의료 업무 프로그램에 참여하세요. 의학계에 들어서다

4월에는 I.M. Sechenov의 이름을 딴 모스크바 제1의과대학에서 "Start into Medicine" 컨퍼런스가 열렸습니다. 이 행사는 수도에서 세 번째로 개최되고 있으며 이미 모스크바 교육의 획기적인 행사 중 하나가 되었습니다.

본회의로 컨퍼런스가 시작되었습니다. 교육부 부국장 Tatyana Vasilyeva는 행사 참가자와 손님을 환영했습니다.

“몇 년 연속으로 우리는 이 역사적인 강당에서 “Start into Medicine” 컨퍼런스를 열어왔습니다. 많은 분들에게 이는 미래의 전문가로서 취하는 진정한 시작이자 첫 번째 단계이며, 일부에게는 아마도 과학적인 경력을 쌓는 데 있어 첫 번째 단계일 것입니다. 그리고 저는 여러분이 이 큰 회의에서 성공하기를 바랍니다”라고 Tatyana Viktorovna는 말했습니다. - 컨퍼런스가 업무의 유일한 방향은 아닙니다. "모스크바 학교의 의료 수업" 프로젝트는 대학의 엄청난 장기 작업이자 학교의 엄청난 장기 작업이며 교사의 많은 작업입니다.

이번 컨퍼런스는 14개 섹션으로 진행됐다. 8~11학년 학생들은 포스터와 구두 발표의 형태로 최고의 프로젝트와 연구 작품을 발표했습니다. 아이들은 "미생물학", "인체 해부학 및 생리학", "생물물리학", "생태학과 진화" 등의 주제 섹션에서 연구 결과를 시연했습니다.

“저는 이번 컨퍼런스에 처음으로 참여하게 되었는데, “낮은 pH 환경 용액에서 치아 법랑질의 투과성 분석”이라는 주제로 보고서를 준비했습니다. 나는 이 주제가 우리 시대와 매우 관련이 있다고 믿습니다. 저는 다양한 연구를 수행했고, 예를 들어 탄산 음료가 치아 법랑질에 어떤 영향을 미치는지 연구했습니다.”라고 1231번 학교의 11학년 학생인 Valeria가 우리에게 공유했습니다.

컨퍼런스의 프로젝트는 학생들뿐만 아니라 현대 자연 과학 기술 단지를 활용하여 전문 교육을 조직하는 발전을 제안하고 의학 수업에서 학생들을 위한 선택 과목을 제시하고 프로젝트 및 연구 활동을 조직한 경험을 공유한 교사들을 놀라게 했습니다. "모스크바 학교의 의료 수업"프로젝트의 틀. 아이들은 해부학 박물관을 방문하여 독특한 전시물을 볼 수 있을 뿐만 아니라 세체노프 대학교 교사들의 마스터 클래스에도 참여할 수 있었습니다. 주최측에 따르면 Start in Medicine 컨퍼런스가 이렇게 세계적인 규모로 진행된 것은 이번이 처음입니다.

“올해 우리 행사에는 약 2천 명이 참석했습니다. 구두발표만 480개나 됩니다! 그래서 우리는 건물 전체를 아이들에게 나눠주었습니다. 올해 아이들의 모든 작업은 연구 프로젝트로 진행되었습니다.”라고 그녀는 잡지 “School. 모스크바” I.M. Sechenov Tatyana Litvinova의 이름을 딴 첫 번째 모스크바 주립 의과 대학의 학술 담당 부총장. -이제 우리는 학생들의 작업이 학생들의 수준에 맞을 정도로 진지해졌고 심지어 학생 회의에서 이러한 프로젝트를 발표할 수도 있음을 알 수 있습니다. 학교와 대학 간의 이러한 상호 작용을 통해 잘 준비된 지원자를 제공하고 관심 있는 학생들을 확보할 수 있을 것입니다.”
이틀간의 집중적인 작업과 전문가들이 결과를 요약했습니다. 시상식에서는 컨퍼런스 수상자 및 수상자에게 졸업장과 기념 선물이 수여되었습니다. 아이들의 모든 결과는 대학 입학 시 개인의 성취로 간주됩니다. 국내에서 가장 명망 높은 의과대학에서 공부하기로 결정한 고등학생을 대상으로 한 컨퍼런스의 우승자에게는 5점의 추가 점수가 부여됩니다.
"나는 기대하지 않았다! 당첨자 중에 내 이름이 나오지 않아서 속상했어요. 그러다가 제가 승자라는 소식을 듣게 되었어요... 그리고 지금은 정말 행복해요. 믿을 수가 없어요! - 1571번 학교의 11학년 마리아(Maria)가 자신의 감정을 공유했습니다. "물론 저는 내 인생을 의학과 연결하는 꿈을 꾸고 있으며 Sechenov University에 입학하고 싶습니다."

