Независна човечка активност. Човечка активност (социјални студии): видови, опис и карактеристики

Во текот на својот живот, едно лице постојано се занимава со некаква активност.

Во активноста човекот се открива особено светло. Неговите активности ја откриваат неговата интелигенција, таленти и способности, потреби, интереси, волја, темперамент, способност за поставување на цел и донесување одлука.

Интелигенцијата зависи од возраста, образованието и индивидуалните карактеристики. Интелигенцијата ја поседува некој кој е способен да ја идентификува главната работа во секој проблем, да ја анализира и да најде начини да ја реши. Личноста со силна волја е одлучна, независна, упорна во остварувањето на своите цели.

Гледате колку е концентрирана во зборовната активност.

Мотиви и цели на активност

Човек никогаш не прави ништо само затоа што. Неговото однесување и постапки се засновани на мотиви.

Мотивот за влез во институтот е желбата да студирате и да станете добар специјалист во областа на избор. За да го направите ова, треба добро да ги знаете училишните предмети, да имате соодветни документи и успешно да ги положите испитите.

Што е активност? Да претпоставиме дека вие и вашиот клас отидовте на екскурзија, одговорете на прашањето на наставникот на час, седнете дома за да ја завршите домашната задача - тоа се дејства, учењето или учењето е активност.

Ве советуваме да запомните!
Активноста е низа дејства (ментални или физички) извршени во подолг временски период и насочени кон постигнување одредена цел. Активностите бараат упорност, посветеност и постојан напор.

Интересни факти
Научниците експериментално докажаа дека бескорисните постапки понекогаш ве принудуваат да потрошите не помалку труд и енергија од потребните и корисни.

Активноста има цел. На пример, купи автомобил. За да го постигнете тоа, треба да акумулирате капитал, да поминете лекарски преглед, да добиете разни сертификати, возачка дозвола, а потоа да изберете продавница со соодветни цени и марки на автомобили. Акција - мал фрагмент од активност - одете до продавница и купете автомобил. Активностите вклучуваат учење, комуникација со различни луѓе, долги години работа во банка, во фабрика, во канцеларија, што носи плата.

Активности

Човечката активност е многу разновидна, но главните видови активности се учење (учење), игра и работа, креативност и комуникација.

Учењето е стекнување нови знаења, совладување нови вештини. На пример, во процесот на учење научивте што е активност, а сега стекнувате вештина да ги идентификувате нејзините главни типови, а исто така можете да научите да цртате, пливате, свирите на музички инструмент.

Играта е имитација на вистинска активност. Игравте во раното детство, копирајќи го животот на возрасните, во игри како што се ќерки и мајки, болница, продавница итн.? Покрај тоа, спортот и компјутерските игри се нарекуваат игри.

Човечката работна активност создава различни корисни производи (градење куќи, склопување автомобили) или обезбедува корисни услуги (на пример, туризам, медицински, потрошувачки услуги).

Во процесот на креативна активност, неопходно е да се создаде нешто ново. На пример, измислување тркало, автомобил, компонирање музика, пишување книга итн. И во процесот на комуникација се разменуваат информации, идеи и емоции.

Таквата разновидност на активности постои затоа што тие задоволуваат некои важни потреби на општеството. Ако нема потреба, нема да има активност. Кому му требаат топли чизми и занаетчиите што ги прават, да речеме, во Африка, ако на населението не му требаат, таму е топло цела година? И во Русија тие се неопходни.

Какви активности илустрираат фотографиите? Кои потреби се насочени кон задоволување?

Резултат на активност

Резултатот од активноста е создавање на корисна работа или услуга, чувство на радост доколку победи вашиот омилен фудбалски тим - и обратно.

Резултатот не е секогаш видлив за окото, на пример при ментална активност која претходи на која било друга. Менталната активност е основа за сите видови активности, бидејќи човекот прво размислува, а потоа дејствува. Ова правило е важно да се следи и во училиштето и во животот на возрасните.

