იდეალური სოციალური კვლევის ესეების კრებული. სოციალიზაციის ასპექტები სახელმწიფოს როლი სოციალიზაციის პროცესებში

• 
  სახელმწიფო Როგორ ფაქტორი სოციალიზაცია. სახელმწიფო– პოლიტიკური და სამართლებრივი კონცეფცია. სახელმწიფო- რგოლი საზოგადოების პოლიტიკურ სისტემაში, რომელსაც ძალაუფლების ფუნქციები აქვს.


• 
  მეტ-ნაკლებად შესწავლილი პირობები ან ფაქტორები სოციალიზაციაგაერთიანებულია 4 ჯგუფად.
  მეორე არის მაკრო ფაქტორები (ინგლისური "მაკროდან" - "დიდი"), გავლენიანი სოციალიზაცია ქვეყნებიეროვნება, საზოგადოება, სახელმწიფო.


• 
  სახელმწიფო Როგორ ფაქტორი სოციალიზაცია. სახელმწიფო– პოლიტიკური და სამართლებრივი კონცეფცია. სახელმწიფო


• 
  სახელმწიფო Როგორ ფაქტორი სოციალიზაცია. სახელმწიფო– პოლიტიკური და სამართლებრივი კონცეფცია. სახელმწიფო- რგოლი საზოგადოების პოლიტიკურ სისტემაში, კატა... მეტი ».


• 
  სახელმწიფო Როგორ ფაქტორი სოციალიზაცია. სახელმწიფო– პოლიტიკური და სამართლებრივი კონცეფცია.
  რეგიონი - ნაწილი შტატები, რომელიც ჰოლისტიკურია სოციალურად- ეკონომიკური სისტემა, რომელსაც აქვს საერთო.


• 
  სახელმწიფო Როგორ ფაქტორი სოციალიზაცია. სახელმწიფო– პოლიტიკური და სამართლებრივი კონცეფცია. სახელმწიფო- რგოლი საზოგადოების პოლიტიკურ სისტემაში, კატა. განათლების სახეები და ფუნქციები.


• 
  ...ქვეყნებიისინი გავლენას ახდენენ სოციალიზაციახალხი, ისინი გამოიყენება და ითვალისწინებენ გაბატონებულს ქვეყანაეთნიკური ჯგუფები, საზოგადოებრივი და სახელმწიფო.
  ეთნიკური წარმომავლობის როლი Როგორ ფაქტორი ა სოციალიზაციაადამიანი მთელი თავისი ცხოვრების მანძილზე, ერთი მხრივ, არ შეიძლება იყოს იგნორირებული, მაგრამ მეორეს მხრივ...


• 
  ფაქტორებიპიროვნების ვიქტიმიზაცია შეიძლება გახდეს საზოგადოება და სახელმწიფორომელშიც ის ცხოვრობს. არახელსაყრელი პირობების გარკვეული ტიპის მსხვერპლთა არსებობა სოციალიზაციამათი მრავალფეროვნება, რაოდენობრივი, ასაკი და სქესი, სოციალურად- თითოეული ტიპის კულტურული მახასიათებლები დამოკიდებულია ...


• 
  TO ფაქტორებიყველაფერი ადამიანის ვიქტიმიზაციას შეიძლება მივაწეროთ ფაქტორები სოციალიზაცია: მიკროფაქტორები - ოჯახი, თანატოლთა ჯგუფები და სუბკულტურა
  მასმედია; მაკრო ფაქტორები - სივრცე, პლანეტა, სამყარო, ქვეყანა, საზოგადოება, სახელმწიფო(კლასიფიკაცია A.V. Mudrik-ის მიერ).


• 
  სახელმწიფო Როგორეკონომიკური ინსტიტუტი. იმ ეკონომიკურ სუბიექტებს შორის, რომელთა საქმიანობაზე გავლენას ახდენს ფსიქოლოგიური ფაქტორებიინდივიდთან, ორგანიზაციებთან ერთად, სოციალურიჯგუფებს განსაკუთრებული ადგილი უკავია სახელმწიფო.

