Индивидуални психолошки карактеристики на поединецот. Индивидуални психолошки карактеристики на една личност Индивидуални психолошки карактеристики на една личност

1. ГодефројЈ. Што е психологија: Во 2 тома - М., 1992 година.

2. Дарвин Ч.Изразување на емоции кај луѓето и животните. М., 1991 година.

3. Немов Р.С.Психологија. -М., 1995. -Т.1.

4. Симонов П.В.Емоционален мозок. - М., 1981 година.

5. Јакобсон П.М.Психологија на чувствата. - М., 1961 година.

6. Јакобсон П.М.Психологија на емоции. - М., 1961 година.

Тема 6

1. Концептот на темпераментот и неговите типови.

2. Општ концепт на ликот и неговата природа.

3. Способности.

Луѓето многу се разликуваат едни од други по тоа што различно реагираат на сите настани што се случуваат во светот околу нив. Дури и во античко време, научниците, набљудувајќи ги надворешните карактеристики на однесувањето на луѓето, привлекоа внимание на големи индивидуални разлики во овој поглед. Некои се многу активни, емотивни, возбудливи и енергични. Другите се бавни, мирни, невознемирени. Некои се друштвени, лесно воспоставуваат контакт со другите и весели, додека други се резервирани и таинствени. Овие разлики во голема мера се објаснуваат со темпераментот на една личност. Темпераментот дава чисто индивидуална боја на сета човечка активност и однесување. Што е темперамент и кои се неговите својства?

Темперамент- ова се индивидуални карактеристики на личноста, манифестирани во динамиката на менталните процеси, општата подвижност и емоционалната ексцитабилност (вродена). Темперамент на латински значи сооднос, мешавина.

Постојат три области на манифестација на темпераментот: 1. Општата активност се определува со интензитетот и обемот на човековата интеракција со околината - физичка и социјална. Со овој параметар

човек може да биде инертен, пасивен, мирен, активен.

2. Карактеристики на моторната сфера. Може да се смета како приватен израз на општа активност. Тие вклучуваат темпо, брзина, ритам и вкупен број на движења.

3. Емоционалноста се изразува во различни степени на емоционална ексцитабилност, во брзината на појавата и силата на емоциите на една личност, во емоционалната чувствителност.

Низ долгата историја на проучување, темпераментот отсекогаш бил поврзан со органските или физиолошките основи на телото.

Корените на оваа физиолошка гранка на хуморалната доктрина за темпераментот потекнуваат од античкиот период. Хипократ (5 век п.н.е.) опишал четири типа на темперамент. Тој верувал дека човечкото тело содржи четири главни течности или сокови: крв, слуз, жолта жолчка и црна жолчка. Мешајќи се во секој човек во одредени пропорции, овие течности го сочинуваат темпераментот. Секој темперамент го добил своето специфично име од името на течноста што наводно преовладува во телото. Според тоа, беа идентификувани следниве типови на темперамент:

А) сангвистичен(преведено од латински - крв);

б) холеричен(во превод од латински - жолчка);

V) флегматичен(во превод од грчки - слуз);

G) меланхоличен(во превод од грчки - црна жолчка).

Хипократ имал чисто физиолошки пристап кон темпераментот. Тој не го поврза со менталниот живот на една личност, па дури и претпостави присуство на темперамент во одделни органи, на пример, срцето или црниот дроб.

Но, со текот на времето, се појавија заклучоци за тоа какви ментални својства треба да има човекот во чие тело преовладува една или друга течност. Како резултат на тоа, имаше психолошки описи -портрети на различни темпераменти. Првиот таков обид исто така му припаѓал на античкиот лекар Гален (11 век п.н.е.). Тој идентификувал тринаесет темпераменти, од кои четири се во употреба и денес.

Подоцна, во 20 век, се појави уставна теорија за објаснување на суштината на темпераментот. Претставниците на оваа теорија C. Lombroso, E. Kretschmer, W. Sheldon веруваа дека темпераментот е поврзан со фигурата и конституцијата на една личност. Главната идеја на оваа теорија: структурата на телото го одредува темпераментот, што е неговата функција.

Е. Кречмер идентификуваше четири конституционални типови на луѓе: лептосоматски, излетнички, спортски и диспластични.

Лептосоматикот се карактеризира со кревка фигура, висок раст и рамен граден кош. Рамената се тесни, долните екстремитети се долги и тенки.

Спортист е личност со развиени мускули, силна фигура, која се карактеризира со висока или просечна висина, широки раменици, тесни колкови.

Пикник е лице со изразено масно ткиво, претерано здебелено, кое се карактеризира со мала или средна висина, надуено тело со голем стомак и тркалезна глава на краток врат.

Диспластичните се луѓе со безоблична, неправилна структура на телото. Поединци од овој тип се карактеризираат со различни деформации на телото (на пример, прекумерна висина, непропорционална фигура).

Со првите три типа на структура на телото, Е. Кречмер ги поврза трите типа на темперамент што ги идентификуваше и именуваше: шизотимични, иксотимични и циклотимични.

Шизотимичен,има астенична фигура, затворена, склона кон флуктуации во емоциите, тврдоглава, тешко се менува ставовите и ставовите и тешко се прилагодува на новата средина. За разлика од него иксотимичен,има атлетска градба, се манифестира како мирна, неимпресивна личност со воздржани гестови и изрази на лицето, мала флексибилност на размислување и често ситничар. Има пикник фигура циклотимичен,неговите емоции флуктуираат помеѓу радост и тага, лесно се поврзува со луѓето и е реален во своите ставови.

Штом се појавија, уставните концепти станаа предмет на остра научна критика. Главниот недостаток на овој пристап е тоа што ја потценува, а понекогаш едноставно ја игнорира улогата на околината и социјалните услови во формирањето на менталните својства на поединецот.

Следниот пристап за објаснување на суштината на темпераментот ги поврзува видовите на темперамент со активност на централниот нервен систем.Во учењата на И.П. Павлов за влијанието на централниот нервен систем врз динамичните карактеристики на однесувањето, се разликуваат три главни својства на нервниот систем: сила, рамнотежа, подвижност на процесите на побудување и инхибиција.Тој смета дека моќта на возбудување и моќта на инхибиција се две независни својства на нервниот систем.

Силата на нервните процеси ги карактеризира перформансите и издржливоста на нервниот систем и значи неговата способност да издржи и долготрајни и

краткорочно возбудување или инхибиција. Спротивното својство - слабост на нервните процеси - се карактеризира со неспособност на нервните клетки да издржат продолжено и концентрирано возбудување и инхибиција. Кога се изложени на многу силни дразби, нервните клетки брзо преминуваат во состојба на заштитна инхибиција. Во слаб нервен систем, нервните клетки се карактеризираат со ниска ефикасност, нивната енергија брзо се исцрпува. Но, во исто време, слабиот нервен систем има голема чувствителност: дури и на мали дразби дава соодветна реакција.

Рамнотежата на нервните процеси е односот на побудување и инхибиција. За некои луѓе, овие два процеса се меѓусебно избалансирани, додека за други не постои рамнотежа: преовладува процесот на возбудување или инхибиција.

Подвижноста на нервните процеси е нивната способност брзо да се заменат едни со други, брзината на движење на нервните процеси, брзината на појава на нервен процес како одговор на иритација, брзината на формирање на нови условени врски.

Комбинации на овие својства на нервните процеси беа користени како основа за одредување на видот на повисоката нервна активност.

Видот на повисоката нервна активност е збир на својства на нервниот систем што ја сочинуваат физиолошката основа на индивидуалната уникатност на човековата активност.

Во зависност од комбинацијата на сила, мобилност и рамнотежа на процесот на возбудување и инхибиција, се разликуваат четири главни типа на VND:

1) силен, избалансиран, агилен - сангвистичен.

2) силен, избалансиран, инертен - флегматичен.

3) силен, неурамнотежен - холеричен.

4) слаб - меланхоличен.

Овие типови на нервен систем, не само по количина, туку и по основни карактеристики, одговараат на четирите класични типови на темперамент.

Во 50-тите Во нашата земја беа спроведени лабораториски студии за темпераментот под водство на Б.М. Теплов, а потоа и В.Д. Развиени се бројни методи за проучување на својствата на човечкиот нервен систем, а експериментално се идентификувани и опишани уште две својства на нервните процеси: лабилност и динамичност.

Лабилноста на нервниот систем се манифестира во брзината на настанување и прекинување на нервните процеси. Суштината на динамиката на нервните процеси е леснотијата и брзината на формирање на позитивни (динамична иритација - побудување) и инхибиторни (динамична инхибиција) условени рефлекси.

Во моментов, науката има значителен број на факти кои овозможуваат да се даде прилично целосен психолошки опис на видовите темпераменти. За да се соберат психолошките карактеристики на традиционално четирите психотипи, обично се разликуваат следниве основни својства на темпераментот:

- чувствителност- се одредува со минималната сила на надворешните влијанија неопходна за појава на оваа реакција;

- активност- укажува на тоа колку интензивно (енергетски) човек влијае на надворешниот свет и ги совладува пречките во постигнувањето на целите (упорност, фокусираност, фокусирање);

- сооднос на реактивност и активност -одредува од што во поголема мера зависи активноста на една личност - од случајни надворешни или внатрешни околности (расположение, случаен настан) или од неговите цели, намери, верувања;

- пластичност и ригидност- укажуваат на тоа колку лесно и флексибилно човекот се прилагодува на надворешните влијанија (пластичност) или колку е инертно и инертно неговото однесување (ригидност);

- брзина на реакција- ја карактеризира брзината на различни ментални реакции и процеси (стапка на говор, динамика на гестови, брзина на умот на една личност);

- екстровертност -интровертност - одредува од што првенствено зависат реакциите и активностите на една личност - од надворешните впечатоци што произлегуваат во моментот (екстроверт - „насочени нанадвор“) или од слики, идеи и мисли поврзани со внатрешни искуства (интроверт - „насочени навнатре, кон себе“) ;

- емоционална ексцитабилност- се карактеризира со минимално влијание неопходно за предизвикување емоционална реакција кај една личност и брзината на нејзиното појавување.

Секој поединечен тип на темперамент има свои карактеристични карактеристики:

Холеричене личност чиј нервен систем е определен од доминацијата на возбудата над инхибицијата. Затоа, на надворешни влијанија реагира многу брзо, често непромислено. Таквата личност е нетрпелива, чекањето може да го излуди. Тој покажува импулсност, острина на движењата и нескротливост.

Силата на нервниот систем му овозможува на холеричното лице да работи долго и неконтролирано во критичните моменти. Во тоа време, неговата способност да ги конкретизира силите е многу висока. Меѓутоа, нерамнотежата на неговите нервни процеси предодредува брза и остра промена во неговата активност и енергичност со исцрпување на силата на телото и летаргија. Алтернацијата на позитивни и негативни расположенија предизвикува нервозно однесување и зголемена подложност на невротични сломови и конфликти. Непостојаноста е неговата карактеристика: понекогаш е премногу зборлив - не можете да го спречите, понекогаш не можете да извлечете збор од него. Многу е тешко да се предвиди како холеричен човек ќе се однесува во ново опкружување.

сангвистичен-личност со силен, избалансиран, подвижен нервен систем. Има брза реакција, неговите постапки се намерни. Тој е весел, благодарение на што се карактеризира со висока отпорност на тешкотиите на животот. Тој сака шега, често станува водач, животот на забавата. Подвижноста на нервниот систем ја одредува варијабилноста на неговите чувства, приврзаности, интереси, ставови и високата приспособливост на новите услови. Станува збор за дружељубива личност која лесно доаѓа во контакт со нови луѓе, па затоа има широк круг на познаници, иако не е константен во комуникацијата и наклонетоста. Сангвистичен човек е продуктивен работник кога има многу интересни работи, т.е. со постојана возбуда. ВО

Во спротивно, тој станува досаден, летаргичен и расеан. Лесно се префрла од една на друга задача. Во стресна ситуација, тој дејствува активно и ја одржува присебноста.

Флегматичен човек- личност со силен, избалансиран, но инертен нервен систем. Како резултат на тоа, тој полека реагира на надворешни влијанија и е премолчен. Емоционално избалансиран, тешко е да го налутиш или расположиш. Расположението е стабилно и изедначено. Дури и во услови на сериозни неволји, флегматичното лице останува надворешно смирено.

