Антрепризні спектаклі Алфьорової.

Л.Д. АЛФЕРОВА МОВНИЙ ТРЕНІНГ: ДИКЦІЯ ТА ВИМОВИ Посібник для самостійної роботи Санкт-Петербург 2003

Цей посібник розроблено для слухачів «Інтер-Майстер-Класу» Санкт-Петербурзької державної академії театрального мистецтва. Затверджено Радою факультету драматичного мистецтва 15 квітня 2003 року. Рецензент: Латишева Н.А., професор Санкт-Петербурзької державної академії театрального мистецтва. Посібник адресований абітурієнтам, які вступають до театральних навчальних закладів, для мовної підготовки до вступних іспитів на акторський факультет. Буде корисно студентам перших курсів театральних шкіл для самостійних занять зі сценічного мовлення. Може бути рекомендовано широкому колу осіб - усім, хто бажає поліпшити дикцію і усунути говорні відхилення у вимові.

ВІД АВТОРА Десятки юнаків і дівчат щорічно приходять до «Абітурієнт-класу» Санкт-Петербурзької академії театрального мистецтва. На заняттях зі сценічної мови вони з подивом дізнаються, що їхні голоси, дикція, вимова далекі від досконалості. Перший шок змінюється тривожними питаннями: а чи візьмуть на акторський курс із дикційними дефектами? А як виправити мовні недоліки? А де взяти літературу з виправлення говірок? Чи можна покращити мову, займаючись самостійно? Цей посібник є певною мірою відповіддю на деякі з цих питань. Посібник складається із двох частин. Частина I – Дикційний тренінг. Частина II - Виправлення говірок. Запропоновані комплекси вправ з дикції допоможуть виправити дефекти звуковимови, що найчастіше зустрічаються в мові, і поліпшити виразність і розбірливість мови. Методичні рекомендації щодо виправлення говорів допоможуть розібратися в цьому складному явищі російської національної мови та підкажуть напрям у роботі з усунення говорних відхилень у вимові. При написанні цього посібника автор спирався на багаторічний теоретичний та практичний досвід педагогів кафедри сценічної мови Санкт-Петербурзької академії театрального мистецтва, і особливо на найбагатший педагогічний досвід свого Вчителя - професора Заслуженого діяча мистецтв Росії Олександра Миколайовича Куніцина. Глибоку вдячність автор висловлює професору кафедри сценічної мови Н.А.Латишевої за цінні пропозиції та зауваження, зроблені нею у процесі підготовки посібника. з

ДИКЦІЙНИЙ ТРЕНІНГ «Дикція - ввічливість актора», - сказав колись знаменитий французький актор Коклен-старший. Цей вислів можна віднести до будь-якої людини, для якої важливий процес спілкування без перепиту та непорозуміння. Виразна, розбірлива мова - це ввічливість будь-кого, хто говорить стосовно слухача. Навички правильної мови формуються в ранньому дитинстві і багато в чому залежать від впливу оточуючих - дитина вчиться говорити на прикладі своїх батьків та інших дорослих. Якщо мовне середовище, в якому зростала дитина, була несприятливою, то, входячи в доросле життя, людина досить часто відчуває дискомфорт у процесі говоріння та різні психологічні затискачі у спілкуванні, особливо якщо в мові є серйозні дикційні недоліки. Кожен звук, що входить до складу слова, бере участь у передачі змісту слова, його значення і сенсу, тому важливо навчитися говорити без спотворень звуків російської мови. Хороша дикція великою мірою залежить від правильної артикуляції, тобто. від руху вимовних органів, до яких належать язик, губи та щелепи (зуби). Ці органи є активними артикуляторами на відміну від альвеол (горбки за зубами), твердого та м'якого піднебіння, які також беруть участь у звуковимові, але пасивно. Дефекти дикції можуть бути пов'язані з вадами будови вимовних органів мовного апарату. Це звані органічні порушення. До них належать: 1. Недоліки мови: а) занадто велика, неповоротка мова, або занадто вузька, маленька, що ускладнює правильну артикуляцію; б) укорочена вуздечка язика (під'язична зв'язка), що заважає мові високо підніматися для проголошення звуків верхнього ряду, наприклад: ш, ж, д. 4

2. Недоліки, пов'язані з будовою щелеп та зубів: а) неправильний прикус (проміжок між зубами при змиканні щелеп); б) великі ущелини між зубами. 3. Недоліки, пов'язані з неправильною будовою піднебіння («готичне» піднебіння). 4. Недоліки губ: наприклад, товсті губи, часто з відвислою нижньою губою, укорочена або подовжена верхня губа, - ці недоліки ускладнюють чітку вимову. Для розвитку правильної мови необхідний повноцінний слух. Завдяки слуховому контролю людина помічає помилку та може виправити її. Недоліки слуху - приглухуватість, нерозвиненість мовного (фонематичного) слуху - також призводять до недорікуватості. Усі перелічені органічні порушення необхідно виправляти у лікарів-фахівців та не сподіватися на стовідсоткове покращення дикції за допомогою тренінгу. Дикційний тренінг допоможе вирішити інші завдання – виправити недоліки звуковимови та покращити розбірливість мови у людей, які мають функціональні порушення вимови. ОСНОВНІ ВИДИ ДИКЦІЙНИХ НЕДОЛІКІВ (Функціональні порушення вимови) Існує велика кількість дикційних недоліків, не пов'язаних з органічною основою. Це звані функціональні порушення. З чим пов'язані дикційні недоліки, якщо немає ніяких дефектів артикуляційного апарату? Що є причиною поганої дикції? По-перше, це млява артикуляція, тобто. недостатня рухливість органів артикуляції: язика, губ, нижньої щелепи; по-друге, це спотворення звуків, тобто. неточне вимовляння звуків російської мови, наприклад: картавість чи шепелявість; 5

по-третє, відсутність звуків, тобто. випадання звуків на початку, середині чи кінці слів. Наприклад: замість тка ткач тканини - кіт кач кані, замість слухай - суші, замість куля - ша і т.п.; по-четверте, це заміна звуку, коли один звук замінюється іншим, що є в системі мови. Наприклад: замість молоко – мовоко; по-п'яте, це слабке дихання, т.к. при недостатній енергії видиху кінці слів у фразі не чуються через неозвученість останніх звуків. Активність артикуляторів, особливо губ та язика, також неможлива при слабкому диханні. Ясність і розбірливість мовного потоку забезпечують приголосні звуки, вони утворюють ніби каркас нашої промови. Якщо без голосних звуків мова немелодійна чи неблагозвучна, то без точних приголосних звуків мова незрозуміла, безформна. «Голосні – річка, приголосні – береги», – писав К.С. Станіславський. Точність вимови приголосних - основне завдання у роботі над дикцією. ЗГОДНІ ЗВУКИ Всі приголосні звуки поділяються на дзвінкі та глухі. Дзвінкі приголосні вимовляються за участю голосу, глухі - без голосу. Дзвінкі: б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р. Глухі: п, ф, к, т, ш, с, х, ч, ц, щ. м'якості: б-б, в-в, г-г, д-д, ж-ж, з-з, к-к, л-л, м-м, н-н ", п-п", р-р", с-с", т-т", ф-ф", х-х", ш-ш". (У логопедичній літературі м'якість приголосного звуку позначається апострофом (") - надрядковим знаком у вигляді коми.) Звуки ц,ч,щ - парного варіанту немає. 6

Звук Ц завжди вимовляється твердо: Цирк - ц(и) рк, Цезар - Ц(е) зар Звуки Ч і Щ завжди звучать м'яко: чай - ч(я), пощада - щ(я) так. По тому, як згодні звуки сприймаються на слух, їх поділяють на наступні групи: Звуки Ж, Ш, Ч, Щ – шиплячі Звуки С, З, Ц – свистячі Звуки Л, М, Н, Р – сонорні (звучні) За місцем освіти інші приголосні можна визначити так: Звуки П - Б - губні Звуки В - Ф - губно-зубні Звуки К, Г, X - задньомовні Звуки Т, Д - передньомовні Відповідно до характеру дефекту вимови приголосних звуків у логопедії виділяються такі види функціональних порушень: 1. Сигматизм (від назви грецької літери сигма, що позначає звук С) - недоліки вимови свистячих с - с ", з - з", ц і шиплячих (шиплячий сигматизм) ш, ж, ч, щ звуків. Це один із найпоширеніших видів порушення вимови. 2. Ротацизм (картавість) - недоліки вимови звуків р і р". 3. Ламбдацизм - недоліки вимови звуків л і л" 4. Дефекти пом'якшення приголосних Т" і Д": штовхання - звуку Т "дякання - звуку Д". 7

Ці функціональні порушення можна усунути за допомогою спеціальних вправ дикційного тренінгу. СПОСОБИ ВИПРАВЛЕННЯ ДИКЦІЙНИХ НЕДОЛІКІВ Вам пропонується дикційний тренінг, який включає такі частини: 1. Артикуляційна гімнастика (комплекс вправ, що розвивають рухливість м'язів мовного апарату). 2. Правила виголошення приголосних звуків (артикуляційний уклад або положення мови, губ та щелеп під час виголошення того чи іншого звуку). 3. Виправлення «хворих» звуків (з чого починати роботу з виправлення своєї вади і як закріплювати правильні навички виголошення). 4. Ускладнений дикційний тренінг для вдосконалення мови (таблиці ускладнених звукосполучень та скоромовки для збільшення темпу мови при збереженні виразності та розбірливості). АРТИКУЛЯЦІЙНА ГІМНАСТИКА Артикулаційна гімнастика є підготовчим етапом у роботі над дикцією. Кожну вправу потрібно робити 8-16 разів. Артикуляційна гімнастика для губ 1. Вправа «Посмішка» На рахунок «раз» – губи витягнути як для поцілунку. На рахунок «два» - розтягнути на усмішку, не оголюючи зубів. 2. Вправа «Куточки» Зібрати губи в «п'ятачок» (витягнути губи вперед, але так сильно, як поцілунку). На рахунок "раз" - "п'ятачок" рухається праворуч. 8

З цього приводу «два» - «п'ятачок» рухається вліво, тобто. "П'ятачок" прагне то до правого, то до лівого куточків губ. 3. Вправа "Вертикаль" На рахунок "раз" - "п'ятачок" рухається вгору, до носа. З цього приводу «два» - п'ятачок рухається вниз, до підборіддя, тобто. «п'ятачок» здійснює рухи по вертикалі. 4. Вправа "Хрест" На рахунок "раз" - "п'ятачок" рухається вгору. На рахунок «два» – п'ятачок рухається вниз. На рахунок «три» – «п'ятачок» рухається вліво. На рахунок «чотири» – «п'ятачок» рухається праворуч. 5. Вправа «Круги» Зібрати губи в «п'ятачок» і робити «п'ятачком» кругові рухи спочатку за годинниковою стрілкою, потім проти годинникової стрілки. Працюють лише губи. 6. Вправа "Шторки" На рахунок "раз" - верхня губа піднімається так, що оголюються зуби. На рахунок «два» – губа повертається на місце. На рахунок «три» – нижня губа опускається та оголює нижні зуби. На рахунок «чотири» – губа повертається на місце. Рухи губ нагадують рух шторок, які по черзі відкриваються та закриваються. Вправу рекомендується робити у повільному темпі. 7. Вправа "Почухування" На рахунок "раз" - нижні зуби чухають верхню губу. На рахунок «два» – верхні зуби чухають нижню губу. Вправу можна робити досить швидко, якщо проводити зубами по губі одним рухом, що чухає, зі швидкою зміною губ. 9

8. Вправа "Жуйка" На рахунок "раз" - губи витягуються вперед. На рахунок "два" - розтягуються на усмішку, оголюючи верхні зуби, щелепи розмикаються. Рухи губ та щелеп нагадують активне жування. 9. Вправа «Вібрація» Губи трохи зімкнуті і розслаблені. Сильним струменем повітря змусити губи вібрувати з підключенням звуку, що нагадує губне звучання, яким візники зупиняють коня, натягуючи поводи: тпр-р-р-у. На кожен рахунок – видих із вібрацією. Артикуляційна гімнастика для мови Вправи допоможуть вам виробити повноцінні рухи мови, необхідні для правильної вимови звуків. 1. Вправа «Годинна стрілка» Обертати язиком за зімкнутими губами за годинниковою стрілкою. Щелепи розімкнуті. Мова по колу гладить верхні та нижні ясна. Обертати мовою за губами проти годинникової стрілки. 2. Вправа «Жало» Вузьку мову висунути якнайдалі з рота. Кінчик мови має бути гострим. На рахунок «раз» - гострою мовою «вжалити» супротивника. На рахунок «два» - мову забрати в глиб рота. 3. Вправа «Шпага» Губи зімкнуті, щелепи розімкнуті. Кінцем язика «вколоти» щоку з внутрішньої сторони. На рахунок "раз" - "укол" у праву Щоку. На рахунок "два" - "укол" у ліву щоку. 10

4. Вправу «Чашечка» Рот розкрити. Широку мову висунути з рота і підняти вгору. Потримати мову в такому положенні 8-10 секунд і забрати в рот. На рахунок "раз" - висунути мову, загнувши догори. На рахунок «два» – прибрати, розслабивши. 5. Вправа «Гойдалка» Висунути вузьку мову. Тягтися мовою то до носа, то до підборіддя. Рот не закривати. На рахунок «раз» – мова тягнеться до носа. На рахунок «два» - мова тягнеться до підборіддя. 6. Вправа «Гірка» Кінчик язика впертись у нижні зуби. Бічні краї язика притиснути до верхніх корінних зубів. Широкий язик (або спинку язика) «викочувати» вперед гіркою і забирати в глиб рота. На рахунок «раз» – спинка язика викочується. На рахунок «два» - спинка язика забирається назад. Рот відкритий та зафіксований в одному положенні. 7. Вправа «Цокання» Присмоктати мову до піднебіння, клацнути мовою, сильно відриваючи мову зі звуком. Рот широко відкритий. Тягти під'язичну зв'язку. "Поцокати", прискорюючи темп. 8. Вправа «Погладжування» Рот відкритий. Мова починає погладжує рух від верхніх зубів до альвеол, далі по твердому піднебіння і, загинаючи всередину, гладить м'яке піднебіння. Повертається по піднебінню до зубів. На рахунок «раз» - мова рухається від зубів до м'якого піднебіння. На рахунок «два» - мова рухається від м'якого піднебіння до зубів. Вправа сприяє хорошій розтяжці під'язикового зв'язування. 11

9. Вправа «Кулемет» Рот відкритий. Кінчик язика стосується коріння верхніх зубів. Строчить мовою як із кулемета зі звуками т-т-т-т-т, потім зі звуками д-д-д-д-д-д. Звільнення щелеп від затиску Нижня щелепа прикріплюється до верхньої щелепи дуже сильними м'язами. Ці м'язи знаходяться біля вух і їх рух можна проконтролювати за допомогою вказівних пальців. М'який і вільний рух нижньої щелепи грає велику роль у процесі говоріння. Якщо рот добре відкривається, то покращується звучання голосу та підвищується розбірливість мови. Якщо щелепи затиснуті, то людина каже крізь зуби, ніби «цедить» слова, і справляє неприємне враження на співрозмовників. Щоб звільнити нижню щелепу від затискачів, корисно робити наступні вправи: 1. Вправа «Ямки» М'яко опускати нижню щелепу доти, поки вказівні пальці рук не відчують привушні западини або ямки, які утворюються перед козелком ). При хорошому розслабленні м'язів пальці легко потрапляють у ямки. На рахунок «раз» - повільно опускати щелепу, занурюючи кінчики вказівних пальців у ямки, що утворилися. На рахунок "два" - підняти щелепу, прибравши вказівні пальці з ямок. 2. Вправа «Лінивий алфавіт» М'яко, ліниво опускати нижню щелепу, контролюючи вказівними пальцями появу привушних ямок. Під час руху щелепи вниз вимовляти приголосні звуки в алфавітному порядку з додаванням голосного «а». 12

Алфавіт вимовляти протяжно, ліниво, тихо. Ба-а-а Ва-а-а Га-а-а Та-а-а Жа-а-а Ка-а-а Ла-а-а Ма-а-а На-а-а Па-а-а Ра-а-а Са-а-а Фа-а-а Ха-а-а Ца-а-а Ша-а-а Ща-а-а 3. Вправа «Киваюча голова» М'яко нахиляємо голову вперед. Пальці рук сплетені за головою, долоні охоплюють шию ззаду. Повільно відкидаючи голову назад, розчіплюємо пальці і погладжуючим рухом задньої та бічних частин шиї знімаємо руки. Потім – кивок уперед. При кожному відкидання голови назад вимовляємо звуки лінивого алфавіту: Ба-о, Ва-о, Га-о, Да-о, Жа-о, За-о, Ка-о, Ла-о, Ма-о, На-о, Па-о, Ра-о, Са-о, Та-о, Фа-о, Ха-о, Ца-о, Ча-о, Ша-о, Ща-о. щелепа. 13

