Skala för att utvärdera elevresultat.

Förklarande anteckning.

Arbetet är avsett för den slutliga kontrollen av elever i sjunde klass som studerar biologi enligt en uppsättning läroböcker redigerade av V. V. Pasechnik. I 7:e klass - en lärobok av V.V. Latyushin "Biologi. Djur".

Testerna är gjorda av materialen i FIPI-kollektionen "USE. Universellt material för att förbereda elever. Biologi 2010”.

CIM innehåller tre alternativ. 40 minuter avsätts för att genomföra arbetet i biologi (1 lektion). Arbetet består av 3 delar varav 12 uppgifter.

Del 1 innehåller 8 uppgifter (A1 A8). Varje fråga har 4 möjliga svar, varav ett är korrekt. Varje rätt svar är värt 1 poäng.

Del 2 innehåller 3 uppgifter: B1 med valet av tre rätta svar av sex, B2 för att identifiera överensstämmelser, B3 för att fastställa sekvensen av biologiska processer, fenomen, objekt. Rätt svar är värt 2 poäng. Om det inte finns mer än ett fel på 1 poäng.

Del 3 innehåller 1 gratissvarsuppgift (C1) och får 1 till 3 poäng.

Maxpoäng 17.

Kriterier för utvärdering av examinationsarbetet.

Poäng "5" - 12 17 poäng (minst 71%)

Betyg "4" - 9 -11 poäng (inte mindre än 52%)

Betyg "3" - 6 8 poäng (minst 32%)

Betyg "2" - mindre än 6 poäng.

Alternativ 1

Del 1.

1A. Ange en funktion som endast är karakteristisk för djurriket.

1) andas, mata, multiplicera 3) ha mekanisk vävnad

2) består av en mängd olika vävnader 4) har nervvävnad

2A. Vilken typ av djur har den högsta organisationsnivån?

1) Tarm 3) Annelider

2) Plattmaskar 4) Spolmaskar

3A Vilket djur har förmågan att återställa förlorade kroppsdelar?

1) sötvattenhydra

2) stor damm

3) röd kackerlacka

4) mänsklig rundmask

4A. Internt skelett - huvudfunktionen

1) ryggradsdjur 3) kräftdjur

2) insekter 4) spindeldjur

5A. Hur skiljer sig groddjur från andra landlevande ryggradsdjur?

1) dissekerade lemmar och en ryggrad uppdelad i sektioner

2) närvaron av ett hjärta med en ofullständig septum i ventrikeln

3) bar slemhud och extern befruktning

4) tvåkammarhjärta med venöst blod

6A. Vilken klass har ryggradsdjur ett trekammarhjärta med en ofullständig septum i kammaren?

1) reptiler 3) groddjur

2) däggdjur 4) broskfisk

7A. En ökning av ämnesomsättningsnivån hos ryggradsdjur bidrar till tillförseln av kroppsceller med blod

1) blandat

2) venös

3) mättad med syre

4) mättad med koldioxid

8A. Infektion av en person med ascaris kan uppstå vid användning

1) otvättade grönsaker

2) vatten från en stillastående reservoar

3) underkokt nötkött

4) konserver

Del 2.

I 1. Hos insekter med fullständig metamorfos

1) tre utvecklingsstadier

2) fyra utvecklingsstadier

3) larven liknar en vuxen insekt

4) larven skiljer sig från den vuxna insekten

5) larvstadiet följs av puppstadiet

6) larven förvandlas till en vuxen insekt

I 2. Upprätta en överensstämmelse mellan typen av djur och de strukturella egenskaperna hos dess hjärta.

TYP AV DJUR FUNKTION AV HJÄRTATS STRUKTUR

A) kvicködla 1) trekammare utan skiljevägg i ventrikeln

B) padda

B) sjögroda

D) blåval 2) trekammare med ofullständig skiljevägg

D) grå råtta

E) pilgrimsfalk 3) fyrkammar

A) däggdjur

B) reptiler

B) Fiskarna

D) Fåglar

D) Kranialackord

Del 3

C1. Nämn minst tre egenskaper som särskiljer strukturen hos reptiler och däggdjur.

