Och de gröna är gyllene i solen. Sergey Yesenin - Doftande fågelkörsbär: Vers

Doftande fågelkörsbär
Blommade med våren
Och gyllene grenar
Vilka lockar, krullade.
.
Honungsdagg runt om
Slinker ner för barken
Kryddiga gröna under
Lyser i silver.
.
Och bredvid den tinade fläcken,
I gräset, mellan rötterna,
Springer, flyter litet
Silverström.
.
Doftande fågelkörsbär,
Umgås, stående
Och det gröna är gyllene
Brinner i solen.
.
Bäck med en dånande våg
Alla grenar är täckta
Och insinuerande under branten
Hon sjunger sånger.
.
Sergey Yesenin

Vem har inte sett vita doftande fågelkörsbärsblommor? Man behöver bara gå in i skogen i maj eller juni och se sig omkring, och du kommer definitivt att möta en buske täckt av vit-vita blommor på tjocka, hängande raser.

Det är en fågelkörsbär!
Tidigt på våren ser hennes knoppar ut som vassa toppar. "Detta är för att säkerställa," sa författaren Mikhail Prishvin, "att fågelkörsbäret på vintern kom ihåg hur de bröt det och upprepade för sig själv:" Glöm inte, förlåt inte och tillåt inte toppar!
På våren påminner till och med en fågel, som sitter på en fågelkörsbär, henne: "Glöm inte, förlåt inte!" Det är därför som fågelkörsbär kommer att höja miljontals skarpa toppar när de vaknar upp ur vinterdvalan. Efter det första regnet blir topparna gröna... "Pee-peak!" fågeln varnar människor. Men de vita topparna, som blir gröna, blir gradvis trubbiga. Sedan kommer knoppar ur dem, och vita doftande blommor kommer ut ur knoppar.

En näktergal kommer att flyga in och sjunga så, som om den skulle rulla gyllene ringar på marken, att på grund av denna unge man kommer fågelkörsbäret att glömma sitt löfte: "Glöm inte, förlåt inte och tillåt inte toppar!" - kommer att bli snäll och mjuk, och därför kommer människor igen att börja bryta dess snövita, förvånansvärt läckert doftande fembladiga blommor.

När fågelkörsbär blommar, bärs vågor av en stark, sötaktig syrlig arom genom skogen, från vilken huvudet snurrar. Träden verkar fladdra i vinden i vita klänningar och lyfter sina kronor högt bland björkstammarna. Och enligt folkliga tecken, om fågelkörsbäret har blommat ut, är det dags att plantera potatis.

Men blomningssemestern är kortvarig. Snöflingor flyger redan och faller till marken - de första kronbladen. Snart snurrar en riktig fågel-körsbärsstorm i skogen, och då kommer träden blygsamt att gömma sig bland sina vänner i samma mörkgröna klänningar som de är.
Sedan urminnes tider har fågelkörsbär varit en symbol för det centralryska landskapet, för vilket folk sjunger i dikter och sånger.

Lukten av dess blommor är särskilt märkbar efter vårens åskväder, den verkar förena då alla dofter av ängar och skog.

Fågelkörsbär har exceptionella egenskaper. Den starka, berusande aromen av dess blommor och blad renar luften från mikrober och frigör de mest kraftfulla fytonciderna som innehåller blåvätesyra. En stor bukett fågelkörsbär i huset är dödligt för flugor och myggor och farligt för människor.

Men pajer bakas av dess bär, kisslar kokas, drycker färgas med sin juice. För medicinska ändamål används fågelkörsbär som ett sammandragande medel.
.

vita fågelkörsbär

Vitt fågelkörsbär med vit slöja
Blommade ut under fönstren, som din bild.

Vita körsbär är den första kärleken.

Fågelkörsbäret har bleknat, syrenen har blommat ut,
Min själ sjunger - du har migrän.
Blommade på våren och vissnade igen.

Under dina fönster vandrar jag som en skugga
Fågelkörsbäret blommar igen - syrenen har bleknat.
Allt skulle blomma på en gång och vissna igen.
Vita fågelkörsbär - första kärleken.

