Біологія Новий повний довідник для підготовки до ЄДІ
Поточна сторінка: 1 (загалом у книги 23 сторінок) [доступний уривок для читання: 16 сторінок]
Г.І. Лернер
Біологія Повний довідник для підготовки до ЄДІ
Від автора
Єдиний державний іспит – це нова форма атестації, яка стала обов'язковою для випускників старшої школи. Підготовка до ЄДІ вимагає від школярів вироблення певних навичок відповіді запропоновані питання та навичок заповнення екзаменаційних бланків.
У повному довіднику з біології наводяться всі необхідні матеріали для якісної підготовки до іспиту.
1. Книга включає теоретичні знання базового, підвищеного і високого рівнів знань і умінь, що перевіряються в екзаменаційних роботах.
3. Методичний апарат книги (приклади завдань) орієнтований на перевірку знань та певних умінь учнів щодо застосування цих знань як у знайомих, так і в нових ситуаціях.
4. Найбільш важкі питання, відповіді на які викликають труднощі у школярів, аналізуються та обговорюються для того, щоб допомогти учням з ними впоратися.
5. Послідовність викладу навчального матеріалу починається із «Загальної біології», т. к. зміст інших курсів в екзаменаційній роботі будується з урахуванням загальнобіологічних понять.
На початку кожного розділу цитуються КІМ по даному розділу курсу.
Потім викладається теоретичний зміст теми. Після цього пропонуються приклади тестових завдань всіх форм (у різному співвідношенні), що зустрічаються в екзаменаційній роботі. Особливу увагу слід звернути на терміни та поняття, виділені курсивом. Саме вони насамперед перевіряються в екзаменаційних роботах.
У ряді випадків найважчі питання аналізуються та пропонуються підходи до їх вирішення. У відповідях до частини С надаються лише елементи правильних відповідей, які дозволять вам уточнити інформацію, доповнити її або навести інші аргументи на користь своєї відповіді. У всіх випадках ці відповіді є достатніми для складання іспиту.
Пропонований навчальний посібник з біології адресований насамперед школярам, які вирішили складати єдиний державний іспит з біології, а також вчителям. Водночас книга буде корисна всім школярам загальноосвітньої школи, тому що дозволить не лише вивчити предмет у межах шкільної програми, а й систематично перевіряти його засвоєння.
Розділ 1
Біологія – наука про життя
1.1. Біологія як наука, її здобутки, методи дослідження, зв'язки з іншими науками. Роль біології в житті та практичній діяльності людини
Терміни та поняття, що перевіряються в екзаменаційних роботах по даному розділу: гіпотеза, метод дослідження, наука, науковий факт, об'єкт дослідження, проблема, теорія, експеримент.
Біологія- Наука, що вивчає властивості живих систем. Проте визначити, що таке жива система досить складно. Саме тому вчені встановили кілька критеріїв, за якими організм можна зарахувати до живих. Головними з цих критеріїв є обмін речовин або метаболізм, самовідтворення та саморегуляція. Обговоренню цих та інших критеріїв (або) властивостей живого буде присвячено окрему главу.
Концепція наука визначається як «сфера людської діяльності з отримання, систематизації об'єктивних знань про дійсності». Відповідно до цього визначення об'єктом науки – біології є життя у всіх її проявах та формах, а також на різних рівнях .
Кожна наука, зокрема і біологія, користується певними методамидослідження. Деякі їх універсальні всім наук, наприклад такі, як спостереження, висування і перевірка гіпотез, побудова теорій. Інші наукові методи можуть бути використані лише певною наукою. Наприклад, генетики мають генеалогічний метод вивчення родоводів людини, селекціонери – метод гібридизації, гістологи – метод культури тканин тощо.
Біологія тісно пов'язані з іншими науками – хімією, фізикою, екологією, географією. Власне біологія ділиться на безліч приватних наук, що вивчають різні біологічні об'єкти: біологія рослин та тварин, фізіологія рослин, морфологія, генетика, систематика, селекція, мікологія, гельмінтологія та багато інших наук.
Метод- Це шлях дослідження, який проходить вчений, вирішуючи якесь наукове завдання, проблему.
До основних методів науки належать такі:
Моделювання– метод, у якому створюється образ об'єкта, модель, з допомогою якої вчені отримують необхідні відомості про об'єкт. Так, наприклад, при встановленні структури молекули ДНК Джеймс Вотсон і Френк Крик створили з пластмасових елементів модель - подвійну спіраль ДНК, що відповідає даним рентгенологічних і біохімічних досліджень. Ця модель цілком задовольняла вимогам до ДНК. ( розділ Нуклеїнові кислоти.)
Спостереження– метод, з допомогою якого дослідник збирає інформацію про об'єкт. Спостерігати можна візуально, наприклад, за поведінкою тварин. Можна спостерігати за допомогою приладів за змінами, що відбуваються в живих об'єктах: наприклад, під час зняття кардіограми протягом доби, при вимірах ваги теляти протягом місяця. Спостерігати можна за сезонними змінами у природі, за линянням тварин тощо. буд. Висновки, зроблені спостерігачем, перевіряються або повторними спостереженнями, або експериментально.
Експеримент (досвід)– метод, за допомогою якого перевіряють результати спостережень, висунуті припущення – гіпотези . Прикладами експериментів є схрещування тварин або рослин з метою отримання нового сорту або породи, перевірка нових ліків, виявлення ролі будь-якого органоїду клітини і т. д. Експеримент – це завжди отримання нових знань за допомогою досвіду.
Проблема- питання, завдання, які потребують вирішення. Вирішення проблеми веде до отримання нового знання. Наукова проблема завжди приховує якесь протиріччя між відомим та невідомим. Вирішення проблеми вимагає від вченого збирання фактів, їх аналізу, систематизації. Прикладом проблеми може бути, наприклад, така: «Як виникає пристосованість організмів до довкілля?» або «Як можна підготуватися до серйозних іспитів у максимально короткі терміни?».
Сформулювати проблему буває досить складно, проте завжди, коли є скрута, протиріччя, виникає проблема.
Гіпотеза- Припущення, попереднє вирішення поставленої проблеми. Висуваючи гіпотези, дослідник шукає взаємозв'язку між фактами, явищами, процесами. Саме тому гіпотеза найчастіше має форму припущення: «якщо… тоді». Наприклад, «Якщо рослини на світлі виділяють кисень, то ми зможемо його виявити за допомогою тліючої скіпки, тому що кисень повинен підтримувати горіння». Гіпотеза перевіряється експериментально. (Див. розділ Гіпотези походження життя Землі.)
Теорія– це узагальнення основних ідей будь-якої наукової галузі знання. Наприклад, теорія еволюції узагальнює достовірні наукові дані, отримані дослідниками протягом багатьох десятиліть. Згодом теорії доповнюються новими даними, розвиваються. Деякі теорії можуть спростовувати нові факти. Вірні наукові теорії підтверджуються практикою. Так, наприклад, генетична теорія Г. Менделя і хромосомна теорія Т. Моргана підтвердилися багатьма експериментальними дослідженнями в різних країнах світу. Сучасна еволюційна теорія хоч і знайшла безліч науково доведених підтверджень, досі зустрічає супротивників, тому що не її положення можна на сучасному розвитку науки підтвердити фактами.
Приватними науковими методами у біології є:
Генеалогічний метод - Застосовується при складанні родоводів, виявленні характеру успадкування деяких ознак.
Історичний метод - Встановлення взаємозв'язків між фактами, процесами, явищами, що відбувалися протягом історично тривалого часу (кілька мільярдів років). Еволюційне вчення розвивалося значною мірою завдяки цьому методу.
Палеонтологічний метод – метод, що дозволяє з'ясувати спорідненість між древніми організмами, останки яких у земної корі, у різних геологічних шарах.
Центрифугування – поділ сумішей на складові під дією відцентрової сили. Застосовується при розподілі органоїдів клітини, легких і важких фракцій (складових) органічних речовин і т.д.
Цитологічний або цитогенетичний , - Вивчення будови клітини, її структур за допомогою різних мікроскопів.
Біохімічний - Вивчення хімічних процесів, що відбуваються в організмі.
Кожна приватна біологічна наука (ботаніка, зоологія, анатомія та фізіологія, цитологія, ембріологія, генетика, селекція, екологія та інші) користується своїми приватними методами дослідження.
