Аспекти на социјализација. Влијанието на државата врз социјализацијата Улогата на државата во процесите на социјализација

Успешната социјализација е одредена од три фактори: очекувања, промена на однесувањето и желба за усогласеност. Пример за успешна социјализација е група училишни врсници. Децата кои стекнале авторитет меѓу своите врсници воспоставуваат модели на однесување; сите други или се однесуваат како нив или сакаат.

Се разбира, социјализацијата се врши не само под влијание на врсниците. Учиме и од нашите родители, наставници, шефови итн. Под нивно влијание, ние ги развиваме интелектуалните, социјалните и физичките вештини неопходни за исполнување на нашите општествени улоги. Донекаде учат и од нас - социјализацијата не е еднонасочен процес. Поединците постојано бараат компромис со општеството. Однесувањето на некои ученици отстапува од шаблоните поставени од највлијателните ученици. Иако се задеваат поради тоа, тие одбиваат да го променат своето однесување. Отпорот, протестот, пркосното однесување можат да му дадат необичен карактер на процесот на социјализација. Затоа, резултатите од социјализацијата на децата не секогаш одговараат на очекувањата на нивните родители, наставници или врсници.

Понекогаш овој процес може да биде насочен во спротивна насока. На пример, еден ден група левоориентирани студенти на Универзитетот во Сасекс изјавија дека сметаат дека е препорачливо да се воведе курс со предавања за теоријата и практиката на револуциите на Факултетот за општествени науки. Во почетокот раководството на факултетот ја отфрли оваа идеја, но подоцна беше одлучено да се поддржи. Во овој случај, наменетите објекти на социјализација (т.е. студентите) влијаеле врз агентите на социјализацијата (менаџмент на факултет) да ги убедат во она што треба да се изучува за време на периодот на политички немири во 1968 година.

Сепак, социјализацијата е исклучително моќна сила. Желбата за усогласеност е правило наместо исклучок. Ова се должи на две причини: ограничени човечки биолошки способности и културни ограничувања. Не е тешко да се разбере што мислиме кога зборуваме за ограничени биолошки способности: човек не може да лета без крилја и не може да се научи да го прави тоа. Бидејќи секоја култура избира само одредени обрасци на однесување од многуте можни, таа исто така ја ограничува социјализацијата, само делумно користејќи ги човечките биолошки способности.

(К. Смелсер)

Покажи го одговорот

Може да се дадат следните објаснувања:

1) државата е заинтересирана за формирање на граѓански вредности, одредена политичка култура на граѓаните;

2) државата е заинтересирана за одржување на редот и редот и за развивање на правната свест на граѓаните;

3) државата врши одредени трошоци за образование и култура и е заинтересирана за ефикасно користење на вложените средства;

4) државата е заинтересирана за нормално функционирање на пазарот на трудот, бидејќи поставува одредени приоритети во развојот на стручното образование.

Може да се дадат други објаснувања.

Што е подготовка за Единствен државен испит/Унифициран државен испит во онлајн училиштето Тетрика?

👩 Искусни наставници
🖥 Модерна дигитална платформа
📈 Следење на напредокот
И, како резултат на тоа, загарантиран резултат од 85+ поени!
→ Пријавете се за бесплатна воведна лекција ← по БИЛО КОЈ предмет и проценете го вашето ниво сега!

Државата игра одредена улога во социјализацијата на поединците од која било возраст. Користејќи ги знаењата од општествените науки и фактите од општествениот живот, посочете ги трите задачи што може да ги реши една демократска држава како агент на социјализацијата и соодветните средства што ги користи.

Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 21-24.

Социјализацијата поминува низ фази кои се совпаѓаат со таканаречените животни циклуси. Тие ги означуваат најважните пресвртници во биографијата на една личност, кои можат добро да послужат како квалитативни фази во формирањето на општественото „јас“: прием на универзитет (животен циклус на студент), брак (семеен животен циклус), избор на професија и вработување. (работен циклус), воена служба (воен циклус), пензионирање (пензиски циклус).

Животните циклуси се поврзани со промена на социјалните улоги, со стекнување на нов статус, напуштање на претходните навики, околина, пријателски контакти и промени во вообичаениот начин на живот.

Секој пат, преминувајќи на нов чекор, влегувајќи во нов циклус, човекот мора многу да научи повторно. Овој процес се распаѓа на две фази, кои добија посебни имиња во социологијата.

Неучењето на старите вредности, норми, улоги и правила на однесување се нарекува десоцијализација.

