Att sätta upp en mjuk r. Iscensättning och automatisering av ljud

Problem med ljudet "R" är kanske den vanligaste anledningen till att besöka en logoped. Först och främst bör det noteras att åldersnormerna för ljudet "R" är 5-6 år (enligt olika källor). De där. Man tror att fram till denna ålder "har barnet rätt" att inte uttala "R". Detta är en teori. Men i praktiken, om det inte finns något "R"-ljud i tal, råder jag dig att börja öva det vid 5-5,5 års ålder.

Men en mycket viktig punkt! Det händer att ett barn har ljudet "R", men det är icke-standardiserat, d.v.s. fel. Olika alternativ är möjliga här: "hals" R, "coachman" R, dvs. med vibrationer av läppar och kinder etc.). I det här fallet kan du behöva kontakta en logoped tidigare. De där. om ett felaktigt ljud dök upp vid 4 år bör du inte vänta i 5,5 år, eftersom ett sådant felaktigt uttal kommer att bli ännu mer förankrat i talet och att korrigera det bara blir svårare med tiden. Observera att vi i det här fallet inte talar om att ersätta ljudet "R" med andra ljud ("L", "V", etc.), utan snarare om felaktigt uttal.

Ljudet "R" anses vara ett av de svåraste ljuden och uppriktigt sagt förespråkar jag att en specialist uttalar det och ännu mer korrigerar det felaktiga uttalet. Varför? Det finns många nyanser här. Det är nödvändigt att ta hänsyn till tungans rörlighet, dess ton, luftströmmens bildning och styrka, artikulatorisk beredskap och andra punkter. Annars riskerar vi att orsaka och fixa fel ljud i tal. Och att fixa det är mycket svårare än att installera det. Förresten, som regel sätter logopeder ljudet "R" sist, d.v.s. efter att alla andra ljud redan har dykt upp i barnets tal.

Men nedan föreslår jag att överväga några mellanstationsalternativ som är tillgängliga för mammor hemma. Men först rekommenderar jag att du förbereder barnets artikulationsapparat genom att utföra speciella övningar för tungan.

"Häst"— vi klickar långsamt och kraftigt med tungan och imiterar klickandet av en hästs hovar. Viktigt: underkäken förblir orörlig.
"Gunga"- öppna munnen, sträck ut tungan växelvis mot näsan och sedan mot hakan.
"Fotboll"- mun stängd, läppar stängda. Vi pressar tungspetsen kraftfullt in i den ena eller andra kinden.
"Kalkon" eller med andra ord - "prat" - med den breda tungspetsen kör vi den längs överläppen fram och tillbaka, utan att lyfta på tungan. Samtidigt uttalar vi BL-BL-BL.

Vi utför varje övning 10-15 gånger.

Inställning från ljudet "D"

Vi ber barnet att uttala ljudet "D" högt. I det här fallet bör tungspetsen vara stark och starkt vila mot himlen på den plats där alveolerna (tuberklerna) finns. Vi verkar dra fram ljudet D och upprepar utan att stanna: "Ddddd." När man uttalar ljudet "D" ska tungan inte lämna alveolerna. Du måste trycka på tungan med sådan kraft att den vid något tillfälle vibrerar och du hör "DDD-RRR". Detta kommer att vara början på att uttala ljudet "R". Därefter börjar vi uttala stavelserna: DRA, DRO, DRU, DRE, DRY, d.v.s. de där "R" låter hårt. Var uppmärksam på detta och använd inte stavelser med ett mjukt "R" (dre, dri, etc.). Detta är redan automatiseringsstadiet, d.v.s. införa och konsolidera ljudet "R" i tal. Med tiden byter vi till ord som börjar med "DR": slåss, vän, drake, etc.

Sedan övar vi R i ord som börjar på ”TR”: gräs, fegis etc. När barnet lyckas bra med dessa övningar börjar vi ”stänga av” ljudet ”D” som vi inte behöver, och bryter oss loss från Det. För att göra detta väljer vi par av ord, som dessa: thunder-city, brom-beard, etc.

UPPMÄRKSAMHET! Om metoden som beskrivs ovan inte fungerade, prova följande. I det skede när barnet säger "Dddd", tryck lätt tungan djupt in i munnen. Rörelsen ska vara väldigt lätt! Du kan använda en popsicle stick för detta. Du kan också prova att vibrera lätt (ungefär mitt på tungan) med denna sticka. Om det fungerar kommer du att höra ljudet "DDrr", och vi börjar arbeta med det enligt det redan skisserade schemat.

Inställning från ljudet "Zh"

Denna metod är endast lämplig om barnet har ett bra och tydligt "Zh"-ljud. Vi ber barnet att uttala ljudet "Zh" under lång tid med ansträngning och flytta tungan lite djupare in i munnen. Du bör höra ett kort (en-takts) "R"-ljud. Om det fungerar fortsätter vi att upprepa den här övningen, fixar ljudet och går sedan vidare till att automatisera det i analogi med det som beskrevs ovan. Först, stavelser med "ZHR", "DR", "TR", etc.

Inställning från ljudet "S"

En viktig förutsättning är att barnet har rätt "C"-ljud. Denna metod är ovanlig genom att vi skapar ljud vid inandning, medan vi vanligtvis gör det vid utandning. Och i allmänhet är allt vårt tal på utandningen. Vi ber barnet att uttala ljudet "Ssss" länge och sedan andas in lite genom munnen och trycker tungan mot alveolerna. Om alla dessa åtgärder utfördes korrekt, bör vi höra ett kort "P" som vi börjar arbeta med enligt schemat som beskrivs ovan.

Om ditt barn har ljudet "R" i isolerat ljud, d.v.s. han kan säga "R" separat, men uttalar inte ljudet i ord du kan enkelt automatisera ljudet själv, d.v.s. introducera det i tal. MEN det är viktigt att det är rätt ljud. Automatiseringsalgoritmen liknar det jag beskrev ovan: först uttalar vi det i stavelser, sedan i ord, där först ljudet är i början, sedan i mitten, sedan i slutet. Och konstflyg – vi konsoliderar uttalet i fraser, fraser, tungvridningar och rim.

Och viktigast av allt, vi kommer ihåg att vi genomför alla ljuduppropsövningar i form av ett spel! Det är viktigt. När allt kommer omkring kan du föreställa dig att vi inte blåser på vår tunga, utan "blåser upp seglet" under vilket vi kommer att segla till havet, att vi inte andas in tungan, utan vill stoppa "snigeln tillbaka i sitt skal, " etc. Skapa leksituationer och använd din fantasi för att involvera ditt barn så mycket som möjligt. Vi bör inte provocera fram negativa reaktioner hos barnet. Vi tränar inte, vi spelar, och sedan, tro mig, kommer resultatet att dyka upp många gånger snabbare.

Jag vill också tipsa om en bok "Självinstruktionsmanual om logopedi", författaren M.A. Polyakova. Detta är en utmärkt praktisk guide till ljudproduktion, med en förklaring av finesser, nyanser, med många alternativ och metoder.

Ekaterina Petunina, tvillingmamma och praktiserande logoped. Författare blogg om barns utveckling och barns talutveckling.

Korrekt artikulation av ljuden "R" och "R"

LJUD "R"
Tungan är bred, tungans laterala kanter pressas mot de övre molarerna. Framkanten av tungan höjs till alveolerna (knölarna bakom de övre framtänderna) och kommer i kontakt med dem under vibration. Spetsen på tungan vibrerar under lufttryck (luften passerar genom mitten av tungan). Spänningen på utandningsluftströmmen är stark.

Ljud "Ry"
Framkanten av tungan rör sig framåt och faller lägre och närmare de övre framtänderna, det finns ingen vibration. Baksidan av tungan stiger högre, och hela tungans massa är mer spänd. Ett kort "R"-ljud med ett slag hörs.

Faktum är att allt är enkelt, men för att allt detta ska fungera behöver du starka tungmuskler, ett utvecklat frenulum, där tungan reser sig och trycker mot gommen, och en stark luftström som skapar vibrationer. Allt detta måste utvecklas med hjälp av övningar (i vissa fall kan massage vara nödvändigt). Och följaktligen, beroende på graden av utveckling av dessa parametrar, kan ljudproduktionen vara ganska snabb, eller det kan ta månader. Ta därför dig tid, men följ helt enkelt en tränings- och övningsregim, vars regelbundenhet hjälper till att påskynda processen.

Förberedande övningar för ljudet "R"

Artikulationsövningar för tungan för ljudet "R"

(Alla övningar utförs framför en spegel, räknat 5-7 gånger.)

Staket: sträck ut läpparna i ett leende så att de nedre och övre tänderna syns. Kläm sedan fast tänderna med ett "staket".
Fönster:öppna munnen, nedre och övre tänder ska synas.
Borsta våra tänder:öppna munnen något och använd tungspetsen för att "borsta" de övre och nedre tänderna från insidan och gör rörelser från sida till sida.
Målare: le, visa tänderna, öppna munnen och "stryka" den hårda gommen med tungspetsen, flytta tungan fram och tillbaka.
Häst: le, visa tänderna, öppna munnen något och klicka med tungan (som en häst som klickar med hovarna). Hakan är orörlig. I en omväxlande takt (ibland snabbt, ibland långsamt), klicka på tungan så att den först fastnar i gommen och sedan faller ner. Avståndet mellan tänderna bör vara minst ett och ett halvt finger. Upprepa övningen. Underkäken är orörlig. Med korrekt klickning sträcks hyoidligamentet ("frenulum") och är tydligt synligt. Du kan också ändra placeringen av dina läppar från ljudet "A" till ljudet "O" och samtidigt försöka klicka med ditt barn till en viss rytm.
Vi sparkar bollen i mål: le, lägg din breda tunga på underläppen och, som om du uttalar ljudet [F], blås bomullen på den motsatta kanten av bordet.
Segla: le, visa tänderna, öppna munnen något och lyft din breda tunga över dina övre tänder mot tuberkeln. Håll tungan medan du räknar från 1 till 5.
Hackspett: munnen är vidöppen, hakan är orörlig. Spetsen på tungan träffar tuberkeln bakom de övre tänderna och uttalar ljudet [D]: D-D-D. Till en början långsamt och sedan öka tempot.
Kalkon: sticka tungan mellan dina läppar, gör ett "prat".
Svamp: sug tungan till taket av din mun, sträck "frenulum" till det yttersta. Avståndet mellan tänderna är ett och ett halvt till två fingrar. Håll tungan i det övre läget så länge som möjligt. Du kan räkna tillsammans med ditt barn – vem som kan behålla det längre. Upprepa övningen. Om munnen inte öppnas tillräckligt sträcks frenulum svagt och målet med övningen uppnås inte.

Träna för att utveckla lufttrycket.

Efter att ha dragit in luft i dina lungor, blås kraftigt (inte bara andas ut!), vilket får dina läppar att vibrera. Blås ut luften samtidigt som du slår på din röst. Se till att dina läppar vibrerar med din röst.

Ställa in ljudet "R"

Munnen är vidöppen, framkanten av tungan höjs bakom de övre tänderna mot alveolerna. Barnet talar med en aspirerad D-D-D eller T-T-T. Tungan "hoppar på tuberklerna". Slagen på tungspetsen är tydligt synliga, som antingen rör vid alveolerna eller studsar av. För bättre överblick kan du placera en spatel mellan kindtänderna. Blås samtidigt kraftigt på spetsen av tungan - vibration uppstår.