Кожна наука має свій об'єкт, та свій предмет дослідження. У біології об'єктом дослідження є ЖИТТЯ. Носії життя – живі тіла. Все, що пов'язане з їх існуванням, вивчає біологію. Предмет вивчення науки завжди дещо вже, обмеженіший, ніж об'єкт. Так, наприклад, когось із вчених цікавить обмін речовинорганізмів. Тоді об'єктом вивчення буде життя, а предметом вивчення – обмін речовин. З іншого боку, обмін речовин теж може бути об'єктом дослідження, але тоді предметом дослідження буде одна з його характеристик, наприклад, обмін білків, або жирів, або вуглеводів. Це важливо зрозуміти, тому що питання про те, що є об'єктом дослідження тієї чи іншої науки, зустрічаються в екзаменаційних питаннях. Крім того, це важливо для тих, хто в майбутньому займатиметься наукою.
ПРИКЛАДИ ЗАВДАНЬ
Частина А
А1. Біологія як наука вивчає
1) загальні ознаки будови рослин та тварин
2) взаємозв'язок живої та неживої природи
3) процеси, що відбуваються у живих системах
4) походження життя Землі
А2. І.П. Павлов у своїх роботах із травлення застосовував метод дослідження:
1) історичний 3) експериментальний
2) описовий 4) біохімічний
А3. Припущення Ч. Дарвіна у тому, що з кожного сучасного виду чи групи видів були спільні предки – це:
1) теорія 3) факт
2) гіпотеза 4) доказ
А4. Ембріологія вивчає
1) розвиток організму від зиготи до народження
2) будова та функції яйцеклітини
3) післяпологовий розвиток людини
4) розвиток організму від народження до смерті
А5. Кількість та форма хромосом у клітині встановлюється методом дослідження
1) біохімічним 3) центрифугуванням
2) цитологічний 4) порівняльний
А6. Селекція як наука вирішує завдання
1) створення нових сортів рослин та порід тварин
2) збереження біосфери
3) створення агроценозів
4) створення нових добрив
А7. Закономірності успадкування ознак у людини встановлюються методом
1) експериментальним 3) генеалогічним
2) гібридологічним 4) спостереження
А8. Спеціальність вченого, що вивчає тонкі структури хромосом, називається:
1) селекціонер 3) морфолог
2) цитогенетик; 4) ембріолог
А9. Систематика - це наука, що займається
1) вивченням зовнішньої будови організмів
2) вивченням функцій організму
3) виявленням зв'язків між організмами
4) класифікацією організмів
Частина В
В 1. Вкажіть три функції, які виконує сучасна клітинна теорія
1) Експериментально підтверджує наукові дані щодо будови організмів
2) Прогнозує появу нових фактів, явищ
3) Описує клітинну будову різних організмів
4) Систематизує, аналізує та пояснює нові факти про клітинну будову організмів
5) Висуває гіпотези про клітинну будову всіх організмів
6) Створює нові методи дослідження клітини
ЧастинаЗ
З 1. Французький вчений Луї Пастер прославився як «рятівник людства», завдяки створенню вакцин проти інфекційних захворювань, у тому числі таких як, сказ, сибірка та ін. Запропонуйте гіпотези, які він міг висунути. Яким із методів дослідження він доводив свою правоту?
1.2. Ознаки та властивості живого: клітинна будова, особливості хімічного складу, обмін речовин та перетворення енергії, гомеостаз, дратівливість, відтворення, розвиток
гомеостаз, єдність живої та неживої природи, мінливість, спадковість, обмін речовин.
Ознаки та властивості живого. Живі системи мають загальні ознаки:
Клітинна будова – всі існуючі Землі організми складаються з клітин. Винятком є віруси, які виявляють властивості живого лише в інших організмах.
Обмін речовин - Сукупність біохімічних перетворень, що відбуваються в організмі та інших біосистемах.
Саморегуляція - Підтримка сталості внутрішнього середовища організму (гомеостазу). Стійке порушення гомеостазу веде до загибелі організму.
Подразливість – здатність організму реагувати на зовнішні та внутрішні подразники (рефлекси у тварин та тропізми, таксиси та настії у рослин).
Мінливість – здатність організмів набувати нові ознаки та властивості внаслідок впливу довкілля та змін спадкового апарату – молекул ДНК.
Спадковість - Здатність організму передавати свої ознаки з покоління в покоління.
Репродукція або самовідтворення - Здатність живих систем відтворювати собі подібних. В основі розмноження лежить процес подвоєння молекул ДНК з подальшим поділом клітин.
Зростання та розвиток - Всі організми ростуть протягом свого життя; під розвитком розуміють як індивідуальний розвиток організму, і історичний розвиток живої природи.
Відкритість системи – властивість всіх живих систем пов'язане з постійним надходженням енергії ззовні та видалення продуктів життєдіяльності. Іншими словами організм живий, поки в ньому відбувається обмін речовинами та енергією із навколишнім середовищем.
Здатність до адаптацій – у процесі історичного розвитку та під дією природного відбору організми набувають пристосування до умов навколишнього середовища (адаптації). Організми, які не мають необхідних пристроїв, вимирають.
Загальність хімічного складу . Головними особливостями хімічного складу клітини та багатоклітинного організму є сполуки вуглецю – білки, жири, вуглеводи, нуклеїнові кислоти. У неживій природі ці сполуки не утворюються.
Спільність хімічного складу живих систем та неживої природи говорить про єдність та зв'язок живої та неживої матерії. Весь світ є системою, в основі якої лежать окремі атоми. Атоми, взаємодіючи друг з одним, утворюють молекули. З молекул у неживих системах формуються кристали гірських порід, зірки, планети, всесвіт. З молекул, що входять до складу організмів, формуються живі системи – клітини, тканини, організми. Взаємозв'язок живих і неживих систем чітко проявляється лише на рівні біогеоценозів і біосфери.
1.3. Основні рівні організації живої природи: клітинний, організмовий, популяційно-видовий, біогеоценотичний
Основні терміни та поняття, що перевіряються в екзаменаційних роботах: рівень життя, біологічні системи, що вивчаються цьому рівні, молекулярно-генетичний, клітинний, организменный, популяційно – видовий, біогеоценотичний, біосферний.
Рівні організації живих системвідбивають супідрядність, ієрархічність структурної організації життя. p align="justify"> Рівні життя відрізняються один від одного складністю організації системи. Клітина влаштована простіше проти багатоклітинним організмом чи населенням.
Рівень життя – це форма та спосіб її існування. Наприклад, вірус існує у вигляді молекули ДНК або РНК, укладеної у білкову оболонку. Це форма існування вірусу. Однак властивості живої системи вірус виявляє лише потрапивши в клітину іншого організму. Там він розмножується. Це спосіб його існування.
Молекулярно-генетичний рівень представлений окремими біополімерами (ДНК, РНК, білками, ліпідами, вуглеводами та іншими сполуками); на цьому рівні життя вивчаються явища, пов'язані зі змінами (мутаціями) та відтворенням генетичного матеріалу, обміном речовин.
Клітинний - Рівень, на якому життя існує у формі клітини - структурної та функціональної одиниці життя. На цьому рівні вивчаються такі процеси, як обмін речовин та енергії, обмін інформацією, розмноження, фотосинтез, передача нервового імпульсу та багато інших.
Організмовий – це самостійне існування окремої особини – одноклітинного чи багатоклітинного організму.
Популяційно-видовий - Рівень, який представлений групою особин одного виду - населенням; саме у популяції відбуваються елементарні еволюційні процеси – накопичення, прояв та відбір мутацій.
Біогеоценотичний – представлений екосистемами, що з різних популяцій і довкілля їх проживання.
Біосферний - Рівень, що представляє сукупність всіх біогеоценозів. У біосфері відбувається кругообіг речовин та перетворення енергії за участю організмів. Продукти життєдіяльності організмів беруть участь у процесі еволюції Землі.