텍스트:유 고로셴코 사진: N. 아레피에바

이 프로그램은 참가자들이 First Medical Center의 주요 CNPO(지속적 전문 교육 센터)인 UVK Mentor Medicus에서 교사(시뮬레이션 훈련 트레이너) 및 훈련 도구(시뮬레이터 등)와 상호 작용하는 40시간의 필수 강의실 시간을 위해 설계되었습니다. . 40시간의 수업 시간 외에도 이 프로그램은 First Honey의 통합 교육 포털에서 원격 학습 및 컴퓨터 테스트 모드로 자율 학습을 제공합니다.

훈련 중에는 시뮬레이션 훈련 방법과 팀 기반 학습 방법이 사용됩니다. 교실수업은 TEAMS, 넘버링 방식으로 진행됩니다. 참가자 5명(5명), 일정에 따릅니다.

훈련은 매년 10월 1일부터 6월 8일까지 진행되며, 주로 중등학교 10학년 학생들을 대상으로 하며, 단체협약만 체결한다(참가인원 15명 이상). 훈련 비용은 15,000 루블입니다.

프로그램을 성공적으로 이수한 경우, 학생들은 Sechenov 최소 시스템에 따라 실제 기술을 자발적으로 테스트할 수 있으며, 학교 학생들을 위한 조기 직업 지도 및 전문 의료 훈련 프로그램 "Step into Medicine"에 참여, 다음 대학 샘플 문서를 확보하십시오(1년 동안 유효함):

1. 자원봉사 응급처치 수료증
2. 하급 의료진의 특정 실제 조작에 대한 승인
3. 의료 연수생으로서 특정 의료 서비스를 수행할 수 있는 허가

그 후, CNPO 데이터베이스 참가자는 이러한 테스트에 참여할 수 있는 두 번째 기회를 (우선적으로) 선언할 수 있습니다. 철회 또는 비제공 개인 데이터 처리에 대한 동의 , 계약에 따라 훈련 기간이 끝나면 즉시 CNPO 데이터베이스에서 참가자를 제거해야 합니다.

이 교육 프로그램에 관심이 있다면 다음을 수행해야 합니다.

1. 단계.본 서비스 제공에 대한 표준 계약을 적시에 숙지하십시오. 9월 21일까지 CNPO에 [이메일 보호됨]다음 사항을 명시하여 훈련을 받고자 하는 귀하의 희망에 대한 신청서를 보내십시오:

• 성 이름 교육 고객의 후원자(성인 납부자),
• 성 이름 학생의 중간 이름,
• 계약서 작성에 관한 세부사항(고객 및 모든 학생의 여권 세부사항, 거주지 주소 및 연락 전화번호),
• 현재 일정을 기준으로 원하는 교육 일정 일정(명령 번호 선택)
• 고객이 계약체결 및 대금지급을 목적으로 센터를 방문하는 교육개시 전 일자 및 시간

2. 단계.신청서 제출 후 3일 이내에 CNPO로부터 교육 일정, 계약 체결 날짜 및 시간에 대한 확인을 받습니다.

3. 단계.승인된 날짜에 따라 49 Nakhimovsky Prospekt Street에 있는 중앙 연구 및 생산 협회에 오셔서 계약서에 서명하고(공개 날짜가 있는 작업 완료 증명서도 함께) 지불 주문서와 계약 번호에 대한 편지를 받으십시오. . 계약 등록일로부터 10일 이내에 교육 비용을 지불하십시오.

4. 단계.훈련 시작 전 (일정에 따라) CNPO 주소로 발송 [이메일 보호됨]결제 확인 서류 사본 또는 첫 수업 당일(단, 결제일로부터 5일 이내) 제출하시면 대가로 받으실 수 있습니다. 원격 학습 포털 작업을 위한 로그인 및 비밀번호.

5. 단계.두 번째 수업 중에는 늦어도 12월 23일까지 대학에서 작성한 동의서 사본을 받으십시오.

6. 단계.마지막 수업에서는 완성된 수료증 사본을 받으세요. 교육 시작 전에 완료된 작업 증명서 서명을 거부하는 경우, 고객이 마지막 수업(테스트)에서 완료된 작업 증명서 4부에 서명하도록 해야 합니다.