Alternativ 2

Del 1.

Välj (ringa in) rätt svar på frågan:

1A. Vilken funktion har organeller som innehåller klorofyll i grön euglena?

1) bilda organiska ämnen från oorganiska i ljuset

2) samla en tillgång på näringsämnen

3) smälta infångade matpartiklar

4) ta bort överflödigt vatten och onödiga ämnen lösta i det

2A. Human infektion med nötkreatursbandmask kan uppstå vid användning

1) otvättade grönsaker

2) vatten från en stillastående reservoar

3) underkokt nötkött 4) konserver

3A. Hos insekter, till skillnad från andra ryggradslösa djur,

1) det finns fyra par ben på cephalothorax, buken är icke-segmenterad

2) lemmar är fästa vid cephalothorax och buken

3) två par grenade antenner på huvudet

4) kroppen består av tre sektioner, vingar och tre par ben på bröstet

4A I vilken klass kombineras djur med gälar med gälskydd?

1) benfisk 3) broskfisk

2) groddjur 4) lansetter

5A Reptiler kallas sanna landdjur, eftersom de

1) andas atmosfäriskt syre

2) häckar på land

3) lägga ägg

4) har lungor

6A. Ett tecken på fåglarnas kondition för flygning -

1) utseendet på ett fyrkammarhjärta

2) kåta sköldar på benen

3) förekomsten av ihåliga ben

4) närvaron av coccygeal körteln

7A. Ryggradsdjur med trekammar hjärta, lung- och hudandning, -

1) Amfibier

2) Broskfisk

3) Däggdjur

4) Reptiler

8A. Formen på grodyngelns kropp, närvaron av en sidolinje, gälar, ett tvåkammarhjärta och en cirkel av blodcirkulation indikerar släktskap

1) brosk- och benfisk

2) lansett och fisk

3) groddjur och fiskar

4) reptiler och fiskar

Del 2.

Välj (ringa in) tre rätta svar av sex:

I 1. Vilka egenskaper har djur?

1) syntetisera organiska ämnen i processen för fotosyntes

2) livnär sig på färdiga organiska ämnen

3) aktivt röra sig

4) växa under hela livet

5) kapabel till vegetativ reproduktion

6) andas syre i luften

Matcha innehållet i den första och andra kolumnen. Ange numren på de valda svaren i tabellen.

I 2. Upprätta en överensstämmelse mellan magens tecken och den klass för vilken detta tecken är karakteristiskt.

SKYLT KLASS

A) inre befruktning 1) Amfibier

B) gödsling hos de flesta arter är extern

C) indirekt utveckling (med transformation)

D) reproduktion och utveckling sker på land 2) Reptiler

D) tunn hud täckt med slem

E) ägg med ett stort utbud av näringsämnen

Ställ in rätt sekvens av biologiska processer, fenomen, etc.. Skriv ner bokstäverna i de valda svaren i tabellen.

VID 3. Fastställ sekvensen av utseendet för grupper av djur i evolutionsprocessen:

A) plattmaskar

B) Spolmaskar

B) den enklaste

D) Tarm

D) plattmaskar

Del 3

Ge ett fullständigt gratis svar på frågan:

C1. Nämn minst tre egenskaper som särskiljer strukturen hos fiskar och amfibier.

Alternativ 3

Del 1.

Välj (ringa in) rätt svar på frågan:

1A. Matsmältningen börjar utanför matsmältningskanalen i

1) spindlar 3) kräftdjur

2) insekter 4) blötdjur

2A. I evolutionsprocessen dyker cirkulationssystemet först upp i

1) leddjur 3) spolmaskar

2) annelider 4) blötdjur

3A. Vilket djur bär på orsaken till encefalit?