Ако ја замислите структурата на активноста, тогаш таа се состои од цели, потреби, мотиви, средства, збир на акции и резултати.

Активности и личност

Во активноста не се открива само личност, туку се открива и човечка личност. Што е личност?

Зборот „личност“ се користи во однос на личност која е подготвена за свесна активност. Не велиме „новородена личност“. Не зборуваме сериозно за личноста на двегодишно дете. Луѓето не се раѓаат со личност. Тие стануваат личност. Детето ќе стане личност само кога ќе почне да презема свесни акции. Иако на почетокот со помош на возрасните.

Утврдено е дека личноста е највисокото достигнување на човечкиот напор, резултат на макотрпна работа врз себе. Независност, активност, иницијатива, способност да се биде одговорен за своите постапки, да се контролира своето однесување - ова се особини на личноста. Дали ги имате?

Можете да станете индивидуа само ако имате јасни идеи за доброто и злото. Несебичната љубов кон другите ја формира основата на човековата личност, чие формирање започнува во општеството и семејството.

Личноста се манифестира во секојдневното однесување и се наметнува во конкретни постапки.

Однесување

Што е однесување? Како однесувањето се разликува од активноста? Ова е особено важно за учениците од училиштата. Наставниците го оценуваат не само вашето знаење, туку и вашето однесување.

Активноста, за разлика од однесувањето, може да биде внатрешна (ментална активност) и надворешна. Размислувате за решение за проблемот во вашата глава, а потоа седнете на вашето биро и запишете го.

Однесувањето се состои од акции.

Содржината на една акција ја одредува моралноста на однесувањето, разликата помеѓу доброто и злото. Не секоја човечка акција станува чин. Младиот човек беше многу уморен и среќно седна на автобуското седиште. Ова е сè уште акција. Но, тогаш влегла една постара жена, а тој, и покрај уморот, веднаш и го отстапил своето место. Ова е акција. Зошто мислиш?

Многу е важно какви дејствија ги извршуваме во однос на оние кои се послаби и побезбрани од нас, на кои им треба посебно внимание и грижа, кон лицата со попреченост. Дали поминуваме покрај нивните проблеми или преземаме нешто и им помагаме.

Ајде да го сумираме
Едно лице се манифестира во активност. Секоја активност има цели, мотиви - причини за човековото однесување и постапки, резултати. Човечките активности се многу разновидни.
Менталната активност е основа за сите други активности.

Основни поими и поими
Мотиви, активност, интелигенција, волја, личност, однесување, акција.

Тестирајте го вашето знаење

Објаснете кои се мотивите за активност.
Наведете ги главните активности. Наведете конкретни примери за да ги илустрирате.
Кои дневни активности го сочинуваат вашето учење на училиште?
Како едно дејство се разликува од дело? Наведи примери.
Што е личност? Објаснете како личноста на една личност се манифестира во активностите.
Каков вид на активност ви е најважен денес? Која е неговата цел? Кои средства ги користите за да ја постигнете оваа цел?

Работилница

Прочитајте извадок од песната на Николај Некрасов „Деца на селаните“. Во какви активности се занимаваат неговите ликови? Кои се нивните мотиви?
Дали се согласувате со изјавата „негативен резултат (на активност) е исто така резултат“. Оправдајте го вашиот одговор.

Активност- ова е специфично човечка активност, регулирана со свест, генерирана од потреби и насочена кон разбирање и трансформирање на надворешниот свет и самата личност.

Главната карактеристика на активноста е тоа што нејзината содржина не е целосно одредена од потребата што ја родила. Потребата како мотив (импулс) дава поттик на активноста, но самите форми и содржина на активноста определени од јавни цели, барања и искуство.

Разликувајте три главни активности: игра, учење и работа. Цел игрие самата „активност“, а не нејзините резултати. Човечката активност насочена кон стекнување знаења, вештини и способности се нарекува наставата. е дејност чија цел е производство на општествено неопходни производи.