ВИПРАВЛЕННЯ ЗВУКОВИМОВЛЕННЯ ЗГОДНИХ ЗВУКІВ У даному посібнику ми розглянемо способи виправлення дикційних недоліків, що найчастіше зустрічаються в мові. Дуже важливо навчитися правильно вимовляти звуки російської мови спочатку в окремій позиції (насамперед це стосується дефектних звуків) і лише потім вводити їх у мовний потік. Для цього необхідно знати правила артикуляції окремих звуків, закріплені в російській фонетиці. Недоліки звуковимови найчастіше виявляються в свистячих С, З, Ц, Ш, Ш, Ж, Щ, Ч, Ч, сонорних Р і Л і передньомовних Т і Д в м'якій позиції. Такі звуки, як П-Б, В-Ф, М-Н, К-Г-Х легко вимовляються і рідко бувають дефектними. Зазвичай, спеціальної роботи над цими згодними не потрібно. Проводити роботу з виправлення дикшюнних недоліків пропонуємо в наступній послідовності: 1. Уважно прочитати опис артикуляційного укладу приголосного звуку. 2. Знайти помилку у своєму артикуляційному укладі. 3. Контролюючи положення артикуляційних органів, за допомогою відчуттів домогтися правильної постановки звуку (для полегшення завдання корисно використовувати дзеркало); 4. Тренувати правильне звуковимовлення, виконуючи запропоновані вправи. 5. Слідкувати за правильною вимовою у повсякденному мовленні. Виправлення свистячих звуків С, З, Ц Свистячі приголосні З, З, Ц за місцем освіти є передньомовними. Базовою для цієї групи є артикуляція звуку С. Артикуляція С: кінчик мови стосується основи нижніх різців. Бічні краї язика щільно прилягають до внутрішньої сторони верхніх корінних зубів, закриваючи повітряний прохід 14

струмені з боків. Повітряний струмінь вузький, холодний, йде по середній лінії мови. Губи трохи розтягнуті, як при легкій усмішці. Зуби (щелепи) розімкнені на 1-2 мм. Верхні та нижні різці оголені. Артикуляція З: артикуляційний уклад - як із вимові З, але у освіті звуку 3 беруть участь голосові складки. Артикуляція С". Звук С" пом'якшується через ширшу усмішку, при якій передня частина мови піднімається до твердого піднебіння. Відчути різницю в артикуляції С і С "легше, якщо послідовно вимовляти наступні звуки; з - с", с - с", з - з"; а також склади, в яких С звучить у твердій і м'якій позиції: су - сю со - се са - ся се - се си - си зу - зю зо - зе за - зя зе - зе зи - зи Виправлення звуків С - З Різновидами Дефектною вимовою свистячих звуків є так звана «стареча шепелявість», а також «тупий» і «гострий» сигматизм. 1. При шепеляві свистячі звуки замінюються шиплячими. Наприклад, замість синій – сшиний, замість зуб – джуб тощо. При виправленні цього недоліку необхідно звернути увагу на розташування кінчика язика. Треба свідомо ставити його до коріння нижніх зубів, не дозволяти йому підніматися догори. Уважно простежте за укладом язика в наступній вправі: с - ш: сі - ши, се - ше, са - ша, со - шо, су - ту, си - ши ш - с: ши - сі, ше - се, ша- са, шо - со, шу - су, ши - си з - ж: зи - жи, зе - ж, за - жа, зо - жо, зу - жу, зи - жи ж - з: жи - зи, ж - зе, жа - за, жо - зо, жу - зу, жи - зи 15

2. При "тупому" сигматизмі звуки З і З вимовляються тупо, без характерного свисту. Це відбувається тоді, коли кінчик язика дуже сильно упирається в нижні зуби (притиснутий сигматизм), або кінчик язика знаходиться між верхніми та нижніми зубами, а іноді й у верхніх зубів. Щелепи при цьому, як правило, сильно затиснуті. При виправленні цього недоліку корисно використовувати сірник. Кінчик сірника 5 мм закусити передніми зубами. Тим самим створюється щілина між зубами, необхідна правильного вимови З, і навіть сірник заважає мові зайняти звично неправильне становище, тобто. піднятися вгору. Вправа: З сірником між зубами повільно і обережно вимовляти: У-СІ О-СІ А-СІ Е-СІ І-СИ Ы-СІ СІ СІ-СІ СІ-СІ-СІ СІ-СІ-СІ-СІ У-ЗІ О- ЗІ А-ЗІ Е-ЗІ І-ЗІ Ы-ЗІ ЗІ ЗІ-ЗІ ЗІ-ЗІ-ЗІ ЗІ-ЗІ-ЗІ-ЗІ При «гострому» сигматизмі чується різкий свист. Найчастіше це походить від несмикання бічних країв язика та бічних верхніх зубів. У щілину, що утворюється, йде зайвий витік повітря при видиху. Як тільки цей «протяг», «сифон» між зубами та язиком ліквідується, звук приходить у норму. Для виправлення цього недоліку можна рекомендувати таку вправу. Прикусити верхніми зубами всю мову так, щоб зуби та язик стосувалися один одного повністю. Потім кінчик язика обережно перевести до нижніх зубів, не відриваючи решту язика від верхніх зубів. Вимовити звуки: ІСІ ІСІ-ІСІ ІСІ-ІСІ-ІСІ ІСІ-ІСІ-ІСІ-ІСІ СІ СІ-СІ СІ-СІ-СІ СІ-СІ-СІ-СІ 16

ізо-ізо-ізо ізо-ізо-ізо ізо-ізо-ізо-із-зі зи зи-зі зи-зі-зі зи-зі-зі-зі ТРЕНУВАННЯ ПРАВИЛЬНОГО ВИМОВЛЕННЯ СВИСЧИХ С - З Вправа 1. Артикуляція звуків С-З тренується легше, якщо їх стоїть голосний звук І, т.к. губи приймають при «І» становище, характерне для С і З. Вимовляйте: позов - іскра - переляк - результат - історія здавна - нелюд - хата - надлишок - знущання здавна - сморозь - ззовні - несамовитість ризик - писк - вереск - миска - кицька Вправа 2. Тренуйте правильність артикуляції в словах, де звуки С - З знаходяться на початку слова: сук - суп - суд - судак - сурок сік - сміття - сіль - сода - вміст сад - сани - сало - цукор - салют сер - сендвіч - північ - сіно - сім сип - сивий - сила - сиг - симпатія сир - висип - сиро - син - ситий зуб - зубило - свербіж - зубр - зуммер золото - поклик - зона - зорі - зола зазор - скалка - заноза - зараза - зазноба - зірки зебра - дзеркало - зелень - зіва - земство зимушка - зимовий - Зіна - Зигмунд зиб - зибун - зиркать - звучний 17

Вправа 3. Тренуйте правильність артикуляції в словах, де звуки С-З знаходяться в кінці слова: ус - ніс - квас - вага - ліс - мис голос - лотос - палас - каркас мінус - фокус - конус - ребус - кактус груз(с) - око(с)- воз(с) - таз(с) мазь(сь) - бруд(сь) - князь(сь) - бязь(сь) Примітка: за орфоепічними правилами (орфоепія - у перекладі з грецької правильна мова), дзвінкі приголосні наприкінці слів приголомшуються і звучать як парні їм глухі. Звук З наприкінці слова приголомшується і вимовляється як З, а звук Зь як Сь. Вправа 4. Тренуйте правильність вимови С і З у словах, де ці звуки стоять у середині слова: асфальт - атмосфера - каска - маска держава - насос - космос - зріст - міст піднявся - здригнувся - засумував - надумався вспорол - згадав - всує Примітка: дзвінкий приголосний В перед глухим С уподібнюється до глухого і вимовляється як звук ф: (ф)спорол - (ф)згадав -(ф)сує -(ф)схлипнув Вправа 5. Багаторазово вимовляйте словосполучення, насичені звуками С-З: соліст ансамблю заборонена зона каскад струменів знання язика весна червона зоркі очі сирий пісок ознака грози останній постріл звуки музики високий зріст золочене дзеркало 18

Вправа 6. Багаторазово вимовляйте фрази, прислів'я, приказки, перевіряючи правильність артикуляції С-С". Прийде осінь, за все запитає. Може, мабуть - хоч кинь. Худі вісті не стоять на місці. Не в свої сани не сідай. Собака на сіні. - сама не їсть і іншим не дає. Усякому насіння свого часу. Всім сестрам по сережках. Короткість - сестра таланту. Старість - юність втомлених людей. Заняття спортом – запорука здоров'я. А зірки тут тихі. Від лінощів хвороба, від роботи - здоров'я. Око за око, зуб за зуб. У тверезого на думці, у п'яного на язику. Багато званих та мало обраних. За добро добром заплатять. Люблю кизил та родзинки. Зяблик мерзне на березі. Де не візьме сокиру, там візьме кмітливість. Один за всіх, усі за одного. ВИПРАВЛЕННЯ ЗВУКУ Ц АРТИКУЛЯЦІЯ Ц: Звук «Ц» - складені звук (африкату). Він утворюється в результаті злиття 2-х звуків: Т і С. Постановка звуку Ц можлива лише після того, як звук «С» буде виправлений і увійде до мова. 19

При вимові «Ц» язик виконує два послідовні рухи - спочатку стосується коренів верхніх зубів і швидко зісковзує вниз, торкаючись коренів нижніх зубів. На початковому етапі постановки звуку може виходити поєднання ТИС, але як тільки «и» зникне і мова рухатиметься від «Т» до «С» без перерви, звук «Ц» відразу налагодиться: ТЦЕ, ТЦЕ-ЦЕ, ТЦЕ-ТЦЕ-ТЦЕ . Найбільш поширеним недоліком виголошення звуку Ц є його зближення зі звуком С. Замість нарешті – наконіс, замість сцена – сена. Це відбувається через те, що язик не виконує перший смичний рух - не замикається з верхніми зубами, а одразу йде вниз. Для виправлення цього дефекту треба привчити мову вставати на «Т» (підніматися до верхніх зубів, тобто починати Ц з виголошення Т) і лише потім опускатися до коренів нижніх зубів, як на звук С. Потренуйте подвійний рух язика на нескладних поєднаннях: тцу - тцо - тца - тце - тці - тці двом - цвом - цвам - цвем - цвім - цвом цмуц - цмоц - цмац - цмец - цміц - цміц цнуц - цноц - цнац - цнец - ц ц - ц цхе - цхі - цхи цуц - цоц - цац - цец - циц - циц цус - цос - цас - цес - цис - цис ТРЕНУВАННЯ ПРАВИЛЬНОГО ВИМОВЛЕННЯ ЗВУКУ Ц Вправа 1. Тренування звуку. боєць - плавець - палець - танець - заєць місяць - мізинець - співак - батько - кінець коваль - песець - колодязь - пташеня - купець 20

Вправа 2. Вимовляйте слова, де Ц знаходиться в середині слова: обличчя - яйце - кільце - вівця сонце - птах - синиця - вулиця бубонці - пташенята - гудзик - золотце Вправа 3. Вимовляйте слова, де Ц знаходиться на початку слова: ланцюг - мета - цариця - Цицерон цирк - циркуль - чапля - центр циган - цинга - цоколь - цукат цунамі - цедра - циновка - цех Вправа 4. Багаторазово вимовляйте словосполучення, насичені звуком Ц: розумниця-розумниця ціле яйце цокак лекція доцента батько цигана оцінка цінностей концерт горців Вправа 5. Багаторазово вимовляйте фрази, прислів'я, приказки, продовжуючи контролювати артикуляцію звуку Ц. Коваль - молодець, закульгав наш жеребець. Знаменитий співак викликається на сцену. Легка хуртовина білим снігом стелиться. За поганого бійця лають батька. Мова у пліткарки довша за сходи. Кохання – кільце, а у кільця немає кінця. Прислів'я недарма каже. Покохала молодця не через золото. З'їв нарешті коваль варенец. 21

Не великий птах-синиця, та розумниця. Що в обличчя сказано, то зі злом не пов'язано. У себелюбця серце зліше за перцю. Лестять тим, кого бояться. Всі підлабузники - посіпаки. Примітка: поєднання ДЦ, ТЦ всередині слова і поєднання ТС, ТМС у зворотних дієсловах вимовляються як подвійний звук Ц: молодця - молоца золотця - золоцца мовиться - молвица Виправлення шиплячих звуків Ш-Ж-Щ-Ч Усі шиплячі приголосні Ш - Ж - Щ Ч за місцем освіти є передньомовними, середньопіднебінними. Звуки Ш, Ж, Щ за способом артикуляції незначно відрізняються. Звук Ч є складнішим смочно-щілинним звуком, що складається з двох послідовно вимовних приголосних Т" і Ш". Базовим для цієї групи приголосних є звук Ш. АРТИКУЛЯЦІЯ ЗВУКУ Ш При артикуляції звуку Ш губи розімкнуті і злегка висунуті вперед, кінчик язика піднятий і загнутий до піднебіння, за альвеоли, проте піднебіння не стосується, утворюючи щілину. Бічні краї язика притискаються до верхніх корінних зубів, не пропускаючи з боків повітря. Повітря, проходячи через невелику щілину між загнутим краєм язика та піднебінням, утворює шум, що є звуком Ш. Голосові зв'язки розімкнуті і в освіті звуку не беруть участь. Звук Ж - артикуляційний уклад такий самий, як при звуку Ш. Невелика відмінність полягає в тому, що при проголошенні Ж кінчик мови загинається трохи сильніше (глибше), 22

ніж при виголошенні Ш, і знаходиться майже перпендикулярно твердому піднебіння. Голосові зв'язки освіти звуку Ж беруть участь. Звук Щ-звучить як тривалий, подвійний звук Ш"Ш". При артикуляції звуку Щ кінчик язика менш загнутий до піднебіння, ніж за артикуляції звуку Ш, і близько альвеол. При проголошенні звуку Щ середня частина спинки язика піднімається. Щоб відчути різницю в артикуляції шиплячих, корисно вимовляти їх у наступній послідовності: Ж, Ш, Щ. Сконцентрувавши увагу на русі кінчика мови, можна відчути, як він із сильно загнутого, майже вертикального положення при виголошенні Ж пересувається вперед до положення «чашечки» при Виголошення Ш і далі просувається вперед, до альвеол, при виголошенні звуку Щ. Цю артикуляційну тонкість корисно потренувати на скоромовці: Потяг мчить скреготу:, А, Ше, Ща; А, Ше, Ща. Корисно відчути і рухи кінчика мови у зворотному напрямку: від альвеол - углиб, до твердого піднебіння. Для цього необхідно вимовити шиплячі у зворотній послідовності: Щ, Ш, Ж; Щ, Ш, Ж. Виправлення звуків Ш-Ж Найбільш поширеним недоліком у вимові звуків Ш - Ж є їх пом'якшення. Наприклад: замість «шапка» звучить «шапка», замість «вжалила» звучить «ужаля». В основному це відбувається через неправильний артикуляційний уклад мови - він опущений, кінчик його знаходиться біля нижніх зубів, а не загинається догори, як належить при правильній артикуляції. Досить часто неточна вимова Ж - Ш відбувається через надмірне піднесення мови: він занадто глибоко загорнутий до твердого піднебіння, і це призводить до дефектного звучання. Спотворення звуків може відбуватися і тоді, коли 23

щелепи при виголошенні Ш - Ж сильно розімкнуті (іноді до 1 см) або, навпаки, сильно затиснуті (хоча для правильної вимови шиплячих важливо, щоб зуби були зближені на відстань 2-3 мм). У виробленні правильної вимови звуків Ж - Ш може допомогти використання різних звукових образів (шумить вітер, шипить гусак, дзижчить муха, виходить повітря з кулі, що лопнула і т.д.). Звуки Ж-Ш у російській мові звучать завжди твердо: пишемо "шина" - вимовляємо "шина" "жир" - "жир". ТРЕНУВАННЯ ПРАВИЛЬНОГО ВИМОВЛЕННЯ ЗВУКІВ Ш-Ж Вправа 1. Тренування звуку Ш краще починати зі слів, де Ш стоїть на початку слова: шулер - шаруд - шайба - шелест шушера - шум - шахта - шантаж шия - шедевр - шелуха ширма - ширь Вправа 2. Вимовляйте слова, контролюючи артикуляційний уклад звуку Ш наприкінці слів: душ - дебош - палаш - фетиш - бариш брошка - туш - ретуш - тиша співаєш - шумиш - гараж - ніж несеш - везеш - дзвінкий приголосний Ж наприкінці слова приголомшується і вимовляється як звук Ш: пишемо "гараж" - вимовляємо "гараш" "ніж" - "нош". 24

Вправа 3. Вимовляйте слова, в яких звук Ш знаходиться в середині: ушу - сушу - тушу - крушу каша - ноша - кінь - пороша помилка - вуха - забій - байдики гаманець - вишенька - башточка - грати пушок - душок - добре - порошок Вправа 4. Вимовляйте словосполучення, насичені звуком Ш: крислатий капелюх шарудіння машинних шин задушливий кашель помилка шахрая шурхіт мишей безшумні очерети Примітка: поєднання СШ і ЗШ вимовляються як довгий приголосний Ш: пишемо «безшумний» - вимовляємо «бешфа ». Вправа 5. Багаторазово вимовляйте фрази, прислів'я, приказки, насичені звуком Ш: Тише їдеш – далі будеш. Говори менше, думай більше. Розум добре, а два краще. Раніше почнеш, раніше встигнеш. Милості прошу до нашого куреня. По одязі простягай ніжки. Гарна Маша, та не наша. Шила в мішку не приховаєш. Поменше говори, більше роби. 25

