Блок добування знань та вмінь. завдання 1

Завдання 1. Використовуючи текст підручника та карти атласу, дайте характеристику ЕГП США. Чи воно є вигідним? Чому ви так думаєте? Застосуйте типовий план характеристики ЕГП країни (регіону) на с. 222.

Завдання 2Використовуючи текст підручника та малюнки 83-86, дайте характеристику більшою-

(творчийших міських агломерацій та мегалополісів США. Розрахуйте частку трьох

дещо!).мегалополісів у площі та населенні країни, порівняйте показники щільності населення у мегалополісах із середнім по країні, зробіть висновки. Виберіть із тексту та малюнків теми 3 ті положення та цифрові дані, які доцільно використовувати при характеристиці урбанізації у США.

ДодатковеСкладіть кросворд «Штати та міста США».

завдання (для задоволення).

Завдання 3.Користуючись даними таблиць та малюнків теми 5 та таблицями «Додатків», зробіть необхідні розрахунки, складіть у зошиті стовпчикову (смугову) або кругові діаграми, що показують частку США у світовому промисловому та сільськогосподарському виробництві з окремих видів продукції. Проаналізуйте їх.

Завдання 4.Використовуючи текст підручника та карту мінеральних ресурсів США в атласі, доведіть, що мінеральні ресурси США сприяють розвитку багатогалузевої промисловості. Проілюструйте наступну фразу підручника: «Головне багатство східної частини – паливні корисні копалини, західної – рудні». Застосуйте типовий план характеристики природних передумов розвитку промисловості країни (регіону) на с. 222.

Доповни-Користуючись даними про запаси та видобутку вугілля, нафти, природного газу, заліз-

тельне за-ної руди в США, розрахуйте забезпеченість ними (у роках). Користуючись дання (ус-даними в тексті підручника та в таблиці 1, розрахуйте частку США у світових хибне).розвідані запаси вугілля, нафти, природного газу, залізняку. Які висновки можна зробити із цього аналізу?

Завдання 5.Використовуючи рисунок 87, назвіть п'ять основних «нафтових» штатів США. Визначте, у яких їх видобуток нафти ведеться і континентальному шельфі. Спробуйте пояснити конфігурацію системи нафтопроводів, що склалася, причини спорудження Трансаляскінського нафтопроводу, який був побудований в 70-ті рр.. На малюнку 25 визначте, звідки США імпортують нафту та нафтопродукти. Чим це пояснюється? Застосуйте типовий план характеристики галузі промисловості країни (регіону).

Завдання 6.Використовуючи малюнок 88, складіть у зошиті конспективно-довідкову таблицю «Головні райони чорної металургії США» за такою формою:

Завдання 7.На малюнку 28 визначте, з яких країн США ввозять залізну руду. Чим це спричинено?

Використовуйте економічну карту США та карту машинобудування світу в атласі для конкретизації характеристики машинобудування, що міститься у тексті підручника. Визначте за ними найбільші центри цієї галузі. Проілюструйте становище підручника у тому, що основні машинобудівні райони збігаються з мегалополісами США.

Доповни-Використовуючи ті ж карти, складіть у зошиті конспективно-довідкову.

тельне за-таблицю «Структура машинобудування у найбільших центрах цієї галузі дання (ускладнене).в США".

Завдання 8.Користуючись текстом, малюнком 89 та іншими малюнками підручника, а також економічною картою США в атласі, складіть у зошиті конспективно-довідкову таблицю «Промислові пояси США» за такою формою:

Сформулюйте та запишіть висновки.

Завдання 9.На малюнку 90 опишіть розміщення рослинництва США. Спосібом накладення малюнка 90 та карти адміністративно-територіального поділу США в атласі визначте: 1) два головні «пшеничні» штати (один по ярій, інший по озимій пшениці); 2) головний «кукурудзяний» штат.

Завдання 10.Використовуючи плани центральних частин Нью-Йорка та Вашингтона в атласі та

(творчийдодаткові джерела інформації, підготуйте повідомлення про культурно

дещо!).-історичних та архітектурних пам'яток одного з цих міст. Як «гід» проведіть невелику «екскурсію» містом.

Завдання 11. На основі тексту та малюнків підручника та карт атласу дайте коротке

(творчийписьмовий опис одного з макрорайонів США (за власним

дещо!)вибору).

Доповни-Уявіть, що ви здійснили «подорожі» США - вздовж

тельне за-паралелі 40 ° пн. ш. і вздовж меридіана 100 ° з. д. Опишіть маршрути.

дання (для задоволення).Використовуйте додаткову літературу.

Завдання 12Уважно перегляньте текст та малюнки частини I підручника та таблиці

(творчий"Додатків". Виберіть із них усе, що стосується Канади. Використовуйте

дещо!).карти атласу по Канаді. На основі цих матеріалів доповніть коротку соціально-економічну характеристику цієї країни, подану в підручнику. Застосуйте типовий план характеристики окремої країни на с. 329.

Завдання 13 1. (Робота в зошиті.) Користуючись матеріалами теми 9, назвіть основні

(підсумкове).типологічні риси населення та господарства США та Канади. Подайте їх у вигляді наступної таблиці:

Попрацюйте із цією таблицею, зробіть узагальнення.

2. (Робота по контурній карті.) Нанесіть на контурну карту Північної Америки (на вибір): 1) найбільші міста, 2) головні морські порти, 3) трансконтинентальні залізниці. Можете розширити цей список на власний розсуд.

3. Визначте, якими видами тематичних карт у підручнику та атласі ви користувалися при вивченні цієї теми. Які з них виявилися для вас новими?

4. За текстом підручника та малюнку 81 дайте опис Центрального ділового району американського міста.

БЛОК САМОКОНТРОЛЮ І ВЗАЄМНОГО КОНТРОЛЮ

Поясніть, чому:

1. Північний Схід США отримав назву «майстерня нації».

2. Значна частина важкої промисловості навіть Канади концентрується у районі Великих озер.

3. Алюмінієві заводи США знаходяться в долинах рік Теннессі та Колумбія.

4. Спеціалізація сільського господарства США та Канади змінюється в міру просування зі сходу на захід.

5. Флорида, Каліфорнія та Гаваї приваблюють найбільше туристів.

6. У США та Канаді в останні десятиліття підвищився інтерес до освоєння районів Півночі.

Які проблеми виникають:

1. У зв'язку з прискореною індустріалізацією Півдня та Заходу США?

2. У зв'язку з тим, що економіка США починає все більше залежати від імпорту нафти, залізняку та інших видів сировини та палива?

Чи згодні ви з такими твердженнями:

1. Мегалополіс «Босваш» – найбільша урбанізована зона в США?

2. Останнім часом Аляска стала важливим районом видобутку нафти США?

3. У США та Канаді панує фермерський тип сільського господарства?

4. Транспортна система США належить до того ж типу, як і транспортна система зарубіжної Європи?

5. Річка Св. Лаврентія поєднує Великі озера з Нью-Йорком?

6. Чи знаходиться в Атланті найбільший аеропорт світу?

7. Населення Канади становить 1/2 населення США?

Чи можете ви:

1. Знайти на карті міста США, що згадуються в основному тексті теми 9, і по пам'яті розташувати їх зі сходу на захід?

2. Навести приклади «молочного», «кукурудзяного», «пшеничного», «апельсинового», «ананасового», «яблучного», «бавовняного» штатів США?

3. Нанести на контурну карту Нову Англію, Далекий Захід, Каліфорнію?

4. Сказати, який із наведених нижче показників характеризує частку Заходу в площі всієї країни (у %): 20, 36, 49, 64?

5. Перерахувати види мінеральної сировини, за якими Канада є світовим виробником та експортером?

Використовуйте текст підручника та карти для відповіді на запитання:

1. У яких частинах США найімовірніша зайнятістьлюдей у: 1) видобутку нафти; 2) авіаракетно-космічної промисловості; 3) вирощуванні курчат-бройлерів?

2. Якими трансконтинентальними залізницями можна перетнути США і Канаду в широтному напрямку?

3. Які природні, соціально-економічні та історичні причини сприяли розвитку Північного Сходу США?

Уявіть собі:

1.Що ви відвідали одне з великих міст США чи Канади. Опишіть його.

2. Що ви захотіли познайомитись із промисловістю США. Які міста вам потрібно відвідати, щоб побувати на: 1) авіаційному заводі, 2) великому підприємстві з виробництва електронних виробів, 3) автомобільному заводі, 4) нафтохімічному комбінаті, 5) комбінаті чорної металургії?

3. Що у вас з'явилася можливість попрацювати на: 1) скотарському ранчо; 2) тютюнової плантації; 3) лісопильному заводі. До яких штатів США чи провінції Канади вам слід було б для цього попрямувати?

Заповніть перепустки в наступних фразах:

1.Економічною столицею США вважається..., але з ним дедалі більше конкурує... .

2. Більшість території Середнього Заходу виходить до... і..., двох головних водних артерій Північної Америки.

3. До важливих сільськогосподарських культур Південно-США належить... .

4. У канадській провінції... більшість жителів розмовляють французькою.

МЕТОДИЧНІ КЛЮЧІ ДО ТЕМИ 9

Що треба згадати

1. Політичну карту та народи Північної Америки. (Географія, 7 клас.) 2. Особливості фізико-географічного положення, рельєфу, корисних копалин, клімату, вод, ґрунтів та рослинності Північної Америки. (Географія, 7 клас.) 3. Особливості історичного поступу Північної Америки наприкінці XIX-першої половини XX в. (Історія, 8, 9 класи.) 4. Матеріали частини І даного підручника. 5. Поняття та терміни: заповідник, фермер.

Що потрібно знати

Провідні ідеї теми 9:

1. У результаті розпаду світової соціалістичної системи та Радянського Союзу роль США у світовій політиці та економіці зросла. 2. Нові відносини між Росією, іншими країнами з перехідною економікою та США стали важливим фактором міжнародної стабільності, змінили на краще всю світову політичну ситуацію.

Основні наукові знання теми 9:

1. Характерні риси ЕГП, географії природних ресурсів та населення США. 2. Загальна характеристика господарства США. 3. Основні риси географії промисловості, сільського господарства, транспорту, природокористування США, основні промислові та сільськогосподарські райони. 4. Макрорайонування США та вигляд кожного з чотирьох макрорайонів. 5. Коротка економіко-географічна характеристика Канади. 6. Ключові слова теми: 1) північноамериканський тип міста; 2) «друга економіка»; 3) валовий національний продукт; 4) постадійна спеціалізація; 5) північноамериканський тип транспортної мережі; 6) промисловий пояс; 7) сільськогосподарський пояс; тип освоєння території.

Що потрібно вміти

1. Давати характеристику міських агломерацій та мегалополісів. 2. Давати характеристику галузі промисловості. 3. Давати коротку економіко-географічну характеристику держави. 4. Складати письмовий економіко-географічний опис.

Інструкції та плани з оволодіння навичками самостійної навчальної роботи

1. План характеристики галузі промисловості країни (регіону):

1. Значення галузі та розміри її продукції. 2. Природні передумови у розвиток галузі. 3. Структурагалузі. 4. Головні фактори, що впливають на розміщення галузі, та основні риси її географії; галузеві промислові райони. 5. Залежність галузі від експорту та імпорту. 6. Загальний висновок; перспективи розвитку галузі

2. План характеристики окремої держави:

1. Основні риси ЕГП. 2. Господарська оцінка природних умов та ресурсів. 3. Основні риси відтворення, структури та розміщення населення. 4. Загальна характеристика господарства. 5. Основні риси розміщення промисловості. 6. Основні риси розміщення сільського господарства. 7. Основні риси географії транспорту. 8. Основні економічні райони. 9. Роль та географія зовнішніх економічних зв'язків. 10. Загальний висновок; перспективи розвитку.
Тема 10. ЛАТИНСЬКА АМЕРИКА

БЛОК ДОБУТТЯ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

Завдання 1.За «візитною карткою» на форзаці підручника визначте форми правління та адміністративно-територіального устрою країн Латинської Америки; складіть таблицю у зошиті. Порівняйте ці країни з країнами зарубіжної Азії та Африки та спробуйте пояснити відмінності.

Завдання 2.Використовуючи карту мінеральних ресурсів світу та економічну карту Латинської Америки в атласі та таблиці 3, 4 та 5 у «Додатках», дайте характеристику складу корисних копалин в окремих її субрегіонах. Поясніть риси подібності та відмінності.

Доповни-Визначте головні територіальні поєднання корисних копалин

тельне за-Латинської Америки та нанесіть їх на контурну карту. Які передумови дання(ус-вони створюють для розвитку промисловості, для освоєння нових ресурсних хибне).районів?

Завдання 3.Використовуйте малюнки 7-9 підручника, таблиці 6, 7 та 8 «Додатків» та карти земельних, агрокліматичних та водних ресурсів в атласі для конкретизації характеристики відновних природних ресурсів регіону.

Завдання 4.Використовуючи малюнки 12-14 підручника та карти народжуваності, смертності та природного приросту населення в атласі, конкретизуйте положення підручника, що стосуються відтворення населення.

Звіт на тему самоосвіти «Практичні та самостійні роботи на уроках географії» Якушевої Тамари Петрівни

Значення практичних робіт у процесі навчання географії

Практичні роботи – невід'ємна частина процесу навчання географії. Виконання практичних робіт забезпечує формування умінь застосовувати теоретичні знання на практиці, озброює життєво важливими вміннями, такими як читання, аналіз та зіставлення фізичних карт, статистичних матеріалів тощо. Практичні роботи сприяють вихованню у школярів працьовитості, розвитку самостійності. Специфіка географії як шкільного предмета полягає в тому, що необхідною умовою його засвоєння є наявність у школярів умінь користуватися різними джерелами географічної інформації для отримання знань: текстовими, картографічними, статистичними та ін Опанувати цими вміннями можна тільки в ході виконання практичних робіт.

Практична робота може виконуватися за:

а) за наданим учителем готовим планом;

б) після попередньої інструкції: як, що і в якій послідовності робити;

в) звертаючись до вчителя з питаннями в міру потреби і щоразу одержуючи необхідну допомогу.

За формою проведення виділяються: індивідуальні, групові та колективні роботи. Групові роботи можуть здійснюватися в парах та групах з різною кількістю учнів, наприклад, у малих групах по 3-5 осіб та у великих групах.

За метою проведенняпрактичні роботи діляться на навчальні (їх називають тренувальними) і контролюючі, їх прийнято називати перевірочними.

Навчальні практичні роботи може бути спрямовані на відпрацювання конкретних предметних умінь, наприклад: позначати об'єкти на контурних картах тощо. Інші навчальні практичні роботи спрямовані на здобуття нових знань.

Ще один необхідний варіант типології практичних робіт - за провідним способом пізнавальної діяльності:

описові, у тому числі порівняльні описи;

аналітично-синтетичні (аналіз, характеристика, узагальнення, встановлення зв'язків);

прогностичного характеру;

проектують;

комплексні (що поєднують у собі два і більше виду діяльності).

У своїй роботі зі школярами диференційовано я використовую різні види самостійних та практичних робіт. Наприклад:
- Спостереження на навчальних екскурсіях;
- робота зі шкільним підручником (прийом та складання плану, розповідь за планом), складання тез;
- відповіді питання, зв'язок тексту з ілюстраціями, складання питань до ілюстраціям;
- встановлення взаємозв'язків та причин явищ;
- Завдання на шляху формування якого-небудь поняття

Самостійні та практичні роботи дозволяють вирішувати такі завдання:

Освітні завдання (формування системи географічних знань умінь та навичок);
- Виховні завдання (формування самостійності, навичок навчальної праці);
- Розвиваючі завдання (формування деяких прийомів розумової діяльності).

5 клас

Курс «Географія. Планета Земля» включає зображення Землі на глобусі і картах, що є логічним продовженням аналогічних тем природознавства, але тут учень отримує топографічні картографічні уявлення. Дуже важливо навчити учнів розуміти відмінності плану та карти, читати та складати елементарний план місцевості, користуватися градусною мережею щодо географічних координат, визначати значення абсолютних висот. Процес формування загальних понять у 5 класі передбачається певну послідовність:

Виявлення наявних в учнів опорних понять та уявлень, повторення пройденого (наприклад, поняття про обрій, про план місцевості, масштаб).

Практичне підтвердження засвоєних образів та явищ навколишньої природи (наприклад, форм рельєфу, явищ погоди тощо) з метою уточнення та набуття нових знань у процесі навчання.

6 клас

Учні шостих класів вже мають конкретне мислення, тобто. органічною злитістю поняття з відповідним образним поданням. У зв'язку з цим необхідно підтримувати певну наступність, зберігаючи конкретні образи та розвиваючи конкретні поняття, засвоєні учнями уIVі Vкласи. Можна успішно застосовувати в шостому класі навчання прийомів читання карток вже при вивченні першої теми «Зображення Землі на глобусі та карті», який постійно використовується згодом. Наприклад, я даю учням прийом читання умовних знаків картки як правила:

з'ясувати її масштаб;

вивчити легенду карту.

Потім моно познайомити учнів у картами шкільного атласу та запропонувати відповісти на такі питання:

Які карти розміщені в атласі?

Який масштаб цих карток?

Як показано на карті гори та рівнини?

Як можна дізнатися висоту гір та глибину океанів?

І т.д.

Ці питання допомагають закріпити прийоми роботи з карткою. Наприклад, характеристика гір – перша спроба опису об'єкта картою, тому його дає спочатку вчитель; послідовність дій учні записують у зошиті. Склад прийому опису географічного об'єкта з прикладу гор.

Дії, що входять до прийому

Назва гір.

Географічне положення – у якій частині материка.

Напрямок гірських хребтів – визначення за картою.

Протяжність гірських хребтів у градусах та км.

Переважна висота гір.

Найбільша висота (найвища вершина) гір та її географічні координати.

Знайти гори на карті.

Встановити, у якій частині континенту вони розташовані.

Визначити напрямок гірських хребтів за допомогою географічної сітки.

Виміряти довжину гір по карті в градусах та км за допомогою масштабу.

За шкалою висот визначити переважну висоту гір.

Знайти відмітку найбільшої висоти гір та визначити її географічні координати.

Пояснення вчителем способів виконання завдань забезпечує зростання пізнавальної самостійності. Найважливішою умовою успішного формування загальних понять у шостому класі є обґрунтований відбір поодиноких понять, на основі яких формуються загальні поняття.

За аналогічним планом описуються рівнини.

7 клас

I . Практична робота з вивчення фізико-географічного положення материка вивчається методом бесіди вчителя та практичними роботами по карті із залученням навичок учнів орієнтування визначати широту та довготу на карті. По фізичній карті півкуль і фізичній карті першого материка, що вивчається – Африки – з'ясовується його географічне положення:

Положення Африки стосовно екватора, тропіків, початкового меридіана. Робиться висновок, що Африка знаходиться в Північній та Південній півкулях і майже посередині перетинається екватором, більша частина розташована на схід від початкового меридіана.

Визначення географічних координат (широта та довгота) крайніх точок.

Встановлюється географічне положення Африки по відношенню до інших материків та океанів.

Такий план характеристики учні повинні засвоїти та застосовувати його самостійно щодо інших материків. Надалі видно, що учні успішно справляються з практичними роботами з географічного положення інших (що залишилися) материків.

II . У практичних роботах щодо рельєфу учні користуються контурної картою (розмальовка гір і рівнин, нанесення їх у карту). Знову ж таки користуємося загальним планом опису гір і рівнин, відомих з шостого класу, але тут необхідно ввести питання, що допомагають розкрити новий матеріал.

План характеристики гір по карті

Назва.

Розташування.

Протяжність у градусах та кілометрах.

Переважні та найбільші висоти.

Походження та будова.

Переважна форма рельєфу.

Найвищі точки – вершини (їхні географічні координати).

Помітно, що хлопцям подобається порівнювати різні гори за цими ознаками.

Вивчення теми " Клімат " має бути спрямоване те що учні розуміли, які чинники визначають клімат будь-якого материка, які їх збігаються і які характерні даного материка. Для цього проводиться практична робота, пропонується типовий план опису клімату за кліматичною картою:

Географічне положення, сфера поширення.

Середні температури січня та липня.

Панівні вітри.

Річні опади та їх розподіл на пори року.

Цей типовий план повідомляється учням щодо природи першого материка - Африки.

Практичні роботи з вивчення внутрішніх вод материків також проводяться за типовим планом характеристики річки. Він містить такі пункти:

Назва річки.

Географічне положення витоку.

До басейну якого моря належить.

В якому напрямі тече і якою місцевістю (рівнини, гори тощо).

Г.П. гирла.

Притоки - праві та ліві.

Довжина річки.

Характер течії.

Живлення та режим залежно від клімату.

Господарське значення.

Результат практичної роботи дозволяє визначити водність річки, її гідрологічний режим за сезонами року та господарське значення. Ця робота виконується по карті відповідно до типового плану. Іноді цю роботу виконують як таблиці.