ПРИКЛАДИ ЗАВДАНЬ
Частина А
А1. Рівень, на якому вивчаються процеси біогенної міграції атомів, називається:
1) біогеоценотичний
2) біосферний
3) популяційно-видовий
4) молекулярно-генетичний
А2. На популяційно-видовому рівні вивчають:
1) мутації генів
2) взаємозв'язки організмів одного виду
3) системи органів
4) процеси обміну речовин в організмі
А3. Підтримка відносної сталості хімічного складу організму називається
1) метаболізм 3) гомеостаз
2) асиміляція 4) адаптація
А4. Виникнення мутацій пов'язані з таким властивістю організму, як
1) спадковість 3) дратівливість
2) мінливість 4) самовідтворення
А5. Яка з перерахованих біологічних систем утворює найвищий рівень життя?
1) клітина амеби; 3) стадо оленів
2) вірус віспи 4) природний заповідник
А6. Відсмикування руки від гарячого предмета – це приклад
1) дратівливості
2) здібності до адаптацій
3) успадкування ознак від батьків
4) саморегуляції
А7. Фотосинтез, біосинтез білків – це приклади
1) пластичного обміну речовин
2) енергетичного обміну речовин
3) харчування та дихання
4) гомеостазу
А8. Який із термінів є синонімом поняття «обмін речовин»?
1) анаболізм 3) асиміляція
2) катаболізм 4) метаболізм
Частина В
В 1. Виберіть процеси, що вивчаються на молекулярно-генетичному рівні життя
1) реплікація ДНК
2) успадкування хвороби Дауна
3) ферментативні реакції
4) будова мітохондрій
5) структура клітинної мембрани
6) кровообіг
В 2. Співвіднесіть характер адаптації організмів до умов, до яких вони вироблялися
ЧастинаЗ
З 1. Які пристосування рослин забезпечують їм розмноження та розселення?
С2. Що спільного й у чому полягають різницю між різними рівнями організації життя?
Розділ 2
Клітина як біологічна система
2.1. Клітинна теорія, її основні положення, роль у формуванні сучасної природничо картини світу. Розвиток знань про клітину. Клітинна будова організмів, подібність будови клітин всіх організмів – основа єдності органічного світу, докази спорідненості живої природи
Основні терміни та поняття, що перевіряються в екзаменаційній роботі: єдність органічного світу, клітина, клітинна теорія, положення клітинної теорії.
Ми вже говорили про те, що наукова теорія є узагальнення наукових даних про об'єкт дослідження. Це повною мірою стосується клітинної теорії, створеної двома німецькими дослідниками М. Шлейден і Т. Шван в 1839 р.
В основу клітинної теорії лягли роботи багатьох дослідників, які шукали елементарну структурну одиницю живого. Створенню та розвитку клітинної теорії сприяло виникнення у XVI ст. та подальший розвиток мікроскопії.
Ось основні події, які стали попередниками створення клітинної теорії:
- 1590 - створення першого мікроскопа (брати Янсен);
- 1665 Роберт Гук - перший опис мікроскопічної структури пробки гілки бузини (насправді це були клітинні стінки, але Гук ввів назву «клітина»);
– 1695 р. Публікація Антонія Левенгука про мікроби та інші мікроскопічні організми, побачені ним у мікроскоп;
- 1833 р. Р. Броун описав ядро рослинної клітини;
– 1839 р. М. Шлейден та Т. Шванн відкрили ядерце.
Основні положення сучасної клітинної теорії:
1. Усі прості та складні організми складаються з клітин, здатних до обміну з довкіллям речовинами, енергією, біологічною інформацією.
2. Клітина – елементарна структурна, функціональна та генетична одиниця живого.
3. Клітина – елементарна одиниця розмноження та розвитку живого.
4. У багатоклітинних організмах клітини диференційовані за будовою та функціями. Вони об'єднані в тканини, органи та системи органів.
5. Клітина є елементарною, відкритою живою системою, здатною до саморегуляції, самооновлення і відтворення.
Клітинна теорія розвивалася завдяки новим відкриттям. У 1880 р. Волтер Флеммінг описав хромосоми та процеси, що відбуваються в мітозі. З 1903 р. почала розвиватися генетика. Починаючи з 1930 р. почала бурхливо розвиватися електронна мікроскопія, що дозволило вченим вивчати найтоншу будову клітинних структур. XX століття стало століттям розквіту біології та наук, як цитологія, генетика, ембріологія, біохімія, біофізика. Без створення клітинної теорії цей розвиток було б неможливим.
Отже, клітинна теорія стверджує, що це живі організми складаються з клітин. Клітина – це та мінімальна структура живого, яка має всі життєві властивості – здатність до обміну речовин, зростання, розвитку, передачі генетичної інформації, саморегуляції та самооновлення. Клітини всіх організмів мають схожі риси будівлі. Однак клітини відрізняються одна від одної за своїми розмірами, формою та функціями. Яйце страуса та ікринка жаби складаються з однієї клітини. М'язові клітини мають скоротливість, а нервові клітини проводять нервові імпульси. Відмінності у будові клітин багато в чому залежить від функцій, що вони виконують в організмах. Чим складніше влаштований організм, тим паче різноманітні за своєю будовою та функцій його клітини. Кожен вид клітин має певні розміри та форму. Подібність у будові клітин різних організмів, спільність їх основних властивостей підтверджують спільність їхнього походження і дозволяють зробити висновок про єдність органічного світу.
Г.І. Лернер
Біологія
Повний довідник для підготовки до ЄДІ
Єдиний державний іспит – це нова форма атестації, яка стала обов'язковою для випускників старшої школи. Підготовка до ЄДІ вимагає від школярів вироблення певних навичок відповіді запропоновані питання та навичок заповнення екзаменаційних бланків.
У повному довіднику з біології наводяться всі необхідні матеріали для якісної підготовки до іспиту.
1. Книга включає теоретичні знання базового, підвищеного і високого рівнів знань і умінь, що перевіряються в екзаменаційних роботах.
3. Методичний апарат книги (приклади завдань) орієнтований на перевірку знань та певних умінь учнів щодо застосування цих знань як у знайомих, так і в нових ситуаціях.
4. Найбільш важкі питання, відповіді на які викликають труднощі у школярів, аналізуються та обговорюються для того, щоб допомогти учням з ними впоратися.
5. Послідовність викладу навчального матеріалу починається із «Загальної біології», т.к. зміст решти курсів в екзаменаційній роботі будується на основі загальнобіологічних понять.
На початку кожного розділу цитуються КІМ по даному розділу курсу.
Потім викладається теоретичний зміст теми. Після цього пропонуються приклади тестових завдань всіх форм (у різному співвідношенні), що зустрічаються в екзаменаційній роботі. Особливу увагу слід звернути на терміни та поняття, виділені курсивом. Саме вони насамперед перевіряються в екзаменаційних роботах.
У ряді випадків найважчі питання аналізуються та пропонуються підходи до їх вирішення. У відповідях до частини С надаються лише елементи правильних відповідей, які дозволять вам уточнити інформацію, доповнити її або навести інші аргументи на користь своєї відповіді. У всіх випадках ці відповіді є достатніми для складання іспиту.
Пропонований навчальний посібник з біології адресований насамперед школярам, які вирішили складати єдиний державний іспит з біології, а також вчителям. Разом про те книга буде корисна всім школярам загальноосвітньої школи, т.к. дозволить як вивчити предмет у межах шкільної програми, а й систематично перевіряти його засвоєння.
Біологія – наука про життя
1.1. Біологія як наука, її здобутки, методи дослідження, зв'язки з іншими науками. Роль біології в житті та практичній діяльності людини
Терміни та поняття, що перевіряються в екзаменаційних роботах по даному розділу: гіпотеза, метод дослідження, наука, науковий факт, об'єкт дослідження, проблема, теорія, експеримент.
Біологія- Наука, що вивчає властивості живих систем. Проте визначити, що таке жива система досить складно. Саме тому вчені встановили кілька критеріїв, за якими організм можна зарахувати до живих. Головними з цих критеріїв є обмін речовин або метаболізм, самовідтворення та саморегуляція. Обговоренню цих та інших критеріїв (або) властивостей живого буде присвячено окрему главу.
Концепція наука визначається як «сфера людської діяльності з отримання, систематизації об'єктивних знань про дійсності». Відповідно до цього визначення об'єктом науки – біології є життя у всіх її проявах та формах, а також на різних рівнях .