Вправа 6. Вимовляйте слова, в яких звук Ж стоїть на початку слова: жаба - жадина - жало - жнива живе - живіт - жилет - жир жертва - дружина - жовтий - жернов жук - шахрай - журнал - журавель Вправа 7. Вимовляйте слова, де звук Ж знаходиться в середині слова: джаз - джем - джинси - джут баржа - тримай - коржі - моржі раніше - надія - дбайливо - шкірник важливий - південний - можна - багажник боржок - брехливий - ласка - печія Примітка: поєднання СЖ і ЗЖ вимовляються як довгий приголосний Ж: пишемо "печія" - вимовляємо "печія" "спалити - "палити". Вправа 8. Вимовляйте словосполучення, насичені звуком Ж: жителі Житомира жовтий жовток іржання лоша південна спека чекаю чоловіка Вправа 9. Багаторазово вимовляйте фрази, прислів'я, приказки, насичені звуком Ж: О, жалюгідний жереб мій! Чекати та наздоганяти – ні гірше. 26

Життя прожити не поле перейти. Не до жиру – бути живим. Живи та жити давай іншим. Жити-живати, та добра наживати. Дружба дружбою, а служба — службою. Тримай кишеню ширше. Живемо та хліб жуємо. Ми чекаємо на рішення журі. Примітка: Іншомовне слово журі вимовляється з м'яким звуком Ж, так само як імена Жюлі, Жюльєн. Вправа 10. Вимовляйте слова, де звук Щ стоїть на початку, середині або в кінці слова: щуп - щука - щоки - щебінь щадити - щит - щит - щиток щока - щедрість - щупати - щітка тягну - речі - ущелина - міщанин ящур - клад - прийдешній - речовий сховище - частування - тріщина - халява міць - борщ - плющ - лящ річ - плащ - хвощ - хлющ прищ - допомога - товариш - хрящ Вправа 11. Багаторазово вимовляйте словосполучення, насичені звуком Щ: ща щит відчуття мощі цуценя, що біжить, щебетаючий щігол 27

Вправа 12. Багаторазово вимовляйте фрази, прислів'я та приказки, насичені звуком Щ: Щи та каша – їжа наша. Шукайте вітру в полі. Полювання більше неволі. Від добра добра не шукають. Ліс рубають – тріски летять. Не було б щастя та нещастя допомогло. Примітка: поєднання СЧ і ЗЧ вимовляються як довгий Щ, також як поєднання СЩ і ЗЩ всередині слова і на стику слів: пишемо «щастя» - вимовляємо «щастя» «рахунок» - «Ще» «візник» - «извощик» - "закащик" "розщілина" - "розщелина" "зі щупальців" - "іщупальців". Виправлення звуку Ч Звук Ч у групі шиплячих звуків займає особливе місце. Це складний, смочно-щілинний звук. Артикуляція Ч: звук Ч виникає в результаті швидкого з'єднання смичного звуку Т" з наступним щілинним Щ. У перший момент кінчик язика виробляє смичку з корінням верхніх зубів, а в другій відскакує назад, відриваючись від зубів, утворюючи у альвеол звуження. Губи злегка висунуті вперед При артикуляції звуку Ч треба домагатися злитого вимови звукопоєднання Т"Щ: ТЧУ - ТЧО - ТЧА - ТЧЕ - ТЧІ - ТЧІ 28

Найбільш поширеним недоліком виголошення звуку Ч є його заміна на звук Щ. Замість «кухоль» звучить «щічка». Замість «лікар» звучить «ліхтар». Іноді замість звуку Ч вимовляють Т" - замість "грак" звучить "грати". Ці дефекти вимови пов'язані з тим, що замість здвоєного руху артикуляції мова виробляє один рух (Щ або Т "). Для закріплення точної вимови звуку Ч корисно використовувати ланцюжок шиплячих приголосних: Ж - Ш - Щ - Ч, контролюючи рух язика від сильно прибраного за альвеоли при звуку Ж, трохи переміщеного вперед при звуку Ш, що знаходиться біля альвеол при звуку Щ, що стосується коренів верхніх зубів при початковому утворенні звуку Ч. У цій послідовності виправити дефекти вимови шиплячих приголосних набагато простіше. ТРЕНУВАННЯ ПРАВИЛЬНОГО ВИМОВЛЕННЯ ЗВУКУ Ч Вправа 1. Вимовляйте слова, в яких звук Ч стоїть на початку слова: дивак - панчоха - чумний - чудити чох - чубчик - човн - чорточка чадо - чай ​​- чайник - чайка череп - черда чирок - чинара - читальня Вправа 2. Вимовляйте слова, в яких звук Ч знаходиться в кінці слова: промінь - обруч - ключ - неук ніч - дочка - точнісінько ткач - калач - багатій - спритник лікар - плач - грак - м'яч пекти - меч - січ - текти 29

Вправа 3. Вимовляйте слова, в яких звук Ч знаходиться в середині слова: купа - качан - початок - качає ремонт - узбіччя - промінчик - почин плече - навчання - барило - печиво хлопчик - ключик - пончик - віночок Вправа 4. Багаторазово вимовляйте словосполучення, насичені звуком Ч: прикордонна частина хлопчик у нічному чуйний начальник відмінник навчання нічний метелик чорний чум Вправа 5. Багаторазово вимовляйте фрази, прислів'я та приказки, насичені звуком Ч: Чарлі Чаплін - найбільший комік. Людина людині – друг. Калачі на печі, як вогонь, гарячі. Дурня вчити - що мертвого лікувати. Наш чин не любить овчин. Потреба навчить калачі пекти. Що хочу, те й повертаю. Чия б корова мукала, а твоя мовчала б. Примітка: На межі прийменника та слова, або приставки та кореня поєднання СЧ і ЗЧ вимовляються як ЩЧ: пишемо «з частини» - вимовляємо «іщчастини» «без почуттів» - «нещастя» «безчесний» - «нещасний» «розкреслити» - « розкреслити». 30

Виправлення сонорних звуків Р, Л Артикуляція Р: губи напіврозкриті, зуби розімкнуті, широкий кінчик язьжа піднятий вгору до альвеол, напружений, набуває форми «чашечки». Звук Р тремтячий, кінчик язика вібрує, тремтить під натиском струменя повітря, що видихається, голосові зв'язки зімкнуті, вібрують. Бічні краї язика прилягають до верхніх корінних зубів, м'яке підняте небо. Звук Р складний за освітою, деякі дослідники виділяють більше 30 дефектів вимови Р. Сприятливими факторами дефектів є: - укорочена під'язична зв'язка (вуздечка); - слабкість м'язів язика; - слабкий струмінь повітря, що видихається; - невміння виконувати мовою цілеспрямовані рухи. Найбільш частими порушеннями вимови Р є: - одноударне Р, при якому кінчик язика один раз ударяє в альвеоли і рокіт звуку немає; - горлове тремтяче звучання «французький Р», у якому корінь язика зближується з нижнім краєм м'якого піднебіння й утворює щілину. Повітря, проходячи через щілину, викликає дрібну безладну вібрацію м'якого піднебіння, що призводить до дефектного звучання Р; - увулярне р, у якому вібрує маленький язичок. При цьому чується виразний гуркіт; - заміна іншими звуками (я, й, г, л): замість «ряса» – звучить «яса» замість «море» – «мойє» замість «морозиво» – «могожене» замість «морква» – «мовк» тощо. п. 31

Виправлення звуку Р Якщо людина правильно вимовляє Ж і Ш, то отримати тремтячий (фрикативний) р неважко. Потрібно потягнути звук при трохи відкритому роті і перемістити передній край язика трохи вперед, до альвеол, сильно видихається струменем змусити кінчик язика вібрувати. Іншим способом є постановка звуку Р після вимови Д. Звук Д треба вимовляти «кулеметиком»: Д-Д-Д-Д; при цьому язик повинен стулятися не з зубами, а переміститися трохи глибше - до ясен верхніх різців або навіть до альвеол. Останній звук Д в кулеметному ланцюжку треба підсилити і цьому сильному видиху вимовити др-р-р. Використовується також механічні пристрої для вироблення вібрації. Пальцем (або пальцем, на який надягають соску для пляшечки) роблять швидкі рухи зліва направо, смикаючи мову за під'язичну вуздечку. При цьому кінчик язика повинен спочатку сильно притиснутися до піднебіння і потім відштовхнутися і вимовити звук д-р-р. ТРЕНУВАННЯ ПРАВИЛЬНОГО ВИМОВЛЕННЯ ЗВУКУ Р Вправа 1. Вимовляйте звук Р у словах, які починаються поєднаннями ТР і ДР: друг - дружба - боягуз - трубка дріб - дров - дріжджі - тремтіння дракон - драгун - дрова - дробити трап - траса - трос - трійка - важко чіпати - стежка - трон - трубка Вправа 2. Вимовити звук Р у словах, які мають поєднання звуків РШ та РЖ, ЖР та ШР: вершина - горщик - старшина - аршин саржа - держава - моржі - спаржа 32

коржі - стрижень - тримач - іржати іржання - жеруть - зжерли - пожерли шрам - шрапнель - шрифт - шрифтовий Вправа 3. Вимовляйте слова та словосполучення, насичені звуком Р: квартира - оркестр - трактор - рапорт ротатор - ротор розробки величезний парк дружба народів навколо палацу морський вітер перший трамвай гірські вершини барабанний дріб матрос на кормі ранній ранок камера зберігання передчасна розмова величезний дракон Вправа 4. Багаторазово вимовляйте фрази, прислів'я, приказки, насичені звуком Р: Рокіт моторів розганяє Барабанщик барабанить барабан. Дорога до ставка проходить повз гаї. Світ правдою тримається. Крадене добро на користь не йде. Старість не радість, а смерть не користь. Не повернеш каменя з дороги думою. Що написано пером, не вирубаєш сокирою. Наслідуй доброго навіть у ворогах, не наслідуй поганого навіть у батьках. Старанна міль і дошку прогризе. І на стару буває проруха. Без праці не витягнеш і рибку зі ставка. 33

Виправлення звуку Р "Вимовлення звуку Р" в м'якій позиції потребує окремого тренування. Часто саме в м'якій позиції недолік вимови Р" тримається особливо довго. Наприклад, якщо попросити вимовити слово "арія" з відкритим ротом, то, якщо звук Р" неправильний, горловий, людина легко вимовить його. При цьому сказати правильний звук Р" у слові арію з відкритим ротом неможливо, тому що це не відповідає артикуляції звуку Р. При артикуляції звуку Р" мова в порівнянні з твердим Р переміщається трохи вперед, спинка мови додатково піднімається до м'якого піднебіння. Кінчик язика не загинається, а як би розпластаний вгорі і вібрує всією передньою частиною під впливом дуже сильного струменя повітря, що видихається. Потужний видих - одна з найважливіших умов виправлення Р", тому що цей звук вимагає збільшення вібрацій. Кількість вібрацій залежить від того, де знаходиться звук у слові - на початку, в середині, або в кінці. На початку слова Р трохи коротше за вібрації: рама, троянда, руки.Кінчик мови робить 2-3 вібрації.Наприкінці слова Р більш розхилий (мотор, тигр, театр) і вимагає 3-5 вібрацій мови.У середині слова кількість вібрацій найменша: 1-2 вібрації, наприклад : нора, а не норрра. Найпростіше починати виправлення Р" з послідовного з'єднання Р" з голосними «і», «я», «е». Після вимовлення звуку Р» почніть розтягувати губи в посмішку на «і». Це допоможе підйому спинки язика вгору і переміщенню передньої частини язика вперед: р"-р"-р"-і". Домогшись правильної вимови р-р, переходьте до р-р, р-р. Більше складно домогтися правильної вимови рё і рю, т.к. артикуляція губ голосних менш сприяє вимові Р". Тому губи при початковому звучанні Р" треба потримати в легкій посмішці і лише потім просувати до артикуляції «е» і «ю»: р-р-р-р, р-р "р"-рю. 34

ТРЕНУВАННЯ ПРАВИЛЬНОГО ВИМОВЛЕННЯ ЗВУКУ Р" Вправа 1. Починайте роботу з чіткої вимови звуку р" у складах і словах з наступними голосними і, е, я, е, ю. рі - ре - ря - ре - рю три - тре - тря - тре - трю дрі - дре - дря - дре - дрю лрі - лре - лря - лр - лрю жри - жре - жря - жре - жрю ринг - ризик - ритм - рима - риза ребус - редька - рейд - ріпа - рейка ряд - ряска - поруч - ряха - ряженка чарка - рюшка - рюкзак - рев Вправа 2. Вимовляйте слова, де р знаходиться в середині слова: турист - старий - курка - парі горіх - горе - сирена - борець- бузок - вирізка зоря - вбрання - корч - моряк - порядок тхір - мотузка - береза ​​- черемха - сережка корюшка - журиться - штани - брюква - трюфель Вправа 3. Вимовляйте слова, в яких звук р знаходиться в кінці: піскар - монастир - січень - вихор орач - пекар - сухар - токар - цар упир - міхур - панцир - снігир - імбир кір - хвороба - двері - мер - вір дур - смур - бур - лар - гар Упра. слова, в яких звук р знаходиться в середині: 35

боротьба -пір'я - юрба - гірко бар'єр - кур'єр - в'язниця - вар'єте серега - сурма - курйоз - бур'ян зорька - звірина - сурма - гармидер Вправа 5. Вимовляйте словосполучення, насичені звуком малюнок вірш без рими старовинне трюмо криве дзеркало шкідливий тхір відданий тигреня Вправа 6. Багаторазово вимовляйте прислів'я та приказки, насичені звуком р: Не будь тетерею, борись з втратою. Порядок час береже. Час гроші. Бери ношу по собі, щоб не кректіти під час ходьби. Будь прямий, та не впертий. На злодії шапка горить. Кривому та пряме криво. Насамперед приміряй, потім відріж. Збрешиш - не помреш, а вперед не повірять. Домовись на березі, тоді й їдь на річку. ВИПРАВЛЕННЯ СОНОРНИХ ЗВУКІВ Л і Л" Артикуляція звуку Л складніше артикуляції Л" м'якого, і тому найчастіше утруднення викликає саме твердий звук Л. Артикуляція звуку Л полягає в наступному: 36

Кінчик язика піднімається і упирається у верхні зуби чи ясна. Форма язика нагадує сідло: кінчик язика та задня частина спинки язика піднесені, а середня частина спинки разом із краями опущені. Зуби розімкнені, губи розкриті, голосові зв'язки зближені, вібрують, даючи голос. М'який звук Л відрізняється таким: губи розтягнуті в сторони, як при посмішці, змикання з яснами відбувається не одним кінчиком язика, але значною поверхнею передньої частини язика. Нерідко Л вимовляють шляхом змикання передньої частини спинки язика з альвеолами, а не з яснами, але якщо це зручно говорить і призводить до дефекту, така артикуляція допускається. ВИПРАВЛЕННЯ ЗВУКУ Л Існує кілька видів недоліків вимови Л. Наприклад: замість Л вимовляється короткий голосний звук (иапа - лапа, игоыка - голка), дуже часто замість л вимовляється або короткий у (вала - лапа, игоука - голка) тощо. п. Для виправлення недоліків вимови звуку Л найпростішим способом є наступний: треба затиснути зубами кінчик язика і протяжно тягнути звуки. У цьому становищі мовних органів може бути звук Л. Можна також використовувати звук а. Вимовляти ал, ал, ал - з прикушуванням язика, потім ла, ла, ла. Далі треба перекласти мову в зазубне, нормальне для цього звуку положення, міцно притиснути його до альвеол і вимовляти склади ли, ли, ли. У поєднанні зі звуком звук Л набуває більшої чіткості. При заміні звуку Л звуком у освіті звуку активну участь беруть губи, а чи не язик. Для виправлення цього дефекту корисно притримувати пальцями губи в куточках рота, щоб вони були нерухомі, і сконцентрувати увагу на активній роботі язика. При заміні лна необхідно загальмувати рухи нижньої губи. 37

ТРЕНУВАННЯ ПРАВИЛЬНОГО ВИМОВЛЕННЯ ЗВУКІВ Л, Л" Вправа 1. Починайте роботу з чіткого вимовлення звуку л у складах: ал - ел - ил - вул - ол ла - ле - ли - лу - ло Вправа 2. Вимовляйте слова з ударом ло, ла, ли: лупа - лунка - цибуля - калюжа - лучник човен - лось - кінь - лов - ложка лампа - лавка - гумка - лак - конвалія лико - лижі - лижник - лисина - чути Вправа 3. Вимовляйте слова без наголосів на складах лу, ло, ла, ли: місяць - лужок - козуб - голуб - жолудь пілот - талони - волосся - голова - діалог школа - співала - мила - одягла - їла келихи - канали - вокзали - малюки - бджоли білий - сміливий - червоний - цілий - вила Вправа 4. Вимовляйте слова, що закінчуються звуком л: відділ - висів - наділ - крейда - спів стол - ментол - посол - підлога - стовбур гул - мул - м'яз - стілець - відгул метал - опал - пенал - сигнал - ідеал Вправа 5. Вимовляйте слова, насичені звуком л: дзвін - криголам - скелелаз - ліліпут - лілія балалайка - балаболк а - колиска - лялька 38