Флегматичното лице има висок работен капацитет, добро се спротивставува на силни и продолжени дразби, но не е во состојба брзо да реагира во неочекувани тешки ситуации. Тој претпочита да заврши задача и дури потоа да преземе друга. Тој е стратег и постојано ги проверува своите постапки со иднината. Цврсто се сеќава на сè што ќе научи. Има тешкотии да се откаже од развиените вештини и стереотипи, не сака да менува навики, рутина, работа, пријатели. Тешко и бавно се прилагодува на новите услови. Честопати долго се двоуми при донесување одлука, но за разлика од меланхоличен човек се снаоѓа без помош однадвор.

Меланхоличен- личност со слаб нервен систем, која има зголемена чувствителност дури и на слаби дразби, а силен стимул може да предизвика нервен слом и конфузија. Затоа, во стресни ситуации (испит, натпревар, опасност), перформансите на меланхоличен човек може да се влошат во споредба со мирна, позната средина. Зголемената чувствителност доведува до брз замор и намалени перформанси (потребен е прилично долг одмор). Дури и мала причина може да предизвика незадоволство и солзи. Неговото расположение е многу променливо, но обично меланхоличен човек се труди да не ги покажува своите чувства надворешно и не зборува за своите искуства, иако е склон да им се предаде. Често е тажен, депресивен, несигурен во себе и вознемирен. Може да доживее невротични нарушувања. Поседувајќи висока чувствителност на нервниот систем, меланхоличните луѓе често имаат изразени уметнички и интелектуални способности.

Темпераментот делува како заедничка основа за многу лични карактеристики на една личност и, пред сè, карактерот, но темпераментот не треба да се меша со карактерот, што е комбинација од најстабилните, значајни карактеристики на личноста. во неговиот однос кон светот и луѓето од ист темперамент можат да бидат љубезни и сурови, мрзливи и вредни, уредни и невешт Темпераментот само ја поставува динамиката на менталниот одговор.

Карактеристиките на личноста како што се впечатливост, импулсивност и анксиозност зависат од темпераментот.

Индивидуалниот стил на човековата активност се одредува со одредена комбинација на темпераментни својства, манифестирани во когнитивните процеси, дејства и комуникација. Тоа е систем на динамички карактеристики на активност, во зависност од темпераментот, кој содржи техники на работа типични за одредена личност.

Индивидуалниот стил на активност не е ограничен само на темпераментот, тој е определен и од други причини и вклучува вештини и способности формирани под влијание на животното искуство. Индивидуалниот стил на активност може да се смета како резултат на адаптација на вродените својства на нервниот систем и карактеристиките на човечкото тело на условите на извршената активност. Овој уред е дизајниран да обезбеди постигнување на најдобри резултати во изведбата по најниска цена за луѓето.

Она што ние, набљудувајќи ја личноста, го сфаќаме како знаци на неговиот темперамент (различни движења, реакции, форми на однесување) честопати е одраз не толку на темпераментот колку на индивидуален стил на активност, чии карактеристики може да се совпаѓаат или да се разликуваат од темпераментот. .

Јадрото на индивидуалниот стил на активност го одредува комплексот на својства на нервниот систем што го има една личност. Меѓу карактеристиките што се однесуваат на индивидуалниот стил на активност, може да се истакнат оние што се стекнуваат преку искуство и се од компензаторна природа во однос на недостатоците на индивидуалните својства на човечкиот нервен систем тие придонесуваат за максимална употреба на а склоностите и способностите на личноста.

Треба да се напомене дека темпераментот во неговата „чиста“ форма е релативно редок. Типично, едно лице има доминантни особини на еден темперамент, но во исто време, се забележуваат и индивидуални особини карактеристични за друг темперамент.

Исто така, треба да се земе предвид дека темпераментите не можат да се оценуваат како добри или лоши. Секој темперамент има свои позитивни страни и врз основа на секој темперамент со неправилно воспитување може да се формираат негативни манифестации на личноста.

Каква треба да биде стратегијата на наставникот во однос на учениците од различни типови на темперамент?

Холеричните ученици треба да се обидат да го развијат заостанатиот инхибиторен процес преку обука, да развијат способност да се инхибираат себеси и нивните несакани реакции. Од овие ученици мора постојано, нежно, но упорно да бараме смирени, промислени одговори, смирени, неостри движења. Неопходно е систематски да се всади кај таквите деца воздржаност во однесувањето и односите со врсниците и возрасните. Додека страста во процесот на работа, енергија и активност, треба да се поттикне разумната иницијатива на холеричен човек. Со оглед на тоа што холеричното лице често е во афективна состојба, не се препорачува да разговарате со него со груб и повишен тон, бидејќи тоа само ќе ја зголеми неговата возбуда. Намерно мирен, тивок глас подобро функционира за холерична личност.

Меланхоличните ученици мора постепено да се одвикнуваат од прекумерната плашливост и срамежливост, да им се даде можност да дејствуваат повеќе и да бидат поактивни. Но, во исто време, треба да бидете внимателни во тренирањето на вашите перформанси, запомнувајќи дека овие деца брзо се заморуваат. За време на часот, ваквите ученици треба почесто да се прашуваат, создавајќи мирна атмосфера за време на нивниот одговор (голема улога во ова имаат пофалбите и одобрувањето). Децата од меланхоличен тип треба да развијат дружељубивост.

Кај флегматичните ученици, неопходно е да се развијат такви квалитети што им недостасуваат, како што се поголема мобилност и активност. Не дозволувајте да покажуваат рамнодушност кон активностите, летаргијата или инертноста. Наставникот треба да се обиде да создаде став кај таквите ученици да работат со одредено темпо на час, а воедно да го стимулира нивниот позитивен емотивен однос кон активностите за учење.

Кај сангвистичните ученици потребно е да се негува упорност, стабилни интереси, посериозен однос кон започнатата работа и способност да се доведе до крај.

Исто така, важно е да се земе предвид фактот дека самообразованието на поединецот игра голема улога во совладувањето на темпераментот - свесната решеност на една личност да ги искорени негативните манифестации на темпераментот и да ги консолидира неговите позитивни аспекти.

Луѓето различно се однесуваат на светот околу нив. Овој став се изразува во однесувањето и постапките на една личност. Ако одреден став кон реалноста и соодветните форми на однесување не се случајни за одредена личност, туку се повеќе или помалку стабилни и постојани, тогаш тие претставуваат својства на неговата личност.

Личните својства кои изразуваат став кон реалноста формираат единствена комбинација која не претставува збир на индивидуалните карактеристики на дадена личност, туку единствена целина, која се нарекува карактер на личност.

Зборот „карактер“ е од грчко потекло и во превод значи „особина“, „знак“, „знак“, „особина“.

Карактер -Ова е индивидуална комбинација на суштински својства на личноста кои го покажуваат ставот на една личност кон светот околу него и се изразени во неговото однесување. Со други зборови, карактерот е став вграден во вообичаените форми на однесување.

Според учењето на И.П. Овие биолошки, па дури и генотипски својства на поединецот, според И.П. Павлов, го одредуваат темпераментот, што ја формира основата на карактерот.

Во историјата на психологијата, постојат три гледишта за природата на карактерот: според некои, тој е наследно определен; други веруваат дека тоа е целосно определено од условите за живеење; Трети, пак, тврдат дека карактерот има и наследно определени и стекнати својства.

Првата гледна точка се карактеризира со биологизација на карактерот, втората - социологизација, која ја сведува улогата на биолошкиот фактор на минимум. И двете гледишта, според современите психолози, се погрешни бидејќи не одговараат на реалноста. Пореален одраз на природата на карактерот е гледиштето усвоено во руската психологија, според кое ликот не е вроден, но неговите манифестации се исто така погодени од особеностите на организацијата на нервниот систем и генотипот. Според Yu.B Gippenreiter, неопходно е да се земат предвид одредени својства на организмот како биолошки или генотипски предуслови за карактер.

Така, врз основа на анализа на проблемот со „биолошките основи на карактерот“, можеме да заклучиме дека формирањето на карактерот се определува и од карактеристиките на генотипот и од влијанието на социјалната средина.

Личноста е многу повеќеслојна. Можно е да се идентификуваат поединечни страни или особини кои не постојат изолирано, одделно една од друга, но се меѓусебно поврзани, формирајќи интегрална структура на карактерот.

Да се ​​одреди структурата или структурата на карактерот на една личност значи да се идентификуваат главните компоненти или својства во ликот. Во структурата на карактерот, истражувачите идентификуваат различни својства.

Б.Г. Анањев смета дека карактерот е израз и услов за интегритетот на поединецот. Неговите главни својства вклучуваат ориентација, навики, комуникациски својства, емоционални и динамични манифестации формирани врз основа на темпераментот.

А.Г. чувствителност - агресивност; ширина - теснотија; длабочина - површност; богатство, содржина - сиромаштија; сила - слабост.

НД Левитов ја истакнува сигурноста на карактерот, неговиот интегритет, сложеност, динамичност, оригиналност, сила, цврстина.

Повеќето истражувачи идентификуваат, пред сè, две страни во структурата на постоечкиот лик: содржината и формата.Тие се неразделни едни од други и сочинуваат органско единство. содржинакарактерот е ориентација на поединецот, т.е. нејзините материјални и духовни потреби, интереси, идеали и општествени ставови. Содржината на карактерот се манифестира во форма на одредени индивидуално уникатни односи кои зборуваат за селективна активност на една личност. Во различни формиликот изразува различни начини на прикажување на односите, темпераментот и вкоренетите емоционални и волеви карактеристики на однесувањето.

Покрај двете страни наведени погоре, во руската психологија структурата на карактерот вклучува такви индивидуални особини на личноста како што се интелектуална, емотивна и волна.Во овој поглед, истражувачите нагласуваат во структурата на карактерот: темперамент, волја, убедување, потреби и интереси, чувства, интелект.

Карактерот е нераскинлива целина. Но, невозможно е да се проучи и разбере таква сложена целина како карактер без да се истакнат поединечни аспекти или типични манифестации во неа, т.н. , карактерна особина.Карактерните црти се сфаќаат како индивидуални вообичаени форми на човечко однесување во кои се реализира неговиот однос кон реалноста.

Карактерните црти мора да се земат предвид и да се проценат во однос на едни со други. Секоја карактерна особина добива свое значење, честопати сосема различно, во зависност од односот со другите особини. На пример, претпазливоста без одлучност може да го направи човекот неактивен.

Во структурата на карактерот, постојат две групи особини/

До првата групавклучуваат особини кои ја изразуваат ориентацијата на поединецот: стабилни потреби, интереси, склоности, цели и идеали, како и светоглед на една личност во однос на околната реалност. Овие особини претставуваат индивидуално уникатни начини на манифестирање на односот на една личност со реалноста.

Во втората групавклучуваат интелектуални, волеви и емоционални карактерни црти.

Во најопштата форма, сите карактерни црти може да се поделат на основни,водечки, поставувајќи ја општата насока за развој на целиот комплекс на неговите манифестации и малолетни,определени од главните. Ако водечката карактеристика е неодлучноста, тогаш лицето, пред сè, се плаши „дека нешто може да не успее“, а сите негови обиди, на пример, да му помогне на ближниот обично завршуваат со внатрешни грижи и самооправдувања. Ако водечката карактеристика е алтруизмот, тогаш човекот не се двоуми да му помогне на својот ближен. Познавањето на водечките особини ви овозможува да ја разберете суштината на карактерот, неговите главни манифестации.

Од севкупноста на односите меѓу поединецот и околната реалност, треба да се разликуваат карактерно-формирани форми на односи. Најважната карактеристика на таквите односи е одлучувачкото, основно или општо витално значење на одредени предмети за една личност. Овие односи истовремено служат како основа за класификација на најважните карактерни црти. Карактерот на една личност се открива во системот односи:

- на други луѓе(во исто време, можеме да ги истакнеме таквите карактерни црти како дружељубивост - изолација, вистинитост - измама, тактичност - грубост);

- до точка(одговорност - нечесност, напорна работа - мрзеливост);

- кон себе(скромност - нарцизам, самокритичност - самодоверба, гордост - смирение);

- на нештата, имотот(великодушност - алчност, штедливост - расипништво, уредност - невешт).

Неопходно е да се забележи одредена конвенција на оваа класификација и блиската врска и меѓусебна пенетрација на овие аспекти на врската. И покрај фактот дека овие врски се најважни од гледна точка на формирање на карактерот, тие не стануваат веднаш карактерни црти. Постои добро позната низа во транзицијата на овие односи во својства на карактери.