Vi upprepar bokstavskombinationer, tungan på "tuberkler"

- TDA-TDA-TDA, TDA-TDA-TDA

— DAG-DAG-DAG

— DZA-DZY

— DING-DING-DING

- slå snabbt på tungan DDDD, börja från mungipan och gå ner till de övre framtänderna

Vi uttalar ljudet "Zh" utdraget och flyttar spetsen på tungan något framåt (mot alveolerna - tuberklerna bakom tänderna). Definitivt med starkt lufttryck. I detta ögonblick sätts en spatel in under tungan och snabba rörelser orsakar vibrationer i tungan.
Detsamma kan göras när man uttalar ljudet "Z" med tungan upphöjd mot de övre framtänderna.
Med munnen öppen, sug tungan mot taket av din mun och blås kraftigt på den utan att släppa tungan. I detta ögonblick orsakas en kort vibration av tungspetsen
Samma sak bara med mekanisk hjälp - vi suger tungan till gommen, trycker på tungans laterala kanter med tummen och pekfingret och lämnar frenulum fri. Vi blåser ut luften kraftfullt och kopplar ihop vår röst. Du bör få ett ljud som liknar "trr", "drr". Se till att fingrarna inte håller i frenulum och att luftströmmen är stark längs mitten av tungan.

Ställa in ljudet "Ry"

Ljudet "Рь" kan uppträda på egen hand helt enkelt genom imitation efter automatisering av det hårda "R"
Efter att ha automatiserat P kopplar vi helt enkelt ihop detta ljud med vokalerna "I", "E", "Yo", "Yu", "I", medan vi sträcker ut munnen i ett leende.
Om det är svårt kan du prova från det övre "Z", eliminera vibrationen och göra ett slag med tungspetsen på den plats där de övre framtänderna växer.

I alla fall, efter att ha ställt in något ljud, är det nödvändigt att ägna tid åt att automatisera detta ljud i stavelser, ord, meningar.

Efter detta, glöm inte att skilja liknande eller omvänt olika ljud.

Den vanligaste begäran från föräldrar till en talpatolog är en kränkning av uttalet av ljudet "R". Det är det sista som bildas i ett barns tal; produktionen av ljudet "R" kräver vuxenkontroll.

Mnemoniska ord för att utveckla uttalet av ljudet "R".

När korrigering behövs

Ljudet "R" är ett av de svåraste ljuden i ett barns talutveckling. Den tillhör kategorin sonoranter, där det finns fler rösttoner än brus.

Experter sätter "P" sist, när alla andra ljud redan har formats och konsoliderats korrekt. Produktionen av "R" börjar efter 5,5-6 år. Fram till denna tidpunkt är ett brott i hans uttal åldersnormen.

I vissa fall är det värt att kontakta en logoped från 4 års ålder, när "R" visas i tal, men inte manifesterar sig korrekt. I denna variant ersätter barnet inte "R" med andra ljud ("L", "V"), utan försöker uttala "R", men med störningar i artikulationsapparaten.

Norm för uttal av "R":

läpparna är avslappnade;
avstånd mellan tänderna 4-5 mm;
spetsen av tungan stiger till det övre tandköttet;
tungan vibrerar i luftströmmen;
den mellersta delen av baksidan av tungan bågar;
baksidan av tungan är riktad bakåt, pressad mot gommen;
sidokanterna pressas uppåt;
Stämbanden vibrerar när de pratar.

Brott mot uttalet av hårt "P" och mjukt "Pb" i defektologi kallas rhotacism eller pararotacism. Under sovjettiden kallades dessa kränkningar burring.

De viktigaste typerna av rhotacism som kräver korrigering:

Velar.
Spetsen på tungan sänks ner och deltar inte i artikulationen. Tungan är spänd och tryckt tillbaka. Det är lite röst i uttalet, mycket luft. Ljudet är gutturalt och högt.
Uvular.
Tungan vibrerar i luftströmmen. Ljudet är mjukt, tyst, mjukt.
Nasal.
Luften riktas in i näsan, det finns inga vibrationer.
bilabial.
Endast läpparna, utan tungan, deltar i artikulationen.
Slitsad.
Tungan är riktad uppåt och bildar ett gap med den mjuka gommen. Ljudet ändras till "Z" eller "Zh".
Interdental.
Tungan är mellan tänderna.

Stadier av korrigering av överträdelser:

Förberedande.
Ljudproduktion.
Automatisering.
Differentiering.
Konsolidering i tal.

Orsaker till felaktigt uttal

En uppsättning konstövningar.

Former av rotacism:

Förvrängt uttal.
Brist på ljud i barnets tal.
Att ersätta ett ljud med ett annat.

Störningar i artikulatorisk motilitet och strukturen hos artikulationsapparaten: kort frenulum, smal eller förstorad tunga, malocklusion, brist på tänder, hög gom.
Brott mot central reglering av andning. Rytmen och koordinationen av inandning och utandning störs. Utandning sker genom näsan under halsuttal. Defekterna orsakas av förändringar i muskeltonus, begränsad rörlighet i struphuvudets muskler, mjuk gom, stämband, tunga och läppar.
Pedagogisk försummelse. Barnet hör inte läskunnigt tal i vardagliga situationer det finns ingen läskunnighetsträning. Vuxna imiterar medvetet hans uttal, ändrar ljud och korrigerar inte felaktiga ljud. De läser inte upp litterära verk för en förskolebarn och har inte heller långa samtal med honom.
Fonemisk hörselnedsättning. Barnet särskiljer inte fonem från sitt modersmål, blandar ihop dem och förstår inte andras tal väl.

Tal andningsproblem

Talandning är grunden för talat tal. Den ansvarar för röstbildande och artikulatoriska funktioner. Talandning är förmågan hos en person att ta ett kort, djupt andetag och fördela luften när man andas ut samtidigt som man uttalar olika ljud. Inandning är 5-8 gånger kortare än utandning. Den långsiktiga produktionen är där talet bildas. Med korrekt talandning talar barnet tydligt och uttrycksfullt och observerar pauser.

Förskolebarn kontrollerar inte sig själva, de börjar prata medan de andas in eller på den resterande effekten, och tar in luft innan de uttalar varje ord. Detta påverkar korrekt uttal. Om barnet inte uttalar "R", bör korrigeringsarbetet börja med andning.

Hörselnedsättning

Fonemisk hörsel är förmågan att särskilja, analysera och särskilja hörda fonem. Från födseln behärskar barn sitt modersmål genom imitation. Vid 4 års ålder har en förskolebarn utvecklat tekniken för att uttala alla ljud, utom klangfulla.

Nedsatt fonemisk hörsel (dyslalia) komplicerar uppfattningen av muntligt och skriftligt tal i skolundervisningen, därför är korrigering av defekter nödvändig så snart de upptäcks.

Talterapiövningar för utveckling av fonemisk hörsel, som föräldrar kan göra självständigt:

Den vuxne namnger en serie ljud och barnet klappar händerna när det hör det ifrågavarande.
Den vuxne klappar i händerna eller knackar på en penna i en rytm som barnet måste upprepa.
Den vuxne dikterar ljudkombinationer, barnet upprepar dem.
Den vuxne visar bilderna, barnet väljer de med det dolda ljudet.
Den vuxne namnger orden rätt och felaktigt, barnet klappar händerna när det hör rätt version.

Automatisering av bokstaven "P".

Otillräcklig utveckling av talorgan

Omognad av talapparaten är den främsta orsaken till uttalsproblem hos förskolebarn. Talapparaten består av 2 sektioner: central (hjärnsektioner) och perifer (tunga, läppar, mjuk gom, underkäke). Hjärnsjukdomar diagnostiseras och korrigeras av en neuropsykolog. Defekter i artikulationsapparaten elimineras av en logoped-defektolog på ett lekfullt sätt.

Individuell struktur av frenulum

Ett förkortat frenulum och anomalier i dess läge är en defekt i munhålan som uppstår i tidig barndom. Problemet kan effektivt lösas kirurgiskt om du kontaktar en specialist i tid, sträcks det hypoglossala ligamentet med hjälp av övningar och talterapiverktyg.

Förberedelse av artikulationsapparaten

I kriminalvårdsklasser ägnas det förberedande skedet åt att arbeta med artikulationsapparaten. Övningar utförs för att sträcka hyoidligamentet, lyfta tungan uppåt och värma upp läpparna och käken.

Uppgifter för att förbereda artikulationsapparaten för arbete:

"Swing" - öppna munnen, sträck ut tungan växelvis till näsan och hakan.
"Häst" - klicka på tungan långsamt och bestämt, imitera ljudet av en hästs hovar, medan underkäken förblir orörlig.
"Chatterbox" - använd den breda tungspetsen för att springa fram och tillbaka längs överläppen, utan att lyfta tungan. Säg samtidigt "BL-BL-BL".

Andningsövningar

Andningslogoterapigymnastik:

"Bubblor."
Ta ett djupt andetag genom näsan, blåsa ut kinderna och andas ut genom munnen.
"Kvarn".
Fötterna ihop, armarna upp. Rotera med raka armar och säg "zh-r-r" när du andas ut. Snabba upp rörelser, öka ljudet.
"Gäss."
Gå runt i rummet, flaxande med armarna som vingar. Lyft upp armarna när du andas in, sänk dem när du andas ut och säg "g-oo-oo".
"Ballong".
Ligg på rygg, lägg handen på magen. Ta ett djupt andetag och andas ut, observera rörelsen av din hand. Blås upp magen som en ballong.
"Igelkott".
Imitation av en igelkott som puffar med spänningar i musklerna i nasofarynx.

Ljuda produktionsmetoder

Tongue twisters för uttal av ljudet "r".

Grundläggande iscensättningstekniker:

Genom imitation - barnets uppmärksamhet är fäst vid rörelser, positioner för artikulationsorganen med hjälp av visuell och auditiv kontroll.
Mekaniskt - med hjälp av logopedprober, spatlar, handverktyg.
Blandad metod - produktion från andra ljud.

Perioden för att fixa rätt ljud är från 25 till 60 dagar. Lektioner hålls 2 gånger i veckan, utan logoped hemma studerar de dagligen.

Imitation

Fram till 6 års ålder uppträder rena "P" och "Pb" hos barn genom imitation. Barnet behärskar artikulationen självständigt genom fonemisk uppfattning, med fokus på talet från människorna omkring honom. Därför bör uttalet för vuxna vara klart och tydligt, utan kränkningar.

Ställ in "R" från ljudet "D"

Du kan lära ditt barn att säga bokstaven "R", med början från redan bildade ljud.

Inställning från "D":

Barnet uttalar "D" högt. Spetsen av tungan vilar på alveolerna i den övre gommen. Tungan lämnar inte gommen.
Upprepa "Ddddd" utan att stanna. Tungan kommer att vibrera och "DDD-RRR" visas.
Säg stavelserna DRA, DRO, DRU, DRE, DRA, där "R" låter hårt.
Uttala ord som börjar med "DR", "TR", öva på uttalet.
Ta bort "D" från övningarna.

Om ditt barn inte kan vibrera med tungan kan du hjälpa honom genom att försiktigt knuffa på tungan med en ispinne.

Övningar från ljudet "Zh"

Om en förskolebarn uttalar "F" korrekt, då när du uttalar det, kan du flytta tungan med en pinne djupare in i munnen. Ett kort "R" bildas. Stärk den genom att upprepa övningarna. Efter att ha automatiserat "R", välj ord utan att använda "F".

Inställning från ljudet "Z"

Barnet uttalar "Z" kort, rör lätt vid alveolerna med tungan och blåser kraftigt på tungan. Ett enkelslags "P" kommer att höras, som sedan lätt förvandlas till ett vibrerande.

Denna metod används sällan i praktiken, eftersom Artikulationen av "R" och "Z" är annorlunda.

Övningar från ljudet "C"

Barnet drar "Ssssss" länge, andas sedan in genom munnen och trycker tungan mot alveolerna. Ett kort "P" kommer att visas, vilket automatiseras genom övningarna som beskrivs ovan.

På inspiration

Ett utmärkande drag för metoden ovan är att ljudet orsakas av inandning. Tal bygger på en lång utandning, medan inandningen vid talandning är kort. Men när du placerar "P" från "S", gör barnet ett ljud när det andas in luft.

Sätt att göra ljudet "r".