повний місяць - малолітражка - мілілітр - поліглот лихоліття - лекало - ліберал - лжесвідок Вправа 6. Багаторазово вимовляйте словосполучення, насичені звуком л: золотий кулон блакитні очі молодіжний бал докладний стілець тепле ковдру насичені звуками лив". У боргах - як у шовках. Малий та удав. Мовчання знак згоди. Їл не їв, а за столом посидів. Де багато слів, там мало справ. Що брехливо, то гнило. Той не дурний, хто на слово Скупий Той нічого не зробив, хто нічого не почав... Одна ластівка весни не робить.З вовками жити - по вовчі вити. Ледве душа в тілі, Любиш кататися, люби і саночки возити, Де пісня ллється, там легше живеться, Немає веселощів без похмілля. Люби не люби, а частіше поглядай. 39

Як правило, виголошення приголосних Т і Д не викликає труднощів. Артикуляція їх проста: кінчик язика стуляється з верхніми передніми зубами, щелепи розімкнуті, передні зуби оголені. Струмінь повітря, що видихається, розриває смичку язика і зубів, звуки Т і Д звучать уривчасто: Т - без участі голосу, Д - за участю голосу. Вимови м'яких приголосних Т" і Д" часто вимовляються з порушеннями через складнішу артикуляцію. При артикуляції Т" та Д" у м'якій позиції спинка язика повинна підніматися до твердого піднебіння. Якщо цього не відбувається, то виходить призвук у вимові: замість тітка звучить, замість дядько звучить дядько. Цей дефект вимови називають «стукання» та «дякання». При виправленні цього недоліку можна використовувати наступний спосіб: замість підйому язика до передніх верхніх зубів – потрібно перевести кінчик язика до нижніх зубів. Це викликає підйом спинки язика до піднебіння, і призвуки з і зникають: тю - ті - тя - ті - ті - ти дю - де - дя - де - ді При вимовленні цих складів контролюйте положення язика у нижніх зубів. Вправа 1. Вимовляйте слова, що закінчуються звуком Т: шлях - суть - ртуть - жах плоть - лапоть - скибка - кіготь мати - рать - ліжко - брати мережу - бити - пити - пливти - п'ять - паяти - стріляти - ваяти 40

Вправа 2. Вимовляйте слова з м'яким приголосним Т" на початку слова: тюль - тюлька - тюбик - тюлень - матрац терка - телиця - тес - терн - теща тяга - тягнемо - тягло - тягота - тяпка тенор - тем'я - візок - тіло - тема титан - тирада - тип - тиша тина - титул - тихо - тик - тире Вправа 3. Вимовляйте слова з м'яким приголосним Д" на початку слова: дюйм - дюни - дюжина - Дюймовочка дерн - дьоготь - смикати - дя Дягілєв справа - гроші - діти - демон - день диво - диктор - дієта - діалог - диктант Вправа 4. Вимовляйте слова і словосполучення, насичені звуком Т". листя - кутя ниття - питво - лиття - миття доблестю - вірністю - радістю - пристрастю тиха квартира вітер вщух втрата тепла театр тіней мете хуртовина дитинчата тигра тягти канитель любите театр темні черевики 41

Вправа 5. Вимовляйте слова та словосполучення, насичені звуком Д". дитя - дятел - дядечко - дядько бадья - бродяга - тура - водяний Надя - Валя - Родя - Володя кадет - ковдра - доля - вдягати пудель - ідея - одеколон - невидимий меридіан чудова діадема мелодія на радіо ведення справи доля дилетанта будить будильник введення в радіосправу Вправа 6. Багаторазово вимовляйте прислів'я та приказки, насичені Т" і Д". Просо полоть - руки колоти. Воду пити - не дрова рубати. Гра грою, а справа ділом.Зробив діло - гуляй сміливо.Улита їде, колись буде.У тихому вирі чорти водяться.У тісноті, та не в образі.Тінь-тінь потітень, вище міста тин.

ТРЕНУВАЛЬНІ ДИКЦІЙНІ ТАБЛИЦІ І СКОРОГОВОРКИ Складові таблиці призначені для тренування правильної вимови приголосних у складних звукових комплексах. Трудновимовні поєднання, складені в складові ланцюжки, дають можливість максимально навантажити мовні м'язи, розвинути їх активність і рухливість. Складові ланцюжка дано з тренувальною лінійкою голосних, прийнятих у Санкт-Петербурзькій театральній школі: У - О - А-Е-І-И Ю - Е-Я-Е -І-І При відпрацюванні односкладових ланцюжків корисно багаторазово повторювати їх зі зміною наголосу: стру - стро - стра - стре - стри - стри стру - стро - стра - стре - стри - стри стру - стро - стра - стре - стри - стри і т.д. Зміна наголосу вводить у дикційний тренінг ритм, а це спричиняє якісні зміни в артикулюванні та акустичній характеристиці мовних ланок. При відпрацюванні двоскладових і трискладових поєднань необхідно намагатися вимовляти їх як єдине слово, з наголосом на 1-му складі: стру - нус сіун - чун - іун Дуже корисно робити складові вправи під ритм будь-якої мелодії. Це знімає м'язову та психологічну напругу, допомагає легше освоїти незвичні звукосполучення. Наприклад: використовуючи мелодію російської народної пісні «У полі береза ​​стояла», замість слів вимовляйте, співаючи: 43

На перший рядок мелодії стру - стру - стру і т.д. На 2-у строчку стро - стро - стро і т.д. На 3-й рядок стра - стра - стра .... і т.д. На 4-й рядок стре - стре - стре .... і т.д. На 5-му рядку стри- стри-стрі-стрі і т.д. На 6-му рядку стри-стри-стри тощо. На 7-му рядок стру - стру - стру і т.д. Тренувальні дикційні таблиці дають простір фантазії. Склади можна міняти місцями, можна створювати нові варіанти звукових комплексів із запропонованих звуків, можна вигадати свої. Приступаючи до роботи над скоромовками, слід пам'ятати: спочатку їх потрібно вимовляти в повільному або середньому темпі, як чистомовки. Лише досягнувши точності та чистоти вимови, можна приступати до збільшення темпу до максимально можливого. Скоромовки майже завжди використовують знайомі поняття та слова, але поєднують їх у веселі, оригінальні, коротенькі історії. Скоромовки короткі, лаконічні, динамічні та ритмічні. Вони містять влучні зауваження, комічні випадки, анекдотичні нісенітниці, а завершуються завжди несподівано, непередбачувано та оригінально. Скоромовки вимагають рухливості апарату артикуляції і швидкого осмислення довгих і заплутаних слів. Скоромовки є унікальним матеріалом для роботи над дикцією. З їхньою допомогою можна досягти чіткості вимови багатьох важких поєднань приголосних звуків, які у російській. Матеріалом для дикційного тренування можуть бути різні трудноговорки і довгомовки, які можна вигадувати самим, використовуючи всілякі словесні і ритмічні комбінації. 44

Наприклад: Ложечка ти моя жолобоковигиста, та з припідвивертом. Інженери нівелювали, нівелювали та не винівелювали. Наш мотоцикліст вашого мотоцикліста перемотоцикліт, перевимотоцикліт. Лікар-ларинголог, спритно лавіруючи в ларингології, легко виліковував ларингіти; лікар-стоматолог, вправно лавіруючи у стоматології, легко виліковував стоматити тощо. У разі збільшення темпу, при скороговоренні бажано втрачати сенс, закладений у тексті. Дикційний тренінг необхідно проводити систематично, починаючи з розминки артикуляції. До роботи над скоромовками краще починати після того, як артикуляція кожного «хворого» звуку буде освоєна та відпрацьована на матеріалі тренувальних дикційних таблиць. При творчому підході дикційне тренування може стати не лише корисною, а й захоплюючою справою. Для підвищення ефективності дикційного тренінгу корисно записувати свою промову на магнітофонну плівку, слухати запис та виправляти помічені помилки. Дуже важливо стежити за своєю промовою у побуті. 45

ТАБЛИЦЯ 1 (П-Б) Односкладові поєднання ПТКУ - ПТКО - ПТКА - ПТКЕ - ПТКИ - ПТКИ БДГУ - БДГО - БДГА - БДГЕ - БДГІ - БДГИ ГБДІПТ-ГБДИПТ ТПКУПТ-ТПКОПТ-ТПКАПТ-ТПКЕПТ-ТПКІПТ-ТПКИПТ ДБГУПТ-ДБГОПТ-ДБГАПТ-ДБГЕПТ-ДБГІПТ-ДБГИПТ Двоскладні поєднання ПРУШ-ПУС ПРУШ-ПУС ПІС БРАШ - ПАС БРЕШ-ПЕС БРИШ - ПИС БРИШ-ПИС ПТКУ-БДГУ ПТКО - БДГО ПТКА-БДГА ПТКЕ - БДГЕ ПТКИ-БДГІ ПТКИ - БДГИ Трискладові поєднання ПТКУ-ПУ-РУЦ ПТКО-ПО-РОЦ ПЕ-РЕЦ ПТКИ-ПИ-РИЦ ПТКИ-ПИ-РИЦ БДГУ-БУ-ДУЦ БДГО-БО-ДОЦ БДГА-БА-ДАЦ БДГЕ-БЕ-ДЕЦ БДГІ-БІ-ДІЦ БДГИ-БИ-ДИЦ ПРУ-ПУ-БУСТ ПРО- ПО-БІСТ ПРА-ПА-БАСТ ПРЕ-ПЕ-БЕСТ ПРИ-ПІ-БІСТ ПРИ-ПИ-БИСТ

СКОРОГОВОРКИ (П - Б) 1. Від тупоту копит пил по полю летить. 2. Бик тупогуб тупогубенький бичок, у бика біла губа була тупа. 3. Вакул бабу взув, та й Вакула баба взула. 4. Для своїх бобрят усі бобри добрі. 5. Убив бобра, та не дістав добра. 6. Прийшов Прокоп – кипить кріп, пішов Прокоп – кипить кріп. Як за Прокопа кипів кріп, і без Прокопа кипів кріп. 7. Стоїть піп на копиці, ковпак на попі, копиця під попом, піп під ковпаком. 8. Каже папуга папугу: «Я тебе, папугу, папугу!» Папугу у відповідь папуга: «Папуга, папуга, папуга!» 9. Коштує копиця з підприкопунком. 10. Ішли три попи, три Прокопії попа, три Прокоповичі. Говорили про попа, про Прокопія попа, про Прокоповича. 11. Бобиль Бобров здобув бобрів. 12. Петро Петру пироги пек. 13. Наш перепел всіх перепелів переспів.

ТАБЛИЦЯ 2 (В - Ф) Односкладові поєднання ФСПУ-ФСПО-ФСПА-ФСПЕ-ФСПІ-ФСПИ ВЗБУ-ВЗБО-ВЗБА-ВЗБЕ-ВЗБІ-ВЗБИ ФПРУСТ-ФПРОСТ-ФПРАСТ-ФПРЕСТ-ФПРИСТ-ФПРІСТ-ФПРИСТ ВБРИСТ-ВБРИСТ ФСКРУС-ФСКРОС-ФСКРАС-ФСКРЕС-ФСКРІС-ФСКРИС ВЗГРУС-ВЗГРОС-ВЗГРАС-ВЗГРЕС-ВЗГРІС-ВЗГРИС Двоскладні поєднання ВРУВЛ-ФУР ВРОВЛ-ФОР ВРОВЛ-ФОР ФРОВЛ ФРА - ФРАВЛ ФРЕ - ФРЕВЛ ФРІ-ФРІВЛ ФРИ-ФРИВЛ ВРУВЛ-ФРУВЛ ВРОВЛ-ФРОВЛ ВРАВЛ-ФРАВЛ ВРЕВЛ-ФРЕВЛ ВРИВЛ-ФРИВЛ ВРВВ-БУД-3-складні ВЕ-НЕС ВЗБИ-ВІ-НІС ВЗБИ-ВИ-НИС ФСПУ-ФУ-НУС ФСПО-ФО-НІС ФСПА-ФА-НАС ФСПЕ-ФЕ-НЕС БО-ФОС ПОДРАЖ-БА-ФАС ПОДРІЖ-БЕ-ФЕС ПОДРІЖ-БІ-ФІС ПОДРІЖ-БИ-ФИС 48

СКОРОГОВОРКИ (В - Ф) 1. Буря Вавила весело повертав вила. 2. Водовоз вёз воду з-під водопроводу. 3. Варвара, що рознервувалась, рознервувалась у Вавилоні Вавілу Вавилонійського. 4. На подвір'ї вдови Варвари два злодії дрова крали. 5. Фельдфебель та єфрейтор мітять у фельдмаршали. 6. У полі політ Фрося просо, бур'яни виносить Фрося. 7. Франт із франтом фехтували за два франки. 8. В'яззю в'язав в'яз - довговяз. 9. Варвара варево варила-сиварювала, варила-виварювала, та не виварила. 10. У Феофана Митрофанича три сини Феофанича. 11. Їсть Федько з горілкою редьку, їсть горілка з редькою Федько. 12. Фараонов лідер на сапфір змінював нефрит. 13. На вулиці Феофан, Феофанів брат, Феофанів дівер. А мені не до Феофана, не до брата Феофанова, не до Феофанова дівера. 14. Розвинений і зведений веселий взводний. 49

ТАБЛИЦЯ 3 (К, Г, X) Односкладові поєднання ГРУСТ-ГРОСТ- ГРАСТ- ГРЕСТ-ГРИСТ- ГРИСТ ХРУСТ- ХРОСТ- ХРАСТ- ХРЕСТ- ХРИСТ- ХРИСТ КРУКТ- КРОКТ- КРАКТ- КРЕКТ- КРИКТ- КРКТ- КРИКТ- КРКТ- КРИКТ- ГЗЕМЦ- ГЗІМЦ- ГЗИМЦ ХМУРЦ-ХМОРЦ-ХМАРЦ- ХМЕРЦ- ХМІРЦ- ХМІРЦ КЛУКЦ-КЛОКЦ- КЛАКЦ- КЛЕКЦ- КЛІКЦ- КЛИКЦ Двоскладні поєднання ХУМ-МУХ ХМХМ-ХМХХ ГОК-КІСТ ГАК-КІСТ ГЕК-КЕСТ ГІК-КІСТ ГИК-КИСТ КРУ- КУСТ КРО - КІСТ КРА -КІСТ КРЕ - КЕСТ КРІ - КІСТ КРИ - КИСТ Трискладові поєднання ГРУ-ГРУ-БУСТ ГРО-ГРО-БОСТ ГРА-ГРА-БАСТ ГРЕ-ГРЕ-БЕСТ ГРИ-ГРІ-БИСТ ГРИ-ГРИ-БИСТ ВЗГРУС-НУ-ТУС ВЗГРОС-НО-ТОС ВЗГРАС-НА-ТАС ВЗГРЕС-НЕ-ТЕС ВЗГРИС-НІ-ТИС ВЗГРИС-НИ-ТИС ХРУСТ-НИ-ТИС ХРОСТ-ХО-ХОСТ ХРОСТ-ХА-ХАСТ ХРЕСТ-ХЕ-ХЕСТ ХРИСТ-ХІ-ХІСТ ХРИСТ-ХИ-ХІСТ

СКОРОГОВОРКИ (К-Г-X) 1. Ковпак на ковпаку, під ковпаком ковпак. 2. Краб краба зробив граблі. 3. У ялинки голки, голки – колки. 4. Зозуля кукушонку купила каптур. Надів кукушонок капюшон. Як у капюшоні він смішний! 5. Купи стос пік! Купи стос пік! 6. Хвалю халву! Хвалю халву! 7. Хор глухий і дурний, а хориха дурна і глуха. 8. Глухариця глуха, але не дурна. 9. Архіп охрип, Осіп осіп. Не треба Архіпу кричати до хрипу. 10. Наш голова вашого голову переголовив, перевиголовив. 11. Клює курка крупку, курить турків трубку. 12. Тягли хорьки: ха-ха-ха, та хі-хі-хі. 13. Хавронья хворіла, хавронья хиріла, Хавронья зовсім на халву не дивилася. 14. Тот ткач тканини на хустки Тані. 15. Волхував волхв у хліві з волхвами.