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"더 강하게! 사기꾼! -선생님이 명령하세요. “그렇지 않으면 질식사할 거예요!” 그런 다음 그는 참을 수 없어 "피해자"에게 달려갑니다. "이제 보여 드리겠습니다. 손바닥 하나를 여기에 놓고 다른 손으로 누르세요... 홉!" -그리고 질식하는 "환자"의 입에서 공이 날아갑니다.

주사를 맞고 혈압을 측정합니다

그는 "정말 힘들다"고 말했다. Alexander Chekistov, 생물학 및 생명 안전 교사.- 하지만 괜찮습니다! 우리는 단지 배우고 있는 중이에요."

"하지만 우리는 이 로봇으로 심폐소생술을 하고 있어요." "구조자" 중 한 명인 Alexander Vinogradov가 보여줍니다.“먼저 맥박과 호흡이 있는지 확인한 다음 소생해야합니다.”

그의 파트너는 "우리는 실수가 거의 없습니다"라고 확신합니다. 글렙 크릴로프. - 그는 항상 살아난다! 손가락으로도 맥박을 느낄 수 있습니다. 소생술은 의학 수업에서 가장 흥미로운 것 같아요. 솔직히 말해서 상처를 치료하는 것은 더 힘든 일입니다.” Sasha는 일반 수술을 위해 Pirogovka에 들어갈 예정입니다. Gleb은 아직 완전히 결정하지 않았지만 그가 말했듯이 그의 관심의 절반은 의학 분야에 있고 나머지 절반은 화학 분야에 있습니다.

네, 의학 수업은 정말 놀라운 곳이에요. 대화형 마네킹, 원격 모니터링 기능이 있는 교육용 테이블, 실험용 태블릿, 강력한 현미경, 심전도 또는 혈압 모니터와 같은 "사소한 것"은 말할 것도 없습니다. 여기에서 그들은 주사를 주고, 심전도를 찍고 해독하고, 혈액 세포를 분석하고, 심장 마비가 있는 사람을 소생시키는 방법을 배웁니다. 그리고 이 모든 것은 1474번 학교와 수도에 있는 120개 기타 교육 기관의 주요 일정에 포함되어 있습니다.

“작년에 우리는 “모스크바 학교의 의료 수업” 프로젝트에 참여하기로 결정했습니다. 국가 예산 교육 기관 이사 No. 1474 Irina Kurchatkina. - 우리는 모스크바 교육부 네트워크 기관의 자원, 모스크바 제1의과대학 직원과 힘을 합쳤습니다. Sechenov. 그런 다음 30개의 진료소와 60개의 학교가 우리와 합류했습니다. 올해 우리는 서로 기쁘게도 훌륭한 장비를 받았습니다. 이것은 고등학생이 의료계에 진출하고 의식적으로 전문 분야를 선택하도록 돕는 현대 생화학 실험실, 디지털 기술입니다. 아이들은 자신의 프로필(치과, 소아과, 심장학)을 보고 미리 결정할 수 있을 것입니다.”

어떤 것이 있으면 로봇이 알려줄 것입니다.

Alexander Chekistov는 책상이 순서대로 배열되어 있지 않고 섬에서 배열되어 있는 교실에서 일어나는 일에 대해 더 자세히 설명합니다. “저는 의학 수업에서 실무 중심 과정인 "Step into Medicine"을 가르칩니다. 사실 이것은 예비 대학 학교입니다. 현재 우리는 6개의 훈련 장소를 가지고 있습니다. 첫 번째는 의료용 진주인 '텔레레터'로, 여기에 장착된 장비가 가장 독특하다. 이를 공부하면 메타과목 교육을 받을 수 있습니다. 이 장치는 훈련 및 제어의 두 가지 모드로 작동합니다. 스승은 학생들이 수행해야 하는 동작을 보여주고 학생들은 스승의 뒤를 따라 반복해야 합니다. 두 번째 모드가 켜지면 학생들은 스스로 특정 작업을 수행하고 마스터는 자신이 얼마나 성공적인지 설명하고 학생들이 실수를 하면 현재 상황에서 벗어날 수 있도록 도와줍니다.

두 번째 영역은 현미경으로 작업하는 것입니다. 사람들은 인간 혈액의 구조를 연구하고 있습니다. 교사는 학생들이 받아야 할 결과를 표시합니다. 그들은 여러 개의 샘플을 가지고 있으므로 필요한 샘플을 찾아 분석하고 결과를 체크 시트에 작성해야 합니다.

