Pagpupuno ng isang talaarawan sa paaralan. Paano sagutan nang tama ang isang talaarawan sa paaralan

Ang punto ng isang reading diary ay para maalala ng isang tao kung kailan at anong mga libro ang nabasa niya, kung ano ang kanilang plot. Para sa isang bata, ito ay maaaring isang uri ng cheat sheet: halimbawa, pagdating sa paaralan pagkatapos ng mga pista opisyal ng tag-init sa panahon ng mga aralin sa pagbabasa ng ekstrakurikular, ang isang bata, sa tulong ng isang talaarawan, ay maaaring matandaan kung anong mga libro ang kanyang nabasa, kung sino ang mga karakter. ang libro at kung ano ang kakanyahan ng balangkas.

Sa mga pangunahing grado, ang isang talaarawan sa pagbabasa ay nakakatulong na sanayin ang memorya ng bata, nagtuturo sa kanya na pag-aralan ang isang gawain, maunawaan ito, hanapin ang pangunahing bagay at ipahayag ang kanyang mga saloobin, ngunit mayroon din itong kontrol na function: ang mga magulang at guro ay kailangang suriin kung gaano kadalas at kung gaano karami ang binabasa ng bata: sa pamamagitan lamang ng patuloy na pagsasanay Sa pagbabasa, ang bata ay matututong magbasa nang mabilis at, samakatuwid, ay ganap na makakapag-aral sa mataas na paaralan.

Walang malinaw na mga kinakailangan kung paano panatilihin at i-format ang isang talaarawan sa pagbabasa - ito ay napagpasyahan ng bawat guro, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng klase o isang partikular na bata. Sa elementarya, ang talaarawan sa pagbabasa ay gumagamit ng pinakamababang mga column; sa mataas na paaralan, maaaring mangailangan ang guro ng mas tumpak na paglalarawan ng bawat librong binasa.

Mga template ng disenyo ng talaarawan ng mambabasa

Maraming mga may sapat na gulang ang hindi binibigyang pansin ang format at hitsura ng talaarawan sa pagbabasa, at hindi nararamdaman ng mga bata ang pagnanais na punan ang mga ito. Ngunit isipin natin: ano ang mga motibo ng bata sa pagbabasa? Bakit siya nagbabasa (lalo na ang mga batang wala pang ika-6 na baitang)? Bakit niya pinupunan ang diary? Hindi malamang na sa edad na ito ay ginagawa niya ito nang may kamalayan; malamang, siya ay "pinilit" lamang. Ngunit dapat nating tandaan na ang mga bata ay maaaring interesado lamang na magtrabaho sa isang malaki at magandang notebook, pagpuno ng mga tablet, atbp. Samakatuwid, ipinapanukala naming bigyang-pansin ang disenyo ng talaarawan ng mambabasa at nag-aalok ng ilang mga template.

Mga uri ng diary ng mambabasa

Depende sa layunin na hinahabol ng guro, maraming uri ng mga talaarawan ang maaaring makilala:

• isang ulat sa talaarawan sa bilang ng mga pahina na binasa nang tahimik o malakas, mga tala mula sa mga magulang na nagbabasa kasama ang bata. Maaaring may mga sumusunod na hanay: numero, pamagat ng akda at buong pangalan ng may-akda, bilang ng mga pahinang binasa, uri ng pagbasa (malakas at tahimik), lagda ng magulang. Ginamit sa mga pangunahing klase.
• ulat sa talaarawan sa mga librong binasa. Ang mga pamagat lamang ng aklat, pangalan ng may-akda, petsa ng pagbasa (Hunyo 2014, Agosto 2014, atbp.) ang isinasaalang-alang. Maaaring mayroon ding “marginal notes,” iyon ay, maikling pangungusap tungkol sa aklat.
• diary-cheat sheet na may mini-analysis ng mga gawa. Pag-usapan natin ito nang mas detalyado.

Ano ang dapat na nasa talaarawan ng isang mambabasa at kung paano ito punan?

• Buong pangalan ng may-akda ng akda
• Pamagat ng gawa
• Bilang ng mga pahina
• Genre ng akda (tula, nobela, maikling kwento, atbp.)
• Sa anong taon isinulat ang gawain? Ano ang kilala sa taong ito sa kasaysayan? Ano ang sitwasyon sa bansang tinitirhan ng may-akda?
• Pangunahing tauhan. Maaari mo lamang ipahiwatig ang kanilang mga pangalan, ngunit maaari ka ring magbigay ng maikling paglalarawan: edad, mga koneksyon sa iba pang mga character (nakatatandang kapatid, ama, kaibigan, atbp.), hitsura, mga paboritong aktibidad, mga gawi, maaari mong ibigay ang mga numero ng pahina kung saan ang ibinibigay ng may-akda ang mga katangian sa bayani. Gusto mo bang maging tulad ng isang bayani? Bakit?
• Ang balangkas, iyon ay, tungkol sa kung ano ang libro.
• Pagsusuri sa aklat.
• Listahan ng mga pangunahing yugto sa aklat na may mga numero ng pahina.
• Ang panahon kung saan nagaganap ang gawain, o mga partikular na taon. Sino ang nasa kapangyarihan noon? Saang bansa o lungsod nagaganap ang aksyon?

Ang mga mag-aaral sa high school ay maaari ding magbigay ng karagdagang impormasyon:

• Listahan ng mga kritikal na panitikan ayon sa trabaho o may-akda.
• Mga extract ng iyong mga paboritong parirala at expression.
• Maikling talambuhay ng manunulat.

Bilang karagdagan sa karaniwang impormasyon, kailangan mong bigyan ang iyong anak ng pagkakataon na gumuhit sa talaarawan ng isang mambabasa, gumawa ng mga crossword, scanword puzzle, puzzle, magsulat din ng liham sa may-akda ng libro o mga character, atbp.

