Літера ю та її звуки. «Литера Ю на початку слова (позначення звуків та )

Доброго часу доби, любі мої читачі!

Продовжую рубрику, вчимо літериі сьогодні голосна літера «Ю». Практичний матеріалпідібраний мною допоможе вашій дитині запам'ятати швидше букву «Ю», ваша дитина не тільки запам'ятає букву, а й навчиться виділяти в словах звук [ю].

Запропонуйте малюкові послухати казку Г.Юдіна «Верблюженок Бюль-Бюль» та запам'ятати слова зі звуком [ю]

ВЕРБЛЮЖОНОК БЮЛЬ-БЮЛЬ

Верблюду Бюль-Бюль дуже хотілося, щоб у нього було все, як у людей.

- Мама! Я теж хочу спати в колисці.

– А хіба теплий пісок, на якому ти спиш, гірший? – спитала верблюдиця.

– Ні, він такий м'який… – зрадів Бюль-Бюль.

- Мамо, я теж хочу грати з юлою, - сказав він наступного разу.

- А хіба бубонець на твоїй шиї гірше? - Запитала верблюдиця.

- Ні, він такий веселий! - Зрадів Бюль-Бюль.

- Мамо, я теж хочу їсти урюк, - сказав він наступного разу.

– А хіба колючки, які ми їмо, гірші? - Запитала верблюдиця.

- Ні, вони такі солодкі! – засміявся Бюль-Бюль.

- Мамо, я теж хочу жити в юрті, - сказав він наступного разу.

- Але хіба в юрті росте стільки тюльпанів, як у нас у степу? - Запитала верблюдиця.

- Звичайно ж ні! – засміявся Бюль-Бюль. – І ніколи не виросте.

Літера «Ю»

Веселі вірші

Прислів'я та приказки

1. Юнаки думають про майбутнє, а старі – про минуле.

2. Любиш кататися – люби та саночки возити.

Скоромовки

Ігри

Гра «Хто уважний?».

1. Назвіть однакові звуки у словах: юнга, південь, спідниця, юннат, юркий, юрта.

2. Плесніть у долоні, якщо почуєте звук [ ю] у словах: яблуко, ялинку, Едік, Олена, Юля, гумор, вулиця, яма.

Гра "Хто більше?".

Придумайте якнайбільше слів, що починаються з літери «ю».
(Юла, спідниця, юннаті т.д.)

Гра «Доскажи слівце».

Гра "Знайди слово".

1. Лесенко. 2. С к в о з н а я б у к в а.

ю – – ю – –

ю – – – ю – – –

ю – – – – ю – – – –

ю – – – – – ю – – – – –

Можливий варіант відповіді: Можливий варіант відповіді:

юг, юла, юнга, юннат. люди, дюшес, бюджет,

тюльпан.

Гра «Перетворення слів – чарівний ланцюжок».

1. Замініть одну літеру в словах: клювання, капелюшок, нора, цибуля, салат, крик.

Відповідь: дзьоб, шлюпка, Нюра, люк, салют, гак.

2. Складіть ланцюжок зі слів, що містять літеру «ю», в якому кожне наступне слово починається з останньої літери попереднього.

Відповідь: юннат – тюльпан – натюрморт – тюбик – кювет – тюльі т.д.

Гра «Додати звук».

– ний, – ноша, – г, – білей, – рис.

Кросворд

1. Дитяче ліжечко.

2. Освітлювальний прилад.

3. Посудина для вина на тонкій ніжці.

4. Палиця із загнутим верхнім кінцем для опори під час ходьби.

Відповідь: люлька, люстра, чарка, журавлина

Загадки

Дякую, що відвідали мою сторінку.

На цьому уроці ви дізнаєтеся про букву Ю і звуки, які вона позначає, дізнаєтеся функції букви Ю в словах, навчитеся писати велику і маленьку букви Юю, виконайте цікаві завдання.

Цей урок починається з розмови про букву, а не про звук, як завжди, тому що в російській мові всього шість голосних звуківякі ви вже добре знаєте. А от «голосних» букв - десять.

Якщо вимови вголос букву Ю, то можна почути, що вона складається з двох звуків - [йу]. Перший звук дуже короткий - [й]- це приголосний, дзвінкий, завжди м'який звук. [у]- другий звук, він голосний. Отже, звуки [йу]на листі записуються буквою Ю.