Кожна наука, зокрема і біологія, користується певними методамидослідження. Деякі їх універсальні всім наук, наприклад такі, як спостереження, висування і перевірка гіпотез, побудова теорій. Інші наукові методи можуть бути використані лише певною наукою. Наприклад, генетики мають генеалогічний метод вивчення родоводів людини, селекціонери – метод гібридизації, гістологи – метод культури тканин тощо.
Біологія тісно пов'язані з іншими науками – хімією, фізикою, екологією, географією. Власне біологія ділиться на безліч приватних наук, що вивчають різні біологічні об'єкти: біологія рослин та тварин, фізіологія рослин, морфологія, генетика, систематика, селекція, мікологія, гельмінтологія та багато інших наук.
Метод- Це шлях дослідження, який проходить вчений, вирішуючи якесь наукове завдання, проблему.
До основних методів науки належать такі:
Моделювання– метод, у якому створюється образ об'єкта, модель, з допомогою якої вчені отримують необхідні відомості про об'єкт. Так, наприклад, при встановленні структури молекули ДНК Джеймс Вотсон і Френк Крик створили з пластмасових елементів модель - подвійну спіраль ДНК, що відповідає даним рентгенологічних і біохімічних досліджень. Ця модель цілком задовольняла вимогам до ДНК. ( розділ Нуклеїнові кислоти.)
Спостереження– метод, з допомогою якого дослідник збирає інформацію про об'єкт. Спостерігати можна візуально, наприклад, за поведінкою тварин. Можна спостерігати за допомогою приладів за змінами, що відбуваються в живих об'єктах: наприклад, під час зняття кардіограми протягом доби, при вимірах ваги теляти протягом місяця. Спостерігати можна за сезонними змінами у природі, за линянням тварин тощо. Висновки, зроблені спостерігачем, перевіряються або повторними спостереженнями, або експериментально.
Експеримент (досвід)– метод, за допомогою якого перевіряють результати спостережень, висунуті припущення – гіпотези . Прикладами експериментів є схрещування тварин або рослин з метою одержання нового сорту чи породи, перевірка нових ліків, виявлення ролі будь-якого органоїду клітини тощо. Експеримент – це отримання нових знань з допомогою поставленого досвіду.
Проблема- питання, завдання, які потребують вирішення. Вирішення проблеми веде до отримання нового знання. Наукова проблема завжди приховує якесь протиріччя між відомим та невідомим. Вирішення проблеми вимагає від вченого збирання фактів, їх аналізу, систематизації. Прикладом проблеми може бути, наприклад, така: «Як виникає пристосованість організмів до довкілля?» або «Як можна підготуватися до серйозних іспитів у максимально короткі терміни?».
Сформулювати проблему буває досить складно, проте завжди, коли є скрута, протиріччя, виникає проблема.
Гіпотеза- Припущення, попереднє вирішення поставленої проблеми. Висуваючи гіпотези, дослідник шукає взаємозв'язку між фактами, явищами, процесами. Саме тому гіпотеза найчастіше має форму припущення: «якщо… тоді». Наприклад, «Якщо рослини на світлі виділяють кисень, то ми зможемо його виявити за допомогою тліючої скіпки, т.к. кисень має підтримувати горіння». Гіпотеза перевіряється експериментально. (Див. розділ Гіпотези походження життя Землі.)
Теорія– це узагальнення основних ідей будь-якої наукової галузі знання. Наприклад, теорія еволюції узагальнює достовірні наукові дані, отримані дослідниками протягом багатьох десятиліть. Згодом теорії доповнюються новими даними, розвиваються. Деякі теорії можуть спростовувати нові факти. Вірні наукові теорії підтверджуються практикою. Так, наприклад, генетична теорія Г. Менделя і хромосомна теорія Т. Моргана підтвердилися багатьма експериментальними дослідженнями в різних країнах світу. Сучасна еволюційна теорія хоча знайшла безліч науково доведених підтверджень, досі зустрічає противників, т.к. не всі її положення можна на етапі розвитку науки підтвердити фактами.
Приватними науковими методами у біології є:
Генеалогічний метод - Застосовується при складанні родоводів, виявленні характеру успадкування деяких ознак.
Історичний метод - Встановлення взаємозв'язків між фактами, процесами, явищами, що відбувалися протягом історично тривалого часу (кілька мільярдів років). Еволюційне вчення розвивалося значною мірою завдяки цьому методу.
Палеонтологічний метод – метод, що дозволяє з'ясувати спорідненість між древніми організмами, останки яких у земної корі, у різних геологічних шарах.
Центрифугування – поділ сумішей на складові під дією відцентрової сили. Застосовується при поділі органоїдів клітини, легких та важких фракцій (складових) органічних речовин тощо.
n1.doc
Георгій Ісаакович Лернер
Біологія Повний довідник для підготовки до ЄДІ
«БІОЛОГІЯ: Повний довідник для підготовки до ЄДІ/Г.І. ЛЕРНЕР»: АСТ, Астрель; Москва; 2009
ISBN 978-5-17-060750-1, 978-5-271-24452-0
Анотація
Цей довідник містить весь теоретичний матеріал з курсу біології, необхідний для здачі ЄДІ. Він включає всі елементи змісту, що перевіряються контрольно-вимірювальними матеріалами, і допомагає узагальнити і систематизувати знання і вміння за курс середньої (повної) школи.
Теоретичний матеріал викладено у короткій, доступній формі. Кожен розділ супроводжується прикладами тестових завдань, що дозволяють перевірити свої знання та ступінь підготовленості до атестаційного іспиту. Практичні завдання відповідають формату ЄДІ. Наприкінці посібника наводяться відповіді до тестів, які допоможуть школярам та абітурієнтам перевірити себе та заповнити наявні прогалини.
Посібник адресовано школярам, абітурієнтам та вчителям.
Г.І. Лернер
Біологія
Повний довідник для підготовки до ЄДІ
Від автора
Єдиний державний іспит – це нова форма атестації, яка стала обов'язковою для випускників старшої школи. Підготовка до ЄДІ вимагає від школярів вироблення певних навичок відповіді запропоновані питання та навичок заповнення екзаменаційних бланків.
У повному довіднику з біології наводяться всі необхідні матеріали для якісної підготовки до іспиту.
1. Книга включає теоретичні знання базового, підвищеного і високого рівнів знань і умінь, що перевіряються в екзаменаційних роботах.
3. Методичний апарат книги (приклади завдань) орієнтований на перевірку знань та певних умінь учнів щодо застосування цих знань як у знайомих, так і в нових ситуаціях.
4. Найбільш важкі питання, відповіді на які викликають труднощі у школярів, аналізуються та обговорюються для того, щоб допомогти учням з ними впоратися.
5. Послідовність викладу навчального матеріалу починається із «Загальної біології», т.к. зміст решти курсів в екзаменаційній роботі будується на основі загальнобіологічних понять.
На початку кожного розділу цитуються КІМ по даному розділу курсу.
Потім викладається теоретичний зміст теми. Після цього пропонуються приклади тестових завдань всіх форм (у різному співвідношенні), що зустрічаються в екзаменаційній роботі. Особливу увагу слід звернути на терміни та поняття, виділені курсивом. Саме вони насамперед перевіряються в екзаменаційних роботах.
У ряді випадків найважчі питання аналізуються та пропонуються підходи до їх вирішення. У відповідях до частини С надаються лише елементи правильних відповідей, які дозволять вам уточнити інформацію, доповнити її або навести інші аргументи на користь своєї відповіді. У всіх випадках ці відповіді є достатніми для складання іспиту.
Пропонований навчальний посібник з біології адресований насамперед школярам, які вирішили складати єдиний державний іспит з біології, а також вчителям. Разом про те книга буде корисна всім школярам загальноосвітньої школи, т.к. дозволить як вивчити предмет у межах шкільної програми, а й систематично перевіряти його засвоєння.
Розділ 1
Біологія – наука про життя
1.1. Біологія як наука, її здобутки, методи дослідження, зв'язки з іншими науками. Роль біології в житті та практичній діяльності людини
Терміни та поняття, що перевіряються в екзаменаційних роботах по даному розділу: гіпотеза, метод дослідження, наука, науковий факт, об'єкт дослідження, проблема, теорія, експеримент.