Ang unang pangalan at patronymic (pati na rin ang mga inisyal) ay dapat mauna apelyido - sa natural na pagkakasunud-sunod ng salita.
Sa Ingles - una pangalan(i.e. literal - " pangalan"). Sa Aleman -Voname(i.e. literal - " paunang pangalan»).
Ngunit hindi talaga natin kailangang bumaling sa mga Germans o sa British, bumaling tayo sa ating sarili. Pumunta sa Historical Museum at tingnan ang mga dokumentong naglalantad ng “kalupitan ng tsarismo”: “PETITION. Sa Kanyang Kamahalan ang Gobernador Heneral ng ganito at ganoong ipinatapon na convict na si Konstantin Petrovich Ivanov."
Ang Konstantin Petrovich na ito ay sinubukan na magsulat ng ganoon sa ilalim ng pamamahala ng Sobyet - hindi lamang sa isang heneral, ngunit sa isang simpleng pamamahala sa bahay. Itatama ng sinumang Tiya Motya: "Kailangan nating magsimula sa apelyido!"
Mayroon pa ring mga matatandang hindi kailanman sumulat ng kanilang apelyido sa isang sobre sa kolum na "kanino" - dahil, tulad ng ipinaliwanag nila mismo, ito ay hindi magalang. (Ngunit kung gaano ito hindi komportable Sobyet mga kartero!)
"Apelyido, unang pangalan at patronymic" - sa halip na natural na "pangalan, patronymic at apelyido" - ay isang imbensyon ng NKVD. Upang gawing mas madali ang paghahanap sa pamamagitan ng mga listahan at pagpapatala. Ayon sa alpabeto.
Sa kasamaang palad, sa mga taon ng kapangyarihan ng Sobyet, posible na lubos na matagumpay na bumuo ng isang tiyak na sikolohikal na stereotype. Isang TV o radio correspondent ang naglabas ng mikropono: "Ipakilala ang iyong sarili, pakiusap." "Ivanov Ivan Ivanovich," naririnig namin na binibigkas nang may pagmamadali kahandaan.
Subukang ihambing ang dalawang opsyon para sa pagkakasunud-sunod ng salita - at makinig nang mabuti... Buhay at patay.
Gayunpaman, may mga tanggapan, opisyal at burukrata bago ang kudeta noong Oktubre. At, sa kanilang kredito, dapat itong tandaan: kung ano ang tinatalakay ay sinusunod sa mga pormal na papel. Ang mga opisyal ng tsarist ay may sapat na oras, edukasyon, at taktika upang basahin ang una at patronymic na mga pangalan bago tuluyang makuha ang apelyido.
Siyempre, may mga pagbubukod. Medyo makatwiran. Halimbawa, sa mga diksyunaryo, encyclopedia. Siyempre, ang isang entry sa diksyunaryo na nakatuon sa isang tao ay dapat magsimula sa isang apelyido. Ngunit mayroong isang kahanga-hangang bagay dito. Buksan ang anumang encyclopedic na diksyunaryo ng isang pre-revolutionary publication - o dayuhan - maliban sa mga Sobyet - at makikita mo: "IVANOV, Ivan Ivanovich." Pagkatapos ng apelyido, bago ang ibinigay na pangalan, dapat mayroong kuwit, na nagpapahiwatig ng pagbabaligtad. Ito ay partikular na nagpapahiwatig at, tulad nito, ay nagtatakda na sa halip na mag-print ng "Ivan Ivanovich Ivanov," napipilitan kaming gawin ang kabaligtaran, at narito ang isang senyales para sa iyo, iyon ay, patawarin mo ako, mangyaring!
Naturally, ang kuwit sa lalong madaling panahon ay nawala mula sa boor na nanalo noong 1917: walang saysay na "ma-stuck sa mga bagay na walang kabuluhan" - walang oras, kailangan nating bumuo ng komunismo nang mas mabilis!..
Hindi ako tumatawag ng pedantry. (Bagaman ang pansin sa maliliit na bagay ay minsan ay lubhang kapaki-pakinabang.) Tumatawag ako para sa kung ano ang ipinahihiwatig ng maliit na bagay na ito. Ito ay nagpapakita ng antas ng atensyon at paggalang sa indibidwal. At ito- hindi na isang maliit na bagay.

Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, gumawa ng Google account at mag-log in dito: https://accounts.google.com

Mga slide caption:

Pagpupulong ng magulang

Halimbawa ng pagpuno sa pabalat ng workbook at mga pahina ng talaarawan

NOTEBOOK para sa klase ng paaralan ng mga gawa sa matematika, kabanata 2 "B, No. 1055 Wikang Ruso

Ivanova Vera

Diary 2014/2015 academic year. taon

Pahina ng pamagat Cover Bell schedule Iskedyul ng karagdagang mga klase Diary

Apelyido Pangalan Patronymic Class 2 " " school No. Address ng paaralan: st. , d.

Mga Numero ng Telepono ng Paaralan ng Distrito: Address ng Tahanan Numero ng Telepono ng Tahanan at (Mga Numero ng Makipag-ugnayan sa Magulang)

Maaari kang gumawa ng maliit na card para sa iyong anak na may mga kinakailangang numero ng telepono at address. Ilagay ang card sa iyong pencil case, diary o sa isang hiwalay na bulsa ng iyong briefcase.