ნაპოვნია მსგავსი გვერდები:10

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

მსგავსი დოკუმენტები

სკოლა, როგორც საგანმანათლებლო ორგანიზაცია. სკოლის, როგორც სოციალური ორგანიზაციის ფუნქციები. თანამედროვე მკვლევართა დამოკიდებულება სკოლის როლისადმი ინდივიდის სოციალიზაციაში. ოჯახსა და სკოლას შორის ურთიერთქმედება ინდივიდის სოციალიზაციაში. პიროვნების სოციალიზაცია განათლების პროცესში.

ტესტი, დამატებულია 04/22/2016


პიროვნების სოციალური როლის არსი და წარმოშობა. ინდივიდის მიერ სოციალური როლების ათვისების პროცესი, ნორმების გავლენა და სტატუსური პოზიცია. ღირებულებების კონცეფცია და ტიპები. პიროვნების როლური ურთიერთდამოკიდებულების ღირებულებების გაჩენა, განხორციელება და ორიენტაცია.

რეზიუმე, დამატებულია 05/09/2009


პიროვნების სოციალიზაცია: კონცეფცია, პროცესი, სამეცნიერო ცნებები. პიროვნების სოციალიზაციის ობიექტური და სუბიექტური ფაქტორები, მისი ფუნქციები. ღირებულებები პიროვნების სემანტიკურ სფეროში. პიროვნების სოციალიზაციის ეტაპები, მისი განვითარების პერიოდიზაცია. დესოციალიზაცია და რესოციალიზაცია.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 28/06/2013


პიროვნების არსის შესწავლა სოციოლოგიის თვალსაზრისით. პიროვნება, როგორც სოციოლოგიური ანალიზის ობიექტი. სოციალიზაციის თეორიების მიმოხილვა: C. Cooley, D. Mead, J. Piaget, Z. Freud, E. Erikson. პიროვნების სტატუსი-როლის კონცეფცია. პიროვნების სოციალიზაციის პროცესი.

რეზიუმე, დამატებულია 08/13/2010


პიროვნება და საზოგადოება, მათი ურთიერთქმედება სოციალიზაციის პროცესში. პიროვნების სოციალიზაციის ძირითადი ამოცანები, მისი ფორმები და ტიპები. ინდივიდუალობის კონცეფცია, პიროვნების სტრუქტურა და მისი ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტები. სოციალური პიროვნების ტიპები. ახალი სოციალური გამოცდილების ათვისება.

რეზიუმე, დამატებულია 01/27/2011


პიროვნების პრობლემა სოციოლოგიასა და ფილოსოფიაში. ადამიანის სოციალური და აქტიური არსი. ფიზიკური, სოციალური და სულიერი პიროვნება. ინდივიდსა და საზოგადოებას შორის ურთიერთქმედება. სოციალური როლის გავლენა პიროვნების განვითარებაზე. ინსტიტუციონალიზებული სოციალური როლები.

ტესტი, დამატებულია 01/27/2012


პიროვნების, როგორც სოციალური ფენომენის გაგება. პიროვნების ფილოსოფია სოციოლოგიის და მისი სოციალური როლების თვალსაზრისით. ინდივიდის სოციალური სტატუსი (პოზიცია) არის მისი ადგილი გარკვეულ სოციალურ სტრუქტურაში. პიროვნული სოციალიზაციის პროცესის არსი.

ტესტი, დამატებულია 08/27/2012


სოციალიზაცია, როგორც სოციოკულტურული ფენომენი. სოციოგენეტიკური მიდგომა სოციალიზაციის ფენომენისადმი. „მნიშვნელოვანი სხვა“ ცნება სოციალიზაციის პროცესში. კავშირი განათლებასა და საზოგადოების კულტურას შორის. მემკვიდრეობის და სოციალური ფაქტორების მნიშვნელობა პიროვნების განვითარებაში.