Біологія- Наука, що вивчає властивості живих систем. Проте визначити, що таке жива система досить складно. Саме тому вчені встановили кілька критеріїв, за якими організм можна зарахувати до живих. Головними з цих критеріїв є обмін речовин або метаболізм, самовідтворення та саморегуляція. Обговоренню цих та інших критеріїв (або) властивостей живого буде присвячено окрему главу.
Концепція наука визначається як «сфера людської діяльності з отримання, систематизації об'єктивних знань про дійсності». Відповідно до цього визначення об'єктом науки – біології є життя у всіх її проявах та формах, а також на різних рівнях .
Кожна наука, зокрема і біологія, користується певними методамидослідження. Деякі їх універсальні всім наук, наприклад такі, як спостереження, висування і перевірка гіпотез, побудова теорій. Інші наукові методи можуть бути використані лише певною наукою. Наприклад, генетики мають генеалогічний метод вивчення родоводів людини, селекціонери – метод гібридизації, гістологи – метод культури тканин тощо.
Біологія тісно пов'язані з іншими науками – хімією, фізикою, екологією, географією. Власне біологія ділиться на безліч приватних наук, що вивчають різні біологічні об'єкти: біологія рослин та тварин, фізіологія рослин, морфологія, генетика, систематика, селекція, мікологія, гельмінтологія та багато інших наук.
Метод- Це шлях дослідження, який проходить вчений, вирішуючи якесь наукове завдання, проблему.
До основних методів науки належать такі:
Моделювання– метод, у якому створюється образ об'єкта, модель, з допомогою якої вчені отримують необхідні відомості про об'єкт. Так, наприклад, при встановленні структури молекули ДНК Джеймс Вотсон і Френк Крик створили з пластмасових елементів модель - подвійну спіраль ДНК, що відповідає даним рентгенологічних і біохімічних досліджень. Ця модель цілком задовольняла вимогам до ДНК. ( розділ Нуклеїнові кислоти.)
Спостереження– метод, з допомогою якого дослідник збирає інформацію про об'єкт. Спостерігати можна візуально, наприклад, за поведінкою тварин. Можна спостерігати за допомогою приладів за змінами, що відбуваються в живих об'єктах: наприклад, під час зняття кардіограми протягом доби, при вимірах ваги теляти протягом місяця. Спостерігати можна за сезонними змінами у природі, за линянням тварин тощо. Висновки, зроблені спостерігачем, перевіряються або повторними спостереженнями, або експериментально.
Експеримент (досвід)– метод, за допомогою якого перевіряють результати спостережень, висунуті припущення – гіпотези . Прикладами експериментів є схрещування тварин або рослин з метою одержання нового сорту чи породи, перевірка нових ліків, виявлення ролі будь-якого органоїду клітини тощо. Експеримент – це отримання нових знань з допомогою поставленого досвіду.
Проблема- питання, завдання, які потребують вирішення. Вирішення проблеми веде до отримання нового знання. Наукова проблема завжди приховує якесь протиріччя між відомим та невідомим. Вирішення проблеми вимагає від вченого збирання фактів, їх аналізу, систематизації. Прикладом проблеми може бути, наприклад, така: «Як виникає пристосованість організмів до довкілля?» або «Як можна підготуватися до серйозних іспитів у максимально короткі терміни?».
Сформулювати проблему буває досить складно, проте завжди, коли є скрута, протиріччя, виникає проблема.
Гіпотеза- Припущення, попереднє вирішення поставленої проблеми. Висуваючи гіпотези, дослідник шукає взаємозв'язку між фактами, явищами, процесами. Саме тому гіпотеза найчастіше має форму припущення: «якщо… тоді». Наприклад, «Якщо рослини на світлі виділяють кисень, то ми зможемо його виявити за допомогою тліючої скіпки, т.к. кисень має підтримувати горіння». Гіпотеза перевіряється експериментально. (Див. розділ Гіпотези походження життя Землі.)
Теорія– це узагальнення основних ідей будь-якої наукової галузі знання. Наприклад, теорія еволюції узагальнює достовірні наукові дані, отримані дослідниками протягом багатьох десятиліть. Згодом теорії доповнюються новими даними, розвиваються. Деякі теорії можуть спростовувати нові факти. Вірні наукові теорії підтверджуються практикою. Так, наприклад, генетична теорія Г. Менделя і хромосомна теорія Т. Моргана підтвердилися багатьма експериментальними дослідженнями в різних країнах світу. Сучасна еволюційна теорія хоча знайшла безліч науково доведених підтверджень, досі зустрічає противників, т.к. не всі її положення можна на етапі розвитку науки підтвердити фактами.
Приватними науковими методами у біології є:
Генеалогічний метод - Застосовується при складанні родоводів, виявленні характеру успадкування деяких ознак.
Історичний метод - Встановлення взаємозв'язків між фактами, процесами, явищами, що відбувалися протягом історично тривалого часу (кілька мільярдів років). Еволюційне вчення розвивалося значною мірою завдяки цьому методу.
Палеонтологічний метод – метод, що дозволяє з'ясувати спорідненість між древніми організмами, останки яких у земної корі, у різних геологічних шарах.
Центрифугування – поділ сумішей на складові під дією відцентрової сили. Застосовується при поділі органоїдів клітини, легких та важких фракцій (складових) органічних речовин тощо.
Цитологічний або цитогенетичний , - Вивчення будови клітини, її структур за допомогою різних мікроскопів.
Біохімічний - Вивчення хімічних процесів, що відбуваються в організмі.
Кожна приватна біологічна наука (ботаніка, зоологія, анатомія та фізіологія, цитологія, ембріологія, генетика, селекція, екологія та інші) користується своїми приватними методами дослідження.
Кожна наука має свій об'єкт, та свій предмет дослідження. У біології об'єктом дослідження є ЖИТТЯ. Носії життя – живі тіла. Все, що пов'язане з їх існуванням, вивчає біологію. Предмет вивчення науки завжди дещо вже, обмеженіший, ніж об'єкт. Так, наприклад, когось із вчених цікавить обмін речовинорганізмів. Тоді об'єктом вивчення буде життя, а предметом вивчення – обмін речовин. З іншого боку, обмін речовин теж може бути об'єктом дослідження, але тоді предметом дослідження буде одна з його характеристик, наприклад, обмін білків, або жирів, або вуглеводів. Це важливо зрозуміти, т.к. питання про те, що є об'єктом дослідження тієї чи іншої науки, зустрічаються в екзаменаційних питаннях. Крім того, це важливо для тих, хто в майбутньому займатиметься наукою.
ПРИКЛАДИ ЗАВДАНЬ
Частина А
А1. Біологія як наука вивчає
1) загальні ознаки будови рослин та тварин
2) взаємозв'язок живої та неживої природи
3) процеси, що відбуваються у живих системах
4) походження життя Землі
А2. І.П. Павлов у своїх роботах із травлення застосовував метод дослідження:
1) історичний 3) експериментальний
2) описовий 4) біохімічний
А3. Припущення Ч. Дарвіна у тому, що з кожного сучасного виду чи групи видів були спільні предки – це:
1) теорія 3) факт
2) гіпотеза 4) доказ
А4. Ембріологія вивчає
1) розвиток організму від зиготи до народження
2) будова та функції яйцеклітини
3) післяпологовий розвиток людини
4) розвиток організму від народження до смерті
А5. Кількість та форма хромосом у клітині встановлюється методом дослідження
1) біохімічним 3) центрифугуванням
2) цитологічний 4) порівняльний
А6. Селекція як наука вирішує завдання
1) створення нових сортів рослин та порід тварин
2) збереження біосфери
3) створення агроценозів
4) створення нових добрив
А7. Закономірності успадкування ознак у людини встановлюються методом
1) експериментальним 3) генеалогічним
2) гібридологічним 4) спостереження
А8. Спеціальність вченого, що вивчає тонкі структури хромосом, називається:
1) селекціонер 3) морфолог
2) цитогенетик; 4) ембріолог
А9. Систематика - це наука, що займається
1) вивченням зовнішньої будови організмів
2) вивченням функцій організму
3) виявленням зв'язків між організмами
4) класифікацією організмів
Частина В
В 1. Вкажіть три функції, які виконує сучасна клітинна теорія
1) Експериментально підтверджує наукові дані щодо будови організмів
2) Прогнозує появу нових фактів, явищ
3) Описує клітинну будову різних організмів
4) Систематизує, аналізує та пояснює нові факти про клітинну будову організмів
5) Висуває гіпотези про клітинну будову всіх організмів
6) Створює нові методи дослідження клітини
Частина С
З 1. Французький вчений Луї Пастер прославився як «рятівник людства», завдяки створенню вакцин проти інфекційних захворювань, у тому числі таких як, сказ, сибірка та ін. Запропонуйте гіпотези, які він міг висунути. Яким із методів дослідження він доводив свою правоту?