Sa kaso ng panganib: (pinunan ng mga magulang) Medikal ng paaralan. buong pangalan ng empleyado

DIRECTOR Apelyido Unang pangalan Patronymic

HEAD OF ACADEMIC DEPARTMENT Apelyido Pangalan Patronymic

GURO NG KLASE Apelyido First Name Patronymic

Teachers Subject Teacher Room English

Fizkul - sp. tour hall

GPA ng musika

1 8.30-9.15 2 9.30-10.15 3 10.35-11.20 4 11.35-12.20 5 12.30-13.15 Iskedyul ng TAWAG

6 13.35-14.20 7 14.30-15.15 Iskedyul ng TAWAG

Iskedyul ng aralin sa simula ng talaarawan Iskedyul para sa 2 linggo nang maaga na may mga tamang petsa Setyembre matematika. Ruso wika pagbabasa ng teknolohiya ng iso

Mga kinakailangan para sa paghahanda ng trabaho sa mga notebook para sa lahat ng mga mag-aaral sa paaralan:

Sa math at reading notebooks: 1. May 4 na parisukat sa pagitan ng klase at takdang-aralin. 2. Mayroong 2 cell sa pagitan ng mga numero. 3. Nagsusulat kami mula sa simula ng linya hanggang sa mga margin o sa fold ng notebook. 4. Mayroong 3 cell sa pagitan ng mga halimbawang column. 5. Sa loob ng anumang gawain, 1 cell ang nilaktawan pababa. 6. Dalawang-digit na numero ang sumasakop sa 2 cell, ibig sabihin, ang bawat numero ay nakasulat sa sarili nitong cell.

Sa mga notebook sa wikang Ruso: Sa pagitan ng klase at araling-bahay - 2 linya. Hindi na kami nag-iiwan ng anumang linya sa notebook na walang laman. Sa araling-bahay, nagsusulat kami ng mga salita sa bokabularyo na may stress araw-araw, na nagha-highlight ng mga spelling

Paggawa sa mga pagkakamali Kung ang isang pagkakamali ay nagawa sa isang salita sa diksyunaryo, ito ay isinusulat nang 3 beses, na itinatampok ang pagbabaybay gamit ang isang berdeng panulat at din na may diin. Maroz M tungkol sa mga rosas, m tungkol sa mga rosas, m tungkol sa mga rosas

Disenyo ng notebook para sa extracurricular reading

para sa iyong pansin!

Ang pagtatanghal ay ginawa ni Yulia Vyacheslavovna Mukhacheva, guro sa elementarya sa GBOU Secondary School No. 1055 sa Moscow

Pagpapanatili paaralan talaarawan

Nabubuhay tayo sa panahon ng mga electronic na diary at magazine, ngunit ang mga regular na diary ay nananatiling may kaugnayan. Ang paliwanag ay napakasimple: ang takdang-aralin ay nakasulat dito, binibigyan ng mga marka na makapagpapasaya o makapagpapalungkot sa iyo. Tulad ng ipinapakita ng aking kasanayan sa pagsuri sa mga talaarawan ng mag-aaral, 30% sa mga ito ay hindi tinitingnan ng mga magulang. Ang ilang mga bata ay nag-iingat ng mga talaarawan.

Ang talaarawan ay ang pangunahing dokumento ng isang mag-aaral habang siya ay nag-aaral. Ang pagpapanatili at pagkumpleto nito ay kinokontrol ng ilang mga patakaran na dapat sundin ng lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon.

Diary ng schoolboy -

• Ito ay isang journal kung saan nakatala ang mga marka ng mag-aaral;
• tagapagpahiwatig ng pagganap ng mag-aaral;
• isang paraan para maabot ng paaralan ang mga magulang.

Upang matulungan ang mga bata at magulang, nais kong ipaalala muli sa iyo ang mga simpleng patakaran para sa pag-iingat ng isang talaarawan sa paaralan:

Ano dapat alam mag-aaral O pagsasagawa talaarawan ?

Dapat na pana-panahong paalalahanan ang mag-aaral na ang talaarawan ay ang kanyang dokumento sa paaralan, kung saan maaaring hatulan ang kasipagan at antas ng kamalayan, at dapat niyang punan ito nang mahigpit alinsunod sa mga tagubiling nakasaad dito at sa Mga Regulasyon sa Pagpapanatili ng Talaarawan. .

Posisyon O nagkakaisa kinakailangan Upang pagpapanatili At pagpupuno

mag-aaral talaarawan

Ang talaarawan ay dokumento ng paaralan ng mag-aaral. Ang responsibilidad para sa obligado at tumpak na pagpapanatili nito ay nakasalalay sa mag-aaral mismo.

1. Ginagawa ng mag-aaral ang lahat ng mga entry sa talaarawan sa asul na tinta. 2. Punan ng mag-aaral o mga magulang ang pabalat sa harap (i-print at idikit). Ang talaarawan ay dapat na nakabalot sa isang takip ng gel (na dapat palitan ng hindi bababa sa isang beses bawat anim na buwan) na may isang bookmark.

3. Ang mag-aaral, sa tulong ng kanyang mga magulang, ay punan ang p. 1 (siguraduhing magdikit ng larawan) at 4 bago magsimula ang taon ng pag-aaral; hanggang Setyembre 15 - pp. 5 at 6

4. Sa unang linggo ng paaralan, pinupunan namin ang talaarawan para sa susunod na araw kasama ang mga lalaki; mula sa ikalawang linggo (kapag naging permanente ang iskedyul), dapat punan ng mag-aaral ang talaarawan sa Huwebes - Biyernes para sa susunod na linggo.

Pansin! Ang talaarawan ay pinunan ng ESTUDYANTE!

Clue .