ТАБЛИЦЯ 4 (С-З-Ц) Односкладові поєднання СТРУМ-СТРОМ-СТРАМ-СТРЕМ-СТРІМ-СТРИМ ЗДРУМ-ЗДРОМ-ЗДРАМ-ЗДРЕМ-ЗДРІМ-ЗДРИМ УСТР - ОСТР - АСТР - ОСТР - ОСТР - ОСТР - СТР ЗЕСТ-ЗИСТ- ЗИСТ ЦВУМ- ЦВОМ- ЦВАМ-ЦВЕМ-ЦВІМ-ЦВИМ ЦМУСТ-ЦМОСТ-ЦМАСТ-ЦМЕСТ-ЦМІСТ - ЦМИСТ Двоскладні поєднання СУС-МУСТ СОС -МІСТ САС - МІСТ СЕС - МЕСТ СІС-МІС ЗБРО - КІС ЗБРА - КАС ЗБРЕ - КЕС ЗБРИ-КИС ЗБРИ-КИС СЦУ- ГУЛЬЦ СЦО - ГОЛЬЦ СЦА - ГАЛЬЦ СЦЕ - ГЕЛЬЦ СЦІ-ГІЛЬЦ СЦИ-ГИЛЬЦ Трискладові поєднання СТРУ-ТУС-МУС-МУС СТРЕ-ТЕС-МЕС СТРІ-ТИС-МІС СТРИ-ТИС-МИС ЗДРУ-ДУ-ЗУСТ ЗДРО-ДО-ЗОСТ ЗДРА-ТА-ЗАСТ ЗДРЕ-ДЕ-ЗЕСТ ЗДРІ-ДИ-ЗІСТ ЗДРИ-ДИ-ЗИСТ ЦВУН-ЧУН-ЦУН ЦВОН-ЧІН-ЦОН ЦВАН-ЧАН-ЦАН ЦВЕН-ЧІН-ЦЕН ЦВІН-ЧІН-ЦИН ЦВИН-ЧІН-ЦИН 52

СКОРОГОВОРКИ (С - З-Ц) 1. У оси не вуса не всищи, а вусики. 2. У Сені та Сані в мережах сом з вусами. 3. Щастить Сенька Саньку з Сонькою на санчатах. Санки стриб, Сеньку з ніг, Саньку в бік, Соньку в лоб, все в кучугуру. 4. Коси, коса, поки роса, роса геть, і ми додому. 5. По сімох у саніуселися самі. 6. З кузова в кузов йшло перевантаження кавунів. У грозу в багнюці від вантажу розвалився кузов. 7. Тиснув Земка замшу в замку. 8. Пішов зранку Назар на базар. Купив там козу та кошик Назар. 9. Усіх скоромовок не переговорити, не перевиговорити. 10. Конституціоналіста Костянтина, що істерично рознервувався, знайшли, що акліматизувався в конституційному Константинополі. 11. Біля колодязя кільце не знайдеться. 12. Тільки в молодця та золотця, що ґудзичок із олівця. 13. Курча чаплі чіпко чіплялося за ціп. 14. З сусідньої криниці цілий день водиця ллється. 15. Чапля чахла, чапля сохла, чапля здохла, нарешті.

табл. ЖМИСТ-ЖМИСТ ШРУСТ-ШРОСТ-ШРАСТ-ШРЕСТ-ШРИСТ-ШРИСТ ЖРУСТ-ЖРОСТ-ЖРЕСТ-ЖРЕСТ-ЖРИСТ-ЖРИСТ Двоскладні поєднання ШТРУЦ-МУЦ ШТРОЦ-МОЦ ШТРАЦ-МАЦ ШТРЕЦ-МЕЦ ШТРИЦ-МЕЦ МОЦ ЖДРАЦЬ-МАЦ ЖДРЕЦЬ-МЕЦ ЖДРИЦЬ-МІЦ ЖДРИЦЬ-МИЦЬ ФШУС-ЖУС ФШОС-ЖОС ФШАС-ЖАС ФШІС-ЖИС ФШІС-ЖИС ФШІС-ЖИС Трискладові поєднання ШТУТ-ГУРТ-ШУРТ ШТОТ-ШУРТ ШТОТ-ШУРТ ГЕРТ-ШЕРТ ШТИТ-ГІРТ-ШИРТ ШТИТ-ГИРТ-ШИРТ ЧЕКАЮТЬ-КУС-ЖУС ЖДОТ-КІС-ЖОС ЖДАТ-КАС-ЖАС ЖДЕТ-КЕС-ЖЕС ЖДИТ-КІС-ЖИС ЖДИТ-КИС-ЖИС ШТУР МО-БОРТ ШТАР-МА-БАРТ ШТЕР-МЕ-БЕРТ ШТИР-МІ-БІРТ ШТИР-МИ-БИРТ 54

СКОРОГОВОРКИ (Ш-Ж) 1. Ішла Саша по шосе і смоктала сушку. 2. Крокав шакал з гаманцем, знайшов пояс з шовку. 3. Шістнадцять йшли мишей і шість знайшли грошей, а миші, що поплоще, жартівливо нишпорять гроші. 4. Мамаша Ромаше дала сироватку з-під кислого молока. 5. Ваше лоша ірже в житі і жере в житі. 6. Вужа вжалила вужиця, вже з вужкою не вжитися. Вже від вужа став уже, вужака з'їсть на вечерю. 7. Ложечка ти моя, жолобоковигиста. 8. У курені шарудить шовками жовтий дервіш з Алжиру і, жонглюючи ножами, штуку їсть інжиру. 9. Гудить жужелиця, дзижчить, та не крутиться. 10. Моторошно жуку жити на суку. 11. У їжака їжака, у вужака - ужата. 12. Яшма в замші замшіла. 13. У Верки-вертушки у роті дві ватрушки. 14. Самшит, самшит! Ти міцно пошитий! 15. На ґаночку, на сходинці Шура з Сашком жартують жарти. 16. З мишками в житі потоваришували їжаки. Пішли в очерети, і в житі – ані душі. 55

ТАБЛИЦЯ 6 (Ч-Щ) Односкладові поєднання ЧТУ-ЩО- ЧТА-ЧТЕ- ЧТИ- ЧТИ ЧВУНЦ- ЧВОНЦ-ЧВАНЦ- ЧВЕНЦ- ЧВІНЦ-ЧВИНЦ ЧРЮК- ЧРЕК - ЧРЯНС - ЧРЕК- ЧРИК- ЧРІК ЧЛУН ЧЛІНС-ЧЛИНС ЩУЧ-ЩЕЧ-ЩАЧ-ЩЕЧ - ЩИЧ - ЩИЧ ЧУЩ-ЧОЩ-ЧАЩ - ЧЕЩ-ЧИЩ - ЧИЩ Двоскладні поєднання ЧТУ - ЧУМ ЩО - ЧОМ - ЧАМ ЧТЕ - ЧИМ ЧТИ - ЧИМ ЧТИ ЧОЩ ЧНА - ЧАЩ ЧНЕ - ЧЕЩ ЧНІ - ЧИЩ ЧНИ - ЧИЩ ЩУ- КУС ЩЕ - КІС ЩА - КАС ЩЕ-КЕС ЩИ - КИС ЩИ - КИС Трискладові поєднання КРЮЧ-МЮ-ЧУЧ КРЮЧ-МЕ-ЧЕЧ КРЯЧ-МЯ-ЧЕЧ КРЯЧ МЕ-ЧЕЧ КРІЧ-МІ-ЧІЧ КРІЧ-МІ-ЧІЧ ЧУК-ЧУР-ЧУК ЧОК-ЧОР-ЧОК ЧАК-ЧАР-ЧАК ЧЕК - ЧЕР - ЧЕК ЧІК - ЧІР -ЧІК ЧІК-ЧІР-ЧІК ЩУЛ-КУ-МУЧ ЩІЛ- КО- МОЧ ЩАЛ- КА-МАЧ ЩІЛ-КЕ-МЕЧ ЩИЛ- КІ-МІЧ ЩИЛ- КИ-МИЧ 56

СКОРОГОВОРКИ (Ч-Щ) 1. Плавниками тремтячи, ходить щука навколо ляща. Марно намагається щука ущемити ляща. 2. Два щеня до щоки щипають щітку в куточку. 3. Лусочки у щучки, щетинки у чушки. 4. Тече річка, пече піч. 5. По Читі тече Читинка. 6. Щипці та кліщі - ось наші речі. 7. Не той, товариші, товаришу товариш, хто при товаришах товаришу товариш, а той, товариші, товаришу товариш, хто без товаришів товаришу товариш. Надзвичайно чисто. 9. Чотири з чвертю четверика сочевиці без червоточини. 10. У гуски вусів шукай не шукай, не знайдеш. 11. З-під Костроми, з-під Костромщини йшли чотири чоловіки, говорили про покупки, про крупи та про підкрупки. 12. Качечка-вострохвосточка вивострохвостіла вострохвостят. 13. Наш чоботар усім чеботарям чеботар. Нікому нашого чоботаря не перечеботарити. 57

ТАБЛИЦЯ 7 (М - Н - Л - Р) Односкладові поєднання МНУР - МНОР - МНАР - МНЕР - МНІР - МНИР НМУР - НМОР - НМАР - НМЕР - НМИР - НМИР МЛРУ-МЛРО - МЛРА - МЛРЕ - МЛРІ - МЛРИ ЛМ ЛРАМ - ЛРЕМ - ЛРІМ - ЛРИМ ВРУВЛ-ВРОВЛ- ВРАВЛ- ВРЕВЛ- ВРІВЛ-ВРИВЛ МНУЛР - МНОЛР - МНАЛР - МНЕЛР - МНІЛР - МНИЛР Двоскладні поєднання ФЛУ-ВЛУР ФЛО-ВЛОР ФЛО-ВЛОР -ЛГУН ЛКО- ЛГОН ЛКА - ЛГАН ЛКЕ - ЛГЕН ЛКИ - ЛГІН ЛКИ - ЛГІН ЛРУ-РЛУ ЛРО- РЛО ЛРА -РЛА ЛРЕ - РЛЕ ЛРІ - РЛІ ЛРИ - РЛИ Трискладові поєднання ЛЮ-ЛЮ-ЛЮЛЬ ЛЁ-ЛЁ-ЛЁЛЬ -ЛЯЛЬ ЛЕ-ЛЕ - ЛЕЛЬ ЛІ-ЛІ-ЛІЛЬ ЛІ-ЛІ-ЛІЛЬ ЛВУН-ЛУ-МУН ЛВОН-ЛО-МОН ЛВАН-ЛА-МАН ЛВЕН-ЛЕ-МЕН ЛВІН-Лі-МІН ЛВИН-ЛИ-МІН ЛБУР-МУ -БУР ЛБОР-МО-БІР ЛБАР-МА-БАР ЛБЕР-МЕ-БЕР ЛБІР-МІ-БІР ЛБИР-МИ-БИР 58

СКОРОГОВОРКИ (М-Н-Л-Р) 1. Малання-балакунка молоко бовкала-вибовтувала, бовкала-вибовтувала, та не виговорила. 2. Карл у Клари вкрав корали, а Клара у Карла вкрала кларнет. 3. Чи полили лілію? Чи бачили Лідію? Полили лілію, бачили Лідію. 4. Король-орел. Король-орел. Король-орел. 5. Зшитий ковпак, та не по-ковпаківськи; вилитий дзвін, та не по-дзвонівськи. Треба ковпак перековпакувати, перевиковпакувати, треба дзвін переколоколувати, перевиколоколувати. 6. Біля кола дзвона, а біля воріт коловорот. 7. Не шкодувала мама мила. Мовчки Милу милом мила. Мила мило не любила. 8. А мені не до нездужання. 9. Козел-мукомол, кому борошно мололо, а кому не мололо. 10. Коваль кував коня, кінь - копитом коваля, коваль - батогом коня. 11. Біля кола в'юн і хміль в'ються-перевиваються, в'ються-перевиваються. 12. Була у Фрола, Фролу на Лавра набрехала. Піду до Лавра, на Фрола Лавру навру. 59

ТАБЛИЦЯ 8 (Р - Р ") Односкладові поєднання ТРУ- ТРО - ТРА - ТРЕ - ТРИ- ТРІ ДРУ-ДРО -ДРА -ДРЕ -ДРІ-ДРИ ТРЮР - ТРЕР - ТРЯР - ТРЕР - ТРІР - ТРИР ДРЮР-ДРЬ-ДР -ДРІР -ДРІР ШРУ-ШРО - ШРА - ШРЕ - ШРІ - ШРИ ЖРУ-ЖРО-ЖРА - ЖРЕ-ЖРИ - ЖРИ Двоскладні поєднання ЛРЮ-РЮР ЛРЁ-РЕР ЛРЯ-РЯР ЛРЕ - РЕР ЛРІ - РІР ЛРИ-РІР -ЖРО РЖА-ЖРА РЖЕ-ЖРЕ РЖИ-ЖРИ РЖИ-ЖРИ ВРЮ - ФРЮ ВРЕ - ФРЕ ВРЯ - ФРЯ ВРЕ - ФРЕ ВРІ - ФРІ ВРІ - ФРІ Трискладові поєднання КРЮЧ-МЮ-ЧУР КРЄЧ-МЕ-ЧЕР КРЯЧ-МЕР-ЧР-КРЯЧ -МЕ-ЧЕР КРИЧ-МІ-ЧІР КРІЧ-МІ-ЧІР ТРУ-ДУ-НУР ТРО -ДО- НОР ТРА-ТА - НАР ТРЕ-ДЕ-НЕР ТРИ-ДІ-НІР ТРІ-ДИ-НИР РСУ-РСУ-НУРС РСО -РСО-НОРС РСА-РСА-НАРС РСЕ-РСЕ-НЕРС РСІ-РСІ-НІРС РСИ-РСИ-НИРС 60

СКОРОГОВОРКИ (Р-Р") 1. На дворі трава, на траві дрова. Раз дрова, два дрова, три дрова. Не вмістить двір дров. Дрова треба видворити на дров'яний двір. 3. Тридцять три кораблі лавірували-лавірували, лавірували-лавірували, та не виловлювали 4. Клара-краля кралася до Лари. цибуля на скриню Клара крала цибулю з скрині 7. На горі Арарат росте великий виноград 8. Тарілка з траулера «Тауер» стоїть талер 9. Кур'єра кур'єр обганяє на кар'єр 10. Жри в житі, та не жита в житі. 11. Лібретто "Ріголетто"! Лібрето "Ріголетто"! 12. Інтерв'юер інтервенту інтерв'ював. 13. Розкажіть про покупки. Про які про покупки? Про покупки, про покупки, про покупки свої. 14. З-під пагорба, з-під пагорба, з-під пагорба зайчик підкинувся.

ТАБЛИЦЯ 9 (Т"-Д") Односкладові поєднання ТЮТЬ - ТІТЬ - ТІТЬ - ТІТЬ - ТІТЬ - ТІТЬ ДІТЬ -ДІТИ -ДЯТЬ -ДІТИ -ДІТИ - ДИТИ ЮТЮ - ЙОТЬ - ЯТЯ - ЇТИ - ЙТИ - ЙТИ ЮДЮ - ЙОДЯ - ОТРУГ ЇЖЕ - ЙДИ - ЙДИ СТЮСЬ - СТЕСЬ - СТЕССЯ - СТЕССЯ - СТЕССЯ - СТІСЬ ЗДЮТЬ - ЗДІТИ - ЗДЯТИ - ЗДІТИ - ЗДІТИ - ЗДІТИ Двоскладні поєднання ЛТЮ - ЛТЮ ЛТЯ - ЛТЯ ЛТЯ ЛТЯ ЛТЯ ЛТДЯ ЛТЯ ЛДЕ - ЛДЕ ЛДЯ - ЛДЯ ЛДЕ-ЛДЕ ЛДІ-ЛДІ ЛДІ-ЛДІ КТЮ-МТЮ КТІ-МТІ КТЯ-МТЯ КТЕ-МТЕ КТИ-МТІ КТІ-МТІ Трискладові поєднання ЖДЕ-ШТЕ-НЕС ЖДІ-ШТІ-НІС ЖДІ-ШТІ-НИС РТЮ-ТЮ-РЮР РТЕ-ТЕ-РЕР РТЯ-ТЯ-РЯР РТЕ-ТЕ-РЕР РТІ-ТІ-РІР РТІ-ТІ-РІР РДЮ-ДЮ-РЮР РДЕ-ДЕ-РЕР РДЯ-ДЯ-РЯР РДЕ-ДЕ-РЕР РДІ-ДІ-РІР РДI-ДI-РIР 62

СКОРОГОВОРКИ (Т"-Д") 1. Тетерєв сидів на дереві, під деревом тінь тетерева. 2. Тетерка з тетеревятами, тетерка з тетерев'ятами. 3. В один, Клим, клин колоти! 4. У кареті корнет грав на кларнеті. 5. Граблі – веслувати, мітла – помсти. 6. Говорив Терентій про покупки, а Терентіха про підкрутки. 7. Просо ріденько, так і каша ріденька. 8. Є Федько з горілкою редьку. Їсть горілка Федько з редькою. 9. У нас гість забрав тростину. 10. Наш діготник вашого діготника передіготить, перевиготує. 11. У редьці три страви: редька тріха, та редька скибки, та редька так. 12. Дятел дерево довбає, день-денну кору дробить. 13. Тать у тата вкрав кача, вкрав кача тати у тата. 14. Тигр буває тихий з тигрицею, оскільки сам її боїться. Хочеться вірити, що запропоновані вправи зможуть стати початком усвідомленої роботи з удосконалення дикції. 63