Mekanisk metod

"P" placeras mekaniskt med hjälp av logopedinstrument. Barnet öppnar munnen och höjer tungan mot himlen. Logopeden knackar på alveolerna med en hammare och lägger till vibration med en spatel. Ljudet fixeras med hjälp av övningar, vibration tränas, först med en spatel, sedan utan den.

Vibration av tungan kan erhållas på följande sätt: lägg en tjock papperskula (bunden till en lång tråd) på tungspetsen, ta bort tungan vid de övre tänderna och blås bort den från tungan med en stark ström av tungan. luft.

Den mekaniska metoden används med försiktighet i lek för att inte skada förskolebarnet.

Ställa in ljudet "Рь"

När barnet ersätter "P" med sitt mjuka par öppnar barnet munnen vida och uttalar ljudet mer utdraget och flyttar framkanten av tungan framåt till de övre framtänderna. I det här fallet kombineras "R" med den främre vokalen "I". Som ett resultat får ljudet en mjuk ton.

Automatisering av ljudet "R" i stavelserna "ra-ro-ry-ru"

Att leka för att öva "R" i öppna stavelser hjälper barnet att konsolidera hårda och mjuka former och främjar talflytande.

Ett förskolebarn upprepar tungvridningar:

Ra, ra, ra - ett varmt hål.

Ra, ra, ra - tunn skorpa.

Ry, ry, ry - igelkotten sitter vid hålet.

Ry, ry, ry - de sprang till berget.

Ru, ru, ru - vi tar en promenad i skogen.

Ru, ru, ru - jag ska plocka mycket bär.

Ro, ro, ro - vi ringde byrån.

Ställa in ljudet "R" enligt Khvattsev

Den sovjetiska läraren M.E. Khvattsev utvecklade 1959 ett system för stegvis produktion av "R":

Jämförelse av ordkombinationer med en förklaring av skillnaden för utvecklingen av fonemisk uppfattning (hot-pity, tjuv-oxe, horn-skedar).
Att erhålla vibrationer mekaniskt, genom att knacka på tandköttet och genom att arbeta med en luftström.
Produktion av "R" från det resulterande långa "D" och "R".
Automatisering genom infogning av ett reducerat vokalljud "Y" (dyyyra, tyyyyra).

Övningar för att utveckla uttalet av ljudet "r" enligt Khvattsev.

Levinas metod

Logopeden R. E. Levina utvecklade 1965 en uppsättning artikulationsövningar för att lära ut uttalet av "R".

I det första steget syftar övningarna till att erhålla det frikativa "P" utan vibrationer efter att ha uppnått korrekt artikulation.

På det andra steget tränas tungans vibration från ljuden "Ш", "Ф". Barnet delar sina läppar utan att runda dem, förlänger "F", flyttar tungspetsen uppåt till tandköttet, det finns inget mellanrum mellan dem. Barnet andas ut kraftfullt.

För att generera vibrationer, använd ljudet "D", som uttalas i en utandning. Munnen är vidöppen, framkanten av tungan är tätt ansluten till tandköttet på de övre tänderna. "D" uttalas istället för "R" i ord med kombinationen "TR" eller "DR".

Bogomolova-metoden

A.I. Bogomolova föreslog 1979 en metod för att generera vibrationer för att säga "R". Tänderna är öppna på ett avstånd av 2 fingrar. Tungan pressas mot gommen och sträcker frenulum så mycket som möjligt. Läraren flyttar tungans kanter mot gommen med fingrarna, medan frenulum är fritt.

Barnet tar ett djupt andetag och blåser ut det skarpt med sin röst. Kombinationen "TZ" bildas. Upprepa övningen och öka gradvis lufttrycket. Ljudkombinationen "TLE" ändras till "TR". Efter att ha fixat den korta "TR" övar de den rullande "TR" med hjälp av fingrar, och sedan utan dem.

För att uttala ljuden P, P’ krävs komplext arbete av alla muskler i tungan. När man uttalar R är munnen öppen. Spetsen av tungan och dess främre del är utbredda och upphöjda till basen av de öfre tänderna, spända; tungspetsen passar inte tätt mot de övre alveolerna och vibrerar i den passerande luftströmmen. Stämbanden är stängda och vibrerar för att producera röst. Den utandade luftströmmen passerar genom mitten. Strålen ska vara stark och riktad. Det mjuka ljudet R' skiljer sig från det hårda ljudet genom att när det är ledat stiger mittdelen av baksidan av tungan till den hårda gommen, tungspetsen är något lägre än när man uttalar ljudet R.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Ljudegenskaper

För att uttala ljuden P, P’ krävs komplext arbete av alla muskler i tungan. När man uttalar R är munnen öppen. Spetsen av tungan och dess främre del är utbredda och upphöjda till basen av de öfre tänderna, spända; tungspetsen passar inte tätt mot de övre alveolerna och vibrerar i den passerande luftströmmen. Stämbanden är stängda och vibrerar för att producera röst. Den utandade luftströmmen passerar genom mitten. Strålen ska vara stark och riktad.Det mjuka ljudet R' skiljer sig från det hårda ljudet genom att när det är ledat stiger mittdelen av baksidan av tungan till den hårda gommen, tungspetsen är något lägre än när man uttalar ljudet R.

STEG 1. ARTIKULATIONSGYMNASTIK FÖR LÅDEN R, Rь.

"Spatel"

Munnen är lätt öppen, läpparna är sträckta i ett leende. En bred, avslappnad tunga vilar på underläppen. Denna position hålls i 5-10 sekunder. Om tungan inte vill slappna av kan du klappa den med överläppen, samtidigt som du säger: fem-fem-fem.

"Nål"

Munnen är lätt öppen, läpparna är sträckta i ett leende. Stick ut din smala, spända tunga ur munnen. Håll i 5-10 sekunder.

"Nålspatel"

Alternerande tungpositioner: bred-smal. Övningen utförs rytmiskt, räknande.

"Kolla på"

Munnen är lätt öppen, läpparna är sträckta i ett leende. Spetsen av tungan berör växelvis vänster och höger hörn av munnen. Övningen utförs rytmiskt, räknande. Hakan rör sig inte!

"Gunga"
Mål: stärka musklerna i tungan, utveckla tunghöjning, utveckla rörlighet och flexibilitet i tungspetsen, och förmågan att kontrollera den.
Alternativ:
a) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda tungan stiger till näsan och faller ner till hakan. b) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda tungan stiger till överläppen och faller sedan till underläppen. c) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda spetsen av tungan berör de övre framtänderna, sedan de nedre. Se till att tungan inte smalnar av, läpparna och käken rör sig inte;
d) Munnen är öppen. Sätt in en bred tunga mellan de övre tänderna och läppen, och sedan mellan de nedre tänderna och läppen.
d) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Med den breda tungspetsen, rör vid tuberklerna bakom de övre framtänderna, sedan bakom de nedre.
När du utför alla träningsalternativ, se till att tungan inte smalnar av, läpparna sträcker sig inte över tänderna och underkäken rör sig inte;

"Rör din näsa med tungan"
Mål: stärka musklerna i tungan, utveckla tungans höjning, utveckla rörligheten i tungspetsen och förmågan att kontrollera den.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Lyft den breda tungspetsen mot näsan och sänk den mot överläppen. Se till att tungan inte smalnar av, läpparna och underkäken är orörliga.

"Rör hakan med tungan"
Mål: stärka musklerna i tungan, utveckla rörligheten i tungspetsen och förmågan att kontrollera den.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Sänk den breda tungan under hakan och höj den sedan till underläppen. Se till att tungan inte smalnar av, läpparna och underkäken är orörliga.

"Tungan går över tänderna"
Mål: stärka musklerna i tungan, utveckla flexibilitet och noggrannhet av rörelser i tungspetsen och förmågan att kontrollera den.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tungrörelser:
Med en bred tunga, rör vid de nedre tänderna från utsidan, sedan från insidan.
När du utför övningar, se till att tungan inte smalnar av, underkäken och läpparna är orörliga.

"Låt oss borsta tänderna"
Mål: att utveckla tunglyft, flexibilitet och rörlighet i tungspetsen, förmågan att kontrollera tungspetsen.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Använd den breda tungspetsen, borsta dina övre tänder från insidan, flytta tungan upp och ner. Se till att tungan är bred, att läpparna inte sträcker sig över tänderna och att underkäken inte rör sig.

"Målare"
Mål: att utveckla uppåtgående rörelse av tungan, dess rörlighet och förmågan att kontrollera den.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Använd den breda tungspetsen för att stryka gommen, flytta tungan fram och tillbaka (från tänderna till halsen och tillbaka). Se till att tungan inte smalnar av, når den inre ytan av de övre framtänderna och inte sticker ut från munnen, läpparna sträcker sig inte över tänderna och underkäken rör sig inte.

"Häst"
Mål: stärka tungans muskler, utveckla tunghöjning.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Pressa den breda spadformade tungan mot gommen (tungan sugs) och riv av den med ett klick. Se till att dina läppar är i ett leende och att din underkäke inte "drar" din tunga uppåt.

"Svamp"
Mål: stärka tungans muskler, utveckla uppåtgående rörelse av tungan, sträcka hyoid frenulum.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Pressa den breda tungan med hela dess plan mot gommen (tungan sugs) och håll den i detta läge, räkna från 1 till 5-10. Tungan kommer att likna en tunn mössa av en svamp, och den sträckta hyoid frenulum kommer att likna sin stam. Se till att tungans sidokanter är lika hårt pressade mot gommen (ingen av hälften ska hänga), så att läpparna inte sträcker sig över tänderna. När du upprepar övningen måste du öppna munnen bredare.

"Harmonisk"
Mål: stärka tungans muskler, utveckla förmågan att hålla tungan i vertikalt läge, sträcka hyoid frenulum.

"Klicka på tungspetsen"
Mål: stärka tungmusklerna, utveckla tunglyft, flexibilitet och rörlighet i tungspetsen, förmågan att kontrollera tungspetsen.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tryck tungspetsen mot tuberklerna bakom de övre tänderna och slit av med ett klick. Till en början utförs övningen i långsam takt, sedan snabbare. Se till att läpparna och underkäken är orörliga, bara tungan fungerar.

"Läcker sylt"
Mål: stärka tungans muskler, utveckla tungans rörlighet, utveckla lyftet av den breda främre delen av tungan.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Använd den breda framkanten av tungan, slicka på överläppen, flytta tungan uppifrån och ner, dra sedan in tungan i munnen, mot mitten av gommen. Se till att tungan inte smalnar av när den är indragen, dess sidokanter glider över kindtänderna och spetsen på tungan höjs. Läpparna sträcker sig inte över tänderna, underkäken "drar inte upp tungan" - den måste vara orörlig.

"Trattande Turkiet"
Mål: att utveckla höjden av tungan, att utveckla flexibilitet och rörlighet i dess främre del.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Använd den breda kanten på tungan framför den för att röra dig fram och tillbaka över överläppen, försök att inte lyfta tungan från läppen. Gör först långsamma rörelser, snabba sedan upp tempot och lägg till din röst tills ljudet av bl-bl hörs. Se till att tungan inte smalnar av (tungan ska slicka överläppen, och inte röra sig framåt), så att överläppen inte sträcker sig över tänderna och underkäken inte rör sig.

"Fokus"
Mål: att utveckla förmågan att hålla sidokanterna och tungspetsen i upphöjt tillstånd, att lära sig att rikta luftströmmen längs mitten av tungan.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tungan ut. De laterala kanterna och tungspetsen är upphöjda, den mellersta delen av baksidan av tungan böjer sig nedåt. Håll tungan i denna position och blås bomullen från nässpetsen. Se till att underkäken är orörlig, läpparna sträcker sig inte över tänderna och vadden flyger rakt upp.