• Sinusulat namin ang buwan na may maliit na titik (maliit).
• Inaayos namin ang mga petsa.
• Isinulat namin ang mga pangalan ng mga bagay na may malaking titik.
• Ang mag-aaral ay nagsusulat ng mga takdang-aralin para sa malayang gawain araw-araw sa mga hanay ng araw kung saan sila itinalaga. Isinulat namin nang mabuti ang araling-bahay, ang taas ng mga titik ay ½ ang taas ng linya. Kung hindi akma ang takdang-aralin, maaari kang sumulat sa isang linya sa 2 hilera, o sa ibaba (pagkatapos ng aralin 5) sa mga libreng linya.
• Sa panahon ng mga pista opisyal, ang salitang "Mga Piyesta Opisyal" ay hindi pinapayagan sa talaarawan; ang isang plano ng mga ekstrakurikular at ekstrakurikular na aktibidad ay iginuhit sa mga pahina.
• Hindi katanggap-tanggap ang mga extrang entry ("Holidays", "Sick", "Frost", "Happy Holidays", atbp.) at mga drawing sa diary.
• Ang mag-aaral ay dapat magtago ng isang talaarawan nang maayos, sa nababasang sulat-kamay, nang walang blots.

5. Ang mag-aaral ay naglalahad ng talaarawan sa kahilingan ng mga guro ng paksa at guro ng klase.

6. Dapat subaybayan ng mga magulang ang pag-unlad ng kanilang anak at pag-iingat ng talaarawan, at pumirma sa katapusan ng bawat linggo sa ibaba ng kanang pahina.

7. Minsan sa isang linggo ang talaarawan ay sinusuri ng guro ng klase.

Mahalaga ang talaarawan sa pagbuo ng positibong motibasyon sa mga mag-aaral.
Ano ang ibig sabihin ng talaarawan para sa isang mag-aaral? Ito ang kanyang social passport. Ito ang plano ng kanyang buhay, ito ay isang listahan ng kanyang mga nagawa at kabiguan. Ngunit kadalasan ito ay nagiging tiyak na isang listahan ng mga pagkabigo. Ito ay nagiging isang listahan ng mga kabiguan sa halip na isang listahan ng mga lakas na mas magagamit ng mag-aaral.

Gayunpaman, ang talaarawan ay napakahalaga para sa mag-aaral. Ito ay para sa kadahilanang ito ay nakatago kapag ang guro ay nagnanais na magsulat ng isang puna doon.

Dalawang pangunahing prinsipyo:
1. Dagdagan ang bilang ng mga positibong pag-uudyok na mga entry sa iyong talaarawan
2. Ibahin ang anyo at bawasan ang bilang ng mga negatibong motivating entry sa talaarawan.

Ang mga entry sa talaarawan na tumutugon sa positibong pagganyak ay mga entry na naglalaman
a) walang kondisyong pagkilala sa pagkakakilanlan ng mag-aaral
b) mga talaan na naglalaman ng kondisyonal na pagkilala sa mag-aaral. Ito ay pagkilala na ibinibigay sa isang mag-aaral para sa isang mahusay na trabaho.

Ang pinakamahirap na bagay ay maaaring ipahayag ang walang kondisyong pagkilala at pagtanggap sa mag-aaral, dahil ang paaralan ay pangunahing nakatuon sa matagumpay na mga aktibidad. Gayunpaman, ito ay posible. Ang walang kundisyong pagkilala ay ipinahayag pangunahin sa pamamagitan ng isang magalang na anyo ng address. Ang walang kondisyong pagkilala ay maaaring ipahayag sa pamamagitan ng isang address sa pamamagitan ng pangalan (sa mag-aaral), sa pamamagitan ng pangalan at patronymic (sa mga magulang), sa pamamagitan ng nakasulat na pagbati sa mga pambansang pista opisyal - isang entry sa talaarawan mula sa guro ng klase, mula sa punong-guro ng paaralan. (Tandaan: Suvorov A. kilala ang bawat isa sa kanyang mga sundalo sa pangalan). Ang mga ito ay maaari ding mga salitang pamamaalam at kahilingan mula sa guro ng klase na magkaroon ng magandang bakasyon - sa pagtatapos ng quarter, kalahating termino.
Ang tinatawag na "kondisyon" na pagkilala ay dapat ipahayag para sa tagumpay sa akademiko at ekstrakurikular na mga aktibidad, at para sa mga personal na tagumpay. Maaari rin itong hindi lamang isang marka, kundi pati na rin papuri,
halimbawa - para sa matulungin na gawain sa klase, para sa isang mahusay na sagot sa pisara. Ang mga komento sa mga marka ay mahalaga, na naglilinaw sa uri ng gawaing ginawa ng mag-aaral, na naglalaman ng pagkilala sa tagumpay, at paglilinaw ng pagkakataong iwasto ang isang masamang marka. Maaari rin itong maging pasasalamat, halimbawa: sa pagtulong sa guro sa klase, sa pakikilahok sa mga ekstrakurikular na gawain, sa pagiging naka-duty sa paaralan, sa klase, pasasalamat sa mensahe sa klase, sa tulong na ibinigay sa kaklase.

Masasabi nating ang pagsulat sa isang talaarawan ay isang espesyal na anyo ng gawaing pedagogical kasama ang mga mag-aaral, dahil, gaya ng sinasabi ng mga tao, "Ang nakasulat sa panulat ay hindi maaaring putulin ng palakol."
Ang isang talaarawan ay hindi isang notebook kung saan maaari mong mapunit at itapon ang maling pahina. Ito ba ang dahilan kung bakit madalas mawala ang mga diary ng mga estudyante? Kasabay nito, nawawalan din sila ng bahagi ng kanilang buhay na nais nilang mabilis na kalimutan. At ang mga hindi nawala sa kanila noong taon ng pag-aaral, na may malaking kaginhawaan sa puso sa pagtatapos ng taon, ay itinapon ang talaarawan sa basurahan upang mabilis na makalimutan ang tungkol sa malalaking pulang dalawa, umapela sa mga magulang at budhi ng mag-aaral, tungkol sa kanilang mga hinaing laban sa mga guro, tungkol sa pakiramdam ng kawalan ng kakayahan sa harap ng mga pangyayari at mga matatanda na hindi nila maimpluwensyahan... Para makalimutan man lang para sa tag-araw...
Darating ba ang panahon na ang mga talaarawan ay magsisimulang maingat na mapangalagaan bilang alaala ng mga personal na tagumpay, marangal na gawain, mga kaganapan sa klase at paaralan, ang kadakilaan at tulong ng mga guro, ang kaalamang natamo sa mga paboritong asignatura, at ang bagong hakbang na ginawa ng mag-aaral sa isang kawili-wili, pang-adultong buhay? Buti sana kung dumating.
Kaya't bigyan natin ng pasasalamat, pagpapahalaga, pagmamahal, paghanga, paggalang, pagkilala sa lipunan ng tagumpay ang ating mga mag-aaral, ang kahalagahan ng kanilang nagawa, ang mga resultang nakamit, tiwala sa sarili sa kanilang sarili at sa hinaharap, tiwala sa sarili.
Hayaang maging ganito ang buhay paaralan na hindi na kailangang matakot sa maling sagot, pangungutya ng mga kaklase, kabalintunaan ng guro, pambabatikos sa publiko, tahimik (o hindi tahimik) na galit ng mga magulang.