Vita fågelkörsbär, vit lila,
Blommade under fönstren bara en dag.
Blommade på våren och vissnade igen.
Vita fågelkörsbär - första kärleken.
.
Vladimir Markin

Anna German "Vit fågelkörsbär, doftande"

"Fågelkörsbär" Sergei Yesenin

Doftande fågelkörsbär
Blommade med våren
Och gyllene grenar
Vilka lockar, krullade.
Honungsdagg runt om
Slinker ner för barken
Kryddiga gröna under
Lyser i silver.
Och bredvid den tinade fläcken,
I gräset, mellan rötterna,
Springer, flyter litet
Silverström.
Doftande fågelkörsbär
Umgås, stående
Och det gröna är gyllene
Brinner i solen.
Bäck med en dånande våg
Alla grenar är täckta
Och insinuerande under branten
Hon sjunger sånger.

Analys av Yesenins dikt "Bird Cherry"

I Sergei Yesenins tidiga arbete finns det många verk som är dedikerade till skönheten i den inhemska naturen. Detta är inte förvånande, eftersom poetens barndom och ungdom tillbringades i den pittoreska byn Konstantinovo, där författaren lärde sig inte bara att förstå och uppskatta världen omkring honom, utan också att lägga märke till alla små saker som kännetecknar hans förvandling.
Yesenin sa ofta att våren är hans favoritårstid, eftersom han kan se naturen vakna upp efter vinterdvalan. I poetens verk symboliserar denna period nya förhoppningar och drömmar, och återspeglar också ofta det andliga lyft som författaren upplever. Det är just detta i sin känslomässiga färgsättning som dikten "Fågelkörsbär", skapad av poeten 1915, är.

Med hjälp av det ryska språkets figurativitet och flexibilitet ger Yesenin ett vanligt träd med mänskliga egenskaper och presenterar en fågelkörsbär i form av en ung flicka som "krular gyllene grenar som lockar". Den fantastiska harmonin i omvärlden kan inte lämna poeten oberörd, och han noterar hur "honungsdagg" glider ner för fågelkörsbärsstammen och "en liten silverström" rinner nära dess rötter.

Naturens våruppvaknande väcker romantiska tankar hos poeten, så bilden av strömmen i dikten symboliserar en förälskad ung man som precis börjar upptäcka denna ömma och spännande känsla. Därför drar Yesenin en parallell mellan människors och naturens värld, med fokus på det faktum att fågelkörsbär och en bäck påminner honom om unga älskare som inte vågar bekänna sina känslor för varandra. Det darrande fågelkörsbäret är vackert i sin skygga skönhet, och dess "gyllene grönska brinner i solen." När det gäller bäcken, sköljer han försiktigt dess grenar med smältvatten och "sjunger en sång för henne insinuerande under branten."

Den figurativa uppfattningen av världen är karakteristisk för alla, utan undantag, verk av Yesenins landskapstexter. Han visste att se vad andra inte lade märke till i vardagens rörelse, och han fann så exakta och förtjusande ord för att förmedla skönheten i vanliga naturfenomen att få kunde förbli likgiltiga för hans dikter. I senare lyriska verk skildrade författaren allt oftare en snöstorm och kallt höstregn, som i huvudsak stämde överens med poetens humör. Men landskapstexterna i det inledande skedet av Yesenins verk är målade i milda och saftiga toner, fyllda med renhet, glädje och frid.

Det är lätt och trevligt att läsa Sergei Yesenins dikt "Fågelkörsbär", det är verkligen en vårdikt. Den skrevs också på våren, 1915 publicerades den i tidningen Mirok. Som poeten själv medgav skrevs den i ett andetag under intryck av den uppvaknande naturens ljusa färger.

Diktens huvudtema är temat natur. Det finns ingen lyrisk hjälte som sådan här, som i de flesta av Yesenins dikter, utan bara hans egna känslor, uppfattning och inställning till vad som händer. Läsaren känner sig själv i berättelsens centrum, och poetens känslor blir hans egna. Dikten förmedlar stämningen av något evigt, som känns varje gång på våren. Det dolda motivet är motivet till den begynnande kärleken till "doftande fågelkörsbär" och "silverström".