Сьогодні на уроці нам допомагатимуть Юраі Юля(Рис. 2).

Рис. 2. Юля та Юра ()

Перш ніж показати перші літери у своїх іменах, вони хочуть дізнатися, чи зможете ви назвати перші звуки їхніх імен у словах.

Виконайте завдання. Вимовляйте слова з картинок і вибирайте ту, де зустрінуться потрібні нам звуки [йу].

Це - в'юнок (Рис. 3).

Рис. 4. Настурція ()

А це - настурція (Рис. 4).

Звук [йу]чути у слові «в'юнок».

Це - куртка (Рис. 5).

А це - спідниця (Рис. 6).

Звук [йу]чути у слові «спідниця».

Це - чум (Мал. 7).

А це - юрта (Рис. 8).

Звук [йу]чути у слові «юрта».

Отже, ви почули, що звуки [йу]можуть вимовлятися на початку слів та в їх середині.

Дізнаємося, як ці звуки чуються після голосних. Послухайте колискову (рис. 9) і порахуйте, скільки звуків [йу]ви почуєте.

Баю баюшки баю,
Не лягай на краю:
Прийде сіренький дзига
І потягне за бочок.

Рис. 9. Колискова ()

У цій колисковій пісні добре чути чотири звуки [йу].

Юра та Юля вирішили пограти в гру, яка називається «Поговоримо з літерою Ю».

Юра ставитиме запитання, а Юля – відповідатиме. І ви допомагайте, дивлячись на картинки.
Яка твоя улюблена іграшка?

Юла (рис. 10)

Яку планету ти знаєш?

Юпітер (рис. 11)

Ким ти хочеш стати?

Юнгой (рис. 12)

Якого птаха ти знаєш?

Юрок (рис. 13)

Яка тобі подобається рослина?

Вони відрізняються лише розміром.

Щоб Проне покотилася,

Міцно до стовпчика приб'ю.

Ой, дивись, що трапилося:

Вийшла...буква Ю (рис. 16) .

Рис. 16. Літера Ю()

Прочитайте віршики та дізнайтеся, на що схожа буква Ю.

На арені приборкувач -

Грізних тигрів король.

Він, як буква Ю, з кільцем

До тиграм сміливо встав обличчям(рис. 17) .

Рис. 17.Приборкувач тигрів

Уся зігнулася буква Ю,

Тримає свою паличку.

Ось і виглядає такою -

Стара бабця з клюкою.

Якщо бублик ви не з'їли,

Якщо він ще за вас,

То в одній гарній справі

Нагоді він зараз.

Пограємо з ним трошки.

Збоку - виделка,

Поруч – ложка.

Запиши в свій зошит -

Ця буква - буква Ю.

А ще у літери Ює схожість із числом 10 (рис. 18).

Літера Юкожному допоможе у поході:

У дорозі, у невідомому краю,

Нам компас – найкращий дуг.

Однією великою літерою Ю

На ньому відзначено південь(Рис. 19) .

Щоб букву краще запам'ятати, виліпіть її із пластиліну або викладіть її з будь-яких матеріалів. Намалюйте кумедну картинку з літери Юта зробіть виставку малюнків.

Письменник Віктор Хмельницький радить уважніше подивитися на літеру Ю:

Придивіться до літери Юі напевно помітите, що вона складається як би з двох букв: Ні О.

Щоправда, на маму – букву Про - Юбільше схожа, але й тато - буква Н- може легко знайти свої риси та рисочку(рис. 20) !

Рис. 20. Літери Ні Про ()

Прочитайте:

Ю-рій

Ю-лі-я

Прочитайте склади з Я :

Хто? - Запитала літера Я, -

Замінити готовий мене?

Відповідала буква Ю:

«Якщо треба – заміню!»

Прочитайте склади з ю:

Ви помітили, що згодні перед голосними літерами Яі Ючитаються м'яко. Значить, друга робота у літери Ютака сама, як і в букви Я, - Показувати м'якість приголоснихза якими вони написані. У таких випадках голосні Яі Юпозначають не два звуки, а один. Прочитайте:

Нрепетування

Луна

Лампа

Г руз

НЮра

Любов

Лямка

Т рюк

У цих словах виділені тверді приголосні зеленим кольором, а м'які – синім.