Nag-aalok ako ng 10 partikular na pamamaraan na nagbibigay-daan sa iyong magkaroon ng positibong pakikipag-ugnayan, makaimpluwensya sa pag-uugali ng isang estudyante, at mag-imbita ng mga magulang na makipagtulungan sa pagpapalaki ng isang anak. Ang paglalarawan ng 10 pamamaraang ito ay maaaring gamitin bilang mga tagubilin kapag nagtatrabaho sa talaarawan ng isang mag-aaral.

10 paraan upang magtatag ng kaugnayan at mapahusay ang tagumpay ng mag-aaral
1. Paraan ng pagtatatag ng contact. Ang pagpasok sa talaarawan ay nagsisimula sa pagtugon sa mag-aaral sa pamamagitan ng pangalan, at sa mga magulang ng mag-aaral sa pamamagitan ng pangalan at patronymic (sa halip na: "Mahal kong mga magulang..." o: "Punan ang talaarawan!").
2. Paraan ng positibong repormulasyon Positibong repormasyon ng negatibong pag-uugali sa mga positibong katangian. (Sa halip na: “Nakipag-away siya noong recess!” - “Marunong tumayo ang anak mo para sa sarili. Umaasa kami na sa susunod ay gagawin niya ito sa ligtas na paraan.”)
3. Direktang paraan ng paghiling. Inilalarawan kung anong pag-uugali ng mag-aaral ang kanais-nais sa halip na ilarawan ang hindi kanais-nais na pag-uugali. (Sa halip na: “Sistematikong huli sa unang aralin!” - “Petya, pumasok sa klase sa oras”) Upang makamit ang mga resulta mula sa ibang tao, kabilang ang isang mag-aaral, mahalagang positibong bumalangkas kung ano ang gusto mong makuha mula sa kanya, at hindi yung ayaw mong makuha sa kanya.
4.Pasulong na paraan. Anumang katangian na nais mong paunlarin o palakasin sa isang mag-aaral ay nauuna sa kanya. (Sa halip na: "Hindi ka nakinig nang mabuti sa klase" - "Vova! Nagagawa mong makinig nang mabuti sa klase" o "Petya! Nakakarating ka sa oras"
5.Paraan ng pahintulot, pahintulot. Ang mga salita ay nagsisimula sa mga salitang: "Kaya mo..." Halimbawa: Sasha! Mag-aral ka ng mabuti!" o “Natutuwa ako kapag dumating ka sa oras...”
6.Paraan ng tumpak na paglalarawan ng pag-uugali (Sa halip na ilarawan ang personalidad ng mag-aaral). Pagtutukoy sa isang partikular na sitwasyon sa halip na pangkalahatan ng kalidad o pag-uugali para sa buong hinaharap.
7. Ang pamamaraan ng paghahambing ng mag-aaral sa kanyang sarili, sa kanyang sariling mga resulta sa nakaraan, sa halip na ihambing siya sa ibang mga mag-aaral o sa kinakailangang pamantayan "ngayon ay mas matulungin ka kaysa kahapon"
“Isang beses lang akong nakipag-away ngayong linggo” “Salamat sa iyong matulungin na trabaho sa klase”
8. Isang paraan ng pakikipag-usap tungkol sa iyong sarili at sa iyong damdamin, sa halip na pag-usapan ang tungkol sa iba. Sa halip na ilarawan ang ibang tao. Halimbawa: "Mahal na Anna Pavlovna! Nag-aalala ako tungkol sa mga grado ng iyong anak sa pisika. Mangyaring pumunta sa ika-14 ng 17:00 upang talakayin ang isyu.”
9. Paraan ng mabuting pagbati “Nais kong magkaroon ka ng mas mataas na marka sa susunod na aralin!” Umaasa ako para sa parehong mahusay na gawain sa susunod na aralin (susunod na trimester, susunod na akademikong taon)!”
10. Isang paraan ng pagsusuri at pagtukoy sa layunin ng apela - lalo na sa mga magulang - paano, bakit, para sa anong layunin, sa anong anyo. Kapag ang isang entry ay ginawa sa isang talaarawan, mahalagang matukoy nang eksakto kung ano ang layunin ng entry, kung ano ang resulta na gusto mong makamit ng mag-aaral sa pamamagitan ng entry na ito, at iugnay ang entry sa nilalayon na resulta. Ito ay lalong mahalaga kapag nakikipag-usap sa mga magulang - ang napaka-tumpak na mga salita ay mahalaga, upang hindi magkaroon ng magkakaibang pag-unawa sa kung ano ang gusto ng mga guro mula sa mga magulang. Ang isang entry sa isang talaarawan ay hindi dapat maging isang pedagogical puzzle na kailangang lutasin ng mga magulang upang maunawaan kung anong uri ng tulong ang nais ng guro mula sa kanila. Dapat niyang ipaliwanag nang sapat sa mga magulang kung ano ang inaasahan sa kanila.