Вивчення природних зон також виконується за типовим планом з поясненням слоних питань та наступною бесідою:

Г.П. зони.

Кліматичні умови.

Ґрунти та рослинність.

Тваринний світ.

На прикладі області вологих екваторіальних лісів Африки, показників її кліматичних умов, рослинного фону та кордонів учні переконуються у реальності образу природної зони (ПК).

Через війну роботи учні переконуються, що характеристику П.З. можна дати по карті із залученням підручника, і що текст у підручнику дається за певним планом.

Всі ці практичні роботи в курсі 7 класу (материків та океанів) на прикладі Африки повторюватимуться щодо інших материків, але самостійно учнями.

8 клас

Особливості практичних робіт з курсу "Географія Росії: Природа".Тут пояснюється необхідність більш глибокого вивчення ПК великих територій Росії з метою найбільш раціонального використання природних ресурсів та їх охорони. Розглянемо з прикладу Російської рівнини конкретний зміст і методику вивчення великої території. Вивчення виконується за загальноприйнятим планом:

Географічне положення.

Рельєф, геологічну будову та корисні копалини.

Кліматичні умови.

Води.

Зональні природні комплекси та природні ресурси.

Господарська діяльність людини та охорона природи.

Решта великі території - Західний Сибір, Східний Сибір, Далекий Схід - розглядаються учнями з цього ж плану самостійно.

Самостійна робота "Зональні природні комплекси Східноєвропейської рівнини".При вивченні природних зон Російської рівнини поставлено завдання поглибити поняття широтної зональності природи. При вивченні ПК учні повинні засвоїти:

Особливості ДП.

Відмінні риси природи цього ПК з інших.

Взаємозв'язки меду компонентами природи території, що розглядається.

За виконання самостійних робіт необхідно навчити побудові фізико-географічного профілю. Потрібно послідовно давати завдання побудувати профіль рельєфу, потім нанести геологічну будову, кліматичні показники, типи ґрунтів та рослинності. На завершення складання профілю наносяться природні зони.

9 клас

I.У 9 класі вивчається курс Географія: Природи та населення Росії. Особлива увага приділяється вивченню міжгалузевих комплексів народного господарства. В даний час виділено 7 основних міжгалузевих комплексів:

Паливно-енергетичний.

Машинобудівний.

Металургійний (чорний, кольоровий).

Хіміко-лісовий.

Агропромисловий.

Науковий.

Інфраструктурний.

Транспортний.

Вивчення міжгалузевих комплексів народного господарства проводиться за типовим планом та картами. Я даю інструкції учням, до якої входить типовий план:

Назва та господарське значення комплексу.

Структура комплексу.

Основні проблеми розвитку та шляхи їх вирішення.

Чинники розміщення галузей комплексу.

Територіальна структура та райони зосередження виробництва.

Перспективи розвитку.

Характеристика окремих галузей промисловості виконується самостійними чи практичними роботами. Після виконання роботи проводиться розмова. Звісно, ​​не можна обмежуватися лише практичними роботами. Найбільш вдалими є комбіновані уроки з виділенням часу на самостійні та практичні роботи.

ІІ.Велике значення приділяється вивченню економічних та географічних районів. Важливе завдання полягає в оволодінні учнями вмінням дати характеристику економічних районів так само за типовим планом та картами, що включає:

Економіко-географічне становище району.

Оцінка природних ресурсів.

Населення та трудові ресурси.

Господарство: а) промисловість (галузі спеціалізації); б) сільське господарство; в) транспорт.

Міста.

Екологічні проблеми.

Перспективи розвитку.

Вивчається лише 11 економічних районів. Типовий план характеристики ЕГП я даю на початку теми, наприклад, у Центральній Росії. Другий економічний район я розглядаю разом із учнями, ЕГП на прикладі північно-західного економічного району. Наступні економічні райони хлопці прагнуть виконувати самостійно за тим самим типовим планом.

та 11 класи

I . У 10 та 11 класах вивчається курс «Економічна та соціальна географія світу». У 10 класі вивчається загальна характеристика світу. Особлива увага приділяється географії галузей світового господарства. Спочатку розглядається географія промисловості, потім вивчається географія сільського господарства та всесвітні економічні відносини.

При вивченні географії промисловості особлива роль приділяється спеціалізації господарства та її причин. Допоміжні галузі та місцеві галузі, схема у підручнику та на дошці. При цьому необхідно навчати учнів відбирати такі дані, що характеризують особливості регіону, його своєрідність через працю людей. Спочатку дається обгрунтування спеціалізації регіону, тобто. визначення провідних галузей господарства у цьому регіоні. Методика визначення спеціалізації може бути різною. Моно підвести учнів до розуміння спеціалізації району індуктивним шляхом аналізу економіко-географічного стану природних та трудових ресурсів. Друга методика визначення спеціалізації – дедуктивним шляхом – у тому, що вчитель сам формулює провідні галузі та спеціалізацію району, та був пропонує її обгрунтувати. Для обґрунтування хлопцям пропонується за додатком підручника або опублікованими статистичними даними визначити галузі регіонів світу, потім шляхом порівняння регіонів між собою визначити місце цього регіону у виробництві країни. Потім визначаються масштаби та перспективи розвитку шляхом порівняння показників регіону із світовими показниками інших регіонів. Розміщення галузі вивчається з використанням картки. І тут вирішуються такі вопросы:

1. 1. 1. Чим пояснити, що ці галузі є у цьому регіоні галузями спеціалізації (фактори спеціалізації).

         Чим пояснити таке розміщення (чинники розміщення). Головні фактори:

а) природні ресурси (можна використовувати карту, діаграми будь-яких із природних ресурсів);

б) транспортно-географічне становище (ТГП).

За такої методики шляхом дедукції учні успішно справляються із самостійною роботою.

Під час вивчення сільського господарства регіону необхідно враховувати становище країни чи регіону стосовно споживачеві. Наприклад, господарство приміської зони отримує великий прибуток від реалізації овочів та картоплі. Крім встановлення спеціалізації щодо економічних районів важливо визначити рівень комплексності у розвитку окремих виробництв. Це виконується шляхом зіставлення таблиць підручника. В останні роки все ширше впроваджується під час проведення практичних та самостійних робіт з географії робота зі статистичними даними. Я використовую це для прищеплення учням навичок географічного аналізу матеріалу, що вивчається.

В 11 класі вивчається регіональна характеристика світу:

Зарубіжна Європа.

Закордонна Азія. Австралія: вивчаємо Китай, Японію, Індію, знайомимося з Австралією.

Африка: зіставляємо субрегіони Північної та Тропічної Африки. ПАР.

Північна Америка: розглядаємо США та Канаду.

Латинська Америка: знайомимося із Бразилією.

Під час вивчення загальної географічної характеристики країни (ОГХ) країни практичні роботи можна оформити як таблиці. Наприклад, «Підсумкове завдання. Робота у зошиті. Завдання: користуючись матеріалами теми, назвати основні типологічні риси населення та господарства США та Канади. Подати їх у вигляді наступної таблиці:

Тип відтворення населення

Національний склад населення

Рівень урбанізації

Рівень розвитку господарства

Галузева структура господарства

Територіальна структура господарства

США

Канада

Працюємо з цією таблицею, робимо узагальнення.

II . При складанні характеристики ОГХ можна використати загальний план:

Назва країни.

Візитна картка.

ЕГП (сухопутні, морські кордони, транспортно-географічне положення)

Природні умови.

Природні ресурси.

Економіка (господарство): а) промисловість (галузі спеціалізації); б) сільське господарство; в) зовнішні економічні зв'язки.

Ця практична робота щодо низки країн повторюється. Учні, згадуючи 9 клас щодо економічних районів, вільно справляються з виконанням конкретної практичної роботи.

Висновок

На закінчення, слід зазначити, що знайомство учнів з географією відбувається через пізнання географічного середовища, вміння застосовувати отримані географічні знання, пояснювати та оцінювати різноманітні природні об'єкти та явища. Для того, щоб більшою мірою розвивати інтелектуальні та творчі здібності, необхідно спиратися на практичну частину навчальної діяльності у процесі географічних досліджень.

Тема 1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА СВІТУ

Завдання 1. На основі політичної карти світу в атласі та «візитної картки» країн на форзацах підручника випишіть у зошит: А) сім найбільших по території країн світу; б). 11 країн світу із чисельністю населення понад 100 млн осіб; В). приклади півостровних та острівних країн, країн-архіпелагів; Г). приклади внутрішньоконтинентальних країн. Використовуйте результати роботи для конкретизації тексту підручника. Як на вашу думку, які положення підручника вони підтверджують? Додаткове завдання(Для задоволення) Складіть кросворд «країни світу» Завдання2 . Використовуючи текст підручника та політичну карту світу в атласі, випишіть у зошит по кілька прикладів розвинених країн, що розвиваються, що відносяться до різних підгруп. Перевірте виконання завдання одне в одного. Завдання 3. Використовую текст підручника, матеріали періодичного друку, радіо- та телепередач, наведіть яскраві приклади, що ілюструють: А).позитивні явища у міжнародних відносинах; Б), конфліктні ситуації, що призводить до їх загострення; Завдання4. На основі «візитної картки» країн на форзацах підручника складіть систематизуючу (конспективно-довідкову) таблицю «Державний устрій країн світу», використовуючи таку форму:

Як ви поясните:

1. У чому виражається багатоликість сучасного світу?

2. Чим відрізняються країни світу за формами правління та адміністративно-територіального устрою?

Чи знаєте ви:

1. Що спільного у таких країн: США, ФРН, Франції, Великобританії, Японії?

2. Які з наведених нижче країн можуть бути прикладами:

А) країн, які мають республіканську форму правління: Болгарія, Польща, Великобританія, Франція, Японія, Саудівська Аравія;

б) країн, що мають федеративний адміністративно-територіальний устрій: Великобританія, США, ФРН, Франція, Індія, Єгипет, Бразилія?

Чи можете ви:

1. Нанести на контурну карту пам'яті такі країни, згадані у тексті чи текстових картах: Росію, Францію, Китай, Японію, Саудівську Аравію, Нігерію, США, Канаду, Бразилію, Австралію?

2. Вказати, які з наведених нижче країн домоглися політичної незалежності після Другої світової війни: Іран, Індія, Індонезія, Таїланд, Єгипет, Алжир, Колумбія, Мексика?

3. Навести приклади двох-трьох країн, до яких підходить назва «Країна тисячі островів»?

4. Назвіть приклади нових індустріальних країн?

5. Дати визначення термінів «суверенна держава», «республіка», «федеративна держава», «політична географія»?

МЕТОДИЧНІ КЛЮЧІ ДО ТЕМИ 1

Що треба згадати

1. Основні риси формування політичної карти світу під час нового времени. (Історія, 9 клас)

2. Основні країни Євразії, Африки, Північної та Південної Америки. (Географія, 7 клас)

3. Геополітичне становище сучасної Росії. (Географія, 9 клас)

Що потрібно засвоїти

Провідні ідеї теми 1

1. Зміна повоєнного світового порядку, що характеризувався боротьбою двох «наддержав», та загальне потепління міжнародного клімату – найважливіша риса сучасної епохи.

2. Вихід на міжнародну арену більше ста держав Азії, Африки та Латинської Америки - одна з великих реальностей сучасного світу.

Основні наукові знання теми 1

1. Багатогранність сучасного світу та типи країн. 2. Новий етап міжнародних відносин та його відображення на сучасній політичній карті світу. 3. Основні форми правління та адміністративно-територіального устрою країн світу. 4. Політична географія та геополітика. 5. Ключові слова теми: 1) суверенна держава, 2) економічно розвинена країна, 3) країна, що розвивається, 4) регіональний конфлікт, 5) республіка, 6) монархія, 7) унітарна держава, 8) федеративна держава , 9) політична географія, 10) політико-географічне положення, 11) геополітика.

Тема 2. ГЕОГРАФІЯ СВІТОВИХ ПРИРОДНИХ РЕСУРСІВ. ЗАБРУДНЕННЯ І ОХОРОНА НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА.

БЛОК ДОБУТТЯ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

Завдання 1 (творче!).Спираючись на знання з попередніх курсів географії та за темою 1 цього підручника, наведіть приклади країн, бідних на природні ресурси, але досягли високого рівня економічного та соціального розвитку. Зробіть висновок про роль ресурсозабезпеченості у житті суспільства.

Завдання 2.Проаналізуйте дані таблиць 1,3,4 та 5. Розрахуйте, на скільки років вистачить світових загальногеологічних та розвіданих запасів вугілля, нафти, природного газу та залізняку за сучасного рівня їх видобутку (див. інструкцію на с. 55). Поясніть, які проблеми виникають у зв'язку з цим.

Проаналізуйте рисунок 4 і таблицю 2. Розрахуйте, скільки мінеральної сировини витягувалося з надр Землі в 1900, 1980 і 2000 гг. з розрахунку душу населення. Порівняйте чотири показники, встановіть тенденцію та поясніть її.

Завдання 3.Використовуючи текст підручника, карту мінеральних ресурсів світу в атласі та таблиці 3,4 у «Додатках», проаналізуйте розміщення паливних корисних копалин. Назвіть країни, які мають значні запаси вугілля, нафти, найбільші басейни. Які висновки можна зробити на основі цього аналізу?

Завдання 4.Проаналізуйте малюнок 7, карту світових земельних ресурсів в атласі та таблицю 6 у «Додатках». Порівняйте забезпеченість окремих регіонів та країн орними землями. Наведіть приклади багатоземельних та малоземельних країн. Спираючись на знання з курсу географії материків та океанів, поясніть причини таких відмінностей. Доведіть свою думку.

Завдання 5.Використовуючи малюнок 8, порівняйте забезпеченість великих регіонів світу ресурсами річкового стоку. Наведіть приклади країн, найбільш і найменш забезпечених ресурсами прісної води. По карті в атласі розгляньте розміщення великих водоймищ світу, зробіть висновки та використовуйте їх для підтвердження тексту підручника.

Додаткове завдання (ускладнене).Проаналізуйте дані таблиці 7 у «Додатках» та дайте порівняльну характеристику гідроенергетичного потенціалу великих регіонів світу.

Завдання 6.Проаналізуйте малюнок 9. За допомогою цього малюнка, а також основного тексту охарактеризуйте два головні лісові пояси планети. Дайте оцінку забезпеченості окремих країн, виділивши країни, дуже багаті та дуже бідні на лісові ресурси. Використовуйте також таблицю 8 у «Додатках».

Додаткове завдання (ускладнене).Користуючись текстом підручника, складіть у зошиті класифікаційну схему «Природні ресурси Світового океану». Застосуйте її для доказу положення про те, що Світовий океан є коморою різноманітних природних багатств.

Завдання 8 (творче!).Спираючись на знання з фізичної, економічної та соціальної географії своєї республіки, краю, області, наведіть приклади: 1) рекреаційно – лікувальних, 2) рекреаційно – оздоровчих, 3) рекреаційно – спортивних, 4) рекреаційно- пізнавальних територій. По можливості використовуйте при цьому власні спостереження та враження. Підготуйте альбом (транспарант), присвячений цій території. Чи є у вашій республікі, краї, області об'єкти всесвітньої спадщини?

Завдання 9.Використовуючи різні дані засобів масової інформації, наведіть кілька прикладів: а) позитивних результатів природоохоронної діяльності та здійснення екологічної політики; б) негативного впливу антропогенних втручань у навколишнє природне середовище.

Завдання 10 (підсумкове).

1. На основі набутих знань назвіть причини таких явищ: а) у другій половині XX ст. ступінь «олюднене™» географічного середовища різко зросла; б) для розробки корисних копалин найбільш вигідно використовувати їх територіальні поєднання; в) у час «навантаження» на грішну землю зростає, а забезпеченість земельними ресурсами зменшується; г) зростання водоспоживання створює реальну загрозу виникнення дефіциту прісної води.

2. Сформулюйте по тексту теми щонайменше трьох проблемних питань. Запропонуйте відповіді на них та обговоріть їх з товаришами.

3. Вивчіть текстові карти та карти атласів, що характеризують світові природні ресурси. Визначте, якими картографічними методами вони складені.

4. Складіть додаткову бібліографію на тему та використовуйте її у своїй роботі.

Як ви поясните:

1.У чому полягає подібність і різницю між поняттями «природа» і «географічна середовище»?

2.Чому про ресурсозабезпеченість не можна судити лише за розмірами запасів?

З.У чому полягають зміни, що відбуваються у структурі світового земельного фонду?

4.У чому полягають причини загострення водної проблеми людства?

5..Які негативні наслідки випадання кислотних дощів?

6.Чому для вирішення екологічних проблем потрібне міжнародне співробітництво?

Як ви думаєте:

1. Чому взаємодію суспільства та природи слід розглядати не як біологічну, а насамперед як суспільну, соціальну проблему?

2. У чому полягає раціональне використання невідновлюваних та відновлюваних природних ресурсів?

3. Що означають слова великого німецького географа Олександра Гумбольдта: «Люди передують ліси, а супроводжують його пустелі»?

4. Яку роль грає географічна наука у вирішенні проблем природокористування та екології?

Чи знаєте ви:

1. Які найбільші у світі басейни якого з таких видів корисних копалин позначені на картосхемі: 1) вугілля, 2) нафти, 2) залізняку?

2. Які з наведених нижче країн відносяться до країн з найбільшою та найменшою забезпеченістю орними землями: Австралія, Японія, ФРН, Китай, Аргентина?

3. Які з наведених нижче країн відносяться до країн з найбільшою та найменшою забезпеченістю водними ресурсами: Канада, Бразилія, Конго, Саудівська Аравія, Єгипет?

Чи можете ви:

1. Нанести на контурну карту світу з пам'яті такі країни, згадані у тексті і текстових картах: Великобританію, Нідерланди, Іспанію, Швецію, Індію, Єгипет, Демократичну Республіку Конго, ПАР, Мексику, Аргентину?

2. Дати визначення понять «географічне середовище», «ресурсозабезпеченість», «географічне ресурсознавство»?

3. Позначити на контурній карті світу з пам'яті країни, які мають найбільші запаси нафти?

4. Оцінити, наскільки вірні такі твердження, і, якщо потрібно, дати правильну відповідь: а) світові загальногеологічні запаси вугілля набагато перевищують запаси нафти; б) у структурі світового земельного фонду переважає рілля; в) запаси прісної води Землі становлять лише 10% всіх водних ресурсів планети; г) головний шлях вирішення екологічних проблем полягає у переході до принципово нової технології виробництва?

Методичні ключі до теми 2

Що треба згадати

1. Будова та властивості географічної оболонки Землі. (Географія, 6,7 класи.)

2. Особливості впливу людини на природу материків та океанів. (Географія, 7 клас)

3. Види водних ресурсів. (Географія, 8 клас.)

4. Основні закономірності розміщення корисних копалин у земній корі. (Географія, 6, 7, 8 класи.)

5. Розміщення природних зон та кліматичних поясів Землі. (Географія, 7 клас)

6. Основні риси географії природних ресурсів Росії. (Географія, 8 клас)

7. Поняття та терміни: географічна оболонка, природний комплекс, природна зона, природні ресурси, агрокліматичні ресурси, рекреаційні ресурси, природокористування, антропогенний ландшафт, екологія.

Що потрібно засвоїти

Провідні ідеї теми 2:

1. Географічна середовище - необхідна умова життя людей, розвитку та розміщення населення та господарства.

2. Майбутнє людської цивілізації багато в чому залежить від здійснення всесвітньої стратегії охорони природи та проведення продуманої національної та міжнародної екологічної політики.

1. Особливості сучасного етапу взаємодії суспільства та природи. 2. Поняття про географічне (навколишнє) середовище. 3. Поняття про ресурсозабезпеченість. 4. Основні риси розміщення мінеральних, земельних, водних, рослинних, кліматичних ресурсів, ресурсів Світового океану та ступінь забезпеченості ними людства.5. Розміри та характер забруднення навколишнього середовища, основні шляхи вирішення природоохоронних проблем. 6. Сутність природоохоронної діяльності та екологічної політики. 7. Уявлення про географічне ресурсознавство та геоекологію. 8. Ключові слова теми: 1) географічне навколишнє середовище; 2) природні ресурси; 3) ресурсозабезпеченість; політика; 9) географічне ресурсознавство; 10) геоекологія.

Що потрібно вміти

1. Давати коротку характеристику розміщення основних видів природних ресурсів із головних країн і районів. 2. Давати загальну та порівняльну оцінку забезпеченості світу та окремих його регіонів різними видами мінеральних ресурсів, проводити розрахунки такої забезпеченості. 3. Наводити приклади забруднення довкілля, раціонального та нераціонального природокористування. 4. Встановлювати внутрішньопредметні зв'язки із попередніми курсами географії. 5. Вивчати бібліотечний фонд школи та складати додаткову бібліографію на тему.