Розгляньте письмові літери Юі порівняйте їх із друкованими (рис. 21).

Рис. 21. Письмові та друковані літери Юю ()

Вчимося писати заголовну букву Ю. У ньому два елементи. Вона нагадує письмові літери Ні Про(Рис. 22).

Рис. 22. Написання великої літери Ю ()

Починаємо писати букву Ю, як букву Нвід середини додаткового рядка. Пишемо маленьку плавну лінію, відхиляючись трохи праворуч. Потім опускаємо пряму похилу лінію, не дійшовши до нижньої лінії робочого рядка, робимо закруглення вліво, торкнувшись її. Ведемо плавну лінію вгору, відхиляючись праворуч, перетинаємо верхню лінію робочого рядка. Зупиняємось. Починаємо без відриву писати овал. Ведемо напівовальну лінію вниз, повертаємо праворуч, торкнувшись нижньої лінії робочого рядка. Піднімаємо лінію вгору, закруглюємо лінію вліво лише на рівні першого елемента. Опускаємо вниз і закриваємо овал.

Ю:

• літера дуже широка, овал вийшов схожим на коло.

Спробуйте написати букву в зошитах самі. Пам'ятайте про правильне положення зошита. Тримайте ручку трьома пальчиками. Тримайте спину і не нахиляйтеся надто низько над зошитом.

Напишемо маленьку букву ю. У ньому три елементи. Вона схожа на малі літери ні о(Рис. 23).

Рис. 23. Написання маленької літери ю ()

Починаємо писати букву на верхній лінії робочого рядка. Зверху донизу до нижньої лінії робочого рядка пишемо похилу пряму. Повертаємося по прямій лінії до її середини, робимо маленьку петлю або поворот точкою і ведемо плавну лінію вправо (як мотузочка провисла). Починаємо писати овал. Ведемо напівовальну лінію вправо до нижньої лінії робочого рядка, торкнувшись її, піднімаємо лінію вгору. Закруглюємо вліво, торкнувшись верхньої лінії робочого рядка. Опускаємо вниз і закриваємо овал.

Спробуйте написати таку букву у повітрі. Напишіть її зворотним боком ручки на долоні.

Розгляньте можливі помилки написання літери ю:

• літера дуже широка.

Спробуйте написати букву у зошиті самостійно.

З'єднувати заголовну і маленьку літери за допомогою додаткової палички, яку треба писати потрібного розміру, залежно від з'єднання (нижнього чи верхнього). У маленької літери юверхнє з'єднання може бути написане у вигляді вигнутої лінії зверху. Спробуйте самі написати з'єднання літери Юі юз іншими літерами.

Сьогодні на уроці ви познайомилися з голосною літерою Ю, Яка в алфавіті стоїть на передостанньому місці, 32. Слів у нашій мові, які починаються з цієї літери, дуже мало. Основна робота цієї літери - позначати м'якість приголосних, які пишуться перед нею. Ви вже знаєте три голосні літери, які показують м'якість приголосних. Це - І, Яі Ю. Запам'ятайте їхню роботу.

Домашнє завдання

1. Потренуйтеся у написанні літери Ю. Напишіть самостійно друковані та письмові літери Юю(великі та маленькі).

2. Знайдіть слова, в яких літера Юпозначає м'якість приголосного.

Д юна, юла, юмор, р юши, юноша, т юль, юрота, т юльпан.

3. Допоможіть юнге знайти прапорці з правильно написаними літерами Ю.

Список літератури

1. Андріанова Т.М., Ілюхіна В.А. Російська мова 1. – М.: Астрель, 2011.

2. Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В., Проніна О.В. Російська мова 1. М: Баллас, 2012

3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Підручник з навчання грамоти та читання: Абетка. Академкнига/Підручник, 2014

3. Фестиваль педагогічних ідей «Відкритий урок» ()

Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.

Мета: познайомити з новими літерами, що позначають два звуки, формувати вміння читати виразно, правильно, швидко розуміти текст, швидко орієнтуватися по тексту. Сприяти розвитку мови, пам'яті, уваги, мислення, фонетичного слуху, розширювати кругозір.

Обладнання: каса букв, картки з графічними позначеннями звуків, проектор, комп'ютер, підручник "Абетка" частина 2.

Хід уроку

1. Орг. момент

Довгоочікуваний дзвінок,
починається урок.