세 번째 작업 그룹은 디지털 실험실과 함께 제공되는 센서를 사용하여 혈압을 측정합니다. 이를 위해서는 기계식 및 자동 안압계가 도움이 되며, 얻은 결과는 제어 시트에 기록되고 얻은 지표가 분석됩니다.

네 번째 훈련 플랫폼은 신체의 기능적 매개변수를 측정하는 것입니다. 체온, 호흡수, 심박수... 이 작업은 특수 태블릿에서 수행되며 센서가 내장된 전자 디지털 실험실이기도 하며 그 후 모든 것이 기록되고 분석됩니다.

다섯 번째 플랫폼은 비상 상황입니다. 우리는 완전히 독특한 로봇을 사용합니다. 이것은 실제 상태를 조정하는 시뮬레이터입니다. 그들은 숨을 쉬고 말할 수 있습니다. 흉부 압박 중에 모든 것을 올바르게 수행하면 녹색 표시등이 켜집니다. 폐 환기 중에 주황색 표시등이 켜지면 모든 것이 정상입니다. 문제가 발생하면 마네킹 목소리로 어떻게 해야 하는지 알려줍니다. 이 영역의 두 번째 영역은 호흡기로 들어간 이물질을 추출하는 것입니다.

여섯 번째 플랫폼은 분위기 매개변수(우리의 경우 교실 분위기)에 대한 연구입니다. 사람들은 일산화탄소와 산소를 측정합니다. 모든 지표는 태블릿 컴퓨터로 전송되며 학생들은 실험의 순수성을 위해 최소 4번의 측정을 수행합니다."

심장 전문의 및 수의사

Sechenovka의 고급 교육 과정(워크샵 및 이론 수업)은 화학, 생물학 및 생명 안전 교사가 각각 자체 수업 그룹을 통해 수강합니다. 한 달에 두 번 그들은 스스로 학생으로 변해 4~5시간 동안 지속되는 실습 수업에 참석했습니다. 올해도 재교육은 계속됩니다. “새 장비는 상당히 복잡해서 교사가 조작하기가 어렵습니다. 여기 ECG가 있다고 가정해 보겠습니다. 우리는 센서를 어디에 부착해야 하는지, 어떤 버튼을 눌러야 하는지 알고 있습니다. 다음은 무엇입니까? 결국 심전도를 해독하고 모델을 구축해야 합니다.”라고 Alexander는 말합니다. - 의학 수업을 듣는 남자들에게 가장 어려운 일은 두려움을 극복하는 것입니다. 그리고 여기에는 한 번에 너무 많은 새로운 것들이 있습니다! 그들은 뭔가를 시도하거나 뭔가 잘못하는 것을 두려워합니다. 하지만 우리는 이를 성공적으로 극복하고 있습니다. 왜냐하면 십대가 자신의 삶을 의학과 연결하기로 결정했다면 가능한 한 빨리 이 두려움을 극복해야 하기 때문입니다.”

안나 레오노바심장외과 의사가 되기 위해 의학을 공부하기 위해 Sechenovka에 가고 싶어합니다. 그녀의 파트너 예카테리나 안피노게노바- 모스크바 주립대학교 생명공학과. “화학과 생물학에 추가 시간을 투자한다는 것은 더 많은 지식을 의미한다는 뜻입니다.”라고 그들은 추론합니다. - 우리가 지금 하고 있는 프로젝트는 우리에게 보조금을 받을 수 있는 기회를 제공합니다. 이것이 성공하면 통합 상태 시험에 대한 추가 점수가 될 것입니다.” 소녀들은 텔레멘터와 함께 일하며 정맥에서 혈액을 채취하는 방법을 배웁니다. 분명히 그들은 착각하지 않았습니다. 대화형 교사는 어떤 논평도 하지 않습니다. Anya는 “저는 TV 시리즈 '하우스'를 좋아합니다. "매우 흥미롭습니다. 모든 사건 기록은 탐정 이야기와 같습니다." Katya는 "응급 상황"과 "클리닉"을 더 좋아합니다. 그녀는 의사 간의 관계에 더 관심이 있습니다.

그리고 여기 다닐 고르디예프최근까지 그는 의학이 아닌 테니스에 종사했습니다. 그러나 허리 부상으로 인해 스포츠 경력을 쌓을 수는 없었지만 새로운 취미가 생겼습니다. 이제 그 남자는 자신의 삶을 정형 외과와 연결하고 싶어하며 첫 번째 의학에 등록하려고합니다.

일리아 밀레예프나도 의사가 되고 싶지만 사람이 아닌 동물을 치료하고 싶다. 그는 수의학부 Timiryazev Academy에 입학할 계획입니다. “저는 동물을 사랑해요”라고 그는 말합니다. “집에 고양이와 독일 셰퍼드가 있어요.”