"Fnysa"
Mål: att utveckla vibrationer i tungspetsen.
Placera en bred, avslappnad tunga mellan dina läppar. blås på din tunga och läppar så att de vibrerar. Se till att dina läppar inte spänns, att dina kinder inte sväller och att tungan inte klämmer mellan tänderna.

"Maskin"
Mål: att utveckla tungans höjd, flexibilitet och rörlighet i tungspetsen.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Med den spända tungspetsen knackar du på tuberklerna bakom dina övre tänder, upprepade gånger och tydligt uttala ljudet t-t-t - långsamt till en början, gradvis öka takten. Se till att läpparna och underkäken är orörliga, ljudet t har karaktären av ett tydligt slag och inte klappar, tungspetsen inte drar sig och en utandad luftström känns. För att kontrollera, ta med en pappersremsa till munnen: om övningen utförs korrekt kommer den att avvika.

"Trumma"
Mål: att utveckla tunglyft, förmågan att spänna spetsen av tungan; utveckla sin rörlighet.
a) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Använd den breda tungspetsen och knacka på gommen bakom dina övre tänder, uttala ljudet d-d-d upprepade gånger och tydligt. Till att börja med uttala ljudet d långsamt, öka tempot gradvis. Se till att läpparna inte sträcker sig över tänderna, underkäken rör sig inte, tungan smalnar inte av, dess spets drar sig inte, så att ljudet d har karaktären av ett tydligt slag och inte klämmer. Ljudet d uttalas så att utandningsluftströmmen känns.
b) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Lyft din breda tunga upp till gommen och uttala ett tydligt ja-dy en efter en. När man uttalar stavelsen ja, dras tungan tillbaka till mitten av gommen när man uttalar dy, flyttar den sig till tuberklerna bakom de övre framtänderna. Till en början utförs övningen långsamt, sedan ökar tempot. När du uttalar ska en utandad luftström kännas. Se till att dina läppar inte sträcker sig över dina tänder. Underkäken ska inte röra sig. Uttalet av ja-da ska vara tydligt, inte tryckande och tungspetsen ska inte krypa ihop.

"Sätt bollen i mål"
Mål. Producera en jämn, långvarig, kontinuerlig luftström som rinner ner i mitten av tungan.
Beskrivning. Le, placera den breda framkanten av tungan på underläppen och, som om du uttalar ljudet f under lång tid, blås ut bomullen. Portar kan tillverkas av tråd.
Uppmärksamhet! 1. Underläppen ska inte dras över undertänderna. 2. Du kan inte blåsa ut kinderna.

STEG 2. STÄLLA IN LJUDET R

Metod 1.

Det vanligaste är produktionen av ljudet "r" från ljudet "d", upprepat på en utandning: ddddd, följt av ett mer fixerat uttal av det senare. Omväxlande uttal av ljuden "t" och "d" i kombinationer td, tdd i högt tempo, rytmiskt används också. De är ledade när munnen är lätt öppen och när tungan är stängd inte med framtänderna, utan med tandköttet på de övre framtänderna eller alveolerna. När du upprepade gånger uttalar en serie ljud "d", "t", måste du be barnet att blåsa kraftigt på tungspetsen, och i detta ögonblick uppstår en vibration.

Metod 2.

Lyft upp tungspetsen till alveolerna och dra ut ljudet [z] under lång tid, samtidigt som du snabbt flyttar pekfingret längs tungans botten, närmare dess kant.

Metod 3.

Produktionen av ljudet "r" sker i 2 steg: vid det första steget placeras det frikativa ljudet "r" utan vibrationer från ljudet "zh" när det uttalas utdraget utan att runda läpparna och med framkanten av tungan rör sig något framåt, mot tandköttet eller alveolerna. I det här fallet uttalas ljudet med ett betydande lufttryck (som när man uttalar ett matt ljud) och ett minimalt gap mellan framkanten av tungan och tandköttet.
Det resulterande frikativa ljudet är fixerat i stavelser, men du kan, utan att fixera det i stavelser, gå vidare till det andra steget av produktionen: med mekanisk hjälp, med hjälp av en kulsond (hemma kan du ersätta den med handtaget på en tesked eller din pekfinger). Sonden förs in under tungan och, vid beröring av den nedre ytan av den främre delen av tungan, orsakar en snabb rörelse av sonden till höger och vänster vibrationer i tungan, dess framkanter stängs och öppnas omväxlande med alveolerna. Denna teknik leder till positiva resultat.

Metod 4.

Den mest effektiva tekniken är att placera ljudet "r" från den syllabiska kombinationen "za" med ett något förlängt uttal av det första ljudet "zzzz". Eftersom stavelserna upprepas många gånger, flyttar barnet, på din begäran, framsidan av tungan upp och framåt mot alveolerna tills den akustiska effekten av det frikativa ljudet "r" i kombination med vokalen "a" erhålls. Efter detta, sätt in en sond (pekfinger, handtag på en tesked, spatel) och använd den för att vibrera tungan.

Metod 5.

Uttala som en häst med dina läppar whoa. Och så går tungan upp och det visar sig trrr.

PRODUCERA LJUDET R.

Metod 1.

Vid inställning av ett mjukt p’ används samma teknik som i metod 4, men med stavelsen zi, och i framtiden ze, zya, ze, zyu.

Metod 2.

Efter att ha automatiserat p, med hjälp av imitationstekniken, uppnås det korrekta uttalet av p. Om det behövs kan du öva på det övre zz, zz, zz, uttalat upprepade gånger och sedan under en längre tid. Ett långt, rullande r kombineras successivt med vokalerna i, i, e, e, yu, samtidigt som läpparna sträcks ut till ett leende. Efter att ha uppnått det korrekta uttalet av ry i stavelser, introduceras ord etc.

STEG 3. LJUDAUTOMATERING R.

1. Uttal av ett isolerat ljud [r]
Speluppgifter för att förstärka isolerat ljuduttal
Onomatopoeia
Att imitera mullret från ett flygplan, motorn på en traktor eller bil i gång, en tigers morrande etc.
"Låt oss starta traktorn." "Låt oss starta bilen." Bilens motor är inte avstängd. Bilen kör längs en lång väg. Barnet rullar bilen på bordet och gör ljudet r-r-r-r. Vems bil kommer att gå längre? Vems motor kommer att gå längre? Får slut på bensin. Låt oss fylla bilen med bensin och gå vidare.
Samtal mellan djurmammor och deras bebisar (uttala ljudet [r] med olika styrka och tonhöjd).
Den stora hunden och valpen är arga. Tigressen lär ungarna att morra (uttala ljudet [r] med låg och hög röst).
Katten spinnar: "Pur-r-r-r" (med låg röst). Kattungen spinnar: "Pur-r-r-r" (med hög röst).
Kråkan och kråkorna kväkar: "Bil-rr-r-r" (med låg och hög röst).

2. Automatisering av ljudet [r] i stavelser

Lektion 1
Automatisering av ljudet [r] i stavelser med konsonantkluster (tr, dr)

- Placera dig så att det finns ett fönster framför dig. Vänd dig om så att det finns en spegel till vänster. Gå till mitten av rummet. Vad finns till vänster om dig? Vad finns till höger?
Andningsövning
Rulla pennan längs bordet och försök att se till att luftströmmen inte är intermittent, utan stark och långvarig.
Utveckling av artikulatorisk motorik
Upprepa tidigare övningar.
Utveckling av minne och uppmärksamhet
Att memorera och återge stavelser i kombination med händers och fingrars rörelse.
Speluppgifter
"Vi hugger ner ett träd." "Hugger ved." "Att bygga ett hus."
Tra-tra-tra; dra-dra-dra;
tra-tra-tro; dra-dro-dro;
jobb jobb jobb; dru-dru-dru;
tre-tre-tre; Bang Bang bang;
tra-tro, tru-tra; dra-dro;
tro-tra, tro-tra; Torr-torr;
tor-tra-tru; dra-dro-dru;
tra-tro-tru-tra; dra-dro-dra-dra.

"Bollspel" Fånga bollen om du hör ljudet [r] i ordet. Logopeden säger ordet och kastar sedan bollen. Fastställande av ljudets position [r] i orden ved, stör, cancer. Placera cirkeln - en symbol för ljud - i lämpligt fönster i ljudhuset.
Vi presenterar bokstaven r

Lektion 2

"Lyssna noggrant". Sätt dig ner så många gånger du hör klappar och slå på tamburinen.

Atr-atr-atr-atr;
neg-neg-neg-neg;
morgon-morgon-morgon-morgon-morgon;
ytr-ytr-ytr-ytr;
yatr-yatr-yatr-yatr;
etr-etr-etr-etr-etr;
yutr-yutr-yutr-yutr;
itr-itr-itr-itr;
atr-otr-itr;
itr-utr-yr;
yatr-itr-morn.
Vilket ljud saknas i ordet? Uzo..., abazhu..., ti..., zhi..., monte..., vee..., vete..., zefi..., moto..., act... .
Utveckling av fonemisk medvetenhet
Att knacka på det rytmiska mönstret av orden mygga, Arktis, portvin, vattenmelon, shadberry.
Analys och syntes av stavelser
- Hur många ljud finns det i stavelsen ar? Vilket är det första ljudet i stavelsen ar? Vad är det andra ljudet? Vilka ljud hörde du i stavelsen ur? Ljudet [o] "blev vän" med ljudet [r]. Vilken stavelse fick du?
Beteckning av stavelser med färgsymboler.
Att göra stavelser av bokstäver

Lektion 3
Automatisering av ljudet [r] i öppna stavelser
Utveckling av hörseluppfattning
Slå på rytmen på en tamburin.
Koordinering av andning, artikulation och fonation
Spelövning ”Musiker”. Vi spelar trumma, trumpet, kontrabas och trombon.
Uttala stavelser med stressförändringar.
Ra-ra-ra-ra; ra-ro;
ro-ro-ro-ro; ry-ru;
ru-ru-ru-ru; ru-ry-ro;
ry-ry-ry-ry; ra-ro-ru-ry.
Utveckling av fonemisk medvetenhet
Vilken stavelse saknas? Ra-ra-ra-ry, ra-ra-ra-la.
"Låt oss komma på namn för dockorna." I...(ra), Ve...(ra), Ma...(ra), Le... (ra), La...(ra).
Komplettera stavelsen. Shto...(ra), spur...ra), pa...(ra), ko...(ra), men...(ra).
- Vilken stavelse försvann från ordet Pinocchio? Men...tino (ra).
- Vilken stavelse försvann från ordet regnbåge? ...båge.
- Namnge den saknade stavelsen. Wo...ta(ro), wo...na(ro), ko...va (ro), pe... (ro), kangu... (ru), ko...(ra) .
Analys och syntes av stavelser
- Vilket är det första ljudet i stavelsen ra? Namnge det andra ljudet. Hur många ljud finns det i stavelsen ra?
– Bara ljudet [r] är tråkigt. Låt oss bjuda in ljudet [u] till det. Ljudet [r] "blev vän" med ljudet [u]. Vilken stavelse fick du?
Utför en liknande uppgift med andra vokalljud.
Läsa stavelser

Lektion 4
Automatisering av ljudet [r] i stavelser med konsonantkluster
Rumslig orientering
Leksaker placeras i olika delar av rummet. Vart ska du, vad hittar du? Jag ska gå direkt och hitta kattungen. Jag vänder tillbaka och hittar björnen. Jag går till vänster och hittar hunden. Jag går till höger och jag hittar en räv.
Utveckling av röst, andning och växlingsförmåga hos artikulationsapparatens organ. Samordning av tal med rörelse
Spelövning ”Jugglers”. Vi slänger bollarna och uttalar stavelserna.
Pra-pro; bra-bro-bru;
pru-pru; Vra-Vro;
pro-pru-pry; lögn-ljug;
bh-bror; wo-woo-woo-woo.
bru-bh;
- Vilken stavelse är extra? Wra-ra-kra.
Utveckling av fonemisk medvetenhet
Fastställande av ljudets position [r] i orden doktor, kock, radiooperatör. Beteckning på ljudets plats på ljudlinjen.
– Lyssna på orden hoppare, målvakt. Vilken stavelse saknas? ...pistol, ...tjära.
- Låt oss hitta på ord. Säg stavelsen behå, så kommer jag att komplettera den med ljudet [t]. Vilket ord fick du? Säg stavelsen vra, och jag säger tar. Vilket ord hittade vi på?
Att komponera bokstäverna r och v från delar.
- Vilka identiska element finns i dessa brev? Hitta bokstäver som innehåller sådana element.
Att komponera stavelser från bokstäverna i det delade alfabetet.
Ordna bilderna på lamellerna: på den översta - i ordnamn är ljudet i början av ordet, på mitten - i mitten av ord-namn; på botten - i orden-namn i slutet.