Як оцінювати забезпеченість світу та окремих регіонів різними видами мінеральних ресурсів. Перелік дій:

1. Визначити за таблицею або картою розміри запасів відповідного виду корисних копалин для всього світу або одного з регіонів. 2. Визначити розміри річного видобутку (споживання) цього виду ресурсів. 3. Розділити показник запасів на показник видобутку (споживання). Результат поділу покаже кількість років, куди вистачить цього виду з корисними копалинами за сучасного рівня його споживання. 4. Зробити висновок про ресурсозабезпеченість. Тема 3. ГЕОГРАФІЯ НАСЕЛЕННЯ СВІТУ

БЛОК ДОБУТТЯ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

Завдання 1.Проаналізуйте малюнок 10. Підрахуйте, у скільки разів збільшилося населення земної кулі з початку нашої ери до 2000 р. На скільки мільйонів чоловік воно зросло у XIX та XX ст.? Зробіть інші розрахунки та порівняння для доказу положень підручника. Використовуйте таблицю 11 у «Додатках».

Завдання 2. Використовуйте рисунок 13 для конкретизації положень підручника. Охарактеризуйте по ньому поширення першого і другого типів відтворення населення. Проаналізуйте середні цифрові показники («формули») відтворення окремих регіонів, порівняйте їх і поясніть відмінності. Використовуйте також таблиці 12 та 13 у «Додатках».

Доповни-За картами народжуваності, смертності та природного приросту в атласі

тельне за- визначте, які показники можна вважати високими, середніми, низькими дання (ус-для окремої країни. Покажіть на прикладах.

хибне).

Завдання 3.Використовуючи дані таблиці 2, порівняйте динаміку чисельності населення

(творчийокремих великих регіонів земної кулі; розрахуйте, як змінюється їх дещо!)частка у спільному населенні Землі; Поясніть ці зміни. Добудьте з таблиці стільки відомостей, скільки можливе. Побудуйте у зошиті діаграми, відобразіть деякі показники на контурній карті. Які висновки вони дозволять зробити? Поміркуйте.

Завдання 4. Використовуйте текст підручника та інші джерела інформації для

(творчийконкретизації схеми демографічного переходу Наведіть приклади

дещо!),регіонів та країн світу, які на початку XXI ст. перебувають у різних етапах цього переходу.

Завдання 5.Проаналізуйте карту статевого складу населення атласі. Використовуйте її для конкретизації та ілюстрації положень, що містяться в тексті підручника.

Завдання 6. Порівняйте малюнки 13 та 14. Доведіть з їх допомогою положення підручника про вплив типів відтворення населення на його віковий склад. Як ви поясните цю взаємодію?

Доповни-Проаналізуйте малюнок 14. Поясніть різницю між віково-статевими

тельне за-пірамідами країн першого та другого типів відтворення населення.

дання (ускладнене).

Завдання 7. По карті національного складу населення в атласі вивчіть основні мовні сім'ї та ареали їхнього поширення по земній кулі. Визначте, народи яких мовних сімей переважають у зарубіжній Європі, зарубіжній Азії, Африці, Північній та Південній Америці, Австралії та Океанії. Висновки запишіть у зошит.

Доповни-Нерідко трапляється, що тією ж мовою говорять люди, які живуть у

тельне за-різних частинах світу. Згадайте матеріал, який ви вивчали з історії та дання (длягеографії, і поясніть: 1. Чому англійською говорять не тільки англійці, задоволенняа й жителі США, Канади, Австралії, Нової Зеландії, Південної Африки? Чому англійська мова широко поширена в Індії, Пакістані, Бангладеш та багатьох інших країнах? 2. Чому іспанська мова до XVI ст. панував тільки в Іспанії, а тепер є державною та рідною мовою для більшості народів Латинської Америки? 3. Чому арабська мова, якою до VII ст. користувалося лише населення Аравійського півострова, потім поширився по всій Північній Африці?

Завдання 8.За картою релігій в атласі охарактеризуйте ареали поширення світових релігій. Визначте, які релігії переважають у окремих великих регіонах Землі.

Завдання 9.Проаналізуйте карту густини населення в атласі. Виділіть на ній регіони з високою щільністю та спробуйте пояснити причини їх виникнення. Спосібом накладання фізичної карти світу та карти щільності населення в атласі визначте, які види екстремальних умов не сприяють розселенню людей. Наведіть приклади країн, що відрізняються особливо різкими відмінностями в заселеності території, поясніть їх причини.

Доповни-Користуючись даними виконаної роботи, доведіть на конкретних прикладах,

тельне за-що за показником щільності населення не можна судити про рівень соціально- дання(ус-економічного розвитку тієї чи іншої країни Обговоріть свої висновки з хибне).товаришами.

Завдання 10.Користуючись основним текстом підручника, нанесіть на контурну карту світу головні райони трудової імміграції. Покажіть стрілками, звідки до районів прибуває робоча сила.

Завдання 11.Використовуючи малюнок 17 та таблицю 16 у «Додатках», вивчіть розміщення найбільших міст світу. Розподіліть їх по великих регіонах та країнах та охарактеризуйте загальну тенденцію змін.

Завдання 12.Використовуйте рисунок 18 та карту світової урбанізації в атласі для конкретизації та ілюстрації положень, що містяться в тексті підручника. Визначте, які показники рівня урбанізації можна вважати дуже високими, високими, середніми, низькими, дуже низькими для окремо взятої країни. Покажіть на прикладах. Розгляньте поширення високо-ко-, середньо-і слабоурбанізованих країн, спробуйте пояснити його.

Доповни-Складіть кросворд на тему «Міста-мільйонери».

Завдання 13.Проаналізуйте дані таблиці 3. Розрахуйте, скільки разів збільшилася чисельність міського населення окремих регіонах світу 1950-2000 гг. Розрахуйте частку окремих регіонів у загальній чисельності міського населення світу. Складіть таблицю в робочому зошиті. Які положення підручника підтверджують її дані? Використовуйте також таблицю 17 у «Додатках».

Завдання 14. 1. (Робота в зошиті.) На основі набутих знань складіть таблицю

(підсумкове).провідних ознак поняття «ур-банізація» за такою формою:

2. (Робота в зошиті.) На основі набутих знань назвіть причини наступних явищ: а) рівень смертності в країнах, що розвиваються, в останні десятиліття знизився, а народжуваність залишилася високою; б) Китай та Індія найбільш активно проводять державну демографічну політику; в) населення світу розміщується нерівномірно; г) міське населення концентрується насамперед у великих містах.

3. Спробуйте перегрупувати матеріал теми 3 та викласти його в іншій послідовності. Наведіть докази на користь своїх пропозицій.

4. (Робота в зошиті.) Складіть словничок нових термінів, з якими ви познайомилися щодо теми 3.

5. Вивчіть текстові карти та карти атласу, що характеризують населення світу. Визначте, якими картографічними способами вони складені. Як на вашу думку, яку інформацію можна отримати в результаті їх аналізу?

6. Підготуйте коротке усне повідомлення на тему «Демографічний вибух та його наслідки» або «Ур-банізація в сучасному світі».

7. Складіть інструкцію на одну з книг (або її розділ, розділ), рекомендованих на цю тему.

БЛОК САМОКОНТРОЛЮ І ВЗАЄМНОГО КОНТРОЛЮ

Як ви поясните:

1. Які основні ознаки та показники першого та другого типів відтворення населення?

2. Які географічні відмінності у статевому складі населення світу?

3. Які причини впливають на розміщення та густину населення світу?

4. Які зміни відбулися після Другої світової війни у ​​характері та географії зовнішніх міграцій населення світу?

5. Які основні загальні риси глобального процесу урбанізації?

Якви думаєте:

1. Що мав на увазі відомий російський географ А. І. Воєйков, коли писав: «Вирішальним фактором у розподілі населення є не стільки навколишнє середовище, скільки сама людина»?

2. Чому показник середньої густини населення Землі має тенденцію до постійного зростання?

3. Чому один із звітів ООН був названий «Наш демографічно розділений світ»?

4. Чи мають рацію ті демографи, які вважають, що XXI століття буде віком старіння населення Землі?

Знаєтечи ви:

1. Яка з наведених нижче «формул» відтворення населення відноситься до країн другого типу відтворення:

16-9=7, 27-9=18?

2. Що спільного у таких країн: а) Кенія, Кувейт, Індонезія, В'єтнам, Алжир, Нікарагуа; б) Франція, Канада, Болгарія, Австралія, Куба, Японія?

3. Які з наведених нижче народів ставляться до індоєвропейської сім'ї мов: китайці, хіндустанці, російські, японці, бразильці, американці США, англійці?

4. Якою з наступних мов говорить населення району, зазначеного на картосхемі: англійською, французькою, німецькою, іспанською, португальською, арабською?

Чи можете ви:

1. Нанести на контурну карту світу з пам'яті наступні країни, згадані у тексті і текстових картах: Чехію, Словаччину, ФРН, Бельгію, Індонезію, Пакистан, Шрі-Ланку, Ефіопію, Кенію, Кубу?

2. Дати визначення понять «відтворення населення», «урбанізація»?

3. Позначити на контурній карті світу з пам'яті десять найбільших міст світу?

4. Розподілити перелічені нижче країни відповідно до рівня їх урбанізації (за спадною): Австрія, Китай, США, Великобританія, Ефіопія, Аргентина, ФРН?

5. Оцінити, наскільки вірні такі твердження, і, якщо потрібно, дати правильну відповідь: а) «рекордсменом світу» за показником народжуваності на 1000 жителів є Китай; б) більшість країн, що розвиваються, проводить демографічну політику, спрямовану на зниження народжуваності і природного приросту населення; в) найбільш високі темпи урбанізації характерні для розвинених країн, а найнижчі - для тих, що розвиваються?

6. Заповнити перепустки в наступних реченнях (робота в зошиті)?

а) На процеси народжуваності, смертності та природного приросту населення вирішальний вплив надають ____________ умови життя людей.

б) У тих випадках, коли національні (етнічні) межі збігаються з політичними, утворюються ____________ держави.

в) Для сучасного етапу урбанізації особливо характерний перехід від «точкового» міста до ____________.

МЕТОДИЧНІ КЛЮЧІ ДО ТЕМИ 3

Що треба згадати

1. Розміщення населення територією материків залежно від своїх природних умов і зажадав від історії заселения. (Географія, 7 клас.) 2. Расовий склад населення і поширення великих рас. (Географія, 6 клас.) 3. Національний склад населення Росії. (Географія, 9 клас.) 4. Розміщення населення Росії, типи населених пунктів. (Географія, 9 клас.) 5. Поняття та терміни: щільність населення, раса, народ, трудові ресурси, міграція населення, міське населення, сільське населення, міська агломерація. (Географія, 6, 7, 8 та 9 класи.)

Що потрібно засвоїти

Провідні ідеї теми 3:

1. Населення є основою матеріального життя суспільства, активний елемент нашої планети.

2. Люди всіх рас, націй і народностей однаково здатні до участі в матеріальному виробництві та в духовному житті.

Основні наукові знання теми 3:

1. Поняття про відтворення населення. Сутність та географічні особливості природного руху населення світу. 2. Сутність та географічні особливості статевого, вікового складу населення світу, трудових ресурсів. 3. Класифікація народів світу за мовними сім'ями та основні риси їхнього поширення. 4. Основні риси розміщення населення територією земної суші і його нерівномірності. 5. Види міграцій населення та основні райони зовнішніх міграцій. 6. Поняття про урбанізації. Рівні та темпи урбанізації у всьому світі та в окремих його регіонах. 7. Уявлення про географію населення як про гілки економічної та соціальної географії. 8. Ключові слова теми: 1) відтворення населення; 2) перший тип відтворення; 3) другий тип відтворення; 4) демографічний криза (депопуляція); перехід, 8) якість населення, 9) економічно активне населення; 10) етнос; 11) однонаціональна держава; 12) багатонаціональна держава; 13) трудові міграції населення; "Міський вибух", 17) геоурбаністика.

Що потрібно вміти

1. Застосовувати показники відтворення, складу населення, рівнів і темпів урбанізації для характеристики світу, окремих регіонів та країн. 2. Використовувати карти, графіки та таблиці для аналізу, конкретизації та доказу окремих положень тексту підручника, проводити при цьому необхідні розрахунки та порівняння. 3. Читати та аналізувати віково-статеву піра-міду. 4. Складати таблиці за текстом і картами підручника. 5. Самостійно формулювати завдання з тексту. 6. Готувати коротке усне повідомлення по темі, що вивчається. 7. Складати інструкцію на прочитаний текст.

БЛОК ДОБУТТЯЗНАНЬ І ВМІНЬ

Завдання 1Користуючись текстом підручника, складіть таблицю, що систематизує, «Головні напрямки розвитку виробництва в епоху НТР».

Завдання2 . Спираючись на знання з попередніх курсів географії, наведіть приклади того, як спеціалізація районів та країн у міжрайонному та міжнародному географічному поділі праці залежить від особливостей їх природних умов та ресурсів: 1) у гірничодобувній промисловості, 2) у сільському господарстві.

Завдання3 . Нанесіть на контурну карту регіональні економічні угруповання, що згадуються в тексті підручника, а також країни-члени ОПЕК. Використовуйте цю карту для конкретизації міжнародної економічної інтеграції.

Завдання 4.Використовуючи таблицю 15 у «Додатках», підберіть приклади для ілюстрації країн з аграрною, індустріальною та постіндустріальною економікою. Оформіть свою роботу у вигляді таблиці у зошиті.

Завдання5 . Використовуючи таблицю 16 у Додатках, нанесіть на контурну карту світу десять головних центрів світового господарства. Коротко охарактеризуйте історію формування та перспективи розвитку.

Завдання 6. Використовуйте малюнок 22 для ілюстрації того опису територіальної структури господарства країн, що розвиваються, що міститься в тексті підручника.

Додаток-Нанесіть на контурну карту світу приклади країн, що розвиваються: а) в

ве завданняяких столиця (або «економічна столиця») є найбільшим (ускладнений-містом та водночас морським портом; б) у яких столиця (або ное)."економічна столиця") розташована не на узбережжі, а роль її морських воріт виконує інший порт. Проаналізуйте отриману картосхему та складіть по ній розповідь.

Завдання 7. Користуючись текстом підручника, сформулюйте чотири основні цілі регіональної політики у економічно розвинених країн і дайте їм коротку характеристику.

Завдання 8. 1. (Робота в зошиті.) На основі набутих знань охарактеризуйте (у вигляді таблиці) вплив окремих факторів (підсумковий) на розміщення виробництва.

2. Підготуйте проблемне повідомлення на тему «Науково-технічна революція та розміщення виробництва».

3. Складіть письмовий конспект однієї з книг (або її розділу, розділу), рекомендованих на цю тему.

БЛОК САМОКОНТРОЛЮ І ВЗАЄМНОГО КОНТРОЛЮ

Як ви поясните:

1. Чому революційний шлях розвитку в епоху НТР є головним?

2. Чим відрізняється постіндустріальна структура економіки від індустріальної?

3. Що насамперед відрізняє географічну модель сучасного світового господарства?

4. Чому в епоху НТР змінилося співвідношення між виробничою та невиробничою сферами?

5. Що притаманно так званого колоніального типу територіальної структури господарства?

Якви думаєте:

1. Чому в епоху НТР галузями «авангардної трійки» стали електроенергетика, машинобудування та хімічна промисловість?

2. Чому не було здійснено проекти будівництва супертанкерів вантажопідйомністю 1 млн т?

3. Який різновид ЕГП мав на увазі М. М. Баранський, коли наводив приклади Москви, Парижа, Лондона, Мадрида, Праги?

4. Чому видобувну промисловість часто називають піонерною галуззю?

5. Чому фактор наукомісткий™ слід відносити до нових факторів?

Чи знаєте ви:

1. Які з наведених нижче районів ставляться до районів нового освоєння: Північ Канади, Лондонський, Рурський, Північ Росії, Захід Австралії?

2. Які з наведених нижче морських акваторій є головними районами видобутку нафти та природного газу: Північне море, Балтійське море, Середземне море, Перська затока, Аравійське море, Мексиканська затока?

Чи можете ви:

1. Нанести на контурну карту світу з пам'яті такі країни, згадані у тексті та текстових картах: Норвегія, Швейцарія, Італія, Бангладеш, Непал, ОАЕ, Марокко, Чад, Танзанія, Венесуела?

2. Дати визначення понять: "науково-технічна революція", "світове господарство", "міжнародний географічний поділ праці", "територіальна структура господарства", "регіональна політика"?

3. Перевірити, наскільки вірні такі твердження, і, якщо потрібно, дати правильну відповідь:

а) робототехніка є однією з нових наукомістких галузей НТР;

б) світове господарство склалося межі XVIII і ХІХ ст.;

в) галуззю міжнародної спеціалізації Японії є вугільна промисловість;

г) на розміщення галузей добувної промисловості велике вплив має природно-ресурсний фактор?

4. Заповнити перепустки в наступних реченнях:

а) В епоху НТР особливо зросли зв'язки науки з виробництвом, яке стає дедалі більше.

б) Н. Н. Баранський назвав географічний поділ праці.

В) Роль головного центру, «фокусу» всієї території в країні, що розвивається виконує... .

МЕТОДИЧНІ КЛЮЧІ ДО ТЕМИ 4

Що треба згадати

1. Значення та результати Великих географічних відкриттів XV-XVIII ст. (Географія, 6-7 класи; Історія, 7 клас). 2. Розвиток промисловості, сільського господарства та транспорту в період нової історії (Історія, 7-8 класи). 3. Роль ЕОМ у суспільстві (Основи інформатики та обчислювальної техніки, 9, 10 класи). 4. Поняття та терміни: виробнича сфера, невиробнича сфера, галузь народного господарства, міжгалузевий комплекс, географічний (територіальний) поділ праці, територіальне планування, національний дохід, концентрація.

Провідні ідеї темиIV:

1. Сучасна науково-технічна революція спричинила за собою докорінні зміни в людському суспільстві, у виробництві, у взаємодії суспільства з довкіллям. 2. Інтернаціоналізація господарського життя призводить до створення єдиної глобальної системи ринкової економіки.

Основні наукові знання теми:

1. Поняття про науково-технічну революцію. 2. Основні напрями розвитку в епоху НТР. 3, Поняття про світове господарство. 4. Поняття про міжнародний географічний поділ праці. 5. Міжнародна економічна інтеграція. 6. Три типи галузевої структури світового господарства. 7. Просторові моделі світового господарства. 8. Територіальна структура світового господарства. 9. Регіональна політика. 10. Чинники розміщення. 11. Ключові слова теми: 1) науково-технічна революція, 2) світове господарство, 3) географія світового господарства, 4) міжнародний географічний поділ праці, 5) галузь міжнародної спеціалізації, 6) міжнародна економічна інтеграція, 7) аграрна структура економіки 8) індустріальна структура економіки; 9) постіндустріальна структура економіки; 10) центр, периферія та напівпериферія світового господарства; 11) територіальна структура господарства; 12) високорозвинений район; 13) старопромисловий район; 16) фактор розміщення; 17) технопарк, технополіс.