Принципот според кој развојот на личноста во текот на животот оди нагоре и се гради врз основа на консолидирање на донесеното е непроменлив. Но, карактеристиките на личноста кои биле формирани порано не се непроменливи. Ресоцијализацијата е асимилација на нови вредности, улоги и вештини на местото на старите, недоволно стекнатите или застарените. Ресоцијализацијата опфаќа многу видови активности - од часови до коректни вештини за читање до професионална преквалификација на работниците. Психотерапијата е исто така форма на ресоцијализација. Под негово влијание, луѓето се обидуваат да ги разберат нивните конфликти и да го променат своето однесување врз основа на ова разбирање.

Десоцијализацијата и ресоцијализацијата се две страни на истиот процес, имено возрасна, или континуирана, социјализација.

Во детството и адолесценцијата, додека поединецот се воспитува во семејство и училиште, по правило, не се случуваат драстични промени во неговиот живот, со исклучок на развод или смрт на родителите, продолжување на воспитувањето во интернат или сиропиталиште. Неговата социјализација се одвива непречено и претставува акумулација на нови знаења, вредности и норми. Првата голема промена се случува само со влегувањето во зрелоста.

Иако процесот на социјализација продолжува на оваа возраст, тој значително се менува. Сега до израз доаѓа десоцијализацијата и ресоцијализацијата. Понекогаш човек се наоѓа во такви екстремни услови каде што десоцијализацијата оди толку длабоко што се претвора во уништување на моралните основи на поединецот, а ресоцијализацијата е површна. Таа не е во состојба да го врати целото богатство на изгубени вредности, норми и улоги.

(В. В. Касјанов, В. Н. Нечипуренко, С. И. Самигин)

Кои два аспекта на социјализацијата на возрасните ги разгледале авторите? Како ја утврдија суштината на секоја страна?

Објаснување.

Точниот одговор мора да ги содржи следните елементи:

1. Посочени се две страни на социјализацијата на возрасните:

Десоцијализација;

Ресоцијализација.

2. Суштината на секоја од нив е одредена.

Десоцијализација - одучување на старите вредности, норми, улоги и правила на однесување;

Ресоцијализацијата е асимилација на нови вредности, улоги, вештини наместо старите, недоволно научени или застарени.

Како, според авторите, се разликува процесот на социјализација помеѓу децата и возрасните (користејќи го текстот, дадете една разлика)? Користејќи ги знаењата од општествените науки, посочете ги другите две разлики.

Објаснување.

Точниот одговор мора да ги содржи следните елементи:

1) Разликата во процесот на социјализација кај децата и возрасните, дадена во текстот:

Во детството не се случуваат драстични промени, процесот на социјализација се одвива непречено, се акумулираат нови вредности и норми, а со влегувањето во зрелоста доаѓа до израз процесите на десоцијализација и ресоцијализација.

2) Други разлики во процесот на социјализација кај деца и возрасни:

Во детството, агентите на примарната социјализација (родители, роднини, врсници) имаат поголемо влијание со влегувањето во зрелоста, агентите на секундарната социјализација (јавни организации, официјални институции) имаат посилно влијание;

Во детството, социјализацијата се јавува преку игра со растењето, до израз доаѓаат други видови активности.

Може да се дадат и други разлики.

Предметна област: Општествени односи. Социјализација

Извор: Единствен државен испит по општествени студии 05/05/2014. Ран бран. Опција 1.

Користејќи го примерот на кои било три пресвртници во биографијата на една личност назначени од авторите, прикажете ја промената во статусот (права и одговорности, начин на живот) на една личност. Прво, наведете го името на животниот циклус (пресвртници во биографијата), потоа опишете како се менуваат правата и одговорностите и начинот на живот.

Објаснување.

Точниот одговор треба да ја илустрира промената на статусот користејќи го примерот на три пресвртници во биографијата.

1. Циклусот на студентскиот живот. Едно лице ја совладува улогата на студент. Може да смета на квалитетно образование, пристап до библиотеки, научни институции, доколку е потребно, квалификувана помош и насоки од наставниците. Потребно е да присуствувате на часови, да полагате испити и тестови, да поминете стажирање, да браните дисертации и предмети. Студентот може да живее во студентски дом, често работи со скратено работно време, независен е и се труди да биде економски независен од родителите.