1) lus 3) skabbkvalster

2) loppa 4) taiga fästing

4A Vilket djur har en cirkulation och ett tvåkammarhjärta?

1) Nilkrokodil 3) Vanlig delfin

2) blåhaj 4) myrsköldpadda

5A. Ett av bevisen på förhållandet mellan fåglar och reptiler

1) närvaron av två par lemmar

2) röra sig på land med hjälp av bakbenen

3) torr hud, utan körtlar, fjäll på tassarna.

4) brist på tänder, kåt täcke på käkarna

6A. Vilka djur andas med lungor och hud?

1) ödlor

2) krokodiler

3) ormar

4) grodor

7A. Arteriellt blod i hjärtat blandas inte med venöst blod

1) de flesta reptiler

2) fåglar och däggdjur

3) stjärtade amfibier

4) svanslösa groddjur

8A. Vilken typ av djur har den högsta organisationsnivån?

1) Det enklaste

2) Plattmaskar

3) Tarm

4) Annelider

Del 2.

Välj (ringa in) tre rätta svar av sex:

I 1. Vilka egenskaper kännetecknar reptiler som landdjur?

1) cirkulationssystemet har två cirkulationer av blodcirkulation

2) ofullständig septum i hjärtats ventrikel

3) befruktningen är intern

4) det finns ett hörselorgan

5) lemmarna dissekeras, består av tre sektioner

6) det finns en svans

Matcha innehållet i den första och andra kolumnen. Ange numren på de valda svaren i tabellen.

I 2. Upprätta en överensstämmelse mellan leddjurens strukturella egenskaper och den klass för vilken den är karakteristisk.

FUNKTIONSKLASS

STRUKTURER HOS leddjur

A) kroppsdelar: huvud, bröst, 1) Spindeldjur

buk

B) 3 par gående ben 2) Insekter

B) förekomsten av spindelkörtlar

D) 4 par gåben

D) delar av kroppen: cephalothorax,

Buk

E) närvaron av antenner

Ställ in rätt sekvens av biologiska processer, fenomen, etc.. Skriv ner bokstäverna i de valda svaren i tabellen.

VID 3. Fastställ sekvensen för utseendet av grupper av ackordat i evolutionsprocessen:

A) lobfenad fisk

B) reptiler

B) Fiskarna

D) Kranialackord

D) Fåglar

Del 3

Ge ett fullständigt gratis svar på frågan:

C1. Nämn minst tre egenskaper som särskiljer strukturen hos amfibier och reptiler.

O. V. Abrosimova, MBOU Yakimansko-Slobodskaya gymnasieskola, Murom, Vladimir-regionen

Alternativjag

Del I

Instruktion för studenter

För varje uppgift A1-A10 enda nummer rätt svar.

A1. Vetenskapen som studerar cellers struktur och funktion kallas:

cytologi

entomologi

mykologi

ornitologi

A2. Levande organismer, till skillnad från kroppar av livlös natur:

orörlig

består av kemikalier

har en cellstruktur

ha färg

AZ. Huvuddelen av ett förstoringsglas och ett mikroskop är:

1. förstoringsglas

2. teleskop (rör)

A4. Den gröna organellen i växtceller kallas:

mitokondrien

kloroplast

cytoplasma

A5. Bakterier förökar sig:

division

genom befruktning

sticklingar

sexuellt

A6. Organismer vars celler inte har en kärna är:

djur

växter

bakterie

A7. Den viktigaste egenskapen hos representanter för växtriket är förmågan att:

2. fotosyntes

   tillväxt och reproduktion

A8. Torvmossa heter:

fräken

klubbmossa

göken lin

A10. Blommor är karakteristiska för

1. angiospermer

Del II

Instruktion för studenter

Svar B1-B3).

I 1. Bestäm vilken bild som visar svampen penicillium.