Що потрібно вміти

1. Давати характеристику науково-технічної революції та світового господарства, супроводжуючи її чіткими визначеннями загальних понять. 2. Застосовувати текстові, картографічні та графічні матеріали для порівняння та доказу окремих положень та узагальнень. 3. Складати письмовий конспект прочитаної книги (глави, розділу). 4. Готувати проблемне повідомлення на задану тему. Тема 5. ГЕОГРАФІЯ ГАЛУЗЕЙСВІТОВОГО ГОСПОДАРСТВА

БЛОК ДОБУТТЯ ЗНАНЬ І ВМІНЬ Завдання 1.Проаналізуйте малюнок 23. Охарактеризуйте зміни, що відбулися у світовому споживанні первинних енергоресурсів упродовж XX ст., встановіть межі етапів його розвитку. Додаткове завдання (ускладнене).Користуючись таблицею 22 у Додатках, проведіть порівняння країн за показником душового споживання первинних енергоресурсів. Виберіть яскраві приклади для ілюстрації положення підручника про великі відмінності між країнами за цим показником. Завдання 2.На основі тексту підручника, даних таблиць 1 та 4 та малюнків 24 та 25, а також карти світової енергетики в атласі та таблиці 20 у «Додатках» дайте розгорнуту характеристику світової нафтової промисловості. Виділіть першу десятку нафтовидобувних країн, нафтові мости. Подумайте, що вони свідчать. Використовуйте типовий план характеристики галузі світового господарства (див. план с. 177). Завдання 3.На основі тексту підручника, даних таблиць 1 і 4, малюнку 26, а також таблиці 20 у «Додатках» та карти світової енергетики в атласі дайте розгорнуту характеристику світової газової промисловості. Виділіть першу десятку газодобувних країн. Використовуйте типовий план характеристики галузі світового господарства (див. план с. 177). Додаткове завдання (ускладнене).Користуючись малюнком 26, охарактеризуйте основні «газові мости». Які з них здійснюються за допомогою газопроводів, а які шляхом морського транспортування зрідженого природного газу? Завдання 4.На основі тексту підручника, даних таблиці 4 та малюнка 27, а також карти світової енергетики в атласі та таблиці 20 у «Додатках» дайте розгорнуту характеристику світової вугільної промисловості. Виділіть першу десятку вугледобувних країн, головні вугільні мости. Які порівняння у вас виникають у зв'язку з цим? Використовуйте типовий план характеристики галузі світового господарства (див. план с. 177). Завдання 5.Користуючись текстом підручника, таблицею 4, таблицями 20, 23 та 24 у «Додатках» та картою світової енергетики в атласі, дайте характеристику світової електроенергетики. Порівняйте країни Півночі та Півдня, вироблення електроенергії на ТЕС, ГЕС та АЕС. Завдання 6.Проаналізуйте малюнок 28 та охарактеризуйте головні «залізорудні мости», що склалися у світовій гірничодобувній промисловості. Завдання 7.На основі тексту підручника, даних таблиці 5 та малюнків 28 та 29, а також карти чорної металургії світу в атласі та таблиці 20 у «Додатках» дайте розгорнуту характеристику світової чорної металургії. Використовуйте типовий план характеристики галузі світового господарства (див. план с. 177). Додаткове завдання (ускладнене).Користуючись картою світової чорної металургії в атласі, підберіть по три-чотири приклади районів та центрів, що орієнтуються на: 1) поєднання запасів кам'яного вугілля та залізняку, 2) запаси кам'яного вугілля, 3) запаси залізної руди, 4) вантажопотоки вугілля та руд. Завдання 8.За світовою картою кольорової металургії в атласі визначте основні країни виплавки важких кольорових металів. На тій же карті наведіть приклади орієнтації алюмінієвої промисловості: 1) на власну сировину; 2) на привізну сировину. Зробіть можливі висновки з урахуванням цього аналізу. Використовуйте також таблиці 20,25 у «Додатках». Завдання 9.За картою світового машинобудування в атласі та даними таблиці 6 та таблиць 20 та 26 у «Додатках» конкретизуйте положення підручника. Наведіть приклади, що характеризують нерівномірність розміщення цієї галузі світовому господарстві. Додаткове завдання (ускладнене).За тією ж картою в атласі складіть у зошиті систематизуючу таблицю «Угруповання країн світу за рівнем розвитку машинобудування». Виділіть чотири групи країн. Завдання 10.По карті світової хімічної промисловості в атласі розкрийте основні риси розміщення цієї галузі, конкретизуйте положення підручника. Використовуйте також таблицю 27 у «Додатках». Завдання 11.По карті світової текстильної промисловості в атласі розкрийте основні риси розміщення цієї галузі, конкретизуйте положення підручника. Використовуйте також таблицю 28 у «Додатках». Завдання 12.На основі тексту підручника, даних таблиці 7, малюнків 32, 33, карти світового сільського господарства в атласі та таблиць 20 та 29 у «Додатках» конкретизуйте положення підручника про розміщення зернових культур. Виділіть «першу десятку» країн із виробництва пшениці та рису. Завдання 13.Використовуючи текст підручника, малюнок 36 та карту світового сільського господарства в атласі, складіть у зошиті систематизуючу таблицю «Розповсюдження головних галузей тваринництва» за такою формою: Як би ви пояснили причини такого поширення окремих галузей тваринництва? Завдання 14.Використовуючи карту світового транспорту в атласі, порівняйте країни Європи, Азії, Африки, Америки, Австралії та Океанії за показником забезпеченості транспортною мережею. Наведіть приклади країн, де залізниці взагалі відсутні. Завдання 15.За допомогою таблиці 32 у «Додатках» охарактеризуйте «першу десятку» країн світу за тоннажем морського торгового флоту. На рисунку 37 визначте основні напрями світового судноплавства. Наведіть приклади світових портів і спробуйте пояснити їхню географію. Додаткове завдання (для задоволення).Користуючись даними про довжинуморських трас на політичній карті світу, підрахуйте, на скільки скорочується водний шлях між Лондоном та Токіо при використанні Суецького каналу. На тій же карті знайдіть найбільші протяжності морські траси. Завдання 16.Використовуйте малюнки 43-44 та таблицю 33 у «Додатках» для конкретизації тексту підручника. Покажіть масштаби туристичного буму у світі. Охарактеризуйте розподіл туристів великими регіонами. Завдання 17 (підсумкове). 1.(Робота в зошиті.) На основі тексту підручника, таблиць та малюнків теми 5 та карт атласу складіть діаграму «Країни, що займають перше - третє місця у світі з виробництва промислової та сільськогосподарської продукції». Які питання можна поставити у зв'язку з аналізом цієї діаграми?

Проаналізуйте карти підручника та атласу, якими ви користувалися для вивчення цієї теми. Визначте, які методи картографічного зображення використані на них. Яку інформацію вони можуть надати? (Робота у зошиті та на контурній карті.) На основі тексту підручника, таблиць та малюнків теми 5 та карт атласу складіть таблиці «Головні країни-експортери промислової та сільськогосподарської продукції».

(Робота в зошиті.) Використовую знання з даного курсу, а також за попередніми курсами географії, складіть систематизуючу таблицю «Вплив промисловості, сільського господарства та транспорту на навколишнє середовище» за наступною формою:

Сформулюйте за текстом однієї з параграфів теми 5 два - три запитання, куди у тексті немає прямої відповіді. Спробуйте надати ці відповіді.

Чому особливо великий територіальний розрив виник між районами видобутку та споживання нафти? Чому на світовій карті машинобудування і хімічної промисловості країни, що розвиваються, утворюють майже суцільну «білу пляму»?

Який зв'язок існує між збереженням високої частки видобувних галузей у структурі економіки країн та їх різким зниженням у структурі економіки розвинутих країн Заходу? Про що вона свідчить? Чи можна стверджувати, що великий, особливо світовий порт - це своєрідний барометр, який відображає стан економіки країни, та й світового господарства? Чому саме Атлантичний океан став, за словами Ф. Енгельса, «великим шляхом світової торгівлі»?

Які з наведених нижче країн займають два перші місця у світі з видобутку вугілля: Канада, Китай, Великобританія, Росія, Польща, США? Які з наведених нижче країн мають значне виплавлення: а) чорних металів, б) кольорових металів, в) чорних і кольорових металів - Росія, Україна, Канада, Замбія, Чилі, Малайзія, Японія, США? Які з країн, зазначених на даній картосхемі літерами, є найбільшими у світі виробниками: 1) картоплі, 2) сої, 3) соняшнику, 4) цукрових буряків, 5) цукрової тростини, 6) чаю, 7) кави, 8) какао, 9) бавовни-волокна? Які п'ять із наведених нижче країн є найважливішими експортерами пшениці на світовий ринок: Аргентина, Великобританія, США, Індія, Франція, Канада, Австралія, Бразилія, Індонезія, Єгипет? За яким із видів поголів'я худоби наведені нижче країни займають перші місця у світі: Китай, Індія, Австралія? Які три з наведених нижче країн мають найбільші у світі морські флоти: США, Великобританія, Греція, Франція, Японія, Ліберія, Панама, Норвегія?

Нанести на контурну карту світу з пам'яті такі країни, згадані у тексті та текстових картах: Польщу, Румунію, Грецію, Філіппіни, Малайзію, Республіку Корею, Ліберію, Замбію, Чилі, Панаму? Дати визначення наступним термінам: новітня галузь, нетрадиційне (альтернативне) джерело енергії, контейнеризація, вільна економічна зона? Розташувати п'ять головних нафтовидобувних країн за величиною видобутку (за спадною): 1) Мексика, 2) Іран, 3) Росія, 4) США, 5) Саудівська Аравія? Розташувати п'ять основних країн-виробників електроенергії (за зростанням): 1) Росія, 2) Японія, 3) США, 4) Китай, 5) Канада? Навести два приклади країн з високим, середнім і низьким рівнем розвитку машинобудівної промисловості. Назвати та показати на карті найбільший порт світу і по два світові порти в Європі, Азії та Північній Америці?

Завдання 1.Користуючись картами атласу, дайте характеристику економіко-географічного становища однієї з країн зарубіжної Європи (на вибір). Використовуйте типовий план характеристики ЕГП країни (див. план на стор. 222).

Доповни-По політичній карті в атласі визначте, яка країна регіону має

тельне за-найбільше число країн-сусідів. Яке це може мати значення?

дання(длявдоволення).

Завдання 2.За допомогою «візитної картки» країн зарубіжної Європи на форзаці підручника конкретизуйте характеристику їхнього державного устрою. Поясніть, чому в жодній іншій частині світу не збереглося стільки конституційних монархій, скільки в Західній Європі. Нанесіть республіки та монархії на контурну карту. Використовуйте також таблицю 2 у «Додатках».

Завдання 3.Користуючись картою корисних копалин зарубіжної Європи в атласі, порівняйте країни регіону за багатством та різноманітністю паливних, рудних та нерудних корисних копалин. Застосуйте типовий план характеристики природних передумов для розвитку промисловості країни (регіону) (див. план на с. 222). Використовуйте також таблиці 3-5 у «Додатках».

Доповни-По карті атласу визначте, в межах яких широт розташовується територія

тельне за-Великобританії, ФРН, Франції, Італії. Підберіть наочні порівняння з дання(длязадоволення).країнами СНД.

Завдання 4.Використовуючи рисунок 47, дайте характеристику зарубіжної Європи як головного регіону імміграції населення. Виділіть країни з масовою імміграцією та еміграцією населення. Зробіть з малюнка 47 стільки відомостей, скільки можливо.

Завдання 5.По карті народів зарубіжної Європи в атласі охарактеризуйте поширення народів індоєвропейської та уральської сімей. Визначте країни з однонаціональним, двонаціональним та багатонаціональним складом населення.

Завдання 6.За малюнком 48 складіть у зошиті таблицю «Агломерації-мільйонери зарубіжної Європи» та порівняйте окремі країни за кількістю таких міст. Як ви думаєте, чи можна стверджувати, що в зарубіжній Європі наочно проявляються три головні загальні риси процесу урбанізації?

Доповни-Використовуючи малюнок 48 та фізичну карту зарубіжної Європи в атласі,

тельнеза-проведіть класифікацію міст-мільйонерів регіону за їх ЕГП.

дання(ус-Визначте міста, розташовані: 1) на морських узбережжях; 2) у гирлах хибне).річок, 3) далеко від морів, але на судноплавних річках; 4) далеко від морів. Результати класифікації відобразіть у таблиці. У яких країнах столиці знаходяться поблизу географічних центрів цих країн?

Доповни-Складіть кросворд "Столиці країн Європи".

тельне завдання (для задоволення).

Завдання 7.Користуючись текстом та малюнками підручника, картами атласу та таблицями 23-28 у «Додатках», конкретизуйте характеристику однієї з галузей промисловості зарубіжної Європи (на вибір). Вкажіть головні райони та найбільші центри чи головні басейни, визначте їх розподіл країнами. На рисунках 25-29 встановіть, звідки до зарубіжної Європи надходять нафта, природний газ, вугілля, залізняк, сталь.

Доповни-Користуючись картою зарубіжної Європи в атласі, наведіть приклади орієнтації.

тельне за-ції районів і центрів чорної металургії на: 1) кам'яновугільні бас-

дання(ус-ни, 2) залізорудні басейни, 3) вантажопотоки кам'яного вугілля та залізниці

хибне).руди (зокрема морські).

Завдання 8.За допомогою малюнка 52 визначте сільськогосподарські культури, найбільш характерні для країн, що належать до середньо- та південноєвропейського типу сільського господарства. Встановіть риси подібності та відмінності. Для пояснення використовуйте також агрокліматичну картку в атласі.

Завдання 9.Використовуючи текст підручника та карту транспорту зарубіжної Європи в атласі (врізання до карти світового транспорту), схематично нанесіть на контурну карту головні залізничні магістралі, судноплавні річки та морські порти регіону. Наведіть приклади країн з одноцентровою (радіальною) та багатоцентровою конфігурацією транспортної мережі. Подумайте над причинами їхнього формування.

Завдання 10.Використовуючи плани центральних частин Лондона та Парижа в атласі та доповн-

(творчийні джерела інформації, підготуйте повідомлення про культурно-історію-

тельне за-присвячених знайомству з об'єктами Всесвітньої культурної спадщини. дання (дляЗапропонуйте один-два варіанти маршрутів.

задоволення).

Завдання 11.Проаналізуйте карту Рурського промислового району в атласі. Визначте головні галузі його промисловості та промислові центри. Які з галузей відносяться до старих, які до нових?

Завдання 12.Користуючись візитною карткою країн зарубіжної Європи на форзаці підручника та добіркою діаграм на с. 203-205, зробіть коротке повідомлення про одну з країн (на свій вибір).

Доповни-Користуючись картами атласу, нанесіть на контурну карту головні промиш-

тельне за-лені центри, сільськогосподарські райони, транспортні магістралі та дання(ус-морські порти однієї з країн зарубіжної Європи (на свій вибір). хибне).Проведіть аналіз отриманої картосхеми та доповніть їм зроблене повідомлення.

Завдання 13.Перегляньте матеріал частини I підручника та теми 6 «Зарубіжна Європа», а

(творчийтакож таблиці «Додатків» і випишіть у зошит усі відомості та цифрові

дещо!)дані, що належать до ФРН. Використовуйте свій конспект для більш повної характеристики економічної та соціальної географії цієї країни.

Завдання 14. 1.(Робота в зошиті.) Згрупуйте країни зарубіжної Європи за

(підсумкове).наступним критеріям: 1) величі-на території; 2) чисельність населення; 3) рівень урбанізації. Зробіть висновки.

2 . (Робота в зошиті.) Користуючись таблицями, малюнками і текстом теми 5, визначте, які країни регіону входять у «першу десятку» країн світу з виробництва окремих видів промислової та сільськогосподарської продукції. Отримані дані оформити у вигляді таблиці.

3 . Визначте способи картографічного зображення на картах, якими ви користувалися при вивченні теми 6. Які з них є новими для вас?

4 . Підготуйте коротку рецензію на книгу (голову), рекомендовану на цю тему.

БЛОК САМОКОНТРОЛЮ І ВЗАЄМНОГО КОНТРОЛЮ

Перевірте знання конкретного матеріалу:

1. Які з цих країн зарубіжної Європи є конституційними монархіями: Норвегія, Велікобританія, Швеція, Фінляндія, Іспанія, Греція, ФРН?

2. Які з наведених нижче країн використовують Дунайський водний шлях для виходу до моря: Югославія, Хорватія, Словенія, Албанія, Румунія, Польща, Угорщина, ФРН?

3. Які з наведених нижче портів зарубіжної Європи належать до категорії світових портів: Осло, Глазго, Лондон, Гамбург, Роттердам, Марсель, Барселона, Афіни, Гданськ, Констанца?

4. Які з наведених нижче районів належать до високорозвинених: Мідленд, Південний Уельс, Лондонський, Паризький, Лотарингія, Південно-Німецький?

Знайдіть у тексті підручника відповіді на запитання:

1. Які характерні риси західноєвропейського міста?

2. У чому специфічні риси паливно-енергетичного господарства країн Східної Європи?

3. У чому основна відмінність між північною та південною частинами зарубіжної Європи за набором корисних копалин?

4. Які характерні риси транспортної системи зарубіжної Європи?

Використовуйте карти для відповідей на запитання:

1. У яких країнах зарубіжної Європи роль столиці виконує не найбільше місто цієї країни?

2. Які країни регіону мають найбільшу щільність

населення?

3. Як можна потрапити з Північного в Балтійське море водним шляхом, не огинаючи півострів Ютландія?

4. Які галузі найбільш характерні для промислових районів і вузлів, що сформувалися: 1) у столичних містах, 2) у містах-портах, 3) у вугільних басейнах?

5. Які металургійні комбінати працюють на заморській сировині та паливі?

Поясніть:

1. Коли і чому зарубіжна Європа перетворилася на світове вогнище імміграції населення?

2. Чому у Франції та Великобританії спостерігається різка перевага столиці над іншими містами, а для ФРН та Італії це не характерно?

3. Чому в структурі водоспоживання Великобританії, ФРН,Бельгії, Швеції 60-80% припадає на промисловість, а в Іспанії, Португалії, Італії, Греції - на сільське господарство?

4. Чому нафтові монополії ведуть розвідку і видобуток нафти у Північному морі, хоча її собівартість у багато разів вища, ніж у країнах Близького та Середнього Сходу?

5. Чому Норвегія має більший дохід від рибальства, ніж від сільського господарства?

6. Чому за вантажообігом річка Рейн перевершує всі інші річкові системи світу?

7. Чому саме Європа була та залишається головним районом міжнародного туризму?

8. Чому в депресивних старопромислових районах стан навколишнього середовища, як правило, найбільш загрозливий?

Вкажіть:

1. У яких із наведених нижче країн населення говорить мовами німецької групи індоєвропейської сім'ї: Італія, Австрія, Греція, ФРН, Фінляндія, Великобританія?

2. Для яких із наведених нижче країн характерний приплив іммігрантів: Італія, Іспанія, ФРН, Великобританія, Франція, Швейцарія?

3. Які з наведених нижче тверджень правильні для наступних країн:

Можетечи ви:

1. Нанести на контурну карту з пам'яті такі країни, згадані у тексті і текстових картах: Ісландії, Данії, Фінляндії, Ірландії, Люксембурга, Австрії, Угорщини, Болгарії, Албанії, Португалії?

2. По пам'яті визначити країни, які мають сухопутні кордони: 1) тільки з ФРН, 2) тільки з Іспанією, 3) з ФРН, Швейцарією, Італією, Словенією, Угорщиною, Чехією, Словаччиною?

3. Показати на карті наступні міста, що згадуються в тексті та на картах: Глазго, Роттердам, Марсель, Брюс-сіль, Мюнхен, Неаполь, Краків, Загреб?

4. Назвати країну зарубіжної Європи, де практично немає сільського населення?

5. З наведеного нижче переліку:

А) виключити однонаціональні країни: Бельгія, Іспанія, Норвегія, Португалія, ФРН, Великобританія?

б) виключити країни, для яких не характерна особливо висока концентрація промислового виробництва в столичних районах: Чехія, Словаччина, Угорщина, Австрія, Італія, Франція, Данія?

З готових відповідей виберіть правильний:

1. Франція межує з: а) трьома країнами; б) п'ятьма країнами; в) шістьма країнами.

2. Найбільша міська агломерація зарубіжної Європи: Лондонська, Паризька, Рейнсько-Рурська, Голландська.

3. Зі столичних міст регіону на морському узбережжі знаходяться: Мадрид, Париж, Рим, Відень, Стокгольм, Копенгаген, Прага, Софія, Афіни.

4. Найбільше нафти в зарубіжній Європі видобувається в: Іспанії, Австрії, Норвегії, Великобританії, Румунії, Албанії.

МЕТОДИЧНІ КЛЮЧІ ДО ТЕМИ 6

Що треба згадати

1. Політичну карту, окремі країни та народи зарубіжної Європи. (Географія, 7 клас.) 2. Особливості фізико-географічного положення, рельєфу, корисних копалин, клімату, вод, ґрунтів і рослинності зарубіжної Європи, природні зони в її межах. (Географія, 7 клас.) 3. Особливості історичного розвитку країн зарубіжної Європи в кінці XIX - першій половині XX ст. (Історія, 8, 9 класи.) 4. Матеріал частини І даного підручника. 5. Поняття та терміни: економіко-географічне положення, територіальна структура господарства, спеціалізація та кооперування виробництва, інфраструктура, регіон, субрегіон.

Що потрібно засвоїти

Провідні ідеї теми 6:

1. Зарубіжна Європа була і залишається одним з головних центрів світової політики та світової економіки. 2. «Старе каміння» Європи - велике надбання не тільки європейської, а й усієї світової цивілізації.

Основні наукові знання теми 6:

1. Характерні риси ЕГП, географії природних ресурсів та населення зарубіжної Європи. 2. Основні чор-ти територіальної структури розселення та господарства зарубіжної Європи. 3. Основні риси структури та розміщення провідних галузей промисловості та головні промислові райони зарубіжної Європи. 4. Основні риси розміщення сільського господарства зарубіжної Європи та її типи. 5. Основні риси регіональної транспортної системи зарубіжної Європи. 6. Основні риси географічного малюнка населення та господарства зарубіжної Європи. 7. Субрегіони зарубіжної Європи. 8. Федеративна Республіка Німеччина як найбільш економічно потужна країна зарубіжної Європи. 9. Ключові слова теми: 1) західноєвропейський тип міста, 2) субурбанізація, 3) західноєвропейський тип транспортної системи, 4) портово-промисловий комплекс, 5) «вісь розвитку», 6) столичний регіон.