1.2. Ознаки та властивості живого: клітинна будова, особливості хімічного складу, обмін речовин та перетворення енергії, гомеостаз, дратівливість, відтворення, розвиток
Основні терміни та поняття, що перевіряються в екзаменаційній роботі: гомеостаз, єдність живої та неживої природи, мінливість, спадковість, обмін речовин.
Ознаки та властивості живого. Живі системи мають загальні ознаки:
– клітинна будова . Усі існуючі Землі організми складаються з клітин. Винятком є віруси, які виявляють властивості живого лише в інших організмах.
Обмін речовин - Сукупність біохімічних перетворень, що відбуваються в організмі та інших біосистемах.
Саморегуляція - Підтримка сталості внутрішнього середовища організму (гомеостазу). Стійке порушення гомеостазу веде до загибелі організму.
Подразливість – здатність організму реагувати на зовнішні та внутрішні подразники (рефлекси у тварин та тропізми, таксиси та настії у рослин).
Мінливість – здатність організмів набувати нові ознаки та властивості внаслідок впливу довкілля та змін спадкового апарату – молекул ДНК.
Спадковість - Здатність організму передавати свої ознаки з покоління в покоління.
Репродукція або самовідтворення - Здатність живих систем відтворювати собі подібних. В основі розмноження лежить процес подвоєння молекул ДНК з подальшим поділом клітин.
Зростання та розвиток - Всі організми ростуть протягом свого життя; під розвитком розуміють як індивідуальний розвиток організму, і історичний розвиток живої природи.
Відкритість системи – властивість всіх живих систем пов'язане з постійним надходженням енергії ззовні та видалення продуктів життєдіяльності. Іншими словами організм живий, поки в ньому відбувається обмін речовинами та енергією із навколишнім середовищем.
Здатність до адаптацій – у процесі історичного розвитку та під дією природного відбору організми набувають пристосування до умов навколишнього середовища (адаптації). Організми, які не мають необхідних пристроїв, вимирають.
Загальність хімічного складу . Головними особливостями хімічного складу клітини та багатоклітинного організму є сполуки вуглецю – білки, жири, вуглеводи, нуклеїнові кислоти. У неживій природі ці сполуки не утворюються.
Спільність хімічного складу живих систем та неживої природи говорить про єдність та зв'язок живої та неживої матерії. Весь світ є системою, в основі якої лежать окремі атоми. Атоми, взаємодіючи друг з одним, утворюють молекули. З молекул у неживих системах формуються кристали гірських порід, зірки, планети, всесвіт. З молекул, що входять до складу організмів, формуються живі системи – клітини, тканини, організми. Взаємозв'язок живих і неживих систем чітко проявляється лише на рівні біогеоценозів і біосфери.
1.3. Основні рівні організації живої природи: клітинний, організмовий, популяційно-видовий, біогеоценотичний
Основні терміни та поняття, що перевіряються в екзаменаційних роботах: рівень життя, біологічні системи, що вивчаються на даному рівні, молекулярно-генетичний, клітинний, організмовий, популяційно-видовий, біогеоценотичний, біосферний.
Рівні організації живих системвідображають супідрядність, ієрархічність структурної організації життя. p align="justify"> Рівні життя відрізняються один від одного складністю організації системи. Клітина влаштована простіше проти багатоклітинним організмом чи населенням.
Рівень життя – це форма та спосіб її існування. Наприклад, вірус існує у вигляді молекули ДНК або РНК, укладеної у білкову оболонку. Це форма існування вірусу. Однак властивості живої системи вірус виявляє лише потрапивши в клітину іншого організму. Там він розмножується. Це спосіб його існування.
Молекулярно-генетичний рівень представлений окремими біополімерами (ДНК, РНК, білками, ліпідами, вуглеводами та іншими сполуками); на цьому рівні життя вивчаються явища, пов'язані зі змінами (мутаціями) та відтворенням генетичного матеріалу, обміном речовин.
Клітинний - Рівень, на якому життя існує у формі клітини - структурної та функціональної одиниці життя. На цьому рівні вивчаються такі процеси, як обмін речовин та енергії, обмін інформацією, розмноження, фотосинтез, передача нервового імпульсу та багато інших.
Організмовий – це самостійне існування окремої особини – одноклітинного чи багатоклітинного організму.
Популяційно-видовий - Рівень, який представлений групою особин одного виду - населенням; саме у популяції відбуваються елементарні еволюційні процеси – накопичення, прояв та відбір мутацій.
Біогеоценотичний – представлений екосистемами, що з різних популяцій і довкілля їх проживання.
Біосферний - Рівень, що представляє сукупність всіх біогеоценозів. У біосфері відбувається кругообіг речовин та перетворення енергії за участю організмів. Продукти життєдіяльності організмів беруть участь у процесі еволюції Землі.
ПРИКЛАДИ ЗАВДАНЬ
Частина А
А1. Рівень, на якому вивчаються процеси біогенної міграції атомів, називається:
1) біогеоценотичний
2) біосферний
3) популяційно-видовий
4) молекулярно-генетичний
А2. На популяційно-видовому рівні вивчають:
1) мутації генів
2) взаємозв'язки організмів одного виду
3) системи органів
4) процеси обміну речовин в організмі
А3. Підтримка відносної сталості хімічного складу організму називається
1) метаболізм 3) гомеостаз
2) асиміляція 4) адаптація
А4. Виникнення мутацій пов'язані з таким властивістю організму, як
1) спадковість 3) дратівливість
2) мінливість 4) самовідтворення
А5. Яка з перерахованих біологічних систем утворює найвищий рівень життя?
1) клітина амеби; 3) стадо оленів
2) вірус віспи 4) природний заповідник
А6. Відсмикування руки від гарячого предмета – це приклад
1) дратівливості
2) здібності до адаптацій
3) успадкування ознак від батьків
4) саморегуляції
А7. Фотосинтез, біосинтез білків – це приклади
1) пластичного обміну речовин
2) енергетичного обміну речовин
3) харчування та дихання
4) гомеостазу
А8. Який із термінів є синонімом поняття «обмін речовин»?
1) анаболізм 3) асиміляція
2) катаболізм 4) метаболізм
Частина В
В 1. Виберіть процеси, що вивчаються на молекулярно-генетичному рівні життя
1) реплікація ДНК
2) успадкування хвороби Дауна
3) ферментативні реакції
4) будова мітохондрій
5) структура клітинної мембрани
6) кровообіг
В 2. Співвіднесіть характер адаптації організмів до умов, до яких вони вироблялися 
Частина С
З 1. Які пристосування рослин забезпечують їм розмноження та розселення?
С2. Що спільного й у чому полягають різницю між різними рівнями організації життя?
Цей довідник містить весь теоретичний матеріал з курсу біології, необхідний для здачі ЄДІ. Він включає всі елементи змісту, що перевіряються контрольно-вимірювальними матеріалами, і допомагає узагальнити і систематизувати знання і вміння за курс середньої (повної) школи.
Теоретичний матеріал викладено у короткій, доступній формі. Кожен розділ супроводжується прикладами тестових завдань, що дозволяють перевірити свої знання та ступінь підготовленості до атестаційного іспиту. Практичні завдання відповідають формату ЄДІ. Наприкінці посібника наводяться відповіді до тестів, які допоможуть школярам та абітурієнтам перевірити себе та заповнити наявні прогалини.
Посібник адресовано школярам, абітурієнтам та вчителям.
приклади.
Ембріологія вивчає
1) розвиток організму від зиготи до народження
2) будова та функції яйцеклітини
3) післяпологовий розвиток людини
4) розвиток організму від народження до смерті
Селекція як наука вирішує завдання
1) створення нових сортів рослин та порід тварин
2) збереження біосфери
3) створення агроценозів
4) створення нових добрив
Систематика – це наука, що займається
1) вивченням зовнішньої будови організмів
2) вивченням функцій організму
3) виявленням зв'язків між організмами
4) класифікацією організмів.