(Skriv ner en siffra för ditt svar.)

I 2. Välj tre rätta svar. Varje cell av djur och växter:

Äter

Har kloroplaster

Växer och delar

Kan vara inblandad i befruktning

Bildar näringsämnen i ljuset (Skriv ner en serie siffror som svar.)

VID 3. Välj tre rätta svar. Vetenskapen om mykologistudier:

Tång

mössa svamp

Djur

Encelliga svampar

Del III

Instruktion för studenter

Uppgiftslösningar C1-C3 skriv i svarsbladet fullt

C1. Vad studerar botanik?

C2. Vilken färg kan plastider ha?

C3 Vilka livsmiljöer för levande organismer känner du till?

Avslutande kontrollarbete i biologi för årskurs 5

AlternativII

Del I

Instruktion för studenter

Innan du gör uppgifter i biologi. De har 45 minuter på sig. Läs uppgifterna noggrant.

För varje uppgift A1-A10) svar ges, ett av dem är korrekt. Skriv i svarsbladet enda nummer rätt svar.

A1. Vetenskapen som studerar växter kallas:

Botanik

Zoologi

Anatomi

Mykologi

A2. Likheten mellan en handlupp och ett mikroskop är att de har:

teleskop

objekttabell

förstoringsglas

AZ. Varje cell skapas av:

moderns celldöd

fusion av hudceller

delning av modercellen

fusion av muskelceller

A4. Vetenskapen som studerar cellers struktur och funktion:

ornitologi

mykologi

cytologi

entomologi

A5. Bakteriecellen har, till skillnad från celler från djur, växter och svampar, inte:

cytoplasma

yttre membran

proteiner och nukleinsyror

A6. Kolfyndigheter under karbonperioden bildades av de gamla:

tång

blommande växter

mossor och lavar

ormbunkar, åkerfräken och klubbmossor

A7. Processen för bildning av organiska ämnen från vatten och koldioxid med hjälp av solljusenergin är:

klorofyll

fototaxi

kloroplast

fotosyntes

A8. Angiospermer, till skillnad från gymnospermer, har:

stjälkar och blad

A9. Vetenskapen som studerar cellers struktur och funktion:

ornitologi

mykologi

cytologi

entomologi

A10. Den viktigaste egenskapen hos representanter för växtriket är förmågan att:

2. fotosyntes

   tillväxt och reproduktion

Del II

Instruktion för studenter

Svar skriv följande uppgifter med snygg, läsbar handskrift på svarsbladet bredvid numret på varje uppgift ( B1-B3).

I 1. Vad är numret för kloroplast?

I 2. Välj tre rätta svar. Metoder för att studera vilda djur är:

Samordning

Tillägg

Mått

Subtraktion

Experimentera

Observation

VID 3. Välj tre rätta svar. Grönalger är inte:

Kelp

Phytophthora

Chlamydomonas

1. Chlorella

   Spirogyra

Del III

Instruktion för studenter

Uppgiftslösningar C1-C3 skriv i svarsbladet fullt besvara varje fråga i detalj.

C1. Värdet av växter i naturen.

C2. Vilka är huvuddelarna i en cell?

C3. Vilka riken av levande organismer känner du till?

Svar på det avslutande kontrollarbetet i biologi för årskurs 5

Specifikation

slutprov i biologi i årskurs 5

(för att bedöma elevernas individuella prestationer)

Utnämning av det slutliga arbetet.

Det slutliga testet låter dig ställa in utvecklingsnivån för elever i 5:e klass av den federala komponenten i den statliga utbildningsstandarden för grundläggande allmän utbildning i slutet av läsåret i biologi. Det föreslagna arbetet innebär inkludering av uppgifter i ämnet, metaämnet och personlig plan, vilket gör att du kan spåra bildandet av UUD hos studenter.

Det diagnostiska arbetets struktur.