ВИПРАВЛЕННЯ ГОВОРІВ ГОВОРИ ЯК РОЗНОВИДНІСТЬ РОСІЙСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ МОВИ Російська діалектологія («діалектологія» з грецької - розмова, говірка, прислівник) - лінгвістична дисципліна, яка вивчає територіальні народи як духовно, як національно. Діалекти давніша, ніж літературна мова, яка склалася на основі народної мови (на базі середньоросійських говорів з центром у Москві) і довго розвивалася під її впливом. Найдрібніший територіальний різновид мови зазвичай називають говіркою. Говірка - конкретна діалектна система, «місцева мова» у всіх її особенностях1. Залежно від якості та кількості ознак можна описати не тільки говірку села, села, міста, але й говірку однієї людини. Вихідним принципом виділення різновидів говірок є ставлення до літературної нормі, тобто. загальноприйнятою та авторитетною, культурною формою існування сучасної російської мови. Саме при порівнянні з літературною нормою можна визначити особливості у вимові та слововжитку, якими російські говірки відрізняються один від одного і від літературної мови. Діалекти допускають існування різноманіття фонетичних (звукових) оболонок для одного й того самого слова. Літературна мова прагне єдиної норми, яка закріплена в правилах орфоепії. Особливістю підходу до діалектної вимови у сценічній промови і те, що з одного боку - актори намагаються позбутися у своїй промови будь-яких найдрібніших говорних відхилень, що заважають оволодінню літературною вимовою, з іншого боку - використовують діалектні риси як мовну характерність персонажа. 1 Див. Підр.: Російська діалектологія / За ред. В.В.Колесова. Вид. 2-ге. М., Вища школа, 1998.-207 с. 64

Усунення діалектних явищ мови діалектоносіїв вимагає від них великих зусиль. Насамперед це пов'язано з тим, що людина часто «не чує» особливостей своєї мови, не розуміє відмінностей між тим, як вона сама говорить і як треба говорити правильно. Тут на практиці викладачеві треба демонструвати різницю між говорною вимовою та зразковим вимовним варіантом. Як правило, звичайною реакцією на показ таких контрастів є подив, недовіра, збентеження, підсвідомий протест. Але саме такий прийом звертає увагу людини на осмислення власних говорних відхилень у мові. Говори відрізняються від літературної мови лексично, граматично та фонетично. У цьому посібнику увагу приділяється фонетичним відхиленням від норми, т.к. саме вони порушують звуковий устрій сучасної російської літературної мови. ГОВІРНІ ВІДКЛОНЕННЯ ВІД ЛІТЕРАТУРНОГО ВИМОВЛЕННЯ У російській фонетиці говорні відхилення проявляються як у галузі вокалізму (система голосних звуків), так і в області консонантизму (система приголосних звуків). Коротко ці відхилення можна класифікувати наступним чином: ГОВІРНІ ВІДКЛОНЕННЯ В ОБЛАСТІ ГОЛОСНИХ 1. окання - порада (порада), коза (каза) 2. акання - голова (голова), молодий (молодий) 3. якання - сестра (сестра) пісок) 4. ікання - систра (сестра), висна (весна) 5. їкання - у лесі (в лісі), грош (грошей) 6. екання - по петах (по п'ятах), петак (п'ятак) 7. ікання - пришу (прошу), пидижди (почекай) 8. еканье - прешу (прошу), еслі (якщо) 9. укання - угурець (огірок), убману (обдурив) 65

ГОВІРНІ ВІДКЛОНЕННЯ В ОБЛАСТІ ЗГОДНИХ 1. цокання - дівчачі (дівчатка), цай (чай) 2. чокання - палець (палець), молодець (молодець) 3. шокання - шашка (чашка), ніч (каночка) 4. курча), яєчко (яйце) 5. хгекання - брехня (брехня), лух (цибуля) 6. дзекання - дядько (дядько) 7. заміна т" на ч - сняч (зняти), брач (брати) 8. пом'якшення т в наприкінці слів - іти (йде), співати (співає) 9. не оглушення в - дівка (дефка), кров (кроф) в історично сформованих діалектних зонах.Окрім змін якості звучання голосних і приголосних, в російській мовній мові є діалектне явище, в якому сильно проявляється фонетична невідповідність літературній нормі.Це - порушення ритміки російської мови. області ритміки мови у діалектоносіїв та оволодіння літературною вимовою через освоєння ритмічної структури слова. Опанування ритмічними структурами російської літературної мови може бути успішним лише в тому випадку, якщо закладено міцні основи та вироблено практичні навички в галузі ритміки мови на рівні слова, словосполучення та фрази. Початковий етап тренінгу включає роботу на рівні слова як найпростішої ритмічної моделі мови. Через слово легше виробити слухомовні навички протиставлення ударних складів ненаголошеним за тривалістю та напруженістю. Після цього етапу роботи освоїти ритміку російської мови в мовному потоці буде значно простіше. 66

РИТМІКА РОСІЙСЬКОГО МОВЛЕННЯ З лінгвістичної точки зору, поняття «ритміка» відображає сукупність всіх проявів ритму даної мовної системи: чергування ударності-ненаголошеності, тривалості, інтенсивності тону голосних звуків, позиційних проявів сполучуваності звуків. Складність психологічних механізмів ритмічної організації мови рідною мовою (ранній період їх формування, зародження на глибинних рівнях свідомості, тісний взаємозв'язок із вродженими властивостями організму) обумовлює стійкість навичок ритмічної організації мови. В основі ритму лежить правило повторення елемента. Мінімальною ритмічною одиницею у мові є склад. Склад - не сума його звуків, а якісно нова одиниця, спаяна зсередини коартикуляцією (взаємною адаптацією звуків). Відрізняючись артикуляційною та акустичною єдністю, склади служать мінімальними одиницями, на які розпадається мова. Це елементарні комплекси артикуляції. Входячи до складу слова, склади створюють певні ритмічні структури (односкладні, двоскладові, трискладові та ін.). У слові обов'язково є один ударний склад, який певним чином виділений серед інших складів слова. Основна ознака ударності - це велика тривалість голосного в ударному складі в порівнянні з голосними ненаголошених складів. Ненаголошені склади можна розділити на дві великі групи: попередні склади утворюють своєрідний підхід, підступ до реалізації ударного складу, а заударні - відступ, завершення слова. Ця їх різна роль виявляється і в їх фонетичних характеристиках: попередні менше редукуються, ніж заударні. Під редукцією будемо розуміти і зміну тривалості голосного у складі (кількісна редукція) та зміни якості голосного (якісна редукція). Всі ці зміни пов'язані з одним загальним властивістю ненаголошених - малою тривалістю цих звуків, не 67

що дозволяють виконати повну артикуляторну програму, як це відбувається при виголошенні ударних, Наслідком є ​​зміни всіх ознак голосних, у тому числі і якісних, якщо вони знаходяться в ненаголошеній позиції. Більш певним чином ця думка була висловлена ​​академіком Л.С.Щербою: «Безпосередньою причиною якісних змін наших ненаголошених голосних є кількісна редукція»1. Послідовність складів у слові - це чергування посилень та послаблень м'язової напруги. Цей контраст ударних і ненаголошених за тривалістю і напруженістю лежить в основі ритміки російського слова. Як же попередні та заударні склади ставляться за тривалістю до ударного складу? Звернемося до класичного формулювання, даної видатним російським лінгвістом XIX ст. А.А.Потебней: «Якщо тонічну силу ударного складу позначити через 3, то ставлення інших складів до ударяемому в четырехсложном слові можна буде зобразити так: 1, 2, 3, 1». Ця формула А.Потебні дозволяє розрізнити два ступені зміни характеристик ненаголошеного голосного порівняно з ударним: перший ступінь (або ступінь) редукції - для голосних у першому попередньому складі і другий ступінь редукції - у другому (третьому і т.д.) всіх заударних складах. Приклад: та-та-та-та 1 2 3 1 Експериментальні фонетичні дослідження характеристик голосного а в першому і другому попередньому складах показали, що їх відношення до ударного приблизно можна виразити пропорцією 1: 2: 3 , де 3 - тривалість ударного складу. Отже, в слові баранчика можна записати тривалості вимови як дробу: 1/2 від а і 1/3 від а. Тобто, 1/2 у першому передударному, 1/3 у другому передударному, і 1/3 у заударному складі. 1 Див: Щерба Л.В. Російські голосні у якісному та кількісному відношенні. Л., Наука, 1983. -168 с. 68

Тривалість звуків мови в експериментальній фонетиці вимірюють у мілісекундах (мс) – тисячна частка секунди. Так тривалість ударного голосного а в слові сад, сказаному в нормальному середньому темпі, становитиме приблизно 250 мс, тривалість другого попереджувального а в слові садівник - близько 60 мс. Таким чином, він укорочений по відношенню до ударного майже як 1: 4. Сучасні дослідження показують, що відносини ударного і ненаголошеного складів за тривалістю значно складніше і не укладаються в чітку арифметичну схему А.А.Потебні, але ця схема чітко визначає тенденцію цих відносин . Коли ж ми досліджуємо тривалість попередніх і, у, ы, то виявляється, що між першим і другим попереднім немає таких сильних відмінностей, як для голосного а. Неударяемые і, ы, у становлять приблизно половину тривалості ударного стилю. Наприклад: скрині оцту ½½½½ мілілітр ліліпут ½½½½ В абсолютному початку слова голосний а змінюється найменше. Цей голосний збігається за своїми характеристиками з ударним, а навіть тривалість його трохи поступається тривалості ударного, так що немає причин для якісної редукції. Наприклад: отаман ½½ У мовній промові зміни тривалості виголошення голосних у слові відрізняються від літературної вимови. Ці відхилення в області ритміки простежуються у всіх ритмічних компонентах слова: в ударному, попереджувальних і 69

заударних складах. Подовження або скорочення часу виголошення складів викликає перебудову складової структури слова та зміну його ритмічної організації. Ці діалектні явища найяскравіше виявляються у виголошенні голосних звуків А і О. Тому ми простежимо зміни у вимові саме цих голосних в одно-, дво-, три- та чотирискладових ритмічних структурах слова. Перелічені ритмічні структури найпоширеніші у російській промови. 70

СЛОВЕСНЕ ВДАРУ І ЙОГО РОЛЬ В ОРГАНІЗАЦІЇ РИТМІЧНИХ СТРУКТУР Російський наголос є сильноцентралізуючим, що оформляє ритмічну структуру слова в єдине ціле. Наголос задає систему позицій варіювання фонем у межах слова. Вимова голосних А і Про в односкладових словах В односкладових словах голосний звук завжди перебуває під наголосом. У односкладових словах голосні а і про звучать повноцінно, відповідно до написання. Ударний голосний у російській завжди довгий. Приклади: імла, там, березень, шафа, пристрасть. Стіл, спорт, полотно, злом, побіжно. Враження та рекомендації Відпрацьовуючи вимову односкладових слів, зверніть увагу на гарне розкриття рота при виголошенні голосних. При проголошенні нижня щелепа вільно опускається. А звучить зрозуміло, повно, довго. Не з'їдайте звук, щоб замість а не звучав укорочений звук, що нагадує ы. Наприклад, мир замість березень. При виголошенні про стежте за правильною артикуляцією губ, які мають бути заокруглені. Вимова А і Про у двоскладових словах У двоскладових словах голосні а й у ненаголошеної позиції редукуються, тобто. змінюються за кількістю та якістю звучання, і мають два варіанти ритміки. 1) Якщо двоскладові слова мають ритмічну структуру, в якій ненаголошений склад є попереднім (його можна позначити як), а ударний склад стоятиме другим (його 71

можна позначити як), то ритміка двоскладових слів буде виглядати наступним чином: Попередні а і про вимовляються з енергією слабкішою, ніж в ударному складі, і звучать, як короткий звук а, що позначається в транскрипції як. Перша схема двоскладової структури слова Позначимо першу схему двоскладової ритмічної структури слова: попередн. ударний склад склад бадилля бобиль баран мажор багатій повік фазан чобіт зола косий карат барон спритник ловити таран долоня чутка джерело салат катар . Незважаючи на більш сильний ударний склад, відпрацьовуючи а і в попередній позиції, необхідно безбоязно відкривати рот на голосний а, щоб звук був коротким, але ясним. Саме в попередньому складі найчастіше чуються говорні відхилення. Наприклад, слово бадилля вимовляється як побути замість батва, а в деяких говорах у двоскладових словах (наприклад, салат, баран) голосний а вимовляється з тією ж довготою, що і в ударному складі, і слова звучать двоударно і рівнодовготно: салат, 72 баран. що слова, так і подовження придбання або «нулізація» попереднього відбувається надмірне часу (іноді до такого ступеня, як надмірне майже зникнення вимови

голосного) однаково неприпустимі, т.к. порушують ритмічну структуру двоскладових слів, у яких попередній склад має бути коротшим і слабкішим, а ударний сильнішим за енергією і довше за часом вимови приблизно в 2 рази. 2) якщо двоскладові слова мають ритмічну структуру, в якій перший склад є ударним, а другий ненаголошеним, то цю ритмічну структуру можна виразити наступним чином: Це друга ритмічна схема двоскладової структури слова. Голосні а і про заударних складах вимовляються, як особливий звук, середній між А і Ы. У транскрипції він позначається як Ъ (єр). Вловити цей звук складно, але можна й треба. Для цього треба вимовляти звуки у... а... у... а..., зупинити мову на півдорозі від у к а - вимовити голосний, це і буде [ ]1. Вимова Ъ відрізняється в заударних складах залежно від того, закритий це або відкритий заударний склад. У заударних закритих складах Ъ(ер) вимовляється як середній між А та Ы. У заударних відкритих складах Ъ вимовлятиметься як середній між Ы і А, тобто. Ъ більше прагнутиме А, ніж Ы. У транскрипції це можна позначити як Ъ. Друга схема двоскладової структури слова: ударн. заударн. відкр. ударн. заударн. склад склад мовчак склад баба косо цукор ворох вата просо запах сорок слава спритно компас швидкість карта просто вік волость чаша живо вигук заплав Див.: Панов М.В. Історія російської літературної вимови XVIII-XX ст. 73 М., Наука, 1990 - 456 с.

Рекомендації: При відпрацюванні а і про в заударному відкритому складі стежити, щоб заударні голосні були короткими, але озвученими, т.к. часто вони так ослаблені у вимові, що майже не чути. При відпрацюванні а і про заударному закритому складі стежити за правильною редукцією, т.к. найчастіше а звучить незміненим, а не середнім між А і Ы, голосний про в заударному складі звучить у мовній мові як а. Наприклад, сорок, голос, а не сорок, голос. Для кращого засвоєння стислості завзятих рекомендується відплескати ритм слів: та-та, та-та і потім вимовляти слова з одночасним відбиванням ритму. Вимова голосних А і Про трискладових словах Вимова А і Про трискладових словах залежить від становища ненаголошених складів щодо ударного стилю. Ритміка трискладових слів має такі варіанти: перший - два ненаголошених, один ударний склади; другий - ненаголошений, ударний, ненаголошений склади; третій - ударний, дві ненаголошені склади. У першому варіанті ритмічної структури в попередньому складі голосні а і про вимовляються як короткий звук а, що позначається в транскрипції. У попередньому складі голосні а і про вимовляються як середній звук-побіж між А і Ы, що позначається як Ъ. 74

Перша схема трискладової структури: попередж. попереджув. ударн. склад склад мову стиль барабан колобок шарабан водень тарган молоток магазин молодь сахарин молоко олівець толокно Рекомендації: карабін При відпрацюванні цієї схеми слід відбити бавовнами ритм добре слів і відчути, як посилюється енергія і подовжується батальйон до ударної мови: та-та-та. час бавовни при наближенні водень Потім вимовляти слова за цією ритмічною схемою, уникаючи матадор хоровик ритмічного придбання попереджувального складу. Наприклад: брабан замість б'рабан. Часто коротшає і попереджувальний склад. Замість клабаків він звучить як ковбок (килибок). Ці спотворення необхідно усунути через засвоєння правильної ритміки. У другому варіанті ритмічної структури попередні а і про будуть звучати як короткий, а заударний як Ъ. 75

Друга схема трискладової структури: попередн. ударн. заударн. склад склад склад бублик корова калоша колонка матуся пороша тато воронка розтяпа дорога роззява коробка параша болванка Рекомендації: При відпрацюванні даної ритмічної схеми відбити ритм бавовнами, подумки вимовляючи та-та-та, відчути, що найкоротший склад в цій ритм . Необхідно стежити за тим, щоб він вимовлявся швидко, але озвучено, і не знімався з дихання та голосу. У попередньому складі обов'язково відкривати рот на короткий звук а. Третя схема трискладової структури У третьому варіанті ритмічної структури два заударних стилю будуть звучати як Ъ, але відрізнятимуться один від одного довготою вимови. Чим далі від ударного складу, тим коротше. ударн. перший заударн. другий заударн. склад склад склад 76

Різниця у виголошенні другого заударного стилю за якістю звучання залежить від того, у відкритому або в закритому складі вимовляються ненаголошені а і о. ударн. перв.зауд. вт.зауд. ударн. перв.зауд. вт.зауд.





















