ტესტი, დამატებულია 10/21/2010

სახელმწიფო ახორციელებს თავისი მოქალაქეების მეტ-ნაკლებად ეფექტურ, შედარებით სოციალურად კონტროლირებად სოციალიზაციას, ამ მიზნით ქმნის როგორც ორგანიზაციებს, რომლებსაც აქვთ გარკვეული ასაკობრივი ჯგუფების განათლება, ასევე პირობებს, რომლებიც აიძულებენ ორგანიზაციებს, რომელთა პირდაპირი ფუნქციები არ მოიცავს ამას, ჩაერთონ განათლებაში. ამა თუ იმ ხარისხით.

სახელმწიფო ყველაზე თანმიმდევრულად ახდენს გავლენას ახალგაზრდა თაობის სოციალიზაციაზე სპეციალურის შექმნის გზით საგანმანათლებლო ორგანიზაციების სისტემები.განათლება მე-19 საუკუნის შუა ხანებიდან სახელმწიფოს ერთ-ერთ უმნიშვნელოვანეს ფუნქციად იქცა. იმის უზრუნველყოფით, რომ განათლება ეფექტურად აყალიბებს ადამიანს, რომელიც შეესაბამება სოციალური და სახელმწიფო სისტემის მიერ განსაზღვრულ სოციალურ წესრიგს, სახელმწიფო აუმჯობესებს მას. ეს ხდება მისი ამოცანების ფორმულირებით და შინაარსის განსაზღვრით, მატერიალური ბაზის შემუშავებით, მართვის ოპტიმალური ფორმების მოძიებით და სხვადასხვა საგანმანათლებლო ორგანიზაციის საქმიანობის კოორდინირებით, მასწავლებელთა მომზადებით და გადამზადებით და ა.შ.

მე-20 საუკუნის შუა ხანებისთვის. ყველაზე განვითარებულ ქვეყნებში სახელმწიფომ დაიწყო მზარდი ყურადღების მიქცევა არა მხოლოდ ახალგაზრდა თაობების, არამედ ახალგაზრდების, მოზარდებისა და მოხუცების შედარებით სოციალურად კონტროლირებად სოციალიზაციაზე. სამთავრობო ორგანიზაციების ძალისხმევის ძირითადი მიმართულებები იყო ახალგაზრდებისა და მოზარდების პროფესიული მომზადება და გადამზადება; ემიგრანტების კულტურული და სოციალური ადაპტაცია; სოციალური დახმარება ღარიბების, მოხუცების, რისკის ჯგუფების წარმომადგენლებისთვის, მოუწესრიგებელი და მოუწესრიგებელი ოჯახებისა და მოსახლეობის ჯგუფებისთვის; მოსახლეობის პროდუქტიული რეკრეაციული ქცევის პირობების შექმნა; ასევე მოსახლეობის ყველა ფენის კულტურული დონის ამაღლების პირობები და ა.შ.

მოქალაქეების შედარებით სოციალურად კონტროლირებადი სოციალიზაციის ეფექტიანად განხორციელებისთვის სახელმწიფო შეიმუშავებს გარკვეულ პოლიტიკას განათლების სფეროში და აყალიბებს სახელმწიფო განათლების სისტემას.

სახელმწიფო პოლიტიკა განათლების სფეროში- საგანმანათლებლო ამოცანების და მათი გადაჭრის სტრატეგიების განსაზღვრა, კანონმდებლობის შემუშავება და რესურსების განაწილება, საგანმანათლებლო ინიციატივების მხარდაჭერა, რომლებიც ერთად უნდა შექმნან აუცილებელი და საკმარისი ხელსაყრელი პირობები მოქალაქეების განვითარებისა და სულიერი და ღირებულებითი ორიენტაციისთვის პოზიტიური ინტერესების შესაბამისად. პიროვნებისა და საზოგადოების საჭიროებების.