М.: 2015. – 416 с.
Цей довідник містить весь теоретичний матеріал з курсу біології, необхідний для здачі ЄДІ. Він включає всі елементи змісту, що перевіряються контрольно-вимірювальними матеріалами, і допомагає узагальнити і систематизувати знання і вміння за курс середньої (повної) школи. Теоретичний матеріал викладено у короткій, доступній формі. Кожен розділ супроводжується прикладами тестових завдань, що дозволяють перевірити свої знання та ступінь підготовленості до атестаційного іспиту. Практичні завдання відповідають формату ЄДІ. Наприкінці посібника наводяться відповіді до тестів, які допоможуть школярам та абітурієнтам перевірити себе та заповнити наявні прогалини. Посібник адресовано школярам, абітурієнтам та вчителям.
Формат: pdf
Розмір: 11 Мб
Дивитись, скачати:drive.google
ЗМІСТ
Від автора 12
Розділ 1. БІОЛОГІЯ ЯК НАУКА. МЕТОДИ НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ
1.1. Біологія як наука, її здобутки, методи пізнання живої природи. Роль біології у формуванні сучасної природничо картини світу 14
1.2. Рівнева організація та еволюція. Основні рівні організації живої природи: клітинний, організмовий, популяційно-видовий, біогеоценотичний, біосферний.
біологічні системи. Загальні ознаки біологічних систем: клітинна будова, особливості хімічного складу, обмін речовин та перетворення енергії, гомеостаз, дратівливість, рух, зростання та розвиток, відтворення, еволюція 20
Розділ 2. КЛІТКА ЯК БІОЛОГІЧНА СИСТЕМА
2.1. Сучасна клітинна теорія, її основні положення, роль у формуванні сучасної природничо картини світу. Розвиток знань про клітину. Клітинна будова організмів - основа єдності органічного світу, докази спорідненості живої природи 26
2.2. Різноманітність клітин. Прокаріотичні та еукаріотичні клітини. Порівняльна характеристика клітин рослин, тварин, бактерій, грибів 28
2.3. Хімічний склад, організація клітки. Макро- та мікроелементи. Взаємозв'язок будови та функцій неорганічних та органічних речовин (білків, нуклеїнових кислот, вуглеводів, ліпідів, АТФ), що входять до складу клітини. Роль хімічних речовин у клітині та організмі людини 33
2.3.1. Неорганічні речовини клітини 33
2.3.2. Органічні речовини клітини. Вуглеводи, ліпіди 36
2.3.3. Білки, їх будова та функції 40
2.3.4. Нуклеїнові кислоти 45
2.4. Будова клітини. Взаємозв'язок будови та функцій частин та органоїдів клітини - основа її цілісності 49
2.4.1. Особливості будови еукаріотичних та прокаріотичних клітин. Порівняльні дані 50
2.5. Обмін речовин та перетворення енергії – властивості живих організмів. Енергетичний та пластичний обмін, їх взаємозв'язок. Стадії енергетичного обміну. Бродіння та дихання. Фотосинтез, значення, космічна роль. Фази фотосинтезу.
Світлові та темнові реакції фотосинтезу, їх взаємозв'язок. Хемосинтез. Роль хемосинтезуючих бактерій на Землі 58
2.5.1. Енергетичний та пластичний обмін, їх взаємозв'язок 58
2.5.2. Енергетичний обмін у клітині (дисиміляція) 60
2.5.3. Фотосинтез та хемосинтез 64
2.6. Генетична інформація у клітині. Гени, генетичний код та його властивості. Матричний характер реакцій біосинтезу. Біосинтез білка та нуклеїнових кислот 68
2.7. Клітина – генетична одиниця живого. Хромосоми, їх будова (форма та розміри) та функції. Число хромосом та їх видова сталість.
Соматичні та статеві клітини. Життєвий цикл клітини: інтерфаза та мітоз. Мітоз – розподіл соматичних клітин. Мейоз. Фази мітозу та мейозу.
Розвиток статевих клітин у рослин та тварин. Розподіл клітини - основа зростання, розвитку та розмноження організмів. Роль мейозу та мітозу 75
Розділ 3. ОРГАНІЗМ ЯК БІОЛОГІЧНА СИСТЕМА
3.1. Різноманітність організмів: одноклітинні та багатоклітинні; автотрофи, гетеротрофи. Віруси – неклітинні форми життя 85
3.2. Відтворення організмів, його значення. Способи розмноження, подібність та відмінність статевого та безстатевого розмноження. Запліднення у квіткових рослин та хребетних тварин. Зовнішнє та внутрішнє та запліднення 85
3.3. Онтогенез та властиві йому закономірності. Ембріональний та постембріональний розвиток організмів. Причини порушення розвитку організмів 90
3.4. Генетика, її завдання. Спадковість та мінливість – властивості організмів. Основні генетичні поняття та символіка. Хромосомна теорія спадковості.
Сучасні уявлення про ген і геном 95
3.5. Закономірності спадковості, їх цитологічні засади. Закономірності успадкування, встановлені Г. Менделем, їх цитологічні основи (моно- та дигібридне схрещування).
Закони Т. Моргана: зчеплене наслідування ознак, порушення зчеплення генів. Генетика статі. Спадкування ознак, зчеплених із підлогою.
Взаємодія генів Генотип як цілісна система. Генетика людини. Методи вивчення генетики. Вирішення генетичних завдань. Складання схем схрещування 97
3.6. Закономірності мінливості. Неспадкова мінливість (модифікаційна).
Норма реакції. Спадкова мінливість: мутаційна, комбінативна. Види мутацій та його причини. Значення мінливості в житті організмів та в еволюції 107
3.6.1. Мінливість, її види та біологічне значення 108
3.7. Значення генетики медицини. Спадкові хвороби людини, причини, профілактика. Шкідливий вплив мутагенів, алкоголю, наркотиків, нікотину на генетичний апарат клітини. Захист середовища від забруднення мутагеном.
Виявлення джерел мутагенів у навколишньому середовищі (непрямо) та оцінка можливих наслідків їх впливу на власний організм 113
3.7.1. Мутагени, мутагенез, 113
3.8. Селекція, її завдання та практичне значення. Вклад Н.І. Вавілова у розвиток селекції: вчення про центри різноманіття та походження культурних рослин. Закон гомологічних рядів у спадковій мінливості.
Методи виведення нових сортів рослин, порід тварин, штамів мікроорганізмів.
Значення генетики для селекції. Біологічні основи вирощування культурних рослин та свійських тварин 116
3.8.1. Генетика та селекція 116
3.8.2. Методи роботи І.В. Мічуріна 118
3.8.3. Центри походження культурних рослин 118
3.9. Біотехнологія, її напрями. Клітинна та генна інженерія, клонування. Роль клітинної теорії у становленні та розвитку біотехнології. Значення біотехнології у розвиток селекції, сільського господарства, мікробіологічної промисловості, збереження генофонду планети. Етичні аспекти розвитку деяких досліджень у біотехнології (клонування людини, спрямовані зміни геному) 122
3.9.1. Клітинна та генна інженерія. Біотехнологія 122
Розділ 4. СИСТЕМА І БАГАТООБРАЗ ОРГАНІЧНОГО СВІТУ
4.1. Різноманітність організмів. Значення робіт К. Ліннея та Ж.-Б. Ламарка. Основні систематичні (таксономічні) категорії: вид, рід, сімейство, загін (порядок), клас, тип (відділ), царство; їхня підпорядкованість 126
4.2. Царство бактерій, будова, життєдіяльність, розмноження, що у природі. Бактерії – збудники захворювань рослин, тварин, людини. Профілактика захворювань, що викликаються бактеріями. Віруси 130
4.3. Царство грибів, будова, життєдіяльність, розмноження. Використання грибів для отримання продуктів харчування та ліків. Розпізнавання їстівних та отруйних грибів. Лишайники, їх різноманітність, особливості будови та життєдіяльності.