Texten till dikten "Doftande fågelkörsbär" av Sergei Alexandrovich Yesenin är bokstavligen genomsyrad av epitet som förmedlar vårens stämning och dess dofter (doftande, honung, kryddig), färger (guld, silver), ljud. Fågelkörsbäret och bäcken "vaknar till liv" på grund av personifieringen (fågelkörsbäret krullade sina lockar, bäcken rinner, den sjunger sånger). Användningen av refrängen (doftande fågelkörsbär) tillför inte bara lyrisk melodiöshet till dikten, utan definierar också dess huvudperson.

Doftande fågelkörsbär
Blommade med våren
Och gyllene grenar
Vilka lockar, krullade.
Honungsdagg runt om
Slinker ner för barken
Kryddiga gröna under
Lyser i silver.
Och bredvid den tinade fläcken,
I gräset, mellan rötterna,
Springer, flyter litet
Silverström.
Doftande fågelkörsbär
Umgås, stående
Och det gröna är gyllene
Brinner i solen.
Bäck med en dånande våg
Alla grenar är täckta
Och insinuerande under branten
Hon sjunger sånger.

Sergey Yesenin
fågelkörsbär

Doftande fågelkörsbär
Blommade med våren
Och gyllene grenar
Vilka lockar, krullade.
Honungsdagg runt om
Slinker ner för barken
Kryddiga gröna under
Lyser i silver.
Och bredvid den tinade fläcken,
I gräset, mellan rötterna,
Springer, flyter litet
Silverström.
Doftande fågelkörsbär
Umgås, stående
Och det gröna är gyllene
Brinner i solen.
Bäck med en dånande våg
Alla grenar är täckta
Och insinuerande under branten
Hon sjunger sånger.

Yesenin! gyllene namn. Den mördade pojken. Det ryska landets geni! Ingen av poeterna som kom till denna värld ägde en sådan andlig kraft, charmig, allsmäktig, själsgripande barnslig öppenhet, moralisk renhet, djup smärta-kärlek till fosterlandet! Så många tårar fälldes över hans dikter, så många mänskliga själar sympatiserade och kände empati för varje Yesenin-rad, att om den var uträknad skulle Yesenins poesi uppväga allt och mycket mer! Men denna utvärderingsmetod är inte tillgänglig för jordbor. Även om man kunde se från Parnassus - folket har aldrig älskat någon så mycket! Med Yesenins dikter gick de till strid i det fosterländska kriget, för hans dikter gick de till Solovki, hans poesi upphetsade själar som ingen annan ... Bara Herren vet om denna heliga kärlek från folket till sin son. Yesenins porträtt är klämt in i väggmonterade familjefotoramar, placerat på en helgedom i nivå med ikoner ...
Och inte en enda poet i Ryssland har ännu utrotats eller förbjudits med sådan frenesi och uthållighet som Yesenin! Och de förbjöd, och tystade, och förringade i värdighet, och hällde lera över dem - och de gör det fortfarande. Omöjligt att förstå varför?
Tiden har visat: ju högre Poesin med dess hemliga herrskap, desto mer förbittrade de avundsjuka förlorarna och desto fler imitatorer.
Om ytterligare en stor Guds gåva av Yesenin - han läste sina dikter lika unikt som han skapade dem. De lät så i hans själ! Allt som återstod var att säga det. Alla blev chockade över hans läsning. Observera att stora poeter alltid har kunnat recitera sina dikter unikt och utantill – Pushkin och Lermontov... Blok och Gumilyov... Yesenin och Klyuev... Tsvetaeva och Mandelstam... Så, unga herrar, en poet mumlar sina rader från ett papper från scenen är inte en poet, utan en amatör... En poet kanske inte kan göra många saker i sitt liv, men inte det här!
Den sista dikten "Adjö, min vän, farväl ..." är en annan hemlighet för Poeten. Samma 1925 finns det andra rader: "Du vet inte vad livet är värt att leva!"