Слідкувати за тим, щоб третій склад був найкоротший і найслабший, але озвучений і не скинутий з дихання. Часто в першому заударному складі чується замість звуку ясний звук а, і слово фортечка звучить як кватирка, слово зол звучить як золото, а слово колик як дзвонив. Слідкуйте за редукцією заударних, скорочуйте їхнє звучання, не розвалюйте ритм трискладових слів. Вимова А і Про у чотирискладових словах У чотирискладових ритмічних структурах слова можуть мати такі ритмічні варіанти: перший - три ненаголошених, один ударний склад; другий - два ненаголошених, один ударний, один ненаголошений склад; третій - один ненаголошений, один ударний, дві ненаголошені склади; 77

четвертий - один ударний, три ненаголошені склади. Перша схема ритмічної структури четырехсложных слів другий предударн. попереджувальний. попереджув. ударн. Слог Слог Слог Слог У першому ритмічному варіанті а і про вимовляються наступним чином: в попередньому складі - як короткий звук а = ; у попередньому складі - як середній між А і О = Ъ; у другому попередньому - як дуже короткий середній звук-побіж між А і О = Ъ. обожнювати відновити вир супроводити водопровід поговорити коловорот повернути Рекомендації: сковорода заговорити Відпрацьовуючи першу ритмічну схему чотирискладових контрабандист розбурхати слів, необхідно стежити за тим, щоб два перші ненаголошені склади - дуже короткий і короткий - не потягнули за собою по інерції повинен вимовлятися довше та звучати як а. Відкрити голосний а в попередньому складі досить складно. Це треба спеціально відпрацьовувати багаторазовим повторенням із одночасним відбиванням ритму та-та-та-та. Наприклад: не викрут, а поворот (вир), Не вивірити, а поговорити (поговорити). 78

Друга схема чотирискладової ритмічної структури предударн. попереджув. ударн. заударн.


























































Слідкувати за тим, щоб добре відкривався рот на голосний, а в попередньому складі. Не знімати з звучання заударний голосний, не подовжувати його, щоб не чулося млатилка замість млатилк (молотилка). Третя схема чотирискладової ритмічної структури попередн. ударн. зауди. другий задир. склад склад склад склад парабола просимо татарочка порадувати карелочка командувати тарілочка помилувати мазурочка 79 позувати заминочка копіювати

Рекомендації; Відпрацьовуючи третю ритмічну схему, необхідно спочатку відплескати її ритм, щоб відчути стислість заударних складів. Слідкувати, щоб енергія була зосереджена в ударному складі: та-та-та-та. Дуже часто заударні голосні сильно розтягуються, і слово звучить із сильною гомонкою. Наприклад, парабола замість правильного параболу. Старанно «підбирайте» завдарні склади. Відробіть ритміку чотирискладових слів, вимовляйте слова, відбиваючи ритм. Четверта схема чотирискладової ритмічної структури ударної. перв. зауди. вт.зауд. тр.зауд. Склад Слог Слог Слог Особливістю цієї ритмічної структури є те, що всі три заударні голосні вимовляються редуковано, як Ъ (єр), але відрізняються один від одного тривалістю вимови: чим далі від ударного, тим коротше. Найкоротшим буде третій заударний склад. дріт наволочка сироватка метушні жайворонок папороть Рекомендації: Відплескати ритм даної структури з одночасним виголошенням ритмічної схеми: та-та-та-та. Слідкувати, щоб заударні були «підібрані» так, щоб у них не звучав голосний замість середнього між А і Ы. Слідкувати за тим, щоб слово було озвучено до кінця, не скидати дихання з останнього 80 слога. Інакше буде чути усічене слово наволочок замість навчків при подовженні заударних складів. суталака сутЪлъкЪ чи надмірно розтягнуте

Звернення до ритмічних структур слова дає сильний поштовх у роботі над виправленням говорів. Через освоєння ритміки відбувається більш активне формування навичок правильної літературної вимови. Орфоепічні правила швидше входять у «тіло і кров» діалектоносіїв. Корисною вправою для закріплення навичок правильного ритмічного оформлення промови на першому етапі є використання вивчених ритмічних моделей у віршованих текстах, які самостійно вигадуються для індивідуального тренінгу. Дво- та трискладові ритмічні структури російської мови збігаються з п'ятьма класичними віршованими розмірами: двоскладові - з хореєм, ямбом; трискладові – з дактилем, амфібрахієм, анапестом. Тому читання російської класичної поезії, безумовно, допоможе усунути мовні відхилення та швидше засвоїти норми російської літературної вимови. 81

ТРЕНУВАЛЬНІ ТЕКСТИ Віршовані тексти, написані студентами курсу акторів драми Петрозаводської державної консерваторії, пропонуються як приклади для індивідуальної роботи над виправленням говорів. Саша з Машею З'їли цукор, Саша з Машею З'їв комар! Шурхіт, запах, голос, Щось шепоче колос, Десь сіна купа - Це літа шерех. Комар - багатій Великий спритник. Бобиль просив ночівлю, Хотів здійснити втечу. Валіза У мене на кухні диван, За диваном стоїть чемодан. У валізі – гра «Магазин», А в ньому продають сахарин. А ще там є батальйон, А за ним іде листоноша, Листи несе, поспішає І про себе каже: робота, розтяпа, бублик, корова, собака, болванка, дорога, колона, пороша, роззява, розтяпа, калоша. 82

Снідала курочка, Милочка і дурниця. Поклевала колосок, Розбудила голосок. Корова, Собака, Турбота – За ними – велика робота. Дорога, а в полі картопля, Болото, там зріє морошка. На роботу розтяпа йде - Апетитно бублик жує. Як поїду на полювання, Прихоплю я шарабан, Барабани не братиму, Але зате візьму капкан. Усі капкани таргани оббігають стороною, І ні зайці, ні барани не заходять до рідного дому. Ніколи не бути розтяпою І не лізти в бульйони лапою, Не мукати в тузі коровою Тому, що погріб новий. Якось я потрапив у вир, І зламався у мене водопровід - Вийшов ось такий коловорот ... Взяв я булочку, Поклав на кватирку - Вийшла скоринка! 83

Там сидять карелочки, Там сидять татарочки - Прямо з тарілочки Їжать бараночки. Супроводити, відновити, розбурхати - Без говору мені треба говорити, А якщо з гомоном скажу: «вир», - Все життя доведеться мені лагодити водопровід... Водопровід Водопровід - кричали люди, Колообіг - кричав рибалка. Відновити – кричав роззява, Боготворити – кричав дивак. Вир, коловорот, водопровід - Дружно йде на роботу народ. Марафон Балалайка біжить попереду, Канарка біжить позаду, Замарашка тягнеться ззаду, Барабашка залишилася в засідці. 84

ЛІТЕРАТУРА 1. Аванес Р.І. Російська літературна вимова. М., 1984. 2. Бондарко Л.В. Звуковий устрій сучасної російської мови. М., 1977. 3. Большакова С.Є. Мовні порушення у дорослих та їх подолання. Збірник вправ. М., 2002. 4. Бризгунова Є.А. Звуки та інтонація російської мови. 3-тє вид. М., 1977. 5. Васильєв Ю.А. Тренінг сценічної дикції. СПб., 1997. 6. Васильєва Г.І. Вправи з дикції. Приголосні звуки. М., ГІТІС, 1988. 7. Ганієв Ж.В. Російська мова. Фонетика та орфоепія. М., 1990. 8. Гегелія Н.А. Виправлення недоліків вимови у школярів та дорослих. Допомога для логопеда. М., 2001. 9. Залмаєва Р.Я. Сам собі логопед. "Петербург XXI століття", 1995. 10. Козлянінова І.П. Вимова та дикція. М., 1997. 11. Лубенська К.А. Російська літературна вимова та наголос. СПбГАТИ, 1997. 12. Любімова Н.А., Братикіна А.Г., Вострова Т.А. Російська вимова. Звуки Наголос. Ритміка. Навчальний посібник. М., 1981. 13. Проніна М.П. Виховання фонаційного та фонематичного слуху майбутнього драматичного актора: I акторський курс. Л., ЛГІТМіК, 1989. 14. Російська діалектологія / За ред. В.В. Колесова. М., 1998. 15. Станіславський К.С. Зібр. тв.: в 8 т. Т. 2, 3. М., 1956. 16. Смирнова М.В. «2500 скоромовок». СПб., 2003. 17. Сценічна мова. Підручник/За ред. І.П. Козлянінової та І.Ю. Промптової. 2-ге вид., Випр. та дод. М., ГІТІС, 2000. 18. Фімічова Т.В., Чевельова Н.А., Чиркіна Т.В. Основи логопедії. М., 1989. 19. Чарелі Е.М. Вчіться говорити! Свердловськ, 1991. 85

ЗМІСТ Від автора 3 Частина 1. Дикційний тренінг 4 1. Основні види дикційних недоліків. 14 в) виправлення шиплячих звуків Ш-Ж-Щ-Ч. ....22 г) виправлення сонорних звуків Л - Р...31 д) виправлення передньомовних звуків ТЬ-ДЬ 40 3. Тренувальні дикційні таблиці та скоромовки 43 Таблиця 1 (П-Б) 46 Таблиця2 (В-Ф) 48 Таблиця 3 (К-Г-X) 50 Таблиця4 (С-З-Ц) 52 Таблиця 5 (Ш-Ж) 54 Таблиця 6 (Щ-Ч) 56 Таблиця 7 (М-Н-Л-Р) 58 Таблиця 8 (Р -Рь) 60 Таблиця 9 (Ть - Дь) 62 Частина 2. Виправлення говорів 64 1. Говори як різновид російської національної мови 64 2. Говорні відхилення від літературної вимови. його роль організації ритмічних структур 71 5. Виправлення говорного вимови голосних А і О 72 6. Тренувальні тексти 82 Література 85 Зміст 86 86

Мовою не розкажеш, так і пальцем не розтичеш, мова розумом червона, а якщо язик шепеляв, то й поговори скоромовочку за скоромовочкою - тридцять три кораблі лавірували, лавірували та не виловлювали; у нас на подвір'ї подвір'я погода розмокропогодилася; зшитий ковпак не по-ковпаківськи, вилитий дзвін не по-дзвоновськи, потрібно ковпак перековпакувати, перевиковпакувати, потрібно дзвін передзвонити, перевиколокувати; треба всі скоромовки переговорити, перевиговорити, і тоді так заговориш, немов річка зажурчиш. 87

Любов Дмитрівна Алфьорова Мовний тренінг: дикція та вимова (Посібник для самостійної роботи) Набір та коректура Т.А.Осипова Різограф СПбГАТІ. Об'єм 5,5 д.а. Тираж 1000 екз. Замовлення №33. Санкт-Петербурзька державна академія театрального мистецтва 191028, С.-Петербург, Мохова, 34 тел. 273-10-72

Ірина Іванівна Алфьорова. Народилася 13 березня 1951 року у Новосибірську. Радянська та російська актриса театру та кіно, народна артистка Росії (2007).

Одна з найкрасивіших акторок радянського кінематографа, улюблениця мільйонів глядачів.

Колишня дружина актора Олександра Абдулова. Їх вважали найкрасивішою акторською парою в СРСР.

У ній зійшлися ефектна зовнішність та великий акторський талант. Глядачі полюбили Алфьорову не лише за красу, а й за чудову гру, що підкуповує своєю щирістю.

У її активі безліч ролей, що запам'яталися: Даша в телеепопеї «Ходіння по муках», Констанція у фільмі «Д'Артаньян і три мушкетери», Катя в картині «З коханими не розлучайтеся», Ольга Вінтер у детективі «ТАРС уповноважений заявити...» , Ганна Миколаївна у фільмі «Нічні забави» та багато інших.

Ірина Алфьорова. Не родися красивою...

Ірина Алфьорова народилася 13 березня 1951 року в Новосибірську - в сім'ї, яка не має відношення до мистецтва.

Батьки – Іван Кузьмич Алферов (помер у 1981) та Ксенія Архіпівна – пройшли Велику Вітчизняну війну. Обидва стали адвокатами-адвокатами.

Вона мала старшу сестру Тетяну, яка жила в Новосибірську (померла в 1997 році).

Ірина Алфьорова в дитинстві з батьками та старшою сестрою

У новосибірському Академмістечку Ірина грала у самодіяльному театрі. Навчалася у середній школі №29 на вул. Жовтнева, 89а.

Закінчила середню школу №170 на вул. Новорічна у Ленінському районі Новосибірська.

Після закінчення школи Алферова відлетіла до Москви, вступати до Інституту театрального мистецтва.

У 1972 році Алфьорова закінчила ГІТІС (курс В. Ф. Дудіна).

Під час навчання на четвертому курсі ГІТІС її запросили в свої трупи відразу кілька московських театрів. Тоді ж їй дісталася роль Даші у телеепопеї «Ходіння по муках». Але режисер Василь Ординський поставив умову: паралельно не гратиме в театрі, і Ірина погодилася.

1976 року її запросили до Московського театру ім. Ленінського комсомолу (з 1991 - «Ленком»). Там вона зустріла свого майбутнього чоловіка.

"Я дуже добре пам'ятаю свій перший прихід до театру. Ішла вистава "Зірка і смерть Хоакіна Мур'єти". Ні з ким у театрі я ще не була знайома, але буквально з першого зітхання відчула якесь внутрішнє поколювання і шалену закоханість у виставу та її атмосферу... А потім побачила на сцені головного героя, його величезну руку, що ковзала по партнерці, і ніби розчинилася в цьому образі... В енергії, що виходить від цієї руки, було все: і пристрасть, і надійність, і щось таке, що мені було потрібно в цьому житті... Так що в свого майбутнього чоловіка я закохалася в першу ж секунду.Мені взагалі подобаються чоловіки, подібні до Грея в "Червоних вітрилах", здатні дивувати, дарувати мрію, передбачати бажання... Саме такою людиною був Саша Абдулов ", – розповідала акторка.

У 1979-му вони разом знімуться в мелодрамі «З коханими не розлучайтеся» (1979), а також фільмі «Передчуття кохання» (1982).

Ірина Алфьорова та Олександр Абдулов у фільмі "З коханими не розлучайтеся"

Знаковою роллю в кіно стала Констанція у пригодницькому фільмі "Д'артаньян і три мушкетери". На цю роль режисер хотів взяти Євгену Симонову, але керівництво Держкіно змусило знімати Алфьорову.

Режисерові довелося підкоритися, хоча, як він вважав, актрисі для цього фільму не вистачало музичності. Однак озвучувати роль він доручив Анастасії Вертинській. «Іра Алферова – глибоко слов'янський тип. І французька легкість їй не властива. Я не дав Ірі озвучити свою героїню, тому що у Алферової грубуватий голос», - пояснив режисер.

Фільм мав успіх, і участь у ньому принесло Алферовій ще більшу популярність у глядачів.

Потім були ролі у оповіді «Василь Буслаєв» (1982), політичному детективі «ТАРС уповноважений заявити...» (1984), мелодрамі «Нічні забави» (1991). Героїням Алферової були властиві цілісність, жіночність, щирість. Популярність Алферовой зростала, хоча критики ставилися до її робіт досить прохолодно.

Ірина Алфьорова та Олександр Абдулов - Світанок, захід сонця

У 1990-х роках єдиною помітною роботою Алферової в кіно була роль у фільмі «Єрмак» (1996).

1990 року Ірина Алферова знялася в кліпі Олександра Сєрова на пісню «Ти мене любиш».

Брала участь у зйомках телепередачі "Маркіза".

2000 року Алферова знялася в українському фільмі «Втрачений рай».

2002 року вона зіграла дружину французького дипломата у пригодницькому російсько-французькому фільмі «Лиса Аліса».

Багато років у «Ленкомі» Алферової, навіть уже відомої кіноактрисі, діставалися лише другорядні невеликі ролі та масовка.

Ролі Алфьорової в театрі «Ленком»:

«Юнона та Авось (вистава)»
"У списках не значився" - Валя
«Жорстокі ігри» А. Арбузова - Дівчина, схожа на ангела
«Кишеньковий театр»
«Ромул Великий»

В даний час Алфьорова, як і раніше, в штаті «Ленкома», але основним місцем роботи вважає «Школу сучасної п'єси»: "Це - чудовий театр, там є приголомшливі спектаклі, чудові партнери, і режисер дуже хороший. Він завжди вигадує якийсь свій світ і приваблює людей з інших сфер. У "Школі сучасної п'єси", а це репертуарний театр, взаємини у всіх найвідоміші. дружні. Там намагаються поважати особистість кожного. І якщо роль не подобається, то тебе на неї ніколи не призначать..

Ролі Алфьорової у «Школі сучасної п'єси»:

«Прийшов чоловік до жінки» (1989)
"Все буде добре, як ви хотіли" (1990)
"Чайка" А. Чехов (1998)
«Чайка» Б. Акунін (2001)
"Чайка. Справжня оперетка» (2004)
«Власними словами» (2006)
«Зоряна хвороба» (2009)
«Ведмідь» (2011)
«Ніч із незнайомцем» (2011)

Також вона грає у антрепризах.

Антрепризні спектаклі Алфьорової:

«За зачиненими дверима»
"Все проходить"
«Квітка кактуса»
«Піжама на шістьох»
«Найсама»
"Чого хочуть чоловіки?", тульський театр моди "Контур"

Нині Алфьорова - одне з провідних актрис театру «Школа сучасної п'єси».