Що потрібно вміти

1. Давати характеристику економіко-географічного становища держави. 2. Давати характеристику природних передумов для розвитку промисловості країни (регіону). 3. Застосовувати різні джерела географічної інформації для доказу, порівняння, конкретизації, для побудови таблиць, графіків, проведення розрахунків. 4. Застосовувати раніше вивчені текстові, графічні та картографічні матеріали для поглиблення новопридбаних знань. 5. Готувати рецензію на прочитану книгу (розділ, розділ).

Інструкції та плани з оволодіння навичками самостійної навчальної роботи

1. План показники ЕГП держави (регіону).

1. Положення щодо сусідніх країн. 2. Положення щодо основних сухопутних і морських транспортних шляхів. 3. Положення щодо основних паливно-сировинних баз, промисловим і сільськогосподарським районам. 4. Становище стосовно основних районів збуту продукции. 5. Зміна ЕГП у часі. 6. Загальний висновок про вплив ЕГП в розвитку та розміщення господарства страны.

2. План характеристики природних передумов у розвиток промисловості країни (регіону).

1. Величина запасів і розміщення корисних копалин, їх територіальні поєднання. 2. Водні, лісові ресурси та можливості їх використання. 3. Загальна оцінка природно-ресурсного потенціалу території для розвитку промисловості та забезпечення її природними ресурсами. 4. Риси раціонального або нераціонального природокористування по відношенню до природних ресурсів для розвитку промисловості. 5. Загальний висновок. Пер-спективи збільшення ресурсів та їх використання. Тема 7. ЗАРУБІЖНА АЗІЯ. АВСТРАЛІЯ

БЛОК ДОБУТТЯ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

Завдання 1.За допомогою «візитної картки» країн зарубіжної Азії на форзаці підручника конкретизуйте характеристику їх державного устрою. Спираючись на знання з курсів історії, поясніть, чому в жодній іншій частині світу не збереглося стільки абсолютних монархій, скільки в зарубіжній Азії. Нанесіть рес-публіки та монархії на контурну карту. Позначте у ній федеративні держави. Використовуйте також таблицю 2 "Додатків".

Доповни-Використовуючи таблицю 1 у «Додатках», нанесіть на контурну карту

тельне за-країни зарубіжної Азії, які отримали політичну незалежність після

дання(ус-Другої світової війни. Проставте дати отримання незалежності та хибне).порівняйте за ним країни чотирьох субрегіонів.

Завдання 2.Використовуючи карти атласу, визначте, які види корисних копалин мають країни зарубіжної Азії. Розподіліть їх по головним країнам і зробіть висновки про «комплектність» і «некомплектність» складу їх мінеральних ресурсів. Наведіть приклади територіальних поєднань цих ресурсів. Використовуйте також таблиці 3, 4 та 5 у «Додатках».

Завдання 3.На основі тексту підручника, фізичної карти зарубіжної Азії, а також карт земельних, водних та агрокліматичних ресурсів світу в атласі та таблиці 6 в «Додатках» дайте характеристику природних умов для розвитку сільського господарства зарубіжної Азії. Застосуйте типовий план характеристики природних умов розвитку сільського господарства країни (регіону) на с. 272. Використовуйте також знання, отримані щодо географії материків і океанів в 7 класі.

Завдання 4.По карті народів світу в атласі визначте, до яких головних мовних родин належить населення Східної, Південно-Східної, Південної та Південно-Західної Азії. Назвіть найбільші народи, які представляють окремі сім'ї.

Завдання 5.Доповніть характеристику населення зарубіжної Азії цифрами та фактами, що містяться на малюнках 17, 18 та в таблицях 2 та 3 підручника, а також на картах атласу та в таблицях 11-17 «Додатків».

Завдання 6.За економічною картою Південно-Західної Азії в атласі та малюнку 61 підручника охарактеризуйте розміщення нафтової промисловості в цьому субрегіоні. Назвіть головні нафтові родовища, центри переробки нафти, нафтопроводи, морські порти, якими експортується нафту.

Завдання 7.По карті Китаю в атласі визначте, з якими країнами ця країна має сухопутні кордони. Порівняйте її за кількістю країн-сусідів із Росією.

Завдання 8.Використовуючи текст підручника, «візитну картку» на його форзаці, малюнки підручника, таблицю в «Додатках» та карти атласу, дайте характеристику населення Китаю. Викладіть основні факти, зробіть висновки. Застосуйте типовий план характеристики населення (регіону) на с. 272.

Доповни-Використовуючи наступний топонімічний словничок, розшифруйте назви

тельне за-деяких провінцій Китаю, позначених малюнку 65: «бей» - північ, дання (для"нань" - південь, "дун" - схід, "сі" - захід, "шань" ​​- гора, "юань" і "нін"

задоволення).- рівнина, "хе" і "цзян" - річка, "ху" - озеро, "юнь" - хмара.

Наприклад: "Хебей" - "на північ від річки" (Хуанхе).

Завдання 9.Використовуючи малюнки та таблиці частини I підручника, а також таблицю 23 у «Додатках», складіть таблицю-діаграму за Китаєм за зразком малюнка 59, що відноситься до Японії.

Завдання 10.Використовуючи карти атласу, наведіть приклади найбільших промислових центрів, що становлять головні галузі важкої промисловості Китаю.

Доповни-Нанесіть ці центри на контурну картку. Подумайте над причинами їх

тельне завдання (ускладнене).виникнення.

Завдання 11.Користуючись агрокліматичною картою світу та економічною картою Центральної та Східної Азії в атласі, визначте:

1) у межах яких агрокліматичних поясів розташована територія Китаю; 2) які сільськогосподарські культури для нього характерні; 3) де є головні райони їх вирощування. Спробуйте назвати головні причини такої їхньої спеціалізації.

Доповни-Нанесіть на контурну карту головні райони вирощування рису, пшениці

тельнезадання (ускладнене).та чаю в Китаї. Поясніть їхнє розміщення.

Завдання 12.Використовуючи текст підручника, малюнок 65 та карти атласу, дайте порівняльну характеристику трьох економічних зон Китаю.

Доповни-Уявіть, що ви є екскурсоводом і вам доручено провести

тельне за-екскурсію центром Пекіна. Користуючись текстом підручника, планом Пекіна дання (дляатласі та додатковими джерелами інформації, підготуйте

задоволення).матеріал для такої екскурсії та «проведіть» її зі своїми товаришами.

Завдання 13.Використовуючи текст підручника, політичну карту світу та економічну карту Японії в атласі, охарактеризуйте ЕГП Японії. Застосуйте типовий план характеристики ЕГП країни (регіону) на с. 222.

Доповни-Користуючись текстом та малюнками підручника, а також картами атласу, дайте

тельнеза-порівняльну характеристику ЕГП Японії та Великобританії; визначте дання(вусхибне).риси подібності та відмінності.

Завдання14 . За допомогою тексту підручника та малюнка 69 дайте характеристику структури експорту та імпорту Японії. Використовуючи малюнки теми 5, охарактеризуйте основні імпортні вантажопотоки палива та сировини до Японії.

Завдання 15.Використовуючи текст підручника та малюнки 70 та 72, дайте загальну характеристику Тихоокеанського поясу Японії. За допомогою економічної карти Японії в ат-ласі конкретизуйте такі положення підручника: 1) «Тут знаходиться більшість ТЕС та АЕС, металургійних, нафтопереробних та хімічних комбінатів, машинобудівних заводів»; 2) «У його межах перебувають і багато основних районів інтенсивного сільського господарства, і основні транспортні магістралі, і найважливіші порти».

Завдання16 . Звичайний туристичний маршрут Японією включає Токіо, Осаку, Кіото,

(творчийХіросіму. Але він не дає повного уявлення про цю країну. Використовуючи

дещо!).текст і малюнки підручника, а також додаткові джерела інформації, складіть такий маршрут, який показував би обидві особи Японії.

Завдання17. Використовуючи текст підручника, малюнок 74, таблиці 14, 16, 17 у «Додатках» та карту народів Індії в ат-ласі, дайте характеристику населення Індії. Назвіть міста-мільйонери. Розрахуйте показник середньої щільності населення в 1951, 1981, 1991 і 2001 рр.. Порівняйте отримані дані та поясніть, про що вони свідчать.

Завдання18. Використовуючи текст підручника, фізичну карту Азії та економічну карту Південної та Південно-Східної Азії в атласі, дайте характеристику сільського господарства Індії. Застосуйте типовий план характеристики сільського господарства країни (регіону) на с. 242.

Доповни-Користуючись картою в атласі, нанесіть на контурну карту ареали вирощування.

тельнеза-ня рису, пшениці, проса, бавовнику, джуту, цукрової тростини, чаю. дання (ус-Визначте які райони (типи) сільського господарства зарубіжної Азії

хибне).представлені в Індії.

Завдання 19.Уважно перегляньте текст та малюнки частини I підручника та виберіть з

(творче-них все, що відноситься до Австралії. Використовуйте карти атласу по Австралії

ське!).та таблиці «Додатків». На основі цих матеріалів доповніть коротку соціально-економічну характеристику цієї країни, дану в підручнику.

Завдання 20. 1. (Робота у зошиті.) Складіть логічний конспект одного з

(підсумкове).параграфів теми 7.

2. (Робота на контурній карті.) Використовуючи текст та малюнки підручника, складіть картосхему: «Найважливіша продукція, що поставляється країнами зарубіжної Азії на світовий ринок». Покажіть стрілками експорт продукції гірничодобувної, обробної промисловості та сільського господарства.

3. Виберіть одну з країн зарубіжної Азії, яку ви хотіли б відвідати. Підберіть цікавий матеріал по цій країні. Опишіть її - начебто за особистими враженнями.

4. Визначте, якими видами тематичних карт у підручнику та атласі ви користувалися при вивченні теми 7.

5. Використовуючи малюнок 73 підручника, дайте опис осушеної прибережної ділянки моря в Японії.

БЛОК САМОКОНТРОЛЮ І ВЗАЄМНОГО КОНТРОЛЮ

Спробуйте відповісти:

1. Чому з усіх економічно розвинених країн «зрушення до моря» господарства отримав найяскравіший вираз у Японії? Чому саме Японія стала піонером у будівництві супертанкерів, вуглевозів, рудовозів, автомобілевозів?

2. Чому в Південній та Південно-Східній Азії щільність населення найбільша у долинах і дельтах річок?

3. Чому тваринництво стало головною галуззю господарювання Монголії?

4. Чому річку Меконг можна назвати «Дунаєм Азії»?

5. Як змінюється спеціалізація сільського господарства Китаю з просування з півночі на південь? зі сходу на захід?

6. Чому в структурі промисловості Японії на видобувні галузі припадає всього 0,3%?

7. Чому кажуть: «Щоб дізнатися про Індію, треба жити в селі»?

8. Чому в Австралії освоєні головним чином приокеанічні території?

Перевірте, чи правильні такі твердження, і, якщо потрібно, дайте правильну відповідь:

1. Кожен п'ятий мешканець Землі – китаєць.

2. Для Японії, на відміну від інших країн Азії, характерний перший тип відтворення населення.

3. Південна Азія - найбільш багатонаціональний і багатомовний регіон світу.

4. Японія стала провідною індустріальною державою, маючи лише один вид ресурсів – трудові ресурси.

5. Селяни в мусонних областях Азії вирощують пшеницю та ячмінь.

6. Австралія посідає друге місце у світі за пого-лов'ям овець і перше з виробництва вовни.

Виберіть правильну відповідь:

1. Надра країн Південно-Західної Азії багаті: нафтою, природним газом, залізною рудою, ураном, рудами кольорових металів.

2. Серед продуктів сільського господарства Південної Азії виділяються: рис, банани, фініки, пшениця, чай, бавовна, шерсть.

3. Найбільш економічно розвиненим із чотирьох головних японських островів є: 1) о. Хоккайдо, 2) о. Хонсю, 3) о. Кюсю, 4) о. Сікоку.

Виключіть неправильні відповіді:

Японія експортує: чорні метали, автомобілі, морські судна, вироби електроніки, вугілля, нафту, залізну руду, лісоматеріали, продукти тваринництва.

Чи можете ви:

1.Нанести на контурну карту світу з пам'яті наступні країни, що згадуються в тексті та на текстових картах: Монголія, КНДР, Таїланд, Сінгапур, Афганістан, Іран, Ірак, Сирія, Туреччина, Ізраїль?

2. Показати на карті наступні міста, що згадуються в тексті та на текстових картах: Шанхай, Осака, Джакар-та, Бангкок, Мумбаї, Кабул, Ер-Ріяд, Стамбул, Сідней, Мельбурн?

3. Вказати, які з наведених нижче країн належать до нових індустріальних країн: КНДР, Камбодж, Республіка Корея, Сінгапур, Ірак?

4. Вказати, які з наведених нижче столичних міст є приморськими містами: Улан-Батор, Пекін, Токіо, Сеул, Ханой, Делі, Багдад, Анкара, Бейрут?

5. Назвати п'ять великих міст Австралії?

1. Країна займає перше місце у світі за показником середньої щільності населення (без мікродержав).

2. Країна займає перше місце у світі за запасами нафти.

3. Країна займає перше місце у світі за площею зрошуваних земель.

4. Країна-материк, що входить до складу Співдружності.

МЕТОДИЧНІ КЛЮЧІ ДО ТЕМИ7

Щотреба згадати

1.Політичну карту, народи та країни зарубіжної Азії. (Географія, 7 клас.) 2. Особливості фізико-географічного положення, рельєфу, корисних копалин, клімату, вод, ґрунтів та рослинності зарубіжної Азії та Австралії, природні зони в їх межах. (Географія, 7 клас.) 3. Держави Азії в давнину та в Середньовіччі. (Історія, 5, 6 класи.) 4. Особливості історичного поступу Китаю, Індії та Японії наприкінці XIX- першій половині XX в. (Історія, 8, 9 класи.) 5. Матеріали частини І підручника. 6. Поняття та терміни: кліматичні пояси, мусони, ерозія ґрунтів, меліорація, богарне землеробство, резервація.

Що потрібно знати

Провідні ідеї теми 7:

1. Останні десятиліття роль країн зарубіжної Азії Азіатсько-Тихоокеанського регіону у світовій політиці та економіці постійно зростає. 2. На території зарубіжної Азії історично склалися окремі культурні регіони.

Основні наукові знання теми 7:

1. Характерні риси економіко-географічного положення, географії природних умов та ресурсів, населення, промисловості, сільського господарства, природоохоронних проблем зарубіжної Азії та чотирьох субрегіонів. 2. Економіко- та соціально-географічна характеристика Китаю. 3. Економіко- та соціально-географічна характеристика Японії. 4. Економіко- та соціально-географічна характеристика Індії. 5. Коротка оглядова характеристика Австралії. 6. Ключові словатеми: 1) міжетнічний та релігійний конфлікт; 2) сепаратизм; 3) східний (азіатський) тип міста; 4) мегалополіс; 5) «полюс зростання».

Що потрібно вміти

1. Давати характеристику природних передумов у розвиток сільського господарства країни (регіону). 2. Даватихарактеристику сільського господарства країни (регіону). 3. Давати характеристику населення (регіону). 4.Складати логічний конспект частини тексту підручника. 5. Складати картосхеми.

1. План характеристики природних умов для сільського господарства країни (регіону):

1. Умови рельєфу території та їх впливом геть розміщення сільського господарства. 2. Агрокліматична характеристика території. 3. Ґрунтово-рослинні умови території. 4. Загальна оцінка природних передумов розвитку сільського господарства.

2 . План характеристики сільського господарства країни (регіону):

1. Значення галузі та розміри продукції. 2. Природні умови у розвиток галузі. 3. Особливості аграрних відносин. 4. Структура галузі, співвідношення рослинництва та тваринництва. 5. Географія рослинництва та тваринництва, сільськогосподарські райони (зони). 6. Залежність держави від експорту та імпорту сільськогосподарської продукції. 7. Загальний висновок та перспективи розвитку галузі.

3. План показників населення (регіону):

1. Чисельність, тип відтворення населення, демографічна політика. 2. Віково-статевий склад населення, забезпеченість трудовими ресурсами. 3. Національний (етнічний) склад населення. 4. Соціально-класовий склад населення. 5. Основні риси розміщення населення, вплив міграцій цього розміщення. 6. Рівні, темпи та форми урбанізації, головні міста та міські агломерації. 7. Сільське розселення. 8. Загальний висновок. Перспективи зростання населення та забезпеченості трудовими ресурсами.

БJIOKДОБУТТЯ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

Завдання 1.Користуючись таблицею 1 у «Додатках», нанесіть на контурну карту країни Африки, які отримали політичну незалежність після Другої світової війни. Вкажіть дати здобуття незалежності та порівняйте в цьому відношенні країни Північної та Тропічної Африки.

Доповни-За допомогою «візитної картки» на форзаці підручника підберіть відпо-

тельнеза-вуючі «пари» країн Африки та зарубіжної Європи, приблизно рівні по

дання (для задоволення).за розмірами території.

Завдання 2.Використовуючи карти атласу та таблиці 3-5 «Додатків», проведіть класифікацію країн Африки за рівнем їхнього багатства корисними копалинами. Складіть таблицю за такою формою:

Зробіть висновки про забезпеченість цих країн сировиною та паливом для розвитку важкої промисловості.

Доповни-За тими ж джерелами визначте головні територіальні поєднання

тельне за-корисні копалини. Охарактеризуйте склад копалин у кожному їх; дання (ус-Постарайтеся пов'язати його з тектонічним будовою території. Нанесіть хибне).поєднання корисних копалин на контурну картку.

Завдання 3.За допомогою малюнків 7, 8 та 9, таблиць 6, 7 та 8 у «Додатках» та карт атласу конкретизуйте та доповніть характеристику земельних, водних та агрокліматичних ресурсів Африки, що міститься в тексті підручника.

Завдання 4.Використовуючи таблицю 3, дайте кількісну характеристику міського вибуху в Африці. Які висновки можна зробити на підставі цих розрахунків?

Доповни-Підготуйте конспект доповіді на тему «Населення Африки». Використовуйте

тельне за-текст та малюнки тем 3 та 8 підручника, карти атласу, таблиці «Додатків», дання (ускладнене).додаткову літературу.

Завдання 5.Проаналізуйте малюнок 77. Використовуючи економічну карту Африки в атласі, вкажіть конкретно, які рудні, нерудні корисні копалини, продовольчі товари та види сільськогосподарської сировини визначають монокультурну спеціалізацію кожної із зазначених на графіку країн.

Завдання 6.За фізичною та економічною картами Африки в атласі визначте: 1) головні райони гірничодобувної промисловості Африки та їх спеціалізацію, 2) головні райони товарного землеробства та їх спеціалізацію, 3) трансафриканські транспортні магістралі. Використовуйте малюнки теми 5 підручника.

Доповни-Використовуючи карти атласу, складіть у зошиті таблицю «Зональна спеці-

тельне за-зація експортних та споживчих сільськогосподарських культур у

дання (Творче!)Африці» за наступною формою:

Зробіть усі можливі висновки з аналізу цієї таблиці.

Завдання 7.Використовуючи текст підручника та план Каїра в атласі, підготуйте повідомлення

(творчийна тему «Каїр – арабське місто Північної Африки». Використовуйте також

дещо!).Додаткові джерела інформації.

Доповни-Уявіть, що ви здійснили подорож Нілом від Асуана до

тельне за-гирла. Опишіть своє подорожі в листі до товариша. Постарайтеся зробити дання (длятак, щоби виник барвистий образ цієї території.

задоволення).

Завдання 8.Як на вашу думку, що потрібно зробити для запобігання в майбутньому

(Творче!).повторення "сахельської трагедії"? Дайте обґрунтування своєму «проекту».

Доповни-У своєму романі «П'ять тижнів на повітряній кулі» Жуль Верн розповів про

тельне за-подорожі Африкою на повітряній кулі. «Повторіть» маршрут цього дання (дляподорожі. У яких країнах знаходяться і що являють собою задоволення).описані письменником райони Африки сьогодні?

Підсумкове 1. (Робота в зошиті.) Порівняйте країни Північної, Тропічної Африки та

Завдання 9.ПАР за деякими показниками, що характеризують їх населення та господарство. Визначте риси подібності та відмінності. Оформіть необхідні дані як таблиці.

2. Порівняйте основні галузі добувної промисловості Північної Африки та Південно-Західної Азії. Який висновок можна зробити з цього порівняння?

3. Порівняйте основні експортні сільськогосподарські культури Тропічної Африки та Південної Азії. Який висновок можна зробити із цього порівняння?

4. Для демонстрації у класі підготуйте невеликий альбом «Географія Африки на поштових марках».