სახელმწიფო განათლების სისტემა -ორგანიზაციების ერთობლიობა, რომელთა საქმიანობა მიმართულია სახელმწიფოს მიერ დასახული საგანმანათლებლო ამოცანების განხორციელებაზე. იგი მოიცავს სამ დონეს - ფედერალურ, რეგიონულ (ფედერალურ სუბიექტთა დონე) და მუნიციპალურ.

სახელმწიფო განათლების სისტემა მოიცავს სხვადასხვა საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ფართო სპექტრს:

სხვადასხვა ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულებები (საბავშვო ბაღები, ზოგადსაგანმანათლებლო და სპეციალიზებული სკოლები, ლიცეუმები, გიმნაზიები, პროფესიული სასწავლებლები, ტექნიკური სასწავლებლები, კოლეჯები, კურსები და ა.შ.);

დაწესებულებები ცოდნისა და საქმიანობის გარკვეულ სფეროებში დაჯილდოებულთათვის, ასევე ძლიერი ინტერესებისა და გამოკვეთილი შესაძლებლობების მქონეთათვის;

სოციალურ-კულტურული და სხვა სახის მიკროგარემოს გაუმჯობესებაში ჩართული ორგანიზაციები; ბავშვების, მოზარდების, ახალგაზრდების, მოზარდების ინდივიდუალური და ჯგუფური ზრუნვა;

საგრძნობლად დასუსტებული ჯანმრთელობის მქონე ბავშვების, მოზარდების, ბიჭებისა და გოგონების დაწესებულებები;

ბავშვთა, მოზარდთა, ბიჭებისა და გოგონების, ფსიქოსომატური და/ან სოციალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე და/ან დეფექტების მქონე მოზარდების დაწესებულებები;

ხელახალი განათლებისა და რეაბილიტაციაში ჩართული ორგანიზაციები.

დროთა განმავლობაში იზრდება საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მრავალფეროვნება საზოგადოების როგორც სოციალურ-ეკონომიკური, ისე კულტურული საჭიროებების გართულების გამო, იცვლება მათი როლები და მნიშვნელობა განათლების სისტემაში.

იცვლება სახელმწიფო პოლიტიკა განათლების სფეროშიც, რადგან იცვლება ქვეყანა, ეთნიკური ჯგუფი, საზოგადოება, სახელმწიფო. ფრანგმა განმანათლებელმა კლოდ-ადრიან ჰელვეციუსმა ყურადღება გაამახვილა ამაზე ჯერ კიდევ მე-18 საუკუნეში: „ყოველ ქვეყანაში ადამიანების ჩამოყალიბების ხელოვნება იმდენად მჭიდრო კავშირშია მმართველობის ფორმასთან, რომ საჯარო განათლების რაიმე მნიშვნელოვანი ცვლილება ძნელად შესაძლებელია, თუ ცვლილებები არ მოხდება. თავად სახელმწიფო სისტემა“.

კითხვები და ამოცანები თვითკონტროლისთვის

1. რა ვარაუდები გააკეთეს ადგილობრივმა მეცნიერებმა ადამიანთა საზოგადოებაზე კოსმოსის გავლენის შესახებ?

2. როგორ ვლინდება სოციალიზაციის პირობების გლობალიზაცია?

3. როგორ ვლინდება სოციალიზაციის პირობების გლობალური დიფერენციაცია?

4. რა გვაძლევს საშუალებას ქვეყნის სოციალიზაციის მაკროფაქტორად მივიჩნიოთ?

5. დაასახელეთ სოციალიზაციაზე ეთნიკური ჯგუფის მენტალიტეტის გავლენის ძირითადი ასპექტები.

6. რა არის პიროვნებისა და განათლების იმპლიციტური თეორიები?

7. რა თვისებები ახასიათებს თანამედროვე რუსული საზოგადოების სქესს, ასაკს და სოციალურ სტრუქტურებს?