Lektion 5
Automatisering av ljudet [r] i omvända stavelser
Rumslig orientering
-Vem står till höger om dig? Vem sitter till vänster om dig? Stå framför Misha. Stå bakom Kolya. Vem är bakom dig?
Utveckling av röst, andning och växlingsförmåga hos artikulationsapparatens organ
Speluppgifter
"Musiker". "Vi spelar balalaika."
Fra-frau;
fry-fro;
fro-fru-fry;
fra-fro-fru-fra.
"Samtal mellan krokodilen och noshörningen." Uttryck känslotillstånd genom intonation när du uttalar stavelser.
- Kra-kro. (tillräckligt)
- Kra-cro-cru. (missnöjd)
- Cra-cro-cru-cra. (självsäker)
- Gru-gry. (skyggt)
- Gru-gra-gry. (upprört, rasande)
- Gra-gro-gro-gra-gra. (lugnt)
Utveckling av fonemisk medvetenhet
"Bollspel" Fånga bollen om ordet innehåller ljudet [r].
- Låt oss göra ett ord. Säg stavelsen kra, och jag säger ljudet [n]. Vilket ord fick du? Säg stavelsen gru, och jag säger sha. Vilket ord fick du?
– Titta på bilderna och gissa orden med det saknade ljudet. K...ysha, g...oza, g...helvete. Namnge det saknade ljudet.

3. Automatisering av ljudet [r] i ord

Lektion 1.

Automatisering av ljudet [r] i ord med stavelserna tra-tro-tru-tra; dra-dro-dra-dra
Säg orden korrekt
Gräs, stege, trål, ljuskrona, traktor, dike, trapets, språngbräda, vass, traktorförare, dike, spårvagn, kapsel, madrass, imorgon, anteckningsbok, transport, ät frukost.
Morgon, kabel, tunnelbana, spår, trojka, tropikerna, käpp, patron, sjöman, trottoar, vass, stig, albatross, trolleybuss.
Peter, filt, liter, centrum, mätare, minister, teater.
Feg, arbetskraft, pipa, pipa, feghet, sotare, persilja, feg, ostkaka, svårt.
Brasor, asters, tält, meter, vindar, leggings, list, riva av.
Cedar, trast, ved, en annan, flygfält.
Dragon - Little Dragon - Little Dragon.
Slåss, bråk, utter, drap, pannkakor, hydra, fyrkant, fyrkant.
Vän, flickvän, vänskap, var vänner, vänlig, skaffa vänner.
Antonymer. Fiende är vän.
Skopa, kärna, lår, ved, vedhuggare, ved, bust, trast.
Struts, rädsla, ström, snöre, ljuskrona, byggarbetsplats, sida, bygga, byggare, ö, spån, rädsla, land, skrämmande, skrämmande, vandrare, land, skarp, brokig, snabb, skrämmande, smal, konstigt, plan.
Uppgifter
"Ett ord - många betydelser." Figur 17. (Se färginlaga.) Trumpet - ett musikinstrument, ett rör på taket av ett hus, ett avloppsrör, ett sugrör.
Låt oss välja "släktingar"-ord för orden spår, gräs, rör.
Gräs - gräs - grässtrå - gräs - grässtrå.
Stig - stig - stig - stig - stig.
Rör - rör - rör - sotare.
Upprepa dessa ord.
Gissa ordet från de blandade stavelserna i va-tra.
Komplettera ljudet (bokstav), stavelse.
Vän - plötsligt
kräftor - slagsmål,
kabel - sjöman.
Byt ut ljudet (bokstaven).
Stege - trål,
stege - drapering,
trål - slet,
gräs - ved,
utter - hinkar.
"Ord i ett ord." Kamp (cancer, bil, gåva), transport (hamn, tidigt, sport).
Säg det rätta ordet.
Vedhuggaren hugger... (ved). De färdas inte på stigarna... (spårvagnar). De reser runt i staden... (spårvagnar). Ramlade i skyttegraven... (käpp). Den lilla draken gör övningar på... (den horisontella stapeln). Spårvagn och trolleybuss är... (transport). Raya och Roma sopar... (gård).

Lektion 2.

Automatisering av ljudet [r] i ord med stavelsen ra
Säg orden korrekt
Cancer, ram, kräftor, tidig, sår, radio, regnbåge, arbete, skal, skal, raket, racket.
Myra, myrstack, limpa, husvagn, fallskärm, fallskärmshoppare, bläckfisk, penna, kola, torkade aprikoser, kyckling, makramé, buran, bagge, crucian karp, garage, trumma, bagels, fotografi.
Yura, Kira, Ira, Shura, Vera, Zhora, Tamara, hål, berg, bark, hål, par, gardin, sporre, kennel, kanister.
Uppgifter
Vilket ljud svalde den onde trollkarlen Sound Eater i orden...adu-ga,...akushka, mu...avey, ka...andash? Upprepa dessa ord.
Dela in ordet kennel i stavelser. Säg ordet utan stavelse väl. Kennel - bark. Byt ut ljudet [k] med ljudet [n]. (Nora.) Ordna om stavelserna i ordet nora. (Tidig.) Byt ut ljudet [o] med ljudet [a]. (Sår.)
"Ord i ett ord." Regnbåge... (båge.) Vilken stavelse försvann från ordet?
Ordna om bokstäverna. Glad är en gåva. Berg - horn. Mara - ram.
Rebus. Figur 18. (Se färginlaga.) Fisk, vattenmelon, krabba. Namnge objekten. Markera det första ljudet i deras namn. Hitta ett ord från dessa ljud. (Cancer.)

cancer
sår
ram
regnbåge
skal
handfat
Vilken gemensam del finns i orden ram, ratt, trumma?
"Utveckla talets grammatiska struktur."
Berätta slutet på historien.
Aska-aska-aska, Roma har det... (penna).
Shi-shi-shi, på bordet... (pennor).
Shom-shom-shom, Roma ritar... (med en penna).
Wei-wei-wei, bär ett grässtrå... (myra).
Kör-kör-kör, baggen stöter med... (ram).
Byt ut ljudet (bokstaven). Berg - tid - hål - bark.
"Brevet är förlorat." Bu...an, ba...an, gah...redan.
"Ord i ett ord." Joy (glad, helvete, prick, tillväxt), raket (cancer, chum lax), pirat (fest, skjutbana), trumma (stång, sår, slav), ratt (bagge, sår), snäckor (cancer, öron) , regnbåge (glad, båge).
"Lära sig tänka."
Vad har kräftor, kräftor och skal gemensamt?
Kom ihåg orden - namn på livsmedel med ljudet [r].
Kom ihåg orden - namn på föremål som rör sig, med ljudet [r].
Namnge objekten som svarar på frågan "Vem är det här?"
Figur 19. (Se färginlaga.) Karabas-Barabas. Vem kommer att fly snabbare från Karabas-Barabas - Pinocchio eller Artemon? Vilka råd kan du ge till Karabas-Barabas?
"Ra-ra-ra, ra-ra-ra, spelet börjar.
Jag ber dig att namnge orden med stavelsen ra nu.”
Tänk på fem ord som börjar med stavelsen ra.

Lektion 3.

Automatisering av ljudet [r] i ord med stavelsen ro
Säg orden korrekt
Horn, mun, råg, romer, ros, horn, företag, tillväxt, fosterland, horn, horn, robot, lektion, ko, låda, ärtor, hjälte, ärter, ärtor, ost, rosett, glass, grind, kråka, sparv , väg, paj, tröskel, stad, trädgård, färja.
Uppgifter
"Sagde jag de rätta orden?" Adjö, godhet, godhet. Säg dessa ord korrekt.
"Ett ord - många namn." Horn, fjäder, rosett.
Fågelfjäder, pennfjäder.
Horn (get), horn (pasta).
Jam-uttag, eluttag.
Byt ut ljudet, bokstaven. Mun - vallgrav. Rose - sällskap - horn. Port - kråka - krona - ko.
Lägg till ordet horn till stavelsen po. Vilket nytt ord kommer du att få? Horn - tröskel.
Om du lägger till ljudet [g] till ordet rose i första hand, vilket nytt ord får du?
Fyll i ordet Roma för att göra ordet - namnet på blommorna. Roma...(shki).
"Utveckla minnet."
Lyssna och upprepa sedan orden. Väg, grind, kråka. Lyssna på orden igen. Väg, grind, kråka, skata. Vilket nytt ord har dykt upp?
"Ord i ett ord." Åskväder (ett, horn, gas, berg, ros). Noshörning (näsa, strö, sömn, horn, växte). Keso (tjuv, horn, dialekt). Paj (horn, festmåltid). Banor (horn, skorpor).
Välj rimmade ord.
Krona - ... (kråka), horn - ... (tröskel, paj).
Figur 20. (Se färgskylt.) Flera robotar.
"Hitta identiska föremål." Hitta robotar som skiljer sig i färg och storlek.
Uppmana ordet.
Snön föll på... (tröskel),
Katten gjorde sig själv... (paj).
Under tiden skulpterade och bakade jag,
Pajen rann i ett dropp... (rann iväg).
Baka dina egna pajer
Inte från snö - från mjöl!
P. Voronko
Upprepa orden. Tusenskönor - fickor - hjortron.
Tänk på ord med stavelsen rho.
Det finns många ord med stavelsen rho.
Rose, Roma, mun, hink,
Robot, ångfartyg, tunnelbana.

Lektion 4.

Automatisering av ljudet [r] i ord med stavelsen ry
Säg orden korrekt
Lodjur, fisk, fiskare, marknad, saffransmjölksmössa, tråg, hål, berg, kycklingar, bollar, tigrar, spel, sporrar, bävrar, hummer, myggor, tråg.
Uppgifter
"Utveckla minne"
Upprepa orden. Myggor, hål, berg, bollar, hål, gardiner, tomater. Hur många ord kommer du ihåg?
Sound Eater-trollkarlen stal ett halvt ord. Säg sista stavelsen. Sha..., go..., men..., vad..., koma..., tomat..., samova..., go..., men... .
Vad är skillnaden mellan orden rota och rose; ryta - lodjur; hålor - berg?
Vilka är de vanliga stavelserna i orden grind, kråka, sparv?
"Utveckla talets grammatiska struktur"
Välj "anhöriga" ord för ordet fisk.
Fisk - fisk - fisk - fisk - fisk - fisk - fiskare - fiskare - fiskare - fisk - fisk - ingen fisk - fiske - fiskare.
Vilket ord passar inte? Lodjur, lite lodjur, lodjur, trav, strövande.

"Ordens stege." Läs orden. Säg det kortaste ordet. Namnge det längsta ordet. Hur många ljud finns i varje ord?
ryta
fisk
fiskare
fiskare
fiske
"Ord i ett ord." Samtal (tjuvar, prat, tider, rosor, berg).
Ordna om bokstäverna. Fiskare - fisk.
Välj dina ord.
Ry-ry-ry, här är orden med stavelsen ry:
berg, sporrar, myggor,
spel, tigrar och bollar.

Lektion 5.