БЛОК САМОКОНТРОЛЮ І ВЗАЄМНОГО КОНТРОЛЮ

Дайте відповідь на питання:

1. Чому зрушеність населення до побережжя океанів і морів в Африці виражена менше, ніж у зарубіжній Азії?

2. Чому для вивезення промислової продукції з району Мідного поясу не використовується Конго?

3. Чому Каїр називають «алмазним гудзиком, що застібає дельту»?

4. Чому Сенегал називають "арахісової республікою"?

Чи правильні такі твердження: ^Ш

1. Більшість країн Африки здобула незалежність у другій половині XX ст.

2. Африка - регіон найвищої народжуваності та найвищої смертності у світі.

3. Для Африки характерні високі темпи урбанізації.

4. Головна корисна копалина Нігерії - боксити.

Виберіть правильну відповідь:

2. Найважливішими видами корисних копалин Північної Африки є... (вугілля, залізняк, боксити, нафта, природний газ, фосфорити).

3. До найменш розвинених країн Африки ставляться... (Алжир, Ефіопія, Чад, Нігер, Сомалі, ПАР).

4. Головними експортними сільськогосподарськими культурами Тропічної Африки є... (пшениця, просо, бавовник, цитрусові, арахіс, кава, какао, натуральний каучук, сизаль).

Чи можете ви:

1. Нанести на контурну карту світу з пам'яті наступні країни, згадані у тексті і текстових картах: Лівію, Алжир, Судан, Гану, Конго, Анголу, Зим-бабве, Намібію, Мозамбік, Мадагаскар?

2. Показати на карті наступні міста, що згадуються в тексті та на картах: Каїр, Кіншасу, Аддіс-Абебу, Най-робі, Лагос, Дакар, Луанду, Йоганнесбург?

3. Пояснити значення наступних понять та термінів: монокультура, натуральне господарство, апартеїд?

4. Вказати, які з наведених нижче країн є головними виробниками та експортерами какао: Кот-д'Івуар, Гана, Нігерія, Танзанія, Ангола?

Визначте країни, до яких належать такі твердження:

1. Країна, розташована на острові площею 1600 тис. км 2 .

2. Країни, що знаходяться «всередині» території ПАР.

3. Країна, що лежить за середньою течією річки Нігер і має виходу до морям.

4. Країна, столицею якої є місто Найробі.

5. Країна, де 98% населення зосереджено на території, що займає менше 4% її загальної площі.

Заповніть перепустки в наступнихфразах:

1. Мідний пояс простягається із Замбії до південно-східної частини … .

2. ... - найбільший в Африці виробник та екс-портер нафти, член ОПЕК.

3. ПАР виробляє... всієї продукції обробної промисловості Африки.

МЕТОДИЧНІ КЛЮЧІ ДО ТЕМИ 8

Що треба згадати

1. Політичну карту та народи Африки. (Географія, 7 клас.) 2. Особливості фізико-географічного становища, рельєфу, корисних копалин, клімату, вод, ґрунтів та рослинності Африки, природні зони в її межах. (Географія, 7 клас.) 3. Стародавній Єгипет. (Історія, 5 клас.) 4. Основний зміст національно-визвольної боротьби народів Африки наприкінці XIX – на початку XX ст. (Історія, 8 клас.) 5. Матеріал частини I даного підручника. 6. Поняття та терміни: колонія, бантустан, платфор-ма, пустеля, савана, екваторіальний ліс, кімберлітова трубка, національний парк.

Що потрібно знати

Провідні ідеї теми 8.

Перетворення соціально-економічної структури Африки вимагає великих зусиль із боку як африканських народів, і всього світового співтовариства.

Основні наукові знання теми 8:

1. Характерні риси економіко-географічного положення, географії природних умов і ресурсів, населення, промисловості, сільського господарства, природоохоронних проблем Африки. 2. Уявлення про монокультуру. 3. Образ території Північної Африки. 4. Образ території Тропічної Африки. 5. Коротка оглядова характеристика ПАР. 6. Ключові слова теми: 1) колоніальний тип галузевої структури господарства, 2) монокультура, 3) арабський тип міста.

Що потрібно вміти

1. Користуючись підручником і атласом, самостійно добувати необхідні знання для характеристики. 2. Здійснювати порівняльну характеристику галузей, регіонів і міст. 3. Готувати конспект доповіді на задану тему. Тема 9. ПІВНІЧНА АМЕРИКА

БЛОК ДОБУТТЯ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

Завдання 1. Використовуючи текст підручника та карти атласу, дайте характеристику ЕГП США. Чи воно є вигідним? Чому ви так думаєте? Застосуйте типовий план характеристики ЕГП країни (регіону) на с. 222.

Завдання 2Використовуючи текст підручника та малюнки 83-86, дайте характеристику більшою-

(творчийших міських агломерацій та мегалополісів США. Розрахуйте частку трьох

дещо!).мегалополісів у площі та населення країни, порівняйте показники щільності населення в мегалополісах із середнім по країні, зробіть висновки. Виберіть з тексту та малюнків теми 3 ті положення та цифрові дані, які доцільно використовувати при характеристикі урбанізації в США.

ДодатковеСкладіть кросворд «Штати та міста США».

завдання (для задоволення).

Завдання 3.Користуючись даними таблиць і малюнків теми 5 і таблицями «Додатків», зробіть необхідні розрахунки, складіть у зошиті стовпчикову (смугову) або кругові діаграми, що показують частку США в світовому промисловому і сільськогосподарському виробництві з окремих видів продукції. Проаналізуйте їх.

Завдання 4.Використовуючи текст підручника і карту мінеральних ресурсів США в атласі, доведіть, що мінеральні ресурси США сприяють розвитку багатогалузевої промисловості. Проілюструйте наступну фразу підручника: «Головне багатство східної частини – паливні корисні копалини, західної – рудні». Застосуйте типовий план характеристики природних передумов розвитку промисловості країни (регіону) на с. 222.

Доповни-Користуючись даними про запаси та видобутку вугілля, нафти, природного газу, заліз-

тельне за-ної руди в США, розрахуйте забезпеченість ними (у роках). Користуючись дання (ус-даними в тексті підручника та в таблиці 1, розрахуйте частку США у світових хибне).розвідані запаси вугілля, нафти, природного газу, залізняку. Які висновки можна зробити із цього аналізу?

Завдання 5.Використовуючи рисунок 87, назвіть п'ять основних «нафтових» штатів США. Визначте, у яких їх видобуток нафти ведеться і континентальному шельфі. Спробуйте пояснити конфігурацію системи нафтопроводів, що склалася, причини спорудження Трансаля-скінського нафтопроводу, який був побудований в 70-ті рр.. На малюнку 25 визначте, звідки США імпортують нафту та нафтопродукти. Чим це пояснюється? Застосуйте типовий план характеристики галузі промисловості країни (регіону).

Завдання 6.Використовуючи малюнок 88, складіть у зошиті конспективно-довідкову таблицю «Головні райони чорної металургії США» за такою формою:

Завдання 7.На малюнку 28 визначте, з яких країн США ввозять залізну руду. Чим це спричинено?

Використовуйте економічну карту США та карту машинобудування світу в атласі для конкретизації характеристики машинобудування, що міститься в тексті підручника. Визначте за ними найбільші центри цієї галузі. Проілюструйте становище підручника у тому, що основні машинобудівні райони збігаються з мегалополісами США.

Доповни-Використовуючи ті ж карти, складіть у зошиті конспективно-довідкову.

тельне за-таблицю «Структура машинобудування у найбільших центрах цієї галузі дання (ускладнене).в США".

Завдання 8.Користуючись текстом, малюнком 89 та іншими малюнками підручника, а також економічною картою США в атласі, складіть у зошиті конспективно-довідкову таблицю «Промислові пояси США» за такою формою:

Сформулюйте та запишіть висновки.

Завдання 9.На малюнку 90 опишіть розміщення рослинництва США. Спосібом накладення малюнка 90 і карти адміністративно-територіального поділу США в ат-ласі визначте: 1) два головних «пшеничних» штату (один по ярі, інший по озимій пшениці), 2) головний «кукурудзяний» штат.

Завдання 10.Використовуючи плани центральних частин Нью-Йорка та Вашингтона в атласі та

(творчийдодаткові джерела інформації, підготуйте повідомлення про культурно

дещо!).-історичних та архітектурних пам'яток одного з цих міст. Як «гід» проведіть невелику «екскурсію» містом.

Завдання 11. На основі тексту та малюнків підручника та карт атласу дайте коротке

(творчийписьмовий опис одного з макрорайонів США (за власним

дещо!)вибору).

Доповни-Уявіть, що ви здійснили «подорожі» США - вздовж

тельне за-паралелі 40 ° пн. ш. і вздовж меридіана 100 ° з. д. Опишіть маршрути.

дання (для задоволення).Використовуйте додаткову літературу.

Завдання 12Уважно перегляньте текст та малюнки частини I підручника та таблиці

(творчий"Додатків". Виберіть із них усе, що стосується Канади. Використовуйте

дещо!).карти атласу по Канаді. На основі цих матеріалів доповніть коротку соціально-економічну характеристику цієї країни, дану в підручнику. Застосуйте типовий план характеристики окремої країни на с. 329.

Завдання 13 1. (Робота в зошиті.) Користуючись матеріалами теми 9, назвіть основні

(підсумкове).типологічні риси населення та господарства США та Канади. Подайте їх у вигляді наступної таблиці:

2. (Робота по контурній карті.) Нанесіть на контурну карту Північної Америки (на вибір): 1) найбільші міста, 2) головні морські порти, 3) трансконтинентальні залізниці. Можете розширити цей перелік на власний розсуд.

3. Визначте, якими видами тематичних карт у підручнику та атласі ви користувалися при вивченні даної теми. Які з них виявилися для вас новими?

4. За текстом підручника та малюнку 81 дайте опис Центрального ділового району американського міста.

БЛОК САМОКОНТРОЛЮ І ВЗАЄМНОГО КОНТРОЛЮ

Поясніть, чому:

1. Північний Схід США отримав найменування «майстерня нації».

2. Значна частина важкої промисловості навіть Канади концентрується у районі Великих озер.

3. Алюмінієві заводи США знаходяться в долинах рік Теннессі та Колумбія.

4. Спеціалізація сільського господарства США та Канади змінюється в міру просування зі сходу на захід.

5. Флорида, Каліфорнія та Гаваї приваблюють найбільше туристів.

6. У США та Канаді в останні десятиліття підвищився інтерес до освоєння районів Півночі.

Які проблеми виникають:

1. У зв'язку з прискореною індустріалізацією Півдня та Заходу США?

2. У зв'язку з тим що економіка США починає все більше залежати від імпорту нафти, залізняку та інших видів сировини і палива?

Чи згодні ви з такими твердженнями:

1. Мегалополіс «Босваш» - найбільша урбанізована зона в США?

2. Останнім часом Аляска стала важливим районом видобутку нафти США?

3. У США та Канаді панує фермерський тип сільського господарства?

4. Транспортна система США належить до того ж типу, як і транспортна система зарубіжної Європи?

5. Річка Св. Лаврентія поєднує Великі озера з Нью-Йорком?

6. Чи знаходиться в Атланті найбільший аеропорт світу?

7. Населення Канади становить 1/2 населення США?

Чи можете ви:

1. Знайти на карті міста США, згадані в основному тексті теми 9, і по пам'яті розташувати їх зі сходу на захід?

2. Навести приклади «молочного», «кукурудзяного», «пшеничного», «апельсинового», «ананасового», «яблучного», «бавовняного» штатів США?

3. Нанести на контурну карту Нову Англію, Далекий Захід, Каліфорнію?

4. Сказати, який із наведених нижче показників характеризує частку Заходу в площі всієї країни (у %): 20, 36, 49, 64?

5. Перерахувати види мінеральної сировини, за якими Канада є світовим виробником та експортером?

Використовуйте текст підручника та карти для відповіді на запитання:

1. У яких частинах США найімовірніша зайнятістьлюдей у: 1) видобутку нафти; 2) авіаракетно-космічної промисловості; 3) вирощуванні курчат-бройлерів?

2. За якими трансконтинентальними залізницями можна перетнути США і Канаду в широтному напрямку?

3. Які природні, соціально-економічні та історичні причини сприяли розвитку Північно-Востоку США?

Уявіть собі:

1.Що ви відвідали одне з великих міст США чи Канади. Опишіть його.

2. Що ви захотіли познайомитися з промисловістю США. Які міста вам потрібно відвідати, щоб побувати на: 1) авіаційному заводі, 2) великому підприємстві з виробництва електронних виробів, 3) автомобільному заводі, 4) нафтохімічному комбінаті, 5) комбінаті чорної металургії?

3. Що у вас з'явилася можливість попрацювати на: 1) скотарському ранчо; 2) тютюнової плантації; 3) лесопільному заводі. До яких штатів США чи провінції Канади вам слід було б для цього попрямувати?

Заповніть перепустки в наступних фразах:

1.Економічною столицею США вважається..., але з ним дедалі більше конкурує... .

2. Більшість території Середнього Заходу виходить до... і..., двом головним водним артеріям Північної Америки.

3. До важливих сільськогосподарських культур Південно-США належить... .

4. У канадській провінції... більшість жителів говорять французькою.

МЕТОДИЧНІ КЛЮЧІ ДО ТЕМИ 9

Що треба згадати

1. Політичну карту та народи Північної Америки. (Географія, 7 клас.) 2. Особливості фізико-географічного становища, рельєфу, корисних копалин, клімату, вод, ґрунтів та рослинності Північної Америки. (Географія, 7 клас.) 3. Особливості історичного розвитку Північної Америки наприкінці XIX-першої половини XX ст. (Історія, 8, 9 класи.) 4. Матеріали частини І даного підручника. 5. Поняття та терміни: заповідник, фермер.

Що потрібно знати

Провідні ідеї теми 9:

1. У результаті розпаду світової соціалістичної системи та Радянського Союзу роль США у світовій політиці та економіці зросла. 2. Нові відносини між Росією, іншими країнами з перехідною економікою та США стали важливим фактором міжнародної стабільності, змінили на краще всю світову політичну ситуацію.

Основні наукові знання теми 9:

1. Характерні риси ЕГП, географії природних ресурсів та населення США. 2. Загальна характеристика господарювання США. 3. Основні риси географії промисловості, сільського господарства, транспорту, природокористування США, головні промислові та сільськогосподарські райони. 4. Макрорайонування США та вигляд кожного з чотирьох макрорайонів. 5. Коротка економіко-географічна характеристика Канади. 6. Ключові слова теми: 1) північноамериканський тип міста, 2) «друга економіка», 3) валовий національний продукт, 4) постадійна спеціалізація, 5) північноамериканський тип транспортної мережі, 6) промисловий пояс, 7) сільськогосподарський по -яс, 8) осередковий тип освоєння території.

Що потрібно вміти

1. Давати характеристику міських агломерацій та мегалополісів. 2. Давати характеристику галузі промисловості країни. 3. Давати коротку економіко-географічну характеристику країни. 4. Складати письмовий економіко-географічний опис.

Інструкції та плани з оволодіння навичками самостійної навчальної роботи

1. Значення галузі та розміри її продукції. 2. Природні передумови у розвиток галузі. 3. Структурагалузі. 4. Головні фактори, що впливають на розміщення галузі, та основні риси її географії; галузеві промислові райони. 5. Залежність галузі від експорту та імпорту. 6. Загальний висновок; перспективи розвитку галузь-ли.

2. План характеристики окремої держави:

1. Основні риси ЕГП. 2. Господарська оцінка природних умов і ресурсів. 3. Основні риси відтворення, структури та розміщення населення. 4. Загальна характеристика господарства. 5. Основні риси розміщення промисловості. 6. Основні риси розміщення сільського господарства. 7. Основні риси географії транспорту. 8. Основні економічні райони. 9. Роль та географія зовнішніх економічних зв'язків. 10. Загальний висновок; перспективи розвитку. Тема 10. ЛАТИНСЬКА АМЕРИКА

БЛОК ДОБУТТЯ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

Завдання 1.За «візитною карткою» на форзаці підручника визначте форми правління та адміністративно-територіального устрою країн Латинської Америки; складіть таблицю в зошити. Порівняйте ці країни з країнами зарубіжної Азії та Африки та спробуйте пояснити відмінності.

Завдання 2.Використовуючи карту мінеральних ресурсів світу та економічну карту Латинської Америки в атласі та таблиці 3, 4 і 5 у «Додатках», дайте характеристику складу корисних копалин в окремих її субрегіонах. Поясніть риси подібності та відмінності.

Доповни-Визначте головні територіальні поєднання корисних копалин

Завдання 3.Використовуйте малюнки 7-9 підручника, таблиці 6, 7 та 8 «Додатків» та карти земельних, агрокліматичних та водних ресурсів в атласі для конкретизації характеристики відновних природних ресурсів регіону.

Завдання 4.Використовуючи малюнки 12-14 підручника та карти народжуваності, смертності та природного приросту населення в атласі, конкретизуйте положення підручника, що стосуються відтворення населення.

Завдання 5.За картами народів світу та релігій в атласі конкретизуйте основні риси розподілу народу Латинської Америки за мовними сім'ями та групами, релігіями.

Доповни-Частка індіанців у всьому населенні окремих країн Латинської Америки

тельне за-становить (у %): у Болівії - 63, у Гватемалі - 54, у Перу - 47, в

дання (ус-Еквадорі - 40, у Мексиці - 15, у Чилі-9, у Панамі - 6, у Beнесуелі,

хибне).Колумбії, Нікарагуа, Сальвадорі, Гондурасі, Аргентині - 2-4. Використовуючи ці дані, побудуй на контурній карті регіону картограму. Застосуй інструкцію на с. 350.

Завдання 6.Використовуючи карту щільності населення світу у атласі, конкретизуйте основні риси розселення населення Латинської Америки, зазначені у підручнику.

Завдання 7.Використовуйте малюнки 17, 18, таблиці 3 та 9 підручника та таблиці 16, 17 «Додатків», а також карту урбанізації в атласі для конкретизації характеристики процесу урбанізації в Латинській Америці. Визначте найбільш і найменш урбанізовані країни. Порівняйте Латинську Америку із зарубіжною Азією Африкою за рівнем та темпами урбанізації.

Завдання 8.Використовуючи текст підручника, економічну карту Латинської Америки в атласі, нанесіть на контурну карту регіону головні країни, що спеціалізуються на видобутку та експорті: нафти, залізняку, мідної руди, бокситів, олов'яних руд, сірки, селітри. Вкажіть причини такої спеціалізації.

Завдання 9.Використовуючи текст підручника, фізичну та економічну карти Латинської Америки в атласі, нанесіть на контурну карту регіону основні країни, що спеціалізуються з виробництва: кава, какао-бобів, цукор бананів, пшениці, кукурудзи, м'яса. Вкажіть причини такої спеціалізації.

Доповни-Спробуйте відповісти на запитання: «Що вантажать на морські судна у портах

тельне за-Латинської Америки?» Позмагайтесь з товаришами, назвавши як можна

дання (для задоволення).більше експортних товарів та портів їх вивезення.

Завдання 10.Розгляньте малюнок 22 підручника. Конкретизуйте його на прикладі однієї з

(Творче!).країн Латинської Америки (на вибір).

Завдання 11.Використовуючи текст підручника та малюнок 97, а також додаткові джерела

(Творче!).інформації, підготуйте повідомлення на тему Освоєння Амазонії. Поясніть, які проблеми виникають у зв'язку з цим для Бразилії, Латинської Америки, для всього світу.

Завдання 12. 1. Спираючись на знання з географії та історії, поясніть, чому Латинська

(підсумкове).Америка за рівнем соціально-економічного розвитку стоїть попереду інших регіонів світу, що розвивається.

2. (Робота в зошиті.) Використовуючи текст і малюнки підручника, а також карти атласу, встановіть риси подібності та відмінності між Мексикою, Бразилією та Аргентиною.

3. Використовуючи текст підручника та додаткові джерела інформації, дайте коротку порівняльну характеристику двох (на вибір) з наступних міст: Мехіко, Гавана, Ріо-де-Жанейро, Сан-Паулу, Бразі-ліа, Буенос-Айрес.

4. Уявіть, що ви робите подорож на автомашині по Панамериканському шосе і ведете щоденникові записи. Наведіть приклад такого запису за один день (на свій вибір).

5. За текстом підручника та малюнку 98 дайте опис м. Бразиліа. БЛОК САМОКОНТРОЛЮ І ВЗАЄМНОГО КОНТРОЛЮ Як ви поясните:

Чим викликано виникнення географічного терміна Латинська Америка? Чим пояснюється особливо велика роль столичних міст у Латинській Америці? Як зміни транспортної мережі регіону позначилася його залежність від світового ринку? З якою метою було створено нову столицю Бразилії?

Твердження про те, що географічний поділ праці між столичними та периферійними містами Латинської Америки ґрунтується не на принципі «місто для країни», а на принципі «країна для міста»? Вислів: «Ріо-де-Жанейро – це місто, де насолоджуються життям, а Сан-Паулу – місто, де заробляють на життя»?