8. როგორ მოქმედებს სახელმწიფო პიროვნების შედარებით მიმართულ სოციალიზაციაზე?

9. როგორია სახელმწიფო პოლიტიკა განათლების სფეროში და განათლების სახელმწიფო სისტემა?

კითხვები და ამოცანები განსახილველად

1. სივრცე, როგორც სოციალიზაციის ფაქტორი - უტოპიაა თუ უცნობი რეალობა?

2. როგორ მოქმედებს გლობალური პროცესები და პრობლემები ადამიანის სოციალიზაციაზე?

3. როგორ გავიგოთ განმარტება „ქვეყანა სოციალიზაციის ჩარჩოა“?

4. კონკრეტული მაგალითების გამოყენებით აჩვენეთ ეთნიკური ჯგუფის მენტალიტეტის გავლენის ღრმა ბუნება სხვადასხვა ასაკობრივ პერიოდში ადამიანის სოციალიზაციაზე.

5. გაანალიზეთ თქვენთვის ცნობილი ეთნიკური სტერეოტიპები და მათი გავლენა ადამიანის სოციალიზაციაზე.

6. ყოველდღიური ეთნიკური კონფლიქტის მაგალითის გამოყენებით აჩვენეთ ეთნიკური წარმომავლობის როლი პიროვნების სოციალიზაციაში.

7. აღწერეთ სოციალიზაციის პრობლემები თანამედროვე რუსულ საზოგადოებაში მის ცვლილებებთან დაკავშირებით (თქვენი ქალაქის მაგალითის გამოყენებით).

8. როგორ მოქმედებს რუსული საზოგადოების თანამედროვე რეალობა თაობათაშორის ურთიერთობებზე რეგიონში, სადაც სტუდენტები ცხოვრობენ?

9. რა გავლენას ახდენს იდეოლოგიური პლურალიზმი რეგიონში, სადაც სტუდენტები ცხოვრობენ, კონკრეტული ნომინალური ჯგუფების სოციალიზაციაზე?

10. მაგალითებით აჩვენეთ პიროვნებისა და აღზრდის იმპლიციტური ცნებების გამოვლინება რეგიონში, სადაც მოსწავლეები ცხოვრობენ.

11. გააანალიზეთ განათლების სისტემის პრობლემები, რომლებიც წარმოიშვა საზოგადოებაში და სამთავრობო პოლიტიკაში ცვლილებებთან დაკავშირებით.

სახელმწიფო არის რგოლი საზოგადოების პოლიტიკურ სისტემაში, რომელსაც აქვს ძალაუფლების ფუნქციები და წარმოადგენს ურთიერთდაკავშირებულ ინსტიტუტებსა და ორგანიზაციებს, რომლებიც მართავენ საზოგადოებას.

სახელმწიფო შეიძლება ჩაითვალოს სპონტანური სოციალიზაციის ფაქტორად, რამდენადაც მისთვის დამახასიათებელი პოლიტიკა, იდეოლოგია, ეკონომიკური და სოციალური პრაქტიკა ქმნის გარკვეულ პირობებს მისი მოქალაქეების სიცოცხლისთვის, განვითარებისა და თვითრეალიზაციისთვის. ამ პირობებში მოქმედი ბავშვები, მოზარდები, ახალგაზრდები და მოზარდები ითვისებენ სახელმწიფოს მიერ გამოცხადებულ და სოციალურ პრაქტიკაში დანერგილ ნორმებსა და ღირებულებებს. როგორც ცნობილია, ისინი არასოდეს ემთხვევა ერთმანეთს და სახელმწიფოს ისტორიის გარკვეულ პერიოდებში ისინი შეიძლება იყოს საპირისპირო. ამ ყველაფერს შეუძლია გარკვეული გზით გავლენა მოახდინოს პიროვნების თვითშეცვლაზე სოციალიზაციის პროცესში. სახელმწიფო ახორციელებს გარკვეულ სქესის, ასაკობრივ, სოციალურ-პროფესიულ, ეროვნულ და კულტურულ ჯგუფებს მიეკუთვნებიან თავისი მოქალაქეების შედარებით ხელმძღვანელობით სოციალიზაციას. მოსახლეობის ცალკეული ჯგუფების შედარებით ხელმძღვანელობით სოციალიზაციას სახელმწიფო ობიექტურად ახორციელებს მისი ფუნქციების განსახორციელებლად საჭირო ამოცანების გადაჭრის პროცესში.