2. Циклусот на семејниот живот. Ја совлада улогата на маж или жена, татко или мајка. Може да смета на разбирање, емоционална поддршка од другата половина, почит од децата. Одговорен за воспитување деца и финансиска поддршка на семејството. Сопружниците обично се обидуваат да живеат во посебен стан, лицето ја цени стабилноста, се обидува да најде постојан извор на приход, времето за експерименти со играње улоги станува минато, а слободното време го поминува со семејството. .

3. Циклус на трудот. Ја совлада улогата на вработен. Тој е интегриран во хиерархијата на работа, може да биде или подреден или шеф, должен е да ја извршува својата работна функција, да ја почитува дисциплината, безбедносните мерки на претпазливост и да зема плата за својата работа. Вработениот се обидува да се докаже од најдобрата страна, често сметајќи на неговата кариера, стандард на живеење и трошоците обично зависат од приходот на вработениот.

Точниот пример може да содржи и други примери.

Предметна област: Општествени односи. Социјализација

Успешната социјализација е одредена од три фактори: очекувања, промена на однесувањето и желба за усогласеност. Пример за успешна социјализација е група училишни врсници. Децата кои стекнале авторитет меѓу своите врсници воспоставуваат модели на однесување; сите други или се однесуваат како нив или сакаат.

Се разбира, социјализацијата се врши не само под влијание на врсниците. Учиме и од нашите родители, наставници, шефови итн. Под нивно влијание, ние ги развиваме интелектуалните, социјалните и физичките вештини неопходни за исполнување на нашите општествени улоги. Донекаде учат и од нас - социјализацијата не е еднонасочен процес. Поединците постојано бараат компромис со општеството. Однесувањето на некои ученици отстапува од шаблоните поставени од највлијателните ученици. Иако се задеваат поради тоа, тие одбиваат да го променат своето однесување. Отпорот, протестот, пркосното однесување можат да му дадат необичен карактер на процесот на социјализација. Затоа, резултатите од социјализацијата на децата не секогаш одговараат на очекувањата на нивните родители, наставници или врсници.

Понекогаш овој процес може да биде насочен во спротивна насока. На пример, еден ден група левоориентирани студенти на Универзитетот во Сасекс изјавија дека сметаат дека е препорачливо да се воведе курс со предавања за теоријата и практиката на револуциите на Факултетот за општествени науки. Во почетокот раководството на факултетот ја отфрли оваа идеја, но подоцна беше одлучено да се поддржи. Во овој случај, наменетите објекти на социјализација (т.е. студентите) влијаеле врз агентите на социјализацијата (менаџмент на факултет) да ги убедат во она што треба да се изучува за време на периодот на политички немири во 1968 година.

Сепак, социјализацијата е исклучително моќна сила. Желбата за усогласеност е правило наместо исклучок. Ова се должи на две причини: ограничени човечки биолошки способности и културни ограничувања. Не е тешко да се разбере што мислиме кога зборуваме за ограничени биолошки способности: човек не може да лета без крилја и не може да се научи да го прави тоа. Бидејќи секоја култура избира само одредени обрасци на однесување од многуте можни, таа исто така ја ограничува социјализацијата, само делумно користејќи ги човечките биолошки способности.

(К. Смелсер)

Покажи го одговорот

Може да се дадат следните објаснувања:

1) државата е заинтересирана за формирање на граѓански вредности, одредена политичка култура на граѓаните;

2) државата е заинтересирана за одржување на редот и редот и за развивање на правната свест на граѓаните;

3) државата врши одредени трошоци за образование и култура и е заинтересирана за ефикасно користење на вложените средства;

4) државата е заинтересирана за нормално функционирање на пазарот на трудот, бидејќи поставува одредени приоритети во развојот на стручното образование.

Може да се дадат други објаснувања.

Што е подготовка за Единствен државен испит/Унифициран државен испит во онлајн училиштето Тетрика?

👩 Искусни наставници
🖥 Модерна дигитална платформа
📈 Следење на напредокот
И, како резултат на тоа, загарантиран резултат од 85+ поени!
→ Пријавете се за бесплатна воведна лекција ← по БИЛО КОЈ предмет и проценете го вашето ниво сега!

Онтолошките трансформации на сите аспекти на општествениот живот на руското општество, со кои се соочи државата на крајот на минатиот - почетокот на овој век, доведоа до значително намалување на улогата на државата како регулатор на процесите на социјализација на поединецот. Долго време, социјализацијата на граѓаните на Руската Федерација беше под доминантно влијание на спонтани фактори (глобална мрежа, неформални групи итн.), како резултат на што процесите карактеристични за традиционалното општество беа реанимирани во јавната свест. што значително ја отежнува транзицијата на Русија во социјална држава.