2. Актуалізація знань. (6 хв)

А починається наш урок із повторення.

Гра "Звукова естафета" (2 хв.)

Опис гри: Вчитель показує букву, а сусіди по парті вимовляють відповідні звуки (один називає твердий приголосний, інший - м'який);

Молодці!

Наступна граназивається "Хто швидше складе слово?" (4 хв)

Обладнання: предметні картинки, каса букв, картки з графічними позначеннями звуків.

Опис гри. Вчитель показує предметну картинку та пропонує дітям скласти слово-назву предмета та звукову схему-модель цього слова. Сусіди по парті домовляються між собою, хто яку частину завдання виконуватиме, і працюють: один із фішок викладає схему, другий із літер набирає слово під нею. Перемагає пара, яка раніше за інших виконає завдання.

3. Постановка теми та цілей уроку. (2 хв.)

Педагог: "Відгадайте загадку".

Я в червні і в липні,
Що б не трапилося раптом,
Разом із мамою їду.
А куди? На південь).

На яку літеру починається слово «відгадка»?

Д.- букву Ю.

Назвіть тему нашого уроку?

Д.- Тема нашого уроку - літера Ю.

Яку мету ми поставимо собі на уроці?

4. Нова тема. (7 хв.)

Знайомство зі звуками [у], [й"у], що позначаються буквами Ю, ю.

(По картинці КЛЮЧ.) ( 2 хв)

(Схема слова не ділиться на склади. У слові не наголошується. Схема зафарбована не повністю. Звук [у] зафарбований червоним кольором.)

Педагог звертається до дітей: "Що це?" (Ключ.) Вимовимо це слово і добре потягнемо голосний звук. ([у-у-у].) Як вимовляється приголосний звук, який складає з ним склад-злиття? (Він звучить м'яко [л"].) Як читалися приголосні звуки, коли за ними слідував голосний [у]? (Твердо.) Ось цю проблему ми сьогодні і вирішуватимемо".

Звуко-літерний аналіз слова та визначення складової структури. Робота із звуковою схемою. (2 хв)

Педагог: "Вимовте слово ще раз і скажіть, скільки в ньому складів. (У цьому слові один голосний звук, значить, один склад.) Складемо схему і підтвердимо ту незвичайну ситуацію, яка в нас вийшла". Один учень виходить до дошки.

Знайомство зі звуком [й"у], який позначається літерами Ю, Ю. (По зображенню ЮБКА.) (1 хв)

(Схема ділиться на склади. Ставиться наголос на перший склад, схема зафарбована не повністю. Звук [й"у] зафарбований зелено-червоним кольором.)

Педагог: "Вимовимо слово повільно, розтягуючи кожен звук. Уважно слухаємо звуки. Особливо найперші. ([й"у б к а]. Вимовте перший склад. ([й"оу б ].) Які звуки чуєте? ([й") ] і [у].) Ось ще одна проблема виникла у нас на уроці.Як на листі позначити ці звуки?Якою літерою?Спробуємо вимовити ці звуки коротше.Ми в житті так повільно не говоримо.(Вимовляє ЮБКА.)Яка літера проситься для позначення звуків ([й"] і [у])? ю, вона може позначати відразу два звуки [й"] і [у].)

У яких випадках це відбувається?

Д.-Коли буква юстоїть на початку слова, вона позначає два звуки [й"] і [у]. Наприклад: Юра, Південь.)

Гра "Злови букву" (2 хв)

Обладнання: Текст із підручника "Абетка" с. 47

Опис гри: Діти спочатку читають текст, а потім починають переглядати його по рядках, обводячи кружечком букву, вказану вчителем. Один учень називає слова, де буква Ю означає 1 звук, інший - де буква Ю означає 2 звука.

У яких випадках це відбувається?

5. Фізмінутка (2 хв)

Один два три чотири-
Топаємо ногами.
Один два три чотири-
Плескаємо руками.
Руки витягнути ширше.
Один два три чотири.
Нахилитися - три, чотири-
І на місці поскакати.
На шкарпетку, потім на п'яту,
Усі ми робимо зарядку.