Карактеристики на активност

Активноста се подразбира како специфичен човечки начин на активно поврзување со светот - процес при кој едно лице креативно го трансформира светот околу себе, претворајќи се во активен субјект, а феномените се совладуваат во предмет на неговата активност.

Под предметТука мислиме на изворот на активност, актерот. Бидејќи тоа е, по правило, лице кое покажува активност, најчесто тоа е тој што се нарекува субјект.

Објектја наречете пасивна, пасивна, инертна страна на врската, на која се врши активност. Предмет на активност може да биде природен материјал или предмет (земјиште во земјоделски активности), друго лице (ученик како предмет на учење) или самиот субјект (во случај на самообразование, спортска обука).

За да се разбере активноста, треба да се земат предвид неколку важни карактеристики.

Човекот и активноста се нераскинливо поврзани.Активноста е незаменлив услов на човечкиот живот: таа самиот го создаде човекот, го зачува во историјата и го предодреди прогресивниот развој на културата. Следствено, едно лице не постои надвор од активноста. Спротивното е исто така точно: нема активност без личност. Само човекот е способен за труд, духовно и други трансформативни активности.

Активноста е трансформација на околината.Животните се прилагодуваат на природните услови. Едно лице е способно активно да ги менува овие услови. На пример, тој не е ограничен само на собирање растенија за храна, туку ги одгледува во текот на земјоделските активности.

Активноста делува како креативна, конструктивна активност:Човекот, во процесот на својата активност, ги надминува границите на природните можности, создавајќи нешто ново што претходно не постоело во природата.

Така, во процесот на активност, едно лице креативно ја трансформира реалноста, себеси и неговите општествени врски.

Суштината на активноста подетално се открива при нејзината структурна анализа.

Основни форми на човекова активност

Човечката активност се врши во (индустриска, домашна, природна средина).

Активност- активна интеракција на една личност со околината, чиј резултат треба да биде неговата корисност, барајќи од лицето висока подвижност на нервните процеси, брзи и точни движења, зголемена активност на перцепција, емоционална стабилност.

Проучувањето на лице во процесот се врши со ергономија, чија цел е да се оптимизира работната активност врз основа на рационално разгледување на човечките способности.

Целата разновидност на облици на човекова активност може да се подели во две главни групи според природата на функциите што ги извршува една личност - физички и ментален труд.

Физичка работа

Физичка работабара значителна мускулна активност, се карактеризира со оптоварување на мускулно-скелетниот систем и функционалните системи на телото (кардиоваскуларни, респираторни, невромускулни итн.), а исто така бара зголемени трошоци за енергија од 17 до 25 mJ (4.000-6.000 kcal) и повисоки дневно.

Работа на мозокот

Работа на мозокот(интелектуална активност) е работа која комбинира работа поврзана со примање и обработка на информации, која бара интензивно внимание, меморија и активирање на процесите на размислување. Дневната потрошувачка на енергија за време на менталната работа е 10-11,7 mJ (2.000-2.400 kcal).

Структура на човековата активност

Структурата на активноста обично е претставена во линеарна форма, при што секоја компонента ја следи другата во времето.

Потреба → Мотив → Цел → Средства → Дејство→ Резултат

Ајде да ги разгледаме сите компоненти на активноста една по една.

Потреба за акција

Потреба- ова е потреба, незадоволство, чувство на недостаток на нешто неопходно за нормално постоење. За да може човекот да почне да дејствува, неопходно е да се разбере оваа потреба и нејзината природа.

Најразвиената класификација му припаѓа на американскиот психолог Абрахам Маслоу (1908-1970) и е позната како пирамида на потреби (сл. 2.2).