Роль у природі грибів та лишайників 135
4.4. Царство рослин. Будова (тканини, клітини, органи), життєдіяльність та розмноження рослинного організму (на прикладі покритонасінних рослин). Розпізнавання (на малюнках) органів рослин 140
4.4.1. Загальна характеристика царства Рослини 140
4.4.2. Тканини вищих рослин 141
4.4.3. Вегетативні органи квіткових рослин. Корінь 142
4.4.4. Втеча 144
4.4.5. Квітка та її функції. Суцвіття та їх біологічне значення 148
4.5. Різноманітність рослин. Основні відділи рослин. Класи покритонасінних, роль рослин у природі та житті людини 153
4.5.1. Життєві цикли рослин 153
4.5.2. Однодольні та дводольні рослини 158
4.5.3. Роль рослин у природі та житті людини
4.6. Царство тварин. Одноклітинні та багатоклітинні тварини. Характеристика основних типів безхребетних, класів членистоногих. Особливості будови, життєдіяльності, розмноження, роль у природі та житті людини 164
4.6.1. Загальна характеристика царства Тварини 164
4.6.2. Підцарство Одноклітинні, або найпростіші. Загальна характеристика 165
4.6.3. Тип Кишковопорожнинні. Загальна характеристика. Різноманітність кишковопорожнинних 171
4.6.4. Порівняльна характеристика представників типу Плоскі черви 176
4.6.5. Тип Первиннопорожнинні, або Круглі черви 182
4.6.6. Тип Кільчасті черви. Загальна характеристика 186
4.6.7. Тип Молюски 191
4.6.8. Тип Членистоногі 197
4.7. Хордові тварини. Характеристика основних класів Роль у природі та житті людини. Розпізнавання (на малюнках) органів та систем органів у тварин 207
4.7.1. Загальна характеристика типу Хордових 207
4.7.2. Надклас Риби 210
4.7.3. Клас Земноводні. Загальна характеристика 215
4.7.4. Клас Плазуни. Загальна характеристика 220
4.7.5. Клас Птаха 226
4.7.6. Клас Ссавці. Загальна характеристика 234
Розділ 5. ОРГАНІЗМ ЛЮДИНИ ТА ЙОГО ЗДОРОВ'Я
5.1. Тканини. Будова та життєдіяльність органів та систем органів: травлення, дихання, виділення. Розпізнавання (на малюнках) тканин, органів, систем органів 243
5.1.1. Анатомія та фізіологія людини. Тканини 243
5.1.2. Будова та функції травної системи. 247
5.1.3. Будова та функції дихальної системи 252
5.1.4. Будова та функції видільної системи. 257
5.2. Будова та життєдіяльність органів та систем органів: опорно-рухової, покривної, кровообігу, лімфообігу. Розмноження та розвиток людини 261
5.2.1. Будова та функції опорно-рухової системи 261
5.2.2. Шкіра, її будова та функції 267
5.2.3. Будова та функції системи органів кровообігу та лімфообігу 270
5.2.4. Розмноження та розвиток організму людини 278
5.3. Внутрішнє середовище організму людини. Групи крові. Переливання крові. Імунітет. Обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини. Вітаміни 279
5.3.1. Внутрішнє середовище організму. Склад та функції крові. Групи крові. Переливання крові. Імунітет 279
5.3.2. Обмін речовин в організмі людини 287
5.4. Нервова та ендокринна системи. Нейрогуморальне регулювання процесів життєдіяльності організму як основа його цілісності, зв'язку з середовищем 293
5.4.1. Нервова система. Загальний план будови. Функції 293
5.4.2. Будова та функції центральної нервової системи 298
5.4.3. Будова та функції вегетативної нервової системи 305
5.4.4. Ендокринна система. Нейрогуморальне регулювання процесів життєдіяльності 309
5.5. Аналізатори. Органи почуттів, їх роль організмі. Будова та функції. Вища нервова діяльність. Сон, його значення. Свідомість, пам'ять, емоції, мовлення, мислення. Особливості психіки людини 314
5.5.1. Органи чуття (аналізатори). Будова та функції органів зору та слуху 314
5.5.2. Вища нервова діяльність. Сон, його значення. Свідомість, пам'ять, емоції, мовлення, мислення. Особливості психіки людини 320
5.6. Особиста та громадська гігієна, здоровий спосіб життя. Профілактика інфекційних захворювань (вірусних, бактеріальних, грибкових, що викликаються тваринами). Попередження травматизму,
прийоми надання першої допомоги. Психічне та фізичне здоров'я людини. Чинники здоров'я (аутотренінг, загартовування, рухова активність).
Чинники ризику (стреси, гіподинамія, перевтома, переохолодження). Шкідливі та корисні звички.
Залежність здоров'я людини стану навколишнього середовища. Дотримання санітарно-гігієнічних і правил здорового життя.
Репродуктивне здоров'я людини. Наслідки впливу алкоголю, нікотину, наркотичних речовин на розвиток зародка людини 327
Розділ 6. ЕВОЛЮЦІЯ ЖИВОЇ ПРИРОДИ
6.1. Перегляд, його критерії. Населення - структурна одиниця виду і елементарна одиниця еволюції. Утворення нових видів. Способи видоутворення 335
6.2. Розвиток еволюційних ідей. Значення еволюційної теорії Ч. Дарвіна. Взаємозв'язок рушійних сил еволюції.
Форми природного відбору, види боротьби за існування. Взаємозв'язок рушійних сил еволюції.
Синтетична теорія еволюції. Дослідження С.С. Четверікова. Елементарні чинники еволюції Роль еволюційної теорії у формуванні
сучасної природничо картини світу 342
6.2.1. Розвиток еволюційних ідей. Значення робіт К. Ліннея, вчення Ж.-Б. Ламарка, еволюційна теорія Ч. Дарвіна. Взаємозв'язок рушійних сил еволюції. Елементарні фактори еволюції 342
6.2.2. Синтетична теорія еволюції. Дослідження С.С. Четверікова. Роль еволюційної теорії
у формуванні сучасної природничо картини світу 347
6.3. Докази еволюції живої природи. Результати еволюції: пристосованість організмів
до довкілля, різноманіття видів 351
6.4. Макроеволюція. Напрями та шляхи еволюції (А.Н. Северцов, І.І. Шмальгаузен). Біологічний
прогрес та регрес, ароморфоз, ідіоадаптація, дегенерація. Причини біологічного прогресу
та регресу. Гіпотези виникнення життя Землі.
Еволюція органічного світу. Основні ароморфози в еволюції рослин та тварин. Ускладнення живих організмів у процесі еволюції 358
6.5. Походження людини. Людина як вид, його місце у системі органічного світу.
Гіпотези походження людини. Рушійні сили та етапи еволюції людини. Людські раси,
їхня генетична спорідненість. Біосоціальна природа людини Соціальне та природне середовище,
адаптації до неї людини 365
6.5.1. Антропогенез. Рушійні сили. Роль законів суспільного життя в соціальній поведінці людини 365
Розділ 7. ЕКОСИСТЕМИ І ПРИЛАДИ ЇМ ЗАКОНОМІРНОСТІ
7.1. Середовище проживання організмів. Екологічні чинники середовища: абіотичні, біотичні, їх значення. Антропогенний фактор 370
7.2. Екосистема (біогеоценоз), її компоненти: продуценти, консументи, редуценти, їхня роль. Видова та просторова структура екосистеми. Трофічні рівні. Ланцюги та мережі живлення, їх ланки. Складання схем передачі речовин та енергії (ланцюгів та мереж живлення).
Правило екологічної піраміди 374
7.3. Різноманітність екосистем (біогеоценозів). Саморозвиток та зміна екосистем. Стійкість та динаміка екосистем. Біологічна різноманітність, саморегуляція та кругообіг речовин - основа
сталого розвитку екосистем Причини стійкості та зміни екосистем. Зміни у екосистемах під впливом діяльності.
Агроекосистеми, основні відмінності від природних екосистем 379
7.4. Біосфера – глобальна екосистема. Вчення В.І. Вернадського про біосферу. Жива речовина, її функції. Особливості розподілу біомаси Землі. Біологічний кругообіг речовин і перетворення енергії в біосфері, роль у ньому організмів різних царств. Еволюція біосфери 384
7.5. Глобальні зміни у біосфері, спричинені діяльністю людини (порушення озонового екрану, кислотні дощі, парниковий ефект та ін.). Проблеми сталого розвитку біосфери. Збереження різноманіття видів як основа стійкості біосфери. Правила поведінки у природному середовищі 385
Відповіді 390