Гімнастика для очей

6. Закріплення. (10 хвилин)

1. Гра-ребус. Робота з нетбуками (3хв)

"Послухайте загадки:

Назвіть найкислішу ягоду (Журавлина)

Плетуся по стінах, дуже в'юч
А називають мене:. (плющ)

Хлопчика впізнаю я, без особливого борошна.
Тому, що одягає замість спідниці :(штани)

Знайдіть серед малюнків відгадку. До кожної відгадки-малюнку підберіть схему."

2. Робота зі складами. (3 хв)

Педагог: "Прочитайте склади в таблиці. З будь-яким із складів складіть слово. Вимовте його і поясніть, які звуки позначає у вашому слові буква ю".

[ню] [рю] [сю] [лю] [вю] [тю] [бю]

[юн] [юр] [юс] [юл] [юв] [ют]

Педагог: "Приєднайте склади [лю, рю, тю, юл] до певних складів та отримайте слова. (2 хв)

Гра "Ми сядемо". (2 хв)

(Гра на диференціацію на матеріалі прямих та зворотних складів.)

Педагог: "Прочитайте склади: ню, пю, рю, вю, шю, гю, сю, юш, юр, юл, ют, юк, юв. Посадіть гномиків залежно від м'якості та твердості приголосного звуку на крісло або тумбочку. На крісло посадіть гномиків, які несуть склад з м'яким приголосним звуком, на тумбочку посадіть гномиків, які несуть склад з твердим приголосним звуком.

7. Фізмінка (1 хв)

Гімнастика для очей

8. Закріплення (5 хв)

Педагог: "Назвіть предмети на сюжетній картинці, у назвах яких звуки позначаються буквою ю. Вкажіть, які звуки позначає кожна буква ю. (люстра, штани, праска - ([у]). Спідниця - [й"у].)

Педагог просить дітей самостійно скласти розповідь за сюжетними картинками.

Назвіть текст".

9. Рефлексія (1 хв)

З якою літерою ми сьогодні працювали?

Що ми дізналися про неї?

Згадайте, яку мету ви поставили перед собою на початку уроку, чи досягли ви цієї мети?

Подивіться на екран і оберіть смайлик, який вам більше підходить:

• Перший смайлик говорить про те, що вам було легко на уроці,
• Другий - потрібна була допомога вчителя,
• Тритій – було складно.

Список літератури.

1. Інтерактивні демонстраційні таблиці "Навчання грамоти.1 клас" УМК В.Г. Горецького "Російська абетка" (серія "Школа Росії");
2. Абетка від А до Я. Уч. - Методичний посібник / Упоряд. І.А. Гімпель.- Мінськ: Асар, 2007р.
3. О.Є. Жиренко, Л.А. Обухів. Поурочні розробки з навчання грамоти: читання та письмо - М.: ВАКО, 2009р.
4. Ігри з навчання грамоти та читання. Уч. - Методичний посібник / Упоряд. Н.М. Максимук-М: ВАКО, 2006р.
5. Горецький В.Г., Кірюшкін В.А. Російська абетка: підручник. - М.: Просвітництво, 2011р.

Заплановані результати:

Предметні : знати та пояснювати особливості літери "ю" позначати два звуки на початку слова і після голосних; виконувати складове та орфоепічне читання звукової та буквеної схем слова.

Особистісні УУД : розвиток пізнавального інтересу, формування певних пізнавальних потреб та навчальних мотивів.

Регулятивні УУД : розрізняти спосіб та результат дії; ухвалення практичного завдання.

Пізнавальні УУД : використовувати найпростіші схеми на вирішення конкретних мовних завдань; виділяти суттєву інформацію з невеликих текстів, що читаються.

Комунікативні УУД : вміти обмінюватися думками, слухати співрозмовників та вчителі

Хід уроку:

Організаційний момент

Здрастуйте хлопці. Подивіться один на одного усміхніться та побажайте гарного настрою. А тепер послухайте мене.

Ми за парту сядемо дружно,

А шуміти зовсім не треба!

Підрівнялися. Усміхнулися.

І до мене всі повернулись!

Хлопці, у вас на столах у кожного лежать по 2 картинки, смайлик усміхається – означає, що у вас гарний настрій, а смайлик, який не посміхається, означає – що ви прийшли на урок з поганим настроєм. Будь ласка, виберіть картинку та покажіть, який у вас зараз настрій.

Повторення вивченого матеріалу.

Загадка

Як відрізняються голосні від приголосних?