Маслоу ги подели потребите на примарни или вродени и секундарни или стекнати. Тие за возврат ги вклучуваат потребите:

физиолошки -во храна, вода, воздух, облека, топлина, сон, чистота, засолниште, физички одмор итн.;
егзистенцијални— безбедност и сигурност, неповредливост на личниот имот, гарантирано вработување, доверба во иднината и сл.;
социјална -желбата да се припаѓа и да се биде вклучен во која било социјална група, тим итн. Вредностите на наклонетоста, пријателството, љубовта се засноваат на овие потреби;
престижно -врз основа на желбата за почит, признавање од другите на личните достигнувања, на вредностите на самопотврдување и лидерство;
духовно -фокусирани на самоизразување, самоактуелизација, креативен развој и употреба на своите вештини, способности и знаења.
Хиерархијата на потребите е многупати менувана и дополнета од разни психолози. Самиот Маслоу, во подоцнежните фази од неговото истражување, додаде три дополнителни групи на потреби:
едукативни- во знаење, умешност, разбирање, истражување. Тука спаѓа желбата за откривање нови работи, љубопитноста, желбата за самоспознавање;
естетски- желба за хармонија, ред, убавина;
надминувајќи- несебична желба да им се помогне на другите во духовното самоподобрување, во нивната желба за самоизразување.

Според Маслоу, за да се задоволат повисоките, духовни потреби, потребно е прво да се задоволат оние потреби кои заземаат место во пирамидата под нив. Ако потребите на кое било ниво се целосно задоволни, човекот има природна потреба да ги задоволи потребите на повисоко ниво.

Мотиви за активност

мотив -свесен импулс заснован на потреби кој оправдува и оправдува активност. Потребата ќе стане мотив ако не се сфати само како потреба, туку како водич за акција.

Во процесот на формирање на мотивот не се вклучени само потребите, туку и други мотиви. По правило, потребите се посредувани од интереси, традиции, верувања, општествени ставови итн.

Интересот е специфична причина за дејствување што одредува. Иако сите луѓе имаат исти потреби, различни општествени групи имаат свои интереси. На пример, интересите на работниците и сопствениците на фабрики, мажите и жените, младите и пензионерите се различни. Значи, иновациите се поважни за пензионерите, традициите се поважни за пензионерите; Интересите на претприемачите се прилично материјални, додека интересите на уметниците се духовни. Секој човек има и свои лични интереси, засновани на индивидуални склоности и допаѓања (луѓето слушаат различна музика, играат различни спортови итн.).

Традициипретставуваат општествено и културно наследство кое се пренесува од генерација на генерација. Можеме да зборуваме за верски, професионални, корпоративни, национални (на пример, француски или руски) традиции итн. Заради некои традиции (на пример, воени), едно лице може да ги ограничи своите примарни потреби (со замена на безбедноста и безбедноста со активности во услови со висок ризик).

Верувања- силни, принципиелни ставови за светот, засновани на идеолошките идеали на една личност и подразбираат подготвеност на човекот да се откаже од голем број потреби (на пример, удобност и пари) заради она што го смета за правилно (заради зачувување на честа и достоинство).

Поставки- доминантна ориентација на една личност кон одредени институции на општеството, кои се преклопуваат со потребите. На пример, едно лице може да биде фокусирано на религиозни вредности, материјално збогатување или јавно мислење. Според тоа, тој ќе постапува поинаку во секој случај.

Во сложените активности, обично е можно да се идентификуваат не еден мотив, туку неколку. Во овој случај се идентификува главниот мотив кој се смета за возен.

Цели на активност

Цел -Ова е свесна идеја за резултатот на активност, исчекување на иднината. Секоја активност вклучува поставување цели, т.е. способност за самостојно поставување цели. Животните, за разлика од луѓето, не можат сами да си поставуваат цели: нивната програма на активност е однапред одредена и изразена во инстинкти. Едно лице е способно да формира свои програми, создавајќи нешто што никогаш не постоело во природата. Бидејќи нема поставување цели во активноста на животните, тоа не е активност. Покрај тоа, ако животното никогаш не ги замислува резултатите од својата активност однапред, тогаш човекот, започнувајќи активност, ја задржува во својот ум сликата на очекуваниот предмет: пред да создаде нешто во реалноста, тој го создава во својот ум.