ამგვარად, სახელმწიფო განსაზღვრავს ასაკებს: სავალდებულო განათლების დაწყებას (და მის ხანგრძლივობას), სრულწლოვანებას, ქორწინებას, მანქანის მართვის მოწმობის აღებას, ჯარში გაწვევას (და მის ხანგრძლივობას), სამუშაო საქმიანობის დაწყებას და საპენსიო. სახელმწიფო კანონმდებლობით ასტიმულირებს და ზოგჯერ აფინანსებს (ან, პირიქით, ზღუდავს, ზღუდავს და კრძალავს კიდეც) ეთნიკური და რელიგიური კულტურების განვითარებას და ფუნქციონირებას. ამრიგად, სახელმწიფოს მიერ განხორციელებული შედარებით ხელმძღვანელობითი სოციალიზაცია, რომელიც მიმართულია მოსახლეობის დიდ ჯგუფებზე, ქმნის გარკვეულ პირობებს კონკრეტული ადამიანებისთვის ცხოვრების გზის არჩევისთვის, მათი განვითარებისა და თვითრეალიზაციისთვის. სახელმწიფო ახორციელებს თავისი მოქალაქეების მეტ-ნაკლებად ეფექტურ სოციალურად კონტროლირებად სოციალიზაციას, ამ მიზნით ქმნის როგორც ორგანიზაციებს, რომელთა ფუნქციებია გარკვეული ასაკობრივი ჯგუფების განათლება, ასევე ქმნის პირობებს, რომლებიც აიძულებს ორგანიზაციებს, რომელთა პირდაპირი ფუნქციები ამა თუ იმ ხარისხით არ მოიცავს. , ჩაერთონ განათლებაში . ამისათვის ავითარებს გარკვეულ პოლიტიკას განათლების სფეროში და აყალიბებს განათლების სახელმწიფო სისტემას.

სახელმწიფო პოლიტიკა განათლების სფეროში - განათლების ამოცანების განსაზღვრა და მათი გადაჭრის სტრატეგიები, კანონმდებლობის შემუშავება და რესურსების გამოყოფა, საგანმანათლებლო ინიციატივების მხარდაჭერა, რომლებიც ერთად უნდა შექმნან აუცილებელი და საკმარისად ხელსაყრელი პირობები ახალგაზრდა თაობის განვითარებისა და სულიერი და ღირებულებითი ორიენტაციისთვის. ადამიანის პოზიტიური ინტერესებისა და საზოგადოების მოთხოვნების შესაბამისად.

სახელმწიფო განათლების სისტემა არის სახელმწიფო ორგანიზაციების ერთობლიობა, რომელთა საქმიანობა მიმართულია სახელმწიფოს საგანმანათლებლო პოლიტიკის განხორციელებაზე. სახელმწიფო განათლების სისტემა მოიცავს რამდენიმე ელემენტს:

1. შესაბამისი საკანონმდებლო და სხვა აქტები, რომლებიც წარმოადგენს სისტემის საფუძველს და განსაზღვრავს მასში შემავალი ორგანიზაციების შემადგენლობას და მისი ფუნქციონირების წესს.