Uppgifternas format har tre svårighetsgrader: del A - grundläggande nivå. Det finns fyra möjliga svar på frågorna, varav endast ett kan vara korrekt. Del B - svårare nivå. De uppgifter som presenteras i denna grupp kräver att eleverna har mer djupgående kunskaper. Del C är den avancerade nivån. När du slutför denna uppgift måste du ge ett detaljerat svar. Arbetet utförs i 2 versioner.

Systemet för att utvärdera det slutliga arbetet.

För rätt svar på uppgifterna: del A - 1 poäng; del B - 1 eller 2 poäng (beroende på frågans svårighetsgrad och om det finns ett fullständigt svar); del C - 2 poäng (om det finns ett fullständigt svar). Maxpoäng: 22 poäng.

4. Formen på slutarbetet.

För varje fråga med val av svar ges 4 möjliga svar, varav endast en sann. När du utför en sådan uppgift måste du ange numret på det korrekta svaret. Om numret är felaktigt kan du stryka det med ett kryss och sedan ange numret på det korrekta svaret.

Svar på uppgifterna B1-B3, C1-C3 ska anges i utrymmet för dessa svar. Om du skriver ner ett felaktigt svar rekommenderas att du stryker över det och skriver ner ett nytt bredvid.

Uppgifterna ska utföras i den ordning de ges. För att spara tid kan du hoppa över uppgifter som du inte kan slutföra direkt och gå vidare till nästa. Om det finns tid kvar efter att ha slutfört allt arbete kan du återgå till de missade uppgifterna. Du måste försöka utföra så många uppgifter som möjligt.

Skala för att utvärdera elevresultat.

Evalutionskriterie

Poängen "2" ges om eleven fick mindre än 33 % av det totala antalet poäng, 6 poäng eller mindre.

Betyg "3" - om du får från 33 % till 56 % av poängen, från 7 till 12 poäng.

Betyg "4" - om studenten fick från 57 % till 85 % av poängen, från 13 till 18 poäng

Betyg "5" - om studenten fick över 86% av poängen, från 19 till 22 poäng

Nivån på bildandet av UUD

7. Kontrollarbetets varaktighet.

45 minuter avsätts för det diagnostiska arbetet. Arbetet utförs av elever på svarsblad.

Analytisk rapport om resultatet av det slutliga kontrollarbetet i biologi.

I enlighet med kraven från Federal State Educational Standards LLC i 5:e klass utfördes ett slutligt kontrollarbete i biologi.

Genomfört:

Lärare:

Antal personer i klassen:

Antalet elever som deltog i den slutliga uppföljningen:

Datumet för:

Betyg: 5

Syftet med kontrollarbetet är att bestämma nivån på bildandet av reglerande, kognitiva, kommunikativa resultat bland elever i 5:e klass baserat på resultaten av att bemästra programmet för läsåret.

Kontrollarbetets uppgifter- identifiera nivån på bildandet av universella utbildningsaktiviteter som gör att du framgångsrikt kan avancera i utvecklingen av utbildningsmaterial i nästa steg av träningen.

Kontrollarbetet består av två delar - testuppgifter av två typer: uppgifter i del A - med val av svar; uppgifter i del B - med ett kort svar: uppgifter i del C - med ett detaljerat svar. 45 minuter ges för att slutföra det avslutande arbetet i biologi. Varje alternativ består av 16 uppgifter, som är sammanställda med hänsyn till alla ämnen i biologi som studerats i 5:e klass, och kraven i Federal State Education Standard på ämnes-, metaämnes- och personliga nivåer. Uppgifter A1-A10 är uppgifter med val av svar (utveckling av regulatorisk och kognitiv UUD). Uppgifter B1 - B3 - uppgifter med kort svar (bildning av kognitiva och kommunikativa resultat på grundläggande och avancerad nivå). Uppgifter C1 - C3 - uppgifter med ett detaljerat svar (bildandet av kognitiva och kommunikativa resultat på en ökad nivå).