Сепак, целта може да биде сложена и понекогаш бара низа средни чекори за да се постигне. На пример, за да засадите дрво, треба да купите расад, да најдете соодветно место, да земете лопата, да ископате дупка, да го ставите расадот во него, да го полевате итн. Идеите за средни резултати се нарекуваат цели. Така, целта е поделена на конкретни задачи: ако сите овие задачи се решат, тогаш севкупната цел ќе се постигне.

Алатки што се користат во активностите

Објекти -тоа се техники, методи на дејствување, предмети и сл. кои се користат во текот на активноста. На пример, за да научите социјални студии, потребни ви се предавања, учебници и задачи. За да бидете добар специјалист, треба да стекнете професионално образование, да имате работно искуство, постојано да вежбате во вашите активности итн.

Средствата мора да одговараат на целите во две сетила. Прво, средствата мора да бидат пропорционални на целите. Со други зборови, тие не можат да бидат недоволни (во спротивно активноста ќе биде бесплодна) или прекумерни (во спротивно ќе се трошат енергија и ресурси). На пример, не можете да изградите куќа ако нема доволно материјали за неа; Исто така, нема смисла да се купуваат материјали неколку пати повеќе отколку што се потребни за неговата изградба.

Второ, средствата мора да бидат морални: неморалните средства не можат да се оправдаат со благородноста на целта. Ако целите се неморални, тогаш сите активности се неморални (во овој поглед, јунакот од романот на Ф. М. Достоевски „Браќата Карамазови“ Иван праша дали царството на светската хармонија вреди една солза на измачено дете).

Акција

Акција -елемент на активност што има релативно независна и свесна задача. Активноста се состои од индивидуални дејства. На пример, наставните активности се состојат од подготовка и одржување на предавања, спроведување семинари, подготовка на задачи итн.

Германскиот социолог Макс Вебер (1865-1920) ги идентификуваше следниве видови општествени дејства:

намерно -акции насочени кон постигнување разумна цел. Во исто време, едно лице јасно ги пресметува сите средства и можни пречки (општо планирање битка; бизнисмен што организира претпријатие; наставник подготвува предавање);
вредносно-рационален- дејствија засновани на верувања, принципи, морални и естетски вредности (на пример, одбивање на затвореникот да пренесе вредни информации на непријателот, спасување на давеник на ризик на сопствениот живот);
афективно -дејствија извршени под влијание на силни чувства - омраза, страв (на пример, бегство од непријател или спонтана агресија);
традиционален- дејствија засновани на навика, честопати автоматска реакција развиена врз основа на обичаи, верувања, обрасци итн. (на пример, следење на одредени ритуали на свадбена церемонија).

Основата на активноста е дејствијата на првите два вида, бидејќи само тие имаат свесна цел и се креативни по природа. Афектите и традиционалните дејства се способни само да извршат одредено влијание врз текот на активноста како помошни елементи.

Посебни форми на дејствување се: дејствија - дејствија кои имаат вредносно-рационално, морално значење и дејства - дејствија кои имаат високо позитивно општествено значење. На пример, помагањето на некоја личност е чин, победата во важна битка е чин. Пиењето чаша вода е обична акција која не е ниту чин ниту чин. Зборот „акт“ често се користи во судската практика за да означи дејство или пропуст што ги прекршува правните норми. На пример, во законодавството „кривичното дело е незаконско, општествено опасно, виновно дело“.

Резултат на активност

Резултат- ова е конечниот резултат, состојбата во која е задоволена потребата (целосно или делумно). На пример, резултатот од студијата може да биде знаење, вештини и способности, резултат - , резултат на научна активност - идеи и пронајдоци. Резултатот од самата активност може да биде, бидејќи во текот на активноста се развива и менува.

Што е човечка активност? Во општествените науки за VI одделение, едукативниот материјал дава основни поими и ја објаснува важноста на човековото вработување.

Цели на активност

Едно лице е во движење речиси цело време, дури и за време на периодите на спиење, повеќето системи на внатрешни органи продолжуваат со својата работа. Ако ги земеме предвид интелигентните суштества и животни, нивните активности ќе бидат различни и слични. Два концепта што треба да ги знаете за да ја проучите темата „Човекот и неговите активности“:

активност - ова е активност која се гради на ниво на свест и е насочена кон задоволување на одредени човечки потреби;
потреба - ова е желба што турка кон акција, активен нагон за активност, насочувачка сила.