Вислів: «Якщо зростають ціни на каву, то й Бразилія»? Вираз відомого шведського письменника А. Лундквіста, який порівняв Буенос-Айрес із могутнім павуком, «який сидить на краю павутиння, що обплутує країну»? Вираз: «Панама – це насамперед канал»?

Нанести на контурну карту світу з пам'яті такі країни, згадані у тексті і текстових картах: Гватемала, Нікарагуа, Коста-Ріка, Колумбія, Суринам, Еквадор, Перу, Болівія, Парагвай, Уругвай?; Показати на карті наступні міста, що згадуються в тексті та на текстових картах: Мехіко, Гавана, Каракас, Ліма, Сан-Паулу, Монтевідео, Буенос-Айрес, Сантьяго? Вказати, у яких із наступних країн державною мовою є іспанська: Куба. Венесуела, Бразилія, Аргентина, Чилі? Назвати по одній країні Латинської Америки, в експорті якої важливу роль відіграють: мідь, боксити, олово, нафта, кава, м'ясо, шерсть, риба?

Аргентина і Уругвай - "найбіліші" країни Латинської Америки. Мексика – найбільша іспаномовна світу. Бразилія – найбільша католицька країна світу.

Ріо-де-Жанейро – найбільша міська агломерація Латинської Америки. Венесуела – єдина країна Латинської Америки, що входить до ОПЕК. Бразилія та Колумбія – найбільші у світі виробники кави.

Єдина країна Центральної Америки, яка має виходу до Карибського моря. Єдина країна субрегіону Анд, яка має виходу до моря. Країна, де 4/5 населення мешкає на висоті над рівнем моря. Країна, в якій португальською мовою говорить у 17 разів більше людей, ніж у Португалії.

МЕТОДИЧНІ КЛЮЧІ ДО ТЕМИ 10

Що треба згадати

1. Політичну карту та народи Латинської Америки. (Географія, 7 клас.) 2. Особливості фізико-географічного становища, рельєфу, корисних копалин, клімату, вод, ґрунтів та рослинності Латинської Америки. (Географія, 7 клас.) 3. Особливості історичного розвитку Латинської Америки в XIX ст. (Історія, 8 клас.) 4. Матеріали частини I даного підручника. 5. Поняття та терміни: висотна поясність, екваторіальний ліс, річковий стік, повітряні маси, метиси, мулати.

Що потрібно засвоїти

Ведучаідея теми10:

Країни Латинської Америки стали на шлях перебудови колоніальної галузевої і територіальної структури господарства і досягли певних успіхів.

Основні наукові знання теми 10:

1. Характерні риси ЕГП, географії природних умов і ресурсів, населення, галузевої та територіальної структури господарства, природоохоронних проблем Латинської Америки. 2. Економіко-географічна характеристика країни-субрегіону Бразилії. 3. Ключові слова теми: 1) латиноамериканський тип міста, 2) «хибна ур-банізація», 3) латифундія, 4) колоніальний тип територіальної структури господарства.

Що потрібно вміти

1. Користуючись малюнками підручника, а також картами ат-ласу, самостійно конкретизувати основні положення підручника. 2. Давати коротку характеристику міст. 3. Складати картограму.

Інструкції та плани з оволодіння навичками самостійної навчальної роботи

Як складати та аналізувати картограму.

1. Позначити на контурній карті межі тих територій, які підлягають аналізу. 2. Проаналізувати статистичний чи інше джерело показників для картограми, вписати необхідні показники. 3. Згрупувати ці показники за певними інтервалами. 4. Скласти легенду картограми, в якій більш темні тони або густіша штрихування будуть відображати велику інтенсивність явища, і навпаки. 5. Нанести фарбування або штрихування на контурну карту. 6. Провести аналіз картограми, зробити висновки.

ГЛОБАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ Людства

БЛОК ДОБУТТЯ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

Завдання 1.Використовуючи весь зміст теми 2 та інших тем підручника, складіть у зошити

(творчийсхему «Фактори та форми впливу суспільства на навколишнє середовище».

дещо!).Подумайте, якою мірою вирішення проблеми охорони навколишнього середовища залежить від кожного мешканця нашої планети, у тому числі від вас.

Завдання 2.Використовуючи весь зміст теми 2 та інших тем підручника, таблиці 11, 16, 17,

(творчий 34 та 35 у «Додатках», намалюйте усний «демографічний портрет»

дещо!).планети в наші дні та в першій чверті XXI ст.

Завдання3 Використовуючи весь зміст теми 1 та інших тем підручника, і навіть

(творчийматеріали періодичного друку, підготуйте повідомлення (письмовий

дещо!).реферат) на тему «На шляху до без'ядерного та безпечного світу».

Завдання 4Використовуючи малюнок 99 та зміст тем 2 та 5, а також інших тем підручника,

(Творче!)охарактеризуйте географічні аспекти глобальної продовольчої проблеми Доведіть, що брак продовольства у світі пояснюється насамперед не природними, а соціально-економічними причинами. Назвіть галузі господарювання, що беруть участь у вирішенні продовольчої проблеми.

Завдання 5Використовуючи весь зміст тем 2, 4 та 5, а також регіональної частини курсу та

(творчийкарти атласу, сформулюйте географічні аспекти енергетичної та

дещо!).сировинної проблеми людства. Які, на вашу думку, можливі шляхи їх вирішення?

Завдання 6Використовуючи матеріал тем 2 та 3 підручника та засобів масової інформації,

(творчийпідготуйте диспут на тему «Проблеми здоров'я та довголіття людини».

дещо!).

Завдання7 Використовуйте зміст тем 1-5 для пояснення поняття морського

(творчийгосподарстві. Складіть у зошиті схему цього поняття. Порівняйте карти світової

дещо!).морського видобутку і транспортування нафти і світового морського рибальства і самостійно сформулюйте проблему, що виникає у зв'язку з територіальним збігом морського видобутку нафти і рибальства. Запропонуйте шляхи її вирішення.

Завдання 8Використовуючи зміст теми 11, складіть у зошиті схему «Взаємозв'язок

(творчийпроблеми подолання відсталості країн з іншими

дещо!).глобальними проблемами людства».

Завдання9 Проаналізуйте фізичні карти світу та регіонів та визначте, для яких

(дляудо-країн підйом рівня Світового океану навіть на 1-1,5 м міг би мати

вольства).катастрофічні наслідки в результаті затоплення території.

Завдання10 1. Складіть графічний конспект теми 11.

(підсумкове). 2. (Робота в зошиті.) На основі набутих знань складіть конспективно-довідкову таблицю «Характеристика глобальних проблем людства». Зробіть узагальнення за матеріалами таблиці.

БЛОК САМОКОНТРОЛЮ І ВЗАЄМНОГО КОНТРОЛЮ

Якви думаєте:

1. Якби вам вдалося винайти спосіб підвищення віддачі нафтових пластів на 20%, чи стало б це рівноцінним відкриття нафтового басейну, порівнянного з видобутку з Західно-Сибірським?

2. Що означає образне вираження у тому, що паливно-сировинні ресурси країн є лише невелику «вершину айсберга»? Що потрібно зробити для того, щоб використати весь цей айсберг?

3. Що означає вираз: «Ми не успадкували Землю від наших предків. Ми беремо її в борг у наших нащадків»?

4. Чому вирішення глобальних проблем залежить не тільки від держав та урядів, а й від дій усіх мешканців Землі, кожної окремої людини, у тому числі й від вас особисто?

МЕТОДИЧНІ КЛЮЧІ ДО ТЕМИ 11

Що треба згадати

Весь тема 1-10 підручника.

Що потрібно засвоїти

Провідні ідеї теми 11:

1. Сучасна епоха - ця епоха зростаючої взаємозалежності суперечливого, але все більш цілісного світу. 2. Центром і сполучною ланкою всього комплексу глобальних проблем сучасності є людина та її майбутнє.

Основні наукові знання теми 11:

1. Поняття про глобалізацію та глобальні проблеми людства. 2. Сутність, причини виникнення та шляхи вирішення кожної з цих проблем. 3. Поняття про стратегію сталого розвитку. 4. Стійкий розвиток та географія. 5. Ключові слова теми: 1) глобалізація, 2) «золотий мільярд», 3) глобальна проблема, 4) екологічна криза, 5) кризовий (критичний) екологічний район, 6) морське господарство, 7) глобальний про- гноз, 8) глобальна наукова гіпотеза, 9) глобальний (світовий) проект, 10) сталий розвиток.

Тема 9 з географії для учнів 10 класу, авторів В.П. Максаківський Базовий рівень 2017

• Гдз робочий зошит з Географії за 10 клас можна знайти

Завдання 1. Використовуючи текст підручника та карти атласу, дайте характеристику ЕГП США. Чи воно є вигідним? Чому ви так думаєте? Застосуйте типовий план характеристики ЕГП країни (регіону) на с. 233.

Завдання 2. Використовуючи текст підручника та рис. 78-81, дайте характеристику найбільших міських агломерацій та мегалополісів США. Розрахуйте частку трьох мегалополісів у площі та населенні країни, порівняйте показники щільності населення у мегалополісах із середнім по країні, зробіть висновки.

Проаналізувавши дані таблиці можна зробити висновок, що найбільш густонаселеною агломерацією США є Нью-Йорк, також вона лідирує за показником середньої густини населення. Середній показник щільності населення країною приблизно 35 чел/км2. Таким чином, щільність агломерації Нью-Йорка приблизно в 20 разів більша, ніж середня щільність по країні. Найбільшою за площею є агломерація Лос-Анджелеса.

Завдання 3. Користуючись даними таблиць та малюнків теми 9 та таблицями «Додатків», зробіть необхідні розрахунки, складіть у зошиті стовпчикову (смугову) або кругові діаграми, що показують частку США у світовому промисловому та сільськогосподарському виробництві з окремих видів продукції. Проаналізуйте їх.

Завдання 4. Використовуючи рис. 82, назвіть сім головних «нафтових» штатів США. Визначте, у яких їх видобуток нафти ведеться і континентальному шельфі. Спробуйте пояснити конфігурацію системи нафтопроводів, що склалася, причини спорудження Трансаляскінського нафтопроводу. За рис. 22 визначте, звідки США імпортують нафту та нафтопродукти. Чим це пояснюється? Застосуйте типовий план характеристики галузі промисловості країни (регіону).

До головних нафтових штатів США відносять: Техас, Луїзіану, Оклахому, Нью-Мексико, які постачають понад 70% нафти, що видобувається в країні, також нафта видобувається на Алясці, в Каліфорнії, Канзасі і Міссісіпі. У Луїзіані та Каліфорнії видобуток нафти ведеться і на континентальному шельфі. Мережа нафтопроводів характеризується спрямованістю від місць видобутку нафти та великих морських портів до промислових центрів (великі міста з розвиненою нафтопереробкою). Трансаляскінський нафтопровід призначений для перекачування нафти, що видобувається на родовищі Прадхо-Бей на півночі Аляски, в порт міста Валдіз на її півдні, довжина нафтопроводу 1288 км. Будівництво нафтопроводу розпочалося після енергетичної кризи 1973 року. Подорожчання нафти зробило економічно вигідним її видобуток у Прадхо-Бей, і стало однією з основних причин будівництва нафтопроводу. Незважаючи на власний видобуток нафти, США є одним із найбільших її імпортерів на світовому ринку. Третина нафти в США поставляється з країн Перської затоки. Також США імпортує нафту з Венесуели, Мексики, Нігерії.

Завдання 5. Використовуючи рис. 83, складіть у зошиті конспективно-довідкову таблицю «Головні райони чорної металургії США». За рис. 25 визначте, з яких країн США ввозять залізняк. Чим це спричинено?

США імпортує залізняк із Канади, Бразилії, Венесуели, Чилі, Австралії.

Завдання 6. Використовуйте економічну карту США та карту машинобудування світу в атласі для конкретизації характеристики машинобудування, що міститься у тексті підручника. Визначте за ними найбільші центри цієї галузі. Проілюструйте становище підручника у тому, що основні машинобудівні райони збігаються з мегалополісами США.

Машинобудування одна з головних галузей промисловості США. Лідируюче становище у її структурі займає автомобілебудування. Автомобільні заводи є у 125 містах, розташованих у 26 штатах країни. Однак найбільше автомобілів виробляється в межах Приозерного мегалополісу. Тут знаходяться головний "автомобільний штат" Мічіган та "автомобільна столиця" США - Детройт. Також високим рівнем розвитку виділяється авіаракетно-космічна галузь. За рівнем розвитку передових технологій, масштабами та обсягом виробництва, номенклатурою продукції та кількістю зайнятих у виробництві займає одне з лідируючих місць у світі. Основні виробництва цієї галузі сконцентровані в Тихоокеанських штатах, і в Каліфорнії, де знаходиться «авіаракетно-космічна столиця» США - Лос-Анджелес. Велику роль відіграє і Сіетл - батьківщина компанії "Боїнг", яка виробляє майже 1/2 всіх авіалайнерів у світі. Розміщення машинобудування в основних рисах збігається з розміщенням міст та агломерацій. Ще більшою мірою це відноситься до трьох мегалополісів США, які фактично утворюють три головні машинобудівні райони країни. Перший мегаполіс – Босваш, де виробляється приблизно половина промислової продукції США. Інший мегалополіс - Чіпіттс (Чикаго-Піттсбург) сформувався у США на узбережжі Великих озер. Наймолодший мегалополіс на заході країни Сан-Сан простягся від Сан-Франциско до Лос-Анджелеса.

Завдання 7. Використовуючи текст, рис. 84 та іншими малюнками підручника, а також економічною картою США в атласі, складіть у зошиті конспективно-довідкову таблицю «Промислові пояси США» за наступною формою. Сформулюйте та запишіть висновки.

Промислові пояси виділено з урахуванням переважання певних галузей у промисловості різних регіонів США.

Завдання 8. За рис. 85 опишіть розміщення рослинництва США. Методом накладання рис. 85 та карти адміністративно-територіального поділу США в атласі визначте: 1) два головні «пшеничні» штати (один по ярій, інший по озимій пшениці); 2) головний «кукурудзяний» штат.

Основні обсяги сільськогосподарських земель сконцентровані у Центральних штатах, на Сході та Південному Сході країни. У райони, що спеціалізуються на вирощуванні переважно однієї культури прийнято називати сільськогосподарськими поясами. Наприклад кукурудзяний пояс, що виник на півночі Центральних рівнин, де ґрунтово-кліматичні умови винятково сприятливі для вирощування цієї культури. Основний район вирощування озимої пшениці – Канзас, ярий – Міннеаполіс, кукурудзи – Айова.

Завдання 9. За допомогою підручника та додаткових джерел інформації розробіть індивідуальні проекти подорожі США, що передбачають знайомство з найцікавішими природно-рекреаційними та культурно-історичними пам'ятками країни. Проведіть колективну презентацію підготовлених проектів та виберіть найкращий з них.

США – щорічно приваблює безліч туристів. Тут представлений проект подорожі західним узбережжям США з відвідуванням головних визначних пам'яток цього регіону.

Розпочати подорож можна з м. Сієтла. Головним символом міста є вежа Спейс Нідл, яка була збудована для Всесвітньої виставки 1962 року. Вежа розташована на території виставкового комплексу, який є місцем проведення міських та культурних заходів. Також візитівкою міста є Пайк-Плейс-маркет (ринок), який щорічно відвідує до 10 млн осіб. Цей ринок було відкрито 1907 року і є найстарішим ринком на континенті. У місті багато музеїв: Музей наукової фантастики, Азіатський музей Вінг Люка (присвячений історії азіатських іммігрантів), Музей Авіації (є одним з найпопулярніших музеїв у США, був відкритий у 1965 році в будівлі компанії «Боїнг») та ін. Серед нетипових туристичних пам'яток варто виділити Стіну жувальної гумки. Вона є стіною, яка заклеєна тисячею прожованих жуйок. Також Сіетл є батьківщиною мережі кав'ярень Старбакс. У місті знаходиться одна з перших кав'ярень Старбакса, яка є одним із місць туристів.

Далі можна відвідати Єллоустонський національний парк, який є міжнародним біосферним заповідником, включеним до списку Світової Спадщини ЮНЕСКО. Також він є першим у світі національним парком (заснований 1 березня 1872). Парк відомий численними гейзерами та іншими геотермічними об'єктами, багатою живою природою, мальовничими ландшафтами.

Наступним пунктом маршруту буде місто Солт-Лейк Сіті. Місто розташоване поблизу Великого Солоного озера. Дане озеро є найбільшою безстічною областю Північної Америки. Озеро служить джерелом глауберової та кухонної солі. Вода озера містить приблизно вісім разів більше солі, ніж морська. Такий рівень солоності (від 140 до 300%) дає можливість використовувати його ресурси в лікувальних цілях. Також варто відвідати саме місто Солт-Лейк-Сіті. Центральною пам'яткою міста вважається Темпл-сквер, де знаходиться храм Солт-Лейк-Сіті. На площі також знаходиться історична будівля Табернакля, де виступає знаменитий у всьому світі Мормонський хор. На околицях Солт-Лейк-Сіті знаходяться кілька курортів світового класу для зимового та літнього відпочинку. У 2002 місто приймало Олімпійські ігри.

Після цього маршрут проходить через місто Сан-Франциско. Місто вважається одним із найкрасивіших місць США. Символ міста вважає міст Золоті Ворота, який є одним із найбільших підвісних мостів у світі. Довжина мосту становить трохи менше 2 кілометрів, висота над рівнем води – 67 метрів. Найважливішими пам'ятками міста вважаються Музей сучасного мистецтва, Музей Академії наук Каліфорнії (природничо-науковий музей), а також знамениті контактні трамвайчики. Інтерес туристів також приваблює вулиця Ломбард-стріт, яка є «кривою» вулицею в США. Вона прокладена у вигляді восьми крутих поворотів на ділянці пагорба завдовжки 400 метрів та ухил поверхні майже до 30 градусів.

Між Сан-Франциско та Лос-Анджелесом розташовується два знамениті національні парки США, це парк Секвойя та парк Долина Смерті.

Національний парк Секвойя відомий своїми гігантськими секвойями, включаючи екземпляр під назвою Генерал Шерман - найбільше (за обсягом деревини) дерево Землі.

Долина Смерті є найбільш посушливим національним парком США. До території парку входить знаменита Долина Смерті, яка є міжгірською западиною в районі пустелі Мохаве. У північно-західній частині національного парку знаходиться висохле озеро Рейстрек-Плайя, яке відоме цікавим геологічним феноменом - камінням, що рухається по висохлому дну (рухомі камені). Камені повільно рухаються глинистим дном озера, про що свідчать довгі сліди, що залишаються за ними. Камені пересуваються самостійно без допомоги живих істот. Причиною руху стали великі (десятки метрів), але тонкі (3-6 мм) ділянки льоду, що утворюються після замерзання в морозні ночі. Цей плаваючий лід, що захоплюється вітром і підлідною течією, переміщав каміння зі швидкістю 2-5 м/хв.

Останнім пунктом подорожі буде місто Лос-Анджелес. Місто є центром Великого Лос-Анджелеса – агломерації з населенням понад 17 млн ​​осіб.

Сьогодні Лос-Анджелес це найбільший світовий культурний, науковий, економічний та освітній центр США та всього світу. Це місто відоме своїм районом Голлівуд, який є центром американської кіноіндустрії.

Завдання 10. На основі тексту та малюнків підручника та карт атласу дайте короткий письмовий опис одного з макрорайонів США (на власний вибір).

Північний схід - найменший за площею макрорайон, але незважаючи на це він відіграє найважливішу роль в економіці США. Регіон володітиме виходом в Атлантичний океан, завдяки чому тут розташовані великі морські порти США - Бостон, Балтімор. На території регіону розташований Аппалацький кам'яно-вугільний басейн, також є родовища поліметалевих та алюмінієвих руд. Регіон характеризується сприятливими ґрунтовими та агрокліматичними ресурсами, що сприяє веденню сільського господарства. У с/г регіону переважає молочне тваринництво, садівництво. Центром регіону є Нью-Йорк. Це найбільший фінансовий, промисловий, торговельний та культурний центр США. Серед галузей промисловості найбільш розвинені такі галузі як машинобудування, чорна та кольорова металургія, текстильна промисловість. Також представлено хімічну нафтопереробну та хімічну промисловість засновану на привізній сировині (підприємства зміщені до морських портів).

Завдання 11. Уважно перегляньте текст та малюнки частини І підручника та таблиці «Додатків». Виберіть із них все, що стосується Канади. Використовуйте карти атласу по Канаді. На основі цих матеріалів доповніть коротку соціально-економічну характеристику цієї країни, подану в підручнику. Застосуйте типовий план характеристики окремої країни на с. 337.

Завдання 12 (Робота у зошиті.)