Забелешка 1

Во последните децении во руското општество се случија сложени процеси кои значително ги трансформираа основните општествени институции, доведоа до ревалоризација на вредностите на претходните генерации и го нарушија континуитетот во процесите на пренесување на општествено искуство, што доведува до актуелизирање на зголемената улога на државата во процесите на социјализација.

Улогата на државата во процесите на социјализација

Државата делува како агент на социјализација, со големи ресурси за да влијае на процесите на запознавање на поединецот со барањата на општеството. Дополнително, државата има огромен опсег на алатки кои обезбедуваат можност за регулирање на процесите на социјализација. Главните владини механизми за регулирање на социјализацијата го вклучуваат следново:

• идеолошки;
• институционална.

Улогата на идеолошките државни механизми во процесите на социјализација

Главната компонента на идеолошкиот државен механизам за управување со процесите на социјализација е идеологијата, во чии рамки:

• се врши преиспитување на историската судбина на нацијата, нејзиното место во современиот свет, проблемите и можните изгледи за развој;
• се формираат вредности кои се ориентирани кон консолидација на нацијата и се општествено одобрени во одредена фаза од историскиот развој.

Покрај тоа, формираниот систем на вредности е задолжителен за сите членови на општеството, кој ги ориентира активностите на основните општествени институции (семејство, образование, религија, медиуми итн.) на таков начин што ќе обезбеди дека поединецот е запознаен со овие вредности и ги прифаќа како свои.

Користејќи ги идеолошките механизми, државата воспоставува односи меѓу основните општествени институции, општествените практики, меѓу државата и поединецот, создава модели на одобрено општествено однесување, пропишувајќи минимум норми на однесување на своите граѓани.

Улогата на институционалните државни механизми во процесите на социјализација

На институционално ниво, државата ги регулира активностите на основните општествени институции:

• образовни системи,
• јавни организации,
• политичките партии, медиумите итн.

Државното регулирање на функционирањето на основните општествени институции добива посебна улога при преминот од традиционалното во современото општество, при формирањето на социјалната држава. Зголемениот интензитет на општествените процеси ја прави едноставната асимилација од страна на поединецот на искуството од претходните генерации недоволна за успешна адаптација на социјалните институции на традиционалното општество (црква, семејна класа, племенска организација, итн.) со процесите на социјализација, што доведува до потреба од модернизирање на старите и формирање на нови општествени институции.

• 
  држава Како фактор социјализација. држава– политички и правен концепт. држава- алка во политичкиот систем на општеството која има функции на моќ.


• 
  Повеќе или помалку проучени услови или фактори социјализацијакомбинирани во 4 групи.
  Вториот е макро фактори (од англискиот „макро“ - „голем“), кои влијаат социјализација земји, етничка припадност, општество, држава.


• 
  држава Како фактор социјализација. држава– политички и правен концепт. држава


• 
  држава Како фактор социјализација. држава– политички и правен концепт. држава- алка во политичкиот систем на општеството, мачка... повеќе ».


• 
  држава Како фактор социјализација. држава– политички и правен концепт.
  Регион - дел држави, кој е составен социјално-економски систем кој има заедничко.


• 
  држава Како фактор социјализација. држава– политички и правен концепт. држава- алка во политичкиот систем на општеството, мачка. Видови и функции на образование.


• 
  ...земјитие влијаат социјализацијалуѓе, тие се користат и ги земаат предвид преовладувачките земјаетнички групи, јавни и држава.
  Улогата на етничката припадност Како фактор а социјализацијачовек во текот на неговото животно патување, од една страна, не може да се игнорира, но од друга...


• 
  Факторивиктимизацијата на една личност може да стане општество и држававо која живее. Присуство на одредени видови жртви на неповолни услови социјализација, нивната разновидност, квантитативна, возраст и пол, социјално-културните карактеристики на секој тип зависат...


• 
  ДО факторисè може да се припише на човечката виктимизација фактори социјализација: микрофактори - семејство, врснички групи и субкултура
  масовни медиуми; макро фактори - простор, планета, свет, земја, општество, држава(класификација од А.В. Мудрик).


• 
  држава Какоекономски институт. Кај стопанските субјекти чии активности се под влијание на психолошки фактори, заедно со поединецот, организациите, социјалнигрупите имаат посебно место држава.

Пронајдени се слични страници:10