Излегува дека вработувањето се базира на потребите. Тие зависат од индивидуалните карактеристики. Едниот сака нешто што можеби никогаш нема да се појави во умот на другиот. Научниците ги делат луѓето во 2 категории:

уништувачи;
креаторите.

Личноста може да се формира, едуцира, потоа оние способности кои првично не биле присутни се појавуваат во текот на животот. Пример: спорт. За да ги постигнете вашите цели, треба да тренирате долго време и да ги доведете вашите постапки на ниво на вашите цели.

Важно е да се разбере: Потребите за активност се директно поврзани со карактерот, особините на личноста и способностите на одредена личност.

ТОП 3 статиикои читаат заедно со ова

Разликата помеѓу човековата активност и инстинктивните импулси

Некои потреби се јавуваат на ниво на инстинкт. Научниците се обидуваат да ги објаснат таквите дејства со карактеристиките на живите суштества. Се формира сличност на сите живи жители. Основниот инстинкт е самоодржување. Секој жител на планетата се обидува да си го спаси животот, почнувајќи од малите жители (инсекти), завршувајќи го синџирот со луѓето. Инстинктите се различни, но нивната суштина е дека тие се појавуваат надвор од свесната потреба.

Инстинктот овозможува да се создадат уникатни предмети кои не можат да се удвојат од сличен биолошки вид. Од друга страна, инстинктите се различни: мравка гради мравјалник, човек гради куќа.

Услови за извршување на активности

Креативна личност ги насочува своите потреби кон развој на нови предмети. Некои човечки способности се послаби од оние на претставниците на животинскиот свет:

акутниот вид е карактеристичен за орелот;
брзина на движење - гепард;
живот под вода - риба.

На човекот му се дава разум за да може да ги постигне сите способности на животинскиот свет преку моќта на интелектот:

визија - обезбедени од уреди за гледање со долг дострел;
лет - авиони и вселенски бродови;
пливање под вода - опрема за нуркање;
брзината на движење е можна благодарение на машините.

Како резултат на тоа, човечката интелигенција е услов под кој може да се постигнат какви било поставени цели доколку се развие во вистинската насока.

Разумот и постојаното само-подобрување на една личност ги компензира неговите недостатоци по природа.

Тука настанува проблемот. Кои цели си ги поставува поединецот? Дали тие ќе доведат до негово префрлање во групата уништувачи? Видовите цели се важни за еден член на човештвото, но можат да станат опасни за целото општество. Целта ја одредува активноста.

Цели на постоење

За да се постигне оваа цел, потребни се многу услови. Шемата за спроведување на целта е многу повеќеслојна:

вештини;
вештини;
трпение;
желба;
настава;
комплекси.

Структурата на една желба може да биде едноставна и специфична. Но, почесто ова е редок случај. Карактеристика на интелигентно суштество е способноста за учење. Цивилизацијата се развива врз основа на движењето на науката напред, а човекот дејствува слично. Тој учи, неговите потреби стануваат нови и остварливи само ако постојано работи на себе. Евалуација на извештајот

Просечна оцена: 4 . Вкупно добиени оценки: 156.

Видови човечки активности- прилично субјективен концепт, бидејќи ако сакате, тие можат да се опишат на повеќе од една страница, но повеќето психолози и социолози се одлучиле за три главни специфични типови: учење, игра и работа. Секоја возраст има свој главен тип на активност, но тоа не значи дека возрасните не играат, а учениците не работат.

Работна дејност.

Работна активност ( работа) е трансформација од страна на човекот и на материјални и на нематеријални предмети со цел да ги користи во иднина за да ги задоволи своите потреби. Според природата на преземените дејствија, работната активност се дели на:

практични активности(или продуктивна активност - менување природни предмети или менување на општеството);
духовна активност(интелектуална, креативност, итн.).