12.1. Користуючись матеріалами теми 9, назвіть основні типологічні риси населення та господарства США та Канади. Подайте їх у вигляді таблиці.

12.2. Нанесіть на контурну карту Північної Америки (на вибір): 1) найбільші міста; 2) основні морські порти; 3) трансконтинентальні залізниці.

12.3. Визначте, якими видами тематичних карт у підручнику та атласі ви користувалися при вивченні цієї теми. Які з них виявилися для вас новими?

Під час вивчення теми використовувалася фізична карті Північної Америки. Також використовувалася мапа щільності населення, мапа господарства регіону, мапа родовищ корисних копалин, соціально-географічні мапи, що відображають маршрути транспорту, розташування соціально-значимих об'єктів.

12.4. За текстом підручника та рис. 75 дайте опис Центрального ділового району американського міста.

Для американських міст характерне чітке прямокутне планування. Зазвичай виділяється центральний діловий район, або «даунтаун», де концентруються органи управління, банки, засоби інформації та обслуговування. У великих містах його вигляд зазвичай визначають будівлі-хмарочоси.

Блок самоконтролю та взаємного контролю

Поясніть, чому:

1. Північний Схід США отримав назву «майстерня нації».

Північний Схід довгий час був головним промисловим, політичним та культурним центром усієї країни. Навіть нині, коли галузі промисловості розміщені територією країни щодо поступово, Нью-Йорк продовжує грати роль значного економічного центру як США, а й усього мири.

2. Значна частина важкої промисловості навіть Канади концентрується у районі Великих озер.

Відповідь: Тяжка промисловість включає чорну і кольорову металургію, машинобудування і хімічну промисловість. Всі ці галузі є великими споживачами води, що пояснює їхнє тяжіння у джерелі води (у разі Великі озера). Також у районі цих озер сконцентровано велику кількість ТЕС, АЕС, що вирішує питання з електроенергією для виробництва металів та ін. Великі озера є важливою частиною транспортної системи США, вони дозволяють вивозити вироблені товари з цих регіонів до інших регіонів США та світу.

3. Алюмінієві заводи США знаходяться в долинах рік Теннессі та Колумбія.

Відповідь: Для виробництва алюмінію потрібна велика кількість електроенергії. Гідроелектроенергія є однією з найдешевших, у зв'язку з чим заводи з виробництва алюмінію розташовуються поруч із ними. У США на річках Теннессі та Колумбія розташовані ГЕС.

4. Спеціалізація сільського господарства США та Канади змінюється в міру просування зі сходу на захід.

На спеціалізацію сільського господарства впливають агрокліматичні умови. Так східні регіони США та Канади мають сприятливіші умови: більше опадів, відсутність вкрай низьких та вкрай високих температур, ці регіони забезпечені водними ресурсами. Західні регіони мають гористий рельєф, посушливіший клімат, менше опадів, що не дозволяє вирощувати такий же набір с/г культур як на сході.

5. Флорида, Каліфорнія та Гаваї приваблюють найбільше туристів.

Відповідь: Ці штати характеризуються сприятливим для туристичної галузі кліматом. Так температура в цих штатах практично не опускається нижче за нуль, випадає середня кількість опадів. Також ці штати мають велике морське узбережжя, що сприяє розвитку пляжного відпочинку.

6. У США та Канаді в останні десятиліття підвищився інтерес до освоєння районів Півночі.

Північні регіони багаті на мінеральні ресурси (Аляска в США, північні території у Канада). У світлі постійного зростання обсягів промисловості країни зацікавлені у відкритті нових родовищ.

Які проблеми виникають:

1. У зв'язку з прискореною індустріалізацією Півдня та Заходу США?

У зв'язку з високими темпами індустріалізації збільшує кількість екологічних проблем: збільшується кількість викидів в атмосферу вуглекислого газу та частинок металів, відбувається забруднення поверхневих вод, ґрунтів, також збільшується кількість земель, які стали непридатними для використання внаслідок непродуманої діяльності людини. Також посилюється кількість соціальних проблем: швидке зростання чисельності населення, збільшення потоку мігрантів.

2. У зв'язку з тим, що економіка США починає все більше залежати від імпорту нафти, залізняку та інших видів сировини та палива?

Ця залежність призводить до збільшення вартості продукції, слідом за збільшенням вартості сировини.

Чи згодні ви з такими твердженнями:

1. Мегалополіс «Босваш» – найбільша урбанізована зона у США.

Відповідь: Твердження правильне, оскільки Босваш є агломерацією, яка розтягнулася від Бостона через Нью-Йорк, Філадельфію, Балтімор до Вашингтона. У ній проживає понад 45 млн осіб (14% населення США).

2. Останнім часом Аляска стала важливим районом видобутку нафти США.

Відповідь: Твердження вірне, оскільки з середини 20 століття Алясці було відкрито нові родовища нафти.

3. У США та Канаді панує фермерський тип сільського господарства.

Відповідь: Твердження вірне.

4. Транспортна система США відноситься до того ж типу, що і транспортна система зарубіжної Європи.

Ні. Транспортна система США разом із Канадою утворює північноамериканський тип транспортної системи. Для цього характерний розвиток всіх видів транспорту, великий обсяг і дальність перевезень, відносно невелика густота доріг і велика роль автомобільного транспорту. Каркас цієї мережі утворюють трансконтинентальні магістралі широтного та меридіонального спрямування.

5. Річка Св. Лаврентія поєднує Великі озера з Нью-Йорком.

Відповідь: Невірно. Річка Св. Лаврентія поєднує Великі озера з Атлантичним океаном.

6. В Атланті знаходиться найбільший аеропорт світу.

Відповідь: Правильно. Міжнародний аеропорт Хартсфілд-Джексон (Атланта) є найбільшим аеропортом світу з пасажирообігу.

7. Населення Канади становить 1/2 населення США.

Відповідь: Невірно. Населення США становить 323 млн осіб (дані 2016 р), населення Канади 36 млн осіб (дані 2016 р). Таким чином, населення США майже в 9 разів більше населення Канади.

Чи можете ви:

1. Знайти на карті міста США, що згадуються в основному тексті теми 9, і по пам'яті розташувати їх зі сходу на захід?

Відповідь: Бостон, Нью-Йорк, Вашингтон, Пітсбург, Клівленд, Детройт, Чикаго, Сан-Дієго, Лос-Анджелес, Сан-Франциско.

2. Навести приклади «молочного», «кукурудзяного», «пшеничного», «апельсинового», «ананасового», «яблучного», «бавовняного» штатів США?

Відповідь: Пшеничний пояс сформувався на Великих рівнинах, головними «пшеничними» штатами є Північна та Південна Дакота, Канзас. Кукурудзяний пояс виник на півночі Центральних рівнин, де ґрунтово-кліматичні умови винятково сприятливі для вирощування цієї культури. Штатами-лідерами з вирощування кукурудзи є Айова (називають «кукурудзяний» штат), Іллінойс, Індіана. Молочний пояс сформувався у Приозер'ї та штатах Північного Сходу. "Молочними" штатами прийнято вважати Вісконсін, Мічиган, Міннесота. Бавовняний пояс сформувався за нижньою течією Міссісіпі. Головним «бавовняним» штатом вважається Міссісіпі. Провідним штатом із вирощування цитрусових (апельсинів) є Флорида. "Ананасовим" штатом вважаються Гаваї. Більше половини яблук у США вирощують у штаті Вашингтон, що дозволяє його назвати головним «яблучним» штатом.

3. Сказати, який із наведених нижче показників характеризує частку Заходу у площі всієї країни (у %): 20, 36, 49, 64?

Відповідь: 64%.

4. Назвати чотири основні риси ЕГП США?

ЕГП США всіх етапах сприяло розвитку країни. Це пояснюється наявністю широкого фронту морських кордонів (12 тис. км), чудових природних гаваней і особливо становищем основної території між двома океанами. Сухопутні кордони з Канадою та Мексикою проходять за умовними лініями, річками та озерами, сприяючи розвитку торговельно-економічних зв'язків.

5. З наведеного нижче переліку вибрати штати США, що виходять до узбережжя Тихого океану: 1) Монтана, 2) Арізона, 3) Вайомінг, 4) Юта, 5) Каліфорнія, 6) Нью-Мексико, 7) Вашингтон, 8) Орегон?

Відповідь: Каліфорнія, Вашингтон, Орегон.

6. Вказати, які три етнічні групи виділяються у складі населення США?

Відповідь: Три групи: американці США, перехідні іммігрантські групи (люди, які порівняно недавно переїхали до США), жителі-аборигени (індіанці, ескімоси та ін.)

7. Розташувати по меншій п'ять найбільших міських агломерацій США за чисельністю населення: 1) Чикаго, 2) Лос-Анджелес, 3) Нью-Йорк, 4) Даллас, 5) Майамі?

Відповідь: 1 місце за кількістю населення – агломерація Нью-Йорка, 2 місце – Лос-Анджелес, 3 місце – Чикаго, 4 місце – Даллас, 5 місце – Майамі.

8. Пояснити, що означає вираз «друга економіка США»?

"Другою економікою США" називають мережу міжнародних виробництв та комерційної діяльності, створену корпораціями США за допомогою прямих інвестицій в інші країни. За сумарним виробництвом товарів та послуг вона значно перевищує інші розвинені країни.

9. Назвати чотири групи галузей, які характеризують особу Канади у міжнародному географічному розподілі праці?

Відповідь: 1 – гірничодобувна промисловість, 2 – кольорова металургія, 3 – деревообробна та целюлозно-паперова промисловість, 4 – сільське господарство та харчова промисловість.

10. Перерахувати види мінеральної сировини, за якими Канада є світовим виробником та експортером?

Відповідь: Канада є світовим лідером з видобутку кобальту, калійних солей, азбесту. Також вона займає лідируючі позиції з видобутку урану, цинкових руд та сірки (2-е місце), 3-е місце з видобутку природного газу та платиноїдів, 4-е місце з видобутку мідної руди та золота, 5-е з свинцевих руд, 7 -е місце з видобутку срібла. До провідних галузей гірничодобувної промисловості країни також належить нафтогазова.

Використовуйте текст підручника та карти для відповіді на запитання:

1. У яких частинах США найімовірніша зайнятість людей: 1) видобутку нафти, 2) авіаракетно-космічної промисловості, 3) вирощуванні курчат-бройлерів?

Відповідь: 1 – Тихоокеанське узбережжя (Каліфорнія), штати узбережжя Мексиканської затоки (Техас, Луїзіана), Аляска; 2 – Тихоокеанське узбережжя (Каліфорнія з «авіаракетно-космічною столицею» США – Лос-Анджелесом, штат Вашингтон (Сіетл); 3 – Північний Схід країни (штати Джорджія та Арканзас).

2. Якими трансконтинентальними залізницями можна перетнути США і Канаду в широтному напрямку?

Відповідь: Канаду можна перетнути Канадською тихоокеанською залізницею, яка з'єднує Ванкувер (на заході Канади) і Монреаль (на сході), а також присутня в найбільших містах США, таких як Міннеаполіс, Чикаго та Нью-Йорк. Територією США проходить Перша трансконтинентальна дорога США, яка будувалася в 1860-х роках і пов'язала між собою центральні та західні штати країни з Каліфорнійським узбережжям Тихого океану.

3. Які природні, соціально-економічні та історичні причини сприяли розвитку Північного Сходу США?

Відповідь: Штати Північно-Східного регіону знаходяться у помірному кліматі, для якого характерна помірна кількість опадів, відсутність надто низьких та високих температур. Також саме з території цих штатів розпочалося заселення Америки. Сьогодні на розвиток цих штатів впливає знаходження в цьому регіоні великої агломерації Босваш, яка включає «економічний» центр США – Нью-Йорк.

Уявіть собі:

1. Що ви відвідали одне з великих міст США чи Канади. Опишіть його.

Оттава – столиця Канади. Розташована у східній частині провінції Онтаріо на березі річки Оттави, через яку проходить кордон між провінціями Онтаріо та Квебек. Місто було засноване в 1820-і роки як табір солдатів і ремісників, які будували канал Рідо, а в 1850 році отримав офіційний статус міста лісорубів та лісосплавників. З 31 грудня 1857 року Оттава – столиця об'єднаної провінції Канада, з 1867 року – столиця держави Канада. Надалі місто розвивалося як транспортний та промисловий центр, а в другій половині XX століття пережило масштабну перебудову, спрямовану на покращення міської екології. Оттава - молоде місто і не має великої кількості архітектурних пам'яток. Найстаріша будівля у місті – Музей Байтауна, розташований у колишньому військовому складі. Історичну цінність становлять будинки середини XIX століття в центральній частині міста. В історичному центрі міста знаходиться головна визначна пам'ятка міста – Парламентський пагорб. На ньому розташувався комплекс парламентських будівель, виконаних у готичному стилі. Комплекс був збудований у 1922 році. Вранці на Парламентському пагорбі відбувається церемонія зміни почесної варти. У зимовий час на ділянці каналу протяжністю 7,8 км, що проходить історичним центром Оттави, відкривається ковзанка. Це найдовша ковзанка у світі. На південь від Парламентського пагорба розташований Канадський музей природи - головний музей природознавства в країні. Тут представлені різноманітні види рослин та тварин з усього світу, як сучасних, так і давніх, а також геологічні колекції.

2. Що ви захотіли познайомитись із промисловістю США. Які міста вам потрібно відвідати, щоб побувати на: 1) авіаційному заводі, 2) великому підприємстві з виробництва електронних виробів, 3) автомобільному заводі, 4) нафтохімічному комбінаті, 5) комбінаті чорної металургії?

Відповідь: 1 – міста сходу США (Цинциннаті, Індіанаполіс, Нью-Йорк, Буффало) та міста на заході США (Сакраменто, Фінікс, Сіетл); 2 - підприємства з виробництва електронних виробів розміщені територією країни більш рівномірно, ніж підприємства інших галузей промисловості, але найбільше виділяються такі міста як Лос-Анджелес, Чикаго, Нью-Йорк, Бостон; 3 – Детройт та навколишні міста; 4 – міста таких штатів як Техас (Бомонт, Одеса, Х'юстон), Луїзіана (Батон-Руж), Оклахома; 5 – міста Північного Сходу США: Піттсбург, Янгстаун, Клівленд, Детройт та ін.

3. Що у вас з'явилася можливість попрацювати на: 1) скотарському ранчо; 2) тютюнової плантації; 3) лісопильному заводі. До яких штатів США чи провінції Канади вам слід було б для цього попрямувати?

1 – у США ми відвідаємо штат Вісконсін, Міннесота, Іллінойс, у Канаді провінцію Альберта,

2 - у США відвідаємо штати Вірджинія, Джорджія, Кентуккі, а Канаді провінцію Онтаріо,

3 – у США ми Північно-Західні штати (Вашингтон, Орегон), а Канаді такі провінції як Британська Колумбія, Квебек, Онтаріо.

Заповніть перепустки в наступних фразах:

1. Економічною столицею США вважається..., але з ним дедалі більше конкурує...

Відповідь: вважається Нью-Йорк, конкурує Лос-Анджелес.

2. Більшість території Середнього Заходу виходить до... і..., двох головних водних артерій Північної Америки.

Відповідь: виходить до Міссісіпі та Міссурі.

3. До важливих сільськогосподарських культур Півдня США належить...

Відповідь: відноситься бавовна.

4. У канадській провінції... більшість жителів розмовляють французькою.

Завдання 1. Використовуючи текст підручника та карти атласу, дайте характеристику ЕГП США. Чи воно є вигідним? Чому ви так думаєте? Застосуйте типовий план характеристики ЕГП країни (регіону) на с. 222.

Завдання 2Використовуючи текст підручника та малюнки 83-86, дайте характеристику більшою-

(творчийших міських агломерацій та мегалополісів США. Розрахуйте частку трьох

дещо!).мегалополісів у площі та населенні країни, порівняйте показники щільності населення у мегалополісах із середнім по країні, зробіть висновки. Виберіть із тексту та малюнків теми 3 ті положення та цифрові дані, які доцільно використовувати при характеристиці урбанізації у США.

ДодатковеСкладіть кросворд «Штати та міста США».

завдання (для задоволення).

Завдання 3.Користуючись даними таблиць та малюнків теми 5 та таблицями «Додатків», зробіть необхідні розрахунки, складіть у зошиті стовпчикову (смугову) або кругові діаграми, що показують частку США у світовому промисловому та сільськогосподарському виробництві з окремих видів продукції. Проаналізуйте їх.

Завдання 4.Використовуючи текст підручника та карту мінеральних ресурсів США в атласі, доведіть, що мінеральні ресурси США сприяють розвитку багатогалузевої промисловості. Проілюструйте наступну фразу підручника: «Головне багатство східної частини – паливні корисні копалини, західної – рудні». Застосуйте типовий план характеристики природних передумов розвитку промисловості країни (регіону) на с. 222.

Доповни-Користуючись даними про запаси та видобутку вугілля, нафти, природного газу, заліз-

тельне за-ної руди в США, розрахуйте забезпеченість ними (у роках). Користуючись дання (ус-даними в тексті підручника та в таблиці 1, розрахуйте частку США у світових хибне).розвідані запаси вугілля, нафти, природного газу, залізняку. Які висновки можна зробити із цього аналізу?

Завдання 5.Використовуючи рисунок 87, назвіть п'ять основних «нафтових» штатів США. Визначте, у яких їх видобуток нафти ведеться і континентальному шельфі. Спробуйте пояснити конфігурацію системи нафтопроводів, що склалася, причини спорудження Трансаляскінського нафтопроводу, який був побудований в 70-ті рр.. На малюнку 25 визначте, звідки США імпортують нафту та нафтопродукти. Чим це пояснюється? Застосуйте типовий план характеристики галузі промисловості країни (регіону).

Завдання 6.Використовуючи малюнок 88, складіть у зошиті конспективно-довідкову таблицю «Головні райони чорної металургії США» за такою формою:

Завдання 7.На малюнку 28 визначте, з яких країн США ввозять залізну руду. Чим це спричинено?

Використовуйте економічну карту США та карту машинобудування світу в атласі для конкретизації характеристики машинобудування, що міститься у тексті підручника. Визначте за ними найбільші центри цієї галузі. Проілюструйте становище підручника у тому, що основні машинобудівні райони збігаються з мегалополісами США.

Доповни-Використовуючи ті ж карти, складіть у зошиті конспективно-довідкову.

тельне за-таблицю «Структура машинобудування у найбільших центрах цієї галузі дання (ускладнене).в США".

Завдання 8.Користуючись текстом, малюнком 89 та іншими малюнками підручника, а також економічною картою США в атласі, складіть у зошиті конспективно-довідкову таблицю «Промислові пояси США» за такою формою:

Сформулюйте та запишіть висновки.

Завдання 9.На малюнку 90 опишіть розміщення рослинництва США. Спосібом накладення малюнка 90 та карти адміністративно-територіального поділу США в атласі визначте: 1) два головні «пшеничні» штати (один по ярій, інший по озимій пшениці); 2) головний «кукурудзяний» штат.

Завдання 10.Використовуючи плани центральних частин Нью-Йорка та Вашингтона в атласі та

(творчийдодаткові джерела інформації, підготуйте повідомлення про культурно

дещо!).-історичних та архітектурних пам'яток одного з цих міст. Як «гід» проведіть невелику «екскурсію» містом.

Завдання 11. На основі тексту та малюнків підручника та карт атласу дайте коротке

(творчийписьмовий опис одного з макрорайонів США (за власним

дещо!)вибору).

Доповни-Уявіть, що ви здійснили «подорожі» США - вздовж

тельне за-паралелі 40 ° пн. ш. і вздовж меридіана 100 ° з. д. Опишіть маршрути.

дання (для задоволення).Використовуйте додаткову літературу.

Завдання 12Уважно перегляньте текст та малюнки частини I підручника та таблиці

(творчий"Додатків". Виберіть із них усе, що стосується Канади. Використовуйте

дещо!).карти атласу по Канаді. На основі цих матеріалів доповніть коротку соціально-економічну характеристику цієї країни, подану в підручнику. Застосуйте типовий план характеристики окремої країни на с. 329.

Завдання 13 1. (Робота в зошиті.) Користуючись матеріалами теми 9, назвіть основні

(підсумкове).типологічні риси населення та господарства США та Канади. Подайте їх у вигляді наступної таблиці:

Попрацюйте із цією таблицею, зробіть узагальнення.

2. (Робота по контурній карті.) Нанесіть на контурну карту Північної Америки (на вибір): 1) найбільші міста, 2) головні морські порти, 3) трансконтинентальні залізниці. Можете розширити цей список на власний розсуд.

3. Визначте, якими видами тематичних карт у підручнику та атласі ви користувалися при вивченні цієї теми. Які з них виявилися для вас новими?

4. За текстом підручника та малюнку 81 дайте опис Центрального ділового району американського міста.