Голосні тягнуться в пісеньці дзвінкою,

Можуть заплакати та закричати,

Можуть у ліжечку баюкати дитину,

Але не хочуть свистіти і бурчати.

А згодні згодні

Шелестіти, шепотіти, скрипіти,

Навіть пирхати і шипіти,

Але не хочеться співати їм.

3. Відкриття нового знання.

Гра «Чарівники»

А яка знайома вам літера у гру не грала? (Літера Ю)

Хлопці, а що ми з вами вже знаємо про літеру Ю? (Відповіді дітей)

А чи може буква Ю позначати одразу два звуки? Сьогодні ми продовжимо розмову про букву Ю, а ще пограємо у чарівників.

Відгадайте загадку:

Цікава іграшка
Однонога вертушка
Задзижчала, як бджола
Швидко крутиться(Юла)

- Відгадку знайдіть у підручнику.

"Прочитайте" слово "дзиґа", ведучи пальчиком за схемою слова. (На дошці схема)

Хлопці, давайте скажемо слово дзиґа так, щоб виразно було чути перший звук. Назвіть його. ([Й"])

Визначте, який це звук, і фішкою якого кольору ми його позначимо? (м'який приголосний звук, зелена фішка)

Промовте слово дзиґа так, щоб чітко було чути другий звук. Назвіть його. ([ У ])

Який це звук? Яким кольором ми його позначимо? (Голосний, червона фішка)

Вимовте слово юла та, щоб виразно було чути третій звук. Назвіть його. ([л])

Який це звук? (твердий приголосний звук, синя фішка)

Знайдіть четвертий звук у слові дзиґа.

Назвіть його. [а] (голосний, червона фішка).

Замінимо голосні звуки на знайомі нам літери.

Діти, подивіться, що в нас вийшло? Подумайте, чому в слові дзиґа всього три літери, а звуку 4? (відповіді дітей) (Ю на початку слова позначає два звуки)

Який ми можемо зробити висновок?

А тепер давайте з вами спробуємо перетворити звукову схему слова дзиґа, на звукову схему слова Юля. (Алгоритм роботи той же)

[Й"] – м'який приголосний, зелена фішка

[У] – голосний звук, червона фішка

[Л] - твердий приголосний, синя фішка

[А] – голосний, червона фішка

Діти, подивіться, будь ласка, що в нас вийшло. Змінилася одна фішка у нашій схемі. Як ви вважаєте, ми повинні ще щось тут поміняти? (Остання літера А на Я, тому що перед голосним звуком тепер стоїть м'який приголосний звук).

Молодці хлопці. А хто здогадався, чому в слові Юля літери всього три, а звуку 4?

Ну що, спробуємо тепер перетворити Юлю на Юру. (Алгоритм роботи той же)

[Й"] – м'який приголосний, зелена фішка

[У] - голосний, червона фішка

[Р] - твердий приголосний, синя фішка

[А] - голосний, червона фішка

Діти, подивіться, будь ласка, що в нас вийшло. Змінилася одна фішка у нашій схемі. Як ви вважаєте, ми повинні ще щось тут поміняти? (Останню букву Я на А, тому що перед голосним звуком знову стоїть твердий приголосний звук).

Подивіться скільки літер у слові Юра? (три)

А звуків? (4)

А чому так вийшло?

Фізхвилинка

Усі хлопці дружно встали (Випрямиться.)

І на місці попрямували. (Ходьба на місці.)

На носочках потяглися, (Руки підняти нагору.)

А тепер назад прогнулись. (Прогнутися назад, руки покласти за голову.)

Як пружинки ми присіли (Присісти.)

І тихенько разом сіли. (Випрямиться і сісти.)

Первинне закріплення (робота у парах).

Послухайте вірш

Юнга - майбутній матрос-

Південних рибок нам привіз .

Хто такий юнга? Відповідь візьміть із вірша

Хлопці, а зараз ми з вами попрацюємо у парах. У підручнику є схема слова юнга. Вам потрібно заповнити кольоровими фішками модель цього слова. Будьте уважні, Хто закінчить виконувати завдання, піднімуть разом руки нагору (працюютьсамостійно у парах)

Перевірка завдання. Одні хлопці відповідають, інші хлопці уважно слухають та оцінюють відповіді своїх товаришів.

6 . Самостійна робота у зошитах.

Розмальовування букви Ю.