Истражувачите на карактерот забележуваат дека може да се изрази во поголема или помала мера. Карактеристично е прекумерното изразување на индивидуалните особини и нивните комбинации истражувачите ги дефинираат како акцентирање на карактерот.Според познатиот психијатар К. Леонхард, кај 20-50% од луѓето некои карактерни црти се толку изострени (т.е. нагласени) што тоа доведува до конфликти и невропсихички нарушувања.

Ју.Б. Гипенрајтер забележува три значајни разлики помеѓу нагласениот карактер и патологијата на карактерот. Прво, нагласениот карактер може да се манифестира во текот на животот на една личност, да се влошува само во адолесценцијата, а потоа да се измазнува. Второ, особините на нагласените ликови не се појавуваат во ниедна ситуација, туку под одредени околности. Трето, социјалната дисадаптација на поединецот при акцентуации или воопшто не се јавува или е краткотрајна.

Најпознати класификации на нагласени карактерни типови според А.Е.Личко и К.Леонхард. Германскиот научник К. Леонхард идентификува 12 типа на акцентуации на карактери. Неговата класификација се заснова на проценка на стилот на комуникација на една личност со другите луѓе. Видовите на акцентуации на ликови К. Леонхард ги дели на две групи според принципот на акцентирање на својствата на ликот или на темпераментот. Тој вклучува демонстративни, педантни, заглавени, возбудливи типови како акцентирање на карактерните црти. Тој ги класифицира преостанатите варијанти на акцентуации (хипертимични, дистимични, циклоидни, анксиозни, емотивни, возвишени, интровертни) како акцентуации на темпераментот.

Класификацијата на К. Леонхард ги претставува следните типови на ликови актери:

Хипертимичен тип.Се карактеризира со екстремен контакт, доминација на висок дух, зголемена разговорливост, експресивност на гестови, изрази на лицето и пантомими. Во комуникацијата може да се следат спонтани отстапувања од оригиналната тема на разговор. Луѓето од овој тип се енергични, проактивни, оптимисти и жедни за активност. Одбивни особини карактеристични за овој тип: несериозност, недоволно сериозен однос кон нечии службени и семејни обврски и раздразливост што се манифестира на моменти.

Дистимичен тип.Се карактеризира со слаб контакт, премолченост и песимистичко расположение. Луѓето од овој тип водат затскриен начин на живот, се домашни и имаат тенденција да се покоруваат наместо да демонстрираат. Привлечни карактерни црти за комуникациските партнери се сериозноста, совесноста и промисленоста.

чудно чувство за правда. Одбивни карактеристики на овој психотип во комуникацијата: бавност, пасивност, индивидуализам.

Циклоиден тип.Луѓето од овој тип се карактеризираат со прилично чести периодични промени во расположението. Во периоди на покачено расположение тие се дружељубиви, а во периоди на депресивно расположение се повлечени. За време на возбуда, тие се однесуваат како луѓе со хипертимично акцентирање на карактерот, а за време на периоди на опаѓање, тие се однесуваат како луѓе со дистимично акцентирање.

Возбудлив тип.Се карактеризира со низок контакт, мрачност и здодевност. Луѓето од овој тип имаат бавни вербални и невербални реакции. Кога се смирени, тие се совесни и внимателни. Во состојба на емоционална возбуда, тие се склони кон пцовки, конфликти и имаат слаба контрола над своето однесување.

Заглавен тип.Луѓето се умерено друштвени, склони кон морализирање, допирни, сомнителни, конфликтни и имаат зголемена чувствителност кон правдата. Тие се карактеризираат со желба да постигнат високи резултати во секоја активност, да поставуваат зголемени барања од себе и од другите и да бидат дисциплинирани.

Педантен тип.Луѓето од овој тип се одликуваат со прекумерен формализам и педантност во секоја ситуација. Позитивните особини на таквата личност се совесноста, точноста и сигурноста во бизнисот.

Вознемирен тип.Се карактеризира со ниска дружељубивост, сомнеж во себе, сомничавост, плашливост и лошо расположение. Луѓето од овој тип ретко се во конфликт со другите и имаат тенденција да се потпираат на силна личност во ситуации на конфронтација. Нивните позитивни особини се трудољубивоста, добрата волја и самокритичноста.

Емотивен тип.Се карактеризира со желба за комуникација во тесен круг на пријатели и роднини, каде што се добро разбрани. Таквите луѓе се премногу чувствителни, чувствителни и плачливи. Во исто време, тие се одликуваат со добрина, сочувство, емпатија и трудољубивост.

Демонстративен тип.Луѓето од овој тип се многу дружељубиви, се стремат кон лидерство, доминација и сакаат да бидат во центарот на вниманието. Тие се самоуверени, горди, лесно се прилагодуваат на нова социјална ситуација, склони кон интриги, фалење, лицемерни и себични. Позитивни особини: уметност, учтивост, неконвенционално размислување, способност да се поттикнат другите луѓе да направат нешто.

Возвишен тип.Луѓето од овој тип се многу комуникативни, зборливи, љубовни и можат да бидат конфликтни. Овие се алтруисти, внимателни кон пријателите и саканите. Имаат светли, искрени чувства, често уметнички вкус. Негативни особини на луѓето од овој тип: алармизам, подложност на очај, моментални расположенија.

Екстровертен тип.Се разликува од другите типови по отвореност кон какви било информации, подготвеност да се слуша и да се помогне на секој што прашува, сообразност. Луѓето од овој тип имаат висок степен на дружељубивост, зборлести се, попустливи и ефикасни. Тешко им е да останат организирани дома и на работа. Отал-

карактеристики на кимање: несериозност, непромисленост на постапките, склоност кон ширење гласини, озборувања.

Иптровертен тип.Луѓето од овој тип се карактеризираат со низок контакт, изолација, изолација од реалноста и склоност кон филозофирање. Тие се фокусирани на нивниот внатрешен свет, на нивната проценка на некој предмет или настан, а не на објектот како таков. Тие се склони кон осаменост, а кога се обидуваат нецеремонино да се мешаат во нивниот личен живот, доаѓаат во конфликт. Тие се резервирани, принципиелни, склони кон интроспекција и имаат силни убедувања. Нивните постапки се определуваат првенствено од нивниот внатрешен став. Во исто време, тие се премногу тврдоглави во одбраната на своите нереални ставови.

Опишаните типови на акцентуации на знаците се појавуваат, како што е наведено погоре, неконзистентно. Со образованието и самообразованието се измазнуваат и усогласуваат акцентите на карактерот, бидејќи структурата на карактерот е мобилна, динамична и се менува во текот на животот на човекот.

Способностите како индивидуални особини на личноста се изучуваат од различни науки: филозофија, социологија, медицина и други, но ниту една од нив не го проучува проблемот на способностите толку длабоко и сеопфатно како психологијата. За психологијата, повеќе од која било друга наука, важно е да се проучуваат способностите на секој поединец. Токму преку способностите човекот станува предмет на активност во општеството, преку развојот на способностите човекот го достигнува својот врв во професионалниот и личен раст (акте - грчки „врв“, оттука и името на новата научна дисциплина - акмеологија,проучување на обрасците на таквото искачување и неговите карактеристики).

Сериозен придонес во проучувањето на проблемот со способностите дадоа домашните научници С.Л., Б.М., Леитес, В.

Во руската психологија, може да се разликуваат две насоки во толкувањето на проблемот со способностите. Првиот - психофизиолошки - ги истражува врските помеѓу основните својства на нервниот систем (наклонетости) и општите ментални способности на една личност (дела на Е.А. Голубева, В.М. Русалов); вториот е проучување на способностите во индивидуалните, играчките, образовните и работните активности (од активниот пристап на А.Н. Леонтјев). Потоа, во рамките на училиштето на С.Л. Рубинштајн, способностите почнаа да се гледаат како развој на методи на активност засновани на склоности.

Склоностите се вродени анатомски и физиолошки карактеристики на мозокот, нервниот систем, човечката конституција итн., кои ја формираат природната основа за развој на неговите способности. По природа, луѓето се обдарени со различни склоности, тие се во основата на формирањето на способности. Со други зборови, темелите на способностите се поставени генетски и зависат од склоностите.

Во психологијата постои и друг вид на склоности - стекнати. За нив се зборува во случаи кога за да развиете каква било способност треба веќе да научите нешто или да стекнете искуство.

Способностите се индивидуални психолошки карактеристики кои разликуваат една личност од друга, од кои зависи успехот на некоја активност.

Домашниот психолог А.В. Петровски ги спореди способностите со жито што допрва треба да се развие -

Ксија. Фрленото зрно во земја има можност само под одредени услови (структура, влажност на почвата, клима и сл.) да се претвори во уво. Исто така, човечките способности се само можност за стекнување знаења и вештини во поволна социјална ситуација. Во исто време, оваа иста можност може да стане реалност како резултат на обука, образование и сопствена активност на една личност.

Во психологијата, постојат различни класификации на способности. Пред сè, истражувачите ги истакнуваат природните (биолошки детерминирани) и специфичните човечки способности. Многу од природните способности се заеднички за луѓето и животните, како што се перцепцијата, меморијата. Повеќето човечки способности се засноваат на природните.

Друг пристап кон структурата на способностите открива два вида: се честиИ посебен.Општите способности се оние кои го одредуваат успехот на една личност во различни активности. Тие вклучуваат ментални способности, говор, перформанси, развој на мускулно-скелетниот систем итн. Посебните способности го одредуваат успехот во одредени видови активности. Тие вклучуваат математички, музички, литературни итн.

ТеоретскиИ практичниспособностите се разликуваат по тоа што првите ја одразуваат склоноста на личноста кон апстрактно теоретско размислување, а вторите кон конкретни практични дејства.

Од развојна гледна точка, психолозите разликуваат потенцијалИ струјаспособности.

Потенцијал- тоа се можности за развој на поединецот кои се манифестираат секогаш кога ќе се соочат со нови задачи кои бараат решенија. Сепак, развојот на поединецот не зависи само од неговите психолошки својства, туку и од општествените услови во кои овие потенцијали може или не може да се реализираат. Во овој случај, тие зборуваат за релевантноста на способностите. Поради недостаток на објективни услови и можности, не секој може да ги реализира своите потенцијални способности во согласност со својата психолошка природа. Така, вистинските способности сочинуваат само дел од потенцијалните.

ОбразовниИ креативниспособностите ја одразуваат природата на сознанието. Образовните го одредуваат успехот во совладувањето на која било информација, а креативните се поврзани со создавање нови идеи, откритија, пронајдоци итн. Во многу случаи, основата за развивање на креативноста е способноста за учење.

Посебно место меѓу општествено условените способности се дава на комуникациски способности.Вклучува интерперсонална перцепција за оценување на луѓето, способност да стапите во контакт со различни луѓе, да комуницирате со нив, да влијаете врз нив итн.

Комбинацијата на различни високо развиени способности се нарекува надареност,што му овозможува на човекот успешно да се изразува во активности. Талентот е комбинација на способности што му овозможува на човекот не само успешно, туку и на оригинален начин самостојно да врши сложени активности. Највисоко ниво на развој на способностите кога човекот постигнува

извонредни успеси во општеството, во областа на културата, е генијалец.

Природата на човечките способности предизвикува доста жестоки дискусии меѓу научниците. Дали способностите се вродени или се развиваат во текот на животот?

Застапниците на идејата за вродени способности тврдат дека тие се биолошки детерминирани и нивната манифестација целосно зависи од наследениот фонд. Според нивното мислење, обуката и образованието можат само да го забрзаат процесот на манифестирање на способностите, но и без педагошко влијание тие сигурно ќе се манифестираат. За да ја докажат оваа позиција, истражувачите наведуваат примери како што се повторување на способностите кај децата на талентирани музичари, научници и уметници (династиите Бах, Дарвин и Толстој).

Резултатите од генетските студии кои го потврдуваат наследството на способностите се добиени во експерименти врз животни со помош на методи на вештачка селекција. Стаорците биле тренирани да го пронајдат својот пат низ лавиринт. Беа избрани „паметните“ стаорци, кои поуспешно се справија со задачата и „глупавите“. Потоа се одвиваше вкрстување во секоја група. Во шестата генерација, потомците на „паметните“ стаорци беа многу побрзи низ лавиринтот од нивните „родители“, а перформансите на „глупавите“ стаорци беа уште полоши.