Automatisering av ljudet [r] i ord med stavelsen ru
Säg orden korrekt
Hand, ärmar, pistol, bäck, penna, segel, skjorta, vantar, känguru, karusell, fotopistol, jordekorre.
Uppgifter
Kan du dessa ord: tvättställ, handtag, plan?
Ett litet hängande tvättställ - tvättställ.
Handtaget på ett vapen, ett handverktyg - ett handtag.
Hyvel är ett snickarhyvlingsverktyg.
"Utveckla fonemisk medvetenhet"
Komplettera ordet. Hand - arm... (c) - ärm... (a).
Ordna om bokstäverna. Brant - handtag.
Lägg till ljud. Kabinen är ett rör. Byt ut ljudet [y] med ljudet [o]. Säg ett nytt ord. (Spår.)
Gör ord från blandade stavelser. Gu-ru-ken, ka-bash-ru, sel-ka-ru.
Ru-ru-ru, ru-ru-ru,
vi fortsätter spelet.
frågar jag med stavelsen ra
Jag måste namnge orden nu.

Lektion 6.

Ord med stavelser gar-gor, kar-kor-kir
Dragspel, dragspel, harpun, rutschkana, överrum, hermelin, stolt, berg.
Karta, ficka, taklist, potatis, kartong, keps, bild, karamell, karneval.
Matare, skorpa.
Hacka, tegelsten.

Lektion 7.

Automatisering av ljudet [r] i stavelser och ljudkombinationer
ar-eller-ur-yr; ir-er-yur-yar
Säg orden korrekt
Ara, harpa, vagn, båge, armé, konstnär, artillerist, vattenmelon, lasso; boll, värme, ånga, parkera, blåsa, kock, skrivbord, karta, kartong, ficka, långbåt, grävling, zoo, stämpel, gardin, harpun, Barbos, apa, dragspel.
Jaguar, mygga, bläckfisk, samovar, socker, eld, brandman.
Sockerskål, skorpor, brandman, fatorgel.
Bor, kör, tårta, rutschkana, skorpa, mink, mönster, gård, foder, foder, yxa, Egor, staket, tomat, TV, morot, Fedor.
Bräda, borsjtj, lokomotiv, gård, staket, paj, keso, lucka, tuberkel, tuberkel, motor, huva, vaktmästare, flugsvamp, tomat, arkitekt, skulptör, doktor, fönster, låda, matare, korg.
Borr, snöre, snöstorm, lemur, lampskärm, horisontell bar, pratare, putsare, durkslag, Murka, Murzik, jacka, frukt, snören.
Skjutbana, kefir, fikon, marshmallows, bogserbåt, uniform, irga, Ira, lägenhet, befälhavare, skärm.
Jurta, skära, vapensköld, persika, pil, guipure, musher.
Ruff, bäver, matta, eld, rivjärn, skådespelare, förare, tält, femma, boxer, stör; fläkt, vind, pil, klöver, kväll, båt, vapensköld, kuvert, handskar, krater, nummer, gruvarbetare, poker, sämsksköld, blåbär.
Uppgifter
"Utveckla talets grammatiska struktur" Känner du till sådana ord: cheesecake, vassle, russula?
Ord - "släktingar".
Hål, hål, hål, hål.
Säg det vänligt. En paj är en paj, keso är en keso. Vad ska vi unna våra gäster med? (Pajer, keso, keso.)
"Utveckla fonemisk medvetenhet"
Ändra orden. Världen är en fest – ett skjutgalleri.
Byt ut ljudet. T-shirt - märke, mops - fruktdryck.
Komplettera ordet.
Jag kommer att säga stavelsen pi, och du kommer att säga ordet horn. Vilket nytt ord kom du på? (Paj) Th... (horn.) Bar - leopard - grävling. Ost är ost. Sladd - snören.
Matcha orden med mönster av tre, fyra och fem ljud.
"Brevet är förlorat."
Ma...ka, go...ka, men...ka, ko...ka.
"Ord-rim." Hur liknar rimmade ord?
Motor - trafikljus, matta - eld, horn - paj, flugsvamp - tomat, ost - värld, karta - skrivbord, staket - yxa, Egor - motor.
Låt oss skriva dikter med orden gård, Egor, staket, yxa.
Egor gick igenom... (gård),
Han ser det trasigt... (staket).
Jag tog Yegor... (yxa).
Snabbt fixat... (staket).
Upprepa ett par ord. Cort är en mullvad. Tårta - portvin. Märke - ram.
"Ord i ett ord."
Zoo (ånga, park, karp), yxa (yxa, katt, val, hamn, strömtyp).

Lektion 8.

Automatisering av ljudet [r] i ord med stavelser
kra-cro-cru-kry, gra-gro-gro-gra
Säg orden korrekt
Kran, krabba, kant, nässla, färg, måla, vacker, krater, stärkelse, kant, rod, röd, kaviar, gnista, kranförare.
Mullvad, krokusar, merganser, smulor, mönster, dill.
Cirkel, korn, brant, mugg, cirkel, korn, havtorn, spinning, spets, stor, cool.
Råtta, tak, veranda, vinge, lock, burk, krusbär.
Hagl, torn, karaff, granatäpple, bård, gränsvakt, fotograf, fotografi, vindruvor, vindruvor.
Åskväder, hot, formidabel, hota, åska, grotta, dån, högtalare.
Bröst, last, päron, bröst, lastare, last, lastbil, sorg, elakhet.
Uppgifter
"Utveckla fonemisk medvetenhet"
Upprepa orden. Ett bröst - ett gäng - en spik. Vilka ord har ljudet [r]?
Ändra ordet genom att ordna om eller ersätta ljud (bokstäver).
Hovet är en mullvad, grottan förhandlar, rånen är läkare, spikarna är vindruvor.
Komplettera ljudet (bokstaven). Rosen är ett åskväder, den glada är hagel, munnen är en mullvad, bröstet är ett bröst.
Låt oss hitta på nya ord. Vilka ord kan göras av bokstäverna i ordet nässla? (Vilje, park, karp, ånga, kräftor, Kira, var, fest, Vika, Ira)
Ändra bokstaven.
Rook är läkare.
Åska är en grotta.
Mullvad är en grotta.

Lektion 9.

Ord med stavelser bra-bro-bru-bra, pra-pro-pru-pra
Bror, bröstsim, armband, ta.
Ögonbryn, brosch, brosch, kasta, kasta, vadd, smörgås.
Brus, lingon.
Ost, plask, plask.
Sant, korrekt, sanningsenligt.
Lakan, kork, genomskinlig, hoppa, bygel.

4. Automatisering av ljudet [p] i fraser

Figur 21. (Se färgbilaga.)
Röd boll, halsduk, flugsvamp, granatäpple.
Rosa krage, dahlia.
Vinröd tröja, tröja.
Orange cirkel, staket.
Röd ros, aster.
Orange jacka, persimon.
Rosa fisk, skjorta.
Röd fjäder.
Orange hink.
Luvtröja.
Pied Trast.
Svart korp, torn.
Smidig, kvick sparv.
Rosa fjäder.
Röda tomater.
Orange shorts.
Rosa dahlior, halsdukar, handskar.
Uppgifter
Hitta ett par ord.
Tidig morgon).
Tidigt... (det är dags).
Tidig frukost).
Röd... (ballong, halsduk).
Dahlior... (röd, rosa, orange).

"Hitta skillnader". Figur 22. (Se färgbilaga.)

Två tjejer i jackor och handskar med dahlior och asters. Den ena håller blommor i höger hand, den andra i vänster.
Om du var en konstnär, vad skulle du rita med röd färg?
Röd... (mönster, skepp, helikopter, trolleybuss, kran, boll, halsduk, tomat, flugsvamp, penna, tusch).
Röd... (fisk, ros, tak, kam, skjorta, handske).
Röd... (handskar, vantar, flugsvamp).
Vad skulle du måla med rosa färg?
Rosa klöver, tröja, tröja, tröja.
Rosa tusensköna, jacka.
Rosa krokusar, skjortor.

5. Automatisering av ljudet [r] i meningar och sammanhängande tal
a) Tvåordsmeningar
Hitta meningar.
Roma växte upp
Marat växte upp
Raya och Marat växte upp

Gräset har växt
krabba odlas
Tusenskönor har vuxit
Tre ord meningar

b) Upprepa meningen.
Tigrarna vrålade högt. Kamelen har en puckel. Det är en frostig morgon idag. Föraren kör lastbilen. Trofim bär en hink. Raya plockade en kamomill. Det är dagg på morgonen. Zakhar håller i en termos.

c) Gör dina egna meningar med följande ord:
Tigrar....
Förare....
På morgonen... .
I en termos....
Fyra till fem ord meningar

d) Upprepa meningen. Namnge det extra ordet i meningen.
En sjöman klättrar upp på fartyget längs en stege eller väg.

Ett lodjur och en kråka sprang längs stigen.

Riv morötter på ett rivjärn eller termos.

Sopor och ved slängs i korgen.

Kartongen innehåller färgglada pennor och frukter.

Det finns ångfartyg och raketer i hamnen.

Druvor växer på rankan, taket.

e) Meningar med konjunktioner a, och
Zakhar plockade gurkor och romer plockade tomater.

Roma satte på avtryckaren och gick ut på gården.

Zakhar och romer fiskade.

Roma fångade en crucian karp och Zakhar fångade ett roder.

Gurkor och tomater växer i trädgården.

Yoghurt och kefir är fermenterade mjölkprodukter.

Pappa har ett plan och en yxa.

Uppgifter
Figur 23. (Se färginlaga.) Pinocchio, Artemon, Pencil.
"Vem ska besöka Pinocchio?" Vilken stig går Artemon längs? Vem kommer att besöka Pinocchio snabbare - Artemon eller Pencil? Vad är kortare - en väg eller en väg? Visa mig den kortaste vägen.

Ämnen för att komponera berättelser och sagor
"Vilka sorters blommor finns det?" Nyckelord: kamomill, ros, aster, narcissus, nasturtium (trädgård); geranium, tradescantia (inomhus); ärter, primula, eldgräs, klöver, alfalfa (äng); moderört, zhoster (läkemedel).

Figur 24. (Se färgbilaga.) Två vaser med blommor. Vaser skiljer sig åt i storlek och mönster. Blommor: rosor, dahlior, prästkragar, nasturtium, asters.
Tänk och säg.
Var växer rosor? När blommar rosor? Vad finns det ingen rosenbuske utan? Vad händer om du inte vattnar en ros? Varför odlar människor rosor?

Avsluta meningen.
Röd ros...
För att rosor ska blomma behöver du...
Om det inte finns någon ros...
Beundra rosen och tusenskönor. (Vilken vacker ros! Vilka vackra prästkragar!)
Vad gillar du mest - ros eller kamomill?
Fråga mig vad jag gillar. Enligt mig är en ros vackrare än en tusensköna.
"Gåvor till semestern." (Åttonde mars, nyår, födelsedag.)
Vad kan vi ge till vår familj och vänner? (En målning, ett fotografi i ram, en gitarr, en korg med rosor, en kamera, tuschpennor, en penna, pennor, en handväska, en portfölj, en ryggsäck för en förstaklassare, en lampskärm, ett set .)
"Vår". Nyckelord: åker, traktor, traktorförare, svart jord, torrt gräs.
"Matlagning borsjtj." Nyckelord: laga mat, durkslag, skärbräda, potatis, tomater, morötter, dill, persilja, palsternacka, rödbetor, kastrull, stekpanna, borsjtj, koka, stek.
Namnge objekt vars namn innehåller ljudet [r]. Vad gör en kock? Vilken första rätt ska kocken laga av grönsaker? Vilka grönsaker behöver han till borsjtj? Vad ska han använda för att steka löken?

"Maträtter". Figur 25. (Se färgbilaga.)
Durkslag, mugg, stekpanna, hink, termos. Konturbilder av rätter ovanpå varandra.