2. განათლების სისტემის წარმატებული ფუნქციონირებისათვის სახელმწიფოს მიერ გამოყოფილი და მოზიდული გარკვეული თანხები. ეს სახსრები იყოფა: მატერიალურ (ინფრასტრუქტურა, აღჭურვილობა, სასწავლო საშუალებები და ა.შ.), ფინანსური (საბიუჯეტო, გარესაბიუჯეტო, კერძო ინვესტიციები), მისი სუბიექტების პირად რესურსებად.

3. განათლების ფუნქციების განსახორციელებლად აუცილებელი სოციალური როლების ერთობლიობა: განათლების ორგანიზატორები; სხვადასხვა სპეციალობის პროფესიონალი პედაგოგები; მოხალისე აღმზრდელები; აღზრდილი სხვადასხვა ასაკის, სქესის და სოციალურ-კულტურული წარმომავლობის.

4. ორგანიზატორების, აღმზრდელებისა და სტუდენტების მიმართ გამოყენებული კონკრეტული სანქციების ნაკრები. სანქციები იყოფა დადებითად (გამამხნევებლად) და უარყოფითად (დამგმობილი, დამსჯელი).

5. სახელმწიფო საგანმანათლებლო სისტემის მიერ კულტივირებული გარკვეული ღირებულებები, რომლებიც ადეკვატურია საზოგადოების სოციალურ-პოლიტიკური, ეკონომიკური და იდეოლოგიური სისტემების ტიპთან.

6. განათლების მართვის ორგანოები, რომელთა წყალობითაც ფუნქციონირებს და ვითარდება სახელმწიფო საგანმანათლებლო სისტემა.

განათლების ნიუანსი:

შემეცნებითი ინტერესის განვითარების დონეები
სწავლის მიმართ ჩნდება ინტერესის განსაკუთრებული ტიპი - ინტერესი ცოდნისადმი, ან, როგორც ახლა ჩვეულებრივ უწოდებენ, კოგნიტური ინტერესი. მისი სფეროა შემეცნებითი აქტივობა, რომლის დროსაც ...

რთული მარტივი ამოცანები. დავალების ლოგიკური და ფსიქოლოგიური კონცეფცია
ჯერ მარტივი, შემდეგ კი კომპოზიტური პრობლემების განხილვის ტრადიცია იმდენად მყარად დამკვიდრდა ჩვენი სკოლის პრაქტიკაში, რომ როგორც ვიცით მათემატიკის სწავლების მეთოდების დარგის არც ერთი სპეციალისტი...

წარმატებული სოციალიზაცია განისაზღვრება სამი ფაქტორით: მოლოდინები, ქცევის ცვლილება და კონფორმულობის სურვილი. წარმატებული სოციალიზაციის მაგალითია სკოლის თანატოლების ჯგუფი. ბავშვები, რომლებმაც მოიპოვეს ავტორიტეტი თანატოლებში, აყალიბებენ ქცევის ნიმუშებს; ყველა დანარჩენი ან მათ მსგავსად იქცევა ან უნდა.

რა თქმა უნდა, სოციალიზაცია ხორციელდება არა მხოლოდ თანატოლების გავლენის ქვეშ. ჩვენ ასევე ვსწავლობთ მშობლებისგან, მასწავლებლებისგან, უფროსებისგან და ა.შ. მათი გავლენით ჩვენ ვავითარებთ ინტელექტუალურ, სოციალურ და ფიზიკურ უნარებს, რომლებიც აუცილებელია ჩვენი სოციალური როლების შესასრულებლად. გარკვეულწილად ჩვენგანაც სწავლობენ – სოციალიზაცია ცალმხრივი პროცესი არ არის. ინდივიდები მუდმივად ეძებენ კომპრომისს საზოგადოებასთან. ზოგიერთი მოსწავლის ქცევა შორდება ყველაზე გავლენიანი სტუდენტების მიერ დადგენილ შაბლონებს. მიუხედავად იმისა, რომ მათ ამის გამო დასცინიან, ისინი უარს ამბობენ ქცევის შეცვლაზე. წინააღმდეგობას, პროტესტს, გამომწვევ ქცევას შეუძლია სოციალიზაციის პროცესს უჩვეულო ხასიათი მისცეს. ამიტომ ბავშვების სოციალიზაციის შედეგები ყოველთვის არ შეესაბამება მათი მშობლების, მასწავლებლების ან თანატოლების მოლოდინებს.