Резултатите од ваквите студии покажуваат можност за акумулирање на генетска предиспозиција за успешно учење. Но, до кој степен успехот во развојот на способностите зависи само од наследни склоности, тешко е да се каже.

Претставниците на друга гледна точка веруваат дека карактеристиките на психата се одредени од квалитетот на образованието и обуката и дека секое лице може да развие какви било способности Поддржувачите на оваа насока се однесуваат на случаи кога децата од најпримитивните племиња добиле соодветни обука, не се разликуваа од образованите Европејци. Овде зборуваат за таканаречените „деца на Моугли“, кои убедливо сведочат за непоправлива штета, дури и за неможноста за човековиот развој надвор од општеството.

Според американскиот научник Ушби, способностите се одредуваат првенствено од програмата за интелектуална активност што била формулирана во детството. Во согласност со нивната програма, некои луѓе решаваат креативни проблеми, додека други решаваат само репродуктивни. Во моментов, приврзаниците на оваа идеја во Соединетите држави создаваат специјални центри за „одгледување“ на надарени деца. Има голем број случаи каде што во различни области на активност (наука, уметност) се појави голема група талентирани ученици околу еден наставник, чиј број и ниво на способности не можат да се објаснат од гледна точка на едноставни закони на статистиката. Ју.Б. Гипенрајтер во своето дело „Вовед во општа психологија“ дава пример од искуството на московскиот професор по музика М. (ниво како што е познато, највисоко). Тој веруваше дека нема неспособни деца.

Врз основа на горенаведеното, можеме да заклучиме дека условите на животната средина и наследноста се

фактори на развој на способности. Со други зборови, способностите на една личност се формираат и развиваат и преку добри склоности (наследност) и преку обука и воспитување (социјална средина).

Човек не се раѓа со одредени способности, интереси или карактер. Тој станува личност само преку совладување на искуството на претходните генерации, вградени во знаењето, традициите, предметите на материјалната и духовната култура и во системот на општествените односи. Генотипот на една личност ги одредува неговите анатомски и физиолошки карактеристики, основните квалитети на нервниот систем и динамиката на нервните процеси. Структурата на човечкото тело ја одредува можноста за одење исправено, структурата на мозокот - потенцијално развиената интелигенција, структурата на рацете - изгледите за користење алатки. Биолошката организација на човекот, неговата природа, ги содржи можностите за неговиот иден ментален развој. Формирањето на личноста како индивидуа се случува само во специфични општествени услови. Барањата на општеството ги одредуваат и моделите на однесување на луѓето и критериумите за оценување на нивното однесување.

Едно лице припаѓа на клан Хомофиксирана во концептот индивидуална.Поединецот може да се нарече новороденче, ментално нормален возрасен или идиот кој ги нема наједноставните човечки вештини. Концептот на „поединец“ вклучува општи квалитети Хомо сапиенс- претставник на човечкиот род како биолошки вид.

Концепт личностаима многу дефиниции, тој е поврзан со концептот на „индивидуалност“, со системот на односи на одредена личност кон светот, со неговите индивидуални способности. Назад во 1940-тите. G. Allport наведе преку 50 различни дефиниции за личноста. R. Meili забележува дека разликите во дефинициите не се толку многу поврзани со самиот предмет на истражување, туку повеќе ги одразуваат теоретските разлики на авторите.

Личноста е систем на општествено значајни квалитети на поединецот, мерка за неговото владеење на општествените вредности и неговата способност да ги реализира овие вредности. Како личност, личноста се карактеризира со нивото на развој на свеста.

Менталните карактеристики на луѓето, како што се интелигенцијата, темпераментот, карактерот, имаат заедничка фундаментална карактеристика: тие се длабоко индивидуални. Индивидуалностедно лице е единствена комбинација на неговите ментални карактеристики. Развиената личност има лична автономија и индивидуалност. Во критичните ситуации, таквата личност ја задржува својата животна стратегија и останува посветена на своите позиции и вредносни ориентации.

Суштински аспект на личноста е нејзиниот однос кон општеството, кон поединците, кон себе и неговите социјални и работни обврски. Способноста на поединецот за реализација зависи од нивото на развој на способностите, знаењата и вештините, неговите емоционално-волни и интелектуални квалитети. Личниот развој е постојано проширување на неговите способности и формирање на нови потреби. Со раѓањето како индивидуа, човекот станува личност. Со регулирање на својата животна активност во општеството, секој поединец решава сложени животни проблеми. Личноста се открива во тоа како ги решава овие проблеми. Истите тешкотии различни луѓе ги надминуваат на различни начини.

Постојат социјализирани индивидуи - приспособени на условите на нивното општествено постоење, десоцијализирани индивидуи - девијантни, отстапени од основните општествени барања и ментално абнормални индивидуи, во кои спаѓаат лицата со ментална ретардација, со акцентуации на личноста и ментално болни луѓе.

Во современата психологија, постојат различни теории за личноста, кои можат да се поделат во две големи групи. Првата група вклучува теории на личноста кои ја разгледуваат индивидуалната личност и неговата индивидуалност, втората група ги вклучува оние кои се засноваат на проучување на групи луѓе.

Во раните 20-ти. XX век К. Јунг предложи типологија која вклучува осум типови на личности, кои ги засноваше на искуството од неговата практична работа како психијатар. Секој тип го сметал за вроден, т.е. непроменливи во текот на животот на една личност. Според него, само силата на манифестација на одредени функции во рамките на истиот непроменлив тип може да се промени под влијание на различни околности. Функцијата која најчесто се користи се нарекува доминантна. Го поставува тонот на другите функции и на целото однесување на една личност воопшто. C. G. Jung тврдеше дека луѓето можат да имаат или екстравертна или интравертна доминантна функција.

C. G. Jung ја засновал својата типологија на методот на добивање информации и начинот на донесување одлуки врз основа на тоа. Според него, информациите ги добиваме преку Чувствувај, или интуиција, и донесуваат одлуки врз основа на објективна логика,или субјективни чувства. C. G. Jung ги идентификуваше следните психолошки типови:

• - екстровертна сензација;
• - интровертна сензација;
• - екстровертна интуитивна;
• - интровертна интуитивна;

• - екстровертен мислител;
• - интровертен мислител;
• - екстровертен чувствувач;
• - интровертен чувствувач.

C. G. Jung верувал дека сите осум типови на личност што ги опишал се истовремено присутни кај секоја личност. Типот се манифестира во форма на доминација на која било функција.

Денес, оваа типологија, наречена типологија MBT1, е проширена на 16 типа и се користи во САД за решавање на различни проблеми, вклучително и педагошки.

• 3. Фројд развил психоаналитичка теорија на личноста. Научникот придава посебно значење на потсвесната сфера на психата, верувајќи дека тоа е што има значително влијание врз однесувањето на луѓето. Тој ја разви идејата дека свеста сочинува само мал дел од психата и дека главната ментална активност се одвива во потсвеста, која има силно влијание врз однесувањето и емоциите.
• 3. Фројд идентификувал три компоненти на структурата на личноста, вклучувајќи:

Бајрам -најпримитивната материја, која опфаќа сè што е вродено, е подредено на предметот на задоволство и не знае ништо за реалноста;

Его- свест која го следи принципот на реалноста и развива низа механизми кои и овозможуваат да се прилагоди на околината;

Суперего -извор на морални и религиозни чувства, агент кој контролира и казнува, производ на влијание што произлегува од другите луѓе.

Според концептот на 3. Фројд, овие три компоненти на човечката психа доаѓаат во конфликт една со друга, што е суштината на личноста на една личност. Последиците од конфликтот може да бидат нејасно, неоправдано чувство на вина или несвесна потреба за казна. Теоријата на личноста развиена од З. Фројд го ​​претстави човекот не како рационално суштество и свесно за своето однесување, туку како битие во вечен конфликт, чие потекло лежи во друга, поширока, сфера на психата - во несвесното.

Основачот на теоријата на психосоцијалниот развој Е. Тој ги идентификуваше осумте типови за кои разговаравме претходно. Способноста за решавање на психолошки проблеми во следните фази зависи од успехот во решавањето на проблемите во секоја возрасна фаза.

Според бихејвиористичката теорија, личноста е производ на учењето. Според овој концепт, човечкото однесување е производ на социјалната средина. Личноста се формира преку јазикот, обичаите, социјалните институции и медиумите. Промените во личното однесување произлегуваат од процесот на учење, сфатен како стимулација на посакуваните дејства. Главната улога му е дадена на системот на засилувања. Може да се користат следните стимулации: знаење, моќ, удобност, почит, слава, пари, добра волја. Теоријата на однесување произлегува од фактот дека секој човек се стреми да избегне казнување и да добие охрабрување и, во тој поглед, реагира на надворешни стимулации и општествени наредби. Колку е повредна наградата за некоја личност, толку почесто тој ќе го демонстрира очекуваното однесување.

Според бихејвиористите, личноста се формира и се развива во текот на животот додека се социјализира, подига и поучува. Во личноста, рационалните и ирационалните процеси се претставени во еднаква мерка: во некои случаи лицето може јасно да ги разбере неговите постапки и однесување, но во други не може. Едно лице е речиси целосно лишено од слободната волја, неговото однесување е определено од надворешни околности. Рефлексите и социјалните вештини се елементи на личноста. Карактеристиките на личноста и барањата на социјалната средина на една личност се совпаѓаат, т.е. ако човек бил воспитан во просперитетно семејство, бил поттикнат на добрина и смиреност, тогаш ќе биде љубезен и смирен.

Хуманистичките теории, чии претставници беа А. Маслоу, К. Роџерс и В. Франкл, одиграа голема улога во развојот на психологијата на личноста. Терминот „хуманистичка психологија“ беше предложен од група психолози кои во раните 60-ти. XX век обединети под водство на А. Маслоу за да се спротивстават на двата најзначајни тренда во психологијата - психоанализата и бихејвиоризмот. Нивните дела зборуваат за најважните цели на поединецот. Хуманистичката психологија како основен модел ја зема одговорната личност која слободно прави избори. Од оваа гледна точка, самата суштина на човекот постојано го движи во насока на личен раст, креативност и самодоволност, освен ако околностите не се мешаат во тоа. Застапниците на хуманистичката психологија исто така тврдат дека луѓето се високо свесни и интелигентни суштества без доминантни несвесни потреби и конфликти. Така, претставниците на хуманистичката теорија ги гледаат луѓето како активни креатори на сопствените животи, со слобода да изберат начин на живот што е ограничен само од физички или социјални влијанија. Централната алка на личноста е самопочитта, идејата на една личност за себе, ^-концепт што се генерира во интеракција со другите луѓе.

^-концептот е систем на идеи на една личност за себе, вклучително и свесност за неговите физички, интелектуални и социјални својства, самодоверба, субјективна перцепција на надворешни фактори кои влијаат на неговата личност. Овие идеи можат да се групираат во три категории: „Вистински јас"(како поединецот се замислува себеси во моментот), „Социјална Јас„(како поединецот мисли дека другите луѓе го претставуваат) и „Идеален јас"(каква личност би сакала да биде).

Типологијата на личноста на Е. Кречмер, германски психијатар и психолог, исто така се обликуваше во раните 20-ти. XX век Авторот на оваа теорија се потпира на морфолошките карактеристики на структурата на човечкото тело, поврзувајќи ги со карактерните црти.

Според Е. Кречмер, астеничната фигура е карактеристична за шизотимични луѓе кои се повлечени, склони кон размислување, апстракција, тешко се прилагодуваат на околината, се чувствителни и ранливи.

Циклотимиците имаат пикник фигура, тие се дружељубиви, искрени, добродушни, реални, нивните емоции флуктуираат помеѓу радост и тага.

Атлетската фигура е типична за искотимичарите, кои можат да бидат енергични, остри, самоуверени, агресивни или неимпресивни, со воздржани гестови и изрази на лицето и ниска флексибилност на размислување.

Според Е. Кречмер, типовите на личноста на нормална личност (циклотимична, шизотимична) може да се развијат во карактерни аномалии (циклоидна, шизоидна), а потоа во ментална болест (манично-депресивна психоза, шизофренија). Тој забележа дека манично-депресивната психоза е почеста кај излетите, шизофренијата - кај астеничарите и поретко кај спортистите, епилепсијата - главно кај спортистите и астеничарите.