Підбиття підсумків уроку

Хлопці, вам сподобався урок?

А що найбільше сподобалося?

Що нового та цікавого ви дізналися сьогодні на уроці?

Всім дякую за роботу, урок закінчено!

Підготовка дитини до школи. Освітній комплекс включає наступні завдання і вправи: навчання читання, вивчення букв і звуків, розділові знаки в реченні і прості числа, завдання на кмітливість і творче мислення.

Навчання читання. Звуки "йу" та буква "Ю"

Ціль: формування навички читання, розвиток фонематичного слуху, розвиток стійкості уваги

Матеріал: робочий лист, олівці. Картка з літерою Ю.

"Ю" схожа на юлу,

Що кружляла на підлозі,

Покрутилася як дзига

І впала на діжку.

"Спідниця", "люстра" та "люблю", -

Ось слівця з літерою "Ю".

- Про яку букву йдеться? Правильно про літеру Ю.
- Послухайте слова та назвіть перші звуки у цих словах: Спідниця, Юля, Південь, Юла.
- Правильно, це звуки Ю. І записуються вони буквою Ю.

Педагог показує дітям картку з буквою Ю. Діти пальчиками обводять літеру. Пишуть її пальчиком на столі.

- Давайте зробимо з вами звуковий аналіз слова Спідниця.
- Скільки складів у слові Спідниці? (Два).
- А який перший звук у слові Спідниці? (Звук й).
- Другий звук у цьому слові? (У).
- Третій звук? (Б).
– Четвертий звук? (К).
- П'ятий звук? (а)
- А коли ми пишемо слово ЮБКА, то перша літера в цьому слові Ю. Буква Ю складається із двох звуків йу.
- Якщо буква Ю стоїть на початку слова або після голосної, то вона означає два звуки ЙУ.
- Послухайте наступне слово – ЛЮК.

Проводимо звуковий аналіз слова ЛЮК.

- Давайте зробимо висновок. Якщо буква Ю стоїть після згоди, вона вказує на м'якість приголосного звуку і означає звук У.
- Літера Ю – голосна, а голосні ми позначаємо червоним кольором.
- Розфарбуйте літеру Ю у червоний колір.
- Розфарбуйте схему звуків "йу" зеленим та червоним олівцями. Й – зелений, т.к. звук приголосний м'який. У – червоний, т.к. звук голосний.
- Як ви вважаєте, на що схожа буква Ю?
- Обведіть та допишіть літери Ю.

Навчання читання. Слова з буквою Ю

Ціль: формування навички читання

Матеріал: робочий лист.

Прочитайте слова рядково, а потім стовпчиками.

Підкресліть однією рисою м'які приголосні.

Поєднайте рисою слова, які починаються на однаковий склад.

Навчання читання. Звуки "ЙА" та буква "Я"

Ціль

Матеріал: робочий лист, олівці, картка з літерою Я.

Сьогодні ми познайомимося із новою літерою. Послухайте вірш, який написала поетеса Світлана Ігнатова про цю літеру:

Літера "Я" собою пишається:

Усіх важливіше бути прагне.

Яхта, яблуко, земля, -

Ось слівця з літерою "Я".

- Про яку букву йдеться? Правильно про літеру Я.
- Послухайте слова та назвіть перші звуки в цих словах: ЯБЛОКО, ЯКІР, ЯЙЦЕ, ЯМА.
– Правильно, це звуки ЙА. І записуються вони буквою Я.

Педагог показує дітям картку з літерою Я. Діти пальчиками обводять літеру. Пишуть її пальчиком на столі.

- Давайте зробимо із вами звуковий аналіз слова ЯМА.
- Скільки складів у слові ЯМА? (Два).
- Який перший склад? Другий?
- А який перший звук у слові ЯМА? (Звук й).
- Другий звук у цьому слові? (А).
- Третій звук? (М).
– Четвертий звук? (А).
- А коли ми пишемо слово ЯМА, то перша літера в цьому слові Я. Буква Я складається з двох звуків.
- Якщо літера Я стоїть на початку слова або після голосної, то вона означає два звуки ЙА.
- Послухайте наступне слово – М'ЯСО.

Проводимо звуковий аналіз слова М'ЯСО.