Mga kinakailangan para sa pagpapanatili ng isang talaarawan sa paaralan

N.V. Lushpayeva ,
Deputy Director for Educational Work, School No. 402, Moscow

Ang talaarawan ay ang pangunahing dokumento ng isang mag-aaral habang siya ay nag-aaral. Ang pagpapanatili at pagkumpleto nito ay kinokontrol ng ilang mga patakaran na dapat sundin ng lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon.

Habang tumatanda ang isang bata, nagiging mas matalino siya upang maitago ang mga negatibong balita at katotohanan sa paaralan mula sa kanyang mga magulang. Karamihan sa mga mag-aaral ay ayaw ipakita sa kanilang mga magulang ang kanilang hindi kasiya-siyang mga marka, ipaalam sa kanila ang tungkol sa isang bagong tawag sa paaralan, o banggitin ang dami ng takdang-aralin. Gaya ng dati, sa pinakamahalagang sandali, ang talaarawan ay "nakalimutan", "pinahiram sa isang may sakit na kaklase", "nawala", "nasira", atbp. Upang maiwasan ang gayong "aksidenteng" mga problema at dagdagan ang kontrol ng magulang, isang sistema ng electronic Ang mga talaarawan ay karagdagang ipinakilala sa mga modernong paaralang Ruso. Gayunpaman, imposible pa ring gawin nang walang tradisyonal na mga talaarawan.

Ang talaarawan ng mag-aaral ay:

• isang journal kung saan nakatala ang mga marka ng mag-aaral;
• tagapagpahiwatig ng pagganap ng mag-aaral;
• lunas para sa mga apela paaralan sa mga magulang.

Pakitandaan: hindi "pakikipag-usap sa mga magulang," ngunit partikular na "mga apela sa paaralan sa mga magulang."
Iiwanan ko ang ilan sa mga kawalang-saysay ng gayong one-way na komunikasyon, ngunit nakakagulat na ang mga tagubilin ay nag-regulate pa ng teksto ng mga tala na maaaring gawin ng guro.
Mayroon bang anumang punto sa pakikipag-usap dito, sa ganitong paraan?

Ginagawa ng modernong industriya ng pag-imprenta ang talaarawan sa isang naka-istilong accessory ng paaralan, na nag-aalok ng pagpipilian ng mga talaarawan sa iba't ibang mga format, na may mga makukulay na pabalat (barnisado, foil-embossed, matte, nakalamina), na may mga kulay na endpaper na naglalaman ng iba't ibang reference na materyales, mga mapa, atbp.

Ang maliwanag na disenyo ay nakakagambala sa mag-aaral, nakalimutan niya na ang talaarawan ay nananatiling pangunahing dokumento ng mag-aaral, at ang pagpapanatili at pagkumpleto nito ay kinokontrol ng ilang mga patakaran. Kung hindi, ang talaarawan ay nagiging pormal, hindi kawili-wili kahit para sa "mahusay" at "mahusay" na mga mag-aaral, at isang hindi kinakailangang paksa para sa mga magulang.

Ang mga kinakailangan para sa pag-iingat ng isang talaarawan ng mga mag-aaral, guro ng paksa, guro ng klase, administrasyon ng paaralan at mga magulang ay naayos lamang sa pamamagitan ng isang lokal na aksyon ng institusyong pang-edukasyon (Mga Regulasyon sa pagpapanatili ng talaarawan). Ni ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" o iba pang mga ligal na aksyon na kumokontrol sa mga aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon ay hindi binanggit ang obligasyon ng mag-aaral na panatilihin ang isang talaarawan sa paaralan.

Ano ang dapat malaman ng isang mag-aaral tungkol sa journaling?

Dapat na pana-panahong paalalahanan ang mag-aaral na ang talaarawan ay ang kanyang dokumento sa paaralan, kung saan maaaring hatulan ang kasipagan at antas ng kamalayan, at dapat niyang punan ito nang mahigpit alinsunod sa mga tagubiling nakasaad dito at sa Mga Regulasyon sa Pagpapanatili ng Talaarawan. .

Posisyon
sa pare-parehong mga kinakailangan para sa pagpapanatili at pagpuno ng isang talaarawan ng mag-aaral

Ang talaarawan ay dokumento ng paaralan ng mag-aaral. Ang responsibilidad para sa obligado at tumpak na pagpapanatili nito ay nakasalalay sa mag-aaral mismo.