Развивање на идеите на Е. Кречмер, американски психолог В. Шелдон во средината на 40-тите. XX век Врз основа на проучувањето на експерименталниот материјал, тој идентификувал три типа на структура на човечкото тело и избрал околу 50 основни психолошки особини, кои, според него, се одлучувачки за конструирање на типологија на човечки темпераменти.

Според В. Шелдон, постојат три типа на темперамент: висцеротоничен, соматотоничен и церебротоничен.

Првиот тип се карактеризира со однесување насочено кон одобрување од другите, потреба за комуникација, контакт и леснотија во изразувањето чувства. Највпечатливите карактеристики на вториот тип се директноста во комуникацијата со луѓето, потребата за доминација, ниската емпатија, агресивноста, преземањето ризик, склоноста кон авантура и потребата за активно дејствување во тешки времиња. Третиот тип се карактеризира со страв од општеството, плашливост, неодлучност, тајност, срамежливост, потреба од осаменост во стресна ситуација, субјективност во размислувањето и склоност кон разум.

Типологиите на Г. Олпорт, Р. Кател и Г. Врз основа на ова, беа составени соодветни прашалници (тестови), беа собрани потребните статистички податоци и беа обработени податоците. Како резултат на тоа, авторите можеа да конструираат човечки типологии и да понудат алатка за одредување на типот. Денес, тестовите развиени од овие научници се широко користени за психолошка дијагноза на една личност.

Домашните психолози, исто така, придонесоа за создавање на теоријата на личноста.

Авторот на културно-историскиот концепт на личноста, Л.С. Виготски, верувал дека личноста е невидливо присутна во процесот на човековиот културен развој. Според него, при проучувањето на човечката личност, неопходно е да се земе предвид целиот комплекс на повисоки ментални функции.

К.К. Платонов ја толкуваше личноста како еден вид биосоцијална хиерархиска структура. Тој ги идентификуваше следните подструктури на личноста: ориентација, искуство (знаење, способност, вештини), индивидуални карактеристики на сензации, перцепција, меморија и општи карактеристики на однесување. Според К.К. Платонов, во секој феномен што го проучува психологијата, личноста е секогаш присутна и манифестирана, а во општествените односи таа се чини неразделна од нејзините состојби и ментални појави.

А.Н. Леонтиев, развивајќи го концептот на психолошка теорија на активност, привлече внимание на некои проблеми на личноста. Предлогот: „Личноста е посебен квалитет што го стекнува поединецот во општеството“ е почетна точка за целата теорија за посредување на личноста заснована на активност. Според А. Н. Леонтиев, личноста не и претходи на активноста, таа е генерирана од неа, т.е. личноста може да дејствува и како услов и како производ на активност.

Денес постојат и типологии на личности поврзани со акцентуации на карактери. Тоа се концептите на германскиот психолог К. Леонхард и домашниот психолог А. Личко. Овие типологии се појавија како обид да се опишат варијантите на човечката социјална неприлагоденост. Според овие научници, акцентирањето е една од карактеристиките на личноста која поради одредени околности добива хипертрофиран развој.

Видот на повисоката нервна активност на една личност го одредува неговиот темперамент, кој се манифестира во сите дејства на поединецот. Способностите на една личност зависат од видот на повисоката нервна активност и видот на темпераментот. Способностите ја одредуваат можноста за вклучување на една личност во одредени видови активности, затоа тие влијаат на формирањето на ориентацијата на една личност. Насоката, способноста и темпераментот се прекршени во карактерните црти.

Темперамент(од лат. темперамент- правилен сооднос на делови) - збир на психодинамички својства на поединецот, кои се манифестираат во карактеристиките на неговата ментална активност. Темпераментот е природна основа за манифестирање на психолошките квалитети на поединецот.

Првата типологија на темпераментите ја создал античкиот грчки лекар Хипократ, кој ги дефинирал во зависност од тоа која течност доминира во човечкото тело.

Сангвистичен(од лат. сангис-крв) е весела личност, брзо реагира на различни промени, со силен, избалансиран нервен систем.

Холеричен(од грчки чое -жолчка) - личност која брзо реагира, но не размислува за своите постапки, нема време да забави, се воздржува, покажува нетрпеливост, брзо располага, со силен неурамнотежен нервен систем.

Флегматичен човек(од грчки флегма- слуз) - личност со силен, избалансиран нервен систем, но многу инертен, реагира бавно, премолчан е, слабо ги покажува емоциите и добро се спротивставува на тешкотиите.

Меланхоличен(од грчки мелас- црна и чое- жолчка) - лице со слаб нервен систем, со зголемена чувствителност на стресни ситуации, помали причини може да предизвикаат да биде навреден и да плаче, неговото расположение е променливо.

Оваа типологија беше потврдена во делата на И.П.

Силата и, соодветно, слабоста, како и другиот пол на ова својство, се изразуваат со степенот на издржливост на нервниот систем во однос на стимулот со долго дејство, како и толеранцијата на силни стимули, дури и краткорочни. Силата на нервните процеси се манифестира и во тоа колку адекватно реагира нервниот систем на дразби со различна јачина, што укажува на неговата чувствителност и ексцитабилност.

Подвижноста на нервните процеси, а на спротивниот пол - инерцијата, се одредуваат со тоа колку брзо нервниот систем се реструктуира на променливи дразби.

Рамнотежата и нерамнотежата на нервните процеси ја откриваат врската помеѓу возбудата и инхибицијата во однос на нивната сила.

Во моментов, теориите се широко распространети во странската психологија кои тврдат дека темпераментот зависи не само од типот на нервниот систем, туку и од структурата на телото, односот на неговите различни делови, како и од активноста на ендокрините жлезди.

Секој тип на темперамент има и позитивни и негативни својства. Меланхоличен човек може да биде впечатлив, длабоко да доживее и живописно да ги покажува емоциите, флегматичен човек може да биде самоопседнат и да не донесува избрзани одлуки, сангвистичен човек може да биде човек подготвен за секоја работа, холеричен човек може да биде страствен, избезумен и активни во работата. Негативните својства на темпераментот може да се манифестираат кај меланхоличен човек во форма на изолација и срамежливост, кај флегматичен човек - рамнодушност кон луѓето и сувост, кај сангвистичен човек - површност, расеаност, непостојаност, кај холеричен - жежок темперамент.

Типот на темпераментот не влијае на способностите на човекот секој може да биде способен во една област, а не способен во друга; Некои животни задачи полесно ги решава човек од еден тип на темперамент, други - друг. Темпераментот ја карактеризира динамиката на една личност, но не ги одредува неговите верувања, ставови, интереси и затоа не е показател за вредноста на една личност и не ги покажува неговите способности.

Карактер -збир на стабилни особини на личноста што го одредуваат односот на една личност кон себе и луѓето околу него, ова е стил на однесување на една личност што се разви и зајакна под влијание на животните влијанија и воспитување;

Карактерот изразува одреден сет на потреби и интереси, аспирации и цели, чувства и волја. Карактерните квалитети вклучуваат морално образование, комплетност, интегритет, сигурност, сила и рамнотежа. Морална војна- исхранаја дефинира личноста и во однос на неговите односи со луѓето и формите на однесување и е водечки и општествено највредниот квалитет на карактерот. Комплетностја карактеризира разновидноста на потребите и интересите, аспирациите и хобиите и зборува за разновидноста на човековите активности. Интегритет- внатрешното единство на менталниот состав на една личност, конзистентноста на неговите односи со различни аспекти на реалноста, отсуството на противречности во аспирациите и интересите. Сигурностукажува на непроменливоста на однесувањето. Сила -Ова е енергијата со која човекот ги реализира целите што си ги поставил, способноста да биде страстен и да се бори со тешкотиите и да ги надмине. Рамнотежа- најоптимална рамнотежа на воздржаност и активност.

Физиолошката основа на карактерот е типот на нервниот систем. По карактер најнапред треба да разбереме што се стекнува од нервниот систем под влијание на животното искуство и пред сè, воспитувањето. Карактерот се заснова првенствено на пластичноста на нервниот систем, бидејќи токму тоа е најтесно поврзано со влијанието на надворешното опкружување. Така, типот на нервниот систем е само еден од основите на карактерот, но не го предодредува.

Карактерот на една личност зависи од целите кои даваат насока на неговите активности. Ориентацијата е селективен став кон реалноста што ја карактеризира личноста и влијае на неговите активности. Менталната карактеристика на ориентацијата е внимателноста. Внимателноста се манифестира и во неволно и во доброволно внимание. Кога човек обрнува внимание на многу работи, тогаш ова е неволно внимание. Намерното, свесно внимание е показател за такви важни карактерни црти со силна волја како издржливост и упорност.

Еден од најчестите облици на човечка суета се неговите интереси. Обично интересот е поттикнат од желбата за дејствување.

Една од главните компоненти на карактерот е волјата. Волевата активност се формира во општествените односи. Волевите процеси се различни. Тие можат да имаат форми на привлечност, желба, желба и намера. Не секој волен процес има карактеролошко значење. Некои намери, аспирации и желби на една личност може да бидат привремени, чисто ситуациони состојби.

Под карактерни цртисе разбираат сложени индивидуални карактеристики кои се прилично индикативни за личноста и овозможуваат да се предвиди неговото однесување во одреден случај со одредена веројатност. Карактерните црти се карактеризираат со изразена свест. Тие претставуваат реален и конкретен израз на индивидуалната посебност на личноста која живее во специфични историски услови.

Под структура на карактероткако целина, се подразбира неговата определеност, интегритет, сложеност, оригиналност и динамичност.

Една од најважните карактеристики на карактерот е неговата сигурност. Структурата на карактерот е динамична: дури и најстабилниот карактер е подложен на промени во зависност од условите во кои се формира и манифестира. Неговите особини исто така се менуваат и добиваат ново значење во динамиката на неговиот карактер.

Карактерот се развива како резултат на интеграција на различни особини на личноста, формирани под влијание на животното искуство и воспитување. За да се формира интегрален и општествено вреден карактер, неопходно е сеопфатно да се развие личноста.

Има многу обиди да се класифицира карактерот. Постојат две школи на мислата во проучувањето на карактерот.

Првата насока е поврзана со проучувањето на социјалните ликови, а втората - индивидуалните ликови. Основач на првата насока може да се смета американскиот психолог Е. Фром. Социјалниот карактер вклучува само збир на карактерни црти кои се присутни кај мнозинството членови на одредена социјална група. Типологијата на поединечни ликови ја одразува психолошката ситуација кога, во рамките на истата култура, една личност се разликува од друга. Креатор на оваа типологија на карактер се смета C. G. Jung.

Способности- ова е ментално својство кое е услов за успешно извршување на еден или повеќе видови активност. Ова се несомнено индивидуални психолошки карактеристики кои разликуваат една личност од друга. Склоностите кои лежат во основата на развојот на способностите, т.е. Анатомските и физиолошките карактеристики на телото може да бидат наследни, но самите способности се секогаш резултат на развојот.

„Способност“ е динамичен концепт. Способноста постои само во движењето, таа не може да го заврши својот развој. Во активноста се создаваат способности. Апсолутниот тон како способност се манифестира кај детето кога учи музика.

Индивидуалните способности постојат една покрај друга и независно една од друга. Секоја способност се менува и добива квалитативно различен карактер.

Тест прашања и задачи

• 1. Дефинирајте ги концептите „индивидуално“, „личност“, „индивидуалност“.
• 2. Која е разликата помеѓу концептите „индивидуалност“ и „личност“?
• 3. Наведете краток опис на главните странски теории за личноста.
• 4. Како се сфаќа суштината на личноста во руската психологија?
• 5. Која е суштината на културно-историскиот концепт на личноста на Л.С. Виготски?
• 6. Кои потструктури на личноста ги идентификуваше К.К.
• 7. Наведете ги компонентите на структурата на личноста.
• 8. Што е темперамент? Опишете ги главните типови на темперамент.
• 9. Опишете ги квалитетите на главниот лик
• 10. Кои фактори влијаат на формирањето на карактерот?
• 11. Дефинирајте ги способностите.
• 12. Што се изработка? Наведи примери.

Секоја личност се разликува од другите со огромен, навистина неисцрпен број на индивидуални карактеристики, односно карактеристики својствени конкретно за него како поединец.

Т. Чиркова ја дава следната дефиниција: индивидуалноста е посебна комбинација на поединечни својства на една личност што го разликува од другите луѓе.