Maxpoängen för att slutföra hela arbetet är 22 poäng.

Om en elev får mindre än 9 poäng för att ha utfört allt arbete, har han en otillräcklig nivå av metaämnesresultatbildning.

Om studenten får från 10 till 19 poäng, uppfyller hans förberedelser kraven i standarden, studenten kan tillämpa kunskap för att lösa pedagogiska, kognitiva och pedagogiska och praktiska problem.

Om studenten får från 20 till 22 poäng, visar han förmågan att utföra uppgifter inom biologi med en ökad komplexitetsnivå.

Resultaten av utförandet av delen - A.

I del - A av arbetet 10 uppgifter. De syftar till att bedöma bildandet av regulatorisk och kognitiv UUD, som fungerar som ett stöd i vidareutbildning. I arbetet ingår uppgifter i avsnitten: "Vad studerar biologi", "Cellular struktur av organismer", "Kingdom of Bacteria", "Kingdom of Plants".

Resultaten av implementeringen av delen - V.

Uppgifterna för del - B har en högre grad av komplexitet. Det finns 3 uppgifter i denna del. Eleverna måste utföra 3 korta svarsuppgifter. De är inriktade på resultaten av bildandet av kognitiv och kommunikativ UUD.

Resultaten av utförandet av delen - C.

Uppgifterna för del - C har en ökad komplexitetsnivå. Det finns 3 uppgifter i denna del. Eleverna måste utföra 3 uppgifter med ett detaljerat svar. De är inriktade på resultaten av bildandet av kognitiv och kommunikativ UUD.

Allmänna resultat av det komplexa arbetet.

Av den föreslagna tabellen kan man se att alla elever visade en hög

nivån på bildandet av meta-subjektsresultat. Klarade inte komplicerat arbete - 0 personer.

Huvudslutsatser

Analys av resultaten av komplext arbete gör att vi kan dra följande slutsatser:

Elever i årskurs 5 klarade framgångsrikt det föreslagna komplexa arbetet i slutet av läsåret och visade en hög nivå av bildning av metaämnesresultat. Klarade inte det komplexa arbetet - 0 elever.

Bildning av UUD (reglerande, kognitiv och kommunikativ):

vilka biologistudier - 90%

cellulär struktur hos organismer - 80%

Bakterieriket - 75 %

Kingdom Mushrooms - 90 %

Växtriket - 88 %

Således visade analysen av resultaten från det slutliga provet för 5:e klass en hög nivå av assimilering av utbildningsprogrammet av elever. Läraren genomförde kompetent en systematisk aktivitetsstrategi i undervisningen, vilket bidrog till bildandet av ämnes- och metaämnesresultat som fastställdes i programmen för Federal State Educational Standard för det första året av biologiutbildning.

Rapporten har sammanställts av en biologilärare: ___________/ ________________ /

Slutkontrollarbete i biologi

för årskurs 5

Datumet för:______________________________

Klass:_______________________________________

Efternamn, elevens namn: ____________________

_____________________________________________

Alternativ - __________________________________

Slutkontroll i biologi, årskurs 9

Årligt prov i biologi för årskurs 9

2. En kedja som består av många länkar:
a) Polymer
b) Monomer
c) Tetramer
d) Oligomer

3. Allmän formel för stärkelse:
a) С6Н12О6
b) (C6H12O5)n
c) (C6H12O6)n
d) С12Н24О11

4. Består av glycerol och fettsyror:
a) Kolhydrater
b) Proteiner
c) Enzymer
d) Fetter

5. Proteinets tertiära struktur:
a) Spiral
b) Kula
c) Polypeptidkedja
d) Peptid

6. Enzym av kemisk natur:
a) Protein
b) Kolhydrater
c) Salt
d) Fett

7. DNA inkluderar inte:
a) Adenin
b) Uracil
c) Tymin
d) Guanin

8. Ärftligt material av alla virus:
a) både DNA och RNA
b) endast DNA
c) endast RNA
d) antingen DNA eller RNA