1. Ginagawa ng mag-aaral ang lahat ng mga entry sa talaarawan sa asul na tinta.
2. Kumpletuhin ng mag-aaral ang pabalat sa harap; nagsusulat ng mga pangalan ng mga paksa at apelyido, unang pangalan at patronymics ng mga guro; nagbibigay ng iskedyul ng mga aralin, mga ekstrakurikular na aktibidad at, kung kinakailangan, mga ekstrakurikular at ekstrakurikular na gawain; nagsasaad ng buwan at araw. Hindi katanggap-tanggap ang mga extrang entry at drawing sa diary.
3. Ang mag-aaral ay nagsusulat ng takdang-aralin para sa independiyenteng gawain araw-araw sa mga hanay ng araw kung saan sila itinalaga; Sa panahon ng mga pista opisyal sa paaralan, ang isang plano para sa mga ekstrakurikular at ekstrakurikular na aktibidad ay iginuhit.
4. Ipapakita ng mag-aaral ang talaarawan sa kahilingan ng mga guro ng paksa at guro ng klase.
5. Ang guro, na sinusuri ang sagot ng mag-aaral, ay naglalagay ng marka sa rehistro ng klase at sa parehong oras ay isinulat ito sa talaarawan at pinatunayan ito sa kanyang pirma.
6. Lingguhang sinusubaybayan ng guro ng klase ang katuparan ng mga kinakailangan para sa pag-iingat ng talaarawan, ang presensya sa talaarawan ng mga marka na natanggap ng mga mag-aaral sa loob ng linggo, at itinatala ang bilang ng pagkahuli at hindi nasagot na mga klase. Sa dulo ng talaarawan, ang guro ng klase ay nagbibigay ng panghuling impormasyon tungkol sa pag-unlad at pagdalo ng mag-aaral at pinapatunayan sila ng kanyang pirma sa mga espesyal na itinalagang column.
7. Ang mga rekord ng gawaing isinagawa ng mag-aaral sa panahon ng pagsasanay sa paggawa ay ginawa ng mga taong responsable sa pag-aayos ng gawaing ito.
8. Para sa mga tala mula sa mga guro at guro ng klase, ginagamit ang mga libreng column o espesyal na itinalagang column at diary page.
9. Linggu-linggo ang mga magulang, gayundin sa pagtatapos ng academic quarter (academic trimester), kalahating taon at taon, suriin at lagdaan ang talaarawan, at, kung kinakailangan, kontrolin ang pagpapanatili nito.
10. Ang administrasyon ng paaralan ay nagsasagawa ng sistematikong kontrol sa pag-iingat ng mga talaarawan para sa mga mag-aaral sa mga baitang 2–11 alinsunod sa mga kinakailangang ito.

Dapat malaman ng mag-aaral ang obligasyon na gumawa ng kanyang talaarawan kapag hiniling ng kawani ng paaralan.

Ang isang magalang na saloobin sa talaarawan ay maaaring mabuo sa iba't ibang mga aktibidad na pang-edukasyon: mga oras ng silid-aralan, mga round table (halimbawa, sa mga paksang "Bakit kailangan mo ng isang talaarawan?", "Ano ang mga pagkakaiba sa pagitan ng isang pasaporte at isang talaarawan?") .

Gawain ng mga guro ng paksa kasama ang mga talaarawan ng mga mag-aaral

Kamakailan, madalas na ginagamit ng mga guro ang mga verbal na pagtatasa. Nakakatulong sila upang mapataas ang pagpapahalaga sa sarili at positibong emosyonal na kalagayan ng mag-aaral.

Mga paksa ng mga post maaaring iba-iba:

1. Mga verbal na pagtatasa, papuri (“Magaling!”, “Matalino!”, “Magaling!”, “Napakahusay!”, “Mahusay!”, “Matalino!”, “Kahanga-hanga!”, “Ako ay Ipinagmamalaki ko na mayroon akong ganoong estudyante!").
2. Mga Tala.
3. Mga Pasasalamat (“Ang pasasalamat ay ipinahayag (ipinahayag) ...”, “Salamat sa ...”, “Ipinapahayag ko ang aking pasasalamat ...”).
4. Mga Imbitasyon (“Mahal na ________________________! Inaanyayahan kita sa isang pagpupulong ng mga magulang sa paksang ________________________________________________________, na magaganap __________ sa opisina Blg. __________. Guro ng klase _____________________”).
5. Mga ad.
6. Mga Rekomendasyon (“Paki-pansin sa...”).
7. Ipaalam sa mga magulang ang tungkol sa pag-unlad ng kanilang mga anak.
8. Pag-abiso sa mga magulang tungkol sa paparating na magkasanib na aktibidad sa paaralan.
9. Maligayang bakasyon.
10. Binabati kita sa iyong mga tagumpay sa Olympics at mga tagumpay sa palakasan.
11. Apela sa mga magulang.

Kung kinakailangan na isulat ang isang puna o apela sa mga magulang, dapat itong gawin nang tama, maikli at malinaw, nang hindi pinapahiya ang dignidad ng mag-aaral, at nang walang anumang mga pahiwatig sa mga magulang tungkol sa hindi magandang pagpapalaki ng mga bata. Ang kamangmangan, paglabag sa mga pamantayan ng wikang pampanitikan sa mga pormulasyon, hindi mabasa, walang ingat na sulat-kamay, mga paglabag sa kagandahang-asal (kawalan ng taktika) ay hindi katanggap-tanggap para sa isang guro!

Mahalagang tandaan na ang mga katulad na entry at madalas na komento sa talaarawan, lalo na kung ito ay tungkol sa pag-uugali o hindi natutunang mga aralin, ay nakakahumaling at walang epekto sa isang walang prinsipyong estudyante. Mas mabisa kung anyayahan ang mga magulang sa paaralan, marahil kahit na may espesyal na paunawa.

Obligado ang guro na kontrolin ang pagtatala ng takdang-aralin ng mga mag-aaral sa kanilang paksa, na nagbibigay ng espesyal na pansin sa mga mag-aaral na mababa ang pagganap at hindi matagumpay; Regular na ipakita ang lahat ng mga markang natanggap ng mga mag-aaral para sa aralin.

Gawain ng mga guro sa klase na may mga talaarawan ng mga mag-aaral

Ang gawain ng mga guro sa klase na may mga talaarawan ng mag-aaral ay kinokontrol ng kanilang mga responsibilidad sa trabaho sa institusyong pang-edukasyon.

Ang guro ng klase ay obligado:

• suriin ang mga talaarawan ng mga mag-aaral sa iyong klase linggu-linggo;
• subaybayan ang pagsunod ng mga mag-aaral sa mga kinakailangan para sa pag-iingat ng isang talaarawan;
• kontrolin ang presensya sa talaarawan ng lahat ng mga marka na natanggap ng mga mag-aaral sa loob ng linggo;
• tandaan ang bilang ng mga hindi nakuhang aralin bawat linggo at ang bilang ng pagkahuli;
• kontrol: katumpakan, karunungang bumasa't sumulat ng mga talaan, iwasto ang mga pagkakamali sa kanila; tamang pagpuno ng talaarawan; feedback mula sa mga magulang;
• patunayan sa iyong lagda ang pagpapatunay ng talaarawan.
• sumasalamin sa aktibidad at bisa ng partisipasyon ng mag-aaral sa buhay ng klase at paaralan.