Според Р.С. Немов, индивидуалноста на една личност се карактеризира во однос на нејзините општествено значајни разлики од другите луѓе и се манифестира во уникатноста на психата и личноста на поединецот, неговата уникатност, како и во особините на темпераментот, карактерот, специфичните интереси, квалитетите на перцептивната процеси (перцепција) и интелигенција, потреби и способности на поединецот. Од гледна точка на материјализмот, предуслов за формирање на човечката индивидуалност лежи во анатомските и физиолошките склоности, кои се трансформираат во текот на воспитувањето, кое има општествено детерминиран карактер, предизвикувајќи широка варијабилност во манифестациите на индивидуалноста.

Индивидуалните психолошки карактеристики разликуваат една личност од друга.

Според С.Л. Рубенштајн, најопштата динамична структура на личноста е генерализација на сите нејзини можни индивидуални психолошки карактеристики во четири групи, формирајќи четири главни аспекти на личноста:

• 1. Биолошки определени карактеристики (темперамент, склоности, едноставни потреби).
• 2. Општествено определени карактеристики (насока, морални квалитети, светоглед).
• 3. Индивидуални карактеристики на различни ментални процеси.
• 4. Искуство (обемот и квалитетот на постојните знаења, вештини, способности и навики).

Не сите индивидуални психолошки карактеристики на овие аспекти на личноста ќе бидат карактерни црти. Но, сите карактерни црти, се разбира, се особини на личноста.

Карактерот е основна ментална сопственост на една личност, оставајќи отпечаток на сите негови постапки и дела, својство од кое, пред сè, зависи активноста на една личност во различни животни ситуации.

Со други зборови, при дефинирањето на карактерот, можеме да кажеме дека тоа е збир на својства на личноста што ги одредува типичните начини на реагирање на животните околности.

Под ликот на Р.С. Немов не разбира никакви индивидуални психолошки карактеристики на една личност, туку само севкупноста на најизразените и релативно стабилните особини на личноста кои се типични за одредена личност и систематски се манифестираат во неговите постапки и дела.

Според Б. Зборот „лик“ преведен од грчки значи „знак“, „особина“.

Карактеристичните особини имаат големо влијание врз карактеристиките на темпераментот.

Темпераментот е карактеристика на поединецот во однос на динамичките карактеристики на неговата ментална активност, односно темпото, ритамот, интензитетот на индивидуалните ментални процеси и состојби.

Истражувачите на темпераментот ги идентификуваат следните својства на него, кои се тесно поврзани едни со други и со квалитетите на карактерот:

• - чувствителност - човечка карактеристика што се манифестира во појава на чувствителност (ментална реакција) на надворешен стимул со најмала сила;
• - реактивноста е човечка карактеристика поврзана со јачината на емоционалната реакција на надворешни и внатрешни дразби;
• - активност - способност на една личност, која се состои во надминување на надворешните и внатрешните ограничувања во производството, во општествено значајните трансформации, присвојувањето на богатството и асимилирањето на духовната култура;
• - стапка на реакции - карактеристика на една личност, која се состои во брзината на менталните процеси, и до одреден степен, менталните состојби;
• - пластичност - ригидност - карактеристики на човекот флексибилно и лесно да се прилагодува на новите услови или да се однесува скелетно, инертно, нечувствително во променети услови;
• - екстраверзија-интроверзија - човечки карактеристики, изразени во доминантната насока на активноста на личноста или надворешно (кон светот на надворешните објекти: околните луѓе, настани, предмети) или внатре (кон феномените на сопствениот субјективен свет, нечии искуства и мисли) .

Темпераментот, да се биде вроден, е основата на повеќето особини на личноста. Но, тоа само ја одредува динамиката на нивното манифестирање (чувствителност, емотивност, импулсивност, анксиозност).

Следната индивидуална типолошка карактеристика на личноста се способностите.

Според дефиницијата на Е.П. Илин, способностите се нешто што не може да се сведе на знаење, вештини и способности, туку објаснува (обезбедува) нивно брзо стекнување, консолидација и ефективна употреба во пракса. Оваа дефиниција ја даде нашиот домашен научник Б.М. Теплов. Концептот на „способност“, според него, содржи три идеи:

• - прво, под способности се подразбираат индивидуални психолошки карактеристики кои разликуваат една личност од друга;
• - второ, способности не се нарекуваат сите индивидуални карактеристики, туку само оние кои се поврзани со успешноста на извршувањето на која било активност или многу активности;
• - трето, концептот на „способност“ не е ограничен на знаењата, вештините или способностите кои веќе се развиени од дадена личност. Способностите и знаењата, способностите и вештините, способностите и вештините не се идентични едни со други. Во однос на вештините, способностите и знаењата, способностите на една личност делуваат како одредена можност. Исто како што зрното фрлено во почвата е само можност во однос на увото, кое може да расте од ова зрно само под услов структурата, составот и влагата на почвата, времето итн. испаднат поволни, човечките способности се само можност за стекнување знаења и вештини.

Р.С. Немов забележува дека способностите се можност, а потребното ниво на вештина во одредена работа е реалност. Музичките способности откриени кај детето во никој случај не се гаранција дека детето ќе биде музичар.

Неопходно е да се направи разлика помеѓу природни, или природни, способности и специфични човечки способности кои имаат социо-историско потекло. Многу од природните способности се заеднички за луѓето и животните, особено за повисоките. Такви елементарни способности се перцепцијата, меморијата, размислувањето. Човекот, покрај биолошки определените, има способности кои му обезбедуваат живот и развој во социјална средина. Тоа се општи (ментални способности, суптилност и точност на мануелните движења, развиена меморија, совршен говор и ред други) и посебни повисоки интелектуални способности (музички, математички, јазични, технички, литературни, спортски и ред други), базирани за употребата на говорот и логиката. Теоретските и практичните способности се разликуваат по тоа што првите ја предодредуваат склоноста на личноста кон апстрактно теоретско размислување, а вторите кон конкретни, практични дејства.

Така, индивидуалните психолошки карактеристики се уникатните својства на менталната активност на една личност, кои се изразени во темпераментот, карактерот, мотивационите потреби и способности. Тие се формираат како резултат на системска генерализација на индивидуалните биолошки и социјално стекнати својства вклучени во функционирањето на системот за однесување на човекот, како и неговите активности и комуникација. Тие се поврзани со сите ментални процеси: мотивациско-потребни, когнитивни, емоционално-волни. Темпераментот и карактерот ги означуваат динамичните и значајните аспекти на однесувањето, а способностите се оние особини на личноста кои се услов за извршување на една или друга продуктивна активност.

мајки перформанси психолошко дете

2.2.Индивидуални психолошки карактеристики на поединецот. Темперамент, карактер и способности.

Во психологијата, кога се зборува за индивидуални типолошки карактеристики на една личност, тие обично значат феномени како темперамент, карактер и способности. Темперамент -биолошката основа врз која се формира личноста. Ги одразува динамичните аспекти на однесувањето, главно од вродена природа. В.С. Мерлин ги смета индивидуалните карактеристики како својства на темпераментот, што

ја регулира динамиката на менталната активност како целина;

ја карактеризираат динамиката на индивидуалните ментални процеси;

имаат стабилна и постојана природа;

се во строго редовни врски кои го карактеризираат типот на темпераментот;

поради општиот тип на нервен систем.

Треба да се има на ум дека индивидуалните динамички карактеристики, доколку претставуваат карактеристики на темпераментот, не се определуваат со некоја објективна содржина на активноста. Темперамент- ова е својство на личноста што ја карактеризира динамиката на менталните процеси и активности. Зборот темперамент бил воведен во оптек од античкиот грчки лекар Хипократ (U-V век п.н.е.). Тој го сфатил како својство што ги одредува индивидуалните разлики меѓу луѓето и зависи од пропорциите на 4 течности во телото: крв (на латински „sangve“), лимфа (на грчки „флегма“), жолчка (на грчки „chole“). и црна жолчка (на грчки „melana chole“). Доминацијата на една од течностите одговараше на одреден темперамент. Имињата на типовите на темперамент преживеале до ден-денес (сангвистичен, флегматичен, холеричен, меланхоличен). Истовремено, треба да се земе предвид дека формирањето на темпераментите во современата психологија се објаснува на сосема поинаков начин. Докажано е дека основата на секој тип на темперамент се карактеристиките на човечкиот нервен систем, својствата на овој нервен систем. Следниве својства на човечкиот нервен систем беа експериментално идентификувани:

сила, манифестирана во издржливост, ефикасност на нервниот систем и на одреден начин карактеризирање на процесите на возбудување и инхибиција (затоа, се разликуваат силни и слаби видови на нервниот систем);

рамнотежа, карактеризирајќи го оптималниот сооднос на процесите на возбудување и инхибиција;

мобилност, која се состои во карактеризирање на брзината на движење на нервните процеси долж церебралниот кортекс.

Психофизиологот И.П. Павлов покажа дека секој тип на темперамент има своја комбинација на својства на нервниот систем:

флегматичен - силен, избалансиран, инертен тип на нервен систем;

сангвистичен - силен, избалансиран, подвижен тип на нервен систем;

холеричен - силен, неурамнотежен, подвижен тип на нервен систем;

меланхоличен е слаб тип на нервен систем.

Главните психолошки карактеристики на темпераментот вклучуваат:

чувствителност (чувствителност), откривање на сликата за тоа што најмалата сила на надворешните влијанија предизвикува ментални реакции на поединецот и која е брзината на оваа реакција;

реактивност, покажувајќи го степенот и интензитетот на неволните реакции на поединецот на внатрешни и надворешни стимули (критика, закана, итн.);

активност, што го карактеризира степенот на енергија, способноста на една личност да работи во активност, неговата способност да ги надмине пречките, фокусирање, упорност, фокусирање на активност итн.;

односот на реактивност и активност, откривајќи ја сликата од што зависи активноста на една личност - од случајни надворешни и внатрешни околности, расположенија, случајни настани или од свесно поставени цели, животни аспирации, планови итн.;

темпо на реакции, карактеризирање на брзината на дејствата, движењата, брзината на говорот, интелигенцијата, снаодливоста итн.;

екстровертност;

интровертност;

пластичност, што ја карактеризира леснотијата на прилагодување на една личност кон нови и неочекувани ситуации, флексибилност на однесување;

ригидност, покажувајќи склоност кон инертно однесување на поединецот, воспоставени навики и стереотипи за живот, инерција.

Холеричен- брза, понекогаш дури и напорна личност, со силни, брзо запаливи чувства, јасно рефлектирани во говорот, изразите на лицето и гестовите; често - жешко, склони кон насилни емоционални испади;

Сангвистичен- брза, агилна личност која дава емотивен одговор на сите впечатоци; неговите чувства директно се рефлектираат во надворешното однесување, но тие не се силни и лесно се заменуваат едно со друго.

Меланхоличен- личност која се одликува со релативно мала разновидност на емоционални искуства, но нивната голема сила и времетраење; не одговара на сè, но кога одговара, тоа силно го доживува, иако малку од своите чувства надворешно ги изразува;

Флегматичен човек- бавна, урамнотежена и мирна личност, која не е лесно емоционално погодена и не може да се налути; неговите чувства не се манифестираат на кој било начин надвор.

Како заклучок, треба да се забележи дека темпераментот се однесува на таканаречените генотипски својства на личноста, целосно зависи од наследноста и не се менува во текот на животот.

Карактер- ова е својство на една личност, изразена во неговиот однос кон светот околу него, кон општеството, кон активноста, кон себе, кон другите луѓе, кон нештата и предметите. Карактерот вклучува стабилни особини на личноста кои значајно го опишуваат нечие однесување и активности. Затоа, во психологијата, карактерот често се сфаќа како збир на индивидуално уникатни особини кои се манифестираат во начини на активност типични за одредена индивидуа, се наоѓаат во овие типични околности и го изразуваат односот на поединецот со овие околности. Односите и карактерните црти на една личност се формираат во текот на животот и затоа карактерот е стекната лична формација. Карактерот е збир на стабилни индивидуални карактеристики на една личност, кој се развива и се манифестира во активност и комуникација, одредувајќи типични начини на однесување за него. Концептот на карактер многу варира меѓу различните теоретски рамки. Во странската карактерологија, може да се разликуваат три насоки:

уставно - биолошко (Е. Кречмер - карактер, суштински се сведува на збирот на конституцијата и темпераментот);

психоаналитички (С. Фројд, Ц. Г. Јунг, А. Адлер итн.). Карактерот се објаснува врз основа на несвесните нагони на една личност;

идеолошки (Психоетичка теорија на Робек): Карактерот лежи во инхибицијата на инстинктите, што ги одредува етичките и логичките санкции. Кои инстинкти се инхибирани и со кои санкции зависи од внатрешните иманентни својства на поединецот. Карактерот на Бауд се одредува според социјалната положба на личноста итн.