Ja, i de öde stadsgatorna lyssnade inte bara herrelösa hundar, "mindre bröder", utan även stora fiender till Yesenins lätta gång.
Vi måste veta den sanna sanningen och inte glömma hur barnsligt hans gyllene huvud kastades bakåt ... Och återigen hörs hans sista flämt:

"Min kära, bra-roshie ..."

Mål:

lära ut korrekt, uttrycksfull läsning;
utveckla fantasi, minne, tänkande;
att ingjuta kärlek till det ryska språket, kärlek till poesi, till naturen.

Utrustning: porträtt av S.A. Yesenin, ett fragment av ett musikaliskt verk av E. Grieg, uppgifter på flera nivåer, kartong för teckning, kritor.

Lektionstyp: kombinerad.

Under lektionerna.

1. Klassorganisation. Meddelande om ämnet och syftet med lektionen.

Idag i lektionen kommer vi att fortsätta att bekanta oss med S.A. Yesenins arbete, lära oss att läsa uttrycksfullt, utveckla fantasi, minne, tänkande.

2. Kontrollera läxor.

Vilken poets dikt träffade vi på förra lektionen?

Vad vet du om den här poeten?

(Barnsvar. Materialet i läroboksartikeln och ytterligare litteratur används. Barns svar utvärderas.)

Vilken dikt av S.A. Yesenin förberedde du för dagens lektion?

Så vår klass förvandlas till en teater. Det finns konstnärer som vill förmedla skönheten i Yesenins ord till oss, och det finns åskådare som uppskattar konst.

Vem tar ansvar för suffören?

Sista stunden kvar och gardinen öppnas.

Med vilka kriterier kommer vi att utvärdera läsningen av våra kamraters poesi?

Killarna har flygblad med utvärderingskriterier (se bilaga nr 1 till lektionen).

Killar svarar.

Läsa poesi vid tavlan, analys och utvärdering.

Tack till alla våra artister, tack alla för ert arbete.

3. Förarbete.

I början av lektionen sa jag att vi skulle lära oss att läsa dikter uttrycksfullt.

Barnen svarar.

Läraren sammanfattar: att läsa uttrycksfullt betyder att välja rätt ton, tempo, klang; korrekt placera logiska påfrestningar, pauser; men det är särskilt viktigt att föreställa sig i din fantasi vad du läser om, att uttrycka din inställning till det imaginära.

Och för detta måste du förbereda och träna din fantasi och röst.

På skrivbordet:

Go-go Green Noise
Grönt brus, vårljud.
(Nekrasov Nikolai Alekseevich)

Barn reser sig, en läser, sedan upprepar de i kör.

Läsalternativ: långsamt, nynnande; snabbt, rytmiskt; konfidentiellt; förklara; med ett utrop.

4. Lyssna på musik.

Nu ska vi lyssna på ett utdrag ur ett musikaliskt verk av den norske kompositören Edvard Grieg. Musik på dess tonspråk hjälper oss att gissa. Låt oss se över våra känslor igen. Säsongen och våra känslor. Till exempel är vintern fred, sorg.

Barn svarar, och läraren sammanfattar: höstsorg, vissnande; sommarglädje, färgmättnad; våruppdatering, glädje, fröjd.

Lyssna noga på musik. Satt bekvämt. Om du har en gissning, räck upp handen.

Lyssnar på musik.

Barnens svar är våren.

Vad hörde och såg du i musiken?

Svar från barn (vårtecken).

Lärarens sammanfattning. Med vårens ankomst sker mirakulösa förändringar. Särskilt underbara är förändringarna i trädens liv. På vintern verkade de döda och vaknade plötsligt, vaknade till liv, började täckas med ludd av ungt löv, blommade, fick styrka. Dessa förändringar har länge uppmärksammats av människor, förvånat och gladt dem. Det verkade för människor att träd, precis som dem, har en levande själ. Inte konstigt att det finns så många sånger i folkpoesi där en person refererar till ett träd som en levande, nära inhemsk varelse. Som kan glädjas och sörjas, drömma och hoppas. Låt oss komma ihåg folksångerna: "Ivushka, pil, min gröna!" eller "Min björk, björk,

Min vita björk
Lockig björk”.