9. Vätskeupptag av cellen:
a) Fagocytos
b) Pinocytos
c) Omvänd fagocytos
d) Rhinocytos

10. Vad är karyoplasma:
a) Ärftligt material
b) Kärnvägg
c) Kärnmatris
d) Kromatin

11. Kromosomuppsättning i livmoderceller:
a) Haploid
b) Diploid
c) Triploid
d) Tetraploid

12. Kärnskalet kan gå in i:
a) Golgi-komplex
b) Ribosomer
c) Mitokondrier
d) EPS

13. Spermakrosomen är:
a) Golgi-komplex
b) Ribosomer
c) Mitokondrier
d) EPS

14. Formulerade lagen om könslinjelikhet:
a) C. Darwin
b) N.I. Vavilov
c) K.M. Baer
d) E. Haeckel

15. Kaviteten som bildas inuti gastrula:
a) Primär tarm
b) Primär mun
c) Primär hjärna
d) Amnion

Välj alla korrekta svar.
16. Metafas av mitos kännetecknas av:
a) Kromosomer vid ekvatorn
b) Kromosomer är uppbyggda av kromatider
c) Kromosomerna divergerar mot polerna
d) Kromosomer är associerade med spindelfibrer

17. Postembryonal utveckling kan vara:
a) Bypass
b) Direkt
c) Indirekt
d) Indirekt
e) Utan metamorfos

18. Artens historiska utveckling och individens individuella utveckling:
a) fylogenes
b) katagenes
c) ontogeni
d) morfogenes
e) mesogenes

19. Ett exempel på alleliska gener:
a) Blå ögonfärg och frånvaro av ett öga
b) Den gula färgen på ärtfröet och dess skrynkliga form
c) Slät och grov bladform
d) Rött hår och bruna ögon
e) Närvaro och frånvaro av pigment i huden

20. Gener som finns på samma kromosom:
a) Slå samman
b) Under meios faller de till en gamet
c) Släck varandra
d) Uppta en viss plats-locus
e) Länkarv

21. Vad är sant för epistas:
a) En gen undertrycker uttrycket av en annan
b) Kan vara recessiv
c) Kan vara dominant
d) En gen är ansvarig för manifestationen av flera egenskaper
e) En gen förstärker uttrycket av en annan

22. Komponenter i ämnesomsättningen:
a) Anabolism
b) Dissimilering
c) Assimilering
d) Katabolism
e) Energi- och plastomsättning

23. Typer av mutationer:
a) Spontant
b) Genetisk
c) Genomisk
d) Kromosomal
e) Genotypisk

24. Växter är:
a) Heterotrofer
b) Producenter
c) Autotrofer
d) Konsumenter
e) Nedbrytare

25. Primär succession inkluderar:
a) Bildande av skog på tidigare plöjt område
b) Bosättning av lavar på stenar
c) Skogsföryngring efter en brand
d) Utseendet av en damm efter att den torkat upp
e) Uppkomst av liv på en sanddyn

26. Former av naturligt urval:
a) Stabilisering
b) Guide
c) Störande
d) Körning
e) Negativt

27. Ett exempel på aromorfos:
a) Tillplattning av kroppen i flundra
b) Brist på matsmältningsorgan hos tjurbandmask
c) Tillkomsten av levande födsel
d) Två cirklar av blodcirkulationen i en groda
e) Skyddande färgning hos djur

Definiera begreppet gropar.
28. Vad är befruktning?
29. Vad är panspermi?
30. Vad är en befolkning?
31. Vad är ATP?
32. Vad är lagen om minimum?
33. Vad är divergens?