물론, 이 훌륭한 아이들이 모두 자신이 원하는 곳에서 정확히 공부할 것이라고 보장하는 것은 불가능합니다. 적어도 즉시는 아닙니다. 그러나 의료계가 이미 그들의 꿈을 목표로 전환하도록 돕고 있다는 것은 분명합니다. 이는 그들이 성공할 것임을 의미합니다.

시 예산 교육 기관

"29번 중등학교"

선택 과목 프로그램

생물학

9학년 학생들을 위한

“세계의 단계 M I R M E D I C I N S”

생물학 교사가 편집한 것

최고 자격 카테고리

MOSH No. 29 Rachko S.N.

니즈네바르톱스크 2013

학부모와 학생을 위한 주석

선택 과목인 "의학의 세계로 들어가다"는 학생들에게 다양한 의료 전문직을 소개하고, 학생들이 사회적, 경제적, 심리적, 도덕적 등 의료계의 다양한 측면을 생각하고 이해하도록 장려합니다. 자료는 학생들이 자신의 전문적 선호도를 더 잘 이해하고 정보에 입각한 결정을 내리는 데 도움이 됩니다.

이 과정은 9학년 학생을 위한 사전 전문 교육을 위한 것으로 17시간으로 구성되어 있으며, 그 중 3시간은 의료 기관 방문에 할당되고 4시간은 실습에 할당됩니다.

표적:초등학생의 직업적 자기 결정.

작업:

초등학생의 전문적인 자기 결정을 장려하고 상급 교육 수준에서 학습 프로필 선택을 장려합니다.

생물학적 지식이 필요한 직업에 대한 초등학생의 개념을 형성합니다.

건강을 유지하고 증진하는 기술을 개발합니다.

해부학, 생리학, 인체 위생, 질병 예방 및 응급 처치 규칙에 대한 학생들의 지식을 심화시킵니다.

프로그램 타이밍: 9학년 학생을 위한 사전 전문 교육, 오후 5시

재료 선택 및 구조화의 기본 원칙:

과정 프로그램에는 인간 사회에서 의학의 문제와 임무를 보여주는 다양한 질문이 포함되어 있으며, 의료 구조, 전통 의학 및 대체 의학의 형태를 소개하고 실험실 작업, 자기 관찰, 운동, 유용한 팁 및 첫 번째 기초를 포함합니다. 가정 부상에 대한 지원.

코스 프로그램을 마스터하는 과정에서 학생들은 의학 교육을 받을 수 있는 다양한 교육 기관을 알게 됩니다. 또한 학생들이 일반 및 발달 생리학, 심리학 및 위생 분야에 대한 지식을 심화하고 확장할 수 있는 실용적인 작업을 제공합니다. 과정 목표의 성공적인 해결은 전문 의과대학의 의료 종사자, 학생 및 졸업생과의 회의를 조직함으로써 촉진될 것입니다.

이 과정의 특별한 특징은 문제 토론, 프로젝트 작업, 보고서 및 초록 작성 등 학생들의 적극적이고 창의적인 작업이 필요하다는 것입니다.

교육 방법:

인지 활동을 자극하는 검색 및 연구 방법;

학생, 실험실 및 실제 작업, 학생들의 창의적 주도권을 개발하는 그래픽 작업;

대화형 방법(경험적 방법, 교육적 대화, 문제 해결 방법);

다양한 정보 소스를 갖춘 학생들의 독립적인 작업은 정보 및 의사소통 능력을 보장합니다.

학생들의인지 활동 조직 형태: 개인, 그룹, 집단입니다.

훈련 세션의 형태: 선택 과목을 가르치는 것은 학생들의 창의적 잠재력의 효과적인 개발을 촉진하는 현대 교육 기술의 도입을 포함합니다. 고등학교는 대학 진학에 더 중점을 둡니다. 이에 본 과목을 수강할 때에는 강의-세미나 수업 시스템을 제공하고 있다.

강의에서는 자료의 대규모 발표, 주요 핵심 위치 공개가 제공됩니다.

세미나에는 프로그램 자료에 대한 창의적인 연구가 포함됩니다. 이 수업은 자료를 심화, 확장 및 세부화합니다. 이를 위한 준비에는 학생의 개인 및 그룹 작업 구성, 추가 문헌 및 전자 소스에서 정보 검색, 지식을 독립적으로 획득, 분석, 일반화하고 결론을 도출하는 기술 개발이 포함됩니다. 세미나는 보고서와 초록을 바탕으로 한 학생 발표, 토론, 토론, 롤플레잉 게임, 원탁회의 형태로 진행될 수 있습니다.