Токму овој вид на активност, според повеќето антрополози, е движечката сила зад човечката еволуција. Така, во процесот на трудот, чија цел е производство на кој било производ, се формира самиот работник. Можеби работата е еден од главните видови активности, но ефективната работна активност не би постоела без уште еден вид - настава или обука.

Образовни активности.

Образовни активности ( обука, образование) е активност насочена кон стекнување знаења, вештини и способности. Вредноста на овој вид активност е во тоа што го подготвува човекот за работа. Наставата е широк концепт кој има многу варијанти. Ова не мора да значи да седите во панталоните на биро на училиште. Ова вклучува спортски тренинг, читање книги, филмови и ТВ емисии (се разбира, не сите ТВ емисии). Самообразованието како вид на учење може да се одвива во пасивна, несвесна форма во текот на животот на една личност. На пример, прелистувавте канали на ТВ и случајно слушнавте рецепт во емисија за готвење, а потоа неочекувано ви дојде.

Игра активност.

Активност на играта ( игра) - вид на активност чија цел е самата активност, а не резултатот. Случајот кога главната работа е учеството, односно самиот процес е важен. Ова е класичната дефиниција. Сепак, играта, според мене, е, ако не вид на образование, тогаш нејзина гранка, бидејќи таа, како и образованието, е подготовка за работа. Еден вид спин-оф на студии, ако сакате. Играње со коцки, козачки разбојници, „Call of Duty“ или „Кој сака да биде милионер“ - сите овие игри, до еден или друг степен, учат некој вид ментална или физичка активност, носат некои вештини, знаења, способности. Тие развиваат логика, ерудиција, реакција, физичка состојба на телото итн. Постојат многу видови на игри: индивидуални и групни, предмет и заговор, играње улоги, интелектуални итн.

Разновидност на активности.

Горенаведената класификација на човековата активност е општо прифатена, но не и единствена. Социолозите истакнуваат одредени видови активности како главни, психолозите - други, историчарите - други и културните научници - четврти. Тие ја карактеризираат активноста во смисла на нејзината корисност/бескорисност, морал/неморалност, создавање/уништување итн. Човечката активност може да биде труд и слободно време, креативна и потрошувачка, конструктивна и деструктивна, когнитивна и ориентирана кон вредности итн.

Природата ни ги даде главните разлики од животните - интелигенција и активност. Постојаната неактивност неизбежно води до деградација на личноста, па затоа активноста е најважната алатка за развој. Видовите и формите на човековата активност денес се доста разновидни - ова е игра, учење и работа. Играта има функција на забава и релаксација. Учењето помага во стекнување вештини и знаења. А работата придонесува за формирање и раст на личноста. Активноста игра главна улога во животот на една личност. А за да знаеме каде да ја насочиме нашата енергија, ајде да откриеме какви видови активности постојат во природата.

Видови на човечка когнитивна активност

Наставата или когнитивната активност се однесува на духовните сфери на човечкиот живот и општеството. Постојат четири типа на когнитивна активност:

секојдневно - се состои од споделување искуства и слики кои луѓето ги носат во себе и ги споделуваат со надворешниот свет;
научни - се карактеризира со проучување и употреба на различни закони и обрасци. Главната цел на научната когнитивна активност е да се создаде идеален систем на материјалниот свет;
уметничката когнитивна активност се состои во обидот на креаторите и уметниците да ја проценат околната реалност и да најдат нијанси на убавина и грдотија во неа;
верски. Нејзиниот предмет е самата личност. Неговите постапки се оценуваат од гледна точка на угодување на Бога. Ова исто така вклучува морални стандарди и морални аспекти на постапките. Имајќи предвид дека целиот живот на една личност се состои од дејства, духовната активност игра важна улога во нивното формирање.

Видови на човечка духовна активност

Духовниот живот на една личност и општество одговара на такви видови активности како религиозни, научни и креативни. Знаејќи за суштината на научната и религиозната активност, вреди да се погледне подетално видовите човечка креативна активност. Тие вклучуваат уметничка или музичка насока, литература и архитектура, режија и глума. Секоја личност има креативност, но за да ја откриете треба да работите долго и напорно.