У 2006-2013 роках Алфьорова була президентом фестивалю "У родинному колі".

Зростання Ірини Алфьорової: 165 сантиметрів.

Секс-символ Радянського Союзу і зараз чудово виглядає. За словами актриси, вона має секрет краси, який передала їй її мама Ксенія Архіпівна. "Мама - дуже цікава жінка. І прагне жити. Завжди підтягнута, зібрана. Вона мені часто підказує свої фірмові рецепти краси. Один із них - проста сіль з оливковою олією. Коли приймаєте ванну, натріть цією сумішшю обличчя. А потім хвилин через 10 - 15 змийте. Це чудовий пілінг", – каже Ірина Алфьорова.

Актриса Ірина Алфьорова

Особисте життя Ірини Алфьорової:

Тричі була одружена.

Перший чоловік – болгарський дипломат Бойко Гюров. Від цього шлюбу Ірина 24 травня 1974 року народила дочку (згодом удочерена актором Олександром Абдуловим, з присвоєнням по-батькові Олександрівна).

У 70-ті роки Гюров навчався в СРСР - в МДІМВ. А Ірина була студенткою ГІТІСу. Вони познайомилися на прийомі у болгарському посольстві. Незабаром вона вийшла за нього заміж та переїхала до Болгарії. Там народилася і Ксюша. Однак у Болгарії Ірина довго не затрималася: чоловік хотів бачити свою молоду красуню-дружину домогосподаркою, а Ірині хотілося на сцену. Тому вона взяла дочку і повернулася до СРСР.

Перший чоловік Ірини Алфьорової Бойко Гюров із молодшим сином Стояном

Ксенія лише у підлітковому віці дізналася, що Абдулов не її рідний батько. З біологічним батьком вона побачилася вже будучи відомою телеведучою та актрисою під час поїздки до Болгарії. У листопаді 2001 року Ксенія вийшла заміж за актора Єгора Бероїва, і 5 квітня 2007 року на світ з'явилася дочка Євдокія – онука Ірини Алферової.

Ірина Алфьорова та дочка Ксенія

З 1976 по 1993 рік Алфьорова була одружена з .

Вони познайомилися у театрі "Ленком". За їхніми словами, це було кохання з першого погляду. Пропозицію їй Абдулов зробив у Єревані, де театр був на гастролях – щоб отримати її згоду він цілу годину носив її на руках по всьому місту.

"Він міг зробити свято. Я входжу в квартиру і навколо орхідеї. Від усюди орхідеї. Зверху, знизу, ліворуч, праворуч", - Згадувала актриса.

Одружившись, кілька років прожили у гуртожитку. Квартиру допоміг здобути Євген Павлович Леонов.

Ірина Алфьорова та Олександр Абдулов

Але на початку 90-х їх шлюб дав тріщину після низки скандалів, що стали публічними. Спочатку Абдулов потрапив на сторінки ЗМІ, як то кажуть, "у голому вигляді" - коли скандальна журналістка Дарія Асламоваопублікувала уривки зі своїх "постельних" мемуарів. Серед спокушених нею виявився Абдулов.

Потім чутки про їхнє розлучення посилилися після того, як Алфьорова знялася у кліпі співака Олександра Сєрова - говорили про можливий службовий роман артистів... У 1993 році шлюб розпався остаточно.

Ще 1991 року Ірина познайомилася з актором Сергієм Мартиновим - на зйомках фільму «Зірка шерифа». Він і став її третім чоловіком у 1993 році.

Ірина Алфьорова та Сергій Мартинов

Ірина виховала трьох прийомних дітей: двох дітей третього чоловіка – Анастасію та Сергія, а також Олександра – сина своєї сестри Тетяни, яка померла у 1997 році.

Фільмографія Ірини Алфьорової:

1971 - Олексійович (короткометражка) - Марія Олександрівна
1972 - Вчитель співу - Тамара, дочка Соломатина
1977 - Чорна береза ​​- Таня
1977 - Ходіння по муках - Даша
1978 - Осінні дзвони - цариця
1979 - Д'Артаньян і три мушкетери - Констанція Бонасьє
1979 - З коханими не розлучайтеся - Катя Лаврова
1980 - Непроханий друг - Кіра Стругіна
1981 – Мужність – Клара, архітектор
1982 - Без видимих ​​причин - Ніна Петрівна Плюсніна
1982 - Василь Буслаєв - Ксенія
1982 - Передчуття кохання - Олена
1982 - Субота та неділя - мама
1983 - Поцілунок - Соня
1984 – Сім стихій – Валентина Анурова
1984 - Чарівник Лала (Tündér Lala, Угорщина) – королева-мати
1984 - ТАРС уповноважений заявити... - Ольга Вінтер
1985 - Багратіон - Катерина Скавронська
1985 - Любовні листи з підтекстом (Ljubavna pisma s predumisljajem, Польща) - Меліта
1985 - Груба посадка
1985 - Пароль знали двоє - Ірина Кабардіна
1985 - Людина з акордеоном - Льоля Глан
1985 - Салон краси - Ляля
1985 - Снігуроньку викликали? - Світлана Нечаєва
1987 - Ось така історія... - Галя
1989 - І повториться все - Анна
1991 - Вищий клас - Віра
1991 - Зірка шерифа - Анна Блейк
1991 - Кров за кров - Олена Ваніна
1991 - Нічні забави - Ганна Миколаївна Силіна
1993 - Графіня Дора (Kontesa Dora) - Сідонія Надгерні
1996 - Єрмак - Олена
1997 – Любовні історії (Historie milosne) – Тамара
2000 - Втрачений рай - Ольга Сапега
2001 - Лиса Аліса - Наталі
2006 – Герой нашого часу – княгиня Ліговська
2006 - Сонька Золота Ручка - пані Олена, кравчиня
2007 - Капкан - Катя Волобуєва
2007 - Борг - Софія Марківна
2010 - Старі - Віра
2011 - Ялинки 2 - Юлія Снєгірьова
2011 – Распутін – княгиня Зінаїда Юсупова
2013-2015 - Останній із Магікян (4 сезон) - Людмила Сергіївна, мати Наташі, теща Карена
2016 - Ялинки 5 - тітка Борі

Посібник адресований абітурієнтам, які вступають до театральних навчальних закладів, для мовної підготовки до вступних іспитів на акторський факультет. Буде корисно студентам перших курсів театральних шкіл для самостійних занять зі сценічного мовлення.
Може бути рекомендовано широкому колу осіб - усім, хто бажає поліпшити дикцію і усунути говорні відхилення у вимові.

ДИКЦІЙНИЙ ТРЕНІНГ.
"Дикція - ввічливість актора", - сказав колись знаменитий французький актор Коклен-старший. Цей вислів можна віднести до будь-якої людини, для якої важливий процес спілкування без перепиту та непорозуміння. Виразна, розбірлива мова - це ввічливість будь-кого, хто говорить стосовно слухача. Навички правильної мови формуються в ранньому дитинстві і багато в чому залежать від впливу оточуючих - дитина вчиться говорити на прикладі своїх батьків та інших дорослих. Якщо мовне середовище, в якому зростала дитина, була несприятливою, то, входячи в доросле життя, людина досить часто відчуває дискомфорт у процесі говоріння та різні психологічні затискачі у спілкуванні, особливо якщо в мові є серйозні дикційні недоліки. Кожен звук, що входить до складу слова, бере участь у передачі змісту слова, його значення і сенсу, тому важливо навчитися говорити без спотворень звуків російської мови.

Хороша дикція великою мірою залежить від правильної артикуляції, тобто. від руху вимовних органів, до яких належать язик, губи та щелепи (зуби). Ці органи є активними артикуляторами на відміну від альвеол (горбки за зубами), твердого та м'якого піднебіння, які також беруть участь у звуковимові, але пасивно. Дефекти дикції можуть бути пов'язані з вадами будови вимовних органів мовного апарату. Це звані органічні порушення.

ЗМІСТ
Від автора.
Частина 1. Дикційний тренінг
1. Основні види дикційних недоліків
2. Способи виправлення дикційних недоліків
а)артикуляційна гімнастика
б) виправлення свистячих звуків С-З-Ц
в) виправлення шиплячих звуків Ш-Ж-Щ-Ч
г) виправлення сонорних звуків Л - Р
д) виправлення передньомовних звуків Ть-Дь
3. Тренувальні дикційні таблиці та скоромовки
Таблиця 1 (П-Б)
Таблиця2 (В-Ф)
Таблиця 3 (К-Г-X)
Таблиця4(С-3-Ц)
Таблиця 5 (Ш-Ж)
Таблиця 6 (Щ-Ч)
Таблиця 7 (М-Н-Л-Р)
Таблиця 8 (Р-Рь)
Таблиця 9 (Ть - Дь)
Частина 2. Виправлення говірок
1. Говори як різновид російської національної мови
2. Говорні відхилення від літературної вимови
3. Ритміка російської мови
4. Словесний наголос та її роль організації ритмічних структур
5. Виправлення говорною вимови голосних А та О
6. Тренувальні тексти
Література
Зміст.

Безкоштовно завантажити електронну книгу у зручному форматі, дивитися та читати:
Скачати книгу Мовний тренінг: дикція та вимова, Алфьорова Л.Д., 2003 - fileskachat.com, швидке та безкоштовне скачування.

Завантажити djvu
Нижче можна купити цю книгу за найкращою ціною зі знижкою з доставкою по всій Росії.

Міністерство освіти та науки Російської Федерації

ТОМСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛІННЯ ТА РАДІОЕЛЕКТРОНІКИ (ТУСУР)

Л. А. Алфьорова

ЕКОНОМІЧНА ТЕОРІЯ

Частина I. Мікроекономіка

Навчальний посібник

Томськ «Ель Контент»

Рецензенти:

Воробйова І. П., канд. екон. наук, доцент кафедри економіки Томського політехнічного університету;

Котликов Ст А., канд. екон. наук, доцент кафедри економіки ТУСУРу.

ISBN 978-5-4332-0063-0

Наведено навчально-методичний комплекс для підготовки студентів з дисципліни «Економічна теорія» у вигляді конспекту лекцій, прикладів вирішення завдань, контрольних питань та завдань для самоперевірки засвоєних знань. Теоретичний матеріал ілюстрований графіками та числовими прикладами.

УМК розроблено для студентів, які навчаються за економічними спеціальностями. Представляє інтерес для викладачів та студентів інших спеціальностей.

УДК 330.101.542(075.8) ББК 65.012.1я73

ISBN 978-5-4332-0063-0 © Алфьорова Л. А., 2012© Оформлення.

ТОВ «Ель Контент», 2012

2.1 Ринок: структура та умови формування. . . . . . . . . . . . . . . . 35

2.2 Закон попиту. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

2.3 Закон пропозиції. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

2.4 Взаємодія попиту та пропозиції. . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

2.5 Еластичність попиту та пропозиції. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

3.2 Кількісна теорія корисності. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

3.3 Порядкова теорія корисності. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

3.4 Надлишки споживачів, виробників та державне регулювання ринку. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

4.2 Виробнича функція у короткому періоді та технічна результативність виробництва. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

4.3 Виробничий вибір у довгому періоді. . . . . . . . . . . . . . 83

4.4 Рівновага виробника. Ефект масштабу. . . . . . . . . . . . . . 86

6.1 Особливості ринкових структур. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

6.2 Визначення ціни та обсягу виробництва в умовах досконалої конкуренції. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

6.3 Вибір ціни та обсягу виробництва в умовах недосконалої конкуренції. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

6.3.1 Монополія. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

6.3.2 Олігополія. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

7.2 Пропозиція на ринку праці та визначення рівня заробітної

плати. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

7.3 Пропозиція праці за умов недосконалої конкуренції. . . . . 143

7.4 ринок капіталу. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

7.4.1 Поняття та види капіталу. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

7.4.2 Пропозиція послуг капіталу та позичковий відсоток. . . . . . . . 148

7.4.3 Попит на капітал. Інвестування капіталу та дисконтування. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

7.5 Ринок землі. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

7.5.1 Пропозиція землі та попит на землю. . . . . . . . . . . . . . 153

7.5.2 Види земельної ренти. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

8.1 Асиметрія інформації та основні засади передачі інформації. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160

8.2 Невизначеність результату та ризик. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

9.2 Модель Вальрас. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176

9.3 Економіка добробуту. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

10 Приклади вирішення типових завдань з дисципліни «Мікроекономіка» 191

10.1 Введення у економічну теорію. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

10.2 Основи теорії попиту та пропозиції. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194

10.3 Поведінка споживача над ринком. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200

10.4 Теорія поведінки виробника. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

10.5 Недоліки фірми. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

10.6 Поведінка фірми у різних типах ринкових структур. . . . . . . . . 211

ВСТУП

Економічна теорія є однією з базових дисциплін у системі навчання студентів економічних спеціальностей. У разі ринкових відносин знання основ цієї дисципліни стає особливо актуальним і необхідним.

При створенні посібника використовувалися підручники та навчальні посібники російських та зарубіжних авторів. Посібник побудовано за принципом відбору та систематизації матеріалу, що дозволяє зрозуміти коріння економічних явищ та пояснити основні соціально-економічні процеси сучасності.

Пропонований посібник складається з двох частин: «Мікроекономіка» та «Макроекономіка».

Перша частина навчального посібника містить два розділи: теоретичний та практичний. У теоретичній частині представлені два розділи, що включають дев'ять тем. Загальні основи економічної теорії розкриваються у першому розділі, що містить фундаментальні поняття та закономірності економіки. Вісім розділів присвячено питанням мікроекономіки. У цих розділах розглядаються такі економічні явища, як попит, пропозиція, виробництво та споживання у світлі законів господарської діяльності первинних осередків (споживачів, фірм, власників капіталу тощо). Закони мікроекономіки дозволяють зрозуміти механізм прийняття рішень на рівні первинних осередків, характер відносин між покупцями та продавцями, між підприємцями та найманими працівниками, а також між самими підприємцями під час їхньої взаємодії. У процесі вивчення мікроекономіки студенти отримують можливість засвоїти цілу низку законів: попиту та пропозиції, рідкості благ, граничної корисності, спадної прибутковості від факторів виробництва. У десятому розділі наведено приклади вирішення типових завдань, що дозволяють виконати індивідуальні завдання, що знаходяться в кінці кожної теми. Відповіді рішення завдань для самоперевірки містяться наприкінці навчального посібника.

Наявність значної кількості завдань дозволяє використовувати пропонований посібник як для розширення теоретичних знань, а й придбання необхідних навичок практичної роботи з мікро- і макроекономічними моделями.

Угоди, прийняті у книзі

Для покращення сприйняття матеріалу в цій книзі використовуються піктограми та спеціальне виділення важливої ​​інформації.

Ця піктограма означає визначення чи нове поняття.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Висновки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ця піктограма означає пораду. У цьому блоці можна вказати простіші чи інші способи виконання певної задачі. Рада може стосуватися практичного застосування щойно вивченого, або містити вказівки на те, як трохи підвищити ефективність та значно спростити виконання деяких завдань.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ця піктограма означає теорему. Цей блок складається з Назви теореми(Слова Теорема та Номери теореми) та Тексту теореми.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ця піктограма означає цитати.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Приклад. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ця піктограма означає приклад. У цьому блоці автор може навести практичний приклад для пояснення та аналізу основних моментів, відображених у теоретичному матеріалі.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Контрольні питання на чолі

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Загальна економічна теорія

ВСТУП В ЕКОНОМІЧНУ ТЕОРІЮ

1.1 Формування предмета економічної теорії

Будь-яка наука виникає в результаті спроб людей вирішити певні питання щодо природи, суспільства та їх взаємодії. Найнагальнішим питанням кожної людини, сім'ї, фірми, суспільства задоволення різноманітних потреб. Людські потреби безмежні. Однак жодне суспільство не може зробити все, що хотілося б усім його членам. Економічна теоріяописує факти, виявляє закономірності, пов'язані з виробництвом, розподілом, обміном та споживанням матеріальних та нематеріальних благ.

Витоки економічної теорії з'явилися у стародавньому світі четвертому тисячолітті до нашої ери. Термін «економіка» походить від давньогрецького слова «економія». Слово «економія» складається з двох слів: «ойкос» (будинок, домашнє господарство) та «номос» (знаю, закон). Таке трактування сенсу даного терміна обумовлена ​​наявністю рабовласницької та натуральної форм господарювання.

З розвитком товарно-грошових відносин посилюється роль держави в економічних процесах та загострюється проблема співіснування державної, общинної та приватної власності. Виникає потреба у знаннях народному господарстві країни. У 1615 р. французький економіст Антуан де Монкретьєн, публікуючи свою працю, вжив у назві назву «політична економія». З того часу економічні проблеми розглядалися в рамках науки, що отримала назву політична економія. У XVI-XVIII ст. політична економіярозглядала конкретні проблеми діяльності суб'єктів господарювання та рішення економістів, спрямовані на збільшення доходів держави.

Першою економічною школою, в рамках якої склалася певна система поглядів вчених (прихильників сильної державної влади) на проблеми, що виникають у сфері обміну, вважається меркантилізм. Серед пред-