실습 수업을 진행할 때에는 진료실의 자원을 활용하고 의료 전문가와의 협력을 활용하는 것이 좋습니다.

수업 중에는 제공된 정보의 시각화와 자료의 성공적인 동화를 촉진하는 슬라이드, 교육용 비디오, 멀티미디어 응용 프로그램, 지도책, 표를 시연할 것으로 예상됩니다.

교실 시스템 외에도 의료 실험실 견학을 실시할 계획입니다. 대화형 강의에 이어 토론, 세미나,

실험실 작업, 창의적인 프로젝트 방어 등

예상 결과:

학생들은 다음을 알아야 합니다:

기본 의료 전문 분야;

현대 의학의 발전;

응급처치 규칙;

시, 구, 지역의 의료기관에 대한 정보, 의대생 요구 사항.

학생들은 다음을 수행할 수 있어야 합니다.:

자기 관찰, 실험실 경험, 실제 작업을 계획 및 수행하고, 연구 결과의 수학적 처리를 수행하고, 결론을 공식화합니다.

초록, 메시지 준비, 프로젝트 작업, 추가 정보 소스 사용.

학생들은 다음 역량을 개발해야 합니다:

1. 교육적, 인지적:

실제 작업을 수행할 때 가장 합리적인 순서를 결정합니다.

귀하의 활동을 독립적으로 평가합니다.

원인과 결과 관계를 식별할 수 있습니다.

실용적인 문제를 창의적으로 해결합니다.

2. 커뮤니케이션:

대화를 나누고 공개적으로 말하십시오.

집단적 정신 활동에 참여합니다.

설득하고, 증명하고, 결론을 도출합니다.

3. 일반 문화:

귀하의 행동, 기분, 요구 사항 및 욕구를 팀의 이익과 결합하여 관리합니다.

실제 작업을 수행할 때 안전 주의 사항을 준수하십시오.

4. 정보:

읽은 내용을 메모하고, 메모하고, 추출하고, 초록을 작성합니다.

얻은 결과를 설명하고 결론을 도출합니다.

프리젠테이션을 만들 때 인터넷 리소스를 사용하십시오.

통제 형태

메시지, 연설.

초록.

실무.

디자인 작업.

상황적 문제 해결

테스트 작업

개인의 성장을 촉진하기 위해 성과 모니터링을 위한 포인트 시스템을 사용하여 아래 표에 결과를 기록할 수 있습니다.

F.I. 학생

그룹 과제

구두 응답

보고서 제공

실무

테스트

프로젝트 방어, 프레젠테이션.

과정 프로그램을 마스터한 결과, 학생들은 프로젝트를 방어하거나 프레젠테이션을 발표해야 합니다. 방어에 성공하면 학생들은 학점을 받습니다.

자원의 특성:

스프레드시트, 동적 매뉴얼, 교육용 디스크, 비디오, 교육용 카드, 전자 테스트, 대화형 작업, 프레젠테이션, 인터넷 리소스, 플래시 애니메이션.

교육 계획

선택 과목

“세계 의학의 단계”

초등학생의 직업적 자기 결정

트레이닝 기간:

레슨 모드:

주 1회

주제

시간:

통제의 형태

총

감사

과외 활동

현실적인

의료계에 대한 고찰

질문, 설문지 분석

의학은 인류와 같은 시대이다. 의학의 역사.

테스트, 메시지,

여행 보고서

의사는 히포크라테스의 후계자다.

메시지 평가.

간호사는 의사의 수석 조수입니다. 직업의 역사.

메시지 평가, 여행 보고서.

desmurgy에 대한 일반 정보. 드레싱의 종류, 드레싱의 적용.

실무성과 분석

구급차 서비스 - 조직 및 인력. 구급차에서 일하는 것의 장점과 단점.

응급처치의 종류.

테스트

실제 업무 성과 분석.

테스트

상황에 따른 문제 해결.

실제 작업 구현 분석.

의학의 현대 진단 방법.

테스트, 메시지 평가.

대체 약품.

메시지 평가

광선 요법. 약초 치료.동종요법.

메시지 평가.

소그룹의 작업 평가.

정상으로 가는 길

프로젝트 보호,

여행 보고서.

섹션 1. 의료계에 대한 성찰 (2시간)

주제 1 . 의료계의 매력은 무엇인가요?