- Давайте зробимо висновок. Якщо літера Я стоїть після згоди, вона вказує на м'якість приголосного звуку і означає звук А.
- Літера Я – голосна, а голосні ми позначаємо червоним кольором.
- Розфарбуйте літеру Я у червоний колір.
- Розфарбуйте схему звуків на зеленим і червоним олівцями. Й-зелений, т.к. звук приголосний м'який. А – червоний, т.к. звук голосний.
- Як ви вважаєте, на що схожа літера Я?
- Обведіть та допишіть літери Я.

Навчання читання. Читання слів із літерою "Я"

Ціль: формування навички читання, розвиток розумової дії аналізу-синтезу

Матеріал: робочий лист, олівці.

Прочитайте склади рядково, а потім стовпчиками.

Поділіть слова на склади.

Поставте в цих словах наголос.

Підкресліть слово, в якому найбільше складів.

Обведіть слова, де я пишеться на початку слова. Які звуки означає буква Я, якщо стоїть на початку слова?

Навчання читання. Схеми речень. Розділові знаки

Ціль: формування навички читання, розвиток розумової дії, аналізу-синтезу

Матеріали: робочий лист, олівці.

- Зараз ми з вами читатимемо пропозиції, але сьогодні вони будуть незвичайними. Подивіться першу пропозицію. Що у ньому цікавого? Правильно, наприкінці пропозиції стоїть не крапка, а новий знак. Такий знак називається запитальним. І пропозиція теж називається запитальною. Коли знак питання стоїть наприкінці пропозиції, то пропозицію треба читати так, ніби ти запитуєш. Подивіться, як прочитаю цю пропозицію (педагог дає зразок прочитання).

Аналогічно педагог знайомить дітей із знаком оклику і спонукальним пропозицією.

- Складіть схеми до речень.
- Знайдіть у реченнях слова з літерою Я. Скільки слів знайшли? (одне).

Математика. Склад чисел: 2, 3, 4, 5

Ціль: вчити дітей запам'ятовувати склад чисел 2, 3, 4, 5

Матеріал: робочий лист, олівці.

Давайте правильно заповнимо будиночки цифрами.

У першому будиночку на кожному поверсі має вийти при додаванні чисел число 2.

У другому будиночку на кожному поверсі має вийти під час додавання чисел число 3.

У третьому будиночку на кожному поверсі має вийти під час додавання чисел число 4.

У четвертому будиночку на кожному поверсі має вийти під час додавання чисел число 5.

Розвиток мислення. Скажи навпаки

Ціль: розвиток мови, формування вміння підбирати протилежні за змістом слова

Підберіть протилежні слова.

Математика. приклади. Розв'язання задач

Ціль: навчання дітей додавання та віднімання, закріплення знаків +, - і =, закріплення образу цифри, вчити складати приклади.

Матеріали: робочий лист, олівці.

- Подивіться на картинку, хто намальований на картинці?
- Давайте складемо завдання для птахів.
- Скільки птахів сидить на гілці?
- Скільки пташок прилетіло?
- Знаючи, ці дані ми можемо скласти завдання?
- Складіть завдання.

На гілці дерева сиділо 3 птахи. До дерева підлетів ще один птах. Скільки птахів на малюнку?

- Назвіть умову завдання.
- Яке питання у завданні?
- Розв'яжіть складене завдання.
- Складіть та запишіть приклад до завдання на робочому аркуші.
- Завдання на додавання чи віднімання? Який знак буде у прикладі?
- Прочитайте приклад, що вийшов.
- Складіть завдання за тією ж картинкою на віднімання.
- Яке завдання у вас вийшло?
- Назвіть умову та питання завдання?
- Складіть та запишіть рішення завдання на робочому аркуші.

Розвиток розумових процесів. Аналіз-синтез

Ціль: розвиток аналізу-синтезу

Матеріал: м'яч

Педагог організовує гру на килимі. Діти встають довкола, педагог стоїть усередині кола.

Педагог кидає дітям м'яч та просить продовжити фразу.

Підготовка рук до листа. Палички

Ціль: Формування графо-моторних функцій.

Матеріал: робочий лист

Обведіть та допишіть палички.

Педагог ставить домашнє завдання дітям.

Прощання

До побачення, до побачення приходьте до нас ще,

До побачення, до побачення з вами дуже добре.

До побачення, до побачення, приходьте знову.

До побачення, до побачення – весело гратимемо!