქულა დეტალური პასუხით არის 3 ქულა. თითოეული ამოცანისთვის მოცემულია დეტალური ინსტრუქციები ექსპერტებისთვის, სადაც მითითებულია, თუ რა ქულაზეა მითითებული - ნულიდან მაქსიმალურ ქულამდე. საგამოცდო ვერსიაში, თითოეული ტიპის დავალების წინ, შემოთავაზებულია ინსტრუქცია, რომელიც შეიცავს პასუხების დიზაინის ზოგად მოთხოვნებს.

გამოცდის ხანგრძლივობა და აღჭურვილობა

მთელი საგამოცდო სამუშაოს დასასრულებლად მოცემულია 235 წუთი. სამუშაოს სხვადასხვა ნაწილის ამოცანების შესრულების სავარაუდო დროა:

• თითოეული ამოცანისთვის პასუხების არჩევით - 2-5 წუთი;
• თითოეული ამოცანისთვის მოკლე პასუხით - 3-5 წუთი;
• თითოეული ამოცანისთვის დეტალური პასუხით - 15-დან 25 წუთამდე.

გამოყენებული არაპროგრამირებადი კალკულატორი(თითოეული მოსწავლისთვის) ტრიგონომეტრიული ფუნქციების (cos, sin, tg) და სახაზავი გამოთვლის უნარით. დამატებითი მოწყობილობებისა და მასალების სია, რომელთა გამოყენება ნებადართულია გამოცდისთვის, დამტკიცებულია როსობრნადზორის მიერ.