Во руската психологија, проучувањето на карактерот се поврзува со имињата на Н.О. Лоски, П. Ф. Лесгафт, А. Ф. Лазурски, А. П. Нечаев, В. И. Страхов, Б. . Врз основа на различните пристапи кон оваа тема, може да се забележи општествено-евалуативната конотација при определувањето на карактерот; значителна стабилност на психолошките карактеристики. Карактерот се формира врз основа на темпераментот под влијание на условите за живеење. Во карактерот, темпераментните особини се содржани во трансформирана форма. Тие се разбрани и прифатени или неприфатени од една личност.

Структура на карактерот. Во структурата на ликот, различни автори идентификуваат различни својства. Така, Б.

рамнотежа - нерамнотежа;

чувствителност - агресивност;

ширина - теснотија;

длабочина – површност;

богатство, содржина - сиромаштија;

сила - слабост.

НД Левитов ја истакнува сигурноста на карактерот, неговиот интегритет, сложеност, динамичност, оригиналност, сила и цврстина. Овие и многу други обиди да се изолираат структурните својства на карактерот бараат анализа и генерализација. Важни се карактеристичните квалитети (особини, особини) што едно лице ги открива во различни видови односи со светот околу него:

во однос на општеството (идеолошки или безидеолошки, активно вклучени во политиката или аполитички итн.);

во однос на активноста (активна или неактивна, вредна или мрзлива, итн.);

во однос на другите луѓе (алтруисти или егоисти, друштвени или повлечени итн.);

во однос на самиот себе (имајќи соодветна или неадекватна самодоверба, самоуверен или арогантен итн.);

во однос на нештата (љубезни, алчни и сл.).

Способности– тоа се индивидуални психолошки карактеристики кои разликуваат една личност од друга и се поврзани со успехот на некоја активност. Кога зборувате за способности, треба да го имате на ум следново:

Тоа се карактеристики кои разликуваат една личност од друга. Б. М. Теплов смета дека најважниот знак на способности е индивидуалната оригиналност на продуктивната активност, оригиналноста и оригиналноста на техниките што се користат во активноста.

Способностите служат за успешно извршување на некоја активност. Некои истражувачи, на пример N.A. Menchinskaya, веруваат дека во овој случај е пологично да се зборува за способност за учење како успех во стекнување вештини, знаења и способности.

Способностите се карактеризираат со способност за пренесување на развиените вештини и способности во нова ситуација. Во исто време, новата задача треба да биде слична на претходно решените задачи, не во редоследот на методите на дејствување, туку во барањата за истите ментални својства на една личност.

Основата на способностите е составена од склоности. Изработка на- тоа се природни предуслови кои се услов за развој на способностите не само во смисла дека му даваат оригиналност на процесот на нивниот развој, туку и во смисла дека во одредени граници можат да ја одредат содржината и да влијаат на ниво на достигнувања. Склоностите ги вклучуваат не само анатомските, морфолошките и физиолошките својства на мозокот, туку и менталните својства до степен до кој тие се директно и директно определени од наследноста. Способностите се динамичен концепт. Тие се формираат, се развиваат и се манифестираат во активност.

Општи и посебни способности.Посебни способности - способности за одредени видови активности (математички способности, музички способности, педагошки и сл.). Општите способности се способност да се развијат посебни способности. Надареност- ова е квалитативно уникатна комбинација на способности, од која зависи можноста за постигнување поголем или помал успех во извршувањето на една или друга активност. Концептот на способност обично се поврзува со менталната активност. Но, нема основа за толку тесно толкување на способностите, иако традиционално тоа е сферата на менталната активност што се изучува и продолжува да се изучува во врска со способностите. Високиот општ ментален развој не може да биде придружен со манифестација на способности во некоја посебна област или со некој вид посебен талент. Сепак, манифестацијата и постигнувањето на високи посебни способности, посебен талент е незамисливо без присуство на општи способности, општ талент. Изработката вклучува морфолошки и функционални карактеристики на структурата на мозокот, сетилните органи и движењата, кои делуваат како предуслов за развој на способностите.

Однесувањето се подразбира како надворешни манифестации на менталната активност на една личност. Однесувањето се јавува во надворешниот свет и се открива преку надворешно набљудување, додека процесите на свеста се случуваат во субјектот и се откриваат преку интроспекција. Факти на однесување: прво, сите надворешни манифестации на физиолошки процеси поврзани со состојбата, активноста, комуникацијата на луѓето - држење, изрази на лицето, интонација, погледи, отсјај на очите, црвенило, бледило, треперење, наизменично или воздржано дишење, мускулна напнатост. итн.; второ, поединечни движења и гестови, како што се поклонување, кимање, поттурнување, стискање на раката, чукање со тупаница итн.; трето, дејствијата како поголеми акти на однесување кои имаат одредено значење Конечно, тоа се дејствија - уште поголеми акти на однесување кои, по правило, имаат општествен, или социјален, звук и се поврзани со норми на однесување, односи, јас. -почит, итн. г.

Бихејвиористичката психологија се појави на почетокот на 20 век по кризата во психологијата (имаше промена во предметот психологија). Тоа не беше свест - Вунд, туку човечко однесување - основач беше Џон Вотсон. Насоката беше наречена бихејвиоризам. Тој верувал дека психологијата не треба да ја проучува свеста, туку човечкото однесување, т.е. надворешни манифестации на човековата ментална активност. Тој тврдеше дека свеста не спаѓа во категоријата научни концепти, бидејќи Не постојат научни методи за проучување на свеста. Научниот метод мора да биде објективен (независен од експертот) и репродуктивен. Факти P: 1. Сите надворешни манифестации на физиолошки процеси - држење на телото, изрази на лицето, интонација, погледи, мускулна напнатост итн.; 2. Индивидуални движења и гестови - кимање, буткање, стискање на раката и сл.; 3. Дејствата како поголеми акти на однесување кои имаат одредено значење - барање, наредба и сл. дејствијата се уште поголеми акти на однесување кои имаат јавно или општествено значење поврзано со нормите на однесување. Во научните концепти на Вотсон, однесувањето е систем на реакции. За да го проучи, тој предложил поделба на однесувањето на наједноставните процеси на однесување. Тој предложи да се проучат правилата и да се види како се формираат посложени акти на однесување врз основа на овие правила. Тој веруваше дека однесувањето на однесување одговара на формулата

S (стимул) – R (r-ција). Тој ја прогласува врската S-R за единица на однесување. Како општи завршни задачи на психологијата, тој ги истакнува: 1. да се дојде до точка на предвидување на однесувањето (реакција) на личноста врз основа на ситуацијата (стимул); 2. врз основа на реакцијата, заклучи за стимулот што ја предизвикал, т.е. предвиди R од однесувањето, а од R заклучи за S. Бихејвиористите експериментирале главно на животни.

Тие го направија тоа не затоа што беа заинтересирани за животните сами по себе, туку затоа што животните, од нивна гледна точка, имаат голема предност: тие се „чисти“ предмети, бидејќи свеста не се меша во нивното однесување. Добиените резултати смело ги пренеле на луѓето. J. Watson прави разлика помеѓу вродени реакции (кивање, икање, цицање, насмевка, плачење, движења итн.) и стекнати. Нов чекор во развојот на бихејвиоризмот беше проучувањето на посебен тип на условени реакции, мачка. биле наречени инструментални (E. Thorndike, 1898) или operant (B. Skinner, 1938). Феноменот на инструментално, или оперативно условување е дека ако некое дејство на поединецот се засили, тоа се фиксира и потоа се репродуцира со голема леснотија и доследност. Модели на однесување: Торндајк: почетниот момент на моторниот чин не беше земен како надворешен импулс, туку како проблемна ситуација. Потоа врската

S-R се карактеризираше со следните карактеристики: 1) почетната точка е проблемска ситуација; 2) телото му се спротивставува како целина; 3) активно дејствува во потрага по избор и 4) се учи преку вежбање. Основата на својот пристап ја формулирал во неколку закони: 1. Законите на вежбите, според кои, бидејќи другите нешта се еднакви, реакцијата на ситуацијата се поврзува со неа пропорционално на зачестеноста на повторувањето на врските и нивната сила.

2. Закон за подготвеност: вежбањето ја менува подготвеноста на телото да спроведува нервни импулси. 3. Закон на асоцијативно поместување: ако при истовремено делување на дразбите еден од нив предизвикува реакција, тогаш другите стекнуваат способност да ја предизвикаат истата реакција. Овој чекор го одразуваше „законот на ефектот“: ако фреквенцијата, силата и соседството беа механички детерминанти, тогаш ефектите беа сфатени како посебни состојби својствени на биопсихичкото ниво на определување на однесувањето.

Законот на ефектот вели: „Секој чин што предизвикува задоволство во дадена ситуација е поврзан со него, така што ако повторно се појави, тогаш појавата на овој чин станува поверојатна од порано. Напротив, секој чин што предизвикува непријатност во дадена ситуација е одвоен од него, така што кога ќе се појави повторно, појавата на овој чин станува помалку веројатна. Оттука произлегува дека резултатот од дејството го оценува телото и, во зависност од оваа проценка, се зајакнуваат врските помеѓу S и R. Потоа се појави необичев. Основач е Толман. Тој рече дека е невозможно да се опише едноставна шема на однесување според Вотсон, бидејќи формулата не ги зема предвид внатрешните состојби на една личност, бидејќи Различни одговори може да се дадат на истиот стимул. Воведе нов параметар O - средни променливи S - O - R - внатрешни искуства на една личност (желби, знаење, цели: воведе силен материјалистички дух во психологијата - природно-научен пат на развој). воведе објективен метод заснован на регистрација и анализа на надворешно набљудувани факти, процеси, настани; класата на предмети што се проучуваат се прошири (однесување на животни, предвербални доенчиња); Одредени делови од психологијата се напреднати (проблеми со учење, формирање на вештини). Недостатоци на однесување: зближување на психата на животното и личноста; игнорирање на свеста; потценување на сложеноста на човековата ментална активност.

Тема: Мотиви, нивни видови и функции.Мотивот е поттик за активност поврзана со задоволување на потреба, т.е. мотивирање и одредување на изборот на насоката на активност е предмет на потреба. Мотивацијата е импулс што предизвикува активност.

Во странската психологија се идентификувани низа карактеристики на природата и функциите на мотивот во регулирањето на однесувањето: 1. Поттикнувачка и насочувачка функција на мотивот. 2. Определување на човековото однесување од несвесни мотиви. 3. Хиерархија на мотиви. 4. Желбата за рамнотежа и напнатост - овде мотивот се сфаќа чисто енергетски.

Во теоријата на активност на Леонтиев, реализацијата на потребите за време на активноста на пребарување и, со тоа, трансформацијата на нејзините предмети во објекти на потреби се смета како општ механизам за појава на мотив. Оттука: развојот на мотивот настанува преку промена и проширување на опсегот на активности кои ја трансформираат реалноста.

Кај луѓето, изворот на развојот на мотивот е процесот на општествено производство на материјални и духовни вредности. Такви потенцијални мотиви во отногенезата се вредностите, идеалите и интересите својствени на даденото општество, кои доколку се интернализираат добиваат мотивирачка сила и стануваат мотив. Според Леонтиев, во текот на активноста за пребарување, потребата обично го исполнува својот предмет. Во моментот кога потребата го задоволува објектот, потребата е остварена. Ова е многу важен настан. Тоа е важно затоа што во чинот на објективизација се раѓа мотив. Мотивот се дефинира како предмет на потреба. Ако на истиот настан гледаме од страната на потребата, можеме да кажеме дека преку објективизацијата потребата добива своја конкретизација. Во овој поглед, мотивот се дефинира на друг начин - како објективизирана потреба. Мотивот е таа објективна работа што ја мотивира и насочува активноста, одговарајќи на една или друга потреба, наведувајќи ја потребата или задоволувајќи ја. Односно, главната функција на мотивите е да ја мотивираат и насочуваат активноста. По објективизацијата на потребата и појавата на мотивот, видот на однесувањето нагло се менува ако до овој момент однесувањето било ненасочено, барајќи, сега добива „вектор“ или насока. Мотив е нешто за кое се врши дејство. „Заради“ нешто, едно лице, по правило, врши многу различни дејства.