Видови на човечка работна активност

Во процесот на работа, се развива светогледот на една личност и неговите животни принципи. Работната активност бара планирање и дисциплина од поединецот. Видовите на работна активност се и ментални и физички. Во општеството постои стереотип дека физичкиот труд е многу потежок од менталниот труд. Иако работата на интелектот не се појавува однадвор, всушност овие видови работни активности се речиси еднакви. Уште еднаш, овој факт ја докажува различноста на професиите што постојат денес.

Видови на човечка професионална активност

Во широка смисла, концептот на професија значи разновидна форма на активност што се врши во корист на општеството. Едноставно кажано, суштината на професионалната активност се сведува на фактот дека луѓето работат за луѓето и за доброто на целото општество. Постојат 5 типа на професионални активности.

Човек-природа.Суштината на оваа активност е интеракцијата со живите суштества: растенијата, животните и микроорганизмите.
Човек-човек.Овој тип вклучува професии на еден или друг начин поврзани со интеракцијата со луѓето. Активноста овде е да се едуцираат, водат луѓето и да им се обезбедат информации, трговија и услуги за потрошувачи.
Човек-технологија.Вид на активност што се карактеризира со интеракција на луѓето и техничките структури и механизми. Ова вклучува сè што е поврзано со автоматски и механички системи, материјали и видови енергија.
Човек - знаковни системи.Активностите од овој тип вклучуваат интеракција со броеви, знаци, природни и вештачки јазици.
Човекот е уметничка слика.Овој тип ги вклучува сите креативни професии поврзани со музика, литература, актерство и визуелни уметности.

Видови економски активности на луѓето

Човечката економска активност неодамна беше жестоко оспорена од конзерваторите бидејќи се заснова на природни резерви кои наскоро ќе истечат. Видовите на човековата економска активност вклучуваат екстракција на минерали, како нафта, метали, камења и се што може да биде од корист за луѓето и да предизвика штета не само на природата, туку и на целата планета.

Видови активности за информирање на човекот

Составен дел од човековата интеракција со надворешниот свет е информацијата. Видови информативни активности вклучуваат примање, користење, дистрибуирање и складирање на информации. Информативните активности често стануваат закана за животот, бидејќи секогаш има луѓе кои не сакаат трети лица да знаат и да обелоденат какви било факти. Исто така, овој вид на активност може да биде провокативен по природа, а исто така да биде средство за манипулирање со свеста на општеството.

Менталната активност влијае на состојбата на поединецот и продуктивноста на неговиот живот. Наједноставниот тип на ментална активност е рефлекс. Тоа се навики и вештини воспоставени преку постојано повторување. Тие се речиси невидливи во споредба со најкомплексниот тип на ментална активност - креативноста. Се одликува со постојана разновидност и оригиналност, оригиналност и уникатност. Затоа креативните луѓе често се емоционално нестабилни, а професиите поврзани со креативноста се сметаат за најтешки. Затоа креативните луѓе се нарекуваат таленти кои можат да го трансформираат овој свет и да всадат културни вештини во општеството.

Културата ги вклучува сите видови трансформативна човечка активност. Постојат само два вида на оваа активност - создавање и уништување. Вториот, за жал, е почест. Долгогодишната човечка трансформативна активност во природата доведе до неволји и катастрофи. Само креативноста може да дојде на помош овде, а тоа значи, во најмала рака, обновување на природните ресурси.

Активноста нè разликува од животните. Некои од неговите типови имаат корист за развојот и формирањето на личноста, други се деструктивни. Знаејќи кои квалитети се својствени за нас, можеме да ги избегнеме катастрофалните последици од нашите сопствени активности. Ова не само што ќе му користи на светот околу нас, туку и ќе ни овозможи да го правиме она што го сакаме со чиста совест и да се сметаме себеси за луѓе со големо „H“.