"Fortfarande liv". Figur 26. (Se färgbilaga.)
I vasen finns vindruvor, krusbär, päron, persika, persimon, granatäpple. I korgen ligger morötter, gurka, potatis, dill och bredvid finns det fisk. Bär: blåbär, lingon, hjortron - i en liten korg.
Vad ser du på den här bilden? Hur kan man kalla en sådan bild? (stilleben.) Ge frukten ett namn först. Vilka grönsaker ser du? Namnge bären. Vilka röda bär känner du till?
"Magiska trädgården. Magiskt träd" (halvorna av frukter gra..., vin..., gro..., khur... ritas).
"Frukter". Nyckelord: granatäpple, päron, druva, persika, persimon, druva. Vilken färg har persimmons? (Apelsin) Persikor... (orange).
"Bär". Nyckelord: kråkbär, hjortron, blåbär, lingon, krusbär, vinbär, hagtorn.
Raya plockade lingon. Rose plockade blåbär. Vilken typ av sylt kommer mamma att göra av lingon? Vilken typ av sylt kan man göra av blåbär?

"Hur ljudet [r] kom till oss." Nyckelord (namn på sagofigurer): Vedhuggare, Fågelskrämma, Cheburashka, Karabas-Barabas, Pinocchio, Penna.

"Cheburashkas födelsedag." Figur 27. (Se färgbilaga.)

Nyckelord: leksaker, Pinocchio, Fågelskrämma, Krokodil Gena, pyramid.
Vem kom på födelsedagsfesten? Vilka gåvor, vars namn har ljudet [r], tog gästerna med sig? Namnge godsakerna vars ordnamn innehåller ljudet [r].
Urval av ord - namn på handlingar. Vad gjorde gästerna? Hur spelade du?
Bestäm positionen för ljudet [p] i ord - namn på handlingar.
"Pinocchios äventyr på dagis." Nyckelord: apa, lastbil, Cheburashka, färger, pennor, lastbil.
"Resa genom Norden (Arktis)." Nyckelord: tundra, dvärgbjörk, hummocks, rapphöna, järv, brunbjörn, valross, släde, frost, snöstorm.
"Magiskt träd" Nyckelord: tårta, marshmallow, marmelad, sorbet, glass, bakverk.
Vilka konfektyr- och brödprodukter växte på det "magiska trädet"?
Namnge det ord där ljudet [r] kommer sist.
"Karavai Island". Nyckelord: bagel, cheesecake, bagels, paj, pajer, tårta, kyckling, vermicelli, horn, pasta, skal.
I vilka ord hörs ljudet [r] i slutet?
"Orange City" Nyckelord: gräs, bäckar, buskar, staket, väg, stig, fisk, prästkragar, orange rosor.
"Gård". Nyckelord: kennel, tråg, höns, spannmål, majskärnor, gris, ko, regnbåge, astrar, dahlior, nasturtium, prästkragar, rosor, starar.

"Jämför två hus." Figur 28. (Se färgbilaga.)

Vad saknas i ett av husen som visas på bilden? (Rör.) Vad är extra? (I ett annat hus är två rör placerade sida vid sida.)
Namnge de delar av huset vars namn innehåller ljudet [r]. Tak, vind, veranda, ramar, dörröppning, mönster, ledstänger, skorsten. Hitta fler objekt vars namn innehåller ljudet [r].
Hitta triangulära, kvadratiska, rektangulära och trapetsformade föremål.
"Vinter". Nyckelord: halsduk, vantar, jacka, romer, vänner, rutschkana.
"Konstruktion". Nyckelord: grävmaskin, kran, bulldozer, lastbil, målare, murbruk, tegel, putsare, kranförare, grävmaskinist, rörmokare.
"Ett ord - många betydelser." Kran - en avstängningsanordning för att släppa ut vätska eller gas; bromskontrollanordning. En kran är en maskin för att lyfta och flytta laster över långa avstånd.
"Yrken och verktyg." Nyckelord: montör, förare, stålmakare, agronom, maskinförare, mjölkerska, trädgårdsmästare, konstnär, revisor, gruvarbetare, metallurg, målare, snickare, kranförare, takläggare, astronom, designer, fotograf, vaktmästare, skräddare, modedesigner, ingenjör, brandman.
Skapa en relation mellan ord.
Vatten - kran, rörmokare - kran, målare - skopa, grävmaskin - grävmaskin, murslev - putsare, lastbil - chaufför.
"Logiska kopplingar". Bild 29. (Se färginlaga.) Nyckelord: tårta - konditor, murslev - putsare, hink - målare, arkitekt - ritning, fotograf - kamera, chaufför - lastbil, sjöman - skepp, boxare - handskar, kock - borsjtj, trafik kontrollant - trafikljus, frisör - spegel, kam, gruvarbetare - berg, brandman - brand, skräddare - skjorta, försäljare - matvaror, vaktmästare - gård, trädgårdsmästare - grönsaksträdgård.
"Utflykt till Zoo." Nyckelord: giraff, zebra, sämskskinn, kamel, grävling, grävling, jordekorre, lodjur, lodjurunge, mink, bäver, tiger, bison, piggsvin, järv, hermelin, snöleopard, jaguar, gepard, panter, krokodil, bagge, monitor ödla, noshörning, kobra, myskhjort.
Vem såg du på djurparken? Vilken är snabbast? (Gepard.) Var kan man träffa en järv? (I norr, på Kolahalvön.) Vem är bredvid strutsen?
Namnge djurungarna. Bild 30. (Se färgbilaga.) Vem står kamelungen bredvid? Vem är giraffen bredvid?
Vem försvarar sig med vad? Vem äter vad? Varför kallas vissa djur för växtätare?
"Skrida ut" ljuden av ordet bison. "Samla" ett ord - namnet på ett djur från ljuden [zh], [r], [f], [i], [a].
Skriv rena ordspråk med orden jaguar, grävling.
Ar-ar-ar, här är en prickig... (jaguar).
"Mejeriprodukter". Nyckelord: äng, ko, mjölkpiga, gård, gräs.

"Utveckla minnet."
Upprepa orden. Ost, keso, yoghurt, glass, yoghurt. Lyssna igen: ost, keso, yoghurt, glass, yoghurt, kefir. Vilket nytt ord har dykt upp?
Välj rätt ord. Färsk... (ost), vit... (keso), läcker... (yoghurt), kall... (glass), sur... (yoghurt), gårdagens... (kefir).
Etablera situationsanknytningar.
Skapa meningar med dessa två ord. Ko - gräs, mjölkpiga - hink, gård - kor, spannmål - höns, hund - kennel, tråg - gris.
"Vilda djur och husdjur." Figur 31. (Se färgbilaga.)
Kroppsdelar av vilda djur och husdjur (gris, ko, kamel, bagge). Vem äger dessa kroppsdelar? (Horn - för en bagge och en ko. Puckel - för en kamel. Smågris... . Tofsar på öronen... .)
Namnge djuren i vars namn ljudet [r] hörs mitt i ordet.
"Haren och haren är trädgårdsmästare och grönsaksodlare." Nyckelord: trädgård, skörd, grönsaksträdgård, skörd, tomater, vindruvor, persikor, päron, persilja, dill, kråka, skata, grävling, bävrar.
Vad växte hararna i trädgården? Vem var inbjuden på besök? Vad behandlade du? Vad har du lagat för kompott? Vilken typ av sylt?
Analys av ordet päron.
Att memorera grönsaker och frukter. Hur många ord kommer du ihåg?
"Sjö. Fiske". Figur 32. (Se färgbilaga.)
Fiskar som simmar åt olika håll. Vad heter fiskarna? Hur är crucian annorlunda? Vilken fisk fastnar?
Ord: fiskare, fiskare, fisk, crucian carp, crucian carp, mask.
Kom på namn för fiskare med ljudet [r]. (Roma, Ruslan, Artem.)
Roma är ledsen. Ruslan är glad. Vilken är rom och vilken är Ruslan? Vem är ledsen? Vem är glad? Vem är arg? Kan du dessa ord: sorg, glädje, vänlighet?
Gör meningar med orden molnigt, ljust, ljust.
"Lägenhet". Nyckelord: kran, vattenrör, gardiner, ljuskrona, matta; möbler, skänk, pall, garderob, säng.
"Den fjärde är udda." Bild 32. (Se färgbilaga.) Matta, skänk, pall, garderob.
Ord är "fiender". Öppen - stäng, stängd - öppen, botten - topp, lång - kort.
"Transport".
Utveckling av visuell perception och frivillig uppmärksamhet.
Figur 34. (Se färginlägg.) Konturbilder överlagrade på varandra.
Namnge objekten. Raket, helikopter, ångfartyg, fallskärm, spårvagn, trolleybuss.
Utveckling av auditiv perception och minne.
"Det flyger - det flyger inte." Mygga, helikopter, traktor, raket, sparv, matta, tak. Upprepa orden med ljudet [r].
"Fåglar på vintern." Figur 35. (Se färginlaga.) Nyckelord: sparv, skata, kråka, nötknäppare. Fåglar vid mataren och nära mataren, på ett träd.
"Fåglar på sommaren" Figur 36. (Se färginlaga.) Nyckelord: kornknarre, lärka, trana. Fåglar som sitter på en buske och nära en hagtornsbuske.
"flyttfåglar". Nyckelord: örn, skua, shrike.
"Krokodil Genas extraordinära äventyr"; "Rema apan fyller år."
"Vid en mottagning med Aibolit." Nyckelord: giraff, kamel, noshörning, zebra, gepard, lodjur, apa, krokodil, ko, kanin.
"Damm". Nyckelord: crucian karp, kräftor, skal, alger, fiskare, fisk.
"På havsbotten." Nyckelord: krabba, bläckfisk, snäckor, snäckor, havsmaskar.
"Hur vi gick och plockade svamp." Nyckelord: låda, korg, gräs, väg, stig, stig, hink, samla, russula, mjölksvamp, boletus, flugsvamp.
"Sport". Tävlingar. Nyckelord: start, språngbräda, boxare, ring, hoppare, alpin skidåkning, alpin skidåkare, fjäll, bergstopp, slätt.

"Draken stal bokstaven r." Lyssna på hur orden låter: tam-vai, tetad, tava, basuk, Babos, chevyak, abuz, katoshka, gamoshka. Vilket ljud stal draken?
För att han ska kunna returnera ljudet [r], måste du uppfylla hans önskemål och uppgifter.
Hans första begäran: lär honom att dela in ord i stavelser. Hitta objekt i bilden vars namn har en stavelse. (Bal, ost, halsduk, bison.) Hur kommer du att bevisa för draken att dessa ord har en stavelse? Ändra ordet så att det har två stavelser. (Bullar, ost, halsdukar, bison.)
Andra begäran: säg ord med motsatt betydelse.
En fiende är en vän, ondska är bra, fiendskap är vänskap, gräl är vänskap, sorg är glädje.
Tredje begäran: nämn tre ord där ljudet [r] hörs i början av ordet; tre ord där ljudet [r] hörs i slutet av ordet; tre ord där ljudet [r] hörs mitt i ordet.

AUTOMATION AV LJUD R.

Det är liknande, bara istället för stavelserna ra, ru, re, ry, ro används stavelserna RI, RE, RIO, RYU, RYA, och ord med dessa stavelser väljs.

Ljudet "r" är det svåraste att bilda, vilket kräver exakta rörelser av olika delar av tungan.
Innan du utför korrigeringsarbete är det nödvändigt att genomföra en grundlig talterapiundersökning av artikulationsapparatens struktur och rörlighet, för att bedöma tillståndet för fonemisk hörsel hos varje barn. I fall av allvarlig försämring av ljuduttal kan en logoped behöva genomföra en massagekurs av artikulationsapparatens organ (E.A. Dyakova). Och först efter det börjar arbetet med att producera ljud.

Huvudmålet med talterapi för talstörningar (DYSLALIA, DYSARTHRIA, RHINOLALIA, ETC.) är bildandet av olika färdigheter och förmågor för att korrekt återge talljud.