Och här är ett annat träd som växer i en ravin. Men inte en folksång kommer att berätta om honom, utan en dikt av S. A. Yesenin.

5. Arbeta med en dikt av S.A. Yesenin "Fågelkörsbär".

a) läsning av läraren.

Lyssna noga på dikten. Du kan blunda. Försök att känna med alla dina organ det naturtillstånd som Yesenin förmedlade. Försök se, hör. Känn smaken. Rör, lukta på våren. Och jag ber dig att svara på frågan: "Vilka känslor ville poeten förmedla till oss med denna dikt?"

b) läser viskande av eleverna.

Läs dikten och markera den med bokstaven "H" - där det står om fågelkörsbäret och bokstaven "P" - där det står om bäcken.

c) arbeta på kvaträn.

Läs raderna som talar om fågelkörsbär.

Doftande fågelkörsbär
Blommade med våren
Och gyllene grenar
Vilka lockar krullade.
Doftande fågelkörsbär
Hänga ut står
Och guldgrönt
Brinner i solen.

Vad föreställde du dig när du läste dessa rader?

(Fågelkörsbär? - stort, vitt, allt i blom.

Dag? - klart, soligt.

Arom? – Jag vill ta ett djupt andetag.

Blommor? - vit, med gula ståndare, samlade i penslar som ser ut som flickaktiga lockar.

Vad betyder "doftande"? (doftande, doftande, luktande).

Vad betyder "gyllene grenar"? (Från solen, gulhet i ståndarna).

I den andra quatrainen ritar Yesenin återigen ett fågelkörsbär, men ändrar ingenting i sitt utseende.

Vad är poängen med en sådan upprepning?

Under påverkan av vad började Yesenin skriva dikter? (Rysk ditty, rysk - folksång).

Och låt oss nu komponera partituret för dessa rader.

Ton - melodisk, melodisk, tillgiven.

Tempot är måttligt.

Ljudstyrkan är måttlig.

En av eleverna lägger logiska påfrestningar, pauser (visa kärlek till fågelkörsbär). Klassen hjälper till.

Låt oss nu se hur strömmen ser ut?

MEN bredvid, y tinade fläckar,
I gräset, mellan rötterna,
Springer, flyter litet
Silverström.
Bäck med en dånande våg
Alla grenar är täckta
Och insinuerande under branten
Hon sjunger sånger.

Var rinner bäcken?

Vad är en upptining? (Platsen där snön smälte och jorden öppnade sig. I det här fallet är det en diminutiv.)

Vad är han? (Liten, silver, klangfull)

Vad betyder "skrammelvåg"? (Bäcken mullrar, låter, fastän den är liten)

Hur förstår du uttrycket "att sjunga sånger insinuerande"? (Strömmens röst kan vara mild, vagga, förtroendefull)

Så vad är bilden framför oss?

Det är kallt i ravinen. Det måste ha varit lite is och svärtad snö kvar från vintern. En liten, ringlande bäck rinner. Den tvättar fågelkörsbärets rötter, dess spray sköljer de ömtåliga grenarna med fukt.

Och nu ska vi läsa några mycket intressanta rader. I dessa rader visade Yesenin oss inte bara säsongen. Men också tiden på dygnet.

Gissa vilken tid på dygnet det är?

runt om dagg honung
halkar ner bark
Under henne greener kryddad
lyser in silver.

Det är morgon. Killar, vad betyder "honungsdagg"? (Fågelkörsbär är en honungsväxt. Och precis som björksav dyker upp på våren, så gör fågelkörsbär ...)

Vad betyder "kryddig grön"? (Krydd, kryddig, doftande i smak och lukt. Kom ihåg vilka kryddor de känner: spiskummin, kanel, nejlika, lagerblad, persilja ...)

När vi läser dessa rader måste vi förmedla lukten (arom) som kommer från fågelkörsbäret.

Och låt oss nu komponera partituret för dessa rader. (Fungerar på samma sätt som på de tidigare kvaderna)

Dikten har plockats isär. Låt oss föreställa oss vårens natur igen.