Lösa problem.
1. Hos katter är kort hår dominant över Angora (långt hår). En korthårig katt, när den korsades med en Angora katt, tog med sig 5 korthåriga och 2 Angora kattungar. Bestäm genotyperna för föräldraformerna.
2. En sorkmus födde tre möss som var och en vägde 5 g. Under en månads utfodring nådde mössen en massa på 15 gram vardera. Bestäm hur mycket spannmål musen måste konsumera för att mata sin avkomma.

Svar och betygssystem
Frågor med ett val av ett rätt svar uppskattas vid en punkt. Frågor med flerval av alla korrekta svar - en poäng för rätt svar och minus en för varje felaktigt och omarkerat. Uppgifter med definitioner utvärderas med max två poäng (0-1-2). Uppgifter med ett detaljerat svar - fem poäng (0-1-2-3-4). Maximalt antal poäng är 71.
"5" - 62 poäng
"4" - 51 poäng
"3" - 40 poäng
Fråga Svar Fråga Svar
1. C 18. Ac
2. A 19. Ce
3.B 20.Bde
4. D 21. Abc
5. B 22. Abcde
6.A 23.Abcd
7.B 24.Bc
8. D 25. Vara
9. B 26. Acd
10.c 27.cd
11. A 28.
12. D 29.
13. A 30.
14. C 31.
15. A 32.
16. Abd 33.
17. Bde

28. befruktning - processen för fusion av en spermie med ett ägg.
29. panspermia - en hypotes om livets ursprung på jorden, som hävdar att det kom från rymden.
30. population - en uppsättning individer av samma art som lever i samma territorium och kan föröka sig fritt.
31. ATP är en universell energikälla i en levande organism, adenosinmonofosfat (adenin + ribos + fosforsyra).
32. minimumens lag - ekologins lag, som säger att den viktigaste faktorn för organismen är den som mest av allt avviker från sitt optimala värde.
33. divergens - divergens av tecken i ursprungligen besläktade grupper av organismer.

Kommunal läroanstalt Proletär realskola nr 4

uppkallad efter Nisanov H.D.

Slutkontrollarbete i biologi i årskurs 7 enligt läroboken ”Biologi. Djur - klass 7 "V.M. Konstantinov, V.G. Babenko V.S. Kutjmenko

M.: Publishing Center "Ventana-Graf", 2008

Beredd

biologilärare av 1:a kategorin

Poltavtseva Olesya Anatolyevna

läsåret 2009 – 2010 År.

EXAMENSOPPAPPAR

I BIOLOGI - ÅK 7

ALTERNATIV 1

UPPGIFT 1 : Välj det rätta svaret.

UPPGIFT #2: Välj rätt påståenden:

Fisk har två cirkulationer. Alla chordater har ett inre skelett. Broskfisk kännetecknas av närvaron av ben i skelettet. Högre ackord har välutvecklade sinnesorgan. Ryggradsdjur kännetecknas inte av aktiv rörelse. Fiskens kroppstemperatur beror inte på miljön. Fisk är bland de gamla primära vattenlevande ryggradsdjuren. Cirkulationssystemet hos fisk är inte stängt. Fiskar är tvåbodjur. Fiskar har ett trekammarhjärta. Stören och belugan har ett ackord. Simblåsan finns i stingrocka, karp, abborre.

UPPGIFT #3: Ge ett fullständigt svar.

Beskriv mångfalden i djurriket. Lista huvuddragen hos djurorganismer.

EXAMENSOPPAPPAR

I BIOLOGI - ÅK 7

ALTERNATIV #2

UPPGIFT 1 : Välj det rätta svaret.

UPPGIFT #2: Välj de egenskaper som är karakteristiska för annelids

UPPGIFT #3: Ge ett fullständigt svar.

Beskriv skillnaderna mellan ryggradslösa djur och kordater. Nämn representanterna för dessa typer.

EXAMENSOPPAPPAR

I BIOLOGI - ÅK 7

ALTERNATIV #3

UPPGIFT 1 : Välj det rätta svaret.