Ang iba't ibang mga naka-print na bersyon ng mga talaarawan ay nagpapahirap na suriin ang mga ito, dahil hindi lahat ng mga ito ay may mga pahina para sa mga komento, mga tala sa bakasyon, mga quarterly na iskedyul, atbp. Samakatuwid, iminumungkahi namin ang pagbili ng magkaparehong mga talaarawan para sa klase (sa pamamagitan ng desisyon ng parent meeting na gaganapin sa Mayo o Agosto, o sa klase ng magulang) na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan sa buong paaralan.

Sinusuri ng mga magulang ang talaarawan ng mag-aaral

Dapat suriin at lagdaan ng mga magulang ang talaarawan linggu-linggo, gayundin sa pagtatapos ng quarter ng akademiko (academic trimester), kalahating taon at taon, at, kung kinakailangan, suriin ang kawastuhan ng pagpapanatili nito.

Ang isang talaarawan na nakumpleto alinsunod sa mga kinakailangan ay nagpapahintulot sa mga magulang na: makita ang mga tagumpay o kabiguan ng kanilang anak; kontrolin ang kanyang mga bayarin sa paaralan; alam ang tungkol sa iskedyul ng mga klase, mga aktibidad sa bakasyon; at abangan din ang mga kaganapan sa paaralan.

Trabaho ng pangangasiwa ng isang institusyong pang-edukasyon na may mga talaarawan ng mga mag-aaral

Ang administrasyon ng paaralan ay nagsasagawa ng sistematikong kontrol (ayon sa plano ng HSC) sa pag-iingat ng mga talaarawan ng mga mag-aaral sa mga baitang 2–11 alinsunod sa mga kinakailangan na itinakda sa Mga Regulasyon sa pag-iingat ng mga talaarawan. Sa panahon ng administratibong kontrol ng mga talaarawan, ang presensya sa kanila ng:

• impormasyon tungkol sa mga guro ng klase;
• mga iskedyul ng aralin para sa quarter (trimester) at para sa kasalukuyang linggo;
• oras ng kampana para sa mga aralin;
• iskedyul ng mga seksyon, mga ekstrakurikular na aktibidad, mga aktibidad sa proyekto, atbp.;
• takdang aralin;
• data sa mga pagliban at pagkaantala para sa mga sesyon ng pagsasanay;
• hindi etikal na mga komento sa mga mag-aaral at apela sa mga magulang mula sa mga guro ng paksa at guro ng klase;
• kasalukuyang mga marka na dapat ibigay ng mga guro ng paksa, hindi mga guro ng klase;
• pirma ng mga magulang;
• mga markang ibinigay para sa nakasulat na gawain sa araw ng pagtatapos nito.

Bilang karagdagan, ang kalidad at dalas ng pagsuri sa mga talaarawan ng guro ng klase ay kinokontrol, pati na rin ang kultura ng pagpapanatili at ang aesthetics ng disenyo ng talaarawan ng mga mag-aaral.

Batay sa mga resulta ng administratibong kontrol, ang administrator na nagsuri sa mga talaarawan ay gumuhit ng isang sertipiko kung saan ipinapahiwatig niya ang mga natukoy na paglabag, bumubuo ng mga komento at gumagawa ng mga rekomendasyon para sa pag-aalis ng mga paglabag sa isang tiyak na tagal ng panahon.

Sanggunian
batay sa mga resulta ng isang administratibong pagsusuri ng mga talaarawan ng mag-aaral

Petsa ng: _________________ 20 ____

Layunin ng tseke: pagsubaybay sa kahandaan ng mga talaarawan ng mag-aaral para sa simula ng taon ng pag-aaral.

Ayon sa mga resulta Ang isang tseke ng mga talaarawan ng mag-aaral sa ___ na klase ay nagsiwalat ng sumusunod:

1. Magsagawa ng oras ng klase upang maalis ang mga pagkukulang sa disenyo ng talaarawan.
2. Mangyaring bigyang pansin ang mga mag-aaral at kanilang mga magulang sa mga sumusunod:

• ang talaarawan ay itinatago lamang gamit ang isang panulat na may asul na tinta (ang mga entry na may lapis, mga panulat na may tinta ng iba pang mga kulay o mga marker ay hindi pinapayagan);
• ang mga entry ay dapat gawin nang maingat, nababasa, nang hindi gumagamit ng correction tape o likido;
• kinakailangang ipahiwatig ang kasalukuyang buwan at mga petsa sa mga pahina na may iskedyul ng aralin at takdang-aralin;
• kapag nagsusulat ng takdang-aralin, huwag masyadong gumamit ng mga pariralang "sa kuwaderno", "lektura", atbp.;
• Hindi katanggap-tanggap na tanggalin ang mga pahina mula sa talaarawan;
• ang talaarawan ay dapat isumite sa guro ng paksa sa panahon ng sagot para sa pagmamarka o sa unang kahilingan ng guro o ng sinumang empleyado ng paaralan.

1. Suriin at lagdaan ang mga talaarawan linggu-linggo.
2. Bigyang-pansin ang mga guro ng paksa sa katotohanan na ang mga marka sa mga talaarawan ay dapat na ipasok kaagad, ang mga komento at apela sa mga magulang ay dapat na mabalangkas nang tama at tama.
3. Isumite ang mga talaarawan ng mga sumusunod na mag-aaral para sa muling pagsusuri:
   ______________________________________________________________________________________________

Itinama ni: ___________________ _____________ ___________________

(posisyon) (pirma) (buong pangalan)