Fizkultminutka.

Vi presenterar en vårblomma som dyker upp under jorden (barnen satte sig). Solen skiner, ett behagligt vårregn faller, och denna blomma växer, blommar, sträcker sig mot solen (barn skildrar detta). Strålande sol runt om. Visa med dina händer dess strålar.

Klar himmel. Fjärilar flyger.

Så, barn bör visa: en blomma, fjärilar, fåglar, regn, glädje på våren.

Och låt oss nu titta på poängen, kalla på våra känslor och läsa dikten "Fågelkörsbär".

Läsning av barn.

Teckning.

Och nu, killar, låt oss om 2 minuter. rita med kritor den bild av vårens natur som du presenterade när du läste dikten. (Eleverna har blå kartong och kritor på sina skrivbord.)

Titta på ritningar.

Den här dikten kommer att få i uppdrag att lära sig hemma. Kom ihåg ett sätt att memorera med exemplet med den första kvatänen. (Teknik "Intellekt", som används av lärare i Lomonosov-skolan)

Metod för memorering: läs den första raden i dikten tre gånger och betona det första ordet; läs den andra raden i dikten tre gånger, betona också det första ordet, upprepa första och andra raden utantill, inte längre betona det första ordet; läs den tredje raden tre gånger, betona det första ordet; upprepa den första och andra och tredje raden utantill utan att betona det första ordet; läs den fjärde raden tre gånger, betona det första ordet; upprepa alla fyra raderna utantill, utan att betona det första ordet längre. Så läs hela dikten.

Killar. Låt oss komma ihåg vad Yesenins dikter vi läser (barnens namn).

När vi bekantade oss med dessa verk såg vi att poeten använde olika definitioner för att förmedla skönheten i den ryska naturen. Vi kan också använda dem i vårt tal. Låt oss komma ihåg några av dem.

Barn utför uppgifter på flera nivåer och kontrollerar dem med nyckel (se bilaga nr 2 till lektionen). Definitioner läses i klassen.

Killar, räck upp handen, de som älskar rysk poesi.

Vi älskar våra ryska poeters dikter, vi försöker använda deras konstnärliga definitioner i vårt tal. Men vi skapar också oss själva.

Barn läser sina dikter, som de skrev under lektionerna i talutveckling.

6. Resultatet av lektionen. Vad lärde vi oss på dagens läslektion?

- att uttrycksfullt läsa dikter;
- hantera din röst och fantasi;
- utvecklat minne genom att memorera dikter och utföra uppgifter på formulär;
- utvecklat tänkandet genom att analysera dikten.

Och vi gjorde det bra.

Sätta märken.

Obs! När du komponerar partituren till en dikt kan du ange minskningen och ökningen av rösten.

Ansökningar till lektionen.

Kriterier för att utvärdera läsningen av en dikt.

Ansökningar till lektionen.

Arbetsuppgifter på flera nivåer.

Nivå C.

Lomonosov skola.

Kontrollera dig själv med nyckeln.

Slutresultat _____.

Nivå B.

Lomonosov skola.

Elev ______________________________ klass ____________________

Uppgift 1. Kom ihåg dikterna från S. A. Yesenin "Pulver", "Björk", "Fälten är komprimerade, lundarna är kala ...".

Uppgift 2. Lägg till Yesenins konstnärliga definitioner till dessa begrepp.

Kontrollera dig själv med nyckeln.

Om du har 10 plus, sätt dig själv i slutresultatet - 5.

Om du har 9 plus, sätt dig själv i slutresultatet - 4.

Om du har mindre än 8 plus, repetera då dikterna.

Slutresultat _____.

Nivå A

Lomonosov skola.

Elev ______________________________ klass ____________________

Uppgift 1. Koppla samman begreppen med Yesenins konstnärliga definitioner med pilar.

Kontrollera dig själv med nyckeln.

Om du inte har några misstag, sätt dig själv i slutresultatet - 5.

Om du har 1 misstag, sätt dig själv i slutresultatet - 4.

Om du har mer än 1 misstag, upprepa då dikterna.

Nivå C.

Nivå B.