För att göra detta måste du lära ut:

Känna igen och skilja mellan talljud;
Skilja mellan korrekt och felaktigt uttal av ljud;
Utöva auditiv och talmotorisk kontroll över ditt eget uttal;
Anta de korrekta artikulatoriska positionerna som är nödvändiga för normal återgivning av ljud i tal.

Predisponerande faktorer för felaktigt uttal av ljudet "r" är följande:

Ett förkortat hypoglossalt ligament som begränsar rörelse uppåt av tungspetsen och den främre delen av tungryggen;
Svaghet i tungmusklerna;
Svagt lufttryck;
Oförmåga att utföra frivilliga, målmedvetna rörelser med tungan;
Fonemiska hörselstörningar.

På det förberedande skedet är det viktigt att träna tydligt uttal av referensljud. För ljudet "r" är detta t, d och z, zh.

Dessutom bör särskild uppmärksamhet ägnas åt övningar för att utveckla luftströmmen. Det måste vara starkt, för... luftströmmen får tungspetsen att vibrera.
Inledningsvis arbetar man med att utveckla långvarig utandning. Samtidigt är det viktigt att se till att barn inte höjer axlarna eller anstränger andningsapparatens muskler för mycket, så att utandningen blir smidig och gradvis.
Övningar utförs i fri ställning i stående, sittande, liggande position. Alla andningsövningar syftar till att producera en långvarig luftström. Varje övning utförs 5 gånger.

I vissa fall tror man att för att producera ljudet "r" är det nödvändigt att trimma hyoidligamentet ("frenulum"). Detta är dock onödigt. Anledningen till frånvaron av "r"-ljudet är svagheten i tungmusklerna och underutvecklingen av "frenulum", så att tungan inte kan resa sig och trycka mot gommen. Erfarenhet visar att efter ett komplex av talterapimassage av tungan eller speciella övningar utvecklas tungans muskler och "frenulum" sträcker sig, och det finns ingen anledning att trimma den. För att hjälpa till med övningarna kan du sträcka hyoidligamentet med en speciell massage. Ta tag i "frenulum" längst ner under tungan med två fingrar (tumme och index) och, med en dragrörelse, flytta fingrarna längs den till tungspetsen. Försök att dra i den, men använd inte våld för att inte skada det tunna tyget. Utför flera av dessa rörelser varje gång. Mycket snabbt kommer fingrarna att börja känna möjligheterna med "frenulum", och denna procedur kommer inte att orsaka oro. Gå tillbaka till det 4 - 5 gånger i veckan, och efter ett tag kommer du att se att hyoidligamentet har förändrats.

Att rätta till ett felaktigt uttal kräver alltså ett seriöst förarbete. Först och främst är detta utvecklingen av talandning (långsam djup inandning och lång utandning) och utvecklingen av tillräcklig rörlighet för musklerna i artikulationsapparaten som helhet. Allt detta är den grundläggande grunden som förbereder barnets talapparat för att uttala ljud.

Traditionellt finns det tre sätt att producera ljud:

genom imitation;
med mekanisk hjälp;
blandad;

1 sätt.
Inställning av "r" från "d".
Först och främst, försök att göra ljudet "r" på det första sättet.Barnet uttalar ljudet "d" och trycker på tungspetsen framför alveolerna. Visa mig hur det går till. Berätta för ditt barn att tungan är ett segel som är fyllt med vind. I framtiden måste barnet blåsa "vinden" i seglet starkare, så att vinden bryter igenom seglet och tungan vibrerar. På handflatan placerad mot munnen ska barnet känna denna vindpust fly. Ett drrrrr-ljud visas. Produktionsprocessen blir mer effektiv om logopeder använder sådana speltekniker som imitation av omgivande ljud (bilmotor, flygplansmotor, rytande av en tiger, lejon, traktormotor, väckarklocka, etc.)

Speltekniker för denna metod för att göra ljudet "r":
"Happy Rain" (regndroppar faller och träffar något hårt.)
"Song of the crocodile Gena" - sjung stavelsen da, dy, de och arbeta sedan med stavelsen ra).
"Stridsvagnen skjuter" ddddddd
"Maskingeväret klottrar" tdtdtdtd
"Hackspetten knackar" dddddddddd
”Att bygga ett hus” .t-dt-dtdtdtdt.
”Let’s start the motorcycle” -dddddddddd Motorcykeln sprakade och åkte iväg, ha en trevlig resa!
I det här fallet är det möjligt att använda mekanisk verkan. I framtiden fixar vi Dru, dra, dra, dro i stavelserna. Vi föreslår då att man uttalar ljudet DDDD i en viskning och länge rrrrrrr, en övergång till sång är möjlig.

Metod 2.
Ställa in ljudet "r" från "z"
Om barnet uttalar ljudet "z" genom att röra vid de nedre framtänderna med tungspetsen, måste det först ges en "övre lingual" (spetsen på tungan är vid basen av de övre framtänderna). Du måste fortsätta att dra fram ljudet "z", dra barnets uppmärksamhet till detta ljud och säga att det liknar "surret från en fluga som träffar glaset", "en magisk mygga". Men mekanisk verkan påskyndar avsevärt processen att producera ljud. Speciellt hos barn som inte kan återskapa exakta rörelser med en logoped.

En kulsond används för att göra ljudet "r". Efter att ett frikativt ljud har erhållits, för logopeden in en sond eller ett rent tvättat finger på barnet under den nedre ytan av framsidan av tungan och gör snabba rytmiska rörelser från sida till sida, svänger tungan. Det är nödvändigt att se till att utandningsströmmen är stark. Om du använder ett barns finger måste du först själv göra rörelser med handen (fingret måste vara helt rakt, annars kommer ingen betydande vibration av tungan att inträffa). I framtiden kan han agera självständigt (fortfarande se till att fingret är rakt). Tänderna ska vara i rätt bitposition, läpparna ska vara i ett leende, munnen ska vara öppen precis så att ett föremål eller finger från barnet, som används för att vibrera tungan, kan komma in i det (barnet ska nynna kraftigt med sin röst). I framtiden kommer vi att gå över till automatisering i stavelserna rara-ra-ra.

3 sätt.
Gör ljudet "r" när du andas in.
Barnet måste ha ett fullständigt uttal av ljudet "s". Med tungan mot tänderna ska barnet dra ut ljudet "s" och känna hur luftströmmen passerar mellan tänderna. Sedan måste ljudet "s" uttalas med en kort inandning, känna hur luften träffar tungspetsen i en kall ström. Tänderna ska vara i rätt bettläge, läpparna ska vara i ett leende.

Säg till ditt barn: "Blås först luften ur munnen och uttal ljudet "s" utåt, och sug sedan in samma luft i dig själv och med det ljudet "s" tillbaka in." Som ett resultat kommer barnet att uttala ljudet "s" vid utandning och inandning. Se till att han inte tar ett djupt andetag (bröst och axlar ska sänkas) och att han inte blir andfådd – låt honom ta en paus.

4 sätt.
Gör ljudet "r" från interdentalpositionen
Läget "tungan på överläppen" och en riktad luftström tränas först.
Den breda kanten av tungan på överläppen. I denna position uppmanas barnet att blåsa på nässpetsen med ett surrande ljud som liknar "B-B-B."

Förutom den tidigare positionen "leker" logopeden på barnets underläpp med pekfingret, vilket resulterar i att luftströmmen får en vibrerande karaktär. Denna effekt måste bearbetas ordentligt. Äldre barn kan erbjudas självständig "prestation" med ett finger på läppen. Minska sedan gradvis varaktigheten av fingerberöringen, ta sedan bort den och återvänd sedan. Uppnå ett vibrationsljud från minsta beröring på underläppen (något liknande "v-v-r-r-e-uh..." Medan man bibehåller samma konfiguration av tungan, medan vibrationsljudet utvecklas, är det lätt att flytta tungan bakom övre tänder Det är viktigt att inte tappa formen på tungan!

5 sätt.
Gör ljudet "r" från träning. "Chatterbox"
Det finns ett intressant lekfullt sätt att göra ljudet P från "Chatterer"-övningen, som är välkänd för barn. Metoden är tillgänglig för alla nybörjare logopeder. Barnet gör övningen "Chatterer" (eller "Turkiet"): att sticka ut en bred tunga på ljudet "A" gör rörelser fram och tillbaka, glider längs den hårda gommen. I det ögonblick när tungan rör vid alveolerna hörs ett enda slag R Nu återstår att fixa denna position och börja automatisera ljudet "R". Som regel förvandlas själva single-strike-ljudet mycket snart till levande.

6 sätt
Ställa in ljudet "r" från ljudet "zh"
Allt nytt är väl glömt gammalt. En metod för att producera ljudet "r", som användes aktivt för 30-40 år sedan. Alla logopeder älskar att framkalla ljudet "R" med hjälp av alla sorters vibrationer ("motor" och liknande). Men det finns barn som är livrädda för sonder, pinnar, nappar, teskedar och andra tillgängliga medel. Följande metod är mycket bra för dem: barnet uttalar ljudet "F" (biet arbetar, bilen glider), under lång tid, på en utandning, och samtidigt flyttar tungspetsen djupare in i munhålan. Efter en sekund kan du höra en enkelstress R. Efter att ha fixat det isolerade uttalet av detta ljud går de omedelbart vidare till att uttala stavelser med en kombination av TR, DR, NR, ZHR. Detta bidrar till den snabba överföringen av ett enkelslag P till ett tillstånd av vibrerande ljud. Metoden motiverar sig själv.

7 sätt
Gör ljudet "r" från träning. "Svamp".
Utförs i 3 steg:
1) sug tungan till den hårda gommen ("svamp")
2) ta ett djupt andetag genom näsan (tungan i samma position)
3) gör en skarp kort utandning genom munnen, rikta luftströmmen till tungan och koppla ihop rösten.

8 sätt.
Gör ljudet "r" från träning. "Dammsugare"
En dammsugare är också bra för att utveckla rörligheten i tungspetsen. Kärnan är att med tungspetsen bakom alveolerna utför vi FRAMÅT-BACK rörelser (dammsugning) och samtidigt sätter vi på ljudet från dammsugaren. När det utförs korrekt hörs ljudet R.

Placera ljudet "r" i händelse av anomalier i strukturen av talorganen.
Om ett barn har tecken på dysartri, rekommenderas det att producera ljudet "r" mekaniskt.
Med ett avancerat underbett (progenia) kan allt annat utom det mekaniska ge ett för grovt ljud.
När prognatism inträffar kan du använda vilken metod som helst för att producera "r"-ljudet, men dess ljud kan vara mer exakt om spetsen på barnets tunga är något förskjuten mot de övre framtänderna. Samma regel gäller när barnet har en hög gom.
Om barnet inte har molarer (särskilt de övre), måste han ge honom ljudet "r" från "z". När tänderna växer kan uttalet fixas på vilket sätt som helst.
Produktionsprocessen blir mer effektiv om logopeder använder sådana speltekniker som imitation av omgivande ljud (bilmotor, flygplansmotor, rytande av en tiger, lejon, traktormotor, etc.)

Ställa in ljudet "r".
När man sätter upp en mjuk ry används samma teknik, men med hjälp av stavelsen zi, och i framtiden ze, zya, ze, zyu. Vanligtvis, vid överträdelser av det hårda och mjuka ljudet ry, placeras den hårda först och sedan den mjuka, men denna ordning är inte stel, den kan ändras godtyckligt. Endast samtidig placering rekommenderas inte för att undvika förskjutning. Det mjuka ljudet ry uttalas nästan utan vibrationer, med ett slag. För att få konsonanten att låta mjuk, vokal och bör vara så stängd som möjligt, föreslå att du sträcker ut dina läppar till ett mycket starkt leende och stänger tänderna helt i form av ett korrekt bett.