Збир на дејства кои се поврзани со еден мотив се нарекува активност, а поконкретно посебна активност или посебен вид активност. Корелации помеѓу мотивите и свеста. Мотивите не секогаш се реализираат, затоа се разликуваат две класи на мотиви: оние што се реализираат и оние што не се реализираат. Примерите за првокласни мотиви вклучуваат големи животни цели кои ги насочуваат активностите на една личност во долги периоди од неговиот живот - тоа се целните мотиви. Врската помеѓу мотивите и личноста. Познато е дека човечките мотиви формираат хиерархиски систем. Обично хиерархиските односи на мотивите не се целосно реализирани. Тие стануваат појасни во ситуација на конфликт на мотиви. Во текот на активноста се формираат нови мотиви. Теоријата на активност го опишува механизмот за формирање на нови мотиви, кој се нарекува механизам на префрлање на мотивот кон целта. Суштината на овој механизам е дека целта, претходно водена до нејзино спроведување од некој мотив, со текот на времето добива независна мотивирачка сила, т.е. самиот станува мотив. Трансформацијата на целта во мотив може да се случи само ако се акумулираат позитивни емоции. Се разликуваат следните функции на мотиви: 1. поттик (на активност); 2. режија (мотивот ја насочува активноста); 3. генерирање цели (мотивот предизвикува акција насочена кон задоволување на потребата. Целите ја формираат основата на акциите); 4. формирање на сетила (мотивот им дава значење и важност на дејствијата). Тоа што го правиме за нас добива лично значење, т.е. искуството на зголемено субјективно значење на објект или настан поврзан со мотив.

Можни основи за класификација на мотивите. 1) Вистински мотиви – што се прави (професионален избор, слободно време). Потенцијал - оние кои можат да организираат акција Тие одредуваат можни опции за животот на една личност. Кога се менуваат социјалните услови, тогаш се менуваат мотивите. Кога сме принудени да правиме непривлечни избори под влијание на условите, тогаш потенцијалните мотиви стануваат значајни (неврози, повлекување). 2) Водечки и споредни мотиви. Мотивациската сфера на поединецот е хиерархиизирана. Активностите се мотивирани од повеќе мотиви. Човечката активност е мултимотивирана, т.е. истовремено регулирано од два или повеќе мотиви. 3) Стимулации кои формираат сетила и мотивираат. На крајот на краиштата, едно лице во својата активност објективно спроведува цел систем на односи: кон објективниот свет, кон луѓето околу него, кон општеството и кон себе. Некои мотиви, мотивирачка активност, во исто време и даваат лично значење - тие се нарекуваат водечки или значајно. 4) По предметна содржина: 1. Предмет – организирајте го конечниот фокус на активноста Тие секогаш јасно укажуваат на тоа што треба да биде (на пример: изгради куќа). Мотивот се состои од содржината и активната природа на трансформацијата. Начини на трансформација: одбивање, одрекување, стекнување, создавање, одржување, изразување, зачувување, агресија, избегнување. 2. Функционални мотиви: на пример, потребата на луѓето за комуникација, немаат конечна насока. Тие ја мотивираат самата активност. Нешто што е пријатно во самиот процес, а не на крајот (пријатно е да се чита книга). Активноста на играта е елемент на потрагата по цел (да се скрие за да не биде пронајден). Мотивирачка маса на средни цели (средни мотивации). Ова е мотивација која е поврзана со индивидуални мали средни цели (аналог кај животните е инстинкт). 3. Нормативно: се појавуваат поретко. Левин: бариерите се нешто што не организира, туку ја ограничува активноста, не стимулира индивидуална активност. Морални мотиви.5) По ниво на општост. Додонов, Мери. Она што навистина ја мотивира активноста се случува на различни нивоа на општост (да се сака музиката на Бетовен или да се сака неговата „Месечева соната“). Идејата за правда - различни нивоа на општост. Генерализирани, специфични, индивидуални мотиви. 6) Според степенот на свесност. Свесен и несвесен. Често човек не е свесен за мотивите за неговото однесување и измислува причини.

Мотивацијата е свесно претставен мотив кој нема ништо заедничко со вистинскиот..

Тема: Перцепција, нејзините основни својства и обрасци.

Перцепцијата е холистички одраз на реалноста (предмети, ситуации, настани и феномени), што произлегува од директното влијание на физичките дразби на рецепторните површини на сетилните органи.

Разлика од сензации - перцепцијата го рефлектира објектот како целина во севкупноста на неговите својства, а сензациите ги рефлектираат индивидуалните својства на стимулот. Видови на перцепција.Во зависност од облиците на рефлексија се разликуваат: 1.перцепција на просторот; 2. перцепција на движење; 3. перцепција на времето. Во зависност од целта се разликуваат: 1. намерна перцепција која се карактеризира со тоа што се заснова на свесно поставена цел. Тоа е поврзано со човечки волеви напори; 2. ненамерна перцепција, во која предметите од околната реалност се перцепираат без конкретно поставена задача, кога процесот на перцепција не е поврзан со волеви напори. Во зависност од степенот на организираност, тие разликуваат: 1.организирана перцепција (набљудување) - ова е намерна, систематска перцепција на предмети или појави на околниот свет; 2. неорганизирана перцепција е вообичаената систематска перцепција на околната реалност. Природно, се разликуваат визуелната, аудитивната и тактилната перцепција. Физиолошка основа на перцепција. Таа е предизвикана од сложени стимули кои дејствуваат истовремено, се спроведува со истовремена и координирана активност на неколку анализатори и се јавува со учество на асоцијативните делови на церебралниот кортекс и говорните центри.

Својства на перцепцијата: 1. селективност на перцепцијата - способност на човекот да ги согледа само оние предмети што се од најголем интерес за него. Тоа зависи од интересите, ставовите и потребите на поединецот. 2. објективност - способност на една личност да ја рефлектира околната реалност како влијание на нејзините специфични предмети кои припаѓаат на одредена класа на феномени. Во исто време, мозокот јасно ги разликува предметот, позадината и контурата на перцепцијата.

3. аперцепција - зависноста на перцепцијата од претходното искуство на една личност.Аперцепцијата и дава активен карактер на перцепцијата. Со перцепција на предмети, човекот го изразува својот став кон нив. 4. значајноста на перцепцијата покажува дека предметите што ги перцепира личноста имаат одредено животно значење за него. 5. постојаност на перцепцијата е постојаност во перцепцијата, која се определува со познавање на физичките својства на објектот, како и со фактот дека предметот на перцепција се перцепира во кругот на други предмети познати на човекот. Обезбедува постојаност на воочената големина, облик и боја на предметите при промена на растојанието, аголот и осветлувањето. Постојаноста на перцепцијата се објаснува со искуството стекнато во процесот на развој на индивидуалната личност. 6. Интегритетот на перцепцијата се изразува во фактот што сликите на рефлектираните предмети се појавуваат во умот на една личност како комбинација на многу од нивните квалитети и карактеристики, дури и ако некои од овие квалитети не се перцепираат во моментот. 7. категоричноста се манифестира во тоа што перцепцијата е од генерализирана природа и секој воочен предмет го означуваме со збор-поим и го доделуваме на одредена класа. 8.историчност на перцепцијата.

Од сите психолошки теории, проблемот на перцепцијата е најпроучен Гешталт психолози а од нивна гледна точка законите на перцепцијата:

1. близина - колку објектите се поблиску еден до друг во видното поле, толку е поголема веројатноста тие да се организираат во единечни, холистички слики; 2. сличност на процесите во визуелното поле: колку сликите се поунифицирани и похолистички, толку е поголема веројатноста тие да бидат организирани; 3. продолжение - колку повеќе елементи во видното поле се појавуваат на места што одговараат на продолжувањето на природната низа, т.е. функционираат како делови од познати кола, толку е поголема веројатноста тие да се организираат во единечни холистички слики; 4. затвореност - колку повеќе елементите на видното поле формираат затворени целини, толку полесно ќе се организираат во посебни слики.

Теории на перцепција:

Асоцијативни теории на перцепција. (Милер, Мах, Хелмхолц, Геринг, Вунд). Согледаната слика е сложена комбинација на примарни елементи - сензации, а сензацијата е свесна состојба на сетилен орган изложен на изолиран надворешен стимул. Следствено, основата на асоцијативните теории на перцепција е принципот на специфична енергија на сетилните органи и рецепторскиот концепт на сензации. Комбинацијата на сензации во перцепција се јавува преку асоцијации на доследност и сличност, каде што водечката улога се дава на искуството од минатото.

Структуралистичко училиште (Тиченер): перцепцијата е комплекс од сензации, затоа, задачата на психологот е да пронајде елементарни сензации во своето искуство преку интроспекција. Ова е метод на аналитичка интроспекција. Теоријата на Џ. Гибсон. Перцепцијата е процес на добивање информации за животната средина, како резултат на што се намалува неизвесноста за положбата на организмот во неа. Асоцијалистите погрешно тврдеа дека точкасти стимули се рефлектираат, бидејќи еден стимул не може да носи никакви информации за објектот. Перцепцијата е активен процес. Активноста е неопходна, бидејќи не постои почетен изоморфизам помеѓу предметите од надворешниот свет и нивната перцепција. Активните движења на целото тело и сетилните органи играат одлучувачка улога. Она што е важно е движењата да бидат истакнати во потокот на стимулација со цел подобро да се движите низ околината. Теоријата на перцептивни хипотези на J. Bruner. Перцепцијата го вклучува чинот на категоризација. Применуваме одредено влијание врз влезот на телото, и тој реагира, т.е. го упатува на соодветната класа на нешта или појави.

Перцепцијата е процес на категоризација: тоа е движење од карактеристики во категории и во многу случаи се случува „несвесно“. Гешталт теорија на перцепција. Постојат 3 типа на гешталт: физички гешталт - екстерни студии; физиолошки гешталт - проучување на мозочната материја и невроконекции; феноменален гешталт - проучување на она што го гледаме.

Гешталт теоријата се занимава со појави кои се наоѓаат во визуелното поле, кое пак е динамична дистрибуција на енергија, нејзините делови се меѓусебно зависни поради нивното учество во целината. Полето е структурирано до степен до кој има разлики во интензитетот или квалитетот во него. До степен до кој полето е структурирано, тоа содржи потенцијална енергија способна да произведе (перцептивна) работа. Под видно поле подразбираме просторна структура (конструкција) во која може да се подредат појавите на видното поле. Видливата слика се одредува со стимулација. Просторните односи се специфицирани во надворешниот свет преку елементи. Затоа, не се перципираат елементите, туку односите што се составуваат во холистичка слика.

Тема: Концептот на личноста во психологијата. Психолошка структура на личноста.

Личноста е основен концепт во психологијата - ова е социјалниот квалитет на поединецот; предмет на општествени односи. Личност - 1) поединецот како субјект на општествени односи и свесна активност; 2) системскиот квалитет на поединецот утврден со вклученост во општествените односи, кој се формира во заедничка активност и комуникација.

Личноста, според Леонтјев, се раѓа двапати: 1. предучилишна возраст - почеток на формирање на хиерархија на мотиви (потчинување на општествените норми); 2. адолесценција - се изразува во појавата на желбата и способноста да се реализираат нечии мотиви, а исто така врши активна работа на нивната подреденост и подреденост.

Леонтиев идентификува неколку параметри на личноста: 1. Богатството на врските на поединецот со светот; 2. Степенот на хиерархизација на активностите и нивните мотиви. Така, висок степен на хиерархизација на мотивите се изразува во фактот дека една личност, како што рече, се обидува на своите постапки до главниот мотив-цел за него - т.н. животна цел. 3. Општ тип на структура на личноста.

Структурата на личноста е стабилна конфигурација на главните, внатрешно хиерархиизирани мотивациони линии. Мотивациската сфера на поединецот е секогаш со повеќе врвови. „Внатрешната корелација на главните мотивациони линии во севкупноста на активностите на една личност формира, како да е, општ „психолошки профил на поединецот“.