의료 전문가에게 필요한 자질. 신화와 현실. 건강 관리 시스템. 의료 경력의 특징. 의학의 윤리와 에티켓. 개인의 자질에 대한 자기 분석, 직업 선택 동기, 미래 교육 예측. 의사와 의학 전반에 대한 사람들의 의견.

주제 2. 의사는 5천년이 넘은 직업이다.

"의학의 아버지" - 히포크라테스. 고대부터 현재까지의 의학의 역사. 중앙아시아 과학자, 의사, 수학자, 시인 아비센나(Avicenna). 르네상스 의사 파라켈수스. 이탈리아의 의사이자 박물학자인 안드레아스 베살리우스. 현대 수술의 창시자인 프랑스 의사 앙브루아즈 파레. 혈액순환을 발견한 영국의 의사 윌리엄 하비. 프랑스의 위대한 화학자이자 미생물학의 창시자인 루이 파스퇴르. 인간의 혈액형을 발견한 오스트리아의 면역학자 칼 란트슈타이너. 알렉산더 플레밍(Alexander Fleming) - 항생제 시대의 시작 러시아 과학자이자 외과의사, 군사 현장 수술의 창시자 N. I. Pirogov. 의사이자 과학자, 러시아 생리학 학교 설립자 I.M. Sechenov. I. I. Mechnikov는 식세포 면역 이론의 저자입니다. 뛰어난 러시아 과학자 I.P. Pavlov. 러시아 일반의 S. P. Botkin. 신경외과 N. N. Burdenko의 창시자 중 한 명인 외과 의사.

ICT 활용:

의학의 역사에 대한 프레젠테이션, 의사의 전기와 그들의 발견, 8학년 학생들을 위한 멀티미디어 매뉴얼, 인터넷 자원.

섹션 2. 의사 - 히포크라테스의 상속자(8시간)

주제 1. 주요 의료 전문직 및 전문 분야에 대한 간략한 설명입니다.

주제 2 . 간호사는 의사의 수석 조수입니다.

직업의 역사. 간호사의 종류: 병동, 외과, 조제 간호사, 물리 치료실, 치료실, 마사지 치료사. 직업 : 구급대 원.

주제 3 . desmurgy에 대한 일반 정보. 드레싱의 종류, 드레싱의 적용.

Desmurgy는 적용 방법과 드레싱 기술을 개발하는 수술의 한 분야입니다. 고대에 사용되었던 드레싱 재료. 부드러운 드레싱의 종류. 머리, 목, 팔다리의 붕대. 천 붕대. 붕대 기술.

주제 4. 구급차 서비스 - 조직 및 인력. 구급차 작업의 장단점 응급 처치 유형.

주제 5 . 출혈, 출혈의 종류, 출혈을 멈추는 방법.

출혈은 혈관에서 외부 환경, 충치 및 조직으로 혈액이 흐르는 것입니다. 출혈의 위험이 있습니다. 출혈은 외상성이며 비외상성입니다. 일차 및 이차 출혈. 외부 및 내부 출혈. 동맥, 정맥, 혼합, 모세혈관 및 실질 출혈. 출혈을 일시적으로 멈추는 방법. 어린이의 출혈을 멈추는 특징.

주제 6. 뼈 골절, 인식. 임시 고정 방법.

골절은 기계적 힘이나 병리학적 과정으로 인해 뼈의 완전성이 부분적으로 또는 완전히 붕괴되는 것입니다. 선천성 또는 자궁 내 및 후천성 골절. 후천적 골절: 외상성 및 병리학적 골절. 골절은 열려 있고 닫혀 있습니다. 골절은 완전하고 불완전합니다. 단일 및 다중. 골절의 인식. 골절에 대한 응급 처치. 부목 ​​붕대 적용 규칙.

주제 7. 소아과. 소아과 의사는 어린이를 담당하는 의사입니다.

개인 인간 발달의 주요 단계. 어린이 치료의 특징. 나이에 따른 신체 비율과 구조의 변화. 인체 측정 연구: 신체 측정, 신체 측정, 생리 측정.

주제 8 . 현대 의학의 진단 및 치료 방법.

심전도, 자외선 및 엑스레이 방사선, 형광 검사, 유방 조영술, 초음파 검사, 의학에서의 레이저 사용, 단층 촬영 등

여행 (2시간)

1. 학교 의무실 견학. 장비, 사무실의 의약품, 학교 구급대원의 직업에 대한 숙지

2. 5번 어린이 진료소 견학. 진단 부서의 최신 장비에 익숙해집니다.

실습(4시간)

붕대의 종류, 붕대 적용 규칙.

출혈, 출혈을 멈추는 방법.