ზოგჯერ ეს პროცესი შეიძლება მიმართული იყოს საპირისპირო მიმართულებით. მაგალითად, ერთ დღეს სასექსის უნივერსიტეტის მემარცხენე სტუდენტების ჯგუფმა განაცხადა, რომ მიზანშეწონილად მიიჩნიეს ლექციების კურსის შემოღება რევოლუციების თეორიისა და პრაქტიკის შესახებ სოციალურ მეცნიერებათა ფაკულტეტზე. თავდაპირველად ფაკულტეტის ხელმძღვანელობამ უარყო ეს იდეა, მაგრამ მოგვიანებით გადაწყდა მისი მხარდაჭერა. ამ შემთხვევაში, სოციალიზაციის განზრახ ობიექტებმა (ანუ სტუდენტებმა) გავლენა მოახდინეს სოციალიზაციის აგენტებზე (ფაკულტეტის მენეჯმენტი), რათა დაერწმუნებინათ ისინი, თუ რა საჭირო იყო შესწავლა 1968 წლის პოლიტიკური არეულობის პერიოდში.

თუმცა, სოციალიზაცია ძალზე ძლიერი ძალაა. კონფორმულობის სურვილი უფრო წესია, ვიდრე გამონაკლისი. ეს გამოწვეულია ორი მიზეზით: შეზღუდული ადამიანის ბიოლოგიური შესაძლებლობებით და კულტურული შეზღუდვებით. ძნელი არ არის იმის გაგება, თუ რას ვგულისხმობთ, როდესაც ვსაუბრობთ შეზღუდულ ბიოლოგიურ შესაძლებლობებზე: ადამიანს არ შეუძლია ფრენა ფრთების გარეშე და მას არ ასწავლიან ამის გაკეთებას. ვინაიდან ნებისმიერი კულტურა ირჩევს ქცევის მხოლოდ გარკვეულ ნიმუშებს მრავალი შესაძლოდან, ის ასევე ზღუდავს სოციალიზაციას, მხოლოდ ნაწილობრივ იყენებს ადამიანის ბიოლოგიურ შესაძლებლობებს.

(კ. სმელსერი)

Მანახე პასუხი

შეიძლება შემდეგი ახსნა-განმარტებების მიცემა:

1) სახელმწიფო დაინტერესებულია მოქალაქეთა სამოქალაქო ღირებულებების, გარკვეული პოლიტიკური კულტურის ჩამოყალიბებით;

2) სახელმწიფო დაინტერესებულია მართლწესრიგის დაცვით და მოქალაქეთა სამართლებრივი ცნობიერების განვითარებით;

3) სახელმწიფო ახორციელებს გარკვეულ ხარჯებს განათლებასა და კულტურაზე და დაინტერესებულია ინვესტირებული სახსრების ეფექტურად გამოყენებაში;

4) სახელმწიფო დაინტერესებულია შრომის ბაზრის ნორმალური ფუნქციონირებით, რადგან ის ადგენს გარკვეულ პრიორიტეტებს პროფესიული განათლების განვითარებაში.

შეიძლება სხვა ახსნა-განმარტების მიცემა.

როგორია მზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის/ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის თეთრიკას ონლაინ სკოლაში?

👩 გამოცდილი პედაგოგები
🖥 თანამედროვე ციფრული პლატფორმა
📈 პროგრესის თვალყურის დევნება
და, შედეგად, გარანტირებული შედეგი 85+ ქულა!
→ დარეგისტრირდით უფასო შესავალი გაკვეთილზე ← ნებისმიერ საგანში და შეაფასეთ თქვენი დონე ახლავე!