뼈 골절, 인식. 사지 뼈 골절에 대한 응급 처치를 제공합니다.

인체 측정 연구.

ICT 활용:

치과 의사, 안과 의사의 직업, 간호사 직업의 역사, 물리 치료실에서 간호사 업무 조직의 특성, 의학의 현대적인 검사 및 치료 방법, 응급 처치 제공에 관한 프레젠테이션 골절과 출혈.

8학년 학생들을 위한 멀티미디어 매뉴얼

대화형 작업 및 전자 테스트.

인터넷 자원.

섹션 3. 대체의학 (2시간)

주제 1. 전통 의학과 대체 의학.

민족과학. 치유: 역사, 약초사, 약초 요리법. 컬러테라피. 컬러로 치료합니다. 아로마테라피. 다양한 오일과 의약 목적으로의 용도.

주제 2 . 광선 요법. 약초 치료.

약리학은 약물이 신체에 미치는 영향을 연구하고 새로운 약물과 그 사용 방법을 개발하는 의학 분야입니다. 광물, 식물, 동물 유래의 약용 물질 및 미생물의 폐기물. 복용 형태: 정제, 연고, 당의정, 캡슐, 젤, 용액. 주사제. 근육 내, 피하, 정맥 내, 점적 투여. 자기 치료의 해로움. 약용 식물의 사용. 뚜렷한 생물학적 효과에 따른 약용 식물의 분류.

동종 요법. 이 과학의 역사. 동종요법 의사. 동종 요법 의약품 치료의 특징.

ICT 활용:

대체 치료 방법, 아로마테라피, 동종요법에 대한 프레젠테이션. 인터넷 자원.

섹션 4. 정상으로 가는 길 (2시간)

주제 1. 건강한 생활. 건강을 증진시키는 요인.

인간의 건강에 영향을 미치는 요인: 생활 방식, 유전학, 외부 환경, 자연 및 기후 조건, 의료 개발 수준. 위험 요소. 건강을 향상시키는 요소: 신체 활동, 균형 잡힌 영양, 작업 및 휴식 일정.

독립적 인 일: '건강코드' 작성 및 자기계발 프로그램을 작성합니다.

주제 2. 시립 의과대학. 고등 의학 교육. 의대생에 대한 요구 사항. 배우는 어려움. 요약. 포트폴리오 프레젠테이션.

견학(1시간)

1. 의과대학 견학.

ICT 활용:

흡연, 음주, 건강에 해로운 식습관의 위험성에 대한 프레젠테이션, 지역 및 지역의 고등 의료 기관에 대한 인터넷 리소스.

개별 창작 및 디자인 작업에 대한 대략적인 주제

혈압과 맥박은 심혈관계 상태를 나타내는 지표입니다.

다이어트와 건강.

직업: 의사(신경과 전문의, 심리학자, 안과 전문의, 심장 전문의).

직업: 간호사

응급 의료.

일상과 인간의 건강.

개인 위생과 인간의 건강.

몸을 치유하는 수단으로 경화.

인체를 연구하는 현대적인 방법.

의학의 발전

대체 약품.

의학 발전의 역사

우리 도시의 의료 왕조.

아로마테라피

인간의 성과에 대한 바이오리듬의 영향

당신은 성장하고 싶나요?

서지:

Abaskalova N. P. "건강을 가르쳐야합니다", Novosibirsk, "Lada", 2000.

Baenbaeva N.B. 의학 지식의 기초. 볼고그라드, 출판사 "선생님"

Zverev I. D. Man. 신체와 건강. 엠., 2000

멀티미디어 응용 프로그램 "Human Anatomy", M., 2006..

Rokhlov V.S. 학교 워크샵. 생물학. 인간. 9 등급. 엠., 2000.

사핀 M.R., 브릭시나 Z.G. 어린이와 청소년의 해부학 및 생리학 M. 2002.

현직 의사의 수첩. M., “바얀”, 1993.

Stepkna E. V. 인체 해부학. 볼고그라드, 출판사 "교사" 2006. 선택 과목을 위한 프로그램 모음(볼고그라드 주립 교육 종사자 고급 훈련 연구소에서 권장)

Suravegina I. T. 건강과 환경. 엠., 1992.

Spiridonova N. A. 건강 관리하세요. SP. 2006년 '패리티'

Fedorova M.Z., Kumchenko V.S. 인간 생태. 엠., 2004.

Shirokova M. 의학 경력. 직업 백과 사전. 엠., 2003.

어린이를 위한 백과사전. 아반타+. 남자 18권. 엠., 2001.